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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PPP LA EDUCACIÓN
U. E. GMO. FRANCISCO DE MIRANDA
PLANIFICACIÓN 1ER. LAPSO
.Área: Biología Año: 3 er año (A B C) Fecha: 29-09-14 al 12-12-14 Docente: Lcda. Yosleidy Gonzalez Lapso: 1er N° de horas: 6 horas Objetivos Generales: Comprender la composición molecular de los organismos. Analizar los postulados de la teoría celular.

Explicar la estructura de la célula y sus componentes básicos. Reconocer la función del transporte de sustancia a nivel de las células. Analizar las formas de organización de las células en los tejidos de organismos pluricelulares.

Objetivos

Contenidos

Semanas

Actividades de clase

Recursos

40%
Comparar la estructura y
funcionalidad
de
las
moléculas que componen
a los organismos.

1. Biomolecular

29/09/14
Al
03/10/14
06/10/14
Al
10/10/14

Relacionar
la
teoría
celular con los avance
tecnológicos
que
contribuyeron
a
su
formación

2. La teoría celular

13/10/14
Al
17/10/14
20/10/14
Al
24/10/14

-Bienvenida por medio de una dinámica de presentación, luego se
realizará una prueba diagnóstico para evaluar los conocimientos
previos de los estudiantes.
-A través de una lluvia de ideas el docente dará inicio a la clase
con el objetivo de familiarizar al estudiante con el contenido a
desarrollar.
-Posteriormente el docente explicara y discutirá con los siguientes
puntos mediante mapas conceptuales, los cuales tienen que copiar
los estudiantes en su cuaderno: biomoleculas, composición
química de la materia viva, los bioelementos y las biomoleculas.
-Para finalizar los estudiantes en tríos realizaran las siguientes
actividades en el cuaderno:
1.
Realizar mapa mental de la clasificación de las
biomoleculas inorgánica (agua, sales minerales y
gases) biomoleculas orgánicas (carbohidratos, lípidos y
proteínas).
2.
Dibuje un ácido nucleico y señales sus partes.
3.
Realice un cuadro de las biomoleculas orgánicas
señalando : características, categoría o tipo y ejemplo

-El docente mediante una introducción al tema explicará la
importancia que tiene el conocimiento de la unidad básica y
fundamental de los seres vivos como es la célula.
- Seguidamente el docente explicará a través de mapas cognitivos
de nubes y línea cronológica del tiempo los siguientes puntos:
postulación de la teoría celular, desarrollo histórico de la teoría
celular, historia del microscopio y parte de un microscopio.
- Para finalizar los estudiantes en tríos realizarán las siguientes
actividades en el cuaderno:
1.
¿Cuáles fueron las investigaciones claves para la
demostración de la validez de la teoría celular?
2.
Realizar un cuadro donde represente las partes de
microscopio y su definición
3.
¿Cuál crees que es la importancia histórica de la
invención del microscopio?
4.
Relaciona las teorías propuestas por Scheleiden,

Humanos:
Docente
Estudiantes
Materiales:
Libro de texto
Cuaderno
Pizarra
Lápiz
Colores
Pega
Hojas Blancas

Actividades para el hogar
Fecha de entrega
20%

Tipo de evaluación
(Contenido a evaluar)
40%

Realizar de manera individual en
hojas blancas o de examen:
-¿Cuáles son las características del agua
que la hace tan necesaria para la materia
viviente?
-Señala algunas de las funciones que
cumple las sales minerales en el cuerpo
humano.
-Nombra dos gases fundamentales para
la vida sobre la tierra y en que procesos
metabólicos está involucrado cada uno.
Fecha de entrega:
A: 06/10/14
B: 08/10/14
C: 08/10/2014

Realizar de manera individual en el
cuaderno:
-Realiza un mapa conceptual sobre el
microscopio:
1.
Definición
del
microscopio. 2 tipos de microscopio
3.partes del microscopio 4.propiedades
del microscopio.
Fecha de entrega:
A: 20 /10/14
B: 22/10/14
C: 22/10/14

Prueba escrita. Contenido 1
Fecha:
A: 13/10/14
B: 15/10/14
C:15/10/14

pared celular. Elabora un gráfico donde resumas todos los tipos de transporte de sustancia a través de la membrana celular 3. seguidamente a través de un diagrama de árbol se explicara la estructura de la célula y la clasificación.5. Haz un cuadro con el nombre de los organelos. ribosomas. Explica cómo pasan las moléculas de gran tamaño a la célula 4. ¿Cuál es la diferencia entre difusión y osmosis? 5. Contenido 2 Fecha: A: 27/10/14 B: 29/10/14 C:29/10/14 . 3. Explica como es el proceso para que una célula incorpore un alimento de tamaño regular. Fecha de entrega: Prueba escrita. aparato de golgi. b) El transporte pasivo y el transporte activo. Explica la relación funcional entre el retículo endoplasmatico y el aparato de Golgi 5. Cabe destacar que cada integrante tiene que tenerlo en su cuaderno. 6. ¿Por qué es importante hacer la diferenciación entre células procariotas y eucariota? 2. . ¿En qué se diferencia los transportes activos del tipo simport y antiport? 7. Fecha de entrega: A: 10/11/14 B: 12/11/14 C:12/11/14 Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Libro de texto Cuaderno Pizarra Lápiz Colores Pega Hojas Blancas -Realizaran prelaboratorio de la función de transporte de la célula. Dibuja el modelo de mosaico fluido de la membrana celular. exocitosis y transcitosis ) -Para finalizar los estudiantes en tríos realizarán las siguientes actividades en el cuaderno: 1.cuáles son las semejanzas y las diferencias entre: a) La difusión y las osmosis. ( endocitosis. Práctica de laboratorio: Fecha: A: 26/11/14 B: 2811/14 C: 27/10/14 Realizar de manera individual en el cuaderno: Realiza un mapa mental sobre la célula la cuales la primera: 1. Tipos de célula 3. hipotónica e isotónica 2. su estructura y función dentro de la célula. c) La exocitosis y la endocitosis. 4.Para finalizar los estudiantes en tríos realizarán las siguientes actividades en el cuaderno: 1. retículo endoplasmatico. plastidio y vacuola.Aparato de golgi 6. Recuerda utilizar palabras claves y dibujos alusivos en cada rama. Define solución hipertónica. la cual posteriormente a través de imágenes ilustrativa se explicaran los organelas celulares (membrana celular.Definicion de la célula 2. Realiza un cuadro diferenciando las células( procariota de las eucariotas) -Mediante una lluvia de ideas se explicará los tipos de transporte celulares realizando semejanza con la vida cotidiana. Retículo endoplasmatico 4 Mitocondria 5. Dicho prelaboratorio será enviado por el docente al Facebook(equipo interdisciplinario de media general) Fecha de entrega: A: 26/11/14 B: 2811/14 C: 27/10/14 Realizar de manera individual en el cuaderno: 1. citoesqueleto. Explica cuál es la diferencia entre difusión simple y difusión facilitada 6. mitocondria. Comparar la estructura y funcionalidad de células procariotas y eucariotas 3. lisosoma. La función de transporte de la célula 17/11/14 Al 21/11/14 24/11/14 Al 28/11/14 schwann y Virchow con la teoría celular? Has un esquema con las partes del microscopio ¿Porque es importante que un microscopio tenga un buen poder de definición y de resolución? -El docente comenzará la clase explicando la definición de la célula con un mapa cognitivo de nubes. Núcleo. -Consecutivamente mediante diagramas se explicarán y discutirán los siguientes puntos: 1.transporte de sustancias pequeñas (transporte pasivo y transporte activo) 2 transporte de sustancia grandes. Se debe hacer en grupo de tres en hojas blancas. 2. La célula como un sistema 27/10/14 Al 31/10/14 03/11/14 Al 07/11/14 10/11/14 Al 14/11/14 Reconocer el papel de la membrana plasmática como barrera de permeabilidad selectiva celular 4.

Fecha de entrega: A: 03/12/14 B: 04/12/14 C:05/12/14 Realizar de manera individual en hojas blancas: 1. Haz un esquema donde representes los niveles de organización. ¿Por qué nosotros no estamos compuesto por una célula gigante? 3.  Traer para cada clase hojas de examen para cualquier actividad o pruebas escritas a realizar. Contenido 3 y 4. Fecha: A: 01/12/14 B: 03/12/14 C:03/12/14 . ¿Cuáles diferencia existen entre aparato y sistema? Cite dos ejemplos. los niveles de organización del individuo. Los tejidos 01/12/14 Al 05/12/14 08/12/14 Al 12/12/14 -Se iniciará explicando la diversidad celular.A: 17/11/14 B: 19/11/14 C: 19/10/14 Reconocer los principales tejidos animales y vegetales 5. 7. Fecha de entrega: A: 03/12/14 B: 04/12/14 C:05/12/14 Prueba escrita. Analiza la relación entre la especialización de una célula y su grado de evolución. Explica cómo funciona y cuantos tejidos hay en un sistema circulatorio. de acuerdo con lo explicado en los niveles de organización. Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Libro de texto Cuaderno Pizarra Lápiz Colores Pega Hojas Blancas -Elaborar informe correspondiente a la práctica realizada (La función de transporte de la célula) las normas para la elaboración de dicho informe será aclarada por el docente en el aula. y tipos de tejidos a través de un mapa conceptual y diagrama radial. 6. ¿Qué diferencias observas entre los tejidos animales y vegetales? OBSERVACIONES:  Los estudiantes deben leer previamente cada tema antes de la clase pautada. Haz un cuadro comparativo entre los diferentes tipos de tejidos animales. -Para finalizar los estudiantes en tríos realizarán las siguientes actividades en el cuaderno: 1.  Al momento de realizar la práctica de laboratorio es necesario que el estudiante use su bata de laboratorio. Haz un cuadro comparativo entre los diferentes tipos de tejidos vegetales. ¿Qué diferencia hay entre el nivel de tejidos y el de órgano? 2. 4. 5. de manera que puedan intervenir. 2.