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formao contnua para professores

uinfoc | unidade integrada de formao continuada

Ao n. 10
Sentir a Msica. Na Escola
FUNDAMENTAO
Esta ao destina-se a sistematizar competncias pedaggico-musicais nas Educadoras de Infncia e professoras
titulares do 1 CEB. H a necessidade de cultivar e desenvolver estratgias adaptadas atualidade na partilha da
msica, em particular em Expresso e Educao Musical. Atravs da introduo e/ou sistematizao de novos
recursos pedaggicos, pode e deve haver um desenvolvimento de contedos em contexto de sala de aula. H,
igualmente, temas a refletir e discutir que devem ser aflorados, tais como:
A questo do foro da Esttica Musical quanto ao gosto musical de cada um(a);
O dfice de diversidade nas estratgias utilizadas na partilha de msica junto das crianas;
O poder da msica nos media, em particular na publicidade e no cinema.
Reitera-se que estes grupos docentes devem ser o despertar do gosto pela msica e podem ser corresponsveis
pela futura aprendizagem de um instrumento musical incluindo a sua prpria voz. Torna-se importante, seno
necessrio, um exerccio de sistematizao de competncias musicais bsicas nos docentes generalistas do ensino
pr-escolar e do 1. CEB
OBJETIVOS
Expandir o conhecimento musical de repertrio cinematogrfico e/ou publicitrio para aplicao em contexto
escolar;
Apreender formas elementares de canto de modo a facilitar a partilha do conhecimento musical;
Sistematizar o uso do corpo humano como instrumento musical natural;
Explorar o corpo humano como forma de expressividade da msica;
Alargar o uso de estratgias para o ensino de canes, danas, jogos musicais.;
Ser capaz de distinguir interpretaes musicais diferentes na msica de referncia:
Refletir o estado da msica portuguesa e estrangeira no ensino da Expresso e Educao Musical em Portugal.
Ser capaz de construir um projeto musical com as crianas, pelas crianas e para as crianas,
Ser capaz de criar um nicho de msica preferencial de referncia.
Ampliar o conhecimento do patrimnio musical portugus, quer na msica erudita, quer na msica tradicional.
Ser capaz de transpor estratgias aprendidas para o contexto de sala aula.

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CONTEDOS PROGRAMTICOS
Repertrio 7 horas
Escuta e reflexo crtica de excertos musicais sob diversos estilos
A msica nos media (publicidade, cinema, )
Voz - 8 horas
Intensidade, timbre;
Canes de mimar;
Tcnicas de aprendizagem de canes elementares;
Utilizao da mmica;
Aprendizagem por meio de jogos.
Movimento 10 horas
Pulsao;
Criao de ritmos com a pulsao em simultneo;
Compassos simples binrio, ternrio e quaternrio;
Improvisao de esquemas rtmico-corporais;
Jogos musicais baseados na expresso corporal.
A msica no movimento do corpo
METODOLOGIAS DA AO
Repertrio
Audio e reflexo crtica de excertos musicais sob diversos estilos (msica erudita, tradicional, comercial,
alternativa, jazz, contempornea); (T)
Organologia: O instrumento no meu guarda joias musical (TP)
Audio e reflexo crtica de msicas publicitrias e cinematogrficas (T)
Explorao de dramatizaes e contos com e sem acompanhamento musical (P)
Voz
Partilha de estratgias nas canes elementares para crianas. (P)
Utilizao da voz como um elemento sonoro verstil (mudanas de timbre, altura, dinmica).(P)
Explorao de jogos de palavras (rimas, anagramas, antnimos) como forma de humor junto das crianas. (P)
Movimento corporal
Imitao corporal nas danas elementares. (P)
Acompanhamento de diversos estilos de msica por meio da pulsao (palmas, dedos, pernas, ps, boca). (P)
Compassos simples binrio, ternrio e quaternrio - percusso corporal, (P)
Improvisao de ritmos com base em ostinatos rtmicos, improvisao de melodias com base em textos prestudados. (P)
Jogos musicais baseados na concentrao e socializao. (P)
Explorao de movimentos corporais livres e ensaiados partindo de diversos gneros musicais, (P)

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REGIME DE AVALIAO
Os indicadores relativos participao e ao trabalho produzido pelos formandos sero os critrios de avaliao
utilizados, sendo consideradas duas componentes de avaliao: (i) trabalho presencial e (ii) trabalho
autnomo.
As ponderaes atribudas a cada uma das componentes sero diferenciadas, de acordo com a tabela seguinte:

Critrios

Indicadores

Itens a quantificar

Ponderao

Relacionamento interpessoal
e capacidade de partilha;
Participao
individual/grupo
Participao

Conhecimentos cientficos e
profissionais demonstrados;
Assiduidade;
Pontualidade;

Realizao de
tarefas/envolvimento

40%

Realizao/cumprimento
atempado de tarefas
propostas;
Qualidade das
apresentaes/participaes;

Trabalhos e atividades
realizadas no contexto
da formao

Trabalho
produzido

Apresentao/defesa do
trabalho
Documento de reflexo
crtica
Relatrio de
autoavaliao

Qualificao/classificao dos
trabalhos,
Indicadores do trabalho
autnomo: pesquisa,
tratamento de informao
()
Qualificao/classificao/pro
duto final: rigor, adequao,
aplicao de conhecimentos
e competncias adquiridas,
originalidade;

60%
Trabalho
autnomo:
20%
Trabalho
presencial:
40%

100%

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