PLANIFICACION ANUAL

SUBSECTOR

OBJETIVOS

UNIDAD

Objetivos Fundamentales
Manejar un modelo elemental de tomo El tomo y las
y molcula y comprender que toda la propiedades qumicas de
materia est constituida por un nmero la materia.
reducido de elementos en relacin a la
multiplicidad de sustancias conocidas.
Conocer y utilizar procedimientos propios
del quehacer cientfico , en especial
formular
preguntas ,utilizar
variadas
fuentes de informacin ,disear y realizar
experimentos, evaluar y comunicar los
resultados ,en el anlisis de fenmenos y
procesos relacionados con la estructura
de la materia
y las formas
de
organizacin de los seres vivos .

Objetivos Transversales
Conocer los componentes de la materia
creada
por
Dios y
su utilizacin
beneficiosa para el hombre.

:Est. y Comprensin de la Naturaleza

CONTENIDOS

N DE HORAS SEMANALES :_3

NB5 SPTIMO BSICO

APRENDIZAJE

TIEMPO

Titulo
(Semanas)
ESPERADO
Subtitulo
Nocin de carga elctrica. Fuerzas de atraccin y Comprenden el carcter discontinuo (corpuscular) de
repulsin entre cargas.
la materia a nivel microscpico y lo contrastan con la 9 a 11
idea que surge de la percepcin sensorial del mundo semanas
Modelo elemental de tomo como un ncleo y una macroscpico.
envoltura.
Conocen caractersticas de las fuerzas electrostticas.
Comprenden que el tomo est compuesto por un
Nocin de elemento qumico. Elementos de ncleo, de carga elctrica positiva, y una envoltura de
importancia en la vida diaria. Sus respectivos electrones, de carga negativa.
smbolos.
Caracterizan el comportamiento de la materia por la
naturaleza de los tomos que la componen. Reconocen
Reconocimiento del pequeo nmero de elementos algunos elementos qumicos que son de importancia
que son base de la inmensa variedad de sustancias para la vida cotidiana y les asocian propiedades
existentes.
qumicas caractersticas.
Distinguen conceptualmente entre tomos y
Nocin de molcula.
molculas, y entre elemento y compuesto.
Identifican las propiedades de algunos compuestos y
Nocin de compuesto qumico.
las comparan con las propiedades de los elementos
constituyentes.
Modelo sencillo de una molcula a partir de la unin
Distinguen
entre
molculas
simples
y
de tomos.
macromolculas.
Conciben las propiedades qumicas de tomos y
Molculas simples y macromolculas.
molculas como diferentes a la suma de las
propiedades de sus tomos componentes.
Reconocimiento del hecho que las propiedades de un
compuesto no son simplemente la suma de las
propiedades de los elementos que lo constituyen.

OBJETIVOS

UNID.

Objetivos Fundamentales

Desarrollar la habilidad para la

aplicacin
de
principios, leyes El modelo corpuscular
generales conceptos y criterios.
y las propiedades de
los gases
Desarrollar la habilidad, similitud y
diferencias de conceptos.
Valorar el trabajo grupal e individual
como formas de intercambio de
experiencias y
enriquecimiento
personal al conocer los
dones
individuales recibidos por Dios.

CONTENIDOS
Titulo
Subtitulo

APRENDIZAJE
ESPERADO

TIEMPO
(Semanas)

Propiedades relevantes de un gas y su Identifican, demuestran experimentalmente e 9 a 11

explicacin en trminos de un modelo interpretan propiedades relevantes de los gases semanas
corpuscular elemental.
en trminos de un modelo corpuscular.
Presin ejercida por un gas y sus Reconocen caractersticas de la presin que
caractersticas. Evidencias experimentales de ejerce un gas y las explican en trminos del
que la presin de un gas se ejerce en todas modelo corpuscular.
direcciones y en todas las partes de un gas.
Explican fenmenos y procesos cotidianos
Interpretacin cualitativa de la presin y de la relacionados con la presin atmosfrica.
temperatura de un gas en trminos del modelo
corpuscular.
Manejan, en trminos cualitativos, la relacin
entre la presin y la temperatura de un gas

Presin
atmosfrica.
Fenmenos encerrado en un recipiente.
relacionados con la presin atmosfrica.
Relacin cualitativa entre la presin, la
temperatura y el volumen de una cantidad de
gas encerrado en un recipiente.

OBJETIVOS

UNID.

CONTENIDOS

Objetivos Transversales

5.-Comprender la sexualidad sobre la base

de una visin integrada, incluyendo
aspectos biolgicos, psicolgicos, afectivos
y sociales.
6.-Conocer y utilizar procedimientos
propios del quehacer cientfico, en especial
formular preguntas, utilizar variadas fuentes
de informacin, disear y realizar
experimentos, evaluar y comunicar
resultados, en el anlisis de fenmenos y
procesos relacionados con la estructura de la
materia y las formas de organizacin de los
seres vivos.
Objetivos transversales.Apreciar la importancia de la diferencia
hombre mujer en el rol y funcin como
principio divino
Valorar la conducta sexual del ser
humano como un don dado por Dios
para nuestro beneficio.
Valorar la importancia de decidir por
una conducta sexual responsable dentro de
las normas establecidas por Dios.
Exponer sus opiniones sobre la sexualidad
responsable.

Titulo
Subtitulo

Visin integral de la Caracterizacin de la prepubertad, pubertad y

adolescencia en los mbitos biolgicos, psicolgicos,
Sexualidad

APRENDIZAJE
ESPERADO

TIEMPO
(Semanas)

7a9

sociales y culturales.

Reconocen y valoran la pubertad como una etapa del

semanas
ciclo de vida humana y la diferencian de las otras etapas
de la vida.

Caracterizacin de factores biolgicos, psicolgicos y

sociales que inciden en el desarrollo de la sexualidad.

Establecen comparaciones entre los aparatos genitales

masculino y femenino, y entre sus funciones.

Reconocimiento de las estructuras de los aparatos

genitales masculino y femenino y su funcionamiento.
Hormonas y clulas sexuales. Ciclo ovrico. La
concepcin. Desarrollo embrionario.

Explican los efectos de las hormonas sexuales en el

hombre y en la mujer.
Describen las etapas del ciclo ovrico y los
mecanismos de regulacin.

Actitud responsable frente a la sexualidad.

Comprenden la menstruacin como una expresin de
la maduracin sexual y conocen algunas de sus
implicancias.
Reconocen rasgos bsicos de la concepcin y del
desarrollo embrionario.
Comparan hombre y mujer considerando componentes
fsicos, psicolgicos, conductuales, sociales.
Toman conciencia de la importancia de una actitud
responsable frente a la sexualidad.

OBJETIVOS

UNID.

CONTENIDOS

Objetivos Fundamentales

Titulo
Subtitulo
3.-Caracterizar los seres vivos
como Nutricin hetertrofa: Relaciones entre estructura y funcin en la
sistema s interactivos
e
identificar Procesos de
alimentacin y nutricin.
relaciones entre estructuras y funciones
para satisfacer sus necesidades
de interaccin entre
Animales herbvoros y carnvoros. Animales terrestres y
sistemas
nutricin y alimentacin
acuticos.
6.-Conocer y utilizar procedimientos
propios
del
quehacer
cientfico, en
especial formular preguntas , utilizar
variadas fuentes de informacin ,disear y
realizar experimentos , evaluar y comunicar
resultados , en el anlisis de fenmenos y
procesos relacionados con la estructura de
la materia y las formas de organizacin
de los seres vivos .
Objetivos Transversales
Reconocer la singularidad del hombre
como nico e integral ,creado a la imagen
y semejanza divina
Valorar la importancia del cuidado del
cuerpo y sus rganos , aceptando en ello
la voluntad de Dios
Valorar la buena alimentacin como una
caracterstica del hombre que favorece el
desarrollo de su cuerpo como templo del
Espritu Santo
Valorar el trabajo grupal como
una
instancia que favorece el intercambio de
experiencias

APRENDIZAJE
ESPERADO

(Semanas)

Relacionan el flujo de materia y energa entre seres 5 a 7

vivos y el medio con los procesos de nutricin.
semanas
Relacionan las formas de obtener el alimento y las
estructuras respectivas con las caractersticas de la presa
y de su hbitat.

La digestin de un nutriente. Procesos que intervienen.

Nutricin humana. Funciones y rasgos fundamentales
de la absorcin, transporte, asimilacin y uso de
nutrientes, y eliminacin de excesos y sustancias de
desecho. Interrelacin entre las funciones.

TIEMPO

Caracterizan la nutricin hetertrofa como los

procesos que incluyen la incorporacin de materia, su
degradacin, la seleccin de nutrientes, su distribucin y
uso, y la eliminacin de desechos y excesos por parte
del ser vivo.

Alimentacin en el ser humano. Alimentacin sana. Reconocen en el ser humano las relaciones entre las
Enfermedades asociadas a la alimentacin. Salud dental. funciones de la nutricin y las diferentes estructuras que
las hacen posible.
Caractersticas fundamentales de los seres vivos:
crecimiento y desarrollo, reproduccin, organizacin, Aprecian la importancia para el ser humano de una
interaccin con el entorno, autorregulacin.
alimentacin sana en el mantenimiento de la salud.
Valoran medidas de prevencin tanto individuales
como sociales, para mantener las funciones de nutricin,
entendidas como base para el crecimiento y el
desarrollo.

OBJETIVOS

UNID.

Objetivos Transversales
4.-Comprender la Salud como equilibrio
fsico, mental y social; y valorar
comportamientos relacionados con su
preservacin.

La Salud como
equilibrio

CONTENIDOS
Titulo
Subtitulo
Concepto integral de salud. Salud como equilibrio.
Clasificacin de enfermedades.

APRENDIZAJE
ESPERADO
Conocen y valoran un concepto integral de salud y
comprenden sus proyecciones personales y sociales.
Conocen los mecanismos de defensa del ser humano
para preservar la salud.

Enfermedades infectocontagiosas.
6.-Conocer y utilizar procedimientos
propios del quehacer cientfico ,en
especial formular preguntas, utilizar
variadas fuentes de informacin ,disear y
realizar experimentos ,evaluar y comunicar
resultados , en el anlisis de fenmenos y
procesos relacionados con la estructura de
la materia y las formas de organizacin
de los seres vivos .
Objetivos transversales.Valorar la salud como talento recibido
de Dios ,tomando conciencia de nuestra
responsabilidad por el cuidado y
mantenimiento del templo del Espritu
Santo en sus tres dimensiones : Fsica,
Mental y Espiritual.
Comprender el riesgo que las
enfermedades infectocontagiosas, dando el
debido valor ala labor humanitaria
desarrollada por los profesionales de la
salud.
Dar la debida importancia a la salud
,manteniendo el organismo bien nutrido
,lejos de actividades nocivas y consumo
de alimentos perjudiciales.

Barreras del organismo a la invasin de patgenos:

piel, glbulos blancos, anticuerpos.
Responsabilidades personales y sociales en la
preservacin de la salud.
Factores que inciden sobre la adiccin a diferentes
drogas y eventuales medidas de prevencin.
Tabaquismo, alcoholismo y drogadiccin.

Valoran los efectos que tienen sobre la salud los

hbitos alimenticios, de higiene, de auto-cuidado
corporal y de prevencin.
Desarrollan una actitud crtica y responsable frente al
consumo de alcohol o drogas y otras acciones que
atenten contra la salud personal y/o social integral.
Evalan las medidas de fomento de la salud y
prevencin y control de enfermedades implementadas
por diversas instituciones.
En el tratamiento de los diferentes temas se entrega una
aproximacin a la perspectiva histrica de algunos
aportes relevantes de la ciencia a la preservacin de la
salud. Ello prepara un enfoque ms sistemtico del tema
que se dar en 8 Ao Bsico.
La unidad culmina con una discusin en torno a los
hbitos de vida y sus consecuencias sobre la salud de las
personas. Sobre esa base, elaboran la nocin de estilo
de vida saludable y lo proyectan a sus respectivas
vidas.

TIEMPO
(Semanas)

5 a 7
semanas