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Introducción

La práctica gerencial educativa está íntimamente ligada con la forma en que el
gerente o director dirige e involucra a las personas que tiene a su alrededor.
Por supuesto, todas estas prácticas están dentro de lo que se conoce como el
proceso administrativo: planear, organizar, integrar al personal, es decir, todo lo
relacionado con la contratación y la administración de los recursos humanos, o
sea, dirigir y controlar las actividades de la institución educativa. La
administración moderna aporta a la gerencia educativa todos los conceptos del
proceso

administrativo,

a

saber:

planeación,

organización,

dirección,

integración de personal y control, pero, también, conceptos relevantes que se
integran en el proceso administrativo. La planeación es el primer paso dentro
de este proceso. Chiavenato la define como: lo que pretende realizar la
organización en el futuro y cómo debe realizarlo. Por esta razón, la planeación
es la primera función administrativa, y se encarga de definir los objetivos para
el futuro desempeño organizacional y decide sobre los recursos y tareas
necesarios para alcanzarlos de manera adecuada.
La dirección de la institución educativa, por medio de la planeación, es la
encargada de hacer que la misión y la visión se cumplan; establece los
objetivos estratégicos y las acciones para lograrlos y, además, toma las
decisiones que guiarán el rumbo de mediano y largo plazo de la institución
educativa. Para esto, las habilidades de tipo conceptual y de diseño son
fundamentales. Una habilidad de tipo conceptual, de acuerdo con Villalta “es la
facultad de reconocer los elementos importantes en una situación y
comprender la relación entre ellos, ver la imagen de conjunto”, mientras que
una habilidad de diseño “es la aptitud para solucionar problemas de forma que
la empresa se beneficie. El arreglo ha de ser factible de acuerdo con la realidad
enfrentada”. Es importante que en la fase de planeación se informe a los
docentes y al personal administrativo sobre lo que se está diseñando, y se
busquen estrategias para involucrarlos en la formulación del Plan Estratégico
Institucional. En cuanto a la organización como función administrativa, el
gerente educativo o director, ordena y distribuye el trabajo, es la autoridad y
decide los recursos por asignar. En este campo, debe quedar claro el rol que
cada uno de los integrantes de la organización tendrá dentro de ella, y el
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ligamen que pueda existir con los demás integrantes de los diferentes equipos de trabajo que existan. ya que no debe haber divorcio entre estas dos funciones. 2 . Debe existir concordancia con lo establecido en los planes institucionales.

2008). la administración es la "coordinación de las actividades de trabajo de modo que se realicen de manera eficiente y eficaz con otras personas y a través de ellas". organización dirección y control a fin de lograr objetivos establecidos. define la administración como "el proceso de estructurar y utilizar conjuntos de recursos orientados hacia el logro de metas. Una gerencia efectiva es un requisito para la existencia. la experiencia y el arte en la conducción de empresas hacia metas previamente identificadas. como 3 . para llevar a cabo las tareas en un entorno Gerencia: Es la ciencia. representar a la sociedad frente a terceros y coordinar todos los recursos a través del proceso de planeamiento. con una dimensión cultural que debe alcanzar frutos duraderos en las personas y en los grupos humanos. desde la educación inicial hasta las entidades universitarias. la gestión pedagógica y la gestión administrativa se proyectan a vincularse con la comunidad. capaz. De este modo se define habilidad como calidad de hábil. La gerencia es ineludible para toda persona responsable de la tarea de conducción en el sistema educativo público o privado. firmeza y desarrollo constante de la empresa en las condiciones altamente desafiantes y móviles del mercado actual. puesto que el Gerente Educativo. es decir. organizar. dirigir y controlar el uso de los recursos para lograr los objetivos organizacionales".La función administrativa general y específica en Gerencia Educativa Administración Idalberto Chiavenato. Robbins y Coulter. Es el cargo que ocupa el director de una empresa el cual tiene dentro de sus múltiples funciones. Como puede apreciarse. Todo gerente debe tener unas habilidades importantes en su área para lograr un buen desempeño. la administración es "el proceso de planear. Porter. inteligente o dispuesto para cualquier actividad (Gran Diccionario Universal Larousse.

En un contexto de dinamismo y afán productivo de la administración de todo tipo de organizaciones. A su vez. Konosuke Matsushita considera que la gerencia siempre debe desenvolverse con una política de "dirección abierta"." Aunque es un concepto formal. a la que describe de la siguiente manera: "La dirección abierta significa confianza en los empleados. El principio de dirección abierta también se deberá aplicar al nivel de sección o división. consiste en aspirar a la máxima claridad de los conceptos. sus empleados cooperarán de buena gana para llegar a las metas que se les ha propuesto. comunicación fácil dentro de la empresa. puede ser analizada y descrita en términos de varias funciones fundamentales. solidaridad empresarial. sirve como punto de partida para que cada cual establezca oportunamente los cambios necesarios y suficientes. Gerencia integral: Una primera responsabilidad. alta moral de los trabajadores y. a fin de que el funcionamiento de la organización sea adecuado a las exigencias de la realidad y en concordancia con los principios de la gerencia moderna. Sólo cuando el empresario ponga todas sus cartas sobre la mesa. Cada miembro deberá informarse exactamente de lo que está sucediendo en su sección o división. El jefe de grupo deberá exponer claramente su política y los objetivos a corto y largo alcance a los que se espera que aspiren todos. cuando la gerencia es vista como un proceso. que consiste en "relacionar todas las fuerzas del manejo de una organización en busca de una mayor competitividad: 4 . "Jean-Paul Sallenave considera fundamental orientarnos hacia una gerencia integral.para conducir las entidades educativas se vale de las funciones gerenciales típicas para llevar cualquier empresa. Peter Drucker establece de manera escueta este concepto: "La gerencia es el órgano específico y distintivo de toda organización. sobre todo.cualquier otro Gerente . en la investigación de todo tipo.

se suele hablar con frecuencia. La organización: Para llevar a cabo la estrategia eficientemente. de 5 . como en otros ámbitos.La estrategia: Para saber a dónde vamos y cómo lograrlo. "En el ámbito de la docencia. La cultura: Para dinamizar la organización y animar a su gente.

El gerente educativo debe contar con una serie de conocimientos e información actualizada para poder evaluar adecuadamente un proyecto. liderazgo. coordinador. mediano y largo plazo. el trato eficaz con su personal. Si el director cumple con todas estas funciones a cabalidad tiene garantizada la calidad de la educación y la de sus personal docente y administrativo. representar a la sociedad frente a terceros y coordinar todos los recursos a través del proceso de planeamiento. lo sustituye o lo modifica. El director educativo es quien impulsa las acciones para mejorar y llevar a cabo todas las normas del currículo. El gerente educativo como supervisor. el cual tiene dentro de sus múltiples funciones. debe de llevar un seguimiento permanente de los distintos proyectos que se estén ejecutando en la organización para llevar a cabo favorablemente los objetivos planteados a corto. 6 .Gerente educativo La gerencia es un cargo que ocupa el director de una empresa o Institución Educativa. su principal función es determinar situaciones. planificador. evaluador. evaluación de proyectos. esto permitirá determinar si el proyecto lo acepta. organización dirección y control a fin de lograr objetivos establecidos.

sus posibilidades de supervivencia son débiles en las sociedades industrializantes modernas. se convierte en el establecimiento de la razón de su existencia. La Gerencia por Objetivos La gerencia por objetivos se define como el punto final (o meta) hacia el cual la gerencia dirige sus esfuerzos. y cuando se aplica a una organización empresarial. la determinación de un propósito. El establecimiento de un objetivo es en efecto. ella existe cuando la propiedad. los puestos principales de formulación de principios de acción y una proporción significativa de otros cargos superiores de la jerarquía son retenidos por miembros de una familia extensa. 7 . La Gerencia Política La gerencia política es menos común y al igual que la dirección patrimonial. en altos cargos decisivos y los puestos administrativos claves están asignados sobre la base de la afiliación y de las lealtades políticas.TIPOS DE GERENCIA La Gerencia Patrimonial Este tipo de gerencia es aquella que en la propiedad.

dirección y coordinación de esfuerzos para la acción del grupo. Los integrantes del grupo deben subordinar. Es requerida siempre que haya un grupo de individuos con objetivos determinados. 2. facilidad para el uso de técnicas y herramientas. Esta afirmación nos dice por qué necesitamos una gerencia. hasta cierto punto.LA NECESIDAD DE LA GERENCIA En una empresa siempre se da la necesidad de una buena gerencia y para ello se nos hace necesario la formulación de dos tipos de preguntas claves tales como ¿por qué y cuándo la gerencia es necesaria? La gerencia es responsable del éxito o el fracaso de un negocio. La habilidad técnica: implica la capacidad para usar el conocimiento técnico. los métodos. 3. y como los cambios en alguna parte de la organización afectan o pueden afectar a los demás elementos. pero no nos indica cuándo ella es requerida. Puede ser obtenida mediante educación formal o a través de la experiencia personal o de otros. reconocer sus elementos. Estas habilidades son: 1. La habilidad conceptual: consiste en la capacidad para percibir a la organización como un todo. sus deseos individuales para alcanzar las metas del grupo. 8 . Envuelve un conocimiento especializado. las técnicas y los medios necesarios para la ejecución de tareas específicas. Terry y Franklin (1986). HABILIDADES DE UN GERENTE Autores como. y la gerencia debe proveer liderato. capacidad analítica. coinciden en señalar que se necesitan tres tipos de habilidades para desarrollar efectivamente el trabajo gerencial. Garcia y Martin (1980). La habilidad humana: es la sensibilidad o capacidad del gerente para trabajar de manera efectiva como miembro de un grupo y lograr la cooperación dentro del equipo que dirige. las interrelaciones entre los mismo. Hersey y Blanchard (1977).

Ser proactivo. el requerimiento de habilidades conceptuales variará en relación inversa a los conocimientos técnicos.Alvarado (1990) señala que la combinación apropiada de estas tres habilidades varía a medida que un individuo avanza en la organización. le corresponde cumplir y hacer cumplir el ordenamiento jurídico aplicable en el sector educación. impartir las directrices y orientaciones pedagógicas. desarrollar a la gente y a sí mismo. es decir. organizar tareas. y. es decir. motivar y comunicar. Una entidad productiva que rinda más que la suma de los recursos incorporados a la misma. Ejecutar seis tareas básicas: fijar objetivos. FUNCIONES DEL GERENTE EDUCATIVO La Dirección es el órgano del Plantel ejercido por el Director quién es la primera autoridad y supervisor nato del mismo. 2. controlar y evaluar. actividades y personas. La creación un grupo de trabajo armónico donde el todo sea más que la suma de sus partes. Mientras que en los niveles bajos de gerencia se requerirá de mayores conocimientos técnicos que en los niveles medio y alto. armonizar en todas las decisiones y todos los actos los requerimientos del futuro inmediato y a largo plazo. Él velará por que las actividades de la Institución estén orientadas a lograr los objetivos del Proyecto Educativo. así como representar al plantel en todos los actos públicos y privados. desde el nivel de gerencia a los altos puestos gerenciales. 3. su necesidad aumentará a medida que se ascienda en la escala jerárquica. 9 . derivar metas en cada área de objetivos. administrativas y disciplinarias dictadas por el Ministerio de Educación. destacan por lo menos tres grupos de funciones que son esenciales para un efectivo trabajo gerencial: 1. LAS FUNCIONES DEL GERENTE Fermín y Rubino (1997).

 Asignar funciones y delegar responsabilidades de acuerdo a los principios de corresponsabilidad.  Supervisar todas las actividades del Plantel. con la finalidad de lograr los objetivos de educación integral. 10 . así como la Comunidad en General.  Velar por la eficiencia pedagógica. alumnos.  Animar y garantizar a todos los integrantes del Plantel a ejercer sus derechos y garantías.  Favorecer el intercambio permanente y libre de información entre los integrantes del Plantel sobre todas las actividades del mismo.Son funciones y atribuciones de la Gerente:  Representar oficialmente al Plantel. así como la vida en general del Plantel. administrativas y disciplinarias emanadas del Ministerio de Educación. descentralización y subsidiaridad.  Fomentar y facilitar la participación libre y responsable de todos los integrantes del Plantel. ya sea directamente o a través de sus colaboradores.  Promover la mayor relación y vinculación entre todos los integrantes del Plantel. representantes y responsables sobre el funcionamiento y actividades del Plantel.  Informar los diferentes Consejos: a los docentes. especialmente ante toda autoridad pública o privada. a los fines de la educación integral.  Cumplir y hacer cumplir las orientaciones pedagógicas.  Organizar y promover el trabajo en equipo en todas las actividades pedagógicas y administrativas. técnica y administrativa del Plantel. especialmente facilitando la participación de sus integrantes en cursos de actualización y mejoramiento de acuerdo a las áreas específicas de interés.

Se accede al cargo de Director mediante concurso público. la Ley Nº 28164. Para postular a una plaza orgánica presupuestada de Director de una Institución Educativa. Robbins señala que las funciones de la gerencia son: 11 . b) Presentar un perfil de proyecto de desarrollo de la institución o programa educativo al que postula. multigrado. FUNCIONES ADMINISTRATIVAS GENERALES Con algunas diferencias por la naturaleza de las organizaciones y por el nivel de desarrollo. pedagógica y administrativa. Promueve las mejores condiciones materiales y de clima institucional para el adecuado desempeño profesional de los docentes y para que los educandos logren aprendizajes significativos. sin perjuicio de lo establecido en la Ley Nº 27050 y su modificatoria. c) Gozar de buena salud física y mental. Es el responsable de los procesos de gestión educativa. intercultural bilingüe. d) No encontrarse inhabilitado por motivos de destitución. Stephen P. haber permanecido por lo menos un (1) año en el II Nivel. se requiere: a) Haber permanecido por lo menos dos (2) años en el II Nivel Magisterial. El Director depende jerárquicamente de la Unidad de Gestión Educativa Local.LEY Nº 29062 LEY QUE MODIFICA LA LEY DEL PROFESORADO EN LO REFERIDO A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Artículo 14: Funciones del Director y requisitos para postular al cargo El Director es la máxima autoridad y el representante legal de la institución educativa. despido o resolución judicial debidamente consentida y ejecutoriada. En el caso de postular a institución educativa unidocente.

según la cual los gerentes son responsables de diseñar la estructura de la organización. Esto comprende la determinación de tareas. los correspondientes procedimientos y dónde se tomarán las decisiones. Planeación. por cuanto los gerentes son los responsables de motivar a los subordinados. ¿Cuáles son los objetivos de la organización a largo plazo? ¿Qué estrategias son mejores para lograr este objetivo? ¿Cuáles deben ser los objetivos a corto plazo? ¿Cómo de altas deben ser las metas individuales? •La organización. ¿Cuánta centralización debe existir en la organización? ¿Cómo deben diseñarse los puestos? ¿Quién está mejor calificado para ocupar un puesto vacante? ¿Cuándo una organización debe instrumentar una estructura diferente? •La dirección. Organización. Dirección. de dirigir las actividades de las demás personas. establecer los canales de comunicación propicios e impulsar el liderazgo. establecer la estrategia general para lograr estas metas y desarrollar una jerarquía comprensiva de los planes para integrar y coordinar actividades. ¿Cómo manejar a un grupo de trabajadores que parecen tener una baja motivación? ¿Cuál es el estilo de liderazgo más eficaz para una situación dada? ¿Cómo afectará un cambio específico a la productividad del trabajador? 12 .•La planeación. que consiste en definir las metas.

Es importante el cumplimiento de las metas propuestas.¿Cuándo es adecuado estimular el conflicto? •El control. mediante procedimientos más beneficiosos para todos. ¿Qué actividades en la organización necesitan ser controladas? ¿Cómo deben controlarse estas actividades? ¿Cuándo es significativa una desviación en el desempeño? ¿Cuándo se está desempeñando la organización de manera efectiva? 13 los . el gerente debe monitorear el rendimiento de la organización. Control. pues para asegurar que todas las acciones se desenvuelvan como corresponde.

desde el inicio hasta el final de sus acciones. Toda persona que tiene una responsabilidad en una organización. al lado de una sólida inteligencia emocional.CONCLUSIONES La gerencia. El gerente tiene la responsabilidad de plantear las estrategias de desarrollo institucional y asegurar un crecimiento sostenido. es necesario proponer el ejercicio de estrategias competitivas planificadas e implementadas oportunamente. y con mayor razón los directivos. debe llevarnos a la aspiración del liderazgo de nuestras personas y de nuestras instituciones. Las empresas y las organizaciones educativas modernas. en un contexto dinámico y de gran apertura comunicativa. están ante la necesidad de resolver problemas nuevos o conflictos a través de las mejores tomas de decisiones. requieren ser siempre originales en sus planteamientos y en la solución de los problemas. 14 . dentro de las características de la sociedad de hoy. que sea una fortaleza de la organización para contribuir a un satisfactorio clima institucional. cada vez con más frecuencia. se entiende como el conjunto de actitudes positivas y de alta calidad que distingue a una organización líder bajo la dirección de personas con iniciativa. creatividad y espíritu de cambio. con un alto sentido del cultivo de los valores. más que como un cargo o una función. Cuando estamos comprometidos con la gestión de calidad del servicio educativo tengamos en cuenta la sentencia de Philip Crosby:” En un verdadero enfoque de cero defectos. A todos les compete trabajar por una cultura positiva en la entidad. no existen cosas sin importancia". Para que las instituciones permanezcan fuertes e innovadoras. Nuestra motivación.

que será de beneficio para todos. un ingrediente que hace feliz nuestro quehacer profesional es el impulso de la innovación.Más allá de vencer incompetencias y de dar soluciones de rutina a nuestras tareas. 15 .

.8 Habilidades de un gerente………………………………………………………….9 Las funciones del gerente………………………………………………………..1 Definición de administración……………………………………………………....11 Funciones administrativas generales…………………………………………..3 Definición de gerente educativo…………………………………………………..14 16 .2 Definición de gerencia………………………………………………………….10 Funciones del gerente educativo……………………………………………….4 Tipos de gerencia……………………………………………………………………7 La necesidad de la gerencia………………………………………………………..…..Índice Introducción………………………………………………………………………….12 Conclusiones……………………………………………………………………….

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL ESCUELA DE POST GRADO TEMA: LA FUNCIÒN ADMINISTRATIVA GENERAL Y ESPECÍFICA EN GERENCIA EDUCATIVA CURSO: DERECHO EDUCATIVO MAESTRISTA: FLOR DE MARÌA PANTIGOSO ALMEYDA 2015 17 .