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Institucin Educativa Rural Antonio Nario

PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO


Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEXTO
UNIDAD No. Uno (1)

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Uno
X

NOMBRE DE LA UNIDAD: Evolucin de la tecnologa y efectos


producidos en la sociedad.

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 4 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 27 de Enero de 2014

TIEMPO REAL: 4 Semanas

DD: 27

MM: 01

AAAA: 2014

ESTANDAR: Naturaleza de la tecnologa


COMPETENCIA: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y Satisfacer necesidades.
SABERES:
1. La Tecnologa.
1.1. EVOLUCIN TECNOLGICA.
1.2. PERIODOS DE LA TECNOLOGIA La tecnologa y su desarrollo histrico.
1.2.1.1. Perodo pretecnolgico.
1.2.1.2. La aparicin de la tecnologa
1.2.1.2.1. Las herramientas.
1.2.1.3. La creacin de las mquinas.
1.2.1.4. Tecnologa Autmata.
1.3. ACELERACIONES DE LA TECNOLOGIA.
1.4. LOGROS Y BENEFICIOS TECNOLOGICOS.
1.5. EFECTOS DE LA TECNOLOGIA.
DESEMPEO No 1: Analizo y expongo razones por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia.
DESEMPEO No 2: Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histrico.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
5. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
6. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
7. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
evaluar a los educandos.
1.
2.
3.
4.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

anlisis.
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
los educandos.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
9. Visitas a lugares de inters (opcional)
7. Talleres en clase.
10. Talleres de creatividad.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
11. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
saln.
12. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
9. Exposiciones de temas propuestos.
integracin.
13. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
informtico.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
14. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan (proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
los temas.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
15. Aclaracin de dudas.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
16. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
17. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
18. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
8.

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEXTO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

UNIDAD No. Dos (2)

NOMBRE DE LA UNIDAD: Las herramientas.

PERIODO: Uno
X

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 2 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 21 de Febrero de 2014

TIEMPO REAL: 2 Semanas

DD: 21

MM: 02

AAAA: 2014

ESTANDAR: Naturaleza de la tecnologa


COMPETENCIA: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y Satisfacer necesidades.
SABERES:
1. LAS HERRAMIENTAS MANUALES
1.1. Historia de las herramientas manuales.
1.2. Clasificacin de herramientas manuales.
1.2.1. Herramientas de mano
1.2.2. Herramientas de corte
1.2.3. Herramientas de sujecin
1.2.4. Instrumentos de medida
2. LOS TORNILLOS Y TUERCAS
2.1. Clasificacin de los tornillos.
DESEMPEO No 1: Analizo y expongo razones por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia.
DESEMPEO No 2: Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histrico.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar


el aprendizaje del alumnado.
Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.
4.
5.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

los educandos.
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

6.
7.
8.
9.

Text de comprobacin de conocimientos.


Talleres en clase.
Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
Exposiciones de temas propuestos.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes


involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
6. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
7. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
8. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
9. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
10. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
6. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
7. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
8. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
9. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
10. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN
PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

PERIODO: Uno

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI


GRADO: SEXTO
UNIDAD No. Tres (3)

DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI


TIPO DE CLASE
NUEVA

NOMBRE DE LA UNIDAD: LA INFORMATICA.

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 24 de Febrero de 2014

TIEMPO REAL: 3 Semanas

DD: 24

MM: 02

AAAA: 2014

ESTANDAR: Naturaleza de la tecnologa


COMPETENCIA: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y Satisfacer necesidades.
SABERES:
2. El computador.
1. LA INFORMATICA.
2.1. El origen y evolucin del computador
1.1. Concepto de Informtica.
3. SISTEMAS.
1.2. Evolucin de La Informtica.
3.1. Concepto de sistema.
1.3. Introduccin a la informtica
3.2. Que es un sistema de informacin.
1.3.1. Datos
3.3. Elementos de un sistema de informacin.
1.3.2. La informacin.
1.3.3. El conocimiento.
1.4. La informtica y el tratamiento de la informacin.
1.5. Evolucin Histrica del tratamiento de la informacin.
1.5.1.1. Tratamiento manual.
1.5.1.2. Tratamiento Mecnico.
1.5.1.3. Tratamiento Automtico.
DESEMPEO No 1: Analizo y expongo razones por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia.
DESEMPEO No 2: Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histrico.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
5. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
6. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
7. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
8. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
evaluar a los educandos.
1.
2.
3.
4.
5.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

los educandos.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
Visitas a lugares de inters (opcional)
7. Talleres en clase.
Talleres de creatividad.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
saln.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
9. Exposiciones de temas propuestos.
integracin.
13. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
informtico.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
14. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan (proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
los temas.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
15. Aclaracin de dudas.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
16. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
17. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
18. Exposiciones individuales y/o grupales.
Generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en
procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la
medida en que disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o
sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras que se
traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
11. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
12. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
13. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
14. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
15. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
11. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
12. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
13. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
14. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
15. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
9.
10.
11.
12.

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN
PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEXTO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Uno
X

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

CONTINUIDAD

AFIANZAMIENTO

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

UNIDAD No. Cuatro (4)

NOMBRE DE LA UNIDAD: El Hardware

TIEMPO PROBABLE: 2 Semanas

FECHA: 17 de Marzo de 2014

TIEMPO REAL: 2 Semanas

DD: 17

MM: 03

AAAA: 2014

ESTANDAR: Naturaleza de la tecnologa


COMPETENCIA: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y Satisfacer necesidades.
SABERES:
1. EL HARDWARE
2. Estructura fsica del computador.
2.1. Componentes Internos.
2.2. Componentes de almacenamiento.
2.3. Componentes de salida.
2.4. Componentes externos de entrada.
3. EL TECLADO.
3.1. Reconocer el teclado.
3.2. Conocer las partes que conforman el teclado (consola, teclas, luces indicadoras, cable, conector).
3.3. Identificar los dos principales conectores que puede tener el teclado.
3.4. Identificar las cuatro zonas del teclado (alfanumrica, de navegacin, numrica, de funciones).
3.5. Reconocer, las teclas impresoras (letras, nmeros, signos, etc.) y las complementarias (mayscula, control, retroceso, etc).
DESEMPEO No 1: Analizo y expongo razones por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia.
DESEMPEO No 2: Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histrico.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
5. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
6. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
7. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
8. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
los educandos.
9. Visitas a lugares de inters (opcional)
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Text de comprobacin de conocimientos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

10. Talleres de creatividad.


7. Talleres en clase.
11. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
12. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
saln.
integracin.
9. Exposiciones de temas propuestos.
13. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
14. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
los temas.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
15. Aclaracin de dudas.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
16. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
tema.
17. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
18. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEXTO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Dos
X

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

CONTINUIDAD

AFIANZAMIENTO

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

UNIDAD No. Cinco (5)

NOMBRE DE LA UNIDAD: Fuentes de Energa.

TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas

FECHA: 01 de Abril de 2014

TIEMPO REAL: 3 Semanas

DD: 01

MM: 04

AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura.
SABERES:
1.

FUENTES DE ENERGA.
1.1. Fuentes naturales.
1.1.1. Energa Potencial.
1.1.2. Energa Cintica.
1.1.3. Energa Mecnica.
1.1.4. Energa Elica.
1.1.5. Energa Calorfica.
1.1.6. Energa Sonora etc.
1.1.7. Como se transforma la energa en energa elctrica para el uso y beneficio de nuestra sociedad.
1.2. Fuentes artificiales.
DESEMPEO No 1: Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades.
DESEMPEO No 2: Ejemplifico cmo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnolgicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
5. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
6. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
7. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
8. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
los educandos.
9. Visitas a lugares de inters (opcional)
10. Talleres de creatividad.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
5.
6.
7.
8.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
9. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
10. Text de comprobacin de conocimientos.
11. Talleres en clase.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

11. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.


12. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
12. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
saln.
integracin.
13. Exposiciones de temas propuestos.
13. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
14. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
los temas.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
15. Aclaracin de dudas.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
16. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
tema.
17. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
18. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEXTO
UNIDAD No. Seis (6)

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
NOMBRE DE LA UNIDAD: Inventos y descubrimientos que
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

PERIODO: Dos
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 2 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 21 de Abril de 2014

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

cambiaron nuestra sociedad.

TIEMPO REAL: 2 Semanas

DD: 21

MM: 04

AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura.
SABERES:
1. GRANDES INVENTOS Y DESCUBRIMIENTOS
1.1. Evolucin histrica y el estado actual
1.2. Las bombillas
1.3. La grabadora
1.4. El telfono
1.5. El avin
1.6. El computador Etc.
1.7. Soluciones tecnolgicas (problemas del contexto) a problemas cotidianos.
DESEMPEO No 1: Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades.
DESEMPEO No 2: Ejemplifico cmo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnolgicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
5. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
6. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
7. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
8. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
los educandos.
9. Visitas a lugares de inters (opcional)
10. Talleres de creatividad.
11. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
12. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
13. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Text de comprobacin de conocimientos.
Talleres en clase.
Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
Exposiciones de temas propuestos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

informtico.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
14. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
los temas.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
15. Aclaracin de dudas.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
16. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
tema.
17. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
18. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEXTO
UNIDAD No. Siete (7)

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Dos
X

NOMBRE DE LA UNIDAD: EL Circuito Elctrico.

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 05 de Mayo de 2014

TIEMPO REAL: 3 Semanas

DD: 05

MM: 05

AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura.
SABERES:
1. EL CIRCUITO ELCTRICO.
1.1. La pila o Generador.
1.2. El transporte de la corriente elctrica.
1.3. Conductores.
1.4. Aislantes.
1.5. Resistencias.
1.6. El interruptor.
1.7. Cortocircuito.
2. CLASES DE CIRCUITOS
2.1. Circuitos con operadores elctricos en serie.
2.1.1. Construyamos una linterna.
2.2. Circuitos con operadores elctricos en paralelo.
2.3. Circuitos Mixtos.
2.4. El motor elctrico.
DESEMPEO No 1: Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades.
DESEMPEO No 2: Ejemplifico cmo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnolgicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
5. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

una alternativa propicia para el buen aprendizaje.


1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
2. Exposiciones grupales e individuales.
rea.
3. Elaborar cuadro de conceptos.
7. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
anlisis.
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
8. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
los educandos.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
9. Visitas a lugares de inters (opcional)
7. Talleres en clase.
10. Talleres de creatividad.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
11. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
saln.
12. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
9. Exposiciones de temas propuestos.
integracin.
13. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
14. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
los temas.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
15. Aclaracin de dudas.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
16. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
tema.
17. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
18. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
6.

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEXTO
UNIDAD No. Ocho (8)

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Dos
X

CONTINUIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD: Diseo de un circuito elctrico en el TIEMPO PROBABLE: 2 Semanas


Software Cocodrile.
TIEMPO REAL: 2 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 26 de Mayo de 2014
DD: 26

MM: 05

AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura.
SABERES:
1. VAMOS AL AULA DE COMPUTO Apliquemos el Software Cocodrile.
1.1. Conozcamos el entorno del software Cocodrile.
1.2. Barras y mens del software cocodrile.
1.3. rea de trabajo del Software Cocodrile.
1.4. Diseemos circuitos en serie.
1.5. Diseemos circuitos en Paralelo.
1.6. Diseemos circuitos Mixtos.
1.7. Hagamos el diseo de una casa y coloqumosle luces.
DESEMPEO No 1: Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin).
ACTIVIDADES DE EXPLORACION

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

Para poder explorar los conocimientos previos de los


estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
5. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
6. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

7.

Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el


3. Elaborar cuadro de conceptos.
anlisis.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
8. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
los educandos.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
9. Visitas a lugares de inters (opcional)
6. Text de comprobacin de conocimientos.
10. Talleres de creatividad.
7. Talleres en clase.
11. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
12. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
saln.
integracin.
9. Exposiciones de temas propuestos.
13. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
14. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
los temas.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
15. Aclaracin de dudas.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
16. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
tema.
17. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
18. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEXTO
UNIDAD No. Nueve (9)

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Dos
X

CONTINUIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD: Construyamos un Proyecto y coloqumosle TIEMPO PROBABLE: 2 Semanas


luces con pilas.
TIEMPO REAL: 2 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 09 de Junio de 2014
DD: 09

MM: 06

AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura.
SABERES:
1. Maquetas a escala con luz elctrica.
1.1. Construyamos un parque con luces.
1.2. Construyamos un estadio con luces.
1.3. Construyamos una casa con luces.
1.4. Construyamos una rueda de la fortuna con luces.
1.5. Haz tu propio diseo.
DESEMPEO No 1: Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnolgicos.
DESEMPEO No 2: Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
5. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
6. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
7. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
8. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.
4.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

los educandos.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Visitas a lugares de inters (opcional)
6. Text de comprobacin de conocimientos.
Talleres de creatividad.
7. Talleres en clase.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
saln.
integracin.
9. Exposiciones de temas propuestos.
13. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
14. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
los temas.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
15. Aclaracin de dudas.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
16. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
tema.
17. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
18. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
9.
10.
11.
12.

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEXTO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Tres
X

NOMBRE DE LA UNIDAD: MECANOGRAFIA AL TACTO Nivel


Bsico.

UNIDAD No. Diez (10)

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 07 de Julio de 2014

TIEMPO REAL: 3 Semanas

DD: 07

MM: 07

AAAA: 2014

ESTANDAR: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA


COMPETENCIA: Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas, en diferentes contextos.
SABERES:
1. MECANOGRAFIA AL TACTO Nivel Bsico.
1.1. Conocer con qu dedo se debe presionar cada tecla.
1.2. Vamos al laboratorio. Utilicemos el software TypingMaster.
1.3. Ejercicios con las teclas guas, superiores e inferiores.
1.4. Tecleando pequeos prrafos.
1.5. Juegos de las nubes, pompas y Lxitris con TypingMaster.
DESEMPEO No 1: Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones tecnolgicas.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

Para poder explorar los conocimientos previos de los


estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
5. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
6. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
7. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
8. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
los educandos.
9. Visitas a lugares de inters (opcional)

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Text de comprobacin de conocimientos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

10. Talleres de creatividad.


7. Talleres en clase.
11. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
12. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
saln.
integracin.
9. Exposiciones de temas propuestos.
13. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
14. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
los temas.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
15. Aclaracin de dudas.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
16. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
tema.
17. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
18. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEXTO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Tres

UNIDAD No. Once (11)

NOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESADOR DE TEXTO Nivel Bsico.

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 7 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 28 de Julio de 2014

TIEMPO REAL: 7 Semanas

DD: 28

MM: 07

ESTANDAR: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA


COMPETENCIA: Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas, en diferentes contextos.
SABERES:
1.

2.

PROCESADOR DE TEXTO NIVEL BASICO


1.1. Concepto de procesador de texto.
1.2. Ventana del procesador de texto.
1.3. Fichas, grupo y comandos, el rea de trabajo y las Funciones de Word Abrir y crear documentos.
1.4. Introducir texto, Edicin bsica (cambiar color, tamao, estilo en el texto).
1.5. Seleccionar texto, aplicar formato de prrafo (alinear a la izquierda derecha centrado - justificado)
1.6. Mover texto - Copiar Pegar Cortar texto, imgenes y formas.
1.7. Borrar, deshacer y rehacer.
1.8. Insertar Formas.
1.9. Edicin de Imgenes.
1.10. Crear un documento a partir de una plantilla.
1.11. Guardar un documento nuevo.
1.12. Guardar un documento con otro nombre o formato.
1.13. Configurar la pgina (tamao, mrgenes, orientacin).
1.14. Cerrar archivos y salir de Word.
1.15. Internet en Word 2010.
EJERCICIOS PRACTICOS EN EL PROCESADOR DE TEXTO.
2.1. Apliquemos formato a un prrafo.
2.2. Diseemos organigramas.
2.3. Elaboremos una carta.

DESEMPEO No 1: Reconozco y utilizo algunas formas de organizacin del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnologa.
DESEMPEO No 2: Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones tecnolgicas.

ACTIVIDADES DE EXPLORACION

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA


Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

AAAA: 2014

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

Para poder explorar los conocimientos previos de los


estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar


el aprendizaje del alumnado.
Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
los educandos.
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes


involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Text de comprobacin de conocimientos.
Talleres en clase.
Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
Exposiciones de temas propuestos.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

de valores en el uso de la Tecnologa.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEXTO
UNIDAD No. Doce (12)

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Cuarto
X

NOMBRE DE LA UNIDAD: Programacin para nios en Logo.

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 7 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 12 de Septiembre de 2014

TIEMPO REAL: 7 Semanas

DD: 12

ESTANDAR: Tecnologa y sociedad


COMPETENCIA: Relaciono la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
SABERES:
1. Micromundos Pro Programacin para nios en espaol.
1.1. Introduccin
1.2. Ventana de Micromundos.
1.3. Barra de Herramientas.
1.4. Pagina
1.5. Barra de estado.
1.6. rea de Lengetas.
1.6.1. Procedimientos
1.6.2. Proyectos
1.6.3. Procesos
1.6.4. Grficos.
1.7. Centro de Mando.
1.8. rea de trabajo.
1.9. Barra de estado.
1.10. rea de procedimientos.
1.11. rea de Proyectos.
1.12. rea de procesos.
1.13. Los grficos.
1.14. Men Archivo.
1.15. Proyecto Nuevo.
1.16. Fijar tamao del proyecto.
1.16.1.Micromundos pequeo, estndar, web.
1.16.2.Pantalla entera de 640x480 o Pantalla entera 800x600
1.17. Abrir Proyecto.
1.18. Importar msica y/o exportar dibujo, figuras, sonido, texto, videos etc.
1.19. Guardar proyecto.
1.1. Guardar proyecto como.
1.2. Crear plantilla HTML.
1.3. Preparar pgina, Pagina Nueva, Nombrar pgina, Duplicar pgina.

2.

1.4. Transacciones.
1.5. Comandos usados en Micromundos.
1.6. Presentacin - Bienvenidos Un proyecto de ejemplo
1.7. Empezar desde cero
1.8. Darle Inters
1.9. Un Bonito Acabado
1.10. Dar Vuelta a la Pgina
1.11. Decoracin
1.12. El Momento del Texto
1.13. Correr el velo
1.14. Tapadito, Tapadito
1.15. Texto Animado
1.16. Ms ideas para efectos especiales
1.17. La estacin de la Animacin
1.18. Desplazamiento
1.19. Movimiento
1.20. Ahora todos juntos
1.21. Animacin Automtica
1.22. Hacer una lista
1.23. Animacin a su manera
1.24. Un libro animado
1.25. Interaccin
1.26. Comparar notas
1.27. Ahora todos juntos
1.28. Mantener un contador
Hagamos un proyecto
2.1. Construyamos el sistema solar.
2.2. Diseemos y construyamos un sistema de semforos.
2.3. Hagamos ms ejemplos.

DESEMPEO No 1: Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnolgicos.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

MM: 09

AAAA: 2014

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

ACTIVIDADES DE EXPLORACION

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

Para poder explorar los conocimientos previos de los


estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

6.
7.
8.

Text de exploracin.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
9. Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
10. Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

19. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar


el aprendizaje del alumnado.
20. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
21. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
22. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
23. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
24. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
25. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
26. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
los educandos.
27. Visitas a lugares de inters (opcional)
28. Talleres de creatividad.
29. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
30. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
31. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
32. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
33. Aclaracin de dudas.
34. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
35. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
36. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

5.
6.
7.
8.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Text de comprobacin de conocimientos.
Talleres en clase.
Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
Exposiciones de temas propuestos.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas


mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
6. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
7. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
8. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
9. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
10. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
6. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
7. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
8. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
9. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
10. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEXTO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Cuarto
X

NOMBRE DE LA UNIDAD: Herramientas tecnolgicas

UNIDAD No. Trece (13)

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 4 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 03 de Noviembre de 2014

TIEMPO REAL: 4 Semanas

DD: 03

MM: 11

AAAA: 2014

ESTANDAR: Tecnologa y sociedad


COMPETENCIA: Relaciono la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
SABERES:
1. Herramientas tecnolgicas
1.1. Conceptos de herramientas tecnolgicas.
1.2. aplicabilidad de herramientas tecnolgicas.
1.3. Qu es un documento?
1.4. Qu es un documento electrnico?
1.5. Qu es un documento compartido?
2. Uso racional e irracional de algunas herramientas tecnolgicas.
3. Legalidad de los servicios tecnolgicos.

4.

Clases de herramientas tecnolgicas.


4.1. Procesadores de texto:
4.2. Word, Power Point, Publisher, Excel.
4.3. Flash
4.4. Blackboard
4.5. Webex
4.6. Moodle
4.7. JClic
4.8. BLOG
4.9. WebQuest
4.10. Qu es una Wiki?

DESEMPEO No 1: Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnolgicos.
DESEMPEO No 2: Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnolgicos.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

11. Text de exploracin.


12. Elaborar mapas conceptuales.
13. Preguntas abiertas del tema.
14. Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
15. Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
37. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
38. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
39. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
40. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
41. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
42. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
9.
10.
11.
12.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
19. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
20. Exposiciones grupales e individuales.
21. Elaborar cuadro de conceptos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

43. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el


anlisis.
44. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
los educandos.
45. Visitas a lugares de inters (opcional)
46. Talleres de creatividad.
47. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
48. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
49. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
50. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
51. Aclaracin de dudas.
52. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
53. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
54. Exposiciones individuales y/o grupales.

22. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan


comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
23. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
24. Text de comprobacin de conocimientos.
25. Talleres en clase.
26. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
27. Exposiciones de temas propuestos.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes


involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
11. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
12. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
13. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
14. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
15. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
11. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
12. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
13. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
14. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
15. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEPTIMO
UNIDAD No. Uno (1)

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
NOMBRE DE LA UNIDAD: Ciencia,

PERIODO: Uno
X

Tecnologa y Sociedad.

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 2 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 27 de Enero de 2014

TIEMPO REAL: 2 semanas

DD: 27

MM: 01

AAAA: 2014

COMPETENCIA: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver

problemas y Satisfacer necesidades.


SABERES: CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
1. Tecnologa.
2. Fases de la tecnologa en la sociedad.
3. Artefactos Tecnolgicos.
4. La Tcnica.
5. Concepto de las TIC.
DESEMPEO No 1: Analizo y expongo razones por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia.
DESEMPEO No 2: Identifico y explico tcnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generacin y evolucin de sistemas tecnolgicos (alimentacin, servicios pblicos, salud,
transporte).
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar


1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
el aprendizaje del alumnado.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
terico del estudiante.
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
el estudiante.
Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
conocimientos.
evaluar a los educandos.
Realizar lecturas de Texto y Grficas.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
2. Exposiciones grupales e individuales.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
3. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
rea.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
5. Elaborar una propuesta tecnolgica y llevarlo a la prctica.
los educandos.
6. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.


Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
Aclaracin de dudas.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

7.
8.
9.

Text de comprobacin de conocimientos.


Talleres en clase.
Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
10. Exposiciones de temas propuestos.
11. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes


involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEPTIMO
UNIDAD No. Dos (2)

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Uno
X

NOMBRE DE LA UNIDAD: EL COMPUTADOR.

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 10 de Febrero de 2014

TIEMPO REAL: 3 semanas

DD: 10

MM: 02

AAAA: 2014

ESTANDAR: NATURALEZA DE LA TECNOLOGA.


COMPETENCIA: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver

problemas y Satisfacer necesidades.


SABERES:
1.4. Estructura bsica de un computador
1. El computador.
1.5. Hardware de los computadores
1.1. Quin invento la computadora?
1.5.1. Unidad de entrada.
1.2. Antecedentes de la computadora.
1.5.2. Unidad de salida.
1.3. Generaciones de las computadoras
1.5.3. Memorias en una PC.
1.3.1. Primera Generacin.
1.5.4. Mapa conceptual de una PC.
1.3.2. Segunda Generacin.
6. El software
1.3.3. Tercera Generacin.
6.1. Tipos de software y su clasificacin.
1.3.4. Cuarta Generacin.
DESEMPEO No 1: Analizo y expongo razones por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia.
DESEMPEO No 2: Identifico y explico tcnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generacin y evolucin de sistemas tecnolgicos (alimentacin, servicios pblicos, salud,
transporte).
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar


el aprendizaje del alumnado.
Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
Realizar lecturas de Texto y Grficas.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el


anlisis.
Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
los educandos.
Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
Aclaracin de dudas.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

4.

Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan


comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
5. Elaborar un propuesta tecnolgica y llevarlo a la prctica.
6. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
7. Text de comprobacin de conocimientos.
8. Talleres en clase.
9. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
10. Exposiciones de temas propuestos.
11. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes


involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEPTIMO
UNIDAD No. Tres (3)

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Uno
X

NOMBRE DE LA UNIDAD: SISTEMAS TECNOLGICOS.

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 2 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 03 de Marzo de 2014

TIEMPO REAL: 2 semanas

DD: 03

MM: 03

AAAA: 2014

ESTANDAR: NATURALEZA DE LA TECNOLOGA.


COMPETENCIA: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver

problemas y Satisfacer necesidades.


SABERES:
1. Sistemas Tecnolgicos.
1.1. Que es la TDT.
1.1.1. Como conectarse a la TDT.
1.1.2. Codificadores.
1.1.3. Que pasa con los TV antiguos.

1.2. Tecnologa Digital y Tecnologa analgica.


1.2.1. Diferencia entre tecnologa Digital y analgica.
1.3. Tecnologa Plasma y LCD
1.3.1. Diferencia entre un TV plasma y un TV LCD.
1.3.2. Como llega la TV a nuestras casas y/o veredas.
Ventajas y desventajas de la TV como parte de nuestra sociedad.

DESEMPEO No 1: Analizo y expongo razones por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia.
DESEMPEO No 2: Identifico y explico tcnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generacin y evolucin de sistemas tecnolgicos (alimentacin, servicios pblicos, salud,
transporte).
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
22. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
23. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
24. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
25. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
26. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
27. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
28. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
29. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
5.
6.
7.
8.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
12.
13.
14.
15.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

30. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de


los educandos.
31. Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
32. Desarrollo de trabajos de investigacin.
33. Text de excelencia acadmica
34. Visitas a lugares de inters (opcional)
35. Talleres de creatividad.
36. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
37. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
38. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
39. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
40. Aclaracin de dudas.
41. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
42. Exposiciones individuales y/o grupales.

16.
17.
18.
19.
20.

Elaborar un propuesta tecnolgica y llevarlo a la prctica.


Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Text de comprobacin de conocimientos.
Talleres en clase.
Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
21. Exposiciones de temas propuestos.
22. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes


involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
6. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
7. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
8. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
9. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
10. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
6. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
7. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
8. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
9. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
10. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEPTIMO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

UNIDAD No. Cuatro (4)

NOMBRE DE LA UNIDAD: EL SISTEMA OPERATIVO.

PERIODO: Dos
X

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 8 Semanas
TIEMPO REAL: 8 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 04 de Abril de 2014
DD: 04
MM: 04
AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura.
SABERES: EL SISTEMA OPERATIVO.
1.14. Utilizar el panel de control.
1.1. Windows
1.15. Utilizar las funciones de ayuda del sistema operativo.
1.2. Reconocer qu es el sistema operativo.
1.16. Herramientas del Sistema.
1.3. Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo.
1.16.1.Panel de control.
1.4. Versiones de Windows.
1.16.2.Desfragmentador de disco.
1.5. Manejo de Windows.
1.16.3.Restaurar sistema etc.
1.6. Organizacin de la informacin.
1.17. Extensiones de archivos
1.7. Herramientas para ver las carpetas y archivos en la computadora.
1.18. Bsqueda por extensiones de archivos.
1.8. Tipos de iconos.
1.19. Unidades de almacenamiento
1.9. Crear, renombrar o Eliminar carpetas
1.19.1.Memorias USB
1.10. Ver carpetas y archivos con Mi PC.
1.19.2.Unidad de CD-ROM.
1.11. El explorador y los listados de carpetas.
1.19.3.Unidad de CD-RW.
1.12. Utilizar adecuadamente el explorador de archivos y/o Mi PC.
1.19.4.Unidad de DVD
1.13. Consultar la informacin bsica del sistema operativo.
Dar formato a memorias USB.
DESEMPEO No 1: Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin).
DESEMPEO No 2: Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
5. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
6. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
7. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

rea.
3. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
anlisis.
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
9. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
5. Elaborar un propuesta tecnolgica y llevarlo a la prctica.
los educandos.
6. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
10. Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
7. Text de comprobacin de conocimientos.
11. Desarrollo de trabajos de investigacin.
8. Talleres en clase.
12. Text de excelencia acadmica
9. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
13. Visitas a lugares de inters (opcional)
saln.
14. Talleres de creatividad.
10. Exposiciones de temas propuestos.
15. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
11. Intervenciones crticas y argumentadas.
16. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
17. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
informtico.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
18. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan (proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
los temas.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
19. Aclaracin de dudas.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
20. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
21. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
7.

Analizar textos relacionados con el rea y


exponerlos ante sus compaeros de aula.

8.

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEPTIMO
UNIDAD No. Cinco (5)

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Dos
X

NOMBRE DE LA UNIDAD:

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 02 de Junio de 2014

TIEMPO REAL: 3 semanas

DD: 02

MM: 06

AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura.
SABERES: MECANOGRAFIA AL TACTO NIVEL DOS (2)
1. MECANOGRAFIA
1.1. Fila de partida.
1.2. Tecleando prrafos completos con TypingMaster.
1.2.1. Teclas con la I y E.
1.2.2. Frases con la I y E.
1.2.3. Teclas con R y N.
1.2.4. Frases con la I y E.
1.2.5. Tecla O y C.
1.2.6. Frases con la O y C.
1.2.7. Tecleando todo el abecedario.
1.2.8. Escribiendo prrafos.
1.3. Escribiendo nmeros con TypingMaster.
1.4. Tildes y signos de puntuacin con TypingMaster.
1.5. Exmenes de prctica en TypingMaster.
1.6. Juegos en TypingMaster.
DESEMPEO No 1: Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin).
DESEMPEO No 2: Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se realizara
una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan desarrollar los
contenidos planteados en esta unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
aprendizaje del alumnado.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento terico
del estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
estudiante.
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos conocimientos.
5. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
6. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos


pedaggicos desde su inicio y en la medida en que se van
desarrollando, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas
o rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en
los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

6.
7.

Trabajar procesos de construccin


partiendo del conocimiento y el anlisis.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

alternativa propicia para el buen aprendizaje.


Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de los
educandos.
10. Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
11. Desarrollo de trabajos de investigacin.
12. Text de excelencia acadmica
13. Visitas a lugares de inters (opcional)
14. Talleres de creatividad.
15. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
16. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
17. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
18. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
temas.
19. Aclaracin de dudas.
20. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por parejas
y/o grupos.
21. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse
en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y
relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la
medida en que disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En
este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades
de desempeo y formacin de valores en el uso de la Tecnologa.
7.
8.
9.

socializar y evaluar a los educandos.


1.
2.
3.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e
infogrficos.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que
permitan comprobar el conocimiento asimilado por el
educando.
5. Elaborar un propuesta tecnolgica y llevarlo a la prctica.
6. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los
estudiantes.
7. Text de comprobacin de conocimientos.
8. Talleres en clase.
9. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa
en el saln.
10. Exposiciones de temas propuestos.
11. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser:


entrevistas formales, observaciones directas a los trabajos
adelantados por los estudiantes (proyectos, anlisis de problemas,
etc.), discusiones entre los estudiantes sobre temas o avances de sus
proyectos. Es de vital importancia en este tipo de evaluacin realizar
procesos de autoevaluacin y coevalucin.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEPTIMO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Tres
X

NOMBRE DE LA UNIDAD: EL PROCESADOR DE TEXTO NIVEL


BASICO.

UNIDAD No. Seis (6)

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 5 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 07 de Julio de 2014

TIEMPO REAL: 5 semanas

DD: 07

MM: 07

AAAA: 2014

ESTANDAR: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA


COMPETENCIA: Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas, en diferentes contextos.
SABERES:
1. EL PROCESADOR DE TEXTO NIVEL BASICO (Repaso)
1.1. Concepto de procesador de texto.
1.2. Ventana de Microsoft Word 2010.
1.3. Insertar texto y aplicar edicin.
1.4. Insertar caracteres especiales, smbolos y formulas.
1.5. Buscar y remplazar texto.
1.6. Formatear texto, fuente, tamao, color, estilo.
1.7. Cambiar maysculas a minsculas y viceversa.
1.8. Formatear prrafo (aplicar sangra y espacios entre lneas y prrafos).
1.9. Vietas, numeracin y listas Multinivel.
1.10. Insertar tablas (Diseo y presentacin de tablas).
1.11. Aplicar bordes, cuadros y sombreado a un prrafo y/o hoja.
1.12. PRACTICA Pautas para crear cartas, oficios y dems documentos empleados en una oficina.
1.13. Guardar un documento en un lugar especfico del computador.
DESEMPEO No 1: Reconozco y utilizo algunas formas de organizacin del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnologa.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA

Para poder explorar los conocimientos previos de los


estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se realizara
una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan desarrollar los
contenidos planteados en esta unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
aprendizaje del alumnado.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento terico
del estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
estudiante.
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos conocimientos.
5. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
6. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
alternativa propicia para el buen aprendizaje.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos


pedaggicos desde su inicio y en la medida en que se van
desarrollando, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas
o rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en
los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan


socializar y evaluar a los educandos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

7.

partiendo del conocimiento y el anlisis.


Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

7.
8.
9.

Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea.


Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de los
educandos.
10. Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
11. Desarrollo de trabajos de investigacin.
12. Text de excelencia acadmica
13. Visitas a lugares de inters (opcional)
14. Talleres de creatividad.
15. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
16. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
17. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
18. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
temas.
19. Aclaracin de dudas.
20. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por parejas
y/o grupos.
21. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse
en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y
relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la
medida en que disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En
este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades
de desempeo y formacin de valores en el uso de la Tecnologa.

1.
2.
3.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e
infogrficos.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que
permitan comprobar el conocimiento asimilado por el
educando.
5. Elaborar un propuesta tecnolgica y llevarlo a la prctica.
6. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los
estudiantes.
7. Text de comprobacin de conocimientos.
8. Talleres en clase.
9. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa
en el saln.
10. Exposiciones de temas propuestos.
11. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser:


entrevistas formales, observaciones directas a los trabajos
adelantados por los estudiantes (proyectos, anlisis de problemas,
etc.), discusiones entre los estudiantes sobre temas o avances de sus
proyectos. Es de vital importancia en este tipo de evaluacin realizar
procesos de autoevaluacin y coevalucin.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
6. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
7. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
8. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
9. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
10. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
6. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
7. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
8. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
9. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
10. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEPTIMO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Tres

UNIDAD No. Seis (6)

NOMBRE DE LA UNIDAD: Administracin y diseo de formularios TIEMPO PROBABLE: 5 Semanas


Comerciales.
TIEMPO REAL: 5 semanas

CONTINUIDAD

AFIANZAMIENTO
FECHA: 11 de Agosto de 2014
DD: 11

MM: 08

AAAA: 2014

ESTANDAR: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA


COMPETENCIA: Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas, en diferentes contextos.
SABERES:
1. MICROSOFT OFFICE InfoPath
1.1. Concepto de Office InfoPath.
1.2. Introduccin
1.3. Administracin de archivos
1.4. Diseo
1.5. Personalizar
1.6. Trabajar con vistas
1.7. Trabajar con conexiones y orgenes de datos
1.8. Trabajar con controles
1.9. Trabajar con funciones de usuario
1.10. Formato condicional

1.11.
1.12.
1.13.
1.14.
1.15.
1.16.
1.17.
1.18.
1.19.
1.20.
1.21.
1.22.

Filtrar datos
Validar datos y darles formato.
Calcular datos
Definir reglas
Obtener una vista previa y probar las plantillas de los formularios
Publicar
Combinar formularios
Guardar e imprimir
Colaboracin
Enviar datos
Seguridad y privacidad
Programacin

DESEMPEO No 1: Reconozco y utilizo algunas formas de organizacin del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnologa.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA

Para poder explorar los conocimientos previos de los


estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se realizara
una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan desarrollar los
contenidos planteados en esta unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
aprendizaje del alumnado.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento terico
del estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
estudiante.
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos conocimientos.
5. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
6. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
7. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea.
8. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos


pedaggicos desde su inicio y en la medida en que se van
desarrollando, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas
o rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en
los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan


socializar y evaluar a los educandos.
1.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

7.

Analizar textos relacionados con el rea y


exponerlos ante sus compaeros de aula.

9.

Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de los


educandos.
10. Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
11. Desarrollo de trabajos de investigacin.
12. Text de excelencia acadmica
13. Visitas a lugares de inters (opcional)
14. Talleres de creatividad.
15. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
16. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
17. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
18. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
temas.
19. Aclaracin de dudas.
20. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por parejas
y/o grupos.
21. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse
en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y
relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la
medida en que disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En
este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades
de desempeo y formacin de valores en el uso de la Tecnologa.

2.
3.

Exposiciones grupales e individuales.


Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e
infogrficos.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que
permitan comprobar el conocimiento asimilado por el
educando.
5. Elaborar un propuesta tecnolgica y llevarlo a la prctica.
6. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los
estudiantes.
7. Text de comprobacin de conocimientos.
8. Talleres en clase.
9. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa
en el saln.
10. Exposiciones de temas propuestos.
11. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser:


entrevistas formales, observaciones directas a los trabajos
adelantados por los estudiantes (proyectos, anlisis de problemas,
etc.), discusiones entre los estudiantes sobre temas o avances de sus
proyectos. Es de vital importancia en este tipo de evaluacin realizar
procesos de autoevaluacin y coevalucin.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
11. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
12. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
13. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
14. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
15. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
11. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
12. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
13. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
14. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
15. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: SEPTIMO
UNIDAD No. Siete (7)

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


PERIODO: Cuarto
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: PRESENTACIN ELECTRNICA PARA TIEMPO PROBABLE: 10 Semanas
PRESERVAR EL MEDIO AMBIENTE.
TIEMPO REAL: 10 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 12 de Septiembre de 2014
DD: 12
MM: 09
AAAA: 2014

ESTANDAR: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA

COMPETENCIA: Relaciono la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
1.23. Insertar texto, caracteres especiales y smbolos en un cuadro de texto.
SABERES:
1.24. Eliminar un cuadro de texto.
1. PRESENTACIN ELECTRNICA POWERPOINT.

1.25. Utilizar los comandos deshacer y repetir.


Reconocer el entorno de trabajo que ofrece un Presentador Multimedia Microsoft POWER POINT.
1.26. Copiar y pegar para duplicar texto.
Diapositiva.
1.27. Cortar y pegar para mover texto.
Mens, barras, rea de trabajo.
1.28. Presentaciones con diapositivas.
La barra de ttulo.
1.29. Tablas en POWER POINT.
La barra de mens.
1.30. insertar sonido.
Archivo, Inicio, Insertar, Diseo, Transiciones, Animaciones, Presentacin, etc
1.31. Insertar Animacin.
La barra de desplazamiento.
1.32. Insertar Transicin.
La barra de estado.
1.33. Imprimir una presentacin.
El rea de trabajo.
1.34. Presentar diapositivas.
Zoom.
1.35. Encabezado y pie de pgina.
Pestaa Inicio.
1.36. La barra de dibujo.
Abrir y cerrar la aplicacin.
1.37. Auto formas, Grficos, Gif.
Abrir y cerrar una o varias presentaciones existentes.
1.38. Exposicin con diapositivas.
Crear una presentacin nueva.
1.39. crear una presentacin multimedia.
Cuadro de texto.
1.40. configurar barras de herramientas.
Guardar una presentacin.
1.41. POWER POINT software y utilidades.
Guardar como.
2.
Consulto sobre las normas y leyes Colombianas que permiten preservar el medio ambiente.
Imgenes y autoformas.
3.
Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformacin de los recursos naturales productos y sistemas tecnolgicos
Editar (texto imgenes y formas).
4. Socializo con mi grupo los temas consultados.
Operaciones bsicas con objetos de texto en una diapositiva.
Insertar, Sobrescribir, Seleccionar, Borrar, Editar, Duplicar, Mover, Buscar, Reemplazar.
1.22. Insertar un cuadro de texto a una diapositiva.
DESEMPEO No 1: Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformacin de los recursos naturales en productos y sistemas tecnolgicos.
DESEMPEO No 2: Identifico diversos recursos energticos y evalo su impacto sobre el medio ambiente, as como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
1.13.
1.14.
1.15.
1.16.
1.17.
1.18.
1.19.
1.20.
1.21.

ACTIVIDADES DE EXPLORACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se realizara
una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan desarrollar los
contenidos planteados en esta unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
aprendizaje del alumnado.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento terico
del estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
estudiante.
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos conocimientos.
5. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos


pedaggicos desde su inicio y en la medida en que se van
desarrollando, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas
o rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en
los procesos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una


Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
socializar y evaluar a los educandos.
7. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea.
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
8. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
7.
2. Exposiciones grupales e individuales.
9. Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de los
3. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e
educandos.
infogrficos.
10. Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que
11. Desarrollo de trabajos de investigacin.
permitan comprobar el conocimiento asimilado por el
12. Text de excelencia acadmica
educando.
13. Visitas a lugares de inters (opcional)
5. Elaborar un propuesta tecnolgica y llevarlo a la prctica.
14. Talleres de creatividad.
6. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los
15. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
estudiantes.
16. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
7. Text de comprobacin de conocimientos.
17. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
8. Talleres en clase.
18. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
9. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa
temas.
en el saln.
19. Aclaracin de dudas.
10. Exposiciones de temas propuestos.
20. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por parejas
11. Intervenciones crticas y argumentadas.
y/o grupos.
21. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser:
en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y entrevistas formales, observaciones directas a los trabajos
relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la adelantados por los estudiantes (proyectos, anlisis de problemas,
medida en que disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En etc.), discusiones entre los estudiantes sobre temas o avances de sus
este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades proyectos. Es de vital importancia en este tipo de evaluacin realizar
procesos de autoevaluacin y coevalucin.
de desempeo y formacin de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
6.

con un vocabulario propio del rea.


Trabajar procesos de construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

6.

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: OCTAVO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Uno

UNIDAD No. Uno (1)

NOMBRE DE LA UNIDAD: UNIDADES DE ALMACENAMIENTO EN TIEMPO PROBABLE: 2 Semanas


COMPUTADORES
TIEMPO REAL: 2 semanas

CONTINUIDAD

AFIANZAMIENTO
FECHA: 27 de Enero de 2014
DD: 27

MM: 01

AAAA: 2014

ESTANDAR: NATURALEZA DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y

transformar el entorno.

SABERES: UNIDADES DE ALMACENAMIENTO EN COMPUTADORES


1. EL COMPUTADOR
1.1. Concepto de Computador.
1.2. El computador, innovacin tecnolgica del Futuro.
1.3. Concepto de informtica y datos.
1.4. Concepto de informacin.
1.5. Factores que afectan el valor de la informacin.
1.6. Elementos de un sistema de cmputo.
1.7. Tareas que realiza el computador en base a su funcin.
1.7.1. Entrada
1.7.2. Procesamiento.
1.7.3. Almacenamiento.
1.7.4. Salida.
Caractersticas del computador.

DESEMPEO No 1: Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnolgico.
DESEMPEO No 2: Explico algunos factores que influyen en la evolucin de la tecnologa y establezco relaciones con algunos eventos histricos.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

Para poder explorar los conocimientos previos de los


estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
3. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
4. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
6. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

anlisis.
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y
2. Exposiciones grupales e individuales.
tecnolgico
3. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
8. Desarrollo de trabajos de investigacin.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
9. Text de excelencia acadmica
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
10. Visitas a lugares de inters (opcional)
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
11. Talleres de creatividad.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
12. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
7. Talleres en clase.
13. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
integracin.
saln.
14. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
9. Exposiciones de temas propuestos.
informtico.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.
15. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
16. Aclaracin de dudas.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
17. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
tema.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
18. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
19. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
parejas y/o grupos.
20. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
6.

Analizar textos relacionados con el rea y


exponerlos ante sus compaeros de aula.

7.

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN
PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AO LECTIVO 2014
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: OCTAVO
UNIDAD No. Dos (2)

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Uno
X

NOMBRE DE LA UNIDAD: SOFTWARE

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 2 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 10 de Febrero de 2014

TIEMPO REAL: 2 semanas

DD: 10

MM: 02

AAAA: 2014

ESTANDAR: NATURALEZA DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y

transformar el entorno.
SABERES:
1
SOFTWARE
1
Partes del software
1
Software del sistema
1
Auto prueba.
2
Sistema operativo.
3
Comandos.
2
Software de aplicacin.
3
Aplicaciones del software
1
Software de negocio
2
Software de Utilera.
3
Software de aplicacin.
4
Software de entretenimiento.

Grupos de aplicaciones en la informtica.


1
Aplicaciones verticales.
2
Productividad personal.
3
Grupo de trabajo.

DESEMPEO1: Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnolgico. DESEMPEO 2: Explico algunos factores que influyen en la evolucin de la tecnologa y establezco relaciones con algunos eventos
histricos.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

Para poder explorar los conocimientos previos de los


estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
3. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
4. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
6. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

6.

Analizar textos relacionados con el rea y


exponerlos ante sus compaeros de aula.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

anlisis.
Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y
tecnolgico
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

1.
2.
3.
4.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en procesos
que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir
significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras que
se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la Tecnologa.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: OCTAVO
UNIDAD No. Tres (3)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA


AO LECTIVO 2014
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: Uno
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: HARDWARE

TIEMPO PROBABLE: 2 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 24 de Febrero de 2014

TIEMPO REAL: 2 semanas

DD: 24

MM: 02

AAAA: 2014

ESTANDAR: NATURALEZA DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y

transformar el entorno.
SABERES:
1. HARDWARE
1.1. Partes del hardware.
1.1.1. CPU
1.1.1.1. Partes de la CPU
1.1.1.1.1. Unidad Aritmtica lgica
1.1.1.1.2. Unidad de control
1.1.1.1.3. Registros.

1.1.2. Las Memorias.


1.1.2.1. Memoria Principal.
1.1.2.1.1. RAM
1.1.2.1.2. ROM
1.1.2.1.3. Cache.
1.1.2.2. Memoria Auxiliar.
1.1.3. Dispositivos.
1.1.3.1. De Entrada.
1.1.3.2. De salida.
1.1.4. EL Gabinete.
1.1.5. Mapa conceptual de funcionamiento de la CPU.

DESEMPEO1: Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnolgico. DESEMPEO 2: Explico algunos factores que influyen en la evolucin de la tecnologa y establezco relaciones con algunos eventos
histricos.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

Para poder explorar los conocimientos previos de los


estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
3. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
4. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
6. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
7. Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

tecnolgico
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

3.
4.

Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.


Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en procesos
que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir
significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras que
se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la Tecnologa.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: OCTAVO
UNIDAD No. Cuatro (4)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA


AO LECTIVO 2014
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: Uno
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: ALMACENAMIENTO DE DATOS EN PC.

TIEMPO PROBABLE: 1 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 10 de Marzo de 2014

TIEMPO REAL: 1 semanas

DD: 10

MM: 03

AAAA: 2014

ESTANDAR: NATURALEZA DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y

transformar el entorno.
SABERES:
1. ALMACENAMIENTO DE DATOS
1.1. Tabla de equivalencias.
1.1.1. El bit
1.1.2. El byte
1.1.3. El Kilobyte.
1.1.4. El Megabyte.
1.1.5. El Gigabyte.
1.1.6. El Terabyte.
1.1.7. Conversin de equivalencias.
1.1.8. Ejercicios prcticos.

DESEMPEO1: Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnolgico. DESEMPEO 2: Explico algunos factores que influyen en la evolucin de la tecnologa y establezco relaciones con algunos eventos
histricos.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

Para poder explorar los conocimientos previos de los


estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
3. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
4. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
6. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
7. Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

tecnolgico
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

3.
4.

Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.


Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en procesos
que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir
significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras que
se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la Tecnologa.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: OCTAVO
UNIDAD No. Cinco (5)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: Uno
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas
NOMBRE DE LA UNIDAD: SISTEMAS NUMERICOS EN PC.
TIEMPO REAL: 3 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 17 de Marzo de 2014
DD: 17
MM: 03
AAAA: 2014

ESTANDAR: NATURALEZA DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y

transformar el entorno.
SABERES:
1.

SISTEMA NUMERICO.
1.1. Niveles del sistema Numrico.
1.1.1. Sistema Binario.
1.1.2. Sistema Octal
1.1.3. Sistema Decimal.
1.1.4. Sistema hexadecimal.
1.2. Conversin entre bases y/o Niveles.
1.2.1. De base Decimal a cualquier base.
1.2.1.1. De Base 10 a Base 2
1.2.1.2. De Base 10 a Base8
1.2.1.3. De Base10 a Base16
1.2.2. De cualquier base a base Binario
1.2.2.1. De Base 2 a Base 10
1.2.2.2. De Base8 a Base10
1.2.2.3. De Base16 a Base10

2.

3.

1.2.3. De Binario a potencia de 2


1.2.3.1. De Base 2 a Base 8
1.2.3.2. De Base2 a Base16
1.2.4. De potencia de 2 a Binario.
1.2.4.1. De Base 8 a Base 2
1.2.4.2. De Base10 a Base2
OPERACIONES ARITMETICAS EN PC.
2.1. Suma de Binarios.
2.2. Resta de Binarios
2.3. Suma Octal.
2.4. Resta Octal.
2.5. Suma Hexadecimal.
2.6. Resta Hexadecimal.
Ejercicios.

DESEMPEO N0 1: Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnolgicos (como la alimentacin y la salud, el transporte y la comunicacin).
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
3. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
4. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
6. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
7. Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

tecnolgico
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

3.
4.

Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.


Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes


involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que
no poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen
artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se
desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades de
desempeo y formacin de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: OCTAVO
UNIDAD No. Seis (6)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: Dos
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESADOR DE TEXTO (Avanzado).
TIEMPO REAL: 3 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 7 de Abril de 2014
DD: 07
MM: 04
AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
SABERES:
2
Espaciado.
1
PROCESADOR DE TEXTO
1
Antes.
1
Diseo de Pagina.
2
Despus.
1
Configurar Pagina.
3
Interlineado.
1
Mrgenes.
1
Sencillo.
2
Orientacin.
2
Doble.
3
Tamao
3
Mltiple etc.
4
Columnas.
2
Pestaa
Referencias.
1
Saltos
1
Insertar tabla de contenido Automtica.
2
Taller: Disear un peridico en columnas.
2
Quitar tabla de contenido.
2
Fondos de Pagina.
3
Actualizar tabla de contenido automtica.
1
Color de Pagina.
2
Marca de Agua.
4
Insertar nota al pie.
3
Bordes de Pagina.
5
Insertar nota al final.
3
Prrafo.
6
Insertar Cita
1
Sangra.
7
Insertar tabla de Ilustraciones.
1
Izquierda.
8
Referencias.
2
Derecha.
2
EJERCICIO:
Presentar un documento estticamente bien organizado con el contenido visto.
3
Especial

DESEMPEO No 1: Utilizo responsable y autnomamente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se realizara
una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan desarrollar los
contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
estudiante.
3. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
4. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea.
6. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
7. Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos desde su


inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta los siguientes
aspectos:

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o rediseadas de
acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y evaluar a
los educandos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

Desarrollo de trabajos de investigacin.


1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
Text de excelencia acadmica
2. Exposiciones grupales e individuales.
Visitas a lugares de inters (opcional)
3. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Talleres de creatividad.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan comprobar el
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
conocimiento asimilado por el educando.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
7. Talleres en clase.
temas.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el saln.
16. Aclaracin de dudas.
9. Exposiciones de temas propuestos.
17. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el tema.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.
18. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
19. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por parejas
y/o grupos.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas formales,
20. Exposiciones individuales y/o grupales.
observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes (proyectos, anlisis
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre temas o avances de sus
en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y proyectos. Es de vital importancia en este tipo de evaluacin realizar procesos de
relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la autoevaluacin y coevalucin.
medida en que disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En
este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades
de desempeo y formacin de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.

6.

Analizar textos relacionados con el rea y


exponerlos ante sus compaeros de aula.

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: OCTAVO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Dos

UNIDAD No. Siete (7)

NOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESADOR DE TEXTO (Avanzado).

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3Semanas
TIEMPO REAL: 3 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 28 de Abril de 2014
DD: 28
MM: 04
AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
SABERES:
1.1.3. Vnculos
1.1. Pestaa Insertar.
1.1.3.1. Hipervnculo.
1.1.1. Tablas.
1.1.3.2. Marcador.
1.1.1.1. Insertar tabla.
1.1.4. Encabezados y pie de pginas
1.1.1.2. Formato de tablas.
1.1.4.1. Encabezado.
1.1.2. Ilustraciones
1.1.4.2. Pie de pgina.
1.1.2.1. Imagen.
1.1.4.3. Numero de pgina.
1.1.2.2. Imagen Prediseada.
1.1.5. Texto
1.1.2.3. Formas
1.1.5.1. Cuadro de texto.
1.1.2.3.1. Agrupar y desagrupar.
1.1.5.2. Elementos rpidos.
1.1.2.4. SmartArt y WordArt.
1.1.5.3. WordArt
1.1.2.5. Grficos.
1.1.6. Smbolos
1.1.2.6. Captura.
1.1.7. Ecuaciones.
2. Ejercicios Prcticos: Disear un documentos con tablas, formulas y funciones estticamente bien presentado.
DESEMPEO No 1: Utilizo responsable y autnomamente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son: los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

el aprendizaje del alumnado.


Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
Realizar lecturas de Texto y Grficas.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y
tecnolgico
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.
4.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

10.
11.
12.
13.

Visitas a lugares de inters (opcional)


5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Talleres de creatividad.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
7. Talleres en clase.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
integracin.
saln.
14. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
9. Exposiciones de temas propuestos.
informtico.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.
15. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
16. Aclaracin de dudas.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
17. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
tema.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
18. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
19. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
parejas y/o grupos.
20. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: OCTAVO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Dos

UNIDAD No. Ocho (8)

NOMBRE DE LA UNIDAD: PROCESADOR DE TEXTO (Avanzado).

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 5Semanas
TIEMPO REAL: 5 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 19 de Mayo de 2014
DD: 19
MM: 05
AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
SABERES:
2.4. Grupo Controles.
1. Correspondencia.
2.4.1. Modo Diseo
1.1. Iniciar Correspondencia.
2.4.2. Control de contenido texto enriquecido.
1.1.1. Diseo de cartas comerciales.
2.4.3. Control de contenido sin formato.
1.1.2. Desde Access.
2.4.4. Control de contendi cuadro combinado.
1.1.3. Desde Excel.
2.4.5. Control de contenido lista desplegable.
1.1.4. Desde Word.
2.4.6. Control de contenido selector de fecha.
2. Formularios en Word (Programacin)
2.4.7. Herramientas heredadas.
2.1. Concepto de formulario.
2.4.7.1. Casilla de verificacin.
2.2. Diseos de formularios.
2.4.7.2. Botn de Opcin.
2.3. Activar la ficha Programador.
2.4.7.3. Botn de comando.
3. Creacin de macros.
3.1. Grabar Macros.
3.2. Seguridad de macros.
4. Taller: Creacin de documentos escritos.
4.1. Creacin de diferentes documentos o plantillas en Word: cartas, sobres, contratos, memorando, hojas de vida, fax, informes
DESEMPEO No 1: Utilizo responsable y autnomamente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son: los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

el aprendizaje del alumnado.


Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
Realizar lecturas de Texto y Grficas.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y
tecnolgico
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.
4.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

9.
10.
11.
12.
13.

Text de excelencia acadmica


comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
Visitas a lugares de inters (opcional)
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Talleres de creatividad.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
7. Talleres en clase.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
integracin.
saln.
14. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
9. Exposiciones de temas propuestos.
informtico.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.
15. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
16. Aclaracin de dudas.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
17. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
tema.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
18. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
19. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
parejas y/o grupos.
20. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: TRES
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
AFIANZAMIENTO
TIEMPO PROBABLE: 5Semanas
FECHA: 07 de Julio de 2014
NOMBRE DE LA UNIDAD: HOJA DE CLCULO Nivel Bsico.
UNIDAD No. Nueve (9)
TIEMPO REAL: 5 semanas
DD: 07
MM: 07
AAAA: 2014
ESTANDAR: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA
COMPETENCIA: Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
SABERES:
5
Tipos de datos
1
HOJA DE CLCULO Nivel Bsico.
6
Errores en los datos
1
Concepto.
7
Ejercicio Prctico: Identifica datos con errores y aciertos en una hoja de clculo.
2
Introduccin - Elementos de Excel
5
Formato de una hoja de Excel.
1
Iniciar Excel 2010
1
Bordes de celdas.
2
Partes de la pantalla inicial
2
Color de relleno de celda.
3
La ficha Archivo y la ficha Inicio.
3
Color de fuente.
4
Empezando Excel
4
Orientacin de texto.
1
Movimiento rpido en la hoja
5
Ajuste de texto.
2
Movimiento rpido en el libro
6
Combinar y centrar celdas.
3
Introducir datos
7
Ejercicio Prctico: Aplicar formato a una hoja de Excel.
Continua Abajo
4
Modificar datos
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: OCTAVO

DESEMPEO No 1: Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnologa.
DESEMPEO No 2: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, para resolver problemas y Satisfacer necesidades de la vida cotidiana a travs del computador.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
3. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
4. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
6. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
7. Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y
tecnolgico
8. Desarrollo de trabajos de investigacin.
9. Text de excelencia acadmica

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.
4.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

10.
11.
12.
13.

Visitas a lugares de inters (opcional)


comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
Talleres de creatividad.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
7. Talleres en clase.
integracin.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
14. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
saln.
informtico.
9. Exposiciones de temas propuestos.
15. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
10. Intervenciones crticas y argumentadas.
los temas.
16. Aclaracin de dudas.
17. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
tema.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
18. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
19. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
parejas y/o grupos.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
20. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: TRES
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
AFIANZAMIENTO
TIEMPO PROBABLE: 6Semanas
FECHA: 04 de Agosto de 2014
UNIDAD No. Diez (10)
NOMBRE DE LA UNIDAD: Hoja de clculo Nivel Bsico.
TIEMPO REAL: 6 semanas
DD: 04
MM: 08
AAAA: 2014
ESTANDAR: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA
COMPETENCIA: Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
SABERES: Sigue Unidad 9..
3
Ordenar datos
6
Operaciones con archivos
4
Buscar y reemplazar datos
1
Guardar un libro de trabajo
5
Ejercicio Prctico: Validar datos en una hoja de Excel.
2
Pegado Especial
9
Formato de celdas
3
Mover celdas utilizando el Portapapeles
1
Fuente.
4
Cerrar un libro de trabajo
2
Alineacin.
5
Empezar un nuevo libro de trabajo
3
Bordes
6
Abrir un libro de trabajo ya existente
4
Rellenos
7
Ampliar o reducir una seleccin
5
Estilos predefinidos
8
Copiar celdas utilizando el Portapapeles
6
Formato de los valores numricos.
9
Copiar en celdas adyacentes
7
El formato condicional
7
Manipulando celdas
8
Ejercicio Prctico: Aplicar formato condicional a una lista de datos.
1
Seleccin de celdas
10
Las funciones
2
Aadir a una seleccin
1
Introducir funciones
3
Borrar celdas
2
Autosuma y funciones ms frecuentes
8
Los datos
3
Insertar funcin
1
Eliminar filas duplicadas
4
Funciones de fecha y hora
2
La validacin de datos
5
Funciones de texto
2
Ejercicios Prcticos: Presentar un documento de Excel estticamente bien presentado aplicando formulas y funciones
DESEMPEO No 1: Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnologa.
DESEMPEO No 2: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, para resolver problemas y Satisfacer necesidades de la vida cotidiana a travs del computador.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
aprendizaje del alumnado.
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
1. Text de exploracin.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
estudiante.
2. Crucigramas con el contenido del rea del
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
3. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
ao anterior.
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
4. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
3. Elaborar mapas conceptuales.
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
alternativa
propicia
para
el
buen
aprendizaje.
4. Preguntas abiertas del tema.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
rea.
con un vocabulario propio del rea.
evaluar a los educandos.
6. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: OCTAVO

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico


Desarrollo de trabajos de investigacin.
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
Text de excelencia acadmica
2. Exposiciones grupales e individuales.
Visitas a lugares de inters (opcional)
3. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Talleres de creatividad.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
7. Talleres en clase.
temas.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
16. Aclaracin de dudas.
saln.
17. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
9. Exposiciones de temas propuestos.
tema.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.
18. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
19. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
20. Exposiciones individuales y/o grupales.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas (proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos, evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN
6.

Analizar textos relacionados con el rea y


exponerlos ante sus compaeros de aula.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: OCTAVO
UNIDAD No. ONCE (11)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: CUARTO
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas
NOMBRE DE LA UNIDAD: Internet, redes sociales y plataformas
educativas.
TIEMPO REAL: 3 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 12 de Septiembre de 2014
DD: 12
MM: 09
AAAA: 2014

ESTANDAR: TECNOLOGA Y SOCIEDAD


COMPETENCIA: Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y responsable.
SABERES:
6
Sitio Web (Website)
1
Internet
7
Portal Web
1
Historia de Internet.
1
MSN
2
Nacimiento de Internet pblico.
2
Yahoo.
3
Ventajas y desventajas de usar internet.
8
Hospedaje web.
4
Recomendaciones para hacer buen uso de internet.
1
Hosting.
5
La web.
2
Dominio.
1
La World Wide Web (www o w3 o web).
9
Lenguajes Web.
1
HTML
2
Internet e Informacin.
2
JavaScript
3
Datos e Informacin.
3
Java
4
Pautas para buscar informacin en Internet.
4
PHP
5
Pgina web.
5
ASP etc
1
Estticas.
2
Dinmicas.
3
Links

DESEMPEO No 1: Analizo y explico la influencia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los cambios culturales, individuales y sociales, as como los intereses de grupos sociales en la
produccin e innovacin tecnolgica.
DESEMPEO No 2: Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnolgico.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son: los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar


el aprendizaje del alumnado.
Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
Realizar lecturas de Texto y Grficas.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

exponerlos ante sus compaeros de aula.

anlisis.
Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y
tecnolgico
8. Desarrollo de trabajos de investigacin.
9. Text de excelencia acadmica
10. Visitas a lugares de inters (opcional)
11. Talleres de creatividad.
12. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
13. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
14. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
15. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
16. Aclaracin de dudas.
17. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
18. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
19. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
20. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
7.

1.
2.
3.
4.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN
PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: OCTAVO
UNIDAD No. DOCE (12)

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
NOMBRE DE LA UNIDAD: Internet, redes sociales y plataformas
educativas.

PERIODO: CUARTO
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas
TIEMPO REAL: 3 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 6 de Octubre de 2014
DD: 06
MM: 10
AAAA: 2014

ESTANDAR: TECNOLOGA Y SOCIEDAD


COMPETENCIA: Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y responsable.
SABERES:
2.2.5. Actividad: Redactemos mensajes y envimoslo a un compaero y/o profesor.
1. Comunicacin Sincrnica.
2.2.5.1. Redactar Mensajes.
1.1. Chat, etc.
2.2.5.2. Normas y etiquetas.
1.2. Las Net Etiquetas
2.2.5.3. Texto Enriquecido.
1.2.1. Reglas.
2.2.5.4. Adjuntar Archivos.
1.3. Videoconferencia.
2.2.5.5. Archivos comprimidos.
1.4. Actividad: Hagamos un video conferencia en el aula. Publiqumoslo en la web.
2.3. Redes sociales en la web.
2. Comunicacin Asincrnica.
2.3.1. Facebook.
2.1. Foros etc.
2.4. Plataforma virtual educativa.
2.2. Email (Buzn).
2.5. Video: El nacimiento de las redes sociales.
2.2.1. Ventajas.
2.6. Actividad: Cuestionario del video.
2.2.2. Direccin.
2.2.3. Servicios
2.2.3.1. Hotmail.
2.2.3.2. Yahoo
2.2.4. Partes Buzn.

DESEMPEO No 1: Analizo y explico la influencia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los cambios culturales, individuales y sociales, as como los intereses de grupos sociales en la
produccin e innovacin tecnolgica.
DESEMPEO No 2: Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnolgico.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son: los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
1. Text de exploracin.
aprendizaje del alumnado.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
2. Crucigramas con el contenido del rea del
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
estudiante.
ao anterior.
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
3. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
3. Elaborar mapas conceptuales.
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
4. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
4. Preguntas abiertas del tema.
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
5.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
con un vocabulario propio del rea.
evaluar a los educandos.
rea.
6. Analizar textos relacionados con el rea y
6. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
exponerlos ante sus compaeros de aula.
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
7. Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Desarrollo de trabajos de investigacin.


2. Exposiciones grupales e individuales.
Text de excelencia acadmica
3. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Visitas a lugares de inters (opcional)
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
Talleres de creatividad.
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
7. Talleres en clase.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
temas.
saln.
16. Aclaracin de dudas.
9.
Exposiciones de temas propuestos.
17. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
10.
Intervenciones crticas y argumentadas.
tema.
18. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
19. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
20. Exposiciones individuales y/o grupales.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes (proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: OCTAVO
UNIDAD No. TRECE (13)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: CUARTO
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 5 Semanas
NOMBRE DE LA UNIDAD: MULTIMEDIA (Bsico)
TIEMPO REAL: 5 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 27 de Octubre de 2014
DD: 27
MM: 10
AAAA: 2014

ESTANDAR: TECNOLOGA Y SOCIEDAD


COMPETENCIA: Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y responsable.
SABERES:
2. Edicin de imgenes y sonido
1. Multimedia.
2.1. Microsoft Picture Manager.
1.1. Concepto
2.1.1. Manejo de Imgenes - (Brillo, contraste, recorte etc.).
1.2. Herramientas CAD/CAM
2.2. Audacity 1.3
1.3. Diseo Grafico
2.2.1. Edicin de sonido.
1.4. Arte Digital.
2.3. Windows Media Player.
2.3.1. Edicin de sonido - (Dispositivos Audio, Burn, Grabar Sonido, etc.).
2.4. Windows Movie Maker.
2.4.1. Edicin de video.

DESEMPEO No 1: Analizo y explico la influencia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los cambios culturales, individuales y sociales, as como los intereses de grupos sociales en la
produccin e innovacin tecnolgica.
DESEMPEO No 2: Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnolgico.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son: los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar


el aprendizaje del alumnado.
Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
Realizar lecturas de Texto y Grficas.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y
tecnolgico
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.
4.
5.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Visitas a lugares de inters (opcional)


Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

6.
7.
8.

Text de comprobacin de conocimientos.


Talleres en clase.
Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes


involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: NOVENO
UNIDAD No. Uno (1)

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Uno
X

NOMBRE DE LA UNIDAD: Ciencia, tecnologa y Sociedad.

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 27 de Enero de 2014

TIEMPO REAL: 3 semanas

DD: 27

MM: 01

AAAA: 2014

ESTANDAR: NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y

transformar el entorno

SABERES:
1. TECNOLOGIA
1.1. Tangible
1.2. Intangible.
2. CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS.
3. CONOCIMIENTOS TECNOLGICOS
3.1. Produccin de conocimiento tecnolgico.
3.2. Conceptos Bsicos.
3.3. Los artefactos.
3.4. Los procesos.
3.5. Los sistemas.

4.

La tecnologa: Mltiples relaciones y posibilidades.


4.1. La tecnologa y la tcnica.
4.2. Tecnologa y Ciencia.
5. Tecnologa, innovacin, invencin y descubrimiento.
5.1. Innovacin
5.2. Invencin
5.3. Descubrimiento.
6. Tecnologa y Diseo
6.1. Tecnologa e Informtica.
6.2. Tecnologa y tica.
Proyecto: Utiliza la imaginacin para disear, innovar o inventar un artefacto tecnolgico empleando tcnicas de diseo y
construccin.

DESEMPEO No 1: Identifico principios cientficos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas Tecnolgicos.
DESEMPEO No 2: Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnolgico tales como tecnologa, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas,

materiales, tcnica, fabricacin y produccin.


ACTIVIDADES DE EXPLORACION

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

Para poder explorar los conocimientos previos de los


estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
estudiante.
3. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
4. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
5. Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
6. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

6.

Analizar textos relacionados con el rea y


exponerlos ante sus compaeros de aula.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.


Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico
Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

1.
2.
3.
4.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
fases.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
22.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.

5.

Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: NOVENO
UNIDAD No. Dos (2)

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Uno
X

CONTINUIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD: Ciencia, tecnologa y Sociedad.

TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 17 de Febrero de 2014

TIEMPO REAL: 3 semanas

DD: 17

MM: 02

AAAA: 2014

ESTANDAR: NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y

transformar el entorno

SABERES:
1. CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
1.1. Evolucin y revoluciones.
1.2. La sociedad.
1.3. La ciencia.
1.4. La tecnologa en la sociedad.
1.5. Tensiones entre lo cientfico y lo social: las dos culturas y la imagen pblica de la ciencia.
1.6. Los orgenes del concepto CTS.
1.7. Siglo XX: de la ciencia a la tecnociencia.
1.8. Macro ciencia: precursora de la tecno ciencia.
1.9. Cronologa de un fracaso: la crisis de los aos 60.
1.10. Tecnociencia: una nueva forma de hacer ciencia y tecnologa.
1.11. Tecnomatemticas ciencia.
1.12. Tecnoastronoma.

2.

1.13. Tecnoqumica
1.14. Tecnomedicina
1.15. Tecnobiologa
1.16. Ciencia, tecnologa, sociedad y cultura
1.17. Desarrollos futuros
Taller: La tecnologa en mi localidad.
2.1. Realiza un ensayo donde expliques aspectos positivos y negativos que aporta la tecnologa a la sociedad a travs
de la historia.
2.2. Haz una comparacin entre la tecnologa que existe entre tu vereda, el pueblo ms cercano, la ciudad ms
cercana y la ciudad ms tecnolgica del mundo. Explica por qu se da este fenmeno de atraso tecnolgico en
tu localidad.
2.3. Explica cmo puedes aportar para incrementar los conocimientos tecnolgicos en tu localidad.

DESEMPEO No 1: Describo casos en los que la evolucin de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnolgicas existentes.
DESEMPEO No 2: Explico algunos factores que influyen en la evolucin de la tecnologa y establezco relaciones con algunos eventos histricos.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se realizara
una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan desarrollar los
contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
estudiante.
3. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
4. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
5. Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
6. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea.
7. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

6.

Analizar textos relacionados con el rea y


exponerlos ante sus compaeros de aula.

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico


Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por parejas
y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes


involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.

1.
2.
3.
4.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
fases.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.

5.

Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: NOVENO
UNIDAD No. Tres (3)

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Uno
X

CONTINUIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD: La tecnologa como parte de la i industria, TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 17 de Marzo de 2014

el comercio y empresa en la sociedad.

DD: 17

TIEMPO REAL: 3 semanas

MM: 03

AAAA: 2014

ESTANDAR: NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y

transformar el entorno

SABERES:
1
INDUSTRIA Y COMERCIO
1
La industria y sus clases.
1
Industrias ligeras
2
Industrias pesadas.
2
EMPRESA
1
Concepto de empresa.
2
Clasificacin de empresas.
3
Taller: Me identifico como persona y reconozco mis conocimientos y habilidades comerciales.
1
Cuestionario: Quin soy?
2
Cuestionario: Que me gustara hacer como proyecto de vida laboral.
4
Los comerciantes
1
Concepto de comerciante
2
Obligaciones de los comerciantes
3
Licencia de funcionamiento de una empresa.
5
Taller: Pautas para disear una PROPUESTA DE NEGOCIO.
1
Diseo y aplico una encuesta en mi Institucin para conocer de la idea de negocio.

2
Elaboro una propuesta de negocio en el procesador de texto.
Realizo el cronograma de GANTT para la propuesta.
Las Cuentas T.
1
Clasificacin de las cuentas.
1
Cuentas del activo.
2
Cuentas del Pasivo.
3
Cuentas del Patrimonio
4
Cuentas de Ingresos.
5
Cuentas de Gastos.
6
Cuentas por cobrar.
Taller: Calculo la viabilidad de la propuesta de negocio.
1
Diseo el comprobante de apertura No. 001 de la propuesta.
2
Utilizando los tipos de cuentas calculo los ingresos, costos y gastos de la propuesta.
1
Diseo el formato de caja menor.
2
Diseo el comprobante diario de contabilidad.
3
Diseo el libro de inventarios y balances para cada mes.
4
Construyo en la hoja de clculo los diseos de los formatos anteriores.
6
7

DESEMPEO No 1: Identifico principios cientficos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas Tecnolgicos.
DESEMPEO No 2: Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnolgico tales como tecnologa, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas,

materiales, tcnica, fabricacin y produccin.


ACTIVIDADES DE EXPLORACION

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

Para poder explorar los conocimientos previos de los


estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

1.
2.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.

1.
2.
3.

Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el


aprendizaje del alumnado.
Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
estudiante.
Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

3.
4.
5.
6.

Elaborar mapas conceptuales.


Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

conocimientos.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico
Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por parejas
y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en


procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y relacionarlos
entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que
disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se
desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y
formacin de valores en el uso de la Tecnologa.

rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.


Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
evaluar a los educandos.
1.
2.
3.
4.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
fases.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: NOVENO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Dos

UNIDAD No. Cuatro (4)

NOMBRE DE LA UNIDAD: HOJA DE CALCULO NIVEL AVANZADO

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 2 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 04 de Abril de 2014

TIEMPO REAL: 2 semanas

DD: 04

MM: 04

AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y

seguro.

SABERES:
1
Hoja de clculo nivel avanzado.
1
Ocultar filas, columnas y hojas.
2
Comentarios en la celda.
3
Cambiar el orden de las hojas.
4
Lneas de divisin.
5
Operaciones entre las hojas de trabajo.
6
Seleccionar rangos.
7
Asignar un nombre a un rango.

8
Eliminar el nombre a un rango.
9
Copiar y pegado especial.
10 Ajustar el ancho de las columnas.
11 Ajustar el alto de las filas.
12 Centrar textos en varias columnas.
13 Incluir borde a un rango.
Taller: Utiliza dos hoja de clculo para realizar diferentes operaciones ajustando las filas y columnas a la necesidad de la
informacin.

DESEMPEO No 1: Utilizo responsable y autnomamente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
DESEMPEO No 2: Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias).
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
3. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
4. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
5. Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
6. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
7. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
8. Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y
tecnolgico
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.
4.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
fases.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.


5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Desarrollo de trabajos de investigacin.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
Text de excelencia acadmica
7. Talleres en clase.
Visitas a lugares de inters (opcional)
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
Talleres de creatividad.
saln.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
9. Exposiciones de temas propuestos.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
10. Intervenciones crticas y argumentadas.
integracin.
16. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
informtico.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
17. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan (proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
los temas.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
18. Aclaracin de dudas.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
19. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
20. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
21. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
22. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: NOVENO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

UNIDAD No. Cinco (5)

PERIODO: Dos
X

CONTINUIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD: Funciones en la hoja de clculo.

TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 21 de Abril de 2014

TIEMPO REAL: 3 semanas

DD: 21

MM: 04

AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y

seguro.

SABERES:
1. Formulas y funciones
1.1. Funciones matemtica.
1.2. Funciones financiera.
1.3. Funciones de fecha y hora.
1.4. Funciones de texto.
1.5. Taller: Diseo formatos para aplicar las funciones estudiadas en esta unidad.

1.6. Funciones lgica.


1.6.1. Funcin Y
1.6.2. Funcin O
1.6.3. Funcin SI
1.7. Datos
1.7.1. Ordenar datos
1.7.2. Filtro de datos
1.8. Taller: Aplica formulas y funciones.
1.8.1. Disea en la hoja de clculo una nmina.
1.8.2. Disea en la hoja de clculo formatos para calcular pagos peridicos de un prstamo.

DESEMPEO No 1: Utilizo responsable y autnomamente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
DESEMPEO No 2: Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias).
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar


el aprendizaje del alumnado.
Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y


tecnolgico
Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

4.

Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus


fases.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en


procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y relacionarlos
entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que
disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se
desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y
formacin de valores en el uso de la Tecnologa.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: NOVENO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: Dos

UNIDAD No. Seis (6)

NOMBRE DE LA UNIDAD: Grficos, imgenes, macros y formularios


en Excel.

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 2 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 12 de Mayo de 2014

TIEMPO REAL: 2 semanas

DD: 12

MM: 05

AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y

seguro.

SABERES:
1. Grficos
1.1. Introduccin
1.2. Clases de grficos.
1.3. Crear grficos
1.4. Aadir una serie de datos
1.5. Caractersticas y formato del grfico
1.6. Modificar el tamao y distribucin de un grfico
1.7. Modificar la posicin de un grfico
1.8. Los mini grficos.
1.9. Taller: Disear formatos con informacin donde se puedan aplicar grficos para as analizar la informacin ah expuesta.

2.

Imgenes, diagramas y ttulos


2.1. Introduccin
2.2. Insertar imgenes prediseadas
2.3. Insertar imgenes desde archivo
2.4. Insertar captura de pantalla
2.5. Manipular imgenes
2.6. Insertar Formas y dibujar
2.7. Modificar grficos
2.8. Insertar diagramas con SmartArt
2.9. Insertar WordArt
2.10. Insertar un cuadro de texto.

DESEMPEO No 1: Utilizo responsable y autnomamente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
DESEMPEO No 2: Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias).
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
3. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
4. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
5. Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
6. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
7. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y


tecnolgico
Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

4.

Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus


fases.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en


procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y relacionarlos
entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que
disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se
desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y
formacin de valores en el uso de la Tecnologa.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: NOVENO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

UNIDAD No. Siete (7)

NOMBRE DE LA UNIDAD:

PERIODO: Dos
X

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 4 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 26 de Mayo de 2014

TIEMPO REAL: 4 semanas

DD: 26

MM: 05

AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y

seguro.

SABERES:
1. Tablas dinmicas
1.1. Introduccin.
1.2. Crear una tabla automticamente.
1.3. Administrar una tabla dinmica.
1.4. Taller: Disea formatos donde se puedan utilizar tablas dinmicas para analizar la informacin ah expuesta.
2. Macros
2.1. Introduccin.
2.2. Crear una macro automticamente.
2.3. Ejecutar una macro.
2.4. Taller: Crea macros para su posterior utilizacin.

3.

Formularios en Excel.
3.1. Introduccin.
3.2. Activar la ficha programador.
3.3. Controles de un formulario.
3.4. Taller: Crea formularios en Excel de utilizacin intuitiva, donde el usuario puede hacer clculos protegiendo la
informacin ah expuesta.
3.4.1. Disea formularios estticamente bien presentados.

DESEMPEO No 1: Utilizo responsable y autnomamente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
DESEMPEO No 2: Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias).
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar


el aprendizaje del alumnado.
Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

anlisis.
Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y
tecnolgico
Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

4.

Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus


fases.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en


procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y relacionarlos
entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que
disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se
desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y
formacin de valores en el uso de la Tecnologa.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: Tres y Cuatro
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE LA TIEMPO PROBABLE: 8 Semanas
UNIDAD No. Ocho (8)
INFORMACIN PUBLICITARIA.
TIEMPO REAL: 8 semanas
ESTANDAR: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: NOVENO

AFIANZAMIENTO
FECHA: 7 de Julio de 2014
DD: 07
MM: 07
AAAA: 2014

COMPETENCIA: Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
SABERES: COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIN PUBLICITARIA.
8
Ver el documento en modo de diseo.
1
SOFTWARE PUBLISHER
9
Imgenes
1
Introduccin.
1
Grficos y objetos generales
2
Ventana de Microsoft Publisher.
2
Mover y agrupar grficos y objetos
3
Tipos de Documentos.
10 Trabajar con texto
1
Folletos.
1
Cuadros de texto
2
Boletines.
11 Bordes
3
Calendarios.
Taller: Disea un diploma y aplica bordes.
4
Tarjetas, etc.
12 Tablas
4
Barras de herramientas.
13 Administracin de archivo
1
Iconos de control.
14
Combinacin de catlogos, correo electrnico y correspondencia
2
Botones de control.
Taller: Disea una invitacin y la enva a varias personas usando la correspondencia.
3
rea de trabajo.
15 Disear y crear sitios Web con Publisher
5
Crear una publicacin nueva.
16 Seguridad y privacidad
6
Introducir datos
17 Diseo de presentacin final.
7
Diseo de pgina
18 Imprimir
Taller: Investiga la ley 1620 y disea e imprime un folleto informando sobre esta ley.
DESEMPEO No 1: Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnologa.
DESEMPEO No 2: Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonoma, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solucin de problemas.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son: los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y

2.
3.
4.
5.
6.

el aprendizaje del alumnado.


Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

exponerlos ante sus compaeros de aula.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el


anlisis.
Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y
tecnolgico
Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

1.
2.
3.
4.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
fases.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en


procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y relacionarlos
entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que
disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se
desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y
formacin de valores en el uso de la Tecnologa.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: Tres y Cuatro
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 4 Semanas
UNIDAD No. Nueve (9)
NOMBRE DE LA UNIDAD:
TIEMPO REAL: 4 semanas
ESTANDAR: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: NOVENO

AFIANZAMIENTO
FECHA: 1 de Septiembre de 2014
DD: 01
MM: 09
AAAA: 2014

COMPETENCIA: Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
3.2.1.4. Peligros Mecnicos.
SABERES:
1.
2.

3.

3.2.1.5. Peligros Ergonmicos.


3.2.1.6. Peligros Psico-sociales.
3.2.1.7. Peligros de comportamiento.
3.2.1.8. Peligros Ambientales.
3.2.2. Riesgo.
3.2.2.1. Evaluacin de riesgo.
3.2.2.2. Riesgo tolerable.
3.2.2.3. Riesgo residual.
3.2.2.3.1. Ejemplos.
3.2.2.4. Blancos de riesgos.
3.2.2.5. Controles de riesgos.
3.2.2.6. Consecuencias de riesgos.

Identificacin de peligros y evaluacin de riesgos (IPER).


Unidad Uno - IPER
2.1. Introduccin.
2.2. Objetivos del aprendizaje.
2.3. Porque es importante conocer los peligros y riesgos.
2.4. Manejo de riesgo.
Unidad dos.
3.1. Terminologa.
3.1.1. Objetivos de la terminologa.
3.1.2. Incidente, Accidente, casi accidente.
3.1.3. Parametrizacin del proceso.
3.2. Peligro.
3.2.1. Tipos de peligros.
3.2.1.1. Peligros Fsicos.
3.2.1.2. Peligros Qumicos.
3.2.1.3. Peligros Biolgicos.

4.

TALLER: Realizacin de consultas y manejo de Publico en una exposicin.


4.1. Los estudiantes realizan diapositivas para exponer cada una de las anteriores temticas.
4.2. Los estudiantes disean folletos para informar del tema.
4.3. Utilizando el procesador de texto, los estudiantes realizan el trabajo escrito de los temas aqu propuesto.

DESEMPEO No 1: Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnologa.
DESEMPEO No 2: Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonoma, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solucin de problemas.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son: los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

2.
3.
4.
5.
6.
7.

el aprendizaje del alumnado.


Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

anlisis.
Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y
tecnolgico
Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

3.
4.

Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.


Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
fases.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en


procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y relacionarlos
entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que
disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se
desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y
formacin de valores en el uso de la Tecnologa.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: Tres y Cuatro
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 5 Semanas
UNIDAD No. Diez (10)
NOMBRE DE LA UNIDAD: PLAN DE EMERGENCIA IE.
TIEMPO REAL: 5 semanas
ESTANDAR: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: NOVENO

AFIANZAMIENTO
FECHA: 29 de Septiembre de 2014
DD: 29
MM: 09
AAAA: 2014

COMPETENCIA: Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
2. Unidad Cuatro. Identificacin de peligros.
SABERES: Continua Periodo tres
1.

Unidad tres. El IPER y sus componentes.


1.1. Objetivos.
1.2. Concepto de IPER.
1.3. Componentes del IPER
1.3.1. IPER de lnea base.
1.3.1.1. Necesidades.
1.3.1.2. Puntos a tomar en cuenta.
1.3.1.2.1. Aspecto legal, geogrfico, funcional, peligro puro.
1.3.1.2.2. Taller: Tabla para identificar las necesidades.
1.3.2. IPER especifico.
1.3.2.1. Puntos a considerar.
1.3.3. IPER Continuo.

3.

4.

2.1. Objetivos.
2.2. Esquema de identificacin de peligros
2.3. Tabla de identificacin de peligros.
Unidad Cinco: Evaluacin de Riesgo.
3.1. Objetivos.
3.2. Esquema de evaluacin de riesgo.
3.3. Tabla de probabilidad de riesgo.
TALLER: ELABORA EL PLAN DE EMERGENCIA EN LA ESCUELA (Identificacin de peligros y evaluacin de riesgos
IPER).

4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.

Investiga los peligros y riesgos de la IE.


Elabora folletos de IPER y los reparte a la comunidad educativa.
Disea, elabora y aplica formatos en Publisher, para la identificacin de riesgos y peligros en la IE.

Disea diapositiva en PowerPoint sobre IPER y realiza exposiciones en los diferentes salones.
Realiza la sealizacin y simulacros de evacuacin.

DESEMPEO No 1: Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnologa.
DESEMPEO No 2: Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonoma, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solucin de problemas.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son: los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

2.
3.
4.
5.
6.
7.

el aprendizaje del alumnado.


Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y


tecnolgico
Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

4.

Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus


fases.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en


procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y relacionarlos
entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que
disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se
desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y
formacin de valores en el uso de la Tecnologa.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: NOVENO
UNIDAD No. Once (11)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: Cuatro
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 4 Semanas
NOMBRE DE LA UNIDAD: DISEO GRAFICO NIVEL BASICO
TIEMPO REAL: 4 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 3 de Noviembre de 2014
DD: 03
MM: 11
AAAA: 2014

ESTANDAR: TECNOLOGA Y SOCIEDAD


COMPETENCIA: Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y responsable.
SABERES:
1.11. Operaciones con colores.
1. (COREL DRAW X3 HAZ TUS PROPIAS DISENOS) Nivel Bsico.
1.12. Cambio de los modos de color.
1.1. Concepto de derechos de autor.
1.13. Como cargar imgenes.
1.2. Valoro y respeto los derechos de autor en el diseo grfico.
1.14. Recorte, ensamblado y cambio de orientacin.
1.3. Novedades de CorelDraw Graphics Suite X3.
1.15. Operaciones con texto
1.4. Aplicaciones de CorelDraw Graphics Suite X3.
1.16. Operaciones con objetos
1.5. Inicio y cierre de Corel CorelDraw
1.17. Operaciones con lneas
1.6. Descripcin del rea de trabajo
1.18. Diseemos en el laboratorio:
1.7. Configuracin de opciones.
1.18.1.La pantera rosa, Un gusano, Mickey Mause reconociendo que son figuras patentadas por grandes autores
1.8. Visualizacin de Imgenes.
del diseo grfico.
1.9. Utilizacin de lneas guas, cuadricula y la regla.
1.18.2.Siguiendo como ejemplo a los grandes diseadores grficos, construye sus propios diseos y los presenta
1.10. Procedimiento para deshacer, rehacer, repetir y fundir.
de su autora.
Taller: Realiza diseos propios, donde aplique lneas, crculos, rectngulos y crculos, dando rienda a la imaginacin.
DESEMPEO No 1: Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnolgico.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

el aprendizaje del alumnado.


Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y
tecnolgico
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.
4.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
fases.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.


Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
integracin.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
Exposiciones individuales y/o grupales.

5.
6.
7.
8.

Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.


Text de comprobacin de conocimientos.
Talleres en clase.
Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.

Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en


procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y relacionarlos
entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que
disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se
desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y
formacin de valores en el uso de la Tecnologa.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: DECIMO
UNIDAD No. Uno (1)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: Uno
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 4 Semanas
NOMBRE DE LA UNIDAD: Redes de datos
TIEMPO REAL: 4 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 27 de Enero de 2014
DD: 27
MM: 01
AAAA: 2014

COMPETENCIA: Analizo y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo
SABERES:
7.3. Topologas de redes.
1. Concepto de redes.
7.3.1. Redes en Bus.
2. Historia de las redes.
7.3.2. Redes en Estrella.
3. Necesidad de Instalar una red.
7.3.3. Redes en Anillo
4. Tipos de comunicacin entre dos o ms equipos de cmputo.
7.4. Redes en Malla
5. Objetivos de las redes.
7.5. Por mtodo de la conexin:
6. Aplicaciones de las redes.
7.5.1. Medios guiados
7. Clasificacin de las redes.
7.5.2. Medios no guiados
7.1. Por su tamao.
7.6. Por relacin funcional:
7.1.1. Redes PAN
7.6.1. Cliente-servidor
7.1.2. Redes LAN
7.6.2. Igual-a-Igual (p2p)
7.1.3. Redes MAN
7.7. Por la direccionalidad de los datos (tipos de transmisin)
7.1.4. Redes WAN
7.7.1. Simplex (unidireccionales)
7.2. Por su tipo de conexin.
7.7.2. Hallduplex.
7.2.1. Almbricas.
7.2.2. Inalmbricas.
7.2.3. Hbridas.
DESEMPEO No 1: Identifico principios cientficos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas Tecnolgicos.
DESEMPEO No 2: Describo cmo los procesos de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin guiados por objetivos, producen avances tecnolgicos.
DESEMPEO No 3: Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnolgica en la solucin de problemas y necesidades.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se realizara una
Para poder explorar los conocimientos previos de los
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan desarrollar los contenidos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
los siguientes aspectos:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el aprendizaje
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de diseo y construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.

del alumnado.
Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento terico del
estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el estudiante.
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos conocimientos.
5. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
6. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
7. Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
8. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea.
9. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
10. Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico
11. Desarrollo de trabajos de investigacin.
2.

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

2.
3.
4.

Pertinencia y coherencia curricular.


Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
evaluar a los educandos.
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
2. Exposiciones grupales e individuales.
3. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

7.

Analizar textos relacionados con el rea y


exponerlos ante sus compaeros de aula.

12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Text de excelencia acadmica


Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por parejas y/o
grupos.
22. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en
procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y relacionarlos
entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que
disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se
desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y
formacin de valores en el uso de la Tecnologa.

comprobar el conocimiento asimilado por el educando.


Elaborar un proyecto de montaje de una red de datos y compartir
archivos entre los PC.
6. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
7. Text de comprobacin de conocimientos.
8. Talleres en clase.
9. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
10. Exposiciones de temas propuestos.
11. Intervenciones crticas y argumentadas.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
5.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: DECIMO
UNIDAD No. Dos (2)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: Uno
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 6 Semanas
NOMBRE DE LA UNIDAD: Redes de datos
TIEMPO REAL: 6 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 24 de Febrero de 2014
DD: 24
MM: 02
AAAA: 2014

COMPETENCIA: Analizo y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo
SABERES:
1. Direcciones IP
2. Puerta de enlace.
3. Mascara de red.
4. Compartir archivos y carpetas
5. Mascara de red.
6. Grupos de trabajo
7. Compartir datos dentro de una red.
8. Componentes de una red.
9. Cable UTP Categora 5E.
10. Normas 568 Y 568B
11. Practica Ponchemos cables UTP categora 5E.
12. Configurar la PC.
12.1. Practica Montemos una red con cable UTP Categora 5E directo.
12.2. Practica Montemos una red con cable UTP Categora 5E cruzado
DESEMPEO No 1: Identifico principios cientficos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas Tecnolgicos.
DESEMPEO No 2: Describo cmo los procesos de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin guiados por objetivos, producen avances tecnolgicos.
DESEMPEO No 3: Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnolgica en la solucin de problemas y necesidades.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se realizara una
Para poder explorar los conocimientos previos de los
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan desarrollar los contenidos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
los siguientes aspectos:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el aprendizaje
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de diseo y construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

del alumnado.
Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento terico del
estudiante.
Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el estudiante.
Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos conocimientos.
Realizar lecturas de Texto y Grficas.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

2.
3.
4.

Pertinencia y coherencia curricular.


Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
evaluar a los educandos.
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
2. Exposiciones grupales e individuales.
3. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
5. Elaborar un proyecto de montaje de una red de datos y compartir

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Talleres de creatividad.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los temas.
Aclaracin de dudas.
Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el tema.
Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por parejas y/o
grupos.
22. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes involucrarse en
procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas disciplinas y relacionarlos
entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o transformarlos en la medida en que
disean y producen artefactos, procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se
desarrollan destrezas mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y
formacin de valores en el uso de la Tecnologa.

archivos entre los PC.


Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Text de comprobacin de conocimientos.
Talleres en clase.
Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
5. Exposiciones de temas propuestos.
6. Intervenciones crticas y argumentadas.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
1.
2.
3.
4.

RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: DECIMO
UNIDAD No. Tres (3)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: Dos
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 5 Semanas
NOMBRE DE LA UNIDAD: CLASES DE RELACIONES EN UNA BD.
TIEMPO REAL: 5 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 4 de Abril de 2014
DD: 04
MM: 04
AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin, para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas

tecnolgicos de mi entorno.
SABERES:
1.

Captulo 1: Bases de datos


1.1. Concepto de BD.
1.2. Concepto de tablas o entidades.
1.2.1. Los datos.
1.2.2. Los registros.
1.2.3. Atributos de las tablas.
1.2.4. Llaves primarias y llaves forneas.
1.3. Clases de relaciones de tablas en una BD.
1.3.1. Relacin de uno a uno.

1.3.2. Relacin de uno a muchos.


1.3.3. Relacin de muchos a muchos.
1.4. Modelos usados para disear una BD.
1.4.1. Modelo Entidad Relacin.
1.4.1.1. Simbologa Utilizada.
1.4.1.2. Ejercicios Prcticos.
1.4.2. Modelo Relacional.
1.4.2.1. Reglas de Integridad.
1.4.3. Conversin del modelo entidad relacional a modelo entidad relacin.
1.4.4. reglas para la conversin.

DESEMPEO No 1: Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
aprendizaje del alumnado.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
1. Text de exploracin.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
terico del estudiante.
2. Crucigramas con el contenido del rea del
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
ao anterior.
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
4. Preguntas abiertas del tema.
evaluar a los educandos.
conocimientos.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
5. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
con un vocabulario propio del rea.
2. Exposiciones grupales e individuales.
6. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
6. Trabajar procesos de diseo y construccin
3. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
partiendo del conocimiento y el anlisis.
7. Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
7. Analizar textos relacionados con el rea y
8. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
5.
Elaborar un proyecto de montaje de una red de datos y compartir
rea.
exponerlos ante sus compaeros de aula.
archivos entre los PC.
9. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
7. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
10. Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico
11. Desarrollo de trabajos de investigacin.
8. Text de comprobacin de conocimientos.
12. Text de excelencia acadmica
9. Talleres en clase.
13. Visitas a lugares de inters (opcional)
10. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
14. Talleres de creatividad.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

15. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.


saln.
16. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
11. Exposiciones de temas propuestos.
17. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
12. Intervenciones crticas y argumentadas.
temas.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
18. Aclaracin de dudas.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
19. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
tema.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
20. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
21. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
22. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: DECIMO
UNIDAD No. Cuatro (4)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: Dos
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas
NOMBRE DE LA UNIDAD: GESTOR DE BD.
TIEMPO REAL: 3 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 12 de Mayo de 2014
DD: 12
MM: 05
AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin, para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas

tecnolgicos de mi entorno.
SABERES:
1.

2.

3.

4.

Captulo 2: elementos bsicos de Access


1.1. arrancar y cerrar Access 2010
1.2. la pantalla inicial
1.3. conceptos bsicos de bases de datos
Captulo 3: crear, abrir y cerrar una base de datos
2.1. crear una base de datos
2.2. cerrar la base de datos
2.3. abrir una base de datos
Captulo 4: tablas
3.1. crear tablas de datos
3.2. tipos de datos
3.3. la clave principal y fornea
3.4. cerrar una tabla
Captulo 5: modificar tablas de datos
4.1. modificar el diseo de una tabla
4.2. aadir un nuevo campo
4.3. eliminar un campo
4.4. introducir y modificar datos en una tabla
4.5. desplazarse dentro de una tabla

DESEMPEO No 1: Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
23. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
5. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
aprendizaje del alumnado.
6. Pertinencia y coherencia curricular.
24. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
8. Text de exploracin.
7. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
terico del estudiante.
9. Crucigramas con el contenido del rea del
8. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
25. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
ao anterior.
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
estudiante.
10. Elaborar mapas conceptuales.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
26. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
11. Preguntas abiertas del tema.
evaluar a los educandos.
conocimientos.
12. Expresar sus conocimientos y aprendizajes
6. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
27. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
con un vocabulario propio del rea.
7. Exposiciones grupales e individuales.
28. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
13. Trabajar procesos de diseo y construccin
8. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

29. Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.


9. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
30. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
rea.
10. Elaborar un proyecto de montaje de una red de datos y compartir
exponerlos ante sus compaeros de aula.
31. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
archivos entre los PC.
32. Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico
13. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
33. Desarrollo de trabajos de investigacin.
14. Text de comprobacin de conocimientos.
34. Text de excelencia acadmica
15. Talleres en clase.
35. Visitas a lugares de inters (opcional)
16. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
36. Talleres de creatividad.
saln.
37. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
17.
Exposiciones de temas propuestos.
38. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
18.
Intervenciones crticas y argumentadas.
39. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
temas.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
40. Aclaracin de dudas.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
41. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
tema.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
42. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
43. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
44. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
6. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
7. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
8. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
9. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
10. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.

partiendo del conocimiento y el anlisis.

14. Analizar textos relacionados con el rea y

RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.


6. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
7. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
8. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
9. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
10. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: DECIMO
UNIDAD No. Cinco (5)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: Dos
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas
NOMBRE DE LA UNIDAD: GESTOR DE BD.
TIEMPO REAL: 3 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 3 de Junio de 2014
DD: 03
MM: 06
AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin, para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas

tecnolgicos de mi entorno.
SABERES:
1.

2.

Captulo 6: propiedades de los campos


1.1. tamao del campo
1.2. formato del campo
1.3. lugares decimales
1.4. mscara de entrada
1.5. ttulo
1.6. valor predeterminado
1.7. regla de validacin
1.8. texto de validacin
1.9. requerido
1.10. permitir longitud cero
1.11. indexado
Captulo 7: las relaciones
2.1. conceptos bsicos sobre relaciones
2.2. crear la primera relacin
2.3. integridad referencial
2.4. aadir tablas a la ventana relaciones
2.5. quitar tablas de la ventana relaciones
2.6. modificar relaciones
2.7. eliminar relaciones
2.8. limpiar la ventana relaciones

DESEMPEO No 1: Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
45. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
9. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
aprendizaje del alumnado.
10. Pertinencia y coherencia curricular.
46. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
15. Text de exploracin.
11. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
terico del estudiante.
16. Crucigramas con el contenido del rea del
12. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
47. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
ao anterior.
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
estudiante.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
48. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

conocimientos.
evaluar a los educandos.
49. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
11. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
50. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
12. Exposiciones grupales e individuales.
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
13. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
51. Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
14. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
52. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
rea.
15. Elaborar un proyecto de montaje de una red de datos y compartir
53. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
archivos entre los PC.
54. Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico
19. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
55. Desarrollo de trabajos de investigacin.
20. Text de comprobacin de conocimientos.
56. Text de excelencia acadmica
21. Talleres en clase.
57. Visitas a lugares de inters (opcional)
22. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
58. Talleres de creatividad.
saln.
59. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
23.
Exposiciones de temas propuestos.
60. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
24. Intervenciones crticas y argumentadas.
61. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
temas.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
62. Aclaracin de dudas.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
63. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
64. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
65. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
66. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
11. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
12. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
13. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
14. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
15. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.

17. Elaborar mapas conceptuales.


18. Preguntas abiertas del tema.
19. Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
20. Trabajar procesos de diseo y construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.
21. Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.


11. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
12. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
13. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
14. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
15. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

FIRMA DEL DOCENTE

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: DECIMO
UNIDAD No. Seis (6)

FECHA DE REVISIN

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: Tres
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas
NOMBRE DE LA UNIDAD: Consultas SQL.
TIEMPO REAL: 3 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 7 de Julio de 2014
DD: 07
MM: 07
AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin, para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas

tecnolgicos de mi entorno.

SABERES: Continuacin Unidad


1.

Captulo 8: las consultas


1.1. Tipos de consultas
1.2. Crear una consulta
1.3. Asistente para consultas.
1.4. Diseo de Consulta.
1.5. La vista diseo
1.6. Aadir campos
1.7. Definir campos calculados
1.8. Formar expresiones
1.9. Encabezados de columna
1.10. Cambiar el orden de los campos

2.

1.11. Guardar la consulta


1.12. Ejecutar la consulta
1.13. Modificar el diseo de una consulta
1.14. Ordenar las filas
1.15. Seleccionar filas
1.16. Consultas con parmetros.
Captulo 9: las consultas de resumen
2.1. Definicin
2.2. Las funciones de agregado
2.3. Agrupar registros
2.4. Incluir expresiones
2.5. Incluir criterios de bsqueda

DESEMPEO No 1: Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
aprendizaje del alumnado.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
1. Text de exploracin.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
terico del estudiante.
2. Crucigramas con el contenido del rea del
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
ao anterior.
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
4. Preguntas abiertas del tema.
evaluar a los educandos.
conocimientos.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
5. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
con un vocabulario propio del rea.
2. Exposiciones grupales e individuales.
6. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
6. Trabajar procesos de diseo y construccin
3. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
partiendo del conocimiento y el anlisis.
7. Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
8. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

rea.
5. Elaborar un proyecto de montaje de una red de datos y compartir
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
archivos entre los PC.
Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico
6. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Desarrollo de trabajos de investigacin.
7. Text de comprobacin de conocimientos.
Text de excelencia acadmica
8. Talleres en clase.
Visitas a lugares de inters (opcional)
9. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
Talleres de creatividad.
saln.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
10. Exposiciones de temas propuestos.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
11. Intervenciones crticas y argumentadas.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
Algunos
instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
temas.
formales,
observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
18. Aclaracin de dudas.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
19. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
tema.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
20. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
21. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
22. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
7.

Analizar textos relacionados con el rea y


exponerlos ante sus compaeros de aula.

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.


1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: DECIMO
UNIDAD No. Siete (7)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: Tres
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 4 Semanas
NOMBRE DE LA UNIDAD: Consultas SQL.
TIEMPO REAL: 4 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 28 de Julio de 2014
DD: 28
MM: 07
AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin, para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas

tecnolgicos de mi entorno.

SABERES: Continuacin Unidad


3.

Captulo 10: Consultas SQL


3.1. Introduccin
3.2. Componentes del SQL
3.3. Comandos
3.4. Clusulas
3.5. Operadores Lgicos
3.6. Operadores de Comparacin
3.7. Funciones de Agregado
3.8. Consultas de Seleccin
3.9. Consultas Bsicas
3.10. Ordenar los Registros
3.11. Consultas con Predicado
3.12. Alias
3.13. Bases de Datos Externas
3.14. Criterios de Seleccin
3.15. Operadores Lgicos

3.16.
3.17.
3.18.
3.19.
3.20.
3.21.
3.22.
3.23.
3.24.
3.25.
3.26.
3.27.
3.28.
3.29.
3.30.
3.31.
3.32.
3.33.

Intervalos de Valores
El Operrador Like
El Operador In
La clusula WHERE
Agrupamiento de Registros y Funciones Agregadas
El clusula GROUP BY
AVG (Media Aritmtica)
Count (Contar Registros)
Max y Min (Valores Mximos y Mnimos)
StDev y StDevP (Desviacin Estndar)
Sum (Sumar Valores)
Var y VarP (Varianza)
Consultas de Actualizacin
Consultas de Eliminacin
Consultas de Datos Aadidos
Consultas de Actualizacin
Tipos de Datos
SubConsultas

DESEMPEO No 1: Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
aprendizaje del alumnado.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
1. Text de exploracin.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
terico del estudiante.
2. Crucigramas con el contenido del rea del
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
ao anterior.
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
4. Preguntas abiertas del tema.
evaluar a los educandos.
conocimientos.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
5. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
con un vocabulario propio del rea.
2. Exposiciones grupales e individuales.
6. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
6. Trabajar procesos de diseo y construccin
3. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
partiendo del conocimiento y el anlisis.
7. Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
8. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

rea.
5. Elaborar un proyecto de montaje de una red de datos y compartir
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
archivos entre los PC.
Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico
6. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Desarrollo de trabajos de investigacin.
7. Text de comprobacin de conocimientos.
Text de excelencia acadmica
8. Talleres en clase.
Visitas a lugares de inters (opcional)
9. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
Talleres de creatividad.
saln.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
10. Exposiciones de temas propuestos.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
11. Intervenciones crticas y argumentadas.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
Algunos
instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
temas.
formales,
observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
18. Aclaracin de dudas.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
19. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
tema.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
20. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
21. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
22. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
7.

Analizar textos relacionados con el rea y


exponerlos ante sus compaeros de aula.

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.


1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: DECIMO
UNIDAD No. Ocho (8)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: Tres
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas
NOMBRE DE LA UNIDAD: Formularios
TIEMPO REAL: 3 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 25 de Agosto de 2014
DD: 25
MM: 08
AAAA: 2014

ESTANDAR: APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA


COMPETENCIA: Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin, para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas

tecnolgicos de mi entorno.

SABERES: Continuacin Unidad


4.

5.

Captulo 11: los formularios


4.1. Crear formularios
4.2. El asistente para formulario
4.3. Editar datos de un formulario
4.4. La vista diseo de formulario
4.5. La pestaa diseo de formulario
4.6. Temas
4.7. El grupo controles
4.8. Subformularios trabajar con controles.
4.9. organizar y ajustar controle
Captulo 12: los informes
5.1. Introduccin
5.2. Crear un informe
5.3. El asistente para informes

6.

5.4. La vista diseo de informe


5.5. La pestaa diseo de informe
5.6. El grupo controles
5.7. Agrupar y ordenar
5.8. Imprimir un informes
5.9. La ventana vista preliminar
Captulo 13: los controles de formulario e informes.
6.1. Propiedades generales de los controles
6.2. Etiquetas y cuadros de texto
6.3. Cuadro combinado y cuadro de lista
6.4. Grupo de opciones
6.5. Control de pestaa
6.6. Imgenes
6.7. Datos adjuntos y marcos de objetos
6.8. El botn
6.9. Controles activex

DESEMPEO No 1: Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
aprendizaje del alumnado.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
1. Text de exploracin.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
terico del estudiante.
2. Crucigramas con el contenido del rea del
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
ao anterior.
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
4. Preguntas abiertas del tema.
evaluar a los educandos.
conocimientos.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
5. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
con un vocabulario propio del rea.
2. Exposiciones grupales e individuales.
6. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
6. Trabajar procesos de diseo y construccin
3. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
partiendo del conocimiento y el anlisis.
7. Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
7. Analizar textos relacionados con el rea y
8. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
5. Elaborar un proyecto de montaje de una red de datos y compartir
rea.
exponerlos ante sus compaeros de aula.
archivos entre los PC.
9. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico


6. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
Desarrollo de trabajos de investigacin.
7. Text de comprobacin de conocimientos.
Text de excelencia acadmica
8. Talleres en clase.
Visitas a lugares de inters (opcional)
9. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
Talleres de creatividad.
saln.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
10. Exposiciones de temas propuestos.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
11. Intervenciones crticas y argumentadas.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
temas.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
18. Aclaracin de dudas.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
19. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
tema.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
20. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
21. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
22. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: DECIMO
UNIDAD No. Nueve (9)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: CUARTO
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: HTML SOFTWARE LIBRE DERECHOS TIEMPO PROBABLE: 4 Semanas
DE AUTOR
TIEMPO REAL: 4 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 12 de Septiembre de 2014
DD: 12
MM: 09
AAAA: 2014

ESTANDAR: TECNOLOGA Y SOCIEDAD


COMPETENCIA: Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo, y acto responsablemente.
SABERES:
10 La Web 2.0.
1
CDIGO HTML.
11 Texto, imgenes y video.
1
Edicin y publicacin de pginas web.
12 Formato de texto. (Explicar en qu consiste).
2
Los Sitios web
13 Introducir texto. Tipo de letra, tamao, negrita, cursiva, subrayado.
3
Conceptos Bsicos, generalidades y configuracin.
14 Introducir prrafos. Uso de prrafos y la fuente de letra.
4
Diseo de pginas WEB.
15 Introducir listas y vietas.
5
Crear la pgina Web utilizando cdigo HTML.
16 Imgenes. (Explicar cada uno de los siguientes temas)
6
Guardar la pgina Web.
1
Formato de imgenes: GIF, JPG y PNG.
7
Visualizar la pgina Web.
2
Insertar una imagen.
8
Actualizar la web.
3
Cambiar el tamao de una imagen.
9
Configuracin de un sitio Web.
4
Usar una imagen como fondo de pgina.
5
Propiedades de la imagen.
DESEMPEO No 1: Evalo las implicaciones para la sociedad de la proteccin a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilizacin de la tecnologa (Cdigo HTML- Software libre).
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
aprendizaje del alumnado.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
1. Text de exploracin.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
terico del estudiante.
2. Crucigramas con el contenido del rea del
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
ao anterior.
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
4. Preguntas abiertas del tema.
evaluar a los educandos.
conocimientos.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
5. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
con un vocabulario propio del rea.
2. Exposiciones grupales e individuales.
6. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
6. Trabajar procesos de diseo y construccin
3. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
partiendo del conocimiento y el anlisis.
7. Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
7. Analizar textos relacionados con el rea y
8. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
5.
Elaborar un proyecto de montaje de una red de datos y compartir
rea.
exponerlos ante sus compaeros de aula.
archivos entre los PC.
9. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
6. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
10. Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico
11. Desarrollo de trabajos de investigacin.
7. Text de comprobacin de conocimientos.
12. Text de excelencia acadmica
8. Talleres en clase.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

13.
14.
15.
16.
17.

Visitas a lugares de inters (opcional)


9. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
Talleres de creatividad.
saln.
Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
10. Exposiciones de temas propuestos.
Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
11. Intervenciones crticas y argumentadas.
Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
temas.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
18. Aclaracin de dudas.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
19. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
tema.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
20. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
21. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
22. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: DECIMO
UNIDAD No. Diez (10)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: CUARTO
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas
NOMBRE DE LA UNIDAD: HTML Hipervnculos y marcos.
TIEMPO REAL: 3 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 14 de Octubre de 2014
DD: 14
MM: 10
AAAA: 2014

ESTANDAR: TECNOLOGA Y SOCIEDAD


COMPETENCIA: Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo, y acto responsablemente.
SABERES:
1. Hipervnculos.
1.1. Qu es un hipervnculo?
1.2. Tipos de hipervnculos.
1.3. Introducir hipervnculos en el texto.
1.4. Formato del hipervnculo.
1.5. Introducir hipervnculos en una imagen.
1.6. Destino del vnculo.
1.7. Marcos.
DESEMPEO No 1: Evalo las implicaciones para la sociedad de la proteccin a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilizacin de la tecnologa (Cdigo HTML- Software libre).
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
aprendizaje del alumnado.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
1. Text de exploracin.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
terico del estudiante.
2. Crucigramas con el contenido del rea del
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
ao anterior.
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
4. Preguntas abiertas del tema.
evaluar a los educandos.
conocimientos.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
5. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
con un vocabulario propio del rea.
2. Exposiciones grupales e individuales.
6. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
6. Trabajar procesos de diseo y construccin
3. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
partiendo del conocimiento y el anlisis.
7. Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
7. Analizar textos relacionados con el rea y
8. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
5.
Elaborar un proyecto de montaje de una red de datos y compartir
rea.
exponerlos ante sus compaeros de aula.
archivos entre los PC.
9. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
6. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
10. Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico
11. Desarrollo de trabajos de investigacin.
7. Text de comprobacin de conocimientos.
12. Text de excelencia acadmica
8. Talleres en clase.
13. Visitas a lugares de inters (opcional)
9. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
14. Talleres de creatividad.
saln.
15. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
10. Exposiciones de temas propuestos.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

16. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.


11. Intervenciones crticas y argumentadas.
17. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
temas.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
18. Aclaracin de dudas.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
19. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
tema.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
20. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
21. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
22. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: DECIMO
UNIDAD No. Once (11)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: CUARTO
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 4 Semanas
NOMBRE DE LA UNIDAD: HTML FRONPAGE
TIEMPO REAL: 4 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 4 de Noviembre de 2014
DD: 04
MM: 11
AAAA: 2014

ESTANDAR: TECNOLOGA Y SOCIEDAD


COMPETENCIA: Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo, y acto responsablemente.
SABERES:
1.8. Crear y configurar enlaces (hipervnculos) externos e internos
1. FRONT PAGE AVANZADO
1.9. Configurar el tamao de tablas en porcentaje o nmero de pxeles
1.1. Pgina Web
1.10. Modificar el espacio entre celdas
1.2. Tipos de estructura
1.11. Aplicar una imagen de fondo a una tabla o a una celda.
1.3. Orden, jerarqua y navegacin
1.12. Crear hojas de estilo en cascada
1.4. Tablas.
1.13. Configurar las propiedades de un estilo (fuente, prrafo, fondo, bloque, borde, listas)
1.5. Crear tablas y celdas en un sitio
1.14. Marcos
1.6. Modificar la configuracin de tablas y celdas (color, bordes, etc.)
1.15. Crear marcos
1.7. Introducir texto, imgenes y objetos en una celda.
1.16. Crear enlaces entre marcos
DESEMPEO No 1: Evalo las implicaciones para la sociedad de la proteccin a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilizacin de la tecnologa (Cdigo HTML- Software libre).
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
aprendizaje del alumnado.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
2. Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
1. Text de exploracin.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
terico del estudiante.
2. Crucigramas con el contenido del rea del
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
3. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
ao anterior.
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
estudiante.
3. Elaborar mapas conceptuales.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
4. Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
4. Preguntas abiertas del tema.
evaluar a los educandos.
conocimientos.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
5. Realizar lecturas de Texto y Grficas.
con un vocabulario propio del rea.
2. Exposiciones grupales e individuales.
6. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
6. Trabajar procesos de diseo y construccin
3. Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
4. Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
partiendo del conocimiento y el anlisis.
7. Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
7. Analizar textos relacionados con el rea y
8. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
5. Elaborar un proyecto de montaje de una red de datos y compartir
rea.
exponerlos ante sus compaeros de aula.
archivos entre los PC.
9. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
6. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
10. Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y tecnolgico
11. Desarrollo de trabajos de investigacin.
7. Text de comprobacin de conocimientos.
12. Text de excelencia acadmica
8. Talleres en clase.
13. Visitas a lugares de inters (opcional)
9. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
14. Talleres de creatividad.
saln.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

15. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.


10. Exposiciones de temas propuestos.
16. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
11. Intervenciones crticas y argumentadas.
17. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
temas.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
18. Aclaracin de dudas.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
19. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
tema.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
20. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
21. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
22. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: UNO
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
AFIANZAMIENTO
NOMBRE DE LA UNIDAD: Diseo y elaboracin de proyectos TIEMPO PROBABLE: 6 Semanas
FECHA: 27 de Enero de 2014
UNIDAD No. Uno (1)
educativos aplicando normas ICONTEC en el procesador de texto
TIEMPO REAL: 6 semanas
DD: 27
MM: 01
AAAA: 2014
aplicando referencias.
ESTANDAR: NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA
COMPETENCIA: Analizo y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo
SABERES:
4.6. Descripcin de la alternativa seleccionada.
1. Concepto de proyectos.
4.6.1. Cul es el impacto del proyecto sobre el estilo de vida y la identidad cultural de la comunidad?
2. Metodologa para presentar proyectos educativos.
4.6.2. Describa brevemente los beneficios sociales, culturales, econmicos, ambientales, etc., que se espera obtener con la
3. Practica Hagamos un proyecto para solicitar computadores a la alcalda.
ejecucin del proyecto.
4. Partes de un proyecto.
4.6.3. Productos y componentes de la inversin
4.1. Identificacin del proyecto.
4.7. Ubicacin geogrfica del proyecto
4.2. Clasificacin del proyecto
4.8. Caractersticas demogrficas de la poblacin objetivo
4.3. Problema o necesidad.
4.9. Caractersticas de accesibilidad al sitio del proyecto
4.3.1. Identificacin del Problema o Necesidad
4.10. rea beneficiada con el proyecto
4.3.2. Descripcin de la situacin actual y esperada
4.11. Certificado de beneficios del proyecto:
4.3.3. Delimitacin del problema.
4.12. Indicadores de Resultado del Proyecto.
4.3.4. rea y Poblacin afectada por el Problema o Necesidad.
4.13. Informacin ambiental.
4.3.5. Describa la poblacin y la zona afectada directamente por el problema
4.14. financiacin de la inversin.
4.3.6. Justificacin y antecedentes del proyecto
4.15. Ingresos y costos anuales de operacin de un ao tpico del proyecto.
4.3.7. Poblacin objetivo
4.16. Diligenciamiento de la ficha del representante legal de la IE.
4.3.8. Descripcin de la poblacin objetivo
4.17. Observaciones
4.4. Objetivo general del proyecto
4.18. Anexos.
4.5. Relacin del objetivo del proyecto con los objetivos de los planes y programas de desarrollo.
4.19. Carta de presentacin.
4.5.1. Con que Plan o Programa se relaciona el objetivo del proyecto?
5. Salidas de campo a recoger informacin.
DESEMPEO No 1: Describo cmo los procesos de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin guiados por objetivos, producen avances tecnolgicos.
DESEMPEO No 2: Identifico principios cientficos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas Tecnolgicos.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: UNDECIMO

Para poder explorar los conocimientos previos de los


estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
3. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
4. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
evaluar a los educandos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

rea.
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
2. Exposiciones grupales e individuales.
anlisis.
3. Elaborar cuadro de conceptos.
6. Desarrollo de trabajos de investigacin.
4. Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
7.
7. Text de excelencia acadmica
fases.
8. Visitas a lugares de inters (opcional)
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
9. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
10. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
7. Talleres en clase.
integracin.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
11. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
saln.
informtico.
9. Exposiciones de temas propuestos.
12. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
10. Intervenciones crticas y argumentadas.
los temas.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
13. Aclaracin de dudas.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
14. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el (proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
tema.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
15. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
16. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
17. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
6.

con un vocabulario propio del rea.


Trabajar procesos de construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

5.

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: UNDECIMO

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA


AO LECTIVO 2014
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: UNO
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD: Aplicar Normas ICONTEC en el TIEMPO PROBABLE: 4 Semanas


UNIDAD No. Uno (2)
Procesador de texto
TIEMPO REAL: 4 semanas
ESTANDAR: NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA

AFIANZAMIENTO
FECHA: 10 de Marzo de 2014
DD: 10

MM: 03

AAAA: 2014

COMPETENCIA: Analizo y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo
SABERES: Aplicar Normas ICONTEC en el Procesador de texto
1. NORMAS ICONTEC NTC 1486 (Normas Icontec Sexta Actualizacin)
1.1. Definicin.
1.2. Normas ISO y normas APA.
1.3. Requisitos de un trabajo escrito.
1.4. Tipos de citas.
1.4.1. Cita directa.
1.4.2. Cita indirecta.
1.4.3. Ibd.
1.4.4. Op Cit.
1.4.5. Referencias bibliogrficas.
1.4.6. Etc.
Practica: Elaboremos una propuesta en el procesador de texto y aplica las normas ICONTEC.
DESEMPEO No 1: Describo cmo los procesos de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin guiados por objetivos, producen avances tecnolgicos.
DESEMPEO No 2: Identifico principios cientficos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas Tecnolgicos.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar
el aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
3. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
4. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
5. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
6. Desarrollo de trabajos de investigacin.
7. Text de excelencia acadmica
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
evaluar a los educandos.
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
2. Exposiciones grupales e individuales.
3. Elaborar cuadro de conceptos.
4. Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
fases.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

8. Visitas a lugares de inters (opcional)


5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
9. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
10. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
7. Talleres en clase.
integracin.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
11. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
saln.
informtico.
9. Exposiciones de temas propuestos.
12. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
10. Intervenciones crticas y argumentadas.
los temas.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
13. Aclaracin de dudas.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
14. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el (proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
tema.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
15. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
16. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
17. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
7.

Analizar textos relacionados con el rea y


exponerlos ante sus compaeros de aula.

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: UNDECIMO
UNIDAD No. Tres (3)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA


AO LECTIVO 2014
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: DOS
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: Algoritmos y diagramas de flujo.

TIEMPO PROBABLE: 4 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 07 de Julio de 2014

TIEMPO REAL: 4 semanas

DD: 07

MM: 07

AAAA: 2014

COMPETENCIA: Analizo y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo.
SABERES:
1
Algoritmo y diagramas de flujo.
1
Concepto de algoritmos.
2
Smbolos usados para disear diagrama de flujo.
3
Seudocdigos.
4
Construccin de un diagrama de flujo.
5
Construccin optima de un diagrama de flujo.
Ejercicios Prcticos.
DESEMPEO No 1: Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas.
DESEMPEO No 1 Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnolgicos.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
aprendizaje del alumnado.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
1. Text de exploracin.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
estudiante.
2. Crucigramas con el contenido del rea del
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
3. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
ao anterior.
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
3. Elaborar mapas conceptuales.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
4. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
4. Preguntas abiertas del tema.
evaluar a los educandos.
rea.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
5. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
con un vocabulario propio del rea.
2. Exposiciones grupales e individuales.
6. Desarrollo de trabajos de investigacin.
6. Trabajar procesos de construccin
3. Elaborar cuadro de conceptos.
7. Text de excelencia acadmica
4. Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
partiendo del conocimiento y el anlisis.
8. Visitas a lugares de inters (opcional)
fases.
7. Analizar textos relacionados con el rea y
9. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
10. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
exponerlos ante sus compaeros de aula.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
11. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
12. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
7. Talleres en clase.
temas.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
13. Aclaracin de dudas.
saln.
14. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
9. Exposiciones de temas propuestos.
tema.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

15. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.


10. Intervenciones crticas y argumentadas.
16. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
parejas y/o grupos.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
17. Exposiciones individuales y/o grupales.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: UNDECIMO
UNIDAD No. Cuatro (4)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA


AO LECTIVO 2014
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: DOS
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: Algoritmos y diagramas de flujo.

TIEMPO PROBABLE: 4 Semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 04 de Agosto de 2014

TIEMPO REAL: 4 semanas

DD: 04

MM: 08

AAAA: 2014

COMPETENCIA: Analizo y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo.
SABERES:
1. Algoritmo y diagramas de flujo.
1.1. Diagramas de flujo de algoritmos numricos.
1.2. Construccin optima de un diagrama de flujo.
1.3. Elementos principales de un diagrama de flujo.
1.4. Prueba lgica de un diagrama de flujo.
1.5. Los bloques de decisin.
1.6. Condiciones simples.

1.7. Condiciones Compuestas.


1.8. Condiciones mltiples.
1.9. Expresiones aritmticas.
1.10. Los bucles.
1.11. Bucles sencillos.
2. Vamos al laboratorio
2.1. Representacin de un diagrama de flujo a travs del software DFD.
Ejercicios Prcticos.

DESEMPEO No 1: Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas.
DESEMPEO No 1 Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnolgicos.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
aprendizaje del alumnado.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
1. Text de exploracin.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
estudiante.
2. Crucigramas con el contenido del rea del
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
3. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
ao anterior.
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
3. Elaborar mapas conceptuales.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
4. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
4. Preguntas abiertas del tema.
evaluar a los educandos.
rea.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
5. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
con un vocabulario propio del rea.
2. Exposiciones grupales e individuales.
6. Desarrollo de trabajos de investigacin.
6. Trabajar procesos de construccin
3. Elaborar cuadro de conceptos.
7. Text de excelencia acadmica
4. Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
partiendo del conocimiento y el anlisis.
8. Visitas a lugares de inters (opcional)
fases.
7. Analizar textos relacionados con el rea y
9. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
10. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
exponerlos ante sus compaeros de aula.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
11. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
12. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
7. Talleres en clase.
temas.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
13. Aclaracin de dudas.
saln.
14. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
9. Exposiciones de temas propuestos.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

tema.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.
15. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
16. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
parejas y/o grupos.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
17. Exposiciones individuales y/o grupales.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: UNDECIMO
UNIDAD No. Cinco (5)

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA


AO LECTIVO 2014
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: DOS
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA
X
CONTINUIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: Algoritmos y diagramas de flujo en el TIEMPO PROBABLE: 4 Semanas
software DFD.
TIEMPO REAL: 4 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 01 de Septiembre de 2014
DD: 04

MM: 09

AAAA: 2014

COMPETENCIA: Analizo y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo.
SABERES:
1. Vamos al laboratorio
1.1. Representacin de un diagrama de flujo a travs del software DFD.
1.2. Diagramas de flujo de algoritmos numricos.
1.2.1. Ejercicios prcticos en DFD de los bloques de decisin.
1.2.2. Ejercicios prcticos en DFD de los bloques de Condiciones simples.

1.2.3.
1.2.4.
1.2.5.
1.2.6.
1.2.7.

Ejercicios prcticos en DFD de los bloques de Condiciones Compuestas.


Ejercicios prcticos en DFD de los bloques de Condiciones mltiples.
Ejercicios prcticos en DFD de los bloques de Expresiones aritmticas.
Ejercicios prcticos en DFD de los bloques de Los bucles.
Ejercicios prcticos en DFD de los bloques de Bucles sencillos.

Ejercicios Prcticos.
DESEMPEO No 1: Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas.
DESEMPEO No 1 Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnolgicos.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno, desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
los siguientes aspectos:
realizando las siguientes actividades de exploracin.
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
aprendizaje del alumnado.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
1. Text de exploracin.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
estudiante.
2. Crucigramas con el contenido del rea del
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
3. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
ao anterior.
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
3. Elaborar mapas conceptuales.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
4. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
4. Preguntas abiertas del tema.
evaluar a los educandos.
rea.
5. Expresar sus conocimientos y aprendizajes
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
5. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
con un vocabulario propio del rea.
2. Exposiciones grupales e individuales.
6. Desarrollo de trabajos de investigacin.
6. Trabajar procesos de construccin
3. Elaborar cuadro de conceptos.
7. Text de excelencia acadmica
4. Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
partiendo del conocimiento y el anlisis.
8. Visitas a lugares de inters (opcional)
fases.
7. Analizar textos relacionados con el rea y
9. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
10. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
exponerlos ante sus compaeros de aula.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
11. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
12. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
7. Talleres en clase.
temas.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
13. Aclaracin de dudas.
saln.
14. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
9. Exposiciones de temas propuestos.
tema.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.
15. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

16. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por


Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
parejas y/o grupos.
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
17. Exposiciones individuales y/o grupales.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: TRES
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI


GRADO: UNDECIMO

DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI


TIPO DE CLASE
NUEVA

UNIDAD No. Seis (6)

NOMBRE DE LA UNIDAD: DISEO GRAFICO COREL DRAWE

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 4 Semanas
TIEMPO REAL: 4 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 07 de Julio de 2014
DD: 07
MM: 06
AAAA: 2014

ESTANDAR: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA


COMPETENCIA: Resuelvo problemas tecnolgicos y evalo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
SABERES:
7
Ventanas acoplables.
1
Introduccin
4
Abrir un archivo
2
Ventana de Corel draw
5
Guardar un archivo.
3
Barras de herramientas de COREL DRAW
6
Extensiones de archivos
1
Barra de titulo
7
Herramientas ms usadas en Corel
2
Barra de men
1
Rectngulo
3
Barra estndar
2
Cuadrado
4
Barra de propiedades
3
Elipse
5
Barra de herramientas
4
Herramienta de tres puntos.
6
Barra de estado
5
Circulo
DESEMPEO No 1: Evalo y selecciono con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseo.
DESEMPEO No 2: Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos,

empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informticas.

ACTIVIDADES DE EXPLORACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA


Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
estudiante.
3. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
4. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
5. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
6. Desarrollo de trabajos de investigacin.
7. Text de excelencia acadmica
8. Visitas a lugares de inters (opcional)
9. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
10. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
11. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
12. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
temas.
13. Aclaracin de dudas.
14. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
evaluar a los educandos.
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
2. Exposiciones grupales e individuales.
3. Elaborar cuadro de conceptos.
4. Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
fases.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

tema.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.
15. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
16. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
parejas y/o grupos.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
17. Exposiciones individuales y/o grupales.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: TRES
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI


GRADO: UNDECIMO

DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI


TIPO DE CLASE
NUEVA

UNIDAD No. Siete (7)

NOMBRE DE LA UNIDAD: DISEO GRAFICO COREL DRAWE

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas
TIEMPO REAL: 3 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 4 de Agosto de 2014
DD: 04
MM: 08
AAAA: 2014

ESTANDAR: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA


COMPETENCIA: Resuelvo problemas tecnolgicos y evalo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
SABERES:
1.9. Lneas de cota
1.1. Papel grafico
1.10. Dibujo de cuadriculas
1.2. Polgono, estrella y espiral, etc
1.11. Rotacin e inclinacin de objetos
1.3. Formas de flechas
1.12. Adaptacin de textos a un trayecto
1.4. Dibujo a mano alzada
1.13. Mezcal Interactiva
1.5. Lneas de Bzier
1.14. Creacin de botones con Corel DRAW
1.6. Medios artsticos
1.15. Creacin de superficies de aspecto 3D con la herramienta Mezcla
1.7. Dibujo de curvas con precisin.
1.16. Puzle
1.8. Conexin de Objetos
DESEMPEO No 1: Evalo y selecciono con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseo.
DESEMPEO No 2: Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos,

empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informticas.

ACTIVIDADES DE EXPLORACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA


Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
estudiante.
3. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
4. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
5. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
6. Desarrollo de trabajos de investigacin.
7. Text de excelencia acadmica
8. Visitas a lugares de inters (opcional)
9. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
10. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
11. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
12. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
temas.
13. Aclaracin de dudas.
14. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
evaluar a los educandos.
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
2. Exposiciones grupales e individuales.
3. Elaborar cuadro de conceptos.
4. Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
fases.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

15. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.


Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
16. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
parejas y/o grupos.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
17. Exposiciones individuales y/o grupales.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: UNDECIMO

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

PERIODO: TRES

UNIDAD No. Ocho (8)

NOMBRE DE LA UNIDAD: DISEO GRAFICO COREL DRAWE

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 3 Semanas
TIEMPO REAL: 3 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 25 de Agosto de 2014
DD: 19
MM: 08
AAAA: 2014

ESTANDAR: SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA


COMPETENCIA: Resuelvo problemas tecnolgicos y evalo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
SABERES:
1.11. Pluma caligrfica
1. DISEO GRAFICO
1.12. Ejemplo caligrfica
1.1. Lista de trazos preestablecidos
1.13. Ejemplo de lazo caligrfico
1.2. Ejemplos preestablecidos
1.14. Presin
1.3. Medios artsticos con pincel
1.15. Muestra de presin
1.4. Efectos con desgastes con pincel
1.16. Muestra final
1.5. Efectos texturas con pincel
1.16.1.Logotipos.
1.6. Diseminador
1.16.2.Escudos.
1.7. Luz de reflejos
1.16.3.Banderas
1.8. Diseo de diseminador
1.16.4. Fondos de PC.
1.9. Para crear un nuevo diseminador
2. Concurso: Disear un fondo de escritorio para los computadores de la IE.
1.10. Ejemplo de diseminador
DESEMPEO No 1: Evalo y selecciono con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseo.
DESEMPEO No 2: Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos,
empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informticas.

ACTIVIDADES DE EXPLORACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA


Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
estudiante.
3. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
4. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
5. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
6. Desarrollo de trabajos de investigacin.
7. Text de excelencia acadmica
8. Visitas a lugares de inters (opcional)
9. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
10. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
11. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
12. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
evaluar a los educandos.
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
2. Exposiciones grupales e individuales.
3. Elaborar cuadro de conceptos.
4. Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
fases.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

temas.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
13. Aclaracin de dudas.
saln.
14. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
9. Exposiciones de temas propuestos.
tema.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.
15. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
16. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
parejas y/o grupos.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
17. Exposiciones individuales y/o grupales.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: CUATRO
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI


GRADO: UNDECIMO

DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI


TIPO DE CLASE
NUEVA

UNIDAD No. Nueve (9)

NOMBRE DE LA UNIDAD: Derechos de autor (Propiedad Intelectual)

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 4 Semanas
TIEMPO REAL: 4 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 12 de Septiembre de 2014
DD: 12
MM: 09
AAAA: 2014

ESTANDAR: TECNOLOGA Y SOCIEDAD


COMPETENCIA: Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo, y acto responsablemente.
SABERES: Inteligencia Artificial
2
Uso y correcta utilizacin de la web.
1
Derechos de autor (Propiedad Intelectual)
1
Cuentas en Youtube.
1
Que es creative common
2
Crear un video tutorial usando herramientas de multimedia para hacer campaas de proteccin de los derechos humanos.
2
Licencia de reconocimiento
3
Analicemos las ventajas y desventajas de Facebook
3
Licencia No comercial
1
Video del nacimiento de Facebook.
4
Licencia no comercial compartir igual.
2
Creamos un blog educativo.
5
Licencia no comercial sin obra derivada
3
Disea un Blog.
6
Licencia compartir igual
7
Licencia sin obra derivada
DESEMPEO No 1: Diseo y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la proteccin de mis derechos y los de mi comunidad. (Campaas de promocin y divulgacin de derechos humanos, de la juventud).
Utilizo la red para hacer campaas de divulgacin a la proteccin de los derechos humanos

ACTIVIDADES DE EXPLORACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA


Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
estudiante.
3. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
4. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
5. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
6. Desarrollo de trabajos de investigacin.
7. Text de excelencia acadmica
8. Visitas a lugares de inters (opcional)
9. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
10. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
11. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
12. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
temas.
13. Aclaracin de dudas.
14. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
15. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
evaluar a los educandos.
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
2. Exposiciones grupales e individuales.
3. Elaborar cuadro de conceptos.
4. Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
fases.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

16. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes
parejas y/o grupos.
(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
17. Exposiciones individuales y/o grupales.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: CUATRO
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI


GRADO: UNDECIMO

DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI


TIPO DE CLASE
NUEVA

UNIDAD No. Diez (10)

NOMBRE DE LA UNIDAD: ANIMACION MULTIMEDIAL EN FLASH

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 5 Semanas
TIEMPO REAL: 5 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 14 de Octubre de 2014
DD: 14
MM: 10
AAAA: 2014

ESTANDAR: TECNOLOGA Y SOCIEDAD


COMPETENCIA: Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo, y acto responsablemente.
SABERES:
1.4. Objetos
1. Herramientas de multimedia (SWiSH)
1.4.1. Sencillos
1.1. Introduccin
1.4.2. Complejos
1.2. Interfaz de usuario.
1.5. Efectos
1.3. Fundamentos
1.5.1. Opciones comunes
1.3.1. Pelculas
1.5.2. Efectos sencillos
1.3.2. Escenas
1.5.3. Efectos Complejos
1.3.3. Lneas de tiempo y fotogramas
DESEMPEO No 1: Diseo y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la proteccin de mis derechos y los de mi comunidad. (Campaas de promocin y divulgacin de derechos humanos, de la juventud).
Utilizo la red para hacer campaas de divulgacin a la proteccin de los derechos humanos

ACTIVIDADES DE EXPLORACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA


Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
18. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
aprendizaje del alumnado.
19. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
estudiante.
20. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
21. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
22. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
23. Desarrollo de trabajos de investigacin.
24. Text de excelencia acadmica
25. Visitas a lugares de inters (opcional)
26. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
27. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
28. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
29. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
temas.
30. Aclaracin de dudas.
31. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
32. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
33. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
5. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
6. Pertinencia y coherencia curricular.
7. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
8. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
evaluar a los educandos.
11. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
12. Exposiciones grupales e individuales.
13. Elaborar cuadro de conceptos.
14. Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
fases.
15. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
16. Text de comprobacin de conocimientos.
17. Talleres en clase.
18. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
19. Exposiciones de temas propuestos.
20. Intervenciones crticas y argumentadas.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

parejas y/o grupos.


(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
34. Exposiciones individuales y/o grupales.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
6. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
7. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
8. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
9. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
10. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
6. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
7. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
8. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
9. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
10. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
PERIODO: CUATRO
DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

GRADO: UNDECIMO

TIPO DE CLASE

NUEVA

UNIDAD No. Once (11)

NOMBRE DE LA UNIDAD: ANIMACION MULTIMEDIAL EN FLASH

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE: 2 Semanas
TIEMPO REAL: 2 semanas

AFIANZAMIENTO
FECHA: 18 de Noviembre de 2014
DD: 18
MM: 11
AAAA: 2014

ESTANDAR: TECNOLOGA Y SOCIEDAD


COMPETENCIA: Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo, y acto responsablemente.
SABERES: Eventos y Acciones en Flash.
1.2.5. Si se carga el fotograma
1.1. Eventos
1.2.6. Precarga de contenidos
1.1.1. Eventos de ratn
1.2.7. Informar destino
1.1.2. Eventos de fotograma
1.2.8. Cargar pelcula
1.2. Acciones
1.2.9. Reproducir sonido
1.2.1. Fijar etiqueta
1.2.10.Parar sonido.
1.2.2. Reproducir
1.2.11.Ir a URL
1.2.3. Parar
1.2.12. JavaScript
1.2.4. Ir al fotograma
1.2.13. Correo
DESEMPEO No 1: Diseo y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la proteccin de mis derechos y los de mi comunidad. (Campaas de promocin y divulgacin de derechos humanos, de la juventud).
Utilizo la red para hacer campaas de divulgacin a la proteccin de los derechos humanos

ACTIVIDADES DE EXPLORACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA


Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se
realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:
1. Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar el
aprendizaje del alumnado.
2. Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por el
estudiante.
3. Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de una
alternativa propicia para el buen aprendizaje.
4. Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
5. Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el anlisis.
6. Desarrollo de trabajos de investigacin.
7. Text de excelencia acadmica
8. Visitas a lugares de inters (opcional)
9. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.
10. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e integracin.
11. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e informtico.
12. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan los
temas.
13. Aclaracin de dudas.
14. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
15. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
16. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:
1. Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.
2. Pertinencia y coherencia curricular.
3. Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
4. Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.
Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y
evaluar a los educandos.
1. Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.
2. Exposiciones grupales e individuales.
3. Elaborar cuadro de conceptos.
4. Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
fases.
5. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
6. Text de comprobacin de conocimientos.
7. Talleres en clase.
8. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
9. Exposiciones de temas propuestos.
10. Intervenciones crticas y argumentadas.
Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas
formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

parejas y/o grupos.


(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
17. Exposiciones individuales y/o grupales.
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las distintas
disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no poseen y/o
transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos, procedimientos,
ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas mentales y motoras
que se traducen en capacidades de desempeo y formacin de valores en el uso de la
Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE REVISIN

PRIMARIA______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
_

PLAN DE CLASE POR DESEMPEO - SECUENCIA DIDCTICA - AO LECTIVO 2014


Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


JEFE DE AREA: ERNESTO ORTIZ LLORI
GRADO: PREESCOLAR

ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA


DOCENTE ENCARGADO: ERNESTO ORTIZ LLORI
TIPO DE CLASE
NUEVA

UNIDAD No. Uno (1)

NOMBRE DE LA UNIDAD:

ESTANDAR:
COMPETENCIA:
SABERES:
DESEMPEO No 1:
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
Para poder explorar los conocimientos previos de los
estudiantes es necesario realizar un estudio detallado
y exhaustivo del nivel de saberes que tiene el alumno,
realizando las siguientes actividades de exploracin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Text de exploracin.
Crucigramas con el contenido del rea del
ao anterior.
Elaborar mapas conceptuales.
Preguntas abiertas del tema.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes
con un vocabulario propio del rea.
Trabajar procesos de construccin
partiendo del conocimiento y el anlisis.
Analizar textos relacionados con el rea y
exponerlos ante sus compaeros de aula.

CONTINUIDAD
TIEMPO PROBABLE:
TIEMPO REAL:

AFIANZAMIENTO
FECHA: 27 de Enero de 2014
DD: 27
MM: 01
AAAA: 2014

ACTIVIDADES DE INTERACCION TERICO PRACTICA

ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIN Y EVALUACION

Una vez realizado un estudio previo de los conocimientos de los estudiantes, se


realizara una serie de actividades de interaccin terica prcticos, que permitan
desarrollar los contenidos planteados en esta primera unidad. Las actividades son:

La evaluacin es un instrumento que permite ajustar los procesos pedaggicos


desde su inicio y en la medida en que se van desarrollando, teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Utilizar tutoriales en multimedia, videos y grabaciones para complementar


el aprendizaje del alumnado.
Construir diseos, planos y maquetas para complementar el conocimiento
terico del estudiante.
Elaborar mapas conceptuales del contenido terico practico asimilado por
el estudiante.
Realizar salidas de campo que permiten afianzar y descubrir nuevos
conocimientos.
Realizar lecturas de Texto y Grficas.
Bsqueda en la web y seleccin de informacin que permita la eleccin de
una alternativa propicia para el buen aprendizaje.
Construir y trabajar plegables, guas, carteles, pginas Web, etc.
Expresar sus conocimientos y aprendizajes con un vocabulario propio del
rea.
Trabajar procesos de construccin partiendo del conocimiento y el
anlisis.
Anlisis de documentales y pelculas de contenido informtico y
tecnolgico
Anlisis de Relatos.
Realizacin de concursos para motivar e incentivar el sano aprendizaje de
los educandos.
Trabajos de creacin literaria en el campo de la tecnologa e informtica.
Desarrollo de trabajos de investigacin.
Text de excelencia acadmica
Visitas a lugares de inters (opcional)
Talleres de creatividad.
Ediciones y/o diseos de revistas.
Sabidura, Ciencia y triunfo
Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo

1.
2.
3.
4.

Identificar los conocimientos anteriores de los estudiantes.


Pertinencia y coherencia curricular.
Identificar los avances y desempeos de los estudiantes
Las estrategias didcticas, deben ser afianzadas, cambiadas o
rediseadas de acuerdo con los desarrollos y avances en los procesos.

Por lo anterior se realizaran las siguientes actividades que permitan socializar y


evaluar a los educandos.
1.
2.
3.
4.

Trabajar en equipo bajo el modelo colaborativo/cooperativo.


Exposiciones grupales e individuales.
Elaborar cuadro de conceptos palabras claves e infogrficos.
Construir maquetas planos modelos didcticos que permitan
comprobar el conocimiento asimilado por el educando.
5. Elaborar un proyecto de emprendimiento y desarrollarlo en todas sus
fases.
6. Exmenes escritos para comprobar el aprendizaje de los estudiantes.
7. Text de comprobacin de conocimientos.
8. Talleres en clase.
9. Trabajos para desarrollar en casa y con la sustentacin previa en el
saln.
10. Exposiciones de temas propuestos.
11. Intervenciones crticas y argumentadas.

Algunos instrumentos para la evaluacin en el rea pueden ser: entrevistas


formales, observaciones directas a los trabajos adelantados por los estudiantes

Institucin Educativa Rural Antonio Nario


PRE-ESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BACHILLERATO ACADEMICO
Reconocido Segn Resolucin N01490 del 16 de noviembre de 2007
DANE: N286320000395 NIT846.003.711-1

19. Explicacin por parte de educandos y/o profesor.


(proyectos, anlisis de problemas, etc.), discusiones entre los estudiantes sobre
20. Juegos didcticos que propicien conocimientos, familiarizacin e
temas o avances de sus proyectos. Es de vital importancia en este tipo de
integracin.
evaluacin realizar procesos de autoevaluacin y coevalucin.
21. Trabajos en grupos que conlleven al conocimiento tecnolgico e
informtico.
22. Esquematizaciones en el tablero y cuadernos a medida que se desarrollan
los temas.
23. Aclaracin de dudas.
24. Elaboracin de guas grficas, maquetas, moldes y diseos que ilustren el
tema.
25. Practica en el computador, tabletas digitales, celulares entre otros.
26. realizarn mesas redondas, paneles, entrevistas, exposiciones, trabajo por
parejas y/o grupos.
27. Exposiciones individuales y/o grupales.
Se pretende generar un ambiente de aprendizaje que permita a los estudiantes
involucrarse en procesos que requieren utilizar los saberes que les proveen las
distintas disciplinas y relacionarlos entre s, adquirir significativamente lo que no
poseen y/o transformarlos en la medida en que disean y producen artefactos,
procedimientos, ambientes o sistemas. En este proceso se desarrollan destrezas
mentales y motoras que se traducen en capacidades de desempeo y formacin
de valores en el uso de la Tecnologa.
RECURSOS E INSTRUMENTOS: En el rea de tecnologa e informtica se utilizan los siguientes recursos para alcanzar los propsitos sealados:
1. Material que se puede reutilizar, lo que representar una reduccin de costos a la vez que permite una creacin de conciencia en torno al programa de reciclaje.
2. Materiales impresos como fotocopias de guas de estudio.
3. Equipos y materiales audiovisuales, Internet, porttiles, video beam, televisores y DVD: los cuales involucran al estudiante para que incursionen en la tecnologa de punta.
4. Sala de informtica: favorecen la automatizacin, investigacin, el descubrimiento y la aplicacin.
5. Textos escolares: complementan el conocimiento y la investigacin de temas tratados.
RECURSO HUMANO: Sin este no seran posible los anteriores.
1. Docentes del rea: conforman el equipo dirigente, motivador e implementador para el desarrollo de los ncleos temticos y e inclusin de valores
2. Monitores y estudiantes ms adelantados para ayudar a otros estudiantes a lograr sus propsitos en el rea y a la vez como estmulo.
3. Estudiantes de los diferentes grados: son la materia prima de nuestro quehacer docente.
4. Directivas de la Institucin: hacen parte de la construccin del conocimiento, mediante la planeacin, organizacin, motivacin de las actividades del rea.
5. Padres de familia y/o acudientes: con su compromiso ayudan a la motivacin del estudiante para responder a las actividades pedaggicas.
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA DE REVISIN

Sabidura, Ciencia y triunfo


Inspeccin de Buenos Aires, Orito Putumayo