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˜ Centro de Ciencias

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˜ Superior a Distancia
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Fundac¸ao
e Educac¸ao
do Estado do Rio de Janeiro
˜ Superior a Distancia
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Centro de Educac¸ao
do Estado do Rio de Janeiro

Geometria Plana – EP02 – Gabarito
Prezado(a) aluno(a),
o conte´udo desta semana vocˆe encontra nos seguinte cap´ıtulo do livro de Geometria B´asica - M´odulo
1 - Volume 1 ou em Cadernos Did´
aticos, na Plataforma.
Aula 1: Conceitos B´asicos.
←→
Exerc´ıcio 1: Duas retas paralelas s˜ao cortadas pela transversal AB, a soma dos ˆangulos obtusos
vale 460◦ . Quanto vale cada ˆangulo agudo?
←→
Solu¸c˜
ao: Considere as retas a e b, tal que a // b e s˜ao cortadas pela transversal AB. Denote
m, n, p e q os ˆangulos obtusos, veja figura (i):

(i)

(ii)

Como as retas a e b s˜ao paralelas, dos ˆangulos correspondentes, temos que
m=p

e

n=q

(1)

Ainda da propriedade a//b, os ˆangulos alternos internos s˜ao iguais, de maneira an´aloga os alternos
externos s˜ao iguais. Ou seja,
p=n e m=q
(2)
De (1) e (2) vem m = p = n = q, vamos denotar c como o ˆangulo obtuso, conforme (ii).
Do enunciado temos ainda que a soma dos ˆangulos obtusos vale 460◦ ,
ou seja, 4c = 460◦

c=

460◦
= 115◦ .
4

Denote d o ˆangulo agudo.
Da´ı c + d = 180◦

d = 180◦ − 115◦ = 65◦ .

Aten¸c˜
ao: Se as retas a e b n˜ao s˜ao paralelas, (1) n˜ao vale. E (2) vale? Veja p´aginas 34 e 35 do
Material Did´atico.

respectivamente. Solu¸c˜ ao: Seja o ∆ABC onde A tais que AB = AP = P Q = QC. b P e Q s˜ao pontos do lado BC e AC. b P e Q s˜ao Exerc´ıcio 2: Considere ABC um triˆangulo no qual o ˆangulo A pontos dos lados BC e AC. a + b + c = 180 (1) Do enunciado temos que num triˆangulo um ˆangulo for igual a soma de outros dois. respectivamente. tais que AB = AP = P Q = QC. o triˆangulo ser´a retˆangulo. b = 2 · B. B ⇒ x=y+z b = 2 · x = 108◦ A x = 3z 10x = 180◦ 3 ⇒ x = 54◦ ◦ b = 54 = 18◦ . Temos que da soma Solu¸c˜ ao: Seja o triˆangulo ABC. denote B AC ◦ dos ˆangulos internos de um triˆangulo. pode se considerar b = a + c ou c = a + b. O que vocˆe conclui? ABC ˜ CECIERJ Fundac¸ao ´ Consorcio CEDERJ . Pergunta: Dˆe pelo menos trˆes exemplos para valores de b e ACB. respectivamente. pois AP = P Q P AQ b = z. x + 2x + z = 180◦ y = 2z ⇒ 3x + e x = 180◦ 3 ⇒ Portanto b = 54◦ . temos ⇒ y =z+z ∆ABC. pois P Q = QC QPbC = QCP Usando ˆangulos externos em ∆P QC e ∆AP C. C 3 e Exerc´ıcio 3: Mostre que se num triˆangulo um ˆangulo for igual a soma de outros dois. De forma similar. Calcule a medida dos ˆangulos do triˆangulo ABC. ABC b = b e ACB b = c. que concluiremos que o triˆangulo ´e retˆangulo. A y Q 2x y x z C Temos que: x P B b = APbB = x. b = a.considere: a=b+c (2) Substituindo (2) em (1) vem: a + a = 180◦ ⇒ 2a = 180◦ ⇒ a= 180◦ 2 ⇒ a = 90◦ Da´ı o triˆangulo ABC ´e retˆangulo. b para a figura ao lado.Geometria Plana – EP02 Gabarito 2 b ´e o dobro do ˆangulo B. pois AB = AP ABP b = P QA b = y.

Geometria Plana – EP02 Gabarito 3 b = 39◦ e o ˆangulo C b = 45◦ . Fa¸ca uma figura do triˆangulo e essa altura. C A 45º 39º B H c) Tra¸cando a altura CH relativa ao lado AB vem: b = 180◦ − 90◦ − 39◦ = 180◦ − 129◦ = 51◦ ACH b e pelo ˆangulo externo C BA. ´ poss´ıvel um triˆangulo obtusˆangulo ser retˆangulo? Justifique. 2) E ˜ CECIERJ Fundac¸ao ´ Consorcio CEDERJ . b e B CH.temos b + 90◦ = 96◦ B CH ⇒ b = 6◦ B CH Perguntas: 1) Qual triˆangulo da figura ´e retˆangulo? Justifique. Exerc´ıcio 4: ABC ´e um triˆangulo no qual o ˆangulo A a) Qual a classifica¸c˜ao do triˆangulo ABC quanto aos ˆangulos? b) Tra¸ca-se a altura CH relativa ao lado AB. b) Figura que represente a altura relativa ao lado AB. ent˜ao a) Como A b = 180◦ − 39◦ − 45◦ = 180◦ − 84◦ B b = 96◦ ⇒B Logo temos que ∆ABC ´e obtusˆangulo. b c) Calcule os ˆangulos ACH b = 39◦ e o ˆangulo C b = 45◦ . Solu¸c˜ ao: Seja ABC ´e um triˆangulo no qual o ˆangulo A b+B b+C b = 180◦ .