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TAXONOMA DE BLOOM

ANTECEDENTES
La idea de establecer un sistema de clasificacin comprendido dentro de un marco
terico, surgi en una reunin informal al finalizar la Convencin de la Asociacin
Norteamericana de Psicologa, reunida en Boston (USA) en 1948. Se buscaba que
este marco terico pudiera usarse para facilitar la comunicacin entre
examinadores, promoviendo el intercambio de materiales de evaluacin e ideas de
cmo llevar sta a cabo. Adems, se pens que estimulara la investigacin
respecto a diferentes tipos de exmenes o pruebas, y la relacin entre stos y la
educacin.
El proceso estuvo liderado por el Benjamn Bloom, Doctor en Educacin de la
Universidad de Chicago (USA). Se formul una Taxonoma de Dominios del
Aprendizaje, desde entonces conocida como (Taxonoma de Bloom), que puede
entenderse como "Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje". Esto quiere decir que
despus de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido
nuevas
habilidades
y
conocimientos.
Se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y
el Psicomotor. El comit trabaj en los dos primeros, el Cognitivo y el Afectivo, pero
no en el Psicomotor. Posteriormente otros autores desarrollaron ste ltimo
dominio.
TAXONOMA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO
CATEGORA CONOCIMIENT COMPRENSI APLICACIN
SINTETIZAR EVALUAR
O
N
ANLISIS
Hacer uso
(Orden
RECOGER
del
(Orden
Superior)
Confirmacin
(orden
INFORMACIN
Juzgar el
Aplicacin Conocimient Superior) superior)
o
Reunir,
resultado
Dividir,
Desglosar Incorporar
Descripci
n: Las
habilidades
que se
deben
demostrar
en este nivel
son:

Observacin y
recordacin de
informacin;
conocimiento de
fechas, eventos,
lugares;
conocimiento de
las ideas
principales;
dominio de la
materia

Que Hace El estudiante


el
recuerda y
Estudiante reconoce
informacin e

Entender la
informacin;
captar el
significado;
trasladar el
conocimiento a
nuevos
contextos;
interpretar
hechos;
comparar,
contrastar;
ordenar,
agrupar; inferir
las causas
predecir las
consecuencias

Hacer uso de
la
informacin;
utilizar
mtodos,
conceptos,
teoras, en
situaciones
nuevas;
solucionar
problemas
usando
habilidades o
conocimiento
s

Encontrar
patrones;
organizar
las partes;
reconocer
significados
ocultos;
identificar
component
es

Utilizar ideas
viejas para
crear otras
nuevas;
generalizar a
partir de
datos
suministrado
s; relacionar
conocimient
o de reas
diversas;
predecir
conclusiones
derivadas

Comparar y
discriminar
entre ideas;
dar valor a
la
presentaci
n de
teoras;
escoger
basndose
en
argumentos
razonados;
verificar el
valor de la
evidencia;
reconocer
la
subjetivida
d

El estudiante
esclarece,
comprende, o
interpreta

El estudiante
selecciona,
transfiere, y
utiliza datos y

El
estudiante
diferencia,
clasifica, y

El estudiante
genera,
integra y
combina

El
estudiante
valora,
evala o

ideas adems de informacin en


principios
base a
aproximadament conocimiento
e en misma
previo
forma en que los
aprendi

Ejemplos
de
Palabras
Indicadoras [1]
-

EJEMPLO
DE
TAREA(S)

define
lista
rotula
nombra
identifica
repite
quin
qu
cuando
donde
cuenta
describe
recoge
examina
tabula
cita

Describe los
grupos de
alimentos e
identifica al
menos dos
alimentos de
cada grupo.
Hace un poema
acrstico sobre
la comida sana.

predice
asocia
estima
diferencia
extiende
resume
describe
interpreta
discute
extiende
contrasta
distingue
explica
parafrasea
ilustra
compara

escriba un
men sencillo
para desayuno,
almuerzo, y
comida
utilizando la
gua de
alimentos

principios
para
completar
una tarea o
solucionar un
problema

relaciona
ideas en un
las
producto,
conjeturas, plan o
hiptesis,
propuesta
evidencias, nuevos para
o
l o ella.
estructuras
de una
pregunta o
aseveracin

critica en
base a
estndares
y criterios
especficos.

- combina
- integra
- reordena
- substituye
- planea
- crea
- disea
- inventa
- explica
- que pasa
- infiere
si?
- arregla
- prepara
- clasifica
- generaliza
- analiza
- compone
- categoriza - modifica
- disea
- compara - plantea
- contrasta hiptesis
- separa
- inventa
- desarrolla
- formula
- reescribe

- decide
- establece
gradacin
- prueba
- mide
recomienda
- juzga
- explica
- compara
- suma
- valora
- critica
- justifica
- discrimina
- apoya
- convence
- concluye
- selecciona
- establece
rangos
- predice
argumenta

Qu le
Prepare un Componga
preguntara
reporte de una cancin
usted a los
lo que las
y un baile
clientes de un personas de para vender
supermercado su clase
bananos
si estuviera
comen al
haciendo una desayuno
encuesta de
que comida
consumen?
(10
preguntas)

Haga un
folleto
sobre 10
hbitos
alimenticios
importante
s que
puedan
llevarse a
cabo para
que todo el
colegio
coma de
manera
saludable

aplica
demuestra
completa
ilustra
muestra
examina
modifica
relata
cambia
clasifica
experimenta
descubre
usa
computa
resuelve
construye
calcula

separa
ordena
explica
conecta
divide
compara
selecciona

LISTA DE EJEMPLOS: (MARCO DE REFERENCIA DE PRODUCTOS QUE


PUEDEN USARSE PARA DEMOSTRAR LA APLICACIN DEL ESQUEMA DE
HABILIDADES DE PENSAMIENTO)
Publicidad
Anotaciones

Debate
Grafica
Ilustracin detallada Diseo grfico

Monografa
Exhibicin para

bibliogrficas
Galera de Arte
Bibliografa
Plano
Juego de Mesa
Cubierta de Libro
Cartelera
Juego de Cartas
MapaCollage
Coleccin Ilustrada
Coleccin con
Descripcin
Tira Cmica
Programa de
Computador
Crucigrama

Diario
Diorama
Exhibicin
Drama
Monlogo Dramtico
Editorial
Ensayo
Experimento
Bitcora de un
Experimento
Fbula
Archivo de hechos
reales
Cuento de hadas
rbol genealgico
Glosario

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Historia Ilustrada
Diario
Diagrama rotulado
Diseo a gran escala
Conferencia
Carta
Carta a un editor
Leccin
Dibujo lineal
Artculo para revista
Mapa
Mapa con textoMvil

museo
Composicin
musical
Reporte de noticias
Panfleto
Patrn con
instrucciones
Ensayo fotogrfico
Diccionario
pictogrfico
Poema
Afiche
Archivo de
referencia
Presentacin en
Power Point
Encuesta
Diapositivas de
gastos generales
Lista de Vocabulario
Reporte escrito

NOTAS DEL EDITOR:


[1] Adems de verbos que indican comportamientos, se incluyen en esta lista
algunas palabras indicadoras que permiten evidenciar si el comportamiento
esperado en los estudiantes se ha dado. Los verbos de comportamiento describen
un desempeo o accin observables. La deduccin sobre el aprendizaje del
estudiante se puede hacer con base en lo que ste hace o produce.

CRDITOS:

Programa SchoolNet GrassRoots, Canad, Taxonoma de Bloom de


habilidades de pensamiento.
http://www.schoolnet.ca/grassroots/e/project.centre/shared/Taxonomy.asp .
El Programa SchoolNet GrassRoots
http://www.schoolnet.ca/grassroots/e/home/about/index.asp promueve y
facilita la integracin de las Tecnologas de la Informacin y las
Comunicaciones (TICs) en los salones de clase canadienses. Los estudiantes
desde Kindergarten hasta grado doce desarrollan habilidades bsicas en las
TICs a travs del desarrollo colaborativo de proyectos innovadores en
Internet.