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DRE CUSCO

PROGRAMA CURRICULAR MULTIGRADO Y UNIDOCENTE - RUTAS DEL


APRENDIZAJE

PROGRAMA CURRICULAR MULTIGRADO Y UNIDOCENTE


IV CICLO
Tercero y Cuarto Grado

Comunicacin
Lengua Materna

DRE CUSCO: DGP /UNIDAD DE INNOVACIN E INVESTIGACIN PEDAGGICA

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DRE CUSCO

PROGRAMA CURRICULAR MULTIGRADO Y UNIDOCENTE - RUTAS DEL


APRENDIZAJE

MATRIZ DE COMPRENSIN ORAL IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO


COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en

distintas situaciones de interaccin.


RECUPERA Y REORGANIZA informacin en diversos tipos

de textos orales.

INFIERE E INTERPRETA el significado del texto oral.

REFLEXIONA crticamente sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales.

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.
INDICADORES 3 GRADO
INDICADORES 4 GRADO
PROCESOS
COGNITIVOS
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de
texto oral, haciendo una lista de ideas.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con
orales con temtica cotidiana.
temtica variada.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia,
secuencias y de semejanzas y diferencias.
comparacin y causa-efecto.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando
dando cuenta de alguna informacin relevante.
cuenta de varias informaciones relevantes.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a
explcita en los textos que escucha.
partir de informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y moralejas.
adivinanzas.
Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Opina acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no
verbales utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.

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ESCUCHA
RECUPERA Y
REORGANIZA
INFIERE E
INTERPRETA
REFLEXIONA

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APRENDIZAJE

MATRIZ DE EXPRESIN ORAL IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO


COMPETENCIA
CAPACIDADES
ADECA eficazmente sus textos orales a la
situacin comunicativa, y a su propsito.
EXPRESA ideas, emociones y experiencias con
claridad empleando las convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.
APLICA variados recursos expresivos segn su
propsito y las distintas situaciones comunicativas.

REFLEXIONA sobre sus textos orales para


mejorarlos de forma continua.

INTERACTA manteniendo el hilo temtico y


adaptndose a las necesidades de la interaccin.

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados
recursos expresivos.
PROCESOS
INDICADORES 3 GRADO
INDICADORES 4 GRADO
COGNITIVOS
Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin.
relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como comparaciones.
Pronuncia con claridad variando la entonacin y el volumen para Vara la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de su texto.
enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas Complementa su texto oral con gestos, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados
culturales.
a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.
Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el significado de su
la situacin comunicativa.
texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.
Utiliza normas de cortesa sencillas y cotidianas de acuerdo con su cultura.

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ADECA
EXPRESA
APLICA
REFLEXIONA
INTERACTA

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APRENDIZAJE

MATRIZ DE COMPRENSIN DE TEXTOS IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO


Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES 3 GRADO
INDICADORES 4 GRADO
PROCESOS
COGNITIVOS
2. Toma decisiones
Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector
TOMA
estratgicas segn su
lector.
DECISIONES
propsito de lectura.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas,
IDENTIFICA
ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.
segn el texto y su propsito lector.
3. Identifica informacin en Localiza informacin en un texto con algunos elementos
Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos
REORGANIZA
diversos tipos de textos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
en su estructura y con vocabulario variado.
segn el propsito.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
INFIERE
textos.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple y
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos
REFLEXIONA
de un texto con algunos elementos complejos en su
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
estructura.
4. Reorganiza la informacin Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos
Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos
de diversos tipos de texto.
complejos en su estructura y vocabulario variado.
complejos en su estructura y vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico,
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
plstico, musical, audio visual) el contenido del texto.
musical, audio visual) el contenido del texto.
Construye organizadores grficos y resmenes para
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el
restructurar el contenido de un texto de estructura simple.
contenido de textos con algunos elementos complejos en su
estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos,
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos,
personajes y datos de un texto con algunos elementos
personajes y datos de un texto con algunos elementos complejos en
complejos en su estructura.
su estructura.
5. Infiere el significado del
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le
texto.
que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos e ndice).
ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos e ndice).
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de
informacin explcita.
informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas,
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales,
animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos de
objetos, lugares en diversos tipos de textos con algunos elementos
estructura simple.
complejos en su estructura.

COMPETENCIA

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CAPACIDADES

6. Reflexiona sobre el
contenido y la forma del
texto.

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APRENDIZAJE
INDICADORES 3 GRADO

Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de


estructura simple con y sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple con o
sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura.
Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en
textos de estructura simple con o sin imgenes.

INDICADORES 4 GRADO

PROCESOS
COGNITIVOS

Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con algunos


elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos
elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos
en su estructura.
Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
Explica la intencin de los recursos textuales.

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APRENDIZAJE

MATRIZ DE PRODUCCIN DE TEXTOS IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADO


COMPETENCIA
CAPACIDADES
2. PLANIFICA la produccin de diversos
tipos de texto

3. TEXTUALIZA experiencias, ideas,


sentimientos, empleando las convenciones
del lenguaje escrito.

4. REFLEXIONA el proceso de produccin


de su texto para mejorar su prctica como
escritor

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
INDICADORES 3 GRADO

INDICADORES 4 GRADO

Selecciona de manera autnoma, desde sus saberes


Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de
previos, el destinatario tipo de texto, tema y propsito de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar
los textos que producir.
de acuerdo con su propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.
Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna
fuente de informacin.
Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
informacin.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.

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PROCESOS
COGNITIVOS

PLANIFICA
TEXTUALIZA
REFLEXIONA

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