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1.1 Introduccion

TALLER de GEOPLANO
1.1.

Introduccion
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´ de gran parte de los conceptos geom´etricos;
El geoplano es un recurso did´actico para la introduccion
˜ una mayor comprension
´ de toda una serie de
el car´acter manipulativo de e´ ste permite a los ninos
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t´erminos abstractos, que muchas veces o no entienden o no generan ideas erroneas
en torno a ellos.
El inventor del Geoplano fue el pedagogo contempor´aneo, Caleb Gattegno, profesor del Instituto de
´ de la Universidad de Londres. Este material did´actico es de construccion
´ muy sencilla.
Educacion
Consiste en un tablero cuadrado con clavos dispuestos en filas a igual distancia unos de otros, y se
trabaja sobre e´ l con bandas el´asticas.
Las actividades que se realizan con el Geoplano permiten que se pongan en juego procedimientos
´ la descripcion
´ que involucre propiedades de las figuras, la reproduccion
´
tales como la clasificacion,
´ matem´atica en la que se
de figuras a partir de modelos obtenidos en este tablero, la investigacion
utilizan conceptos y relaciones geom´etricas. Las actividades a realizarse con este material pueden
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ser tanto individuales como colectivas.
˜ y nina
˜ tenga su propio geoplano, esto permitir´a que cada uno haga
Es recomendable que cada nino
sus propias exploraciones y trabaje a su propio ritmo. Hacer un geoplano es relativamente f´acil. Al
´ se contribuye a la unidad familiar y a la particInvitar a los padres a participar en su elaboracion
´ de los padres en las acciones educativas. Se pueden confeccionar varios modelos de geoipacion
´
planos, los cuales se logran al modificar el numero
de clavos 2 × 2, 3 × 3, 4 × 4 · · · La figura muestra
uno de 3 × 3 y otro de 5 × 5

Es muy conveniente, luego de las primeras actividades, dibujar geoplanos en papel, y multiplicarlos,
para que los alumnos puedan dejar graficadas las tareas realizadas. La figura anterior muestra una
hoja de Geoplano.

1.1.1.

Construccion
´ de un Geoplano

Se necesita un trozo de madera de 20 × 20 cent´ımetros (figura 1). Se marca cada 5 cent´ımetros para
formar una cuadr´ıcula de 5 × 5 (figura 2).
1

2.1. Unir con bandas el´asticas. Contar los puntos por l´ınea y luego el total. Con el´asticos de colores se enganchan los clavos y se pueden formar figuras como muestra la figura 5. 1. L´ıneas: La union Unir con bandas el´asticas.1 Introduccion En cada una de las intersecciones de los trazos hechos se pone un clavo. Puntos: Los clavos del geoplano representan puntos y en el pizarron Tocar los puntos. puntos formando rectas. Debe quedar como la figura 4. Ahora se puede hacer geometr´ıa. 2 . Representar gr´aficamente en una hoja los puntos del geoplano ´ o surcos que forman el geoplano representan l´ıneas rectas.´ 1. dos puntos cualquiera representando rectas. Actividades con el geoplano ´ se representar´an con una X. de los 81 necesarios (figura 3). ´ Trazar rectas en el pizarron.

Actividad 1. Representar con bandas el´asticas. Buscamos con bandas el´asticas. formada por 4 segmentos de recta de igual longitud. verticales u obl´ıcuas. 3. verticales y oblicuas. 4 y 5. 3 . con ello nos iniciamos en ´ de otras figuras geom´etricas. formada por 5 segmentos de recta.2. un segmento horizontal de 3 unidades de longitud. en el geoplano rectas en distintas posiciones formando objetos o figuras. formada por 4 segmentos de recta.1. nuevas uniones de puntos: 2. Buscamos todos los cuadrados que se puedan construir en el geoplano usando mas bandas el´asticas. 2. Trazar con bandas el´asticas.1. Actividad 1. la nocion ´ del cuadrado. Realizar el mismo ejercicio en sentido inverso. en el geoplano todas las rectas que pasan por un punto. rectas horizontales. Trazar una l´ınea poligonal cerrada. 3. Traza en el Geoplano o en hoja. un segmento vertical de 2 unidades de longitud.´ 1.1 Introduccion Trazar con bandas el´asticas. Trazar una l´ınea poligonal abierta. Dibujamos en la hoja del Geoplano cuadrados uniendo 4 puntos. Usa el´asticos o l´apices de colores diferentes. Se mostrar´a que con un simple giro las rectas pueden transformarse en horizontales. y un segmento distinto a los dos anteriores de longitud 4. Girar las bandas el´asticas transformando las rectas. es decir levantando y liberando Construimos un tri´angulo por transformacion un v´ertice de la banda el´astica.1. Usa el´asticos de diferentes colores en cada segmento para: 1. Juegos: Buscamos figuras geom´etricas Buscamos tri´angulos y cuadrados en el geoplano uniendo 3 o 4 puntos con 1 banda el´astica. Trazar una l´ınea poligonal cerrada.

1.4.... Actividad 1... de color diferente. Trazar dos segmentos de recta que sean perpendiculares...1 Introduccion Actividad 1..... ¿Cu´antos a´ ngulos se han formado? 2.. El a´ ngulo que queda ¿mide m´as o menos de 90◦ ? .5. ¿C´omo son sus medidas? 3..3. 2.´ 1. Elimina una de las gomas que formaban el a´ ngulo recto. en el v´ertice del a´ ngulo recto y que quede entre los lados del a´ ngulo recto. 1.. Trazar dos segmentos.. de 3 y 4 unidades de longitud......... pero no perpendicularmente. ¿Cu´anto miden esos a´ ngulos? 4. que sean paralelos.. 4 ... no perpendiculares.. Trazar dos segmentos que se corten perpendicularmente... Coloca otro el´astico... ¿Qu´e nombre reciben esos a´ ngulos? .. Trazar dos segmentos de recta.1.. Trazar dos segmentos que se corten. Traza en la hoja de Geoplano de 3 × 3 seis segmentos de longitudes diferentes. Mide con el transportador esos a´ ngulos...1. Actividad 1. respectivamente.. 3. que se corten.. Usa el´asticos de diferentes colores en cada segmento para: 1.

.................. 5 .... Une con el´asticos tres puntos del Geoplano. ¿Qu´e nombre reciben esos a´ ngulos? 2.6.... Actividad 1....7.. Coloca otro el´astico.´ 1.... Un a´ ngulo recto.. Une con el´asticos tres puntos del Geoplano.... Traza en geoplanos distintos...... El a´ ngulo que queda ¿mide m´as o menos de 90◦ . 2...... de color diferente..1. en el v´ertice del a´ ngulo recto y que quede fuera de los lados del a´ ngulo recto...... 4..... Trazar dos segmentos perpendiculares e indicar los segmentos con colores diferentes............ Ubica ahora los el´asticos de modo que uno de los a´ ngulos sea recto ¿Cu´al es el nombre de esos tri´angulos? ..8..1...... 1..... Elimina la goma que era el final del a´ ngulo recto. ¿C´omo se llama esa figura? ... uno obtuso y otro agudo Actividad 1... Ubica ahora los el´asticos de modo que uno de los a´ ngulos sea obtuso ¿Cu´al es el nombre de esos tri´angulos? ..1 Introduccion Actividad 1......... Ubica los el´asticos de forma que los tres a´ ngulos sean agudos ¿Cu´al es el nombre de esos tri´angulos? ... 3........1........... 1...........

.11.... Ubica ahora los el´asticos de modo que los tres lados tengan medidas distintas ¿Cu´al es el nombre de esos tri´angulos? . Ubica los el´asticos de forma que los tres lados tengan la misma medida ¿Cu´al es el nombre de esos tri´angulos? ..... pero no as´ı el tercero ¿Cu´al es el nombre de esos tri´angulos? .....10.. ˜ Mide sus lados... con lapiz de color................... 3....1. Entre los que dibujaste ¿alguno de ellos tiene un par de lados iguales? ¿existe alguno con todos sus lados de distinta longitud? ¿Hay alguno con todos sus lados iguales? Actividad 1....1 Introduccion 1. 2..... 4 tri´angulos de distinto tamano.1... En una hoja de Geoplano de 3 × 3 hallar cu´antos tri´angulos de diferentes formas pueden obtenerse... Una vez hecho esto clasificar aquellos “repetidos”... En la hoja de Geoplano dibujar..´ 1........ Actividad 1. Ubica ahora los el´asticos de modo que dos de los lados tengan igual medida.....1....... Actividad 1...9.. que en realidad son congruentes pero se encuentran en diferente posici´on... En un Geoplano de 2 × 2 ¿cu´antos tri´angulos puedes formar? 6 ..

1.13. En un Geoplano de 3 × 3 fija una liga en un clavo ¿cu´antos tri´angulos puedes formar? Actividad 1.1.1 Introduccion Actividad 1.12. En un Geoplano de 3 × 3 fija una liga en dos clavos ¿cu´antos tri´angulos puedes formar? 7 .´ 1.

Anota SI o bien NO en la tabla y justifica ´ Lado/ Angulo Equil´atero ´ Isosceles Escaleno 8 Acut´angulo Rect´angulo Obtus´angulo . Actividad 1. Traza en la hoja de Geoplano de 3 × 3 seis pares diferentes de segmentos perpendiculares. Actividad 28 En tu Geoplano.1.15. Traza en la hoja de Geoplano de 3 × 3 seis pares diferentes de segmentos paralelos.1.1 Introduccion Actividad 1. verifica cu´ales de las siguientes relaciones entre tri´angulos son posibles y cuales no.14.´ 1.

.. 2.... Ubica los el´asticos de manera que no tenga lados paralelos.... Traza en la hoja de Geoplano de 3 × 3 seis figuras diferentes de 4 lados.. Une con el´asticos cuatro puntos del Geoplano. ¿Cu´al es el nombre de esas figuras? ........................16..........´ 1...............1 Introduccion Actividad 1.. Ubica los el´asticos de manera que s´olo dos lados sean paralelos........... ¿Cu´al es el nombre de esas figuras? .. Ubica ahora los el´asticos de modo que los cuatro lados tengan igual medidas pero ningun ´ a´ ngulo recto............... ¿Cu´al es el nombre de esas figuras? .. sean paralelos dos a dos y todos sus a´ ngulos rectos. Actividad 1...............17.... 4... Ubica los el´asticos de modo que los cuatro lados tengan la misma medida. ¿C´omo se llaman esas figuras? .... 9 .... ¿Cu´al es el nombre de esas figuras? ...... s´olo un par de lados paralelos sean de igual medida. 1..1.. 5........................... los dos restantes paralelos de distinta medida y todos sus a´ ngulos rectos...........1.. ¿Cu´al es el nombre de esas figuras? . 7..... ¿Cu´al es el nombre de esas figuras? ........ Ubica los el´asticos de manera que los cuatro lados son iguales y los a´ ngulos iguales dos a dos.. 3... 6..........

1. cuadril´ateros con un par de lados paralelos y con dos. Halla cu´antos cuadrados se pueden construir en un Geoplano de 5 × 5 Actividad 1.1 Introduccion Actividad 1.1. pero que ahora tendr´an significado para los ˜ ninos.20. y como e´ stas otras que le permitir´an al docente presentar las clasificaciones correspondientes. los conceptos de figuras concavas y convexas. 10 .19. en las diferentes clasificaciones. Observa los cuadril´ateros de las figuras que se muestran a continuaci´on.18. En una hoja de geoplano de 3 × 3 encontrar y clasificar todos los cuadril´ateros posibles.´ 1.1. ¿Qu´e caracter´ısticas observas? Actividad 1. ´ Aqu´ı debieran aparecer.

En el Sistema Internacional de Medidas esta unidad ´ ´ ´ lineal puede representar kilometro. metro. Como Ud. En la figura est´a representado un rect´angulo (b). entonces la unidad de a´ rea es un mil´ımetro cuadrado.´ 1.1. Unidad lineal y Unidad de a´ rea ´ Se muestra como se enlaza la unidad lineal y la unidad de a´ rea para formar el per´ımetro y el a´ rea respectivamente. la unidad de a´ rea es ´ la unidad cuadrada. u otro multiplo o submultiplo del metro como tambi´en unidades de otro sistema de medida. si la unidad lineal es 1 ´ se denota esta longitud con la mm entonces la longitud de los lados ser´a de 14 mm. representa la unidad lineal o longitud unitaria. ´ ˜ (c). Determinar el per´ımetro y el a´ rea de los rect´angulos inclu´ıdos en la figura siguiente. si el lado mide una unidad lineal cualquiera. Por convencion letra P y se llama per´ımetro. se dice que la longitud es de 6 m. que la distancia entre dos puntos alineados vertical u horizontalmente. Observe que el a´ rea es un conjunto de cuadrados unitarios. mil´ımetro. por ejemplo. en la figura se puede observar que la l´ınea poligonal (a) tiene una longitud de 6 unidades lineales y si cada unidad equivale a un metro. los lados del rect´angulo forman una l´ınea poligonal cerrada y si mide la longitud de esa l´ınea se dar´a cuenta de que mide 14 unidades lineales. Actividad 1. Observe en la figura anterior. cent´ımetro cuadrado u otra medida. si el lado mide un metro entonces la unidad de a´ rea es un metro cuadrado. Si cada cuadrado unitario representa un metro cuadrado entonces decimos que el a´ rea del rect´angulo es de 12 metros cuadrados que simbolizamos por 12 m2 . Indicar las medidas de sus lados 11 . se tiene A = 12 m2 . la longitud de la l´ınea poligonal es de 6 km. As´ı por ejemplo. Si la medida del lado de este cuadrado es un mil´ımetro. Si cada unidad lineal mide 1 cm se dice que la longitud de los lados del rect´angulo mide 14 cm. Una unidad de a´ rea puede ser kilometro cuadrado. Ud. metro cuadrado.1 Introduccion 1. puede contar cu´antos cuadrados unitarios caben en e´ l. cent´ımetro.21. As´ı. la longitud de la l´ınea poligonal es de 6 longitudes unitarias una tras otra. Observando el rect´angulo (b). Este En la figura se observa un cuadrado pequeno representa una unidad de a´ rea o cuadrado unitario. Observe que caben 12 cuadrados unitarios y en este caso se dice que el a´ rea del rect´angulo es de 12 cuadrados unitarios. Si la unidad lineal es 1 km.3. Si se denota el a´ rea con la letra A. el cual tiene dos dimensiones.1. ve.

1 Introduccion Actividad 1. El auxiliar se acordaba del geoplano. En una escuela tienen 4 sectores rectangulares para cerrar con mallaa.1.´ 1.23. Halla el a´ rea de cada sector rectangular.1. ¿Cu´al es el sector de mayor a´ rea? Actividad 1.22. Representa las siguientes figuras: a) Tri´angulo is´osceles de a´ rea 32 b) Tri´angulo escaleno de a´ rea 18 c) Tri´angulo rect´angulo de a´ rea 24 12 . as´ı que fue e hizo un dibujo como el siguiente Determina la cantidad lineal de malla para cerrar cada sector.

Encuentra todos los caminos diferentes de longitud cuatro que puedas en tu Geoplano de 3 × 3. Hallen sus longitudes. sin pasar dos veces por un mismo punto.1.1 Introduccion Actividad 1. Expliquen por qu´e cada una de las figuras rayadas tiene a´ rea 2.24. Indiquen cu´al es el m´as corto y cu´al es el m´as largo. Actividad 1.1.1. Actividad 1. Consideren la mayor cantidad posible de caminos de A hasta B. 13 . pudiendo pasar por las diagonales.25. Registra tus hallazgos en una hoja de Geoplano.´ 1.26. Registren sus hallazgos en la hoja del geoplano.

Comparen sus respuestas con las de otros grupos.30. En la hoja de Geoplano traslada la figura 5 lugares hacia la derecha y tres hacia arriba.1 Introduccion Actividad 1. En la hoja de Geoplano hallar el a´ rea de la figura. La flecha que muestran las hojas de Geoplano.28.1. dibujarlas ↑ y ← Actividad 1.´ 1. 14 . ¿Qui´en encontr´o m´as? Actividad 1.27.1. Registren sus hallazgos en geoplanos de papel.1. Busquen todas las figuras que puedan de a´ rea 2 en un Geoplano de 3 × 3.1.29. Actividad 1.

1. 15 . Copia en la hoja de Geoplano y halla el a´ rea de la figura. Para verificar colocar un espejo de forma rectangular a largo sobre la liga AB.33. En el espejo se ver´a reflejada la figura construida.32.´ 1. Actividad 1.1 Introduccion Actividad 1. Actividad 1. que es el eje de simetr´ıa. Construir en el geoplano otra figura que sea sim´etrica a la primera con respecto a la l´ınea AB.31. Forma en tu Geoplano y luego dibuja en las hojas las siguientes figuras.1.1.

Por ultimo. Tri´angulo 1 2 3 ´ Area cuadrado A ´ Area cuadrado B ´ Area cuadrado C Se analizan los datos contenidos en la tabla y se pregunta: ¿Qu´e relaci´on tienen las a´ reas de los cuadrados A y B con respecto al a´ rea del cuadrado C en los tres tri´angulos? Actividad 1.36. 2. 3. Calcula el a´ rea de la siguiente figura 16 .1. ´ se construye un tri´angulo escaleno con sus correspondientes cuadrados. Formar en el geoplano (o en la hoja) un tri´angulo y a partir de e´l y cambiando s´olo el v´ertice superior hallar otros tri´angulos con la misma base y la misma medida de la altura. Actividad 1.1.34.´ 1. y un cuadrado sobre cada uno de los lados del tri´angulo. Otro tri´angulo de una unidad de base y una unidad de altura y sus cuadrados correspondientes. 4.35. Construir en el geoplano: 1. Un tri´angulo rect´angulo cuyas medidas sean 2 unidades de base y 2 unidades de altura. Hay que hallar la relaci´on que existe entre las medidas de las a´ reas de los cuadrados A y B y la del cuadrado C.1 Introduccion Actividad 1.1. Calculan las a´ reas de los cuadrados y se anotan en la tabla.

Actividad 1.37. 17 . Dibuja en la hoja del geoplano las dos figuras siguientes. Calcula sus a´ reas y per´ımetros.1.1. Calcula sus a´ reas y per´ımetros.1 Introduccion Actividad 1.´ 1.38. Dibuja en la hoja del geoplano las dos figuras siguientes.

............... ¿C´omo se llama a dichas figuras? 2....... Enlaza 5 clavos en la hoja del geoplano 1...1.......... Anota su per´ımetro .................1 Introduccion Actividad 1...... Anota su a´ rea ...´ 1... 3...39....... 4..... 18 ......... Trata ahora de que los cinco lados tengan la misma longitud ¿Qu´e nombre tienen ahora? ......