CUESTIONARIO

1.- Qué es un problema de investigación? Corresponde a una situación que l pone en marcha una investigación obviamente. Nuestra intención por resolverlo. 2.- Cómo se formula un problema de investigación? El problema a solucionar debe ser formulado en forma lo suficientemente concreta como para que pueda ser resuelto efectivamente por la vía científica (solucionable científicamente), y lo suficientemente clara como para saber qué datos buscar para resolverlo ejemplo: ¿qué incentiva el rendimiento escolar?, o ¿influye la educación recibida sobre la ideología política de las personas? Se trata de problemas solucionables y donde sabemos qué tipo de información buscar para resolverlos. 3.- Qué es un esquema de investigación? Un esquema de investigación es un plan que hacemos para recolectar y analizar los datos combinándolos entre sí, con la intención de hallar una respuesta al problema de la forma más sencilla y económica posible. 4.- Clasifique los esquemas de investigación Existen distintos tipos de esquemas de investigación, que los podemos clasificar según cuatro criterios: según la fuente de los datos, según el lugar donde investigamos a los sujetos, según el grado de control ejercido sobre las variables, y según su propósito o finalidad. Esquemas de Investigación Según datos: Según lugar: Según control: Según fin: con datos primarios con datos secundarios de laboratorio de campo no experimental (ex-post-facto) experimental exploratorio descriptivo explicativo

5.- Explique el esquema de investigación según datos Según la fuente de donde obtiene los datos, el esquema de investigación podrá contar con datos primarios o con datos secundarios (o ambos). Los primeros son aquellos obtenidos directamente por el investigador de la realidad mediante la simple observación o a través de cuestionarios, entrevistas, tests u otro medio. Si este procedimiento resultare costoso o exigiese mucho esfuerzo, el investigador podrá basarse en datos secundarios, que son aquellos que fueron obtenidos por otras personas o instituciones, tales como censos, etc. 6.- Explique el esquema de investigación según lugar. Según el lugar donde investigamos a los sujetos, el esquema de investigación puede ser de laboratorio o de campo. I

Investigación de campo es una investigación donde estudiamos a los individuos en los mismos lugares donde viven, trabajan o se divierten, o sea, en su hábitat natural, en el lugar natural donde estos fenómenos ocurren. La investigación de laboratorio, 'saca' a los sujetos de sus lugares naturales, los 'aísla' de su entorno llevándolos a un lugar especial, el laboratorio. 7.- Explique el esquema de investigación según control Según el grado de control ejercido sobre las variables, el esquema de investigación podrá ser no experimental o experimental. Frente a un problema que no tengamos ninguna idea acerca de los factores que lo generan, recolectaré muchos datos sin controlar ninguna variable en especial se trata de una investigación no experimental. Sí tenemos una fuerte sospecha sobre la causa del problema, se haréá intervenir solamente ese factor procurando hasta donde sea posible controlar la influencia de las otras variables, cuando, como en este último caso, controlamos la influencia de variables, estamos ante una investigación experimental, la cual puede adoptar, indistintamente, la forma de una investigación de laboratorio o de una de campo. En cambio, los estudios no experimentales son mas bien de campo y por lo regular no provocamos nosotros el fenómeno a estudiar sino que debemos esperar a que él ocurra espontáneamente. 8.- Explique el esquema de investigación según su finalidad Según la finalidad que persiga el científico, las investigaciones pueden ser exploratorias, descriptivas y explicativas. 9.- Qué es una investigación exploratoria? En la investigación exploratoria buscamos información sobre algún tema o problema por resultarnos relativamente desconocido,. 10.- Qué es una investigación descriptiva? En la investigación descriptiva buscaremos correlacionar estadísticamente cada uno de esos factores y termina cuando hemos constatado ciertas correlaciones lo suficientemente significativas. 11.- Qué es la investigación explicativa? La investigación explicativa realiza experimento que me permita concluir si el o los factores considerados son o no causa del problema. 12.- Qué diferencia existe entre marco teórico y marco contextual? El marco teórico se refiere al tema de investigación en general, y el marco contextual se refiere a la revisión de investigaciones similares, o sea, al problema. 13.- Defina: PARADIGMA:Es una estructura constituida por una red de creencias teóricas y metodológicas (patrones o reglas operativas) entrelazadas que permiten la selección, evaluación y crítica de temas, problemas y métodos. Hipótesis: Suposición sobre las características que posee algún fenómeno de la realidad, o sobre sus relaciones con otros fenómenos. Teoría: Es un instrumento de la ciencia que:

a.- Define la orientación principal de una ciencia, en cuanto indica las clases de datos que se han de abstraer. b.- Presenta un esquema de conceptos por medio del cual se sistematiza, clasifican y relacionan entre sí los fenómenos pertinentes. c.- Resume los hechos en : una generalización empírica y en sistemas de generalización. d.- Predice hechos e.- Señala los puntos claros que hay en nuestro conocimiento. Método Científico: conjunto de reglas que señalan el procedimiento de una investigación aplicando un método y partiendo de una base. Consiste en observar aquellos hechos que permitan al observador descubrir las leyes generales que lo rigen. La observación y la deducción de una ley son los pasos fundamentales del método. Para explicar el método científico se debe partir de tres etapas ineludibles: a) Observar hechos significativos; b) Plantear hipótesis que de ser verdad, expliquen los hechos; c) Deducir de estas hipótesis consecuencias que puedan ser puestas a prueba por observación. En caso de que las consecuencias sean verificadas, se acepta provisionalmente la hipótesis, en el entendido de que al surgir descubrimientos posteriores, éstas invariablemente tendrían que ser desplazadas. Variable: Propiedades de los objetos o sucesos a investigar que aparecen en grados o modalidades diferentes. 14.- Qué funciones cumple un paradigma? a. Sirve como guía para los profesionales de una disciplina porque indica cuáles son los problemas y las cuestiones importantes con los que ésta se enfrenta. b. Se orienta hacia el desarrollo de un esquema aclaratorio (es decir, modelos y teorías) que puede situar estas cuestiones y estos problemas en un marco que permitirá a los profesionales tratar de resolverlos. c. Establece los criterios para el uso de herramientas apropiadas (es decir, metodologías, instrumentos y tipos y forma de recolección de datos) en la resolución de estos enigmas disciplinarios. d. Proporciona una epistemología en la que las tareas precedentes pueden ser consideradas como principios organizadores para la realización del trabajo normal de la disciplina. 15.- Defina los siguientes términos: Epistemología: Parte de la filosofía que trata de los fundamentos y los métodos del conocimiento científico: debemos definir bien la epistemología con que trabajaremos. Ontología: Parte de la metafísica que trata del ser en general y de sus propiedades trascendentales. Metodología: Parte de la lógica que estudia los métodos del conocimiento. 16.- Diferencie los paradigmas del punto de vista ontológico: Post Positivista Teoría Critica Constructivista Realismo critico. La realidad existe, pero no es completamente aprensible. Sólo podemos aproximarnos a la realidad. Relativista, la realidad sólo existe en la forma de múltiples construcciones mentales y sociales. La realidad es un constructo social.

Realista crítica

17.- Diferencie los paradigmas del punto de vista epistemológico: Post Positivista Objetivismo débil. La objetividad como ideal regulativo. Sólo podemos aproximarnos a la verdad. Teoría Critica Subjetivista, en el sentido de que los valores son fundamentales para la investigación. Constructivista Subjetivista. No hay diferenciación entre sujeto y objeto del conocimiento

18.- Diferencie los paradigmas del punto de vista metodológico: Post Positivista Teoría Critica Constructivista Es experimental y manipulativa. Persigue tres ideales que interactúan en la metodología cientificista como entes reguladores, además de la objetividad: primacía del método, la verdad y el progreso. Las metodologías se perfeccionan con investigaciones realizadas en los laboratorios donde se emplea el método hipotético – deductivo. Dialógica y transformativa. Promueve el uso de metodologías participativas. Incorpora en la investigación educativa la historia, la axiología y la ética. La producción de conocimientos es la producción de valores. Hermenéutica y dialéctica. Estas metodologías están orientadas por la fidelidad al objeto de estudio y la complementariedad, que el investigador da a la investigación; utiliza metodologías etnográficas como: estudios de caso, trabajo de campo etnografía, descripciones, etc.