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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE

MATEMTICA
I

DATOS GENERALES:
1
2
3
4
5
6
7
8

II

UGEL
INSTITUCIN EDUCATIVA
AREA
GRADO
SECCIN
PROFESOR RESPONSABLE
TIEMPO
NIVEL

: Tocache.
: N 0637 Santa Rosa de Mishollo
: Matemtica.
: Quinto.
: nica.
: Carlos Enrique Inon Becerra.
: 6 horas semanales.
: Secundaria

PRESENTACIN:

El siguiente documento presenta una visin global de los


aprendizajes del rea de matemtica que se desea lograr en los
estudiantes del quinto grado de educacin secundaria del VII ciclo, que
consiste la previsin, seleccin y organizacin de un conjunto de
competencias, capacidades, conocimientos y actitudes, acompaados
de indicadores de logro, estrategias metodolgicas y otros elementos
ms. El objetivo primordial de este proceso es garantizar un trabajo
sistemtico del docente en el aula para generar experiencias de
aprendizaje y enseanza pertinentes en los educandos; que contribuyan
al desarrollo de su formacin personal.
III MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE:
ORGANIZADO ESTNDAR
R
NMERO Y
Interpreta el nmero irracional como un decimal infinito y sin
OPERACIONE
periodo. Argumenta por qu los nmeros racionales pueden
S
expresarse como el cociente de dos enteros. Interpreta y
representa cantidades y magnitudes mediante la notacin
cientfica. Registra medidas en magnitudes de masa, tiempo y
temperatura segn distintos niveles de exactitud requeridos y
distingue cuando es apropiado realizar una medicin estimada a
una exacta. Resuelve y formula situaciones problemticas en
diversos contextos referidas a determinar tasa de inters,
relacionar hasta tres magnitudes proporcionales, empleando
diversas estrategias y explicando por qu las us. Relaciona
diferentes fuentes de informacin. Interpreta las relaciones entre
las distintas operaciones.
CAMBIO Y
Generaliza y verifica la regla de formacin de progresiones
RELACIONES
geomtricas, sucesiones crecientes y decrecientes con nmeros
racionales e irracionales, las utiliza para representar el cambio en
los trminos de la sucesin. Representa las condiciones
planteadas en una situacin mediante ecuaciones cuadrticas,

GEOMETRA

ESTADSTICA
Y
PROBABILIDA
DES

IV

sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones lineales con una


variable; usa identidades algebraicas y tcnicas de simplificacin,
comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos
seguidos. Modela situaciones de cambio mediante funciones
cuadrticas, La escribe y representa con expresiones algebraicas,
en tablas o en el plano cartesiano. Conjetura cundo una relacin
entre dos magnitudes puede tener un comportamiento lineal o
cuadrtico; formula , comprueba y argumenta sus conclusiones
Interpreta, compara y justifica propiedades de formas bidimensionales y tridimensionales,
las representa grficamente y las construye a partir de la descripcin de sus propiedades y
relaciones de paralelismo y perpendicularidad. Compara, calcula y estima medidas de
ngulos, superficies compuestas y volmenes seleccionando unidades convencionales
pertinentes justificando sus procedimientos. Interpreta, representa y determina distancias
en mapas usando escalas. Identifica e interpreta la semejanza de dos figuras al realizar
rotaciones, ampliaciones y reducciones de formas bidimensionales en el plano cartesiano.
Formula y comprueba conjeturas relacionadas con las combinaciones de formas
geomtricas que permiten teselar un plano
Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales
provenientes de su comunidad10 mediante encuestas, determina la poblacin pertinente al
tema de estudio. Organiza datos provenientes de variables estadsticas y los representa
mediante histogramas y polgonos de frecuencia. Infiere informacin de diversas fuentes
presentada en tablas y grficos, la comunica utilizando un lenguaje informal. Interpreta y
usa las medidas de tendencia central reconociendo la medida representativa de un
conjunto de datos. Interpreta el rango o recorrido como una medida de dispersin.
Identifica sucesos simples o compuestos relacionados a una situacin aleatoria propuesta
y los representa por extensin o por comprensin. Determina la probabilidad a partir de la
frecuencia de un suceso en una situacin aleatoria.

COMPETENCIAS DE CICLO:

DOMINIOS
NUMERO Y
OPERACIONES

CAMBIO Y
RELACIONES

GEOMETRIA

ESTADISTICA Y

COMPETENCIAS

CAPACIDADES
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico Matematizar
que implican la construccin del significado y el uso de los Representar
nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de Comunicar
Elaborar estrategias
solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico para RP
que implican la construccin del significado y el uso de los
Utilizar expresiones
patrones, igualdades, desigualdades, relaciones, y funciones
simblicas
,utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus
Argumentar
procedimientos y resultados
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico
que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el plano y el espacio ,utilizando
diversas estrategias de solucin, y justificando sus
procedimientos y resultados
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

PROBABILIDADES

que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los


datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre para
elaborar conclusiones tomar decisiones adecuadas

V TEMAS TRANSVERSALES:

ACTITUD ANTE EL REA


- Cumple con las tareas oportunamente.

- Entrega los exmenes en el tiempo oportuno.


- Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de
matemtica.
- Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas.

RESPETOIDENTIDAD RESPETO

DEMOCRACIA SOLIDARIDAD

VALOR
ES

CONSERVACI
N

Educacin emprendedora y liderazgo

T.T.

coturismo Educacin ambiental


identidad
y e Educacin para la

II TRIMESTRE

I TRIMESTRE

RESPONSABILIDA
D

VALORES Y ACTITUDES:

II TRIMESTRE

I.

Educacin para la identidad e interculturalidad.


Educacin ambiental y ecoturismo.
Educacin emprendedora y liderazgo.

ACTITUD REFERIDA A LAS


NORMAS

- Apoya a sus compaeros sin egosmos, cuando estos


presentan dificultades en sus aprendizajes.
- Muestra una disposicin cooperativa para trabajar en
grupo.
- Participa voluntaria en las actividades referentes al rea.

Participa en forma libre y permanente en la clase.

- Respeta las normas establecidas durante el desarrollo de

la clase.
- Presta atencin a la clase del profesor.
- Pide la palabra para expresar sus ideas.

- Respeta las ideas y opiniones de sus compaeros.

- Identifica en clase sus errores, los corrige y aprende de


ellos.

Presenta
oportunamente
sus
trabajos.
Muestra empeo en superar sus
errores.
Asiste puntualmente a clase.
Participa activamente en el aula y
en la I.E.
Es consecuente y asertivo con sus
opiniones.
Muestra
una
disposicin
cooperativa.
Asume el servicio como medio de
realizacin.
Participa
voluntariamente
en
actividades.
Apoya
el
trabajo
de
sus
Escucha
y essin
escuchado.
compaeros
egosmo.
Demuestra democracia al elegir a
sus representantes.
Acepta
cargos
y
responsabilidades.

Respeta las normas establecidas.


Respeta a sus profesores a sus
compaeros y personas adultas.
Respeta a las opiniones de los
dems.
Se identifica con las costumbres
de la comunidad.
Se identifica con los smbolos
patrios.
Se identifica como estudiante.

Cuida la infraestructura y el mobiliario del aula de clase.

Pide la palabra para expresar sus ideas.

Respeta las ideas y opiniones de sus compaeros.


Sigue las indicaciones establecidas en el
trabajo en
equipo al realizar sus actividades

Respeta el medio ambiente.


Respeta las costumbres de la
comunidad.
Cuida la infraestructura y el
mobiliario de la I. E.

- Realiza actividades referentes al rea.

- Valora los trabajos realizados en el aula con relacin al


rea.

Respeta la vida silvestre.


Valora
los
trabajos
de
conservacin del medio ambiente.
Participa en las campaas de
conservacin.
Realiza
actividades
de
conservacin del medio ambiente.

II.

CALENDARIZACIN:

TRIMESTRE

I
Vacaciones
II
Vacaciones
III

DURACIN

Del 10/03/2014
Del 07/06/2014
Del 16/06/2014
19/09//2014
Del 20/06/2014
Del 29/09/2014

N DE
SEMANA
S

N DE
DIAS

HORAS

al 06/06/2014
al 15/06/2014
al

14
1
14

41
41

82
82

al 28/09/2011
al 23/12/2014

1
12

35

70

N DE
UNIDA
D

COMPONENT
E DE REA

TITULO DE LA
UNIDAD

TEMA
TRANS
VERSA
L

I TRIMESTRE

II
TRIME
STRE/
II BIM

II

NMERO,
RELACIONES
Y
FUNCIONES

Realicemos operaciones con el


Algebra
III

Analicemos y grafiquemos
funciones
IV
NMERO,
RELACIONES
Y
FUNCIONES

III BIM

Valoremos la importancia de la
trigonometra para la sociedad.

GEOMETRA
Y MEDIDA

III

Reconozco
los
sistemas
numricos y relaciono la lgica
con los conjuntos

VI

GEOMETRA
Y MEDIDA

ESTADSTICA

Calculemos la superficie y
volumen de slidos geomtricos.

el

Educacin emprendedora
y liderazgo

PERIOD
O

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

Educacin para la identidad e interculturalidad

VI

TIPO
DE
UNID
AD

U.
A.

U.
A.

U.
A.

U.
A.

U.A.
U.A.

RELACIN
CON LAS
OTRAS
REAS

TOTAL DE
HORAS
(semanas)

CRONOGRAMA
1T

41

41

2T

3T

CTA
ARTE

CTA
41

41

CTA

CTA

24

23

CTA
ARTE

IV
BIM

Y
PROBABILID
ADES

Relacionemos el lgebra con la


Geometra plana a travs de la
geometra analtica.

VII
Utilicemos
la
estadstica
para
interpretar datos de la vida cotidiana
y calculemos la probabilidad de
diferentes sucesos y eventos.

Educacin ambiental y ecoturismo

TRI
MES
TRE

CTA
ARTE
EDUC. FIS
23
CC.SS.
ARTE
EDUC. FIS
U. A.

VII

ORGANIZACIONES METODOLOGICAS PARA EL AREA


PROCEDIMIENTO

Debate
Anlisis critico
Lectura

VIII

METODOS

Deductivo
Inductivo
Intuitivo
Activo
Analtico
El Juego

TECNICAS

Sinttico

Resolucin de

problemas
Mtodo de proyectos
Mtodo de Mdulos
TIC

La heurstica

Observacin

Dinmica grupal
Los juegos de
roles
La lluvia de ideas
El dialogo

La
argumentacin
El intercambio
de informacin
Los mapas
conceptuales
Juegos ldicos

RECURSOS
Papelgrafos.
Lminas.
Plumones de
colores.
Juego
de
escuadras.
Lpiz,
tajador
y
borrador.
Papel oficio
cuadriculado
o A4.
Limpiatipo.
Textos de
matemtica.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:


PROCEDIMIENTOS

TECNICAS

INSTRUMENTOS

OBSERVACION Observacin
sistemtica

SITUACIONES Exposiciones
Debates
ORALES DE
EVALUACION Exmenes orales

Ficha de observacin Dialogo


Lista de cotejo
Debate
Exposicin

EJERCICIOS
PRACTICOS

Cuestionario de
situaciones
problemticas
Uve Heurstica de
Gowin
Anlisis de casos
Proyectos

Practica calificada
Practica dirigida

EVALUACIONE Evaluaciones de
S
proceso
Pruebas objetivas

Escala de calificacin Diario de


Lista de cotejo
observacin
Registro anecdtico Portafolios
Escala de actitudes

Mapa conceptual
Red semntica
Diario
Portafolio
Ensayo

Examen temtico
Prueba de
De respuesta
desarrollo
Examen temtico
alternativa
De seleccin mltiple Ejercicios
De ordenamiento
interpretativos

De correspondencia Exmenes
Pruebas cortas
estandarizados
Evaluaciones en lnea
IX REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
X.1. Para el profesor:
MINISTERIO DE EDUCACIN. Matemtica 5 Secundaria Manual para el
docente. Grupo Editorial Norma, 2012
COVEAS NAQUICHE, Manuel. Matemtica 5.Editorial Coveas. Lima, 2010.
GLVEZ PAREDES, Rubn Hildebrando. Matemtica 5to-Manual para
docentes. Ediciones El Nocedal S.A.C , 2008.
COVEAS NAQUICHE, Manuel. Razonamiento Matemtico. Ediciones
Coveas. Lima, 2004.
X.2. Para el alumno:
MINISTERIO DE EDUCACIN. Matemtica 5 Secundaria Manual para el
docente. Grupo Editorial Norma, 2012.
COVEAS NAQUICHE, Manuel. Matemtica 5.Editorial Coveas. Lima, 2010.

Santa Rosa de Mishollo, Marzo del 2014

Carlos Enrique Inoan Becerra


Docente del rea

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.

INFORMACIN GENERAL:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.

INSTITUCIN EDUCATIVA
GRADO Y SECCIN
REA CURRICULAR
PROFESOR RESPONSABLE
DURACIN

: N 0637 Santa Rosa de Mishollo


: 5to nica
: Matemtica
: Carlos Enrique Inon Becerra.
: 41 horas

II. TTULO DE LA UNIDAD: Reconozco los sistemas numricos y relaciono la lgica


con los conjuntos

III. JUSTIFICACIN:
En esta unidad estudiaremos y resolveremos operaciones utilizando la lgica proposicional, la cual incluye
el desarrollo de operaciones con conjuntos y la simplificacin y reduccin de proposiciones mediante las leyes
lgicas. La importancia de estos contenidos permitir al estudiante el desarrollo de conjunto de capacidades
como el razonamiento y la demostracin, adems de la resolucin de problemas
La lgica forma parte de nuestras vidas en el actuar cotidiano hacemos uso de la lgica Por ejemplo, si
vemos el cielo con nubes cargadas, inferimos que va a llover, si escuchamos msica inferimos que va ha ver
fiesta; si soamos algo feo inferimos que algo malo no suceder, es decir estamos viendo que si se producen
ciertas cosas, se producirn otras. Es por ello que nos hemos visto en la necesidad de desarrollar estos contenidos
que le sern de mucha importancia para el estudiante.

IV. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS


Educacin emprendedora y liderazgo.
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

ACTITUD ANTE EL REA

- Respeta las normas establecidas durante el


RESPETO
desarrollo de la clase.
- Presta atencin a la clase del profesor.
- Pide la palabra para expresar sus ideas.
- Respeta las ideas y opiniones de sus
compaeros.
- Sigue las indicaciones establecidas en el
trabajo en equipo al realizar sus actividades.

- Identifica en clase sus errores, los corrige y


aprende de ellos.
IDENTIDAD

ACTITUD REFERIDA A LAS


NORMAS
Respeta
las
normas
establecidas.
Respeta a sus profesores
a sus compaeros y
personas adultas.
Respeta a las opiniones
de los dems.
Respeta las costumbres
de la comunidad.
Se identifica con las
costumbres
de
la
comunidad.
Se identifica con los

smbolos patrios.
Se
identifica
estudiante.

como

VI. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:


TEMAS

CAPACIDADES
Define nmeros reales. (C. M)

01
Sistemas Numricos

Aplica las propiedades en el conjunto de los nmeros reales. (R.D).


Representa los nmeros reales en la recta numrica.(R.D)

CONOCIMIENTOS
Concepto de los sistemas numricos.
Propiedades del conjunto de los nmeros reales.
Representacin de los nmeros reales.

Representa relaciones lgicas usando conectivos lgicos. (C.M)


Expresa verbalmente frmulas lgicas (C.M)
02
Relacin de la Lgica y los
conjuntos

Resuelve esquemas de organizacin de relaciones lgicas.(C.M)


Determina valores de verdad mediante cuantificadores.(R.D)

Operaciones Lgicas y Conectivos lgicos.


Frmulas Lgicas de Proposiciones Compuestas.
Esquemas de organizacin de relaciones lgicas (Cuadro de
decisiones, Diagramas de Carroll, Diagramas de Venn)
Cuantificadores (Universal y existencial)
Argumentos deductivos e inductivos.

Establece la validez o veracidad de argumentos.(R.D)

03
Factorizacin

Factoriza utilizando productos notables.(R.P)

Factorizacin aplicando productos notables

Factoriza por el mtodo del aspa simple y doble.

Factorizacin por el mtodo del aspa simple y doble.

Factoriza empleando el mtodo de los divisores binomios.

Factorizacin por el mtodo de divisores de binomios.

Resuelve operaciones con fracciones algebraicas.(R.P)


04
Operaciones con fracciones
Algebraicas.

Resuelve sistemas de ecuaciones por el mtodo grfico, de


05
reduccin, igualacin y sustitucin. (R.P)
Mtodo de Solucin de sistema
de ecuaciones por Gauss
Resuelve sistema de ecuaciones por el mtodo de eliminacin de
Jordan
Gauss Jordan. (R.P.)

06
Inecuaciones lineales con dos
incgnitas.

Representa grficamente la solucin de un sistema de


inecuaciones lineales con dos incgnitas (C.M)

Operaciones con fracciones algebraicas:


Simplificacin de fracciones.
Adicin y sustraccin de fracciones.
Multiplicacin y divisin de fracciones.
Operaciones combinadas de fracciones.

Resolucin de un S. E. por el mtodo de grfico.


Resolucin de un S.E. por el mtodo de reduccin.
Resolucin de un S.E. por el mtodo de igualacin.
Resolucin de un S.E. por el mtodo de sustitucin.
Resolucin de un S.E. por el mtodo de Gauss Jordan.

Inecuacin lineal con dos incgnitas.


Sistema de inecuaciones lineales con dos incgnitas.

07
Logaritmos.

VII.

Resuelve ejercicios aplicativos de logaritmos. (R.P)


Resuelve operaciones con logaritmos aplicando propiedades.
(R.P)

Concepto de logaritmo.
Igualdades fundamentales de logaritmos.
Propiedades generales de los logaritmos.

MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

PESO

PTJE

ITEM

INSTRUMENTOS

Define nmeros reales y los representa en la recta numrica


(C.M).

40

8(1)

Hoja de ejercicios
prcticos

10

2(1)

10
20

2
4

2(1)
2(2)

20

2(2)

100%

20

16

Resuelve operaciones con fracciones algebraicas.(R.P)

20

4(1)

Prueba de
desarrollo.

Resuelve sistemas de ecuaciones por el mtodo grfico, de


reduccin, igualacin y sustitucin. (R.P)

20

4(1)

Resuelve sistema de ecuaciones por el mtodo de eliminacin de


Gauss Jordan. (R.P)

Practica
calificada.

20

2(2)

20

8(0.5)

Conjunto de
ejercicios
prcticos.

20

4(1)

Prueba de
desarrollo

100%

20

22

Representa relaciones lgicas usando conectivos lgicos. (C.M)

Comunicacin Matemtica

Expresa verbalmente frmulas lgicas (C.M)


Resuelve esquemas de organizacin de relaciones lgicas.(C.M)

Representa grficamente la solucin de un sistema de


inecuaciones lineales con dos incgnitas (C.M)

TOTAL

Resolucin de Problemas.

Resuelve ejercicios aplicativos de logaritmos. (R.P)


Resuelve operaciones con logaritmos aplicando
propiedades. (R.P)

TOTAL

Lista de cotejo
Hoja de ejercicios
prcticos

Aplica las propiedades en el conjunto de los nmeros reales

10
20
20
20
10
20

Determina valores de verdad mediante cuantificadores.(R.D)

Razonamiento y
demostracin.

Factoriza utilizando productos notables.(R.D.)


Factoriza por el mtodo del aspa simple y doble.

2
4
4
4
2
4

2(1)
2(2)
2(2)
2(2)
1(2)
2(2)

Factoriza empleando el mtodo de los divisores binomios.


Establece la validez o veracidad de argumentos.(R.D)

TOTAL
CRITERIOS

INDICADORES

Actitud ante el rea


-

Cumple
con
las
tareas
oportunamente.
Trae y utiliza el material
didctico requerido por el rea
de matemtica.
Se esfuerza por superar errores
en la ejecucin de tareas
Apoya a sus compaeros sin
egosmos,
cuando
estos
presentan dificultades en sus
aprendizajes.
Muestra
una
disposicin
cooperativa para trabajar en
grupo.
Participa en forma libre y
permanente en la clase.
TOTAL

100%

20

PTJE

15

15

15

15

15

11

Ficha de prctica
dirigida.
Ficha de prctica
dirigida.
Ficha de
ejercicios
prcticos.
Prueba de
desarrollo.

INSTRUMENTOS

Ficha de observacin
de actitudes.

3
15

90 %

18

Santa Rosa de Mishollo, Marzo del 2014

Carlos E. Inoan Becerra


Profesor del rea

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
I.

INFORMACIN GENERAL:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.

INSTITUCIN EDUCATIVA
GRADO Y SECCIN
REA CURRICULAR
PROFESOR RESPONSABLE
DURACIN

: N 0637 Santa Rosa de Mishollo


: 3ero nica
: Matemtica
: Carlos Enrique Inon Becerra.
: 20 horas

II. TTULO DE LA UNIDAD: Analicemos y Grafiquemos funciones


III. JUSTIFICACIN:
Esta unidad tiene como finalidad desarrollar el pensamiento algebraico y de anlisis, de manera
que pueda representar y analizar situaciones reales a travs de modelos matemticos que le
permitan tomar decisiones. Para alcanzar estos propsitos desarrollaremos actividades
relacionadas con el estudio descriptivo de las funciones y con la representacin de modelos
exponenciales y logartmicos a travs de sus aplicaciones.
El logro de dichas actividades har que el estudiante pueda desenvolverse de manera adecuada
en situaciones de contexto cientfico y empresarial, ya que podr matematizar sucesos
relacionados con su entorno.

IV. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS


Educacin emprendedora y liderazgo.

V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

ACTITUD ANTE EL REA

- Cumple
con
las
tareas
oportunamente.
- Trae y utiliza el material didctico
requerido por el rea de
RESPONSABILI
matemtica.
DAD
- Se esfuerza por superar errores
en la ejecucin de tareas.

SOLIDARIDAD

- Muestra
una
disposicin
cooperativa para trabajar en

grupo.
- Participa
voluntaria
en
las

actividades referentes al rea.

ACTITUD REFERIDA A LAS


NORMAS
Presenta
oportunamente
sus
trabajos.
Muestra empeo en superar sus
errores.
Asiste puntualmente a clase.
Participa activamente en el aula y
en la I.E.
Es consecuente y asertivo con sus
opiniones.
Muestra
una
disposicin
cooperativa.
Asume el servicio como medio de
realizacin.
Participa
voluntariamente
en
actividades.
Apoya el trabajo de sus compaeros

sin egosmo.
- Manifiesta sus ideas en forma Escucha y es escuchado.
Demuestra democracia al elegir a
libre y espontnea.
DEMOCRACIA
sus representantes.
Acepta cargos y responsabilidades.

VI.
COMPETE
NCIA

Resuelve
situaciones
problemtica
s de contexto
real
y
matemtico
que implican
la
construccin
del
significado y
el uso de los
nmeros
y
sus
operaciones,
empleando
diversas
estrategias
de solucin,
justificando y
valorando
sus
procedimient
os
y
resultados

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:


CAPACIDADES
GENERALES

Matematiza

Representa
Comunica

NCLEO TEMTICO

FUNCIONES:

Resuelve ejercicios de aplicacin de logaritmos.

Concepto de Logaritmo.

Resuelve operaciones con logaritmos aplicando sus


propiedades.

Ejercicios de aplicacin de
logaritmos.

Determina cuando una relacin es funcin.

Propiedades de logaritmos.

Determina el dominio y Rango de una Funcin.

Operaciones con logaritmos.


Elabora diversas
estrategias para
resolver
problemas

Concepto de una funcin.


Funciones Inyectiva, Suryectiva
y biyectiva.
Dominio y Rango de una funcin

Utiliza
expresiones
simblicas.

Argumenta

CAPACIDADES

Estudio de una funcin:


Continuidad y discontinuidad;
Crecimiento y decrecimiento;
Funcin par e impar y
periocidad.

Determinemos cuando una funcin es inyectiva,


suryectiva y biyectiva.

Determina la continuidad y discontinuidad de una


funcin.
Calcula el crecimiento y decrecimiento de una funcin.
Determina cuando una funcin es par o impar.
Determina la periodicidad de una funcin.

Funcin Inversa.

Determina una funcin Inversa.

Funcin Exponencial y
Logaritmica.

Traza y analiza funciones exponencial y logartmica.

Modelos exponenciales y
Logartmicos (Aplicaciones a:
las transacciones financieras,
crecimiento poblacional,
desintegracin radioactiva y
otras aplicaciones.

Resuelve problemas utilizando modelos exponenciales


y logartmicos.

ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES

LABORATORIO- SESI
TALLER
Resuelve ejercicios de
aplicacin de logaritmos
LABORATORIO- SESI
TALLER :
Resuelvamos operaciones con
logaritmos aplicando sus
propiedades.
LABORATORIO- SESI
TALLER :
Determinemos cuando una
relacin es funcin y su dominio
y Rango.
LABORATORIO- SESI
TALLER :
Determinemos cuando una
funcin es inyectiva, suryectiva
y biyectiva
SESIN LABORATORIO :
Estudiemos la Continuidad y

discontinuidad; Crecimiento y
decrecimiento; paridad e
imparidad y periodicidad de
una funcin.
SESIN TALLER :
Determinemos una funcin
inversa
SESIN LABORATORIO :
Tracemos y analicemos
funciones exponenciales y
logartmicas.

4 sem

SESIN LABORATORIO :
Resuelve problemas utilizando
modelos exponenciales y
logartmicos.

VIII.

MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIOS

INDICADORES

PESO

PTJE

ITEM

30

12

12

20

Calcula el crecimiento y decrecimiento de una


funcin.

50

Determina cuando una funcin es par o impar.

20

Determina la periodicidad de una funcin.

10

100%

20

20

30

Resuelve ejercicios de aplicacin de logaritmos.

Razonamiento y
demostracin

Determina la continuidad y discontinuidad de una


funcin.

TOTAL
Determina cuando una relacin es funcin.
Determina el dominio y Rango de una Funcin.

Comunicacin
Matemtica.

Discrimina cuando una funcin es inyectiva,


suryectiva y biyectiva.
Traza y analiza funciones exponencial y logartmica.

TOTAL
Resuelve problemas utilizando modelos
exponenciales y logartmicos.

Resolucin de
Problemas.

Resuelve operaciones con logaritmos aplicando sus


propiedades.
Determina una funcin Inversa.

INSTRUMENTOS

Ficha
prctica
dirigida.
Lista de cotejo.
Prueba
desarrollo.

de

40

Ficha de prctica
dirigida.

30

Lista de cotejo.

25

100%
30

20
6

13
3

Prueba
desarrollo

de

Lista de cotejo.
45

25

Ficha de
prctica
dirigida.
Prueba de
desarrollo.

TOTAL

CRITERIOS

INDICADORES

Actitud ante el rea


-

Cumple
con
las
tareas
oportunamente.
Trae y utiliza el material
didctico requerido por el rea
de matemtica.
Se esfuerza por superar errores
en la ejecucin de tareas
Muestra
una
disposicin
cooperativa para trabajar en
grupo.
Participa voluntaria en las
actividades referentes al rea.
Manifiesta sus ideas en forma
libre y espontnea.
TOTAL

100%

20

11

PTJE

15

15

15

15

15

15

90 %

18

INSTRUMENTOS

Ficha de observacin
de actitudes.

Santa Rosa de Mishollo, Mayo del 2014

Carlos E. Inoan Becerra


Profesor del rea

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

UNIDAD DE APRENDIZAJE N IV

I.

NOMBRE DE LA UNIDAD: Valoremos la importancia de la trigonometra para la


sociedad

II.

DATOS INFORMATIVOS:
2.1.
UGEL
: Tocache.
2.2.
INSTITUCIN EDUCATIVA
: N 0637 Santa Rosa de
Mishollo
2.3.
AREA
: Matemtica.
2.4.
GRADO
: QUINTO.
2.5.
CICLO
: VII
2.6.
SECCIONES
: nica
2.7.
N DE SEMANAS
: 8 semanas
2.8.
PROFESOR RESPONSABLE
: Carlos Enrique Inoan
Becerra.

III.

JUSTIFICACIN:
Esta unidad tiene como finalidad desarrollar el pensamiento algebraico
y geomtrico aplicando al estudio de los ngulos, de manera que puedas
modelar situaciones del contexto real a travs de conocimientos de
trigonometra. Para alcanzar estos propsitos, te presentamos actividades
relacionadas con las razones trigonomtricas de ngulos agudos, y la
resolucin de tringulos oblicungulos y rectngulos en sus diversas
aplicaciones (ngulos de elevacin y depresin).
El logro de todo ello har que el estudiante pueda desenvolverse de
manera adecuada en situaciones del contexto cientfico y en aquellas
relacionadas con el diseo y la construccin.

IV.

SITUACIN PROBLEMTICA:
En la actualidad los nios y adolescentes utilizan mucho su tiempo en
juegos tecnolgicos, que implica la promueven muchas veces el ocio, la
delincuencia y la ludopata.
Existen pasatiempos alternativos, como la prctica de deportes que
mejoran nuestro estado fsico y la salud, o desarrolla la creatividad
empleando materiales reciclados y otros que no aumenten la
contaminacin. La confeccin de antorchas y de cometas es la oportunidad
para poner a prueba estrategias creativas de arte y de diseo.

V.

PRODUCTO:

Promover la prctica de actividades que incentiven la creatividad en los


estudiantes.

VI.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:


APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

- Matematizar

Resuelve situaciones
problemticas
de contexto
real
y
matemtico
que implican el uso de
propiedades
yrelaciones geomtricas,
su construccin y
movimiento en el plano
y el espacio, utilizando
diversas estrategias de solucin, y justificando
sus procedimientos y
resultados.

Representar
Comunicar

MEDIOS
RECURSOS

TIEMP
O

INDICADORES
Resuelve ejercicios con
Razones trigonomtricas
de ngulos agudos.
Demuestra razones
trigonomtricas
complementarias y
recprocas.

Elaborar estrategias Resuelve ejercicios con


razones trigonomtricas
para RP
recprocas y
complementarias.

Utilizar expresiones
simblicas.
Identifica los lados y los
Argumentar

SECUENCIA
DIDCTICA(
ESCENARIOS
APRENDIZAJES)

ngulos de tringulos
notables.
Resuelve ejercicios con
tringulos rectngulos
notables.
Resuelve problemas con
ngulos de elevacin y
depresin.
Resuelve ejercicios con
razones trigonomtricas
de ngulos en posicin
normal.

Proyecto Matemtico:
Construyendo antorchas y
cometas
utilizando
la
trigonometra
- Los estudiantes en grupos de 4 revisan
un video ilustrativo de cmo
elaborar una cometa casera.
- Luego tomaran nota de los materiales y
de los procedimientos para su
confeccin.
- Luego comienzan a elaborar un cometa
en forma de rombo o trapezoide
simtrico.
- Luego calcularan la medida de cada
lado de la cometa, sin hacer la
medicin directa, sino utilizando los
datos del largo y ancho de la
cometa. Tomen
nota
de sus
procedimientos.
- Luego pondrn la cometa a vuelo y
calcularan la altura que alcanza en
tres momentos diferentes. Para medir
cada altura, utilizarn la longitud del
pabilo extendido en ese momento y la
medida del ngulo que forma el pabilo
rgido con la horizontal.

- Comentan sus impresiones sobre sus


actividades
que
incentivan
su
creatividad.

TALLER

DE

SESIN

Resuelve ejercicios con


MATEMTICO
Razones trigonomtricas
Razones trigonomtricas con ngulos
de ngulos
agudos,
complementarios,
cuadrantales.
recprocos, notables, cuadrantales,

Papelografos.
Textos del Med.
Escuadras.
Plumones.

Material
impreso (hojas
impresas,
recibos de luz )
Punteros.
Material
concreto

12 sem

en posicin normal.
Demuestra razones
trigonomtricas

Resuelve problemas con


identidades
trigonomtricas.

VII.

Identidades trigonomtricas.

SESIN
LABORTORIO
MATEMTICO
- Desarrollan problemas sobre ngulos
de elevacin y depresin
- Desarrollan
problemas
sobre
identidades trigonomtricas

MATRIZ DE EVALUACIN:

CRITERIOS

INDICADORES

Resuelve ejercicios con Razones trigonomtricas


de ngulos agudos.

Razonamient
oy
demostracin Resuelve ejercicios con razones trigonomtricas

PESO

25

PTJE

ITEM

5(1)

Ficha
prctica
dirigida.
Prueba
desarrollo.

25

5(1)

Resuelve ejercicios con tringulos rectngulos


notables.

25

5(1)

Resuelve ejercicios con R. T. de ngulos


cuadrantales.

25

5(1)

100%

20

20

25

10(0.5))

25

10(0.5)

50

10

5(2)

recprocas y complementarias.

TOTAL

- Identifica los lados y los ngulos de tringulos


notables.

Comunicaci
n
- Identifica razones trigonomtricas
Matemtica.
complementarias y recprocas.

INSTRUMENTOS

de

Ficha
prctica
dirigida.
Prueba
desarrollo.

de

Demuestra identidades trigonomtricas

TOTAL

Resolucin de
Problemas.

20

25

10

5(2)

Ficha
prctica
dirigida.
Prueba de
desarrollo.

Resuelve problemas con ngulos de


elevacin y depresin.

50

Resuelve problemas con identidades


trigonomtricas.

50

10

5(2)

100%

20

10

PESO

PTJE

ITEM

40

TOTAL

VIII.

100%

MATRIZ DE EVALUACIN:

CRITERIOS

INDICADORES

Resuelve ejercicios aplicando las frmulas de los


ngulos compuestos.

Razonamient
Resuelve ejercicios de ngulo doble, mitad y
oy
triple, aplicando sus frmulas.
demostracin
TOTAL

Reduce ngulos al primer cuadrante.


Resuelve operaciones con factoriales.

INSTRUMENTOS

5(1.6) Ficha

prctica

dirigida.

60

12

8(1.5)

100%

20

13

50

10

5(2)

50

10

5(2)

Prueba
desarrollo.

Ficha
dirigida.
Prueba

de

prctica

de

Comunicaci
n
Matemtica.

desarrollo.
TOTAL

100%

Resolucin de Resuelve ecuaciones trigonomtricas.


Problemas.

100

TOTAL
CRITERIOS

INDICADORES

Actitud ante el rea

100%
%

Cumple con las tareas oportunamente.


Trae y utiliza el material didctico
requerido por el rea de matemtica.
Presta atencin a la clase del profesor.
Respeta las ideas y opiniones de sus
compaeros.
Sigue las indicaciones establecidas en
el trabajo en equipo al realizar sus
actividades.
Manifiesta sus ideas en forma libre y
espontnea.
TOTAL

20

50

Ficha
prctica
dirigida.
10(2)
Prueba de
desarrollo.

20
20

10

PTJE

INSTRUMENTOS

15
15
15
15
15
15

3
3
3
3
3
3

90 %

18

Ficha de observacin
de actitudes.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:


X.1. Para el profesor:
MINISTERIO DE EDUCACIN. Matemtica 5 Secundaria Manual para el docente. Grupo Editorial Norma,
2012

COVEAS NAQUICHE, Manuel. Matemtica 5.Editorial Coveas. Lima, 2010.


QUIJANO, Jorge y CARRETERO Gustavo. Matemtica 5- Ediciones Kano , 2004.
COVEAS NAQUICHE, Manuel. Razonamiento Matemtico. Ediciones Coveas. Lima, 2004.
X.2. Para el alumno:
MINISTERIO DE EDUCACIN. Matemtica 5 Secundaria Manual para el docente. Grupo Editorial Norma,
2012.
COVEAS NAQUICHE, Manuel. Matemtica 5.Editorial Coveas. Lima, 2010.
Santa Rosa de Mishollo, Agosto del 2014

Carlos E. Inoan Becerra


Profesor del rea