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IV

medio

Historia
y Ciencias Sociales

gonZalo ÁlVareZ
PROFESOR DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA • LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MaCarena BaraHona
GEÓGRAFA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
MAGISTER EN URBANISMO UNIVERSIDAD DE CHILE

teXto para el estudiante

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I.S.B.N.: 978-956-12-2115-4
3ª edición, Octubre de 2012
Nº de ejemplares: 105.600
© 2010 por Empresa Editora Zig-Zag, S.A.
Inscripción Nº 194.608. Santiago de Chile.
Derechos exclusivos de edición reservados por
Empresa Editora Zig-Zag, S.A.
Editado por Empresa Editora Zig-Zag, S.A.
Los Conquistadores 1700. Piso 10. Providencia.
Teléfono 8107400. Fax 8107455.
E-mail:zigzag@zigzag.cl
Santiago de Chile.

Historia y Ciencias Sociales
cuarto Año Medio
Un proyecto de Empresa
Editora Zig-Zag S.A.
Gerente General

Ramón Olaciregui
Directora Editorial

Mirta Jara
Autores

Gonzalo Álvarez
Macarena Barahona
Editora

El presente libro no puede ser reproducido ni
en todo ni en parte, ni archivado ni transmitido
por ningún medio mecánico, ni electrónico, de
grabación, CD-Rom, fotocopia, microfilmación
u otra forma de reproducción, sin la autorización
escrita de su editor.

Impreso por RR Donnelley.
Antonio Escobar Williams 590. Cerrillos.
Santiago de Chile.

Carmen Lara
Asesora pedagógica

Ángela Briones
Correctores de estilo

Alida Montero
Héctor Toledo
Director de arte

Juan Manuel Neira
Director de producción

Franco Giordano
Diseñador

Juan Manuel Neira
Equipo de diseño de apoyo

Daniel Brown
Pamela Buben
José Luis Grez
Claudio Silva
Ilustrador

Fernando Vergara
Fotografías

Archivo editorial

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Índice de contenidos
10 Unidad 1: El siglo XX
Capítulo 1

12
14
21
25
27
29
37
46
47

Los primeros 50 años
• La Primera Guerra Mundial
• La Revolución rusa
• Cambios sociales y culturales de entreguerras
• La Gran Depresión de la economía capitalista
• Los totalitarismos
• La Segunda Guerra Mundial
Síntesis
Evaluación de proceso
Capítulo 2

48
50
65
72
77
79
81
85
88
89

La segunda mitad del siglo XX
• La Guerra Fría
• Descolonización del Tercer Mundo
• Cambios sociales y culturales tras la
Segunda Guerra Mundial
• Lucha por los derechos civiles de la
población afroamericana en EEUU.
• Manifestaciones estudiantiles en la década de 1960
• Crisis del petróleo de 1973
• El fin de la Guerra Fría
Síntesis
Evaluación de proceso
Capítulo 3

90
92
94
99
103
105
110
111

Fin del siglo XX: inicio de una nueva era
• El fin de la Unión Soviética
• Cambios económicos de fines de siglo
• Nuevo escenario político mundial
• Las transformaciones sociales
• Los enfrentamientos armados en el
nuevo orden internacional
Síntesis
Evaluación de proceso

112
114
116

Taller de aplicación
Estrategias de evaluación
Evaluación de la Unidad

3

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Índice de contenidos
120 Unidad 2: Un mundo globalizado
Capítulo 1

122
124
126
142
143

Regiones del mundo
• La región como concepto
• Regiones del mundo
Síntesis
Evaluación de proceso

144
146
148
152
159
162
167
171
178
186
187

Las dos caras de la globalización
• La globalización: concepto y origen
• El mercado global en la actualidad
• La transnacionalización de la producción y del capital
• La sociedad de la información
• La sociedad actual
• Problemas medioambientales en la Era global
• Los desafíos de la gobernabilidad global
• Fracturas de la globalización
Síntesis
Evaluación de proceso

188
190
200
203
205
208
209

Chile en un mundo global
• Política exterior de Chile
• Chile y América Latina
• Participación de Chile en operaciones de paz
• Participación de Chile en temas globales
Síntesis
Evaluación de proceso

Capítulo 2

Capítulo 3

210 Taller de aplicación
212 Estrategias de evaluación
214 Evaluación de la Unidad

4

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218 Unidad 3: América Latina contemporánea
Capítulo 1

220
222
223
224
230
233
235
238

El espacio geográfico
• El concepto de América Latina
• Dimensión natural del espacio geográfico
• La formación del continente y de los grandes
relieves latinoamericanos
• Diversidad climática en América Latina
• Los grandes sistemas hidrográficos de América Latina
• Los riesgos naturales de la región
• Desafíos medioambientales de la región

240 Síntesis
241 Evaluación de proceso
Capítulo 2

242 Dimensiones humana y económica del espacio
latinoamericano
244 • Una población diversa
252 • Proceso de urbanización en América Latina
255 • La economía de la región
270 Síntesis
271 Evaluación de proceso
Capítulo 3

272
274
278
282
284
287
289
291
294
295

América Latina: continuidad y cambio
• Relaciones de Estados Unidos con América Latina
• Populismos y democratización de la sociedad
• La Revolución cubana y su influencia en los
movimientos revolucionarios de la región
• Gobiernos militares en América Latina
• La recuperación de la democracia
• América Latina en el mundo global
• Movimientos indigenistas en América Latina
Síntesis
Evaluación de proceso

296 Taller de aplicación
298 Estrategias de evaluación
300 Evaluación de la Unidad
304 Índice temático
310 Solucionario
311 Bibliografía

5

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Estructura gráfica del texto
Inicio de Unidad
Doble página destinada a entregar una síntesis
de los contenidos a estudiar. Se presenta a través
de un texto breve e imágenes alusivas al tema
y época en estudio. Se incorpora, según pertinencia, una línea de tiempo como organizador
temporal de dichos contenidos. Además, se entregan recursos en formatos diversos: web, cine
y libro, orientados a complementar y enriquecer
los aprendizajes de la Unidad.

1

El siglo XX

Una página web

Antecedentes históricos del actual orden mundial
En esta Unidad te invitamos a estudiar los principales procesos y acontecimientos que

tuvieron lugar en el siglo pasado, un siglo marcado por un gran desarrollo científico
y tecnológico, que modificó estilos de vida, pautas culturales y creencias de millones
de personas a lo largo del planeta. En fin, revisaremos una centuria que supo lo que
fueron los totalitarismos, la guerra total, los genocidios y la bomba atómica.
La línea de tiempo muestra algunos de los hitos más importantes ocurridos durante el
denominado “siglo corto”, de acuerdo con la expresión del historiador Eric Hobsbawn,
según el cual, este tendría su inicio a fines de la Primera Guerra Mundial y su término
se produciría con la crisis de los socialismos reales y la caída del muro de Berlín.

1900

1920

1930

1940

1970

1950

Forrest Gump
Robert Zemeckis, EE.UU. 1994

1980

“Forrest Gump es la historia de
un simple y tierno personaje cuyo
demoledor sentido común, y la
aplicación de los más sencillos
valores y conceptos vitales, le
permiten vivir insospechadas y
divertidas peripecias. En forma
paralela, la narración va haciendo
un recorrido por la historia reciente de Estados Unidos y, por
ende, del mundo, considerando
que la vida del personaje se
desarrolla principalmente en el
marco de la Guerra Fría.
Es una original comedia llena de
encanto y de excelente factura
que obtuvo un gran éxito de
crítica y público”.
Fuente: http://wvw.nacion.com/
teleguia/2006/octubre/01/cine.html

1990

2000

Paz armada

Guerra Fría

Primera y Segunda Guerras Mundiales

Nuevo orden internacional

Período Entreguerra

Cambios culturales

Revolución rusa

Implantación del Neoliberalismo

Totalitarismos

Corto siglo XX (según el historiador Eric Hobsbawn)

Un libro
Historia del siglo XX,
(1914-1991 Época de
extremos)
Eric Hobsbawm, Barcelona:
Crítica, 1995
Eric Hobsbawm identifica y describe detenidamente el periodo
1914-1991, al cual llama «el
corto siglo veinte», como una
etapa histórica coherente en
sí misma.
El siglo corto es segmentado en
períodos asociados a metáforas:
La “ Era de las catástrofes” de
1914-1945, la “ Edad de oro”
de 1945 a 1973 y el “ Derrumbamiento” de 1973-1991.
En el texto se hace un recorrido
bastante completo de los movimientos políticos, culturales,
económicos y científicos fundamentales del siglo, de los cuales,
quizá el más importante haya
sido la enorme transformación
provocada por el desarrollo
económico de los años 50 y 60
debido al cual, por primera vez
en la historia, la mayor parte
de la población mundial vive
en ciudades y de actividades
que poco tienen que ver con la
agricultura y la ganadería.

Unidad 1: El siglo XX

IV Medio / Historia y Ciencias Sociales

Desarrollo de los contenidos
A lo largo del Texto, se van presentando los diferentes contenidos de manera articulada,
a través de diversos recursos: relato central, fuentes historiográficas, mapas, gráficos,
esquemas, tablas estadísticas, entre otros. En el apartado lateral podrás encontrar diversas
secciones, como: Reflexiona, en la cual te invitamos a aplicar, debatir y reflexionar sobre
los contenidos tratados en el relato central. Información complementaria, con datos
adicionales en relación al tema en estudio; y Análisis de recursos diversos: fuentes
históricas, mapas, caricaturas, etc., donde podrás adquirir de manera paulatina habilidades en la lectura e interpretación de recursos. Por último, toda vez que aparece un
nuevo concepto en el relato central, se refuerza con un comentario sobre su significado
al costado del párrafo que lo alude, en la sección Vocabulario.

Capítulo 3

10

1910

Una película

www.historiasiglo20.org
Página Web de origen español,
que tiene como destinatarios
a profesores y alumnos de
educación media.
Presenta una estructura cronológica que se organiza y centra
en procesos como la unidad
europea a lo largo del siglo XX, la
lucha por los derechos políticos
de las mujeres y las relaciones
internacionales a lo largo del
siglo, entre otros.
Se complementa con un directorio especializado de sitios
web de temas históricos, cuyas
páginas son comentadas y
analizadas.

11

Chile y América Latina

VocabularIIo
Vocabular

• Primus inter pares: expresión en latín que se refiere a
alguien que destaca entre sus
iguales.

InformacIIón
Informac
complementarIa
eje mercosur-chile
El Eje Mercosur-Chile engloba los
estados más industrializados del
Brasil, todo Uruguay y el corredor
central Buenos Aires - Santiago de
Chile. En este espacio se genera
el 70% de la actividad económica
suramericana. La gran mayoría
del comercio desde y hacia
Suramérica tienen como origen
o destino la región del Eje.
Esta zona de gran dinamismo
cuenta con una población de 125
millones de habitantes.

Eje Mercosur-Chile

Fuente: U. de Chile, Instituto de Estudios Internacionales. Chile, las Américas y el Mundo. Opinión pública y política exterior 2008.
www.iei.uchile.cl/extension/.../Chile-lasAmericas-%20y-el-Mundo.pdf

Desde 1990 uno de los objetivos prioritarios de la política internacional promovida por el Estado de Chile ha sido la de fomentar la inserción en Latinoamérica
y contribuir al fortalecimiento de la integración regional. Durante el gobierno
militar dirigido por Augusto Pinochet, nuestro país había sido prácticamente
aislado del concierto internacional, y su relación con América Latina no fue
una excepción, especialmente en la década de 1980, cuando gran parte de los
países de la región comenzaban procesos de democratización.
Además, las políticas emprendidas por el régimen militar no consideraban de
manera especial su inserción en la región y presentaban profundas diferencias
con las políticas de la mayoría de los países vecinos. Por ejemplo, en el año
1976 Chile abandonaba el Pacto Andino, entidad multilateral integrada por
Perú, Bolivia, Ecuador y Colombia, ya que el modelo económico asumido por
el régimen militar no era compatible con los objetivos de esta organización
multilateral regional.
Del mismo modo, los conflictos limítrofes que Chile tuvo con Argentina en
1978, producto del desacuerdo en torno a la soberanía sobre las islas Lenox,

Archivo editorial.

200

¿Cómo vemos los chilenos a los latinoamericanos? En el año 2008, el Instituto de Estudios Internacionales de la Universidad de Chile llevó a cabo un
estudio de opinión pública sobre la percepción que los chilenos tenían sobre
la política exterior del país, llamado “Chile, las Américas y el Mundo”. En
relación a América Latina, algunos de los resultados del mencionado informe
fueron los siguientes:
• Positiva percepción de un rol activo de Chile en la región: la amplia mayoría de los chilenos considera que Chile debe participar activamente en la
región. Sin embargo, el rol que el país debe cumplir en esta participación
es menos claro, ya que igual porcentaje de encuestados señala que lo más
conveniente para Chile es tener una participación activa y de liderazgo
(45%), mientras otro porcentaje similar (44%) piensa que Chile debe jugar
un rol de primus inter pares.
• Importancia de los países en la región: en los últimos diez años, los entrevistados perciben que Chile, Brasil y Venezuela han sido los países con mayor
influencia en América Latina. Chile recibe un 22% de las menciones, seguido
por Brasil (20%) y Venezuela (19%). Respecto a las preferencias que Chile
debería tener en sus relaciones con otros países de la región, la opinión pública le otorga a México un 55% en la mención, por sobre Argentina (47%),
Perú (30%) y Bolivia (30%). Sin embargo, la apuesta tradicional por Brasil
se mantiene, ya que obtiene un 61% de las menciones.
• Países conflictivos en la región: los chilenos perciben que los países que
han generado más conflictos en los últimos diez años en América Latina
son Colombia (24%), Venezuela (22%), Bolivia (16%) y Perú (15%). Los
países menos conflictivos han sido Brasil (2%), Chile (1%), Ecuador (1%)
y Guatemala (1%). En una visión de corte prospectivo, Venezuela es percibida como el país que generará más conflictos en la región (27%) durante la
próxima década.

IV Medio / Historia y Ciencias Sociales

Inicio de capítulo
Para cada capítulo se describen los aprendizajes que lograrás desarrollar, y una evaluación
diagnóstica, destinada a establecer tus conocimientos previos, respecto de los contenidos
a tratar.

Capítulo 1

Unidad

1
3

evaluación diagnóstica

El espacio geográfico

Los contenidos de este capítulo te permitirán desarrollar algunas habilidades necesarias para:
IdentIfIcar | caracterIzar | conocer
• Las implicaciones que presenta el
concepto de “América Latina”.
• La geografía física de América
Latina, distinguiendo climas, relieve, diversidad de paisajes y
desafíos medioambientales.
• Los grandes sistemas hidrográficos
de la región.
• Los riesgos naturales más frecuentes de la región.

UbIcar | analIzar
• Espacialmente las principales
formas de relieve e hidrografía de
América Latina.
• Espacialmente los principales climas que se dan en la región.
• Esquemas y textos informativos.
• Infografías e ilustraciones.

evalUar | valorar
• La necesidad de proteger el medioambiente.
• La diversidad geográfica y de paisajes de la región.
• La variedad de recursos naturales
de la región y la necesidad de un
desarrollo sostenible.

¿Qué sabemos de la geografía de América Latina? Sabemos, por ejemplo, que es una región donde
viven más de 550 millones de personas, que sueñan, trabajan, crean y conviven bajo un universo
de climas diversos, relieves audaces, ríos que atraviesan distintos paisajes y culturas, y recursos
naturales que entregan sustento a la población y constituyen la base de sus actividades económicas.
Observa la siguiente imagen, lee el poema de Neruda, y responde las preguntas.
Amor América
“Antes de la peluca y la casaca
fueron los ríos, ríos arteriales:
fueron las cordilleras, en cuya onda raída
el cóndor o la nieve parecían inmóviles:
fue la humedad y la espesura, el trueno
sin nombre todavía, las pampas planetarias.
El hombre tierra fue, vasija, párpado
del barro trémulo, forma de la arcilla,
fue cántaro caribe, piedra chibcha,
copa imperial o sílice araucana.
Tierno y sangriento fue, pero en la empuñadura
de su arma de cristal humedecido,
las iniciales de la tierra estaban escritas.
Nadie pudo recordarlas después: el viento
las olvidó, el idioma del agua
fue enterrado, las claves se perdieron
o se inundaron de silencio o sangre.
No se perdió la vida, hermanos pastorales.
Pero como una rosa salvaje
cayó una gota roja en la espesura
y se apagó una lámpara de tierra.
Yo estoy aquí para contar la historia.
Desde la paz del búfalo
hasta las azotadas arenas
de la tierra final, en las espumas
acumuladas de la luz antártica,
y por las madrigueras despeñadas
de la sombría paz venezolana,
te busqué, padre mío,
joven guerrero de tiniebla y cobre,
oh tú, planta nupcial, cabellera indomable,
madre caimán, metálica paloma”.

Fuente: Pérez, A. e Israel, P. América Despierta. Serigrafía, Santiago, 1972.

Fuente: Pablo Neruda. Fragmento Canto General.
Barcelona: Ediciones de Bolsillo, 2003.

Selva amazónica.

220

Altiplano chileno, peruano y boliviano.

IV Medio / Historia y Ciencias Sociales

Pampa del Río de La Plata.

1. ¿Qué aspectos del ser latinoamericano destaca Neruda en su poema? ¿Qué territorios representa?
¿A qué proceso de la historia del continente se refiere?
2. ¿Qué elementos de la identidad latinoamericana se pueden observar en la ilustración? ¿Qué
actividades de la región aparecen representadas?

Unidad 3: América Latina contemporánea

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6

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Guerra Fría. elabora un cuadro. • El mundo bipolar. Esta imagen fue presentada en el contexto de 2. idioma. aparentemente. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación. consumo de drogas. • El mundo dividido entre el dinero del capitalismo. y el martillo y la hoz del comunismo.jpg Preguntas 113 9. entre 1962-1973 Revolución Sandinista Movimiento cocalero Guerrilla de las FARC PAnAmá ecuADor Perú brAsiL boLiviA PArAguAy A Ay uruguAy A Ay ArgentinA Reviso mi aprendizaje Completa este cuadro relacionado con los siguientes conceptos trabajados en el capítulo: IV Medio / Historia y Ciencias Sociales Unidad 3: América Latina contemporánea Cierre de la Unidad Una serie de razones o situaciones ha provocado graves violaciones a los Derechos Humanos a lo largo de todo el siglo XX. nos hace reflexionar sobre la situación actual de los Derechos Humanos. y se presentó para profundizar en el análisis de la Revolución rusa. senil. Es decir.UU. a) Solo I b) Solo II c) Solo III d) Solo I y II e) I y III Contextualiza con la época en estudio. Una serie de imágenes que están en la memoria colectiva de los pueblos parecen ser testimonio vivo de lo que plantea: Ámbito de acción: internacional Objetivo • Asistencia médica a poblaciones en situación precaria y a las víctimas de conflictos. La secuela de la primera imagen obligó a realizar la Declaración Universal de los Derechos Humanos. • Artículo 4: nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre. recursos y técnicas procedimentales desarrolladas. mientras que la segunda nos recuerda que la lucha por conseguir la dignidad plena de los derechos Humanos es una tarea actual y permanente. la población La imagen corresponde al capítulo 1. Síntesis y evaluación de capítulo Puerto rico nicArAguA • Apertura comercial • Desarrollo del “Guevarismo” en la región Nombre ONG: Médicos sin Fronteras País de origen: Inglaterra Ámbito de acción: nacional Objetivos • Promover el cambio social de acuerdo a las enseñanzas de Cristo y de su fundador San Alberto Hurtado. Fuente: www. Médicos sin Fronteras y Aukin Mapu? Fundamentalmente una característica: son Organizaciones No Gubernamentales (ONGs). Estas condiciones de vida. y conocer el estado de tus aprendizajes. es correcto señalar que en América del Sur predominaba. No persiguen fines de lucro y se movilizan en temas de interés público. tanto si se trata de un país independiente. Utilizando las TIC expongan ante el curso su plan de acción.Actividades Unidad 1 2 Se presentan distintas actividades. vincularse a intereses económicos transnacionales. 1873. América Latina en la segunda mitad del siglo XX méXico guAtem A ALA Atem • Nuevos vínculos con Europa • México: Lázaro Cárdenas • Brasil: Getulio Vargas • • • • • • • • • • • • • • • • • Presencia de multinacionales extranjeras Polarización social y política. específicamente para graficar la tu bipolar. Océana. Según la caricatura. Las ONGs. aportes ciudadanos y fondos públicos. Fuente: Quino. por ejemplo las Te proponemos que. al reconocimiento de su personalidad jurídica. derecho. en el caso del oeste el dinero. organizaciones que surgen desde las bases. a partir de ellos y tus conocimientos. En la evaluación final se proponen tareas dirigidas a trabajar los conceptos. Para ello reúnete con tres compañeros o compañeras del curso y realicen la siguiente actividad: 1. Presentamos dos imágenes trabajadas en la Unidad. Además. sin distinción fundada en la condición política de los países o de los territorios». específicamente a una pintura rusa. humorista gráfico argentino. 7 UNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 7 03-10-12 12:36 . religión. venezueLA coLombiA chiLe • Conflictos con pueblos originarios País de origen: Francia Ámbito de acción: internacional Objetivo • Promover la defensa de los Derechos Humanos. Señala tres elementos comunes y tres diferencias entre ellas. Implementación de Reforma Agraria. b. Cierre de la Unidad Mafalda. ¿A qué temática histórica corresponde la imagen? IV Medio / Historia y Ciencias Sociales El mundo dividido en dos zonas: oeste y este. 2. Todos los capítulos terminan con una síntesis. a) b) c) d) e) Fuente:Ilia Répin. nacionalismos Nombre ONG: Hogar de Cristo 1. 4. 177 295 Cierre de la Unidad Taller de aplicación El filósofo Isaiah Berlín dijo. Se miran entre ellos y. • Artículo 5: nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles. golpes de Estado • Argentina: Domingo Perón • Represión política • Violaciones a los DD. 1945. la pintura.UU. De esta forma este connotado pensador describió su visión respecto del siglo XX. explicando el acontecimiento o concepto. • Crear un lugar de acogida para personas que viven en situación de extrema pobreza. color. política y cultural de EE. Lo recuerdo como el siglo más terrible de la historia occidental”. 7. En torno a ella 3. a través de diversos programas de acción social. el discurso nacionalista y anti imperialista. Greenpeace. jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona. regional o tener proyección internacional. origen nacional o social. sin distinción. empleo. pueblos indígenas. ¿Qué describe textualmente la imagen? La división del mundo en dos bloques. e) la Revolución cubana. como de un territorio bajo administración fiduciaria. y sométanlo a la evaluación de sus pares. La primera zona manejada por Estados Unidos. Santiago: 2007. Explica la relación de elementos y conceptos que se produce en el cómic de Mafalda. Lee los siguientes textos y. 5. valoración. Observa y lee con atención el cómic 7. posición económica. para llevar a cabo el anácaracterísticas del barco. hacia el año 2000. ¿qué elementos caracterizan pasos como los que proponemos a continuación: a uno y otro bando? Genocidio perpretado en Ruanda.org/es/documents/udhr/ 112 • Selecciona uno de los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y. la segunda por la URSS. entre otros. 3. pobreza. Identifiquen algún derecho de las personas que sea necesario fortalecer. Evaluación final de la Unidad Corresponde a dos páginas. respecto de los contenidos trabajados en la Unidad. En ellas se promueve el desarrollo de diversas habilidades como: aplicación. deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. hambrunas y catástrofes de origen natural. b) el Partido Revolucionario Institucional (PRI). no se hará distinción alguna fundada en la condición política. Inferir qué está pasando los personajes. Amnistía Internacional. Actividad de comparación de algunas ONGs Los liderazgos populistas que se desarrollaron en América Latina se caracterizaron por I. Selecciona cada uno de ellos y relaciónalo con el país que corresponda. Realicen un diagnóstico sobre la situación de los derechos de las personas en el espacio que desean intervenir. Seleccionen un espacio local en el que les interese levantar una propuesta que ayude a fortalecer los Derechos Humanos. medioambiente. mediante la utilización y aplicación de diversos recursos. 3. Páginas de cierre de Unidad Fuente: CEPAL / CELADE. y se presentan con una determinada finalidad. la niña protagonista de la lúcida historieta creada por el artista argentino Quino. Reflexiona sobre ellas y completa: Acontecimiento histórico Período histórico Territorio Estrategias de evaluación Características Totalitarismos Guerras mundiales Crisis económicas Descolonización Derechos civiles Dictaduras militares Pobreza Análisis e interpretación de imágenes Estas pueden utilizarse para el desarrollo de actividades de aprendizaje y para actividades de evaluación. d) el populismo latinoamericano. TEXTO 1: DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (1948) • Artículo 1: todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y. la comuna. reflexión. ¿Será posible contribuir a habitar un mundo en donde los Derechos Humanos estén cada vez más “derechos”? Te proponemos llevar a cabo una propuesta que aporte a proteger los Derechos Humanos en el plano local. fomento a la industria. con el objeto de destacar los conceptos más importantes estudiados y las relaciones que existen entre ellos. Bateleros del Volga. se plantea una actividad que pedía responder ¿Cómo llevar a cabo el análisis de esta imagen? Teniendo en cuenta que las imágenes inuna serie de tienen preguntas: tencionalidades. calidad de la educación y derechos laborales. El personaje de la imagen. En el siguiente cuadro te presentamos algunas. se ríen. responde las preguntas que se planetan posteriormente. promociona su cabal cumplimiento e intenta dar cuenta de lo solicitado arriba. • Artículo 7: todos son iguales ante la ley y tienen. en el del este el símbolo del Partido Comunista. Evaluación de proceso: En casi todos los capítulos. a medida que se avanza en el tratamiento de los contenidos. ¿Crees que es fácil establecer acuerdos en este Evaluar otros elementos de contexto? Fundamenta la respuesta. Unidad Síntesis Capítulo 3 Voluntarios del Hogar de Cristo trabajando en «Un techo para Chile». alianzas interclases. Poner atención a los colores de la obra ¿Qué querrán indicar? Analizar la actitud de las personas. juventud. una de las tantas obras sociales de esta entidad. Unidad 1: El siglo XX 115 Estrategias de evaluación Sección que aparece al final de cada Unidad y que entrega estrategias sencillas para enfrentar cierto tipo de preguntas y contenidos y mejorar tu rendimiento. II. la Asamblea pidió a todos los Países Miembros que publicaran el texto de la Declaración y dispusieran que fuera «distribuido. Esta corresponde a una obra de arte. Seleccionen de la Declaración Universal de los Derechos Humanos aquellos derechos que tengan mayor impacto en los espacios locales. relación. • Artículo 6: todo ser humano tiene derecho. Establece el sexo y la edad de las personas. • Artículo 3: todo individuo tiene derecho a la vida. Además. ¿Crees que son necesarias las ONGs en el mundo actual? ¿Se fortalece la participación ciudadana y la vida democrática de un país con la presencia de estas organizaciones? Fundamenta tu respuesta. sexo. una alternativa válida yloútil 1. III. dotados como están de razón y conciencia. Imagen 1: la Revolución rusa Luego de observar el cuadro. c. Unidad 2: Un mundo globalizado cubA • Dependencia económica. inhumanos o degradantes. Para ello construyan un cuestionario y entrevisten al menos 15 personas que ocupen ese espacio. • Las superpotencias y su posición hegemónica. lo puedes asociar con a) los “contras” nicaragüenses. Puede ser el colegio. • El mundo dividido. y luego desarrolla la actividad planteada. la Agrupación de Familiares de Detenidos Desaparecidos. expuesto. masculina. el personalismo.cloudfront. adulta. derechos humanos. TEXTO 2 Al aprobarse la Declaración Universal de los Derechos Humanos. donde podrás profundizar en algunos contenidos relevantes.un. la cual se presenta en forma de esquema. sin relación con los partidos políticos o los aparatos del Estado. Dict urAs miLitA DictAD it res itA Nombre ONG: Amnistía Internacional País de origen: Chile A continuación se presenta un mapa de la Región y se señala una serie de acontecimientos o conceptos vinculados con la historia de América Latina en el siglo XX. seguridad ciudadana. según pertinencia.con¿Qué información histórica entrega la imagen? d. Cierre del Capítulo 3 3 Evaluación de proceso I. derecho a igual protección de la ley. respecto al siglo recién pasado: “He vivido la mayor parte del siglo XX sin haber experimentado –debo decirlo– sufrimientos personales.HH. alimentación y libertad de los remeros. Puede utilizar estas mismas estrategias para trabajar otros recursos similares. En la zona oeste aparece un yanqui con una pistola en la mano. que está orientada a que puedas medir y autoevaluar el estado de tus aprendizajes. te plantees a ti mismo algunas preguntas que ayuden a su interpretación. reLAciones con eL munDo PoPuLismo Caudillismo. no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía. Por ejemplo: Fuente: http://d3ds4oy7g1wrqq. nacimiento o cualquier otra condición. rural. sin distinción alguna de raza.net/ elmontecristo2007/myfiles/berlim5. cada uno de los cuales es dominado por una superpotencia. ¿Podríamos imaginar a través de la pintura las condiciones de vida de los campesinos y obreros? la Guerra Fría. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales Unidad 1: El siglo XX Taller de aplicación Doble página que se presenta al final de cada Unidad. Intenta establecer qué habría querido representar el autor de la obra. cuyo análisis es orientado más abajo. descomponer la información que entrega la imagen. Describan y caractericen ese8. el barrio. ¿Qué mensajes ofrece la imagen? IV Medio / Historia y Ciencias Sociales 114 Descripción a. 3. surgidas de la sociedad civil. la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas. de esta forma se podría ejecutar una serie de 2. • Estados Unidos y la Unión Soviética riéndose del mundo. Se solicitaban las siguientes tareas: Evolución de la distribución de la población por grupos de edad en el Cono Sur (1950-2000) Campo de concentración nazi. c) la creación de la OEA. El gran avance de las tecnologías de las comunicaciones ha sido un factor que ha contribuido enormemente a su desarrollo y expansión. educación. opinión política o de cualquier otra índole. • Transformaciones económicas sociALismo DemocrAciA • Desarrollo de ideas marxistas Desafíos en el mundo global • 1959 Triunfo de la Revolución cubana • Integración regional a través de los TLC 294 Gobierno de Juan Domingo Perón Triunfo revolucionario de 1959 Realización de reformas neoliberales Golpe militar en 1964 Gobierno de Lázaro Cárdenas Dictadura de Alfredo Stroessner Movimiento Tupamaro Construcción de un canal interoceánico Fuerte dependencia de Estados Unidos Populismo o neopopulismo hoy Guerra civil 1960-1996 Anexión a EE. en todas partes. ¿Por qué las tres instituciones que se presentan son ONGs? 2. 1994. • Artículo 2: toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración. en la otra se aprecia a un comunista con un cuchillo en la mano. trabajo. son espacios de creación e innovación permanentes. se presenta esta evaluación. Propongan mecanismos efectivos para que la comunidad que ocupa el espacio estudiado vea fortalecido ese derecho. También se promueve la indagación e investigación sobre temas puntuales. en cada bloque hay un símbolo. Describe quesería representa la caricatura. indicando su importancia. lisis solicitado. joven. con preguntas de selección múltiple que te ayudarán a desarrollar estrategias PSU. ¿pueden explicar el avance del socialismo en existencia Rusia? Fundamenta de un mundo respuesta. Infiere las condiciones de vida. al punto de que algunas de ellas operan como verdaderas redes multinacionales que aprovechan la instantaneidad de las comunicaciones para dar a conocer su trabajo y sus propuestas. a la libertad y a la seguridad de su persona. El rol de las ONGs ¿Qué tienen en común el Hogar de Cristo. 6. comparación. derechos de la mujer. a través de la elaboración de un afiche. salud. Imagen 2: la Guerra Fría 1. Mafalda. Observatorio demográfico. y trabajan en diversas áreas: infancia. leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza. Pueden funcionar a nivel nacional. Su trabajo se orienta a la construcción de una sociedad más justa. y se financian a través de donaciones de privadas. 302 Detenerme en la vestimenta de los personajes y describirla.

Además. reforzar y ampliar tu aprendizaje. para profundizar en el tratamiento de alguno de los contenidos desarrollados a lo largo de la Unidad. película relacionada con alguno de los contenidos trabajados a lo largo de la Unidad. REVISO MI APRENDIZAJE • Pauta de autoevaluación que permite al alumno monitorear su aprendizaje en las actividades claves del capítulo. al contenido tratado. VOCABULARIO • Sección orientada a trabajar con • Toda vez que aparece un nuevo distintos recursos presentes en el texto: fuentes historiográficas. ANÁLISIS DE. entre otros. REFLEXIONA • Recuadro lateral con preguntas relacionadas con los contenidos tratados a través del relato central. ilustraciones. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA • Sección orientada a complementar la información que se entrega a través del relato central. que puede ser novela o ensayo. Integra e ilustra el tratamiento de los diferentes contenidos. Mediante estas preguntas. de contenido. Sugerencias web • Indicación de sitios web donde los estudiantes pueden investigar y profundizar en el tratamiento de diferentes contenidos. tablas estadísticas.Estructura gráfica del texto Una página web Una película Un libro • Sección destinada a entre- • Sección que recomienda una • Sección que recomienda un gar. que te permitirán complementar. 8 UNI 1 HISTORIA IV_OK. encontrarás evaluaciones interactivas e imprimibles para verificar tu aprendizaje. que contiene actividades de motivación. Este recurso te permitirá acercarte.. término o concepto en el relato central. se refuerza con un comentario sobre su significado en un recuadro lateral. animaciones referidas a contenidos y enlaces a páginas web. te invitamos a reflexionar y relacionar con tus vivencias y experiencias aspectos o situaciones consideradas relevantes entre los contenidos presentados en la página. una sugerencia de página web relacionada con los contenidos que se van a tratar en ella. libro. para cada Unidad. de una manera lúdica y versátil. Hipertexto • Recurso multimedial.indd 8 03-10-12 12:36 . con el objeto de que puedas complementar la información entregada en el Texto. gráficos. y la síntesis de los contenidos de cada Unidad.. mapas.

reunir información. • Aplicar técnicas y procedimientos de la disciplina en contextos y contenidos diversos. entre otros. por medio de la inferencia de causas o la interpretación de acontecimientos. geográficos. • Identificar las características geográficas que presentan el espacio local. aplicando criterios de temporalidad. haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales de distintos tipos de información. • Aplicar leyes y teorías políticas y económicas a acontecimientos actuales y a situaciones de la vida cotidiana. Algunos de sus indicadores son: • Utilizar la información de tablas. • Distinguir los componentes básicos de la ciencia política y su aplicación en diferentes contextos. • Explicar las características del funcionamiento económico en el ámbito internacional. estableciendo la multicausalidad o multiperspectiva de ellas. • Sintetizar información según diversas categorías. • Identificar los elementos y tendencias económicas presentes en el ámbito mundial. para la comprensión y resolución de problemas en historia y las demás ciencias sociales. según la realidad. entre otros. la ciencia política y la economía. y la aplicación de conceptos. americano y mundial. • Examinar textos y documentos de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina historiográfica. • Juzgar las acciones e intervenciones del ser humano en el medio ambiente. Lo que se requiere es recuperar la información de manera explícita y de la forma en que se aprendió. diversos actores y procesos históricos. realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen generalizaciones. a nivel internacional. • Explicar las articulaciones existentes entre procesos históricos. en las épocas o períodos estudiados. métodos y principios. Análisis y relación Están asociadas a habilidades cognitivas de nivel superior e implican examinar y fragmentar la información en diferentes partes. gráficos. relacionarla de manera diferente combinando elementos.Habilidades Reconocimiento Implica recordar información aprendida con anterioridad. • Establecer la relación entre diversos acontecimientos y procesos históricos con la realidad actual. implica emplear la información aprendida en situaciones concretas y nuevas. comparando. mapas. la geografía. hechos. gráficos. 9 UNI 1 HISTORIA IV_OK. Algunos de sus indicadores son: • Explicar las características geográficas que presenta el espacio en el cual se desarrollan los distintos procesos históricos. estableciendo similitudes y diferencias en su significación. Algunos de sus indicadores son: • Analizar las estructuras organizativas de los pueblos a lo largo de la historia. • Aplicar conceptos centrales a contextos diferentes. cuadros. organizando. Aplicación Plantea resolver o solucionar problemas. • Organizar información histórica compleja de manera coherente. es decir. Comprensión Implica entender con claridad hechos e ideas. continental y local. americano y nacional. • Ubicar en el tiempo acontecimientos. • Establecer relaciones de permanencia y cambio para los distintos ámbitos de la realidad. y exponer y sustentar opiniones realizando juicios sobre distintos tipos de información. • Señalar y explicar relaciones causa-efecto en procesos históricos y fenómenos geográficos. • Desarrollar el juicio crítico y opiniones personales fundadas frente a acontecimientos y procesos en estudio. Junto con entender la información y captar su significado. • Completar o construir esquemas.indd 9 03-10-12 12:36 . sociales y culturales. etc. continental y local. • Distinguir la diversidad de acontecimientos. utilizando información relevante.. implica también trasladar el conocimiento a contextos nuevos. Algunos de sus indicadores son: • Conocer la conceptualización básica utilizada en el estudio de la historia. políticos. técnicas y reglas de manera diferente. etapas. partiendo de los datos específicos hasta los de mayor complejidad. hechos y etapas que dan vida a los procesos históricos. nacional. imágenes. aplicando el conocimiento adquirido. económicos.

de acuerdo con la expresión del historiador Eric Hobsbawn. En fin. según el cual. revisaremos una centuria que supo lo que fueron los totalitarismos. la guerra total.El siglo XX Antecedentes históricos del actual orden mundial En esta Unidad te invitamos a estudiar los principales procesos y acontecimientos que tuvieron lugar en el siglo pasado. pautas culturales y creencias de millones de personas a lo largo del planeta. los genocidios y la bomba atómica. un siglo marcado por un gran desarrollo científico y tecnológico. 1900 1910 1920 1930 1940 1950 Paz armada Primera y Segunda Guerras Mundiales Período Entreguerra Revolución rusa Totalitarismos 10 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 10 03-10-12 12:36 . La línea de tiempo muestra algunos de los hitos más importantes ocurridos durante el denominado “siglo corto”. este tendría su inicio a fines de la Primera Guerra Mundial y su término se produciría con la crisis de los socialismos reales y la caída del muro de Berlín. que modificó estilos de vida.

1994 “Forrest Gump es la historia de un simple y tierno personaje cuyo demoledor sentido común. económicos y científicos fundamentales del siglo. quizá el más importante haya sido la enorme transformación provocada por el desarrollo económico de los años 50 y 60 debido al cual. al cual llama «el corto siglo veinte». del mundo.html 1990 2000 Un libro Historia del siglo XX. que tiene como destinatarios a profesores y alumnos de educación media. Guerra Fría Nuevo orden internacional Cambios culturales Implantación del Neoliberalismo Corto siglo XX (según el historiador Eric Hobsbawn) Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. y la aplicación de los más sencillos valores y conceptos vitales. (1914-1991 Época de extremos) Eric Hobsbawm. la mayor parte de la población mundial vive en ciudades y de actividades que poco tienen que ver con la agricultura y la ganadería. la narración va haciendo un recorrido por la historia reciente de Estados Unidos y.indd 11 11 03-10-12 12:36 . El siglo corto es segmentado en períodos asociados a metáforas: La “ Era de las catástrofes” de 19141945. 1995 Eric Hobsbawm identifica y describe detenidamente el periodo 1914-1991. cuyas páginas son comentadas y analizadas. EE. Barcelona: Crítica. 1970 1980 Una película Forrest Gump Robert Zemeckis. por primera vez en la historia. como una etapa histórica. de los cuales.UU. entre otros. coherente en sí misma. Es una original comedia llena de encanto y de excelente factura que obtuvo un gran éxito de crítica y público”.org Página Web de origen español.1 Una página web www.com/ teleguia/2006/octubre/01/cine. En forma paralela. le permiten vivir insospechadas y divertidas peripecias. En el texto se hace un recorrido bastante completo por los movimientos políticos. Se complementa con un directorio especializado de sitios web de temas históricos. la lucha por los derechos políticos de las mujeres y las relaciones internacionales a lo largo del siglo. culturales. por ende.historiasiglo20. considerando que la vida del personaje se desarrolla principalmente en el marco de la Guerra Fría. la “Edad de oro” de 1945 a 1973 y el “Derrumbamiento” de 1973-1991. Fuente: http://wvw. Presenta una estructura cronológica que se organiza y se centra en procesos como la unidad europea a lo largo del siglo XX.nacion.

su impacto en la instauración del primer Estado socialista en el mundo. respectivamente. • Fuentes históricas escritas e iconográficas. URSS. tablas estadísticas y gráficos. 12 UBICAR | RELACIONAR | ANALIZAR • Los efectos de la crisis económica de 1929. en 1948. quien presidió el comité que aprobó la Declaración Universal de los Derechos Humanos.indd 12 03-10-12 12:36 . • Las causas y proyecciones de la Segunda Guerra Mundial. esposa del presidente de EE.UU. VALORAR | EVALUAR • El diálogo y los acuerdos pacíficos como forma de resolución de conflictos. económicos y culturales que marcaron el acontecer histórico durante la primera mitad del siglo XX. Símbolo nazi con el águila y la cruz gamada. Franklin Delano Roosevelt. nazista y stalinista en Italia. Eleanor Roosevelt. Stepan Karpov. • El surgimiento de los movimientos totalitarios en el período de Entreguerras. • Conceptos y redes conceptuales de los contenidos de la época.. mapas temáticos.Capítulo 1 Los primeros 50 años Los contenidos de este capítulo te permitirán desarrollar algunas habilidades necesarias para: IDENTIFICAR | CARACTERIZAR • Los grandes procesos y acontecimientos políticos. • La génesis de la sociedad de masas en el contexto de la Primera Guerra Mundial. • Los profundos cambios sociales y culturales del período de Entreguerras. Alemania y la Unión Soviética. Representa la ideología comunista. que exaltan la grandeza de la nación alemana. “La amistad de los pueblos”. • La democracia como forma de gobierno que permite el respeto de las libertades personales y políticas de todas las personas. y el surgimiento de este como un nuevo paradigma y referente político y social. • La Declaración Universal de Derechos Humanos como elemento fundador de un nuevo orden social. • La Revolución rusa. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. 1923-1924. • Las ideologías totalitarias fascista. cuyo símbolo es la hoz y el martillo.

3. en el cual podrías trabajar las características y/o causas y proyecciones de la Primera Guerra Mundial: Causas Explicación Características y/o Proyecciones 1. las etapas de su desarrollo y su trascendencia como un hito que separó dos épocas históricas.Unidad 1 Evaluación diagnóstica En la última Unidad de III Medio aprendiste cómo se originó la Primera Guerra Mundial. 2. su impacto político y territorial. Los tratados de postguerra. 3. Recuerda algunos de los cambios producidos tras la Guerra en los siguientes ámbitos: • Tecnológico: • Social: • Económico: • Político: • Cultural: Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. La guerra de trincheras. Exacerbación de los nacionalismos. Asesinato del heredero del trono austro-húngaro.indd 13 13 03-10-12 12:36 . 1. Existencia de una política exterior imperialista. Tanto así. en los profundos cambios que se produjeron en la comunidad internacional a partir de ella. mientras que el período anterior a ella está imbricado y contextualizado en la dinámica histórica del siglo XIX. enfocados principalmente en sus proyecciones. • ¿Recuerdas qué naciones se vieron involucradas en este conflicto y las razones que provocaron la Guerra? • ¿Qué consecuencias y proyecciones para el mundo occidental tuvo la 1era Guerra Mundial? • ¿Por qué razones se la denominó “Gran Guerra”? 1. Existencia de la “Paz Armada” y el surgimiento de un sistema de alianzas. Explicación 2. Necesidad de expansión del Capitalismo. vale decir. 5. Para poder realizarla te proponemos trabajar en grupo y completar en el cuaderno el cuadro que presentamos a continuación. La guerra en el frente occidental. a partir de ella se producen cambios y se generan escenarios diversos que dan comienzo al siglo XX. 4. 4. Ingreso de Estados Unidos a la guerra. Para iniciar este capítulo recordaremos algunos aspectos relevantes de este conflicto. 2. 5. La guerra en el frente oriental . que el historiador Eric Hobsbawn señala que. Te invitamos a trabajar en esta actividad que te permitirá recordar los conocimientos que tenías respecto de este período.

se movilizaron fuerzas militares desde distintos rincones del mundo. levanta hipótesis que permitan explicar la táctica bélica de la “guerra de trincheras”. había alcanzado los niveles de desolación. en gran escala. los Países Bajos. En el frente occidental. de armamentos y material de guerra. sus contemporáneos la denominaron la “Gran Guerra” o la “Guerra entre Guerras”. Además. los tres países escandinavos y Suiza. y probablemente ninguna en el mundo. ninguna guerra europea. con excepción de España. Esta guerra obligó a movilizar gran cantidad de recursos económicos.Capítulo 1 La Primera Guerra Mundial Antes de 1914. muerte y destrucción material que tuvo la Primera Guerra Mundial. que veían en la guerra una confrontación entre burgueses. Así. ANÁLISIS DE FOTOGRAFÍAS Las imágenes muestran escenas de la “Guerra de Trincheras”. De nada sirvieron los esfuerzos de pacifistas y de algunos sectores del socialismo. fue necesario exacerbar el patriotismo de la población para que los civiles se enrolaran y aceptaran estoicamente la destrucción de sus casas y el racionamiento de alimentos. ajena a los intereses de los trabajadores. desde las colonias se enviaron tropas para reforzar los ejércitos de las metrópolis. o asfixiados por los gases. En una guerra que se extendió por cinco años. 14 Soldados con máscaras antigases durante la Primera Guerra Mundial. En ellas murieron acribillados por balas y bombas. por tal razón. y a preocuparse de las necesidades de la población civil. en un grado hasta entonces desconocido.indd 14 03-10-12 12:36 . • Considerando lo que se muestra en las fotografías. En ella participaron todas las grandes potencias y la mayoría de los Estados europeos. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. gran parte del tiempo los soldados de ambos bandos permanecían en trincheras. Así. • Comparte tus conclusiones con tus compañeros y compañeras. Esta fue una guerra donde se involucraron todos los esfuerzos de los Estados-Nación con la finalidad de alcanzar la victoria total. los Estados comenzaron a participar de manera directa en la actividad económica. y la prolongación del conflicto llevó a los gobiernos a improvisar la fabricación. aunque las principales operaciones se llevaron a cabo en Europa. Soldados rusos en el frente alemán durante la Primera Guerra Mundial. centenares de miles de soldados.

2001. Además. croatas. cada uno de ellos con sus propias tradiciones culturales. entre otras nacionalidades. Fuente: Daily Telegraph. Austria-Hungría e Italia. Història del Món Contemporani. Caricatura de un diario británico de 1914. Las potencias coloniales establecieron políticas neo-mercantilistas con sus colonias. entregados a Alemania después de la Guerra franco-prusiana de 1870. serbios. producto del Imperialismo y del Nacionalismo. Una vez finalizada la Guerra franco-prusiana en 1871. llevaron a la creación de sistemas de alianzas entre las naciones europeas. basaban gran parte de su poder en sus imperios coloniales. Aún así. y más abajo señala “ahora separemos el trigo de la paja”. las potencias europeas comenzaron a prepararse para una futura guerra. Describe los tópicos que cada una de ellas representa. y la Triple Entente.Unidad 1 Causas de la Primera Guerra Mundial • El Imperialismo: al comenzar el siglo XX. actuaban como mercado de los países industrializados. Pero el Nacionalismo también operó como causante de la guerra en otro sentido. las grandes potencias de Europa. las posibilidades de que estallara un conflicto armado eran altísimas. Entonces. ya que al comenzar el siglo XX. Europa ingresa en una fase de paz relativa. • El Nacionalismo: las grandes potencias desarrollaron la teoría de que la grandeza de un país se medía en función del dominio territorial que tuviera fuera de sus fronteras. o para recuperar territorios perdidos en guerras pasadas. conformada por Francia. Este período fue conocido como Paz Armada. Así. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. Representa los apetitos alemanes y austríacos respecto de sus rivales europeos. o se enfrentaban con los intereses de otras naciones en una misma zona. como ocurrió en los Balcanes. en la medida en que los intereses de estas naciones no eran satisfechas. es decir. Barcelona: Plaza y Janés. desarrollando una carrera armamentista. Turquía y AustriaHungría. como era el caso de Francia respecto de Alsacia y Lorena. Su título dice Plaza europea de la trilla. • ¿Crees que políticas imperialistas y nacionalistas siguen siendo causa de conflictos entre países en el mundo actual? Coméntalo con tus compañeros. italianos. a ellas se exportaban productos manufacturados. En Nou Temps. Este último albergaba bajo sus fronteras a checos. Fuente: Crónica del siglo XX. Rusia y Gran Bretaña. el ideal nacionalista de que cada nación formara un Estado independiente no se había concretado. y las colonias constituían una importante fuente de extracción de materias primas para la industria. Barcelona: Vicens Vives. • Forjamiento de alianzas y Paz Armada: las rivalidades surgidas en Europa. Francia y Alemania. Eran países que habían alcanzado un importante desarrollo industrial. De esta forma surgió la Triple Alianza. que representa los apetitos de las potencias europeas por los territorios balcánicos del Imperio Turco. lo que se tradujo en la implantación de un sistema proteccionista en las relaciones comerciales internacionales. rumanos y eslovacos. 1994. el nacionalismo impulsó la competencia entre los países europeos por dominar la mayor cantidad de territorios en África y Asia. Caricatura aparecida en la prensa alemana de 1914.indd 15 15 03-10-12 12:36 . formada por Alemania. es decir. Gran Bretaña. En Europa existían tres imperios multinacionales: Rusia. ANÁLISIS DE CARICATURAS • Observa las imágenes que aluden a la Primera Guerra.

políticos. Hasta ese momento. es decir. • El atentado contra el Archiduque Francisco Fernando. culturales o antropológicos de una comunidad. fue el hecho que precipitó los acontecimientos. Los mapas sintetizan la cuestión balcánica: la desmembración del Imperio turco da paso al surgimiento de varias naciones en la región. que intentaba convertirse en la primera potencia mundial. y Rusia. autores del atentado. Gran Bretaña hegemonizaba el control de los océanos y veía con miedo las aspiraciones expansionistas de Alemania. Entre el 28 de julio y el 4 de agosto de 1914. que contaba entre sus miembros a oficiales de la policía y del ejército serbio. intentaba alcanzar mayores cuotas de poder político y estratégico. considerar a Europa y su cultura como centro y motor de la civilización e identificar la historia europea con la Historia Universal. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. heredero del trono del Imperio austro-húngaro en Sarajevo. esta situación contó con la resistencia de Gran Bretaña y Francia. intentaban controlar esta estratégica zona con salida al Mediterráneo. lo cual hacía difícil el surgimiento de un Estado-nación unificado en la región. los Balcanes se habían convertido en un área especialmente conflictiva. Esto provoca sentimientos anti-austríacos y anti-rusos en los Balcanes. Alemania. La cuestión balcánica Año 1900 16 Año 1914 Archivo editorial. donde se vivían presiones expansionistas ante la debilidad militar e inminente desmembración del Imperio turco. y genera ambiciones expansionistas de austríacos y rusos sobre la zona.indd 16 03-10-12 12:36 . La primera deseaba mantener su supremacía. Rusia intervino en defensa de los serbios y la tensión hizo que el sistema de alianzas se pusiera en movimiento.Capítulo 1 VOCABULARIO • Eurocéntrico: tendencia a juzgar los aspectos sociales. según los criterios de la cultura europea. las dos grandes potencias europeas de un mundo eurocéntrico. y recuperar sus territorios perdidos en la Guerra franco-prusiana. lengua. mejorando su posición marítima y controlando una mayor cantidad de territorios en ultramar. las grandes potencias europeas se declararon la guerra. por un lado. Los asesinos pertenecían a una organización nacionalista de la joven Bosnia. considerando que las cuotas de poder en política internacional estaban condicionadas al crecimiento y competitividad de las economías nacionales. Convivían allí pueblos diferenciados por su origen. El Imperio austro-húngaro y Alemania. • La lucha por el control de los mercados mundiales: Alemania había tenido un gran desarrollo económico en los últimos años del siglo XIX. mientras que la segunda intentaba superar su creciente inferioridad económica y demográfica ante Alemania. pujante económicamente. religión y tradición. • El avispero balcánico: ya en el siglo XIX. lo que la transformó en un serio rival de Inglaterra. denominada la “Mano Negra”. En este marco. Evidentemente. por otro. El gobierno austro-húngaro acusó al serbio de proteger a los grupos nacionalistas.

¿cuál es el estado de los combatientes? ¿Cómo experimentaban ellos los sentimientos nacionalistas de la época? 3. todos a los que amo y que confían en mí para que contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad. Ahora.. E. Según lo observado y lo leído. Esto es lo único que mantiene y me da fuerzas para aguantarlo”. De hecho.. Francia. Bélgica o Francia. locamente. Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba. la mayor esperanza de la gran mayoría de los hombres es que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar como sea.. Lo único que quiere todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a casa. me fusilarán si alguien de importancia pilla esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y a ninguno le queda nada de lo que se conoce como patriotismo.) Quizá te gustará saber cómo está el ánimo de los hombres aquí. Sé que te llevarás una gran sorpresa cuando te llegue esta carta. sin saber nada. A nadie le importa un rábano si Alemania tiene Alsacia. Soldado inglés desde el frente. 1. y esto no es una exageración. y se matan sin rechistar. si no hay problemas. ¿Qué expresa la fotografía? Identifica los elementos propios de la guerra que se observan.M. solo me queda el pensar en todos los que estáis allí. la verdad es que (y como te dije antes. Sin novedad en el frente.. analiza la fotografía y luego responde las preguntas. trabajando con fuentes primarias como las fotografías y los testimonios de soldados que estuvieron en el frente de batalla.Unidad 1 El desarrollo de la Guerra ¿Cómo imaginas el desarrollo de la “Gran Guerra”? Te invitamos a que te formes tu propio juicio. Fuente: Laurie. Esta es honestamente la verdad. Remarque. Soldados alemanes durante la Primera Guerra Mundial. Ahora ya sabes el estado real de la situación. Veo que los pueblos son lanzados unos contra otros.historiasiglo20.org/TEXT/cartasoldadoingles. www. Veo cómo los más ilustres cerebros inventan armas y frases para hacer posible todo esto durante más tiempo y con mayor refinamiento”. y cualquiera que haya estado en los últimos meses te dirá lo mismo. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. ¿qué sentido tenía esta guerra? 4. dócilmente. Actividad de confrontación de fuentes primarias Lee con detención los siguientes textos. la angustia y el tránsito de una existencia llena de la más estúpida superficialidad a un abismo de dolor. tengo veinte años. inocentemente. (Extracto). ¿Qué actitud o sentimiento refleja el autor del segundo texto? 5. ¿Qué dificultades crees que tuvieron que enfrentar los soldados en las trincheras? ¿Qué pasaba con la lluvia y la nieve? 2. febrero. 1929. vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. Bien.htm (Fecha de acceso: 04/10/2010) Breve texto de una novela histórica ambientada en la Primera Guerra Mundial. “Soy joven. pero no conozco de la vida más que la desesperación y la muerte.indd 17 17 03-10-12 12:36 . Alemania. Francia. Relaciona ambos textos con la información que entrega la fotografía. Respecto a la carta. ¡Si alguna autoridad la ve! (. febrero 1918 “Cariño mío. ¿Qué elementos o situaciones en común y qué diferencias presentan ambos textos? 6. Hipertexto • Esta herramienta multimedial presenta en forma interactiva la Primera Guerra Mundial y la sociedad de masas que surge tras ella. 1918.

alrededor de 1. La mayor parte de los historiadores coincide en que el ingreso de Estados Unidos fue vital en el desenlace de la guerra. En 1916.7 millones en Rusia. en el año 1917. Bajo las condiciones y acciones mencionadas. que consistió en el rápido plan de ataque de Alemania sobre Francia. De vez en cuando se intentaba romper el inmovilismo con bombardeos incesantes. si los aliados no hubieran podido contar a partir de 1917 con los recursos prácticamente ilimitados de EE. amenazando a todos los barcos neutrales que comerciaran con el Reino Unido. Alemania había comenzado la guerra submarina con el objeto de impedir el abastecimiento de Gran Bretaña. La retirada de Rusia de la guerra durante la Revolución. Por su parte. El hundimiento del mercante Lusitania.Capítulo 1 ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO Película estadounidense que recoge los problemas surgidos en el frente de batalla. En el caso de Estados Unidos sus bajas fueron menores: 116. El ejército alemán fue detenido en la batalla del Marne. las reservas americanas llegaron a tiempo y permitieron contrarrestar los avances alemanes. Los esfuerzos por terminar la inamovilidad de esta guerra de posiciones desembocaban en grandes masacres.5 en Austria-Hungría. en la cual los ejércitos defendían posiciones fijas. cuyo objetivo era obligar a los alemanes a desistir de la ofensiva en Verdún.000 combatientes.UU.”. de bandera británica pero con pasajeros norteamericanos. situación que provocó la indignación internacional. casi la mitad resultaron muertos. la guerra adoptó nuevas formas. sin éxito. Comienza la etapa de Guerra de Posiciones. costó a Gran Bretaña 420. el frente se mantuvo estable por casi cuatro años. Se estima que los soldados removieron más de 300 millones de metros cúbicos de tierra para cavar cerca de 200. de romper la línea defensiva en Verdún. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. las victorias aliadas en los Balcanes e Italia determinaron el progresivo y definitivo hundimiento de las potencias centrales. 60 mil solo en el primer día. Fue realizada en el año 1958. Por otro lado. pero hay que considerar que su participación fue más corta y estuvo concentrada en un solo frente.000 kilómetros de trincheras en las cuales se enterraron más de tres millones y medio de vidas. sin embargo. los alemanes trataron. 1. llevó a los alemanes a concentrar todos sus esfuerzos bélicos en el frente occidental. de los cuales. De este modo quedó abierto el camino de las negociaciones y los tratados de paz. • El desenlace se produce con la entrada de Estados Unidos a la guerra. Ve esta película y luego comenta y discute con tus compañeros y compañeras. Desde 1915. Las pérdidas humanas de la guerra fueron enormes. En Alemania hubo 2 millones de muertos. pasando por dos países neutrales: Bélgica y Luxemburgo. en base a las siguientes preguntas: • ¿Es comprensible la actitud que asumen los soldados cuando deben avanzar? • ¿Qué razones políticas explican la actitud del alto mando? 18 Es posible establecer las siguientes etapas en la Guerra: • Guerra de movimientos. Hobsbawm sostiene: “La superioridad del ejército alemán como fuerza militar podría haber sido decisiva. decidió la entrada de Estados Unidos a la guerra. zanjas excavadas en el terreno y protegidas con barreras alambradas. • Ante la imposibilidad alemana de romper las líneas enemigas. 1. la ofensiva británica en el Somme.000 en Gran Bretaña. lo cual implicaba avances lentos a campo abierto y bajo fuego continuo.indd 18 03-10-12 12:36 . bajo la dirección de Stanley Kubrick. el historiador E. lo cual hizo fracasar la estrategia alemana de la Guerra Relámpago. El elemento que caracterizó esta etapa fue la trinchera. en una batalla en la que se enfrentaron dos millones de soldados. Al respecto.6 millones en Francia y casi 800.000 muertos.

con excepción de Estados Unidos. las colonias europeas en Asia y África.htm (Fecha de acceso: 04/10/2010) ANÁLISIS DE CARTEL DE PROPAGANDA Los países beligerantes utilizaron la propaganda para involucrar de diferentes maneras a la población en la guerra. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. niños y ancianos –la población civil en toda su dimensión– se hizo partícipe de las problemáticas. La guerra arruinó las economías de las potencias participantes. Fuente: http://www. El costo económico de la Primera Guerra Mundial (millones de dólares) Aliados Imperios Centrales Imperio británico 23 Estados Unidos Alemania 17. proceso iniciado con la expansión europea del siglo XVI e intensificado a lo largo del siglo XIX. Este nuevo estatus favoreció la labor de los grupos sufragistas. lo cual fortaleció su posterior papel hegemónico en la economía mundial. Cartel de propaganda norteamericana durante la guerra. el impacto de la Primera Guerra Mundial fue mucho más profundo en sus aspectos globales. y otros. Fue una expresión del proceso conocido como “Universalización de Occidente”. trabajar en el campo o en las fábricas. Aquello transformó su condición.1 Francia Austria-Hungría 9. surgimiento de nuevos países como Yugoslavia y Checoslovaquia. la Primera Guerra Mundial. y posteriormente la Segunda. especialmente el norte de Francia. fueron producto de esa nueva realidad. fueron devastadas. J. y 24. otro. mujeres. posibilitando su incorporación al mundo laboral extra-doméstico. desafíos. Los gastos bélicos llevaron al endeudamiento de todos los países. que se transformó en el gran prestamista de los países europeos.2 0 5 10 15 Mill.7 billones para las potencias centrales. el fin del aislacionismo norteamericano y la existencia del primer Estado socialista de la historia: la Unión Soviética.Unidad 1 Las consecuencias de la Guerra El mundo que surge después de la Guerra es. Si alguien hubiese dormido durante los más de cuatro años que duró el enfrentamiento. 2008. por ejemplo. De una u otra manera. Europa– repercutían profundamente en regiones lejanas vinculadas a esos centros de poder. Con las mujeres se contaba para animar al reclutamiento.1 Bulgaria 0 5 5. Esta expansión se expresaba en el hecho de que los acontecimientos que se desarrollaban en los centros clave del sistema económico –en este caso. nadie quedó fuera de la conflagración. Historia del Mundo Contemporáneo. probablemente no habría podido reconocer el nuevo escenario: desintegración de los Imperios Centrales. com/propaganda-world-wari-posters/world-war-i-posterspropaganda-01.7 Imperio otomano y 0. ¿Qué alianza tuvo mayores gastos de guerra? Levanta hipótesis que permitan explicar esta situación. • ¿A qué apela este tipo de propaganda? • ¿Sientes que en el contexto actual del mundo este tipo de propaganda tendría éxito? Justifica tu opinión. Sin embargo. Los gastos supusieron para los aliados 58 billones de dólares en el año 1913. transformaciones y dolores que conllevó el estallido y desarrollo del conflicto. y hubiese despertado en 1919. US$ 25 25 Fuente: Prats.3 Rusia 3. que buscaban obtener el derecho de las mujeres a votar en las elecciones presidenciales y parlamentarias.4 Italia 19. curar a los heridos. Las zonas de combate. Madrid: Anaya.9 20 10 15 20 Mill. Durante la Primera Guerra Mundial. tanto en su desarrollo como en sus consecuencias.usapropaganda. la totalidad de la sociedad europea fue movilizada.indd 19 19 03-10-12 12:36 . US$ 4. En este cartel se invita a las mujeres a que ayuden a ganar la guerra mediante la compra de bonos del gobierno. una Europa desolada y arruinada. El balance económico de la guerra fue desastroso. literalmente. Así.

París. 1992. 3. que estableció las condiciones con Alemania. al abastecimiento de las poblaciones urbanas y. 1. A consecuencia de ello cambiaron los valores. El trabajo femenino “Los primeros meses. sobre todo. Madrid: Anaya. agosto de 1914. Los gobiernos hicieron llamamientos a las mujeres para que ocuparan los lugares de trabajo. les pido que mantengan la actividad agrícola. tras el estallido de la contienda. De estos. M ALBANIA GRECIA e d i T U R QUÍA t e r r a n e o Archivo editorial. E. la moda femenina: se acortaron las faldas. que requerían mucho tiempo para su cuidado”. y en las fábricas de armamentos en Francia ingresaron más de medio millón de mujeres. e incluso. la independencia del país.: La mujer en la historia. 4. ante el abandono de los hombres de sus puestos de trabajo por su movilización para los frentes. Presidente del Consejo.ESTONIA S REINO UNIDO D I N AMA R C A LETONIA L IT U A HO BE POLONIA LG A L E MA N I A IC U R S S A CHE RI AL YU HUNGRÍA RUMANIA GO SL M a r A I A N e g r o BULGARIA A L PO VA Q U I A VI A I T E S P A Ñ A COS LO A AUST SUIZA UG A N IA I LA ND A S PRU FRANCIA RT Límites Límites del del imperio imperio Austrohungaro Austrohugaro Límites Límites del del imperio imperio ruso ruso en en 1914 1914 Territorios Territorios perdidos perdidos por Alemania Alemania Territorios Territorios perdidos perdidos por Austria-Hungría Austria-Hungría Territorios perdidos perdidos por Territorios Rusia Rusia Territorios perdidos perdidos por Territorios Turquía Turquía Territorios perdidos perdidos por Territorios Bulgaria Bulgaria FINLANDIA U E C I A EG RU NO IC T N LÁ AT A O • ¿Qué consecuencias crees que tendrá este nuevo orden geopolítico europeo en el estallido de la Segunda Guerra Mundial? O • ¿Qué países sufrieron más pérdidas territoriales? OC ÉA N Capítulo 1 Europa tras la Primera Guerra Mundial ANÁLISIS DE MAPA M a r INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Tras la guerra se sucedieron los tratados de paz. 2. recojan las cosechas del último año y preparen las del próximo (…) Hay que atender a vuestra subsistencia. muchas fábricas y talleres cerraron sus puertas. la civilización y el derecho”. el más importante fue el Tratado de Versalles. 20 ¿Por qué las mujeres se incorporan al mundo del trabajo durante la guerra? ¿Qué tipos de trabajo pasaron a realizar las mujeres? ¿Qué consecuencias y proyecciones tuvo este hecho en la vida de las mujeres? ¿Qué aspectos enfatizan y destacan cada uno de los textos? IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. muy largas para las nuevas tareas. Otros tratados complementaron la labor de Versalles: Saint Germain con Austria (septiembre de 1919). al de aquellos que defienden las fronteras. y los cabellos.indd 20 03-10-12 12:36 . Actividad de análisis de la situación de la mujer A partir de los siguientes documentos responde las preguntas: A las mujeres francesas “En nombre del gobierno de la República (…). Trianon con Hungría (junio de 1920). abandonados por ellos. Fuente: Llamamiento de René Viviani. Fuente: Vega. Severes con Turquía (agosto de 1920) y Neuilly con Bulgaria (noviembre de 1919).

1 La Revolución de octubre de 1917 fue un acontecimiento de gran relevancia que marcó significativamente la historia del siglo XX. En términos sociales. con ello. Reino Unido. se impulsa un proceso de industrialización. lo que redundó en un rápido crecimiento del proletariado industrial y. A partir de ella se desarrolló el llamado “socialismo real”. el aumento demográfico había disminuido la tierra disponible. el fin de una serie de tradiciones. Rusia manifestaba un gran atraso en muchos aspectos. organizar la revolución proletaria en el planeta. 2008. Esto permitiría la migración campesina a las ciudades.5 318. por este motivo.8 En comparación con el resto de Europa. • ¿Por qué la inversión en 1915 es mayor? Levanta hipótesis que permitan explicarlo. la producción de carbón. cuando se impulsó un plan de industrialización. Entre 1890 y 1904. lo cual constituyó el fundamento de la Guerra fría (proceso ocurrido una vez terminada la Segunda Guerra Mundial). de Rublos 800 1900 1915 535. Era gobernado por una monarquía encabezada por el Zar de todas las Rusias. Historia del Mundo Contemporáneo. en cambio. ya que aún existía en ella una sociedad agrícola con características feudales. esta era un primer paso hacia la revolución mundial. el imperio no contaba con una burguesía fuerte.3 400 200 32. y la necesidad del capital foráneo lo hacía depender de las inversiones de las potencias occidentales.Unidad 1 La Revolución rusa REFLEXIONA • ¿Por qué crees que se hablaba del “Zar de todas las Rusias”? Inversiones extranjeras en Rusia La Gran Rusia 687. ya que las mejores estaban en manos de los nobles. comprometido con la revolución social. En el aspecto territorial. Madrid: Anaya.7 500 296.9 Mill. con la URSS.4 700 300 219. Sin embargo. Alemania y Bélgica. El campesinado ruso no disponía de medios para mejorar el trabajo de las tierras. apenas cinco años después de 1895. que enfrentó a las democracias liberales. una señal para todos los obreros. Para Vladimir Ilich Ulianov (Lenin) y sus camaradas. Además. en el inicio de un movimiento obrero urbano.1 600 136. El desarrollo industrial se concentró en Ucrania y en las dos ciudades más pobladas de Rusia: Moscú y San Petersburgo. • ¿En qué sectores de la economía crees que se concentraba esta inversión? Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. Aquello recién comenzó a preocupar al Estado a fines del siglo XIX. Rusia era un gran imperio multinacional.indd 21 227. El horizonte de la Revolución rusa no fue local o nacional. 21 03-10-12 12:36 . quien se apoyaba en un amplio aparato burocrático con las características propias de un gobierno absolutista. capitalistas. sino mundial. 261. Solo cuarenta años después de la Revolución rusa de 1917. como la obligación de los campesinos de permanecer en las tierras señoriales.7 436. y otros. En 1861 se abolió la servidumbre y.3 100 cia n Fra o nid oU n Rei nia ma Ale gic Bél a os Otr Fuente: Prats. el 80% de la población era campesina dependiente y supeditada a una nobleza de carácter hereditario. reafirmado en la Tercera Internacional Socialista de 1920. donde lentamente se irían integrando a la actividad industrial. J. es decir. hierro y acero también se multiplicó. a partir del cual la línea férrea duplicó su extensión y. que dio origen al Partido Comunista de la URSS. un tercio del mundo estaba bajo regímenes que derivaban del modelo de sociedad surgido tras la Revolución. habitado al comienzo del siglo XX por más de 125 millones de personas. ANÁLISIS DE GRÁFICO La mayoría de las empresas rusas estaba en manos de inversionistas extranjeros: Francia.

Este conjunto de causas provocó el estallido revolucionario de 1905. en febrero de 1917 se produjeron en San Petersburgo manifestaciones de protesta que la policía no pudo controlar. • ¿Qué reflexión puedes hacer respecto de las condiciones de vida de los obreros y campesinos? • ¿Podríamos. transformación de la autocracia en una monarquía constitucional y el restablecimiento de un parlamento o Duma. imaginar las condiciones de vida de campesinos y obreros? • Estas condiciones de vida. Los bolcheviques. En dicho contexto se iniciaron las exigencias de sufragio universal. obligó al zar Nicolás II a dimitir. A la decepción sufrida por las continuas derrotas que alejaban la esperanza de un pronto final se sumaban los enormes esfuerzos de movilización y los problemas de abastecimiento de la población civil. 1873. a la que se sumó parte del ejército. Luego de tres años de conflicto. al tiempo que se creaba el Soviet de Obreros y Soldados de San Petersburgo. dotados de autogobierno. Sin embargo. propietaria y empresaria. lo que llevó a la creación de un gobierno provisional. a través de la pintura. en ningún caso. la Rusia zarista decidió expandirse hacia el Oriente. Museo Ruso de San Petersburgo. en octubre de ese año. Bateleros del Volga. promovían la creación de un partido centralizado y conspirativo. el panorama político mostraba el fortalecimiento de los movimientos y partidos de inspiración revolucionaria marxista. había disminuido el fervor patriótico de los primeros días. Los mencheviques eran partidarios de la revolución social. que constituiría el preludio de la gran transformación futura.Capítulo 1 La revolución de 1905: un preludio del proceso posterior Iliá Répin. como en el interno. Por lo tanto. ¿pueden explicar el avance del socialismo en Rusia? Fundamenta tu respuesta. en donde se encontró con el imperialismo japonés. El soviet recibía el apoyo de la mayoría de la población: soldados. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. Entre ellos destacaba la existencia de dos grupos socialistas que se transformaron posteriormente en irreconciliables: mencheviques y bolcheviques. orientado a convertirse en vanguardia del proletariado mediante la conducción de las luchas obreras hasta la conquista del poder total. En suma. la guerra reveló la debilidad en que se encontraba el régimen. En este contexto. A ambos los dividían distintas posturas frente a la organización que debía tener el partido. el Zar realizó algunas concesiones políticas que no equivalían. El principal líder de este sector era Lenin. 22 Un antecedente de la gran Revolución fue el hecho de que a comienzos del siglo XX. respaldada por la oficialidad del ejército. que eran consejos populares. campesinos. en cambio. pero no descartaban su participación dentro de instancias políticas para reformar al sistema imperante.indd 22 03-10-12 12:36 . organizaciones de base del proceso revolucionario. Luego de varias jornadas de movilizaciones y cruentas represiones. ANÁLISIS DE PINTURA Para resolver esta actividad revisa la técnica sobre análisis e interpretación de imágenes de la página 114 del Texto. frente al cual sufrió una rápida y humillante derrota. tanto en el ámbito externo –con un ejército superior en número al alemán. pero menos preparado técnicamente–. el programa que debían seguir y la forma de lucha que se llevaría a cabo. previo al estallido de la Revolución. La fuerza de tal movilización. El desarrollo de la Revolución Las ambiciones zaristas de convertir a Rusia en potencia mundial llevaron a la participación de ésta en la Primera Guerra Mundial. El malestar de la guerra se conjugó con el creciente descontento de los obreros en las zonas industriales y con las demandas de los campesinos. obreros y miembros de otras nacionalidades. coexistía un gobierno provisional limitado en su capacidad de maniobra con una multitud de soviets. a una real Constitución liberal-burguesa. El gobierno provisional representaba los intereses de la reducida burguesía liberal. con el objeto de permitir mayor participación popular.

A medida que el proceso revolucionario se consolidaba. Uno de estos líderes fue Lenin. • Nacionalización de la banca. llegando a convertirse en una estructura paralela al Estado. quien llegó a San Petersburgo luego de pasar casi diez años de exilio en el extranjero. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA El concepto “marxismo-leninismo” constituye una propuesta ideológica surgida a comienzos del siglo XX. Las bases legales del nuevo Estado Obrero quedaron definidas en la Constitución de 1918. que los bolcheviques y los revolucionarios rusos debían luchar para convertir los consejos obreros en el centro del poder. en las que postulaba: “Todo el poder para los soviets”. • Control de cada fábrica por el soviet conformado por sus obreros. quien le otorgó al Partido Comunista –como organización– un rol de liderazgo y de vanguardia del proceso revolucionario en Rusia. lentamente el Partido Comunista comenzaba a adquirir mayores grados de poder. Lenin logró. La situación política interna era en extremo delicada ya que a las estrategias revolucionarias de la izquierda se sumaba la reacción militar monárquica. que debía encabezar el proceso revolucionario. con lo cual el Estado se desarrolló bajo su alero. basado en los principios ideológicos de Karl Marx. imponer su tesis de organizar una insurrección armada. La República Socialista Federativa Rusa se convertiría en 1924 en la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Tuvo un papel destacado en la revolución de febrero de 1917. dentro del partido. para lo cual se repartieron armas a los obreros. Paz y Tierra”. en junio lanzó la consigna: “Pan. que fueron: • Durante el gobierno de Lenin se consolida la Revolución. tras lo cual se transformó en presidente del gobierno provisional. Alexander Kerensky. Interpretando las demandas más sentidas del pueblo ruso y de los soviets.indd 23 23 03-10-12 12:36 . la que finalmente logró la victoria y la eliminación del gobierno provisional de Kerensky y de esta forma Lenin se establece en el poder. Alexander Kerensky dejó de reprimir a los bolcheviques y les solicitó cooperación para enfrentar a las fuerzas partidarias del zarismo. Para mantener el poder. Con el apoyo de León Trotsky. lo cual llevó a la ejecución del zar Nicolás II y toda su familia. • Desarrollo de las políticas gubernamentales de Lenin. lo que hizo posible frenar. Líder del Partido Socialista Revolucionario. aumentó la adhesión a los bolcheviques. • El nuevo régimen se consolida al inicio de la dictadura de José Stalin. el poder político terminó por desplazarse hacia los soviets. Los bolcheviques lograron organizar la resistencia y movilizar a la milicia. Rusia se convertía en la República Socialista Federativa Rusa. Rápidamente se puso al mando de los bolcheviques y planteó sus Tesis de Abril. Las concepciones sociales e históricas del marxismo-leninismo tuvieron mucha influencia en un amplio sector de los partidos comunistas del resto del mundo y de América Latina en particular. Luego de la derrota de las fuerzas zaristas. que implicó enfrentar la guerra civil aplicando una estrategia de control económico que podría ser llamado comunismo de guerra y la eliminación total de los vestigios del zarismo.Unidad 1 De este modo. mediante la cual. cuyo líder inicial fue Lenin. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. El partido fue burocratizándose de manera creciente. Los soviets controlaban todo el poder del Estado. y más tarde. • Reconocimiento de la igualdad de todos los pueblos de Rusia y su autodeterminación y libre federación. que posteriormente se transformaría en el Ejército Rojo. La consolidación de este sistema de gobierno pasó por tres etapas. Las tierras de “los simples campesinos” no fueron confiscadas. derrotar al ejército del Zar. es decir. conservadoras del sistema monárquico de una dinastía que había durado más de trescientos años. los cuales pasaron a ser mayoría en los soviets de las ciudades más importantes. Los dirigentes más perspicaces de los grupos políticos de izquierda captaron que debían ganarse el apoyo de las asambleas. Los primeros decretos revolucionarios de su gobierno consideraban los siguientes aspectos: • Supresión de las grandes propiedades agrícolas. Se elaboró una nueva Constitución.

la producción agraria había alcanzado los niveles previos a la guerra y la industrial se afirmó en 1927. para obtener de ellos instrumental y máquinas suplementarias que nos permitan apresurar la restauración de la gran industria soviética”.3 45. cabezas) Fuente: Prats. Lenin. el gobierno ideó un plan económico que se conoció como Nueva Política Económica (NEP). Fuente: Agencia ROSTA.3 1913 Superficie sembrada (mill. inevitablemente. ¿qué actividades se verían más afectadas? ¿Que año marca la menor producción y por qué? 7. a capitalistas extranjeros. etc. especialmente los sectores estratégicos: energía e industria pesada. ¿Qué relación puedes establecer entre el texto y la información estadística entregada por el gráfico? IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK.7 72.) porque puede acelerar un desarrollo inmediato de la agricultura por los campesinos. ¿Qué tipo de economía se implanta en Rusia tras la Revolución? 2. se convirtió en presidente del nuevo Estado socialista. libertad de desarrollo del capitalismo. III Congreso de la Internacional Comunista.. La revitalización de la economía fue inmediata.5 50.8 1925 Caballos (mill. J. del capitalismo de estado– es ventajoso y necesario (. Madrid: Anaya.. Historia del Mundo Contemporáneo. controlado y regulado por el Estado proletario –es decir. cabezas) 77. la que fue abolida en 1929 por Josif Stalin. Evolución de la producción agraria en la URSS (1913-1925) 120 105 104. explotaciones petrolíferas. Al contrario. 3. (. Actividad de interpretación de información sobre la NEP Lenin fue el principal líder del Partido Bolchevique. responde las preguntas: “Por qué y en qué condiciones el poder soviético admite el capitalismo y las concesiones.3 100 80 60 40 20 80 58. El impuesto en especie. cabezas) Cerdos (mill. Con mayor razón puede decirse lo mismo de las concesiones: sin desnacionalizar. A partir de la lectura de los siguientes documentos.1 24. bosques. los cuales consideraban la intervención estatal en determinados sectores productivos. 24 1. Para superarla.. ¿Crees que este tipo de economía favoreció la recuperación del país? Fundamenta tu respuesta.indd 24 03-10-12 12:36 . Lenin (1917-1924) Una vez que los bolcheviques terminaron por derrotar a las fuerzas reaccionarias rebeldes en 1920. tenía elementos propios del capitalismo.) La libertad de comerciar con los excedentes significa. Después de la Revolución. y otros. el Estado ruso se encontraba en una gran crisis económica. Ha) Producción de cereales (mill. ¿Qué sectores de la economía se abrieron a la economía capitalista? 5. por lo tanto.Capítulo 1 El gobierno de Vladimir Ilich Ulianov.9 35.1 12 1922 27. Tesis del Informe sobre la táctica del Partido Comunista de Rusia. naturalmente.1 21. Se trataba de una economía mixta. mientras el transporte y la gran industria sigan en manos del proletariado. ¿Cuáles son las razones por las que se implantó este tipo de economía? 4. T) Vacas (mill. Según el gráfico. junio de 1921. ya en el poder como sucesor de Lenin... significa que el campesino tiene libertad para disponer de los sobrantes que le quedan después de pagar impuestos. Señala los elementos socialistas y capitalistas de esta economía. En 1923. esto no representa peligro alguno para el socialismo. Sin embargo. 6.5 20. el desarrollo del capitalismo. el Estado obrero da en arriendo determinadas minas. dentro de los límites indicados. 2008.8 62. Diferentes visiones políticas y sociales al interior del partido hacían peligrar la NEP.

Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. entregando compañía a las familias con las noticias del acontecer nacional y mundial. la población europea había crecido considerablemente gracias al progreso material y a los avances científicos en el ámbito de la salud. expresó su repulsa ante la injusticia social de la Alemania de postguerra en obras de despiadada crudeza. 1932. Además. importantes sectores de la sociedad se incorporaron en forma masiva a los espacios públicos y tuvieron acceso a los medios de comunicación.indd 25 25 03-10-12 12:36 . Dresde. Asimismo. Aun cuando permanecieron las grandes diferencias sociales. lo que ayudó a la formación de una opinión pública que rebasaba en número a las antiguas elites aristocráticas. en las que los contornos crispados y los colores ácidos crean una sensación de realidad repelente. En la década del 30. y de transporte. permitió poner en contacto a grupos diferentes y facilitó la difusión de las ideas y demandas con una rapidez nunca antes vista. como los ferrocarriles. que hasta entonces habían sido las únicas clases con acceso a la información. El surgimiento de una sociedad de masas A comienzos del siglo XX. reflejó dichos temas con una claridad sin concesiones. VOCABULARIO • Hedonismo: doctrina que proclama el placer como fin supremo de la vida. se elevaron los índices de alfabetización y educación en las ciudades. como la prensa escrita y la radio. Detalle de la pintura La Guerra. tal como lo reflejan las vanguardias artísticas. es un representante importante de las vanguardias de Entreguerras. como producto de la sociedad industrial. radioteatros y programas musicales. el uso de la radio creció y se convirtió en parte de la vida diaria de muchos hogares. Otto Dix. creacionismo. Alemania. el consumismo y la búsqueda del hedonismo. Nacía así la sociedad de masas. les suceden años de angustia. El desarrollo de los sistemas de comunicación. expresado en pinturas.Unidad 1 Cambios sociales y culturales de entreguerras El vanguardismo tiene su expresión más concreta en los movimientos artísticos surgidos a comienzos del siglo XX y. cubismo. el cine. la originalidad y una apreciación o valoración negativa del pasado actúan como factores desencadenantes de la creatividad de las vanguardias. surrealismo y otros. Transformaciones culturales Las transformaciones políticas y económicas de la postguerra se vieron reflejadas en la forma de vida y las expresiones culturales de esos años. caracterizados por el desenfreno. en los que todo parecía perdido y sin futuro. pintor y grabador alemán. dadaísmo. especialmente después de la Primera Guerra Mundial: futurismo. Se caracterizó por presentar un gran afán polémico y combativo. y también se incrementaron los medios de comunicación e información –prensa escrita y radio–. El cosmopolitismo. la música popular y el arte dan cuenta de tales transformaciones y de las percepciones que tenían los distintos actores de ese período. La radio. A los denominados Locos Años Veinte. Horrorizado por la brutalidad de la guerra de trincheras y el empleo de armas de gas. revistas y manifiestos. Otto Dix. inestabilidad y desesperanza. la literatura.

A través de ella se difundieron nuevos estilos musicales que se habían originado en los barrios populares de las grandes ciudades: el tango argentino. La bolsa de Nueva York había caído a pique y en su derrumbe había volteado los precios internacionales y estaba arrastrando al abismo a varios gobiernos latinoamericanos. y diez años más tarde. la cantidad de salas de exhibición que se abrían y los centenares de películas que se producían al año.UU. la cifra se había casi triplicado. pero solo cuatro seleccionados atravesaron el Océano –esto está muy lejos de todo y el pasaje sale caro– decían en Europa. E. 12 naciones llegaron al puerto de Montevideo. se desarrolló a un ritmo sin precedentes. en Estados Unidos.html (Fecha de acceso: 04/10/2010) • futbol. el samba brasileño y el jazz norteamericano. Compara el afiche del mundial de Uruguay de 1930 con los utilizados en los 3 últimos mundiales de fútbol. Si bien su público seguidor seguía siendo el de las personas instruidas. Llegaba de forma simultánea a miles de personas e introducía el mundo exterior al espacio privado del hogar. La prensa escrita. Los arqueros llevaban gorra y el juez lucía un bombachudo negro que le cubría las rodillas”. 1. Para ello observa la composición. com. El fútbol. En los años 20 se inicia el cine sonoro. se convirtió en una de las manifestaciones culturales que mejor expresó los cambios de la década del 30. que no existía al comenzar la Primera Guerra.com/ fifacopamundial/historia/ 26 “El Mundial de 1930 En EE. Actividad de contextualización de información y comparación Afiche del Mundial de Fútbol de Uruguay. la inclusión de fotografías e historietas la acercó a un sector alfabetizado.univision. las formas y la tipografía utilizada. tuvo un impacto aún más profundo en la vida de la gente.. México: Siglo XXI Editores. diez millones de hogares norteamericanos tenían su aparato de radio. pero menos culto. ¿Por qué el autor contextualiza históricamente el desarrollo del mundial del 30? 2.indd 26 03-10-12 12:36 . Hacia el año 1929. El fútbol a Sol y Sombra. y para la publicidad.cl/ futbol%20internacional/ Mundiales%20de%20 futbol/Chile%201962/ datos. y prácticamente todo el mundo pudo disfrutarlo. llegando a ser internacional con la celebración del primer Campeonato Mundial de Fútbol en 1930. ¿tiene la radio la misma importancia que entonces? El tango argentino. debido a la gran cantidad de seguidores que alcanzaba. También los fotógrafos usaban sombreros y cámaras con trípode. especialmente entre los jóvenes.todoslosmundiales. pronto se convirtió en el medio ideal para la propaganda. Era relativamente sencillo de practicar. Este último fue el que tuvo mayor impacto en ese período –“la era del jazz”–. llegando a extenderse a Europa. de origen inglés. de la que todos los gobiernos aprendieron a sacar provecho. pues cosechó muchos fanáticos. 1930. los colores. la mayoría de las cuales provenía de los estudios de Hollywood. pero los locos años 20 habían sido noqueados por los feroces golpes de la crisis de 1929. toda Europa estaba invitada. donde se convirtió en parte del mundo bohemio e intelectual. 1995. La radio. convirtiéndose en un auténtico fenómeno masivo. ya que no requería de equipamiento. En las tribunas no cabía un alfiler cuando Argentina y Uruguay disputaban la final del campeonato. Durante el período de Entreguerras alcanzaría importancia en todo el mundo occidental.ar • http://solofutbol. Sugerencias Web Para mayor información ingresa a: • www. El cine llegaba a sectores mucho más amplios. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK.Capítulo 1 REFLEXIONA • ¿Qué factores ayudaron al surgimiento de la sociedad de masas? • ¿Cuál fue la importancia de la radio? • Actualmente. por ejemplo. lo que favoreció su difusión. Por otro lado. Por esta razón. se había difundido en las zonas de influencia económica y política británicas. había quien bailaba el reciente boogie woogie. por su parte. Fuente: Galeano.. El estadio era un mar de sombreros de fieltro. los deportes también se masificaron. los temas representados. vital para la industria de bienes de consumo norteamericana.

Unidad

1

La Gran Depresión de la economía capitalista
Las consecuencias de la “Gran Depresión” fueron tan devastadoras que marcaron
significativamente los acontecimientos históricos de los años que la siguieron.
Al respecto, el historiador James Joll, plantea:
“Los efectos de la Gran Depresión se notaron en toda Europa, y las reacciones a
los mismos fueron similares en estas latitudes como en América. Los sentimientos
nacionalistas se intensificaron; se elevaron barreras aduaneras; los antagonismos de clase se agravaron y, conforme se reavivaba el temor a la revolución,
una asustada clase media buscó nuevos y drásticos medios para proteger sus
intereses. En Alemania, dos partidos ganaron inmediatamente adherentes como
resultado de la crisis: los comunistas y los nacional-socialistas. Los avances nazis
fueron deslumbrantes: en 1928, solo consiguieron menos de un millón de votos;
en 1930, en cambio, casi seis millones y medio, convirtiéndose en el segundo
partido del Reichstag (parlamento). A partir de 1930 hubo dos grandes partidos
que se proponían, abiertamente, derrocar al sistema”.
James Joll. Historia de Europa desde 1870. Madrid, Alianza Editorial, 1983.

Antecedentes de la crisis
En octubre de 1929, la Bolsa de Nueva York se derrumbó luego de un largo
auge de especulación nunca antes visto. En 1928 ya se podían vislumbrar algunas señales de una pronta recesión: la sostenida baja que estaban teniendo
los precios de los productos agrícolas y la disminución en el volumen de los
préstamos estadounidenses a Europa. Algunos profesionales de la economía
veían venir este colapso y postulaban que el sistema capitalista, por su propia
dinámica, estaba compuesto por “ondas expansivas” y “ondas recesivas”.
Pero la gran mayoría no veía motivo de preocupación ya que las acciones en
la bolsa subían todos los días y las fábricas producían sostenidamente. Esta
situación generó una sobreproducción: es decir, las fábricas producían más
de lo que se consumía, lo cual, en el corto plazo, hizo inviable la venta de sus
productos, acumulándose un gran stock en sus bodegas. Cuando esto trascendió
a la opinión pública, la gente intentó vender sus acciones, pero estas ya estaban
totalmente desvalorizadas. Al estallar la crisis, su magnitud fue catastrófica.
Cientos de industrias cerraron y cientos de miles de trabajadores quedaron
cesantes, los cuales, además, carecían de un sistema social que los protegiera.
El problema central fue que la crisis de la Bolsa de Nueva York afectó prácticamente a todo el mundo capitalista, Estados Unidos había vivido, en la década
de 1920, un notable período de crecimiento económico, lo que demandaba altas
cantidades de materias primas, especialmente desde los países más pobres y
subdesarrollados, como los latinoamericanos. Al desatarse la crisis, Estados
Unidos disminuyó abruptamente su demanda de productos primarios y arrastró
en este proceso a diversas regiones del mundo, incluido Chile, que, aunque
parezca extraño, resultó ser uno de los países más afectados del mundo. Tras
la Primera Guerra Mundial, Estados Unidos se había convertido en la principal
potencia económica: no solo acumulaba la mitad del oro mundial, sino que,
se sumaban a lo anterior, unos diez mil millones de dólares en préstamos para
la Europa que se estaba reconstruyendo. Para enfrentar la crisis, los bancos

Producción industrial
Base 100 = 1929
180

160

140

120

100

80

60

40

1930

1932

EE.UU.
Alemania
Reino Unido

1936

1938

Francia
Japón
Producción mundial

Fuente: Prats, J. y otros. Historia del Mundo
Contemporáneo. Madrid: Anaya, 2008.

ANÁLISIS DE GRÁFICO
• ¿Cuál fue la situación de la
producción industrial entre
1929 y 1933?
• ¿Por qué razones la producción
industrial fue tan golpeada
entre 1929 y 1932?
• ¿Cuáles fueron los países cuya
producción industrial se vio
más afectada por la crisis?
Fundamenta tu respuesta.

Unidad 1: El siglo XX

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1934

27

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Capítulo 1

REFLEXIONA
• ¿Por qué crees que la Segunda
Guerra Mundial ayudó a superar
la crisis en EE.UU.?

ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO
Película basada en la novela del
escritor estadounidense John
Steinbeck que recoge el drama
de una familia de pequeños
agricultores, que pierden sus
tierras durante la crisis y deben
emigrar a California en busca de
trabajo. Fue realizada en Estados
Unidos, en el año 1940 y dirigida
por John Ford.
Luego de ver la película responde
las preguntas.
• ¿Qué elementos de la película dan cuenta de la Gran
Depresión?
• ¿Cómo se manifiesta la Tierra
Prometida?

28

estadounidenses no solo dejaron de ser los financistas del mundo, también
comenzaron a exigir de vuelta los dineros prestados, los cuales eran difíciles
de restituir.

Proyecciones de la crisis
La crisis económica de 1929 generó enormes repercusiones en todo el mundo,
y en diversos ámbitos, además del económico. Sus consecuencias han generado
proyecciones que se mantienen hasta nuestros días.
• Económicas. La actividad económica se resintió en el mundo entero, en especial, la producción industrial. La paralización de los créditos y las quiebras
bancarias afectaron a la industria y limitaron el consumo de las personas.
Muchas fábricas tuvieron que cerrar ante la disminución de la demanda. La
baja demanda llevó a su vez a una baja de los precios y beneficios. En el
campo la situación era similar: la falta de créditos, la caída de la demanda
y de los precios llevó a la ruina a miles de campesinos. Sin poder mantener
sus tierras se vieron transformados en braceros o emigraron a las ciudades
en busca de un trabajo que tampoco existía.
El desempleo pasó a ser un problema permanente en todas las economías
liberales del mundo, lo que condujo al surgimiento de nuevas teorías económicas, como la de J. M. Keynes, que abogaba por una mayor participación
del Estado en la regulación de la economía. Así, un nuevo concepto sobre
la naturaleza del capitalismo comenzó a imponerse.
En Estados Unidos el presidente Franklin Delano Roosevelt implementó el
New Deal –nuevo trato–, que consistía en una serie de medidas pragmáticas
que buscaban enfrentar la grave recesión mediante la creación de nuevos puestos de trabajo y el restablecimiento de la demanda de bienes de consumo. Se
fomentó el gasto público, el desarrollo de obras públicas, se implementaron
subsidios agrícolas y se generó un mayor control de las políticas financieras. Si
bien estas medidas contribuyeron a que comenzara a superarse la crisis, solo la
participación de Estados Unidos en la Segunda Guerra Mundial permitió dejar
atrás la Gran Depresión.
• Sociales. Durante la mayor parte del siglo XX, las políticas de previsión
social fueron parte del rol asignado a los gobiernos. En esa época recién
comenzaba esto a aparecer en el debate público, y la crisis del 29 actuó como
factor desencadenante de esta demanda, factor que hizo posible la creación de
los Estados de bienestar en Europa después de la Segunda Guerra Mundial.
• Políticas. Las proyecciones de la Primera Guerra Mundial, agudizadas por
la crisis económica, generaron una gran inestabilidad social en los años 30.
Esta habría de tener consecuencias políticas que condujeron al desprestigio y
desvalorización de los sistemas democráticos y al surgimiento de gobiernos
totalitarios. La aguda crisis del sistema capitalista le ofrecía a las fuerzas
de izquierda nuevas perspectivas de revolución, pero no solo a ellas, sino
también a nacionalistas, anticomunistas, militaristas y demagogos. No es
de extrañar entonces que las penurias que provocó la crisis económica en la
población hayan allanado el camino al posterior triunfo de los movimientos
de la extrema derecha: nazismo y fascismo.

IV Medio / Historia y Ciencias Sociales

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Unidad

1

Los totalitarismos
El surgimiento de los totalitarismos constituyó uno de los rasgos distintivos
del siglo XX. Era un sistema político que carecía de precedentes pero que fue
igualmente acogido por movimientos políticos que representaban posturas
contrarias en el espectro ideológico de la época: fascismo y nazismo en la
extrema derecha, y estalinismo en la extrema izquierda.
En rigor, se aplica el concepto de sistemas totalitarios a aquellos regímenes
políticos que presentan las siguientes características:
• Subordinación en forma absoluta de los derechos de los individuos al
poder político.
• Existencia de una ideología oficial única, representada por un único
partido político masivo.
• Control policial a cualquier forma de disidencia al sistema establecido.
• Violación sistemática de los Derechos Humanos.
• Control y dominio de la vida e intimidad de las personas.
La Unión Soviética estalinista, la Alemania nazi y la Italia fascista son consideradas, de forma unánime por los historiadores, como regímenes poseedores
de tales características, aunque con diferentes matices entre ellos.
Una vez finalizada la Gran Guerra, y luego de la firma del Tratado de Versalles
en 1919, los estados europeos debieron adecuar sus instituciones políticas a
la nueva realidad. Sin embargo, no todos lograron mantener como régimen
político la democracia liberal y parlamentaria. En los casos de Alemania e
Italia, el sistema democrático liberal sufrió una profunda crisis, situación
que derivó en una reorganización estructural de esas sociedades y Estados,
bajo la forma de gobiernos autoritarios y totalitarios. Una expresión de esto
fue el surgimiento, desarrollo y ascenso al gobierno del fascismo en Italia y
del nazismo en Alemania. En la Unión Soviética, por su parte, la llegada de
Stalin al poder implicó la adopción de una serie de medidas que orientaron
el “gobierno del proletariado” hacia el totalitarismo.
Estas dictaduras rompieron el equilibrio internacional y precipitaron al
mundo occidental a un nuevo enfrentamiento bélico.

El fascismo italiano
Italia, pese a formar parte del bando vencedor de la Gran Guerra, no consiguió
ninguno de los territorios que los aliados le habían prometido para que se
incorporara a la contienda en el año 1915. Por otro lado, los efectos de la
guerra y el ejemplo de la Revolución rusa se tradujeron en un período de
efervescencia y lucha social que el gobierno parlamentario no supo contener.
En el año 1920 se vivió una profunda crisis: baja actividad económica,
continuas huelgas y manifestaciones, ocupación de tierras por los campesinos. Los partidos democráticos no lograron encontrar las respuestas a
las nuevas demandas, lo cual creó una situación y percepción de creciente
inestabilidad.

INFORMACIÓN
COMPLEMENTARIA
Algunos politólogos cuestionan que el
totalitarismo sea considerado un régimen
político, ya que sostienen que es una
forma de hacer política. Para discutir el
tema lee el siguiente texto.
“La naturaleza específica del totalitarismo debe encontrarse en una
característica ampliamente reconocida
en la literatura y a la que alude el propio
término: la penetración y movilización
total del cuerpo social, con la destrucción de todas las líneas establecidas
de distinción entre el aparato político
y la sociedad. Es importante señalar
la unión entre el grado de penetración
y el grado de movilización, porque la
acción totalitaria penetra en la sociedad
hasta sus células más escondidas, precisamente porque la envuelve totalmente
en un movimiento político permanente.
Los elementos constitutivos del totalitarismo son la ideología, el partido
único, el dictador, el terror. La ideología
totalitaria proporciona una explicación
indiscutible del curso histórico, una
crítica radical de la situación existente
y una guía para su transformación
igualmente radical, y, al orientar la
acción hacia un objetivo sustancial
(la supremacía de la raza elegida o la
sociedad comunista), más que hacia
instituciones o formas jurídicas, justifica
un movimiento continuo hacia el fin y
la destrucción o instrumentalización
de cualquier institución y del mismo
ordenamiento jurídico... el concepto
designa cierto modo extremo de hacer
política más que una cierta organización
institucional, un cierto régimen; este
modo extremo de hacer política, que
penetra y moviliza a toda la sociedad
por entero, destruyendo su autonomía,
se encarnó en dos regímenes políticos
únicos temporalmente circunscritos;
por estas dos razones el concepto
de totalitarismo tiene un valor muy
limitado en el análisis comparado de
los sistemas políticos”.
Norberto Bobbio, Nicola Matteucci, Gianfranco
Pasquini. Diccionario de Política. Buenos Aires:
Siglo XXI editores, 2004.

Unidad 1: El siglo XX

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29

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Capítulo 1
INFORMACIÓN
COMPLEMENTARIA
Uno de los historiadores más
relevantes en el estudio del fascismo europeo es Stanley Paine,
el cual señala que la mejor forma
de definir el fascismo es a partir
de aquellos aspectos a los cuales
se oponía radicalmente. Es decir,
este movimiento estaría constituido
ideológicamente por una serie de
“antis”. Específicamente sería:
• Antidemocrático.
• Antiparlamentario.
• Antiliberal.
• Anticomunista.

Benito Mussolini.
Líder del fascismo italiano.

30

Un antiguo militante socialista, Benito Mussolini, fusionó las demandas de la alta
y pequeña burguesía en un nuevo partido, el fascista, cuyo nombre deriva de los
“ fasces” –conjunto de varillas del mismo tamaño, atadas alrededor de un hacha,
que simbolizaban la autoridad de los magistrados en la antigua Roma. Dentro
de sus postulados figuraba el de un nacionalismo agresivo, la propuesta de una
reforma agraria, la eliminación del senado, y su reemplazo por una asamblea
constituyente, para establecer una nueva carta constitucional y crear un nuevo
régimen político.
En 1921, el fascismo italiano aparecía como la oportunidad para acabar con los
desórdenes callejeros y la inestabilidad política. En octubre de 1922, Mussolini
encabezó un golpe de Estado que confluyó en la capital. La denominada Marcha
sobre Roma culminó con el nombramiento de Mussolini como presidente del Consejo de Ministros, por parte del monarca italiano gobernante, Víctor Manuel III.
Una vez en el gobierno, Mussolini implantó en Italia el régimen fascista, caracterizado por:
• La exclusividad de un partido único, dotado de una milicia armada: los Camisas
Negras.
• El control de la economía a través de las corporaciones gremiales, en las cuales
se debía lograr armonizar los intereses de patrones y trabajadores.
• La intervención del partido de gobierno en todos los organismos y aparatos del
Estado.
• Un amplio programa de obras públicas.
• La preparación para la expansión territorial y la recuperación de territorios que
se consideraban italianos, perdidos durante la Primera Guerra Mundial.
• Creación de un nuevo Estado nacionalista autoritario que no se basara exclusivamente en principios ni modelos tradicionales.
• El objetivo de creación de un imperio que igualara a Italia con las grandes potencias.
• La defensa específica de un credo idealista y voluntarista, que normalmente
implicaba una tentativa de realizar una nueva forma de cultura secular, moderna
y autodeterminada.
El fascismo veía la guerra y la conquista como manifestaciones de un Estado
saludable, que recuperaría la grandeza del pasado, del antiguo Imperio romano,
asumiendo el rol hegemónico que, según sus postulados, le correspondía ejercer
en la cuenca del Mediterráneo.
El fascismo logró percibir y dar respuesta a la frustración y empobrecimiento de
la clase media italiana, a la cesantía, y las ansias de tierras del campesinado. En
suma, respuesta a una sociedad que se había visto humillada por los acuerdos de
postguerra y que estaba decepcionada de sus autoridades.
En 1924, los fascistas lograban triunfar en las elecciones con un 65% de la votación
popular, instaurándose, legalmente, un nuevo régimen caudillista y totalitario, con
un único partido, el fascista, comandado por Benito Mussolini, apodado El Duce.
El Fascismo se instalaba definitivamente en Italia, y se mantendría en el poder
por 20 años, hasta fines de la Segunda Guerra Mundial, cuando las tropas aliadas
entraron a Italia y la insurrección partisiana toma prisionero a Mussolini y le da
muerte en 1945.

IV Medio / Historia y Ciencias Sociales

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Unidad

1

Actividad de análisis de discurso sobre el “Poder”

Marcha sobre Roma 1922. Mussolini, de paisano (sin
vestimentas militares), y otros dirigentes fascistas.

Lee el texto que se presenta a continuación y responde las preguntas.

Ideario de Mussolini
“¿Significa el liberalismo un derecho
general a voto o algo semejante? ¿Significa permanencia del Parlamento,
que impida el vergonzoso espectáculo
que ha provocado el asco por parte
de todos? ¿Significa dar en nombre
de la libertad, la libertad a unos pocos
para que procedan a su destrucción?
(...) El liberalismo es una doctrina de
abyección y destrucción. La libertad
no es un fin, sino un medio. Y como
medio tiene que ser objeto de control y
dominio. Y aquí se hace imprescindible
hablar del poder.
Ruego a los señores liberales que me
digan si ha habido en la historia un
gobierno fundamentado en la voluntad exclusiva del pueblo y que haya
renunciado al empleo de la fuerza.
No ha habido nunca un gobierno
semejante, ni lo habrá. La opinión es
cambiante como las arenas en la playa
(...) Nunca ha habido un gobierno que
haya hecho feliz a todos sus gobernados. Sea cual fuere la solución que se
dé a un problema, quedará siempre
un grupo de insatisfechos, aunque se
estuviera en posesión de la verdad
divina. Así como en geometría no se ha
conseguido la cuadratura del círculo,

en política se está asimismo, muy lejos
de ello. Si viene a ser así insoslayable
que cada medida del gobierno cree
insatisfacción, ¿cómo impedir que la
insatisfacción se extienda y llegue a ser
un peligro para la fortaleza del Estado?
Eso se conseguirá con el poder. Con la
utilización de este poder (...) Quitadle
a un Estado el poder –es decir, el poder
físico y armado– y dejadle únicamente
dotado de sus inmortales principios;
no cabe la menor duda de que dicho
gobierno será víctima del primer grupo organizado que esté decidido a
hundirle.

que poseen una mayor fascinación y
disciplina. Este pobre liberalismo italiano que lucha y aspira a una mayor
libertad, está tremendamente retrasado.
Está alejado de toda la comprensión y
escapa a cualquier oportunidad (...)
El fascismo, que no tuvo temor alguno
en calificarse de reaccionario, cuando
muchos de los actualmente liberales
estaban atemorizados por el engendro
victorioso (igual al socialismo), no teme
de ninguna manera calificarse hoy de
aliberal o antiliberal. El fascismo no está
dispuesto a ser víctima de ciertos trucos
habituales”.

El fascismo ha arrojado al rincón de las
cosas inservibles esta teoría montada
contra la vida. Cuando un grupo o un
partido está en el poder, se ve obligado
a fortificarse allá y defenderse contra
todos. La verdad que salta ante los ojos
de cuantos no estén ciegos por la venda
del dogmatismo es que el hombre está
cansado de la libertad. La libertad no es
hoy aquella virgen virtuosa y prudente
por la que lucharon y murieron en la
primera mitad del pasado siglo. Para
la juventud inquieta, intrépida y ruda
que aparece en los albores de esta
nueva era histórica, hay otras palabras

Mussolini: Poder y consenso. Artículo de 1923. En Nolte:
El Fascismo, de Mussolini a Hitler. Barcelona:
Plaza y Janés, 1975.

1. Señala las ideas de Mussolini
respecto del liberalismo y la
democracia.
2. ¿Cuál era su teoría del poder?
3. ¿En qué aspectos rompe con la
tradición del pensamiento político
contemporáneo?
4. Según Mussolini, ¿en qué se basa
el nuevo Estado fascista?
5. ¿Qué aspectos o elementos de la
fotografía dejan traslucir la nueva
idea del poder?

Unidad 1: El siglo XX

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Capítulo 1

El nazismo alemán
Luego del fin de la Primera Guerra Mundial, se instauró en Alemania un gobierno
democrático, conocido históricamente como la República de Weimar, ya que en
esa ciudad se proclamó la nueva constitución que lo regiría. A ese gobierno le tocó
enfrentar las difíciles condiciones impuestas por los vencedores de la Primera Guerra
Mundial en el Tratado de Versalles, con los consiguientes problemas económicos y
políticos derivados de la guerra y los gastos de reparación que debieron cancelar.
La inestabilidad fue el signo del período: los ataques provenían tanto de grupos
de izquierda como de derecha, que acusaban de ineficacia al gobierno constituido.
Esta situación llevó a que en 1923, los nazis, junto a un reducido grupo de militares intentaran un golpe de fuerza contra el gobierno, que terminó en fracaso. Este
intento golpista, que se conoce como el Putsch de Munich, hizo que su líder, Adolf
Hitler fuera condenado a cinco años de cárcel, de los que solo cumplió nueve meses,
durante los cuales escribió Mein Kampf (Mi lucha), que resume sus ideas políticas:
el nacionalismo, la derogación del Tratado de Versalles, el racismo, la superioridad
de la raza aria, el antisemitismo, el desprecio al liberalismo y el rechazo radical
del socialismo y el comunismo. Un Estado centralizado y un jefe carismático, el
Führer asumirían la realización del “destino alemán”.
El auge del partido nazi en Alemania corrió paralelo a los efectos de la crisis económica de 1929. La quiebra de la economía y el crecimiento de la cesantía fueron
argumentos esgrimidos por Hitler para atraer a las masas.
En las elecciones generales de marzo de 1933 los nazis alcanzaron el triunfo, pero
no en número suficiente como para modificar la Constitución, ya que socialistas y
comunistas consiguieron el 30% de los sufragios. Con el apoyo de los sectores de
centro se aprobó el Acta de Habilitación que otorgaba plenos poderes a Hitler, por
un período de cuatro años. Una ley de junio de 1933 convirtió al partido nazi en
el único autorizado, lo que le permitió a Hitler alcanzar en 1934, a la muerte del
presidente Hindenburg, el poder absoluto.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
ESTADÍSTICA
• Establece la relación entre
crisis económica y crecimiento
del partido nazi a partir del
análisis e interpretación de
ambos recursos.

Evolución del partido Nazi

40

8
7
6
5

20

Año
1928
1930
1933

% de votos obtenidos en
elecciones al Parlamento
2,0
18,3
37,4

4
3

10

2

%

1
millones
1928
% votos nazis

1931

1933
Cesantes (millones)
Fuente: Prats, J. y otros. Historia del Mundo Contemporáneo. Madrid: Anaya, 2008.

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IV Medio / Historia y Ciencias Sociales

UNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 32

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el temor al comunismo unió a estos sectores en torno a la ideología nazi. lo que fundamentaba. Madrid: Anaya. ¿tendrían hoy aceptación en Chile? • ¿Qué elementos o expresiones del texto permiten compararlo con una oración? • ¿Crees posible que un régimen democrático adopte este tipo de propaganda? Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. la historia no era el producto de la lucha de clases. para lograr el resurgimiento de Alemania se necesitaba un líder. un Führer que guiase a su pueblo. Los nazis explicaban la derrota alemana en la Primera Guerra Mundial. que para restablecer este orden natural la raza aria debía recuperar su Lebensraum o espacio vital. ni la libre y abierta competencia generada por los mercados. mi Fürher.Unidad 1 Fundamentos del nacional-socialismo Para Hitler y los demás miembros de su partido. grupos de católicos y la clase media. Estos sectores estaban unidos. • Demandamos procesamiento legal de todas aquellas tendencias en arte y literatura del tipo susceptible de destruir nuestra vida como nación. 1982. • Demandamos que todos los editores y trabajadores de periódicos deban ser ciudadanos de la nación. y promovido el individualismo. Entonces. • Demandamos igualdad de derechos para el pueblo alemán en sus tratos con otras naciones. y en la divinización del Führer. Historia del Mundo Contemporáneo. concedido a mí por el Señor. mi Fürher. la judía. En una época en que el ejemplo revolucionario ruso representaba una alternativa real de prosperidad y justicia social. adoctrinadas en la utilización de consignas nazis. los ex combatientes de la “Gran Guerra”. Estáte mucho tiempo junto a mí. la historia se determinaba y explicaba por la lucha entre las razas biológicamente superiores y las inferiores. J. Mosse. L. ANÁLISIS DE TEXTO • ¿Qué opinas sobre lo leído? Estas ideas. y otros. Detrás de la búsqueda del espacio vital se escondía una antigua inquitud alemana: expandir sus territorios a los pueblos eslavos del Este. Según estas ideas. un caudillo. y los judíos en el tercero. Estas ideas. indispensable para desarrollarse como tal. fueron captando adeptos en variados sectores que experimentaban un profundo descontento. estaba compuesta por tres grandes grupos raciales: los que creaban la cultura. Juventudes hitlerianas (19341945). protégeme y resguárdame mientras viva! Tú has salvado a Alemania de la más profunda aflicción.indd 33 33 03-10-12 12:36 . que había minado el sentimiento nacionalista. los que la transmitían y los que la destruían. desde la perspectiva de Hitler. el internacionalismo y el igualitarismo. • En adelante debe impedirse cualquier inmigración no alemana. Para ellos. En Palomares. compuesta por la pequeña y mediana burguesía provincianas. • Debe prohibirse la circulación de aquellos periódicos que no trabajen por el bien del país. El partido nacional-socialista alemán publicó una lista de 25 demandas. por el rechazo al comunismo. una política de expansión territorial. • Nada más que aquellos de sangre alemana pueden ser ciudadanos de la nación. Fürher. las primeras estaban predestinadas a dominar el mundo. Esto queda reflejado en las siguientes invocaciones. entendido como grupo racial que debía recobrar su sitial en la historia como raza superior. el pueblo alemán estaba dentro del primer grupo. Hoy te doy las gracias por mi pan cotidiano. además. y la abolición del Tratado de Paz de Versalles. especialmente en las clases rurales. Ello implicaba. producida por la mezcla con una raza inferior. Fuente: G. a su vez. Demandamos que todas aquellas personas no alemanas que ingresaron al país después del 2 de agosto de 1941 sean forzadas de forma inmediata a abandonarlo. parcialmente o en su conjunto. La humanidad. las cuales reflejan los principios centrales de su programa: • Demandamos la unión de todos los alemanes para formar una Gran Alemania. teóricamente. mi fe y mi luz”. como un resultado de la progresiva degeneración de la pureza de la raza aria. no me desampares. y en la cual. escritas para ser recitadas por los niños de Colonia en las comidas: “¡Führer.

la familia. Barcelona: Ed Caralt. México: 1990. Divulgación de las teorías racistas “La política exterior del Estado racista tiene que asegurar a la raza que abarca ese Estado los medios de subsistencia sobre este planeta. Un inventor no debe ser glorificado porque es un inventor. En Marc Ferró. responde las preguntas: Control de la información “La radiodifusión es el medio más moderno y eficaz para influir sobre las masas (. que empleaba principios abstractos. quedaron postergados y prohibidos. calificadas como arte depravado. Además. W. por un lado. No hay duda de que el mundo va hacia una conmoción total. y de este instrumento no ha de surgir palabra alguna que no responda a nuestros ideales. A. como la laboriosidad. el arte no tenía valor como expresión estética. a la vez que el jazz y la música de vanguardia. Las organizaciones de la Juventud Hitleriana se ocuparon de que los salones de baile en los que reinaba el swing fueran gradualmente reemplazados por reuniones y bailes de carácter netamente folclórico. en armonía con la ideología de la “comunidad nacional”. Al salir de la escuela. dirigida por Leni Riefensthal en Berlín. sino un alemán completo. 1969. En la Alemania nazi. Riefensthal. Hay que saber elegir a lo más grande de nuestros héroes para presentarlos a la juventud en una forma tan penetrante que los convierta en pilares de un sentimiento nacional inquebrantable. estableciendo una relación natural. intentó dar ejemplos de “virtudes alemanas”. por otro. Ministro de Propaganda de Hitler. dejó por completo de transmitir “esa música judeo-negroide del capitalismo norteamericano. Actividad de evaluación de los efectos de la propaganda nazi A partir de la lectura de ambos textos y tus acontecimientos. expresionistas o surrealistas. sino que tenía un calculado trasfondo propagandístico: guardaba un marcado contraste con las tendencias del arte moderno de la época. Extracto correspondiente a Hitler.. la vida rural y el heroísmo en el campo de batalla. demócrata o cualquier cosa de ese género. Dirigidas y controladas por las autoridades. ¿Será para la salvación de la comunidad aria o para provecho del judío eterno? No quiero que se aprenda la historia. Cómo se cuenta la historia a los niños del mundo entero. sino que instruya”. en 1935. por orden expresa de Josef Goebbels. pondremos la radio al servicio de nuestras ideas. Mientras otros cineastas -como Fritz Lang. 1925. Extracto de un discurso de Goebbels. Mi lucha (Mein Kampf). pacifista. en palabras del mismo Goebbels.. sino a través de su comunidad nacional (Volksgenosse). y la extensión y calidad del suelo en que se habita. orientado a exaltar y glorificar la comunidad. de las bibliotecas desaparecieron los libros considerados peligrosos y de los museos se retiraron las obras de arte moderno. Editorial Fondo de Cultura Económica. En: Boelcke. La radiodifusión ha de tener los mismos objetivos que se ha impuesto el gobierno de la revolución nacional”. Solo un territorio lo suficientemente amplio puede garantizar a un pueblo libertad de su vida.Capítulo 1 Cartel de la película “Triunfo de la voluntad”.indd 34 03-10-12 12:36 . gracias al apoyo del doctor Goebbels. el régimen hizo serios intentos por imponer un cierto ideal de tradición y creación musical germana. 4. 3. Baviera. Propaganda bélica alemana (1939-1941). la abnegación y la pureza racial aria. que habían penetrado con fuerza entre los sectores medios en la década de 1920.) No lo ocultaremos en absoluto. ¿Qué medios de comunicación ayudaron a difundir la propaganda nazi? ¿Qué aspiraciones son comunes en ambos discursos? ¿Qué papel se le asigna a la juventud en estas “cruzadas”? ¿Qué valor se le asigna a la expansión territorial? 34 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. vital y sana entre la densidad y el aumento de la población. la literatura y las artes visuales tuvieron escaso desarrollo durante el período nazi. 2. En relación a la música. 1.se expatriaban. ya que eran considerados ajenos al alma nacional. la radio nos pertenece a nosotros y solo a nosotros. el adolescente no debe ser tibio. tan desagradable para el alma germana”. se convirtió en la cineasta oficial del régimen. La cultura nazi La nueva estética nazi adoptó el género del realismo clásico. tan vital para la enorme difusión que había tenido el jazz en los años anteriores. Alemania. La radio.

El régimen político que terminó por construir Stalin en la URSS pasó a llamarse estalinismo. Historia del Mundo Contemporáneo. denominadas planes quinquenales.Unidad 1 El estalinismo en la Unión Soviética Tras la muerte de Lenin. el combate al imperialismo estadounidense y la persecución interior a los disidentes. adquirió gran relevancia en las decisiones de Estado. promoviendo campañas sobre la producción. De esta forma se iría construyendo una sociedad edificada sobre la base de la autofiscalización y la delación entre los ciudadanos. 1982. Uno de los elementos centrales de la política llevada a cabo por este fue la permanente movilización de las masas. quien. convirtió al Estado en el único impulsor del desarrollo económico. la URSS. A Stalin le correspondió aprobar tres planes quinquenales. en la cual el poder pasó a manos del Politburó (comité central del Partido Comunista). salió indemne. que se llevaron a cabo hasta el estallido de la Segunda Guerra Mundial. tendencia a crear un circuito económico cerrado. Madrid: Anaya. la planificación de la economía pasaba a ser un modelo viable de concretar para lograr desarrollo económico. Antes de asumir Stalin se llevó a cabo el primer plan (1922-1927) que consistió en levantar la industria pesada. Una jerarquía de burócratas. Con Stalin se entró en una fase distinta de la revolución soviética. que no eran otra cosa que lugares de detención. Las premisas marxistas sobre el colapso del capitalismo parecían más cercanas que nunca. Miles de personas fueron enviadas a “rehabilitación” o centros de “reeducación” socialista. Con el correr del tiempo. de la cual. mediante un tipo de planificaciones concebidas para períodos de cinco años. Estos planes se desarrollaban al tiempo que Europa y Estados Unidos vivían la gran crisis de 1929 del sistema capitalista. Para muchos pensadores partidarios del capitalismo. Los resultados de este esfuerzo pueden ser analizados a partir de los siguientes gráficos: Fuente: Palomares. REFLEXIONA • ¿Tuvo éxito la política económica estalinista? • ¿Permitió la transformación de la Unión Soviética en potencia económica? • ¿Qué sentido tenía la propaganda oficial? Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. una vez en el poder. el partido debatió durante cerca de cuatro años quién debía ser su sucesor. J. en los cuales se tomaron decisiones destinadas a instaurar una industrialización forzada: producción de energía. las opciones se redujeron a dos candidatos: Josif Stalin y León Trotsky. El triunfador de la contienda fue Stalin. para lo cual se fortaleció el sistema de electrificación nacional. por lo que perdieron importancia los soviets. Para esto se valió de la propaganda oficial. dirigidos de cerca por Stalin. desarrollo de la industria siderúrgica y de maquinaria pesada. y otros. VOCABULARIO • Autarquía: política de aislamiento económico de un país respecto a la economía de los demás países. caracterizado por la concentración del poder en manos de Stalin.indd 35 35 03-10-12 12:36 . que Lenin consideraba la “viga maestra del socialismo”. por su sistema de autarquía.

¿desvirtuó o acentúo los ideales del socialismo? Fundamenta tus respuestas. sino también en contra de los individuos que no habrían cometido crimen alguno contra el partido ni contra el gobierno soviético.) Stalin no toleró en absoluto el liderazgo ni el trabajo colegiado (. desesperación. planteó lo siguiente: “Camaradas (. Muchos activistas económicos del partido y soviéticos que en 1937 y 1938 habían sido clasificados como “enemigos”. incluso.). Muchos miembros del partido que habían participado en la Revolución. Fuente: Trotsky. crearon las condiciones de inseguridad. espías. De esta forma. El terror se dirigió en contra de los trabajadores honestos del partido y del estado soviético (.. el único de los líderes de la Revolución cuyo recuerdo fue ensalzado por el régimen estaliniano. siempre fueron comunistas honestos..... era necesario aceptar como un acto de fe que era un “enemigo del pueblo”. no solo hacia cualquiera que se le opusiera.) ¿Cómo es posible que una persona confiese crímenes que no ha cometido? Solo de una forma: por medio de métodos físicos de presión. toda oposición debía ser eliminada. las purgas hicieron desaparecer todo vestigio de la generación de revolucionarios de 1917. su brutalidad y su abuso del poder (. debido a que no pudieron soportar bárbaras torturas. el nuevo jerarca de la URSS.) A menudo eligió el camino de la represión y de la aniquilación no solo en contra de sus enemigos verdaderos. Cuando Stalin decía que esta u otra persona debería ser arrestada. temor e..Capítulo 1 En 1936 se elaboró una nueva Constitución.indd 36 03-10-12 12:36 . Stalin mostró en toda una serie de casos su intolerancia. de despojarlo de su dignidad humana”. se prohibió toda forma de oposición e. saboteadores ni nada que se le parezca. Bonapartismo proletario “Si Napoleón Bonaparte había significado una reacción conservadora y autoritaria con respecto a la Revolución francesa. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. en 1934. Actividad de evaluación de la figura de Stalin Muerto Stalin. 36 1.. Entre ellos.. de llevarlo a un estado de inconciencia. febrero de 1956.. más bien. Moscú. Nikita Kruschev. se autoculparon (ante la orden de los jueces-falsificadores investigadores). En el fondo. con toda clase de graves e inverosímiles crímenes.. Discurso pronunciado en el XX Congreso del PCUS. Los arrestos masivos y las deportaciones de muchos miles de personas. la disidencia dentro del Partido Comunista era perseguida.) practicó la violencia brutal. llevándose a cabo una serie de “purgas” o depuraciones.) el comportamiento arbitrario de una persona alentó y permitió la arbitrariedad en otras. Se impuso el terror. Nikita Kruschev. sino también hacia todo el que según su caprichoso y despótico carácter contrariara sus concepciones.. incluso. a prisión o deportados a Siberia. fueron juzgados y condenados a muerte. Stalin abandonó el método de la lucha ideológica a favor de la violencia administrativa. de torturas. se creó una situación en la que uno no podía expresar su propia voluntad. Stalin jugaba el mismo papel con respecto a la Revolución bolchevique”. jamás fueron enemigos. solo fueron estigmatizados así.. más adecuada para este régimen. y a menudo. inferior solo a la de Lenin. ¿Se puede hacer un paralelo entre Napoleón y Stalin según el segundo texto? 3. ¿Qué pruebas se ofrecían? La confesión del arrestado (. la ejecución sin juicios y sin llevar a cabo una investigación normal. Con ella se ratificaba legalmente la pérdida de poder de los soviets. Kámenev y Zinoviev. en verdad. Stalin. La historia de la Revolución fue reescrita con Stalin como figura principal. de privación de su juicio. L. las persecusiones masivas y el terror (. Bonapartismo y fascismo. el primer Estado socialista fue avanzando hacia formas totalitarias. antiguos aliados de Stalin en contra de Trotsky.. ¿Qué pretende Kruschev al describir de esta forma el gobierno de Stalin? 2. Artículo publicado de manera anónima en The New international..

Su intención de controlar y transformarse en potencia hegemónica del Pacífico pasaba por un enfrentamiento con Estados Unidos. en China. • ¿Cómo vislumbraba Neruda el futuro del conflicto? • ¿Qué argumentos históricos pueden servir para corroborar la visión de Neruda respecto al comportamiento de la clase política inglesa y francesa? Hipertexto • Esta herramienta multimedial explica en forma interactiva la Segunda Guerra Mundial. en 1931. algo indefinible”. Por mucho que las potencias democráticas de Europa no quisieran involucrarse nuevamente en un “baño de sangre”. La Segunda Guerra Mundial significó el paso de la guerra masiva a la guerra total”. el precio de la derrota a manos del régimen nacional socialista alemán era la esclavitud y la muerte. según lo explica el siguiente texto de Eric Hobsbawm: “Para ambos bandos esta era una guerra de religión o. país que Hitler ordenó invadir en los primeros días de septiembre de 1939. Antecedentes de la Guerra ¿Era evitable la guerra? Desde la perspectiva fascista no lo era. que organizaba la invasión de la Unión Soviética. invadió Manchuria. Una terrible humareda de confusión llenaba las conciencias. el llamado pacto Ribbentrop-Molotov. Inglaterra y más tarde Francia declararon la guerra a Alemania. cargaban resentimientos y humillaciones como consecuencia de los tratados de paz posteriores a la Primera Guerra Mundial. Hitler decidió violar el acuerdo. Era también una lucha por la supervivencia para la mayor parte de los países involucrados. Pablo Neruda. el diario que cayó en mis manos en aquella aldea perdida. y anexaron Austria. ANÁLISIS DE UN TESTIMONIO DE ÉPOCA • ¿Cómo vieron los chilenos residentes en Europa el conflicto? “Aquel día estallaba la Segunda Guerra Mundial. en que acordaron la neutralidad de la Unión Soviética y la repartición de Polonia. A pesar de esto. 1974. Hitler sabía que no podía empezar el conflicto sin tener la certeza de que la Unión Soviética no se involucraría. más tarde. Inglaterra y Francia. miraba directamente hacia Los Inválidos y veía salir los primeros contingentes. Así. A partir de este hecho. la Alemania nazi y la Italia fascista se preparaban activamente para la guerra. De esta forma. configurándose el triple pacto o acuerdo. denominado Eje Berlín-Roma-Tokio. durante la segunda mitad de los años treinta. Posteriormente. Los países “aliados”. Como lo demuestran los casos de Polonia y de las partes ocupadas de la Unión Soviética. invadieron la región de los Sudetes en Checoslovaquia. Desde mi ventana. Se había enfrentado con Rusia en 1904-1905 y. es por esto que en agosto de 1939 Alemania firmó un pacto secreto con la URSS estalinista. la cual pasaría así a engrosar las filas del frente aliado. Por su parte Japón. Hitler se había ido tragando territorios y los estadistas ingleses y franceses corrían con sus paraguas a ofrecerle más ciudades.indd 37 37 03-10-12 12:36 . de ideologías.Unidad 1 La Segunda Guerra Mundial Las pérdidas humanas y materiales provocadas por este conflicto fueron incalculables. que presentaba intenciones similares respecto de la región. Era como una guerra perdida de antemano. Llegó un momento en que el conflicto bélico fue inevitable. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. colaboraron activamente en favor del franquismo durante la Guerra Civil española. Todo el mundo la esperaba. donde vivían más de tres millones de alemanes. tenía un gobierno que aunque no era de carácter fascista. Por ello. el otro integrante del Eje. ya en plena guerra. llevaba adelante una agresiva política imperialista. la “actitud” de Alemania hacía imposible cualquier esfuerzo de paz. en París. fijaron como punto límite del expansionismo alemán a Polonia. y nada lo disimulaba. ambas imbuidas de un afán expansionista. se equiparon militarmente. La Alemania de Hitler buscó por todos los medios que esta se produjera: violaron las disposiciones del Tratado de Versalles. Confieso que he vivido. Así lo decía. reinos y seres. cuyo exterminio sistemático se dio a conocer gradualmente a un mundo que no podía creer que eso fuera verdad. Barcelona: Seix Barral. iniciando en junio de 1941 la operación Barbarroja. en grandes caracteres de sucia tinta negra. Era triste su partida. la guerra se desarrolló sin límite alguno. en 1940 llega a un acuerdo con las potencias del eje. los muchachitos que nunca supieron vestirse de soldados y que partían para entrar en el gran hocico de la muerte. en términos modernos. así como el destino de los judíos.

irrevocable propósito. hasta que. Todo hombre y todo Estado que marche al lado de Hitler es nuestro enemigo”. mayo 1940. etc. N. dieron paso a armas ofensivas en la Segunda Guerra. A diferencia de la Primera Guerra. donde las posibilidades de negociación eran imposibles. durante la guerra. armas. Asia y África. lo combatiremos por el cielo. además de los frentes continentales de Europa. Tras la primera fase. W. ambos bandos aunaron todos sus esfuerzos materiales y humanos. por lo tanto. una guerra de exterminio. ANÁLISIS DE FOTOGRAFÍA DE ÉPOCA Observa las fotografías tomadas durante la guerra y describe la situación representada en cada una de ellas. 1998. ya que estaba en juego la sobrevivencia. orientada a la fabricación de aviones. minas. The Hulton Getty Picture Collection. Todo hombre y todo Estado que combata contra el nazismo recibirán nuestra ayuda. Churchill. Discurso ante el Parlamento británico. fue. la guerra adquirió un carácter planetario con operaciones simultáneas en el Atlántico. • ¿De qué manera afectó a las personas de ambas fotografías? • ¿Cuál te parece representa mejor las penurias de la población civil durante la guerra? • ¿Qué tipo de acción bélica crees que afectó a las personas de una y otra fotografía? Población civil huyendo de sus hogares durante la Segunda Guerra Mundial. por lo cual las campañas se caracterizaron por su gran movilidad. sino que visiones y percepciones muy disímiles respecto del ser humano. submarinos y portaviones para la guerra naval. carros de combate. netamente europea. ni con ninguno de su banda. estos últimos especialmente en el frente del Pacífico. En una guerra de ideologías parece que todo puede valer. Fuente: Churchill. London: Könemann. la Segunda Guerra Mundial tuvo como escenario todo el orbe. y desplegaron economías de guerra. declaraba lo siguiente: “Tenemos un solo objetivo y un único. con la ayuda de Dios. aviones bombarderos. la sociedad y la cultura. Nada nos apartará de tal propósito.Capítulo 1 Desarrollo de la guerra W. con la utilización de tanques. con gran desarrollo de la industria pesada. que se desarrolló principalmente en el frente europeo. Pacífico e Índico. Primer Ministro Inglés. saqueos en sus aldeas o requisamiento de sus propiedades rurales. Las armas y estrategias defensivas de la Primera Guerra Mundial –ametralladoras. Para los estados involucrados no quedaba más alternativa que la victoria total. lo combatiremos por mar. Estamos decididos a aniquilar a Hitler y a todo vestigio del régimen nazi. No trataremos jamás. En ella se jugaba la defensa no solo de sistemas políticos diferentes –democracia liberal o autoritarismo fascista–. en la Segunda se involucra a la población civil en su conjunto.indd 38 03-10-12 12:36 . no negociaremos jamás con Hitler. 1942 Berlin. Londres. En la Segunda Guerra Mundial se enfrentaron dos visiones de mundo total y absolutamente contrapuestas. hayamos liberado a la tierra de su sombra y a los pueblos de su yugo. movilizaron al 20 % de su población activa. Lo combatiremos por tierra. 1945 Fuente: Yapp. trincheras–. Por tales razones. absolutamente nada. 38 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. 1940’s. Si en la Primera Guerra las operaciones militares se centraron en los frentes de batalla. y esta es sometida a bombardeos en las ciudades.

• Ataque y ocupación de Bélgica. según acuerdos establecidos entre Hitler y Stalin. Finalmente.Unidad 1 La etapa europea y las victorias de Alemania (1939-1942) Los tres primeros años de guerra se caracterizaron por los sucesivos triunfos militares y las rápidas conquistas territoriales de las potencias del Eje. controlado directamente por Alemania. La Unión Soviética termina integrándose al bando aliado. Fue la llamada “Batalla de Inglaterra”. el cual limitó las ofensivas alemanas y causó enormes bajas en su ejército. Hitler decide realizar la llamada Operación Barbarroja. las principales ciudades inglesas fueron bombardeadas de manera sistemática. y el territorio francés se divide en dos: el norte. en 1943. donde se produjo: • Invasión a Polonia y reparto del país. En el mapa se puede visualizar que en esta primera etapa de la guerra. resistencia que se vio enormemente favorecida por la crudeza del invierno ruso. A esta etapa se le denominó “La guerra relámpago”. firmado en 1939 con Stalin. en la cual. Inglaterra se encuentra sola. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. las fuerzas alemanas atacaron la Unión Soviética sin previa declaración de guerra. a pesar de sus declaraciones de no invadir la URSS y del Pacto de No Agresión. y el sur.indd 39 39 03-10-12 12:36 . Hipertexto • Esta herramienta multimedial aborda en forma interactiva la Segunda Guerra Mundial. ciudades como Moscú y Petrogrado lucharon desesperadamente por su sobrevivencia. subordinado a Alemania. • Invasión a Dinamarca y Noruega. en abril de 1940. el General Charles de Gaulle llama a todos los franceses a enfrentar a los alemanes y a comenzar la resistencia contra el invasor. El frente ruso ofreció una enorme resistencia a los alemanes. bajo el llamado Gobierno de Vichy. una vez que Alemania ocupa los Países Bajos y Francia. Holanda y mitad septentrional de Francia. y en la que la RAF (Royal Air Force) jugó un papel crucial en la defensa de la isla. Desde Londres. en mayo de 1940. Ofensiva alemana • ¿Qué aspectos geográficos de Europa facilitaron el avance alemán? Archivo editorial. resistiendo los ataques aéreos y navales de Alemania. Luego de avanzar al oeste y ante la imposibilidad de ocupar Gran Bretaña. REFLEXIONA Observa un mapa físico de Europa y señala. las tropas alemanas son derrotadas por las rusas en la que fue una de las batallas más importantes de la guerra: la de Stalingrado. Charles de Gaulle. París es ocupado. con el Mariscal francés Philippe Petain al frente. En 1941.

de París.UU.indd 40 03-10-12 12:36 . las tropas soviéticas entran a Berlín. desde donde se avanza rápidamente a la liberación de Francia y.UU. Ofensiva aliada 40 Archivo editorial.. Aunque la guerra en el frente europeo había llegado a su fin. Indonesia y amenazar a Australia. Singapur. por el Atlántico. dando el golpe final a la Alemania nazi. lo que provocó la entrada a la guerra de Estados Unidos. En este contexto. los ataques japoneses en el Pacífico consiguen ocupar Hong-Kong.Capítulo 1 La etapa mundial y la ofensiva aliada (1942-1945) Esta etapa se inicia con el ataque sorpresivo de Japón a Pearl Harbor. decide el lanzamiento de las bombas atómicas sobre las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki. EE. Comienza la retirada del ejército alemán de los territorios ocupados hasta que en abril de 1945. tras el fracaso alemán en Stalingrado. El 6 de junio de 1944 tiene lugar en el frente occidental la operación bélica más importante: el desembarco de tropas norteamericanas. quienes logran importantes triunfos en el norte de África. británicas y canadienses en Normandía. base militar norteamericana en el océano Pacífico. Rusia y EE. Por otra parte. y para Rusia. se consolidaba la gran alianza entre Inglaterra. con el acuerdo de los países aliados. muy debilitado. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. Durante la primera mitad de 1942. Las batallas navales de Midway. tras la batalla del Alamein. lo cual les permite avanzar sobre Italia en el año 1943. Pero desde mediados del mismo año la situación se vuelca a favor de los aliados. especialmente. Mientras que la operación japonesa parecía colmar las ambiciones imperialistas de Japón en Asia. donde Japón. Norteamérica dispone de un plan de socorro para Inglaterra. no sucedía lo mismo en el frente asiático. Mar del Coral y Guadalcanal ponen de manifiesto la superioridad de Estados Unidos. con lo que se logra la rendición de Japón. seguía ofreciendo resistencia a los aliados. Filipinas. la situación en el frente europeo también se revierte a favor de los aliados. desde Irán y China.

000 Prisioneros políticos Apátridas En mayo de 1945 las tropas estadounidenses liberaron a los españoles del centro de concentración alemán. por lo general.600.500.000 Asocial De 10. Cada deportado debía llevar un distintivo cosido sobre su uniforme a rayas.000 Fuente: Bueno.000 Disidentes políticos De 1. Cuando se enfermaban eran dados de baja. Eran campos disciplinarios y de trabajo. Fuente: en insomnio tinta y papel.500.indd 41 41 03-10-12 12:36 . comunistas. donde los deportados se convirtieron en mano de obra esclava que trabajaba largas y extenuantes jornadas cada día.000 Polacos De 2.000 a 3. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK.000 a 6. puesto que no eran útiles para los trabajos forzados. estos provenían de todos los países invadidos. especialmente. Hasta ese día. y otros.000 Discapacitados De 200.000 Criminales comunes Civiles eslavos De 3. el cual daba cuenta del origen de su internamiento. en un viaje que. de judíos. Prisioneros de guerra soviéticos De 1. entre otros.000 000 a 4. después de aprobadas las leyes antisemitas de Nuremberg.000 a 300. M. A los campos se accedía por tren. los deportados eran alemanes. duraba varios días.000 a 800. Al llegar el tren a destino.500. sindicalistas.000. en la puerta de Mauthausen había una gran figura de piedra del águila imperial sosteniendo una esvástica en sus garras. Historia del Mundo Contemporáneo. situado cerca de la ciudad de Cracovia. El más grande y donde murieron más personas fue Auschwitz-Birkenau. Miércoles 24 de marzo de 2010: resistencia al fascismo. demócratas. 2008.000 Testigos de Jehová Homosexuales masculinos Gitanos Asocial (Vagos y prostitución) Gitanos De 200. ancianos y enfermos eran pasados directamente a las cámaras de gas. Algunos de estos campos eran también centros de exterminio.000. Todo un símbolo del régimen nazi caía al suelo gracias a los que habían sufrido toda su barbarie.000 a 250. pero fueron muchos los internados que participaron en su derribamiento. gitanos y homosexuales. DISTINTIVOS DE LOS CAMPOS DE CONCENTRACIÓN ASESINADOS EN CAMPOS DE CONCENTRACIÓN (APRÓX.500. el periodismo en la pantalla y el papel. niños. En las paredes del centro se desplegaron lienzos en que se leía: “Los españoles antifascistas saludan a las fuerzas liberadoras”.000 a 6. destinados al asesinato masivo de disidentes.) Judíos Judíos De 5.000. Madrid: Editorial Bruño. En 1938.000 000 a 1. en Polonia. en vagones de carga.000 Republicanos españoles Alrededor de 10. En un comienzo.Unidad 1 Los campos de concentración y de exterminio A partir de 1933 comenzaron a construirse en Alemania campos de concentración para internar a quienes se planteaban contra el régimen nazi: socialistas. se comenzó a deportar a estos campos también a los judíos. pero cuando se inició la expansión a Europa.

bajo el control de Rusia. • En la Conferencia de Yalta. Llegaron al acuerdo de llamar a una conferencia en San Francisco para elaborar el estatuto de las Naciones Unidas. los países aliados se reunieron en varias oportunidades.Capítulo 1 Las conferencias y acuerdos de paz Conferencia de Yalta. y se estudió el desembarco de tropas aliadas en Francia para dividir las fuerzas de Alemania y bajar la presión del frente soviético. situado en la zona rusa. Roosevelt y Stalin decidieron que después de la guerra Japón tendría que devolver a China todos los territorios ocupados. 42 Archivo editorial. en agosto de 1945. en noviembre de 1943. la división de Alemania en cuatro zonas de ocupación. • En enero de 1943. Roosevelt. Churchill. Estados Unidos y Francia. Stalin y Churchill decidieron la división de Alemania en cuatro zonas de ocupación. vía Sicilia. Conferencia de Postdam.UU. Berlín. Inglaterra. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. deciden la sustitución de la Sociedad de Naciones por una nueva organización mundial. e Inglaterra). es decir. Se ratificaron los acuerdos de Yalta. respectivamente.indd 42 03-10-12 12:36 . en Postdam. dependería de un comité de ocupación conjunta. para determinar estrategias y establecer acciones a corto y mediano plazo. de los tres interlocutores anteriores solo quedaba Stalin. • Finalmente. Franklin Delano Roosevelt y Winston Churchill quienes decidieron la campaña de África y el posterior paso a Italia. reunidos en Moscú. Ocupación de Alemania y Berlín La división entre la RDA y RFA se produce con posterioridad al momento de la ocupación. • En octubre del mismo año. en febrero de 1945. ahora acompañado por los nuevos representantes de Estados Unidos e Inglaterra: Harry Truman y Clement Attlee. se reúnen en Casablanca (ciudad donde se reunían los gobernantes de EE. Mientras duró la guerra. • En Teherán.

y de alcanzar una paz duradera. La destrucción humana y material de Europa y Japón “Una vez terminada la guerra fue más fácil la reconstrucción de los edificios que la de los seres humanos”.org/wlc/sp/?gclid=CLT7pe-43bECFQOR7QodfykAKg • http://www.000 Fuente: Bueno. como resultado de los exterminios por razones étnicas. Por ejemplo. durante la Segunda este escenario se amplió y el nivel de mortandad de la sociedad civil fue enorme. denunciando a sus conciudadanos al gobierno de ocupación. se concretaron en la creación de las Naciones Unidas. y otros Historia del Mundo Contemporáneo. se explica desde la lógica de postguerra. 000. con enormes pérdidas humanas. Gran parte del mundo comenzó a depender nuevamente de los préstamos y del comercio de Estados Unidos.000 EE.500. ya sea porque el régimen ruso escondió la información. de los 5.000 Yugoslavia 1.000. o porque contabilizar las muertes de civiles era una tarea desmedida.000 Alemania 4.ushmm. finalmente. 400. Europa quedó totalmente destruida y tuvo que pasar por lo menos una década para su reconstrucción. sino que los sobrevivientes sufrieron secuelas que los afectaron a ellos y a las generaciones posteriores. por la ferocidad de los ejércitos vencedores y. Tras la guerra. Chartres. En estas ciudades no solo murieron civiles en forma masiva. por el empleo de la bomba atómica en Hiroshima y Nagasaki. tanto porque los frentes de combate se expandieron simultáneamente a todo el planeta. unos tres millones de personas habrían actuado como colaboradores del régimen nazi. materiales y morales. 1944.3 millones. Europa había sido arrasada y un nuevo mapa de influencias comenzó a configurarse. El padre de su hijo era un soldado alemán.000 Gran Bretaña 300.UU.000 Japón 2.profesorenlinea. En el asedio a Stalingrado murieron más de 900 mil personas de hambre. 2008. Los deseos de no volver a repetir la experiencia destructiva de ambas contiendas. Madrid: Editorial Bruño. se puede señalar que tras el ataque aéreo aliado a la ciudad alemana de Dresden murieron más de 600 mil personas. La frase del historiador Eric Hobsbawm cobra mayor sentido.000. especialmente hasta la década de los 90. M. que se había convertido en la mayor potencia económica mundial.org/IIGM/index.7 millones de prisioneros rusos.000 Polonia 6. La guerra dejó una enorme secuela de destrucción. Fotografía que refleja la humillación de una colaboracionista francesa. si se considera que resulta imposible determinar con exactitud la cantidad de muertes en la Segunda Guerra Mundial. se encuentra fuertemente determinada por su desenlace y proyecciones. Sugerencias web Para mayor información sobre la II Guerra Mundial ingresa a: • http://www. • ¿Qué países tuvieron menos pérdidas humanas en la guerra? ¿Por qué? Robert Capa. La postguerra traería venganza y represalias por parte de los afectados. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. y para las regiones donde ocurrieron las batallas. como por el rol que tuvo el desarrollo de la tecnología en la victoria final de los aliados. La Segunda Guerra Mundial fue.indd 43 43 03-10-12 12:36 . es decir. Francia.htm • http://www. indudablemente. • Levanta hipótesis que permitan explicar las enormes pérdidas humanas de Rusia y China.cl/universalhistoria/2aGM(VS). y en los centros de detención alemanes.000 Francia 600. murieron 3.htm ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ESTADÍSTICA Víctimas de la Segunda Guerra Mundial URSS 25. Si la Primera Guerra Mundial fue una tragedia para los combatientes.000 Italia 400.historiasiglo20. uno de los conflictos bélicos más importantes en toda la historia de la humanidad.000 China 15. o que la caída de la primera bomba atómica en Hiroshima provocó la muerte instantánea de más de 100 mil personas.000. Las huellas de la profundidad de la experiencia vivida fueron difíciles de borrar y permanecen en la memoria colectiva.000. En Francia.Unidad 1 Proyecciones de la Segunda Guerra Mundial La segunda mitad del siglo.

religiosos. Bulgaria.indd 44 03-10-12 12:36 . este término se incorpora al Estatuto de Roma de la Corte Penal Internacional. persecución por motivos políticos.. Véanla en grupo y luego redacten un informe en el que registren los siguientes aspectos: tema central. Este término de “lesa humanidad” se utiliza en los distintos procesos de Nuremberg como respuesta a la insuficiencia de la categoría Crimen de Guerra. étnicos u otros. Actividad de ampliación de contenidos a través del cine Un sinnúmero de películas ha tratado desde diversas perspectivas y dimensiones el tema de la Segunda Guerra Mundial. para dar paso a nuevas repúblicas. con algún propósito particular. en las décadas siguientes.Capítulo 1 Hipertexto • Esta herramienta multimedial aborda en forma interactiva la Declaración Universal de los Derechos Humanos. esterilización forzada. 2. Bulgaria. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. exterminio. y el liberal capitalista. En estos países. que solo se podía aplicar a acciones contra combatientes enemigos y que dejaban fuera los crímenes a personas civiles pertenecientes al mismo país o a países neutrales. donde se definió el genocidio y culpabilidad de todas las personas que habían participado en acciones criminales de lesa humanidad. VOCABULARIO • Genocidio: actos perpetrados con la intención de destruir. Con el objeto de erradicar definitivamente el nazismo y el fascismo los países aliados instituyeron el Tribunal Militar Internacional de Nuremberg. muchas veces después de cruentas guerras de liberación. En julio de 1998. Alemania quedó dividida en la República Federal de Alemania (RFA) y la República Democrática de Alemania (RDA). papel que fue ocupado por Estados Unidos. La URSS se anexó los Estados bálticos y mantuvo bajo su influencia a la mayoría de los países que fueron liberados por el Ejército Rojo: Polonia. Desaparecieron las monarquías en Italia. validez como documento histórico. A continuación te presentamos una lista de ellas: Imagen de la película “Rescatando al soldado Ryan”.UU. deportación o desplazamiento forzoso. seleccionen una de las películas recomendadas. y. orientados por tu profesor. los partidos democráticos fueron suprimidos y se impuso el modelo soviético de partido único. Las grandes potencias se debilitaron y. aspectos de la guerra tratados. Yugoslavia. 1998. EE. político o religioso. 44 Desde lo bélico Desde el personaje Desde el Holocausto • Rescatando al soldado Ryan • El puente sobre el río Kwait • Los 12 del patíbulo • El Día “D” • La Batalla de Stalingrado • Cartas desde Iwo Jima • Días de gloria • ¿Arde París? • La batalla de Inglaterra • El gran dictador • La caída • Patton • La conquista del honor • Mc Arthur • El pianista • La lista de Schindler • La vida es bella • El diario de Ana Frank • Adiós a los niños • Amén • Resistencia • El niño con el pijama a rayas 1. prostitución forzada. El mundo se dividió en dos bloques ideológicamente enfrentados: el comunista. a un grupo nacional. protagonistas. racial. total o parcialmente. violación. Rumania y Alemania Oriental. étnico. dirigida por Steven Spielberg. tortura. liderado por la Unión Soviética. encarcelación. Checoslovaquia. ideológicos. perderán sus colonias de Asia y África. Hungría. Rumania y Albania. prontamente. raciales. donde se establece que estos delitos atañen tanto a los Estados como a las organizaciones políticas autónomas que actúan al interior de los distintos países en el marco internacional. dirigido por Estados Unidos. Consecuencias políticas e ideológicas de la Segunda Guerra Mundial Europa perdió definitivamente su rol hegemónico en la comunidad internacional. • Crímenes de lesa humanidad: conductas tipificadas como asesinato. Organiza un grupo de cuatro integrantes.

CONSEJO DE SEGURIDAD Comité de Estado Mayor. en la cual se plasmaron sus objetivos y se establecieron los principales órganos encargados de garantizar y asegurar el cumplimiento de estos. Organismos especializados OIT: Organización Internacional del Trabajo. la Ciencia y la Cultura. FAO: Organismo para la Agricultura y la Ali-mentación. raza o religión. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. • Mantener las obligaciones derivadas de los tratados y las demás fuentes del derecho internacional y de la justicia. CORTE DE JUSTICIA INTERNACIONAL Aplica: Las convenciones internacionales que establecen reglas reconocidas por los Estados litigantes. Oficina de servicios y supervisión técnica. ACNUR: Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados. OIEA: Organismo Internacional de Energía Atómica. PNUD: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. OMS: Organización Mundial de la Salud. Sede de las Naciones Unidas en Nueva York. PNUMA: Programa de las Naciones Unidas para el Medioambiente. FMI: Fondo Monetario Internacional.Unidad 1 Creación de las Naciones Unidas La conferencia de San Francisco de 1945 aprobó la Carta de la Organización de las Naciones Unidas. UNICEF: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS ASAMBLEA GENERAL Principales programas UNCTAD: Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo. Comisiones Regionales. Comisión Económica para África. • Defender los derechos y las libertades fundamentales de las personas sin distinción de sexo. • Arbitrar en la resolución de conflictos entre naciones y apoyar acciones de pacificación en dichos conflictos. SECRETARIADO GENERAL Secretario General (sede Nueva York). Comisión Económica para América Latina. Objetivos centrales de las Naciones Unidas • Lograr por medios pacíficos la paz y la seguridad internacional.indd 45 45 03-10-12 12:36 . Comisión de población y desarrollo. CONSEJO ECONÓMICO Y SOCIAL Comisiones orgánicas Comisión de Desarrollo Social. Departamento de asuntos políticos. Representantes de países miembros. Órganos conexos OMC: Organización Mundial de Comercio. Comités permanentes y órganos permanentes. Asamblea General (sede Nueva York). • Promover el progreso social y los estándares de vida de las diversas poblaciones mediante la creación de organismos especializados. UNESCO: Organización para la Educación. Misiones y operaciones de mantenimiento de la paz. Comisión Económica para Europa. La costumbre internacional como prueba de una práctica general aceptada como ley.

Cierre del Capítulo 1 Síntesis capítulo 1 Europa en la primera mitad del siglo XX Primera Guerra Mundial Revolución rusa Gran Depresión Ascenso de los totalitarismos Segunda Guerra Mundial Graves secuelas materiales y humanas Triunfo del comunismo Derrumbe del capitalismo Triunfo de la antidemocracia Guerra de ideologías Lucha por el control de la economía mundial Primer Estado Socialista Fin del eurocentrismo Crisis económica mundial • Fascismo • Nazismo • Estalinismo Nace un capitalismo reformado Enfrentamiento en una nueva guerra mundial Mayor masacre humana Nacen súper potencias. Nuevo orden mundial Primera mitad del siglo XX marcada por la crisis y las guerras 46 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 46 03-10-12 12:36 .

sin preocuparme de lavar mi cuerpo. El paso siguiente fue ir a las duchas. lo único que hice. estuviera cerca. Era una risa nerviosa. Los que perdieron sus zapatos recibían unos canallescos zuecos de madera y tela. con motivo de la preparación de estas memorias. Sin pelo. También esto nos divirtió mucho. junto a otros tres. desde las torres podían dispararnos. • No me detengo al leer.. a cada prisionero le entregaban una pequeña olla. A veces podíamos caminar en el terreno anexo a nuestro galpón. necesitábamos el escape de las bromas para asimilar la humillación. habíamos perdido la identidad. al mediodía. Determina las diferencias entre Auschwitz y Birkenau. pero es un campo distinto. al vernos desnudos. Junto con la ropa. Sobre Vivir. De día no hacíamos nada. ya que “parcelas” de cuatro barracas. para recibir su comida. En principio. tuve la precaución de mirar bien dónde quedaban mis zapatos y. Más improvisado. Cuando nos mandaron desnudarnos. a no ser que nos obligaran a llevar algo para allá y después para acá. Increíble: ni siquiera en esa circunstancia perdimos el humor.. A pesar de estar cada vez más asustados. con barracas de madera solamente. Muchos murieron por ir mal calzados. ¿Qué objetivo perseguirían los soldados nazis al borrar a los prisioneros su “identidad y biografía”? 2. Santiago: Editorial Andrés Bello. Milan Platovsky. como la nuestra. Allí. una sopa. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. pasados esos momentos. sin nombre ni apellidos y hasta sin pasado. huyó del régimen comunista que se instaló en su país. sin los sólidos pabellones de ladrillo que hay en Auschwitz. Lo primero que se helaba eran los pies. había muchas. Los míos eran excelentes. una vez que salí de la ducha. El campo de concentración completo era muy grande. fue poner la cabeza vuelta arriba y beber y beber agua. • Conozco todas las palabras..S. y terminó viviendo en Chile. 1997. marca Bata. Mis amigos hicieron otro tanto. Sobrevivió a esas experiencias. que nació en Checoslovaquia en 1922. Era imposible acceder de una a otra.Unidad 1 Evaluación de proceso Te invitamos a leer el testimonio autobiográfico de Milan Platovsky. una chaqueta y un gorro. Debido a su origen judío. porque no había con qué secarse. tratando de que cada uno usara la medida que más se le aproximara. Pero fracasábamos. Reconocemos en el deterioro de nuestro propio cuerpo una experiencia demasiado dura. en la cual flotaban dos pedacitos de verdura. una vez que se cortó el agua. Por supuesto que la ropa nos quedaba a todos grotescamente mal. Lo único que se podía hacer para tener comunicación entre un patio y otro era gritar. siguieron bebiendo. Todos juntos. en piño. en café con un pedazo de pan. las vallas lo impedían. ¿En qué acciones se percibe la solidaridad entre los prisioneros? REVISO MI APRENDIZAJE ¿Cómo saber si estoy leyendo bien y comprendiendo la información presente en los distintos textos? • Entiendo lo que dice un texto. rapados e impresentables. La verdad es que habíamos quedado irreconocibles. sin parar. una camiseta. nos intercambiamos las prendas. Yo también los usé con mis bototos. “. Los tres alcanzamos a salvar los bototos. el año 94. en las mañanas. vestidos de forma extraña. nos pusimos la ropa que nos repartieron: un pantalón. un poco histérica. Checos. Auschwitz fue un campo de reclusión y trabajos forzados. el cual. muchos fueron a los desagües y allí. Ni siquiera podíamos acercarnos a la reja. • Capto las ideas principales. De todas maneras. En caso de hacerlo. bastante abollada. A la salida. 1. un campo de exterminio. y sirvió para que pasáramos un rato haciéndonos bromas. Enumera las privaciones a que eran sometidos los prisioneros en Birkenau. la biografía y la dignidad de cada cual (. Siempre he pensado que me salvaron la vida. Pero. como muchachos. Me vine a dar cuenta de mi confusión recién cuando regresé al lugar. en la noche. Incluso. Birkenau también es más aislado y diez veces más grande. La alimentación consistía. Fue enorme la cantidad de muertos por congelamiento que vi más tarde. nos empezaron a llamar “judío de mierda” número tanto. 4.Yo siempre creí que había estado en Auschwitz. no superior al tamaño de una cajetilla de cigarrillos. o café. corrí a buscarlos. Lo mío fue Birkenau. derechamente. tirados en el suelo. y de hecho lo hacíamos para tratar de conseguir información sobre algún familiar.indd 47 47 03-10-12 12:36 . La gente provenía desde los más diversos países y nadie ubicaba a nadie”. estaba rodeado por una alambrada alta y electrificada. en 1950. más un trapo que hacía las veces de calcetín. la misma sopa. al igual que todos. Habían quedado borradas la identidad. que queda a unos dos o tres kilómetros de Auschwitz.. Todo el tiempo. siempre que ningún S. la situación no tenía nada de divertido. Y a lo mejor. Birkenau. 3. Nuestra principal actividad era contarnos. mojados.). nos empezamos a reír del aspecto en que habíamos quedado. En sí misma. sin pan. Dos veces al día nos llevaban a las letrinas. en 1941 su familia fue exterminada y él enviado a varios campos de concentración de la Alemania nazi.

• Acerca de los factores que propiciaron el proceso de descolonización en Asia y África y las repercusiones mundiales de dicho proceso. un hito en la nueva configuración política de Europa del Este. • La memoria colectiva de los actores contemporáneos y protagonistas de las transformaciones que marcan el cambio de época. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 48 03-10-12 12:36 . • La importancia de las fuentes primarias para la construcción del conocimiento histórico. • Acerca de los factores que confluyeron para el término de la llamada “Guerra Fría” y el cambio que aquello significó en el orden mundial. económicos y culturales de la segunda mitad del siglo XX.Capítulo 2 La segunda mitad del siglo XX Los contenidos de este capítulo te permitirán desarrollar algunas habilidades necesarias para: IDENTIFICAR | CARACTERIZAR • Los grandes procesos y acontecimientos políticos. • El surgimiento de nuevos Estados en la Europa del Este y en la ex URSS. UBICAR | VALORAR • Los nuevos Estados que surgen a partir de la desaparición de la URSS. e identificar el proceso particular de Yugoslavia. 48 ANALIZAR | REFLEXIONAR • Acerca de la envergadura de las transformaciones que provocaron un nuevo ordenamiento mundial. como evidencias históricas de un nuevo orden internacional: la Guerra Fría. • Procesos o conflictos postguerra. • El concepto “Tercer Mundo” en el orden internacional de la época. • Acerca de los factores que propiciaron el proceso de desmembramiento de la URSS. • La caída del Muro de Berlín.

Unidad 1 Evaluación diagnóstica 1. Descríbelos brevemente a partir de lo que te sugieren las imágenes. 2. Registra en tu cuaderno los procesos o acontecimientos históricos a los que aluden las siguientes imágenes. o desde tus conocimientos previos acerca de ellos.indd 49 49 03-10-12 12:36 . 1 2 3 4 5 6 Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK.

Fuente: Dylan. Vosotros que construís las armas Vosotros que construís los aviones mortales Vosotros que construís las grandes bombas Vosotros que os escondéis tras muros Vosotros que os escondéis tras pupitres Simplemente. ponéis un arma en mi mano y os ocultáis de mi vista y giráis y corréis lejos cuando vuelan las rápidas balas.Capítulo 2 La Guerra Fría REFLEXIONA De acuerdo con lo leído.indd 50 03-10-12 12:37 . 2000. Habéis arrojado el peor de los miedos Que jamás podrá ser lanzado Miedo para meter a los niños En la guerra Para amenazar a mi pequeño No nacido aún y sin nombre No valoráis la sangre Que corre en vuestras venas”. aunque nunca llegaron a lanzar un ataque directo y total contra sus respectivos territorios. las campañas de propaganda. “La Guerra Fría fue una pugna por la influencia mundial entre Estados Unidos y la Unión Soviética. mentís y engañáis: una guerra mundial puede ganarse me queréis hacer creer. Barcelona: Editorial Luis Caralt. Puedo mirar a través de vuestras máscaras. Barcelona: Editorial Crítica. Las artes en general dieron cuenta de ello. La Guerra Fría. Prácticamente todos los acontecimientos de la segunda parte del siglo XX se vinculan directa o indirectamente con este proceso. Maestros de la Guerra (fragmento). una masiva y costosa carrera armamentista. os quiero para saber. por el choque entre dos ideologías de pretensión universal. Ronald Powaski. la lucha contra la subversión y los asesinatos políticos. La creación de alianzas rivales. Atáis los gatillos Para que otros disparen Entonces retrocedéis y miráis Cuando crecen las bajas Os escondéis en vuestras mansiones Como la sangre de los jóvenes Sale de sus cuerpos Y se entierra en el barro. ¿qué es la Guerra Fría? Veamos lo que plantean los historiadores al respecto: “La Guerra Fría es el enfrentamiento entre soviéticos y norteamericanos. La Guerra Fría es la mayor guerra de todos los tiempos”. y veo a través de vuestros cerebros. pero. tal como lo hizo el compositor estadounidense Bob Dylan en su canción Maestros de la Guerra: Maestros de la guerra Bob Dylan 50 “Venid maestros de la guerra. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. 1970. el espionaje. por lo menos. encarnadas cada una de ellas en un Estado con poder suficiente para hacer de él un candidato a la hegemonía. así lo sintieron miles de millones de personas a lo largo y ancho del planeta. Esrtados Unidos. sintetiza en qué consiste la Guerra Fría. Como el Judas de la antigüedad. 1963. fueron los métodos que usaron”. • ¿Qué métodos utilizaron las potencias para lograr sus objetivos? • ¿Qué sentimiento refleja Bob Dylan en su canción? El mundo que emerge tras la Segunda Guerra Mundial debe ser contextualizado en el marco de la Guerra Fría. como veo a través del agua que corre bajo mi desagüe. Vosotros que nunca hacéis nada Que no sea crear para destruir Jugáis con mi mundo Como si fuese vuestro pequeño juguete. la guerra de guerrillas. o. B. 1917-1991. André Fontaine. pero veo a través de vuestros ojos. la presentación de ayuda militar y económica a los Estados que eran clientes suyos y a los que aspiraban a serlo. Lo cierto es que este período se caracterizó por las continuas tensiones y la amenaza permanente del estallido de una nueva guerra mundial a escala global. motivados por sus ambiciones e intereses contrapuestos. Historia de la Guerra Fría. Estados Unidos y la Unión Soviética. Los dos países emplearon diversos métodos.

Los éxitos comunistas en la Guerra Fría pueden conducir a situaciones revolucionarias”. revisar la técnica presentada en la página 115 del Texto. estaba asociada al éxito concreto que estas tenían y proyectaban en las diferentes esferas de la realidad social. Actividad de contextualización de la Guerra Fría A partir de la lectura de ambos textos y la interpretación de la caricatura responde las preguntas: “La Guerra Fría es la forma procedente del agresivo comunismo mundial. las superpotencias se esforzaron en ser “mejores en todo” y desplegaron sus influencias en variados ámbitos: deportivo. Tercera edición.geohistoria. se levantaba como el adalid y defensor del liberalismo económico y político. A tal efecto se utilizan preferentemente medios no-militares. y otra oriental.htm • http://es. Moscú. ¿Cómo definían el fenómeno que estaban viviendo las partes involucradas? ¿A quién se responsabiliza de los conflictos en cada uno de los documentos? Describe lo que representa la caricatura. 5.jpg Consulta: 12 de julio de 2012. plasmados históricamente en la Revolución de Octubre. de vez en cuando también puede recurrirse a medios militares.amazonaws. del mundo no comunista. la imposición de determinadas ideas por sobre otras. Terminada la Segunda Guerra Mundial. a través de una “Cortina de Hierro”: una occidental.) La Guerra Fría está orientada a no permitir la coexistencia pacífica entre Estados de diferentes sistemas sociales. “La Guerra Fría constituye un rumbo político agresivo que tomaron los círculos reaccionarios de las potencias imperialistas. la URSS defendía los valores del socialismo. En la Guerra Fría. Sugerencias web Para mayor información sobre la Guerra Fría ingresa a: • www. Fuente: Gran Enciclopedia Soviética.wikipedia. musical. el mismo trata de que su influencia penetre en todos los ámbitos vitales de la sociedad en los Estados no-comunistas. 3.. publicitario e.net/ paginas/1bhis12. hablaba de la división de Europa en dos zonas distintas. en primer lugar. de la confrontación político-espiritual y psicológico-propagandística con el mundo no-comunista. Para el análisis de la caricatura.. No podía ser de otro modo: en una sociedad de masas. La bipolaridad llenó el mundo de fronteras reales e imaginarias. Fuente: Manual de Temas Militares de la República Federal Alemana. a raíz de la Segunda Guerra Mundial 1939-1945 (. Fuente: http://s3. 6.org/ wiki/guerra_Fr%C3%ADa Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. 2. donde prevaleciería la opresión.UU. Winston Churchill. Ambos países presentaban visiones contrapuestas y antagónicas de la realidad social: mientras EE. Por tanto. Por esto. el ex Primer Ministro de Inglaterra. tecnológico. incluidos aquellos relacionados con la vida cotidiana de las personas. 1963. La meta suprema de la Guerra Fría radica en el completo dominio. 4. inclusive.indd 51 51 03-10-12 12:37 . a agudizar la tensión internacional y a crear las condiciones para el desencadenamiento de una nueva guerra mundial”. No obstante. 1969-1978. ¿qué caracteriza a uno y otro bloque? ¿Crees que era fácil establecer acuerdos en este contexto? Fundamenta tu respuesta. 1. en su intento por dominar el espacio exterior. liderado por Estados Unidos y la Unión Soviética. Todos los acontecimientos ocurridos en este período estuvieron enmarcados en esta lógica. dominar la conciencia de las masas. descubierto u oculto.com/lcp/ elmontecristo2007/myfiles/berlim5. el comunismo mundial quiere.Unidad 1 Un mundo bipolar Una de las características determinantes de la Guerra Fría fue la configuración de un mundo bipolar. Caricatura de la época de la Guerra Fría. bajo la dirección de Estados Unidos e Inglaterra. Según la caricatura. donde predominaría la libertad.

en junio de 1947. Estados Unidos dispuso. Esto queda de manifiesto en el discurso pronunciado por G. era tan importante ayudar a la recuperación económica de Europa? ANÁLISIS DE GRÁFICO • Señala que países recibieron más ayuda y cuáles menos. Su fase de mayor expansión internacional coincidió con la década de los 70’. organismo encargado de coordinar los mercados y las políticas económicas de las naciones pertenecientes a su esfera de influencia. y con un continente que se visualizaba pobre. Explica esta situación Organismos de ayuda económica: El plan Marshall y la Comecon Concluida la Segunda Guerra Mundial. que pretendía facilitar la recuperación de Europa y frenar la expansión soviética. sino contra el hambre. altas tasas de desempleo y capitales limitados para enfrentar la recuperación económica. a mi modo de ver. donde señalaba: “Es lógico que los Estados Unidos hagan cuanto esté en su poder para ayudar a volver a una salud económica normal en el mundo.UU. cuando se disolvió. sin la cual no cabe estabilidad política ni paz segura. en total. Tal ayuda. Nuestra política no va dirigida contra ningún país. Historia del Mundo Contemporáneo. el Plan supuso una ayuda de 13. J. a partir de 1947. El 28 de junio de 1991. entre 1947 y 1952. la cual podía adherir a postulados liberales y gobiernos democráticos. de forma que permita la aparición de condiciones políticas y sociales en las que puedan existir instituciones libres. la desesperación y el caos. los principios revolucionarios soviéticos podían convertirse en una alternativa atractiva para muchos países europeos que presentaban economías arruinadas. el Plan Marshall.indd 52 03-10-12 12:37 . convulsionado. contribuyendo al fortalecimiento de la clase media. En este marco. La ayuda estadounidense tenía un objetivo ideológico muy claro: alejar la amenaza comunista del continente. Se calcula que. apenas representaba el 6%. cuando controlaba el 10% del tráfico mundial de mercancías. que consistió en una importante ayuda económica. Fuente: Prats. y extenuado por el desastre humano y material causado por la guerra. no debe llevarse a cabo en pedazos a medida que se desarrollen las crisis. y otros. 52 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK.000 millones de dólares. Estados Unidos veía con gran preocupación la posibilidad de que el comunismo se expandiera por Europa. Así. ni ninguna doctrina. Su objetivo debe ser la vuelta a la vida de una economía operante en el mundo. Cualquier ayuda que este Gobierno pueda prestar en el futuro debe procurar una cura antes que un simple paliativo”. 2008. Madrid: Anaya.Capítulo 2 REFLEXIONA • ¿Por qué razón(es) fue necesaria la creación de organismos de ayuda económica para Europa? • ¿Por qué para EE. En especial. Este Plan resultó altamente beneficioso para la recuperación económica de Europa. Marshall en la Universidad de Harvard. La URSS respondió al Plan Marshall con la creación del Consejo de Asistencia Mutua Económica (COMECON). tras la ocupación soviética de Europa Central. la pobreza. El éxito del Plan fue esencial para la recuperación económica y el asentamiento de los regímenes democráticos en Europa Occidental.

estos países se comprometían a actuar conjuntamente ante un ataque militar externo. firmado en 1955. Bélgica. Estados Unidos tomó medidas para enfrentar cualquier avance o intento de agresión militar de la Unión Soviética en territorio europeo. individualmente o de acuerdo con las otras partes. en consecuencia. REFLEXIONA • Establece los elementos comunes que tenían ambos pactos. ARTÍCULO 5. con excepción de Yugoslavia. cada una de ellas. individual o colectiva. En la lógica de la Guerra Fría. más conocido como Pacto de Varsovia. Con este fin se creó en 1949 la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN). esta fue el Tratado de Amistad. y a prestarse cooperación militar. incluso el uso de la fuerza armada. En lo sustancial. Los Estados partes en el Tratado se consultarán inmediatamente sobre las medidas colectivas necesarias para restablecer y mantener la paz y la seguridad internacionales”. DE LA OTAN “Las partes convienen en que un ataque armado contra una o varias de entre ellas que sobrevenga en Europa o en América del Norte será considerado como un ataque dirigido contra todas las partes y. que reconoce el artículo 51 de la Carta de las Naciones Unidas. DEL PACTO DE VARSOVIA “En caso de ataque armado en Europa contra uno o varios de los Estados Partes en el Tratado. si tal ataque se produjese. Pacto de Varsovia Países socialistas alineados con la URSS Otros aliados de la URSS Naciones no alineadas Guerrillas revolucionarias Guerrillas anti-comunistas Archivo editorial. asistirá a la parte o las partes así atacadas. ¿tendría sentido la existencia de un pacto como el de Varsovia? • Estos pactos militares. acuerdan que. por todos los medios que considere necesarios. ¿habrán contribuido al nacimiento de un mundo más seguro? El mundo dividido en dos bloques hacia mediados del siglo XX OTAN Otros aliados de EE.Unidad 1 Organismos militares de cooperación Junto con la ayuda económica. la OTAN debía tener su contraparte militar. ARTÍCULO 4.indd 53 53 03-10-12 12:37 . • En la actualidad. Este Tratado integraba a los países de Europa del Este que estaban bajo la órbita de dominio soviético. cuya Secretaría General se ubicó en Bruselas.UU. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. por cualquier Estado o grupo de Estados. Colaboración y Asistencia Mutua. en el ejercicio del derecho de legítima defensa. que se mantuvo como país neutral. las acciones que juzgue necesarias incluido el empleo de la fuerza armada. para restablecer y asegurar la seguridad en la región del norte del Atlántico”. cada Estado Parte en el Tratado en el ejercicio de su derecho de legítima defensa individual o colectiva conforme al artículo 51 de la Carta de las Naciones Unidas. prestará al Estado o Estados víctimas de tal ataque una inmediata asistencia individualmente o por acuerdo con los otros Estados partes en el Tratado. tomando inmediatamente.

Este peligro permitió calmar las posiciones más extremas y fanáticas. provocando en breve tiempo la mutua destrucción de las potencias y sus países aliados. la población sobreviviente volvería a un estado de barbarie? 54 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. Estados Unidos. que no alcanzaron a desencadenar un enfrentamiento directo entre Estados Unidos y la Unión Soviética. no estaban a salvo. por lo que el ataque de uno implicaba la inmediata respuesta del otro. En este escenario complejo existieron. Las noticias dan cuenta de un enfrentamiento en Alemania Oriental. con alcance mundial y efectos de destrucción masiva. la rivalidad fue explotada por la clase política que aprendió que el discurso anti-comunista permitía “ganar votos”.indd 54 03-10-12 12:37 . Si los mismísimos EE. apoyando a los bandos locales en litigio. Al respecto. Una escalofriante y perturbadora película sobre los devastadores efectos de un holocausto nuclear en la vida de los habitantes del pequeño pueblo norteamericano de Lawrence. especialmente de parte de Estados Unidos. Adaptación editorial. igual que al término de la Primera Gran Guerra. “El día después” se adentra más allá de las suposiciones y nos presenta en primera línea y con un realismo sorprendente la catástrofe de un conflicto nuclear en los Estados Unidos de la época de la Guerra fría. Sin embargo. Más concretamente la histeria pública facilitaba a los presidentes la obtención de las enormes sumas necesarias para financiar la política norteamericana”. el historiador Eric Hobsbawm señala: “Un enemigo exterior que amenazase a Estados Unidos les resultaba práctico a los gobiernos norteamericanos. Sin embargo. a lo largo del período que abarcó la Guerra Fría. Las autoridades de Estados Unidos declaran al país en “alerta roja” y comienza el ataque a la URSS a través de misiles nucleares ubicados en la ciudad de Kansas. entre las tropas de la OTAN y del Pacto de Varsovia. Nicholas Meyer. en los cuales las dos potencias se enfrentaron ideológica y militarmente. entonces no podían renunciar a las responsabilidades –y recompensas– del liderazgo mundial. país que con el paso de los años fue tomando conciencia de que el poder expansionista del comunismo soviético era limitado. El día después.UU. Fueron conflictos regionales. subyacía el peligro de que las superpotencias se involucraran en una guerra atómica. Ambos países llegaron a contar con modernos arsenales nucleares. que habían llegado a la acertada conclusión de que Estados Unidos era ahora una potencia mundial –en realidad la mayor potencia mundial con mucho– y que seguían viendo el “aislacionismo” o el proteccionismo defensivo como sus mayores obstáculos internos. De inmediato se produce la respuesta soviética y los habitantes del lugar se verán sometidos a una dura batalla por lograr su supervivencia. Este peligro sirvió como elemento disuasivo que permitió mantener cierto equilibrio en las relaciones entre Estados Unidos y la URSS. • ¿Qué tópicos o temas de la película se relacionan con la Guerra Fría? • ¿A qué se debió que la Guerra Fría se convirtiera en un tema recurrente en el cine? • ¿Por qué razón(es) después de una posible guerra atómica. zonas y territorios llamados “Focos de conflicto”. 1983.Capítulo 2 Focos de conflicto durante la Guerra Fría Hipertexto • Esta herramienta multimedial aborda en forma interactiva la Guerra Fría y la división de Alemania. Kansas.

El bloqueo de Berlín marcó la separación definitiva entre las posturas capitalista y socialista. y la República Democrática Alemana (RDA) –con la parte oriental de Berlín como capital–. El punto medular era qué hacer con Alemania después de que el país. Debido a esto fue dividida en cuatro zonas de ocupación. situación que no fue bien vista por la Unión Soviética. que pudiera tener un rol estratégico en el centro de Europa y dar la cara a la Unión Soviética. El muro de Berlín. División de Alemania Archivo editorial. Los ex aliados respondieron con el establecimiento de un “puente aéreo” que durante 11 meses abasteció con los víveres necesarios a la ciudad aislada. al terminar la guerra. muchos historiadores fijan como inicio formal de este proceso el momento en que este país es dividido en dos: Alemania Oriental y Alemania Occidental. Alemania es uno de los países con mayor desarrollo económico de Europa y del mundo. Los observadores más agudos sabían que la reconstrucción de Europa no era posible sin una Alemania fuerte y renovada. En 1961. como se aprecia en el mapa lateral. ya que. mientras Francia y la URSS. y que económicamente seguía los patrones capitalistas. y se adoptó una economía centralmente planificada.Unidad 1 La división de Alemania Hoy en día. casi cuatro millones de alemanes habían abandonado la RDA. o por haber albergado el nazismo. sino por su delicada posición en la Guerra Fría. se crearon dos Estados alemanes: la República Federal Alemana (RFA) –con la ciudad de Bonn como capital–. que consistía en un cerco de alambre de púas –electrificado en algunos sectores–. atraídos por las posibilidades de trabajo y las condiciones de vida de la República Federal Alemana. La respuesta a tal interrogante no era clara. Ante esta situación. Berlín volvió a ser escenario de confrontación. con el objeto de controlar la totalidad de Berlín. donde se implantó un sistema político unipartidista en torno al Partido Comunista. que dividió la Europa occidental capitalista de la Europa comunista por casi 40 años. Es más. se convirtió en el símbolo más representativo de la Guerra Fría. impidió las comunicaciones terrestres entre el sector occidental de Berlín y Alemania Occidental.indd 55 55 03-10-12 12:37 . Bloqueo de Berlín Archivo editorial. en corto tiempo. ANÁLISIS DE MAPAS • ¿En cuántas partes se dividió Alemania? • ¿Dónde estaba situada la ciudad de Berlín? • ¿Qué consecuencias tuvo esta división en la historia de Alemania y de Europa? • ¿Qué potencias participaron en esta división? • ¿Crees que fue necesaria la división de Alemania? Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. En 1945. Los países occidentales dieron una serie de pasos tendientes a lograr la unificación de los territorios alemanes que estaban bajo sus respectivas zonas de ocupación. provocando un enorme desabastecimiento en esta parte de la ciudad. lideradas por Estados Unidos y la Unión Soviética. aislando e incomunicando ambos sectores. su posición política y económica relevante se ha forjado tras un sinnúmero de vaivenes no solo por sus derrotas en ambas guerras mundiales. Sin embargo. Inglaterra y Estados Unidos buscaban una Alemania fuerte. Alemania fue ocupada por las potencias aliadas. en 1949. En la década de 1950. deseaban una Alemania quebrada y débil. El muro de Berlín tuvo su prolongación en la cortina de hierro o telón de acero. las que reclamaron algún tipo de derecho sobre su territorio. había conducido a Europa y al mundo a dos guerras. dos de los países que más sufrieron con el nazismo. que políticamente se organizó como una democracia parlamentaria. poniendo fin al “bloqueo” impuesto por la Unión Soviética. con sus alambradas electrificadas y sus torres de vigilancia. según el modelo de la Unión Soviética. La confrontación entre Este y Oeste se hizo evidente cuando. el gobierno de la RDA ordenó la construcción de un muro de cemento que atravesara la ciudad de norte a sur. que en el año 1948.

la escasez de ayuda humanitaria.UU. 1. los esfuerzos comunistas. momento en que las superpotencias acordaron la convivencia pacífica en la zona. A partir de junio de 1951 comienza la fase diplomática. instauró una dictadura. Syngman Rhee. con capital en Seúl. quien. ¿Crees que tras la guerra se logró la pacificación de Corea? Fundamenta tu respuesta. se ampliaron e hicieron peligrar gravemente la posición estadounidense. El general MacArthur era partidario de endurecer las acciones contra el enemigo al costo que fuera. 56 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. como otros tantos países durante la postguerra. Sin embargo. cuando en 1949 las fuerzas de Mao Tse Tung alcanzaron el poder en el país más poblado del mundo. las fuerzas occidentales repelieron sin mayor dificultad a las de Corea del Norte. fue rápida y violenta: con la autorización de la ONU. presentó dificultades para lograr la unidad como país. razón por la cual fue destituido por el Presidente de Estados Unidos Harry Truman. la cual fue reconocida por Estados Unidos. ¿Cuál es la situación actual de Corea del Norte? Compara con Corea del Sur. fue liberado al producirse la derrota japonesa en 1945. En el Sur. quería evitar que se agrandara el conflicto. con la división de Corea en dos Repúblicas. En este sentido. A pesar de esto. Mao Tse Tung. el control del conflicto lo tenían las fuerzas de Pyongyang. con el beneplácito de las autoridades comunistas de China. La Guerra de Corea Corea fue. La reacción de EE. La vuelta a la normalidad exigía la convocatoria a elecciones. el bloqueo del sistema sanitario y la falta de seguridad alimentaria. impulsando a las tropas norteamericanas y soviéticas a abandonar la región en 1950. En su condición de país que había sido dominado por Japón. Kim Il Sung estableció la República Popular de Corea. y al mando del general Douglas MacArthur. Actividad de relación pasado-presente “El endurecimiento de las sanciones internacionales –que entre otras cosas impide al gobierno norcoreano la exportación de armas–. ordenó la invasión a Corea del Sur y la toma de Seúl. Revista Foreign Policy. este orden precario se rompió muy pronto. La presión ejercida sobre Pyongyang le lleva casi al aislamiento en el mercado internacional. lo cual llevó a la división del país. una política monetaria desastrosa. Hacia 1951. ¿Por qué se han establecido sanciones internacionales al Gobierno de Corea del Norte? 3. cuyos resultados no se vieron hasta 1953. escenario de la Guerra Fría. abril-mayo de 2010. al intervenir los ejércitos ruso y norteamericano en su liberación. su capital. proclamando la República de Corea. y dieron vida a la República Popular China. Las grietas de Corea del Norte. Ante esta situación. Fuente: Pinkston. sino que suponía profundas implicaciones ideológicas. sitúan al reino ermitaño al borde del colapso. anticomunista a ultranza. 2.Capítulo 2 Douglas MacArthur.indd 56 03-10-12 12:37 . con el apoyo de divisiones chinas. ya que la división no solo era de carácter militar. reconocida por la Unión Soviética. con lo cual lograron desplazar la frontera hacia el norte del país. con capital en Pyongyang. la pérdida de compradores y la necesidad de supervivencia podrían conducirle a continuar el desarrollo de actividades nucleares o a promover la venta de armamento en círculos poco aconsejables como el crimen organizado o las bandas terroristas”. Kim Il Sung. D. dado que el comercio armamentístico siempre ha constituido una fuente indispensable de ingresos. a toda costa. Sin embargo. Mientras que en el Norte.

UU. Las hostilidades entre ambos territorios continuaron durante largo tiempo.UU. gran parte del pueblo vietnamita se negó al retorno de los franceses y proclamó. Es más. comienza a cuestionarse el valor de sus convicciones y de la política bélica de su país.000 marines norteamericanos.Unidad 1 La Guerra de Vietnam La llamada Guerra de Vietnam (1961-1975). en el norte.000 soldados del ejército survietnamita y más de 500.cineol. Se podría decir que hubo un repudio generalizado al conflicto. Tuvo una enorme repercusión en la cultura popular de distintos países: la música. conocidos como Unión Indochina. Francia respaldó la creación de una república al sur del país. luchaban despiadadamente contra 600. que en 1965. que era colonia de Francia. La intervención militar de Estados Unidos en Vietnam se prolongó en el tiempo y cobró una gran cantidad de víctimas. Película dirigida por Oliver Stone.000 componentes del ejército norvietnamita. resultaba urgente impedir la expansión comunista. en manos de Francia y apoyado por Estados Unidos. instalándose allí un gobierno provisorio.. perdiendo el apoyo de la población estadounidense que veía diariamente por los medios televisivos la muerte de sus jóvenes en una guerra lejana y sin sentido. • Vietcong: denominación dada al Frente Nacional de Liberación de Vietnam del Sur o FNL por el gobierno de Vietnam del Sur y las fuerzas militares norteamericanas. no dejó indiferente a ninguno de sus contemporáneos. Fue en virtud de este tratado y por la denuncia de que barcos estadounidenses habían sido torpedeados por lanchas vietnamitas. Ron Kovic. Vietnam del Norte y el Vietminh –Liga por la Independencia de Vietnam– apoyado por China y la Unión Soviética y Vietnam del Sur. En su pueblo. y la “marea roja” se extendería sin control. nacionalistas y budistas para combatir al gobierno apoyado por EE. EE. resistió la invasión.net/ pelicula/40_Nacido-el-4-de-Julio Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. quien viajó a Francia para iniciar negociaciones con la metrópoli. Nacido el 4 de julio. El territorio quedó dividido en dos partes por el paralelo 17. En 1968. los 50. rodeado por su familia y amigos. un joven americano firmemente convencido del servicio hacia su país. VOCABULARIO • Vietminh: Liga para la Liberación de Vietnam. una república de orientación comunista. hacía estragos y minaba las energías de los combatientes norteamericanos. Lo que no estaba en los cálculos del Presidente Johnson era que. liderado por Ho Chi Minh. paralizado de la cintura para abajo. de diferentes maneras. Por lo tanto. pero fracasó en su intento de que Vietnam fuera reconocido como un Estado independiente. e incluso el cine. Fuente: http://www. creada por Ho Chi Minh en 1941 para conseguir la independencia de este país. la organizada y tenaz resistencia del ejército norvietnamita y de la guerrilla del Vietcong. pese a su inferioridad numérica.indd 57 57 03-10-12 12:37 . con capital en Hanoi. libre de la influencia china y soviética. la República Democrática de Vietnam. la pintura. Ron regresa en una silla de ruedas. lo que se expresaba en multitudinarias manifestaciones. La tesis que sustentaba el ingreso de Estados Unidos en la guerra fue conocida como la Teoría del Dominó. en la zona norte del país. Una vez finalizada la guerra. lo que para muchos era incomprensible: el país más poderoso del mundo enfrentándose a un pueblo de campesinos. Las autoridades de Vietnam del Sur buscaron apoyo en Occidente y firmaron un tratado de amistad con EE. rápidamente los sucederían otros. el Presidente de Estados Unidos de ese entonces. Durante la Segunda Guerra Mundial. para siempre. liderado por Ho Chi Minh. Vietnam formaba parte de los territorios coloniales franceses en Asia. expresaron. En 1954 los franceses fueron derrotados y tuvieron que abandonar el país. ordenó bombardear zonas de Vietnam. por grupos comunistas. En el sur se creó una república nacionalista apoyada por Estados Unidos y. El FNL fue creado en 1960. Lyndon Johnson. 1989. dichos territorios fueron ocupados por Japón y el pueblo vietnamita. y tras la salida de los japoneses. Esto es que si un Estado caía bajo la influencia soviética. con capital en la ciudad de Saigón. sin importar los medios y el costo que este objetivo implicara.UU. se alista en el ejército en 1967 para acudir a la Guerra de Vietnam.

foros.400 de las 2.com/articulo/cultura/ex/combatiente/vietnamita/Bao/Ninh/relata/ experiencia/elpporcul/20051216elpepicul_10/Tes El Memorial a los Veteranos de Vietnam en Washington. los soldados de 40 años. todo lo comienza o termina con Vietcong o [el insulto] gook o slope. Los norteamericanos lanzaron más de catorce millones de toneladas de bombas sobre los dos territorios vietnamitas: diez veces más que las bombas lanzadas en la Segunda Guerra Mundial en toda Europa. se leía: “Aproximadamente 1.Capítulo 2 En 1973. o cuando uno se va a la cama o tiene tiempo libre para escribir una carta. diciembre. titulado “Laboratorios de armas”. decidió el abandono paulatino de las tropas. quemando todo lo que tocaba. Ninh se refiere a aquella guerra como “un combate entre una hormiga y un elefante. pero sabía que para acabar con la guerra había que echar a los americanos.600 principales aldeas de Vietnam han sido destruidas con napalm y otras armas químicas. y del repudio que la guerra alcanzaba a nivel internacional. el Presidente estadounidense Richard Nixon. digamos. ya sea vaya al baño o fúmese un cigarrillo. hay que ir a matarlos. como simples herbicidas.indd 58 03-10-12 12:37 . Siempre son los jóvenes quienes pelean. En un artículo de la revista norteamericana “The New York Times”. Hay que ir a Vietnam. Soldado norteamericano anónimo Fuente: el Congreso de Estados Unidos publicó los testimonios de ex combatientes de Vietnam en el diario de sesiones “Congressional Record”. La inesperada derrota de la superpotencia. si uno no hace algo de la manera debida. como Irak”.000 personas murieron abrasadas por el napalm o las bombas de fósforo que explotaban en forma de nube blanca. Los mayores siempre tienen más conocimiento y una posición política. le va a pasar esto o aquello. con los cuerpos cubiertos de quemaduras de napalm eran enervantes”.ws/t269/testimonio/ • • • • 58 Compara las dos visiones sobre la guerra que presentan los documentos. haciéndose cargo de las protestas masivas de la población norteamericana.elpais. matar. Son malvados. ¿Qué quiere decir Bao Ninh cuando se refiere a un combate entre una hormiga y un elefante? ¿Cuál era la situación de los soldados norteamericanos en la guerra? ¿Por qué el ejército de Estados Unidos fue derrotado en Vietnam? IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK.. por eso nunca entran de lleno en la guerra”. en un principio. Nos van a infestar. le va a pasar esto o lo otro. Cuando le dicen algo a uno. por eso fue tan espectacular”. Madrid. Treinta años después de la caída de Saigón tras la retirada de las tropas estadounidenses. 2005. Es lo único que le comunican a uno. Aun en los hospitales reparten fotos de cadáveres mutilados para demostrar lo que se le hace a los gooks. En 1975. por las autoridades norteamericanas. es divertido hacerle eso a los gooks”. del 5 y 6 de abril de 1971. Todo se hace con amenazas. Van a ir a California. los gooks van a venir aquí. La guerra de Vietnam fue cruel en extremo ya que allí se emplearon armas químicas de terribles efectos para la población civil. “Yo deseaba como cualquiera la paz. Van a ir a Detroit. aceptando la reunificación del país bajo el liderazgo del gobierno comunista de Hanoi. matar. no están en primera fila. sin embargo. Estuve en el hospital. matar. EE. En: http://guerradevietnam. Si uno va a Vietnam y no mata gooks. “En la Infantería de Marina el entrenamiento comienza desde el primer día y no termina hasta el licenciamiento. tiene escritos los nombres de todos los soldados muertos durante la guerra y es un lugar de reflexión para muchos de sus visitantes. había que coger un fusil y combatir. Si uno no defiende la libertad en Vietnam. http://www. sino mirando. No pensaban en ello debido a su juventud. La nueva nación es reconocida por las Naciones Unidas y pasa a formar parte de la COMECON. ANÁLISIS DE TESTIMONIOS DE ACTORES DE LA GUERRA DE VIETNAM Testimonios de soldados participantes en la Guerra de Vietnam: Bao Ninh (1942) se unió a las tropas vietnamitas en el año 1969. los estadounidenses abandonan totalmente Vietnam del Sur. no ha impedido que “el elefante se levante de nuevo y ataque a otro país. El espectáculo de niños medio muertos. presentadas. de enero de 1962. Lo mismo pasaba con los jóvenes americanos que combatían con fuerza sin saber por qué.UU. Fuente: Diario El País. A lo menos 4.

UU. explica en qué medida estos elementos ayudaron a la población vietnamita a resistir durante tanto tiempo. b) ¿Qué sucedía con los soldados norteamericanos en este territorio? c) ¿De qué manera esta geografía favoreció la guerra de guerrillas? 2. Según las fotografías que aparecen en esta página: • ¿Qué aspectos del paisaje crees que favorecieron a los vietnamitas durante la guerra? ¿Por qué? 3.indd 59 59 03-10-12 12:37 . el relieve y la vegetación de Vietnam. Recopila a través de Internet o de un atlas las características del clima. El escenario de la Guerra de Vietnam 1. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. Observa el mapa y responde las siguientes preguntas: a) ¿Por qué razón las ciudades y las bases militares se ubican en las costas? b) ¿En torno a qué elementos geográficos se encuentran las capitales de Vietnam del Norte y del Sur? ¿Por qué? c) ¿Por qué las bases aéreas se encuentran en otros países de la región? d) ¿De qué manera este factor involucró en la guerra a los países vecinos? Las montañas y la selva ayudaron a los guerrilleros y a la población nativa a resitir la presión bélica norteamericana. Bangkok C A M B OYA VIETNAM DEL SUR GO LF O DE Phnom Penh TA IL AN Bien Hoa Saigón DI A Archivo editorial.Unidad 1 Actividad de contextualización de la Guerra de Vietnam Escenario de la Guerra de Vietnam (1959-1975) Hai Phong Hanoi VIETNAM DEL NORTE Vinh LAOS TA I L A N D I A Quang Tri Hue Ciudades Bases de EE. a) A partir de esto.

Imagen satelital del canal de Suez.130 tanques. en octubre de 1962. La Unión Soviética amenazó con una intervención nuclear si no se producía una retirada de las tropas europeas. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK.000 muertos y más de 200. hubo alrededor de 3. tan pacífica. desplegando unidades navales y aviones de combate en torno a Cuba. La realidad no fue. ambos países enviaron tropas a la zona. sino que rechazaba también la idea de que la guerra con el capitalismo fuese inevitable. Hungría se declaró neutral. arriesgadas. y de la hecatombe nuclear. sin embargo.indd 60 03-10-12 12:37 .UU. la posición del mandatario se fortaleció interna y externamente. tuvo un acercamiento con la Unión Soviética. principales accionistas del canal de Suez y máximos beneficiarios del petróleo que circulaba a través de él. que pusieron en grave peligro la paz mundial. con el apoyo de sus aliados occidentales. el Presidente egipcio Gamal Abdel Nasser decidió la nacionalización del canal de Suez. El 29 de octubre de ese mismo año. En este contexto. que significaba que la URSS no solo negaba el recurso de las armas para extender la revolución comunista por el mundo.550 soldados y 1. abandonó el Pacto de Varsovia y pidió a las tropas soviéticas que abandonaran el país. como centro de entrenamiento. Finalmente. La resistencia húngara duró menos de una semana.UU. Krushev lanzó una nueva política exterior denominada de coexistencia pacífica. durante la cual se ejecutó a su presidente Imre Nagy. tras negociaciones secretas entre las autoridades de ambas potencias. tenía desplegados en sus bases militares de Turquía. La ONU condenó la invasión. la URSS retiraba sus misiles de Cuba a cambio del compromiso norteamericano de no invadir la isla y de la retirada de los misiles Júpiter que EE. y el 4 de noviembre de 1956 atacó Budapest. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA La doctrina de coexistencia pacífica Tras la muerte de Stalin. Estados Unidos presionó a sus aliados para que abandonasen la zona y la ONU envió sus fuerzas para impedir una generalización o ampliación del conflicto. apoyados por la Central de Inteligencia de Estados Unidos (CIA) y utilizando la base militar estadounidense de Guantánamo. El presidente John Kennedy. y aprovechando ciertos grados de autonomía preconizados por Nikita Kruschev para las repúblicas socialistas de Europa del Este. el nuevo gobierno cubano. 60 La crisis húngara En el año 1956. Pese a esto. para así obtener beneficios y financiar la construcción de la presa de Asuán y como respuesta a la negativa de Estados Unidos y Gran Bretaña para financiar dicho proyecto. en algunos casos. En este nuevo escenario.000 ciudadanos huyeron a Occidente.Capítulo 2 La crisis del canal de Suez El 26 de julio de 1956. estableció un bloqueo al país. ya que Moscú no dudó en tomar medidas. La crisis de los misiles en Cuba Tras el triunfo revolucionario sobre el dictador Batista en el año 1959. aviones espías norteamericanos detectaron la construcción de rampas de misiles y la presencia de tropas soviéticas en la isla. Hungría quedó bajo control soviético. La medida fue recibida con indignación por Francia e Inglaterra. concentraría en el futuro todas sus fuerzas en la competición pacífica con Occidente. desaparecieron los principales dirigentes húngaros. aprovechando que Occidente se encontraba dividido a causa de la crisis de Suez. Fue el momento de la Guerra Fría en que más cerca se estuvo del enfrentamiento directo entre la URSS y EE. Ante el temor a la ruptura de su bloque y. en el año 1961 un numeroso grupo de cubanos anticastristas intentó la invasión de la isla por la Bahía de Cochinos. pero no intervino. encabezado por Fidel Castro. en el marco de la política de “coexistencia pacífica”. Desde fines de ese año se activó la “Operación Mangosta” con el fin de desestabilizar el gobierno de Fidel Castro. y a fines de ese año se declaraba marxista-leninista. el Ejército Rojo movilizó unos 31. El bloque comunista. Israel aprovechó esta coyuntura y se anexó la Península de Sinaí.

Para hacerlo. Actividad de comparación Realiza un esquema comparativo tomando en cuenta alguno de los conflictos estudiados. Este proceso terminó en la primavera de ese mismo año. ante la firme actitud de Kennedy. como también cívicos y políticos. con la invasión de Checoslovaquia por las tropas del Pacto de Varsovia. Nikita Krushev fue catalogado de débil por no mantener una posición firme frente a los estadounidenses. fue mal evaluado por los comandantes militares de Estados Unidos. En virtud de la soberanía limitada de los países socialistas. emplea las categorías de comparación que se presentan a continuación: División de Alemania Guerra de Corea Crisis de los misiles Primavera de Praga Período en que sucedió Lugar en que se desarrolló Foco del conflicto Envergadura del conflicto Proyecciones del conflicto Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. etc. intentó realizar reformas en su país que permitieran mayores espacios de libertad.Unidad 1 Los líderes de ambas potencias fueron duramente criticados en sus respectivos países. cualquier acción estaba permitida si se ponía en peligro la pertenencia al bloque soviético. 1968. de prensa y de manifestación. en 1964. por sus negociaciones en el conflicto.indd 61 61 03-10-12 12:37 . para desactivar de manera más rápida y efectiva cualquier crisis o malentendido: el “teléfono rojo”. sumado a la retirada de los misiles. fue uno de los factores que explican su destitución por parte del Comité Central del Partido Comunista de la Unión Soviética (PCUS). Sin embargo. Manifestaciones en Praga. por su parte. primer ministro de Checoslovaquia en 1968. A partir de entonces se habilitó una comunicación directa entre la Casa Blanca y el Kremlin. Su intención era la construcción de un “Socialismo con rostro humano” mediante la legalización de partidos políticos y sindicatos. Esto. tanto económicos. la rápida solución de la crisis mostró la eficacia de la estrategia de disuasión y la importancia del diálogo entre las superpotencias. la libertad de opinión. Kennedy. La “Primavera de Praga” Alexander Dubceck. el reconocimiento del derecho a huelga. al punto de acusarlo de haber liderado “la mayor derrota en la historia estadounidense”.

repúblicas autoritarias y. repúblicas democráticas. pero que no han reconvertido. o se encuentran firmemente influenciados por posturas o principios religiosos. El siguiente esquema nos puede ayudar a comprender las causas de estos conflictos. con grandes bolsones de población que vive en situación de pobreza o excluida de los avances científicos y tecnológicos. 62 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. cristianismo e islamismo. Nos encontramos ante naciones que reciben enormes beneficios con la venta de crudo. La región ha sido una zona de gran valor estratégico. enfrentamientos religiosos y políticos. sus economías exportadoras de productos primarios. El Medio Oriente constituye una zona altamente estratégica para las comunicaciones entre Oriente y Occidente. vale decir. e implican diferentes intereses y motivos.indd 62 24-10-12 10:58 . que presentan distintos regímenes políticos: monarquías. Algunos gobiernos son confesionales. entre otros. Los enfrentamientos religiosos se han ido agudizando en las últimas décadas. como es el caso de Irán. intervencionismos extranjeros. relaciones de dependencia. PODGORICA POLÍTICAS RELIGIOSAS ECONÓMICAS ESTRATÉGICAS Diversidad de naciones. Situada en la confluencia de rutas terrestres y marítimas entre Oriente y Occidente. están fundados sobre principios religiosos. o lo han hecho mínimamente. Son países con una gran desigualdad en la redistribución de la riqueza interna. En esta región se encuentra Tierra Santa. en menor grado. ha sido y es aún vulnerable a su historicidad: conflictos ancestrales no resueltos. La zona es la principal productora de petróleo del mundo. complejas. y es allí donde se han producido las mayores tensiones y conflictos en las últimas décadas. la región concentra una gran cantidad de población musulmana. muchas de ellas ex colonias inglesas o francesas. Las causas de esto son múltiples. migraciones masivas. que a su vez se encuentra dividida en dos ramas enfrentadas: los sunitas y los chiítas. el Líbano y algunos principados de la Península Arábiga. impiden el logro de la paz. Archivo editorial. permitiendo el crecimiento de sectores ortodoxos e integristas al interior de todas las religiones y credos religiosos que conviven en la región. como sucede en Israel. Además.Capítulo 2 La situación del Medio Oriente Observa el mapa e intenta explicar por qué motivo configura una zona de permanente actualidad. territorio disputado por los seguidores de las tres religiones monoteístas del mundo: judaísmo.

Transjordania –más tarde conocida como Jordania–. 2.Unidad 1 Conflicto árabe-israelí Este ha sido uno de los conflictos más largos de la historia del siglo XX. señala: • ¿Qué país presenta mayor cantidad de refugiados? ¿Por qué? • ¿Qué condiciones presentan los países de la tabla para convertirse en espacios ideales de acogida para refugiados palestinos? Hipertexto • Esta herramienta multimedial presenta un video sobre el conflicto árabe-israelí. Irak y Siria. y supuso la emigración de casi 700 mil refugiados palestinos a los países vecinos y la inmigración de 600 mil judíos desde otros países árabes y europeos. conocida como el “levantamiento de las piedras”. lo que distendió el conflicto en la zona. Al finalizar la guerra. e intentos de soluciones para establecer la paz. este conflicto pasó por tres etapas: 1. • La Guerra del Líbano (1982): provocada por roces fronterizos entre ambos estados. Pero las implicaciones internacionales fueron mucho más allá del ámbito político: el embargo de petróleo a Occidente y la rebaja de la producción de los países árabes productores de petróleo. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ESTADÍSTICA Total de refugiados palestinos País de acogida Jordania Siria Líbano Cantidad de refugiados 1. entre Israel y sus vecinos árabes. denominados Intifada. A partir de la observación del mapa de la región. de la página 62. además de palestinos y judíos. Una segunda etapa. Una etapa. Como resultado de estos procesos. generándose dos levantamientos populares palestinos.070 Fuente: Vanguardia Dossier Nº 25. y un punto de inflexión en la historia de dicho conflicto. el conflicto árabe-israelí se internalizó dentro del territorio de Israel. Además. especialmente en Gaza y Jerusalén Oriental.325 426. estuvo caracterizada por el agotamiento de la Guerra Fría y el repliegue de los países árabes. debido al acercamiento de Egipto a Occidente. en la década de 1970. Barcelona. desarrollada entre 1947 y 1982. ocurrió entre 1948 y 1949. El conflicto Israel-Palestina.920 401. transcurrida entre 1987 y 2005. del que se retiró en 1985. la Franja de Gaza. • La Primera Intifada (1987-1993). a las dos potencias mundiales y a la opinión pública internacional. 2007. Ante esta situación.795. conocida como Guerra del Yom Kipur. a diferentes naciones árabes. El conflicto árabe-israelí se inició en 1947 con la fundación del Estado de Israel y el fin del mandato británico sobre Palestina. caracterizada por la sucesión de tres conflictos bélicos entre árabes e israelíes y una guerra en el Líbano: • La primera guerra –conocida para los israelíes como la Guerra de Independencia. el que fue rápidamente rechazado por Israel. desencadenó la drástica subida del crudo y una crisis en las economías industrializadas tras casi tres décadas de bonanza económica ininterrumpida. fue ocasionada por un ataque sorpresa de Egipto y Siria. Cisjordania. Jordania. • La tercera guerra (1973). conocida como la Guerra de los Seis Días enfrentó a Israel con una coalición árabe formada por Egipto. fue un movimiento popular palestino que se llevó a cabo en los territorios ocupados por Israel en 1967. Esta presión de la población palestina y los acuerdos con Egipto. Supuso la última guerra total. A partir de entonces.indd 63 63 03-10-12 12:37 . fue el único conflicto regional de la Guerra Fría cuyos efectos se extendieron a países de Europa y afectaron a la economía occidental. que enfrentó a Israel contra Siria. • La segunda guerra (1967). llevaron a Israel a devolver el Sinaí a este país. como fueron los Acuerdos de Oslo. Irak y Líbano. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. en múltiples frentes. que involucró. Jerusalén Este –incluyendo la Ciudad Vieja– y los Altos del Golán. en represalia por su respaldo a Israel. Egipto. debido a la gran cantidad de refugiados palestinos instalados allí. Israel había conquistado la Península del Sinaí. Israel ocupó el sur del Líbano.

conforme a los acuerdos de Oslo entre la Organización para la Liberación de Palestina (OLP) y el Gobierno de Israel. • La Segunda Intifada (2000.Capítulo 2 REFLEXIONA • ¿Por qué no funcionaron los acuerdos de Oslo? • Investiga en la Web y señala. de orientación integrista y radical. Entretanto. ¿Qué país se ha visto más beneficiado por las guerras? 3. tensionando aún más la relación con los palestinos. tuvieron por objeto establecer el retiro del ejército israelí de Gaza y Cisjordania. de orientación moderada y Hamas. contrariando los acuerdos de retirarse de los territorios palestinos. se inauguró una tercera etapa. redactados en la capital noruega y firmados en Washington. y concluyó con la elección de Yaser Arafat. como una manera de poner freno a los atentados palestinos en su territorio. retrasó el retiro de sus tropas más allá del plazo establecido por el tratado. Pese a que el gobierno israelí aceptó el acuerdo. lo cual aisló aún más a la población palestina. y el reconocimiento de una autonomía palestina. como primer Presidente palestino en 1996. en un plazo de cinco años. sin soberanía en ellos. a diferencia del anterior. y. ¿Cuál es la situación de los palestinos en la actualidad? ¿Se respetaron los acuerdos establecidos por la ONU para la creación del Estado de Israel? Fundamenta tu respuesta. Otra diferencia importante con la primera Intifada.indd 64 03-10-12 12:37 . por oponerse a los acuerdos de Oslo y a la ocupación israelí en Gaza. caracterizada por enfrentamientos fratricidas entre dos sectores del pueblo palestino: Al Fatah. grupo que ganó las elecciones de 2006. La Autoridad Nacional Palestina fue establecida en 1994. estuvo caracterizado por atentados con explosivos –bombas humanas– y además. el gobierno de Israel construyó el Muro de Cisjordania y Gaza. a instancias del presidente estadounidense Bill Clinton. que había aceptado los acuerdos de Oslo. Actividad de análisis de la evolución territorial de un conflicto 1.2005). ¿Cómo ha sido la evolución territorial en Palestina? 2. continuó estableciendo asentamientos de colonos judíos en la zona. Este movimiento concluyó en enero de 2005. 64 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. como Hamas. Como resultado de la muerte de Arafat en 2004 (por causas desconocidas). es que esta estuvo protagonizada por grupos radicales. ¿En qué situación se encuentra el conflicto actualmente? • Los acuerdos de Oslo de de 1993. Archivo editorial. sin lograr ninguno de sus objetivos. perteneciente a la OLP. distanciados de la OLP-ANP. actualmente vigente. fue un segundo levantamiento palestino que.

líder del proceso que culminó en 1947 con la Independencia de la India: “Sin nuestro apoyo.indd 65 65 03-10-12 12:37 . especialmente en los territorios que por décadas habían estado bajo la dependencia de las otrora potencias europeas. Esto se puede apreciar en las palabras de Kofi Annan. han pasado a formar parte de las Naciones Unidas como Estados soberanos independientes. Tras la guerra. te invitamos a leer e interpretar el mapa que se presenta a continuación. Muchos otros territorios han logrado la libre determinación mediante la asociación política con otros Estados independientes o mediante la integración con otros Estados”. más de 80 naciones. y en un mundo dividido por la acción de las superpotencias.. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. Descolonización de África y Asia Archivo editorial. Así lo vislumbró Mahatma Gandhi. ANÁLISIS DE MAPA • ¿En qué países y en qué continente comenzó el proceso de descolonización? • ¿En qué década se produjo la independencia de la mayoría de los países africanos? • Levanta una hipótesis que permita explicar la tardía independencia de África. el panorama mundial invitaba a asumir riesgos. A partir de este proceso. hoy sin capacidad de acción. especialmente de Gran Bretaña y Francia. cuyos pueblos estaban anteriormente bajo el dominio colonial. Desde 1945. cambiando el carácter que hasta entonces habían tenido las relaciones internacionales.000 europeos no podrían dominar ni siquiera la séptima parte de nuestros pueblos”. 100. entre 1945 y 1980 se produjo la independencia de todos los países de Asia y África que se mantenían como colonias de las principales potencias europeas. quien fuera Secretario General de Naciones Unidas entre los años 1997 y 2006: “El movimiento de descolonización ha producido una de las transformaciones memorables de nuestro siglo..Unidad 1 Descolonización del Tercer Mundo El proceso de descolonización de las antiguas colonias europeas fue uno de los grandes acontecimientos del siglo XX. Para que evalúes esta situación. Así. nuevas naciones en Asia y África se incorporaron a la comunidad internacional.

de Paulo VI. también hubo procesos que tuvieron rasgos más pacíficos. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK.UU.: posibilidad de expandir sus mercados cuando las colonias se constituyeran en Estados soberanos. que dejó en una situación de gran inferioridad numérica a las potencias europeas. EFECTOS DE LA II GUERRA MUNDIAL Debilitamiento de la capacidad militar de los países imperialistas. Sin embargo. Pero. EL IMPULSO EXTERNO DESARROLLADO POR EE.indd 66 03-10-12 12:37 . una serie de movimientos violentos en aquellos territorios donde la metrópoli se negó a aceptar el cambio. de Juan XXIII.UU. desarrollándose procesos descolonizadores traumáticos tanto para las colonias como para las potencias. y «Populorum progessio». ¿cuáles fueron las causas que permitieron este cambio tan relevante para el devenir del siglo XX? Se detallan en el siguiente esquema: Factores que confluyeron en el proceso de descolonización de Asia y África SENTIMIENTO NACIONALISTA La influencia de ideales democráticos y liberales externos ayudaron a la toma de conciencia de las desventajas de las colonias. por un lado. casos en que las metrópolis asumieron que se trataba de un proceso histórico inevitable. mediante las encíclicas «Pacem in terris». Y LA URSS EE. 66 ROL DE LA ONU IGLESIA CATÓLICA Apoyo de sus miembros a los procesos descolonizadores. URSS: extender a otras naciones sus postulados ideológicos y políticos. por lo que implementaron políticas de consenso con las clases dirigentes locales. Apoyo al proceso descolonizador. CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO Rápido aumento de la población nativa.Capítulo 2 Antecedentes del proceso de descolonización El proceso que culminó con la independencia de una serie de países africanos y asiáticos implicó.

gran parte de la población de la India. lo cual provoca gran descontento en su población. A partir de 1914 Mahatma Gandhi difunde su doctrina de la no violencia y la no colaboración con las autoridades de la metrópoli. y la India. REFLEXIONA • ¿Por qué tuvo que ser dividida la colonia de la India en dos países diferentes? • Investiga: ¿Qué sucede en la actualidad entre musulmanes e hinduistas en la región? Indonesia A diferencia de los ingleses en la India. colonia de Inglaterra. Ante la presión de los movimientos nacionalistas. que cada vez fueron más masivas. pobreza extrema. en 1885. Debido a la resistencia interna y a las presiones externas. en 1949 se ratifica la independencia de Indonesia. podemos mencionar: • El caso de Indochina. la cual fue concedida en 1947. En 1921. Posteriormente. • El caso de India. y por la gran influencia ejercida por el Partido del Congreso Indio. sin consultar a los representantes de la nación.Unidad 1 Guerras de liberación en Asia El proceso de descolonización en el continente asiático se extendió hasta la década de los cincuenta. Entre los hitos más emblemáticos de la descolonización asiática. se adscriben al ideario nacionalista. A partir de la Primera Guerra Mundial. los holandeses en Indonesia no se preocuparon de integrar a las élites al sistema político. El desembarco aliado se encuentra con un gobierno indígena organizado y se instaura un Estado-federal holandés-indonesio. con el consentimiento de las autoridades inglesas. ni practicaron la política de asimilación de la población local llevada a cabo por los franceses. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. Empiezan las acciones de resistencia pacífica.indd 67 67 03-10-12 12:37 . cuyo líder. Los tres años de ocupación japonesa durante la Segunda Guerra Mundial aumentaron el fervor nacionalista de la población. Al estallar la Segunda Guerra Mundial. Achmed Sukarno funda el Partido Nacional Indonesio. India El nacionalismo indio tiene su primera manifestación en la creación del Partido del Congreso. país que rompe vínculos coloniales y de dominación con Holanda y Japón. por el procedimiento de partir la colonia en dos Estados independientes: Pakistán. producto de la guerra. donde se involucrarían las superpotencias de la Guerra Fría. Inglaterra comienza a suavizar sus posiciones respecto de la independencia de la India. • El caso de Indonesia. entre otros. arrastrando consigo a los países vecinos de Laos y Cambodia. considerando sectores amplios de la burguesía y de los sectores populares de las grandes ciudades del país. se limitaron a apoyarse en la aristocracia de los jefes indígenas. el nacionalismo chino anti-europeo y el desarrollo industrial de Japón. y significó el desmantelamiento de los imperios coloniales de Francia e Inglaterra. todos ellos fenómenos que les hacían ver que no eran inferiores al hombre blanco. los holandeses comienzan a suprimir políticas discriminatorias y a aumentar los grados de participación de la población local. impulsadas por la miseria y las consecuencias de la guerra. de religión musulmana. donde Vietnam logra independizarse de Francia en 1954. diferencias ideológicas transformarían la región en un doloroso escenario de guerra. de religión hinduista. Finalmente. el Virrey declara a la India país beligerante en la causa aliada. El movimiento nacionalista surgió como respuesta a los graves problemas interiores: analfabetismo. Mahatma Gandhi conduce un movimiento de resistencia e insubordinación no violento.

compilación de Olembe Bassir. De forma paralela comienzan a gestarse luchas civiles. La descolonización africana se había ido preparando durante el período de Entreguerras y se fue consolidando tras la Segunda Guerra. 1957. completando este proceso el Sahara español –hoy Sahara Occidental–. en 1976 y Rodesia del Sur (hoy Zimbawe). Los pueblos de África no buscan la libertad política con fines abstractos. Ibadan University Press. en 1956. en la mayoría de los países del África subsahariana. especialmente la clase media. las cuales persisten hasta nuestros días. tras su independencia. Francia. En este contexto. La necesidad del panafricanismo. A partir de entonces. se creará enseguida una situación potencialmente revolucionaria. y un poder real sobre su destino. En 1960 se independizó la mayor parte de los países de la región. Si se reconoce la independencia a un Estado tan pequeño como para no poder movilizar sus propios recursos. 1955. La buscan porque consideran que mediante la libertad política obtendrán progresos económicos. Dos hechos explican esta ola independentista: la internalización y apropiación que habían hecho los africanos del ideario liberal occidental. Tras la Segunda Guerra Mundial.indd 68 03-10-12 12:37 . todas las naciones libres de África comenzaron una campaña mundial para aislar internacionalmente a Sudáfrica. y de Túnez y Ghana en 1957. y las grandes transformaciones sociales de los diversos países del continente: un importante aumento de la población. Kwame Nkrumah. Manchester. • ¿Qué situación lleva al autor a defender la existencia del panafricanismo? • ¿Crees que África logró. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. y a la mayoría negra se le negaban numerosos derechos. la adaptación de las oligarquías tradicionales a las costumbres y modas europeas. en sí mismo. educacionales. que acogió con beneplácito el ideario nacionalista. Uno de los principales ideólogos del panafricanismo. ANÁLISIS DE FUENTE PRIMARIA El panafricanismo Kwame Nkrumah. y vinculado por una serie de acuerdos económicos y militares con una antigua potencia colonial. a la vez. y lograr poner fin al Apartheid.Capítulo 2 Guerras de liberación en África VOCABULARIO • África subsahariana: conjunto de países ubicados al sur de las montañas Atlas y del desierto del Sahara. en ese continente. los beneficios esperados a toda libertad política? • La situación de África durante la independencia. Ello constituye. Estas son las situaciones que enfrenta la nueva África de hoy”. Bajo este sistema los grupos étnicos estaban separados. en 1980. una fuente del más grave peligro potencial para el mundo entero. ¿es similar o diferente a la de África en la actualidad? Fundamenta tu respuesta. como el de votar y el de libre circulación por el territorio nacional. aumentando las dificultades de recuperación económica y social de dichos países. Extracto del discurso pronunciado en el 5º Congreso Panafricano. los cuales tienen mayoría de población negra y presentan los índices más altos de pobreza en el mundo. se produjo el derrumbe de los imperios coloniales de Inglaterra. las potencias europeas no podían hacer frente a los movimientos nacionales de las colonias que demandaban la independencia. 68 “Existe un peligro real en el hecho de que las potencias coloniales asegurarán un tipo nominal de independencia política a pequeñas unidades individuales. An Anthology of West African Verse. El movimiento independentista se masificó a partir de la independencia de Marruecos. líder de la independencia de Ghana y primer presidente de la nación africana. entre 1953 y 1975 se llevó a cabo la descolonización en masa de África y. de carácter tribal. • Apartheid : sistema social impuesto por los gobiernos de minoría blanca en Sudáfrica. basado en la libertad y la emancipación nacional. con el fin de asegurar que el mismo y viejo tipo colonial de organización económica continúe por mucho tiempo después de lograda la independencia. España y Portugal. y la aparición de nuevos grupos sociales.

Es decir. en la práctica. Ho Chi Minh de Vietnam y Achmed Sukarno de Indonesia. que. Hacia comienzos de siglo. consiste en el control indirecto que ejercen las antiguas potencias coloniales sobre sus antiguas colonias.Unidad 1 Consecuencias del proceso de descolonización La descolonización abrió las puertas a otro mundo. muchos de los cuales tuvieron renombre mundial. Patrice Lumumba del Congo y Jomo Keniatta de Kenia. entre la lista de líderes de la independencia de Asia y África que les entregará su profesor o profesora. La descolonización dio paso además a otro fenómeno: “el neocolonialismo”. esto se tradujo en la aparición de nuevos focos de tensión. Los procesos de descolonización de África y Asia constituyen dos expresiones de un mismo fenómeno y. 3. En lo concreto. Tradicionalmente ha sido a estas figuras a quienes se les ha atribuído el éxito o el fracaso de una empresa. daba cuenta de una nueva situación: la liberación de inmensos territorios incorporaba plenamente al siglo XX a miles de millones de personas. Elijan un personaje. una mirada historiográfica más actual nos invita a reconocer en la vida y acciones de estas personas aspectos transversales de las sociedades que las cobijaron. Investiguen sobre el rol e importancia histórica de este en la emancipación de su nación. Por otra parte. vale la pena recordar a Jawaharlal Nehru de India. Gamal Abdel Nasser de Egipto. de ahí que tanto Estados Unidos como la Unión Soviética se convirtieran en paladines de la descolonización. una nueva forma de colonialismo. 2. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. conduciendo la lucha por conquistar la libertad e independencia de sus pueblos. a mediados del siglo XX. Finalmente. una determinada persona por sí misma no constituye un personaje histórico: alcanza esta dimensión en cuanto personificó a un colectivo. 1. estableciéndose relaciones causales de tipo personal. lo que facilitó la adquisición de negocios y el establecimiento de nuevas relaciones de dependencia económica. También destacaron líderes asiáticos. Sedar Senghor de Senegal. Esto se dio especialmente en los países en que las clases dirigentes nativas tenían vínculos más estrechos con las metrópolis. En otras palabras.indd 69 69 03-10-12 12:37 . los sucesos y procesos históricos. por lo tanto. especialmente en los nuevos países de África y Asia. esta población no llegaba al 15%. Se despersonalizan. Actividad de investigación biográfica En los procesos históricos. resulta interesante analizar las particularidades que los distinguen y también los puntos de convergencia que los unen. como eventuales aliados estratégicos. La gran contribución de los nuevos países era principalmente de carácter demográfico. Formen un grupo de tres o cuatro integrantes. y lucharan para que los nuevos países asumieran sus respectivos modelos. No olviden establecer el contexto histórico que permitió se acción. lo más probable es que otra figura hubiera ocupado su lugar. Fue el caso de Kwame Nkrumah de Ghana. que si bien seguía condicionado por los vaivenes de la Guerra Fría. por lo tanto. Sin embargo. habitualmente se han distinguido figuras que con la perspectiva y distancia del tiempo han parecido ser centrales para su desarrollo. si él o ella no hubiesen existido. los países desarrollados concentraban casi un tercio de la población mundial. entre los cuales. expongan sus conclusiones al resto del curso. aparte del ya mencionado Gandhi. y que de acuerdo con la importancia de su país. La descolonización permitió la aparición de una cohorte o generación de nuevos líderes políticos. Uno de estos aspectos comunes es la función que cumplieron determinadas figuras. tendrían una influencia mayor o menor en el devenir del siglo XX. los territorios recién emancipados fueron vistos por las superpotencias.

representados por la URSS. los líderes de países que hasta poco tiempo atrás eran colonias europeas. y los socialismos reales. con intereses y demandas propias.UU. surge el anhelo. el Movimiento de Países No Alineados no pretendía marginarse del rumbo que seguían los acontecimientos derivados de la Guerra Fría. en el cual se enfrentaban dos proyectos históricos: el capitalismo. Por esta razón defendían el derecho de conservar su neutralidad respecto a las grandes potencias.Capítulo 2 Movimiento de Países No Alineados En el contexto de un orden internacional bipolar. representado por EE.. Indonesia. en 1955. se reunieron con el objetivo de identificar y evaluar la situación mundial para. Contrariamente a lo que su nombre podría sugerir. por parte de un grupo de Estados. más bien fue concebido como una instancia alternativa que ofrecería posiciones independientes respecto de las grandes potencias.indd 70 03-10-12 12:37 . En ella. El Movimiento de los Países No Alineados tiene su origen en la conferencia realizada por estados asiáticos y africanos en Bandung. debido a su carácter de Estados soberanos. de generar políticas y acciones alternativas a los dos bloques en conflicto. establecer una política conjunta en materia de relaciones internacionales. Esta política quedó plasmada en los Principios de Bandung. los cuales pueden ser esquematizados del siguiente modo: Indonesia Puntos clave de Bandung Derechos de todos los pueblos Constituir Igualdad Rechazo a la agresión Naciones Cooperación cultural y económica Soluciones pacíficas Mantener Soberanía nacional Respeto a la justicia y a los acuerdos internacionales Respeto entre las naciones Negativa a acuerdos militares que favorezcan a las grandes potencias Integridad nacional Derecho a la defensa individual o colectiva 70 Archivo editorial. No a la intervención extranjera IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. de este modo.

celebrada en septiembre de 1961. también se enfrentó a contradicciones de tipo interno. De América Latina. en el año 2000 País miembro País observador Archivo editorial. los grupos de países poderosos. Por otro lado. y al Apartheid de Sudáfrica. una de las colinas de Jerusalén.indd 71 71 03-10-12 12:37 . el fin de los colonialismos. Actividad de análisis de mapas temáticos La evolución espacial del Movimiento de Países No Alineados Países miembros. que llevó a un cambio en las estrategias de los países miembros. Pakistán e India. Se produjo un importante punto de inflexión. como la Unión Europea o el G8. principalmente nuevos Estados independientes. A partir de entonces. nivel de desarrollo económico. representado por el Estado de Israel. El sionismo tomó su nombre de Zion. 1. entre otros. historia. en la Primera Conferencia Cumbre de Belgrado. 1955 Países miembros y observadores. enfatizando sus críticas al Sionismo. es en gran medida la continuación del antiguo y arraigado sentimiento judío de que su “destino histórico” se encuentra en Palestina. dado que varios conflictos bélicos hicieron que países miembros se enfrentaran bilateralmente. Durante la década de 1970. ya que aumentaron considerablemente los países miembros: de los 25 participantes de Belgrado se llegó a 96 en la Conferencia de La Habana de 1979. el Movimiento alcanza su mayor auge. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. el desarrollo. Bandung. esto. ¿Cuál es el grado de participación de los países de América Latina y de Chile en particular? 3. Obviamente. Este movimiento. la crisis del bloque del Este. Asistieron a la conferencia 29 países. El derrumbamiento del bloque soviético y el fin de la Guerra Fría provocaron que el Movimiento de Países No Alineados perdiera sus fundamentos y el sentido de sus orígenes. como fue el caso de Irán e Irak. VOCABULARIO • Sionismo: es un movimiento que promueve que la patria del pueblo judío está en Israel. durante la década siguiente este se enfrentó a una serie de crisis que cambiaron notablemente su funcionamiento y su propia razón de ser. 2. Describe la evolución espacial del Movimiento.Unidad 1 Seis años después de Bandung. Para hacerlo considera criterios de análisis: continentes representados. Además. y el posterior derrumbe del socialismo. Indonesia. cantidad de miembros. ¿Cuál es la región que presenta mayor grado de participación en el movimiento? Establece hipótesis que lo expliquen. se ratificaron y fortalecieron sus postulados y principios sobre la paz. Pero. aunque se originó formalmente en Europa central y del Este a fines del siglo XIX. pasaron a reemplazar el horizonte político que antes tuvieron los dos bloques. la cooperación y la democratización de las relaciones internacionales. pese al momento de pujanza y expansión que el Movimiento vivía a finales de los setenta. Cuba fue el único país participante en calidad de miembro. el Movimiento de Países No Alineados se amplió geográficamente. condicionó notablemente la actuación del Movimiento.

“el sistema”. • Estos cambios fueron de la mano del aumento sostenido de la población mundial. pero recibe muy poco a cambio. • Con la urbanización y la revolución tecnológica la cultura se masifica. Fuente: http://www. Comienzan a cuestionar las experiencias y modos de vida de abuelos y padres. destacando el caso de la televisión. en suma. a partir de ahora. ya no solo operará en el Primer Mundo industrializado. extenuado. • ¿Qué valores se entregaron a través de estas historietas? • ¿De qué manera se vinculan con la Guerra Fría? VOCABULARIO • Baby boom: explosión demográfica producida en Estados Unidos y países desarrollados como consecuencia del desarrollo económico producido después de la Segunda Guerra Mundial. el pato Donald trabaja duramente como lustrabotas. generaba nuevas posibilidades de negocios para cubrir las nacientes necesidades de estos nuevos actores históricos. es decir. gracias a la prosperidad material y al mayor acceso a la educación universitaria. algunos de ellos.UU. especialmente en los países del Tercer Mundo. en espacios públicos transformados en museos al aire libre. donde los museos y centros de exposición se multiplican. El centro gravitacional de difusión de las artes se traslada de Europa a Estados Unidos. especialmente de la población joven. e incluso se manifiestan descontentos por las formas tradicionales de hacer política. debido especialmente a que su economía continuó siendo predominantemente rural. tendrás que aprender a trabajar más inteligentemente. que modificó las relaciones laborales y los hábitos de consumo de la población.de/ images/60poster05. rechazan lo establecido. En este nuevo panorama los jóvenes se convirtieron en importantes actores. • Metropolización: concepto que alude al crecimiento y mayor peso de las grandes ciudades en el mundo contemporáneo. En este último aspecto el mundo se enfrentó a una verdadera revolución. Oceanía y Asia.duckmania. La década de 1950 marca el inicio de una explosión demográfica sin precedentes. desde París o Londres a Nueva York. Se presentan las obras de autores rupturistas. Únicamente África mantuvo tasas de urbanización inferiores al 50%. que velozmente se masificó y se transformó en un lucrativo negocio. La mayor parte de esa población era joven. no más duramente”. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. Este crecimiento de la población mundial. como el arte conceptual y de instalaciones. con las estructuras estatales. En una de estas historietas.Capítulo 2 Cambios sociales y culturales tras la Segunda Guerra Mundial Viñeta del popular cómic de Walt Disney “El pato Donald”. Varios factores incidieron en estos cambios: • Se profundizó y consolidó la tendencia a la urbanización en su fase más radical: la metropolización. creado en la década de 1940 en EE. vinculados a la publicidad y a nuevas expresiones visuales. y su influencia se manifestó claramente en la cultura.indd 72 03-10-12 12:37 . llega a su hogar. producto del llamado baby boom de la postguerra. 72 El mundo que emergió después de la Segunda Guerra Mundial fue diferente. su “tío Rico” le dice: “Querido muchacho. generadora de ganancias. • Estados Unidos se había transformado en el eje del mundo occidental capitalista. cuestionan los prototipos familiares. Cuando. nace por lo tanto una verdadera industria cultural. • Las formas de producción se modificaron radicalmente: las empresas se modernizaron y la inversión en tecnología creció de manera nunca antes vista. Las creaciones artísticas pasan a ser concebidas como un negocio. que.jpg ANÁLISIS DE CÓMIC Los comics y los dibujos animados de Walt Disney representaban el orden social jerárquico y tradicionalista de postguerra. Esto se evidencia claramente en el campo de las artes. sino también en amplias zonas de América Latina. o a la concentración de la población en áreas metropolitanas. que tuvo una notable influencia en los niños. se vuelve popular y sale a la calle. De forma paralela al proceso de reconstrucción europea y de expansión de la economía mundial se estaban produciendo en la sociedad profundas transformaciones.

además.com/ politica/pdf/2004/spain/ spain_1190. Este movimiento se universalizó. Sugerencias web Para mayor información sobre cambios sociales y culturales ingresa a: • http://www.indd 73 73 03-10-12 12:37 .profeamra. que habían abrazado los ideales de la izquierda marxista. The Beatles.com/. como la marihuana. Rechazaron las costumbres arraigadas en la sociedad y promovieron la revolución sexual y el amor libre. estableciendo su aporte específico a los movimientos juveniles de contracultura. especialmente en asuntos de conducta personal. VOCABULARIO • Antinómica : de antinomia que significa paradoja o contradicción irresoluble. sino también en el político. crearon el movimiento hippie. Así lo confirma el historiador Eric Hobsbawm:“La cultura juvenil se convirtió en la matriz de la revolución cultural en un sentido amplio de una revolución en las costumbres y atuendos. y muchos. las cuales crecientemente formaron la atmósfera que respiraban los hombres y mujeres urbanos. En Europa. y otros buscaron experimentar nuevos estados de conciencia a través del uso y abuso de diversas drogas. Inglaterra.Unidad 1 Los jóvenes se convirtieron en un importante agente de cambio: buscan ser protagonistas de la historia no solo en el ámbito cultural. especialmente entre los jóvenes. Escribe en tu cuaderno un breve resumen de cada uno de los personajes que aparecen en las fotografías. –específicamente en el Estado de California–. Los jóvenes adoptaron una postura crítica ante la sociedad de consumo. logró irradiar sus movimientos culturales a gran parte del mundo. que propuso nuevas formas de vida. Francia y Alemania. en Estados Unidos. a fines de la década de 1960.pdf Actividad de identificación de los iconos juveniles de los años 60 Observa las imágenes de esta página y busca en la Web el motivo por el cual se convirtieron en íconos juveniles en la década de 1960. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. promovieron la defensa de los derechos civiles de la población afroamericana.. en las formas de usar el ocio y en las artes comerciales. De hecho. la edad para emitir sufragio se fija a partir de los 18 años. la juventud también se manifestó contra las formas tradicionales de autoridad. Cada cual debía hacer lo suyo con el mínimo de restricciones externas. que rechazan los valores sociales y los modos establecidos. se negaron a ir a la guerra. blogspot. • Contracultura: movimiento social surgido en los Estados Unidos en la década de 1960.. y levantaron nuevas banderas de lucha. Twiggy.almendron. algunos participaron en movimientos políticos de izquierda de corte más radical. como los movimientos feministas y antidiscriminación. El movimiento fue la más conocida expresión contracultural de la década de 1960. adoptaron una actitud más crítica frente a las imposiciones partidarias provenientes de la Unión Soviética. Un amplio sector de estos jóvenes en Estados Unidos. Jimmy Hendrix. aunque en la práctica la presión de los pares y la moda imponía tanta uniformidad como antes. para lo cual propusieron una transformación del concepto tradicional de la vida y de la propiedad: alentando una vida comunitaria y en la ausencia total de jerarquías generacionales. el LSD y otros alucinógenos. al menos en grupos de edad y subculturas”. ya que al ser Estados Unidos un país hegemónico. Fue antinómica. constituyó una reacción ante la sociedad de consumo. Angela Davis./cambiosociales-y-culturalestrasla • www.

Por lo tanto. la década de 1960 resultan inseparables de ciertos movimientos artísticos que representan la búsqueda de nuevas formas sensoriales y creativas. 1962. La familiaridad que se desprende de estas imágenes obedece. ¿Qué valor estético le atribuyes a ambas obras? 5. el período de postguerra y. con la misma intención de manifestar los nuevos aspectos de la cultura del consumo. Museo de Arte Moderno. Colonia. sin duda. Haz la relación entre el pop art y la sociedad de consumo. ¿Qué intenta representar el pop art? Investiga sobre otros representantes de este movimiento. En Estados Unidos además. que eleva a categoría artística lo que inicialmente no fue más que una reproducción barata en las páginas de un periódico”. encantador y absolutamente impersonal. la obra está inspirada en el anuncio de un periódico o revista que en este caso no se conserva. Marilyn Monroe.UU. por un lado.UU. ¿A qué se debe que artistas como Lichtenstein y Warhol tomen elementos de la cultura popular para sus creaciones? 4. 1. perfectamente asentada en los años 60 en sus respectivas sociedades. Editorial Tashen. tan reproducidas y difundidas como las famosas latas de sopa Campbell´s de Warhol. New York.Capítulo 2 Revolución en las artes visuales y la música El arte suele reflejar las transformaciones que experimenta una sociedad y los cambios culturales que se producen en ella. EE. Con toda seguridad. Lo desconcertante –y atractivo– de las imágenes de Lichtenstein se debe precisamente a su descontextualización. Basic art series. Mujer en el baño.indd 74 03-10-12 12:37 . Museo Thyssen Bornemisza. 1963. a su cercanía en el tiempo. “Mujer en el baño” es un bello ejemplo de la creación clásica del artista. Madrid. Fuente: Lichtenstein.. 3. Actividad de relación de las artes visuales y los cambios sociales A partir de los siguientes documentos escritos y visuales. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. surge como reacción al agotamiento del expresionismo abstracto dominante desde finales de la Segunda Guerra Mundial. de un cartel publicitario de la época. responde las preguntas: Reconocimiento y valoración del arte pictórico como expresión de cambios sociales “Si existe una idea preconcebida del pop art norteamericano en la mente del aficionado al arte esta se encuentra. EE. y por otro a la representación de elementos de uso común y escenas cotidianas con las que estamos relacionados a través de la publicidad. 74 Andy Warhol. 2007. ¿En qué radica la originalidad de la obra de Lichtenstein? 2. Roy Lichtenstein. El pop art nace simultáneamente en Norteamérica e Inglaterra. W. en particular. en las composiciones de Lichtenstein que imitan viñetas de comics. Toda ella desprende el carácter lúdico y despreocupado..

Todo lo anterior. con obras que representaban mundos íntimos y personales y que no respondían a los intereses o cánones de la industria tradicional. dando vida al movimiento denominado “nueva ola”. a través de la cual manifestaban su rechazo a las formas tradicionales de hacer cine. EE. cuando para el mundo comenzaban los problemas de la Guerra Fría. loca por salvarse. los cambios culturales y sociales no se manifestaron de forma inmediata. Orson Welles y Nicolas Ray– y acuñando el concepto “cine de autor”. el Novo Cine brasileño. En otras partes del mundo ocurrirían fenómenos similares.Unidad 1 La década de 1960 marca un punto de inflexión cultural. quienes. ya que se filmaban con escaso presupuesto y sin pretensiones comerciales. ya que la producción cultural de la década mencionada tiene sus antecedentes en décadas anteriores. se aventuraron a hacer películas. Barcelona: Anagrama. reivindicando como verdaderos artistas a los directores clásicos del cine estadounidense –John Ford. y en América Latina. Allan Ginsberg y William Burroughs. No es casualidad que desde mediados de los años 50 haya aparecido en distintas partes de Europa una serie de movimientos que buscaban renovar el lenguaje cinematográfico.indd 75 75 03-10-12 12:37 . arde como fabulosos cohetes amarillos explotando igual que arañas entre las estrellas”. en 1956: ¡Visiones! ¡Presagios! ¡Alucinaciones! ¡Milagros! ¡Éxtasis! ¡Arrastrados por el río americano! ¡Sueños! ¡Adoraciones! ¡Iluminaciones! ¡Religiones! ¡Todo el cargamento de mierda sensible! ¡Progresos! ¡Sobre el río! ¡Giros y crucifixiones! ¡Arrastrados por la corriente! ¡Epifanías! ¡Desesperaciones! ¡Diez años de gritos animales y suicidios! ¡Mentes! ¡Nuevos amores! ¡Generación demente! ¡Abajo sobre las rocas del tiempo! ¡Auténtica risa santa en el río! ¡Ellos lo vieron todo! ¡Los ojos salvajes! ¡Los santos gritos! ¡Dijeron hasta luego! ¡Saltaron del techo! ¡Hacia la soledad! ¡Despidiéndose! ¡Llevando flores! ¡Hacia el río! ¡Por la calle! Fuente: En Ginsberg. Kerouac escribió en 1951 la novela En el camino. cuyos máximos exponentes fueron Eric Rohmer. y cuando Estados Unidos se convertía en la principal potencia de Occidente. porque la única gente que me interesa es la que está loca. • ¿Qué estado de ánimo refleja el poema? • Explica el sentido y mensaje del poema. Aullido y otros poemas. aunque también reivindicaron a una serie directores clásicos. las vanguardias artísticas recogieron los cambios que se estaban produciendo. loca por hablar. Más tarde. Sin embargo. Francis Truffaut y Jean Luc Godard. entre 1959 y 1986. Anthony Mann. especialmente en la de 1950. Por ejemplo. El cine también cumplió un papel destacado. sino que arde. en la medida en que coincide con la irrupción de los jóvenes como protagonistas activos de los procesos históricos y con sus demandas por nuevas formas de lenguaje y expresión visual. en la que daba cuenta del surgimiento de una generación nueva. En Estados Unidos aparece el primer grupo de cineastas universitarios. alejadas de los prototipos clásicos. allí confluyeron una serie de jóvenes críticos que. Lo que caracterizó a todas estas creaciones fue su rupturismo visual. disconforme y resuelta a expresar todo su sentir a través de nuevas expresiones artísticas: “Sigo a la gente que me interesa. Howard Hacks. satisfaciendo la demanda de un público que comenzaba a exigir nuevas propuestas cinematográficas. quien. ANÁLISIS DE POESÍA El siguiente poema de Allen Ginsberg fue recitado por primera vez al público en San Francisco. filmó varias películas de una rara intensidad visual. la gente que nunca bosteza ni habla de lugares comunes. respondían a un estilo clásico. fundaron la revista Cahiers du Cinéma. sumado a un desarrollo y una expansión económica sin precedentes. sino de interés social. y establecer un quiebre con el pasado.UU. formados en las escuelas de cine de distintas universidades. 2006. El caso más representativo de estos autores independientes fue el de John Cassavetes. en Inglaterra surge el llamado Free Cinema. Francia fue el punto de partida.. y el tratamiento de temas no comerciales. en las que planteaba temáticas que. si bien resultaban incómodas para el establishment. bajo el alero de André Bazin. En este contexto. También en Estados Unidos algunos artistas comenzaron a hacer el denominado “cine independiente”. la gente que está loca por vivir. • ¿Por qué razón (es) a través de este poema se puede identificar un quiebre con el pasado? Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. con ganas de todo al mismo tiempo. desafiante. En literatura destacaron escritores como Jack Kerouac. Allen. buscaron lograr un sello propio a través de nuevos estilos. estos mismos críticos.

indd 76 03-10-12 12:37 . considerando los siguientes aspectos: tema o argumento. Narra la historia de Michel Poicard. contexto histórico presentado.A. quien comete una serie de crímenes en Marsella. caracterización de personajes. como Italia y España”. en particular del rock. las que aumentaron de $277 millones en 1955. Suecia.html 76 Sin aliento Dirección: Jean-Luc Godard País: Francia. Los cuatrocientos golpes Dirección: Francois Truffautt País: Francia.htm IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. Antoine Doinel. alohacriticon. Pero el desarrollo de la música popular. Fuente: Adaptado de http://www. Editorial Crítica. años 60. ya que hasta mediados del siglo XX estuvo relegada a un segundo plano.S. espacio en que se desarrolla. la música. Cada miembro del grupo de entre 15 y 19 años en U.. desencantado del mundo de los adultos.. especialmente de los sectores medios y altos. 1994.Capítulo 2 INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA “El poder del dinero joven se puede medir a través de las ventas de discos en U. por cabeza. 1941 Sinopsis: tras la muerte del magnate Charles Foster Kane. 1959 Sinopsis: primer largometraje del cineasta franco-suizo Jean Luc Godard.S. que lo que gastaban los de países más pobres pero en rápido desarrollo. La revolución cultural.S. Barcelona. en especial la popular –destinada a las masas–. gastó al menos cinco veces más en discos en 1970 que en 1955. Alemania Occidental. 1958 Sinopsis: París. cuando el rock apareció. En: Historia del siglo XX. que dio nuevos impulsos y renovó el cine francés de postguerra. Fuente: Eric Hobsbawm. Holanda y Gran Bretaña gastaban entre siete y diez veces más. situación que lo pone fuera de la ley. es/cine. dado que era rechazada por los cultores de la música docta y por las capas altas y medias de la sociedad. a través de las desventuras cotidianas de un niño de doce años. valoración personal de la obra. La prosperidad económica de las décadas de 1950 y 1960 amplió las posibilidades de consumo de los jóvenes de los países occidentales.A. a $600 millones en 1959 y $2000 millones en 1973. Es la película emblemática del movimiento de la Nouvelle Vague. Fuente: adaptación editorial. Mientras más rico el país. Esto lo comprendió rápidamente la industria de la entretención. Al igual que las artes visuales y la literatura. no habría alcanzado la magnitud que tuvo a no ser por el mayor poder adquisitivo de los sectores juveniles. un periodista llamado Jerry Thompson comienza a investigar el significado de la última palabra pronunciada por Kane antes de morir: Roseboud. Fuente: adaptado de http://www. pasó a cumplir un papel inédito hasta entonces. Dirección: Orson Welles País: EE.A.uhu. representada en los “Cahiers du Cinéma”. mayor el negocio discográfico: los jóvenes en U.UU..educacion/cineyeducacion/ temas400golpes. transformando a la “despreciada” en un agente catalizador de los cambios sociales de la época y en el vehículo favorito para expresar la disconformidad con el capitalismo. el tradicionalismo y el autoritarismo. retrato de la Francia de la época. Pero la irrupción de la cultura juvenil de masas cambió radicalmente este panorama. las formas burguesas.com/elcriticon/article548. Actividad de valoración del cine como expresión de una época Te invitamos a ver alguna de las películas que se presentan a continuación y a elaborar posteriormente un informe.

señalaba: “Ahora es el momento de hacer realidad las promesas de democracia. Entre 1876 y 1965 se dictó. para la población “afroamericana” o negra. Martin Luther King. donde existía la convicción de mantener a los negros en estado de inferioridad. ésta y otras disposiciones legales parecían no estar consideradas para una parte importante de los ciudadanos de ese país. Ningún Estado podrá dictar ni dar efecto a cualquier ley que limite los privilegios o inmunidades de los ciudadanos de los Estados Unidos. y en ella se le asegura a las personas. Los líderes más conocidos de este proceso fueron Martin Luther King y Malcom X. y se dictaron una serie de enmiendas que buscaban proteger los derechos de los ciudadanos. en particular. Principal líder de la lucha por los derechos civiles de la población negra en EE. En efecto. una serie de leyes discriminatorias conocidas popularmente como leyes Jim Crow. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. si bien la esclavitud se abolió en ese país en 1865 bajo la presidencia de Abraham Lincoln. Los grupos interraciales de diferentes orientaciones –moderados y radicales–. Estas normas estatales establecían una serie de disposiciones de carácter segregacionista respecto a las instituciones públicas. en distintos Estados del país. la libertad o la propiedad sin el debido proceso legal.UU. igual para todos”. Murió asesinado en abril de 1968. Ahora es el momento de salir del oscuro y desolado valle de la segregación hacia el camino soleado de la justicia racial. bajo el lema: “Separado pero igual”. ya que allí la esclavitud de la población afroamericana se había arraigado con mayor fuerza. REFLEXIONA • ¿Por qué la Enmienda XIV no se aplicaba a la población afroamericana? • ¿Qué diferencias existían entre el pensamiento de Martin Luther King y Malcom X? • ¿Cuál de ellos consideras que fue más influyente en la conquista de los derechos civiles de la población negra en Estados Unidos? VOCABULARIO • Guerra de Secesión: guerra civil que tuvo lugar en Estados Unidos. la población afroamericana aún carecía de una serie de derechos que se podrían considerar elementales. Ahora es el momento de sacar a nuestro país de las arenas movedizas de la injusticia racial hacia la roca sólida de la hermandad”. En ella se enfrentaron los estados industrializados y antiesclavistas del norte con los estados agrícolas y esclavistas del sur. Hacia mediados del siglo XX esta situación se hizo insostenible. Las políticas segregacionistas eran más fuertes en los Estados del sur. la no discriminación y otros derechos civiles básicos para la gente negra de Estados Unidos. a través de cláusulas especiales llamadas “enmiendas”. Algunas de estas leyes segregaban la presencia de negros en escuelas públicas. Estados Unidos dispone de una las constituciones más antiguas del mundo. entre 1861 y 1865. tampoco podrá Estado alguno privar a cualquier persona de la vida. Ahora es el momento de hacer de la justicia una realidad para todos los hijos de Dios. La Enmienda XIV de la Constitución Política de Estados Unidos –que data del 9 julio de 1868– dice: “Todas las personas nacidas o naturalizadas en los Estados Unidos y sometidas a su jurisdicción son ciudadanos de los Estados Unidos y de los Estados en que residen. una serie de derechos. Nacen de esta forma una serie de movimientos y liderazgos que a través de diferentes estrategias buscaron terminar con la segregación. y en lugares como transporte.indd 77 77 03-10-12 12:37 . Sin embargo.UU. lucharon tanto pacífica como violentamente por el término de la segregación racial en la sociedad estadounidense. Ambos plantearon estrategias de lucha diferentes. restaurantes y baños públicos. quien organizó y llevó a cabo diversas actividades pacíficas reclamando el derecho al voto. y donde las secuelas de la Guerra de Secesión eran aún evidentes. Luther King. ni negar a cualquier persona que se encuentre dentro de sus límites jurisdiccionales la protección de las leyes.Unidad 1 Lucha por los derechos civiles de la población afroamericana en EE. en pleno siglo XX y tras cerca de 200 años de democracia.

que operaba en los Estados del sur. Pero muchos norteamericanos no disfrutan de esos derechos. gracias a las acciones de resistencia internas y a la presión de la comunidad internacional. Creemos que todos los hombres tienen derecho a los beneficios de la libertad. amparado en las leyes de seguridad pública. El 10 de mayo de 1994.958172.. 1. las acciones de violencia del grupo terrorista blanco Klu klux klan. pero su acción marcó un punto de inflexión en la lucha por los derechos civiles de la población afroamericana. Durante la misma década se aprobaron leyes de seguridad pública que endurecieron las penas y la represión por las actividades consideradas peligrosas a los intereses y leyes blancas. Creemos que todos los hombres tienen ciertos derechos inalienables. se rehusó a dejar su asiento. en julio de 1964: “Creemos que todos los hombres han sido creados iguales. La mujer fue arrestada.Capítulo 2 Malcom X.) Así que nos estamos moviendo dentro de nuestros derechos. Y la ley que promulgaré esta noche lo prohíbe”. Pero no puede continuar. se institucionalizó la discriminación racial. logra que en 1964 el senado apruebe la ley de derechos civiles. incrementándose la acción directa a través de boicots y la desobediencia civil. En 1960 se produjo la primera gran oposición al sistema: un gran número de negros se negó al uso de los pases requeridos para trasladarse de un lugar a otro y el gobierno. Fuente: http://www. Señala las diferencias entre ambos procesos. se intensificó. Rosa Parks se negó a aceptar la segregación y. Las penalidades incluían multas. Ante esta situación. y la de la mayoría negra de Sudáfrica. Defendía la creación de un Estado independiente para los negros.cómo ocurrió todo esto. En este contexto de lucha por obtener los derechos civiles. después de la independencia del país. ¿Qué representan Mandela y Obama en esta lucha por la reivindicación de los derechos de la población negra? IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. La moral lo prohíbe. Finalmente. Malcolm. Las razones están profundamente engastadas en la historia. y lo estamos haciendo de manera justa. en un autobús público.html 78 En Sudáfrica los estrategas del Partido Nacionalista inventaron el apartheid como una manera de asegurarse el control sobre el sistema político. cárcel y castigos corporales..sin rencor ni odio -. Nuestra constitución. incluyendo la prohibición del matrimonio y las relaciones sexuales entre blancos y no-blancos y la clasificación de algunos trabajos como ‘exclusivos para blancos’. Kennedy envió tropas (. como latigazos. Malcom X. Actividad de comparación de dos procesos históricos INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Discurso del Presidente Johnson al aprobarse la Ley de Derechos Civiles. El principal líder de la resistencia fue Nelson Mandela. ¿cuál de ellas te parece más discriminada y por qué? 3. En uno de sus discursos señalaba: “En cuanto los negros explotaron y se empezaron a proteger. 5. el basamento de nuestra república. se convirtió a la religión musulmana y cambió su apellido por X. por su parte. el Presidente Lyndon Johnson. una mujer negra. más de nueve millones de negros fueron privados de la ciudadanía sudafricana y obligados a instalar sus domicilios dentro de los homelands asignados. Pese a la oposición. social y económico de la nación.america. ¿Cuál fue el papel de Nelson Mandela en la lucha contra el apartheid en Sudáfrica? 2.indd 78 03-10-12 12:37 . Nelson Mandela asumió el mando en Sudáfrica como el primer Presidente negro elegido por voto universal. declaró el estado de emergencia que se prolongó por 156 días y dejó un saldo de 69 muertos y 187 heridos. Murió asesinado en 1965. no por sus propias fallas. Pero millones han sido privados de esos beneficios. Podemos comprender -. A partir de ese momento la lucha se activó y radicalizó. ¿Qué similitud puedes establecer entre el movimiento en oposición al apartheid en Sudáfrica y la lucha por los derechos civiles en Estados Unidos? 4. quien fue sentenciado a cadena perpetua en 1962 y liberado en 1990. reservado para la población blanca.UU. lo prohíbe. con razón cuando albergamos dudas acerca de la capacidad del hombre blanco para solucionar nuestro problema y también cuando albergamos dudas acerca de su honradez y su sinceridad”. Pero a muchos se les niega el trato igualitario. El objetivo inicial era mantener la dominación blanca y extender la separación racial. sino por el color de su piel. la tradición y la naturaleza del hombre. como acto de protesta. antigua colonia de Inglaterra. Las leyes raciales abarcaron todos los aspectos de la vida social. deambuló entre la lucha política y la respuesta violenta a la opresión ejercida por los blancos sobre la población negra. Con la sanción de las leyes del apartheid en Sudáfrica. que había sucedido al asesinado Presidente John Kennedy. En relación con la situación de la población afroamericana de EE. atraído por la filosofía de este movimiento. gov/st/hr-spanish/2004/ June/20080910105749pii0.

Mayo del 68 en París.es. no.wikipedia. representados principalmente por la empresa automovilística estatal Renault. la novedad es revolucionaria. prohibido prohibir. nuestra esperanza solo puede venir de los sin esperanza. como Jean Paul Sartre. la imaginación toma el poder.org/wiki/mayo_de_1968_en_Francia Las protestas espontáneas. en forma individual. la emancipación del hombre será total o no será. A la resistencia estudiantil se sumaron otros actores sociales como los miembros de grandes sindicatos industriales. ¡¡¡ te amo!! oh!. París vivió una eclosión revolucionaria que se extendió rápidamente a otras ciudades del país y que puso en tela de juicio las bases sociales y económicas vigentes. la acción no debe ser una reacción sino una creación. fueron escritas en forma de graffitis en los muros de París y el resto de las ciudades de Francia durante las jornadas de protesta. empujar juntos. los jóvenes. Noam Chomsky. Ante esta situación. ser libre en 1968. se toma. la política pasa en la calle. desde la raíz. Las siguientes consignas – que ilustran las propuestas de los jóvenes–. la barricada cierra la calle pero abre el camino. Tras largas semanas de enfrentamientos y negociaciones. • Estructuralismo: teoría y método científico que considera cualquier conjunto de datos como una estructura o sistema interrelacionado. el derecho de vivir no se mendiga. marcaron a toda una generación. la libertad sexual y el arte de vanguardia. la minifalda. “El sueño es realidad. es participar. Herbert Marcuse o Jürgen Habermas. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. en el contexto social y cultural que hemos descrito. pensar juntos. el conflicto terminó con un debilitamiento de ambos bandos. REFLEXIONA • ¿Qué mensaje(s) está(n) implícito(s) en las consignas de mayo de 1968? Fuente: http://www. pero el movimiento se transformó en un ícono de la lucha juvenil en su intento por cambiar la sociedad. como fue el caso de Chile y otros países de Latinoamérica. la verdad también. Todas las consignas y los lemas del movimiento revolucionario amenazaban con atacar el sistema establecido de forma radical. la gran mayoría alternativos al capitalismo e influyentes en la izquierda. De una u otra forma. queda estrictamente prohibido prohibir”. y ejercieron una gran influencia a futuro. En estos movimientos se podía observar la influencia de una serie de intelectuales existencialistas y estructuralistas de la época. dirigidas por el Presidente Charles de Gaulle. díganlo con adoquines.indd 79 79 03-10-12 12:37 . especialmente aquellos que tenían acceso a la educación superior en los países occidentales y entre las élites del Tercer Mundo. El impacto de sus ideas se puede constatar en los movimientos juveniles de fines de la década de 1960. VOCABULARIO • Existencialismo : movimiento filosófico cuyo postulado fundamental es que son los seres humanos. Francia.Unidad 1 Manifestaciones estudiantiles en la década de 1960 En la década de 1960. estaban dispuestos a actuar en la construcción de una nueva sociedad. el que habla del amor destruye al amor. fueron movilizadas para acabar con la rebelión estudiantil. las universidades públicas cedieron espacio para el libre ejercicio intelectual lo que repercutió en los movimientos estudiantiles de los años 60. Protestas en Francia En mayo de 1968. desembocaron en una revolución cultural que junto con el rock. las fuerzas policiales y de seguridad del régimen. la libertad comienza por una prohibición. cada uno de nosotros es el estado. a la que se habían unido sindicatos obreros como el de la ya nombrada Renault. los que crean el significado y la esencia de sus vidas.

en alguna medida. Polonia. -Concepciones que se expresaban. más conocido como “Dany el Rojo”.com. Inevitablemente. ¿Qué valor se otorga a los estudiantes en él? IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. las mismas revoluciones son las que impiden las reformas necesarias. auténticamente. -Quizás estén acertados. con la frase: “Elecciones.. trampa para idiotas. económica y social que dicha explosión social nos ha dejado. la jerarquización de la familia. Si bien estos movimientos estuvieron lejos de ser efectivamente revolucionarios. a la sociedad de consumo. w. País Vasco. Los movimientos estudiantiles de 1968. que pudiera apropiarse de sus vidas. ¿Qué se rescata de Mayo 68 en el segundo texto? 5.indd 80 03-10-12 12:37 .org • www. En todo caso. individual y colectivamente. pero fracasaron políticamente? 2. epicentro de una rebelión estudiantil sin precedentes.Capítulo 2 El ejemplo revolucionario de 1968 tuvo un efecto multiplicador a nivel mundial..lanacion. -Muchos suelen comparar a los “altermundialistas” con los manifestantes de Mayo del 68. sintetizan las principales demandas de una década convulsionada. especialmente en los países occidentales democráticos.. concluyen en el vacío. política. en los países socialistas.org (Fecha de acceso: 04/10/2010) 80 1. entre muchos otros. Pero en lo social permitimos a la gente. el rol de la mujer. Ese año estuvo marcado por las rebeliones juveniles en distintos continentes y países.pensamientocritico. En especial.w. uno de los líderes de mayo del 68: -¿Cuál fue la influencia que tuvo el movimiento de Mayo del 68 sobre las sociedades europeas? -No hay que tomar solo el Mayo del 68.euskalherria. pero fracasaron políticamente. la tradición y las relaciones sexuales. por ejemplo. ¿Qué expresa Cohn-Bendit al señalar que las movilizaciones liberaron las sociedades.org/eu Sugerencias web Para mayor información ingresa a: • www. cuarenta años después. Esas rebeliones de los años 60 en Europa liberaron a las sociedades. fueron señales del descontento de una época. demostrar que la vida estudiantil puede cumplir un importante papel en el derrotero social y político.indymedia. Checoslovaquia y Yugoslavia. Actividad de evaluación de Mayo del 68 por sus protagonistas Texto 1 En mayo de 2005 el diario argentino La Nación realizó una entrevista a Daniel Cohn-Bendit. aquellos que acarician proyectos de revolución se equivocan. Pero también con el ideal de superar la democracia burguesa tradicional. y que. 4.. Su importancia consiste en pensar el papel creativo de la humanidad. Eso fue. ya estaban siendo expuestas por el movimiento hippie.” -Sí. una explosión de libertad en los años 60.w.attacmadrid. 3. Era una crítica y cuestionamiento. 2008. hay que tomar todo el período. evaluar los factores positivos y negativos que dicho legado nos ha dejado. -¿Qué quiere decir? -Fracasaron nuestras concepciones políticas. la música rock y la literatura contestataria. la institución familiar. es volver sobre la herencia cultural. Estoy íntimamente convencido de que los procesos revolucionarios son los signos del fracaso de una sociedad que no supo reformarse. todos actuaron bajo el extraordinario influjo de Mayo de 1968 en París. desde las múltiples voces y desde los cientos de colores que alumbran el pensamiento y la acción del movimiento estudiantil”. Yo he dejado de creer en la revolución. Compara los movimientos estudiantiles de 1960 con los movimientos “altermundialistas” actuales. Es más. la función del estado. el modo de producción capitalista. ¿Cuál es su planteamiento respecto de la “revolución”? ¿Estás de acuerdo con su postura? ¿Qué es el movimiento “altermundialista”? Investiga en la Web. y en general. Allí fracasamos. que lograron encender a las masas y sumar en su lucha a grupos diversos: universitarios y obreros. por ejemplo. www. el papel positivo de la transformación. Desde Estados Unidos a México en Occidente. como el socialismo y la autogestión.ar Texto 2 “Volver sobre Mayo de 1968. Asamblea de Ciencias Sociales.

los países occidentales y Japón mantenían una alta confianza en las bondades del sistema instaurado tras la Segunda Guerra Mundial.97 dólares en 1982. M. con escasa capacidad de negociación. En lo inmediato. incentivando altos niveles de consumo. y. que refinaban y distribuían el petróleo. especialmente de las occidentales. tuvieron que hacer frente a un bloque de exportadores.Unidad 1 Crisis del petróleo de 1973 Las medidas de la OPEP El precio del crudo pasó a ser controlado por la OPEP. dado que no existía una fuente de energía sustituta. como consecuencias de ello. descenso de la tasa de crecimiento económico. y ya no podían tratar con países proveedores débiles. un ciclo de contracción económica revirtió esta situación. Los Estados petroleros formaban parte del llamado Tercer Mundo. La suspensión de la convertibilidad del dólar en oro como medio de pago internacional provocó el desorden monetario y grandes fluctuaciones en las divisas. 2008. hasta que a fines de 1973. El precio del barril pasó de 1. Fuente: Bueno. la explotación. Historia del Mundo Contemporáneo. Esta repentina alza del también llamado “oro negro” provocó desequilibrios y déficit en las balanzas de pago. aun cuando el petróleo implicara mayores ganancias que otros productos primarios. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 81 81 03-10-12 12:37 . • Describe cuál fue la progresión del precio del petróleo en los años representados. Madrid: Editorial Bruño. organización que agrupa a los países productores de petróleo. porque la demanda de petróleo no decaería. quiebras empresariales. • Levanta hipótesis que permitan explicar esta situación. reservas. y otros. que resultaba fundamental para el desarrollo de las distintas economías. en la medida que sus economías estaban basadas en la exportación de materias primas. • El alza del precio del petróleo impuesta por los países árabes productores como medida de presión contra los países industrializados que apoyaban a Israel en la recién iniciada guerra de Yom Kipur entre Israel y los países árabes. Los países asociados a la OPEP emprendieron la tarea de controlar. ANÁLISIS DE GRÁFICO Evolución del precio del petróleo entre 1973 y 1983 Dólares por barril 40 1 Barril = 158. y que surgió en 1960 como reacción al manejo arbitrario de los precios por parte de los países industrializados. aumento de los costos de producción industrial al encarecerse las materias primas y las fuentes energéticas. mediante mecanismos propios.91 litros 35 30 25 20 15 10 5 0 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 Después de dos décadas de crecimiento económico continuo y de innovaciones tecnológicas sin precedentes. El mecanismo que utilizó la OPEP para asegurar un precio más alto del crudo fue la reducción de su producción. Las principales causas de esta crisis fueron: • La desaparición del orden monetario internacional establecido en 1944. desempleo y necesidad de reconversiones industriales. Se estaba produciendo un cambio trascendente: las grandes compañías petroleras. sus principales consumidores. subidas generalizadas de los precios y aumento de la inflación. que incrementaron la productividad agrícola e industrial. la medida tomada por la OPEP resultó dura para Occidente. abriendo paso a la llamada “crisis del petróleo” que duró casi una década. Esta disminución en la oferta provocaría inmediatamente un aumento en los precios. producción y venta de este recurso.41 dólares en 1974 y a 32.80 dólares en 1970 a 10.

como el petróleo y. Esta medida local tuvo repercusiones internacionales. ¿Cuál es la principal región productora de petróleo? ¿Qué pasa con Europa.9 Asia-Pacífico 3. EE.1 América del Norte 5. Desde una perspectiva de más de tres décadas. ¿crees que existe alguna conexión entre los conflictos del mundo contemporáneo y la producción de petróleo? Reserva y consumo de petróleo según regiones del mundo Región Reserva % Oriente Medio 61. El conjunto de estos factores lo llevó a decretar una devaluación del dólar. ¿En qué regiones del mundo se concentran los recursos petroleros de la OPEP? 2. luego responde las siguientes preguntas: 1. Además. Todo conflicto que ocurriese allí tendría. junio 2007 (datos 2006). es posible encontrar otra explicación para la reacción de la OPEP. se podría decir que la crisis del petróleo dejó como herencia el hecho de que las economías industrializadas asumieran su dependencia de recursos básicos. A partir de tus conocimientos y experiencia.5 África 82 Consumo % 9. El nuevo escenario en los países productores de materias primas produjo una gran incertidumbre.2 Europa y Eurasia 12.6 6. un impacto internacional. UU. Japón y China? Saca una conclusión de esta reflexión. enfrentaba una fuerte presión pública. Actividad de reconocimiento de regiones petroleras Observa la tabla. ¿Existe alguna relación entre las regiones productoras y las consumidoras? 5. se redujeron también los ingresos de los países productores de petróleo ya que este se transaba en el mercado internacional empleando dicha moneda como medio de pago.Capítulo 2 Sin embargo. cada vez valían menos.0 28. Al disminuir el valor del dólar.4 Fuente: BP Statistical Review of World Energy.0 24.indd 82 03-10-12 12:37 .0 29. visualizarán qué países del Tercer Mundo tenían mecanismos para ejercer presión.5 7. tarde o temprano.7 3. esto ha significado que se hayan dado pasos en la búsqueda de nuevas fuentes energéticas. si se analiza detenidamente la situación de 1973. ¿Qué regiones son las mayores consumidoras? ¿Por qué? 4. producto de la creciente inflación y del progresivo estancamiento económico. el Medio Oriente se convirtió en una zona estratégica para las potencias a nivel mundial. Richard Nixon. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK.9 América Central y Sudamérica 8. Por aquellos años. Por otro lado. Los países del Tercer Mundo vieron que sus economías se empobrecían y que las riquezas naturales de que disponían. el Presidente de Estados Unidos. 3. Esta tiene relación con los vaivenes de la política económica norteamericana y la influencia que ella ejercía sobre los países del Tercer Mundo. y las inversiones y capitales con que contaban.. Cabe recordar que el fantasma de la Guerra de Vietnam aún estaba presente en la sociedad norteamericana. de algún modo.

capitales y trabajo se regulan a su vez por la ley de oferta y demanda. No regulación de los mercados Eliminación de cualquier tipo de traba o control oficial que pueda entorpecer la producción privada de bienes y servicios. servicios sociales básicos. en la segunda mitad del siglo XX. En el siguiente cuadro revisaremos las principales características de este pensamiento económico. es decir. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. la insuficiente cobertura de los servicios sociales fue una constante durante gran parte del siglo XX. Individualismo Se priorizan los intereses individuales por sobre los intereses colectivos. principalmente en los países de Europa Occidental. sin embargo.Unidad 1 Aplicación de políticas neoliberales para enfrentar la crisis Si bien la intervención del Estado había resultado fundamental para salir de la crisis de Entreguerras. Estas medidas implicaban la desregulación laboral. a comienzos de los años noventa. Libertad Para desarrollar la actividad económica. Desde la década de 1990 se han estado dando nuevos pasos tendientes a universalizar la cobertura de los servicios y subsidios estatales a toda la población. vivienda. el equilibrio de la balanza de pago y la reducción de la inflación. por ejemplo: subsidios de precios a exportaciones. aunque se redujo la inflación y aumentaron los niveles de consumo. que los sueldos y las condiciones de trabajo fueran fijados por las demandas del mercado. tuvieron un efecto regresivo para la mayoría de la población que perdió gran parte de los beneficios laborales y sociales alcanzados anteriormente. Principios del neoliberalismo Propiedad privada El liberalismo defiende la propiedad privada sin límite alguno. El modelo neoliberal. la disminución del gasto público. La necesidad de reducir el gasto público mediante la disminución o supresión de programas y políticas públicas en salud. propuso como respuesta a la crisis. y parcialmente a Estados Unidos. los primeros pasos en la construcción de un Estado de Bienestar se dieron con las leyes sociales de 1924. las economías reiniciaron una fase expansiva. cubriendo las necesidades de los ciudadanos en materias como salud. el desempleo continuó siendo un problema y un factor desestabilizador. vivienda y previsión. educación. etc. sueldo mínimo. y tampoco ponga en peligro la propiedad privada. Superada la crisis. Orden Los gobiernos deben mantener una situación de orden y tranquilidad social que no entorpezca los negocios ni la actividad económica. que entró con fuerza a fines de dicha década. la crisis del petróleo de la década de los 70 revertiría esta situación. Predominio del mercado El mercado regula la actividad económica. VOCABULARIO • Estados de Bienestar : sistema político en el que el Estado asegura la protección social. puesto que los beneficios otorgados por el Estado solo llegaban a los trabajadores organizados. en especial después de la Segunda Guerra Mundial.indd 83 83 03-10-12 12:37 . Sin embargo. De allí se extendió a países como Canadá. Estado subsidiario El Estado no debe participar en el proceso económico. pensiones de jubilación y seguro de desempleo. El Estado de Bienestar se desarrolló principalmente en Europa. mediante la pérdida de protagonismo económico del Estado en favor de la libre regulación establecida por el mercado. En Chile. Australia. solo debe mantener condiciones favorables para que este funcione de manera óptima. Surgió como una manera de controlar las tensiones y efervescencia social y para frenar la influencia del partido comunista y la Unión Soviética durante la Guerra Fría. Los mercados de bienes. y la reducción de los programas de asistencia social. educación. época en la que se instauraron los llamados Estados de Bienestar. sin la intervención y regulación estatal.

UU. debió reconocer la crisis total de su economía. A comienzos de los años 80 se hizo evidente que el crecimiento de la deuda sobrepasaba las posibilidades reales de pago. 2009 pasará a la historia como el año de la primera recesión verdaderamente mundial de la economía moderna. independientemente del régimen político existente en cada país. Madrid. Las economías dependientes de sus exportaciones. Esta situación acarreó graves consecuencias para la región. en su mayoría fueron adquiridos por el Estado. fueron principalmente privados. 1. Su aplicación tuvo un gran costo social en la región. bajo condiciones impuestas por los organismos internacionales. La crisis del petróleo afectó de manera considerable a las economías latinoamericanas. Compáralo con el que tuvieron en la superación de las crisis de los años 30 y 70. Averigua en la prensa cuál es el rol que están asumiendo los Estados en la superación de la crisis. todo ha sido obra de la acción de unos desequilibrios mundiales basados en burbujas”. Una conmoción letal “Antes de que pase este año. privatización de empresas públicas. impulsadas por los organismos internacionales: Fondo Monetario Internacional y Banco Mundial. febrero-marzo de 2009. estatizando las instituciones bancarias y suspendiendo el pago de los intereses de la deuda a los organismos y Estados acreedores. ¿En qué medida las políticas neoliberales impulsadas tras la crisis de los años 70 permitieron el desenlace de la crisis de la burbuja? 3. y como cuentan con un limitado consumo interno. lo que significaba la disminución del cincuenta por ciento de las ganancias producidas por las exportaciones. Adaptado de Stephen Roach en Foreign Policy (edición española). Esta situación obligaría posteriormente a asumir las consecuencias de una repactación de las deudas. ¿Por qué el autor la llama crisis de burbuja? Levanta hipótesis que permitan explicarlo.Capítulo 2 Impacto de la crisis del petróleo en América Latina INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA El Consenso de Washington Orientaciones de políticas macroeconómicas. en agosto de 1982. En mi opinión. 2. dependían de la burbuja de consumo de Estados Unidos y Europa . acentuando su dependencia de los países desarrollados. En el contexto de la crisis. disminuyen sus posibilidades de crecimiento. a bajas tasas de interés y sin importar quiénes los demandaban –los Estados o los particulares– o los rubros en que podían ser gastados. a su vez. el endeudamiento externo se generalizó en América Latina. desregulación laboral. la deuda llegó a representar más del cincuenta por ciento del PNB promedio para la región. Entonces fueron las agresivas medidas de los bancos centrales contra la inflación las que provocaron unas recesiones profundas.indd 84 03-10-12 12:37 . los cuales eran fácilmente otorgados. todas las regiones del mundo sufrirán los efectos de la recesión. ¿Qué características presenta la crisis de 2008? Señala a lo menos dos diferencias respecto de la crisis de los años 70. Pero había modelos de crecimiento basados en burbujas*. los países de la región debieron recurrir a préstamos externos. con la llamada “crisis de las hipotecas basura”. 84 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. Actividad de comparación de procesos históricos similares A fines de la primera década del siglo XXI. llegando al caso extremo de México que. esta vez. (*) Burbuja: aumento anormal en el precio de un producto. y las principales instancias del gobierno de EE. liberalización comercial y financiera. Así. A mediados de 1980. y todas ellas han estallado. En el caso de Brasil y México. reordenamiento del gasto público. en un número asombrosamente grande de países. que reflejan los principios del neoliberalismo. gran parte del mundo debió enfrentar una enorme recesión. lee la siguiente información. América Latina fue la primera región donde las medidas de Washington fueron implementadas para hacer frente a la crisis de la deuda. después de 1973. especialmente las asiáticas. han entrado también en crisis debido a que crecieron gracias a las burbujas de exportaciones que. Algunas de estas fueron: disciplina fiscal. Esto quiere decir que probablemente sea más grave que la de mediados de los 70 y principios de los 80. Para reflexionar sobre el tema. y en el caso de Chile. Impulsada por la confluencia de las conmociones tras el estallido de las burbujas y la interdependencia económica mundial. esta recesión será probablemente la peor de la era posterior a la Segunda Guerra Mundial. especialmente el Fondo Monetario Internacional (FMI). Es cierto que empezó en Estados Unidos en el verano de 2007.

Más allá del poder emblemático de la segunda imagen. noviembre de 2009 A veinte años de la caída del Muro “Mientras tanto. ¿Qué era. que durante 40 años tuvimos en España. Hillary Clinton. a manos de los habitantes de ambas “Alemanias” en noviembre de 1989. y contó con la asistencia de líderes de todos los países de la Unión Europea (UE). La Puerta de Brandeburgo. Barcelona. Piensen en la imprenta. Dmitri Medvedev.indd 85 85 03-10-12 12:37 . y la secretaria de Estado de Estados Unidos. lo cierto es que con la caída del muro. Para poder entender esta situación es necesario analizar los cambios ocurridos en la Unión Soviética en los años previos.Unidad 1 El fin de la Guerra Fría Para la historia del siglo XX. Las imágenes corresponden a dos momentos distintos en la historia del mayor símbolo de la Guerra Fría: la construcción del muro de Berlín en el año 1961. O en el descubrimiento de América”. Madrid. terminó hoy la noche iluminada por los fuegos artificiales”. en el fondo. entre ellos el jefe del Gobierno español. La caída del Muro de Berlín ‘cambió la historia’ y es una de las páginas más relevantes de la historia contemporánea’ [es lo que tienen los hechos que cambian la historia. ¿qué representan estas imágenes que se muestran en esta página? Obsérvalas y coméntalas con tus compañeros. y su destrucción. se estaba llegando al fin de una época. caían las últimas piezas gigantes de dominó que habían sido colocadas a lo largo del tramo en el corazón de la ciudad que hasta hace veinte años recorrió el Muro de Berlín separando la capital alemana. 9 de noviembre de 2009. del muro propio. José Luis Rodríguez Zapatero. Hipertexto • Esta herramienta multimedial aborda en forma interactiva la caída del muro de Berlín. La Fiesta de la Libertad estuvo presidida por la canciller germana. que precipitó la reacción en cadena. lo teníamos muy vivo en la carne. una losa muy dura para nuestra historia y por tanto sabíamos lo que significaba la libertad. Fue un muro pesado. El espectáculo de la caída de piezas de dominó fue uno de los actos centrales de la noche y el encargado de empujar la primera pieza. lo que estaba siendo derrumbado y lo que se estaba celebrando? Declaraciones de José Luis Rodríguez Zapatero sobre la caída del Muro: “Tenía 29 años y España llevaba desde el año 1975 en un periodo de libertad y de democracia. que son páginas relevantes de la misma. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. el siglo XX estaba cerrando una etapa. Con ello se quería simbolizar cómo la resistencia de Solidaridad contra el régimen comunista a comienzos de los ochenta dio comienzo al proceso que terminaría con la caída del Muro de Berlín y del Telón de Acero. Fuente: diario La Vanguardia. así como el presidente ruso. fue el ex presidente polaco y ex líder del sindicato Solidaridad Lech Walesa. que en otro tiempo estuvo cercada por el muro y las alambradas de la muerte. en nuestra experiencia”. Nosotros también habíamos tenido una caída reciente del muro. Fuente: diario El Mundo. Angela Merkel.

El mariscal Brezhnev ocupó el máximo cargo dentro del Comité Central del Partido Comunista. haciendo urgente su reestructuración y reconversión. El veterano Brezhnev recibió un Estado con problemas económicos que se mantuvieron durante su mandato: la tasa de crecimiento en el sector industrial era baja y la misma situación se daba en el agro. producto central de la industria pesada. El desarrollo económico de la URSS estaba centrado en la industria pesada. de acero consumidos para producir 1. quien era consciente de que para poder mantenerse vigente la URSS requería de transformaciones que pasaban por dar un giro a su economía e imprimir un nuevo estilo de hacer política. Nota: el carbón y el hierro son minerales fundamentales en la producción de acero. acabaron por desmoronar este modelo en la década de 1980.058 502 565 820 Acero kgs. cuya esencia puede recogerse de las palabras pronunciadas por el líder soviético ante el V Congreso del Partido Obrero Unificado de Polonia. el mantenimiento de una carrera armamentista resultaba insostenible. Yuri Andropov y Konstantin Chernenko. Durante este período. El cambio comenzó a sentirse cuando llegó al Kremlin Mijail Gorbachov. En el plano político sostuvo una férrea postura. Las distorsiones en las economías de tipo soviético. consecutivamente. orientado a la realización de cambios que permitieran incorporar elementos de la economía de mercado y a transformaciones políticas más democráticas y transparentes. Así. el alto uso de energías fósiles contaminantes. La Perestroika –apertura– fue el nombre que recibió este proceso de modificación de las estructuras políticas y económicas soviéticas. cuando el sistema soviético colapsó. J. en caso de que estos optaran por reformas que pusieran en peligro el régimen comunista y el futuro del Pacto de Varsovia. cuando apeló a la “solidaridad socialista internacional” y reivindicó el derecho de intervenir en los asuntos internos de cualquier país socialista. sino que estaban totalmente supeditados a la economía soviética. entre otras. En este contexto hay que considerar que los estados satélites de la URSS nunca lograron un desarrollo económico autónomo. sus sistemas políticos y económicos se hundieron con él. 86 Antes de analizar algunos de los hechos que derivaron en el término de la Guerra Fría. Ambos representaron la continuación de la era Brezhnev.000 dólares de PNB País URSS Polonia RDA Hungría Francia RFA G. Esto se logró una vez que llegó al Kremlin un jerarca joven dispuesto a generar los cambios en materia de relaciones internacionales. Durante muchos años esta economía tuvo un importante crecimiento. • ¿Por qué crees que eran tan altos los gastos en carbón en los países con economías del tipo soviético? • ¿Qué tipo de industria requiere de estos recursos? • Explica los posibles efectos que tuvo el alto gasto energético sobre el medio ambiente. es importante hacer una síntesis de lo ocurrido en la Unión Soviética desde la década de 1960 hasta los últimos años de la década de 1980.Capítulo 2 Cambios en la Unión Soviética ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ESTADÍSTICA Gasto energético (1980) Energía kgs.indd 86 03-10-12 12:37 . dejando de lado la industria de bienes de consumo. pero la baja productividad. Barcelona: Civilización Ediciones. Bretaña 1. debido a las fuertes relaciones de interdependencia existentes. dadas las condiciones imperantes a fines de la década de los 80.356 1. la escasez permanente de artículos de consumo. el manejo de la denominada “Crisis de los misiles”. la cual fue conocida en Occidente como Doctrina Brezhnev. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK.490 1. Brezhnev falleció en 1982 y lo sucedieron. los excesivos gastos militares. luego de que Nikita Kruschev fuera destituido en medio de duras críticas a su gestión. Esa figura fue Mijail Gorbachov.515 1. la figura de Leonidas Brezhnev fue fundamental. que le permitieran dar paso a reformas internas. 1989. Bretaña 135 135 88 88 42 52 38 Fuente: Winiecki. de carbón consumidos para producir 1.000 dólares de PNB País URSS Polonia RDA Hungría Francia RFA G. Gorbachov y la Perestroika El fin de la Guerra Fría solo sería posible en la medida en que una de las superpotencias que la sustentaban asumiera que.

los sectores comunistas ortodoxos intentaron un golpe de Estado para volver al sistema anterior y finalizar con la reestructuración. todo condujo a la eliminación definitiva de las instituciones comunistas y a la disolución de la URSS. según la evolución alcanzada por cada país. y este tampoco podía. y se encontraba directamente relacionado con la Glasnost –que significa transparencia– respecto de los actos del Estado. Mijail Gorbachov. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. Hemos calificado a la Perestroika de revolución. REFLEXIONA • ¿Por qué la Perestroika era una empresa de magnitud histórica? • ¿Qué dificultades enfrentaba la Perestroika para ser puesta en práctica? • ¿Por qué eran importantes la apertura y la transparencia en la URSS? Mijail Gorbachov. división étnica. Es cierto que hemos emprendido una obra difícil. Memoria de los años decisivos (1985-1992). que había sido su contraparte ideológica y política por más de cuarenta años. No se trataba de hacer una bonita frase. Hay un apego muy fuerte al conservadurismo. Las características propias de la Unión Soviética –gran territorio. numerosas culturas. los intereses de los trabajadores. Aparece la oposición. Madrid: Editorial Izvestia. Moscú creó los espacios para que cada Estado perteneciente al bloque soviético comenzara a dar pasos de forma independiente. Además. hemos logrado en dos años una sociedad nueva. Eso no requiere ninguna inversión. líder del proceso de cambios internos que llevaron a su fin a la Unión Soviética. ¿Hacia dónde debemos orientarnos? He pensado mucho en ello. Estamos tratando de transformar básicamente toda nuestra actividad. entre los países miembros del Pacto de Varsovia. restableciendo a Gorbachov en el poder. la Perestroika morirá”. 1996. Mijail Gorbachov. de la clase obrera. En marzo de 1987. diversidad religiosa– configuraron su disolución y la retirada de la segunda gran potencia de la Guerra Fría del enfrentamiento bipolar. de la intelectualidad. expresó las siguientes ideas respecto a las reformas que era necesario desarrollar en la URSS y que se proponía llevar a cabo: La Perestroika es una pirámide que desde la altura penetra en el fondo de la sociedad.Unidad 1 Ni la Unión Soviética ni sus países satélites estaban preparados para integrarse al mercado mundial. en una sesión del Politburó. de la crítica y de autocrítica. La Perestroika era un proceso relacionado con el nuevo estilo de gobernar. derrocando al Presidente Gorbachov y retomando el estatus ejercido por la Unión Soviética durante la Guerra Fría. Finalmente. restaurar los valores socialistas. Las presiones internacionales echaron por tierra este intento. implicaba la introducción de principios democráticos en el gobierno. En la práctica. Lo principal es atender los intereses del socialismo. El fin del sistema comunista en el corazón de este sistema fue aprovechado por las repúblicas pertenecientes a la Unión Soviética y los países de Europa del Este para declarar sus independencias y configurar sus propias vías de desarrollo. pero es de importancia capital. La tarea del momento presente es preservar el espíritu de la Perestroika. de la transparencia informativa. lo cual transformaba al Estado en un garante del imperio de la ley. En 1991. La Perestroika abrió la posibilidad de poner en duda la legitimidad de los regímenes que gobernaban Europa del Este y de que se conocieran. Como resultado de ese nuevo espíritu. integrar en su funcionamiento los vestigios del antiguo sistema. Hay que seguir trabajando para establecer el orden y la disciplina. en el corto plazo. Pero el proceso transcurre lentamente. Y ese es un factor esencial de acción. de los institutos científicos. La Perestroika adquiere formas dolorosas. Todo lo demás puede superarse. de las escuelas. Si no lo superamos. los diferentes acontecimientos que ocurrían en los Estados pertenecientes al bloque soviético. en política exterior. Existe una gran incomprensión.indd 87 87 03-10-12 12:37 .

S.UU. y U. EE.Cierre del Capítulo 2 Síntesis capítulo 2 Ordenamiento mundial bipolar (1945-1990) Ámbito político • División de Alemania • Conflicto árabe-israelí • Países No Alineados.S. una opción del Tercer Mundo frente al ordenamiento bipolar • Intervenciones de las potencias en Guerra de Vietnam y Crisis de los Misiles • Procesos descolonizadores en Asia y África. dejan de ser modelos antagónicos en materia política. Ámbito cultural • Manifestaciones y movimientos para transformar la sociedad • Cambios en las artes visuales y la música Fuente: Producción editorial.indd 88 03-10-12 12:37 . 2003. Adaptación Atlas Le Monde Diplomatique. Tras una profunda crisis económica.R. lucha por las reivindicaciones del Tercer Mundo • La lucha por los derechos civiles de la población afroamericana en EE.UU. social y política se produce el fin de los países de Europa del este y el desmembramiento de la URSS. económica y social Ámbito económico • Crisis del petróleo (1973) • La evidente dependencia mundial del petróleo como fuente de energía • Políticas neoliberales para superar la crisis 88 FIN DEL ORDEN BIPOLAR IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK.

étnicos. Si no lo hiciste. Conflicto entre Rusia y Georgia. Guerra civil en Yugoslavia 9. propiciados por causas muy diversas. Descolonización Fin del socialismo Conflicto árabe-israelí REVISO MI APRENDIZAJE En relación con la información cuantitativa –gráficos y tablas– presentes en el texto: • ¿Puedo rescatar. buscar estrategias para mejorar. Invasión a Irak Fuente: Producción editorial. Rusos invaden Chechenia 10. de manera general. 2. A pesar de que la llamada Guerra Fría terminó junto con el siglo XX. Adaptación Atlas Le Monde Diplomatique. identifica los procesos que te significan mayor dificultad e intenta. que derivan de la Guerra Fría y del proceso de descolonización. 3. Intento de independencia de Osetia del Sur 11. como el sentimiento nacionalista. Conflicto Palestino-israelí 12.. 2003. con ayuda de tu profesor o profesora. etc. la información que presentan? • ¿Puedo establecer relaciones entre las distintas piezas o elementos de información que entregan? • ¿Puedo hacer proyecciones a partir de la información entregada? Si contestaste que sí a todas las preguntas puedes trabajar en profundidad la información estadística. conflictos económicos. Conflictos en el mundo tras la Guerra Fría 8 9 10 11 12 14 13 2 1 3 4 5 6 7 8. En la siguiente tabla localiza los conflictos que a continuación se presentan. Observa el mapa con atención y luego responde las preguntas.Unidad 1 Evaluación de proceso I. Guerra del Golfo Pérsico 13. de pobreza. Invasión a Afganistan 14.indd 89 89 24-10-12 11:07 . Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. ¿Qué zonas del mundo actual presentan conflictos bélicos? Plantea alguna conjetura que explique esa situación. religiosos. 1. La siguiente infografía localiza algunos de los focos de conflicto que surgieron con posterioridad a la caída del muro de Berlín. Escoge tres de los conflictos localizados en el mapa y relaciónalos con los conflictos del mundo bipolar. en la actualidad persisten numerosos focos de conflicto.

Capítulo 3

Fin del siglo XX:
inicio de una nueva era
Los contenidos de este capítulo te permitirán desarrollar algunas habilidades necesarias para:
IDENTIFICAR | CARACTERIZAR
• Las ideas fuerza que caracterizan
el último período del siglo pasado, y que se extienden hasta el
presente.
• Los orígenes y características del
proceso de globalización.
• Los procesos políticos, sociales y
culturales de fines del siglo XX,
como expresiones de la multicausalidad histórica propia de las
dinámicas sociales.
• El impacto que ha tenido en el
mundo la mayor participación de
la mujer en los asuntos públicos.

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ANALIZAR | REFLEXIONAR
• Acontecimientos y procesos específicos que evidencian las transformaciones sociales experimentadas
a fines del siglo pasado.
• Las nuevas formas de participación de los jóvenes respecto de
los los conflictos bélicos de fines
del siglo XX.
• El significado de términos y conceptos distintivos de la sociedad
de fines del siglo XX, desde la perspectiva de diferentes autores.
• Las causas que han permitido que
las mujeres desarrollen nuevos
roles en la sociedad.

EXAMINAR | VALORAR
• La tolerancia de la diversidad,
como elemento esencial en una
sociedad democrática.
• La legislación internacional y nacional que promueve los derechos
de las mujeres y de las minorías
étnicas.

IV Medio / Historia y Ciencias Sociales

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Unidad

1

Evaluación diagnóstica
Observa detenidamente las fotografías y señala para cada una de ellas:
1. ¿A qué región o país del mundo pertenecen? ¿Qué situaciones o fenómenos reflejan?
2. ¿Por qué se puede decir que caracterizan al mundo de fines del siglo XX?
3. A partir de las fotografías, haz una relación de temas o contenidos que crees vas a estudiar en este capítulo.
Guarda tu registro y compáralo posteriormente con los temas tratados en él. Indica el número de temas o
tópicos en los que acertaste.
1

2

3

4

Unidad 1: El siglo XX

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Capítulo 3

El fin de la Unión Soviética

Boris Yeltsin. Primer Presidente de Rusia (1991-1999).

REFLEXIONA
• ¿Por qué razones se habrá
creado la CEI después del fin
de la URSS?

La instauración de la Perestroika, y la apertura y transparencia que se buscaba
establecer a partir de ella, hicieron posible que se concretaran una serie de
aspiraciones libertarias reprimidas y que permanecían latentes en gran parte
de la población soviética.
Más que una nación, la URSS era un imperio, en cuyo territorio vivían naciones
diferentes. Los grandes rusos constituían el núcleo histórico, correspondiente a
la actual Rusia. A su alrededor se encontraban distintas repúblicas, conformadas por etnias diferentes, las cuales formaban parte de la Unión de Repúblicas
Socialistas Soviéticas (URSS). Entre ellas destacan: Letonia, Lituania, Estonia,
Ucrania, Moldavia, Georgia, Azerbaiyán, entre otras.
Con la apertura económica y política, se reactivan viejos conflictos étnicos,
los nacionalismos se renuevan, y las repúblicas periféricas comienzan a luchar
por su libertad. Lituania se transforma en la primera de las repúblicas soviéticas en proclamar su independencia. La certeza de que se estaba en la senda
directa al colapso se expandió por el resto de las repúblicas de la URSS, y el
movimiento de desintegración prosiguió con la independencia de las repúblicas
de Ucrania, Moldavia, Letonia, Azerbaiyán y otras.
El gobierno soviético permitió que se manifestaran libremente las fuerzas
sociales en lugar de movilizar las unidades militares de ocupación, como se
había hecho en protestas y conatos revolucionarios en épocas anteriores.
Los sectores conservadores del Partido Comunista, ante el desmoronamiento de
la URSS, realizaron en 1991 un golpe de Estado fallido. El pueblo se movilizó
para impedir el retorno al pasado. Tras el golpe, se suprimió el Partido Comunista y se firmó el nacimiento de la Comunidad de Estados Independientes (CEI),
conformada por Rusia y la mayoría de las repúblicas que habían pertenecido a
la Unión Soviética. A fines de 1991,
Comunidad de Estados Independientes (CEI)
Gorbachov dimitía del gobierno de un
Estado que ya no existía.
El sucesor de Gorbachov, Boris Yeltsin, implantó en Rusia un severo programa de reformas neoliberales, que
lentamente fueron imponiéndose en el
país, posibilitando una larga y costosa
transición hacia la nueva Rusia.
En el mapa se muestran los nuevos
países surgidos de la desintegración
de la URSS y que hoy forman parte
de la CEI.
La Federación Rusa es la república más
importante de la CEI. Con casi 150
millones de habitantes, sigue siendo la
segunda potencia nuclear del mundo,
ya que heredó la mayor parte del poder
militar de la antigua URSS.

NOTA: Turkmenistán abandonó la organización en el año 2005 para transformarse en Estado asociado y la República de Georgia abandonó la CEI, en el año 2009, debido a las diferencias con Rusia tras su invasión a Osetia del Sur.

92

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Unidad

1

Caída de los socialismos reales en Europa del Este
Una vez derribado el muro de Berlín, el socialismo real desapareció rápidamente de
la mayor parte de Europa Oriental. En los siguientes cuadros se señala la transición
hacia la democracia de esos países:
POLONIA

Fue el primer país que inició el proceso revolucionario. En Polonia siempre hubo un fuerte rechazo
al sistema comunista. Se dice que entre los factores que alimentaron tal resistencia estaban el
fuerte nacionalismo del pueblo polaco, unido a su fe católica. En 1980, por causa de una fuerte
carestía, se inició un movimiento huelguista en los astilleros de Gdansk (Danzig), donde se
propuso una serie de reivindicaciones económicas y políticas. Fue aceptado, entre otras cosas,
el derecho a la creación de sindicatos obreros independientes del gobierno y el derecho a la
huelga de los trabajadores polacos. Esta conquista redundó en que el país se organizara en un
gran sindicato: Solidaridad, cuyo líder principal fue Lech Walesa. El poder y la influencia de este
sector llevaron a que el ejército polaco, dirigido por el general Jaruselzski, tomara el control del
país, apresara a los dirigentes de Solidaridad y en 1982 prohibiera la permanencia del sindicato
Solidaridad. Sin embargo, estas acciones no lograron aplacar la fuerza que ya había alcanzado el
movimiento. Luego de varias huelgas, en el verano de 1988 el gobierno comunista, dirigido por
el general Jaruselzski, tuvo que sentarse a negociar con Solidaridad. Los acuerdos de abril de
1989 significaron el reconocimiento legal del sindicato y la apertura a un proceso de transición
democrática. Uno de los hitos centrales de este proceso fueron las elecciones de junio de 1989,
en las cuales el Partido Comunista fue duramente derrotado y debió permitir la formación de un
gobierno presidido por un dirigente de Solidaridad. Este acontecimiento representaba el primer
gobierno no comunista en Europa Oriental desde 1945. Finalmente, en 1990, Walesa fue elegido
Presidente, abriendo el país a la democracia política y la economía de mercado.

Lech Walesa.

HUNGRÍA

En Hungría, el proceso de vuelta a la democracia se generó desde el interior del Partido Comunista.
Los líderes reformadores, como Imre Pozsgay, desmontaron con gran celeridad el sistema. En
la primavera de 1989 se estableció el multipartidismo y el partido oficial, denominado Partido
Socialista Obrero Húngaro, fue disuelto. Además, se aprobó una Constitución democrática. En
1990, tras la realización de elecciones en un ambiente de libertad de prensa, pluralidad de ideas
e igualdad de oportunidades para las agrupaciones, las fuerzas democráticas anticomunistas
llegaron al poder.
Por otra parte, la apertura de la frontera con Austria implicó que prontamente se produjera una
migración desde la República Democrática de Alemania hacia la República Federal de Alemania,
atravesando Checoslovaquia, Hungría y Austria. Esta fisura en la Cortina de Hierro provocó una
oleada de manifestaciones a lo largo de toda la región.

Imre Pozsgay.

OTROS CASOS

En Checoslovaquia, la presión popular obligó a las autoridades comunistas a iniciar un proceso
de transición que terminó con la entrega del poder a la oposición. De esta forma en 1989
fue elegido presidente Václav Havel, quien sería el último presidente de Checoslovaquia, ya
que en 1993, se produjo la división pacífica del territorio en dos nuevos estados: Eslovaquia
y República Checa.
En países como Rumania y Albania los procesos de reformas y cambios fueron lentos y conflictivos, debido a diversos factores, entre ellos, el nacionalismo, cuyo caso más emblemático
fue el de Yugoslavia, país que se dividió en varios Estados: Croacia, Eslovenia, Macedonia,
Bosnia-Herzegovina y Serbia.

Václav Havel.

Unidad 1: El siglo XX

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Capítulo 3

Cambios económicos de fines de siglo

VOCABULARIO

• Modelo económico keynesiano: el modelo económico
propuesto por el economista
inglés John Maynard Keynes
amplió e interrelacionó diversos
factores que influían en el gasto
total. Sugería el incremento del
consumo particular y la inversión
de los empresarios en sus
industrias, además de proponer
la participación del Estado –a
través del gasto público–, para
que invirtiera en empresas
pequeñas, estratégicas o de
servicios. Esto garantizaría el
empleo de todos los recursos
disponibles.

• Déficit fiscal: este concepto
describe la situación en la cual
los gastos realizados por el Estado u otras entidades públicas
en un determinado periodo de
tiempo, normalmente un año,
superan a sus ingresos.

REFLEXIONA
• ¿Estás de acuerdo con el
planteamiento de Hayek?
Fundamenta tu respuesta.
• ¿Qué similitudes observas entre
los planteamientos de Hayek y
los de Friedmann?

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Desde los años 70, una vez finalizada la época dorada del capitalismo, que se había
mantenido inalterada por más de 20 años, las principales economías del mundo
debieron enfrentar diversas crisis. Para lograr mayor estabilidad y crecimiento,
los países comenzaron a aplicar políticas neoliberales, abandonando el modelo
económico keynesiano, que tras la Segunda Guerra Mundial había significado
prosperidad y estabilidad a sus economías.
En este contexto, y bajo el impulso de estas políticas neoliberales, a fines del
siglo XX se produce un avance frenético de la globalización de la economía,
la cual se manifestó principalmente en los siguientes aspectos: crecimiento sin
precedentes del comercio internacional, inversión y transferencia de capitales de
países desarrollados a países en desarrollo; crecimiento de la inversión directa
de las empresas transnacionales, mayor movilidad de personas; y, por último,
gran difusión de ideas y disponibilidad de la información en tiempo real.
Como se señaló anteriormente, el ascenso del neoliberalismo estuvo estrechamente vinculado a los problemas que experimentó la economía mundial en
las décadas de 1970 y 1980, especialmente a las dificultades que tuvieron los
estados keynesianos para mantener el Estado de Bienestar, debido al alto costo
económico que este representaba, lo cual llevó a la mayoría de ellos a enfrentar
un importante déficit fiscal.
El pensamiento neoliberal se fue legitimando entre diversos círculos de intelectuales y economistas. Los economistas y profesores Frederic Hayek y Milton
Friedman, sus principales ideólogos, ganaron, en la década de 1970, el Premio
Nobel de Economía, y organismos económicos internacionales, como el Banco
Mundial y el Fondo Monetario Internacional, acogieron con beneplácito sus ideas.
Frederic Hayek, de nacionalidad austríaca, vivió parte de su vida en Estados
Unidos, ejerciendo como profesor en la Universidad de Chicago, donde enseñó
teoría monetaria, fluctuaciones económicas y análisis de la interdependencia de
la economía. Fue un gran crítico del modelo económico keynesiano y, por consiguiente, de los sistemas de economía planificada que imperaban en los países
socialistas. El camino de servidumbre, una de sus obras más connotadas, fue
escrita durante la Segunda Guerra Mundial, y en ella realizó una dura crítica a
los totalitarismos y al Estado Benefactor. A este respecto, el autor sostenía:
«En las democracias, la mayoría de la gente cree todavía que es posible combinar
el socialismo con la libertad. No se dan cuenta de que el socialismo democrático,
la gran utopía de las últimas generaciones, no solamente es imposible de alcanzar,
sino que los esfuerzos que se hagan por lograrlo llevan a algo completamente
distinto: a la destrucción de la libertad misma».
El otro ideólogo relevante del neoliberalismo fue Milton Friedman, quien, en 1979,
publicó su obra clave: Libertad de elegir: hacia un nuevo liberalismo económico,
donde sintetizaba su pensamiento económico: defensa de la economía monetarista,
el libre comercio, la reducción del Estado y el otorgamiento de amplia libertad
a los mercados. Al igual que Hayek, fue profesor de la Universidad de Chicago
y, como él, se valió de la prensa y otras publicaciones escritas para defender sus
teorías y criticar el keynesianismo y el socialismo. Sus ideas se difundieron con
mucha facilidad a lo largo del mundo, y muchos gobiernos de Occidente adoptaron

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Unidad

1

sus recomendaciones y sugerencias tanto para salir de la crisis como para implementar políticas de desarrollo económico. Los primeros países que adoptaron este
modelo fueron: Chile –durante el Régimen Militar–, Estados Unidos e Inglaterra.
El impulso político a este proceso lo dio la llegada de dos neo-conservadores al poder:
Ronald Reagan en Estados Unidos y Margaret Thatcher en Inglaterra.
Actividad de confrontación de ideas y contextualización en la realidad chilena
Desde que se instauró como modelo económico, el pensamiento neoliberal ha tenido detractores y adherentes. Desde distintas posiciones, historiadores, sociólogos,
economistas, geógrafos y cientistas políticos, entre otros, han contribuido a generar
un debate rico en ideas y principios económicos y políticos. Para adentrarte en él, te
presentamos las posturas de dos destacados economistas chilenos:
“La desregulación financiera se inscribe en el cambio ideológico que operó durante las últimas
tres décadas del pasado siglo, cuando se abandonaron las políticas económicas de inspiración
liberal–keynesiana y se asumieron las recomendadas por la Escuela de Chicago, de Milton
Friedman. Una suerte de retorno a las políticas liberales de principios del siglo XX. Así también
es el resultado de la imposición asimétrica de las fuerzas políticas pro capitalistas en la mayor
parte del mundo occidental y de la abdicación –y en muchos casos, subordinación– de gran
parte de las fuerzas políticas no capitalistas a la lógica del capital. La ‘desregulación financiera’
es la hija predilecta de esas políticas económicas ultraliberales que han provocado las diferentes
crisis que ha enfrentado el mundo en los últimos 30 años y, particularmente, la crisis subprime
en curso. El mismísimo Fondo Monetario Internacional, en 1998, sostenía que las crisis que han
llegado a tener efectos globales, se explican por los procesos de desregulación y liberalización
financiera, así como por la innovación en los mercados de capitales de finales del siglo pasado
y principios del siglo XXI, además de otras causas”.
Fuente: Marcel Claude. Capitalismo y codicia, 6 de octubre de 2008. http://marcelclaude.blogspot.com/

“Por eso es importante tener en cuenta cuáles son los remedios de política macroeconómica que hay que tener disponibles para cuando ocurre una crisis financiera que deviene
posteriormente en una recesión. Krugman tiene razón en que si hay un bajón sustancial en
la demanda agregada –por ejemplo provocado por un trancazo en el crédito originado en
la crisis financiera– el armazón keynesiano es de mucha utilidad: hay que aplicar políticas
monetarias y fiscales expansivas para aminorar los efectos reales de las crisis financieras. Pero
esto es también ampliamente aceptado en la profesión. Tal vez la gente de Chicago haga
algunos remilgos al respecto, pero no hay banco central en el mundo que no aplique esta
receta, y no hay gobierno que, pudiendo hacerlo, se quede de brazos cruzados frente a una
recesión que pasa frente a sus narices. En otras palabras, con ocasión de una recesión severa,
los encargados de aplicar las políticas macro son muy keynesianos. Y son en su mayoría
economistas que atinan. Eso es lo que ha ocurrido en todo el mundo desde fines del año
pasado, y no es sino la aplicación de los principios básicos de la macroeconomía tal como
los entienden quienes tienen la responsabilidad de las políticas.”
Fuente: Felipe Morandé. ¿Hemos atinado los economistas? En: Revista Qué Pasa. Santiago,19 de septiembre de 2009.

1. Según el economista Marcel Claude, ¿cuáles son las medidas neoliberales que llevan
al sistema económico a sucesivas crisis?
2. De acuerdo con lo planteado por el economista Felipe Morandé, ¿qué medidas se deben
adoptar para enfrentar las crisis económicas recesivas, de disminución de la demanda?
¿Estas medidas son keynesianas o neoliberales?
3. ¿Crees que las posturas de ambos economistas son antagónicas o se complementan?
4. Considerando lo señalado por ambos economistas elabora una opinión personal respecto del siguiente tema: ¿Es el neoliberalismo la mejor alternativa para el desarrollo
de la economía nacional?

Margaret Thatcher, conocida
también con el sobrenombre
de «La Dama de Hierro», fue
Primera Ministra del Reino
Unido entre 1979 y 1990.

Ronald Reagan, presidente
de los Estados Unidos entre
1981 y 1989.

VOCABULARIO

• Crisis subprime : denominación que ha recibido la
crisis financiera global del año
2008. El detonante de la crisis
fue el aumento del número de
quiebras de entidades bancarias
y prestamistas de hipotecas de
alto riesgo (llamados en Estados
Unidos créditos subprime),
debido a la creciente morosidad en los pagos de deudores
afectados por tasas de interés
en alza y caída del valor de las
propiedades, en donde la deuda
contraída supera el valor de
las viviendas que compraron
con los préstamos adquiridos.
Esta crisis trasciende luego a
otras esferas y países, teniendo
como consecuencia una crisis
económica global.

Unidad 1: El siglo XX

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ya que para insertarse en la economía global no queda más alternativa que buscar acuerdos internacionales donde las barreras arancelarias sean disminuidas o eliminadas. 3. 96 1. Actividad de análisis de mapa temático Principales bloques regionales económicos Nafta Apec Mercosur Unión del Magreb Árabe Comunidad de Desarrollo de África Austral (SACU) Comunidad Andina de Naciones Archivo editorial. pero también y. México (1998). las relaciones comerciales mundiales se enfocan de acuerdo a un nuevo paradigma. El derrumbe del ordenamiento bipolar permitió la implantación del liberalismo económico en su expresión moderna: el neoliberalismo. 4. VOCABULARIO • Paradigma : conjunto de prácticas que definen y modelan una determinada manera de entender el mundo. En suma. 2. En este contexto se multiplican los acuerdos de libre comercio entre países. Estas firmas de TLC demuestran que estamos en presencia de un período histórico donde la asociatividad económica parece ser una alternativa de desarrollo. Asociación de Naciones del Sudeste Asiático ¿Qué características espaciales tienen los diferentes tratados de integración? ¿De qué forma estos bloques económicos impactan sobre las fronteras de los países? ¿Qué bloque o bloques económicos agrupa a países con mayor desarrollo económico? ¿A qué bloques pertenece Chile? IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. se configuran espacios económicos supranacionales donde operan diversos grupos de países o bloques económicos.indd 96 03-10-12 12:37 . dando paso a una liberalización y ampliación del comercio internacional. entre ellos: Canadá (1996).Capítulo 3 Creación de bloques económicos Entre 1996 y el 2005 el Estado de Chile ha suscrito una serie de Tratados de Libre Comercio (TLC) con una serie de países y organizaciones supranacionales. de manera más significativa debido a su envergadura e importancia. Comunidad Europea (2002). Corea (2003). desde fines de los años 80 y comienzos de los 90. Estados Unidos (2003) y China (2005). la firma de estos TLC pone en evidencia que.

el Tratado de Maastricht instauraba la Unión Europea. lo que ha derivado en la muerte de varios inmigrantes ilegales. ya que Estados Unidos. Corea del Sur. aunque no la utilizan todos los países miembros. intergubernamental. la cual. El desarrollo de los denominados “tigres asiáticos” –Singapur. con el Tratado de Roma se creaba el Mercado Común Europeo. el Consejo y el Parlamento europeos. entre otros. la calidad de sus productos. El Este asiático es la región que más ha crecido durante los últimos 40 años. y se ha transformado en un importante medio de pago en las transacciones comerciales internacionales. Canadá y México formalizaron el Tratado de Libre Comercio de América del Norte. los ha convertido en importantes centros de inversión de empresas multinacionales. los grados de desarrollo económico y tecnológico. y las características culturales altamente desiguales de sus países miembros. ya que se fueron integrando países de Europa del Este –que antes formaban parte de la esfera de influencia soviética–. en parte. un fuerte compromiso colectivo con la eficiencia en el trabajo. se ha convertido en un referente que ha reemplazado al dólar estadounidense en ese continente. en las cuales han sido muy determinantes la estabilidad del empleo. continúan restringiendo la entrada de ciudadanos mexicanos a su territorio. basado principalmente en las exportaciones de productos textiles e informáticos. tales como la Comisión.UU. Con este Tratado se creó un mercado regional de más de 363 millones de personas. en los cuales reubicó sus industrias textiles y. al país del norte.indd 97 97 03-10-12 12:37 . especialmente desde que algunos Estados limítrofes de Estados Unidos con México decidieron levantar un muro para impedir el paso de inmigrantes. Hong Kong y Malasia–. alcanzando una población de más de 455 millones de personas. México. luego la industria pesada. Tijuana. en parte. y en 1992. como Corea del Sur y Taiwán. Entre sus miembros existen relaciones políticas que se traducen en el establecimiento de un mismo ordenamiento jurídico. supranacional y. han provocado tensiones y conflictos. la libre circulación de personas en el territorio no se ha facilitado con la firma del Tratado. tanto en México como en Estados Unidos. En las últimas décadas se ha producido un fuerte control en la frontera. En 1998 se instauró un Banco Central Europeo y también una moneda única denominada euro. • Intergubernamental: relaciones o acuerdos realizados entre distintas naciones soberanas. A diferencia de lo que sucede en la Unión Europea. Los objetivos de esta medida fueron: la reducción de costos en salarios y la expansión de sus mercados. Estados Unidos. ya que se eliminaron las barreras arancelarias entre los tres Estados integrantes. Una cruz cuelga en honor a un migrante muerto en busca de prosperidad en EE. Su singularidad reside en su carácter. A partir de 1970. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. sino también a su particular organización de las labores productivas. NAFTA En el año 1994. escasamente cualificados profesionalmente. conocido internacionalmente como NAFTA. La apertura de este importante mercado ha provocado el acceso ilimitado de las transnacionales a México. Sin embargo. y un sistema educativo de alta calidad y exigencia. VOCABULARIO • Supranacional: disposición legal que afecta a más de una nación y que debe ser respetada y cumplida por los países miembros.Unidad 1 Japón y el bloque asiático El denominado milagro japonés responde no solo a su acelerado proceso de industrialización desde el fin de las guerras de Corea y Vietnam. su sigla en inglés. Unión Europea En 1957. y en menor grado Canadá. En la actualidad cuenta con 27 Estados. y en la existencia y funcionamiento de instituciones comunitarias de gobierno propias. en búsqueda de la reducción de costos en mano de obra y de la obtención de importantes fuentes de materias primas. Japón transfirió parte de sus industrias a otros países. en la década de los 60.

APEC La importancia estratégica y económica que ha adquirido el Océano Pacífico –vehículo de integración entre América y Asia– quedó ratificada con la creación del Foro de Cooperación Económica de Asia-Pacífico. Carlos Furche. la forman naciones con economías desarrolladas como Estados Unidos. el Director General de la Dirección de Relaciones Económicas Internacionales (Direcon) de la Cancillería. Corea del Sur. Vietnam y Filipinas. solo funciona a base de los beneficios que mutuamente las naciones que la componen puedan obtener de este acuerdo. y diez años más tarde fue sede de la décimosexta reunión anual de dicho organismo. Entrevista concedida en España. Los países miembros de APEC reúnen a más de 2. y también Estados con economías más débiles. El orden mundial actual no solo es mortífero. La masacre está instalada en una normalidad inmóvil. relator de Naciones Unidas para la alimentación. Canadá. que no obligan legalmente. te proponemos la lectura atenta de los siguientes textos y que luego respondas las preguntas y debatas con tus compañeros las conclusiones a las que llegaste. además es absurdo. Indonesia. otros con economías emergentes como China. y concentran el 47% del comercio del planeta. conocido como APEC (sus siglas en inglés). La APEC tiene 21 países miembros. Es una agrupación intergubernamental que opera a base de compromisos no vinculantes. En el primer aniversario del TLC. China se transformó en nuestro principal socio exportador. Esto ocurre en un planeta que rebosa riquezas. Lo anterior implica que el foro no supone obligaciones para sus integrantes. el 45% de la población mundial. con diversos niveles de desarrollo económico. “Cada cinco segundos un niño menor de diez años muere de hambre o por sus secuelas inmediatas. pero con importantes índices de crecimiento económico. Chile participa en esta instancia desde el año 1994. Fuente: www. hizo un balance de la relación comercial bilateral durante este período. Más de seis millones en 2007. ¿Qué diferencias puedes establecer entre los dos documentos? 2. sino que se traducen en un diálogo abierto y respeto igualitario desde los puntos de vista de todos sus participantes. Malasia. es decir. el ser nuestro principal socio comercial”.500 millones de habitantes. Por tanto. Jean Ziegler. 1. Hay 854 millones de seres humanos gravemente infra– alimentados. Al cumplirse el segundo año del Tratado. Australia y Singapur. Detrás de cada víctima hay un asesino. como Perú. Actividad de interpretación y confrontación de fuentes históricas El nuevo orden económico internacional tiene defensores y detractores.indd 98 03-10-12 12:37 . 31 de diciembre de 2007. el mayor aporte al saldo positivo de la balanza comercial y disputa con EE. Cada cuatro minutos alguien pierde la vista debido a la falta de vitamina A.Capítulo 3 REFLEXIONA • Señala las diferencias que existen entre la Unión Europea.prochile. Rusia. Levanta hipótesis indicando qué medidas deberían tomar los Estados con economías emergentes para enfrentar la pobreza y la desigualdad. “Al cumplirse dos años de la entrada en vigencia del Tratado de Libre Comercio (TLC) entre Chile y China. México y Chile. mutilados por el hambre permanente.cl/metropolitana/noticias. esta masacre cotidiana por el hambre no obedece a ninguna fatalidad.UU. Japón. ¿Qué consecuencia crees que ha tenido la proliferación de bloques comerciales y TLC en la superación de la pobreza? 3.php?item=00000007992 Publicación el 28 de octubre de 2008. Cualquier muerte por hambre es un asesinato”. La suma del Producto Nacional Bruto de las 21 economías que conforman la APEC equivale al 56 % de toda la producción mundial. Desde esta última perspectiva. China representa además. 98 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. el NAFTA y la APEC.

A fines del año 2003. Tras la caída del muro de Berlín. en el que los habitantes del mundo conocían las intenciones.Unidad 1 Nuevo escenario político mundial El escenario político internacional surgido después de la Guerra Fría difícilmente responde a un patrón determinado. intereses y limitaciones de Estados Unidos y la Unión Soviética. situación que se ha visto agudizada por el terrorismo. nadie podría aventurarse a indicar qué es lo que ocurrirá en el largo plazo. estaban llamados a cumplir un papel más activo en el nuevo orden mundial. en los ámbitos económico. tecnológico y cultural. pero la situación internacional actual carece de la certidumbre del período de la Guerra Fría. y el mencionado país demoró poco en demostrar su aspiración por consolidar su papel de única potencia hegemónica mundial.indd 99 99 03-10-12 12:37 . en el cual distintos centros de poder a lo largo del planeta jugarían un rol hegemónico que reemplazaría a las dos grandes potencias de antaño. el número de refugiados en distintas partes del mundo superaba los 38 millones de personas. en el escenario internacional. En este contexto. las relaciones internacionales parecieron distenderse y muchos expertos auguraron el paso de un mundo bipolar a otro multipolar. Estos nuevos polos ejercerían poder regional y serían capaces de otorgar equilibrio a las relaciones internacionales. y se apoyaban en la certeza de que nadie quería el aniquilamiento y la destrucción total. del Cáucaso y Asia Central Turquía Norte de África Madagascar África subsahariana Indonesia India Filipinas Indonesia (rural) Bangladesh Nueva Guinea REFLEXIONA • ¿Qué caracteriza a un mundo multipolar y a un mundo unipolar? • ¿Qué ventajas o desventajas presentan uno u otro para asegurar la paz y la seguridad en el mundo? Potencia Central Potencia Regional Potencia de Segundo Orden Países menos desarrollados Archivo editorial. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. ya que si bien el riesgo latente de un conflicto bélico entre las grandes potencias llegó a su fin. con gran capacidad destructiva y que generaron grandes desplazamientos de población. Puede resultar curioso. Por lo mismo. la última década del siglo estuvo marcada por una serie de conflictos y guerras de carácter local. no podían rivalizar con el país del norte en el plano militar.UU. la posición estadounidense tras la Guerra Fría parecía más sólida que nunca. Si bien estos países podían rivalizar con EE. especialmente cuando no existe ninguna autoridad global eficaz y capaz de resolver los conflictos armados. creando redes de relaciones de interdependencia en torno a ellos. Una serie de países. y la paz mundial no puede ser considerada como un principio plenamente consolidado. donde este último aún mantenía una abismante superioridad. ya que el poder de la ONU ha resultado ser bastante limitado. político. A continuación se presenta un esquema de las principales potencias mundiales y sus zonas de influencia: EEUU Japón | China Unión Europea Australia Canadá Brasil México Colombia Argentina Perú Chile América Central Cuenca del Caribe Corea del Sur Taiwán Singapur Malasia Hong Kong Sudáfrica Rusia Israel Egipto Europa no Unión Rep. que durante la Guerra Fría habían alcanzado un nivel de desarrollo sin precedentes. Tal era el caso de Japón. la Unión Europea y China.

El explosivo uso de las computadoras y el crecimiento de Internet permitieron aumentar la producción de bienes y servicios. invadió Kuwait. • Desarrollo tecnológico: Estados Unidos continuaba siendo el principal “generador” de conocimiento en el mundo. la guerra de Kosovo en 1999. se esfumaron rápidamente. Chechenia y Sierra Leona. con la ayuda de tropas aliadas de algunos países europeos. Estados Unidos se convirtió en el gendarme o guardián del mundo. EE. con lo que se crearon mayores oportunidades de inversión y demanda de trabajo. A este respecto. invirtiendo de manera continuada y creciente en tecnología. y con el apoyo de Naciones Unidas. y durante el cual el PIB real creció en un 40%. En 1990. Estados Unidos estaba dispuesto a invertir recursos y presionar a sus aliados de la OTAN y a los integrantes del Consejo de Seguridad de la ONU para asegurar una posición de privilegio. liberaron Kuwait. pequeño país vecino. los albaneses kosovares estaban siendo duramente castigados por el ejército serbio. Haití. Fueron 120 meses de crecimiento ininterrumpido. Ruanda. entre otras. En pocos días. Sudán. El hecho de que 74 ciudadanos norteamericanos hayan IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. Estados Unidos y sus aliados de la OTAN intervinieron. poseedor de grandes reservas de petróleo. Fueron la OTAN y el G-8 quienes atacaron militar y económicamente y negociaron con Serbia durante esta guerra.indd 100 03-10-12 12:37 . el período más largo de expansión económica sostenida en la historia del país. Esta expansión se debió a un gran crecimiento de la productividad gracias a la incorporación de las nuevas tecnologías de la información. luego de la caída del muro de Berlín. Al finalizar la década de los 90. el control de inspectores de las Naciones Unidas.Capítulo 3 La hegemonía de Estados Unidos INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA ¿Interés o intervención humanitaria? La invasión realizada por Irak a Kuwait levantó una gran polémica internacional respecto a la legitimidad del empleo de la fuerza en Estados que ha violado acuerdos de paz. si estas no representaban una amenaza a sus intereses.UU. analizaremos dos hitos que nos sirven de ejemplo para comprobar lo señalado. y marcando la agenda de acción e intervención de Naciones Unidas. logrando la retirada serbia de la zona. Kosovo. de pobreza extrema y hambre. en Europa. Albania. Timor Oriental. lo que significó una baja en el desempleo. Por otra parte. Se ha criticado el doble estándar con que las grandes potencias han funcionado al respecto. Curiosamente. el Presidente de Irak. Bosnia. que había condenado la invasión. El trauma provocado por los atentados de Nueva York y Washington el 11 de septiembre de 2001 agudizó el poder y el sentimiento hegemónico de EE. y los países europeos reaccionaron de forma diferente –desde librar una guerra en Kosovo hasta la más completa y cruel indiferencia en Ruanda y Chechenia–. ellos marcan el inicio y el fin de la década de 1990. obligando a dicho país a destruir sus armas químicas y a permitir la revisión de todas sus instalaciones civiles y militares. además. específicamente en la Península de los Balcanes. Entre los factores que permitieron la hegemonía de Estados Unidos después de la Guerra Fría se pueden señalar: • El poderío económico: la economía norteamericana vivió una gran expansión entre 1991 y 2001. con lo cual Irak se aseguraba el control del 20% de la producción mundial de crudo. pero nunca con la rapidez y el empeño aplicado en el Golfo. las tropas norteamericanas. En las dramáticas situaciones registradas en Somalía. bombardeando objetivos militares y estratégicos de Irak. mostró que el sistema multilateral está controlado por alianza de Estados y no por Naciones Unidas como encarnación del sistema multilateral. no se intervino más en lugares que vivían situaciones dramáticas de guerras y genocidios internos. declaró la guerra a Irak.UU. El principal acontecimiento que marcó la hegemonía militar norteamericana a nivel mundial fue la Guerra del Golfo. las acciones adoptadas frente a situaciones críticas indican que se repitió una doble moral en el uso de los principios universales en la defensa de los Derechos Humanos. 100 Una serie de acontecimientos vinieron a demostrar que las posibilidades de construir un mundo multipolar. En la década de los 90. Por tal razón. La respuesta de Estados Unidos no se hizo esperar. zona rica en yacimientos de petróleo. amenazando e interviniendo cualquier país o región donde sus intereses se vieran amenazados. Sadam Hussein. la intervención directa para proteger a una población sometida a violaciones masivas de Derechos Humanos o genocidio. A partir de entonces. aceptando. y entre marzo y junio de 1999 lanzaron sobre el ejército serbio un duro y estratégico ataque aéreo. y además.

las principales empresas de informática e Internet del mundo son estadounidenses: Google. Fuente: Military Balance 2002-2003. Desde el fin de la Guerra Fría. Virgin. y Microsoft. Francia. Buenos Aires: Ed Cono Sur. Parte importante de este presupuesto era destinado a la innovación militar asociada al desarrollo de la ciencia y la tecnología. Afganistán (2001) e Irak (2003). y 65 el de Medicina. en el año 2008. Stanford. regiones y países presentan mayor cantidad de gastos militares? • ¿En qué aspecto es posible señalar que EE. es una gran potencia? ¿Por qué? • ¿Cuál es la situación de África en este aspecto? • ¿Qué país o países desarrollado(s) presenta(n) un bajo gasto en armas? • ¿Qué países del Tercer Mundo presentan un mayor gasto en armas? Fuente: Atlas le Monde Diplomatique. China y Japón. esa nación se vio involucrada en diversos conflictos militares: Irak (1991). de Richard Branson. Berkeley y el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT. Las universidades han sido una instancia clave en la investigación y desarrollo tecnológico del país.Unidad 1 INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Evolución de los gastos militares miles de millones de dólares (año 2000) 400 1985 2001 350 300 250 200 150 100 50 0 URSS (Rusia en 2001) Estados Unidos Alemania Francia Reino Unido OTAN Japón China Resto del Mundo recibido el Premio Nobel de Física. Muy por delante de Gran Bretaña. Somalía (1993). ¿Por qué? Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. Kosovo (1999). de propiedad de Larry Page y Sergey Brin. de las 10 mejores universidades del mundo. de los cuales el de Estados Unidos representó el 48 por ciento. 2003. respectivamente. de Larry Ellison. de Bill Gates. que representan entre el 4 y 5%. el principal ámbito en el que Estados Unidos apoya su hegemonía es el militar. Lo más relevante es que 65 y 60 de esos premios. Actividad de análisis de gráfico sobre gastos militares • ¿Qué hemisferio. Por otro lado. sin lugar a dudas.indd 101 101 03-10-12 12:37 .UU. International Institute for Strategic Studies. De acuerdo con una encuesta realizada por la Universidad Jiao Tong de Shangai. destacando Harvard. ilustra claramente esta situación. Londres: 2003. En 2005 el presupuesto militar de todo el planeta ascendió a 1. • Pero. Oracle. 2 billones de dólares. su sigla en inglés). fueron entregados después de la Segunda Guerra Mundial. 8 eran norteamericanas.

la participación electoral. con el fin de combatir aquellas ideologías. En la década de 1970. y los países del Tercer Mundo empezaron a implementar cambios graduales hacia la democracia liberal. Londres. ¿En qué se manifiesta la práctica democrática en la actualidad? 2. mientras que en Europa Oriental existían múltiples dictaduras basadas en el modelo unipartidista propio de la Unión Soviética. J. mayores grados de igualdad y progreso material y espiritual. el mundo ha avanzado en un proceso de revalorización de la democracia. la historia del siglo XX tiene a este respecto una serie de vaivenes y contradicciones.. Capitalismo. con esto. G. ¿A qué nivel o escala es posible la práctica de la democracia directa? 3. los procesos de descolonización de Asia y África llevaron a la implantación de gobiernos totalitarios en algunos países. Actividad de análisis y confrontación de fuentes historiográficas A partir de la lectura de los distintos textos. En los años noventa. no es la democracia como debería ser. La credibilidad del aparato político frente a la sociedad civil. El elemento ideal o normativo es constitutivo de la democracia y provee una tensión ideal. un ideal. “El método democrático es aquel mecanismo institucional cuyo fin es llegar a decisiones políticas. a la cual representa. Teoría de la democracia. sin la cual. gran parte de los países de América Latina se encontraban bajo el poder de dictaduras militares de carácter anticomunista. como en Asia y África. y no solo el de elegir a las personas que decidirán por ellos. en las cuales los individuos adquieren la facultad de decidir mediante una lucha competitiva por el voto del pueblo”. que hace a esta última perfectible. El filósofo y la política. México: Editorial Alianza. una democracia no nace o bien se distiende rápidamente. ¿Por qué según Sartori la democracia siempre es un ideal? ¿Estás de acuerdo con su afirmación? 102 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. legitimando la toma del poder por parte de las fuerzas armadas y la violación sistemática de los Derechos Humanos. constituye también. tanto más se eleva la apuesta”. El elemento dinámico es esta diferencia entre la democracia ideal y la democracia real. Fuente: Sartori. pudieran favorecer o apoyar al comunismo en el contexto de la Guerra Fría. Sin embargo. es decir. Paradójicamente. Hacia el final de la Guerra Fría. 1942. VOCABULARIO • Doctrina de Seguridad Nacional: término utilizado para definir ciertas acciones de política exterior de Estados Unidos tendientes a que las fuerzas armadas de los países latinoamericanos modificaran su misión para dedicarse con exclusividad a garantizar el orden interno. organizaciones o movimientos que. la garantía de vivir en un mundo en el cual se reconocen y respetan sus derechos.indd 102 03-10-12 12:37 . tanto en América Latina. Está ligada a la búsqueda histórica de libertad. lo cual coincidió con la implantación de regímenes democráticos en Europa Oriental. 1996. 1. Lo anterior demuestra que desde la década de 1990. el sistema en el que los ciudadanos tienen el derecho de tomar las decisiones que les atañen. fundadas en los principios de la Doctrina de Seguridad Nacional. y la participación directa en partidos políticos. ha disminuido y. término empleado por el sociólogo Anthony Giddens. La democracia es ante todo y por encima de todo. La democracia como es en la realidad. ha quedado como un ideal límite” Fuente: Bobbio. Socialismo y Democracia. México: Fondo de Cultura Económica. para hombres y mujeres. dentro de cada país. Si bien la democracia implica una serie de procedimientos para el acceso y el ejercicio del poder. esto ocurre en forma simultánea con un fenómeno de desilusión respecto de cómo esta se manifiesta y se gestiona en las denominadas “democracias maduras”. un buen número de gobiernos autocráticos y totalitarios cancelaron el modelo dictatorial para dar paso a gobiernos pluralistas y democráticos. “La democracia como un ideal. La democracia es mucho más que un régimen político: constituye un estilo de vida y una forma de concebir la sociedad.Capítulo 3 Expansión de la democracia Hipertexto • Esta herramienta multimedial explica en forma interactiva el tema: Participación ciudadana. N. esta situación comenzó a revertirse. Antología. Fuente: Schumpeter. como por ejemplo que en plena Guerra Fría una parte importante del planeta vivía bajo el amparo de regímenes políticos dictatoriales. señala: “La democracia directa. 1989. Cuanto más se democratiza una democracia.

ya no solo votando por las autoridades de gobierno.0 15. las mujeres se han ido incorporando a cargos de alta responsabilidad pública.1 7.6 11. Las primeras luchas femeninas estuvieron asociadas a reivindicaciones laborales –especialmente de las obreras textiles–. su condición legal en las legislaciones locales y las creencias religiosas. sino que participando en cargos públicos relevantes. en mayor grado. fmujeresprogresistas. • Su incorporación creciente en el mercado laboral a lo largo del siglo XX.indd 103 103 03-10-12 12:37 . su accionar había estado dirigido a posturas reivindicacionistas y contestatarias.7 19. entre otros. incluyendo los estudios superiores. El espíritu contestatario de la década de los años 60 y 70 favoreció las reivindicaciones feministas que entonces apuntaban a lograr derechos en los ámbitos reproductivo y salarial. Hipertexto • Esta herramienta multimedial desarrolla en forma interactiva la participación de las mujeres en la actividad pública en diversos países del mundo. como el nivel de desarrollo económico y el grado de urbanización de un país. principalmente en empresas familiares y de rango intermedio. Zelanda Mujeres parlamentarias 1990 2005 % % 7. • ¿Por qué crees que Asia presenta menor grado de participación política femenina? Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. • El avance en sus niveles educacionales. su estatus y apertura a la vida pública dependen de factores diversos. ANÁLISIS DE TABLA ESTADÍSTICA Participación política de las mujeres por región Región EE. y en las últimas décadas también han accedido. htm • Explica la evolución que ha tenido la participación de mujeres en los parlamentos de las distintas regiones del mundo. • Una mayor participación política.9 16. entre 1990 y 2005. Economía. Esto se debe a su incorporación masiva al trabajo remunerado.6 4.0 26.Unidad 1 Las transformaciones sociales Si bien las mujeres y los jóvenes se vislumbraban como importantes actores sociales desde la década de 1960.5 Fuente: adaptado de http://www. cada vez. estas. más que a la participación directa en la gestión de negocios y la administración pública. Se debe considerar que la situación de la mujer no es la misma en todo el mundo. en las últimas décadas del siglo XX. a cargos relevantes en las empresas multinacionales. vicepresidentas y presidentas. y en la administración del Estado. pero los movimientos de mujeres en las primeras décadas del siglo XX se asocian principalmente a la lucha por la obtención del sufragio femenino.org/poder3. Sin embargo.0 9. En resumen. Relaciones exteriores– y en cargos de alta responsabilidad del sector privado. ocupan más cargos en las áreas duras del quehacer político –ministerios de Defensa. podemos decir que la incorporación de la mujer en la sociedad se vio fortalecido por los siguientes procesos sociales: • Cambios demográficos asociados a la disminución de las tasas de fecundidad y natalidad. a la educación secundaria y universitaria. donde se incrementó el número de mujeres ministras. América Latina Asia África Australia y N. Finanzas. Las mujeres en la gestión pública Diversos estudiosos coinciden en señalar que uno de los fenómenos más importantes de finales del siglo XX y comienzos del XXI es el nuevo rol que la mujer está desempeñando hoy en la sociedad.UU. ya sea a través de su participación en partidos políticos y el parlamento. y a las políticas que han transformado las viejas pautas culturales que dominaban las relaciones entre los géneros. o a nivel de gobierno. A medida que se ha avanzado en los procesos de democratización de la sociedad y se ha ampliado la incorporación de la mujer a la educación.9 10. de manera creciente.

8 17.7 15.9 4. los jóvenes tuvieron un alto protagonismo político.7 17. A partir de los registros realizados anteriormente.8 18.3 11.8 16. ¿Qué tipo de organizaciones presentan mayores y menores índices de participación y a qué puede deberse esta situación? 4.0 3.4 15.2 Fuente: Encuesta Nacional de la Juventud 1994–1997.6 7.indd 104 03-10-12 12:37 . en los años 80 y 90 los jóvenes destacan en el ámbito tecnológico. Por ejemplo.9 8.1 8. Sin embargo. Actividad de elaboración de un informe sobre participación juvenil Niveles de participación de la juventud chilena en la década de 1990 (% de jóvenes) Sexo Tramos de edad (años) Nivel socio–económico Tipo de organización Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 Alto Medio Bajo Deportiva Vecinal–comunitaria Educacional Religiosa Gremial Otra 34.6 20. La participación social y política de los jóvenes. y del cruce y comparación de variables (organizaciones y categorías de análisis). Realiza un análisis detallado de la participación juvenil en cada grupo. Instituto Nacional de la Juventud.0 25. como fue el caso particular de Chile.8 11.6 6.8 15.7 14. la participación en los partidos políticos en relación con otros movimientos sociales y culturales es inversamente proporcional. no explicitadas en la encuesta.5 15. asumiendo una u otra de las posturas ideológicas enfrentadas durante la Guerra Fría. tanto en los países desarrollados como en los del Tercer Mundo.2 11. como lo demuestra el siguiente dato proporcionado por el Instituto Nacional de la Juventud (INJ) de Chile: en el año 2009.6 21. Si en los años 60 la juventud centró sus intereses en las protestas antibélicas e iniciaron movimientos que transformaron las pautas y normas culturales de la sociedad.3 14. 3.5 13. Bill Gates y Steve Jobs revolucionaron la tecnología de las comunicaciones. En los últimos diez años. 6.2 5.0 10. tras la caída de estos regímenes y la llegada de la democracia. 104 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK.Capítulo 3 La participación de los jóvenes Durante la Guerra Fría y hasta la década de 1980. ¿En qué otras organizaciones.5 7. las restricciones políticas propias de las dictaduras militares permitieron un mayor involucramiento y compromiso de los jóvenes con la política.8 18. La juventud está en un proceso de búsqueda de protagonismo en el entramado social.3 24. enero de 1999.6 11.3 5.0 17. escribe un informe con las conclusiones a las cuales llegaste. Por otra parte. En Cuadernillo Temático Nª 7. Lo que ha ocurrido es una transferencia de los centros de interés de la juventud desde la política formal hacia otros espacios de participación. la última década ha sido testigo del surgimiento de los “jóvenes emprendedores”.6 10. con su consiguiente apertura cultural y social.7 5. la participación política de la juventud ha sido menor.7 5. los cuales han alcanzado gran relevancia en el mundo de los negocios. 1.9 10.3 8.1 12.6 4. que está por sobre los partidos políticos y las instituciones clásicas de participación ciudadana. En muchos países de América Latina.6 13.8 12.0 19.3 11. en especial en el ámbito de las nuevas tecnologías. ¿Qué porcentaje de los jóvenes encuestados participa en algún tipo de organización social? 2. el 80% de los jóvenes menores de 30 años no se encontraba inscrito en los registros electorales.7 5. Santiago.5 5. ¿Qué género presenta mayores niveles de participación? Elabora una explicación al respecto.7 18. registrando el máximo de elementos que puedas observar. podrían participar los jóvenes? 5.2 5.5 7.

El caso de Yugoslavia Al finalizar la Primera Guerra Mundial se creó el estado de Yugoslavia –país de los eslavos del sur–. Dicha autonomía. que subsiste a pesar de las divisiones y conflictos étnicos que han enlutado el escenario de Kosovo. Tres relatos narran el origen de una rivalidad que parece perderse en la noche de los tiempos. Ya no eran las diferencias ideológicas entre capitalismo y socialismo en los modelos de construcción social. los fundamentalismos religiosos y las acciones terroristas. lo que hizo estallar la Guerra Civil. En 1953. a diez años de su muerte. Checoslovaquia y Afganistán. El primer conflicto estalló el año 1991. envió el ejército a esa zona. Al respecto vale la pena recordar que Tito fue uno de los creadores del Movimiento de Países No Alineados. Bosnia era un territorio que formaba parte de Yugoslavia.Unidad 1 Los enfrentamientos armados en el nuevo orden internacional Tras el fin de la Guerra Fría los conflictos armados en el mundo no solo se multiplicaron. croatas y una mayoría de musulmanes. Se realizaron las primeras elecciones pluripartidarias desde la Segunda Guerra Mundial. Mediante la Constitución de 1974. Yugoslavia adquirió un carácter federal y socialista. con costumbres y tradiciones muy distintas. ubicado en la península de los Balcanes. En el plano internacional. en el cual vivía cerca de 1/5 de la población total del país. y que se mantuvo al margen del Pacto de Varsovia y de la OTAN. sino que los enfrentamientos tuvieron como antecedente las posturas nacionalistas. y en todas las repúblicas. Evidencia de esta situación fue su ruptura con Moscú una vez que llegó a la presidencia. empezaba a desintegrarse como consecuencia de la declaración de independencia de las repúblicas de Croacia y Eslovenia. con excepción de Serbia y Montenegro. y el gobierno yugoslavo. En 1990. En 1992 estalló el conflicto de Bosnia y Herzegovina. los cuales exigían la secesión o una estructura confederativa. celosamente resguardada. sino que cambiaron su foco y sentido. que tuvo como rasgo central las prácticas de limpieza étnica. dirigido por Slodoban Milosevic. que tiene el pacífico significado de ‘Campo de Mirlos’ y que ha sido escenario de innumerables conflictos de limpieza étnica. que posibilitaron una relativa coexistencia pacífica a las distintas naciones que aglutinaba. la situación en Yugoslavia era muy distinta. que agrupaban a diferentes grupos étnicos y religiosos. durante las cuales los bandos en disputa se acusaron mutuamente de prácticas genocidas. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. y que tenía un carácter multiétnico más marcado que otras regiones. que en su obra Tres cantos fúnebres para Kosovo se inspiró en el eterno conflicto étnico de la región. Tito optó por conservar ciertos niveles de independencia. y son para Kadare una forma de recuperar el ethos de la cultura de los Balcanes. le permitió criticar enérgicamente las invasiones soviéticas en Hungría.indd 105 105 03-10-12 12:38 . Busca revalorar la cultura de los Balcanes. triunfaron los grupos nacionalistas. el Mariscal Josip Broz (Tito) fue electo como Presidente y diez años más tarde fue declarado Presidente vitalicio. La nación estaba constituida por una federación de seis repúblicas y dos provincias. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Ismail Kadare. A eso se agregaron las presiones sociales derivadas de la crítica y desigual situación económica que enfrentaban las repúblicas. cuando Yugoslavia. A continuación analizaremos algunos de estos conflictos. escritor albanés. La estricta dictadura personal de Tito mantuvo al Estado multiétnico dentro de márgenes de tolerancia aceptables. dominada por la mayoría étnica serbia. El problema fue que los habitantes serbios de estos territorios resistieron esta independencia. Los cantos fúnebres evocan la tragedia que viene con la guerra. puesto que allí convivían serbios. destacando especialmente a Kosovo.

ataca militarmente a los bosnios. acusándolo de fraude electoral. Montenegro. Recién en el año 2008. dirigida por Estados Unidos. El juicio contra el ex líder serbio comenzó el 12 de febrero de 2002. El conflicto terminó por involucrar a la OTAN.5% de la población apoyó la creación de una república independiente. Un año después. provincia que formaba parte de la Federación Serbia. las autoridades serbias reconocieron la independencia de Bosnia y Herzegovina. obligó a cerrar el proceso antes de que se dictara sentencia. Pero aún. La guerra desplazó a más de 300. España y Serbia no reconocen su estatus de Estado Soberano. tras una embestida conjunta del ejército croata y de la resistencia musulmana. Ese mismo año. cuyos habitantes eran mayoritariamente albaneses. LOS CROATAS Y LOS ESLOVENOS 1918 Bulgaria Italia Albania Grecia Eslovenia Voivo d Croacia Rumania ina BosniaHerzegovina Serbia REP. resistieron el insistente bombardeo sobre la ciudad de Sarajevo. y a la ONU. Bosnia y Kosovo. declaró su independencia en 1996. protestando contra Milosevic. y el gobierno de Slodoban Milosevic fue acusado nuevamente de llevar a cabo estrategias de limpieza étnica. Milosevic fue inculpado por el Tribunal Penal Internacional de crímenes de guerra y lesa humanidad en Croacia. tras un plebiscito en el cual el 55. que controlaban una parte ínfima del territorio. una vez más. miles de manifestantes se lanzaron a la calle en Belgrado. SERBIA A R A D R IÁ MONTENEGRO TI C O KOSOVO Macedonia Albania 106 Grecia MACEDONIA Archivo editorial.UU. y. Este proceso produjo cambios geopolíticos importantes en la ex Yugoslavia. El 5 de octubre del año 2000. ocurrida el 11 de marzo de 2006. y parte de la Unión Europea. símbolo de la resistencia bosnia. mediante el acuerdo de Paz de Dayton. Por otra parte. países como Rusia. empleando prácticas de terror. A cambio de su extradición. las milicias expulsaron a la población no serbia. En el año 2006.000 refugiados kosovares a la frontera con Macedonia. pero un logro para el pueblo: Yugoslavia giró hacia la democracia con el Presidente Vojislav Kostunica. al igual que en Croacia. Kosovo. Su muerte. Los musulmanes. Caos en la ciudad. proclamó su independencia. Yugoslavia. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK.Capítulo 3 Hipertexto • Esta herramienta multimedial presenta un video sobre la situación de Afganistán en la actualidad. quienes no tenían ejército para defenderse. DE YUGOSLAVIA Montenegro Kosovo Bulgaria Macedonia Italia Albania En 1992 los bosnios declaran su autonomía. Yugoslavia recibió la ayuda económica de la Unión Europea y se reintegró en la comunidad internacional. con la oposición de los serbios que habitaban la zona. Transformaciones territoriales de Yugoslavia durante el siglo XX Rumania REINO DE LOS SERBIOS.indd 106 03-10-12 12:38 . la ex provincia yugoslava de Kosovo se autoproclamó independiente. los cuales podrás apreciar en los mapas adjuntos: Grecia 2010 ESLOVENIA CROACIA Repúblicas independientes Repúblicas que han solicitado la independencia Conflictos bélicos Eslovenia Croacia M Ex-Yugoslavia 1993 Montenegro Italia BOSNIA Y HERZEGOVINA Rumania Bosnia y Herzegovina Kosovo Bulgaria Nota: Kosovo declaró su independecia en el año 2008 con el apoyo de EE. Solo la presión militar de Estados Unidos y de la ONU sobre los serbios logró pacificar la zona. la que también fue duramente reprimida por Serbia. En 1995. los serbios retrocedieron.

fue protegido hasta ese entonces. se instaló en Afganistán en 1978 un gobierno comunista. de extremo rigor religioso. El informe dice que no es probable que Afganistán recupere verdaderamente la seguridad hasta que se enfrente la producción de drogas clandestinas. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. Estados Unidos intervino prestando ayuda y capacitación militar a las guerrillas que luchaban contra los soviéticos. quien murió el año 2010 a manos de fuerzas militares estadounidenses. los cuales instauran un régimen político regido por postulados fundamentalistas. poblado por pastores y aldeanos de religión musulmana. generalmente sometidos a autoridades locales. Recientemente Estados Unidos comenzó un proceso de desocupación militar de Afganistán que se prolongará hasta el año 2014. se produjo el atentado a las Torres Gemelas y al Pentágono. El centralismo del régimen socialista soviético despertó la resistencia interior. La llegada de los talibanes al poder no desató ninguna reacción contraria en Occidente. la capital del país? • ¿Cómo crees que afecta a Pakistán la presencia talibana en Afganistán? • ¿Por qué los analistas internacionales dicen que Pakistán es uno de los países que presenta alto riesgo de enfrentar un conflicto armado? Riesgo medio de control talibán Bajo riesgo de control talibán Fuente: Producción editorial. Gran parte de la economía de Afganistán se sustenta en la producción y exportación de opio. bajo la influencia de la Unión Soviética. Afganistán en la actualidad ANÁLISIS DE MAPA Control talibán Alto riesgo de control talibán • ¿Qué zona geográfica de Afganistán presenta mayor influencia de los talibanes? • ¿Cuál es la situación de Kabul. según un informe anual de Naciones Unidas sobre las drogas ilícitas. debido a la fuerza adquirida por la guerrilla integrista talibana que lucha por derrocar al Presidente Hamid Karzai y expulsar a las fuerzas internacionales de ocupación que protegen la gestión del mandatario. por el régimen talibán. la situación de Afganistán es altamente compleja. En efecto. que concluyen en 1996 con la llegada al poder de los talibanes. En 1989. dando origen a una guerrilla islámica y anticomunista. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Producción de opio en Afganistán La producción de opio en Afganistán está aumentando de manera dramática. cuyo líder y autor intelectual Osama Bin Laden. pese a la presencia de más de 30.000 soldados extranjeros en el territorio. El Informe Mundial de la Droga dice que más del 90% del opio ilegal que se emplea para producir heroína viene de Afganistán.Unidad 1 La situación de Afganistán En el contexto de la Guerra Fría. miembros de un grupo integrista musulmán. ley de derecho islámico que afecta la vida privada de las personas. basados en la Sharia.indd 107 107 03-10-12 12:38 . en Estados Unidos. tras la salida del Ejército Rojo se inicia en el país una seguidilla de guerras civiles. la cual se apoya en los poderes locales de los llamados Señores de la Guerra. junio 2007. quienes ejercen el poder político y militar con escasa injerencia de la autoridad central o nacional. Adaptación de Agencia Reuters 2009. El país presenta un árido territorio montañoso. Agrega que el cultivo de amapola para opio aumentó dramáticamente en ese país. hasta que en el año 2001. En: BBC Mundo Internacional.

En el corazón de África. luego de la invasión de Irak a Kuwait. En el noreste del continente. las desigualdades y los problemas que presenta el mundo en el nuevo siglo. En la actualidad. En las guerras de la ex República de Zaire –actual República Democrática del Congo– murieron más de 3. Además del colonialismo europeo y neocolonialismo. Entre ellas se encuentran los conflictos de Sierra Leona. mujeres y niños. según él. El hecho de que Estados Unidos cediera la seguridad interna del país a las autoridades locales. más de 300 mil.Capítulo 3 ANÁLISIS DE GRÁFICO 316 302 229 163 193 211 149 133 Ene Fe Ma Ab My Ju Jl Ag Fuente: La Tercera. implantado tanto por EE. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. El caso de África En medio de los conflictos. Sin embargo. especialmente en la Región subsahariana. Hipertexto • Esta herramienta multimedial aborda de manera interactiva la Guerra de Irak. como en este caso la Guerra de Irak? Para ello te puedes ayudar con la información que se entrega en el texto central. ¿qué explica esta situación de conflictos y rivalidades tribales? En parte. dispuso el retiro de las tropas norteamericanas de Irak. durante la década de los años 90 se desataron múltiples matanzas. tras el atentado a las Torres Gemelas. Santiago. en la zona de los Grandes Lagos. En este contexto. fue capturado. en la región de Darfur. y la forma en que las metrópolis europeas abandonaron África. Estados Unidos nuevamente invadió el país mesopotámico. el continente africano exhibe su cara más inhumana. En Ruanda murió más de un millón de personas como resultado del genocidio que la etnia Hutu practicó sobre la Tutsi. en Sudán. En 2003. no aceptando las declaraciones e informes de los observadores de Naciones Unidas que declaraban su inexistencia. el presidente de los Estados Unidos. en junio de 2009. Pero. la podrían explicar: la escasa gobernabilidad. su Presidente. ¿permitió disminuir las muertes de civiles? • ¿Qué tipo de crimen constituye la muerte de población civil en una guerra. países cuyos gobiernos se encuentran en abierta oposición a Occidente. 20 de agosto de 2009. Estas armas nunca se encontraron y la invasión a Irak provocó una larga y cruenta guerra que se mantiene hasta hoy. con enormes e irreparables pérdidas en vidas humanas. y en Burundi. con la oposición de la ONU. dirigido por el Presidente George W. las rencillas políticas entre grupos políticos opositores y la corrupción administrativa. desarticularon la organización económica y social de carácter tribal del continente. es necesario destacar el papel de las empresas multinacionales que explotan los recursos naturales de la Región. los principales problemas políticos que ha debido enfrentar la Región han sido dos: los genocidios y las guerras civiles. en África Occidental persiste una serie de guerras civiles que se arrastran por varios años. junto con Irán y Corea del Norte. inglesas y canadienses.indd 108 03-10-12 12:38 . sino también entre las tropas norteamericanas. no solo de la población iraquí. enjuiciado y condenado a la horca por los crímenes cometidos contra la población de Irak.UU. Terminada la Guerra Fría. el primero de estos países estuvo sometido a vigilancia y control por las Naciones Unidas. Irak nuevamente entró de lleno en el escenario internacional: el gobierno estadounidense. 108 El caso de Irak Desde la Guerra del Golfo. y Saddam Husseim. el que se concluyó en diciembre de 2011. y que llevan a la muerte a miles de jóvenes. acusó a Saddam Husseim de almacenar armas de destrucción masiva y de integrar el denominado. Los efectos del proceso de colonización. y especialmente por Estados Unidos. organizando pequeños ejércitos y/o evadiendo impuestos. Bush. y de prácticamente toda la comunidad internacional. millones de africanos ven sus vidas amenazadas por el hambre. Barak Obama. como por la URSS. Liberia y Costa de Marfil. “Eje del Mal”. las enfermedades y la guerra. El móvil y justificación del gobierno del Presidente norteamericano para la invasión fue la supuesta existencia de armas de destrucción masiva en distintos arsenales del país. Por otro lado.5 millones de personas. tuvo lugar otra guerra civil de carácter étnico que provocó más de 400 mil muertos y más de 2 millones de personas desplazadas.

Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. la cual ha cerrado sus fronteras y negado visas y permisos de entrada a la mayoría de la población africana. responde las preguntas: 1. con lo cual pueden enviar remesas de dinero a sus familias en sus lugares de origen. especialmente desde África Central o de África Subsahariana. • Xenofobia: odio y hostilidad hacia los extranjeros. • Remesas: dinero enviado regularmente por los emigrantes a sus familias que permanecen en sus países de origen. principalmente en el sector agrícola. o del Atlántico. 2. específicamente? 4. y los traslados los realizan en “pateras” o “lanchones”.indd 109 109 03-10-12 12:38 . Elabora un esquema en el cual establezcas por continente los tipos de conflicto. ¿Qué continente presenta la mayor cantidad de conflictos armados? ¿Qué característica tiene la mayoría de estos? Levanta hipótesis que permitan explicar esta situación. embarcaciones livianas que han causado gran cantidad de muertes durante el cruce del Mar Mediterráneo. Pero también los esperan la discriminación y el riesgo permanente de ser descubiertos y regresados a su país. Conflictos mundiales con posterioridad a la Guerra Fría Ulster Chechenia Kosovo País Vasco Haití Guerreros Chiapas El Salvador Conflicto internacional Argelia Sahara Occidental Tuaregs Darfur Senegal Afganistán Tíbet Palestina-Israel Nepal Corea del Norte Birmania Chad Costa de Marfil Colombia Guerra civil Graves disturbios internos Irak Congo Burundi Angola Zimbabwe Bolivia Filipinas Etiopía Sri Lanka Timor Oriental Disputas fronterizas Acuerdos de paz o negociaciones en curso Islas Malvinas Fuente: Producción editorial. debido a que parte de ella también ansía emigrar a Europa. frente a las Islas Canarias (España). las cuales cobran enormes cifras de dinero. El objetivo final es llegar a la “desarrollada” Europa. ya que gran parte de la población magrebí ve con rechazo y preocupación su presencia. salvo a los grupos instruidos que puedan constituir aportes intelectuales o profesionales. como antesala de su destino final. Las largas distancias que deben cubrir los emigrantes africanos en su camino al norte ha llevado a que muchos de ellos ingresen al Magreb. VOCABULARIO • Magreb: conjunto de países árabes que habitan el noroeste de África: Marruecos. Adaptación de Atlas Le Monde Diplomatique. 2003. Argelia y Túnez. Allí los espera la posibilidad de realizar trabajos informales o escasamente calificados.Unidad 1 Esta situación ha llevado a miles de africanos a emigrar. ¿Qué región o regiones presenta menos conflictos armados? ¿Debido a qué? 3. donde también deben enfrentar la xenofobia y las actividades de la policía en su contra. El tráfico ilegal de inmigrantes a Europa ha permitido el desarrollo de potentes mafias dedicadas a su transporte y paso ilegal al continente. ¿Qué tipo de conflictos prevalece en América Latina y dónde. existen importantes comunidades subsaharianas en Marruecos y Túnez. El resto de la población debe acceder a vías ilegales para poder ingresar. Buenos Aires: Ed. Actividad de contextualización y caracterización de conflictos bélicos A partir de la observación y lectura del mapa. Cono Sur. Pese a esto.

indd 110 03-10-12 12:38 . Sierra Leona) CULTURALES Emancipación de la mujer • Conquista de derechos políticos • Nueva situación laboral Juventud de fin de siglo • Rechazo a la política tradicional • Nuevas formas de participación Hegemonía mundial de Estados Unidos • Económica • Tecnología • Militar 110 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. NAFTA. UE.Cierre del Capítulo 3 Síntesis capítulo 3 Los cambios de fines del siglo XX ECONOMÍA RELACIONES INTERNACIONALES Ascenso del Neoliberalismo • Libre empresa • Libre mercado • Reducción del Estado Formación de bloques económicos • Liberación del comercio • Surgen: APEC. MERCOSUR y otros Fin de la Guerra Fría • Nuevo escenario mundial • Incapacidad de la ONU para mantener la paz mundial • Conflictos: • Yugoslavia • Irak • Afganistán • Países africanos (Ruanda.

Importaciones y exportaciones hacia y desde China Fuente: Producción editorial. incentivando la iniciativa privada y la inversión extranjera. especialmente tras la crisis asiática. es el cuarto país con mayor superficie territorial. ¿Qué puede explicar. en el principal impulsor del crecimiento económico mundial. Pero. dos sistemas”. Buenos Aires: Ed. con 9. Adaptación de Atlas II de Le Monde Diplomatique. ¿Qué regiones del mundo mantienen el mayor flujo de relaciones comerciales con China? ¿Por qué? 2. Una serie de factores ratifican esta situación. atrayendo parte importante de la inversión extranjera mundial. sin lugar a dudas. Es el país más poblado del mundo. las cuales han permitido dejar de lado los procesos colectivistas. este auge en la economía se debe a una serie de reformas económicas de tipo capitalista.Unidad 1 Evaluación de proceso El ascenso de nuevas potencias económicas: el caso de China.000 millones de dólares. Investiga respecto a la forma en que ha evolucionado el intercambio comercial entre Chile y ese país asiático tras la firma del Tratado de Libre Comercio. Una muestra de esto: solo en 2005 se invirtieron en el país más de 60. Elaboración editorial. Fuente.300 millones de personas. por ejemplo. En la actualidad. y aunque allí existe un régimen político comunista. Desde fines de 1980 la nación se ha convertido paulatinamente en el taller del mundo. China se ha convertido en uno de los principales actores mundiales. que se llevaron a cabo en la década de 1970. ha demandado ingentes cantidades de materias primas. El tan nombrado crecimiento económico chino. con cerca de 1. sucesor de Mao Zedong. responde las preguntas. la de cereales y productos mineros? 4. Esta situación se sustenta en la siguiente frase: “Una sola China.596. ¿De dónde proviene la mayor parte de las importaciones chinas y hacia dónde sus exportaciones? 3. su importancia.indd 111 111 03-10-12 12:38 . y se localiza en una zona geopolítica en la cual ejerce una gran influencia política. lo que le ha permitido convertirse. 1. que desde la década de 1980 supera como promedio el 9% anual. Cono Sur. en el contexto del mundo actual se asocia a su extraordinario crecimiento económico. paradójicamente. China demanda de América Latina una serie de materias primas y alimento. bajo la dirección de Xen Diaping.960 km2. tanto en el colegio como en la casa? Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. REVISO MI APRENDIZAJE Respecto de tu actitud frente al aprendizaje: • • • • • • ¿Atiendo a las explicaciones del profesor o profesora? ¿Participo activamente aportando con mis ideas al desarrollo de la clase? ¿Explico a mis compañeros un tema o concepto que no entienden? ¿Pido ayuda a mis compañeros frente a contenidos que no domino? ¿Tengo en cuenta los aportes de mis compañeros? ¿Realizo todas las actividades que demanda la asignatura. 2006. A partir del texto y de la observación del mapa que trata sobre los destinos y volúmenes de las exportaciones e importaciones chinas.

sin distinción.indd 112 03-10-12 12:38 . la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas. • Artículo 3: todo individuo tiene derecho a la vida. TEXTO 1: DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (1948) TEXTO 2 • Artículo 1: todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y. color. respecto al siglo recién pasado: “He vivido la mayor parte del siglo XX sin haber experimentado –debo decirlo– sufrimientos personales. • Artículo 5: nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles. en todas partes. Genocidio perpretado en Ruanda. la Asamblea pidió a todos los Países Miembros que publicaran el texto de la Declaración y dispusieran que fuera «distribuido. • Selecciona uno de los artículos de la Declaración • Artículo 6: todo ser humano tiene derecho. tanto si se trata de un país independiente. nacimiento o cualquier otra condición. cólume la dignidad de las Fuente: www. religión. • Artículo 4: nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre. dotados como están de razón y conciencia. • Artículo 2: toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.org/es/documents/udhr/ personas y sus derechos. jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona. como de un territorio bajo administración fiduciaria. sin distinción alguna de raza. no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía. posición económica. che que dé cuenta de la Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y necesidad de mantener incontra toda provocación a tal discriminación. leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza. expuesto. a la libertad y a la seguridad de su persona. La secuela de la primera imagen obligó a realizar la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Humanos y elabora un afi• Artículo 7: todos son iguales ante la ley y tienen. no se hará distinción alguna fundada en la condición política. 1945. 1994.un. inhumanos o degradantes. sexo. Una serie de imágenes que están en la memoria colectiva de los pueblos parecen ser testimonio vivo de lo que plantea: Campo de concentración nazi. deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. al reconocimiento de su personalidad Universal de los Derechos jurídica. origen nacional o social. opinión política o de cualquier otra índole. idioma. Al aprobarse la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Lo recuerdo como el siglo más terrible de la historia occidental”. sin distinción fundada en la condición política de los países o de los territorios».Cierre de la Unidad Taller de aplicación El filósofo Isaiah Berlín dijo. Además. 112 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. De esta forma este connotado pensador describió su visión respecto del siglo XX. derecho a igual protección de la ley. mientras que la segunda nos recuerda que la lucha por conseguir la dignidad plena de los derechos Humanos es una tarea actual y permanente.

Puede ser el colegio. Seleccionen de la Declaración Universal de los Derechos Humanos aquellos derechos que tengan mayor impacto en los espacios locales. indicando su importancia. 3. Identifiquen algún derecho de las personas que sea necesario fortalecer. la niña protagonista de la lúcida historieta creada por el artista argentino Quino. el barrio. Describan y caractericen ese derecho. Propongan mecanismos efectivos para que la comunidad que ocupa el espacio estudiado vea fortalecido ese derecho. y sométanlo a la evaluación de sus pares. la comuna. creen un cuestionario y entrevisten al menos 15 personas que ocupen ese espacio. Para ello reúnete con tres compañeros o compañeras del curso y realicen la siguiente actividad: 1. 2. ¿Será posible contribuir a habitar un mundo en donde los Derechos Humanos estén cada vez más “derechos”? Te proponemos llevar a cabo una propuesta que aporte a proteger los Derechos Humanos en el plano local. Explica la relación de elementos y conceptos que se produce en el cómic de Mafalda. nos hace reflexionar sobre la situación actual de los Derechos Humanos. Reflexiona sobre ellas y completa: Acontecimiento histórico Período histórico Territorio Características Totalitarismos Guerras mundiales Crisis económicas Descolonización Derechos civiles Dictaduras militares Pobreza Mafalda.Una serie de razones o situaciones ha provocado graves violaciones a los Derechos Humanos a lo largo de todo el siglo XX. 5. Mafalda. Seleccionen un espacio local en el que les interese levantar una propuesta que ayude a fortalecer los Derechos Humanos. 6. Utilizando las TIC expongan ante el curso su plan de acción.indd 113 113 03-10-12 12:38 . Fuente: Quino. Para hacerlo. 4. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. En el siguiente cuadro te presentamos algunas. humorista gráfico argentino. Realicen un diagnóstico sobre la situación de los derechos de las personas en el espacio que desean intervenir. Observa y lee con atención el cómic y luego desarrolla la actividad planteada. 7.

y se presentan con una determinada finalidad. Intenta establecer qué habría querido representar el autor de la obra.Cierre de la Unidad Estrategias de evaluación Análisis e interpretación de imágenes El análisis y la interpretación de imágenes resulta una herramienta eficaz para evaluar la dinámica de los procesos que ocurren en una región. Evaluar otros elementos de la pintura. Esta corresponde a una obra de arte. ¿pueden explicar el avance del socialismo en Rusia? Fundamenta tu respuesta. las características del barco. una alternativa válida y útil sería descomponer la información que entrega la imagen. y se presentó para profundizar en el análisis de la Revolución rusa. a través de la pintura. Se solicitaban las siguientes tareas: • ¿Qué reflexión puedes hacer respecto de las condiciones de vida de los obreros y campesinos? • ¿Podríamos. Fuente:Ilia Répin. Bateleros del Volga. Imagen 1: la Revolución rusa La imagen corresponde al capítulo 1. Detenerme en la vestimenta de los personajes y describirla. por ejemplo. Establece el sexo y la edad de las personas. específicamente a una pintura rusa.indd 114 03-10-12 12:38 . nos brindan la posibilidad de diagnosticar el estado de una situación determinada y nos permiten complementar o apoyar otros análisis o la comprensión de situaciones históricas o geográficas. 1873. de esta forma se podría ejecutar una serie de pasos como los que proponemos a continuación: Poner atención a los colores de la obra ¿Qué querrán indicar? Analizar la actitud de las personas. 114 Inferir qué está pasando con los personajes. imaginar las condiciones de vida de campesinos y obreros? • Estas condiciones de vida. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. Contextualiza con la época en estudio. Los elementos que la componen nos hablan de formas de vida. ¿Cómo llevar a cabo el análisis de esta imagen? Teniendo en cuenta que las imágenes tienen intencionalidades.

Se miran entre ellos y. b. Además.cloudfront. 2. Las superpotencias y su posición hegemónica. Te proponemos que. la segunda por la URSS. c. Por ejemplo: Fuente: http://d3ds4oy7g1wrqq. aparentemente.net/ elmontecristo2007/myfiles/berlim5. se ríen. para llevar a cabo el análisis solicitado. y el martillo y la hoz del comunismo. La primera zona manejada por Estados Unidos.jpg Preguntas Descripción a. El mundo bipolar. el símbolo del Partido Comunista. Según la caricatura. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. específicamente para graficar la existencia de un mundo bipolar. cada uno de los cuales es dominado por una superpotencia. En torno a ella se plantea una actividad que pedía responder una serie de preguntas: 1.indd 115 115 03-10-12 12:38 . • El mundo dividido entre el dinero del capitalismo. ¿qué elementos caracterizan a uno y otro bando? 3. en la otra se aprecia a un comunista con un cuchillo en la mano. Describe lo que representa la caricatura. ¿Qué mensajes ofrece la imagen? • • • • El mundo dividido. En la zona oeste aparece un yanqui con una pistola en la mano. ¿Qué información histórica entrega la imagen? El mundo dividido en dos zonas: oeste y este. Estados Unidos y la Unión Soviética riéndose del mundo. ¿Crees que es fácil establecer acuerdos en este contexto? Fundamenta la respuesta. ¿Qué describe textualmente la imagen? La división del mundo en dos bloques. ¿A qué temática histórica corresponde la imagen? Guerra Fría. en el caso del oeste el dinero. te plantees a ti mismo algunas preguntas que ayuden a su interpretación. en cada bloque hay un símbolo.Imagen 2: la Guerra Fría Esta imagen fue presentada en el contexto de la Guerra Fría. d. en el del este.

b) Solo I y III c) Solo I y II d) Solo II y III e) I. d) Solo II y III e) I. Los efectos de la crisis económica de 1929 ii. la política social de mercado. La Guerra Civil española a) Solo I 2. mientras que la Unión Soviética representó: a) b) c) d) e) 4. El dominio ruso sobre sus aliados se ratificó a través de la conformación de un Bloque Eurocomunista (1953-1968). ¿Qué contexto social. el sistema de economía mixto. El ataque de Japón en contra de Rusia iii. la economía central planificada. ¿Qué acontecimientos del período permiten dar cuenta de esta afirmación? i. La anexión de los Sudetes por parte de Alemania a) Solo I 3. ¿cuál formó parte de este bloque? a) b) c) d) e) 116 c) Solo I y III En el nuevo orden mundial surgido tras la Segunda Guerra Mundial. La invasión alemana a Polonia ii. Estados Unidos representó el sistema económico de libre mercado. en distintos países de Europa. el nuevo trato o “new deal”. II y III En la década de 1930. El temor al comunismo iii.Cierre de la Unidad Evaluación de la Unidad 1. económico y/o político explica el ascenso del totalitarismo nazi al poder político? i. b) Solo I y II Suiza Grecia Austria Polonia Turquía IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 116 03-10-12 12:38 . llegan al poder dirigentes de una serie de movimientos políticos antidemocráticos. el período europeo que abarca desde 1918 a 1945 fue de permanente conflicto. De los países que se mencionan. Desde una perspectiva militar. II y III el keynesianismo.

org/ESTADIS/manufacturarelativa1890-1938.5.9 39. situación que evidencia el cuadro estadístico.2 4. II y III Diversos historiadores y estudiosos de la crisis de 1929.historiasiglo20.0 14.7 31. antes de la Gran Depresión. la producción industrial de Estados Unidos disminuye. b) Solo III c) Solo I y II d) Solo I y III e) I. la sobreproducción y especulación.0 5.7 2. iii. a) Solo I 7. ¿Qué características tuvo el proceso de descolonización? i.5 7.1 8. Los procesos de independencia de Asia y África fueron desarrollados por movimientos de liberación nacional. La aceptación inmediata de las potencias europeas sobre la pérdida de las colonias.indd 117 117 03-10-12 12:38 .5 13.8 6.4 2. al comenzar el siglo XX.8 4.6 13. Participación relativa en la producción manufacturera mundial 1890-1938 (%) País Reino Unido Estados Unidos Alemania Francia Rusia Austria-Hungría Italia 1890 1900 1913 1928 22. iii. Rusia era el mayor productor de manufacturas del mundo.7 4. y considerando tus conocimientos.9 14. la aplicación del modelo keynesiano.7 1938 10.8 8. o Gran Depresión coinciden en señalar que el desplome de la economía capitalista se debió a: a) b) c) d) e) el triunfo de la Revolución rusa. luego de la Gran Depresión.0 2. b) Solo II c) Solo I y II d) Solo I y III e) I. ii. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. II y III Tras la Segunda Guerra Mundial.8 7. es correcto afirmar que: i. el ascenso político del nazismo.6 32. Luego de observar el cuadro. los países europeos que poseían colonias no estaban en condiciones de mantenerlas por la fuerza.8 Fuente: http://www.5 18.htm Entre 1890 y 1938 la situación económica del mundo vivió una serie de transformaciones.6 4.3 2.4 12.4 2. Estados Unidos desplaza a Inglaterra como principal productor manufacturero.4 9.6 6. ii.5 23.4 9.2 6. a) Solo I 6. Las superpotencias apoyaron la postura de los países europeos.3 11. generándose una serie de movimientos de independencia.7 8. la alta cesantía existente en Europa.

los llamados Socialismos Reales o Burocráticos. ¿En qué consistió ese tipo de régimen? a) b) c) d) e) En la aplicación de las teorías de economía mixta En la segregación de las minorías raciales y étnicas En el gobierno efectivo de las clases trabajadoras En la implementación del pluripartidismo político En la aplicación dictatorial de los preceptos marxistas 9. dadas las características de la globalización. la zona de libre comercio que concentra la mayor cantidad de exportaciones es el NAFTA.Cierre de la Unidad 8. Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo (UNCTAD): Development and Globalization. II y III IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 1 HISTORIA IV_OK. la ALADI tiene mayores exportaciones que la EAEC. es posible señalar que: i. 2008. iii. Considerando la información entregada por el mapa. más tus conocimientos. a) b) c) d) e) 118 Solo I Solo III Solo I y II Solo II y III I. ii. se han multiplicado las zonas de libre comercio. Observa el siguiente mapa: Bloques económicos Nota: México es a la vez miembro del NAFTA y de la ALADI Fuentes: Organización Mundial de Comercio (OMC). La década de 1980 fue para la URSS y sus aliados europeos un período de desmoronamiento del tipo de socialismo que construyeron.indd 118 03-10-12 12:38 .

Una de las principales transformaciones culturales que ha vivido el mundo occidental.10. iii. líder estadounidense que: a) lideró el movimiento hippie de los años 60. EE. c) organizó a los Países No Alineados. a) Solo I b) Solo I y II c) Solo I y III d) Solo II y III e) I. d) luchó por los derechos civiles en Estados Unidos. y considerando tus conocimientos. todos los hombres respetarán la dignidad y el valor del ser humano”. Dominicana Fuente: Kishoy. II y III 12. es posible señalar que: i. Ese día seremos juzgados por lo que somos y no por el color de la piel.. b) promovió las protestas contra la guerra de Argelia. 11. ii. ha sido: a) la promoción de la mujer. d) la carrera espacial. 2004. S.UU. Nicaragua presenta en mayor proporción esta problemática. Unidad 1: El siglo XX UNI 1 HISTORIA IV_OK. El texto corresponde a un discurso de Martin Luther King. Luego de observar y analizar el gráfico. K. b) el fin del socialismo. Observa el siguiente gráfico: % de mujeres víctimas de violencia doméstica (15 a 49 años) 100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0% Egipto Zambia India Haití Camboya Nicaragua Rep. “Sueño que un día los hombres se levantarán y percibirán que están hechos para vivir unos con otros como hermanos. el problema no afecta a los países desarrollados.indd 119 119 03-10-12 12:38 . la violencia contra la mujer sigue siendo un problema de la sociedad contemporánea. e) la tercera Revolución Industrial. c) el declive de las democracias. de los países latinoamericanos que aparecen en el gráfico. y Johnson. Profiling Domestic Violence: A Multicountry Study. desde el término de la Segunda Guerra Mundial en adelante. e) incentivó la intervención norteamericana en Vietnam.

en el mundo actual se han incrementado los intercambios comerciales de bienes. Además de conllevar transformaciones significativas en los aspectos culturales.Un mundo globalizado Tal como vimos en la Unidad anterior. A través de estos medios es posible enviar “e-mails” a nuestros amigos o “chatear” con personas que están distantes. políticos y sociales. acceder a “blogs” y redes sociales. ha ejercido un gran impacto en la producción de bienes y en la reorganización de la fuerza laboral. Por otro lado. Se trata de un volumen de información tan 120 profuso que es. situación que ha gatillado el surgimiento de una sociedad de la información. ha transformado también el sello de las relaciones internacionales. la fibra óptica y las comunicaciones satelitales se puede estar conectado con todo el mundo. etc. parte del escenario en donde nos desenvolvemos todos los días. servicios y capitales entre las distintas regiones del mundo. A través de Internet.indd 120 03-10-12 12:41 . basada en los cambios operados en el área de las nuevas tecnologías. teniendo un rol clave en este proceso las empresas multinacionales. que reemplaza la antigua sociedad industrial. tan característica del siglo XX. La globalización. buscar información en la Web. Este proceso se caracteriza por la interrelación que pueden mantener personas de distintos lugares del mundo en tiempo real y sin barreras geográficas. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. realizar operaciones bancarias. las que presentan características totalmente diferentes a las que existían en décadas anteriores. nuestro mundo ha ido avanzando en las últimas décadas en un proceso de mundialización o globalización que abarca el conjunto de las regiones del planeta. por sí mismo. ya sea desde la casa o el lugar de trabajo. lo que es posible gracias a los enormes avances en el campo de las telecomunicaciones y la microelectrónica. Disponemos de una apabullante y diversa cantidad de datos.

entre otros. ya que coincide con la transición política a la democracia. en California. los Derechos Humanos. etc. México: Fondo Cultura Económica. social y cultural de interés. ambientada en cuatro continentes. con una sección especial dedicada al cambio climático y el calentamiento global.indd 121 121 03-10-12 12:41 . la cultura. entendida esta como un área política. Estados Unidos. Esta asociación entre sus objetivos tiene contribuir a la formación de ciudadanas y ciudadanos críticos. como Brad Pitt. activos y creativos.2 Una página web www. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK.UU. Cate Blanchett y Gael García Bernal. registrando. Mientras tanto. Fuente: Publicado por DaBloguiMan en Mayo 24. país en el que dicho proceso adquiere características singulares. que se encuentra de lleno inmersa en el proceso de globalización. desarrollo y democracia: Chile en el contexto mundial Manuel Castells. documentación. Una película Babel Alejandro González Iñárritu. EE. En este contexto. Cuenta en su elenco con actores de gran renombre. 2006 En este libro se analiza el proceso de transición hacia la Era de la información. el autor concentra su mirada en América Latina.org/ Página web sobre la globalización y su impacto social. seleccionando. así como su condición destructiva del medioambiente. mientras. Un libro Globalización. la ecología.globalizate. Otro elemento analizado es la crisis que enfrentan los Estados nacionales con la globalización. Es una película en cuatro idiomas. Pertenece a la asociación Globalízate. Presenta tres historias diferentes que se superponen entre sí: relata las odiseas y tragedias que pasa una pareja de turistas estadounidense en Marruecos. 2006. que tiene como fin desarrollar sus actividades en la temática de la globalización. la sociedad. la economía. 2006 Babel es una realización cinematográfica co-producida por México y Estados Unidos en 2006. entidad española sin fines de lucro. y su influencia en la política. y materiales pedagógicos y didácticos relevantes.. tomando como referente a Chile. Castells pone de manifiesto aspectos como el carácter dinámico y modernizador de la globalización y sus efectos excluyentes de grandes sectores de la población. en las áreas relacionadas con el término globalización. produciendo y distribuyendo información. económica. en Tokio. una joven sordomuda lucha consigo misma para lidiar con la soledad y las consecuencias del suicidio de su madre. económico y medioambiental. la niñera mexicana de la pareja cruza la frontera con los hijos de esta para asistir a una boda familiar en su pueblo natal porque no encuentra a nadie que los pueda cuidar por ella.

estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas.indd 122 03-10-12 12:41 .Capítulo 1 Regiones del mundo Los contenidos de este capítulo te permitirán desarrollar algunas habilidades necesarias para: IDENTIFICAR | CARACTERIZAR • El concepto de “Región”. Niños bolivianos tocando un instrumento típico de la región: la zampoña. Niños noruegos en un dia de excursión. 122 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. EVALUAR | VALORAR • La diversidad cultural existente en el mundo. • Los desafíos que presentan las regiones en estudio. Niños chinos en una celebración nacional. • La diversidad regional existente en el mundo. Niños de Uganda. expresada en las distintas regiones culturales en estudio. • La riqueza étnica y cultural existente en el mundo. • Las manifestaciones culturales de cada una de las regiones. • Las distintas regiones del mundo. • Mapamundi con las distintas regiones del mundo. RELACIONAR | ANALIZAR | UBICAR • Los conceptos de región y globalización. • Las distintas regiones entre sí.

Lee la letra. Con relación a las imágenes de la página anterior. dispuesta a venderse por algunos USA dolars Nadie en el resto del planeta toma en serio a este inmenso pueblo lleno de tristeza se sonríen cuando ven que tiene veintitantas banderitas cada cual más orgullosa de su soberanía ¡Qué tontería! ¡Dividir es debilitar! Las potencias son los protectores que prueban sus armas en nuestras guerrillas ya sean rojos o rayados a la hora del final no hay diferencia invitan a nuestros líderes a vender su alma al diablo verde inventan bonitas siglas para que se sientan un poco más importantes Y el inocente pueblo de Latinoamérica llorará si muere Ronald Reagan o la reina y le sigue paso a paso la vida a Carolina como si esa gente sufriera del subdesarrollo ¡Estamos en un hoyo! parece que en realidad Latinoamérica es un pueblo al sur de Estados Unidos Latinoamérica es un pueblo al sur de Estados Unidos Para que se sientan en familia copiamos sus barrios y su estilo de vida We try to talk in the Jet-Set lengua para que no nos crean incivilizados cuando visitamos sus ciudades nos fichan y tratan como a delincuentes rusos ingleses gringos franceses se ríen de nuestros novelescos directores Somos un pueblito tan simpático que todos nos ayudan si se trata de un conflicto armado pero esa misma cantidad de oro la podrían dar para encontrar la solución definitiva al hambre Latinoamérica es grande debe aprender a decidir Latinoamérica es un pueblo al sur de Estados Unidos Latinoamérica es un pueblo al sur de Estados Unidos Fuente: J. ¿Qué regiones del mundo puedes ubicar en un mapa? Menciona a lo menos tres. Latinoamérica es un pueblo al sur de EE.UU. 5. Chile. quienes se reconocen miembros de un espacio geográfico con ciertas características singulares. a.indd 123 123 03-10-12 12:41 . Describe las principales características de alguna de las regiones que señalaste. 7. b. ¿Qué define a una región? 4. Con relación a tus conocimientos sobre el concepto de región. En este caso. a lo menos. Con relación a lo mencionado en la canción. a través de la música y la mirada del grupo musical Los Prisioneros. tres características que da a la región el autor. 1984. el Carnaval de Río y las Ruinas Aztecas gente sucia bailando en las calles. Señala. c. del disco La voz de los 80. identifica elementos de nuestra región y contesta las preguntas. 3. Para turistas gente curiosa. ¿A qué región del mundo pertenece Chile? 6.21 Unidad Evaluación diagnóstica A través del arte nos podemos acercar al concepto de región. Grupo Los Prisioneros. pero inadecuado para habitar les ofrecen Latinoamérica. González. 1. es un sitio exótico para visitar es solo un lugar económico. ¿Qué región describe la canción? 2. ¿A qué regiones podrían pertenecer los niños de las fotografías? Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK.

religiosas. y porque constituyen una identidad que les es propia. por los aimaras que. estudiaremos las regiones del mundo. con ello. destacado geógrafo francés. climáticas o vegetacionales.indd 124 03-10-12 12:41 . organización social. pese a pertenecer a nacionalidades diversas (boliviana. La región es una categoría de análisis propia de la geografía. territorios que presentan elementos comunes. En 1985. Para adentrarnos en las particularidades espaciales de estas zonas. Pierre George. definía la región como “una porción de espacio caracterizada por una o más realidades”. constituyen una región cultural definida por su cosmovisión. vegetación. Buenos ejemplos de ellas son la Amazonía. el espacio geográfico es entendido como homogéneo debido a que una parte importante de los elementos que conforman la cultura le son comunes y continuos. unicidad. le otorgan singularidad y. lengua. relieve. es posible señalar que hay dos grandes tipos de región. etc. en el espacio geográfico. tanto por sus elementos naturales como culturales. que logran reunir muchos elementos comunes en su interior: las regiones naturales y las regiones culturales. particularidades que configuran un entramado propio donde se preservan tradiciones. ¿Qué es? Es un espacio geográfico que se caracteriza por su escasez de agua y vegetación. se requiere de una mirada de la región en su integralidad. entre muchas otras. vínculos. de elaborar programas y/o políticas de gobierno. el Ártico o la Antártica. Existen tantas regiones como criterios para definirlas se presenten. Por lo tanto. industriales. es posible identificar zonas relativamente homogéneas. chilena y argentina). y se produce una historia más o menos similar. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. a la hora de tomar decisiones. Sin embargo. debido a que el conjunto de sus elementos físico-naturales (clima. porque sus habitantes viven concentrados en ciudades. porque recogen una herencia cultural e histórica notoriamente “nortina”. los que en conjunto. una región es un espacio geográfico que presenta cierta homogeneidad. podemos encontrar regiones lingüísticas. • ¿Cuál de ellas te parece la más apropiada y por qué? 124 En este mundo globalizado. En las regiones culturales. pero también por sus actividades económicas sustentadas principalmente en la minería. elementos continuos y comunes que hacen posible entender un área como un todo. De este modo. Esta situación de una región con carácter multinacional podría aparecer como una dificultad para los Estados involucrados. Pensemos en el Norte Grande de Chile. En las regiones naturales el espacio geográfico es entendido como homogéneo. lo que permite que se comporte como una unidad distinguible de otras. Un buen ejemplo en este sentido. Pero más bien debe ser entendida como una posibilidad concreta de integración entre países vecinos. que permite distinguir. ya que. costumbres y tradiciones. hidrografía) son continuos y similares. que tiende a unificar usos y costumbres. que se observa tanto en sus paisajes como en las costumbres y tradiciones de sus habitantes.Capítulo 1 La región como concepto REFLEXIONA • Señala tres categorías que permitan clasificar las distintas regiones del mundo. si no estas estarán destinadas al fracaso. pudiendo así identificar ciertos límites que nos indican dónde terminan unas y dónde comienzan las otras. es la zona altiplánica habitada. Un aspecto muy importante es que la región también puede ser entendida como tal.

alto. Estos países se pueden dividir en tres grandes grupos o áreas geográficas: 1) Centro Este de Europa (compuesto por Hungría. Tajikistán. Indonesia. Brasil. Atendiendo a las variables naturales. cuyo territorio se emplaza en naciones diversas –Brasil. tomando como punto de referencia. por lo tanto. con tasas sostenidas de crecimiento económico. el informe sobre el desarrollo humano (IDH del año 2007) del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). regiones con alta presencia de economías emergentes y regiones en vías de desarrollo. una transición hacia regímenes políticos democráticos. América Latina será trabajada en mayor extensión y detalle en la Unidad III. 2) Sudeste de Europa (compuesto por Montenegro. hacia una economía de mercado o capitalista. Azerbaiján. Otro ejemplo significativo corresponde a América Latina. Ecuador. las regiones en vías de desarrollo comprenden varios espacios regionales en América Latina. Bolivia y Venezuela–. Rusia y mundo eslavo. Región y desarrollo Los países que forman parte de una región presentan niveles de desarrollo económico similares. VOCABULARIO • Índice de Desarrollo Humano (IDH): es una medición por país.Unidad 2 Lo mismo sucede con una región natural como la Amazonía. Sur de Asia (India). Polonia y República Checa). cualquier política que intente conservarla. • Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD): su objetivo es promover el cambio económico y social a través de la cooperación en la gestión y tecnología y de fortalecimiento de las capacidades locales presentes en los distintos países. Tailandia. trabajaremos las siguientes regiones: Europa Occidental. debe ser diseñada y puesta en práctica supranacionalmente. Asia Central. repúblicas del Cáucaso y de Asia Central (compuesto por Armenia. Medio Oriente. Por último. Letonia. historia política y económica. secundaria y superior. América Anglosajona. Sur de Asia. Perú. Magreb o África del Norte. es decir. Asia del Sur. Eslovenia. para este último aspecto. Bulgaria y Rumania) y 3) Mundo eslavo. Bielorusia. Para analizar la situación actual de las distintas regiones se estudiarán referencias históricas.Nueva Zelanda. Sudeste Asiático. Ucrania. medio o bajo IDH. Argentina. nivel de vida. que les son más o menos comunes. Singapur. culturales y económicas. Kyrgyzstán. regiones con países que presentan economías en transición. África Subsahariana. • Educación (medida por la tasa de alfabetización de adultos y la tasa bruta combinada de matriculación en educación primaria. Extremo Oriente. Se llaman así porque son economías que están haciendo un proceso de transformación. Estonia. y del Extremo Oriente (China y Corea del Sur). Moldavia. Como la Amazonía es una región. Bosnia Herzegovina.indd 125 125 03-10-12 12:41 . En este contexto podemos distinguir entre regiones desarrolladas. y Uzbekistán). antes señaladas. entre otros aspectos. así como los años de duración de la educación obligatoria). Macedonia. Las variables son: • Vida larga y saludable (medida según la esperanza de vida al nacer). Economías en transición es la designación que se atribuye a un conjunto de países europeos (y del centro de Asia) que iniciaron. región que se constituye como tal gracias a una lengua. Magreb. Se basa en un indicador social estadístico compuesto por tres variables. Eslovaquia. elaborada por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Entre las regiones que presentan países con economías emergentes. desde una economía planificada o socialista. Rusia. Lituania. Los países son ordenados de acuerdo a un ranking. Pacífico Sur. Corea del Sur. América anglosajona y Australia. Asia Central. Sudeste asiático. datos demográficos y de calidad de vida. Serbia. Taiwán). Kazakhstán. Chile). su tratamiento debe ser regional. Las regiones que presentan economías desarrolladas son: Europa Occidental. por lo que existen países con muy alto. participación en el mercado mundial. Croacia. por lo cual se insertan en condiciones parecidas en el orden económico internacional. del Sudeste asiático (China. religión. características culturales. Georgia. Colombia. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. Cada uno de los componentes se expresa en valor entre 0 y 1. Medio Oriente y África subsahariana. • Nivel de vida digno (medido por el PIB per cápita PPA en dólares). en 1989. están algunos países de América Latina (México.

Al año 2009. Directa heredera de las tradiciones europeas. con algunas excepciones. Marruecos. se vincula a un concepto en constante evolución histórica. Libia y Egipto. como es la población blanca de Sudáfrica. El Viejo Mundo. la región está conformada por otros países eslavos situados en el centro y este de Europa. porque lo europeo propiamente tal. EUROPA OCCIDENTAL Comprende un grupo humano que supera los 730 millones de personas. es la matriz de lo que llamamos cultura occidental. herederas de las milenarias tradiciones comerciales y religiosas de la cultura bereber y árabe. como también es conocido. constituye hoy una de las zonas económicas más dinámicas del mundo. 126 AMÉRICA LATINA Comprende los distintos países del continente americano. y una gran variedad de paisajes geográficos. de origen principalmente eslavo. y limita con más de 14 Estados. RUSIA Y EL MUNDO ESLAVO Rusia es el país de mayor superficie del mundo. desde México a Chile. Además de Rusia. con más de 340 millones de habitantes. ÁFRICA SUBSAHARIANA Y ÁFRICA DEL SUR Se localiza al sur del desierto del Sahara. Tiene una población de alrededor de 143 millones de personas. EL MAGREB Y ÁFRICA DEL NORTE Esta región comprende los países africanos que se sitúan entre el Mar Mediterráneo y el Desierto del Sahara. y hoy vive un desafiante proceso de integración regional expresado en la Unión Europea. Es por lejos la zona más pobre del mundo. y por las ex repúblicas soviéticas del Cáucaso. Túnez. e involucra fundamentalmente a los países con mayoría de población negra.Capítulo 1 Regiones del mundo AMÉRICA ANGLOSAJONA Comprende a los dos países de habla inglesa de América del Norte: Estados Unidos y Canadá (que es bilingue: allí también se habla francés).indd 126 03-10-12 12:41 . entre europeos y asiáticos. es decir el Sahara Occidental. Es una región que presenta una gran diversidad étnica y cultural. incluida China. Argelia. Europa Occidental está integrada por múltiples países cuya definición es difícil de establecer. En esta Región viven más de 100 millones de personas. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. contaba con una población estimada de 574 millones de habitantes.

Brunei. como son Papúa Nueva Guinea y algunas islas de Micronesia. Japón y Corea del Sur. EXTREMO O LEJANO ORIENTE Comprende una región integrada por países que disponen de un patrimonio cultural de carácter milenario. Indonesia y Filipinas). Timor. Laos. Malasia. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. Nepal. debido a la presencia de países de gran desarrollo. y las repúblicas asiáticas que formaron parte de la ex URSS. Turquía. Israel. son tres países genuinos representantes de las más vastas y antiguas tradiciones orientales. Jordania. Líbano. Sri Lanka y Bangladesh. Pakistán. Los países que la forman son India. Siria. Camboya. Constituye una zona de grandes contrastes. Los países que la integran no comparten las mismas tradiciones religiosas y políticas.500 millones de personas. por lo que las tensiones y conflictos armados son uno de sus rasgos distintivos. unido por elementos culturales y étnicos similares. Irak e Irán. En ella viven más de 1. entre otros. que forman parte de diversos países como Afganistán. como Australia y Nueva Zelanda. países que conforman un grupo humano culturalmente muy cohesionado. A ella pertenecen. China. y otros de gran pobreza. SUDESTE ASIÁTICO Es una región conformada por países de Indochina (Vietnam. Tailandia y Birmania) y del Archipiélago malayo (Singapur. ASIA DEL SUR Es una de las regiones más pobladas del mundo.indd 127 127 03-10-12 12:41 .Unidad 2 ASIA CENTRAL Región conformada por más de 100 millones de personas. Bután. MEDIO ORIENTE Es una región cuya localización estratégica y recursos petroleros le han dado una enorme importancia global. PACÍFICO SUR Región poblada por más de 31 millones de personas.

mercancías y capitales. además de preservar un enorme patrimonio cultural y material que explotan a través del turismo. del Magreb o África del Norte y África subsahariana. existe un alto porcentaje de población viviendo en ciudades (80%). IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. • Contener el rebrote de posturas nacionalistas xenofóbicas. sigue ocupando hoy una posición de privilegio. principalmente. En la región se habla una gran cantidad de idiomas. y más tarde por Japón y otros países asiáticos. Los orígenes de la Comunidad Europea se remontan al año 1957. sucediendo a su antecesora la Comunidad Europea.indd 128 03-10-12 12:41 . Los europeos disponen de una economía que se apoya en un sector primario altamente productivo. dado sus altos estándares de calidad de vida y desarrollo económico y humano. siendo el norte preferentemente protestante. Uno de los procesos más relevantes de Europa. Con algunas variaciones. 7 y 12. considerados como lengua materna. • Mantener las tradiciones locales de las distintas zonas y países. especialmente en los países nórdicos (Noruega. los europeos buscaron crear una instancia de cooperación regional que les permitiera garantizar la paz en la región. las que se han acrecentado con la crisis subprime 2008-2009. hasta mediados del siglo XX. Así. debido a la incorporación de gran parte de los países de Europa del Este. En los años siguientes nuevos países se van incorporando a la Comunidad. se encuentra la Zona Euro. Al interior de la Unión. Islandia. en la región predomina el cristianismo. el italiano (13%) y el español (10%). especialmente aquellas provenientes de África. A pesar de las divisiones del pasado. La región constituye un fuerte polo de atracción para las migraciones provenientes. Bélgica.Capítulo 1 Hipertexto • Esta herramienta multimedial aborda en forma interactiva la Unión Europea. Los niveles de calidad de vida son altos. el centro cultural y económico del mundo. constituida por 16 Estados que desde el año 1999 utilizan como moneda común el Euro. católico. Los seis países firmantes –Francia. las cuales están integrándose de cara a un proyecto común a futuro. frente a la presión de las instituciones supranacionales de la Unión Europea y del mundo global. en la actualidad. siendo los más extendidos. llegando a estar constituida por 12 Estados miembros en el momento de su transformación en Unión Europea. el alemán (23%). fecha en que entró en vigor el Tratado de la Unión Europea. según los requerimientos comunitarios. A pesar de que fue desplazada por Estados Unidos. En todos estos países hay regímenes democráticos que funcionan de acuerdo con tradiciones locales y marcos constitucionales propios. En la actualidad suman 27 países. política y cultural. y el sur. Berlín. La esperanza de vida es alta. Italia. Suecia y Finlandia) que suelen ocupar los primeros lugares del IDH. de hecho. y su crecimiento vegetativo es el más lento del mundo: no supera el 1%. Reichstag (parlamento alemán). el francés (16%). fecha en que se creó el Mercado Común Europeo. como respuesta a las presiones migratorias de población árabe. Alemania. Así nació la Unión Europea. el inglés (14%). 128 Europa occidental Europa occidental fue. La meta planteada era la formación de un “mercado común” que permitiese la libre circulación de personas. 3. Holanda y Luxemburgo–. y probablemente debido a ellas. en la clasificación del año 2009 ocuparon los puestos 1. • Mantener y readecuar las políticas de protección social (Estados de Bienestar). los que poseen sistemas de gobierno como repúblicas y monarquías parlamentarias. institución creada en 1994. respectivamente. turca o de África subsahariana. • Minimizar la alta cesantía provocada por las políticas de reconversión industrial y agrícola implementadas en la región. lo constituye su proceso de integración económica. En términos demográficos. política y social. DESAFÍOS La región presenta los siguientes desafíos: • Regular y orientar las inmigraciones ilegales. deciden avanzar en la cooperación económica. se reducen las diferencias regionales entre las dos Europas –occidental y oriental–. una gran industria con tecnología de punta y un sector de servicios muy desarrollado.

tanto del Pacífico como del Atlántico. especialmente en el sur Estados Unidos. que se encuentra en el centro y oeste del país. y que introdujeron esclavos negros. otro 12% de origen afroamericano y un 4% de población asiática. gas natural y uranio). New York. especialmente en relación a las provenientes de México y América Central. Después de su independencia. mientras que el crecimiento vegetativo de la población es de 0. siendo la costa del este la más poblada. Los servicios. En ambos países. Ambos son países altamente industrializados y presentan un gran desarrollo tecnológico. especialmente en la segunda mitad del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX. los que prácticamente no se mezclaron con los indígenas. por una posición multilateral de mayor búsqueda de acuerdos y consensos. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. plomo) y energéticos (carbón. Niveles de logros educacionales de los migrantes internacionales en EE.6 1.3 % 40.7 % 46. • Hacer frente a los problemas medioambientales. La industria cuenta con abundantes recursos minerales (hierro.UU. especialmente en el caso de EE. y Canadá (15 años y mayores) Total de inmigrantes internacionales EE. según datos de la Oficina del Censo Norteamericana (Census Bureau 2008). seguida de la católica. Fuente: PNUD. según el IDH del año 2009. Canadá 840.UU. Estados Unidos se transformó en un importante polo de desarrollo económico que atrajo a millones de inmigrantes europeos y asiáticos.6 % 39. y la francófona. petróleo.UU. a diferencia de la mayoría protestante de la zona de habla inglesa. aproximadamente.3 % 29. cobre. que cuentan con economías que se encuentran entre las más poderosas del mundo.indd 129 129 03-10-12 12:41 . La población católica predomina en esta última. tanto Canadá como Estados Unidos presentan índices muy altos de desarrollo humano. Estos recursos son la base de una poderosa industria. constituye una cultura heterogénea que incorpora elementos de distintas partes del mundo. respectivamente. más del 75% de la población reside en ciudades. también tienen gran peso en la generación de riqueza y empleo: transportes.UU. la esperanza de vida es de alrededor de 80 años. Canadá en tanto. y en la ribera norte de los grandes lagos. parte importante de la cual está en manos de empresas multinacionales.064.1 Bajo (Menos que secundaria superior) Medio (secundaria superior universitaria) Alto terciaria 19.6% en EE. educación y turismo son solo algunas de las áreas en que estos son altamente relevantes.6 % 18.Unidad 2 América anglosajona Esta región está constituida por dos países con alto grado de desarrollo. con una participación activa en la solución de estos. lo cual requiere de un crecimiento económico sostenido. 2009. De acuerdo con los últimos informes del PNUD. cultura. está dividido en dos regiones culturales: la anglófona. EE. tiene. comercio. Informe sobre Desarrollo Humano. • Cambiar la postura unilateral. particularmente ingleses y franceses.4 % Manhattan.UU. como mano de obra en las plantaciones de algodón y tabaco. La población canadiense se concentra en las costas. En cuanto a los credos. especialmente del lago Ontario. intensa actividad financiera.UU. que corresponde a Quebec en el este. Hacia el siglo XVI la región fue ocupada por colonos europeos. En términos demográficos. Debido a los procesos antes señalados. en el IDH del año 2009. un 14% de población de origen hispano. y de 0. DESAFÍOS La región presenta los siguientes desafíos: • Mantener la alta calidad de vida de la población. que no ha sido posible lograr. predomina la fe protestante.3% en Canadá. en la actualidad. • Desarrollar una política transparente en relación a las migraciones. Por esta razón. lo que conlleva la existencia de altos niveles de calidad de vida. ocupando los puestos 4 y 13. desplegada en sus relaciones internacionales. y con la ocupación de nuevos territorios en el oeste. EE.

De hecho. San Petersburgo. por lo mismo. eslovaco y búlgaro. En el ranking del PNUD sobre el IDH. depreciación del rublo (moneda rusa). Rusia heredó una difícil situación: una agricultura poco productiva. que han logrado un gran crecimiento económico e integración social. En cambio.indd 130 03-10-12 12:41 . Este camino ha sido desigual. y el PIB crece a buen ritmo. construcción de maquinaria. serbio. Hipertexto • Esta herramienta multimedial aborda en forma interactiva la situación de Rusia en el nuevo orden global. En la actualidad. ya que debieron encontrar un lugar entre los pueblos germanos que dominaban Europa Occidental. ruso y turco. geográfica. y al desarrollo de industrias asociadas (ferrocarriles. La desestatización de las empresas industriales. gracias. poco diversificada y escasamente informatizada. entre ellas: en ruso. • Disminuir los niveles de pobreza y mejorar la redistribución del ingreso. • Fortalecer la institucionalidad política. aunque culturalmente han sido influidos por tradiciones bizantinas.Capítulo 1 Iglesia de San Salvador. histórica y económica. y por presentar una gran singularidad cultural.. DESAFÍOS La región presenta los siguientes desafíos: • Mantener un crecimiento económico sostenido. a su poderío bélico. en el IDH del año 2009 están en el ranking de los países que ocupan un desarrollo humano muy alto. especialmente en la zona de los Balcanes. a su situación geográfica estratégica y a su peso demográfico. Rusia. los países de la región han experimentado mayores niveles de crecimiento económico. especialmente en Rusia. química y fabricación de materiales de construcción). persas y de Europa Occidental. retraso en el pago de salarios. La constitución de Estados nacionales en la región ha sido dispar. realizando una serie de reformas para incorporarse a la Unión Europea. Luego de reestructurar sus economías. su lucha ha estado definida por sucesivos reclamos de soberanía e independencia nacional. checo. países como Bosnia y Ucrania aún mantienen altos niveles de pobreza. Del eslavo derivan diversas lenguas de la región. su volumen de población. lograron ubicarse en Europa Oriental y los Balcanes. situación que se ha ido revirtiendo en los últimos años con la llegada de inversión extranjera sobre todo al subsector energético. provocó una situación difícil: inflación. • Ampliar las libertades públicas y disminuir los niveles de corrupción. y sus territorios han estado permanentemente ocupados. 130 Rusia y el mundo eslavo El asentamiento de los eslavos en Europa no fue fácil. frente a la Unión Soviética. debido a su pasado histórico como gran potencia. tras largas luchas. prusiano. Hay países. croata. El fin del socialismo sumió a la región en una serie de conflictos sociales y políticos. Así. presentando un IDH entre alto y medio (ocupan el lugar 76 y 84 respectivamente). pérdida del sistema de protección social. endeudamiento. cesantía. facilitando la inversión extranjera. lo cual lo ubica en un nivel medio-alto. y más tarde. A excepción de los rusos. ocupa un lugar central en la comunidad internacional. y en la mayoría de los casos bastante traumática. Rusia es el país más importante dentro del conjunto del mundo eslavo. En 1991. de la tierra y demás medios de producción. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. todo lo cual se tradujo en un retroceso del nivel de bienestar de la población. más del 80% de las empresas ya no pertenece al Estado. sobre todo. una industria obsoleta. Rusia se sitúa en el puesto 71. a la exportación de crudo y de otras materias primas. Étnicamente los rusos son eslavos. Pero a pesar de ello. polaco. y un sector “servicios” apenas desarrollado. etc. frente a los imperios austrohúngaro. caída de la producción. durante la Guerra Fría. las diferentes comunidades eslavas estuvieron sometidas a diferentes imperios. debido a su gran extensión territorial. como Eslovenia y la República Checa.

malogrando la idea de beneficiar con ello a toda la ciudadanía. con un crecimiento económico sostenido desde el año 2000. ¿Por qué para Rusia la zona del Cáucaso es importante para su desarrollo? Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. • En el Sur. Esta transición económica tuvo un alto costo social: más del 30% de la población vio drásticamente reducidos sus ingresos. El rublo se depreció y comenzó una dolarización de la economía. la liberalización y la privatización de la economía. 2004. entre otros. especialmente en Azerbaiyán. comenzada en 1992. ¿A qué se refiere el autor del texto cuando se refiere al “amiguismo” de la época de Yeltsin? ¿Qué proyecciones tuvo para la estabilidad del país? 4. Chechenia. 1. Sin embargo. Ante la falta de instituciones adecuadas. en un principio. El capitalismo ruso.Unidad 2 Actividad de reconocimiento de Rusia en la actualidad A partir de la lectura y análisis de los siguientes recursos. Desde el año 2002. y las campañas contra la oligarquía financiera. el peso creciente del aparato de las fuerzas de seguridad e inteligencia en el Estado y en la sociedad. se inició con una inflación de más del 600%. La transición. En 1996 se observaba una liberalización total del comercio exterior. el reforzamiento del Estado se constituyó en una prioridad de los gobiernos. indudablemente más estable. Ambas regiones son foco de conflicto. esta primera fase se reveló inestable y desembocó en la crisis financiera de 1998. Así. Fuente: adaptado de Wladimir Andreff. el gobierno ruso ha intentado reformar y fortalecer las instituciones económicas. pero bajo control policial. como es el caso de Chechenia. Esta situación reactivó las inversiones. 3. El ranking de IDH 2009 para Armenia es de 84. En el norte. se encuentran Georgia. ya que su desarrollo depende en gran parte de las grandes reservas de petróleo y gas existentes en la Región. se encuentran Daguestán. con las privatizaciones se enriquecieron quienes estaban cercanos al poder. ¿Qué dificultades tuvo en Rusia el proceso de transición a una economía capitalista? 2. especialmente con un nuevo código de propiedad y reformas fiscales e impositivas. todos ellos se sitúan en los puntos más altos del nivel medio en el ranking mundial. responde las preguntas que se plantean posteriormente. para Azerbaiyán de 86 y para Georgia de 89. Cambios económicos en la transición La transición en Rusia se orientó. ¿Cuál es la situación económica de Rusia en la actualidad? Enumera las debilidades y fortalezas de su economía. que tienen una alta proporción de población musulmana. Por otro lado. Por otra parte. Ingushetia y Osetia del Norte. tres Estados independientes y soberanos. En la actualidad. La depreciación del rublo provocó un programa de sustitución de importaciones por producción nacional. se dividen en dos grupos: • En el norte y formando parte de la Federación Rusa. ¿Cuáles son las reformas económicas desarrolladas a partir del año 2002? ¿Por qué son tan importantes para el desarrollo económico del país? 5. los Estados del Cáucaso. Fuente: Equipo editorial. Armenia y Azerbaiyán. los países pertenecientes a la Federación Rusa.indd 131 131 03-10-12 12:41 . En: Vanguardia Dossier Nº9. principal producto de exportación. bajando al 200% en 1995. El excedente comercial de Rusia se vio favorecido por el alza del precio de los hidrocarburos. se han enfrentado a las autoridades y al ejército ruso en una guerra que data de 1994. Rusia tiene importantes intereses económicos y geoestratégicos en el Cáucaso Sur. hacia la estabilización. tendientes a incentivar la inversión en las distintas áreas de la economía. Barcelona. hacen temer que Rusia pudiera pasar del capitalismo basado en el “amiguismo” de la era Yeltsin a un capitalismo autocrático. la tímida aplicación de las reformas institucionales.

863 19. Kirguistán. como es el caso de Kasajstán y Turkmenistán. apoyado por Estados Unidos.6 99. Indicadores sociales y económicos de la región Ranking IDH (2009) País Kazajstán Esperanza de vida (años) Índice de alfabetización (%) Ingreso per cápita (US$ anuales) Tasa de migración (%) Principal destino y% Total remesas al año (Mill.6 1. vive en este momento una guerra civil que enfrenta a los talibanes con el gobierno de Kabul. la Unión Europea dio vida a un programa de ayuda económica para favorecer la transición y el establecimiento de la economía de mercado en dicha zona. • Generar condiciones para tener más autonomía respecto a las grandes potencias de la región como son Rusia y China. se han inyectado importantes inversiones extranjeras en la minería de uranio en Tazajastán. con 25 millones de habitantes.753 11. la mayoría de estas repúblicas centroasiáticas.8 223 14 Turkmenistán 109 64. La mayor parte de la población vive en zonas rurales.indd 132 03-10-12 12:41 .4 Europa 55. lo cual es destacable si consideramos que esta se presenta como una importante alternativa de reconversión energética en el futuro. abierta y competitiva.3 Europa 86. especialmente del petróleo y el gas natural.5 Europa 87. En la actualidad.4 Europa 84. capital de Kazajstán.9 2. DESAFÍOS La región presenta los siguientes desafíos: • Superar la pobreza y las desigualdades socioeconómicas. Como herencia del socialismo. Por otro lado Afganistán. Los datos corresponden al año 2007. En la región viven cerca de 50 millones de personas.6 28.5 4. las que han permitido una proyección del país en el mercado de la energía nuclear. las Naciones Unidas y las fuerzas de la OTAN. La región cuenta con importantes recursos mineros y energéticos (especialmente gas natural) los que. Afganistán es el país que presenta un mayor grado de conflictividad en la región debido a los enfrentamientos entre el gobierno.6 10. sin embargo. apoyado por las potencias occidentales y los Talibanes que controlan algunas provincias del sur del país.953 5.Capítulo 1 Torre de Bayterek en Astana. para garantizar menor dependencia del sector primario. Tras la caída de los socialismos reales estos países lograron su autonomía. Tayikistán.6 Asia 91. constituyéndose en repúblicas independendientes. Algunos países han logrado resolver de mejor manera este proceso. forman parte de la Comunidad de Estados Independientes (CEI).6 99. con excepción de Turkmenistán que es miembro asociado y Afganistán y Mongolia que están fuera de la comunidad.054 10. Turkmenistán y Uzbekistán.0 1. que logró expulsar a los soviéticos en 1989. fueron estos últimos los que controlaron la mayor parte de la zona.9 s/d s/d Kirguizistán 120 67.691 251 Afganistán 181 43. • Diversificar sus economías.8 715 134 Tayikistán 127 66.425 8.4 99. La transición a una economía capitalista.9 99.5 Europa 57.6 1. Por esto. en otros.006 10.undp. Asia Central Los países que componen la región del Asia Central han sido sometidos en diferentes momentos de su historia a la dominación extranjera. son explotados por empresas rusas.6 96. sin embargo. Tal fue el caso de Kazajstán. en estos países la escolaridad es de carácter universal y relativamente alta. con apoyo de Estados Unidos. aunque tras el triunfo de la Revolución bolchevique.4 s/d s/d Fuente: Informe de Desarrollo Humano 2009. En: http://hdr. como Tayikistán.6 2. no ha sido fácil. en su mayoría. chinos y rusos lucharon por la hegemonía en la región. ha existido un fuerte deterioro de las prestaciones en salud. lo que ha repercutido en su desarrollo económico y social. US$) Remesas per cápita (US$) 82 64. Durante un largo tiempo. En los últimos años. la guerra civil ha sido permanente. siendo Uzbekistán el país más poblado. cultivando algodón y cereales.2 s/d s/d Uzbequistán 119 67.org/es/estadisticas/ 132 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK.

salvo por la existencia de importantes comunidades cristianas en el Líbano y judías en Israel. tensionan la convivencia entre judíos y palestinos en la región.000 hab. Turquía e Irán. • Generar una diversificación económica.900 619 227 Irak: Sin datos 26. país • Generar mecanismos para que la riqueza generada por productor de gas natural. Qatar (33) y Emiratos Árabes Unidos (35) tienen un desarrollo humano muy alto. Qatar. Ranking IDH (2009) • • • • Población PIB per cápita US$ Teléfonos móviles (c/1. se hacen más evidentes si se analiza el caso de Yemen.) Irán: 88 (medio) 68. En efecto. son étnicamente árabes. líder de la OPEP.700. la Península Arábiga y el Golfo Pérsico: Turquía. tenemos que solamente Israel (27). Estas contradicciones de dos Estados autónomos y soberanos. En: Vanguardia Dossier Nº 24. Lo anterior demuestra las grandes diferencias étnicas. Israel. el principal productor de petróleo del DESAFÍOS mundo. país que profesa el judaísmo como religión. sino que. ¿Por qué Irak presenta un PIB tan extremadamente bajo? Levanta hipótesis para explicarlo. ¿Crees que ha variado mucho esta situación en la actualidad? Fundamenta tu respuesta.000 hab. Arabia Saudita. Omán. Si bien los indicadores de desarrollo de la región han mejorado en los últimos 20 años. y que nació como Estado territorial gracias a la intervención de Inglaterra y un mandato de las Naciones Unidas en 1947. el inicio de una serie de enfrentamientos militares entre judíos y árabes. Kuwait (31). Brunei (30). religiosas • Compatibilizar las prácticas religiosas islámicas con la y de desarrollo que existen en la región.indd 133 133 03-10-12 12:42 . Kuwait. el petróleo alcance a beneficiar a toda la población de los países productores. que no haga depender las economías de la región de la exportación de crudo. Siria. la cual se acrecentó al descubrirse importantes reservas petrolíferas en sus territorios. Irak e Irán. el Líbano.) Usuarios de Internet (c/1. Barcelona.000 8.Unidad 2 El Medio Oriente El Medio Oriente está constituido por los países que ocupan la franja oriental del Mar Mediterráneo.3 Fuente: Datos para el año 2006. y con un Estado que percibe cuanLa región presenta los siguientes desafíos: • Lograr la paz entre israelitas y palestinos. Israel. Los datos corresponden al año 2006. ocupa solo el lugar 59. A las tensiones propias de una región con alta importancia económica y estratégica se le agrega otra de carácter político-religioso. la mayoría de los países de esta están en vías de desarrollo. dicciones sociales y profundas desigualdades en la distribución del ingreso. Si se considera como referencia el Índice de Desarrollo Humano 2009. con la creación tiosos ingresos. La mayoría de estos países. Yemen. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ESTADÍSTICA A continuación presentamos indicadores económicos de tres países de la región. existencia de democracias abiertas y participativas. Jordania. 2007. que ocupa el lugar 140 en el IDH. La región ha sido tradicionalmente una zona de alta importancia estratégica. Todos profesan la fe islámica. para que puedas realizar un análisis comparativo. en los límites occidentales de la región se localiza Israel.414. conflictos que. ¿En qué medida las nuevas tecnologías han entrado en la región? ¿Qué proyecciones a futuro presenta esta situación? ¿Por qué crees que Irak no fue incluido en el ranking IDH del PNUD? Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. a excepción de Israel. y presentan serias contraPanorámica de Jerusalén.000 8. Brunei.999 105 109 Turquía: 79 (alto) 70.900 324 1. además. en la actualidad. Palestina.000 2. y no solo a las élites. mientras que Arabia Saudita.783. La presencia de este nuevo Estado no solo significó el desplazamiento del pueblo palestino.

situación que conlleva una baja esperanza de vida y altas tasas de mortalidad infantil. Bután y Sri Lanka. El caso más emblemático es India. Este incremento demográfico constituye un grave problema porque no se acompaña de crecimiento económico sostenido y reducción de la pobreza. Bombay. India. continúan siendo insalvables. Los principales enfrentamientos tienen lugar entre los hinduistas y los sijs en el Punjab. • Enfrentar la “talibanización” de Pakistán. • Gestionar medidas pacíficas para acabar con los problemas limítrofes entre India y Pakistán. con grandes complejos industriales de industria pesada y bienes de equipo. 2009. y entre los hinduistas y los musulmanes en Cachemira. La población de esta región es mayoritariamente musulmana e hindú. la juventud de su población hará que se mantenga esa elevada tasa de crecimiento durante los próximos años. en el noroeste de India. Ranking IDH de los países de la Región India: Pakistán: Nepal: Bangladesh: Bután: Sri Lanka: 134 (medio-bajo) 141 (medio-bajo) 144 (medio-bajo) 146 (medio-bajo) 132 (medio-bajo) 102 (medio) Fuente. Asia del Sur presenta un crecimiento demográfico aún alto. superior al 2%. territorio perteneciente a India de mayoría musulmana disputado por Pakistán. en conjunto. • Reducir los altos índices de pobreza extrema.indd 134 03-10-12 12:42 . se ha reducido debido al control de la natalidad. Predominan las clases sociales amplias. La India presenta una industrialización intermedia en la que coexisten actividades artesanales. una de las tasas de crecimiento económico más altas del mundo. gracias al desarrollo tecnológico y a la inversión en infraestructura. como India. La industria presenta grandes contrastes entre los distintos Estados: es prácticamente inexistente en Bangladesh. como la alimentación o la textil. pero que a la vez presentan altos niveles de pobreza. PNUD. creencias y organización. especialmente si se considera que ambos países cuentan con armamento nuclear. Ciudad de Varanasi. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. Bangalore. subdivididas en gran número de castas. Las diferencias étnicas en cuanto a valores.Capítulo 1 Hipertexto • Esta herramienta multimedial aborda la situación de China en la actualidad. En la actualidad. en la región predomina una economía sustentada en una agricultura tradicional escasamente tecnificada. y en el Punjab (tanto indio como pakistaní). Desde la década de 1990 está liberalizando su economía para fomentar los sectores de industria liviana para la exportación. Nepal y Bután. los países BRIC. Bangladesh. DESAFÍOS La región presenta los siguientes desafíos: • Buscar vías propias de desarrollo económico aprovechando sus ventajas comparativas. situación que las puede transformar en importantes potencias económicas a mediano plazo. Bangladesh y Sri Lanka. Informe de Desarrollo Humano. El resto de los países de la región también presenta altos niveles de pobreza. Rusia y China. • Acabar con los enfrentamientos religiosos entre hindúes y musulmanes. Y aunque en algunos países. Este hecho ha permitido un crecimiento industrial muy alto en ciertos enclaves como Calcuta. lo que ha generado una enorme tensión en la región. En general. Este rápido crecimiento de la India hace que se encuentre entre las economías BRIC. presenta severos niveles de pobreza y desigualdad. En importantes zonas de India y Pakistán se desarrolla una ganadería itinerante. el segundo país más poblado del mundo con más de 1. Sin embargo. con más del 50% de su población en condiciones de extrema pobreza. El arroz es el cultivo principal en India. Bangladesh es el caso más extremo. debido al gran potencial económico que presentan. La influencia de la religión es tan importante que es y ha sido el principal factor de conflicto. India. Nepal. 134 Asia del Sur A esta región pertenecen Pakistán. Es una región de profundas contradicciones. representan el 15 % de la economía mundial. Existen países con enormes recursos humanos y económicos.000 millones de habitantes y que ha experimentado en la última década. a pesar de todo este potencial. con un 25% de su población viviendo bajo el umbral de la pobreza. junto a Brasil.

El presidente de Estados Unidos. Unidades familiares en miles Ingresos (2001-2002) (2005-2006) (2009-2010) 91-200 28. Es un hecho que el auge económico de India ha sido llevado a cabo por su clase media y.881 9. 2008.712 3. unos 13 millones en Afganistán.122 2.034 13. Para sostener un ritmo de crecimiento anual superior al 9%. Así.213 6. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. El auge económico y la clase media: cómo sostenerlo. 5.500 kilómetros que separa inefectivamente Afganistán de Pakistán–. Anantha Nageswaran. India necesitaría cada año una tasa de inversión del 36% del PIB.901 41. el foco más conflictivo de la región lo constituye la zona Afpack (palabra que representa la unión entre Afganistán y Pakistán). ha señalado acertadamente el hecho de que los pastunes de Afganistán no pueden ser separados de los pastunes de Pakistán al otro lado de la línea Durand – una frontera de más de 2. imitando a Occidente. Así. especialmente el espacio fronterizo entre ambos países.indd 135 135 03-10-12 12:42 . la ha creado.Unidad 2 Pero. 2008. En: Vanguardia Dossier Nº 39. ¿A qué cantidad asciende la clase media en la India? Calcula a qué porcentaje de la población del país corresponde. Pero sería una insensatez pensar que los hábitos de consumo. bajando sus niveles de ahorro e inversión. 4. sin duda. 3.037 5001 y más 19 420 155 396 Clase media 1. la clase media india cometería un error si se dedicara a imitar los actuales hábitos de consumo de Estados Unidos. Barack Obama. ¿qué tramo de ingresos presenta mayor crecimiento y cuál menos? Explica esta situación. podrían impulsar a la India hacia lo alto de las clasificaciones económicas internacionales. Barcelona. Barcelona. Ambos porcentajes tienen que crecer para sostener un ritmo de crecimiento más elevado. Existen por ello motivos para que se haya hablado cada vez más de esa clase media en los últimos años. Anantha Nageswaran. 2. responde las preguntas que se plantean posteriormente. la cual en muchos casos ha sido apoyada por el ejército y los servicios de inteligencia pakistaníes.183 22. La creciente prosperidad de la clase media india (cifras de ingresos en millares de rupias al año 2001-2002). y casi el doble (28 millones) en Pakistán. que presenta aspiraciones de estilos de vida cercanos a los occidentales. cualquier proyecto de solución del actual conflicto en Afganistán pasa obligatoriamente por Pakistán. (1995-1996) Fuente: Adaptado de V. Casi 41 millones de pastunes viven a ambos lados de la frontera. Actividad de evaluación del rol de la clase media en el desarrollo de India A partir de la lectura y análisis de ambos recursos.262 53. En Vanguardia Dossier Nº 39. habitado por la tribu pastún. ¿Por qué el fortalecimiento de la clase media es clave para el desarrollo económico de un país? Levanta una hipótesis al respecto.304 201-500 3. Gran parte de los comentarios sobre el futuro económico del país se ha centrado en el poder adquisitivo de esa nutrida clase social. los cálculos sobre su tamaño revelan que esta fluctúa entre los 200 y los 400 millones de personas. la cual constituye la base del movimiento talibán. ¿En qué periodo de tiempo se produce un mayor crecimiento de la clase media india? ¿Qué responsabilidades debe asumir esta clase media para estimular el desarrollo económico del país? Según la tabla. El tamaño y la importancia de la clase media india guardan relación directa con los ingresos.373 2001-5000 63 201 454 1. al mismo tiempo.268 501-1000 651 1. La emergente clase media india India posee una gran población de clase media.276 75. El auge económico y la clase media: cómo sostenerlo. pilares del crecimiento. Fuente: Adaptado de V.173 1001-2000 189 546 1. debido a que este país es foco de la insurgencia islámica yihaddista (guerra santa).

136 Extremo Oriente Desde una visión euro-centrista. Japón. • Lograr mayor equilibrio entre áreas rurales y urbanas. La región es una de las zonas más densamente pobladas del mundo. en los puestos 10 y 26. y dar respuesta a las demandas de independencia del Tíbet. Por su parte. El manejo demográfico ha sido un tema central de las políticas públicas. En efecto. desde la década de 1960. en el puesto 92. Corea del Sur ha vivido desde los años 50 un acelerado proceso de industrialización. DESAFÍOS La región presenta los siguientes desafíos: • Profundizar los vínculos comerciales. Buena parte de la historia del siglo XX en la región estuvo cruzada por los esfuerzos imperialistas de japoneses y chinos. • Asumir la necesidad de firmar y cumplir tratados medioambientales. un importante polo de desarrollo y fue en la década de 1990. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. mantiene un desarrollo autárquico con escasos o nulos contactos con los demás países. • Solución de las tensiones existentes entre China y Taiwán. y el gran desarrollo nuclear que ha alcanzado en los últimos años. provocando en los últimos años un descenso de la población. China es hoy. Los niveles de calidad de vida son bastante heterogéneos. y Corea del Norte no aparece en el ranking. y muchos observadores vaticinan que el centro del poder económico mundial se está desplazando hacia allí. quienes se enfrentaron mutuamente e intentaron influir sobre el país más pequeño: Corea. Corea del Norte. Corea del Sur. la principal economía del mundo. recién en la década de 1980 logró consolidarse como una democracia representativa. tras la revolución de 1949 liderada por Mao Zedong (Mao Tse Tung) un régimen comunista.indd 136 03-10-12 12:42 . especialmente en China. Por ejemplo. Japón y Corea del Sur se ubican en la privilegiada lista de países que tienen un muy alto índice de desarrollo humano. Corea del Norte y Corea del Sur. Se define como una República Socialista Autodependiente. Mientras que en China se estableció. presentando un ritmo de crecimiento sostenido que hace prever que se instalará como gran potencia económica a lo largo del siglo XXI.300 millones de personas. entidad que agrupa a las principales economías del mundo. dado el alto costo de la vida. respectivamente. y utilización de energías alternativas. mientras que en Japón. mientras que China aparece con un desarrollo medio.Capítulo 1 Beijing. • Llegar a acuerdos económicos y de cooperación con Corea del Norte. una de las tres economías más importantes del mundo. forma parte. se ha producido una preocupante disminución de la tasa de fecundidad. mientras que Corea del Norte mantiene un gobierno totalitario. en general. en Japón arraigó una monarquía constitucional. China. en China se han llevado a cabo estrategias y procedimientos para disminuir el ritmo de crecimiento demográfico. debido a la distancia con Europa. encabezado por el Partido Comunista. Por su parte. Mientras que Japón tiene más de 127 millones y Corea del Sur 50 millones. de cooperación y culturales al interior de la región y con las regiones vecinas. Hoy integra el G8. relacionados con emisión de gases que provocan el efecto invernadero. a pesar de que han tenido a lo largo del tiempo múltiples conflictos y proyectos de desarrollo diferentes. Los países recién mencionados están fuertemente emparentados por razones históricas y culturales. después de Estados Unidos. En la actualidad la región es reconocida como una zona de gran crecimiento económico. logrando posesionarse como un país capaz de desarrollar tecnología industrial de primer nivel en los sectores electrónico y automotriz. mantiene altos grados de tensión con sus países vecinos y la comunidad internacional. hasta la llamada “crisis asiática”. si bien pertenece a la región desde una perspectiva geográfica y cultural. China es el país con mayor cantidad de habitantes: 1. Los intercambios económicos han permitido superar las diferencias que supone la existencia en la región de regímenes políticos diferentes. esta región compuesta por China. del llamado Lejano Oriente. Japón es.

Unidad

2

Actividad de análisis comparado del desarrollo de India y China
Lee los siguientes textos y después responde las preguntas que se plantean a continuación.
China consumidora
“Con el progresivo enriquecimiento de la población urbana en la última década, ha surgido
en China una importante clase media, baluarte indiscutible de las nuevas tendencias en el
consumo: en 2002, China contaba con unos 20 millones de personas con poder adquisitivo
medio-alto (superior al PIB per cápita de 912 dólares), mientras que en 2010 se prevé que
alcancen la cifra de 160 millones, dado su crecimiento anual de 7 y 8 por ciento. De hecho,
ya en el 2003 existían 10 millones de compradores de coches privados, más de 70 millones
de usuarios de Internet, y alrededor de 230 millones de compradores de teléfonos móviles.
La consolidación de este estrato social permite una mayor garantía en el consumo de bienes
más sofisticados, afectando mayoritariamente a la población relativamente joven de China,
en concreto aquella comprendida entre las edades de 15 y 39 años”.

Hipertexto
• Esta herramienta multimedial aborda en forma
interactiva la situación de
China en la actualidad.

Fuente: L. Fernández. China, de productora a consumidora. En: Vanguardia Dossier Nº 12, Barcelona, 2004.

China como potencia desarrollada
“China es en la actualidad una potencia emergente con la oportunidad de situarse como
economía desarrollada en poco menos de dos décadas, pero arrastrando consigo un riesgo
de sobrecalentamiento, que en caso de no poder compensarlo con la búsqueda de un
equilibrio interno, se arriesga a permanecer como país fragmentado y carente de coherencia.
Se prevé que su comercio exterior se multiplique por cuatro de aquí al año 2020, ningún otro
país puede por ahora competir con ella en la fabricación de productos, por su suministro
ilimitado de mano de obra de bajo coste y de técnicos cualificados y por sus cientos de
millones de consumidores”.
Fuente: L. Fernández. China, de productora a consumidora. En: Vanguardia Dossier Nº 12, Barcelona, 2004.

Análisis comparado del desarrollo de China e India
• Los rápidos y extendidos éxitos de China e India son quizá los acontecimientos más positivos de los últimos 50 años en el ámbito del desarrollo.
• Es difícil evitar una comparación. Ambos países comparten un mismo espacio geográfico,
ambos son inmensos en cuanto al tamaño de sus respectivas poblaciones y economías,
ambos constituyen dos grandes tradiciones históricas que intentan modernizarse, y ambos
han tenido un auge casi simultáneo en el escenario global.
• En cuanto a la permanencia del crecimiento económico, China parece mejor situada, puesto
que la India aún tiene que probar su capacidad de sostener altos índices de crecimiento
durante un largo período de tiempo, ya que su desarrollo es más tardío.
• Por otro lado, la economía de India, pese a la burbuja de desarrollo en sectores punta
como la tecnología de la información, aún depende de los “buenos monzones”, lo que
significa que la agricultura sigue predominando en su economía.
Fuente: Adaptado de Arvinder Singh. ¿Una carrera con China? En: Vanguardia Dossier Nº 12, Barcelona, 2004.

1. ¿En qué medida China es una sociedad consumidora? ¿De qué manera el tamaño de
su población ayuda a la existencia de un importante grupo de consumidores? ¿Llegan
los beneficios del consumo a toda su población? ¿Por qué la juventud es la base del
nuevo grupo de consumidores? Levanta hipótesis que permitan explicarlo.
2. Compara el número de usuarios de Internet y teléfonos móviles, con los que se entregan
en la página 133 para Turquía, Irán e Irak, y señala si son similares. Debes considerar
el total de la población en cada caso.
3. Compara las economías de India y China según los siguientes criterios: espacio geográfico y recursos, población, índices de crecimiento económico, sectores en que se
ha manifestado este crecimiento.

Unidad 2: Un mundo globalizado

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137

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Capítulo 1
Torres Petronas en la ciudad
de Kuala Lumpur, Malasia.

DESAFÍOS
La región presenta los siguientes
desafíos:
• Mejorar las condiciones de
extrema pobreza a la que
está sometida parte de su
población.
• Promover la industrialización y
crecimiento económico de los
países que aún mantienen una
estructura agraria.
• Superar la dependencia
energética.
• Acabar con los regímenes
políticos autoritarios en países
como Camboya y Myanmar.

138

Sudeste asiático
Esta es una sub-región de Asia, que comprende los siguientes países: Myanmar,
Tailandia, Malasia, Singapur, Camboya, Laos, Vietnam, Indonesia, Brunei y
Timor Oriental.
En su conjunto, esta región presenta una elevada tasa de crecimiento demográfico
debido a la juventud de su población, ya que los menores de 15 años representan
entre el 25% y el 40% del total. La zona se ha caracterizado por su significativo
despegue económico y su inestabilidad política.
Es una región muy poblada: en ella viven unos 550 millones de personas, aproximadamente una séptima parte de los habitantes de Asia. Los datos que presenta
esta región son disímiles. La esperanza de vida en Singapur alcanza a los 80
años, mientras que en Indonesia bordea los 70 años. la escolaridad también se
presenta desigual. Por último el PIB percápita varía ampliamente, en Singapur
supera los US$ 20.000.
A pesar de los avatares que se vivieron en la región, producto del proceso de
descolonización y de la Guerra Fría (en la península de Indochina tuvo lugar la
guerra de Vietnam), la Región ha logrado sobreponerse; siendo, precisamente,
Vietnam, un claro ejemplo de ello: país arrasado por la guerra, y organizado políticamente bajo un régimen comunista, experimenta hoy, producto de la aplicación
de estrategias económicas liberales, un alto nivel de crecimiento económico.
Parte de los países de la región mantiene economías agrarias poco diversificadas,
siendo el arroz el principal cultivo. Es el caso de Myanmar, Camboya, Timor y
Laos, que son los países más pobres de la Región: entre un 35% y 42% de sus
poblaciones vive bajo el umbral de pobreza.
Por otro lado, Singapur, Malasia, Tailandia, Indonesia y Brunei, han logrado
sobresalir gracias a un reciente y próspero proceso de industrialización que les
ha permitido alcanzar importantes cuotas de crecimiento económico, razón por
la cual han sido llamados Nuevos Países Industrializados o NIC (en su sigla en
inglés). Estos países lograron explotar eficazmente sus ventajas comparativas,
vinculadas principalmente a la capacidad de trabajo de su población, industrializándose velozmente y vinculando su desarrollo a la innovación tecnológica, lo
que les ha permitido edificar economías competitivas a nivel mundial.
En general, estas naciones basaron su desarrollo industrial en las inversiones
de capital extranjero, en una sobreexplotación de la mano de obra barata, y en
acuerdos de integración: en 1967 se creó la Asociación de Naciones del Sudeste
Asiático, ASEAN (en su sigla en inglés), que integra 10 países. Estos países
también forman parte de APEC.
La religión mayoritaria es el budismo en la península de Indochina, y el islamismo
en las islas. Indonesia es el país con mayor población musulmana del mundo.
Ranking IDH de los países de la región
Myanmar:
138
Laos:

Tailandia:
87
Vietnam:
116
Malasia:
66
Indonesia:
111
Singapur:
23
Brunei:
30
Camboya:
137
Timor:
162
Fuente. PNUD. Informe de Desarrollo Humano, 2009.

IV Medio / Historia y Ciencias Sociales

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Unidad

2

Pacífico Sur
Región integrada por Australia, Nueva Zelanda, Papúa Nueva Guinea, y los archipiélagos de la Polinesia, la Micronesia y la Melanesia. Presenta una gran diversidad
cultural y distintos grados de desarrollo económico.
Australia y Nueva Zelanda son países altamente occidentalizados, que presentan
un pequeño porcentaje de población nativa (maorí) –alrededor de un 2 y un 8 por
ciento–, respectivamente.
Ambos países presentan altos niveles de calidad de vida. La esperanza de vida
supera los 80 años, y sus ingresos per cápita bordean los US$ 20.000. Ocupan un
lugar muy alto en el ranking IDH, ubicándose en los lugares 2 y 20, respectivamente, en el año 2009.
Ambas naciones han logrado un alto desarrollo económico gracias a su capacidad
agropecuaria y la protección social. La mayor parte de la población es blanca y desciende de colonos ingleses que ocuparon la zona a fines del siglo XVIII. La religión
mayoritaria es la cristiana protestante, y la lengua oficial y más utilizada es el inglés;
aunque en Nueva Zelanda también se ha incorporado como lengua oficial el maorí.
Su crecimiento vegetativo está en torno al 1%, por lo que la población está en proceso de envejecimiento. Los habitantes se reparten de forma desigual, por lo que
hay extensas zonas deshabitadas, sobre todo en Australia, donde la población se
concentra en la costa sudeste. En Nueva Zelanda, la Isla Norte acoge a casi las tres
cuartas partes de sus habitantes. En ambos países predomina la población urbana.
Las islas de la Melanesia, que comprenden a Papúa Nueva Guinea e islas adyacentes,
presentan una realidad bastante distinta. La población es eminentemente nativa, y
presenta altos niveles de pobreza, baja esperanza de vida, una economía basada en la
extracción de recursos naturales, con una agricultura tradicional de autosubsistencia,
orientada al consumo local, lo cual conlleva que el 80% de su población sea rural. Tiene
un IDH bajo, ocupando el lugar 148 del ranking 2009.
La Polinesia constituye un gran grupo de cerca de mil islas situadas en el centro y
sur del Océano Pacífico, entre las cuales se encuentran Hawai, territorio soberano
de Estados Unidos; Tahití, Bora Bora y Moorea, entre otras, pertenecientes a la
Polinesia francesa; e Isla de Pascua, bajo soberanía chilena.
Lo anterior demuestra la diversidad geográfica, cultural y política que presentan
las islas de la Polinesia en la actualidad.
El turismo se ha convertido en una actividad importante en las islas, atrayendo
viajeros de prácticamente todo el mundo, dispuestos a disfrutar sus playas y los
deportes náuticos.

Indicador

Australia

Esperanza de vida (años)
81,4
Ingreso per cápita
(US$ anuales)
34.923
Tasa migración (%)
2,2
Destino migraciones (%) Europa 46,9
Total remesas recibidas
al año (millones US$)
3.862
Remesas per cápita (US$)
186
Indicador

Nueva
Zelanda

Esperanza de vida (años)
80,1
Ingreso per cápita
(US$ anuales)
27.336
Tasa migración (%)
Destino migraciones (%) Europa 16,6
Total remesas recibidas
al año (millones US$)
650
Remesas per cápita (US$)
155
Fuente: Informe de Desarrollo Humano
2009. Los datos corresponden al año 2007.
http://hdr.undp.org/es/estadisticas/

DESAFÍOS
La región presenta los siguientes
desafíos:
• Extender a las islas de la Melanesia, especialmente a Papúa
Nueva Guinea, los niveles de
desarrollo que han alcanzado
australianos y neo zelandeses
en estos últimos años.
• Mantener de manera activa su
participación en bloques económicos como APEC, dada la gran
relevancia que el Pacífico está
adquiriendo en la actualidad.
La Ópera, en la ciudad de
Sidney, Australia.

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139

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Capítulo 1
Kasbha de Argel. Argelia.

DESAFÍOS
La región presenta los siguientes
desafíos:
• Mantener la estabilidad política y
fomentar una mayor participación
democrática.
• Conciliar posturas al interior
del islamismo entre grupos
moderados y yihadistas, entre
los que destacan los “Hermanos
Musulmanes”, que son partidarios
de la aplicación de la sharia
a todas las esferas de la vida,
incluyendo el orden político.
• Promocionar políticas de desarrollo social.
• Generar políticas que permitan
el respeto de los derechos
humanos, en especial los de la
mujer.

140

El Magreb y África del Norte
Situada en el norte de África, gran parte de esta región es conocida como Magreb
(lugar donde se pone el sol), que incluye a Marruecos, Mauritania, Libia, Argelia,
Túnez y Sahara Occidental. Este último territorio lucha por su independencia frente
a Marruecos, aunque Naciones Unidas nunca ha reconocido la soberanía marroquí
sobre Sahara. Si bien Egipto no forma parte del Magreb, lo incluiremos en este
acápite debido a que, por su ubicación geográfica, población de origen árabe y
tradición, presenta características muy similares a las de otros países de la región.
Estos pueblos descienden de diversas tradiciones. Por un lado son herederos de los
pueblos originarios llamados bereberes; y por otro de los fenicios, que antes del
nacimiento de Cristo dominaron el tráfico comercial por el Mediterráneo Occidental;
de los romanos, que conquistaron la zona; de los vándalos, que ocuparon el norte
de África hacia el siglo VI a. de C.; de los árabes, que terminaron imponiendo
el Islam, y “arabizando” la región; y finalmente, de los franceses e ingleses que
colonizaron estos territorios.
De hecho, estos países integran la Liga Árabe que se fundó tras la Segunda Guerra
Mundial, y que tiene por objetivo el fomento de la cooperación y las relaciones
comerciales entre los países árabes.
Los países magrebíes tienen en común su situación de encrucijada entre Europa y
África, su pertenencia al mundo árabe y al Islam, sus lazos históricos, un rápido
crecimiento demográfico, el contraste entre un litoral cada vez más poblado y dinámico y un interior vacío y atrasado, el incremento de los procesos de urbanización
y éxodo rural, y las transformaciones económicas acaecidas en las últimas décadas.
El Magreb presenta un alto crecimiento demográfico debido al mantenimiento de
una elevada fecundidad en su población: casi 6 hijos por mujer. El fuerte crecimiento poblacional de la región se debe a la juventud de sus habitantes: en todos
estos países la población con menos de 15 años de edad supone más del 25% del
total. El país más joven es Mauritania, donde ese porcentaje se eleva hasta el 46%.
La liberalización económica, y la adaptación a una economía de mercado globalizada a través de importantes reformas macroeconómicas, han permitido mejorar
la asignación de los recursos naturales y diversificar una economía principalmente
orientada a la agricultura, a la explotación de recursos naturales y al turismo. En
las últimas décadas la explotación de minerales e hidrocarburos ha favorecido un
importante proceso de industrialización.
El Magreb necesita un poderoso anclaje exterior para incrementar su crecimiento
económico, captar inversiones internacionales y diversificar sus flujos de exportaciones, lo que se traduce en múltiples compromisos dentro de los acuerdos
económicos regionales, sean bilaterales o multilaterales. La Unión europea es su
principal referente económico debido a su proximidad geográfica, lo que permite
un gran acercamiento entre ambas regiones.
Ranking IDH de los países de la región
Marruecos:
130
Mauritania:
154
Argelia:
104
Sahara Occ.:

Túnez:
98
Egipto:
123
Libia:

Fuente. PNUD. Informe de Desarrollo Humano, 2009.

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Unidad

2

África subsahariana o África Negra
Esta parte del mundo estuvo sometida por cerca de un siglo al imperialismo europeo,
que acabó con la organización político-social tribal que, por siglos, había existido
en la región, socavando también sus riquezas y recursos naturales.
Múltiples son los problemas que debe enfrentar la región. En primer lugar, una
enorme cantidad de personas vive en situación de pobreza extrema: el 54% de
la población vive con menos de 1.25 dólares al día, y el 74.5% con menos de 2
dólares al día.
Lo anterior trae aparejado una alta mortalidad y desnutrición infantil, que alcanza el
30 % en los niños menores de 5 años; una baja tasa de escolaridad; multiplicación
de pandemias como el SIDA (hay más de 25 millones de personas infectadas), y
baja esperanza de vida (46 años). A esto debe sumarse el hambre crónica provocada por las malas cosechas, la sequía y las guerras civiles que azotan a muchos
países de la región.
Tras el fin de la Guerra Fría muchas tribus entraron en conflicto, destacando por
su crueldad el caso de Ruanda, donde se vivió un verdadero genocidio. Del mismo
modo, la inestabilidad política y el poco arraigo al sistema democrático han sido
elementos propicios para la aparición de caudillos militares de diferentes tendencias ideológicas, que prolongan los niveles de inseguridad e inestabilidad política
y social existentes.
La zona es un verdadero mosaico religioso, destacando el cristianismo, el islamismo,
y el animismo. En términos demográficos existe un alto porcentaje de población
viviendo en zonas rurales (61%), y el crecimiento vegetativo de la población
bordea el 2%.
Con excepción de Botswana (125), Namibia (128), Sudáfrica (129), Congo (136),
Angola (143), Kenya (147), Sudán (150), Tanzania (151), Ghana (152), Uganda
(157) y Nigeria (158), que presentan un ranking de IDH medio, el resto de los países
de la Región se encuentra en los últimos lugares de este ranking.
De acuerdo con el último informe del PNUD, es en esta región donde se encuentran
los países con peor calidad de vida: República Centroafricana (179), Sierra Leona
(180) y Níger (182).

INFORMACIÓN
COMPLEMENTARIA
Para sacar a África del subdesarrollo, la Unión Europea y el
resto de los países desarrollados
debería hacer lo que Estados
Unidos hizo por Europa en 1945,
y sostener las políticas de apoyo
durante 20 años como mínimo.
África no ha conseguido desarrollar empleos en las manufacturas
para la exportación –la estrategia
que ha transformado a Asia.
Bangladesh ha generado casi tres
millones de puestos de trabajo
con las prendas de ropa para la
exportación. Sin embargo el éxito
de Asia ha hecho que África lo
tenga más difícil para empezar.
Podemos ayudar concediendo a
África un mejor acceso a nuestros
mercados. Además, rebajando los
aranceles a los productos africanos y entregando mayor asistencia
técnica para que los productos
africanos puedan superar las
normas de calidad para entrar
al mercado internacional.
Fuente: Adaptado de P. Collier. Los mil
millones más pobres. En: Vanguardia
Dossier Nº 26, 2008.

Fuente: Datos tomados de PNUD. Informe de Desarrollo Humano, 2009.
Sector rural en Nairobi, Kenya.

DESAFÍOS
La región presenta los siguientes
desafíos:
• Acabar con las luchas tribales
y enfrentamientos limítrofes.
• Generar estrategias que, acompañadas de la ayuda internacional, permitan mayor desarrollo
económico y social.
• Detener el deterioro medioambiental: desertificación y deforestación (durante la década de los
noventa el continente perdió 5.3
millones de hectáreas de bosques
por año).
• Lograr estabilidad política.
• Superar pandemias como el sida,
la malaria y la tuberculosis.

Unidad 2: Un mundo globalizado

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Cierre del Capítulo 1

Síntesis capítulo 1
Regiones del mundo global

Asia

Europa

África

Cercano Oriente
Zona de gran valor
estratégico
Alta conflictividad

Europa Occidental
Desarrollada e integrada en la UE

Magreb y Norte de
África
Árabe-musulmana,
de escaso desarrollo
económico

Asia Central
Zona en reconversión económica. De
economía socialista a
capitalismo
Lejano Oriente
Zona rica: Japón y Corea del Sur
China: potencia
emergente

Europa Eslava
Próspera e insertada
en la UE
Rusia, importantes
recursos naturales.
En reconversión
económica

África Subsahariana
Mayores índices de
pobreza del mundo, y
en crisis política

América

América
Anglosajona
Desarrollada y
próspera

Oceanía

Pacífico Sur
Muy desigual en términos culturales y de
desarrollo económico

América Latina
En vías de desarrollo y culturalmente
mestiza, con un alto
porcentaje de población indígena

Sudeste Asiático
Prosperidad en algunos países NIC. Falta
equidad
Sur de Asia
India, desarrollo emergente, pero con gran
inequidad
Gran densidad de
población
Potencia económica
a futuro

Problemas comunes: la paz mundial,
la falta de equidad y la pobreza

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por lo que el estudio que hemos realizado puede complementarse con otros análisis. Society and Space. A modo de conclusión. en términos religiosos. • Sus principales desafíos Lenguas más habladas en el mundo Fuente: Adaptado de Principales lenguas del mundo. Fuente: Adaptado de Mapa mundial de las religiones. en términos lingüísticos. • Sus características culturales.indd 143 143 03-10-12 12:42 . Si tuvieras que recomendarle a un compañero cómo aprender a comparar ambos mapas. Londres: Ed. Para profundizar sobre esto y sobre lo visto en el capítulo.Unidad 2 Evaluación de proceso El concepto de región que hemos utilizado. Comparando la información entregada por ambos mapas. no excluye otros elementos culturales relevantes como son la religión y la lengua. ¿en qué región o regiones del mundo la homogeneidad lingüística es acompañada de la religiosa? Religiones del mundo Fuente: Human Geography: Culture. ¿qué recomendaciones le harías? Indícale cada uno de los pasos que debe dar. ¿qué características presenta el mundo actual? 3. REVISO MI APRENDIZAJE En relación a las distintas regiones del mundo puedo establecer: • Sus niveles de desarrollo. Wiley.com Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. ¿Qué religión(es) predomina(n) en cada una de las regiones que hemos estudiado? 2. ¿qué características presenta el mundo actual? 3. A modo de conclusión. Mapa 1 1.com Mapa 2 1. en: kalipedia. En: kalipedia. ¿Qué lengua(s) predomina(n) en cada una de las regiones que hemos estudiado? 2. 2003. observa cada uno de los mapas y luego responde las preguntas.

• El impacto de la globalización económica en el mundo laboral. • Los desafíos que presenta la gobernabilidad global. EVALUAR | VALORAR • El desarrollo de una sociedad basada en las nuevas tecnologías de la comunicación y la información. • La globalización con el proceso de internacionalización de la producción y las finanzas. las nuevas condiciones laborales en el mundo global. • La gravedad de algunos de los problemas que enfrenta el mundo contemporáneo. Globalización y pobreza. 144 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. • La situación de los Estados nacionales en la era global. como la pobreza y el deterioro medioambiental. la organización territorial y la cultura. Comunicación global. UBICAR | RELACIONAR | ANALIZAR • Espacialmente los principales procesos derivados del nuevo orden global. • A través del debate. que tiene un desarrollo histórico y que se expresa en la economía. • Los factores de inclusión y exclusión social que se derivan de la globalización. • Las acciones y estrategias desarrolladas en el mundo para frenar la pobreza y el deterioro medioambiental. las comunicaciones. la liberalización del comercio de bienes y servicios.Capítulo 2 Las dos caras de la globalización Los contenidos de este capítulo te permitirán desarrollar algunas habilidades necesarias para: IDENTIFICAR | CARACTERIZAR • El proceso de globalización que enfrenta el mundo en la actualidad como un fenómeno complejo de alcance mundial.indd 144 03-10-12 12:42 . • Esquemas e infografías. • Fuentes escritas y estadísticas para lograr una mayor comprensión de este proceso. y la creciente interdependencia económica entre las naciones.

indd 145 145 03-10-12 12:42 . un medio mejor. en armonía con ella. Millones de personas siguen viviendo muy por debajo de los niveles necesarios para una existencia humana decorosa. 3. Por ello. un deseo urgente de los pueblos de todo el mundo y un deber de todos los gobiernos”. • “La protección y mejoramiento del medio humano es una cuestión fundamental que afecta al bienestar de los pueblos y al desarrollo económico del mundo entero. como dicen algunos expertos. ¿Crees que los niveles de pobreza han disminuido respecto de lo que se plantea en el texto? Fundamenta tu respuesta. trabajo afanoso. pero sistemático. Lo que se necesita es entusiasmo.Unidad 2 Evaluación diagnóstica En 1972. ¿Por qué los problemas ambientales tienen un carácter global? Para ti. ¿Cuáles son las principales características de la globalización según lo que muestran las imágenes? 6. • “En los países en desarrollo. a la vez. los problemas ambientales están generalmente relacionados con la industrialización y el desarrollo tecnológico”. los países en desarrollo deben dirigir sus esfuerzos hacia el desarrollo. La defensa y el mejoramiento del medio humano para las generaciones presentes y futuras se ha convertido en meta imperiosa de la Humanidad. llevada a cabo en la ciudad de Estocolmo. Instantaneidad de la información. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. ¿qué implica ese concepto? 4. Las perspectivas de elevar la calidad del medio y de crear una vida satisfactoria son grandes. En los países industrializados. Para responder considera también las ilustraciones presentadas en la página 144 y esta. Con el mismo fin. que ha de perseguirse al mismo tiempo que las metas fundamentales ya establecidas de la paz y el desarrollo económico y social en todo el mundo. Léelo con atención y luego responde las preguntas. se redactó una declaración. de la que presentamos un estracto. pero. ¿Por qué la falta de agua sería. la mayoría de los problemas ambientales están motivados por el subdesarrollo. Constituyen movimientos sociales de distintas corrientes políticas que presentan en común una fuerte crítica al neoliberalismo y a la globalización económica. los países industrializados deben esforzarse por reducir la distancia que los separa de los países en desarrollo. de sanidad e higiene adecuadas. privadas de alimentación y vestido. y de conformidad con ellas”. causa de las guerras del siglo XXI? 5. podemos conseguir para nosotros y para nuestra posteridad unas condiciones de vida mejores en un medio más en consonancia con las necesidades y aspiraciones del hombre. Suecia. Por ignorancia o indiferencia podemos causar daños inmensos e irreparables al medio terráqueo del que dependen nuestra vida y nuestro bienestar. 1. Considerando que esta declaración fue realizada hace más de 35 años. ¿qué problemas planteados en ella siguen siendo centrales en la actualidad? 2. Por el contrario. ¿Qué tipo de relación (o relaciones) es(son) posible establecer entre los conceptos “globalización” y “medioambiente”? Movimientos altermundistas. de vivienda y educación. • “Hemos llegado a un momento en la historia en que debemos orientar nuestros actos en todo el mundo atendiendo con mayor cuidado a las consecuencias que puedan tener para el medio. con un conocimiento más profundo y una acción más prudente. el hombre debe aplicar sus conocimientos a forjar. serenidad de ánimo. en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano. Para llegar a la plenitud de su libertad dentro de la naturaleza. teniendo presente sus prioridades y la necesidad de salvaguardar y proteger el medio.

aquellas que configuran lo que llamamos nación. en que la información fluye instantáneamente y en la que las economías. que las identidades culturales. entre otros factores. Fuente: A. podemos consignar que los primeros antecedentes de la globalización están ligados a la expansión europea y a la creación de una economía-mundo en los siglos XVI y XVII. quien en su artículo Para comprender el siglo XXI. publicado en la revista española Viejo Topo. sin embargo. así como los Estados. conforme crecía y se ensanchaba también esa realidad ya aludida de la construcción progresiva del mercado mundial capitalista”. tiene a menudo el efecto contrario”. Así lo señala Carlos Antonio Aguirre Rojas. con el Imperialismo. por las necesidades que planteaba en esa época una economía en crecimiento. la globalización. política y cultural. los cambios que nos afectan no se reducen a una zona concreta del globo. sino que se extienden prácticamente a todas partes. que en la actualidad no hay utopías ni grandes paradigmas que aspiren a construir un mundo diferente. incluido el progreso de la ciencia y la tecnología. proceso que se vio fortalecido después de la Revolución industrial del siglo XIX. es una añeja realidad que comenzó en el siglo XVI. que enfrenta el mundo actual. Madrid: Taurus. más bien es un producto de la expansión del mundo europeo. por ejemplo.indd 146 03-10-12 12:42 . conectado e integrado. planteaba: “Por eso. término de origen anglosajón (los franceses prefieren la expresión “mundialización”) que considera las relaciones de interdependencia económica. si bien explica los rasgos esenciales del mundo de hoy. están estrechamente interrelacionados. Los orígenes de la globalización Como se acaba de mencionar. Los efectos de la globalización en nuestras vidas. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. Un mundo desbocado. para la cual el espacio y los recursos europeos no eran suficientes. la globalización es un producto de la economía capitalista. mencionan. que tanto la economía como el trabajo son cada vez más inestables e inseguros. El mundo en que nos encontramos hoy. Tampoco lo sentimos de la misma manera. En lugar de estar cada vez más bajo nuestro control. del año 1995. que comenzó hace más de 500 años. Esta expansión surgió. parece fuera de él: un mundo desbocado. Ella fue forjada por la Ilustración. Hay buenas y objetivas razones para pensar que vivimos un período crucial de transición histórica. reina la incertidumbre. Giddens. realidad que se ha ido expandiendo e intensificando sin cesar. partiendo del descubrimiento y colonización de los distintos continentes. el mundo llegaría a ser más estable y ordenado. el resultado de la expansión económica de la Europa de los siglos XIV y XV. con el desarrollo ulterior de la ciencia y la tecnología. cuando el planeta se ‘redondeó’ en términos geográficos. 146 Existe bastante consenso entre los especialistas de las ciencias sociales para afirmar que vivimos una nueva etapa en la historia de la humanidad. no es un fenómeno que haya nacido recientemente. Vivimos en una época en que el mundo se vuelve cada vez más pequeño. investigador y profesor de la Universidad Autónoma de México. sustentadas por nuevas tecnologías. cuando repasamos los discursos construidos por la globalización económica. momento en que hasta los lugares más recónditos del mundo estuvieron bajo el dominio e influencia europeas. el funcionamiento de los Estados y la enorme evolución y renovación tecnológica que estamos viviendo? Esta es la globalización. Argumentos para justificar lo anterior no faltan. Además. ¿Qué proceso en curso está condicionando las relaciones humanas. tienden a homogeneizarse y que. finalmente. social. Según este pensamiento. 2000. Nuestra época surgió bajo el impacto de la ciencia.Capítulo 2 La globalización: concepto y origen INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Efectos de la globalización “Sí. y en algunos casos el desconcierto frente al futuro. Por lo tanto. no se parece mucho al que pronosticaron. Es más: algunas de las tendencias que se suponía harían la vida más segura y predecible para nosotros. que traspasa fronteras y que redistribuye los bienes producidos en cualquier parte del mundo hacia cualquier otro lugar del planeta. Así. la tecnología y el pensamiento racional. no podemos dejar de recordar que el comercio transnacional.

se modernizó la navegación. por un lado. y la innovación permanente de la industria generó nuevas necesidades. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. y la burguesía comenzó a buscar más beneficios y riquezas. vender productos manufacturados en los territorios de ultramar. y cada vez más aceleradamente.indd 147 147 03-10-12 12:42 . las que eran renovadas con asombrosa facilidad. se producen más tarde los primeros descubrimientos geográficos liderados. dando paso a una nueva etapa en la economía mundial. parte integral de este proceso. Colonia: Konneman. otras regiones del mundo. Asia y África comienza a fluir el oro y las materias primas que enriquecerán a diversos países del occidente de Europa. En The Hutton Getty Picture Colecction 1950s. que se manifestó en cambios importantes en los hábitos de consumo de la población. 2000. comienza la Revolución industrial. Los medios de transporte y comunicación.Unidad 2 Desde entonces. en menor grado. conseguir materias primas baratas. Francia y Holanda. por España y Portugal. como lo muestra este grabado de la época (siglo XVI). proceso que permitió la producción a mayor escala y la creación de cadenas productivas. LA EXPANSIÓN DEL MUNDO EUROPEO (SIGLOS XV Y XVI) El resurgimiento de la actividad comercial en Europa en la Baja Edad Media. hacia África y Asia. El éxito de este proceso estuvo estrechamente vinculado a la conquista de nuevos mercados que permitieron. 1955. LA “EDAD DE ORO” DEL CAPITALISMO Tras la Segunda Guerra Mundial. Nueva York. carrera a la que se sumarían pronto Inglaterra. la actual capital de Portugal. en menor grado. En la imagen: fotografía que muestra la construcción de la estación de Waterloo. hoy es amplitud e interrelación permanentes. Lisboa. Gracias al impulso del comercio portugués en sus posesiones asiáticas. el espacio planetario construido por los seres humanos comienza a vivir uno de sus más revolucionarios procesos de transformación: lo que hace más de 500 años era estrechez y finitud. EL DESARROLLO DEL IMPERIALISMO A fines del siglo XVIII. Londres. Se reactivaron los contactos con Oriente. impulsó el renacimiento urbano y el surgimiento y desarrollo del capitalismo. en un comienzo. configuraban un mundo donde las fronteras se hacían cada vez más difusas. El gran desarrollo tecnológico permitió multiplicar la disponibilidad de bienes y servicios. Estados Unidos. El barco a vapor y el ferrocarril permitieron el movimiento de bienes y personas. vivieron un período de extraordinario crecimiento económico. Europa Occidental y. lo cual se traduce en masivos procesos migratorios a América y. y. Desde América. Reino Unido. en Inglaterra. Se amplía y facilita el flujo de mercancías y de personas. por otro. Interior de los almacenes Marks and Spencer. abriendo caminos a la aldea global. Europa profundiza su dominación en Asia y África. En este contexto. se convirtió en uno de los principales puertos del Atlántico. entre los años 1900 y 1922. Desde una perspectiva historiográfica se pueden reconocer tres momentos en la constitución del actual orden global los cuales se reseñan en los cuadros siguientes.

entre otras. • Está estrechamente interconectado. su respectiva comercialización. Uno de los factores que impulsó este fenómeno fue el aumento sistemático en la producción de bienes y servicios y.indd 148 03-10-12 12:42 . Por ejemplo. las necesidades que van surgiendo son rápidamente satisfechas con nuevos productos. El elemento central de la actividad económica son los mercados financieros: las grandes bolsas de valores del mundo compiten por atraer inversiones extranjeras. dando paso a lo que los historiadores han llamado “Edad de oro”. o entre las élites de los países en vías de desarrollo. por supuesto. Feria libre. Tokio. información y conocimientos. e integran foros internacionales que los promueven y regulan. Por ejemplo.Capítulo 2 El mercado global en la actualidad ANÁLISIS DE FOTOGRAFÍAS CON DISTINTOS TIPOS DE MERCADO Supermercado. • Es desigual. más bienes y servicios que nunca en nuestra historia. sustancialmente. los países buscan reducir las trabas aduaneras. los mayores beneficios del comercio mundial se concentran en los países desarrollados. Euro NM. acordando minimizar los aranceles que limitan o frenan las transacciones comerciales. en consecuencia. ¿Qué podría explicar esta situación? Existen varias respuestas. • ¿Qué tipos de mercado observas en las fotografías? • ¿Qué diferencias existen entre ellos? • ¿Qué tipo de transacciones comerciales se desarrollan en cada uno de ellos? 148 Los resultados del Censo de 2002 revelaron que en Chile había. siendo las más importantes las de Wall Street. es decir las materias primas y productos de cualquier país pueden satisfacer las demandas generadas desde cualquier parte del mundo. abarató productos que antes eran inalcanzables para parte importante de la población nacional. y las condiciones en que este comercio se practica mutan rápidamente. Para eso acuerdan tratados de libre comercio. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. En los sistemas económicos que predominan en el mundo actual. La liberalización del comercio de bienes y servicios Bolsa de valores. Los mercados locales están influidos por los movimientos de capitales que en ellas se transan. pero una es clara y contundente: la mayor oferta de productos extranjeros. capitales. el principal asignador de los recursos es el mercado. Es en este espacio físico o virtual donde se llevan a cabo las transacciones económicas e interactúan dinámicamente personas. los flujos comerciales son veloces. llámense neoliberales o keynesianos. el campo de acción de la globalización es el mercado mundial. En consecuencia. Este último ejemplo ilustra parte de las consecuencias acaecidas después de la Segunda Guerra Mundial. producto de la liberalización del comercio internacional. en cuanto a que el mercado global es manejado y dirigido por algunas potencias que son líderes en la internacionalización de los productos y poseen altos niveles de especialización tecnológica. Hong Kong y Taiwán. el que presenta las siguientes características: • Es altamente dinámico y cambiante. En esos momentos la economía mundial vivió un proceso de extraordinario crecimiento. • Es libre: las mercaderías transitan de una parte del globo a otra sin mayores dificultades. el cobre chileno alimenta la manufactura china y el gas natural de Indonesia llega a los puertos de nuestro país. Bajo ciertas condiciones. el número de lavadoras y de cocinas se había multiplicado por mil en tan solo 10 años.

Según la tabla. Hipertexto • Esta herramienta multimedial aborda en forma interactiva los mercados globales.Unidad 2 Si bien este desarrollo se llevó a cabo con políticas proteccionistas.5 1. http://www. con lo cual se dio un mayor impulso a la actividad comercial.0 Manufacturas 2.0 Producción mundial de mercancías 2.0 6. Crecimiento del volumen de exportaciones de mercancías en el mundo/crecimiento de la producción (variación porcentual anual) 2000 2006 Exportación de mercancías mundiales 2007 2008 5. 2009.5 1. las políticas económicas neoliberales que se iban imponiendo de manera creciente en el mundo. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK.indd 149 149 03-10-12 12:42 . Actividad de comparación entre producción y exportación de mercancías en el mundo Lee la siguiente tabla. de los que participan todos sus miembros.0 1.0 2.0 10.5 Productos agrícolas 4.0 8. Este proceso de expansión del comercio mundial es una parte central del desarrollo de la globalización económica. ¿cuál sector de la economía es el más dinámico en exportaciones? ¿Qué sucede con la producción de estos bienes? ¿Crece al mismo nivel de las exportaciones? ¿Qué conclusiones puedes extraer? 3. En términos de volumen.5 7. ¿Por qué el sector agrícola se ve menos afectado que los demás en el 2008? INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA ¿Qué es la Organización Mundial de Comercio? La OMC sirve de foro para la negociación de acuerdos encaminados a reducir los obstáculos al comercio internacional y a asegurar condiciones de igualdad para todos los países miembros. analiza sus datos y.5 2. ¿Cuál es el sector que se mantiene más estable? Levanta hipótesis que permitan explicarlo. después.0 Minería 1.5 -0.htm 1.5 0.5 Fuente: OMC.0 0. así como para la solución de las diferencias que puedan surgir de su interpretación y aplicación. que gravaban con altos aranceles a los productos externos.5 Combustibles y minería 3. Estadísticas de comercio internacional.0 1.0 4. En la década de los 90. impulsaron la liberalización del comercio de bienes y servicios.org/spanish/res_s/statis_s/its2009_s/its09_toc_s. eso significa que el comercio mundial se ha multiplicado por 18 desde 1948. ¿Qué evolución presentan las exportaciones y la producción de mercancías en los años que se presentan en la tabla? ¿Es similar o diferente? ¿Qué conclusiones puedes sacar al respecto? 2.wto. la OMC ofrece un marco jurídico e institucional para la aplicación y la vigilancia de esos acuerdos.5 Manufacturas 6.0 5. En la actualidad. 4. responde las preguntas. el conjunto de tratados comerciales de la OMC comprende 16 acuerdos multilaterales distintos.5 -1. Las exportaciones de bienes manufacturados son actualmente 43 veces mayores que hace 50 años”.5 1. ¿Por qué durante el año 2008 los índices descienden? 5.5 5.5 Agricultura 2.5 3.5 6.0 1. Asimismo.5 2.5 4.0 3. contribuyendo así al crecimiento económico y al desarrollo. mientras que la producción mundial de mercancías lo ha hecho en un 4 por ciento. el cual ha recibido un enorme impulso gracias al gran desarrollo de los medios de transporte y las telecomunicaciones. favoreciendo así el desarrollo de las industrias nacionales. Así lo señala el organismo internacional más importante en esta materia –la Organización Mundial de Comercio (OMC)–: “El volumen del comercio de bienes ha crecido a una tasa media del 6 por ciento anual.

• Formación de bloques económicos orientados al fomento del comercio entre los Estados miembros. • Firmas de Tratados de Libre Comercio. el comercio internacional. los países miembros de la OMC organizaron la llamada “Ronda de Doha”. En efecto. entre otros. digamos un supermercado de presencia multinacional. De esta forma. productos derivados de la explotación maderera. En este sentido. han debido tomar decisiones de carácter macroeconómico que les permita competir en el comercio mundial de manera más efectiva. Si una empresa extranjera. Esta ronda que comenzó en Doha (Dakar) en el año 2001. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. REFLEXIONA • Explica por qué la globalización económica no ha sido favorable para todos los países por igual. de la Organización Mundial de Comercio (OMC. • Generación de un marco regulatorio internacional que promueve la liberalización del comercio. Los países que participan activamente del comercio mundial han debido adoptar medidas de “ajuste estructural”. en 1947. fue seguida de varias conversaciones multilaterales desde entonces. en el año 2001. más conocida por sus siglas en inglés: WTO). se tiende a reducir o eliminar los impuestos a los productos que llegan desde el extranjero. en otros casos más rápidamente– de las barreras arancelarias que ponen trabas al libre tránsito de mercaderías. tanto en acuerdos bilaterales como multilaterales. las sucesivas reuniones de los países que integraban el GATT. han promovido la liberalización de los intercambios comerciales. sean invertidos en ellos. • Ajustes económicos. se dinamizaría.Capítulo 2 VOCABULARIO • GATT: era parte del plan de regulación de la economía mundial tras la Segunda Guerra Mundial. desde Ginebra. por lo que el Estado ha apoyado el desarrollo de estas áreas a través de acuerdos comerciales con otros países del mundo. Para lograr esto se reducen los impuestos a los capitales que ingresan. Dicho de otro modo. por ejemplo. reduciendo aquellas actividades productivas en las que el país no tiene ventajas comparativas. teóricamente. a Uruguay en 1986. cada país busca que capitales de diferentes partes del mundo. ya que llegaría un actor que promovería las importaciones. En este contexto.indd 150 03-10-12 12:42 . la tecnología añadida y la existencia de mano de obra calificada para su producción. pero sí cuenta con condiciones propicias para producir vinos. • Implementación de medidas tendientes a atraer inversiones extranjeras directas (IED). • ¿Qué regiones se han visto más favorecidas? • ¿Qué sector(es) de Chile presentan ventajas comparativas para enfrentar la economía global? 150 Los distintos países vieron en el comercio a escala mundial una posibilidad de desarrollo y prosperidad. y se incentiva la contratación de mano de obra local. Desde la década de 1990 los TLC se han multiplicado en el mundo entero. se coloca en nuestro país. • Ventajas comparativas : son las ventajas que disfruta un país respecto de otro en la elaboración de un producto cuando éste se puede producir a menor costo y de manera más eficiente. mediante los cuales los países concurrentes acuerdan adoptar medidas recíprocas en cuanto a la reducción de los aranceles que deben pagar los productos importados. Está relacionado con los recursos naturales. de la minería. Chile no presenta condiciones naturales para ser un productor competitivo en el área textil. en 1995. por ejemplo. en la que acordaron tomar medidas para liberalizar la agricultura y los servicios. los Estados han visto en la liberalización del tráfico comercial la mejor y más efectiva medida para insertarse en el mundo global. que incluía la reducción de aranceles y otras barreras al comercio internacional. En esta instancia participan 21 países cuyas economías concentran el 40% del comercio mundial. Algunas de estas son: • Eliminación –en algunos casos gradual. por lo que no se incentiva la producción de telas. Es el caso de la Asociación del Asia-Pacífico (APEC). Se han tomado una serie de medidas orientadas a favorecer el aumento del comercio internacional. es decir. hasta que se institucionalizaron estos acuerdos con la creación. Por ejemplo. orientadas a llegar a acuerdos en las negociaciones.

Canadá. que facilitan el traslado de mercancías y personas a escala regional y mundial. las dificultades existentes para concretar los acuerdos de Doha. es decir. que a su vez proceden. Situación similar se repite con Estados Unidos. El G8 ha sido uno de los principales promotores de la liberalización del comercio. Esta instancia reúne a los países más poderosos del mundo. Intercambio hacia otras regiones. Argentina. Indonesia. Las empresas multinacionales. algunos de los cuales se reúnen periódicamente en una agrupación llamada G8. Escala de flujos comerciales. El Grupo de los 20. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. China. la revolución de las comunicaciones. trenes de alta velocidad. condicionan el comportamiento de los mercados ya que controlan el 70% de los mismos. han favorecido el libre flujo del dinero. Mapa de flujos de comercio mundial (millones de dólares) América del Norte ANÁLISIS DE MAPA Europa oriental y Rusia Europa Occidental Estados del Golfo Asia • ¿Entre qué regiones se produce el mayor flujo comercial? ¿Debido a qué? • ¿En qué región o regiones la actividad comercial interna es mayor? ¿Qué permite explicar esta situación? • ¿Cuál es la situación de América Latina? ¿Con qué región se puede comparar? África América del Sur Atlas II de Le Monde Diplomatique. de estos países. Los países incorporados son: Arabia Saudita. Australia. De hecho.2% del comercio mundial. Holanda e Inglaterra reciben por adoptar medidas que protegen a algunos productores locales. Buenos Aires. pero no siempre lo practican. Estados Unidos. que también ha jugado un rol clave en la expansión del comercio mundial. México. y la instantaneidad de los acontecimientos noticiosos. los desarrollados. Estos países controlan el 81. o G20. surgió en 1999 y está conformado por los ocho países del G 8. La facilidad con la que transita la información de un punto hacia otro del planeta. Por su parte.indd 151 151 03-10-12 12:42 . INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA G 8 y G 20 El Grupo de los 8 está integrado por Alemania. provienen de las principales economía del mundo. cuya influencia sobre la economía mundial es notoria. Corea del Sur. los países desarrollados suelen promover el libre comercio. India. el gran desarrollo de los transportes (autopistas. las medidas recientemente expuestas no habrían tenido la eficacia mencionada si no existieran a nivel global otras dos condiciones: en primer lugar. aviones). y la Unión Europea. Italia. Sudáfrica y Turquía. Son múltiples las acusaciones que países como Francia. que agrupa a las siete mayores economías del mundo además de Rusia. Es necesario considerar que el comercio mundial es controlado por los países más ricos del planeta. lo cual ha favorecido el comercio internacional y las actividades de las empresas multinacionales. y en segundo término. 2006. Reino Unido y Rusia –último país en unirse. Brasil. Desde 2009 el G20 desplaza al G8 como foro de discusión de la economía mundial. como bloque. Intercambio dentro de la zona. Adaptación editorial. Francia.Unidad 2 Tal como se ha señalado anteriormente. Japón. Una vez considerados estos antecedentes surge la pregunta: ¿Ha sido para todos los países del mundo beneficiosa la liberalización del comercio? La respuesta es no. a los cuales se suman las naciones recientemente industrializadas de todas las regiones del mundo. especialmente los agrícolas. la transferencias de capitales y de medios de pago. en su mayoría.

Una organización empresarial es transnacional cuando logra conformar mecanismos que le permiten operar al mismo tiempo en diversas partes del mundo.direcon.inversionextranjera. y se implementan diversos tipos de publicidad. abarcando todos los rincones del planeta. los servicios avanzados y la información. como son la generación de energía. las empresas automotrices de origen estadounidense.indd 152 03-10-12 12:42 . se incentiva la competencia local. la extracción de materias primas y la producción de bienes de alta demanda mundial. la producción. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. o mediante la compra de empresas locales. según sea el valor de las monedas y las tasas de interés bancarias locales. europeo o japonés.cl 152 Un elemento central de la globalización es la transnacionalización de la economía. ya sea instalando sucursales que dependen de la casa matriz. Para esto se llevan a cabo una serie de inversiones en territorios localizados fuera de su lugar de origen. surgieron empresas multinacionales. sino que también colocan estratégicamente sucursales de sus marcas en países como México. en áreas que son estratégicas dentro de una economía. la revolución de los transportes y las comunicaciones ha creado una serie de condiciones favorables a la transnacionalización de la producción y las finanzas. En muchas ocasiones la transnacionalización es solo financiera. Por lo tanto. muchas de estas empresas suelen invertir. Desde la casa matriz se diseñan los nuevos productos. Así. que tenían filiales en diversos países del mundo. licitando su marca.cl • www. reduciendo con esto los costos de producción. las empresas transnacionales ejercen una influencia creciente en la producción y el comercio internacional. Si bien desde fines de la Segunda Guerra Mundial. Por ejemplo.Capítulo 2 La transnacionalización de la producción y del capital REFLEXIONA • Averigua en qué situación se encuentra la IED en Chile. La selección de los territorios donde invertir pasa por la búsqueda de condiciones favorables que aseguren alta competitividad y eficacia en la gestión empresarial. a través del mecanismo de la Inversión Extranjera Directa (IED). y favoreciendo al mismo tiempo la distribución de sus autos en la Región. desde la década de 1990 se acelera la transnacionalización de las empresas productivas y de capitales. Los países del llamado Tercer Mundo han promovido la llegada a sus países de empresas multinacionales ya que son un incentivo a su desarrollo económico.prochile. y sus respectivos Estados reciben impuestos que les permite incrementar sus recursos para invertir posteriormente en servicios a la comunidad. es común ver que una misma empresa opere los procesos productivos de un mismo bien de manera simultánea en distintas partes del mundo. es decir muchos bancos y empresas de finanzas adquieren bonos o acciones en mercados que les pueden dar alta rentabilidad. De hecho. El desarrollo de las comunicaciones y los medios de transporte ha provocado notables cambios en el alcance espacial del capital. se aportan las tecnologías y maquinarias.cl • www. rebasando los límites de los espacios geográficos de los Estados nacionales. donde se lleva a cabo el ensamblaje o armaduría. aprovechando coyunturas favorables. Brasil y Argentina. la elaboración de alimentos. durante la “Edad de oro”. • ¿Cuáles son los sectores de la economía más favorecidos por la IED? Sugerencias web • www. se produce transferencia tecnológica. En este contexto. no solo logran vender sus productos en los rincones más alejados del planeta. las actividades financieras. debido a que con la inversión extranjera aumentan las oportunidades de trabajo.

debido a una crisis económica. el crecimiento del PIB. aplicaran una alta tasa de “encaje” a los capitales especulativos? Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. ¿Qué pasaría si el precio del dólar subiera excesivamente en nuestro país? 4. ¿Qué pasaría si una peste afectara la producción de fruta en los países mediterráneos de la Unión Europea? 6. 1. en mayor o menor grado. la tasa de interés bancaria. y. ¿Qué sucedería si una mala cosecha afectara la producción de vinos en California? 5. ¿Cómo impactaría cada uno de ellos en la economía chilena? Ten presente que la argumentación y la fundamentación son elementos para una buena respuesta. Lo mismo sucedió con la crisis subprime 2008 que. la deuda externa pública y privada. o cuando los países asiáticos entraron en recesión. a excepción de Chile. ¿Qué sucedería si se descubriera un mineral que puede sustituir las propiedades del cobre. ¿Qué ocurriría en Chile si disminuye la demanda de materias primas en China? 3. la inversión extranjera. ¿Qué podría acontecer si. Europa y Estados Unidos. empresas automotrices de Japón.indd 153 153 03-10-12 12:42 . buscan otros mercados más favorables. el PIB per cápita. ¿Qué pasaría si en Chile se produjera una crisis político–institucional? 11. disminuyesen su producción? 7. ¿Qué acontecería si una grave crisis económica afectara a los Estados Unidos? 12. cuyas profundas redes de conexión hacen que los cambios macroeconómicos o las crisis que afectan a un país o una Región influyan. Chile y los países que los abastecían de materias primas tuvieron serios problemas económicos. Lo anterior muestra la gran interdependencia económica del mundo globalizado. a más bajo precio? 10. Actividad de problematización de la realidad Considera los supuestos que se presentan a continuación. Por ejemplo. y los acontecimientos ocurridos en un punto del planeta tienen repercusiones directas e inmediatas en los demás. ¿Qué podría ocurrir si en Sudáfrica o Australia se produce una sobreproducción de frutas estacionales (Hemisferio sur). como sucedió en Chile en la década de los noventa. debido a su alta volatilidad. en 1998. entre otros. la tasa de inflación. en las economías de otros países o regiones. ¿Qué pasaría con los precios de la gasolina en Chile si la demanda mundial de petróleo aumentara? 2. La reducción de las dimensiones témporo–espaciales es una realidad. las que se vinculan con ella tienen serios problemas. ¿Qué pasaría si se produce un paro de los trabajadores portuarios de Asia y Europa? 8. la globalización de la economía implica una profunda interconexión entre las economías mundiales.Unidad 2 Estas inversiones son escasamente rentables para los países receptores. VOCABULARIO • Macroeconómico : los indicadores macroeconómicos son conceptos o cifras que expresan el estado general de la economía de un país. Se establecen a partir de: el Producto Interno Bruto (PIB). De este modo. la crisis de la deuda gatillada por México en 1982 afectó todas las economías de la Región. afectó a todo el mundo. para protegerse de ellos. ya que al cambiar las condiciones que originaron la inversión. en mayor o menor grado. ¿Qué sucedería si la mayoría de los países de América del Sur. que en algunos casos puede llegar al 30 %. algunos países les aplican una tasa impositiva llamada “encaje”. Cuando las economías están tan vinculadas unas con otras suele ocurrir lo que algunos han llamado efecto dominó: si se debilita una economía importante. de excelente calidad? 9. que se expresaron en una gran cesantía. Por esto se les denomina “capitales golondrina”.

indd 154 03-10-12 12:42 . cualificación laboral.com Pero las circunstancias anteriormente descritas serían solo algunas de las consecuencias de la interdependencia económica y de la transnacionalización de la economía. corresponsal del diario El País. el gobierno brasilero ofrece incentivos a las empresas transnacionales para instalarse en el país. las inversiones que llegaron de fuera del país se duplicaron el pasado mes de abril. Los analistas económicos opinan que. y el otro en El Salvador. además tiene la cualidad de ser barata. A continuación se analizan dos casos. son aspectos mediante los cuales el capital modifica los paisajes y las relaciones humanas. dirigida a maximizar sus ganancias y beneficios. después de un primer trimestre incierto. mercado interno y legislación favorable a la inversión extranjera. a pesar de la crisis financiera mundial. uno de los cuales se sitúa en la economía más importante de América Latina –Brasil–. podrían llegar a un 9% a finales de este año. un país centroamericano pequeño. es decir. Según el ministro de Economía. como por sus recursos. y hacia dónde va o se instala. cambiando las condiciones del trabajo y. En www. es necesario destacar que el capital tiene la cualidad de ir transformando los espacios: desde dónde emerge o procede. aérea y terrestre. su población supera los 190 millones de habitantes. Guido Mantega. aunque los intereses están bajando y se encuentran ya en el 10. 154 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. Presenta condiciones favorables para la IED: su ubicación geográfica es altamente estratégica. la crisis en Brasil ha afectado ligeramente. influyendo en las costumbres de las personas. Así lo demuestra el hecho de que. El siguiente mapa representa la localización privilegiada de Brasil en el continente y las flechas indican las múltiples posibilidades de conexión con la región.Capítulo 2 Deslocalización de la producción INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Brasil atrae capitales extranjeros “Brasil vuelve a ser el paraíso de los inversores extranjeros. Fuente: J. Arias. ya que continúan entre los más altos del mundo”. generando nuevas relaciones de poder. puesto que la globalización también ha generado enormes efectos en los sistemas de producción de los distintos países. con gran interconectividad marítima. Brasil. el país podrá crecer en 2010 entre un 4% y un 5%. Río de Janeiro 28/05/2009.el país. Ello se debe a dos factores: primero. los inversores extranjeros están devolviendo la confianza a Brasil. La presencia de una empresa transnacional en un determinado territorio no se explica por el azar: obedece a una finalidad clara y bien planificada. Por otro lado. situación estratégica en América Latina Elaboración Editorial. Además de que están garantizadas las condiciones de estabilidad política. lo que asegura un importante mercado interno y la disponibilidad de una abundante de mano de obra que. • Caso 1: Brasil Brasil es el país de la Región que más inversión extranjera recibe: en 2008 le fueron destinados por este concepto más de US$ 45 mil millones. En este sentido. Cuando una empresa transnacional decide establecerse en un lugar.25%. tanto por su ubicación. por lo tanto. siguen siendo apetitosos para los inversores. Además. busca aprovechar las ventajas comparativas que este pueda presentar.

con sueldos muy bajos. siendo la mayoría de ellas de carácter textil. En El Salvador. solo el 35 % se encontraban con beneficios de seguridad social. El Salvador. Todos estos datos los ha sacado a la luz el movimiento de mujeres Melida Anaya Montes en su informe La Salud laboral en los lugares de trabajo: Sector maquila. decenas de mujeres se pinchan cada día sus dedos con agujas en las maquilas textiles de El Salvador.org/noticia/ las-mujeres-de-las-maquilas-trabajan-encondiciones-inseguras-y-sin-conocer-susderechos/1320.indd 155 155 03-10-12 12:42 . una aguja se le clavó en su dedo pulgar. le limpió la sangre. Aunque en las maquilas también trabajan hombres. Fuente: http://www. Año 2002. envían el producto manufacturado hacia los distintos centros de consumo del mundo. Las empresas transnacionales llevan al país sus propias máquinas y materias primas y. que se basa en 260 encuestas realizadas a trabajadoras de 75 empresas diferentes. y que utilizan mano de obra barata.000 personas “y el doble en el sector informal”. el gobierno salvadoreño. VOCABULARIO • Zona franca: zona de un país que presenta una legislación especial en ámbitos como impuestos y regulación laboral. el Ministerio del Trabajo contabilizaba 57 mil mujeres laborando en estos sitios. En general. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. afecciones musculares. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA La maquila “Anita es salvadoreña y como otras muchas mujeres de su país y de América Central trabaja en una maquila. Las maquilas son empresas de montaje en las zonas francas de exportación de América Latina y El Caribe. muchas de las cuales no han cumplido aún los 18 años. ya que cubre el empleo formal de alrededor de 80. afecciones en la piel y cuadros de estrés a causa del alto ritmo de producción y las largas jornadas laborales. por lo que “el no existir llevaría a incrementar la presión social imperante”. pueden sacar el dinero del país fácilmente y. Diez años atrás. 2001. En el Salvador. los gobiernos ofrecen a las empresas privilegios económicos: no pagan impuestos. la actividad de maquila tiene una gran importancia dentro de la economía. febrero de 2007. I. no se encuentran en los alrededores de las fábricas.Unidad 2 • Caso 2: El Salvador El Salvador es un pequeño país de Centroamérica que presenta bajos índices de desarrollo económico y serios problemas sociales: existe una alta tasa de cesantía estructural. Mientras trabajaba. Se calcula que en El Salvador existen cerca de 200 empresas de este tipo. se mantiene una estructura de empresas de servicios para cubrir las necesidades locales de estas empresas multinacionales. en la “zona franca” hay más de 900 empresas de este tipo. Como Anita. en vez de decirle que acudiera a la enfermería. en este caso. y grandes bolsones de pobreza. que son empresas ensambladoras que producen manufacturas destinadas a la exportación.canalsolidario. bajos sueldos. Diario Co Latino. ausencia de seguridad y de derechos laborales. Las maquilas de El Salvador La situación descrita sobre las maquilas en El Salvador no es un caso aislado. La mayor parte viven solas o con sus hijos en viviendas que. Otras padecen problemas respiratorios. De ellas. Por ejemplo. envolvió el dedo en un trapo y. Su supervisora se le acercó. le ordenó que siguiera trabajando. Estas maquilas se ubican estratégicamente en las “zonas francas” y se benefician de las ventajas tributarias que les ofrece. lo mismo que en otros países de la región. En las maquilas trabajan mujeres y niños en malas condiciones laborales. por lo general. además. señala el informe. tienen un nivel básico de educación y presentan grandes necesidades económicas”. en particular de las llamadas maquilas. en la frontera de México con Estados Unidos. las condiciones de trabajo en las maquilas de América Latina (concentradas sobre todo en el área de Centroamérica y El Caribe) violan de forma sistemática los derechos básicos de sus trabajadores: largas jornadas laborales. más del 85% de los empleados por este tipo de fábricas son mujeres. Fuente: Adaptado de: Escobar. una vez terminado el proceso productivo. Su localización –cerca de Estados Unidos– lo ha convertido en un lugar importante en la recepción de empresas transnacionales.

esta forma de organizar el trabajo se llevó a cabo en los países capitalistas que aplicaron el keynesianismo. la misión se mostró muy preocupada debido a que el ejercicio de los derechos de libertad sindical y de asociación. instaladas. La desregulación laboral Durante una parte importante del siglo XX el trabajo se organizó bajo los parámetros del llamado modelo fordista. Reino Unido y. por lo general.indd 156 03-10-12 12:42 . Igualmente se constató que la jornada laboral en las maquilas llega a ser hasta de 60 ó 70 horas semanales y que las condiciones de trabajo y la salud ocupacional no son las adecuadas”.org/Situacion-de-los-derechos-humanos-en-las-maquilas • Considerando el caso de las maquilas. Fuente: http://www. incorporando a la clase trabajadora al consumo de bienes manufacturados. • La producción ponía énfasis en la durabilidad del producto. algunos de los cuales llegaron a ser muy poderosos. lo que inquieta a los trabajadores de los países desarrollados. es decir. El obrero se especializaba en una determinada operación. los países europeos. emigran y las personas que integraron la organización sindical quedan en listas “negras” sin posibilidades de encontrar otro trabajo en el sector. por sobre su diseño o su versatilidad. la deslocalización de los procesos productivos afecta todos sus sectores. con un diseño estándar. 156 • ¿Por qué razón la desigualdad laboral es más cruda con las mujeres? • ¿Cómo evaluarías la situación de los trabajadores en las maquilas? En síntesis. REFLEXIONA • Enumera las ventajas y desventajas que presenta para los países en vías de desarrollo la deslocalización de la producción. Por ejemplo. pero con una tendencia al alza.fidh. persisten. las maquiladoras declaran la quiebra fraudulenta. a lo que se sumaba la necesidad de ampliar los mercados locales. Los países que más han avanzado en los desplazamientos de la producción fuera de sus fronteras son Estados Unidos. “El informe de la FIDH constata que las violaciones de derechos humanos principalmente en contra de las mujeres en las maquilas. Centroamérica. en menor grado. En lo esencial. dieron pie al desarrollo de sindicatos.Capítulo 2 ANÁLISIS DE INFORME SOBRE LA MAQUILA En 2004 la Federación Internacional de Derechos Humanos publicó un informe sobre las maquilas centroamericanas. • Las condiciones laborales. Japón. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. • Necesidad de muchos trabajadores. ¿de qué forma el capital impacta en las condiciones laborales de un territorio? Maquila en El Salvador. • Haz lo mismo para los países desarrollados. • El trabajo se llevaba a cabo en fábricas de importantes dimensiones. • Producción masiva. en las grandes ciudades. la concentración de muchos trabajadores en la fábrica. donde se han creado. y que ninguna acción significativa ha sido desarrollada por los gobiernos de estos países para contrarrestar estas tendencias. • La existencia de sindicatos y obreros organizados constituía una gran presión para el aumento de salarios. es visto en todos los países como una actividad incompatible con el derecho al trabajo. haciéndose cada vez más difícil la creación de organizaciones sindicales y. Las principales características de este modelo fueron: • Producción en serie.

en el cual lo define como el “trabajo productivo en condiciones de libertad. La flexibilización laboral o desregulación laboral puso fin a aquellas instituciones o políticas que habían sido creadas para velar y garantizar los derechos de los trabajadores: salarios mínimos. seguridad y dignidad. Entran en escena los chips. Esta desregulación se enmarca dentro del conjunto de políticas neoliberales tendientes a reducir la participación del Estado en el proceso económico. En ella se estableció: • Promover el empleo creando un entorno institucional de protección. “deslocalizado”. turismo–. la sociedad del conocimiento requiere cada vez más de trabajadores en el área de servicios. renovando los procesos productivos. y anuncia. capaz de adaptarse a las nuevas condiciones laborales y de responder de manera eficiente a los desafíos que impone la sociedad de la información. flexibilidad. Ante esta situación las empresas tuvieron que llevar a cabo importantes inversiones en innovación y tecnología. c) la protección social contra las situaciones de vulnerabilidad. ya no son necesarios. En este informe se señala que este tipo de trabajo debe orientarse hacia los cuatro objetivos estratégicos de la entidad. un joven estadounidense con un relativo nivel de educación puede esperar cambiar de empleo al menos 11 veces en el transcurso de su vida laboral –y el ritmo y la frecuencia de cambio seguramente habrán aumentado antes de que la vida laboral de la presente generación concluya–. compensaciones laborales por despido o enfermedad. educación. La vida laboral está plagada de incertidumbre”. A partir de este momento las operaciones productivas se segmentan. promover y aplicar los principios y derechos fundamentales en el trabajo. La clave para el éxito de las empresas pasa a ser el manejo y dominio de la información. A ello se refiere el sociólogo Zygmunt Bauman. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. y la educación parece tener un papel más importante que nunca en la preparación de la mano de obra calificada. ya que la intervención estatal y de los sindicatos tiende a constituir “rigideces” que favorecen el desempleo. en las distintas actividades que han tenido un gran incremento en las últimas décadas –comercio. orientado hacia lugares periféricos en los cuales la mano de obra es abundante y barata y con escasa capacidad de organización. finanzas. plantea: “De acuerdo con los últimos cálculos.indd 157 157 03-10-12 12:42 . competencia e inseguridad son las principales características que enfrenta el mundo laboral en la actualidad. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Trabajo decente Una primera noción de “trabajo decente” es planteada por la OIT en un informe del año 1999. Las universidades y los nuevos departamentos de innovación de las empresas jugaron un papel clave en este proceso de reconversión de la producción. renovables o directamente sin contratos. en la medida que entorpecen el proceso de negociación que se lleva a cabo entre empleados y empleadores. el fax y. condiciones de contratación y despido. • Respetar. En el año 2008 se publicó la Declaración de la OIT sobre la justicia social para una globalización equitativa. aumentan los costos de producción. empresarios y el Estado). el advenimiento del trabajo regido por contratos breves. Los insumos básicos de la producción pasan a ser la ciencia y la tecnología. Internet. y que considera que el trabajo no debe regularse. cultura. quien en su obra Modernidad Líquida. impidiendo el adecuado funcionamiento de los mecanismos de oferta y demanda en el mercado laboral. los computadores. y d) el fomento del diálogo social. en cambio. entre otras. las cuales requieren de mano de obra calificada. debido a la crisis del petróleo. apta para desenvolverse en la sociedad de la información y de las tecnologías avanzadas. los grandes complejos industriales donde se concentraban miles de trabajadores. se estanca el consumo y la inflación golpea los salarios de los trabajadores. equidad. entretención. cargos que no ofrecen ninguna seguridad por sí mismos sino que se rigen por la cláusula de ‘hasta nuevo aviso’. beneficios para desempleados. tiempos de trabajo. que son: a) la promoción de los derechos laborales. El mundo tradicional de la fábrica y de los obreros especializados va quedando lentamente atrás. Por otro lado. más tarde.Unidad 2 En la década de 1970. b) la promoción del empleo. La “flexibilidad” es el slogan de la época. Desregulación. en el cual los derechos son protegidos y que cuenta con remuneración adecuada y protección social”. por costosos. • Promover el diálogo social y el tripartismo (negociaciones entre trabajadores. y cuando es aplicado al mercado de trabajo presagia el fin del ‘empleo tal y como lo conocemos’.

Apóyense en Internet. proceso mediante el cual una empresa (principal). ¿benefician el trabajo? Para ello formen dos grupos.net/ce/2009a/ fgf. php?id=7270 • www. dificultando la organización de los trabajadores. Busquen citas y datos estadísticos que apoyen su postura. Indaguen utilizando diferentes fuentes.htm 158 Otro mecanismo laboral que se ha extendido en las últimas décadas es la subcontratación. En la actualidad.cl/ subcontratacion_laboral. d. con sus propios trabajadores. Diciembre. a su turno. Sugerencias web Para saber más sobre desregulación laboral visita: • www. Silva. dejando un tiempo para argumentar y otro para contra -argumentar. f. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. Para un buen resultado de la actividad. • Cada grupo debe escoger dos informantes que al comenzar el debate aclararán la postura del grupo y entregarán información respecto al tema que se debatirá.htm • www. • Una parte de los integrantes del grupo debatirá. que fragmenta la contratación de estas. y por los dispositivos culturales del mundo global que incentivan el individualismo. Consejo Asesor Presidencial Trabajo y Equidad. mientras que el otro se planteará de manera crítica respecto de estas prácticas laborales. por la subcontratación. pudiendo esta última. 2007. la que será socializada por el profesor antes de llevar a cabo el debate. contrata a otra empresa (contratista) para que ejecute. La subcontratación en Chile. Según datos entregados por la Encuesta Laboral (ENCLA 2004)de la Dirección del Trabajo. un determinado trabajo o servicio.5% en 2004.asimet. Recolecten información vinculada con el tema. aproximación sectorial. a su cuenta y riesgo. reafirmando su posición original.eumed. • La otra parte del grupo apoyará a los que están debatiendo. Al momento de debatir es muy importante que presenten evidencia de lo señalado. Tareas a desarrollar a. Tengan presente que existe una pauta de evaluación. realicen las tareas siguiendo las recomendaciones que se dan a continuación: Estructura del debate • El debate durará 40 minutos. Esta práctica aparece mucho más extendida en las empresas de mayor tamaño”. • Al finalizar el debate. un integrante del grupo deberá presentar las conclusiones de la discusión. la proporción de empresas que declaró subcontratar alguna fase de su proceso productivo se mantuvo en un nivel similar al de las mediciones anteriores. h. lleven a cabo la realización de un debate. Actividad de debate sobre la desregulación laboral Para reflexionar sobre lo recién expuesto. el porcentaje de empresas chilenas que subcontratan creció de un 43% en 1999 a un 50.indd 158 03-10-12 12:42 . Consulten información sobre la posición desde la que debatirán. tomando nota de lo discutido y aportando argumentos e ideas. b. e. Durante 2006. que impone menores condiciones a la contratación de mano de obra. c.org/noticia. Un grupo debatirá respondiendo afirmativamente la pregunta planteada. Fuente: C. contratar a otra empresa (subcontratista) para que lleve a cabo una parte o la totalidad del trabajo o servicio requerido. argumentando a favor de su postura y rebatiendo la contraria. donde el tema a discutir sea el siguiente: la flexibilidad laboral y la subcontratación. Organicen el trabajo en equipo. en gran parte de los países del mundo la capacidad negociadora de los trabajadores se ve claramente afectada por la flexibilización laboral.Capítulo 2 INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA La subcontratación en Chile “La subcontratación está aumentando en todo el mundo y Chile no es la excepción.rebelion. g.

no se hubiese desarrollado sin los avances producidos en cibernética. sobre todo en el campo de la electrónica. constituyen el origen de una nueva época denominada “la era de la información”. San Diego o Dublín.indd 159 159 03-10-12 12:42 . las variables económica y social y construye un cuadro comparativo mencionando a lo menos tres ventajas y tres desventajas de tales transformaciones. la difusión de una información tenía un carácter limitado. en cambio. La información que recibimos hoy es instantánea y veloz. una diversificación creciente de las relaciones de trabajo.Unidad 2 La sociedad de la información La globalización no hubiese sido posible sin el progreso de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC). El especialista desarrolla la siguiente tesis: la serie de procesos interrelacionados ocurridos a fines del siglo pasado. a los que se suma el gran desarrollo de los medios de transporte. especialmente de la aviación comercial. Hoy. concepto utilizado para referirse a la idea de que la velocidad de las comunicaciones ha cambiado la sociedad. Las economías de todo el mundo se han hecho interdependientes a escala global. el sociólogo y académico Manuel Castell. todos nos podemos enterar rápidamente del resultado de un partido de fútbol de la liga del país más distante del planeta. el precio de una acción de la Bolsa. Al respecto. está modificando la base material de la sociedad a un ritmo acelerado. informática y electrónica. • “El mismo capitalismo ha sufrido un proceso de reestructuración profunda. por lo general en condiciones discriminatorias”. REFLEXIONA • Selecciona. Chicago o Buenos Aires estaba sujeto a impactos regionales. centrada en torno a las tecnologías de la información. de los resultados de un proceso eleccionario o de un desastre natural acaecido en cualquier rincón del mundo. En cuanto una noticia –la muerte de un estadista. Estado y sociedad”. Es decir. incorporación masiva de la mujer al trabajo retribuido. caracterizado por una mayor flexibilidad en la gestión. descentralización e interconexión entre las empresas. con el declive concomitante del movimiento sindical. lo que sucedía en Londres. el descubrimiento de un nuevo fármaco– entra a un ordenador de Tokio. el sociólogo Ralf Dahrendorf señala: “Gracias a los avances técnicos. En este marco. Es más. de las múltiples transformaciones a las que hace referencia el texto. Por otro lado. aumento considerable del capital frente al trabajo. Ella afectará –y de hecho ya lo está haciendo– a los hombres y mujeres del siglo XXI que recién comienza. • ¿De qué manera las transformaciones del siglo XX han afectado o favorecido a los países del Tercer Mundo? Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. Hipertexto • Esta herramienta multimedial desarrolla en forma interactiva la sociedad de la información en el mundo actual. A continuación te invitamos a conocer algunos de sus planteamientos: • “Una revolución tecnológica. Marshall Mc Luhan acuñó el término “Aldea Global”. está disponible en todas partes. podemos observar en directo por televisión el desarrollo de estos acontecimientos como fue el caso de la Guerra del Golfo y la caída de las torres. realizó un análisis profundo y amplio de las grandes transformaciones y desafíos que planteaba el fin del siglo XX. Por ejemplo. las veinticuatro horas de cada día del año”. tras el atentado de septiembre de 2001 en Nueva York. Con anterioridad a esto. por lo que transforma nuestras nociones temporales y espaciales. cualquier noticia local o regional logra un alcance global. transformando el mundo en una aldea. la información se ha vuelto ubícua e instantánea. introduciendo una nueva forma de relación entre economía.

información.indd 160 03-10-12 12:42 . sorteando las barras electrónicas. • Blog: sitio web creado por un usuario a través del cual es posible intercambiar opiniones. se han ido apropiando de sus beneficios. la ardua pero inexorable unificación económica de Europa. cuyo crecimiento es exponencial. Las empresas.Capítulo 2 • “Como consecuencia de este reacondicionamiento general del sistema capitalista todavía en curso. El acceso a la información es tan expedito que termina por revolucionar las relaciones interpersonales: millones de personas en todo el mundo interactúan. • “Un nuevo sistema de comunicación que cada vez habla más un lenguaje digital universal. De hecho. el surgimiento de una economía regional norteamericana”. independientemente de cuál sea el lugar de origen de este. y la posibilidad de adquirir productos y servicios de cualquier punto del mundo. Esta estaba integrada por miles de redes informáticas autónomas que tenían innumerables maneras de conectarse. En la década de los 90 ya existía una élite informática instruida. El propósito era evitar la toma o destrucción. Arpanet (su nombre original) acabó convirtiéndose en la base de una red de comunicación global y horizontal de miles de redes. la búsqueda de una cantidad enorme de información. por parte de los soviéticos. que alcanzaba los 20 millones de usuarios. La tecnología de Internet es tan revolucionaria y cambiante que en pocos años. estableciendo diálogos instantáneos a pesar de estar a miles de kilómetros de distancia. VOCABULARIO • Chat : sistema para hablar (mediante texto) en tiempo real con personas que se encuentran en otros ordenadores conectados a la red. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. Internet) permite recibir información en tiempo real sobre cualquier acontecimiento. 160 Un mundo en red Internet nació como parte de un audaz plan ideado en la década de los sesenta. con su columna vertebral en la World Wide Web (telaraña mundial). esa cifra. sino entre los segmentos y territorios dinámicos de las sociedades y los que corren el riesgo de convertirse en irrelevantes desde la perspectiva de la lógica del sistema”. utilizándolo para los más diversos propósitos. telefonía móvil. La red de Internet.700 millones. en plena Guerra Fría. fax. y contactar personas en cualquier lugar del planeta. se debió establecer un nuevo y propio lenguaje para los que navegan por la red. En un lapso muy corto se pasó del chat. Así se logró crear una arquitectura electrónica en red que. esta vez no solo entre Norte y Sur. no podía ser controlada desde ningún centro. está integrando globalmente la producción y distribución de palabras. de las comunicaciones norteamericanas. en caso de una guerra nuclear. ha facilitado además. por un grupo de tecnólogos del Servicio de Investigación Avanzada del Departamento de Defensa estadounidense (Advanced Research Proyects Agency). hemos presenciado la integración global de los mercados financieros. alcanza los 1. al blog. sonidos e imágenes de nuestra cultura y acomodándolas a los gustos de las identidades y temperamentos de los individuos”. fotografías con otros usuarios de la red en cualquier parte del mundo. también se ha producido una acentuación del desarrollo desigual. han aparecido distintas formas de comunicación virtual. Hoy. en algunos ámbitos ya ni siquiera es necesario ir a la oficina: se puede trabajar desde el hogar. el ascenso del Pacífico asiático como el nuevo centro industrial dominante. los gobiernos. tal como querían sus creadores. • “Debido a todas estas tendencias. y la sociedad en su conjunto. Las condiciones de trabajo se han visto modificadas por la Internet. El progreso de las telecomunicaciones (satélites. y de allí al uso de las redes sociales. Para una parte de la población mundial es difícil concebir la vida cotidiana sin Internet.

pero.indd 161 161 03-10-12 12:42 . ha desarrollado una cultura de contenidos gratuitos que se relacionan con su origen académico.com/stats. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. • Analizando y comparando ambos gráficos. Junio de 2009 (millones de usuarios) Asia Europa América del Norte América Latina / El Caribe ANÁLISIS DE GRÁFICOS África Medio Oriente Oceanía / Australia 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 Fuente: Éxito exportador. Pero.htm MILLONES DE PERSONAS Penetración de Internet en el mundo por regiones geográficas.htm Los gráficos muestran el gran avance que ha alcanzado Internet en los últimos años. tan descentralizada que por ahora no se ajusta a la idea tradicional del mercado. de difusión e intercambio científico.exitoexportador. pero también es utilizado para realizar negocios espurios e inmorales. www.Unidad 2 Internet se ha desarrollado de una manera tan espontánea. • ¿Cuál gráfico te parece más representativo para entender el uso de Internet en las distintas regiones? ¿Por qué? • ¿Qué región presenta un mayor uso de Internet? Fundamenta tu respuesta. www. ¿cuál es la situación de América Latina? América Latina / El Caribe Promedio mundial Medio Oriente Asia África 0 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % Fuente: Éxito exportador.com/stats. Internet puede ser una herramienta que ayude a mejorar la calidad de vida de las personas. falta un código de ética ciberespacial que regule algunas situaciones de mal uso de la red. • ¿Cuál o cuáles regiones presentan un menor uso de Internet? Fundamenta tu respuesta. ¿qué tan universal es el uso de Internet? ¿Este desarrollo ha sido tan amplio en todo el mundo? Para responder estas preguntas revisemos la información que nos entregan los siguientes gráficos: REFLEXIONA • ¿Crees que toda la información de Internet es confiable? • ¿Por qué los grupos que realizan actividades ilegales utilizan Internet? • ¿Qué precauciones crees que hay que tener al navegar en Internet? Usuarios de Internet en el mundo. pero que aún está localizado entre las capas más informadas de la población mundial. como es la pornografía infantil.exitoexportador. Junio de 2009 (% de penetración) América del Norte Oceanía / Australia Europa • Explica por qué ambos gráficos presentan resultados tan distintos para las mismas regiones. No obstante. por regiones geográficas.

y de las comunicaciones interpersonales. La esperanza de vida es cada vez mayor en las regiones desarrolladas y entre la población con mayores ingresos de las naciones en vías de desarrollo. y en la que crecieron nuestros padres. ya sea por catástrofes naturales. la tercerización de la economía capitalista (desarrollo del sector servicios) ha facilitado el hecho de que toda actividad pública se transforme en un evento masivo. con mayores aplicaciones. que recibe la migración proveniente desde América Latina. • Otro fenómeno vinculado a la sociedad de la información es la masificación del consumo. Este tipo de migraciones tiene un flujo muy intenso en dos zonas del mundo: Estados Unidos. “fronterizado”. Vivimos en una sociedad donde los eventos masivos son comunes y la entretención ha ocupado los espacios públicos. y los destinos se han diversificado. la sociedad debe someterse a nuevas percepciones del mundo. entre otros. las actuales transcurren en un contexto de restricción y control. el continente móvil. sino también en la organización social y cultural. producciones musicales. el conocimiento y hasta las modas parecen ir más vertiginosamente que en otras épocas. ha permitido que un mayor número de personas acceda a conocimientos y dominios culturales que antes estaban monopolizados por un determinado sector de la sociedad. Argentina. Los cambios producidos en la economía y la tecnología no solo provocan modificaciones en los territorios. Vivimos en una especie de inmediatez continua. todo es cambiante: el trabajo. campeonatos deportivos.UU. Europa oriental y América Latina. • El exceso de información que circula en la red ha permitido democratizar su acceso. • ¿Qué significa que las actuales migraciones estén limitadas y “fronterizadas”? • ¿Por qué las actuales migraciones conllevan una mayor heterogeneidad étnica que las tradicionales? 162 La era de la información ha moldeado una sociedad distinta a la que conocieron nuestros abuelos. Por otro lado. habitualmente gratis. los más destacados. y las voluntarias. más eficaz. la gran mayoría de los migrantes internacionales provenía de Europa y su destino eran cinco grandes países: Estados Unidos. y Australia. y lo que es más importante. lo que hace que cambie la percepción del tiempo (del presente). Canadá. y Europa occidental. • Señala dos diferencias entre las migraciones tradicionales y las actuales.Capítulo 2 La sociedad actual ANÁLISIS DE TEXTO INFORMATIVO Características de las migraciones actuales La movilidad internacional de personas ha aumentado en los últimos decenios. • Las migraciones internacionales constituyen uno de los fenómenos más importantes de comienzos del siglo XXI. el mundo de fines del siglo XX se caracteriza cuantitativamente por llegar a más de seis mil millones de habitantes. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. informativos noticiosos y culturales. cuando recién estamos intentando manejar un determinado software. En la actualidad nada parece muy duradero. Asia y América Latina. con altos niveles de participación: teleseries. Fuente: Adaptado de Vanguardia Dossier Nº 22. Brasil. Inmigrantes. lo cual se manifiesta en el elevado número de países implicados en las migraciones internacionales y en la multiplicación de las rutas migratorias. Solo en Asia vive cerca de un tercio de la población mundial. La mayor disponibilidad de información. que en menor grado recibe emigrantes de África. A diferencia de las migraciones de los siglos XIX y XX que se desenvolvieron en un marco de total libertad. al año siguiente ya se ha instalado uno nuevo. Hace 100 años. En la actualidad las áreas de origen de los migrantes se han trasladado a África. Barcelona 2007. asentada principalmente en ciudades. La globalización determina condiciones socioculturales y espaciales que es necesario revisar: • Desde el punto de vista demográfico.indd 162 03-10-12 12:42 . Caudal y vertiginosidad de la información se unen para modificar las pautas sociales. El nuevo mapa migratorio global se encuentra limitado. distribuidos de manera desigual en los diferentes continentes del planeta. del espacio (del aquí). Puede decirse que las migraciones internacionales se han mundializado. se ha diversificado en términos de los países de origen de los migrantes. guerras o por hambrunas. Podemos apreciar dos tipos de migraciones: las forzadas. siendo Europa y EE. cuyo objetivo principal se relaciona con la esperanza de mejorar la calidad de vida.

Por lo tanto. debe necesariamente invertir en educación. En este contexto se han afiatado los vínculos locales y regionales. y la OMC son organismos que si bien cumplen labores diferentes y otorgan soporte a todos los países. Pero. Factores de inclusión y exclusión en la globalización La globalización no ha ayudado a superar la pobreza en el mundo.indd 163 163 03-10-12 12:42 .bp. las ventajas de la globalización terminan resultando beneficiosos para los grupos sociales que han logrado “globalizarse”. se ha acentuado la brecha entre quienes disponen de mayor poder económico y quienes disponen de un salario para subsistir. o los que en las últimas décadas han invertido en la generación de conocimiento. • La inestabilidad política y social en que viven muchos países subdesarrollados. e integran movimientos que construyen códigos comunicacionales propios. Esto lleva a que las categorías Norte-Sur de la sociedad industrial de la segunda mitad del siglo XX no sean tan válidas en la actualidad. lo cual ha estresado a las economías más pobres.jpg • Explica el significado de la caricatura en el contexto del tema en estudio. por lo que se organizan en “tribus urbanas”.blogspot. com/_HxO0o1iPUlA/SY985VydEQI/ AAAAAAAAAL4/_iJCyvZCyR4/s400/ globalizacion-hambre. buscar un sentido de pertenencia.Unidad 2 • En una sociedad donde todo cambia rápidamente. y grupos sociales insertos en ellas. capacitación e innovación tecnológica. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. ya que la pobreza afecta a todas las sociedades. más bien la ha profundizado. que generan redes de información y crean conocimiento. la pobreza no es un fenómeno privativo de las naciones en vías de desarrollo. aquellas naciones. sin respetar ni atender las diferencias locales. Por lo expuesto. la pobreza extrema ha disminuido. ANÁLISIS DE CARICATURA Fuente: http://4. y que han sido capaces de gestionar negocios con empresas extranjeras. por el contrario. un país que pretenda participar ventajosamente en el sistema global. como es el caso de Chile. muchos de los cuales estan matizados con influencias extranjeras. es decir aquellos que tienen acceso a la información y el conocimiento. obligan a homogeneizar las políticas macroeconómicas. donde aumenta cada vez más la población en situación de pobreza e indigencia debido a las políticas de desterritorialización de la producción industrial y a la reducción de las prestaciones sociales de los Estados de Bienestar. aunque siga siendo mayor en los países más pobres. se hace necesario volvernos a las raíces. el Banco Mundial. y. El Fondo Monetario Internacional. limitando el acceso a los beneficios efectivos de la globalización a tan solo una parte de la población. ¿por qué razones la globalización no ha beneficiado a todos por igual. • Los países desarrollados controlan los organismos internacionales que generan el crédito y promueven la innovación. están en mejores condiciones para participar en la economía global. sino que se ha extendido también a los países desarrollados. Si bien en algunos países con economías emergentes. y los jóvenes de las grandes ciudades buscan construir día a día su propia identidad. o en vías de desarrollo que no les permite lograr acuerdos y consensos internos para enfrentar ni el desarrollo económico y ni la reducción de los índices de pobreza que aflige a sus poblaciones. ha facilitado que la riqueza se siga acumulando donde siempre? Existen varias respuestas a esta interrogante: • Una de las bases del sistema global es el dominio de la información y del conocimiento. Esos países son precisamente los desarrollados e industrializados. De esta forma las élites políticas y empresariales tienen mayores oportunidades. En la actualidad. En consecuencia.

cuando los individuos o las familias no pueden satisfacer sus necesidades alimentarias básicas. como participar en la vida de una comunidad”. hasta las más complejas realizaciones sociales. La pobreza es estar enfermo y no poder ser atendido por un médico. 854 millones de personas en distintas partes del mundo padecen de hambre. La pobreza es impotencia. • El 99% del medio millón de muertes maternas que se registran cada año se produce en países en vías de desarrollo (OMS). • El hambre es la forma más extrema de pobreza. multidimensional. ha promovido el enfoque de la “exclusión social”. dependiente de la OIT. cada día mueren más de 29. • Más de 1. la pobreza tiene un carácter mucho más amplio. según el cual la pobreza corresponde a la falta de recursos necesarios para participar en la vida social y disfrutar del nivel de vida que es ampliamente aceptado en la sociedad. • En África. diarrea e infecciones respiratorias agudas (UNICEF).indd 164 03-10-12 12:42 . • Un estimado de 2. como desnutrición. Se centra en el desigual acceso a los servicios esenciales como educación. en una publicación del Banco Mundial: “La pobreza es la carencia de capacidades básicas para funcionar o lograr ciertas realizaciones. malaria. es decir. • La mortalidad de niños menores de cinco años es 15 veces más elevada en los países de bajo ingreso que en las naciones ricas (BM). La pobreza es falta de techo bajo el cual resguardarse. el Instituto Internacional del Trabajo. ser saludable. La pobreza es no tener trabajo. entretención y cultura. falta de representación y libertad”. Las cifras que a continuación se presentan reflejan la magnitud del problema que afecta al mundo y que golpea especialmente a los países y regiones más pobres del planeta. en la línea de las demandas del mundo global. el economista Amartya Sen señalaba en 1995. La pobreza es no poder ir a la escuela y no saber leer. con adecuada vestimenta y vivienda.Capítulo 2 La pobreza en la Era global África es el continente con mayores índices de pobreza.600 millones de personas –42% de la población mundial– no cuentan con instalaciones sanitarias adecuadas ni redes domésticas de agua potable (UNICEF). Por otro lado.500 millones de personas viven con menos de US$ 2 al día (BM). Según cifras de la OMS se registran 380 de este tipo de catástrofes por año. salud. como se deduce de la definición. 815 millones de ellas viven en los países en desarrollo (FAO). tener miedo al futuro y vivir al día. • El aumento de desastres naturales impacta sobre la pobreza en el mundo. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. las cuales pueden variar desde las elementales como estar bien alimentado.400 millones de pobres en el mundo y define la pobreza de la siguiente manera: “La pobreza es hambre. Al respecto. 164 ¿Qué es la pobreza? ¿Cómo se establecen sus límites? ¿Cuáles son los aspectos que la determinan? El Banco Mundial confirma la existencia de más de 1. Comúnmente asociamos pobreza a hambre crónica (cotidiana y persistente) o “hambruna” (disminución súbita de alimentos) pero.000 niños por causa de enfermedades evitables. La pobreza es perder a un hijo debido a enfermedades relacionadas con el agua impura.

para establecer sus niveles en un país o Región se deben considerar diversos indicadores: • Tipo de vivienda (materiales de construcción utilizados). • Capacidad de ingresos (número de personas trabajando/nivel educativo de estas personas/condiciones laborales). aquellos que viven con menos de US $1. Son indigentes los hogares que aun cuando destinen todos sus ingresos a cubrir las necesidades alimentarias de sus miembros. el Ministerio de de Desarrollo Social. determinada por el ingreso mínimo necesario por persona para satisfacer las necesidades básicas de los miembros de un hogar. 2005. según acuerdo o convención internacional. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK.UU. electricidad. etc. Adaptación de Banco Mundial y Oficina del Censo de EE. lavadora. computador. no logran satisfacerlas adecuadamente. Los primeros son todos aquellos que viven con menos de US $2 diarios. determinada por el ingreso mínimo necesario por persona para cubrir el costo de una canasta alimentaria. El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) ha diferenciado entre pobres e indigentes. El mundo según su riqueza ANÁLISIS DE MAPA • ¿Cuáles son las regiones más pobres del mundo? Nombra algunos países de ellas. REFLEXIONA • ¿Cuál es la diferencia entre pobreza e indigencia? • ¿Qué significa el término exclusión social? ¿Te parece más apropiado que pobreza o indigencia? Fundamenta tu respuesta.25 al día. y una “línea de indigencia”. refrigerador.. • En Chile. a través de su encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN) distingue entre una “línea de pobreza”. • Acceso a la educación (menores en edad escolar). • Hacinamiento (cantidad de personas por hogar/tamaño de este). también se utiliza el indicador equipamiento del hogar y disponibilidad de bienes durables: televisor. en los censos de población que se realizan en los distintos países del mundo. Simbología Fuente: Producción editorial.indd 165 165 03-10-12 12:42 . En Chile.Unidad 2 Debido a que la pobreza presenta múltiples dimensiones. • Acceso a servicios básicos (suministro de agua. y los segundos. • ¿Cuáles son las regiones y países más ricos? • ¿En qué nivel se encuentra Chile? ¿Cómo es su condición respecto del resto de América Latina?¿Crees que este mapa elaborado en base al PIB de cada país permite dar cuenta detallada de la pobreza a nivel mundial? Fundamenta tu respuesta. sistemas de alcantarillado). Esta información es recogida.

674. REFLEXIONA • ¿En qué años se puede observar mayor éxito en la superación de la pobreza en nuestro país? Presenta hipótesis que permitan explicarlo. consulta: • www.328 3.424 18. da para Chile uno de los peores índices. • ¿Qué tareas quedan aún pendientes en nuestro país para superar la pobreza y la desigualdad en la redistribución del ingreso? Evolución de la dimensión de la indigencia.032 15.947 61. Si en 1990 el total de la población en situación de pobreza alcanzaba el 51.914.1 14.banigualdad.hogardecristo.0 4. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK.2 2.631.8 2003 726.564.416.3 2009 634.cl/ • www.736 13.cl • www.cl • www. actividad realizada. ubicándolo entre las economías con mayores grados de desigualdad en el mundo y el peor entre los países de América del Sur. Busca información en la Web para completar el cuadro que hagas.7 12.509 4. Luego responde a las preguntas siguientes: 1. Actividad de comparación e indagación Sugerencias web Para buscar más información sobre estas instituciones. para el año 2009.untechoparachile. obtención de recursos. El coeficiente Gini.9 Fuente: MIDEPLAN.6% del total de la población del país.902.cl 166 Superación de la pobreza en nuestro país En Chile existen varias instituciones cuyo objetivo es la superación de la pobreza. Serie de análisis de resultados de la Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN) 2009.cl • www. esta había descendido al 18.7 2.2 12. 1990 al 2009 Año Indigentes Nº % Pobres Nº % No Pobres Nº % 1990 1. ¿Qué representan los distintos logos en su conjunto? ¿A qué institución pertenece cada uno? 2. forma en que ayuda a la superación de la pobreza. con índices muy bajos de indigencia o pobreza extrema. Estos importantes logros en la reducción de la pobreza no pueden ocultar la enorme desigualdad social existente en nuestro país.indd 166 03-10-12 12:42 .8%.196 5.fundacionlasrosas. modalidades de trabajo dentro de ellas.905 20.6 7.937 13. Investiga acerca de tres de estas instituciones y observa sus íconos. los niveles de igualdad o desigualdad en los países.302 38. Realiza un cuadro comparativo entre ellas.738 3.cl • www.comunidadorganizacionessolidarias. es decir.cl • www.trabajoenlacalle. ¿Qué papel le compete al Estado y a la sociedad civil en la superación de la pobreza? 3.7 2.603 81.Capítulo 2 La pobreza en Chile La tabla permite visualizar la evolución que ha tenido la pobreza en Chile entre los años 1990 y 2009. tipo de servicio prestado. indicador que mide la distribución del ingreso.179 79.968.038. según los siguientes criterios: pertenencia al Estado o a privados.4 2000 838.fundacionpobreza.7 13.6 3.905.312 84.208.006.3 2006 516. pobreza y no pobres.691 86.

para limitar o reducir sus emisiones de gases de efecto invernadero. por otra parte. Así. en promedio. aunque se difiera en la apreciación de la magnitud e impacto de dicho peligro. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. y jurídicamente vinculantes. lo cual constituye una demostración de la importancia de la participación ciudadana en los últimos años. y otros. las emisiones contaminantes. Los principales problemas medioambientales que afligen al mundo en la actualidad son los siguientes: • Efecto invernadero: los estudios confirman que el dióxido de carbono (CO2) ha aumentado desde comienzos del siglo XX. ¿Qué lo provoca? La quema de combustibles orgánicos (madera. de 290 partes por millón. debido a que el calor no puede disiparse. a través del cual las partes involucradas se comprometen a lograr objetivos individuales. del nacimiento de un nuevo condominio ejercido por EE UU y China. y se agudiza como resultado de la deforestación. Copenhague deja una enseñanza: la instauración progresiva de un G-2. entre otras.indd 167 167 03-10-12 12:42 . La especie humana ha modificado e intervenido el entorno natural y. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Cumbre de Copenhague La Cumbre climática de Copenhague cerró sus sesiones el 18 de diciembre de 2009 sin fijar metas y con acuerdos mínimos. La gravedad de la situación llevó a la adopción del Protocolo de Kyoto en 1997. y de no cambiar la forma en que manejamos nuestro espacio geográfico el planeta podría sufrir graves cambios y alteraciones que afectarían a una parte importante de la población. gas. se produce mayor demanda de alimentos. y se han convertido en nuevas banderas de lucha en los distintos continentes. ¿Cuál es el límite entre el progreso tecnológico y la sustentabilidad de nuestro planeta? ¿Cuál es la dimensión de las consecuencias de la intervención humana en la sustentabilidad de la vida en nuestro planeta en el presente y para las futuras generaciones? ¿Es posible continuar con el tipo de utilización de los recursos naturales que se practica en la actualidad? Temas como el calentamiento global. El acuerdo es más sólido en los aspectos de financiamiento para implementar medidas que permitan reducir el calentamiento global en los países desarrollados. En esa pareja. la voz cantante la ha llevado la potencia en alza. Santiago 19 de diciembre de 2009. entre 2008 y 2012. El acuerdo no establece fechas ni porcentajes específicos de cuánto disminuirán los países sus emisiones de CO2. otros). a comienzos del siglo XXI. la elaboración de alimentos transgénicos y su posible impacto en el medioambiente y la salud humana y animal. demandas pendientes de la sociedad global. alcanzaron niveles nunca vistos antes. para lo cual se requiere una gran voluntad política por parte de las autoridades de los distintos países del mundo. petróleo.Unidad 2 Problemas medioambientales en la Era global Eres conciente de que el mundo enfrenta una serie de problemas medioambientales que pueden alterar definitivamente las formas de vida en el planeta? ¿Es todavía un problema lejano? ¿Cómo lo percibe la comunidad en la que vives? Las condiciones medioambientales del mundo actual son las peores jamás conocidas. bienes y servicios. El acuerdo entró en vigor el 16 de febrero de 2005. es decir. esta realidad se ha convertido en un tema de controversia y debate. especialmente los desarrollados. tomando como referencia los niveles de 1990. las demandas y exigencias de la sociedad civil se hicieron notar con fuerza en la Cumbre: manifestaciones. tras la ratificación por parte de Rusia el 18 de noviembre de 2004. lo que. marchas de protesta. Fuente: Adaptado de Diario La Tercera. derivado del efecto invernadero (producido por la contaminación de dióxido de carbono y otros gases). Sin embargo. constituyen. peticiones y requerimientos a las autoridades. según los expertos. desde fines del siglo pasado. generando una enorme presión sobre el ecosistema. o sea. a 345 partes por millón (en la actualidad). En la misma medida en que la población mundial aumenta. no evitará los efectos del cambio climático. que son los que cuentan con mayores recursos económicos para revertir esta situación. Tampoco hay claridad sobre cuándo se discutirá un eventual pacto vinculante (obligatorio para todas las partes). pero especialmente en los países pobres. una China reticente a cualquier control que garantice al resto del mundo un mínimo de transparencia en su gestión medioambiental. Estados Unidos y China estuvieron a la cabeza de un pacto en el cual se convino recortar las emisiones de CO2 para disminuir solo 2ºC la temperatura del planeta. existe consenso mundial en que es una problemática que se debe enfrentar a través de un modelo económico que permita sustentabilidad planetaria. Los gobiernos de países desarrollados pactaron reducir. en al menos un 5%. Esto ha traído como consecuencia la elevación progresiva de la temperatura de la atmósfera. vigilias.

Estas últimas consumen. respecto de las de 1990. para levantar un programa realista de reducción de emisiones. que según los especialistas será la principal causa de guerras en el siglo XXI debido a su importancia como fuente de vida y elemento central de las actividades industriales y agrícolas. En la actualidad la administración Obama está liderando nuevos acuerdos con los principales países emisores. Las personas piensan que es un recurso abundante y prácticamente inagotable. de no tomarse medidas al respecto. entre otros. especialmente en Asia y África. refrigeradores. Agotamiento del agua dulce: existen varias paradojas respecto a este recurso. • Deterioro de la capa de ozono. El gobierno de Estados Unidos firmó el acuerdo. por lo que su adhesión solo fue simbólica hasta el año 2001. Bush se retiró de esta iniciativa. y un obstáculo de primer orden a la hora de satisfacer las necesidades básicas del hombre en las tierras secas. El ozono actúa como filtro o escudo protector. • • Contaminación de los mares. se comprometió a reducir en un 8% sus emisiones totales medias durante el período 2008–2012. Está presente en todos los continentes y afecta la vida de millones de personas. Desertificación: consiste en una degradación persistente de los ecosistemas de las tierras secas producida por las variaciones climáticas y la actividad humana. Deterioro de la capa de ozono: sin este compuesto no es posible la vida humana en el planeta. contra las radiaciones solares nocivas que llegan a la Tierra. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. lo que se acentúa con la contaminación procedente de los ríos. y en el que el gobierno de G. lo que lleva finalmente a una disminución de la producción pesquera por la elevada mortalidad de los mismos. uno de los mayores desafíos medioambientales. Los mares cercanos a las costas donde hay gran concentración demográfica reciben los desechos urbanos. como agente especialmente activo en la concreción del Protocolo. China. Contaminación de los mares: el umbral de reciclaje natural de los desechos que llegan al mar ha sido sobrepasado. situación que provoca la intoxicación de los peces. entre ellos. La Unión Europea. presentes en aerosoles. la desertificación pondrá en peligro futuras tierras. La Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación (UNCCD) define este proceso como “la degradación de las tierras de zonas áridas. Entre el 10 y el 20% aproximadamente de las tierras secas se encuentran ya degradadas y. W. como las variaciones climáticas y las actividades humanas”. Por este motivo la desertificación es. La emisión de clorofluorocarbonos. a la fecha. disolventes. revelaron una drástica disminución en la capa de ozono en la zona Antártica: 28 millones de kilómetros cuadrados (tres veces el tamaño de EEUU). en el cual puedan conciliarse los intereses internos de estos países con los requerimientos internacionales. entre las que se encuentran buena parte de los pobres que viven en las tierras secas. el 70% del agua disponible. semiáridas y subhúmedas secas resultantes de diversos factores. aunque sí deben dar señales de un cambio en su futura industrialización. es el gran responsable de esta situación. Investigaciones que datan del año 1985.Capítulo 2 • Desertificación. pero la verdad es que es un recurso escaso. existiendo extensas zonas oceánicas depredadas y altamente contaminadas. en la actualidad. pero no lo ratificó. 168 A los países en desarrollo el Protocolo no les exige bajar sus emisiones.indd 168 03-10-12 12:42 .

con el propósito de alertar a la Humanidad acerca de los problemas medioambientales y de la necesidad de instalar una cultura de la sustentabilidad... la Comisión Bruntland para buscar fórmulas de conciliación entre desarrollo económico y protección del medioambiente.. En el informe de la Comisión se empleó por primera vez el término desarrollo sustentable. Manu Chao. entidad que se crea el año 1968. y a la vez un marco que pone énfasis en el contexto económico y social del desarrollo. Acciones de la comunidad internacional frente al problema medioambiental Contaminación del aire en la ciudad de Santiago. • Deforestación: provocada por la tala indiscriminada de bosques afecta a diversas zonas del mundo. celebrada en 1992 en Río de Janeiro (Brasil). principalmente ecológica. Posteriormente será la ONU la que se encargue de organizar la primera reunión sobre el tema. considerada el pulmón del mundo. ANÁLISIS DE CANCIÓN Los graves problemas descritos han obligado a los miembros de la élite política mundial a tomar cartas en el asunto. Suecia. 2002. • ¿Qué elementos de la canción aluden al deterioro del medioambiente? Descríbelos... sería en la llamada “Cumbre de la Tierra”. altamente contaminantes. en junio de 1972. España.. entre otros–.. cuyo principal objetivo fue analizar. En este encuentro la discusión fue ardua. levantamiento de partículas de polvo. Algunas de las primeras voces que alertan sobre esta situación son los miembros del Club de Roma. chimeneas. Esperando la última ola Cuídate no te vayas a mojar Escuchando la última rola Mamacita te invito a bailar. Esperando la última ola Patchamama me muero de pena Escuchando la última rola Mamacita te invito a bailar. gestionando la Conferencia de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente Humano.. • Contaminación del aire: problema que afecta a las grandes concentraciones urbanas. las calefacciones y los automóviles. Ahí los dirigentes mundiales firmaron la Declaración de Río sobre el medioambiente y el desarrollo. El smog. tiene graves repercusiones en la salud de la población. en el contexto del avance de la economía global. Por el suelo camina mi pueblo Por el suelo moliendo condena Por el suelo el infierno quema Por el suelo la raza va ciega. en 1987. • Lluvia ácida: corresponde a la contaminación de la tierra producto de la caída a su superficie de lluvias que contienen una serie de ácidos provenientes de las emisiones industriales –centrales térmicas.. Considerando esto se Por el suelo hay una compadrita Que ya nadie se para a mirar Por el suelo hay una mamacita Que se muere de no respetar Patchamama te veo tan triste Patchamama me pongo a llorar. El problema se produce porque en muchos países la tala se lleva a cabo sin ninguna restricción. Fuente: El suelo. y se intentó conciliar intereses diversos entre los países desarrollados y en vías de desarrollo para convenir en la necesidad de preservar la integridad del medioambiente y del desarrollo económico. Se origina en las partículas desprendidas (que se concentran en la atmósfera) provenientes principalmente de industrias. donde los problemas mencionados alcanzaron una plena divulgación.. provocando la erosión del suelo y afectando directamente la vegetación y la producción agrícola. definido como aquel que “satisface las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de las futuras generaciones”. Esperando la última ola Patchamama me muero de pena Escuchando la última ola Mamacita te invito a bailar.. vehículos. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. Implica un cambio muy importante en cuanto a la idea de sustentabilidad. realizada en Estocolmo. La intensidad con que el recurso es depredado amenaza seriamente la estabilidad del planeta. El caso más dramático lo está viviendo la selva amazónica en Brasil.indd 169 169 03-10-12 12:42 . Sin embargo. Por el suelo camina mi pueblo Por el suelo hay un agujero Por el suelo camina la raza Mamacita te vamos a matar.. caen al océano. Como resultado de esta fue creado el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).Unidad 2 El mar se contamina además cuando los barcos que transportan crudos petrolíferos tienen accidentes y estas materias. como es conocido. Por encargo de las Naciones Unidas se formó. la forma de encauzar las economías hacia modelos sustentables para preservar nuestro futuro.

1.es/elmundo/2006/10/26/ciencia/1161878605. las constantes emisiones de CO2 a la atmósfera fomentan también el incremento de la temperatura. en lo medular. especialmente los que no suscribieron el protocolo de Kioto.indd 170 03-10-12 12:42 . Lee detenidamente el siguiente texto y realiza las actividades que se piden a continuación. asuman la responsabilidad de frenar las emisiones contaminantes así como de que las personas. Busquen puntos de acuerdo y desacuerdo y con esto último construyan un cuadro comparativo. lo que a su vez implica una subida del nivel del mar que haría desaparecer gran parte de la superficie terrestre. pero también en otras zonas de la tierra como los polos. que hace que los rayos ultravioletas se queden en esta fina capa y hagan que se incremente su temperatura. volcado en su objetivo de que todo el público pueda conocer las consecuencias del cambio y los hábitos para poder colaborar a su retardo. protagoniza el largometraje ‘An Inconvenient True’ (‘Una Verdad Incómoda’).html. la evolución del calentamiento de la tierra. Según las explicaciones del ex presidente. se verían sometidas. Siempre avalado por investigaciones científicas. de manera visual. Desarrolla una reflexión personal sobre el tema. incentivan la cooperación y solidaridad internacional. como ya sucede en la actualidad. “El ex vicepresidente de Estados Unidos y candidato a la presidencia en las pasadas elecciones por el Partido Demócrata. en último caso. y las personas.Capítulo 2 proclamó una serie de principios que.elmundo. 170 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. 2. en el caso del Norte. en el que se realiza un análisis científico sobre las causas del cambio climático y las consecuencias que tendrá para el mundo. Al Gore resalta en el largometraje. Además de la tremenda sequía que afecta a gran parte de la superficie terrestre. dirigido por Davis Guggenheim. pero. Al Gore. se pone énfasis en el concepto de desarrollo sustentable. controlen el uso de la energía y del agua” Fuente: elmundo. en su ámbito de acción. 12 de octubre de 2007 En: http://www. la necesidad de que los países. por sobre todo. donde la subida de la temperatura provoca. provocando que los países desarrollados asuman responsabilidades en el manejo medioambiental a escala planetaria. ya que los cambios afectan su modo de vida y de supervivencia. Comparte tu mapa y resultados de la reflexión con un grupo de cuatro compañeros y compañeras. a temperaturas que en los últimos años han llegado a los 50 grados y causado la muerte a cientos de personas. Rodeado de público y delante de una pantalla en la que se puede comprobar. lo que hace que haya más viento y que las lluvias sean más intensas. Elabora un mapa conceptual del problema medioambiental señalado por Al Gore.es. Gore explica el proceso del calentamiento de la atmósfera. que los glaciares se deshielen y se desprendan de la roca. Esta situación tiene repercusiones en los océanos -suben las temperaturas y se evapora el agua-. que en un primer momento se debe al exceso de polución. ¿Crees que su posición es exagerada? 3. Actividad de análisis de discurso sobre la crisis medioambiental Al Gore y el afiche del documental Una verdad incómoda. los animales sufrirían también gran parte de las consecuencias.

el terrorismo. religiosas. salud.indd 171 171 03-10-12 12:42 . La labor de la ONU llega a todos los rincones del mundo. de la participación de los organismos internacionales y la sociedad civil mundial.org/es Fondo Monetario Internacional (FMI) Fundado en 1945. y generar instancias de discusión y debate sobre los grandes problemas y desafíos que enfrenta el mundo en la actualidad. en este caso el Estado. lucha contra el terrorismo. la escasez de agua dulce. A continuación te presentamos una breve reseña de los principales organismos internacionales: VOCABULARIO • Gobernabilidad: alude a la capacidad de una entidad. desarrollo económico y social. requieren de organismos que puedan regular la transnacionalización. La acción de los organismos internacionales resulta hoy vital para suplir aquellas tareas que los Estados por sí mismos no pueden enfrentar. el sistema de pagos internacionales y tipos de cambio que permite a los países (y a sus ciudadanos) comprar y vender bienes y servicios entre ellos. el calentamiento global.htm Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. el deterioro del medioambiente. Fuente: Adaptado de www. cada vez más. desde desarrollo sostenible. además. el desarme y la no proliferación de armas. asistencia en casos de desastre. además. el uso no pacífico de la energía atómica. ORGANISMO ORIGEN Y COBERTURA FUNCIONES Organización de Naciones Unidas (ONU) Fundada en 1945. culturales. político y de seguridad. etc.Unidad 2 Los desafíos de la gobernabilidad global ¿Cuáles son los principales problemas que afectan al mundo actual? existen coincidencias: la pobreza. cultural. crimen organizado (narcotráfico. académicas. sino también en los planos social. cuenta con 186 países miembros. aglutinar intereses. busca fomentar la cooperación monetaria y afianzar la estabilidad financiera. el avance del narcotráfico. terrorismo). la Organización trabaja en una amplia gama de cuestiones fundamentales. erradicación de minas antipersonales terrestres y expansión de la producción de alimentos.un. el hambre y la pobreza. coordinar voluntades. la prevención de conflictos y la asistencia humanitaria. sino que requieren. estos problemas no pueden ser abordados única y exclusivamente desde la perspectiva del Estado-nación. la crisis energética. Por todo lo anterior. El FMI busca asegurar la estabilidad del sistema monetario internacional. protección de los refugiados.imf. medioambiente. para gestionar los asuntos públicos de acuerdo con la legalidad vigente y. velar por el cumplimiento de la ley. ya sea por debilidad o porque los problemas trascienden sus fronteras o ámbitos de acción. agrupa más de 192 países. lo que se manifiesta no solo en el ámbito económico. Además. la sobrepoblación. deportivas.–. Aunque más conocida por el mantenimiento y la consolidación de la paz. derechos humanos. Fuente: Adaptado de www.org/external/index. promoción de la democracia. porque la interdependencia mundial y la multiplicación de entidades transnacionales –económicas. y dan cuenta de la profunda interdependencia que afecta a las sociedades actuales. También se asocia el concepto a la capacidad que tiene un gobierno para mantener el orden social y político en su territorio. ¿Qué tienen en común los problemas recién expuestos? Esencialmente uno: afectan a toda la Humanidad. es decir.

Chile fue incorporado como miembro en pleno derecho en diciembre de 2009. organiza y ejecuta programas de cooperación. En total.00. económicos y culturales con la Región. su desarrollo económico. con préstamos.Capítulo 2 ORGANISMO ORIGEN Y COBERTURA FUNCIONES Banco Mundial (BM) Está formado por dos instituciones de desarrollo: el Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento (BIRF). Fuente: Adaptado de www. que mantienen vínculos históricos. y actualmente la conforman 30 países miembros.3417. y es un organismo dependiente de Naciones Unidas. Europa y Asia. promover.asp. mediante una capacidad crediticia que se traduce en la promoción del desarrollo sostenible. Participan 186 países miembros. Fuente: Adaptado de www. presta servicios de asesoramiento a los gobiernos a petición de estos. prevenir las posibles causas de dificultades y asegurar la solución pacífica de controversias que surjan entre los Estados miembros. es_36288966_36288120_1_1_1_1_1.oas.cepal. promover y consolidar la democracia representativa dentro del respeto al principio de no intervención. con apoyo crediticio.creada en 1960. y reforzar las relaciones económicas de los países entre sí y con las demás naciones del mundo. Fuente: Adaptado de www.html Organización de Estados Americanos (OEA) Se fundó el año 1949. son entre otras. fundado el año 1944. Fundada en 1961. interpreta y difunde información y datos relativos al desarrollo económico y social de la Región. junto con algunas naciones de América del Norte. garantías. buscar respuestas a problemas comunes. Los 33 países de América Latina y El Caribe son miembros de la CEPAL. las principales tareas de este organismo. y tiene 35 países miembros. erradicar la pobreza crítica. la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) agrupa a 31 países miembros comprometidos con la democracia y una economía de mercado.oecd. Comisión Económica para América Latina (CEPAL) Fue creada en 1948. El BIRF centra sus actividades en los países de ingreso mediano y los países pobres.org/ Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) Fue fundada en 1961. coordinar las acciones encaminadas a su promoción. organiza. Su objetivo es reducir la pobreza en los países de ingreso mediano y bajo.org/es/acerca/default. que constituye un obstáculo al pleno desarrollo democrático de los pueblos del hemisferio. organizar la acción solidaria de estos en caso de agresión. jurídicos y económicos que se susciten entre ellos. los Estados miembros son 44. procurar la solución de los problemas políticos. productos de gestión de riesgos y servicios analíticos y de asesoramiento técnico. recoge. 172 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. cuya finalidad es la organización en un foro único en donde los gobiernos puedan comparar sus experiencias. La CEPAL se fundó para contribuir al desarrollo económico de América Latina. El BM es una fuente vital de asistencia financiera y técnica para los países en desarrollo de todo el mundo. Afianzar la paz y la seguridad del Continente.indd 172 03-10-12 12:42 . mientras que la AIF ayuda a los países más pobres del mundo. por medio de la acción cooperativa. identificar las mejores prácticas y trabajar para coordinar políticas económicas y sociales tanto a nivel nacional como internacional. social y cultural. y la Asociación Internacional de Fomento (AIF) . Fuente: adaptado de http://www.org/publicaciones/ La CEPAL es una de las cinco comisiones regionales de las Naciones Unidas y su sede está en Santiago de Chile. y planifica.org/pages/0.bancomundial. Realiza estudios e investigaciones. promueve el desarrollo económico y social de la Región mediante la cooperación y la integración a nivel regional y subregional.

• Cooperación y desarrollo: con el paso del tiempo. o mediante una declaración especial en ese sentido. Para evaluar su gestión utilizaremos dos criterios: uno basado en la seguridad y otro en lo social. ya que muy poco pudo hacer esta Organización para evitar los conflictos y guerras derivadas de la pugna ideológica del mundo bipolar. Constituye un tribunal de justicia internacional. educación y cultura. Durante la Guerra Fría este propósito no se cumplió. Holanda. los asesinatos. el apartheid. Fuente: Adaptado de www. salud.htm) Corte Penal Internacional Creada a partir del Estatuto de Roma. con sede en La Haya. Fuente: Adaptación Editorial.Unidad 2 ORGANISMO ORIGEN Y COBERTURA FUNCIONES Tribunal de Justicia de La Haya La Corte Internacional de Justicia. sino las personas de dichos Estados acusadas de crímenes de lesa humanidad y genocidio. como la esclavitud. por su representatividad y labor social. alimentación. Tiene su sede en La Haya. • Seguridad internacional: el principal objetivo para la creación de la ONU fue el de preservar la paz mundial. es la ONU. las guerras se multiplicaron. la ONU fue sumando una serie de funciones de carácter social. contaba con 109 integrantes. el terrorismo. ya sea mediante la firma de un tratado o convención.indd 173 173 03-10-12 12:42 . entidad en la que participan 192 naciones. Los ámbitos en los que decidió influir este organismo son múltiples: defensa de los Derechos Humanos. económica y política. de todos los organismos internacionales. La mayoría de los conflictos dejaron de ser entre Estados: se producen al interior de ellos o entre grupos o facciones de dos o más países. su objetivo no son los Estados. Los Estados pueden obligarse por anticipado a aceptar la jurisdicción de la Corte en casos especiales. en que se estipula que el caso sea sometido a ella. Tras la caída de la URSS. Esas declaraciones de aceptación obligatoria de la jurisdicción del Tribunal pueden excluir ciertos tipos de casos. es el órgano judicial principal de las Naciones Unidas. y a las luchas étnicas se sumaron los problemas limítrofes. Rol y desempeño de Naciones Unidas ¿Qué tan eficientes son los organismos internacionales que operan en el sistema global? ¿Efectivamente ayudan a resolver los problemas de los países o terminan por mantener y aceptar el estado de cosas que ya existe? Como se ha esbozado en este capítulo y en los anteriores. Su Estatuto forma parte integral de la Carta de las Naciones Unidas. desarrollo económico y trabajo. La jurisdicción del Tribunal se extiende a todos los litigios que los Estados le sometan y a todos los asuntos previstos en la Carta de las Naciones Unidas o en tratados y convenciones vigentes. tras la ratificación del tratado por 66 países miembros. De hecho Estados Unidos aún no lo ratifica.un. protección del medioambiente. En estos ámbitos la labor de la Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK.org/spanish/aboutun/organs/icj. al Tribunal. A diferencia del Tribunal de la Haya. entró en vigencia en el año 2002. Holanda. A junio de 2009. el de mayor importancia. de guerra y de lesa humanidad. las desapariciones forzadas. Las características de esta Corte y los objetivos que persigue ha dificultado la ratificación del tratado. condición de la mujer. entre otros. el exterminio. religiosos y también el terrorismo. los secuestros y el delito de agresión. cuya misión es juzgar a las personas que han cometido crímenes de genocidio. en 1998. protección de la infancia. En ambos escenarios Naciones Unidas ha fracasado en su intento por mantener la paz. las torturas. e involucran de manera creciente a la población civil.

al celebrar los 62 años de la fundación de la Organización. los desafíos son complejos y profundos. el crecimiento de la población. declaró Ban. más que nunca. Destacó la importancia de asegurar una acción decidida para las poblaciones que afrontan genocidio. los Estados territoriales siguen siendo las únicas autoridades reales. el desarrollo y los Derechos Humanos. Fuente: Ban Ki–moon. ningún Estado o imperio ha sido lo suficientemente extenso. y algunos tribunales internacionales. en el tecnológico. denunciando situaciones de privación y conflicto. Compara los planteamientos de ambos textos respecto de los siguientes elementos: gobernabilidad global. 2007.indd 174 03-10-12 12:42 . el BM y la OMC. dijo su Secretario General. en el cultural e incluso en el lingüístico–. No obstante. El titular de la ONU habló también de los desafíos relativos al cambio climático y la necesidad de dar impulso al tema a través de los países industrializados y en vías de desarrollo para asegurar resultados. menos en uno: política y militarmente. La globalización ha avanzado en casi todos los aspectos –en el económico. vemos grandes causas de preocupación. pero en la práctica solo unos cuantos tienen peso. Estados Unidos es el más poderoso. rol de las Naciones Unidas en ella. rol de los Estados nacionales en la gobernabilidad global.Capítulo 2 institución ha sido más relevante. y el caso más paradigmático es el de las Naciones Unidas. por ejemplo. por más que se lo proponga. “Como ya sucediera durante todo el siglo XX. diversos organismos técnicos y financieros como el FMI. “Los problemas globales requieren soluciones globales”. Secretario General de Naciones Unidas. sugiriendo políticas de desarrollo. y la situación del medioambiente. principales problemas globales. Actividad de evaluación del rol de Naciones Unidas en la actualidad “Hoy. Sin embargo. La guerra y la paz en el siglo XXI. todos ellos tienen simplemente el poder que les otorgan los acuerdos entre Estados. En este sentido. “Cuando miramos alrededor nuestro. Hobsbawm. desde Darfur hasta el Medio Oriente. se necesita de la ONU”. En su mensaje por el Día de Naciones Unidas explicó que cada vez más personas comprenden que el multilateralismo es el único camino en un mundo más interdependiente y globalizado. Subrayó asimismo que existe una gran demanda por el trabajo de Naciones Unidas en aspectos como la paz y la seguridad. trabajando en conjunto con los Estados miembros y la sociedad civil. limpieza étnica o crímenes contra la Humanidad. 2. “El mundo es demasiado grande. los derechos de la mujer. asistiendo técnicamente a los países más pobres. Ban Ki–moon. Desde el cambio climático hasta la extrema pobreza. 1. complicado y plural y no parece factible que Estados Unidos y que ninguna otra potencia estatal imaginable pueda consolidar su dominio. Fuente: E. Usemos este Día para buscar fortaleza para confrontarlos”. Oficialmente existen unos 200 Estados. o sobre control armamentista– lo suficientemente vinculantes como para que los principales Estados se sometan a ellas. rico y poderoso para mantener la hegemonía política y menos aún para alzarse con la supremacía política y militar. se comprometió a lograr progresos en los temas preocupantes de nuestro tiempo. de todos ellos. el que les brinda el respaldo de Estados poderosos o al que los Estados acceden voluntariamente a concederles”. publicando investigaciones.org/spanish/News/fullstorynews. y. máxime a la vista de la falta de convenciones –sobre desarme internacional. Una sola superpotencia no puede compensar la ausencia de autoridades globales. año 2007. 174 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK.un. organizando conferencias o encuentros para analizar temas relacionados con la pobreza. Esto significa fortalecer el papel que desempeña la ONU en la prevención de conflictos y en el mantenimiento y construcción de la paz. de manera que pidió que la celebración de este Día sirva para dar nuevo impulso a la dedicación que se requiere para conseguirlos. En: www. vivimos en un período marcado por la ausencia total de una autoridad global eficaz capaz de controlar o resolver los conflictos armados.asp. especificó. “Existen algunos órganos que sí entran en esta categoría. Señala dos aspectos que permitan explicar la falta de poder de Naciones Unidas y de otros organismos internacionales en la gobernabilidad global. Barcelona: Crítica. Ban recordó a la comunidad internacional que las generaciones futuras juzgarán las actuaciones que se emprendan hoy y los resultados de estas.

como son el FMI y la OMC. G. 1993. las economías nacionales son cada vez más dependientes de las dinámicas de la economía global en los campos comercial. Tokatlian señala que la noción de soberanía se explica según las siguientes dimensiones: Jurídica: la soberanía es entendida como el derecho que adquiere un Estado al ser reconocido como tal por parte de la sociedad internacional y que hace que detente la capacidad de controlar un territorio determinado donde él es el garante de la seguridad. afectando de esta manera el principio de soberanía. social y cultural. y otros que. ha contribuido a desdibujar la importancia de este y su poder soberano. el cual queda desvirtuado y desdibujado en la medida que el espacio físico es trascendido por el virtual. • ¿Crees que en la actualidad los Estados cumplen con estas condiciones? Razona. en su capacidad para gobernar y tomar decisiones de manera autónoma. Como ya hemos planteado. Nro. Política: esta es la dimensión que hace referencia a la capacidad de un Estado para garantizar bienestar a sus habitantes. Por lo anterior. es decir. hecho que diluye poco a poco las fronteras estatales. detentan solo la dimensión jurídica. es detentada por aquellos Estados que garantizan un bienestar mínimo a sus habitantes en términos de calidad de vida. medioambiente–. En el campo jurídico el concepto de extraterritorialidad posee cada vez más adeptos. cultura. Económica: hace referencia a que un Estado es soberano en la medida en que cuenta con la capacidad suficiente para poder guiar y coordinar transacciones económicas que son utilizadas para lograr un mayor grado de desarrollo en términos económicos. según el autor? • ¿Presentan las tres dimensiones la misma importancia a la hora de establecer el grado de soberanía que ejercen las naciones en la actualidad? Fundamenta tu respuesta. dada su escasez de atributos. 31. obligando a los países a integrarse con otros a través de zonas de libre comercio que significan un proceso de apertura de las fronteras comerciales. ANÁLISIS CONCEPTUAL Juan G. La implantación de políticas neoliberales en gran parte del mundo. crimen organizado. afectando la conservación de las identidades culturales propias. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. Serie Documentos Ocasionales. • ¿Crees que Chile cumple con las tres condiciones de soberanía? Razona.Tokatlian. deportes. monetario y financiero lo que se extiende a las comunicaciones. las multinacionales necesitan expandirse más allá del territorio de su Estado de origen. La soberanía. dejándolo supeditado a las decisiones de las empresas multinacionales y organismos internacionales encargados de regular la economía global. orientadas a reducir el papel del Estado como agente económico. Fuente: Adaptado de J. capitales y personas. La globalización también debilita al Estado en cuanto al concepto de territorio –uno de sus principales pilares–. En el sistema internacional podemos distinguir Estados que detentan la soberanía en sus tres dimensiones. En la medida que un Estado es reconocido como tal. Redefiniendo la autonomía en política exterior. condiciones de desarrollo y participación política. el cual conlleva una libre circulación de servicios. la interdependencia que enfrenta el mundo en la actualidad cruza todos los ámbitos de la realidad –economía.indd 175 175 03-10-12 12:42 . definida desde el plano positivo.Unidad 2 Los Estados nacionales en la Era global El creciente proceso de globalización ha impactado en la soberanía de los Estados nacionales. Igualmente. la cada vez mayor emigración de las personas refleja su creciente desconexión territorial y nacional. las redes de información y la cultura. algunos que detentan dos de ellas. Por otro lado. goza de los mismos derechos y atribuciones que el resto de sus pares y por ello es sujeto de derecho internacional. más allá de la seguridad militar. CEI. tecnología. Bogotá. • ¿Cuáles son los principios sobre los cuales se asienta la noción de soberanía. situación que trasciende a la responsabilidad política y a las esferas de acción de los Estados.

cl/es-organ. ANÁLISIS DE UNA ORGANIZACIÓN SURGIDA DESDE LA SOCIEDAD CIVIL Movimiento Defendamos la Ciudad Nació a fines de 1997 en torno a los ideales y la persona de Enrique Siefer Eiler (1921–2003). el propio desarrollo de la sociedad de la información ha facilitado la ampliación de nuevas formas de participación ciudadana. universidades.Capítulo 2 La sociedad civil global Hipertexto • Esta herramienta multimedial desarrolla en forma interactiva los movimientos ciudadanos. Una tribuna de orador. y otras formas de hacerlo. las posibilidades para comunicar ideas. abiertos políticamente y diversos socialmente.indd 176 03-10-12 12:42 . arquitecto. Debido al crecimiento explosivo de Santiago. y seguir las instrucciones que allí se indican para la creación de un blog gratuito. Objetivos 1º Tornar más armónica y saludable la vida en las ciudades. hoy parecen existir otros y diferentes motivos para organizarse. 2º Bajar el nivel de conflictividad en la convivencia interciudadana y con la autoridad pública. ¿Qué pasa con la ciudadanía en un mundo que tiende a integrarse velozmente valiéndose de las múltiples redes de comunicación que ofrece el sistema? ¿Están dadas las condiciones para que la globalización no sea tan solo una posibilidad para invertir y hacer negocios. se puede observar que. 176 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK.htm • ¿Qué razones llevaron a la formación de este movimiento ciudadano? • Analiza los problemas urbanos que pretende resolver y señala cuáles de ellos te parecen que tienen una solución posible y cuáles son más difíciles de resolver. la lucha contra el desarme y contra el terrorismo. o de la forma de hacer política. malestares. Un medio para expresar sus opiniones personales. Fuente: http://www.com/start Si quieres compartir tus ideas con tus amigos o con personas de otras partes del país o del mundo. Un espacio de colaboración. la protección del medioambiente. a partir de las necesidades. 3º Buscar el sinceramiento de los problemas urbanos de cara a la verdad y el encuentro de soluciones justas y realistas. barrios. Una fuente de noticias impactantes. la corrupción y la delincuencia.com/start. argumentos. sino también para fortalecer la democracia y la ciudadanía? No cabe duda que la globalización ha sido fundamental en el fortalecimiento de la sociedad civil. Comunicados para todo el mundo”. En la era de la información las oportunidades para entregarla y recibirla se multiplican. etc. no obstante todos utilizan las herramientas que la sociedad de la información les entrega para difundir sus intereses. con sentido realista.blogger. se amplían enormemente. en general.defendamoslaciudad. Fundamenta tu respuesta para ambos casos. pensamientos. fábricas. Una colección de enlaces. Por lo tanto. son muy variados.. Si antes igualmente la gente se organizaba mediante los contactos directos –escuelas.blogger. aunque luchen por un fin determinado. Es el caso de los movimientos ciudadanos pro defensa de los derechos de los animales. puedes crear tu propio blog. Para ello debes acceder a la siguiente página web: www. Fuente: www. permitiendo la difusión de movimientos alternativos. buscando defender. etc. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA La importancia de los blog para comunicar ideas “Un blog es un diario personal. o simplemente críticas. reivindicaciones y demandas que los distintos colectivos tuvieron–. urbanista y profesor de la Universidad Católica de Chile. 4º Transparentar las decisiones de inversión pública y privada que afectan a la ciudad. Un estrado político. con evidente aumento de la conflictividad citadina. la defensa de los consumidores. una ciudad en función del hombre y disfrutar de un medioambiente libre de contaminación. por lo tanto. Muchos de estos movimientos se alejan de las estructuras tradicionales del poder. Si se examina el funcionamiento de estos movimientos que nacen de la misma sociedad civil. quien era entonces presidente del Centro Chileno de Urbanismo. el profesor Siefer promovió redes vecinales para hacer valer los derechos de los habitantes frente al sintomático hermetismo de las autoridades centrales y locales.

diarios. NOMBRE ONGs NOMBRE ONGs NOMBRE ONGs País de origen: País de origen: País de origen: Ámbito de acción: Ámbito de acción: Ámbito de acción: Objetivos: Objetivos: Objetivos: Una vez reunida la información contesta las siguientes preguntas 1. derechos humanos. salud. ¿Se fortalece la participación ciudadana y la vida democrática de un país con la presencia de estas organizaciones? Fundamenta tu respuesta. pobreza. Las ONGs. seguridad ciudadana. derechos de la mujer. regional o tener proyección internacional. surgidas de la sociedad civil. la Agrupación de Familiares de Detenidos Desaparecidos.Unidad 2 El rol de las ONGs ¿Qué tienen en común el Hogar de Cristo. Océana. pueblos indígenas. empleo. entrevistas o las fuentes que estimes necesario. aportes ciudadanos y fondos públicos. calidad de la educación y derechos laborales. sin relación con los partidos políticos o los aparatos del Estado. revistas. Señala tres elementos comunes y tres diferencias entre ellas? 3. Su trabajo se orienta a la construcción de una sociedad más justa. ¿Son necesarias las ONGs en el mundo actual? Argumenta tu respuesta. organizaciones que surgen desde las bases. es decir. educación. Para ello utiliza el siguiente fichero. Médicos sin Fronteras y Aukin Mapu? Fundamentalmente una característica: son Organizaciones No Gubernamentales (ONGs). Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. juventud. Voluntarios del Hogar de Cristo trabajando en «Un techo para Chile». medioambiente. Amnistía Internacional. investiga sobre tres Organizaciones No Gubernamentales u ONGs. y trabajan en diversas áreas: infancia. entre otros. consumo de drogas. Actividad de indagación sobre las ONGs Utilizando la web. 4. ¿Qué características deben tener estos organismos para tener la categoría de ONGs? 2. El gran avance de las tecnologías de las comunicaciones ha sido un factor que ha contribuido enormemente a su desarrollo y expansión. al punto de que algunas de ellas operan como verdaderas redes multinacionales que aprovechan la instantaneidad de las comunicaciones para dar a conocer su trabajo y sus propuestas. una de las tantas obras sociales de esta entidad. Greenpeace. son espacios de creación e innovación permanentes. Pueden funcionar a nivel nacional.indd 177 177 03-10-12 12:42 . y se financian con donaciones de privadas. No persiguen fines de lucro y se movilizan en temas de interés público.

5% de su población activa desempleada. Esto explica la permanente tensión a la que están sometidos los países europeos y Estados Unidos frente a la migración africana y latinoamericana. el mantenimiento de la pobreza a nivel mundial. acompañada de un enorme crecimiento de las desigualdades económicas y sociales en estas mismas regiones. La creciente desigualdad. la inmigración masiva de los países más pobres. Pese a que se ha multiplicado el acceso de la mayoría de la población a bienes materiales como televisores. El desempleo se ha transformado en uno de los principales problemas que deben enfrentar estos países. • ¿Qué país o Región presenta mayores problemas de desempleo y cuál menos? • ¿Cómo ha evolucionado esta tendencia desde el año 2005? • ¿Cómo afectó la crisis subprime las tasas de desempleo de los distintos países graficados? La globalización parece haber traído consigo una tremenda paradoja: disminución de la pobreza extrema en algunos países de América Latina y Asia. que repercute en los ricos. Lo anterior trae consigo la amenaza de nuevas fracturas sociales. y las desigualdades sociales alcanzan niveles nunca vistos en las últimas décadas. limitan la creación de nuevos puestos de trabajo. subrayando las contradicciones entre los que obtienen los beneficios de la mundialización y los que quedan fuera de ella. el historiador Eric Hobsbawm. esto sumado a que las nuevas tecnologías. noviembre 2009. Esta situación explica el surgimiento de estos movimientos antiglobalización. en su obra La Guerra y la Paz en el siglo XXI. Si algunos han visto en este proceso grandes incentivos para el crecimiento económico y la prosperidad. y la inestabilidad del sistema capitalista. La inestabilidad y las fracturas sociales no se dan solo en los países pobres o subdesarrollados: la globalización y las políticas económicas neoliberales también han modificado las relaciones sociales en los países desarrollados. Movimientos antiglobalización o de globalización alternativa Las fracturas provocadas por la globalización desigual de la economía mundial han dado origen. Japón 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2 Europa OECD Fuente: OECD. en los cuales se han incrementado de manera considerable los índices de pobreza. constituye la raíz de las principales tensiones sociales y políticas del nuevo siglo”. provocan graves problemas políticos.Capítulo 2 Fracturas de la globalización ANÁLISIS DE GRÁFICO Desempleo en algunos países miembros de la OCDE % respecto de la población total 12 10 8 6 4 EE. La globalización da lugar a crecimientos asimétricos. Esta situación genera una enorme presión de las poblaciones excluidas por migrar hacia los polos de desarrollo del capitalismo global. Statistics Portal. especialmente en las condiciones de desmesurada inestabilidad económica creadas por el mercado libre global en la década de 1990. que presentan como media un 8. y la falta de oportunidades para sectores cada vez más grandes de la población. se amplía cada vez más la brecha entre ricos y pobres. como es el caso de los miembros de OCDE. prácticamente en todo el mundo. respectivamente. otros han visto en él las causas de la inequidad. refrigeradores. microondas y otros tantos artefactos electrónicos que antes eran privilegio de los grupos medio alto o altode la sociedad. la deslocalización industrial y la dura competencia que presenta la economía actual.indd 178 03-10-12 12:42 . 178 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. Al respecto. a movimientos antiglobalización.UU. plantea: “Este brusco aumento de la desigualdad. lavadoras.

ecologistas. ¿Qué tipos de mecanismo de difusión ocupan? 6. ¿Cuál es el objetivo del Foro Social Mundial México 2009? ¿Qué opinas de él? Las metas que plantea. A él concurren ciudadanos. destaca el papel jugado por el llamado Foro Social Mundial que se realiza anualmente desde el año 2001. En este sentido. profesores. ultraortodoxos y fundamentalistas islámicos. Para llevar a cabo la tarea. su propia oposición. parados. feministas. REFLEXIONA • ¿Qué crees que significa la expresión “la globalización hay que combatirla con globalización”? Actividad de análisis de discurso de antiglobalización Con el paso del tiempo. ¿Qué tipos de actividades se llevan a cabo? De las que aparecen en el afiche. obispos católicos. incendiarios de centros de refugiados. en diversas partes del mundo las actividades y movimientos antiglobalización se han ido multiplicando.. observa y lee con detención lo que aparece en el afiche y luego responde las preguntas.. dirigentes sociales. Es interesante analizar los discursos y objetivos que se fijan estos movimientos. fascistas. intelectuales y personalidades de diferentes partes del mundo. En medio del afiche aparece un mundo. sindicalistas. En cualquier caso. variopinta e increíblemente contradictoria: anarquistas.Unidad 2 El sociólogo alemán Ulrich Beck se ha convertido en uno de los principales críticos de la globalización capitalista. señalando que finalmente el sistema termina generando profundas contradicciones: “La propia globalización engendra. ¡globalización!”. publicado en el diario español El País en 2002. comunistas. neonacionalistas. todos ellos actúan según este lema: a la globalización hay que combatirla con. En la presentación del afiche aparece la frase “Acción local para el cambio global”. ¿son ambiciosas o realistas? ¿Se podrían concretar? 2. reflexiona acerca de las fracturas que esta genera. Los movimientos antiglobalización se han convertido en una trascendental expresión del malestar que parte importante de la sociedad civil tiene frente a las paradojas que genera la globalización de la economía. sacerdotes. 4. Explica lo que quieren expresar los organizadores con este slogan. vinculados a movimientos que cuestionan la globalización o la forma en que esta se ha implementado. ¿Por qué este Foro Social se vincularía a este tipo de movimiento? 5. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. pequeños empresarios. Entre los convocantes aparecen organizaciones de defensa de los Derechos Humanos. sus características resumen de alguna forma las intencionalidades y modos de operación de ellos.indd 179 179 03-10-12 12:42 . 1. Si bien este no es por mucho el único de estos movimientos. En su artículo “Las paradojas de la globalización”. ¿cuál te llama la atención? ¿Por qué? 3. el Papa. ciertamente. Obsérvalo y señala qué es lo que se pretende comunicar con él.

pero sus últimos gobernantes utilizaron la fe cristiana como factor de cohesión interna y clave de una visión maniquea (dualista) del mundo exterior. normas y tradiciones culturales al resto de las regiones del mundo. a través de los medios de comunicación de masas. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK.Capítulo 2 ANÁLISIS DE INFORMACIÓN CONCEPTUAL Las religiones en los conflictos internacionales “La utilización política de la religión es un fenómeno contemporáneo. sociales y culturales de carácter mundial sobre aquellos procesos de carácter nacional o regional. Quienes adhieren a la globalización alternativa reconocen que este es un proceso instalado. Esto ha permitido a los países o regiones dominantes –Estados Unidos y Europa– imponer sus pautas. la sobrexplotación de los recursos naturales y demás problemas que presenta. Buenos Aires. y reclutar seguidores y adeptos. respetando el medioambiente y promoviendo un desarrollo realmente sustentable. el cine y otros medios de divulgación cultural. La globalización ha logrado impactar las culturas y tradiciones locales debido a: • La debilidad de los Estados para reconocer y proteger el legado cultural de las distintas comunidades étnicas que viven en sus territorios. reflexiona sobre un sistema que permitiría construir caminos de esperanza: “Todavía podemos pensar en la construcción de otro mundo mediante una globalización más humana. • ¿Por qué las religiones son utilizadas como banderas de lucha? • ¿Qué crees que significa la expresión: religión como “tótem de clanes” en la ex Yugoslavia. ¿serán capaces de “resistir” el avance de la globalización y mantener sus tradiciones pastoriles y comunitarias. Es en esas bases que el gran capital se apoya para construir la globalización perversa a la que nos hemos referido. y aprovechando todos sus aspectos positivos. Por otra parte. más que batallas políticas que utilizan una bandera confesional. en su obra Por otra globalización. 180 Los medios de difusión que utilizan estos movimientos derivan precisamente de las oportunidades que entregan los avances en las tecnologías de la información y las comunicaciones. en un intento por humanizarla y hacerla más igualitaria. principalmente la televisión e Internet. Muy probablemente la invasión de Estados Unidos a Irak y su posterior ocupación. perdiendo fuerza las tradiciones locales. se hicieron de ese conflicto. a partir de los informativos noticiosos. Por ejemplo. De esta forma la globalización ha ido generando nuevos escenarios culturales. a lo largo del mundo.indd 180 03-10-12 12:42 . y donde lo nuevo busca irrumpir en lo tradicional. A menudo las religiones son víctimas de su capacidad de movilización de personas y grupos. influyendo. los habitantes del altiplano chileno. la unicidad de la técnica. entre otras. la convergencia de los momentos y el conocimiento del planeta. Esto ha hecho que la identidad cultural de las personas se vaya construyendo diariamente. Estados Unidos tiene una Constitución laica y pluralista. convertidas en ideologías de combate. sin una valoración de sus tradiciones y sin el apoyo de las autoridades estatales? • La reducción del espacio geográfico mundial ha provocado que las fronteras nacionales se vuelvan más difusas. Fuente: Adaptado de Atlas Le Monde Diplomatique. Aunque esas mismas bases podrían servir para otros objetivos si fueran puestas al servicio de otros fundamentos sociales y políticos”. Pero a veces toman la iniciativa y se convierten en generadoras de violencia por su exclusivismo intransigente”. 2006. dentro del marco de la globalización. las injusticias. • Explica por qué los últimos gobiernos de Estados Unidos presentaban “una visión maniquea” del mundo. Fundamentalismos religiosos y nacionalistas La globalización ha tenido un enorme impacto en las manifestaciones culturales de la sociedad. Las bases materiales del período actual son. diversos intelectuales han visto en la globalización una posibilidad alternativa de verdadero desarrollo. El geógrafo brasileño Milton Santos. no solo impactó en el precio del petróleo sino también en el imaginario que las personas. en realidad. • La creciente gravitación de los procesos económicos. favoreciendo el desplazamiento rápido y eficiente de personas e información. irreversible. Muchas guerras calificadas de ‘religiosas’ no son. Esto les ha permitido dar a conocer sus puntos de vista. por lo tanto. impactando prácticamente todos los ámbitos del quehacer humano. Durante la guerra en la ex Yugoslavia. se pudo hablar de las religiones como ‘tótems de clanes’. las inequidades. Su objetivo es revertir. Ed. Cono Sur. en la vida y conducta de las personas. donde lo global busca abrirse paso en lo local.

Samuel Huntington. en las últimas décadas. un incremento de posturas fundamentalistas o integristas en otras religiones. Pero las instituciones sociales y políticas intangibles importadas de otros lugares. noticias. como la católica y la judía. pueden ser malísimas. El caso más emblemático ha sido el fortalecimiento del Islam. Hezbolá en el Líbano. Hamas en Palestina. Algunos de estos grupos. que pudiese poner en cuestión la validez de la religión musulmana como fuente sobre la cual construir un orden económico. político y cultural propio. adoptando posturas defensivas radicales ante la penetración de la cultura global. pautas culturales y prácticas religiosas que se habían relajado bajo la influencia colonial y las luchas nacionales de descolonización. Ya hemos visto cómo. tradiciones y religión. sin descartar que también haya habido.. Los saudíes queremos modernizarnos. La forma de enfrentar las consecuencias culturales no deseadas de la globalización. los ayatolas que dirigen la República Islámica de Irán y los talibanes con alta presencia en Afganistán y el occidente de Pakistán. en su libro El choque de civilizaciones y la reconfiguración del orden mundial. algunas instituciones y organizaciones de la sociedad civil de algunos países islámicos iniciaron. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK.indd 181 181 03-10-12 12:42 . la población ha exacerbado la valoración de su cultura. el poder y la autonomía en la que habían vivido durante siglos antes de la penetración colonial. sin ningún tipo de intromisión doctrinal. modas extranjeras. En 1994. desde la década de 1960. quien planteaba: “Las importaciones extranjeras están bien cuando se trata de cosas brillantes o de tecnología de vanguardia. que se manifiesta en la necesidad de rescatar los símbolos. generando ciertas pautas de comportamiento global. al Corán y la sharia. sino un modo de vida. vale decir. • Por último. En este contexto de recuperación de las raíces culturales y religiosas. se han multiplicado los movimientos antiglobalización o de globalización alternativa. llevada por los seguidores de Hamas. citaba a un alto funcionario de Arabia Saudita. intelectual o injerencia institucional. que presentan posturas fundamentalistas más radicales son: los Hermanos Musulmanes en Egipto. con el objeto de volver a instaurar la tradición. Sin embargo. social. de Irán. que terminan por impactar en la producción cultural de las naciones. Banderas con la Shahada. en algunos lugares. La diferencia es que la extensión e impacto de estas últimas ha sido menor. y que tienden a homogeneizar la cultura. En efecto. es necesario detenerse en la difusión de las prácticas culturales de los países productores que exportan bienes y servicios. con el objeto de restablecer la “ummah” o comunidad del Islam. El Ayatolá Alí Jamenei. Para ellos. son diversas y variadas. un retorno a las fuentes. etc. incentivando la creación de movimientos fundamentalistas: religiosos y nacionalistas. el resurgimiento del Islam constituye una de las expresiones más importantes de rechazo a la cultura global (identificada con la cultura occidental).Unidad 2 • La gran cantidad de información y la instantaneidad de recepción de esta. conectan a la población con ideas. Es necesario considerar que el resurgimiento o revaloración del Islam es un movimiento generalizado en la mayoría de los países musulmanes. pero que presenta características e intensidades distintas entre ellos. retornar a sus tradiciones significa recobrar el prestigio. Generalmente presenta un carácter pacífico. en otros. El Islam para nosotros no es simplemente una religión. pero no occidentalizarnos necesariamente”.

que el terror. y en la ONU. y como medio para intimidar al enemigo. producto del conflicto entre los estados modernos y sus sociedades descontentas. en todas sus formas y manifestaciones” y del mismo modo “condena. en los años 50. etc. Más tarde. Fue empleado como práctica bélica. ya que intenta desestabilizar Occidente con la implementación de sucesivas acciones terroristas. Mundialización del terrorismo Mujer escapando del desplome y derrumbe de las Torres Gemelas en New York. En este contexto podríamos definir que el terrorismo como instrumento de lucha es un fenómeno moderno.Capítulo 2 La red de Al Qaeda. El auge del terrorismo como instrumento de lucha. con distintos fines –políticos. en conformidad con la Carta de las Naciones Unidas. que dejó más de 2 mil víctimas.indd 182 03-10-12 12:42 . Se lo atribuyó el grupo integrista islámico Al Qaeda. fue en el siglo XX. los Desafíos y los Cambios. que operaban de forma autónoma. 182 El terror ha sido utilizado por el Estado desde tiempos lejanos. Su empleo. el informe final del grupo de expertos de alto nivel sobre Las Amenazas. se debatió el tema. definió terrorismo como “cualquier acto destinado a causar la muerte o lesiones corporales graves a un civil o a un no combatiente. a comienzos del siglo XX. étnicos. Sin embargo. Su progresión ha ocasionado que cada día sean más las personas víctimas de sus acciones. se ha transformado en una constante en la actualidad. efectivamente. reafirmó “la necesidad imperiosa de combatir por todos los medios el terrorismo. En el año 2004. grupos religiosos islámicos llevaron a cabo asesinatos selectivos a oponentes políticos o intelectuales laicos. En el año 2004. va más allá en sus posturas fundamentalistas. a las acciones de los grupos nacionalistas y anarquistas. y considerando el derecho internacional. especialmente en regímenes dictatoriales y totalitarios. por su naturaleza o contexto. Estados Unidos. especialmente después de finalizada la Guerra Fría. El terrorismo pasó a ser tema central en la agenda internacional. pareció darle a este fenómeno una nueva dimensión.. sea intimidar a una población u obligar a un gobierno o a una organización internacional a realizar una acción o abstenerse de hacerla”. cualquiera que sea su motivación y cuando quiera y por quienquiera que sean cometidos (. nombrado por el Secretario General de Naciones Unidas. sistemáticamente. y pasó a ser utilizado con fines políticos por diversos grupos. pero también contra la población civil. más que nunca. pero constituían acciones aisladas. y despertó la inquietud de prácticamente todos los gobiernos. dirigido por el magnate saudí Osama Bin Laden. debido al carácter mediático que adquirió. todos los actos de terrorismo. en los términos más enérgicos.) constituyen una de las más graves amenazas a la paz y la seguridad”. ya que fue televisado en directo para todo el mundo. El atentado generó una conmoción inédita en todo el mundo. ideológicos. religiosos. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK.–. se desmarcó del dominio del Estado y de la guerra propiamente tal. perpetrado el 11 de septiembre de 2001. cuando el propósito de dicho acto. el Consejo de Seguridad. se remonta. Fuente: Stan Honda/AFP.. El atentado a las Torres Gemelas en Nueva York.

un día después de su designación como sede olímpica. que produjo más de 50 muertos y 700 heridos. Sin embargo. e incluso el empleo de aviones como bombas. un concepto relativo. esta vez en Europa. en su mayoría de nacionalidad australiana. se atribuye los atentados. J. presentadas como tales. por las potencias dominantes. 16 de mayo de 2003 Cinco atentados casi simultáneos contra objetivos judíos y turísticos en Casablanca dejan 45 muertos. Indonesia. Pakistán y Corea del Norte y acaso Irán. China y Francia.. y 327 resultaron heridas..). podría dar una pequeña pista para entender los siguientes ataques terroristas de Al Qaeda. Reivindica el secuestro Shamil Basáyev. El 11 de marzo de 2004. 6 de febrero de 2004 Un atentado reivindicado por un grupo radical checheno desconocido causa 41 muertes y deja más de 120 heridos en el metro de Moscú. y en dos hoteles de cinco estrellas. como en el caso de las Torres Gemelas. frecuentado por la élite política.. En cuanto al terrorismo. Nuevas amenazas. amenazan la paz y la estabilidad de nuestro mundo (. a dos países que no solo habían dado su apoyo a la invasión de Irak. Un grupo islamista pro checheno reivindica el ataque. a pesar de que existen desde hace mucho tiempo (. Además existe una fuerte tendencia a utilizar medios de transporte que congregan a muchas personas como objetivos de ataques. el Reino Unido. 2010.. la célula de Al Qaeda en el sureste asiático.Unidad 2 La comunidad internacional tiene claro que los actos de terrorismo constituyen un grave obstáculo para el logro de los Derechos Humanos. el IRGUN (Organización nacional militar de Israel) judío hizo estallar las suyas en 1947. El avance de las telecomunicaciones ha permitido que los grupos terroristas extiendan su radio de acción. Así.. Aquella trágica mañana murieron casi 200 personas y más de mil resultaron heridas. uno de los principales líderes de la guerrilla chechena. comercial. India. la contaminación ambiental y el cambio climático. 24 de agosto de 2004 Un doble atentado en Rusia contra dos aviones comerciales rusos deja 90 muertos. y puedan acceder a información instantánea y privilegiada. cultural u otro”. Además de los ya señalados.. 7 de febrero de 2003 Un atentado atribuido a las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC) contra un club de Bogotá. En: Vanguardia Dossier Nº 34. los irlandeses empezaron a poner bombas en 1916. los cárteles colombianos aparecieron a finales de la década de 1970 (. En Bombay. la emigración ilegal. ¿Nuevas amenazas mundiales? “La inseguridad ciudadana. tras una serie de atentados en la Estación Chhatrapati Shivaji. 173 personas murieron. India. la proliferación nuclear. sino que. Rusia. cuatro trenes abarrotados de pasajeros estallaron en Madrid.indd 183 183 03-10-12 12:42 . la piratería marítima.). Estas amenazas se nos presentan como nuevas. Instituto de Relaciones Internacionales y Estratégicas (IRIS). Londres vivió un ataque terrorista en cadena. están almacenadas desde hace más de 20 años en arsenales de Estados Unidos. El 7 de julio de 2005.) las armas consideradas altamente peligrosas. ya sea militar. Si examinamos el mundo tal como era. diplomático. quienes las utilizan como plataformas de poder.).. en 1960. deja 202 muertos y 300 heridos. a continuación se presenta una lista con algunos de los atentados terroristas perpetrados en la última década: INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA FECHA CARACTERÍSTICA 12 de octubre de 2002 Un atentado contra una discoteca en Bali. habían comprometido tropas para tal efecto. además. Yemaa Islamiya. incluyendo 6 extranjeros. 23-26 de octubre de 2002 Un comando checheno mantiene secuestradas a más de 800 personas durante 57 horas en un teatro de Moscú. y una amenaza para el desarrollo económico y social de todos los Estados. la ETA en España. y los palestinos mataron atletas en los Juegos Olímpicos de 1972 (. las amenazas nuevas son manipuladas y. entre ellos 12 suicidas. mata a 36 personas y hiere a otras 150. la pérdida de la identidad nacional. solo que ahora han aparecido otros arsenales atómicos en Israel. Kourliandsky. el terrorismo. descubrimos que hay nada nuevo bajo el sol. Fuente: Adaptado de J. el objetivo fueron tres vagones de metro y un autobús. 28 de noviembre de 2008 Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. la invasión de Estados Unidos y sus aliados a Afganistán e Irak. Las mafias italiana y estadounidense llevan actuando de forma coordinada desde la década de 1930. el tráfico de drogas..

el tráfico de drogas. debido a la necesidad de conectar los centros productores con los centros consumidores. La mafia habría nacido en Sicilia. Esto hizo que el negocio se extendiera a diversas partes del mundo. contrataron individuos armados para que los protegieran. En Estados Unidos. World Drug Report. organizándose para obtener beneficios por medio de actividades ilegales y. el hampa se “apandilló”. no solo porque su demanda ha sido altísima. En pleno desarrollo de la sociedad de la información las mafias han aprendido a utilizar los medios que ofrece el avance de la globalización para llevar a cabo sus ilícitos y fortalecer sus actividades. no son productores de ella. la prostitución y. al mismo tiempo. Narcotráfico a escala global Fuente: Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Crimen (UNODOC). a comienzos del siglo XX. Lentamente esa actividad derivó hacia la extorsión. Italia. durante el siglo XIX cuando los terratenientes. el robo y el tráfico de influencias. para protegerse del acecho de los campesinos pobres. para crear redes de protección. 2005. dando paso a una delincuencia organizada y altamente transnacional. EE. Surgieron grandes organizaciones que llegaron a abarcar todos los ámbitos de la sociedad. Lo mismo sucedió con los centros de juego clandestinos. sino también porque los grandes centros consumidores de drogas como la cocaína (América del Norte y Europa).Capítulo 2 Crimen organizado transnacional ANÁLISIS DE MAPA • ¿Qué tipos de droga aparecen graficadas en el mapa? • ¿Cuáles son los principales centros de producción de cada uno? • ¿Cuáles son los principales centros de consumo? • ¿Hacia qué región o regiones del mundo van dirigidos los principales flujos de drogas? • ¿Por qué el narcotráfico ha experimentado un crecimiento con la globalización? El crimen organizado no representa una problemática nueva. quien vendía licor en la época en que existía prohibición de hacerlo debido a la implantación de la “ley seca”. En la década de 1920 a 1930 fueron famosas las incursiones de Al Capone. con redes en diversas regiones y países del mundo.UU. más tarde. 184 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. es decir.indd 184 03-10-12 12:42 . Este último ha jugado un rol central en la expansión mundial de las actividades ilícitas.

el que se efectuará los días 29 y 30 abril. trabajadores clandestinos). etc. dejando una estela permanente de violencia.cl/paginas/temporales/seminario-patagonia/13abril2009. Argentina. internos y externos. la falsificación y el contrabando. 4. abril de 2009. en conjunto con el Departamento de Asuntos Internacionales de la Policía de Investigaciones. Eso significa poner a la sociedad civil de parte de la ley y de la autoridad’. la extorsión y los préstamos usurarios. representa en Filipinas. El narcotráfico lo contamina todo. ha facilitado que estos grupos amplíen sus negocios a otro tipo de ámbitos. 1972 • ¿En qué época se desarrolla la película? • ¿Qué tipos de actividades ilegales se reflejan en la película? • ¿En qué medida. XI y XII. ¿Cuál es el tema o argumento central de cada texto? ¿Se complementan o presentan información divergente? ¿Por qué Chile puede ser atractivo para las organizaciones transnacionales criminales? Según ambos textos. puntualizó. además de homólogos de la provincia del Chubut. y en particular de Internet. Fuente: El Universal. la XI Región Policial de Aysén. se encuentran organizando el seminario “Globalización: nuevos desafíos”. como el tráfico de armas (liderado por los países europeos que durante la Guerra Fría formaron el bloque socialista). El negocio de la droga es altamente lucrativo. ‘Si la sociedad civil no está involucrada en la lucha contra la criminalidad. 2. es imposible vencer.indd 185 185 03-10-12 12:42 .UU. lo cual invita a su producción y comercialización. porque un solo país no puede combatirlos’”. país distribuidor de cocaína. Con el avance de la globalización parecen haberse multiplicado otras actividades ilícitas. Malasia e Indonesia entre el 2% y el 14% del PIB de sus economías. 17 de noviembre de 2009. Fuente: http://www. Contará con la asistencia de policías de las X.)”. además de los desafíos que actualmente se presentan al coordinar las diversas investigaciones con las distintas policías del orbe”. Camilo Osorio. personas y sus órganos. Francis Ford Coppola. no es de extrañar que en México.investigaciones. Osorio sostuvo que la estrategia del gobierno mexicano para atacar al narcotráfico y la delincuencia organizada es la correcta.htm 1. Seminario Internacional sobre desafíos de seguridad en el marco de la globalización. tendientes a controlar y prevenir el aumento y evolución del crimen organizado transnacional. Cuernavaca. ANÁLISIS DE PELÍCULA El Padrino. y “lo que restaría es perfeccionar mecanismos de colaboración. 5. alimentan el crimen organizado? Actividad de comparación de artículos de prensa sobre actividades criminales México. no solo de aquellos que consumen exponiendo su salud. en la austral Región de Aysén. el vertimiento de desechos tóxicos. señaló que la participación de la sociedad civil es un factor determinante en el éxito de la lucha contra la criminalidad. el tráfico de seres humanos (tráfico de órganos. trata de mujeres. Por lo mismo. Aysén. es una iniciativa que nació con la finalidad de compartir experiencias y generar nuevas instancias de cooperación.. Así lo señala el informe mundial 2009 sobre el consumo de drogas que elabora la Organización de las Naciones Unidas: “Las arcas de las mafias se alimentan también del tráfico de armas. sino también por la proliferación de grupos de narcos y micro traficantes que actúan en las grandes ciudades del mundo. México. ¿en qué condición se encuentran los Estados para combatir el crimen organizado? ¿Por qué la sociedad civil es tan importante para combatir el crimen organizado? ¿Qué valor o sentido tienen la colaboración y la cooperación en el combate al crimen organizado? ¿Quiénes deben cooperar? Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. tomando en cuenta las nuevas formas de comisión delictivas. 3. el comercio sexual en muchos casos producto del tráfico de mujeres y niños. investigación y tecnología que se han desarrollado en los últimos años. los secuestros y la piratería. el contexto histórico o las necesidades de la época. EE. el negocio sea de tal magnitud que permite ingresos de entre 25 mil y 40 mil millones de dólares al año. Los problemas mencionados no son los únicos relacionados con las mafias. Sus secuelas traspasan el mundo de los negocios. Sociedad civil y lucha contra la criminalidad “El embajador de Colombia en México. “Como parte de un convenio internacional de cooperación e intercambio profesional firmado con la República Argentina. de mano de la autoridad. así como la violencia contra el medioambiente (la tala ilegal. afectando la vida cotidiana de millones de seres humanos.Unidad 2 El vertiginoso avance de la tecnología.

instantaneidad «aquí y ahora» Tensiones de la globalización Trabajo • Precariedad laboral • Debilitamiento de los sindicatos Pobreza • Grandes bolsones de pobreza • Aumento de la concentración de la propiedad Problemas de gobernabilidad global Medioambiente • Deterioro generalizado del medioambiente • Calentamiento Global Fracturas • Desigualdad al interior de los países. Norte y Sur • Multiplicación de los negocios ilícitos • Terrorismo • Crisis medioambiental 186 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK.Cierre del Capítulo 2 Síntesis capítulo 2 La globalización: rasgo central del mundo actual Desarrollo del capitalismo internacional Transnacionalización del capital • Desarrollo de las multinacionales • Grandes empresas se instalan en diversos países Liberalización de la economía • Aumento del comercio mundial • Fortalecimiento de los países desarrollados Interdependencia económica • Los países firman TLC • Se facilita el comercio mundial Sociedad de la Información • Internet y comunicación global • Mundo conectado.indd 186 03-10-12 12:42 .

Cada vez un número mayor de empresas chinas tiene un origen transnacional. y considerando lo estudiado en este capítulo. Ginebra. A partir del inicio de la Revolución industrial comienza el calentamiento global. en las últimas décadas ese proceso se acelera. identifica los elementos que te impiden esta comprensión y consulta con tu profesor o profesora sobre los aspectos en que debes profundizar para avanzar en tu aprendizaje. Luego de observar detenidamente el mapa. ¿Qué efectos tendría sobre la vida en el planeta el avance del calentamiento global? 3. Informe sobre las inversiones en el mundo 2002 Fuente: Informe sobre las inversiones en el mundo 2002. ¿Qué países cuentan con mayor número de empresas transnacionales en el mundo? 2.7ºC entre 2000 y 2100) Fuente: Geophysical Fluid Dynamics Laboratory. A continuación te invitamos a desarrollar un trabajo de análisis cartográfico con dos fenómenos propios del mundo actual: la presencia de las empresas multinacionales y el deterioro del medioambiente. ¿Qué indica este hecho? Calentamiento global Modificaciones de las temperaturas medias según el modelo del GFDL (duplicación del CO2 y aumento de la temperatura en 3.Unidad 2 Evaluación de proceso • Como acabamos de ver..UU. Universidad de Princeton. la globalización ha generado una serie de consecuencias en el mundo entero. algunas de ellas positivas. 2007. responde las siguientes preguntas: 1. ¿Qué revela el hecho de que las transnacionales se concentren en Europa y América del Norte? 3. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK.indd 187 187 24-10-12 11:11 . ¿Qué herramientas tiene el mundo global para enfrentar este problema? REVISO MI APRENDIZAJE • ¿Puedo reconocer y explicar los principales factores que dan origen al proceso de globalización? • ¿Puedo establecer las relaciones de causa-efecto existentes entre ellos? En caso de que no puedas reconocer algunos factores o no puedas establecer relaciones entre ellos. otras negativas. UNCTAD. Sin embargo. EE. y considerando lo estudiado en este capítulo. Luego de observar detenidamente el mapa. ¿Qué rol le cabe al mundo global en este proceso? 4. responde las siguientes preguntas: 1. ¿Qué zonas del mundo se ven mayormente afectadas? 2.

• La apuesta multilateral de la política exterior de Chile. • Fuentes históricas. • Las relaciones de Chile con Mercosur. UBICAR / RELACIONAR / ANALIZAR • Los bloques económicos en los que participa nuestro país. • Conceptos relativos a relaciones internacionales y comercio mundial. En la imagen los entonces mandatarios de Chile y Brasil: Michelle Bachelet y Luis Ignacio (Lula) da Silva.indd 188 03-10-12 12:42 . 188 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK.Capítulo 3 Chile en un mundo global Los contenidos de este capítulo te permitirán desarrollar algunas habilidades necesarias para: IDENTIFICAR / CARACTERIZAR / RECONOCER • Los principales rasgos de la política exterior de Chile. • La política exterior de Chile con las demandas y desafíos de un mundo global. APEC y Estados Unidos. En mayo de 2008. • La participación de Chile en operaciones de paz. documentos informativos. los mandatarios se reunieron para firmar el Acta Constitutiva del más nuevo mecanismo de integración subcontinental. EVALUAR / VALORAR • Los tratados de libre comercio y de cooperación económica firmados por nuestro país. • La implantación de un modelo económico neoliberal y una economía abierta. Unión Europea. • Países y regiones de origen y destino del comercio internacional de nuestro país. que nace con el reto de superar las tensiones en la región. tablas estadísticas y gráficos. • Las relaciones de Chile con los demás países de América Latina. Se trata de la Unión de Naciones Sudamericanas (UNASUR).

“Nuestra prioridad en materia de política exterior está constituida por el fortalecimiento de la relación con los países vecinos y con la Región. y la exposición y difusión de nuestra cultura a lo largo del mundo”. 1. a partir de su interpretación. Actividad 2 Prioridades de la Política Exterior de Chile “Se considera fundamental difundir aquellos aspectos positivos que caracterizan a nuestro país en los distintos ámbitos: político. reunidos en Santiago. 2010. social y cultural. 4.Unidad Unidad 2 Evaluación diagnóstica Actividad 1 1. Marzo del año 2010. A partir del análisis de ambos textos señala tres aspectos que sean importantes en la política exterior de nuestro país. enero de 2010. 2. Fuente: www. ¿Estás de acuerdo con que los países vecinos y la región sean una prioridad de nuestra política exterior? Fundamenta tu respuesta. identificar y describir algún rasgo de dicha política exterior. económico. ¿Qué otro(s) aspecto(s) crees que debería(n) ser considerado(s) por Chile en el diseño de su política exterior? Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. la participación de expertos chilenos en organismos internacionales. los presidentes de Estados Unidos y Chile. pues es a partir de esta zona que queremos proyectar nuestra identidad y enfrentar en conjunto los temas de la agenda internacional”.minrel. ya sean regionales o globales.cl.gov. Para ello se promueven instancias de cooperación en diversas áreas. Jefes de Estado participantes en la cumbre APEC. ¿Por qué la promoción y difusión de nuestra cultura es parte de la política exterior de Chile? 3. Japón.indd 189 189 03-10-12 12:42 . ¿Qué rasgos tiene la política exterior de Chile? Observa con detención las imágenes que se presentan a continuación e intenta.

establecidos entre dos países o dos regiones. En este contexto se estableció una política de regionalismo abierto para promover el comercio internacional y. las cuales se habían interrumpido en el año 1948. 190 Nuestro país busca participar activamente de un mundo cada vez más interconectado e interdependiente. Desde 1990.indd 190 03-10-12 12:42 . Chile diversificó sus relaciones diplomáticas a otras regiones. • Acuerdo de Complementación Económica (ACE): convenio orientado a sentar las bases para una efectiva integración económica entre las partes. incluyendo como uno de ellos el libre comercio de bienes y servicios. bajo el gobierno del Presidente Gabriel González Videla. de cooperación. • Relaciones bilaterales : acuerdos comerciales. capital. más un resto de temas que se establecen según los intereses de las partes. la solución pacífica de controversias. Durante el gobierno militar se interrumpieron las relaciones diplomáticas con la Unión Soviética. trabajo y conocimiento. en el marco del neoliberalismo. En la década de 1960 se fortalecieron las relaciones con la Unión Soviética. la política exterior de Chile se ha orientado a reinsertar al país en la comunidad internacional. liderando incluso algunos de ellos. facilitar. Es necesario destacar que. los sucesivos gobiernos de la Concertación reactivaron las relaciones diplomáticas con Rusia y los países de Europa del Este.Capítulo 3 Política exterior de Chile Hipertexto • Esta herramienta multimedial explica las principales características de la política exterior de Chile. Tratados de Libre Comercio (TLC). en diciembre de 1970. desarrollando ventajas comparativas y competitivas en la actividad comercial e industrial. un AAE contiene un TLC. se establecieron relaciones con la República Popular China. entre otros. aun en este contexto. • Relaciones multilaterales : son las que establece un Estado al adherirse a organismos internacionales o intergubernamentales. lo cual se ha traducido en la firma de Acuerdos de Complementación Económica (ACE). Durante la segunda mitad del siglo XX. de asociación. Acuerdos de Asociación Económica (AAE) y la IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. las cuales se mantuvieron inalteradas. Para ello se han establecido relaciones de cooperación bilaterales y multilaterales con diversos países y regiones del mundo. fomentar el desarrollo económico y social del país. con ello. Tras la recuperación de la democracia en 1990. acordando tratados de cooperación comercial participando activamente en los distintos foros y organizaciones internacionales. Durante toda su historia republicana la política exterior de Chile se estableció sobre la base de principios tales como el apego al derecho internacional. en el marco de una tendencia hacia el libre flujo de comercio. • Acuerdo de Asociación Económica (AAE): constituye un conjunto de acuerdos entre dos o más partes. la autodeterminación de los pueblos y la no intervención en los asuntos internos de otros Estados. siendo el primer país de América del Sur en instituir relaciones diplomáticas con el gigante asiático. VOCABULARIO • Regionalismo abierto: incremento de la interdependencia entre los países de una zona determinada. las relaciones exteriores chilenas estuvieron moldeadas por la Guerra Fría y la lógica bipolar. Así. y lograr su participación equilibrada y diversificada en la economía global a través de la suscripción de acuerdos de libre comercio y por medio de la participación en bloques económicos regionales. ampliar y diversificar el intercambio comercial. Además. Política de regionalismo abierto A través de ella se busca la proyección internacional de Chile sobre la base de la liberalización del mercado a partir de la creciente transnacionalización y globalización económica. el cumplimiento de los tratados internacionales. respondiendo a los objetivos de seguridad hemisférica impuestos por Estados Unidos en América Latina. especialmente con los distintos países de Europa Occidental. no así con China. sobre distintas temáticas o campos de trabajo.

Así lo expresaba. También participa activamente en el proceso de negociación del Área de Libre Comercio de las Américas (ALCA). las inversiones extranjeras han aumentado sostenidamente. mejore el bienestar de la población y se promueva la creación de nuevas empresas con el aporte de inversionistas nacionales y extranjeros. Esto. La más importante de ellas fue la firma de tratados de libre comercio con diversos países y regiones del mundo. considerando que el mercado interno es reducido y por sí mismo presenta dificultades para generar expansión y crecimiento económico. El comercio exterior ha sido factor destacado de crecimiento económico adquiriendo cada vez más peso en el empleo y la calidad de vida de los chilenos. Carlos Furche. en noviembre de 2009. gracias a los tratados comerciales los agentes económicos amplían sus espacios de actuación. diversificar las exportaciones. se modernice el aparato productivo. pasando de US$ 8. Además. Así. De esta manera. sumado a que permiten que aumente la comercialización de productos nacionales. mientras las inversiones desde territorio chileno exterior se han potenciado de forma inédita.indd 191 191 03-10-12 12:42 . nuevas oportunidades para los negocios y relaciones estrechas con empresarios de las más diversas latitudes”. de manera ventajosa y competitiva. la política exterior chilena se abocó a generar condiciones que permitieran ampliar la participación de Chile en la economía global. son todas medidas que buscan generar las condiciones para el despegue y el crecimiento económico. pero con real proyección internacional a partir de 1990. la Asociación Latinoamericana de Integración (ALADI) y el Foro de Cooperación Asia-Pacífico (APEC). Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. con una presencia creciente en los más variados mercados. los cuales garantizan el acceso de nuestros productos a los mercados externos. incentivar a los productores locales y atraer inversión extranjera. La política de apertura al mercado mundial ha dinamizado el comercio de bienes y servicios.000 millones en 2008. de manera incipiente en la década de 1980. impulsando la salida de productos no tradicionales. Director General de Relaciones Económicas Internacionales de la Cancillería: “En los últimos veinte años la inserción internacional ha sido uno de los componentes importantes de la estrategia de desarrollo de Chile.000 millones en 1990 a US$ 70. de una forma más fácil y sin barreras. lo cual refleja el impacto positivo que ha tenido esta política en la expansión económica y comercial del país.Unidad 2 incorporación activa del país a distintos foros y organismos internacionales como la Organización Mundial de Comercio (OMC). el libre comercio sirve para abaratar los precios que paga el consumidor por los productos que no se producen en el país y que son importados desde el exterior. se han multiplicado los intercambios económicos. Fuente: http://rc. Desde que el Estado dio inicio a esta política de regionalismo abierto. liberalizar el comercio exterior.direcon. se genere más empleo.cl/columna_opinion/list?page==1 REFLEXIONA • ¿Qué proyecciones ha tenido la política de apertura al mercado mundial? • ¿Por qué el comercio exterior es un factor de crecimiento económico? Tratados de libre comercio Abrir la economía. abriendo mercados para nuestros productos. Para lograrlo fue necesario diseñar una serie de estrategias que permitieran al país actuar dentro del mundo global. con el objeto de dinamizar nuestra economía.

• Eliminar barreras arancelarias. Noruega y Suiza) Estados Unidos de América República de Corea P4 TLCA (Nueva Zelanda.Capítulo 3 Los objetivos de los tratados de libre comercio son: • Permitir el acceso a diversos mercados. A continuación se presenta una selección de tratados de libre comercio y de asociaciones económicas ratificados por Chile como muestra de su integración con la economía global. • Establecer procedimientos eficaces para la aplicación del TLC y para la solución de controversias. Se producirá una disminución de las entradas fiscales por firmar un acuerdo que elimina los impuestos aduaneros. Liechtenstein. Es necesario el conocimiento de la historia y la cultura del país o la región con los cuales se firmará un TLC. (Costa Rica. 192 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. ¿qué aspectos crees que deberías manejar como negociador? Para reflexionar sobre ello. • Fomentar la cooperación trilateral. octubre 2009. • Promover la exportación de bienes manufacturados y de servicios. entre otros países amigos. Singapur y Brunei País o Región 2006 2007 2009 2009 China Japón Australia Perú Fuente: Dirección Económica de la Cancillería. Coloca V si la afirmación es verdadera y F si es falsa. • Asegurar las condiciones de acceso y la estabilidad de las exportaciones. Honduras y Nicaragua) Unión Europea EFTA (Islandia.indd 192 03-10-12 12:42 . Guatemala. Brasil. Actividad de evaluación de aspectos a considerar en la negociación de un TLC Si tuvieras que asumir la responsabilidad de negociar un TLC con algún país asiático. El Tratado de Libre Comercio resuelve los problemas de la economía nacional. en este último caso debes explicar tu opción. • Ofrecer una solución a controversias comerciales que puedan surgir entre las partes firmantes. Nombre del Tratado Desde Tratado de Libre Comercio Acuerdo de Cooperación Económica Acuerdo de Cooperación Económica Tratado de Libre Comercio Tratado de Libre Comercio 1990 1993 1996 1997 2002 Acuerdo de Asociación Económica Tratado de Libre Comercio Tratado de Libre Comercio Tratado de Libre Comercio Acuerdo de Asociación Económica Darussalam) Tratado de Libre Comercio Acuerdo de Asociación Económica Tratado de Libre Comercio Tratado de Libre Comercio 2003 2004 2004 2004 2006 México Bolivia Mercosur (Argentina. No es adecuado especular respecto de las ventajas y desventajas que tiene para los productores chilenos el Tratado. • Incrementar las oportunidades de inversión. • Promover las condiciones para una competencia justa. El Salvador. regional y multilateral. El dominio de las nuevas tecnologías no será necesario en la negociación. Existen áreas de la economía nacional que necesitan un trato especial y preferente. Uruguay) Canadá Centro América. lleva a cabo la siguiente actividad. Paraguay. El necesario el manejo de las disposiciones legales del país o países involucrados.

Ahora contribuye con más del 9%. Ese mismo año aportaba el 4. en el año 2000. Entre estos productos destacan: celulosa.oas.6% en 2008.2% respecto a 2007. Además del cobre.org/TPD/CHL_CHN/studies/FTAreview_oct09_s. % del total) Antofagasta Atacama Biobio Tarapacá Valparaíso Coquimbo B. Actualmente casi la totalidad del monto exportado a dicho mercado ingresa libre de aranceles. De ahí la importancia que presenta para Chile la firma de este TLC. un 1. Estas exportaciones no minerales crecieron un 75. Santiago. Informes comerciales 2000 al 2009. el año 2008 fue más leve debido a la crisis subprime. China era. O’Higgins 0 10 20 30 40 50 Fuente: Relaciones económicas entre Chile y China. el 37% del universo exportador de nuestro país al país asiático tuvo desgravación inmediata. aumentando solo un 12. Si consideramos el valor del Producto Interno Bruto (PIB).indd 193 193 03-10-12 12:42 . http://www. 0% Regiones exportadoras hacia China (julio 2009. es el firmado en 2006 con China. En algunos productos.sice. China es un importante destino de otros productos chilenos.3% del PIB mundial.1% en 2002 a un 11. estas son mayores: el 2007. ahora ocupa el tercer lugar. vinos. uva y otras frutas.2% en 2007 respecto del año anterior. como el hierro.Unidad 2 Tratado de Libre Comercio entre Chile y China Uno de los TLC más provechosos en términos de los resultados obtenidos en tres años. Cuando este entró en vigencia. señala qué tipos de producto exporta nuestro país a China. Chile exportó en el año 2008 un total de 404 productos al mercado chino.3% más que lo enviado en 2007. Del mismo modo aumentó su participación en las exportaciones mundiales. país en rápido crecimiento económico y con un enorme potencial de desarrollo. el 40% del total de las exportaciones de hierro de nuestro país fueron a China. la vigésima primera economía del mundo. Productos exportados hacia China (2002-2008 número y %) Unidades 500 Productos China 10 % Participación en total exportado al mundo 400 8% 300 6% 200 4% 100 2% 0 2002 2003 2004 2005 2006 2007 ANÁLISIS DE GRÁFICOS DE EXPORTACIONES DE CHILE A CHINA 2008 • ¿Qué importancia tiene China para las exportaciones chilenas? • ¿Por qué en el año 2006 suben las exportaciones nacionales a China? • ¿Cuál es la relación entre las exportaciones totales de nuestro país y las dirigidas a China? • De acuerdo a las principales regiones exportadoras. En: Departamento de Estudios Direcon sobre la base de datos de Aduana. de un 6. Además de cobre y hierro. que alcanzan el 17%. China es un importante destino para otras exportaciones mineras. octubre de 2009. salmón y trucha y muebles de madera. Este crecimiento ha llevado a China a ser hoy la primera potencia exportadora del mundo y a ocupar el segundo lugar como potencia importadora. Esto es el resultado de la explotación de las ventajas comparativas que presenta nuestro país respecto de estos productos.pdf Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK.

y es uno de los principales socios comerciales de Chile. En este contexto. En la actualidad. a partir del primer gráfico. ya que cerca del 20% de las importaciones y exportaciones mundiales.1 % Unión Europea 16 % Estados Unidos 9. y tiene un lugar destacado en el comercio mundial.eu/. este Tratado ha sido beneficioso para nuestro país: si en el año 2002 Chile exportó a Europa US$4. La notable expansión económica que vivió Chile durante el siglo XIX estuvo vinculada a la demanda de materias primas que se hacía desde Europa..006 millones. sobre la capacidad económica de la Unión Europea? • ¿Cuál es la segunda potencia comercial según este gráfico? 3. en el año 2008 esta cifra aumentó a US$17.000. Agrupa 27 naciones. nuestra historia y desarrollo económico estuvieron muy vinculados a lo europeo.000 1.E. ¿de qué manera ha influido el ACE firmado con la UE. Esta última tiene por finalidad liberalizar en forma progresiva y recíproca el acceso a los mercados de bienes./exportaciones_agricolas_de_chile_a_la_ue. Desde la llegada de los conquistadores y hasta comienzos del siglo XX.htm) 194 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK.Capítulo 3 Acuerdo de Asociación Económica entre Chile y la Unión Europea Europa y. italianos y eslavos. Desde una perspectiva comercial.000 300 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Fuente: Agregaduría Agrícola de la Misión de Chile ante la U. es uno de los principales socios comerciales del país.eu/pol/comm/index_es.000.000 500. El Tratado tiene tres dimensiones: política. servicios y compras gubernamentales.166 millones.000 2. de cooperación y económico-comercial.000.426 millones a US$24. el intercambio comercial pasó de US$ 7. lo que la sitúa como la primera potencia comercial del mundo. Asimismo. chileagri.000 1.6 % Japón 50.6 % China 6..500. Europa Occidental.html Comercio mundial de mercancias (2006) 17.500. julio de 2008. entre otros.000 2. llegaron al país una serie de inmigrantes europeos: alemanes. Exportaciones silvoagropecuarias de Chile a la Unión Europea en miles de dólares (2001-2004) ANÁLISIS DE GRÁFICOS • Observando el primer gráfico. con un mercado de 500 millones de personas. que entró en vigencia el año 2003. y por diferentes motivaciones. en el comportamiento de las exportaciones de Chile a la Región? • ¿Cómo influye el AAE formado con la Unión Europea en las exportaciones chilenas a esa región? • ¿Qué se puede interpretar. en particular. la Unión Europea sigue ejerciendo gran influencia cultural sobre nuestro país. En: www. proceden de la Unión Europea. que aportaron al desarrollo del país y a nuestra identidad nacional.indd 194 03-10-12 12:42 .6 % Otros Fuente: Fuente: http://europa.336 millones. Del mismo modo. el Estado de Chile firmó con la Unión Europea un Acuerdo de Asociación Económica (AAE).

Por lo mismo.183. Estados Unidos se convirtió en la principal economía del mundo. Asimismo.510 8. Estados Unidos ha sido y sigue siendo el principal socio comercial de Chile. Desde que el acuerdo entró en vigencia.940 5.direcon. El TIL con Estados Unidos.537. hasta su nacionalización. Esta posición le sirvió para imponer su modelo de vida y su cultura.420 7.63 -1. Al respecto. además de otorgar a nuestro país una visibilidad política especial y un sello de calidad a la economía chilena”. su hegemonía fue incuestionable. no solo por diferencias en los precios sino que también por la calidad de los productos exportados y cumplimiento de normas y estándares. y luego de la Segunda.54 18. Asimismo. en 1971.87 -3. La historia de Chile durante el siglo XX estuvo íntimamente ligada a la del país del norte. en el mediano plazo. como es el sector de compras gubernamentales.Unidad 2 Tratado de Libre Comercio entre Chile y Estados Unidos La economía de Estados Unidos sigue siendo la más importante del mundo. tras años de complejas negociaciones.indd 195 195 03-10-12 12:42 . objetivo que se cumplió el año 2004. especialmente del salitre.cl/sites/rc. beneficiando a un importante número de productores nacionales. desde la Dirección de Relaciones Económicas de la Cancillería (DIRECON). la dependencia de la economía chilena respecto de la estadounidense se hizo evidente.939. Desde comienzos del siglo XX.646.145. junto con Europa. http://rc. Del mismo modo. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Evaluación de la firma del TLC con Estados Unidos El TLC con Estados Unidos no solo mejora las condiciones actuales para comerciar con este país.540 10. definiendo las pautas de consumo a nivel mundial. ha tenido una visibilidad política especial.UU. en el principal mercado de los recursos naturales del país.71 12. En efecto. generó oportunidades para nuevos sectores. el intercambio comercial entre ambos países tuvo un crecimiento de un 155%. los principales yacimientos mineros de cobre con los que contaba nuestro país estaban en manos de multinacionales norteamericanas. se señala lo siguiente: “La suscripción de un Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos implicó para Chile consolidar y ampliar el acceso de sus bienes y servicios a una de las economías más grandes en el orden económico mundial.7 15. principalmente.54 5. el éxito de un acuerdo comercial depende.269 1. Fuente: DIRECON.pdf • ¿Cómo ha evolucionado el comercio con EE. durante el año 2008 fue el segundo destino de las exportaciones chilenas (11. la principal economía del mundo.248 4. acceso pleno de productos agrícolas y manufacturas con valor agregado. Es la principal potencia industrial ya que por sí sola representa casi la tercera parte del PIB mundial.2% en el intercambio comercial total del país. sigue siendo en la actualidad muy estrecho. Sin embargo.570 3. tanto interna como internacionalmente y ha otorgado un sello de calidad a la economía chilena. La firma de un Tratado con este país mejora las condiciones de acceso de nuestras exportaciones a este mercado.150.688.17 7. La siguiente tabla da cuenta de la actividad comercial entre Chile y Estados Unidos entre 2006 y 2008. Departamento ALCA y América del Norte. ya que concentra una participación de 15. de la capacidad del empresariado local de aprovechar las oportunidades de negocios y de competir.6%). Tras la Primera Guerra Mundial.19 ProChile. rubros y empresas.5 2008 2009 7.direcon.732. extendido al conjunto del NAFTA. El vínculo. en la actualidad.32 10. sino que abre nuevas oportunidades a líneas de negocios a las que antes era muy complejo acceder. el 1º de enero del año 2004. Sobre información de Oficina Nacional de Aduana. luego de la Gran Guerra se convirtió.830. solo superado por China.708 1. ANÁLISIS DE TABLA ESTADÍSTICA Relaciones comerciales Chile-Estados Unidos (millones de dólares) 2005 2006 2007 Exportaciones Importaciones Balanza Comercial Intercambio comercial 6.793.cl/files/bibliotecas/bibliotecas_05_24_10162946.370 14.956 8. años 2007 a 2009. durante un buen tiempo la política exterior de Chile se centró en lograr un Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos. febrero 2005. desde la firma del TLC con este país? • ¿Cuál es la relación entre importaciones y exportaciones? ¿Cuáles son mayores? ¿Desde cuándo? • ¿Qué consecuencias tiene para el país tener una balanza de pagos favorable con Estados Unidos? Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK.

económicos. en la medida en que temas tan vitales para nuestro futuro como el cambio climático.minrel. A partir de la lectura de los textos. avaladas por un sistema internacional que otorgue oportunidades a todos sus actores.gov.php Chile hacia un multilateralismo efectivo “En un modelo de sociedad crecientemente globalizada como aquel en que estamos insertos. señalando las consecuencias de estas. Subsecretario Relaciones Exteriores. responde las preguntas: Contribuir al fortalecimiento del multilateralismo “Por nuestra particular estructura nacional y ubicación geográfica alcanzar niveles de desarrollo como los que poseemos ha requerido de grandes esfuerzos. ¿Qué ventaja presenta el multilateralismo en un mundo globalizado? 4. basado en factores que constituyen la seguridad colectiva integral. Fuente: Ministerio de Relaciones Exteriores. Ello. Van Klaveren. destinados a: Construir un mundo en paz. el deterioro de la capa de ozono o el avance de la desertificación. La necesidad del manejo colectivo de los problemas de la interdependencia de fenómenos políticos.gov. En un mundo globalizado. la contaminación y sobreexplotación de los mares. ¿Por qué Chile es partidario del multilateralismo en las relaciones internacionales? 2. señala: 1. Política Exterior de Chile. ¿Qué sistemas políticos promueven y favorecen el multilateralismo? 3. En este sentido. Cuestiones tan dramáticas como el tratamiento de los refugiados o la lucha contra la hambruna caen de lleno en el ámbito de la acción multilateral. el multilateralismo ha fortalecido sus potencialidades. La experiencia adquirida en el proceso nos señala que el fortalecimiento del multilateralismo es esencial para las naciones de menor desarrollo relativo. La lucha contra el narcotráfico y otras formas de criminalidad internacional solo puede ser verdaderamente eficaz cuando se da en un marco de fuerte cooperación regional y mundial. A. que ningún gobierno puede ignorar. Fuente: http://www. Inauguración del año académico del Instituto de Estudios Internacionales.Capítulo 3 Apuesta de Chile por el multilateralismo Como país pequeño y con una economía de desarrollo intermedio. abril. el multilateralismo respetuoso de la pluralidad de visiones es una pieza fundamental para enfrentar los desafíos y aprovechar las nuevas oportunidades”. Así lo señala la Cancillería a través de su página web: “Chile visualiza la política multilateral como un todo. en el que la interacción de los Estados adquiere mayor dinamismo. nos hemos sumado a los esfuerzos que han manifestado los organismos internacionales en los últimos años. tal como lo está siendo la creación y promoción de mercados para bienes y servicios que estén libres de distorsiones”. • Promover economías que busquen el desarrollo económico con equidad social. sociales. Hoy. requieren de un tratamiento multilateral. Chile asigna una importancia estratégica al multilateralismo. La protección del medio ambiente tiene una indudable dimensión internacional. Fuente. por cuanto promueve la existencia de reglas y disciplinas internacionales transparentes. como son la promoción y la protección de los derechos humanos. la democracia ha dejado de ser un tema reservado exclusivamente a la soberanía de los países y se ha transformado en una preocupación universal. http://www. 196 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK.indd 196 03-10-12 12:42 . ¿Por qué son riesgosas las acciones unilaterales? ¿Qué país(es) la(s) ha(n) promovido? Entrega a lo menos dos ejemplos de acciones unilaterales. La garantía de un trabajo decente para todos los ciudadanos también se está transformando en un asunto global. tecnológicos y culturales hace de esta vía un instrumento fundamental en las relaciones internacionales. octubre 2009.cl/prontus_minrel/site/artic/20080802/pags/20080802193244.minrel.cl/prontus_minrel/site/edic/base/port/politica_multilateral. • Fortalecer los regímenes democráticos de gobierno. Santiago. • Promover la protección del Medio Ambiente y la lucha contra el crimen transnacional”. Universidad de Chile.php (Fecha de acceso: 01/10/2010) Actividad de comparación entre fuentes historiográficas sobre multilateralismo A partir de tus conocimientos y de la lectura de los siguientes textos. 2006.

como por ejemplo el respeto por los derechos humanos y el cuidado del medioambiente. como se reafirma en las palabras de la ex Presidenta Michelle Bachelet: “La Presidenta Michelle Bachelet confirmó en Portugal que Chile ingresará como miembro pleno de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) el próximo 15 de diciembre. etc. los cuales constituyen el 70% del mercado mundial. de educación y cultura. a través de la coordinación de políticas económicas y sociales. Significa que a Chile se le reconozca un conjunto de capacidades tanto de manejo de la economía como de capacidades y de instrumentos que van a permitir que su acceso a mercados en Europa u otros países donde al día de hoy estamos negociando algunas situaciones se va a facilitar extraordinariamente. aunque desde el año 2002 tuvo una participación efectiva en las reuniones de Ministros de la Organización.Unidad 2 Chile participa activamente en la mayoría de los foros internacionales. Entre ellos destaca su participación en la OCDE y APEC. en la Cumbre Iberoamericana de Estoril. Y por ende también crear más empleo y mayor bienestar en nuestro país”. Ángel Gurría. participa en foros de cooperación económica. La Presidenta explicó lo que implicará para Chile estar dentro de este prestigioso organismo internacional. señalando que “como dije cuando visitamos la OCDE. esto no es ingresar a un club de países ricos sino a una organización de países de buenas prácticas. Diario La Segunda. políticas públicas. Agrupa a los países con mayor desarrollo económico del planeta. Fuente. propiciando desde ellos los temas y principios clave del acontecer internacional. Chile se incorporó como miembro pleno de la OCDE en enero de 2010. Participación de Chile en la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) La OCDE tiene como misión apoyar el crecimiento y el desarrollo económico. El buen comportamiento de la economía chilena fue un factor clave para la incorporación de nuestro país como miembro de pleno derecho de la OCDE. Además. Santiago. REFLEXIONA • ¿En qué regiones se ubican principalmente los países miembros de la OCDE? ¿Qué países en vías de desarrollo son miembros de la OCDE? • ¿Qué prácticas de nuestro país han sido consideradas para su ingreso en esta Organización? • ¿Crees que es importante para Chile formar parte de la OCDE? Países que integran la OCDE Países integrantes Países pertenecientes a la OCDE Archivo editorial. según lo conversado con el director del Organismo.indd 197 197 03-10-12 12:42 . 2 de diciembre de 2009. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK.

Australia. De esta forma el Estado de Chile. Canadá. El Asia-Pacífico es también una zona de permanente potencial expansivo debido al rol que están jugando en la economía global las economías emergentes. Del mismo modo. donde conviven países de sólidas tradiciones democráticas (Estados Unidos. a la cuenca del Océano Pacífico. reunidas en el Foro de Cooperación Asia Pacífico (APEC. el Asia-Pacífico es la zona de mayor potencial económico del mundo. que tienen costas en dicho Océano. incluyendo países de Asia. Nueva Zelanda). generando cerca del 70% del crecimiento económico global. destacando los roles del mercado y del sector privado. económicas y culturales con la zona de Asia-Pacífico. las instituciones cumplen sus funciones y rige el Estado de Derecho. La población que accede al sistema universitario va en constante aumento. Las economías del Asia-Pacífico. visualizando el enorme potencial de esta zona. • En términos económicos. y servir de vínculo con los países sudamericanos de la vertiente atlántica del continente. siendo la región con mayor concentración de población.Capítulo 3 REFLEXIONA • ¿Qué importancia económica y de política internacional tiene APEC? • ¿Qué fuerza demográfica tiene APEC? • ¿Por qué Chile presenta una posición privilegiada para formar parte de APEC? 198 Participación de Chile en APEC Desde temprano Chile visualizó que debía establecer relaciones políticas. El nivel de escolaridad (10 años. Pero. en términos geográficos. como Rusia. Aquí comparten un mismo hábitat las tres principales economías del mundo: Estados Unidos. y países en transición a la democracia. es decir las autoridades elegidas. especialmente China. Algunas de estas condiciones son: • La situación geográfica del país: Chile se sitúa en una posición privilegiada para vincularse comercialmente con los países de esta zona. constituye un área donde viven los 2/3 de la población total del mundo. de acuerdo al Censo 2002) de la población es uno de los más altos de América Latina. • En términos políticos. sus siglas en inglés). con otros donde aún persisten regímenes autoritarios. representan cerca del 54% del PIB mundial y participan del 43% del comercio del mundo. con países de desarrollo emergente como Rusia. ha buscado estrechar vínculos con los diferentes países que conforman la Región. a través de un proceso electoral participativo y transparente. China y Japón. Malasia. respetan la ley y actúan conforme a lo señalado por la Constitución política. la región constituye un gran mercado con un alto nivel de consumo. México y Perú. no solo por la gran cantidad de población que vive en ella sino que también por la existencia de poblaciones de alto poder adquisitivo que demandan diversos tipos de producto. Chile. lo mismo que la cobertura pre escolar y escolar. Oceanía y América. Para eso se ha proyectado como un país que presenta una serie de condiciones favorables para convertirse en socio comercial de cualquiera de los países que conforman el Asia-Pacífico. con la mayoría de los cuales ya ha firmado TLC. ¿qué países forman parte de la Región Asia-Pacífico? ¿Qué características presenta? ¿Por qué son tan importantes los vínculos con esta zona? Corresponde. • Estabilidad política: el sistema democrático parece haberse consolidado. • En términos demográficos. Tailandia. • El Estado ha establecido normas económicas claras y transparentes. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. es una zona diversa. Los inversionistas extranjeros cuentan con condiciones transparentes para desarrollar sus negocios. • Se cuenta con mano de obra capacitada. como es el caso de China. Cerca de la mitad de las exportaciones nacionales van a esta zona.indd 198 03-10-12 12:42 .

Fue creado en 1989. Tailandia. segunda Región del país. Nueva Zelanda. se han hecho esfuerzos por construir carreteras de nivel internacional que comuniquen Chile con los países vecinos.org/apec/member_economies. 2009. Filipinas. Rusia. ¿por qué crees que Chile ocupa una posición ventajosa en APEC? ¿En qué medida APEC provoca un cambio en las relaciones geopolíticas mundiales? Fundamenta tu respuesta. 4.html. A partir de la observación del mapa. China. Malasia. Estados Unidos y Vietnam. 3. el Estado construyó uno de los puertos más grandes de América Latina. Abril. además de aquellas relacionadas con la liberalización y facilitación del comercio de bienes. entre otros”. 2. Corea. la pesca y el desarrollo de la pequeña y mediana empresa. Actualmente lo integran: Australia. Hong Kong. Septiembre de 2009. 1. México. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. en los ámbitos de la minería. http://rc. la cooperación técnica y económica. Chile. Chile se incorporó oficialmente en noviembre de 1994. ¿Cuáles fueron los primeros países que conformaron APEC? ¿Cuáles fueron los últimos en ingresar? ¿Cuál es el objetivo de este Foro? ¿Crees que es favorable para el país participar en él? Fundamenta tu respuesta. Papúa Nueva Guinea. Canadá. Fuente: Dirección General de Relaciones Económicas Internacionales (DIRECON). Indonesia. Relaciones Multilaterales APEC. Actividad de evaluación de APEC en los cambios geopolíticos del mundo actual “El Foro de Cooperación Económica de Asia Pacífico (APEC). y para fortalecer la comunidad de la Región Asia-Pacífico. como también de los productos que ingresan. Japón. en Mejillones. Perú.direcon. Singapur. Brunei Darussalam.cl/relacion_multilateral/804 Países que conforman APEC Fuente: Elaboración editorial con datos de: www. es el principal foro para facilitar el crecimiento económico. el turismo.indd 199 199 03-10-12 12:42 .China. y desde entonces hemos estado presentes en todas sus cumbres de líderes así como participado en forma activa y creciente en una serie de actividades. a instancias de Australia y Japón para promover el crecimiento económico y la prosperidad. para contar con las condiciones adecuadas para introducir y distribuir los bienes y servicios que salgan del país a los mercados de Asia-Pacífico. servicios e inversiones. Taipei chino. asimismo. la facilitación y liberalización del comercio y las inversiones en la región Asia-Pacífico.Unidad 2 • El país ha invertido enormes recursos en obras públicas. 5. Por lo mismo.apec.

uchile. especialmente en la década de 1980. producto del desacuerdo en torno a la soberanía sobre las islas Lenox. www.Capítulo 3 Chile y América Latina VOCABULARIO • Primus inter pares: expresión en latín que se refiere a alguien que destaca entre sus iguales. llamado “Chile. Bolivia. En este espacio se genera el 70% de la actividad económica suramericana. cuando gran parte de los países de la región comenzaban procesos de democratización.. por sobre Argentina (47%).indd 200 03-10-12 12:42 . La gran mayoría del comercio desde y hacia Suramérica tienen como origen o destino la región del Eje. nuestro país había sido prácticamente aislado del concierto internacional. • Países conflictivos en la región: los chilenos perciben que los países que han generado más conflictos en los últimos diez años en América Latina son Colombia (24%). los conflictos limítrofes que Chile tuvo con Argentina en 1978. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. El Eje Mercosur-Chile engloba los estados más industrializados del Brasil. y su relación con América Latina no fue una excepción. Además. Chile. Perú (30%) y Bolivia (30%).Santiago de Chile. Fuente: U. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Eje Mercosur-Chile El eje MERCOSUR-Chile. ya que igual porcentaje de encuestados señala que lo más conveniente para Chile es tener una participación activa y de liderazgo (45%).pdf Desde 1990 uno de los objetivos prioritarios de la política internacional promovida por el Estado de Chile ha sido la de fomentar la inserción en Latinoamérica y contribuir al fortalecimiento de la integración regional. ya que el modelo económico asumido por el régimen militar no era compatible con los objetivos de esta organización multilateral regional. las Américas y el Mundo”. mientras otro porcentaje similar (44%) piensa que la nación debe jugar un rol de primus inter pares. Del mismo modo. En una visión de corte prospectivo. En relación a América Latina. Opinión pública y política exterior 2008. energía y telecomunicaciones. es una iniciativa que busca impulsar inversiones en transporte. la opinión pública le otorga a México un 55% en la mención. 200 ¿Cómo vemos los chilenos a los latinoamericanos? En el año 2008. en el año 1976 Chile abandonaba el Pacto Andino. de Chile. Instituto de Estudios Internacionales. Por ejemplo. Sin embargo. todo Uruguay y el corredor central Buenos Aires .iei. Respecto a las preferencias que Chile debería tener en sus relaciones con otros países de la región. Chile (1%). el rol que el país debe cumplir en esta participación es menos claro. Esta zona de gran dinamismo cuenta con una población de 125 millones de habitantes. Eje Mercosur-Chile Archivo editorial. Venezuela es percibida como el país que generará más conflictos en la región (27%) durante la próxima década. Ecuador y Colombia. Ecuador (1%) y Guatemala (1%). Chile recibe un 22% de las menciones. Los países menos conflictivos han sido Brasil (2%). la apuesta tradicional por Brasil se mantiene. entidad multilateral integrada por Perú. seguido por Brasil (20%) y Venezuela (19%)./Chile-lasAmericas-%20y-el-Mundo. • Importancia de los países en la región: en los últimos diez años.cl/extension/. Sin embargo. Bolivia (16%) y Perú (15%).. Durante el gobierno militar dirigido por Augusto Pinochet. Venezuela (22%). las Américas y el Mundo. ya que obtiene un 61% de las menciones. algunos de los resultados del mencionado informe fueron los siguientes: • Positiva percepción de un rol activo de Chile en la región: la amplia mayoría de los chilenos considera que el país debe participar activamente en la región. el Instituto de Estudios Internacionales de la Universidad de Chile llevó a cabo un estudio de opinión pública sobre la percepción que los chilenos tenían sobre la política exterior del país. los entrevistados perciben que Chile. Brasil y Venezuela han sido los países con mayor influencia en América Latina. las políticas emprendidas por el régimen militar no consideraban de manera especial su inserción en la región y presentaban profundas diferencias con las políticas de la mayoría de los países vecinos.

este país rompió relaciones diplomáticas acentuando el aislamiento regional en el que se encontraba el país. casi terminaron en un conflicto armado. Los esfuerzos de política exterior en la región también han estado dirigidos a promover la democracia y los derechos humanos. incluyendo las dos principales potencias de la Región latinoamericana.Unidad 2 Picton y Nueva en el canal del Beagle. El paso más importante que se adoptó en el marco de la política comercial hacia América Latina consistió en la integración de Chile al MERCOSUR. Uruguay y Bolivia. como paso previo. suscrito después de un intenso debate en el Congreso. El 19. la demanda peruana de modificar el límite marítimo en el norte del país. junto con un crecimiento económico sustentable y en equidad. un 32. nuestra política exterior se orienta a potenciar y fortalecer la misma por medio de la Comunidad Andina (CAN). Posteriormente ingresan como miembros asociados Simbología Países miembros del MERCOSUR Países en proceso de incorporación ANÁLISIS DE MAPA • ¿Qué proyección hemisférica tiene MERCOSUR? • ¿Por qué para Chile es importante MERCOSUR? Entrega por lo menos tres razones que lo expliquen. El Estado de Chile entiende que la participación activa en el mundo global comienza por fortalecer los lazos fraternales con los países de la región. es decir Argentina. un 10% de la Comunidad Andina y un 3. como son Brasil y México. solucionar por la vía diplomática y a través de conversaciones bilaterales. También en 1978. para finalmente lograr un mercado común latinoamericano. organismo creado en 1980 con la intención de propiciar la creación de un área de preferencia económica.indd 201 Archivo editorial. En esta instancia multilateral participan en total 12 países. más conocida como ALADI. Países asociados al MERCOSUR 201 03-10-12 12:42 . Esto explica los esfuerzos de Chile por acercar posiciones con Bolivia respecto a la petición de ese país de salida al mar. una de las tareas fundamentales del primer gobierno de la Concertación. que se evitó gracias a la intervención de la Iglesia Católica de ambos países. Países que integran el MERCOSUR año 2010 Participación de Chile en foros de integración regional Respecto de la integración regional. en el caso de Perú. persuadir a los países miembros para que establecieran la calidad de miembro asociado en los estatutos de la Organización. La negociación del acuerdo fue compleja y exigió. y en particular. La ALADI ha impulsado la integración económica en la Región promoviendo un marco básico de entendimiento entre los países para que logren acuerdos que fomenten el comercio exterior. Hipertexto • Esta herramienta multimedial aborda en forma interactiva las principales características de UNASUR.5% de las importaciones provino del MERCOSUR. El acuerdo. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. Chile también participa de la Asociación Latinoamericana de Integración. dispuso la liberalización gradual de todo nuestro comercio con los dos socios más relevantes que tenemos en América Latina: Argentina y Brasil. es decir. espacio sujeto a la soberanía y jurisdicción de Chile. el Mercado Común del Sur (MERCOSUR).1% de México. el Grupo de Río y la Unión de Naciones Suramericanas (UNASUR). lo que revela la importancia comercial que esta zona tiene para Chile. con los vecinos. durante el año 2008 el comercio de Chile alcanzó los US$ 125 mil millones. Bolivia y Perú. no como miembro pleno sino como país asociado. Por lo tanto. encabezado por el Presidente Patricio Aylwin (1990-1993) fue precisamente recomponer las confianzas con los países de la región. además de la participación de Paraguay. En términos comerciales.6% tuvo como origen países de la Región. y ha buscado. y tras no prosperar la solicitud boliviana de salida al mar.

831. destaca la creación de “corredores bioceánicos”.794. ¿Qué ventajas presentan para nuestro país? ¿Qué zonas del país se ven más beneficiadas? 4.73 -5.org.php?option=com_content&task=view&id=180&Itemid=22 (Fecha de acceso 04/10/2010) 1.23 4.cl • www.401. Fundamenta tu respuesta. Cochabamba.166. Las rutas existentes que vinculan territorios de países vecinos. para terminar en los puertos de Arica e Iquique en Chile.difrol. cultural y turístico”. o con el exterior. 2. cada una con sus propias particularidades. en Bolivia.00 13. así como a un mayor intercambio de bienes. Observa un mapa de la región y crea dos corredores bioceánicos que consideres serían importantes para el desarrollo de los distintos países. Estos Ejes pueden incluir centros urbanos e industriales dotados de alta conectividad. el acuerdo con el MERCOSUR revitalizó el compromiso con América Latina. Perú. Estos corredores se orientan a mejorar los intercambios comerciales y de población entre los países situados en las dos vertientes oceánicas.mercosur.indd 202 03-10-12 12:42 .direcon.97 Importaciones 7. como bioceánicos. carreteras pavimentadas destinadas a conectar ambos océanos y los países interiores que se encuentran a su paso. más los aportes económicos y culturales que puedan aportar los países interiores. El corredor operará entre el puerto brasileño de Santos.225.35 2005 2006 2007 2008 2. pasando por Santa Cruz.141.765.437.uy • www. Informes comerciales 2005 a 2009. Desde la perspectiva chilena.043. al tiempo que facilitará la circulación de todo tipo de mercancías desde el Atlántico al Pacífico y viceversa. La vinculación entre los diversos centros con regiones de mayor desarrollo. Fuente: División de Fronteras de la Cancillería (DIFROL).326.21 8.Capítulo 3 al MERCOSUR: Bolivia.41 Intercambio Comercial 9.cl/ • www.950. van configurando corredores internacionales. en la Declaración de La Paz. agosto. 2010 en: http://www.421. Actividad de evaluación de la importancia de los corredores bioceánicos Corredores bioceánicos “Un factor de desarrollo de las regiones de un país es su conectividad con el resto del territorio nacional y el exterior.68 -6.89 3. los jefes de Estado de Chile. ¿Por qué son tan importantes los corredores bioceánicos en América del Sur? Señala a lo menos tres razones de ello.100. pueden brindar oportunidades de acceso a servicios básicos. • ¿Es ventajoso para Chile participar en una organización que genera una balanza comercial negativa? ¿Cómo se puede revertir esta situación? Sugerencias web Para buscar más información sobre los corredores bioceánicos. Ecuador y Colombia.mercosur. sumadas a las potenciales vías de conexión que pueden relacionarse con las obras existentes y eventualmente con terminales portuarios.23 12.38 Balanza Comercial -5. http://rc.606.567.780.08 10.679. así como localidades más aisladas o de menor desarrollo.48 9.50 9.48 -4.96 5. conocidos en Sudamérica.97 Fuente: Dirección Económica de la Cancillería (DIRECON).468. En diciembre de 2007.direcon-prochile. El comercio exterior con esta zona económica ha evolucionado de la siguiente manera: (millones de US $) ANÁLISIS DE TABLA ESTADÍSTICA • ¿De qué manera el ingreso al MERCOSUR ha influido en la dinamización de la actividad comercial? • Indaga sobre los productos exportados e importados por Chile hacia y desde el MERCOSUR.262. 202 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK.81 16. Oruro y La Paz. Brasil y Bolivia anunciaron la firma de un acuerdo trilateral que permitirá la vinculación física de estos tres países.com/ 2004 Exportaciones 1. sobre la base de datos de aduana.cl/bibliotecas/categorias/view/2?page=7 Corredores bioceánicos Respecto de la integración física de la región. consulta: • www.092.direcon.89 -5. ¿Qué países se ven más beneficiados? ¿Por qué? 3.cl/index.48 11.

conlleva como obligación o deber. El Estado de Chile promulgó en 1999 el decreto 68 mediante el cual se dispone la participación de Chile en operaciones de paz. Fuerza Aérea. lo que obliga a estar atento a los acontecimientos internacionales y regionales.indd 203 203 03-10-12 12:42 . Chile ha decidido involucrarse en una Soldados chilenos en Haití. Es decir. por lo tanto. en el cual participaron todas las ramas de sus Fuerzas Armadas. como la ONU o la OEA. vinculada a la participación en operaciones de paz. aceptar cumplir tareas de diversa índole. Las principales labores que realizan los chilenos en Haití son el mantenimiento de caminos. En un mundo cada vez más interconectado. conducción y distribución de ayuda humanitaria. supervisar la desmovilización de combatientes. evacuación de aguas-lluvia. Al comenzar el nuevo milenio. pavimentación y asfaltado. Chile puede participar en: verificación del cese del fuego. Lo que está haciendo el gobierno de Chile es reafirmar una tradición (que incluso antecede a la creación de la ONU). Navales o Terrestres. el narcotráfico y el crimen organizado. Además. Destacan amenazas como la proliferación de armas de destrucción masiva. reparación del aeropuerto e infraestructura. a través de sus Fuerzas Aéreas. y siendo coherente con su posición de propiciar la paz y el entendimiento entre las naciones. saneamiento de aguas servidas y otras actividades en las principales ciudades del país. se han realizado capacitaciones laborales. ¿Qué representa? ¿Quiénes aparecen? ¿Qué símbolos observas? ¿A qué contexto pertenece? La fotografía muestra a soldados chilenos en Haití. construcción de aeródromos. la participación en organismos internacionales de carácter multilateral. escolta. los desafíos que supone participar activamente de un mundo global son mucho más amplios. cooperar internacionalmente y. Chile había logrado materializar varias de sus aspiraciones en materia internacional. etc. Del mismo modo. de Carabineros e Investigaciones. En pocos años logró firmar tratados de libre comercio y de asociación con diversos países. La estabilidad política y el crecimiento económico de los últimos años. Del mismo modo la inserción internacional se complementaba con la participación en diversas instancias multilaterales. También. se constata un aumento de los conflictos internos debido a motivaciones étnicas. le exigen al país aportar capital humano y recursos a los países y regiones que mantienen conflictos bélicos o se encuentran en situación de extrema pobreza o exclusión. la defensa nacional también se vincula a la estabilidad internacional. que se enviaron efectivos del Ejército. la Armada. las que buscan captar y auspiciar iniciativas para lograr derrotar de manera conjunta la pobreza extrema que afecta a los haitianos. Sin embargo. colaboración en la separación de fuerzas. las cuales requieren de apoyo internacional para su control y solución. algunos de los cuales se encuentran entre las principales potencias económicas del mundo. religiosas. políticas. el terrorismo. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. En este contexto. Además. país al que Chile envió un contingente nacional mixto.Unidad 2 Participación de Chile en operaciones de paz Observa con detención la imagen contigua. pero también busca dar cuenta de los desafíos que en esta materia supone participar en un mundo globalizado. e implican la disposición de asumir un rol más activo en él.

cecopac. 1. Irak-Kuwait. • El año 2002 se creó el Centro de Entrenamiento para Operaciones de Paz de Chile (CECOPAC).Capítulo 3 serie de misiones encomendadas por los organismos multilaterales mencionados. relación e inferencia Lee los siguientes textos y responde las preguntas. aún participa.cl/chile_en_opaz/opaz_modernas. Actividad de interpretación. • La actual situación estratégica del país. • En el Libro de la Defensa Nacional de Chile. Efectivos de Policía de Investigaciones en verificación de respeto a los Derechos Humanos. Fuente: Centro Conjunto de Operaciones de Paz de Chile. en acuerdo con el interés nacional”. obligando a concebir un “Sistema Nacional” integrado. por cuanto solo un ambiente internacional estable y tranquilo asegura un buen desarrollo de las actividades productivas y de las relaciones de intercambio comercial. la “Contribución a la Mantención y Promoción de la Paz y seguridad Internacionales.indd 204 03-10-12 12:42 . 2009. Brondi. Kosovo. • “Un despliegue importante se produjo en el año 2003-2004. India-Pakistán. 2.pdf • “La actual naturaleza de estas operaciones ha exigido al país desarrollar una capacidad de gestión transversal en la materia. llamémoslas “globales”. especialmente de la Organización de Naciones Unidas. Haití. Observadores militares en El Salvador. En: http://www. Estados Unidos. El cuadro que se presenta a continuación muestra las operaciones de paz en las que ha participado y. “Chile y las operaciones de paz: de la participación individual a Haití”. ¿Qué principios o fundamentos llevan a nuestro país a participar en operaciones de paz? ¿Qué información específica entrega cada cita respecto de las operaciones de paz? ¿Qué requerimientos o exigencias implica la participación en ellas? ¿En qué medida son beneficiosas para nuestro país? 204 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. Brasil. Revista Fuerzas Armadas y Sociedad. Desminado y entrenamiento de efectivos nicaragüenses para tal tarea. organismo que tiene por misión fundamental el entrenamiento de personal individual y contingentes que se despliegan en Misiones de Paz. las que cumplen labores de seguridad y vigilancia. nuestro país: 1924-1932 Desde 1949 a la fecha 1991 1992 1992-1993 1993 1994-1998 1997-1998 1996 Desde 1997 a la fecha Desde 1997 a la fecha Desde 2000 a la fecha Desde 2000 a la fecha Desde 2004 a la fecha Comisión Militar Neutral. En: http://www. caracterizada por una fuerte inserción internacional. Fuente: Centro Conjunto de Operaciones de Paz de Chile. Cambodia. Organismo de la ONU para la vigilancia de la Tregua en Palestina. efectuando labores de rescate aeromédicas”. Santiago. P. Perú y Uruguay. Garante Tratado de Río de Janeiro y desmilitarización del territorio. con Argentina. multidisciplinario y con un alto manejo técnico”. se destaca entre los objetivos de la Defensa Nacional. 2005. nº 19.cecopac. Comisión especial de observación en Irak. con el envío de la primera Unidad Médica de Nivel 1 a la República Democrática del Congo por parte del Ejército. 4.cl/chile_en_opaz/opaz_modernas. son elementos fundamentales en la consideración que las Fuerzas Armadas y de Orden y Seguridad tienen para enviar sus soldados a Misiones de Paz”. Guatemala. 3. en el Conflicto del Chaco Boreal entre Paraguay y Bolivia. Fuente: M. la que operó junto a una agrupación de helicópteros de la India. orientadas al resguardo de la paz y la seguridad internacionales.pdf • “La experiencia de entrenamiento y el conocimiento de otras realidades. conlleva una serie de responsabilidades. Nicaragua. como asimismo impartir cursos relacionados con la materia tanto a personal militar como a civiles. Timor Oriental. Fuerzas policiales en Bosnia-Herzegovina. publicado en 1997. Conflicto Ecuador-Perú. 2009.

Esta Declaración constituye un avance importante en términos normativos. Antártica y Asuntos Marítimos (DIMA). lo que significa que tienen derechos políticos. implica una actitud diaria de todas las personas. Uno de los últimos convenios internacionales sobre DDHH ratificado por Chile. Este instrumento declara a los pueblos indígenas sujetos de derechos colectivos. donde se establece que los órganos del Estado tienen el “deber de respetar y promover los derechos esenciales que emanan de la naturaleza humana garantizados por esta Constitución. Ahora bien. solo fue ratificado en el año 2009. del año 1989. y en sí mismo un sujeto de responsabilidad social. el Estado de Chile se ha comprometido con su defensa.Unidad 2 Participación de Chile en temas globales Chile ha tenido una activa participación en los foros internacionales sobre derechos humanos y medioambiente. especialmente tras la traumática experiencia de gobiernos autoritarios y de violación sistemática de los DDHH que tuvo que enfrentar nuestro país y la gran mayoría de los países de la región en décadas pasadas. sobre derechos de los pueblos indígenas y tribales en el marco del orden legal de las naciones a que pertenecen. ya que establece un consenso internacional sobre los derechos de los pueblos originarios. queda abierto el camino para apelar a la protección internacional. Esta Declaración vino a completar el Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT). Tras un largo período en que los DDHH fueron violados. fue la Declaración sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas. sociales y consuetudinarios sobre las tierras. ya que los tratados internacionales señalan obligaciones que estos deben cumplir para con los miembros de su comunidad. Para ello se creó la Dirección de Derechos Humanos y la Dirección de Medioambiente. el Comisionado Presidencial para Asuntos VOCABULARIO • Derechos Humanos: es el conjunto de características o atributos que poseen los seres humanos y que no pueden ser afectados o vulnerados. un compromiso ciudadano. su libertad y su dignidad. así como por los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes”. Este convenio había sido presentado al Congreso Nacional para su ratificación en el año 1994. territorios y recursos naturales. ambas instituciones dependientes del Ministerio de Relaciones Exteriores. lo cual aparece establecido en la Constitución Política de la República. Los DDHH constituyen un límite a la soberanía de los Estados. Si a un miembro de esa comunidad se le ha denegado justicia o sus derechos han sido vulnerados. REFLEXIONA • ¿Crees que la aprobación de estos convenios mejorará las condiciones de vida y los derechos de los indígenas de nuestro país? • ¿Por qué crees que el Congreso demoró tanto tiempo en ratificar el Convenio 169? • ¿Por qué los Derechos de los Pueblos Indígenas están en la categoría de Derechos Humanos? Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. el respeto de estos derechos no es solo papel del Estado. en su artículo 5º. generalmente rechazados y discriminados. en septiembre 2007.indd 205 205 03-10-12 12:42 . y la legalidad interna no da garantías suficientes para su restablecimiento. una forma de vida que vea en el otro un sujeto de derechos. su integridad física y psíquica. inciso 2º. Al respecto. y tras una demora en su tramitación. entre ellos su vida. Derechos Humanos La promoción de la democracia y los Derechos Humanos (DDHH) son temas importantes en la agenda exterior del Estado chileno. ambos temas de gran relevancia en la agenda global actual. después de que la Presidenta Michelle Bachelet lo impulsara otorgándole carácter de urgencia.

complementa el Pacto anterior. sobre los temas indígenas. es válido preguntarse. Medioambiente Hemos visto en el capítulo anterior que uno de los grandes desafíos de nuestra época es el cuidado del medioambiente. 206 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. creando órganos para conocer los asuntos relacionados con el cumplimiento de la Convención. y el intercambio de todo tipo de bienes y servicios se multiplica. son los siguientes: Declaración Universal de Derechos Humanos 1948 Redactado por la ONU.indd 206 03-10-12 12:42 . Fuera de los ya mencionados. Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer 1979 Tiene como propósito eliminar aquellas formas de discriminación contra la mujer. Esto cobra especial relevancia en un contexto donde el comercio mundial se intensifica. Pacto Internacional de Derechos Políticos y Civiles 1966 Redactado por la ONU. establece que los niños son sujetos de Derecho. Por lo mismo. Este es el principal instrumento internacional que define los derechos a los cuales los pueblos indígenas pueden acudir para hacer valer sus tradiciones. promover políticas de desarrollo sustentable. Convención sobre los Derechos del Niño 1989 Redactado por la ONU. constituye la principal fuente de derechos en el mundo. en materia medioambiental internacional. en el TLC con Estados Unidos se estableció la ejecución de una serie de proyectos específicos para la promoción del desarrollo sostenible. transparencia en la gestión medioambiental y fomento de la participación ciudadana en creación de leyes y regulaciones políticas orientadas a mejorar las prácticas ambientales. entre ellos un registro público de emisión y transferencia de contaminantes y un taller de capacitación sobre cumplimiento de la legislación ambiental y la solución de conflictos. su historia y poder generar los espacios de participación en la vida nacional”. es un tratado multilateral que reconoce derechos de segunda generación y establece mecanismos para su protección y garantía. como son la Comisión Interamericana de Derechos Humanos y la Corte Interamericana de Derechos Humanos. Del mismo modo. Un ejemplo de esto es el TLC con Canadá. o Pacto de San José 1969 Su originalidad radica en que establece medios de protección de los derechos y libertades de las personas. algunos de los convenios internacionales sobre DDHH firmados por el Estado de Chile.Capítulo 3 Indígenas. ¿qué ha hecho el Estado de Chile? Cada vez que nuestro país firma un Tratado de Libre Comercio o un Acuerdo de Cooperación Económica busca generar acuerdos básicos para cautelar el medioambiente. Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre 1948 Constituye un esfuerzo de los países americanos por comprometerse con el respeto a los Derechos Humanos. Convención Americana sobre Derechos Humanos. que confirman su opción por el respeto a estos valores universales. en el que se acuerda fomentar la protección y el cuidado del entorno natural de ambos países. Sociales y Culturales 1966 Redactado por la ONU. culturas. señalaba lo siguiente al momento de incorporarse el Convenio 169 a la legislación chilena: “Actualmente estamos en un momento de cambio histórico en Chile. y a desarrollarse participando activamente en la sociedad. ayer salió publicada en el Diario Oficial la promulgación del Convenio 169 como Ley de la República. obligando a los Estados a reformar sus leyes vigentes. Pacto Internacional de Derechos Económicos. Reconoce que las personas menores de 18 años tienen derecho a ser protegidas.

la Ciencia y la Cultura. 1987. Convenio de Basilea que regula estrictamente el movimiento transfronterizo de desechos peligrosos. 1972. 2004. era necesario aprobar una convención. 2009. UNESCO. Convenio Internacional para la regulación de la caza de la ballena. por medio de su patrocinio.indd 207 207 03-10-12 12:43 . Señala tres situaciones que impliquen violación de Derechos Humanos. Convención para la Protección de la flora. 3. la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación. que corresponde a aquellos ambientes naturales. cultural y natural. creó en 1984. 1984. en este plano. 1973. Para realizar la actividad puedes utilizar como modelo la siguiente tabla: Violación de DDHH Convención o tratado internacional Acciones de nuestro país Problemas medioambientales Convención o tratado internacional Acciones de nuestro país Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. y tres que impliquen deterioro medioambiental. las convenciones o tratados internacionales con que se relacionan. Santiago. Por ello. no solo por las causas tradicionales de deterioro sino también por la evolución de la vida social y económica que las agrava con fenómenos de alteración o de destrucción aún más temibles”. 1982. como por ejemplo el cine.Unidad 2 Lo anterior es solo un paso. de lo propuesto por la UNESCO a nivel global. El Estado de Chile. 1946. Convención sobre Conservación de Focas Antárticas. 1997. en el plano local. Convenio de Viena para la Protección de la Capa de Ozono. el Sistema Nacional de Aéreas Silvestres Protegidas del Estado (SNASPE). De esta forma se busca dar cuenta.conama. 1940.cl/portal/1301/article-34820. De esta manera. del fortalecimiento de la conciencia ciudadana que propicie un real respeto al medio natural. Indica para cada una de ellas. entre ellos destacan: Acuerdos multilaterales en materia ambiental firmados por Chile Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático. 1985. adscribiendo a esta Convención. la UNESCO. Protocolo de Kioto sobre el Cambio Climático. Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestre. El tema medioambiental requiere de un tratamiento más amplio. se hizo partícipe de esta defensa del medioambiente. Hipertexto • Esta herramienta multimedial desarrolla en forma interactiva la participación de Chile en la exportación de bienes no tradicionales. En este sentido. el Estado de Chile ha suscrito varios. El sistema está formado por tres categorías de manejo: Parques Nacionales. Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar. los acuerdos multilaterales son una buena opción y. Señala cuál(es) ha(n) sido la(s) acción(es) implementada(s) por nuestro país para enfrentar cada uno de estos problemas. Se requiere un compromiso más global para la protección del medioambiente. Reservas Nacionales y Monumentos Naturales. velando por la protección del patrimonio mundial. Fuente: Adaptado de: http://www. terrestres o acuáticos que el Estado protege y maneja para lograr su conservación. en 1972. 1994. la fauna y las bellezas escénicas naturales de América. 2.html. señalaba: “Constatando que el patrimonio cultural y el patrimonio natural están cada vez más amenazados de destrucción. Convenio de Estocolmo sobre Contaminantes Orgánicos Persistentes. Actividad de aplicación conceptual 1. Protocolo de Montreal relativo a las sustancias que agotan el ozono.

• ALADI y MERCOSUR Aumento del comercio exterior 208 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. China.indd 208 03-10-12 12:43 . • Reduce o elimina los aranceles Implicancias sociales y culturales Impacto de la globalización en la cultura nacional Recuperación de nuestras tradiciones originarias Valoración de los derechos de los pueblos y comunidades indígenas Multilaterales • APEC y OCDE • Promueve el libre comercio América Latina • Integración y comercio.. UE. etc. Corea del Sur.Cierre del Capítulo 3 Síntesis capítulo 3 Chile en un mundo global Nuevo modelo de desarrollo Participación en temas globales Relaciones internacionales Fin del modelo de sustitución de importaciones Operaciones de Paz Insertar a Chile en el mundo global Apertura comercial Promoción de la democracia y los DDHH Aumentar los mercados Firma de TLC con distintas partes del mundo Protección del medioambiente Liberalización del comercio exterior Aumento del intercambio comercial Bilaterales • EE.UU.

en el año 2007 Chile firmó un TLC con Japón.016.70 4. Corea es la 12ª economía mundial. y luego responde las preguntas.764.038.881.598.405.indd 209 209 03-10-12 12:43 .091.160.10 4.direcon.60 5.83 14.481.76 6.cl/bibliotecas/ categorias/view/2?page=6 Comercio exterior con Corea (en millones de US $) Exportaciones Importaciones Balanza Comercial Intercambio Comercial 2004 2005 2006 1.18 10.849.23 Fuente: Dirección Económica de la Cancillería (DIRECON).69 2008 7.02 5. 5.677.493.033.58 797. http://rc.891.119.93 1.28 5.300 millones de personas. en el año 2005 Chile firmó un acuerdo con China.50 1. país poblado por 147 millones de personas y que representa la segunda economía más importante del mundo.000 dólares. “y hoy es según datos del FMI.41 3. en tamaño.570.660.210.982.00 4. Comercio exterior con Japón (en millones de US $) Exportaciones Importaciones Balanza Comercial Intercambio Comercial 2004 2005 2006 3.70 1.53 7.107.004.135. http://rc.84 8.00 2008 3.98 3.80 2.434.109.direcon.79 5.042.518.14 2007 3.21 1.67 1. el país más poblado del mundo.52 1.90 1.87 10.direcon.46 4.916.831.65 8.91 2.628. Por último.178.70 761. medido de acuerdo a su Producto Geográfico Bruto.70 2.78 1. Observa y analiza los datos que a continuación se presentan respecto del comercio exterior.087. Con una población cercana a 47 millones de habitantes y un ingreso per cápita de 11.09 Fuente: Dirección Económica de la Cancillería (DIRECON).344.20 696.74 9. 3.17 16.046. ¿cómo ha evolucionado el intercambio comercial? ¿Con qué país el intercambio comercial ha evolucionado con mayor intensidad? ¿Qué país recibía hacia el 2004 la mayor cantidad de exportaciones? ¿Cuál lo hace hoy? ¿Qué factores explican que China sea el país que más exporta hacia Chile? REVISO MI APRENDIZAJE Respecto de los siguientes contenidos del capítulo: Procesos No comprendí Comprendí pero no puedo explicarlo Puedo explicarlo sin dificultad Política de regionalismo abierto Apuesta de Chile por el multilateralismo Relaciones con América latina Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK.12 3.71 7.051.505.cl/bibliotecas/ categorias/view/2?page=7 http://rc.261.80 7.18 4.57 4.552.500.804.67 3.31 2.70 6.826.66 2007 7. 2.36 3.direcon. la segunda economía del mundo”. 4. http://rc.535.640.cl/bibliotecas/ categorias/view/2?page=6 Comercio exterior con China (en millones de US $) Exportaciones Importaciones Balanza Comercial Intercambio Comercial 1.852.12 2.146.direcon.30 3.891.Unidad 2 Evaluación de proceso El Estado de Chile ha firmado diversos tratados de libre comercio con países del continente asiático.cl/bibliotecas/ categorias/view/2?page=7 http://rc.696.937.50 6.30 1.53 1. 2004 2005 2006 2007 2008 3. Del mismo modo.10 1.230.427.70 720.17 5.899.931.direcon.80 5.184.586.cl/bibliotecas/ categorias/view/2?page=6 ¿Qué impacto tiene para la economía chilena celebrar un TLC con países con estas características? En cada uno de los casos. con más de 1.286.631.53 3.075.10 Fuente: Dirección Económica de la Cancillería (DIRECON).cl/bibliotecas/ categorias/view/2?page=7 http://rc.78 1.

y no por un proceso natural. y actualmente excede ampliamente los valores de la era preindustrial determinada a partir del estudio de los hielos para un período de varios miles de años. mientras que en las del metano y óxido de nitrógeno se deben principalmente a la agricultura”. el mar está aumentando su nivel a razón de 0. elaborado el año 2007. documentó una sostenida disminución en las precipitaciones en los últimos 71 años. El incremento global en las concentraciones de dióxido de carbono se debe principalmente al consumo de petróleo fósil y a cambios en el uso de la tierra. harán que parte de las actividades frutícolas tengan que desplazarse hacia el sur.3 cm por año. no hay mucho que celebrar porque el planeta está enfermo. Además. EFECTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO EN CHILE 210 Efectos inmediatos Efectos en 100 años Las lluvias disminuyen: El Núcleo Científico Milenio FORECOS. cuyas conclusiones son categóricas: de no producir cambios importantes desde ya. en la VIII Región. Se prevé un incremento en la aridez del suelo. Hambrunas. recurso fundamental para la industria de la harina de pescado.Cierre de la Unidad Taller de aplicación El deterioro del medioambiente. Esto. un problema global y local En la conmemoración del Día Mundial de la Tierra (22 de abril). La actividad forestal deberá adaptarse a este nuevo escenario climático. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. El primer informe del Panel Intergubernamental de Cambio Climático de Naciones Unidas. del CECS. inundaciones. de la Universidad Austral de Chile. según un informe entregado en Bruselas en el año 2009. sobre los “Efectos. Los glaciares retroceden: El 90% de los glaciares cordilleranos está disminuyendo y en Campos de Hielo Sur se registran retrocesos de hasta 30 metros por año. La fauna marina chilena podría verse severamente alterada: actuales especies huirían por el alza de las temperaturas y llegarían otras desconocidas. Aumenta el nivel del mar: Según el glaciólogo Gino Casassa. Así lo evidencian los datos recogidos desde 1998 en todo el mundo. sequías. enfermedades. en la I y II regiones. son algunos de los efectos que se vislumbran. Impactos en la pesca: Un alza de la temperatura de las aguas afectaría la explotación de especies como el jurel. adaptación y vulnerabilidad” del cambio climático. tras analizar los registros de estaciones meteorológicas ubicadas entre Concepción y Puerto Aysén. el documento señala que existe un 90% de probabilidad de que el cambio climático se esté produciendo por la emisión humana de gases invernadero. los daños experimentados por nuestro planeta serán irreversibles. afectando a la Humanidad en su conjunto. y mayormente en la zona andina. o la anchoveta.indd 210 03-10-12 12:43 . metano y óxido de nitrógeno han aumentado significativamente como resultado de las actividades humanas desde el año 1950. según estudios del Centro de Estudios Científicos (CECS) de Valdivia. Impacto en la temperatura: En todo el país se apreciaría un aumento de temperatura. señalaba lo siguiente: “Las concentraciones globales de dióxido de carbono. La mayor variación sería en el Norte grande y Norte chico. migraciones y extinción de especies. Impactos en la agricultura: El aumento de las temperaturas del centro del país y una baja en las precipitaciones.

Después de 2 meses.cl/leyes_por_tema_2066-02-06. 5. Confecciona un plan de comunicaciones con el objeto de que la comunidad. 4. Decreto Nº 349 16 de febrero de 2005 Fuente: Adaptado de: Biblioteca del Congreso Nacional. Desde nuestra posición de estudiantes y ciudadanos jóvenes. Para hacerlo lleva a cabo las siguientes tareas: 1. Decreto Nº 1686 18 de enero de 1995 Convención Marco de Naciones Unidas sobre el cambio climático. 3. 2. 6. en su conjunto. En: www. Prepara una propuesta que permita enfrentar el problema ambiental y que involucre la participación de la comunidad. Estos han sido: Materia Nº de la Norma Fecha Acuerdo para la creación del Instituto Interamericano para la Investigación del Cambio Global. debes evaluar los resultados y establecer si se observa alguna mejoría respecto del problema medioambiental tratado. desarrolla un plan de acción medioambiental. incluyendo sus fases e implementación final. Para facilitar esta tarea encuesta a los miembros de la comunidad respecto a los problemas ambientales que identifican y cuál les parece más grave. Describe sus características.A este respecto surge un interrogante: ¿Cómo ha enfrentado el Estado de Chile esta situación? Una de las estrategias ha sido participar en convenciones y firmar acuerdos internacionales sobre cambio climático. etc.bcn. Decreto Nº 378 12 de junio de 2001 Ratificación del el Protocolo de Kioto sobre cambio climático. tome conciencia del problema y se comprometa a resolverlo. evalúa algunos temas como la generación de basura.indd 211 211 03-10-12 12:43 . Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. Actualización. el mal aprovechamiento del agua. A partir de lo anterior.3961625504. Decreto Nº 123 13 de abril de 1995 Acuerdo con el Programa de Naciones Unidas para el desarrollo del proyecto denominado “Capacitación de Chile para cumplir sus compromisos con la Convención Marco de Naciones Unidas sobre el Cambio Climático”. indaga sobre sus causas y los factores que lo mantienen presente. ¿qué podemos hacer para enfrentar la situación descrita? Señala a lo menos tres posibles soluciones y compártelas con tu comunidad. la contaminación del aire. Decreto Nº 659 11 de julio de 1997 Promulgación de las rectificaciones al texto de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre cambio climático. Elabora un plan de intervención y de acción frente al problema. Identifica uno de estos problemas que afectan a tu barrio o localidad. con el objetivo de que más tarde pueda ser presentada a las autoridades para que se transforme en una iniciativa de ley. Actividad Intervención en los problemas medioambientales de mi comunidad Las señaladas anteriormente son las respuestas desde el Estado. Redacta un informe detallando el problema ambiental identificado. Realiza un diagnóstico de la situación ambiental de tu barrio. mayo de 2010.

Crecimiento del volumen del comercio de mercancías y del PIB mundiales (1998-2008). Asimismo. Al respecto es necesario que tengas presente lo siguiente: 1. cuyo análisis puede presentar mayores dificultades.wto. A continuación te presentamos una de las formas más comunes de representación de información estadística: el gráfico de barras. representa el PIB. En: http://www. La forma de representar la información es con barras. etc. especialmente cuando se trata de información cuantitativa.Cierre de la Unidad Estrategias de evaluación Comprensión de gráficos y tablas estadísticas Como en toda disciplina científica. 6 4 2 0 1998 1999 2000 2001 2002 2003 -2 PIB Exportaciones de mercancías e. y realiza su análisis siguiendo los pasos que se indican. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. ranking del PIB y de las exportaciones. La información estadística puede ser presentada a través de variados instrumentos. Interpreta el significado de las líneas segmentadas que aparecen en el gráfico. por lo que el gráfico contiene varias series de datos. 2. Variación porcentual anual 10 8 d. Lee la simbología del gráfico. Fíjate que el color azul claro.htm f. g. 12 Establece el lapso temporal que abarca el gráfico: 1998-2008. org/spanish/news_s/pres09_s/pr554_s. como tablas y gráficos. 3. es importante que esta información esté disponible y sea comprensible. Busca una estrategia que facilite el análisis de la información: relación o comparación entre variables. en Ciencias Sociales es relevante contar con información abundante y precisa. 212 2004 2005 2006 2007 2008 Fuente:Secretaría de la OMC.indd 212 03-10-12 12:43 . Observa las unidades de medida que te permitan analizar la información. En este caso sobre el comercio y PIB mundiales. anotaciones de observaciones. Observa detenidamente la información que entrega. La extensión de las barras es proporcional a la magnitud que se quiere representar. En este caso se presentan dos tipos de barra. levantamiento de hipótesis que permitan explicar las distintas variables. a. Lee con detención el título del gráfico. mientras que el azul oscuro representa exportación de mercancías. Comprender la estructura del gráfico.

Como los datos también están entregados por país. finalmente la de Sudamérica. Es común que. En este sentido. 2.indd 213 213 03-10-12 12:43 . Por lo mismo. el número de ANP por país. Lee con detención el título del cuadro. un km2. por ejemplo. por ejemplo. podrías establecer algunas conclusiones. ya que este es clave para entender la información central que se presenta. siendo la zona de América Central y México la que más área nacional de protección concentra. luego la del Caribe y. nos enfrentemos a este tipo de herramienta. Como los datos están entregados por subcontinente. etc. generalmente. obtengas algunas conclusiones relacionadas con. 2003. Estado actual de las áreas naturales protegidas de América Latina y El Caribe. Identifica cuánta y qué tipo de información se está entregando. pero que se puede obtener a partir del cruce y relación de la información dada. que Belice es el país de América Latina con mayor % de territorio bajo protección. d. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. en diferentes instancias de evaluación. el análisis lo debes realizar tú en función de las preguntas que te formulen.pdf f. Si se solicita que. Pero también se puede solicitar que consideres la información entregada por los otros indicadores.pnuma. Debes prestar atención a los valores en que están expresados los datos: si es un total. resulta vital que relaciones y cruces las variables para poder realizar una lectura realmente comprensiva de la tabla. debas inferir información implícita. es decir que no aparece directamente. es prudente que seas capaz de comprender que puedes cruzar la información que se presenta. b. por lo que necesitamos tener en cuenta algunas orientaciones para llevar a cabo su análisis: a. en este caso acerca de la superficie de áreas naturales protegida por país en América. www. Debes tener presente que el cuadro solo presenta los datos. etc. el % del territorio bajo protección. g. c. e. Fuente: Quercus Consultoría Ecológica. México es el que posee una mayor superficie total protegida. a partir de los datos que se encuentran en el cuadro.org/recnat/esp/documentos/nat. un porcentaje.Igual de útil y necesario es manejar alguna técnica para interpretar la información y los datos que sean entregados a través de tablas o cuadros. En este caso la superficie del país (km 2). la superficie total protegida. ¿qué pasos deberías dar? 1. ya que constituyen una buena forma de resumir y sistematizar la información para hacerla entendible. son utilizados en diferentes tipos de estudio. el primer análisis que deberías realizar sería considerando la situación de América Central y México. Por ejemplo: si bien Belice es el que tiene mayor % de territorio bajo protección. a partir de los datos entregados. En muchos casos puede darse la situación en que. Estos son muy útiles y.

Región que presenta altos niveles de desarrollo humano. Las naciones que la componen. ¿A qué región del mundo alude el párrafo? a) b) c) d) e) 2. II y III Archivo editorial. Europa Occidental América Anglosajona Rusia Europa eslava Lejano Oriente ¿Qué características culturales presenta la región del mundo representada en el mapa? I. a pesar de haberse enfrentado en dos guerras mundiales. han sido capaces de generar instancias de integración económica y política. Habitantes mayoritariamente de origen árabe III. Religión predominantemente musulmana II. Bajo crecimiento demográfico a) b) c) d) e) Solo I Solo II Solo I y II Solo II y III I.indd 214 03-10-12 12:43 .Cierre de la Unidad Evaluación de la Unidad 1. 214 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK.

la apertura de los mercados. ¿Qué región del mundo se ha caracterizado por la explotación de hidrocarburos? a) b) c) d) e) 5. c) Solo I y II d) Solo I y III e) Solo II y III La explotación de los recursos naturales sigue siendo un notable factor de crecimiento. II y III Si bien la globalización de la economía ha implicado la expansión del comercio mundial. De hecho. mano de obra barata. a) Solo I 6. recursos naturales. III. solucionar su exclusión de la Organización de Naciones Unidas. Si bien cada región del mundo debe enfrentar por sí sola una serie de enormes desafíos políticos. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK. algunas de ellas comparten los mismos problemas. tecnología. Es el caso de Asia Central y África subsahariana. algunas regiones del mundo sustentan su desarrollo en ello. superar altos niveles de pobreza. el fortalecimiento del sistema keynesiano. b) Solo II c) Solo III d) Solo I y II e) I. Esto en parte porque los países de mayor desarrollo económico exportan: a) b) c) d) e) materias primas. no todos los Estados obtienen los mismos beneficios de este proceso. productos extractivos.3. el aumento del comercio internacional. entre ellos: I. II. II. III. contener los conflictos militares entre tribus y facciones políticas. b) Solo II Asia del Sur Lejano Oriente Sudeste asiático Europa eslava Medio Oriente La globalización mundial ha ido acompañada de una serie de fenómenos económicos. a) Solo I 4.indd 215 215 03-10-12 12:43 . que deben: I. sociales y económicos.

Establece a Chile como miembro asociado y se encuentra vigente desde octubre de 1996. firmado por Chile. Entre ellos los situados en América del Sur. Para analizar la información.indd 216 03-10-12 12:43 . El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo implementó el Índice de Desarrollo Humano. a) Solo I 8. Brasil. la promoción del desarrollo. II. Pacto Andino. III. Asociación Latinoamericana de Libre Comercio. Este Acuerdo de Complementación Económica. ¿A qué acuerdo alude el texto? a) b) c) d) e) 216 Mercado Común del Sur (MERCOSUR). la selva valdiviana. b) Solo II la Patagonia argentina. los niveles de desempleo. Una de las formas de enfrentar esta problemática es protegiendo por ley algunos parajes que resultan claves para el equilibrio de la biosfera a nivel mundial. la tasa de natalidad. Uruguay y Paraguay. especialmente a) b) c) d) e) 9. la esperanza de vida. que mide la calidad de vida de los países a nivel mundial. Comunidad Andina. cumple un rol central la Organización de Naciones Unidas. 10. el Altiplano chileno. organismo comprometido con I. la paz mundial. c) Solo III d) Solo II y III e) I.Cierre de la Unidad 7. la migración campo-ciudad. Asociación Latinoamericana de Integración. Argentina. En este sentido. la cuenca del Río Amazonas. el desierto del Perú. uno de los indicadores estudiados es a) b) c) d) e) el salario mínimo. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 2 HISTORIA IV_OK. II y III Uno de los problemas más graves del mundo actual es el de la contaminación ambiental. fue acordado durante el gobierno del Presidente Eduardo Frei Ruiz-Tagle. La compleja dinámica de las relaciones internacionales en el mundo actual exige la presencia de entidades supranacionales capaces de articular los múltiples intereses que tienen los países. el respeto de los Derechos Humanos.

7 1. a) Solo I b) Solo III c) Solo I y II d) Solo I y III e) I.8 1.201.174. Informes comerciales 2005 a 2009. las exportaciones chilenas a Canadá siempre superaron las importaciones.7 482.125.7 1. es correcto señalar que: I.474.6 347. en permanente aumento. y considerando tus conocimientos.8 1.0 806. Unidad 2: Un mundo globalizado UNI 2 HISTORIA IV_OK.3 2.4 1. III. con África.pdf Luego de observar el cuadro que retrata las relaciones comerciales entre Chile y Canadá entre 2004 y 2008.3 663.org/ctyindex/CHL/DIRECON20084_s.414. Intercambio comercial Chile-Canadá (2004-2008) (en millones de US $) 2004 2005 2006 2007 2008 Exportaciones Importaciones Balanza Comercial Intercambio Comercial 777.oas. los vínculos comerciales no han dado paso a un TLC. II. el intercambio comercial entre ambos países fue.0 405.indd 217 217 26-10-12 15:19 .770. II y III 12. sobre la base de datos de aduana. II y III Tratados de Libre Comercio firmados por Chile Unión Europea EFTA Turquía China Corea Japón Canadá EE.6 960.0 973. Santiago.069.6 227.6 1. desde el año 2004 al 2008.sice. Vigente México El Salvador Costa Rica Guatemala Honduras Panamá Cuba Colombia Perú En negociación Malasia Vietnam Uruguay Paraguay Argentina Brasil Bolivia Venezuela Ecuador Nueva Zelanda Singapur Brunei Australia Fuente: Dirección de Relaciones Económicas de la Cancillería (DIRECON).8 453. http://www.8 2.11. Observa el mapa sobre los tratados de libre comercio que ha firmado Chile. y luego señala si es correcto afirmar que: I.288.3 1.UU. III.8 429.3 Fuente: Dirección Económica de la Cancillería (DIRECON). Chile tiene con Canadá un Tratado de Libre Comercio. a) Solo I b) Solo III c) Solo I y II d) Solo I y III e) I. II. nuestro país ha buscado diversificar sus convenios comerciales. 2009. el Estado chileno ha privilegiado su relación con los países de América.375.

y aumento de la desertificación en partes importantes de su territorio. Osvaldo Guayasamín en Ecuador. Tal vez lo más preciado es que.América Latina contemporánea América Latina corresponde a una región que está construyendo su espacio geográfico en base a la explotación de sus recursos naturales. la corrupción. Ernesto Cardenal en Nicaragua. En artes plásticas destacaron: Camilo Mori. alta concentración de recursos naturales. generado en función de permanentes y nuevas tensiones: potencia alimentaria con altas tasas de desnutrición infantil. y una de las mayores tasas de desempleo del mundo. Juan Rulfo y Octavio Paz en México. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. selvas como la Amazonía. manifestándose a través de la literatura y las artes plásticas. Isidora Aguirre y Pablo Neruda en Chile. América Latina también constituye un conjunto de paisajes naturales y culturales diversos. Es un espacio geográfico en contradicción. Jorge Luis Borges y Ernesto Sábato en Argentina. En sus obras se incorporan el paisaje. Entre los escritores que contribuyeron a dar vida a este movimiento destacan. Fernando Botero en Colombia. Jorge Amado en Brasil.indd 218 03-10-12 12:44 . los problemas sociales de las masas populares –ya sean rurales o urbanas–. Frida Kahlo y Diego Rivera en México. el caudillismo y los despotismos políticos. Eduardo Galeano y Mario Benedetti en Uruguay. pese a la homogenización impuesta por la globalización. a la desigualdad económica entre sus pueblos y. el mestizaje. en el convencimiento de que este proceso puede ser un verdadero paso al desarrollo. al intento sistemático por proyectarse como territorio en la mundialización de la economía y en la globalización. entre otros. entre muchos otros: Mario Vargas Llosa en Perú. América Latina conserva sus colores. producto de la gran diversidad que caracteriza y habita su territorio. José Balmes y Mario Toral en Chile. y Gabriel García Márquez en Colombia. Pero junto a estos contrastes y contradicciones. Carlos Alonso en Argentina. Juan Carlos Onetti. las culturas indígenas. el cubano Alejo Carpentier. 218 Ser latinoamericano Entre las décadas de los años 40 y 70 del siglo pasado se fue conformando un importante movimiento intelectual que buscó y dio sentido al ser latinoamericano. los cuales forman un mosaico único y singular que nos permite reconocernos como latinoamericanos. al interior de ellos. olores y sabores. pero también a través de sus esfuerzos por profundizar sus democracias. Nemesio Antúnez. Cándido Portinari en Brasil.

org/rebeldemule/foro/viewtopic. En este libro el autor analiza la historia de América Latina de modo global. Cuba. mata a su amante. org/wiki/Las_venas_abiertas_de_Am%C3%A9rica_Latina Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. argumentando con crónicas y narraciones el constante saqueo de los recursos naturales de la región. coordinar las acciones encaminadas a su promoción y reforzar las relaciones económicas de los países entre sí y con las demás naciones del mundo. entre los siglos XVI y XIX. Una película Lucía Humberto Solás. Madrid: Siglo XXI editores. Por último. desde su conquista por los europeos hasta la actualidad.org/ La CEPAL es una de las cinco comisiones regionales de las Naciones Unidas. 1968. enloquecida. Ella. por parte de los imperios coloniales. desde la colonización europea de América hasta la Latinoamérica contemporánea.3 Una página web www.wikipedia. Años 60: una joven campesina se enfrenta a los celos del marido que no le permite trabajar y alfabetizarse. podrás acceder a información sobre la situación de las distintas economías de la región en la actualidad y las proyecciones sociales que se derivan de ella. La revolución es traicionada y su compañero muerto. lo cual te permitirá completar tus conocimientos sobre la historia económica de Latinoamérica en la segunda mitad del siglo XX. 1933: una joven de la pequeña burguesía se enamora de un luchador contra la tiranía de Machado y abandona a su familia para compartir sus ideales. y los Estados imperialistas –el Reino Unido y los Estados Unidos principalmente– desde el siglo XIX en adelante. en áreas como desarrollo económico y social. Escrita en 1970. En esta página web podrás encontrar información estadística sobre América Latina y El Caribe. php?p=2542 Adaptado de http://es. luego de su incorporación a la Revolución. lo que permite que el ejército colonial descubra el campamento insurrecto. 2003. Lucía queda sola en el camino. en el que se relata el devenir del subcontinente latinoamericano.eclac. http://www. encontrarás información sobre los modelos de desarrollo liderados por CEPAL en América Latina desde la década de los años 50 en adelante. 1895: una joven patriota de la aristocracia cubana es seducida por un agente español. integración regional. Se trata de un libro de historia contemporánea. demografía. Además.nodo50. A través de la historia de tres mujeres se describen tres épocas clave en el desarrollo de la nacionalidad cubana y sus luchas de liberación. y revisada en 1978. su labor se amplió a los países del Caribe y se incorporó el objetivo de promover el desarrollo social. Posteriormente. recursos naturales e infraestructura. no ha perdido actualidad. Se fundó para contribuir al desarrollo económico de América Latina.indd 219 219 03-10-12 12:44 . y su sede está en Santiago de Chile. Un libro Las venas abiertas de América Latina Eduardo Galeano.

Selva amazónica. distinguiendo climas. • La geografía física de América Latina. diversidad de paisajes y desafíos medioambientales. peruano y boliviano. 220 UBICAR | ANALIZAR • Espacialmente las principales formas de relieve e hidrografía de América Latina. • La variedad de recursos naturales de la región y la necesidad de un desarrollo sostenible. relieve. Pampa del Río de La Plata. Altiplano chileno. • Espacialmente los principales climas que se dan en la región. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. • La diversidad geográfica y de paisajes de la región.indd 220 03-10-12 12:44 . • Los grandes sistemas hidrográficos de la región.Capítulo 1 El espacio geográfico Los contenidos de este capítulo te permitirán desarrollar algunas habilidades necesarias para: IDENTIFICAR | CARACTERIZAR | CONOCER • Las implicaciones que presenta el concepto de “América Latina”. • Los riesgos naturales más frecuentes de la región. • Esquemas y textos informativos. EVALUAR | VALORAR • La necesidad de proteger el medioambiente. • Infografías e ilustraciones.

copa imperial o sílice araucana. Santiago. Desde la paz del búfalo hasta las azotadas arenas de la tierra final. planta nupcial. No se perdió la vida. hermanos pastorales. en cuya onda raída el cóndor o la nieve parecían inmóviles: fue la humedad y la espesura. lee el poema de Neruda. fue cántaro caribe. trabajan. forma de la arcilla. que es una región donde viven más de 550 millones de personas. el idioma del agua fue enterrado. cabellera indomable. P. América Despierta. Fragmento Canto General. Amor América “Antes de la peluca y la casaca fueron los ríos. y responde las preguntas. en las espumas acumuladas de la luz antártica. padre mío. Yo estoy aquí para contar la historia. crean y conviven bajo un universo de climas diversos. 1. ríos que atraviesan distintos paisajes y culturas. párpado del barro trémulo. Pero como una rosa salvaje cayó una gota roja en la espesura y se apagó una lámpara de tierra. piedra chibcha. por ejemplo. el trueno sin nombre todavía. y por las madrigueras despeñadas de la sombría paz venezolana. 1972. ¿Qué elementos de la identidad latinoamericana se pueden observar en la ilustración? ¿Qué actividades de la región aparecen representadas? Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. Observa la siguiente imagen. e Israel. Barcelona: Ediciones de Bolsillo. madre caimán. ríos arteriales: fueron las cordilleras. ¿Qué aspectos del ser latinoamericano destaca Neruda en su poema? ¿Qué territorios representa? ¿A qué proceso de la historia del continente se refiere? 2. oh tú. relieves audaces. y recursos naturales que entregan sustento a la población y constituyen la base de sus actividades económicas. Tierno y sangriento fue. vasija. las pampas planetarias. Nadie pudo recordarlas después: el viento las olvidó. Serigrafía. joven guerrero de tiniebla y cobre. Fuente: Pérez. Fuente: Pablo Neruda. metálica paloma”. que sueñan. te busqué. pero en la empuñadura de su arma de cristal humedecido.indd 221 221 03-10-12 12:44 . El hombre tierra fue. A. las claves se perdieron o se inundaron de silencio o sangre.Unidad 3 Evaluación diagnóstica • ¿Qué sabemos de la geografía de América Latina? Sabemos. 2003. las iniciales de la tierra estaban escritas.

En América Latina coexisten. ¿Por qué le llamamos América Latina a esta región. Las incluía abiertamente en unos casos. el chileno Francisco Bilbao calificó de ‘latina’ a la América que defendía y promovía. Surgió con motivo de la invasión de Nicaragua por los mercenarios de William Walker. conscientes de la necesidad de un concepto definidor y unificador. bajo ese disfraz. antes española y aún sin nombre genuino. Observaciones a don Manuel Alvar y demás académicos sobre el uso legítimo del concepto de América Latina. a una América india o a una América negra: las incluía. de manera antinómica ni antónima. Observa el mapa y te darás cuenta de que desde el punto de vista de su ubicación geográfica. se distinguen: América Central.. En su mente.). tácitamente en otros más frecuentes. después de decenios de indecisión en la América. país muy importante en América Latina. ANÁLISIS DE DOCUMENTO • Según el autor. ‘civilizadores’ decían. que lo hace distinguible entre otros espacios geográficos. después de haberlo logrado. El 22 de junio de 1856. P. en un acto de repudio a la agresión a Nicaragua.indd 222 24-10-12 11:47 . único y continuo. y cabe señalarlo en pro de la verdad. Programa de Historia y Ciencias Sociales de 4º Medio. delante de más de treinta ciudadanos de casi todas las repúblicas del Sur. la América Latina no se oponía. ¿qué imágenes o ideas te sugiere? ¿Por qué? 222 América Latina. El Caribe y América del Sur. y evocó ‘la raza latino–americana’. y no es casual –donde brotó el término de ‘América Latina’. que forma parte del subcontinente de América del Norte.Capítulo 1 El concepto de América Latina América Latina y América Anglosajona América Anglosajona América Latina Archivo editorial. trataba de llevar a cabo su gran designio expansionista partiendo por el Sur. América Meridional o Iberoamérica? Para adentrarnos en el tema te invitamos a leer lo que al respecto plantea el profesor Paul Estrade: “Hasta donde está averiguado. 1994. de la oligarquía criolla”. Fuente: Estrade. Europa Occidental y África Subsahariana. Santiago: 2002. hacia el Oeste. América Latina se ve a sí misma y es vista por otros como una región debido a que cuenta con una serie de elementos que a los paises que la componen les son comunes: su cultura. varias “Américas”. al igual que América Anglosajona. ¿qué origina la denominación de “América Latina” para la región? • ¿Qué implica el concepto “América Latina”? • ¿A qué se refiere el autor cuando menciona la América negra o América india? • Cuando en la actualidad se menciona el término América Latina. que determina un espacio geográfico. por ejemplo. constituye una de las grandes regiones del mundo. a su vez. historia y medio natural. oponiéndola clara y únicamente a los Estados Unidos de América y al ‘yankee’(. En: Revista Rábala Nº 13. Ministerio de Educación. la expresión ‘América Latina’ se inventó en 1856 para ser lanzada como reivindicación identitaria y manifiesto político. en París. a través de México. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK.. En París fue –eso sí. en algunos casos las incluía negándolas de acuerdo con los criterios racistas. y como protesta contra la misma y también contra la potencia con la que. del cerebro de unos latinoamericanos conscientes del peligro del Norte. incluído México. conscientes de la urgencia de la unión del Sur. y no le decimos.

el extenso desarrollo latitudinal. de la crianza de animales. REFLEXIONA • A partir del texto explica el concepto de “espacio geográfico”. por sus siglas en inglés) y la Oficina Regional para América Latina y El Caribe del Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA/ORPALC). tinturas y otros compuestos comerciales”.indd 223 223 03-10-12 12:44 . a través de la interrelación permanente que desarrolla con su entorno. lo que está resultando de la interrelación entre sociedad y entorno. estableciendo de qué manera estas características han influido e influyen en su economía. entre los cuales podemos destacar la presencia e influencia de dos océanos –Pacífico y Atlántico–. mientras que en otras es la dimensión humana la que predomina. La diversidad. por lo que recibe el nombre de paisaje natural. en los cuales siempre subyace “lo natural”. Los animales y plantas derivados de especies silvestres son también importantes para la industria. el cual es propio de la naturaleza. muchas veces. la influencia de montañas y cordilleras y. Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. en el Manual de Ciudadanía Ambiental Global. terminan con los equilibrios ecosistémicos. del año 2005. actuando como una especie de soporte que permite el desarrollo de la sociedad. De esta manera podremos reconocer sus relieves. En otras oportunidades. produce espacio geográfico. se encuentran en permanente dinamismo. es el espacio geográfico. finalmente. En ambos casos. grandes sistemas hídricos y quebradas que apenas se activan en algunas estaciones del año. de las actividades forestales. En algunos casos. Respecto de esta última. creado por el Fondo para el Medioambiente Mundial (GEF. la gran diversidad biológica. riesgos naturales y desafíos ambientales. un elemento común Un elemento común de la dimensión natural de América Latina es la diversidad de paisajes que presenta: desiertos. de la pesca. debido a que proveen tanino. selvas tropicales y bosques fríos. de la industria y del turismo. las que intervienen el medio y. gomas. • ¿Qué tipo de paisaje crees que predomina en la región: natural o artificial? Fundamenta tu respuesta. climas. sin embargo. que configuran la diversidad natural del espacio geográfico latinoamericano. pero que se profundiza debido a su relación con las distintas comunidades y sociedades humanas. Esta diversidad se debe a diversos factores. valles y enormes praderas. haciéndose evidente un paisaje en el que predomina la naturaleza. Estos factores. el paso y efectos de corrientes marinas cálidas y frías. altiplanicies. de la medicina. resinas. Una gran proporción de medicamentos modernos se origina de plantas tropicales. en algunas ocasiones la dimensión natural de este espacio geográfico se hace más evidente. como hemos podido apreciar. conoceremos la dimensión natural de su espacio geográfico. que permite la existencia de diversos climas. ríos. las interrelaciones entre la sociedad y el entorno no dan cuenta de procesos de artificialización muy profundos. aceites. En esta primera etapa del estudio de la región latinoamericana. ceras. látex.Unidad 3 Dimensión natural del espacio geográfico Cada pueblo. este espacio geográfico es resultado de profundas intervenciones humanas. se señala: “La conservación de la diversidad biológica es necesaria para la sustentación y el mejoramiento de la agricultura. identidad y cultura. configurando paisajes culturales.

Principales placas tectónicas del planeta Fuente: Producción Editorial. debido al choque de la placa de Nazca (en el océano) con la Sudamericana (en el continente). tiene movimientos circulares. Placa Antártica 13. Placa Australiana 4. habría existido un solo continente que terminó conformando el actual panorama continental gracias a esta deriva. El borde occidental de América Latina se encuentra en subducción.indd 224 03-10-12 12:44 . Placa Euroasiática 2. Placa Arábica 15. Aquí la placa más densa se sumerge bajo la menos densa. Originalmente. mientras que en otros. Esta situación es la que dio origen a la cordillera de los Andes y la que determina su activo volcanismo. Placa Pacífica 7. las placas tectónicas se desplazan sobre una especie de cinta transportadora. Existen zonas de convergencia de placas. La corteza terrestre se encuentra subdivida en una serie de placas. Placa Juan de Fuca 5.Capítulo 1 La formación del continente y de los grandes relieves latinoamericanos ANÁLISIS DE INFOGRAFÍA • ¿Cuál (es) de las placas que aparecen actúa(n) sobre el relieve americano? Principales placas tectónicas del planeta 1. Placa Sudamericana 11. debido a las diferencias de temperatura. Placa de Cocos 6. De esta manera. Placa Índica La explicación más aceptada de la formación de los continentes es la Teoría de la Tectónica de Placas. ya que en algunos lugares se separan. en las que estas se encuentran debido a que se desplazan en direcciones opuestas. Placa Filipina 3. dos o más placas se encuentran. fenómeno conocido con el nombre de subducción. Placa Escocesa 12. Esto da lugar a la conformación de los distintos tipos de relieve existentes. Esta capa interna de la Tierra recibe el nombre de astenósfera. Placa Norteamericana 8. Placa Africana 14. gracias a que se encuentran sobre material en estado de fusión que. Placa del Caribe 9. Placa de Nazca 10. 224 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. El movimiento de estas placas no es homogéneo. que tienen un desplazamiento continuo y prácticamente imperceptible.

además. tales como las cadenas montañosas. una respecto de la otra. Son las menos comunes. hasta su lugar de acumulación. las depresiones o las fallas mayores. por ejemplo. siendo luego transportadas por las corrientes litorales y las olas hasta las playas. a otras formas menores de relieve. • Volcanismo: permite que los materiales del interior de la Tierra lleguen a la superficie de esta. Por último. El viento.Unidad 3 También se da la situación en que. el hielo y el viento. sin separarse ni chocar. que es la fragmentación física o la descomposición química. moviéndose en direcciones contrarias. cuyos sedimentos. Son responsables de la formación de continentes y cuencas oceánicas. pueden rellenar cuencas u otras depresiones. al mismo tiempo que van formando relieves menores. las placas se separan unas de otras. El transporte lo realizan el agua de los ríos. y luego por el viento. entre otros. Ejemplo de este caso es la falla de San Andrés. epirogénicos y volcanismo. permiten que el material de la astenósfera ascienda formando nueva corteza terrestre. Esto es posible.indd 225 Cordillera oceánica central 225 03-10-12 12:44 . las fuerzas externas “modelan” el relieve que ha sido construido por las fuerzas internas. transformándolo constantemente. dando origen. donde es posible reconocerlas. son los agentes responsables de ir modelando el relieve inicial. • Movimientos epirogénicos: son movimientos verticales. Estas. se originan debido a los movimientos internos de la Tierra –es decir. que son erosionadas y transportadas por los ríos. Márgenes divergentes Placa 2 Placa 1 Construcción de las grandes formas del relieve Las grandes formas del relieve. generando relieves muy característicos y singulares. Debido a esta cualidad. el agua y la temperatura. Corteza oceánica Valle de grieta Litósfera Astenósfera Márgenes convergentes (subducción) Trinchera oceánica Corteza continental Corteza oceánica Astenósfera Litósfera Margen de falla transformadora Placa 1 Placa 2 Falla de transformación Corteza continental Litósfera Astenósfera Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. Comúnmente. De esta manera. como es el caso de la Patagonia. en California. Modelado y transformación del relieve Por otra parte. una duna no es sino el resultado del proceso de meteorización. Estados Unidos. Así. en los cuales dos placas se desplazan. de grandes masas de la superficie terrestre. de las rocas que forman el relieve. las dunas obtienen sus arenas de la meteorización de las rocas. del mar o de la lluvia. A continuación revisaremos en qué consiste cada uno de ellos: • Movimientos orogénicos: son movimientos horizontales. erosión y transporte de las rocas de relieves originales. los cuales las depositan en el océano. o ambas. a la tectónica de placas. entre ellos. al separarse. a estos movimientos se les considera “constructores” del relieve. el material se prepara para ser erosionado. El fenómeno recibe el nombre de divergencia de placas. Estos movimientos son: orogénicos. Son responsables de formar montañas y relieves plegados. al levantarlas o al hundirlas. la Cordillera de los Andes. en algunas ocasiones. como es el caso de la Depresión Intermedia en la zona central de Chile. convertido en sedimento y transportado. gracias a que los agentes actúan sobre el relieve a través de la meteorización. existen zonas o límites llamados de transformación.

México D.com. lugares de diversión. f.ruta-inka. Fuente: http://www. Busca en la Web fotografías que creas son las más representativas del lugar que estás publicitando. pidiéndoles retroalimentación respecto del trabajo realizado. Puedes considerar algunos de los siguientes: Machu Picchu en Perú. Trata de que este no sea de Chile. vender las bondades de este paisaje– con el objeto de recibir turistas.cangomexico. Investiga en la Web acerca de los atractivos naturales y culturales del lugar seleccionado. Por esto es una región que representa una gran atracción turística. restaurantes. e. El diseño debe equilibrar armoniosamente texto escrito e imágenes. d. comercio. exhibe los posters a tus compañeros y compañeras de otros cursos. y la meseta central mexicana. Río de Janeiro. La Paz en Bolivia.com/wp-content/uploads/2011/11/ Museo-de-Arte-Popular-Catrina-Fiesta-de-Los-Muertos. En esta página te presentamos algunos ejemplos: Fuente: http://bligoo. etc. Riviera maya. Debes seleccionar un paisaje de la región. Para realizar el afiche debes considerar los siguientes aspectos: a.F. servicios. El afiche busca posicionar un producto en el mercado –en este caso. y además sobre su infraestructura turística (hoteles. el cual puede ser costero. llanura o altiplanicie. De ser posible.Capítulo 1 Actividad de creación de afiches publicitarios América Latina presenta una gran diversidad de paisajes. Iquitos y la Amazonía peruana. con el objeto de que conozcas y te familiarices con otros paisajes de la región latinoamericana. para lograr los efectos deseados.jpg IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. Salvador de Bahía o Recife en Brasil. torres del Paine o San Pedro de Atacama en Chile. elabora un afiche publicitario que promueva alguno de los paisajes naturales de América Latina. Manaos y la Amazonía brasilera.pe/fototemp/AficheRUTA%20INKA. Elabora un diseño que sea atractivo y que resalte las virtudes del lugar escogido. Para potenciar aún más el desarrollo turístico. Buenos Aires en la desembocadura del Río de la Plata. playas del Caribe.com/media/users/0/43457/images/mapa%20chilote. Cartagena de Indias en Colombia. c.indd 226 03-10-12 12:44 .jpg b.jpg 226 Fuente: en http://www. Riviera maya de México.). de montaña. en los cuales se desarrollan distintas actividades económicas y tradiciones culturales.

.000 y los 2. Cocos y Norteamericana) generando. • ¿Por qué en el norte del país hay menos densidad de población? Archivo editorial. forma parte de la placa del Pacífico que avanza hacia el noreste a lo largo de la falla de San Andrés. y con importante reminiscencia histórica. resultado del encuentro de tres placas tectónicas (Caribe.450 m. • Meseta Central 4 : ubicada a 2. con 5. En ella se encuentran los volcanes más altos de México. los cuales son muy importantes para el asentamiento de la población mexicana. Actividad de comparación de mapas y levantamiento de hipótesis Luego de leer el mapa sobre densidad de población en México y de compararlo con el mapa de relieve. Todavía se ubican algunos grandes lagos. ya que sobre uno de ellos se construyó la ciudad azteca de Tenochtitlán. Relieve mexicano La región norte de Latinoamérica corresponde a territorio mexicano. En ella habita la mayoría de la población del país. además. • Sierra Madre Oriental 3 : hacia la costa atlántica de México se presenta una cordillera que alcanza alturas entre los 2. con 5. como el Popocatépetl. cada una de ellas presenta especificidades propias que las distinguen de las demás.Unidad 3 El relieve latinoamericano Se considerarán tres subregiones para caracterizar el relieve de la región: México. Al avanzar hacia el sur desciende en forma abrupta hacia el Océano Pacífico.indd 227 227 03-10-12 12:44 . América Central y El Caribe.500 m. • Sierra Neovolcánica Transversal 5 : es un cordón montañoso que atraviesa Centroamérica de este a oeste.500 m de altura. En el mapa lateral podrás reconocer sus macroformas más características: • Península de Baja California 1 : esta península. Relieve mexicano 1 2 3 4 5 Archivo editorial.280 m. ocupa cerca de la cuarta parte de su extensión total. Aquí el relieve se caracteriza por ser montañoso. separada del continente por el Golfo de California. Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. • Sierra Madre Occidental 2 : hacia el occidente del territorio mexicano se presenta esta cordillera que alcanza los 3. reflexiona sobre las siguientes preguntas: Densidad población en México • ¿En qué unidad del relieve crees se concentrará la mayoría de la población mexicana? • Levanta hipótesis que permitan explicar esta situación. y el Iztaccíhualt. y América del Sur. posee una intensa actividad volcánica.000 m de altura y en el centro del territorio.

1 Relieve de América del Sur 1. 1 antártico con el para reaparecer en territorio nombre de Antarandes. han estado sometidas a intensos y variados procesos erosivos. Relieve de América Central y El Caribe 2 Archivo editorial. se encuentran los Andes patagónicos. en la zona austral de 1 Chile y Argentina. 228 El relieve de América Central y El Caribe El territorio de América Central y las Antillas se encuentra situado en una zona de volcanismo activo y de sismos. República Dominicana. Norte de Chile y de Argentina. Más al sur. • Las llanuras 3 : sobre los bloques hundidos del subcontinente. Jamaica. y que forma parte de un cordón mayor que comienza en 1 Alaska y que termina en el2 territorio antártico. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. los Andes meridionales. donde se encuentran las llanuras y los escudos o macizos montañosos de menor altura. las Antillas Menores (islas. El relieve de América del Sur El principal rasgo del relieve de América del Sur es el contraste entre las tierras altas de la cordillera de los Andes. y. originados por subducción de la placa de Cocos bajo la placa del Caribe. que consideran los territorios de Perú. se han formado las llanuras del Orinoco y del Amazonas. desde Barbuda hasta Granada) y las Antillas Continentales (islas de Barbados y Trinidad y Tobago). que dominan los territorios del centro y sur de Chile y Argentina. Por último. desaparece bajo el Océano Pacífico. Colombia y Ecuador. La mayor parte de él está sobre la placa del Caribe. los Andes desaparecen bajo el Océano Pacífico. abarca 3los territorios de Venezuela. Las partes más antiguas del continente corresponden a los escudos guayanés y brasileño. en la zona austral de Chile y de Argentina.000 millones de años. que se rellenaron con sedimentos marinos y continentales. se encuentran los Andes Patagónicos. Bolivia. los Andes centrales. y que forma parte de un cordón mayor que comienza en Alaska y que termina en el territorio antártico. mientras que Yucatán. y las formas amplias y más bajas que dominan los territorios orientales. los que inicialmente pertenecieron a una misma plataforma que. Por último. Los Andes Centrales considera los territorios de Perú. para reaparecer en territorio antártico con el nombre de Antartandes. • Cordillera de los Andes 1 : corresponde al cordón montañoso que va desde Venezuela (Mérida) hasta Chile Austral. que abarcan los territorios de Venezuela. al final del precámbrico. Aún más al sur. Para su estudio se identifican los Andes Septentrionales. formándose la cuenca del Amazonas. Esta zona presenta aspectos morfológicos de relieve que la integran con Norteamérica y América del Sur.2 Los Andes Meridionales están constituidos por Chile y Argentina. Cuba y las islas Bahamas están sobre la placa norteamericana. dando origen a numerosos fiordos. Haití. • Escudos o macizos orientales de América del Sur 2 : son sierras que emergieron aproximadamente hace 2. Puerto Rico e Islas Vírgenes). Bolivia. como el guayanés y el brasileño. En el mapa lateral se puede observar estas formas de relieve: • El eje volcánico de la Costa Pacífica 1 : en la costa occidental de Centroamérica se encuentra un cordón de relieves volcánicos. Archivo editorial. Para su estudio se identifican los Andes septentrionales.indd 228 03-10-12 12:44 . Debido a su edad geológica. Cordillera de los Andes: Corresponde al 3cordón montañoso que va desde Venezuela (Mérida) hasta Chile Austral.Capítulo 1 Hipertexto • Esta herramienta multimedial aborda en forma interactiva el relieve latinoamericano. dando origen a numerosos fiordos. Norte de Chile 1 y de Argentina. se dividió. donde ha sido profundamente afectada por la acción de los glaciares. las islas Barbados y Trinidad y Tobago se encuentran sobre la placa Sudamericana. Guatemala. • El Arco Antillano 2 : constituido por las Antillas Mayores (territorios de Cuba. por último. la cual ha sido profundamente afectada por la acción de los glaciares. Colombia y Ecuador.

indd 229 229 03-10-12 12:44 . potencian o limitan la habitabilidad y explica por qué. Ciudad de México Respuesta: Facilita Respuesta: Facilita Dificulta Dificulta Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. Observa las siguientes imágenes e indica de qué forma el territorio facilita o dificulta la habitabilidad. que presenta diversas formas de relieve. según los criterios requeridos.Unidad 3 Actividad de aplicación y ubicación espacial de distintos tipos de relieve regionales ACTIVIDAD 1 a. establece si las características del relieve. Relieve Características relevantes Influencia sobre la habitabilidad Península de la Baja California Sierra Madre Occidental Sierra Madre Oriental Meseta Central mexicana Sierra Neovolcánica Transversal Eje volcánico de la Costa Pacífica Cordillera de los Andes Escudos Orientales de América del Sur Las Llanuras del Río de la Plata Meseta o macizo de Brasilia ACTIVIDAD 2 • El relieve es uno de los factores que incide en la ocupación de territorios. Completa el siguiente cuadro. Imagen 1: Altiplano boliviano Imagen 2: Meseta central de México. En la tercera columna. Forma un grupo de trabajo de cuatro integrantes. b.

la humedad. haciendo que las masas de aire se desplacen. por esta razón los polos son los lugares más fríos del planeta. configurando climas específicos. en el Ecuador llegan rectos. La temperatura depende de la latitud: mientras más lejos del Ecuador se encuentre una zona. el cual es posible sentir y medir. los cuales influyen en las principales actividades económicas de su población. • ¿En cuál de ellas la oscilación térmica es mayor? ¿Por qué? REFLEXIONA • ¿Qué ventajas crees que tiene para América Latina su diversidad climática? 230 El clima surge de la relación que existe entre sus elementos y los factores que los determinan. esta condición es traspasada a los sectores costeros aledaños.N hasta los 56º de L. debido a su diferente densidad. que va desde los 32º de L. Por último. los vientos y la presión atmosférica. 12 º 13 º • Explica por qué dos ciudades que se encuentran a la misma latitud presentan tanta diferencia de temperatura. Es justamente este desplazamiento de las masas de aire el que conocemos comúnmente con el nombre de “viento”. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. Estos factores actúan de manera simultánea. Las precipitaciones se encuentran asociadas a la temperatura y a la humedad atmosférica. son: la temperatura. incluyen los demás subtipos climáticos. que dan vida a los distintos ecosistemas de la Región. las formas a través de las cuales se manifiesta. las cuales. es decir. El factor más significativo en la gran diversidad climática de nuestra región es su desarrollo continental en sentido latitudinal. las precipitaciones. y que luego esta humedad. menor será su temperatura. templados y fríos. Otros factores relevantes son: la presencia de grandes masas de agua. desde las altas presiones hacia las bajas presiones. especialmente los mares y océanos. Los vientos tienen su origen en las diferencias de presión atmosférica. osea. la disposición del relieve. ya sea en forma líquida o sólida. Esta regla general se debe a que la temperatura depende del ángulo de inclinación de los rayos solares. de la exposición que se tenga a ellos y del ángulo de inclinación con que llegan a la superficie terrestre. que exista más o menos calor. Factores que intervienen en la diversidad climática de Latinoamérica En América Latina están presentes casi todos los climas del mundo. ya que estos tienen la capacidad de enfriarse y de calentarse más lentamente que la superficie terrestre. en un efecto compensatorio. más o menos vientos. Las temperaturas establecidas latitudinalmente pueden ser modificadas por la altitud y las masas de agua. De acuerdo con la temperatura. la temperatura depende de los rayos solares. generando efectos múltiples y continuos que terminan caracterizando y diferenciando una zona de otra. a través de los cambios de temperatura. 29 º 19 º Tº min. condense. la distribución de las presiones (vientos) y la acción de factores locales como las corrientes marinas y la vegetación. los climas de la región pueden clasificarse en tres categorías básicas: cálidos. más o menos lluvias.indd 230 03-10-12 12:44 . para finalmente precipitar. a su vez. Los elementos del clima.S. etc. así. mientras que en los polos son prácticamente tangenciales a la superficie terrestre.Capítulo 1 Diversidad climática en América Latina ANÁLISIS DE TABLA DE OSCILACIONES TÉRMICAS Lee y analiza los siguientes datos que representan la oscilación diaria de temperatura en dos ciudades del país en el mes de octubre: Santiago Valparaíso Latitud 33º 27’ 33º 01’ Tº max. Así. Para que precipite se necesita que la masa de aire se llene de humedad. Los factores del clima corresponden a las condiciones físico–naturales que presentan los distintos lugares y que hacen que los elementos del clima se presenten de una determinada manera.

ya que enfría la masa de aire que se localiza sobre ella. Además. imposibilitando la retención de humedad.indd 231 231 03-10-12 12:44 . EXPLICACIÓN En las altas cumbres de la cordillera de los Andes se presenta un clima frío de altura. ya que los vientos alisios que soplan hacia el continente desde el océano Atlántico dejan toda la humedad en la ladera de sotavento (costa atlántica). ya que las masas de aire llegan secas y se producen menos precipitaciones. El Niño constituye una extensión de la corriente ecuatorial y provoca un ascenso de la temperatura de las aguas superficiales de unos 10 °C. FACTOR Corrientes cálidas intertropicales. una corriente cálida. En ocasiones esta corriente no llega a emerger y los vientos del norte llevan aguas calientes hacia el sur. FACTOR Influencia de grandes masas continentales norteamericanas. transformándose en una gran espiral que es arrastrada por los vientos. lo cual supone un aumento de la humedad ambiente y mayores precipitaciones. Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. propiciando la existencia de zonas húmedas y secas. La falta de influencia marina durante el año determina fuertes variaciones térmicas que conforman una alta presión en invierno y una baja presión en verano. se presenta un clima de sabana. EXPLICACIÓN La corriente de Humboldt contribuye a la aridez extrema del desierto de Atacama.Unidad 3 A través del siguiente esquema puedes visualizar. EXPLICACIÓN Existen grandes contrastes climáticos entre las costas caribeña y pacífica. desarrollándose un clima de selva ecuatorial con lluvias durante todo el año. FACTOR Influencia del relieve centroamericano. FACTOR Influencia del relieve andino. FACTOR Corriente fría de Humboldt. Cuando esto sucede. EXPLICACIÓN Determinan la generación de huracanes (sobre el continente) y tifones (sobre el océano) en El Caribe. modificando lo que debiera ocurrir de acuerdo a la latitud. ya que sus altas temperaturas generan zonas de bajas presiones desde las cuales se elevan masas de aire que giran por efecto de la rotación terrestre. Mientras que en la ladera de Barlovento (costa pacífica). sintéticamente. EXPLICACIÓN La extensión territorial de Norteamérica ejerce una gran influencia sobre el clima de la meseta central de México. la cordillera de los Andes provoca lluvias de tipo orográfico y actúa como biombo climático. reemplaza a la habitual corriente de Humboldt. que se conoce con el nombre de El Niño. lo explicado.

y en parte de Uruguay y Argentina. Las temperaturas son altas en verano y bajas en invierno. las creencias religiosas. Brasil y noreste de Argentina. pero siempre moderadas. Las precipitaciones se concentran mayormente en invierno. junto con la síntesis de los tipos climáticos más representativos. Se localizan en el interior de México. Bolivia. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. con alta humedad y temperatura. la comida. Presenta una estación seca en la que no llueve. el vestuario.Capítulo 1 Los climas de América Latina Hipertexto • Esta herramienta multimedial presenta un video sobre la Selva Amazónica. Las temperaturas tienden a ser elevadas. el sur del Perú y el norte de Argentina y de Chile. Las interrelaciones que existen entre los elementos y los factores del clima determinan en América Latina un mosaico climático rico en diversidad. 232 CLIMAS FRÍOS Se localizan en el extremo austral de Chile y Argentina. CLIMAS DE MONTAÑA Ocupa las altas cumbres de las montañas. CLIMAS DE SELVA TROPICAL Temperaturas y precipitaciones altas. CLIMAS TEMPLADOS Se localizan en la zona central de Chile. etc. CLIMAS ÁRIDOS CÁLIDOS Precipitaciones muy escasas. el desarrollo artístico. Si bien la cultura de los pueblos no se encuentra supeditada ni determinada por las condiciones climáticas. A continuación se presenta un mapa climático de América Latina. lo cual da carácter e identidad a los espacios subregionales. sin duda que estas se integran e interrelacionan intensamente con muchos elementos culturales propios de un lugar. Venezuela. la combinación de ambas genera abundante vegetación. que otorga a la región importantes recursos naturales. Se localizan en la selva amazónica. cuya explotación configura espacios geográficos con modos de vida asociados. Colombia. Centroamérica. las relaciones sociales. Las temperaturas son muy bajas y precipita en forma sólida.indd 232 03-10-12 12:44 . CLIMAS SUBTROPICALES Están presentes en parte de México. Las precipitaciones son abundantes y las temperaturas bajas a lo largo del año. en especial en la cordillera de los Andes. tales como la arquitectura.

Pero más allá de eso. y constituye. como a las especies vegetales y animales que viven en ella. resulta clave el papel de la cordillera de los Andes en América del Sur. pájaros y otras formas de vida. permitiendo la navegación) y las cuencas del Océano Pacífico (ríos cortos y torrentosos). a lo que se han sumado ahora las actividades de la industria maderera en la región”. aportando 1/5 de toda el agua dulce que desemboca en los océanos. Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. estudiaremos los ríos de mayor importancia para la Región. los que se han mantenido hasta la actualidad con una economía dominada por una agricultura primitiva. la caza y la pesca. Ecuador. Bolivia y Venezuela. como medio de transporte y para generar energía hidroeléctrica.67 % Venezuela 0.indd 233 233 03-10-12 12:44 .21 % 67. destacan localidades de pueblos originarios. tanto desde el punto de vista físico como de sus recursos económicos. 1993. plantas. El número de sus afluentes se calcula en más de 1.800 km. También se le considera como la reserva biológica más rica del mundo. debido a la sobreexplotación minera. El informe sobre el estudio señaló que esa riqueza está bajo amenaza y que el principal factor de la deforestación es la tala indiscriminada de árboles. En las últimas décadas la selva amazónica ha sufrido un impresionante proceso de degradación.Unidad 3 Los grandes sistemas hidrográficos de América Latina La región latinoamericana presenta diversos y complejos sistemas fluviales debido a la presencia de importantes cordones montañosos que alimentan permanentemente las cuencas hidrográficas. por lo que su degradación afecta tanto a los equilibrios climáticos globales y regionales. considerada el gran pulmón del mundo. Agencia EFE. Washington. En: http://www. con varios millones de especies de insectos. proveyendo de agua para el consumo humano directo. Su habitabilidad humana es compleja.com/noticierostelevisa/internacionales/484537. Su cuenca drena territorios de Brasil. El problema radica en que el ecosistema amazónico constituye el área con mayor biodiversidad. ganadera y maderera. que reúne una enorme cantidad de mundos vivientes diversos. octubre de 2005. “La deforestación en toda la cuenca del río Amazonas. además. muchas de las cuales todavía no han sido registradas por la ciencia. en un extenso estuario que alcanza los 240 km de ancho. número de afluentes y volumen que descarga. la cuenca es la que regula el clima de casi toda América del Sur y sus árboles son los grandes procesadores de dióxido de carbono y suministradores de oxígeno. La Amazonía está cubierta por la selva tropical.esmas. 11. A continuación. Perú. Su longitud es de aproximadamente 6. la región amazónica es un gigantesco ecosistema de selvas tropicales sobre una extensión de 7 millones de kilómetros cuadrados. sin embargo.html Distribución de los países en la cuenca amazónica Guyana 0.200. Los ríos han sido fundamentales en el desarrollo de las sociedades.78 % 13. En este sentido. han sido utilizados para obtener recursos pesqueros.01 % 5. Quito. es peor de lo que se creía hasta ahora. ya que determina la divisoria de aguas entre las cuencas pertenecientes al Océano Atlántico (muchas de las cuales atraviesan extensas llanuras. Considerada la cuenca fluvial más grande del mundo. para las faenas agropecuarias y para la industria. Río Amazonas Es el mayor del mundo en captación de agua. el pulmón más importante a nivel planetario. Nace en los Andes peruanos y desemboca en el Océano Atlántico.72 % Bolivia Brasil Perú Colombia Fuente: Elaboración ALDHU con base en Tratado de Cooperación Amazónica. Esta última actividad es la que genera mayor controversia: se calcula que la deforestación fluctúa entre un 5% y un 20% del total de la superficie que abarca la selva amazónica. de la misma manera. según un estudio publicado por la revista ‘Science’.52 % Imagen satelital de una parte de la cuenca del Amazonas. así como por la recolección de diversos productos de la selva.08 % Ecuador 1.

Presenta una longitud de 4. Paraguay. Brasil y Uruguay. con una superficie de 35. al igual que el río Paraná..com • www. Uruguay y Brasil. • Río Paraná: nace en Brasil. formando un brazo de mar que separa Uruguay de Argentina. cruza Paraguay hasta desaguar en el río Paraná poco antes de la desembocadura de este en el Río de la Plata. • Río Paraguay: tiene una longitud de 2. el que constituye un estuario de 300 km de ancho.000 km2. Sugerencias Web Para obtener más información acerca de estos tópicos puedes consultar: • www.00. es el de la producción de energía.000 km de longitud. Actividad de indagación sobre la producción de energía en la Región Como te habrás enterado por los medios de comunicación.600 km.html Hipertexto • Esta herramienta multimedial aborda en forma interactiva los sistemas hidrográficos de América Latina.py • www.cl • http://www. y desemboca en el Océano Atlántico en un amplio delta. Los grandes centros urbanos pueden observarse como manchas de color rosa claro. se aprecia claramente el río Paraná. Argentina. com/terramagazine/ ultimas/0.700 km y drena una cuenca que comprende territorios de Argentina. redacta tus conclusiones y luego discútelas con tus compañeros. como por ejemplo la posible construcción de un gaseoducto que conectaría Perú. y en el mundo en general. (1) (2) (3) En este mosaico construido a partir de varias fotos satelitales. Nace en Brasil. A través de un afluente llamado río Negro.turistel.indd 234 03-10-12 12:44 . realiza lo siguiente: 1. Tiene un poco más de 2.gov. Paraguay y Uruguay. Posteriormente. Luego de haber investigado personalmente. y cuáles serían las ventajas y desventajas de sus instalaciones y desarrollos. 234 Sistema fluvial del Río de la Plata Está formado por los ríos Paraná. producto de la unión de los ríos Paranaíba y Grande.Capítulo 1 Río Orinoco Nace en los altos de la Amazonía venezolana.itaipu. el río Uruguay (1). IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. Guri o Simón Bolívar (Venezuela) y Ralco (Chile). Investiga acerca de algunos proyectos sobre la creación de nuevas centrales hidroeléctricas en Chile. 2.EI8865. beneficios y dificultades que implica generar energía. siguiendo las indicaciones que te entregamos a continuación. los cuales aportan con sus aguas para conformar el Río de la Plata. Investiga cómo se aprovecha en América del Sur el recurso hídrico para generar energía eléctrica. Chile. Su cuenca drena importantes territorios de Colombia y Venezuela. uno de los grandes problemas que existe hoy en Latinoamérica. Bolivia.500 km y su unión con el río Uruguay conforma el Río de la Plata. se comunica con el Amazonas. Desemboca en el Océano Atlántico. Desemboca en el Río de la Plata. • Río Uruguay: nace en Brasil. el delta del Paraná (2) y el estuario del Río de la Plata (3). todos de un azul intenso.venezuelatuya. investiga sobre otros proyectos que se estén desarrollando para obtener y distribuir energía. Señala las diferentes posiciones que existen al respecto.terra. con sus respectivas fundamentaciones.co. Es el principal afluente del Río de la Plata. 3. teniendo en cuenta los costos. de los cuales una gran porción es navegable. tiene una longitud de 1. Te invitamos a investigar sobre este tema. Para ello. Para desarrollar la actividad puedes considerar las centrales hidroeléctricas de Itaipú (de carácter binacional: Paraguay y Brasil).

sismos. que pueden llegar a las zonas litorales con gran poder destructivo. una erupción volcánica que afecta a un poblado en Chile –como fue el caso de Chaitén–. ya que en ellas el suelo tiene escaso o nulo valor. la población más pobre y excluida habita zonas de riesgo natural. Los riesgos naturales se presentan en toda la región. Puede tratarse de un terremoto en el sur del Perú. repercuten directamente sobre los campos y sus cultivos. ya que esta forma parte del denominado “Cinturón de Fuego” del Pacífico. dañando la producción agropecuaria en el nordeste de Argentina. por la dependencia de sus actividades económicas al medio natural: las sequías. Además. los que se han dispuesto según sus orígenes: Origen tectónico • Terremotos: las placas tectónicas sobre las cuales se emplaza el territorio latinoamericano dan origen a una intensa actividad sísmica. En imágenes del diario La Prensa de Curicó. es especialmente vulnerable al riesgo natural en las zonas rurales y en las zonas urbanas pobres. Por ejemplo. • Actividad volcánica: se presenta en la franja occidental del continente. o una sequía que se prolonga en el tiempo. en las fuertes pendientes. Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. Sin embargo. las personas que habitan en las quebradas. y en las formas más variadas. las que cuentan con mayor dependencia económica de sus sistemas naturales. un huracán que asola las costas de México y Centro América. antes y después del terremoto. serán aún más susceptibles a la vulnerabilidad de sufrir los efectos de la aparición de un fenómeno natural. se encuentra la placa del Caribe. cuya manifestación puede producir daños a las personas y a sus bienes. entre otros espacios. y con menor fuerza. por la precariedad de sus construcciones materiales. fáciles de destruir por el efecto de lluvias. Los países con mayor actividad volcánica de la región son aquellos que se encuentran en la cordillera de Los Andes. En segundo lugar. En las segundas. o aquellas que poseen mayor diversidad en la dimensión natural de su espacio geográfico. Terremoto en Chile. en los lechos de ríos. heladas e inundaciones. La zona sísmica más importante corresponde al “Cinturón de Fuego del Pacífico” que afecta a los países que se encuentran en esta región. Hipertexto • Esta herramienta multimedial aborda de forma interactiva las consecuencias de un terremoto. pueden generar olas de enormes dimensiones. que ocasionalmente provoca movimientos sísmicos en dicha zona. ocurrido el 27 de febrero de 2010. Un ejemplo de la activación de esta placa fue el movimiento sísmico que asoló a Haití en enero de 2010.indd 235 235 03-10-12 12:44 . en las zonas sísmicas se producen movimientos de la corteza oceánica que eventualmente. lugar donde se ubica la mayor cantidad de volcanes del mundo. huracanes e inundaciones. La región latinoamericana presenta estas condiciones. En las primeras. responsable de más del 80% de la actividad volcánica del planeta. entre otras adversidades. de largos ciclos y gran intensidad. A continuación se presentan los riesgos naturales más comunes en territorio latinoamericano. • Tsunamis: en algunas ocasiones.Unidad 3 Los riesgos naturales de la Región Todas las sociedades están sujetas a sufrir los riesgos de la naturaleza.

Origen climático • Sequías e inundaciones: la ausencia prolongada de lluvias. • Ciclones tropicales o huracanes: se relacionan con el viento. lo que dificulta las condiciones de trabajo para los pescadores en toda la franja litoral de Sudamérica. Esta alta temperatura provoca una baja presión en la masa de aire adyacente. y mata ganado en la Argentina.Capítulo 1 Hipertexto • Esta herramienta multimedial explica en forma interactiva los principales riesgos naturales que enfrenta la región. tras detectarse la presencia de la llamada toxina amnésica. las inundaciones provocan graves daños materiales. cultivos y edificaciones. pequeñas algas que dan una tonalidad rojiza a las aguas oceánicas.ar/interior. así como su caída intensa en un corto período de tiempo. consumo y transporte de mariscos bivalvos en el sector de Bahía Inglesa. ya que el agua dulce es esencial para el desarrollo de sus actividades cotidianas y productivas. respectivamente. http://www.com. Autoridades de Atacama detectan “marea roja” en sector de Bahía Inglesa. Caminos polvorientos y rutas que se resquebrajan a lo largo y ancho del territorio del país. recorrido en parte por el Rally Dakar. a la altura de Rosario. por lo que se constituye en una zona de convergencia de vientos. Un ejemplo de esto se manifiesta en la siguiente noticia: “Una de las peores sequías de las últimas décadas arrasa cultivos. se produce un significativo aumento de la temperatura del mar. “Las autoridades de la Región de Atacama prohibieron este martes la extracción. bajó la cota a la mitad y se ubicó en 1. en un fenómeno que también repercute sobre aspectos socioeconómicos y productivos de comunidades y regiones del país. Origen Oceánico-atmosférico • Fenómeno de El Niño: es la aparición esporádica de una corriente de agua cálida. seca ríos y vertientes. destruyen caminos. ya que entre los 5º y los 15º LN. aún más.lavozdelpueblo. Santiago.php?ar_id=36169 Por otra parte. enero 2010. como la concentración de precipitaciones y cambios en la fauna marina. Fuente: Radio Cooperativa. Origen biológico • Marea Roja: consiste en una súbita aparición en superficie de enormes masas de dinoflagelos. o su caída muy prolongada. principalmente entre los meses de mayo y noviembre. producen sequías e inundaciones. una de las que puede estar presente en la ‘marea roja’”. • Heladas u olas de calor: el caso de las temperaturas es parecido al de las lluvias.indd 236 03-10-12 12:44 . estas algas son portadoras de ciertas toxinas que alteran la cadena trófica. Su presencia genera problemas como lo refleja el siguiente texto. Buenos Aires. entre otros efectos o consecuencias. enero de 2009. por el Ecuador –de ahí su alta temperatura. Fuente: Diario digital La voz del Pueblo.20 metro. El 4 de septiembre de 2007 el Huracán Félix penetró en tierra en la costa noreste de Nicaragua disminuyendo su intensidad considerablemente a tormenta tropical. tanto de frío como de calor. 236 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. mostraron los efectos del fenómeno”. que viaja desde las costas australianas hacia las sudamericanas. sobre la superficie de los océanos Atlántico y Pacífico. Su presencia puede generar serios problemas sobre los productos agrícolas y la salud de las personas. Las sequías afectan muy profundamente a los pueblos. ya que pueden provocar catástrofes cuando superan sus valores normales o promedio. por lo que las actividades náuticas de muchos aficionados quedaron para el futuro en este verano. El río Paraná. En muchos casos. para la vida. Su llegada provoca una serie de fenómenos.

2009. México. 2009. 2009. 2002 y 2003. • Huracán Ike. Costa Pacífico. Debes ubicarlos en el mapa de América Latina. HURACANES • Huracán Frances. 2008. 2008. Brasil. 2005 y 2009. Centro y Sur de Chile. México.indd 237 237 03-10-12 12:44 . CÍ • • • • • PA SEQUÍAS • Norte y Centro de Chile. ¿Existen fenómenos asociados a algún tipo de relieve o espacio geográfico específicos? ¿Cuáles? 3. ¿Existe relación entre erupciones volcánicas y terremotos? 4. 1976. ¿Qué zonas de la región son las más asoladas por desastres naturales? Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. 2009. 2004. • Volcán Tungurahua. • Argentina. 2008. México. Golfo de México. 2007. Islas del Caribe. 2006. 2005. Golfo de México MAR CARIBE ERUPCIONES VOLCÁNICAS • Volcanes Colima y Popocatépelt. 2008 y 2009. Costa Atlántica de Centroamérica. Haití. una vez creada tu propia simbología ubica los fenómenos en el mapa y contesta las preguntas que se presentan en la parte inferior de la hoja. • Huracán John. 1972. 2005 y 2009. • Volcán Galeras. Colombia. 2010. Perú. Cuba. 2009. Chile. Baja California. Costa Rica. • Huracán Adrián. México. 2009. 1960. 2008. • Volcanes Chaitén y Llaima. 2010. 1985. 2008. • Ecuador y Bolivia. Norte y Sur de Chile. • Huracán Jimena. Para hacerlo define un color y un símbolo según el tipo de fenómeno. • Venezuela. • Volcán Urbinas. ¿Cómo se reparten los distintos fenómenos naturales en el continente: se agrupan en zonas o se distribuyen de manera indistinta a lo largo de él? 2. Ecuador. Sur de Argentina. Perú. OC • • • • • • • • NT IC O CO MAREA ROJA El Salvador. Nicaragua. 2006. 1. Guatemala. OC ÉA N O FI LÁ AT NO ÉA TERREMOTOS Sur de Chile. México. 2009. Yucatán.Unidad 3 Actividad de ubicación y relación de fenómenos naturales en la región A continuación te presentamos una serie de fenómenos naturales que han afectado a la región. Uruguay y Paraguay.

las proyecciones de América del Sur para este siglo indican un aumento progresivo de la media de temperatura de entre 1º y 4 º C en el escenario de emisiones más bajas o B2.2100 ANÁLISIS DE INFOGRAFÍA • ¿Cómo se visualiza el tema del cambio climático para América del Sur? • ¿Qué impactos económicos tendrá el cambio climático en América Latina? • ¿Cómo crees que este afectará la calidad de vida de las personas? 10N 5N EQ 5S 10S 15S 10S 25S 30S 35S 40S 90W 80W 70W 60W 50W 40W 30W 20W 10N 5N EQ 5S 10S 15S 10S 25S 30S 35S 40S 90W 80W 70W 60W 50W 40W 30W 20W Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) sobre la base de información del Instituto Nacional de Investigaciones Espaciales (INPE) del Brasil. 10N 5N EQ 5S 10S 15S 10S 25S 30S 35S 40S 90W 80W 70W 60W 50W 40W 30W 20W 90W 80W 70W 60W 50W 40W 30W 20W Escenario B2 10N 5N EQ 5S 10S 15S 10S 25S 30S 35S 40S 10N 5N EQ 5S 10S 15S 10S 25S 30S 35S 40S 90W 80W 70W 60W 50W 40W 30W 20W 90W 80W 70W 60W 50W 40W 30W 20W 2071 . y de entre 2º y 6º C en el escenario de emisiones más altas. como ondas de calor.Capítulo 1 Desafíos medioambientales de la región El panorama ambiental de América Latina es complejo. El escenario B2. proyección de temperaturas (Expresadas en ºC) Escenario A2 10N 5N EQ 5S 10S 15S 10S 25S 30S 35S 40S 2041 . titulado “La economía del cambio climático en América Latina y El Caribe”. correspondientes a los escenarios A” y B2.2070 Las proyecciones de las temperaturas para América del Sur en este siglo indican un aumento progresivo de la media de temperatura entre 1ºC y 4ºC en el escenario de emisiones más bajas o B2 y de 2ºC y 6ºC en el escenario de emisiones más altas o A2. Lo recién expuesto se proyecta en el tiempo de la siguiente forma: América del Sur. En general. A2”. y que habrá cambios en los patrones de cantidad.indd 238 03-10-12 12:44 . del año 2009: “Las proyecciones climáticas para América Latina y El Caribe indican que continuará un aumento paulatino pero persistente del promedio de temperatura. en cambio. Cambios proyectados en la temperatura atmosférica anual para 2011-2040. 2071-2100. aunque con diferencias según las regiones. El escenario A1 se contextualiza en el marco de una economía internacional dinámica con gran uso de combustibles fósiles. contempla un menor impacto asociado al calentamiento global debido a un menor uso de combustibles fósiles. derivados del modelo HadRM3P. frecuencia e intensidad de las precipitaciones. La escala cromática se muestra a la derecha de cada panel. 238 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. Así lo confirma el siguiente informe de la CEPAL. 2041-2070. Existe además una creciente variabilidad climática con un consecuente aumento de eventos extremos de temperatura.

hoy en día se hace más patente debido a la presión. influyéndose y retroalimentándose mutuamente.asp • http://www.gob. Pueden incorporar elementos gráficos para ilustrar los contenidos.org/chile/ • http://www. al dejar los suelos descubiertos. construir un tríptico para crear conciencia ante el problema medioambiental en América Latina. en una constante reacción en cadena. económicos. un factor fundamental ha sido la presión ejercida sobre el sistema natural. Sugerencias web Para mayor información sobre el tema. para que resulten efectivas. minería y ganadería. • Redacción del trabajo. Como conclusión. se extiende sobre una amplia zona debido al sistema de vientos. las mediciones del aire han demostrado que se encuentra contaminado. la contaminación que se encuentra en el aire cae a la superficie del suelo.greenpeace. se encuentran en interacción y conexión con los otros. en especial cuando los intereses públicos y privados no se han desarrollado de manera equilibrada.org/ • http://www. Un aspecto muy relevante de la problemática ambiental es que cada uno de los fenómenos que se incluyen como problema. debido al modelo económico de exportación dominante en la región por siglos. El trabajo puede ser individual o grupal y. nos afecta a todos y nos hace responsables en la búsqueda de posibles soluciones. La sociedad no ha valorado los recursos naturales de la región y ni siquiera ha habido un consenso sobre cuáles son los elementos o sistemas naturales que se deben proteger y mantener en el tiempo. Esta problemática. cuando llueve. cada vez mayor. • Definición de aspectos o temas que se van a investigar sobre este problema. y a pesar de que su chimenea es una de las más altas de la región. Esta situación instala un gran desafío a las legislaciones y políticas públicas de los países de la región. ya estudiados. comuna de Puchuncaví. Determinar.php • http://www. Los principales problemas medioambientales que afectan a la región latinoamericana son: contaminación del aire y de las aguas. desertificación.iadb. Uno de ellos ha sido la ausencia o ineficacia en políticas de planificación. tecnológicos.html Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. las cuales deben tener una perspectiva global e integradora. la degradación de la capa de ozono en el Hemisferio Sur. Dicha contaminación. etc.nrdc. pero constituye una realidad que. de los recursos naturales.ambiental. afectando la vegetación. a partir del análisis de la información registrada.pnuma. y. que ha sido una constante de la historia de la Humanidad. Esta emite gases permanentemente. A esto debe sumarse la profunda dependencia respecto del medio natural de las actividades económicas más significativas: agricultura. • Ubicación geográfica del problema • Recolección de información impresa o digital (puedes revisar diarios y revistas) • Organización de la información según la definición de los temas. ¿Qué medidas adoptan los gobiernos de los diferentes países involucrados? 3. ¿Qué responsabilidad tiene la sociedad civil de la región en la solución o control de los problemas medioambientales? 4. de qué manera estos problemas medioambientales se retroalimentan unos a otros. ya que. o el avance y progresión de la desertificación en el continente.mma. Región de Valparaíso.org/ web/index.Unidad 3 Principales problemas medioambientales Una serie de factores ha provocado el deterioro medioambiental.org/ • http://www. Pasos para realizar la investigación: • Selección y delimitación del problema que se va a estudiar. consulta: • www. además.net/ • http://www. Tal situación ha determinado la contaminación del suelo. la erosión ha actuado profundamente sobre ellos.indd 239 239 03-10-12 12:44 . ejercida sobre el medioambiente por los factores demográficos. directa o indirectamente. debes(n) responder las siguientes preguntas: 1. En relación a esto realiza una investigación sobre la deforestación de la Amazonía. Actividad de investigación y profundización Muchas veces vemos el problema del medioambiente como algo lejano. la cual ha ido desapareciendo. realizada previamente. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Ejemplo de interacción entre problemas medioambientales En la localidad de Ventanas. posteriormente. cl/1304/w3-channel.org/ laondaverde/international/ latinamerica. Para el caso de América Latina. así como también la explotación de los recursos pesqueros. 2. se encuentra la refinería de cobre de Ventanas.conama. entre otros. deforestación y pérdida de la biodiversidad. frecuentemente irracional. el cual ha llevado a la explotación.

indd 240 26-10-12 15:23 .Cierre del Capítulo 1 Síntesis Capítulo 1 Espacio geográfico en América Latina Soporte para el desarrollo de actividades humanas Sociedad que sufre eventos de la naturaleza Entorno natural • • • • Riesgos naturales Responsabilidad social con el entorno Problemas ambientales Relieve Clima Hidrografía Biogeografía • • • • Tectónicos Climáticos Biológicos Oceánico atmosféricos • Cambio climático • Alteraciones atmosféricas • Pérdida de biodiversidad Variedad de ambientes y paisajes Vulnerabilidad de algunas regiones Peligros para la supervivencia Desarrollo de actividades económicas Potenciados por la acción humana Se requiere cultura de la sustentabilidad Ámbitos que se encuentran profundamente interrelacionados 240 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK.

5. luego responde las siguientes preguntas • ¿Cuántas zonas puedes localizar? • ¿Cuáles son las características de estas zonas? • ¿Es América Latina. para identificar tu propio espacio geográfico en la región y además. Busca 5 copias de papel transparente. • Si consideras que no es una zona homogénea. ¿qué hace que América Latina sea entendida como una región? REVISO MI APRENDIZAJE Respecto de los siguientes contenidos: Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. Compara los mapas y localiza la presencia de zonas homogéneas. sus ríos. en esta evaluación tendrás que determinar áreas homogéneas. Sigue las siguientes instrucciones: 1. sus climas. 2. Con las 4 copias restantes de papel transparente realiza el mismo ejercicio pero en este caso para el clima. como un todo. 4. 3. entre otros aspectos. De este modo puedes distinguir sus relieves. debe contribuir para que te plantees acerca de la necesidad de entendernos como una unidad. desde la perspectiva del entorno natural. los riesgos naturales y los problemas ambientales. los ríos. Para esto utilizarás la cartografía. con muchos elementos que nos son comunes y que nos otorgan identidad. sus riesgos naturales y los desafíos ambientales que presenta. una zona homogénea? Fundamenta tu respuesta.Unidad 3 Evaluación de proceso • A lo largo del capítulo has podido reconocer las características más significativas de la dimensión natural del espacio geográfico de América Latina. colócalo sobre el mapa de América Latina y localiza las diversas tipologías del relieve. De acuerdo con lo anterior. Este conocimiento debe servirte. Utiliza como base el mapa de América Latina que presentamos. Toma un papel.indd 241 241 03-10-12 12:44 .

• La economía regional. • La movilidad de la población de la región. agrícolas. • Los factores que influyen en la concentración de la población. ganaderos. • El turismo como recurso económico.indd 242 03-10-12 12:44 . • Tablas estadísticas. pesqueros y forestales de la región. Población de ascendencia indígena en Ecuador. • Las diferentes estrategias de desarrollo regional. país que en el año 2008 incorporó como idiomas oficiales el kichwa y el shuar. • Las migraciones internas y externas de la región. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. energéticos. junto al castellano. • La forma en que se distribuye la población. • Los principales recursos mineros. • Las tendencias demográficas de la región. • Las riquezas naturales de la región. Brasil. gráficos y mapas. • El proceso de urbanización de la región. 242 EVALUAR | VALORAR • La diversidad étnica y cultural de la población latinoamericana.Capítulo 2 Dimensiones humana y económica del espacio latinoamericano Los contenidos de este capítulo de la Unidad te permitirán desarrollar algunas habilidades necesarias para: IDENTIFICAR | CARACTERIZAR | CONOCER UBICAR | RELACIONAR | ANALIZAR • El volumen y las dinámicas de crecimiento de la población de Latinoamérica. Ciudad de Sao Paulo. • Los territorios de mayor concentración de la población. • Las principales actividades económicas en Latinoamérica.

org/noticia. además. 2006 En: http://www. Un estudio conjunto entre el Programa Mundial de Alimentos (PMA) de Naciones Unidas y la Comisión Económica para América Latina y El Caribe (CEPAL) revela que.php?id=32356 A partir de la lectura del texto y de la observación de la imagen. podemos concluir que el estudio de la población se puede hacer desde distintos puntos de vista y considerando múltiples dimensiones para su análisis. América Latina: Hambre vs Producción de Alimentos.indd 243 243 03-10-12 12:44 . 2007. Honduras y Nicaragua. cada año la región produce comida para alimentar a más de mil quinientos millones de seres humanos.fao. Santiago. Campaña de erradicación del hambre en América Latina. no alcanzarán la meta de reducir el hambre a la mitad para el 2015.jpg Fuente: Carlos Alberto Sáez Martínez (periodista de NTV de Cuba). pero al parecer esos documentos no contemplan el cumplimiento de medidas que se reviertan en beneficio de la población infantil y de los más necesitados. Utilizando el siguiente cuadro explica cada una de las dimensiones que te proponemos. que una de las subregiones más afectadas es la centroamericana: las poblaciones de Guatemala.rebelion. y afecta a más del 20 por ciento de los niños menores de cinco años.Unidad 3 Evaluación diagnóstica • ¿Qué temas destacan y aparecen con gran importancia cuando se analiza y estudia la situación demográfica de la población latinoamericana? Reflexionemos sobre esto leyendo el siguiente texto: El problema de la desnutrición en América Latina “La desnutrición en Latinoamérica y El Caribe se ha convertido en un verdadero problema: más de cincuenta y dos millones de personas sobreviven sin acceso a suficientes alimentos para llevar una vida activa y saludable. Fuente: http://www. En esa área geográfica varias naciones han firmado tratados de libre comercio con Estados Unidos. DIMENSIÓN DEFINICIÓN Ética Política Económico-social Personal Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. El Salvador. La desnutrición crónica o retardo del crecimiento sigue siendo muy elevado en esos territorios. y en el área andina predomina la desnutrición en los niños menores de cinco años”. indicando de qué forma se relacionan con el estudio de la población. La investigación plantea que República Dominicana tiene una de las tasas de más bajo peso al nacer en la cuenca del Caribe.rlc. contradictoriamente a las necesidades de alimentos que sufre la población latinoamericana.org/iniciativa/img/extras/otros/cdatapa. El informe señala.

Así. vino a sumarse al gran abanico étnico-cultural en que se había convertido el espacio latinoamericano. frente a la gran crisis económica europea del siglo XIX. hizo necesaria la utilización de otro tipo de mano de obra: miles de africanos fueron traídos a América Latina en calidad de esclavos para trabajar en las grandes plantaciones azucareras.worldbank.4 14. Por ejemplo. y los sistemas laborales de separación de hombres y mujeres.0 60.6 38. Por otro lado. en calidad de refugiados. Uruguay y Argentina.eclac. A.2 35.Capítulo 2 Una población diversa Hipertexto • Esta herramienta multimedial aborda de forma interactiva la diversidad del espacio Latinoamericano. Respecto de este tema. con una importante gravitación de la población de origen europeo. se produce una nueva oleada de inmigrantes. la influencia de la población afroamericana es baja en México y el Cono Sur.3 40.9 Guatemala 2002 50. CEPAL. Oyarce.9 29.7 20. negra o europea. africanas y europeas. las cuales constituyen la base de la identidad latinoamericana actual. Con esto se inicia otro proceso de mestizaje.8 34. lengua y clase social. Santiago.2 65. como por ejemplo Perú.2 42. Por último.9 19.9 17.0 20.0 16.8 32. según sea la mayor o menor influencia de la población indígena. Población indígena de América latina: perfil socio demográfico en el marco de las metas del milenio.6 Brasil 2000 37.4 93.1 16. en las últimas décadas ha habido un amplio reconocimiento de la diversidad cultural de América Latina.oas.3 25.9 25.3 21.. singular y característico de la región. M.0 34.5 39.5 18.0 32.indd 244 03-10-12 12:44 . cada uno de los cuales alcanzó distintos niveles de desarrollo cultural y de civilización. que ha incorporado prácticas indígenas.5 Panamá 2000 54. Con la llegada de los conquistadores se produjo el cruce entre ambos grupos.8 23.5 47.8 Honduras 2001 36. debido al hambre.6 21.6 51. 244 La diversidad territorial de América Latina también se manifiesta en su población. que ahora. existe un debate entre los especialistas: algunos de ellos hablan de varias identidades culturales en la Región.7 Chile 2002 22. lo cual dio una impronta demográfica diferente a estos países.1 30. lo que dio origen al mestizaje. América Latina estuvo habitada por un gran número de pueblos originarios. Argentina y Colombia. abril de 2005.5 25. Sugerencias Web Para obtener información puedes consultar: • www.asp • www. Tasa de mortalidad infantil (por mil nacidos vivos) Total país Zonas urbanas Zonas rurales Países y fecha censal No No No Indígenas indígenas Indígenas indígenas Indígenas indígenas Bolivia 2001 75.5 Fuente: Del Popolo.5 38. Los principales países receptores de estas migraciones económicas fueron Brasil.6 33. las enfermedades de origen europeo.org/celade/ • http://www. que marginaron a amplios grupos sociales.3 64.5 México 2000 54. Inicialmente. en la configuración de estas sociedades multiétnicas y multiculturales se han generado a lo largo de los siglos profundas asimetrías socio-económicas y de poder. América Latina (10 países): Tasa de mortalidad infantil (por mil nacimientos) por condición étnica y zona de residencia.3 22.9 Paraguay 2002 82.2 29. los que fueron discriminados por razones de etnia.7 45. La disminución considerable de la población indígena.6 20. F. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK.6 Ecuador 2001 59. siendo muy importante en El Caribe.org/en/ default. la diversidad cultural del continente es el resultado de un gran sincretismo cultural.org ANÁLISIS DE TABLA ESTADÍSTICA • ¿Cuál es la situación de Chile? • ¿Qué país o países de la tabla presenta (n) mayor tasa de mortalidad infantil de la población indígena en zonas urbanas y rurales? • Averigua en la Web cuál es la situación de países que no aparecen en la tabla.2 45.7 83. los trabajos forzosos. en los cafetales y en el servicio doméstico.5 29.3 39. que se ha manifestado en la valoración de las tradiciones y lenguas de los distintos pueblos aborígenes.1 62.8 Costa Rica 2000 29.8 15.2 39.9 51. Sin embargo.6 58. en las distintas zonas o países. y a la necesidad de reconocer sus derechos políticos y cívicos en las distintas comunidades nacionales.9 34. censos ronda 2000. Brasil y Centroamérica.9 60.1 25.3 46.

Según la afirmación anterior. En otros casos. ya que se encuentran administradas políticamente. serán las que ofrezcan las condiciones más desfavorables. o de actividad agrícola o ganadera. tienen una estrecha relación con la sociedad. • Factores político-administrativos: grandes densidades poblacionales se localizan en los centros político-administrativos de los diferentes países. la mayoría de los cuales se concentra en grandes centros urbanos. como fueron las capitales virreinales y gobernaciones. las cuales coinciden con las actuales capitales de los países. especialmente en Ciudad de México. El interrogante que surge es: ¿Qué factores han determinado. los cuales corresponden a las capitales de los Estados. la concentración de población se ha ampliado también hacia zonas litorales. Por otro lado. que la población elija ciertos espacios por sobre otros para habitar? La respuesta se construye a partir de una serie de factores de diversa naturaleza que actúan de manera conjunta y compleja. entre otras posibilidades. fueron las zonas de explotaciones mineras. que generalmente se expresa en km2. Por otra parte. Unidad 3: UNI 3 HISTORIA IV_OK. y la idea expresada en el texto sobre la existencia de zonas con escasa o poca población (anecúmenes). surge un importante interrogante: ¿Las zonas anecúmenes pueden ser consideradas espacio geográfico? Sí. el espacio geográfico es producido socialmente. por ejemplo. estos dependen de los espacios geográficos que tuvieron relevancia en la administración colonial. en otros momentos históricos. América Latina no está ajena a esta condición. entre ellas Concepción. y los centros de los grandes continentes. resulta de la relación entre el ser humano y el medio. posee una densidad de población de 54. muy frías o muy cálidas. Los pueblos originarios se concentraron en dos áreas: Mesoamérica y Los Andes Centrales. Muchos asentamientos humanos actuales en Latinoamérica derivan de los principales hábitat de los pueblos originarios. constituyen segmentos de territorios nacionales. • Factores económicos: la existencia de recursos naturales y/o de actividades económicas importantes convierten a una zona en un polo de atracción para la población.indd 245 245 03-10-12 12:44 . y determinan en la actualidad. son explotadas económicamente o sirven como soporte para el desarrollo de vías de comunicación o de explotación de recursos naturales. En su sector continental la densidad supera los 75 habitantes por km2. son los casos de México. La distribución de la población de América Latina es disímil. Esto permite identificar zonas anecúmenes (escasamente pobladas) y ecúmenes (que presentan importantes concentraciones de población). Serán las zonas bajas. importantes localidades del sur de Chile nacieron y se desarrollaron como producto del conflicto de la Araucanía. que consiste en la relación entre cantidad de habitantes y una unidad de superficie. templadas y cercanas al mar aquellas que ofrezcan las condiciones más favorables para el asentamiento humano. fue el caso de ciudades fronterizas. o esta es escasa. ya que pese a que no presentan población.Unidad 3 Distribución de la población latinoamericana En todas las regiones del mundo la población se ubica de manera desigual en el territorio. su Distrito Federal. • Factores físico-naturales: las condiciones ofrecidas por la naturaleza constituyen un importante factor explicativo de la distribución de la población. en América Central la densidad de población es elevada debido a su escasa superficie. Guatemala. hoy. serán las más pobladas. existiendo fuertes contrastes en cuanto a su distribución. sin embargo. En la actualidad son las ciudades latinoamericanas las que mayormente cumplen esa función. Mientras que aquellas zonas altas. México. por lo tanto. • Factores históricos: la ocupación histórica del espacio es un factor importante a la hora de comprender cómo se distribuye hoy la población. Para conocer cómo se distribuye la población en un territorio se emplea el indicador de densidad de población. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Como sabemos. efectivamente. las zonas anecúmenes pueden ser consideradas espacio geográfico. es decir. Perú y Ecuador. y en las islas de El Caribe sobrepasa los 165 habitantes por km2.2 habitantes por km2. las selvas. Las zonas de mayor densidad.

Señala cuatro áreas con muy bajas densidades y plantea una hipótesis acerca de las razones que podrían explicarlo. Santiago. 1. ¿Cuál es la situación demográfica de Chile? 6. 5.Capítulo 2 En América del Sur estos contrastes se hacen más evidentes. 246 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK.indd 246 03-10-12 12:45 . Considerando lo expresado en el mapa señala cuatro grandes focos de concentración de población. Río de Janeiro y Buenos Aires. ¿Qué vertiente oceánica presenta mayor concentración de población? Señala a lo menos dos factores que permitirían explicarlo. Es el caso de importantes ciudades como Lima.7 hab/km2. Bogotá. Por otra parte. Observatorio demográfico 2007. Sao Paulo. en Bolivia es de 8. Explica cómo las características del relieve oriental de América del Sur facilitan o dificultan el asentamiento humano. como consecuencia del tipo de relieve existente y la cercanía a los océanos. 3. en América del Sur la población se localiza en la periferia del continente. Indica cuatro zonas de densidades demográficas intermedias. 2. Actividad de aplicación y relación conceptual Observa detenidamente el mapa de distribución de la población latinoamericana y luego responde las preguntas. 4. HABITANTES / km2 Distribución de la población en América Latina Fuente: Adaptación Editorial con datos aportados por CEPAL según CELADE. Mientras en Ecuador la densidad es de 47 hab/km2.

ya que Brasil representa por sí solo más de la mitad de esa población.7 por mil en 1950 a un 21. América Latina tiene ritmos de crecimiento de población muy desiguales. Hasta mediados del siglo XX. Chile: (1.7 por mil en 2010.094 Colombia 47.4 por 100 habitantes.816 Panamá 3.056 Nicaragua 5. pero a partir de ese momento la población de la región se multiplicó velozmente. la mortalidad infantil se ha reducido a más de la mitad en los últimos 50 años. Se estima que la población de América Latina y del Caribe se multiplicó 2. abril 2007. de las cuales. fundamentalmente. Factores que influyen en los cambios del volumen de población Estos cambios de volumenes de la población de la región se deben a varios factores: • Cambios en el crecimiento vegetativo.519 Bolivia 10.695 Cuba 11. sistemas de alcantarillado– entre otros factores. La tasa de fecundidad más baja se da en Cuba (1.2). la población en América Latina creció muy lentamente. la cual comienza a disminuir a fines de la década de 1960. en relación a mediados del siglo XX.451 Perú 28. cuya población supera en casi diez veces a la de Guatemala. mientras que Costa Rica y Chile (79).3).426 Brasil 199. el país más poblado de Centroamérica.8 veces entre 1950 y 1992.0 por mil. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Población total de países de la región (Proyecciones 2010. donde el número resultante corresponde al promedio de hijos por mujer). el mayor control sobre el hambre y las enfermedades.500 millones de personas.992 Chile 17.2). Colombia y Argentina.2). Si bien la natalidad ha disminuido en términos generales.085 Honduras 7.Unidad 3 Volumen de la población latinoamericana La población total del mundo asciende a unos 6. México. por otra parte.362 Haití 10. la universalización de sistemas de salubridad e higiene –agua potable.348 Fuente: CEPAL/CELADE. todavía hay países que presentan una alta tasa de natalidad. Del análisis de la tabla se desprende una idea interesante: América del Sur presenta la mayor cantidad de habitantes. Unidad 3: UNI 3 HISTORIA IV_OK. las mejoras en los servicios sanitarios y al aumento de la escolaridad básica.8 por 100 habitantes. a la vacunación masiva.6 por 100 habitantes y Cuba con 0. Podemos apreciar que los países más poblados son Brasil. varios países tienen tasas inferiores a 3: Uruguay: (2. desde 1950 a 2000.614 México 110. en miles de habitantes) Argentina 40.indd 247 247 03-10-12 12:45 . El mejor indicador regional corresponde a Chile (7.453 Guatemala 14. entre 1953 y 1960. En la década de 1950 se produce un gran aumento de la tasa de fecundidad en el continente. Brasil y Argentina: (2. según lo muestra la tabla lateral. y los más bajos pertenecían a Uruguay con 0. mientras que el peor pertenece a Haití (48.861 República Dominicana 10. Colombia (2. se evidencia en la región un aumento del crecimiento vegetativo. sin embargo este ha ido disminuyendo a partir de ese momento.9). pasando. Observatorio demográfico. Esos 590 millones de habitantes se distribuyen en distintos países.7 por mil a un 6.497 Paraguay 6. pasando de un 127. Esto se debió. • Modificaciones en la tasa global de fecundidad (relación que existe entre el número de nacimientos ocurridos en un año y la cantidad de población femenina en edad fértil en el mismo período. dando origen a un fenómeno conocido como “explosión demográfica”. También resalta el caso de México.6) presentan los valores más bajos.6 por mil). llegando a un promedio inferior a 3 en la actualidad.200 El Salvador 7. los más altos.056 Santa Lucía 171 Surinam 465 Trinidad y Tobago 1. Son los casos de Bolivia (27. En la actualidad. Bolivia (65. En el año 2008 el mayor índice de crecimiento vegetativo lo tuvo Guatemala. con 2. nuestra región comenzó a experimentar una disminución en las tasas de mortalidad general.363 Venezuela 28.807 Antillas Holandesas 199 Bahamas 343 Barbados 297 Belice 306 Dominica 67 Granada 105 Guadalupe 454 Guyana Francesa 217 Jamaica 2.3) y Panamá: (2.859 Costa Rica 4.9).2 por mil).5) y Haití (60. • Asimismo.236 Ecuador 14. 590 millones (cerca del 8% del total mundial) viven en América Latina y El Caribe.8) y Guatemala (33.5). llegando en la actualidad a los 72 años. Esto ha impactado en el crecimiento vegetativo de la región en su conjunto. Tal situación se vio favorecida por la expansión económica. de un 15. desde mediados del siglo XX a la actualidad. aumentó en promedio 15 años. Honduras (27.756 Martinica 402 Puerto Rico 4. lo que trajo un aumento en la esperanza de vida que.169 Uruguay 3. • Por otra parte.

1.76 34.51 22.3 57.8 Haití 60. Costa Rica. Cuba.6 3.31 36.2 2.50 35.0 * Corresponde al porcentaje de población menor de 15 años y mayor de 65 que depende económicamente de la población activa.9 67.Capítulo 2 Actividad de análisis.0 2.2 4.1 52.5 54.9 69. ¿Qué proyecciones tiene a futuro para un país tener un alto porcentaje de población menor de 15 años? Señala a lo menos dos.8 Guatemala 70.0 3.5 1. ¿Qué repercusiones económicas y sociales crees que tiene para un país el mantener una alta tasa de dependencia demográfica? 4.8 Nicaragua 72. ** Corresponde al número de hijos promedio que tendría una mujer de una cohorte o generación durante su vida fértil (15-49 años) Fuente: CEPAL/CELADE. tengan una alta tasa de esperanza de vida? 2.5 64.3 45.3 Honduras 72.4 2.8 México 76.10 25.1 2. ¿Cuáles son las razones que explican que Chile.5 3.25 26.2 42.8 67.21 29.6 84.8 Brasil 72.8 2.22 27.1 Colombia 72. Observatorio demográfico.9 Uruguay 76.55 29.7 50.indd 248 03-10-12 12:45 .21 28.54 35.1 Bolivia 65.8 2.94 22.8 2.0 Costa Rica 78.4 2.2 2.6 53.1 54.6 Cuba 78.9 2.15 41. 248 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK.8 3. interpretación y relación de cifras demográficas Lee y relaciona entre sí.25 25.0 Paraguay 71. abril 2007. 3. México y Uruguay. y con tus conocimientos previos relativos al tema en estudio. ¿Qué explica la baja tasa de fecundidad? ¿A qué crees que se deba esta condición? Relaciona tasa de fecundidad y desarrollo económico de los países.6 63. los datos que se presentan en la siguiente tabla: Indicadores de población de algunos países de la región (Proyecciones 2010) País Esperanza de vida (años) Tasa fecundidad global** (hijos por mujer) Población-15 años (%) Relación de dependencia* Argentina 75.08 33.8 47.5 56.49 17.8 Chile 78.8 50.8 Venezuela 73.2 Ecuador 75.58 30.0 Perú 71.3 1.

Colombia. Las tasas de mortalidad continúan en descenso. en otros países.500 millones en la actualidad. Transición Incipiente Transición Moderada En Plena Transición Transición avanzada: ambas tasas descienden a tal punto que el crecimiento vegetativo es bajo -en torno al 1% o menos-. Martinica y Puerto Rico. Chile. Perú. Honduras. la tasa de fecundidad llega tan solo a 1. Guyana. ANÁLISIS DE MAPA • Relaciona los niveles de desarrollo económico de los países de la región con su comportamiento demográfico. y en El Caribe: Cuba.Unidad 3 Tendencias demográficas En Brasil. caracterizada por tener tasas de natalidad y mortalidad altas.6 hijos por mujer. • En segundo lugar describe el período de transformación de una sociedad preindustrial. El crecimiento poblacional comienza a decrecer en relación a la etapa anterior. Jamaica. Es posible encuadrar a los países de la región en alguna de las cuatro etapas que caracterizan la evolución del crecimiento vegetativo de la población: incipiente. Sin embargo. Costa Rica.indd 249 249 03-10-12 12:45 . las mujeres tienen en promedio más de siete hijos vivos. Bolivia se encuentran en esta fase. plena y avanzada. México. La transición demográfica es una teoría utilizada en demografía que ayuda a entender dos fenómenos: • En primer lugar. en el área rural de la región del nordeste. moderada. Barbados. Nicaragua.000 millones de habitantes en 1800 a 6. acceso a la salud y a la educación. y una cuarta parte de ellas tiene diez o más. produciéndose un envejecimiento de la población y un aumento considerable en la esperanza de vida al nacer. a los cambios culturales ocurridos por la incorporación de la mujer al trabajo y a la educación. En esta fase se encuentran Paraguay. República Dominicana. Uruguay. Ecuador. Ante la evidencia de un comportamiento demográfico disímil en la región. Surinam y Trinidad y Tobago. Bahamas. explica por qué el crecimiento de la población mundial se ha “disparado” en los últimos 200 años. Se encuentran en esta etapa: Brasil. Venezuela. Transición Avanzada Sin Información Fuente: Producción editorial Unidad 3: UNI 3 HISTORIA IV_OK. Guatemala. aunque las tasas de mortalidad comienzan un descenso sostenido. Países que se encuentran en esta situación: Argentina. gracias a las mejoras en producción alimenticia. En América del Sur. Guadalupe. El crecimiento demográfico es más alto. que considera las características que adquiere el crecimiento vegetativo de la población sin tener en cuenta factores no demográficos (guerras o epidemias). es necesario incorporar al análisis el indicador de transición demográfica. y también por la extensión del fenómeno urbano. como Barbados (isla de habla y tradición inglesas del Caribe). por lo que el crecimiento poblacional es relativamente bajo. Panamá. Transición demográfica en países de la región Transición demográfica moderada: presentan una alta tasa de natalidad. El Salvador. Transición demográfica incipiente: existe una alta natalidad y una alta mortalidad. a una sociedad industrial o postindustrial. Transición demográfica plena: las tasas de natalidad comienzan un descenso sostenido debido a la anticoncepción. pasando de 1. caracterizada por tener ambas tasas bajas.

Fuente: Terra. parte de la historia e identidad de la región se formó a partir de la llegada de inmigrantes procedentes de África. Además. que ha llegado en las últimas décadas. muchas veces se presenta como una fábula. Afiche de las actividades conmemorativas de los 70 años del arribo del Winnipeg. es decir. estas luces muchas veces son solo destellos que se desvanecen rápidamente. quien fue director técnico del equipo de fútbol español “Real Madrid”. especialmente desde México y Centroamérica. El Winnipeg. Esta situación. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. muestra al mundo territorios llenos de luces esplendorosas (acceso al dinero. el “Real Madrid” tiene entre sus miembros a varios inmigrantes latinos quienes son aplaudidos cada vez que gana. La globalización. 2. barco que arribó a las costas de Valparaíso en septiembre de 1939 con 2. alcanzando hoy los 25 millones. principalmente las ocurridas entre el campo y la ciudad. ligada a la gran cantidad de población ilegal. 1. las cuales van desde la adopción de disposiciones legales contra los inmigrantes ilegales y contra quienes los contratan. 2009. Canadá y Australia junto con la Unión Europea. refugiados de la Guerra Civil Española. América Latina no está ajena a ello. Estas fueron de gran relevancia en la región durante gran parte del siglo XX. El fútbol es una de las actividades en las que los inmigrantes latinos participan con gran éxito. artistas.200 inmigrantes españoles. Estados Unidos. Sin embargo. algunas puertas se abren. ha llevado a los últimos gobiernos estadounidenses a adoptar medidas para frenar estos flujos migratorios. El país más atractivo continúa siendo Estados Unidos. con aproximadamente un 14% de población de origen hispano. Paraguay-Argentina o Colombia-Venezuela. deportistas. que se hacen llamar los “Ultrasur”. a los bienes y a los servicios) que invitan a la población de distintas partes del mundo a convertirse en inmigrantes. pero en este contexto. febrero 2008. 250 Movilidad de la población latinoamericana Una característica central de la población mundial actual es la migración -tanto la inmigración (llegada de población) como la emigración (salida de población). Sin embargo. Este tipo de migraciones se subdivide en otros dos: las llamadas migraciones fronterizas. aquellas que se dan dentro de un país.“Dos jóvenes chilenas fueron deportadas de España por no cumplir con los requisitos migratorios de ese país al llegar al aeropuerto internacional de El Prat. Las fronteras actuales se cierran cada vez más a las migraciones de origen latinoamericano. • ¿Qué factores explican la diferencia para abordar el fenómeno de la migración? Ten en cuenta el contexto histórico de cada época. es decir. hasta la construcción de un muro de seguridad en extensos territorios de la frontera entre México y Estados Unidos. en la ciudad catalana de Barcelona”. que dieron impulso a la rápida y extensa urbanización que se produjo en América Latina. Por otro lado están las migraciones internacionales. dedicándose a propinar golpizas a inmigrantes latinos. Australia. que constituyen grandes polos de desarrollo económico: Europa. cuando se arriba a destino. que fueron embarcados a nuestro país por iniciativa del poeta chileno Pablo Neruda. aquellas que implican el traslado de personas de un país a otro. indocumentada. Las regiones o países que presentan mayor interés para los emigrantes latinoamericanos son Estados Unidos. Las migraciones deben ser observadas en su doble naturaleza. especialmente España. entre otros.indd 250 03-10-12 12:45 . que en palabras del geógrafo brasilero Milton Santos.cl • Establece la época histórica en que se sitúan ambos textos. que se producen entre naciones vecinas o cercanas. de Asia. En este contexto cabe destacar una singular paradoja: un grupo minoritario de los seguidores del Real Madrid. El ejemplo más claro es el de Manuel Pellegrini. Santiago. SANTIAGO. como los casos de Perú-Chile. ya sean profesionales. son conocidos y condenados por sus prácticas xenófobas y racistas. José Balmes. Según datos de la CEPAL. especialmente para los grupos altamente calificados.Capítulo 2 ANÁLISIS DE PROCESOS MIGRATORIOS EN DOS CONTEXTOS HISTÓRICOS DIFERENTES Fuente.. Hipertexto • Esta herramienta multimedial desarrolla en forma interactiva las migraciones en América Latina. los emigrantes de América Latina crecieron en cinco millones de personas entre 2000 y 2005. en menor grado. y las migraciones que se dan hacia lugares más distantes. Europa y. Por un lado está el tema de las migraciones internas.

España.migraciones. 4. El compositor franco-español Manu Chao.gob. 1998. Los invitamos a leer parte de la letra y. Luego. 1. Manu Chao. Investiga en la Web cuáles son estas características.gov. Unidad 3: UNI 3 HISTORIA IV_OK. A tu juicio.indd 251 251 03-10-12 12:45 . Clandestino. La población que migra suele tener ciertas características específicas en cuanto a sexo. Sugerencias web Para mayor información. “Solo voy con mi pena/ sola va mi condena/ correr es mi destino/ para burlar la ley/ perdido en el corazón/ de la grande Babylon/ me dicen el clandestino/ por no llevar papel/ pa’ una ciudad del norte/ yo me fui a trabajar/ mi vida la dejé entre Ceuta y Gibraltar/ soy una raya en el mar/ fantasma en la ciudad/ mi vida va prohibida/ dice la autoridad/ Solo voy con mi pena/ Sola va mi condena/ Correr es mi destino/ Por no llevar papel/ Perdido en el corazón/ De la grande Babylon/ Me dicen el clandestino/ Yo soy el quiebra ley/ Mano Negra clandestina/ Peruano clandestino/ Africano clandestino/ Marijuana ilegal/ Solo voy con mi pena/ Sola va mi condena/ Correr es mi destino/ Para burlar la ley/ Perdido en el corazón/ De la grande Babylon/ Me dicen el clandestino/ Por no llevar papel”.org/ 2. elabora un informe que dé cuenta de las conclusiones a las que llegaste.inm. Imagina que debes residir en el extranjero. DERECHO Respeto por mi dignidad como ser humano.Unidad 3 Actividad grupal de análisis. lleven a cabo las siguientes actividades para luego comentar los resultados con todos los compañeros. consulta: • www. Ocupa el cuadro que se presenta a continuación y sigue el ejemplo propuesto. ¿Cómo debería ser el trato que recibirías? Elabora una lista con 5 condiciones elementales de convivencia y al lado explica cada una de tus elecciones. a) ¿qué problemas de identidad se le presentan al personaje de la canción? ¿Por qué le llaman “el clandestino”? b) ¿qué problemas genera el tema de la migración. escribió una canción llamada Clandestino. y que para sobrevivir debes encontrar trabajo.acnur. JUSTIFICACIÓN Derecho esencial que debe ser respetado en todas partes. en el mundo actual? c) ¿de qué manera podría terminar el prejuicio que muchos nacionales tienen frente a los inmigrantes? d) ¿cómo se podría avanzar hacia un mundo con las fronteras abiertas? 3. a escucharla.mx/ • www.ar/ • www. edad y motivaciones. aplicación e indagación Formando grupos de tres o cuatro estudiantes. y dirigidos por su profesor o profesora. en lo posible.

Todo esto también ha contribuido a que la población. más del 50% de su población vive en áreas rurales. La industrialización impulsada desde el Estado. aunque marcada por la desigualdad. lo cual tuvo como consecuencia el éxodo masivo de la población rural a los centros industriales. planteó la necesidad de mano de obra. Actualmente. la agudización de la urbanización en América Latina. por la rururbanización -instalación de infraestructura: luz. TV por cable. En la actualidad.y por el crecimiento sostenido de las ciudades que. han ido absorbiendo zonas rurales. progresivamente. se haya ido transformándola en población urbana. etc. mientras que en Haití.Ees. Por otro lado. coincidiendo con las políticas de industrialización desarrolladas en los distintos países de la región. que alcanzó su punto culminante a mediados del siglo pasado. Sin embargo. se produjo un intenso proceso de migración campo-ciudad. más del 85% de la población vive en zonas urbanas. en especial en las capitales político-administrativas. los que mayoritariamente se encontraban en las grandes ciudades. agua potable. cerca de las 3/4 partes de los habitantes de Latinoamérica viven en ciudades.png 252 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. situación que se hace más evidente en aquellos países donde la transición demográfica ha avanzado con mayor rapidez.. el espacio y la población rural tradicional se han visto fuertemente transformados por los procesos de industrialización agrícola. en pleno apogeo del proyecto llamado de Industrialización Sustitutiva de Importaciones (ISI).kalipedia.Capítulo 2 Proceso de urbanización en América Latina ANÁLISIS DE MAPA • ¿Qué regiones presentan altos índices de población urbana? • ¿Cuál es la situación de Chile? • ¿Qué ciudades son las más grandes de la región? Levanta hipótesis que permitan explicar esta situación. este proceso de urbanización en la región es desigual: en Chile.SCO. Guatemala y Honduras. • Relaciona el mapa de urbanización con el que se presenta en la página 246 sobre la distribución de la población. en muchos casos.indd 252 03-10-12 12:45 . parcelas de agrado. Se trata de la región en desarrollo más urbanizada del planeta. Población urbana mundial 2009 (porcentaje) Fuente: http://pr. Establece conclusiones a partir de ello. Desde fines del siglo XIX y comienzos del XX. y llevada a cabo por este y por privados. lo cual se manifiesta en un mayor crecimiento urbano.com/kalipediamedia/cienciasnaturales/media/200704/18/ecologia/20070418klpcnaecl_96. Argentina y Uruguay. responde también a la tercerización (gran desarrollo del sector servicios) que han sufrido sus economías.

ya que esta no podía acoger a toda la población migrante. las cuales. mayor acceso a los servicios en las zonas rurales. son diversos: contaminación ambiental. Pero el factor más característico de las urbes latinoamericanas es la segregación socio-espacial. alcantarillado y otros servicios). tugurios en Colombia. Buenos Aires (13 millones) y Río de Janeiro (12. en especial las capitales. al mismo tiempo. se encuentran en los suburbios de las ciudades. aunque no estuviese ligada a actividades productivas. y gran parte de las urbes de la región. Pero no fue solo la industrialización la que provocó las migraciones campo. deficiencia en los transportes internos.indd 253 253 03-10-12 12:45 . son primadas. debido a que muchas de ellas. ha significado un aporte a la diversidad cultural. inseguridad y pobreza. momento en que nacieron las poblaciones urbanas marginales. desarrollo de industrias agropecuarias. Este proceso de ocupación se desarrolló con gran fuerza a mediados del siglo XX.5 millones). las cuales contrastan con la opulencia de los barrios exclusivos. verdaderas megalópolis. concentran la población y las principales actividades productivas. a Chile. servicio doméstico. dando un sello multicultural a las ciudades de acogida. muy precarias en términos de infraestructura (acceso a luz. Aunque la migración interna sigue registrando niveles importantes en los países de la región. Esta situación se ha acrecentado en la actualidad con la reconversión industrial que ha tenido lugar en las últimas décadas en la mayoría de los países latinoamericanos. en menor grado bolivianos.. más que migraciones internas. poblaciones callampas en Chile. entre otras. delincuencia. entre otras. Así. destacando entre ellas Ciudad de México (25 millones de habitantes). favelas en Brasil. denominadas de diferentes maneras en los distintos países: pueblos jóvenes en Perú. Los problemas que presentan estas megalópolis. los sectores sociales más desmedrados pasan a ocupar las zonas más desfavorables.ciudad. etc. bolivianos y paraguayos a Argentina. y políticas públicas de descentralización urbana. lo cual es un reflejo de las grandes desigualdades en la distribución del ingreso en los países de la región. villas miseria en Argentina. cerca de las zonas industriales. Sao Paulo (22 millones). argentinos y.Unidad 3 En los centros urbanos existe una alta concentración de personas. servicios y oportunidades. también se manifestó en el agotamiento de las estructuras rurales (tenencia improductiva de la tierra y sistema de inquilinaje) que obligaron a dejar el campo a miles de personas con la esperanza de una vida mejor en la ciudad. Al ser el suelo urbano un recurso escaso y de alta demanda. De hecho. especialmente de países vecinos. las ciudades latinoamericanas se caracterizan por su gran segregación socioespacial. entre otros). lo cual ha conllevado discriminación y rechazo por parte de la población local. en general. peruanos. en la región están algunas de las ciudades más grandes y más habitadas del mundo. los centros urbanos están recibiendo población migrante proveniente de otros países de la región. se vuelve caro y escaso. En las últimas décadas. pero. trabajos no especializados y transitorios. absorbió gran parte de esta mano de obra. es decir. El desarrollo del sector servicios (comercio pequeño y ambulante. Ante esto. REFLEXIONA • ¿Por qué algunas ciudades de América Latina se han transformado en grandes metrópolis o megalópolis? • ¿Qué ventajas y desventajas tiene para la población habitar en ellas? • ¿Por qué crees que Naciones Unidas califica la urbanización latinoamericana de “parasitaria”? Unidad 3: UNI 3 HISTORIA IV_OK. las cifras han caído ligeramente desde la década de 1980. Ejemplo de ellas son las migraciones de haitianos a Santo Domingo. Esta tendencia puede deberse a procesos de sustitución de la migración interna por la internacional.

indd 254 03-10-12 12:45 . el vecindario. los tamaños y las formas en que se presentan las ciudades del mundo. ¿Por qué la ciudad es un espacio de construcción cotidiana? 254 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. ¿cuáles? ¿En torno a qué se reúnen las personas? 4. México: Fondo de Cultura Económica. Son múltiples los orígenes. conexiones urbanas. y su proyección hacia 2025. personas del barrio en el que vives. entre otros. y qué importancia ha tenido la migración hacia otras ciudades. A través de entrevistas a familiares. pero es innegable el predominio de las concentraciones urbanas en la actualidad. 1999. en infraestructura. centro cívico. ¿Qué orígenes posee la mayor parte de la población de tu ciudad. Explica cómo fue transformándose tu barrio.Capítulo 2 En la tabla que se presenta a continuación podrás apreciar la evolución que ha tenido la población urbana en América Latina en las últimas cuatro décadas. En tu barrio existen centros de encuentro. Actividad de investigación Tras las huellas de mi ciudad “El de hoy es un mundo urbano. Proyecciones año 2025. Sociedades y territorios en tiempos contemporáneos. 2. asiento de un conjunto de actores colectivos. de tus propias experiencias y con la ayuda de tu profesor. trabaja las siguientes tareas: 1. comercio. Boletín Demográfico Nº 63. o desde otras ciudades hacia la tuya? 3. como nunca antes lo había sido: un tapiz a nivel planetario. que se halla en proceso de construcción cotidiana”. 2005. sus actores predominantes y sus funciones. Evolución de población urbana en algunos países de América Latina entre 1970 y 2010 (en porcentaje) ANÁLISIS DE TABLA • ¿Qué país o países eran los más urbanizados en 1970? • ¿A qué crees que se debía este mayor nivel de urbanización? • ¿En qué rango se encontraba Chile? ¿Cómo se encuentra actualmente? • ¿Qué países han tenido un desarrollo urbano importante desde 1970? • ¿Qué países seguirán siendo predominantemente rurales según las proyecciones a 2025? País Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica Cuba Ecuador Guatemala Haití México Paraguay Perú República Dominicana Uruguay Venezuela América Latina 1970 1990 2010 78 36 56 73 58 39 60 40 36 20 59 37 58 40 82 72 57 87 56 75 83 69 47 75 55 38 31 71 49 69 54 91 84 71 91 71 83 88 78 54 83 68 41 45 79 63 75 65 94 90 75 2025 93 76 86 90 83 60 86 74 42 54 82 70 77 70 94 92 81 Fuente: CELADE. La ciudad es un objeto público. Fuente: Raquel Gurevich.

a 22% en México y Chile.4 1.0 Perú 8. mientras que la caída fue de 42% para Venezuela y 32% para los países andinos en su conjunto. hubo diferencias importantes entre subregiones y países.9 1.0 Uruguay 7.0 -1. enero 2010. por lo que en diversas oportunidades este proceso se ha visto frenado o interrumpido.3 4.9 9.3 2. dirigidos por Naciones Unidas.2 5. y la implantación de sistemas proteccionistas a mediados del siglo XX.5 Guatemala 6. pero. trigo y soja.3% anual.1 0.8 0.6 8.indd 255 255 03-10-12 12:45 .4 1. estas últimas. como sucedió con la crisis subprime 2008-2009.5 Costa Rica 7. la mayoría de los países de la región establecieron importantes reformas tendientes a abrir sus economías y a ampliar sus intercambios comerciales.3 2.0 Haití 3. al mismo tiempo.7 4. y a los elevados niveles de demanda que China ha mantenido desde el segundo trimestre de ese año. Si bien la contracción de las exportaciones fue generalizada en 2009. tasas de variación 2007-2010 (millones de dólares a precios constantes de 2000) País 2007 2008 2009 (estimación) INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Caída de las exportaciones tras la crísis subprime Las exportaciones totales de América Latina y El Caribe cerraron 2009 con una caída de 24% en valor con respecto al año anterior a causa de la crisis internacional.6 6. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ESTADÍSTICA • ¿Qué país o países presenta(n) un crecimiento económico más sostenido? • ¿Qué relación se observa entre crisis subprime y crecimiento económico en la región? • ¿Qué economías de la región se vieron menos afectadas por la crisis y cuáles más? Levanta hipótesis que permitan explicarlo. un déficit en su balanza comercial y una disminución del ritmo de su actividad económica.7 6.2 4. superior al promedio mundial.8 -3. 2008.2 3. y solo a un 6% en Centroamérica.Unidad 3 La economía de la región América Latina y el Caribe es una región que presenta enormes potencialidades económicas. cifras sin precedentes entre 1991 y 2000.8 0. • A partir de la lectura de la tabla. Sin embargo.0 Fuente: CEPAL: Servicios de información.6 -1. como cobre. Santiago. petróleo. las importaciones también crecieron a tasas muy elevadas.0 México 3. Fuente: Adaptado de Servicios de información CEPAL. lo cual contribuyó a aumentar los niveles de consumo de la población.0 2. enfrenta contradicciones derivadas de su desarrollo dependiente y de sus bajos índices de crecimiento económico.3 -6.8 4. ¿se puede hablar de un crecimiento y desarrollo igualitario en la región? Unidad 3: UNI 3 HISTORIA IV_OK. Esta situación provocó en algunos países. al repunte parcial de los precios de varios productos básicos. afectando los índices de crecimiento económico de la región.5 2. alcanzando.5 Paraguay 6.8 -2. lo cual ha redundado en altos niveles de pobreza y exclusión social. La tabla que se presenta a continución da cuenta de la evolución que ha tenido el PIB en algunos países de la región: América Latina: Producto Interno Bruto total.7 5.0 Bolivia 4. Según datos aportados en los Objetivos de Desarrollo del Milenio.5 3.8 5. Por su parte. Tras las implementación de políticas de industrialización sustitutivas.5 4. en las últimas décadas.7 3.5 Colombia 7.3 2.8 5. 2010 (estimación) Argentina 8. entre otras causas. ya que se elevaron a una tasa promedio del 9.3 5. como consecuencia de la liberalización comercial y por la apreciación de la mayoría de las monedas locales.8 2. 2005.0 2.2 -1.5 Chile 4.0 Venezuela 8. esta diversificación y crecimiento de las exportaciones continúa siendo altamente dependiente del desenvolvimiento de la economía mundial. La recuperación económica observada durante el último trimestre de 2009 se debe. Por ejemplo. esta llegó a un 29% en El Caribe.5 Brasil 5. tanto las importaciones como las exportaciones mostraron gran dinamismo. zinc.4 0.1 3. con menor diversificación y potencial exportador.7 3.

a cambio. sirviendo así como una válvula de escape para las economías desarrolladas. finalmente. exportadores de materias primas. y especialmente al alero de la CEPAL. y. debido a condiciones históricas que han estructurado el mercado global de tal manera que favorece a los países del norte y mantiene a los países del sur en un estado constante de pobreza. • Teoría de la dependencia: surgió durante la década de 1960 gracias a la contribución de varios analistas vinculados con la CEPAL. desde su incorporación a la economía del mundo. y. a un sistema de intercambio desigual. con innovación tecnológica y diversificación económica.indd 256 03-10-12 12:45 . Estas etapas son: sociedad tradicional de autosubsistencia. • Crees que es posible rescatar elementos de todas o algunas de ellas para lograr este desarrollo en la actualidad? 256 Desde mediados del siglo XX. en la que los países del norte representan el centro y los países del sur la periferia. puertos). camino hacia la madurez. pasando de una economía tradicional a una desarrollada. J. Paralelamente. las cuales tienen menor valor comercial que las manufacturas Así. el desarrollo y crecimiento de la región pasa por romper estas IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. desarrollo económico. Esta relación es generalmente conocida como centro-periferia. que favorece a los países industrializados o desarrollados. los países del sur han servido como proveedores de materias primas para los países del norte. eso redunda además en la formación de mano de obra excedente en el sector de servicios. los cuales frenan tanto el progreso técnico como la expansión y dinamismo del mercado interno. Sería esa la razón de los bajos salarios que se verifican en las economías subdesarrolladas. Plantea el desarrollo como un proceso que se realiza a través de fases o etapas. donde genera los mismos efectos. ferrocarriles. Así. los países subdesarrollados. las cuales se mantuvieron hasta fines de la década de 1970. al no potenciar su sector industrial o manufacturero. Esta teoría sirvió de fundamento a la implementación de las políticas de Industrialización Sustitutiva de Importaciones (ISI) en la región. Kennedy.Capítulo 2 Teorías de desarrollo para la región REFLEXIONA • ¿Cuál de las teorías te parece más viable para el desarrollo de la región? Considera en tu respuesta el contexto histórico en que ellas se formularon. plantea que los países subdesarrollados están sometidos. no están habilitados para producir tecnologías y medios de capital capaces de elevar la productividad del trabajo. impactando fuertemente el sector servicios. Las recomendaciones de la Alianza para el Progreso constituyen un claro ejemplo de aplicación en Latinoamérica de la teoría de Rostow durante la década de 1960. Rostow. la inexistencia de ese sector limita la expansión de la oferta de empleo. • Teoría desarrollista: surgida en el ámbito de la CEPAL en la década de 1950. que dificulta la elevación de la productividad y reduce su precio (o salario). surgieron varias teorías orientadas a explicar las causas del subdesarrollo de América Latina. Plantea que el subdesarrollo y la pobreza que sufren los países de América Latina es producto del desarrollo y riqueza de los países ricos. han sido receptores de productos terminados de mayor valor agregado. quien fue asesor del Presidente de EEUU. que ya han saturado los mercados del norte. en desmedro de los países subdesarrollados. entre 1960 y 1963. proceso de despegue o industrialización incipiente. momento en que se comienzan a aplicar modelos de desarrollo basados en el neoliberalismo. lo que permitiría una industrialización diversa y duradera. Desde sus inicios. llevando a que se registre en el sector primario una fuerza de trabajo excedente. con consumo masivo. y a entregar propuestas para la implementación de políticas públicas orientadas a revertir esta situación y a generar crecimiento y desarrollo económico-social: • Teoría de Rostow o teoría de la modernización: desarrollada por el economista norteamericano W. precondición para el despegue a través del desarrollo de infraestructura (canales.

Unidad 3: UNI 3 HISTORIA IV_OK. Lee el siguiente texto y responde las preguntas. Entró en crisis entre 1970 y 1980. Así. y no considera ni ayuda a un desarrollo sostenible. realiza un cuadro comparativo entre ellas considerando los siguientes criterios en tu análisis comparativo: contexto histórico en que se desarrollan. dos aspectos centrales para la estabilidad y la seguridad: crecimiento económico y preservación del medioambiente. financiera). ¿En qué medida la globalización económica se puede considerar una alternativa de desarrollo económico? 2. 1. CEPAL. • Teoría del desarrollo sostenido: ha tenido gran impulso desde la última década del siglo pasado.Unidad 3 estructuras permanentes de desequilibrio. consulta: • www. En este marco señalaba la necesidad de lograr “el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer las capacidades de las generaciones futuras para satisfacer sus necesidades”. Esta teoría influyó fuertemente en los partidos políticos y movimientos revolucionarios de las décadas de los años ‘60 y ‘70 en la región. 2005. La insatisfacción que se observa en los países en desarrollo respecto de los efectos del proceso de globalización proviene. Si bien en un comienzo la aplicación de este modelo permitió a gran parte de los países de la región alcanzar importantes índices de crecimiento económico. orientadas a reducir el rol del Estado en la creación y distribución de la riqueza de los países.zonaeconomica.eumed. Respecto de las teorías de desarrollo. en especial. entre otros. de manera segmentada y marginal.net Actividad de evaluación de teorías y políticas de desarrollo económico para Latinoamérica I. en gran medida. riesgos originados en nuevas fuentes de inestabilidad (tanto comercial como. Por otro lado. también conocido como Informe Brundtland. Santiago. al mismo tiempo. y riesgos de acentuación de la heterogeneidad estructural entre sectores sociales y entre regiones dentro de los países que se integran. • Modelo neoliberal de desarrollo económico: ha constituido el último intento por buscar vías de desarrollo y crecimiento económico a partir de la apertura comercial y de una serie de reformas macroeconómicas. en el cual se señala que cualquier proyecto de desarrollo y crecimiento económico debe considerar la cuestión medioambiental. Una mirada desde América Latina y El Caribe. este proceso plantea. de que estos son resultado de una agenda incompleta y sesgada. ¿Crees que los países de la región están preparados para enfrentar la competitividad que una economía global exige? Fundamenta tu respuesta. riesgos de exclusión para los países que no están bien preparados para cumplir los severos requisitos de competitividad propios del mundo contemporáneo. principalmente a partir de la implantación de regímenes militares en gran parte de Latinoamérica.indd 257 257 03-10-12 12:45 . formas de implementación. Objetivos de Desarrollo del Milenio. Sugerencias web Para mayor información. en fases posteriores este ha disminuido o se ha estancado de manera considerable. Sin embargo. a la economía mundial. II. según la cual se ha otorgado mucha más importancia a la liberalización de las fuerzas del mercado que a garantizar una distribución más equitativa de los frutos del desarrollo. elementos o principios más importantes. com/teorias-desarrollo • http://www. Fuente: Naciones Unidas. “La globalización brinda oportunidades para el desarrollo cuyo aprovechamiento requiere que en el diseño de las estrategias nacionales se tomen en cuenta las posibilidades que ofrece y los requisitos que exige una mayor incorporación a la economía mundial. la globalización no solo ha dado origen a una creciente interdependencia. que considere la preservación de los recursos naturales y el medioambiente. ¿Qué riesgos plantea a los países subdesarrollados? 3. sino también a marcadas desigualdades internacionales”. ya que de otro modo no es posible alcanzar sustentabilidad. En 1987 se publicó el documento Nuestro futuro común. Constituye un intento de integrar en los planes y políticas de desarrollo de los diferentes países. parece no entregar respuestas eficaces respecto de la redistribución del ingreso en los países.

representa una suba de 10. El IBCE. Así lo confirmó el Servicio Nacional de Sanidad y Calidad Agroalimentaria (Senasa) a través de un comunicado de prensa. en volumen. 258 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. aquellos que existen en cantidades fijas y que el ser humano agota sin estar en condiciones de restituirlos en el tiempo. es decir. un importante recurso de exportación de Argentina.com. 26 enero de 2010. EXPORTACIONES DE BOLIVIA CAEN EN 630 MILLONES DE DÓLARES” Confirmando los temores en relación al sector más dinámico de la economía boliviana. para enfrentar los meses más duros que aún están por venir y que golpeará –no solo a centenares de empresas y productores.836 toneladas de carnes procesadas por 129 millones de dólares.com. mayo 2009. a tiempo de reiterar su genuina preocupación por los alcances futuros de la crisis. los cortes Hilton hacia la Unión Europea sumaron 22.5 por ciento. Comúnmente los recursos naturales se clasifican en renovables. que son aquellos que se regeneran en el tiempo.652 millones de dólares al año siguiente. Los datos incluyen cortes Hilton. http://www.sino a decenas de miles de trabajadores. En un año. y no renovables. Artículo escrito en Santa Cruz. recordó la necesidad de un trabajo público-privado con “visión y responsabilidad compartida”.305 millones de dólares.5 % en 2009. Si bien el saldo comercial es aún positivo en casi 210 millones de dólares.bo. el mismo es el menor de los últimos 4 años y presenta una disminución del 72% respecto al 2008.com/post_ampliado. Se pasó de casi 1. la fiscalización del Senasa de exportaciones de carnes frescas enfriadas y congeladas alcanzaron las 361. los “Suministros Industriales” descendieron en 243 millones de dólares. que en la mayoría de los casos constituyen el pilar fundamental de las economías de sus países. Bolivia.495 millones de dólares en 2008 a más de 1. Carne bovina. ‘Combustibles y Lubricantes’ cayeron en 356 millones.com. Por fuera de la Hilton. En términos absolutos. Del total de envíos certificados durante 2009 por el Senasa.indd 258 03-10-12 12:45 . Comparativamente al pasado año.Capítulo 2 Los recursos naturales de América Latina América Latina y El Caribe disponen de una amplia gama de recursos naturales. En tanto que también se exportaron 35. Fuente: Periódico digital Al minuto. en divisas.asp?programacion=Secci%F3n%20del%20 Portal&sector=42&post=46019 Planta de generación de hidrocarburos en Bolivia. carnes frescas y carnes procesadas. Fuente: Cadena 3. los envíos crecieron desde las 266 mil toneladas hasta las 419 mil toneladas. Este crecimiento. un último informe del Instituto Nacional de Estadística (INE) da cuenta que las exportaciones del país cayeron un 29% hasta abril del 2009. AÑO 2009 Las exportaciones de carne bovina argentina se incrementaron. Buenos Aires.alminuto.bo/content/%E2%80%9Cexportacionesde-bolivia-caen-en-630-millones-de-d%C3%B3lares%E2%80%9D ARGENTINA: CRECE EXPORTACIÓN BOVINA. América Latina y El Caribe tienen abundancia y diversidad de ambos. un 57.436 toneladas por un valor de 218 millones de dólares. http://cadena3. Bolivia dejó de ingresar 550 millones de dólares a sus Reservas Internacionales Netas.063 toneladas por un valor de 1. las ventas externas se derrumbaron en 630 millones de dólares.

te. café • Carne bovina • Cereales • Petróleo • Vehículos: automóviles. trigo • Carne bovina • Combustibles y aceites minerales • Productos y preparaciones de la industria química Bolivia • Soja • Gas natural y demás hidrocarburos • Grasas y aceites animales o vegetales • Estaño Brasil • Semillas y frutos diversos • Celulosa y papel • Tabaco • Combustibles minerales • Hierro y sus derivados • Productos químicos • Azúcar. café.indd 259 259 03-10-12 12:45 . con muy poco desarrollo del sector industrial. y los exportan a los principales mercados mundiales donde son manufacturados y reexportados al resto del mundo. medicina y cirugía Perú • Pellets. en general. especias • Plantas vivas y floricultura • Azúcar • Combustibles y aceites minerales • Hidrocarburos • Fundición de hierro y acero • Frutas y frutos comestibles • Celulosa y papel • Aceites esenciales para cosmetología • Piedras preciosas y semipreciosas • Plástico y sus manufacturas • Productos diversos de la industria química México • Plantas y tubérculos • Frutas y frutos comestibles • Azúcar • Aceites y combustibles minerales • Vehículos: automóviles. autobuses. http://nt5000. hierro • Madera y carbón vegetal • Pescados y mariscos en conserva y congelados Fuente: ALADI. los países de América Latina explotan recursos naturales a los cuales se les incorpora escaso valor agregado. se caracteriza por la incorporación de escaso valor agregado a los recursos primarios o por la participación en cadenas productivas de grandes compañías multinacionales. La siguiente tabla muestra los principales productos de exportación de algunos países de la región: País Principales productos de exportación Argentina • Soja • Forraje • Aceite de girasol • Pieles y cueros • Hidrocarburos • Vehículos: automóviles. algodón • Minerales: cobre. En suma. aeronaves • Calzado Chile • Celulosa y papel • Molibdeno y concentrados • Pellets y harina de pescado • Abonos minerales y químicos • Pescado y mariscos en conserva y congelados • Frutas • Vino • Cobre • Fundición de hierro y acero Colombia • Café.org/siiespanol/ Unidad 3: UNI 3 HISTORIA IV_OK. 2009.Unidad 3 En la mayoría de los casos. tractores • Semillas y frutos diversos • Cereales: maíz. el cual. tractores • Plástico y sus manufacturas • Tequila • Maíz • Petróleo • Aparatos electrónicos • Instrumentos y aparatos de óptica. especias. harina de pescado • Té. nuestras economías se caracterizan por ser productoras de materias primas. Sistema de informaciones comercio exterior.aladi.

permite una gran variedad de recursos pesqueros. La región dispone de importantes yacimientos de cobre (Chile y Perú). 260 RECURSOS ENERGÉTICOS La mayoría de los países dispone de recursos hídricos que les permiten generar energía hidroeléctrica. en México. Por otro lado. Recinto minero. en el Pacífico Sur (Chile y Perú) favorece la presencia de una gran diversidad de fauna marina.Capítulo 2 Como se ha esbozado. Magallanes. en un continente bañado en sus dos costas por los océanos Pacífico y Atlántico. También habría que destacar el potencial de otras energías renovables. Otro producto derivado de la explotación acuífera. que podría cubrir. Chile. plata (Perú y México). Chuquicamata. Plataforma petrolera. en el sur del continente. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. varios países poseen una importante radiación solar. especies que deben ser protegidas para mantener su sustentabilidad. En cuanto al potencial para las energías renovables en América Latina. propia y característica de esta zona. RECURSOS MINEROS Las condiciones geológicas de algunos países han favorecido la explotación de recursos mineros. que se explota en la zona del lago Maracaibo (Venezuela).indd 260 03-10-12 12:45 . los cuales constituyen un recurso importante para la región. con costas a lo largo de los océanos Atlántico y Pacífico. los que son vitales para su desarrollo económico. las cuales tienen una importante salida como producto de exportación a países como Japón y China. como es el caso de Brasil. De la misma manera. bauxita (Guayanas) y estaño (Bolivia). hierro (Brasil). de enorme importancia estratégica. enriqueciendo las posibilidades de la acuicultura en la región. son las algas. carbón y esmeraldas (Colombia). en las zonas donde se encuentran las corrientes cálidas se generan condiciones para el desarrollo de otras especies marinas. la cual constituye una importante fuente de recursos. la región dispone de una amplia gama de recursos naturales. la Patagonia (Argentina y Chile) y en el Amazonas. solo basta con mencionar que la región posee dos de los mejores lugares del mundo para la generación de energía eólica: la Patagonia. La corriente de Humboldt. Pero también existen otros. con la tecnología actual. el Golfo de México. A continuación estudiaremos con más detalle la presencia y distribución de estos recursos según el sector de actividad económica al que pertenecen. como el petróleo. La ubicación geográfica del continente. con varias zonas potenciales identificadas y varios proyectos en marcha. Del mismo modo. y el istmo de Tehuantepec. Chile. gran parte de las necesidades energéticas de la región. la energía geotérmica es también una de las grandes opciones que se vislumbran para la generación de energía eléctrica en la región. como la mareomotriz.

entre los que destaca la caña de azúcar. altiplánicas. Región ganadera. Las zonas de llanuras en el sur de Venezuela. aunque también se manifiesta en las zonas altas. especialmente del ganado bovino. la diversidad climática de México permite que en ese país se exploten tanto cultivos de zonas templadas -maíz. realiza las siguientes actividades: 1. especialmente las coníferas. alpacas y vicuñas). los países que disponen de climas tropicales. La ganadería ovina alcanza su mayor desarrollo al sur del continente. En Centroamérica y El Caribe predominan los cultivos tropicales como plátano. leguminosas y hortalizas. especialmente en Centroamérica. 4. 3. 2. Argentina y Brasil. Por otra parte. Una parte importante de la superficie regional está ocupada por distintas especies de ellos. en cambio. Observa el mapa y. los fríos (zona austral de Chile y Argentina) y los de mayor representatividad. Chile Central. Uruguay). Chile. como el pino que cubre vastas zonas de los suelos de Brasil y Chile. cuentan con condiciones naturales óptimas para la explotación de este recurso. Zona agrícola. Chile y Argentina. con su división política. frutales. permiten el cultivo de cereales.Unidad 3 RECURSOS AGRÍCOLAS Debido a su diversidad climática. en la región patagónica (Chile y Argentina). se debe destacar la presencia cada vez mayor de especies introducidas. Coloca el nombre de cada país. ¿Cómo crees que impactan la vida de la población? 5. México. y las praderas en la pampa rioplatense de América del Sur (Argentina. SILVICULTURA Los bosques nativos son un recurso abundante en América Latina y El Caribe. América Latina presenta una gran variedad de producción agrícola. como Uruguay. Selecciona los principales recursos de la región y determina una simbología para cada uno de ellos. En Sudamérica. donde se desarrolla en conjunto con la ganadería caprina y euquénida (llamas. el cacao y el algodón. cuya lana adquiere cada vez mayor valor en el mercado internacional. azúcar. calabazas (zapallos) y calabacines-. como cultivos tropicales.indd 261 261 03-10-12 12:45 . los países templados. Por ejemplo. ¿qué deficiencias o carencias presentan sus políticas económicas? Unidad 3: UNI 3 HISTORIA IV_OK. aguacates (paltas). Ubica en cada país los recursos correspondientes. tabaco. cultivan el café. ¿Crees que América Latina es pobre en recursos naturales? Si no lo es. aplicando tus conocimientos. explica la distribución de estos recursos y su relación con el relieve y el clima de la región. como selvas y bosques tropicales o cálidos. como Colombia y Brasil. Otras zonas donde se ha desarrollado en abundancia la ganadería bovina son el sur de México y Brasil. Pampa Argentina. Actividad de aplicación En un mapa de América Latina. el plátano. guanacos. Entre los tipos de bosque destacan los templados (sur de Chile). algodón y cacao.

Chile y Perú extraen principalmente cobre. que alcanza el 50% de las exportaciones totales. trigo (Argentina). la fuerza motriz de sus economías. frutas (Centroamérica. que tiende al autoconsumo y que es de alta relevancia en todos los países de la región. tabaco y café. asociada a la producción industrial o fabril. En general. también de porcinos. Existen dos formas de explotación agrícola: la agricultura de subsistencia (asociada al pequeño propietario agrícola). lo mismo que sucede con el cobre en Chile. tanto dentro de un país como entre países. Bolivia y Chile–. pesca y caza. • La minería: al igual que la agricultura. como minerales metalíferos. Para el Perú. pesqueros y forestales. los productos mineros. o derivados de ellos.que se dan principalmente en los países de clima tropical. En el año 2009. educación. • La ganadería o sector pecuario: las grandes praderas y las pampas de América del Sur son zonas propicias para el desarrollo de la ganadería. Turismo. y la agricultura comercial. silvicultura. estas actividades son centrales y constituyen la base de sus economías. transportes y finanzas. Actividades primarias En la mayoría de los países de la región. pecuarios. Industria. construcción y producción de energía.indd 262 03-10-12 12:45 .5% de las exportaciones bolivianas fue de productos mineros. estos minerales se exportan sin mayor procesamiento. • La agricultura: esta actividad económica se desarrolla desigualmente. en el último tiempo. Constituye una actividad relevante en América Latina y El Caribe. representaron cerca de la mitad del total de sus exportaciones. la presencia de transnacionales europeas. En esta actividad económica. restándole al producto el valor agregado. clasificación. cuya producción se asocia principalmente a la explotación de bovinos y ovinos y. el 26. intensiva. minería. ganadería. Definición Ámbito Primaria Extracción de recursos naturales y obtención de materias primas. servicios comunales. escorias y cenizas. de escaso rendimiento y productividad. Ecuador y Chile) y cultivos de plantación -caña de azúcar. la minería constituye para algunos países –entre ellos Perú. asociada a empresas altamente tecnologizadas que utilizan intensivamente los recursos y que se vinculan a la producción de maíz (México). 262 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. transformación y conservación de productos agrícolas. almacenamiento. salud. cacao. mediante la aplicación de tareas de empaque. han terminado dominando el mercado. incluyendo los metales preciosos. destinada al mercado interno y externo. japonesas y norteamericanas. mientras que Bolivia es gran productor de estaño. secado. Secundaria Manufactura de materias primas.Capítulo 2 Actividades económicas en América Latina Las actividades económicas de un país se clasifican en: Actividad REFLEXIONA • ¿Por qué en la actualidad es difícil establecer una separación o diferenciación total entre los sectores primario y secundario de la economía? La agroindustria es la actividad empresarial que permite agregar y retener valor en las zonas rurales. Terciaria Prestación de servicios económicos y facilitación del uso de bienes económicos. Agricultura.

Unidad

3

En los casos de Argentina, Uruguay y Paraguay, países que concentran gran
cantidad de cabezas de ganado, los productos pecuarios constituyen una parte
relevante de sus exportaciones. Por ejemplo, en este último país, en el año
2009, y de acuerdo con datos de ALADI, las exportaciones de carne bovina
congelada representó el 8.24% del total de sus exportaciones, mientras que la
carne de animales de la especie bovina, fresca o refrigerada, el 7.24%, lo que
habla claramente de la importancia estratégica de este sector en su economía.
• La pesca: esta actividad ha sido, desde temprano, una fuente de alimentos para
los pueblos de la región, que desarrolló una rica tradición vinculada a la pesca
artesanal. Sin embargo, a partir de la década de 1970 cobró gran importancia
la pesca industrial.
La producción de harina y aceite de pescado, en conjunto con las conservas
de mariscos y congelados, lograron fortalecer este tipo de industria, especialmente en Perú y Chile. El crecimiento de esta actividad ha sido tan intenso y
sin control, que la sobre-pesca ha terminado por agotar parte importante de los
recursos marinos y dañar la pesca artesanal.
Uno de los responsables de esta situación es el sistema utilizado para la captura
de peces denominado “pesca de arrastre”. Para el economista chileno Marcel
Claude, “la pesca de arrastre es una de las técnicas extractivas más nocivas.
Es una tala al fondo marino. Las mallas empleadas alcanzan hasta 2 kilómetros
de profundidad y destruyen frágiles arrecifes de corales y fondos rocosos. Esto
provoca que grandes rocas sean dispersadas, que las cuevas submarinas sean
destruidas y que los organismos que allí habitan sean removidos por las pesadas redes. Además, se captura así una gran cantidad de especies no deseadas,
por lo poco selectivo de este método”. En otro plano, hoy se desarrollan, con
un alto rendimiento económico, las piscifactorías (instalaciones dedicadas a la
cria de peces). Por ejemplo, en Ecuador se cultivan camarones, y en el sur de
Chile, salmones.
• La silvicultura: es una actividad que en Chile y Brasil ha cobrado alta importancia, destacando el cultivo y explotación de diferentes variedades de pino.
La comercialización de productos silvícolas es bastante variable. La mayor parte
de este comercio se vincula a la leña para combustibles y, en menor medida,
a la madera industrial, para producir celulosa y pasta de papel o simplemente
chips que, luego de un proceso industrial se transforman en aglomerados y
enchapados, que son de menor calidad y más baratos que la madera en bruto.
En Brasil, por ejemplo, en el año 2009, y de acuerdo con datos de la ALADI,
las exportaciones de pasta de madera, celulosa y papel, representaron el 2.01%
del total de exportaciones; mientras que para Chile equivalieron al 4.34%.

Actividades secundarias
La industrialización fue para muchos economistas, estadistas y dirigentes políticos
de América Latina y El Caribe, la solución para enfrentar la pobreza y la dependencia económica; consideraban que la debilidad del sector secundario era una
de las causas fundamentales del subdesarrollo. A partir de la década de 1940, en

INFORMACIÓN
COMPLEMENTARIA
Protestas contra la pesca
de arrastre
“La Cámara de Pescadores
Artesanales de Monte Hermoso
y Pehuén se niega a aceptar la
reconversión de la flota pesquera que opera en Ingeniero
White si ello supone que, en el
sector reservado para la pesca
artesanal, se habilitará el uso
de artes de pesca mecanizados
(es decir, con redes de fondo
arrastradas por máquinas, que
suelen ser muy efectivos pero
también muy destructivos del
hábitat marino).
La reconversión significaría, lisa y
llanamente, transformar una flota
artesanal –que pesca con espineles, agayeras y anzuelos– en
una flota rastrera, que destruiría
todo el recurso y nos dejaría
sin trabajo a los pescadores
artesanales”, aseguró Flores.
El pescador recordó que tiempo atrás se registró un caso
emblemático.
‘Al barco denominado Ría Mar
le torcieron la proa para que
tuviera las medidas aceptadas
para la pesca artesanal, pero
le instalaron un equipo de red
de arrastre. De esta forma, ese
barco quedó habilitado para
capturar peces donde quisiera,
sin medir consecuencias para el
resto de los pescadores. ¿Esa es
la reconversión que se propone?’,
se preguntó el dirigente.
Por último, recordó que desde
1984 hay problemas con el
recurso pesquero debido a la
invasión de flotas marplatenses”
Fuente: artículo aparecido en la página
web de Fundación Nuestro Mar. Los
pescadores iniciaron ayer el corte de
la ruta 78 (Monte Hermoso). Buenos
Aires, mayo de 2009.

Unidad 3:

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Capítulo 2
LA INDUSTRIA AUTOMOTRIZ
EN AMÉRICA LATINA:
ANÁLISIS DE CASOS
El caso de Brasil
Brasil parece ser terreno propicio
para la instalación de industrias de
autos. El mayor fabricante es Fiat;
el segundo lugar lo ocupa General
Motors, seguido por Volkswagen.
También destaca la presencia
de Ford, además de los recién
llegados PSA, Peugeot, Citroën,
Toyota, Honda y Renault.
El caso de México
Al igual que en Brasil, una serie
de industrias transnacionales
automotrices se ha instalado en
México; entre ellas Zhongxing
Automobile, Kenworth, General
Motors, Nissan, Ford, Chrysler,
VW y Toyota.
• ¿Por qué dichas industrias se
instalan en estos países de la
región?
• ¿Qué ventajas les entregan?
• Desde la óptica de la globalización, ¿qué conceptos explican
este fenómeno?

264

Brasil, México, Argentina, Venezuela y Chile, el Estado llevó a cabo una serie de
medidas tendientes a desarrollar la industria, especialmente aquella ligada a sectores
estratégicos como energía, electricidad y telecomunicaciones.
Esta estrategia pareció reforzarse producto de la internacionalización de la producción,
cuando industrias europeas, estadounidenses y asiáticas pusieron sus fábricas de autos
y de electrodomésticos en algunos países de la región. El resultado fue desigual: si
bien en algunas áreas hubo avances, la falta de innovación tecnológica y la limitación del mercado interno, debido a la desigualdad en la redistribución del ingreso,
hizo inviable la factibilidad de este proyecto. Hoy, Sao Paulo es el principal centro
industrial sudamericano, destacando también Buenos Aires y Ciudad de México.
Es necesario señalar que, en la actualidad, una de las industrias más importantes
es la industria petrolera. Latinoamérica cuenta con alrededor del 10,8 por ciento
de las reservas totales del mundo. En esta industria Venezuela juega un papel muy
importante, siendo el país con mayores reservas petroleras de la región, seguido
por Ecuador y, en las últimas décadas, por Brasil.
Otra de las grandes industrias es la minera, con productos como carbón, cobre,
hierro, diamantes, oro, bauxita, plata, zinc, entre otros.
En los últimos años ha cobrado gran relevancia en la región la agroindustria, y los
procesamientos industriales derivados de la silvicultura y la pesca. Chile constituye
un claro ejemplo de ello.
En la mayoría de los países el desarrollo industrial se realiza con inversiones de
capital extranjero, especialmente de las grandes compañías multinacionales.

Actividades terciarias
América Latina y El Caribe no han sido ajenas al proceso de tercerización de la
economía mundial, es decir al aumento de las actividades económicas vinculadas con
los servicios. El problema es que en la región este proceso se asocia a actividades
que no guardan estrecha relación con la producción (como sí ocurre en los países
desarrollados), sino más bien se vinculan a actividades como la administración
pública, los servicios personales, el turismo y el sector informal de la economía.
Si bien las actividades terciarias son amplias, y a menudo, difíciles de clasificar,
prestaremos especial atención al comercio, el turismo y las actividades informales.
El comercio cobra especial relevancia en la región, ya que es una actividad que
emplea gran cantidad de mano de obra, especialmente en las zonas urbanas.
En este contexto, el comercio exterior juega un papel importante. América Latina
y El Caribe importan principalmente productos industriales y tecnologías, mientras
que, como lo hemos mencionado anteriormente, más del 70% de las exportaciones
se vincula a materias primas derivadas de la explotación de los recursos naturales.
El problema es que esto genera una relación de intercambio desigual, ya que para
poder igualar el valor de los productos industrializados que se importan, es necesaria
una mayor cantidad de productos primarios.
El flujo comercial es liderado por las economías más grandes de la región, es decir,
Brasil y México. Aunque el flujo de las exportaciones e importaciones, que realizan
los países de América Latina y El Caribe, ha aumentado en las últimas décadas,
estas representan apenas el 2,5% del comercio mundial, siendo México y Brasil
los países que alcanzan una mayor participación.

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Unidad

3

A partir de la segunda mitad del siglo pasado el turismo internacional ha registrado
una gran expansión, tanto en movimiento de viajeros como en generación de ingresos
y puestos de trabajo, situándose como uno de los sectores líderes de la economía
mundial. El turismo ha favorecido la participación de los países en desarrollo en
el mercado global, y el peso del sector en la economía de muchos países de América Latina y El Caribe ha aumentado. Los principales impactos del turismo en las
economías nacionales se relacionan con el ingreso de divisas, la contribución a los
ingresos públicos, la generación de empleo y mayores oportunidades de negocios
relacionados con esta actividad.
El turismo es uno de los sectores más dinámicos de la economía latinoamericana.
En el año 2007, el turismo representó el 7,3% de la economía general. Los países
de mayor afluencia turística son los del Caribe; destacando Cuba, República Dominicana y Jamaica, países en los cuales esta actividad produce gran cantidad de
puestos de trabajo. En el resto de América sobresalen México, Argentina y Brasil;
En las últimas décadas, Chile ha incrementado el turismo, aprovechando la diversidad de paisajes existentes y las actividades asociadas a ellos.
Lo anterior no puede hacer olvidar que el turismo también puede producir “impactos ambientales negativos” relacionados con el rápido crecimiento urbano, la
utilización desordenada del suelo, la presión sobre recursos escasos y la destrucción de ecosistemas frágiles, entre otros. A pesar de esto, los atractivos turísticos
de la región son diversos e innumerables, y representan un verdadero desafío para
desarrollar esta actividad de manera sustentable.
Algunos ejemplos de la riqueza turística de la región se presentan en el cuadro
siguiente:
Áreas costeras
Cuba
Santo Domingo
Jamaica
México
Venezuela
Colombia
Brasil

Áreas de interés histórico

Grandes ciudades

Cultura azteca (México)
Cultura Maya (México
Guatemala y Honduras)
Cultura Inca (Perú)

Ciudad de México
Río de Janeiro y Sao Paulo
Buenos Aires
Bogotá
Quito
Lima
Santiago

Sugerencias web
Para mayor información,
consulta:
• www.sernatur.cl
• www.economia.cl.
• www.turismochile.com

Ambientes naturales protegidos
Selvas de Costa Rica
Patagonia argentina
Lagos de Chile

Actividad de indagación
Ahora vincularemos estos aprendizajes con la realidad del Chile actual. Para ello te invitamos a investigar sobre
las características e importancia que tiene la actividad turística en la región que vives. Utiliza la siguiente pauta:
1. Según tus conocimientos y experiencia, ¿qué zonas o localidades de la región en la que vives recibe mayor
cantidad de turistas extranjeros y nacionales.
2. Explica cuál es el impacto económico que tiene la presencia de turistas en la región.
3. Señala cuáles son los atractivos naturales, históricos y culturales que posee la región.
4. Indica con qué tipo de equipamiento cuentan esas regiones para favorecer el desarrollo del turismo.
5. Señala cómo influye el turismo en la vida de la comunidad de tu región.
Registra la información que obtengas en un breve informe, y comparte los resultados con tus compañeros.

Unidad 3:

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Capítulo 2
Hipertexto
• Esta herramienta multimedial
aborda en forma interactiva
las economías informales de
América Latina.

ANÁLISIS DE DOCUMENTAL
El poder de la palabra (2009)
del realizador nacional Francisco
Hervé, retrata cómo se enfrentaron
los comerciantes ambulantes a la
implementación del Transantiago.
El director indaga en la organización que el gremio de vendedores
de micro realizó para cuidar su
fuente laboral y no quedarse fuera
del nuevo sistema. El documental
se centra en la vida de Hardy Vallejos, quien lidera la movilización
de los comerciantes que congregó
a dos mil personas que pelearon
por mantener su trabajo.
Después de ver el documental
señala:
• Establece la relación entre
trabajo informal y comercio
ambulante.
• ¿Por qué la implementación
del Transantiago afectó a estos
comerciantes?
• Después de ver el documental,
señala qué logros obtuvieron
estos trabajadores tras organizarse para la defensa de sus
trabajos.

266

La informalidad en las economías latinoamericanas
Según datos del año 2007, entregados por la Comisión de Empleo y Política Social
de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se calcula que en América
Latina la economía informal emplea el 75% de los trabajadores, que contribuye
con alrededor del 40% del PIB de la región y que, durante los 15 últimos años ha
supuesto el 70% del total de nuevos empleos creados.
Estos datos confirman la importancia de la economía informal, definida por la OIT
de la siguiente forma: “El término ‘economía informal’ hace referencia al conjunto
de actividades económicas desarrolladas por los trabajadores y las unidades económicas que, tanto en la legislación como en la práctica, están insuficientemente
contempladas por sistemas formales o no lo están en absoluto”. Además, muchas
de estas actividades presentan baja productividad.
La economía informal constituye uno de los rasgos característicos de la economía
de la región. El intenso proceso de migración campo-ciudad, experimentado en la
segunda mitad del siglo XX, hizo que este fenómeno creciera notablemente en las
ciudades. Las razones que permiten explicarlo, son las siguientes: falta de trabajo,
pobreza, escasa calificación profesional y cesantía estructural; las que obligan a la
población a buscar formas alternativas de sobrevivencia, vinculándose a actividades
como el transporte, el empleo doméstico, las microempresas familiares, la actividad artesanal y otro tipo de trabajos que, aunque puedan ser bien remunerados,
muchas veces resultan inestables, carecen de contratos, no tienen previsión social
o se encuentran en una situación legal ambigua o incierta.
Tal vez el caso más conocido es el del comercio ambulante, que ocupa las calles
de las grandes urbes de Latinoamérica y El Caribe. Este tipo de actividad que, por
un lado, le permite a gran número de familias sustentarse, por otro, genera múltiples problemas, como son la evasión tributaria, y la ausencia de leyes sociales y
laborales que protejan al trabajador.
Según diversos estudios, las remuneraciones percibidas por este sector son menores al 50% de las que obtienen los obreros y empleados formales, quienes además
trabajan menos horas.
En promedio, los informales de Bolivia, Costa Rica, Ecuador, Honduras, México,
Panamá y Perú, trabajan entre 10 y 15% más horas que sus colegas de la actividad
formal, señala el informe anual de la OIT para el año 2000. Según este documento,
esto afecta la equidad: el aumento de la desigualdad en la distribución del ingreso
atenta contra la calidad de vida de los informales, en comparación al resto de los
ocupados, y los obliga a adoptar estrategias de sobrevivencia, las cuales se traducen
en la incorporación de más mujeres en trabajos precarios y en la incorporación
prematura de los jóvenes al mercado laboral.
El aumento de la informalidad y de empleos de baja productividad, reduce la productividad media nacional, al concentrarse en actividades de bajo rendimiento. Sin
embargo, contribuye a aliviar la pobreza, ya que aumenta la tasa de ocupación en
los hogares pobres y representa la mayor fuente de empleo de la región: el 56 por
ciento de los ocupados latinoamericanos pertenece a este sector.
De acuerdo con un estudio de la OIT, la fuente de empleo informal que más ha
crecido en la región es la microempresa, que en la actualidad representa el 22.5%
del empleo total, frente al 20.2% al comenzar la década. La informalidad de algunas microempresas esta definida por su actuación al margen de la legalidad, sin
registros administrativos ni legales y sin pagar impuestos.

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Unidad

3

Las microempresas informales han crecido en la mayoría de los países de la Región, como Argentina, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Chile, Ecuador, Honduras,
México, Perú y Venezuela.

VOCABULARIO

• Empleo de baja productividad: son ocupados en actividades como microempresas,
trabajadores independientes no calificados y trabajo
doméstico.

ANÁLISIS DE GRÁFICO

Fuente: CEPAL, sobre la base de encuestas de hogares de los respectivos
países. En Objetivos de Desarrollo del Milenio, Santiago, 2005.

Estrategias de desarrollo regionales
De acuerdo con datos entregados por la CEPAL, 96 millones de personas, es decir,
el 18,6% de la población total de América Latina, se encontraría en una condición
de pobreza extrema o indigencia; en tanto que el número total de pobres alcanzaría
los 222 millones de personas, vale decir, un 42,9% de la población de la región.
Según la misma fuente, para el año 2004 la magnitud del nivel de indigencia difería
notablemente de un país a otro. En Bolivia, Guatemala, Honduras, Nicaragua y
Paraguay alcanzaba a más del 30% de la población; en Argentina, Colombia, El
Salvador, Perú, Venezuela y República Dominicana, la pobreza extrema fluctuaba
entre el 20% y el 24%. En cambio, en Brasil, Ecuador, México y Panamá, variaba
entre un 12% y un 19%. Solo en Chile, Costa Rica y Uruguay se registraban niveles
de indigencia inferiores al 10%.
Por otro lado, se debe señalar que, del total de la población indigente de la región, esta
se concentra principalmente en tres países: Brasil (25%), México (14%) y Colombia
(12%), coincidiendo con los países de mayor volumen de población y que, además,
se encuentran entre los que han alcanzado un mayor nivel de ingreso per cápita.
Otro dato que se debe destacar es que en América Latina los pueblos indígenas, que
en Bolivia, Ecuador, Guatemala y Perú representan más del 25% de la población,
y los afroamericanos, que constituyen más de un cuarto de la población de Brasil,
Nicaragua y Panamá, son en gran medida los más afectados por la condición de
pobreza extrema, y presentan, además, escaso reconocimiento cultural y un muy
restringido acceso a las instancias de toma de decisiones políticas.

• ¿Qué países de la región presentan mayor y menor cantidad
de trabajadores ocupados en
sectores de baja productividad?
• ¿A qué crees se debe la
existencia de mayor o menor
población realizando trabajos
de baja productividad?
• ¿Cuál es la situación de la
mujer? Levanta hipótesis que
permitan una explicación.

REFLEXIONA
• ¿Por qué los países con mayor
ingreso per cápita presentan
mayor cantidad de población
indigente?
• ¿Qué puede explicar esta
situación?
• ¿Por qué esta situación de
pobreza afecta principalmente
a la población indígena y
afroamericana?

Unidad 3:

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Capítulo 2

Otra situación de desventaja, que limita las posibilidades de desarrollo y equidad en
la región, es la gran desigualdad que existe en la distribución del ingreso. Aunque,
al igual que en el caso de la extrema pobreza, la desigualdad también presenta
comportamientos diferentes entre los países de la región.
Aun así, en todos ellos es muy marcada. Es más, en aquellos que tradicionalmente
habían mantenido bajos índices de desigualdad, se observa una tendencia al aumento de esta, vale decir a una regresión en la distribución del ingreso, que es el
caso de Argentina y Costa Rica.
Ante esta situación se deben establecer estrategias de desarrollo que permitan
superar los aún elevados índices de pobreza. Para lograr este objetivo, los países,
atendiendo a su diferente nivel de desarrollo y a sus necesidades específicas, han
de establecer políticas macroeconómicas que les permitan alcanzar un crecimiento
económico sostenido, que a su vez puedan generar riqueza, mejores condiciones
de empleo e igualdad de oportunidades para el conjunto de la población.
Por otra parte, para superar las desigualdades se deben establecer políticas públicas
que posibiliten una mejor redistribución del ingreso, ya sea por la vía fiscal, mejoras
salariales o aumento de la protección y bienestar social.
Otro de los aspectos en los cuales la región presenta déficit de desarrollo es en educación; sus avances varían entre un país y otro, pero aún sigue siendo un obstáculo
para el despegue económico y social. De ahí que este sea el segundo objetivo de
desarrollo de América Latina para el milenio, considerando que la educación se
encuentra entre uno de los derechos humanos fundamentales.
Según datos de la CEPAL, la mayoría de los países presentaba, en el año 2002,
niveles altos de acceso a las educación primaria (93%); pero no sucedía lo mismo
con la educación secundaria, cuya matrícula llegaba solo al 70%, con profundas
diferencias entre países: Argentina, Barbados, Chile y Cuba sobrepasaban el 80%
de cobertura; en tanto que en El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Paraguay y
República Dominicana, esta era cercana o inferior al 50%.

VOCABULARIO

• Coeficiente GINI : es un
indicador de la desigualdad de
los ingresos dentro de un país.
Varía entre cero, para indicar
la máxima igualdad

ANÁLISIS DE GRÁFICO
• ¿Qué países necesitan un
mayor crecimiento del PIB para
reducir la extrema pobreza al
año 2015? ¿Por qué necesitan
mayor crecimiento?
• ¿Qué variable necesita mayor crecimiento económico y
por qué?
• Intenta inferir del gráfico los
países que al año 2010 presentan mayores índices de
extrema pobreza o indigencia.
• ¿Cuál es la situación de Chile?
Explícala.

América Latina y el Caribe (17 países): tasa requerida de crecimiento anual del Producto Interno
Bruto (PIB) real entre 2005 y 2015 para lograr la meta de reducción de la extrema pobreza con
y sin cambios en la redistribución de ingresos
9,0%
8,0%
7,0%
6,0%
5,0%
4,0%
Tasa promedio anual de
crecimiento del PIB regional
1990-2004: 2,8%

3,0%
2,0%

Sin cambios en la distribución del ingreso
Con una mejora en la distribución del ingreso (índice de Gini inferior en 10% al actual)

Argentina/b

Venezuela (Rep.
Bolivariana de)

Bolivia

Paraguay

Honduras

Nicaragua

Elsalvador

Colombia

Guatemala

Perú

Costa Rica

Panamá

Ecuador b/

Brasil

México

0,0%

Chile

1,0%
Uruguay b/

Tasa requerida de crecimiento anual del PIB

10,0%

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de cifras oficiales y tabulaciones especiales de las encuestas a hogares de los respectivos
países. En Objetivos de Desarrollo del Milenio, una mirada sobre América Latina y el Caribe. Naciones Unidas, Santiago, 2005.

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IV Medio / Historia y Ciencias Sociales

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pe/25-10-2011/desempleojuvenil-en-america-latinasupera-la-media-mundial • http://www.1% (cifra significativamente superior al 8. ONGs. Además de dar un mayor impulso a la población preescolar. la desocupación continúa afectando con mayor intensidad a los sectores pobres. A pesar de la heterogeneidad respecto de los niveles de desarrollo y la situación específica de la atención sanitaria. 2. a inicios de la presente década. y la breve permanencia de los jóvenes en los puestos de trabajo que en parte refleja la inestabilidad contractual característica de las condiciones de empleo de muchos de ellos. municipios. 1. Actividad de indagación y resolución de problemas A partir de la lectura del documento y una breve indagación para el caso de Chile.7% correspondiente a los jóvenes de los hogares del quintil más rico) (. más del doble de las tasas de desocupación promedio de los adultos (de 30 a 60 años). para lo cual es central un avance en materia de protección social.cl/ proyectos/fichas/cohesionsocial. su cobertura previsional disminuyó. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Lugar que ocupan algunos países de la región. apoyo a la gestión escolar y el incentivo a la participación de todos los agentes sociales (medios. mejorando de manera sustantiva la calidad de estas a través de mecanismos de capacitación..). especialmente aquellas vinculadas a la pobreza. Indaga sobre la situación del empleo juvenil en Chile y señala si es similar a la que describe el texto para la región.Unidad 3 Es necesario generar estrategias y políticas públicas orientadas a universalizar el acceso a la educación primaria y secundaria. en el ranking IDH Barbados Chile Argentina Uruguay Cuba México Costa Rica Venezuela Panamá Brasil Colombia Perú Ecuador Jamaica Paraguay Honduras Bolivia Guatemala Nicaragua Haití 37 44 49 50 51 53 54 58 60 75 79 78 80 100 101 112 113 122 124 149 Fuente: PNUD. en el deterioro de la calidad de los puestos de trabajo que obtienen.pnud. Informe sobre Desarrollo Humano.. aun cuando mejora su nivel educativo. a las mujeres. es decir. (. A partir del análisis de encuestas de hogares se puede constatar que la tasa de desempleo regional de los jóvenes de 15 a 29 años ha aumentado en un 12. Señala tres aspectos que muestren la vulnerabilidad laboral de los jóvenes..wikipedia.asp Fuente: CEPAL. empresas.1% diez años después.8% a inicios de los años noventa a un 16. 2005. Por tal razón es necesario el diseño de políticas sectoriales orientadas a reducir las inequidades en materia de salud. mejorando la infraestructura de salud pública. además. La particular vulnerabilidad ocupacional de los jóvenes se verifica. consulta: • http://es. etc. Sugerencias web Para mayor información. la marginalidad y la condición étnica. y casi todos los nuevos puestos de trabajo de estos trabajadores fueron empleos a tiempo parcial”. responde las preguntas: El desempleo juvenil en América Latina “Uno de los desafíos más apremiantes que los países de la región enfrentan desde comienzos de los años 90 consiste en reducir los crecientes índices de desocupación juvenil. este ámbito presenta severas carencias en todos los países. Por otra parte.. En: Objetivos de Desarrollo del Milenio. ¿Por qué crees que se produce esta situación de desempleo juvenil? ¿Cómo se podría resolver? 3. la tasa de desempleo de los jóvenes pertenecientes a hogares del quintil más pobre era del 28.org/wiki/ Am%C3%A9rica_Latina • http://www. Los nuevos empleos juveniles se generaron en su gran mayoría en el sector informal. que también se encuentra entre los principales Objetivos de Desarrollo del Milenio. 2009.indd 269 269 03-10-12 12:45 .larepublica.) en el proceso educativo. Unidad 3: UNI 3 HISTORIA IV_OK. es el de la salud. En efecto. Otro déficit de desarrollo humano de la región. Santiago. La mayor desocupación de los jóvenes refleja la dificultad de inserción laboral.). a los jóvenes menores (de 15 a 19 años). ampliando la cobertura de atención primaria y paliativa a todos los sectores de la población. sobre todo para los que buscan su primer empleo.

indd 270 03-10-12 12:45 .Cierre del Capítulo 2 Síntesis Capítulo 2 Dimensión humana y económica de América Latina ECONOMÍA Teorías del desarrollo • Teoría de la modernización • Teoría desarrollista • Teoría de la dependencia • Teoría del desarrollo sostenido POBLACIÓN Actividades productivas Primarias Secundarias Volumen y distribución Terciarias • Agricultura • Industria • Servicios • Ganadería • Manufactura • Comercios • Pesca • Artesanía • Finanzas Rural Lugar de residencia Urbana Dinámica Crecimiento vegetativo • Proceso de urbanización • Grandes urbes latinoamericanas • Problemas sociales y medioambientales • Segregación socio-espacial MIgraciones • Campociudad • Países fronterizos • Internacionales • Silvicultura • Minería • 590 millones de habitantes • Tendencia a disminuir • Neoliberalismo • Distribuídos desigualmente • Dejando amplias zonas anecúmenes • Concentradas en algunas zonas ecúmenes • Aumento de la esperanza de vida • Disminución de la natalidad • Disminución de la mortalidad • Disminución de la fecundidad • Envejecimiento de la población • Coinciden con las zonas bajas y costeras 270 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK.

3.1970.57 2.90 6. Observatorio demográfico. (miles de personas) A continuación se presenta un gráfico de crecimiento estimado de la población latinoamericana.13 3.1985.42 2.72 5.28 2. vol.99 2.67 2.1975.53 2.67 1.94 4.03 2. cuál es la situación de América Latina? 3.81 1.67 2.98 6.99 1.87 5.23 4.42 2.05 5.58 4.51 3. revisión 2007.38 6.1980.47 6.20051955 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 Mundo • África • Asia • Europa • América Latina (no incluye el Caribe) • Oceanía • América del Norte (Estados Unidos y Canadá) 5.83 3.73 3.05 3. por grupos de edades.1990. 12 000 10 000 8 000 6 000 4 000 2 000 0 -2 000 -4 000 1. pero en comparación con otras zonas del mundo. 4. TABLAS GRÁFICOS Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK.48 2.96 6.40 2.45 5.95 1. World Population Prospects: The 2006 Revision. Pude leerlas. Pude leer y traducir la información que presentaban. Hacia el año 1950.35 2. 1950-2010 (Hijos por mujer) 1950.98 2.50 2.61 4. 2007. en ese contexto. Obsérvalo detenidamente y luego responde las preguntas.indd 271 271 24-10-12 11:48 .75 5.1960.1995. 2.80 5. 1950-1960 1955-2005 2040-2050 Fuente: América Latina y El Caribe.89 3.78 1. 5. 0-4 5-9 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80-+ ¿Cuál es la estimación de crecimiento por edades.80 5. pero no pude relacionar estas entre sí. Hemos estudiado los principales rasgos demográficos de América Latina.92 6.1955.89 3.57 3.59 3.04 2.40 1.68 2.55 4.74 2.30 3. estimaciones y proyecciones de población.47 1.00 Fuente: Naciones Unidas. ¿Cuál es la tendencia actual respecto a la tasa de fecundidad y.19 1.63 2. 1 (ST/ESA/SER.57 5.67 1. de la población que presenta el gráfico para el año 2040? ¿Cuál es la situación actual? ¿Difiere mucho de la estimación para 2040? ¿Cómo era la situación en la década de 1950? A futuro.09 5. ¿cuál es la realidad demográfica de América Latina? Observa el siguiente cuadro con detención y luego responde las preguntas.02 6.Unidad 3 Evaluación de proceso I.36 4.1965.97 3.65 4.66 4.82 5.72 3.87 2. ¿qué fenómenos explican la alta tasa de fecundidad en varias regiones del mundo? 4. Tasa global de fecundidad de la población mundial por grandes regiones. 2007 y Centro Latinoamericano y Caribeño de Demografía (CELADE) – División de Población de la CEPAL.98 3.98 5.45 3.94 2.89 1.66 4. ¿Cómo ha evolucionado la tasa de fecundidad en las regiones desarrolladas y en vías de desarrollo desde el año 1950 a la fecha? 2.37 2.55 2. 1.87 5.34 1.A/261).37 2. Nueva York.46 3.65 2. ¿se produciría un crecimiento o un decrecimiento de la población en la región? ¿Qué proyecciones económicas y sociales crees que puede tener esta tendencia de crecimiento para la región? REVISO MI APRENDIZAJE • En relación a la lectura de tablas estadísticas y gráficos: La mayoría de ellas no las pude leer.97 1.01 1.16 3.58 6. ¿Qué factores explican que la tasa de fecundidad de América Latina sea más baja que la de otras zonas en vías de desarrollo? II.41 2.2000. no entendía la forma en que se presentaba la información. interpretarlas y relacionar la información.

• La Revolución cubana. Madres de la Plaza de Mayo: agrupación de mujeres de familiares detenidos y desaparecidos en Argentina durante el gobierno militar de Videla. Movimiento indigenista. • Tablas.indd 272 03-10-12 12:45 . 272 EVALUAR | VALORAR • Los efectos positivos y negativos de la influencia de Estados Unidos en América Latina.Capítulo 3 América Latina: continuidad y cambio Los contenidos de este capítulo te permitirán desarrollar algunas habilidades necesarias para: IDENTIFICAR | CARACTERIZAR | RECONOCER • Las relaciones históricas entre Estados Unidos y América Latina. • Los gobiernos militares en América Latina. UBICAR | RELACIONAR | ANALIZAR • Espacial y temporalmente los “populismos” en América Latina. • Las implicancias que tuvo la recuperación de la democracia en la región. • Los movimientos indigenistas de la región. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. • La influencia de la Revolución cubana en América Latina. • El concepto de “populismo”. • La Doctrina de Seguridad Nacional con los gobiernos militares en la región. mapas y fuentes históricas. • Los populismos desarrollados en América Latina. • La forma en que se inserta América Latina en el mundo global. Bolivia. ilustraciones. • Espacial y temporalmente los gobiernos militares en América Latina. • La importancia de la búsqueda de acuerdos y consensos y el respeto por los Derechos Humanos en la región.

Se podría decir que existe una continuidad histórica que.indd 273 273 03-10-12 12:45 . ¿cuál habrá sido el rasgo central de la historia de América Latina durante siglo XX? Para discutirlo se presenta una serie de personajes representativos de la historia de la región. adaptada a las características de los distintos países. Pero. presenta muchos elementos similares. Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. con grandes contrastes en sus proyectos y políticas de desarrollo. y discute con tus compañeros su legado histórico. pero con muchos aspectos y elementos comunes.Unidad 3 Evaluación diagnóstica La historia de América Latina durante el siglo XX está llena de acontecimientos relevantes. Identifica a qué acontecimiento o proceso social aluden.

en 1898. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. no podríamos ver cualquier interposición para el propósito de oprimirlos o de controlar en cualquier otra manera sus destinos.UU. con gran consideración y sobre justos principios. con América Latina REFLEXIONA • Observa la fecha en que fue emitido el mensaje presidencial y recuerda qué sucedía en Chile en ese entonces. que en 1948 se transformaría en la Organización de Estados Americanos (OEA). Según el historiador Armando de Ramón. situación que se vio agravada por la política de intromisión en asuntos internos de los países centroamericanos y del Caribe. es decir de todos aquellos mecanismos culturales. James Monroe. celebrada en Washington en 1888. En las guerras de las potencias europeas.UU. La primera manifestación explícita del interés de Estados Unidos por la región la expresó el presidente. y América Latina se vio afectada por la anexión de la isla de Puerto Rico y la intervención en Cuba (instalación de la base militar de Guantánamo). Dentro de los métodos diplomáticos se debe mencionar la creación de la Unión Panamericana. ni comporta a nuestra política el hacerlo. en 1990. en ninguna otra luz que como una manifestación de una disposición no amistosa hacia los Estados Unidos”. El punto culminante de esta fue la Primera Conferencia Panamericana. desde la independencia de las colonias hispanas habían ejercido un importante control económico entre los nuevos países.UU. ya había participado activamente apoyando a Cuba y Puerto Rico. El triunfo frente a España permitió a Estados Unidos un fuerte control económico y estratégico en el Caribe.indd 274 03-10-12 12:45 . la agresión directa y la aplicación de poder blando. en la cual se creó la Unión Internacional de Repúblicas Americanas. la cual se ha manifestado en los ámbitos político. Los métodos utilizados en esta penetración han variado desde la diplomacia. 274 Estados Unidos ha ejercido una gran influencia sobre América Latina. razón por la cual fue denominada “Doctrina Monroe”. En ella se planteaba: “Los ciudadanos de los Estados Unidos abrigamos los más amistosos sentimientos en favor de la libertad y felicidad de los pueblos en ese lado del Atlántico. que le han permitido ser un modelo de desarrollo y ejercer liderazgo en la región. de modo que rivalizaron con los ingleses que. EE. ideológicos y tecnológicos. Solo cuando se invaden nuestros derechos o sean amenazados seriamente. • En parejas comenten el significado de la frase “América para los americanos” y fundamenten sus ideas ante el resto del curso. por cualquier potencia europea. y un proyecto a largo plazo que se perfeccionó gradualmente hasta alcanzar la gran magnitud que llegó a tener en la segunda mitad del siglo XX. después de la guerra de 1898. económico y cultural. VOCABULARIO • Poder blando: es un término usado en relaciones internacionales para describir la capacidad de un actor político.Capítulo 3 Relaciones de EE. para incidir en las acciones o intereses de otros actores valiéndose de medios culturales e ideológicos. en sus guerras de independencia contra España. • Deduce la idea central del mensaje del Presidente J. Pero con los gobiernos que han declarado su independencia y la mantienen. en el año 1823. como por ejemplo un Estado. Monroe al Congreso estadounidense. El término fue acuñado por el profesor de la Universidad de Harvard Joseph Nye. Anota la respuesta en tu cuaderno. en ese contexto. La vía diplomática entre EE. cuyo objetivo fue reunir a los distintos países del continente para enfrentar problemas comunes. y cuya independencia hemos reconocido. la penetración del Imperialismo norteamericano fue una obra de ingeniería política muy bien planificada. el cual se extendería a lo largo del siglo XX a América del Sur. responderemos a las injurias o prepararemos nuestra defensa. Además. nunca hemos tomado parte. por asuntos de su incumbencia. Ya a comienzos del siglo XIX las autoridades de Estados Unidos veían en la región latinoamericana un territorio sobre el cual poder ejercer hegemonía. cuyo caso más emblemático fue la presión ejercida sobre Colombia para que le cediera tierras en su provincia panameña. la política de buena voluntad o buena vecindad.

Para esto se presionó a los países de estas zonas para que no firmaran contratos con empresas o capitales provenientes de Europa. Estados Unidos apostó por el mantenimiento de regímenes aliados -en muchos casos militares. situación que terminó con la independencia de Panamá respecto de Colombia. la presión de estas empresas sobre los recursos básicos de la región se incrementó de manera considerable. en este marco. que representaba la posibilidad de Estados Unidos de intervenir militarmente en cualquier país del continente. y en el marco de la Guerra Fría. Al mismo tiempo se produjo un auge de las organizaciones guerrilleras en gran parte de los países latinoamericanos. Presidente de EE. por lo que sus empresas alcanzaron grandes dimensiones. Pero no solo fueron parámetros ideológicos los que contribuyeron a definir la política exterior de Estados Unidos respecto de América Latina durante la Guerra Fría. debido a las expectativas de cambios políticos y sociales abiertas por la Revolución cubana y por la imagen de Ernesto “Che” Guevara. para que ejerciera soberanía total en la zona aledaña al canal. En íntima relación con lo anterior. el triunfo de la Revolución cubana. Después de la Segunda Guerra mundial. transformándose en multinacionales. planteó. mediante el control económico de esta. Tras la Segunda Guerra mundial.y por la intervención militar directa o indirecta en contra de países susceptibles de girar hacia la influencia soviética. la Casa Blanca apoyó a los grandes consorcios o empresas norteamericanas que querían invertir en América Central. y la inclusión de la isla en la esfera de influencia soviética. endureció las estrategias de control e intervención de Estados Unidos en la región. que había que defender a ultranza del avance del comunismo a nivel mundial. en 1959. en el año 1960. el Caribe y la parte septentrional de América del Sur. En este contexto. dio impulsos relevantes a las relaciones entre ambas regiones del continente.UU. la cual recién volvió a estar bajo soberanía panameña en 1977. Theodore Roosevelt. políticas más agresivas respecto de la región. John F. Fue el inicio del imperialismo norteamericano en América Latina. Así. La primera de ellas fue la conocida como “política del garrote”. Esta fue la llamada “diplomacia del dólar”. Kennedy. este país se transformó en la mayor economía del mundo. Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. América Latina pasó a integrar el área de influencia de Estados Unidos y. Kennedy a la presidencia de EE. Camilo Cienfuegos y otros líderes revolucionarios.UU. en la primera década del siglo XX. Relaciones internacionales entre Estados Unidos y América Latina en el siglo XX El entonces presidente de Estados Unidos. situación que transformó a esta en un espacio especialmente sensible.Unidad 3 con el objeto de construir un canal interoceánico. particularmente en los países ribereños del Mar Caribe. fortaleciendo la idea de un mundo bipolar y dándole mayor importancia a la necesidad de contener cualquier connato de revolución en América Latina.indd 275 275 03-10-12 12:45 . mediante la cual Estados Unidos logró una hegemonía total en la región. Esta política estaba justificada por el recurso legal de que Estados Unidos podía intervenir en los asuntos internos de otros países en defensa de sus ciudadanos residentes en ellos. especialmente en los territorios que se consideraban estratégicos para los fines expansionistas y los intereses económicos del país del norte. (1960-1963). REFLEXIONA • ¿Crees que la “política del garrote” se opone o se complementa con la “Diplomacia del dólar”? • ¿Es posible compatibilizarlas con la política de “buena vecindad”? Fundamenta tus respuestas. país que entregó los territorios pedidos por Estados Unidos. La asunción de John F.

Cancún. Las formulaciones establecidas en este consenso fueron: • Disciplina fiscal y presupuestaria. • En el plano tributario. febrero de 2010. a la vez. con el fin de aumentar los ingresos fiscales. el presidente Kennedy creó la Alianza para el Progreso. las economías locales latinoamericanas superarían el subdesarrollo y la pobreza –situación que originaba el descontento social y los movimientos sociales. el respeto al derecho internacional. • ¿Qué proyecciones puede tener esta Asociación respecto de las relaciones de la región con EE. cuyo objetivo era incrementar los niveles de productividad agrícola y disminuir la concentración desmesurada de la propiedad agrícola en pocas manos. los presidentes de las naciones de la región aprobaron la creación de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y del Caribe. Este programa estuvo sustentado en un supuesto y una condición. el respeto a la democracia y el cuidado de las riquezas naturales. la sostenibilidad. a excepción de Estados Unidos y Canadá”. acceso a la vivienda. que consistieron en una lista de políticas que. y como medida preventiva para evitar el avance de la influencia soviética en ella. Fuente: Adaptado de Cumbre de la Unidad de América Latina y El Caribe. Colombia y Chile. como señalan algunos de sus países miembros. se produjo un déficit de la balanza de pagos y el crecimiento de la deuda externa. UU? 276 En este contexto. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. Solo Venezuela. En los años 90. las cantidades ofrecidas en un comienzo. incrementar los niveles de producción agrícola para abastecer de una mejor manera a la población. tras el fin de la Guerra Fría y la crisis de la deuda en América Latina. a fin de evitar el déficit fiscal. propiciar reformas a los sistemas de impuestos. con el fin de elevar la esperanza de vida. ya que la mayoría de los países de América Latina no fueron capaces de implementar las medidas arriba señaladas. El primero consistía en que.indd 276 03-10-12 12:45 . el Congreso norteamericano redujo. como Venezuela y Bolivia? Para ello puedes revisar información sobre la OEA en la página 172 del texto. debido a la implementación del modelo ISI (industrialización por sustitución de importaciones). • ¿Qué diferencia presenta esta nueva Asociación respecto de la OEA? • ¿Crees que en un corto plazo reemplazará las funciones de la OEA. que podían derivar en revoluciones–. por medio de un apoyo a la industrialización. Mediante esa reforma se pensaba erradicar el estancamiento de los sectores rurales de Latinoamérica y. Perú. para ayudar al desarrollo de los países de la región. la soberanía de todos los países. como asimismo fomentar políticas tendientes a la estabilización de precios y al control de la inflación. y la segunda implicaba crear las condiciones necesarias para incorporar a las masas latinoamericanas a la vida política dentro de parámetros democráticos. en un principio. las relaciones con Estados Unidos se enmarcarían en los principios neoliberales establecidos en el Consenso de Washington (1989). Entre las primeras medidas implementadas por la Alianza para el Progreso se estableció: • Una reforma agraria. hicieron mayores esfuerzos por alcanzar esta meta. de manera drástica. Por otro lado. En la materialización de este programa de ayuda se estimó una inversión de 200 millones de dólares. estuvieron pensadas para América Latina. que serían inyectados en los países latinoamericanos a través de la Fundación Panamericana de Desarrollo. México. • El desarrollo e implementación de programas sectoriales. el presidente Richard Nixon puso fin a la Alianza para el Progreso. en la mayoría de los países. La Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños incorpora a todos los países de América. En 1969. y el respeto a los Derechos Humanos. Pero este Programa no alcanzó los objetivos fijados. además. El nuevo mecanismo establece como principios la cooperación.Capítulo 3 ANÁLISIS DE INFORMACIÓN Por aclamación. orientados a elevar la calidad de vida a través de la modernización de la infraestructura de comunicaciones. la igualdad de Estados. pero que con los años se convirtieron en un programa general. plan de ayuda económica y social desarrollado entre 1961 y 1970. mejoramiento en el acceso a la educación y erradicación del analfabetismo. mejoras en las condiciones sanitarias. • Un sistema de libre comercio entre los países latinoamericanos para potenciar la integración económica de la región.

De lo contrario. en tres momentos históricos: Primera mitad del siglo XX Guerra Fría Post Guerra Fría Tipo de dependencia Programas establecidos Instituciones de cooperación Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. • Reforma fiscal. que sintetiza las relaciones de América Latina y EE. se hizo llamar Budy Richard. II Completa el siguiente cuadro comparativo. Estados Unidos –los republicanos y los demócratas actualesparece perpetuado a mantener un esquema dependiente”. donde sobresalía el grupo Los Teen Tops. mientras que otros -encabezados por Venezuela-. En la región surgió una serie de intérpretes que adscribió rápidamente al fenómeno. estos principios. encaminada a buscar bases imponibles amplias para ingresar dineros al fisco y paliar el déficit fiscal. Colombia. será tratada como un objeto de rapacidad económica.indd 277 277 03-10-12 12:45 . • Privatizaciones de las empresas en manos del Estado. En: Vanguardia Dossier Nº 4. una contraparte diplomática madura y un aliado político confiable.UU. • Liberalización financiera. Las relaciones con Estados Unidos. mediante acciones propias. en menor grado. Fuente: J. el rock se convirtió en música universal. en la misma década. ¿En qué medida las tendencias políticas en América Latina y EE. Brasil y Perú. Si se logra crear esa estructura de interdependencia. incluso a la música. Ecuador.está seriamente inclinada a propiciar. Algunos países.UU. antes que a áreas menos productivas). un referente inmaduro y un actor incapaz. G Tokatlian. ¿Qué estrategias deben desarrollar los países de América Latina para tener una relación de interdependencia y no de dependencia respecto de EE. Ricardo Roberto Toro Lavín.UU. sensatas y firmes. • Liberalización comercial. Sin embargo. • Garantía de los derechos de propiedad. Latinoamérica sería vista por Washington como un socio económico. donde uno de sus principales exponentes musicales. una estructura interdependiente. “El mayor desafío que afrontan las relaciones interamericanas es poder llegar a constituir una verdadera estructura de interdependencia entre todos sus miembros para no arraigar un irritante esquema de dependencia. Así. Uno de estos casos fue el de Chile. Barcelona. Nicaragua y. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Influencia musical de Estados Unidos en América Latina La influencia cultural de Estados Unidos sobre América Latina se extiende a todos los ámbitos. incluso adoptando nombres estadounidenses. o parcialmente. se han manifestado en franca oposición a los mismos. educación e infraestructura. • Búsqueda y mantenimiento de tipos de cambio competitivos. han aplicado en su totalidad. en la década de 1960. como Chile. México. • Desregulaciones legales para dejar actuar al mercado. • Apertura a la entrada de Inversiones Extranjeras Directas (IED). Actividad de relación conceptual y comparación I Lee el siguiente texto y contesta las preguntas. Argentina.? 2. como Bolivia. aunque hoy América Latina –la derecha y la izquierda por igual. en la década de 1960. Estos principios han caracterizado y estresado las relaciones de América Latina con Estados Unidos en las últimas décadas. representan estos postulados? Otro de estos casos se manifestó en México. especialmente de los tipos de interés. tiempo tormentoso. 1. 2003.Unidad 3 • Cambios en las prioridades del gasto público (destinando recursos a sanidad.

Este proceso de industrialización gatilló las masivas migraciones campo-ciudad. • El populismo constituyó un fenómeno eminentemente urbano. “ni es un movimiento sociopolítico. en parte asociadas al proceso de sustitución de importaciones. con lo cual se estaba cambiando de un sistema político de participación restringida a otro de participación más amplia. En resumen.indd 278 03-10-12 12:45 . estaban enfrentados a una profunda crisis. que dominaron durante el siglo XIX.cl/temas/documento_detalle. Fuente: Memoria Chilena. Por lo tanto. que en la región alcanzó niveles dramáticos. económicos y sociales.Capítulo 3 Populismos y democratización de la sociedad ANÁLISIS DE FOTOGRAFÍA • ¿Qué crees que esperan las personas de la fotografía? • ¿Por qué una situación como esta ayuda al desarrollo de los populismos? Familias cesantes en Chile. su desarrollo está íntimamente conectado al surgimiento de las masas proletarias. obreros sindicalizados y jóvenes estudiantes provenientes de familias que nunca antes habían alcanzado niveles altos de escolaridad (secundaria y superior). heredada del siglo XIX. germinó en sociedades que buscaban el cambio. En: http://www. ni un tipo particular de organización. en mayor o menor grado. es decir. era una realidad en todos los países latinoamericanos. generando las condiciones para su desarrollo. iniciando procesos de industrialización que tendrían un fuerte impacto en los procesos productivos y en la reconfiguración de las estructuras sociales. para adquirir otras derivadas del cambio de valores y actitudes propios de una sociedad urbanizada. • Las principales manifestaciones del populismo se dieron en el marco de los cambios económicos y sociales operados en Latinoamérica entre 1920 y 1960 y. En América Latina los partidos políticos y las organizaciones de masas tuvieron un importante desarrollo en una fase histórica de transición. pero que aún convivían con las viejas estructuras agrarias de poder. expresadas en la tradicional organización patronal. Las migraciones campo-ciudad. • Este proceso de modernización. y que estaban representadas por los nuevos grupos sociales emergentes: clase media. memoriachilena. sino más bien un movimiento ideológico que rechazaba a la sociedad oligárquica. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. fue forzado por la crisis económica de 1929. Así. podemos decir que el populismo se desarrolló bajo las siguientes condiciones: • Surgió en sociedades donde los modelos políticos. No podría ser de otra manera. 1932. fueron un factor detonador del populismo.asp?id=MC0016874 278 De alguna forma el populismo es un producto latinoamericano. La crisis reorientó las economías de los países latinoamericanos. ni tampoco un régimen estatal”. entre una etapa tradicional de predominio agrícola y otra que comenzaba a reconvertir sus actividades económicas hacia una incipiente industrialización. desde donde fue legitimado. ya que hacia la década de 1920 en la región se habían generado una serie de condiciones que facilitarían la instalación de un sistema político que. la cual. Los nuevos grupos urbanos asalariados estaban en proceso de abandonar las pautas culturales tradicionales. según el cientista político chileno Juan Reveco. iniciadas a fines del siglo XIX. llevado a cabo en la región desde la década de 1930. a su vez. en sociedades que transitaban hacia la modernidad.

y de los partidos políticos tradicionales. a partir de la creación de nuevos partidos políticos. el populismo se definió como anti oligárquico y anti imperialista. • En materia económica. en general. todos han compartido: • En términos ideológicos. la legitimidad de la ideología estaba sustentada en la popularidad de este líder. Los elementos propios de la democracia liberal -elecciones periódicas. • ¿Por qué la clase obrera. • En términos sociales. el populismo debió enfrentar la fuerte oposición de la oligarquía latifundista y mercantil.fueron restringidos.Unidad 3 Características de los populismos Para entender conceptualmente los movimientos populistas de la región. En este sentido. los cuales se han presentado con rasgos disímiles en los distintos países. el Estado jugó un rol clave en la economía. de gran capacidad retórica. Desde esa perspectiva. y. tanto de derecha como de izquierda. ya sea como promotor de la industrialización o como benefactor de los sectores populares. a partir de los cuales debes establecer la relación que tuvieron con el desarrollo de los populismos. la ideología del movimiento era definida por el líder. Se apoyó en un discurso que apelaba permanentemente a los valores nacionales. Es más. Conceptos Crisis del modelo agrario-exportador Crisis económica de 1929 Industrialización Escasa participación ciudadana Nacionalismo Surgimiento de nuevos grupos sociales Líder carismático Rol del Estado Relación con el desarrollo de los populismos Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. México) y el “peronismo” (Juan Domingo Perón. en la medida en que estos últimos se encontraban más cerca de las propuestas ideológicas y los proyectos partidarios de los partidos políticos. libertad de prensa y fomento de los derechos individuales y cívicos. el “cardenismo” (Lázaro Cárdenas. Brasil).indd 279 279 03-10-12 12:45 . y el bienestar social de las mayorías nacionales. empleados públicos. en menor grado. el populismo se identificó con el impulso al proceso de industrialización. al punto de que las ideologías populistas se identificaron con movimientos dirigidos por tres grandes representantes del populismo latinoamericano: el “varguismo” (Getulio Vargas. por lo que más bien constituyó una ideología híbrida y pobre en planteamientos teóricos. REFLEXIONA • ¿Es posible encasillar el populismo en la dicotomía tradicional de regímenes de izquierda y derecha? ¿Por qué? • Relaciona populismo e industrialización. en mayor o menor grado. sindicatos y la burocracia del Estado. • También es recurrente la presencia de un líder carismático. profesionales. las estrategias desarrollistas. Argentina). fue una mezcla entre sectores de distintas clases sociales: obreros organizados. el populismo tuvo un apoyo transversal interclasista. • Desde una óptica política. es necesario establecer las características comunes que. apoyó los movimientos populistas? Actividad de relación conceptual A continuación te entregamos varios conceptos. por lo cual tuvo que generar sus propios mecanismos de inserción en la estructura de poder. pequeños y medianos empresarios.

Eva Perón. el reto al orden establecido traza el puente de unión entre los viejos y los nuevos caudillos. fue electo presidente. pero ahora denominándose “neopopulismo”. La figura y gobierno de Juan Domingo Perón. debido a su discurso a favor de los sectores populares. en la década de 1990. Populismo y caudillaje. El carácter de las sociedades latinoamericanas se ha representado como la imagen de “repúblicas sin ciudadanos”. Algunos de estos movimientos. Son populismos pragmáticos que una vez en el poder. Fue el caso de Carlos Menem en Argentina y de Alberto Fujimori en Perú. 280 Principales populismos de la región El populismo tuvo especial arraigo en los tres países territorialmente más grandes de la región: Brasil. Sin embargo. y generando una fuerte adhesión a su mandato entre las poblaciones más pobres y marginadas. para diferenciarlo de su símil desarrollado en gran parte del siglo XX. no solo en Argentina. a los cuales sumaron las reivindicaciones indigenistas. Bonilla y A.indd 280 03-10-12 12:45 . En México sobresale la figura de Lázaro Cárdenas. Rafael Correa en Ecuador y Evo Morales en Bolivia. acogen las tendencias económico-sociales imperantes. por la exclusión y por una democracia reducida al mero ritual electoral. iniciando el proceso de industrialización. a los mecanismos de comunicación política. Los neopopulismos en América Latina A finales de los años 60 el modelo de Estado nacional popular se agotó. institucionalizándolo. marcadas por el racismo y el desprecio elitista. se transformó en uno de los principales iconos mundiales del siglo XX. con los actuales de Hugo Chávez en Venezuela. por último generó las bases de lo que fue el partido político más importante de México en la segunda mitad del siglo XX: el Partido Revolucionario Institucional (PRI). Si hay un elemento discernible de continuidad entre el populismo clásico del siglo XX. En: Vanguardia Dossier Nº4. surgieron gobiernos que reeditaron las prácticas populistas en su orientación programática y su accionar político. el desarrollo agrícola y ejecutar un vasto plan de obras públicas que modernizaron las principales ciudades del país. se apoyó en los trabajadores sindicalizados para incentivar el desarrollo industrial. especialmente en el marco de la aplicación de medidas neoliberales. Una vez en el poder. lo cual dio paso al surgimiento de gobiernos militares en gran parte de los países de la región.Capítulo 3 Hipertexto • Esta herramienta multimedial explica en forma interactiva el Populismo y Neopopulismo en Latinoamérica. Barcelona. desarrolladas desde la década de 1980. presentan características distintas. en 1950. 2003. han sido considerados como los más representativos de la imagen del populismo. recogiendo los postulados revolucionarios de los años 60. Páez. esto en un contexto marcado por la crisis económica. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. En un contexto de valoración de la democracia y de las instituciones representativas. las alianzas y coaliciones previas se acaban y las políticas de gobierno se desarrollan desconociendo las alianzas electorales. sino en el conjunto de Latinoamérica. a las performances asociadas a los mismos. Posteriormente. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Populistas y caudillos: un rasgo de continuidad en la región Una parte de la literatura sobre el populismo enfatiza en los aspectos referidos al “espectáculo”. Fuente: Adaptado de A. Este es el caso de Hugo Chávez en Venezuela. En Brasil destacó la figura de Getulio Vargas. cuestionadores de las políticas existentes. desde mediados de los años 80 renació nuevamente este fenómeno histórico que se consideraba extinto. los “descamisados” como ella los llamaba. serían las dimensiones simbólicas que ambos procesos adoptan y movilizan. Vargas gobernó autoritariamente entre 1937 y 1945. Evo Morales en Bolivia. una vieja historia. las alianzas electorales pueden hacerse con sectores gremiales o de izquierda y centro izquierda. Durante su mandato entre 1946 y 1955. por ello. México y Argentina. organizó al movimiento obrero en una central obrera unificada. además. manteniendo el impulso a la industria. más tarde. que significó formalmente la organización de un régimen populista en Brasil. Su mujer. Rafael Correa en Ecuador y Daniel Ortega en Nicaragua. quien dio vida a lo que se llamó Estado Novo. Estos elementos de la imagen del poder no han variado en los últimos 70 años. quien gobernó entre 1934 y 1940. social y política. ejercen su potencial en los discursos electorales para llegar al poder. Cárdenas llevó a cabo una agresiva política de nacionalización de los recursos naturales y de reforma agraria. aunque en su forma se parecen a sus predecesores.

en especial las libertades civiles. y completa el cuadro de síntesis que se presenta a continuación. “El populismo surge como respuesta a la crisis de las oligarquías liberales y forma parte del proceso de constitución de las relaciones de producción específicamente capitalistas en los países de la región. pero imbuidas en principios de renovación política. hasta entonces no consideradas por los partidos políticos tradicionales. económica y social. En este sentido. E introduce un elemento nuevo: el surgimiento de una élite conformada por miembros de las clases medias o altas. El surgimiento del populismo está ligado a las crisis económicas y políticas del capitalismo mundial. Otro destacado estudioso del populismo. Santiago: Editorial Andrés Bello. expresa que los movimientos populistas negaron los valores básicos de la democracia representativa. México: Ediciones Era. les confiere a estos una singularidad propia. y poner en marcha un tipo de expansión que los economistas bautizaron como proceso de “desarrollo hacia adentro”. Fuente: Adaptado de Armando de Ramón y otros. Gino Germani Torcuato Di Tella Jorge Graciarena Octavio Ianni Elementos en común Particularidades de cada autor Orígenes del populismo Relación con la democracia y el sistema de partidos Relación con la crisis de 1929 Originalidad del populismo Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. dado que el Estado oligárquico combinaba aún un liberalismo en las relaciones externas con un paternalismo en las relaciones sociales internas. privilegiando en cambio el Nacionalismo y el discurso anti imperialista. el populismo es una respuesta a las crisis del sistema capitalista mundial que conlleva también una crisis de las oligarquías latinoamericanas. Historia de América III. La formación del Estado populista en América Latina. el hecho de que los movimientos populistas surjan al margen de los partidos tradicionales. Además. como la Primera Guerra. Fuente: Octavio Ianni. señala que las masas rurales inmigrantes que llegaron a las ciudades habrían quedado sometidas a un “efecto de demostración” o “efecto de deslumbramiento”. aunque estos sean socialistas o comunistas. Este autor destaca que ellos han dejado de lado los modelos europeos. la Depresión de 1929 y la Segunda Guerra. capaces de movilizar las masas populares insatisfechas. 1984. El sociólogo Gino Germani. dirigido por miembros de clases más elevadas que sustentarían una ideología de reemplazo de las estructuras tradicionales. Según el análisis de Jorge Graciarena. Torcuato di Tella. por lo que esta originalidad les ha permitido captar a las masas marginales. 2001. concluye que el populismo es un movimiento político con amplio apoyo popular. De esta manera lograron incorporar los grupos marginales a la vida social y económica del país. adoptar un modelo de desarrollo basado en la planificación centralizada y en la nacionalización de las empresas extranjeras.indd 281 281 03-10-12 12:45 . Las oligarquías dominantes son desplazadas a través de procesos populistas de su posición hegemónica”.Unidad 3 Actividad de conceptualización y relación A continuación te presentamos dos textos que presentan distintas visiones o puntos de vista sobre el populismo. Léelos atentamente.

como señal del rechazo estadounidense hacia la orientación que había tomado la Revolución. El triunfo de la Revolución en Cuba motivó el surgimiento en la década de los 60 de movimientos guerrilleros a lo largo y ancho de América Latina. Orientando a los ‘dirigentes del mañana’. Camilo Cienfuegos y Huber Matos–. hasta culminar con el quiebre oficial de relaciones en enero de 1961. En 1960. como centro de operaciones. apoyado por la Unión Soviética. se implementó una red sanitaria para garantizar el derecho a la salud.bbc. un numeroso grupo anti-castrista intentó la invasión de la isla por la Bahía de Cochinos. la posición de este se fortaleció interna y externamente. convencidos de la posibilidad de repetir en sus propios países la hazaña del pueblo cubano. El proceso de expropiaciones y nacionalizaciones afectó con fuerza a las clases altas cubanas y a empresas estadounidenses en la isla. como también campañas de formación ideológica. el 26 de julio de 1953 que intentaba derrocar el régimen. En 1957. las posiciones en Cuba se tensionaban y extremaban. En 1962 Cuba fue marginada de la OEA. donde fueron acogidos por una enorme multitud. La lucha antidictatorial derivó pronto en una verdadera revolución social. Raúl Castro. hermano de Fidel y actual gobernante. El gobierno cubano. y a fines de ese año se declaraba públicamente marxista-leninista. con el fin de desestabilizar al gobierno de Castro. • ¿Crees que las palabras de Raúl Castro reflejan la situación en que se encuentra la Revolución en la actualidad? • ¿En qué medida la Revolución cubana continúa siendo un referente en la Post Guerra Fría? 282 Después del fracaso del asalto al cuartel Moncada. El 1 de enero de 1959. Fidel Castro salió deportado a México.co. expresó que la clave principal del triunfo está en no olvidar que ‘esta es una revolución de los humildes.uk/ hi/spanish/latin_america/ newsid_7807000/7807509. Castro regresa a Cuba y. Fidel Castro y sus hombres entran triunfantes en La Habana. organiza la guerrilla que permitiría ir ocupando territorios hasta llegar a La Habana. Desde fines de ese año se activó la Operación Mangosta. En el mismo año. y el “Che” Guevara.indd 282 03-10-12 12:45 . Esto generó tensiones entre el gobierno de Cuba y Estados Unidos. Cuba comenzó a convertirse en un referente para los países latinoamericanos. las cuales se acrecentaron paulatinamente. señaló: ‘Hoy la Revolución es más fuerte que nunca y jamás ha cedido un milímetro en sus principios’. Se inició una intensa y masiva campaña de alfabetización.Capítulo 3 La Revolución cubana y su influencia en los movimientos revolucionarios de la región ANÁLISIS DE DISCURSO A 50 años de la Revolución “En la conmemoración de los 50 años de la revolución. por lo que la victoria rebelde convirtió a Castro en el líder indiscutible de la Revolución. estatizando las distintas áreas de la economía y realizando un amplio plan de reformas destinadas a mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos. apoyado por la CIA y usando la base militar estadounidense de Guantánamo. cuyo eje comenzó a ser la implementación de un plan reformador de la estructura agrícola. y de otros importantes líderes –entre ellos Ernesto “Che” Guevara. quienes veían en ese proceso un modelo alternativo de sociedad más justa y democrática. Batista se había fugado días antes. pero aclaró que no han disminuido los peligros y recordó las palabras de Fidel Castro sobre la posibilidad de una autodestrucción. En la década de los 60. viaja a Moscú para recabar apoyo. campesinos y el resto del pueblo’”. en su mayoría jóvenes IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. Conforme se iba actuando en esta línea. acompañado de su hermano Raúl. Sin embargo. desde donde reorganizó las fuerzas revolucionarias para preparar la caída del dictador Fulgencio Batista. Los revolucionarios latinoamericanos. como ministro de finanzas e industrias del nuevo régimen. el gobierno revolucionario comienza a establecer los primeros contactos oficiales con la Unión Soviética. por los humildes y para los humildes. Fuente: http://news. avanzó en el proceso revolucionario. en Sierra Maestra.stm). por lo que no deben apartarse de los obreros.

Sin saber nada de él. 2. Haití.cu/ • http://terranoticias.Unidad 3 izquierdistas. Su nombre y su cara no paran de vender. Lee parte de la letra. República Dominicana y Nicaragua. • Elige una de estas frases y explícala con tus palabras: “Deja que el mundo te cambie. sino que en muchos casos recibieron apoyo activo y directo de La Habana. Todos se compran la remerita del Che.. shtml • http://rockanneroll. al Movimiento de Izquierda Revolucionaria (MIR) de Perú y las Farc en Colombia. Cómo se llenan de plata hablando de él. al Ejército de Liberación Nacional (ELN) de Colombia. cuando era un joven estudiante de medicina. por lo menos no soy el mismo yo interior”.terra. Sin embargo. aventuras que terminaron todas en estrepitosos fracasos. Así surge la teoría del “foquismo”.rtve. que preconizaban la vía pacífica hacia la toma del poder.. Yo me pregunto qué estará pensando él. el cual se limitó solo al entrenamiento de algunos cuadros de movimientos guerrilleros urbanos. y podrás cambiar al mundo”. en escuelas y campos de entrenamiento en Cuba. Esta última subsiste hoy debido a sus nexos con los carteles de drogas. En la década de 1970. 1. el esfuerzo principal de La Habana se centró en la entrega de armas. En la década de los 60. revolucion-cubana/208574. e indica: ¿Cuál es la imagen del “Che” que se desprende de la canción? “Todos se dejan la barba y el pelo como él.. llegó al poder. además de apoyar al Movimiento Sandinista en Nicaragua que.es/rtve/. y recorrió Sudamérica con su amigo Alberto Granado en busca de aventuras en una motocicleta Norton 500. no solo se inspiraron en el ejemplo cubano para levantarse en armas. ambos se enfrentan a múltiples experiencias que los transformaron totalmente.de latinoamericanos en tácticas de guerrilla. Como si fueran él.tumblr. Parece Mc Guevara’s o Che Donald’s Parece Mc Guevara’s o Che Donald’s”.. Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. decepcionados con los partidos comunistas pro soviéticos. la crisis económica que afectaba a la isla y la nueva actitud del gobierno soviético de no poner en peligro su coexistencia pacífica con Washington por tensiones y conflictos en el “patio trasero” de Estados Unidos.. La película está basada en la información que proporcionan los diarios de vida de Ernesto Guevara. Cuba comenzó a involucrarse directamente en expediciones guerrilleras hacia países vecinos. Pero no son como él. Si pudiera ver. como Panamá. “Yo ya no soy yo. com/post/2597079576/ breve-analisis-sobre-lainfluencia-de-la-revolucion • http://revolucioncubana. debilitó el apoyo de Cuba a los movimientos revolucionarios de la región. Durante el recorrido. El cantautor argentino Kevin Johansen escribió la canción Mc Guevara‘s o Che Donald’s.. Sin saber quién fue. cip. Pocos meses después del triunfo de la revolución del 1 de enero de 1959. táctica que consistía en iniciar “focos” revolucionarios que se multiplicarían como un incendio. como los Tupamaros de Uruguay. que desarrollara el “Che” Guevara a partir de la experiencia guerrillera cubana. y adiestramiento de cientos -y luego miles. Todos declaran y hablan en nombre de él. Sugerencias web Para mayor información ingresa a: • www.es/ articulo/html/av2613714. Cuba apoyó con el entrenamiento de cuadros y el suministro de equipos militares a la guerrilla en Guatemala. • Te invitamos a que veas la película y registres los elementos o situaciones que llamaron la atención del Che en su viaje por Sudamerica. para que después regresaran a sus respectivos países para iniciar la revolución. También te invitamos a ver la película Diarios de motocicleta. htm Actividad de interpretación y evaluación de información audiovisual La información que nos provee la música y el cine constituye una vía alternativa para aproximarnos a un pasado reciente. en el año 1979. apoyo logístico a los grupos guerrilleros. y los Montoneros de Argentina.indd 283 283 03-10-12 12:45 . y en este sentido pasa a ser en otro tipo de fuente de conocimiento.

había que defender no solo las fronteras exteriores. Ante la presión de los movimientos revolucionarios surgidos en los distintos países. aunque también existieron gobiernos militares en Perú. quien fue elegido democráticamente en 1970. 2001. En general. En la actualidad. amenazadas por la revolución comunista. desde aportes en dinero para financiar campañas electorales. se estableció un nuevo sistema de seguridad hemisférica. Historia de América. En la práctica se emplea en aquellas situaciones en que el poder político vigente es violado por una persona o un grupo de ellas a través de la fuerza militar. sobre nuevas bases económicas y políticas. Las intervenciones implicaban un amplio rango de acciones. • 61. Muchas veces derivan en dictaduras. IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. Esto se dio especialmente en los países del Cono Sur del continente: Brasil.Capítulo 3 Gobiernos militares en América Latina Hipertexto • Esta herramienta multimedial desarrolla en forma interactiva los gobiernos militares en Latinoamérica. y ante el temor de Estados Unidos de que este proceso avanzara a otros países de América Latina. Para el caso chileno se cuenta con miles de archivos desclasificados que contienen desde simples memorándums de la Agencia Central de Inteligencia (CIA). pudieran favorecer o apoyar el comunismo. Uruguay. • Las Fuerzas Armadas desempeñan un rol central. Así. Según la formación entregada.UU. En Armando de Ramón y otros. • Se llevan a cabo en países que presentaban una amplia movilización de trabajadores. Dentro de este contexto. • Ejercicio del gobierno mediante equipos técnicos especializados sin conexión con los partidos políticos. “Golpe de Estado” es un término de origen francés (coup d’État). organizaciones o movimientos que.indd 284 03-10-12 12:45 . Bolivia y algunos países centroamericanos. 284 Debido a la Revolución cubana. todos estos movimientos han manifestado elementos comunes.. es posible contar con documentación oficial que revela cómo los Estados Unidos efectivamente intervino en los asuntos latinoamericanos durante el período estudiado. tanto en los golpes de Estado como en el ejercicio de los gobiernos. Defensa y Justicia de los EE. en las cuales se suprimen o limitan seriamente los derechos cívicos y políticos de las personas. Algunos de ellos son: • La legalidad de un país es vulnerada. • Refundación de la sociedad. Chile y Argentina. además de archivos del FBI. para ello se aplica la suspensión del Estado de Derecho. sino también las interiores. asumiendo el poder. bajo el alero de Cuba.000 efectivos de Argentina. en Panamá.000 de Chile Fuente: Alain Rouquié. destinada a garantizar el orden interno. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA Por las aulas de la “Escuela de las Américas” pasaron: • 137. hasta preparación de grupos armados para intervenir en asuntos de política interna. • 194. con el objeto de que pudiesen contribuir a la seguridad militar de sus respectivos países. los militares dieron sucesivos golpes de Estado. Santiago: Andrés Bello.000 de Brasil. cuya traducción al español significa el colapso de un gobierno. se organizó en 1963 la “Escuela de las Américas”. Por sus aulas pasó gran parte de la oficialidad de los países de la región. dentro de cada país. con el fin de combatir aquellas ideologías. poniendo fin a las instituciones democráticas. hasta informes de los departamentos de Estado. destinada a entregar formación ideológica y técnica a los militares latinoamericanos. o la llegada al poder en Chile del gobierno socialista de Salvador Allende. surgió la Doctrina de Seguridad Nacional. Gobiernos militares en América Latina en los 70 Fuente: Producción editorial.

asiló al dictador nicaragüense Anastasio Somoza tras su derrocamiento por el Frente Sandinista en 1979. pasando a ocupar el cargo de presidente de la Junta de Gobierno.org/ • http://www. Argentina. representando un tipo de gobierno militar característico de la primera mitad del siglo XX. y con una orientación más personalista. los cuales presentan algunas diferencias respecto de su desarrollo. Su investidura la mantuvo durante ocho períodos.cl/ web/ Fuente: El Mostrador (www. Fue el primer Presidente en visitar Chile después del golpe militar de 1973. igualmente. cuando las dictaduras militares dejaron de ser un mecanismo de protección frente al avance comunista. intercambiar y almacenar datos de inteligencia relacionados con los movimientos de izquierda. el cual se manifestó en la aplicación de mecanismos como la tortura.indd 285 285 03-10-12 12:45 . pero admite que si el golpe es liderado por oficiales más jóvenes (posibilidad remota). en las postrimerías de la Guerra Fría. y se implementó un sistema de persecución y represión por parte de los organismos del Estado contra la oposición. En la actualidad se llevan a cabo numerosos procesos judiciales contra los responsables de estas operaciones. La dictadura del General Alfredo Stroessner en Paraguay “Paz. Uruguay y Bolivia se coordinaron con el apoyo de la CIA durante la década de 1970 y 1980 para perseguir y reprimir a miembros pertenecientes a movimientos de izquierda.com • http://www.org/ navegar/nav.cl).php • http://www. Pinochet (hombre de Prats) cree que Prats es un primer candidato para encabezar un nuevo gobierno.amnistia. y colocó al Partido Colorado. Más adelante. Sugerencias web Para mayor información ingresa a: • www. Los niveles de corrupción se extendieron.cl • www. La idea era recolectar. por lo que su desarrollo estuvo vinculado a los efectos de la “Guerra fría” y el surgimiento de la Doctrina de Seguridad Nacional. encontramos el siguiente informe de la CIA.. Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. en el poder.org/es/ • http://www. cuyo golpe de Estado se perpetró en 1976. Alfredo Stroessner se destacó en el ejército paraguayo participando en la Revolución de los Pies Descalzos (1947). Siendo general de División. el informe señala que una fuente contó que cuando Pinochet viajó a Panamá para negociar la compra de tanques con el gobierno de EE. por medio de elecciones engañosas donde él era el único candidato. Se caracterizó por ser abiertamente anti comunista y pro norteamericano. una guerra civil que puso fin a la hegemonía de los gobiernos liberales. El primero de esos casos es el de Stroessner en Paraguay. el secuestro y el asesinato político.pidhdd. Brasil.madres. con el fin de seguir y dificultar sus actividades. encabezó un golpe de Estado que derrocó al presidente conservador Federico Chávez (1954). Su gobierno terminó en 1989. que dice lo siguiente: “Pinochet. El resultado de estas operaciones fueron la ejecución. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA La “Operación Cóndor” Las dictaduras militares instaladas en Chile. del cual él era miembro. Santiago: 14 de noviembre de 2000.Unidad 3 Entre los archivos desclasificados. habló con oficiales del ejército estadounidense que conocía “desde sus días en la Escuela de las Américas. trabajo y bienestar con Stroessner” fue la consigna de su gobierno.memoriaviva. tortura y desaparición de miles de personas. que se produjo antes de la Revolución cubana. es decir liberados para el conocimiento de los ciudadanos. Prats no tendría ninguna posibilidad porque se le relaciona demasiado a Allende”. haciéndose famosa la trilogía “GobiernoPartido único-Fuerzas Armadas”. con fecha 27 de septiembre de 1972. El otro caso será el de Argentina. Sus vínculos con otros gobiernos militares fueron estrechos. Durante su mandato fueron abolidas todas las formas de participación política y ciudadana. Dos casos de gobiernos militares en América Latina A continuación revisaremos en mayor detalle dos casos específicos de gobiernos militares que tuvieron lugar en la región. menos ideológico.oas.vicariadelasolidaridad. peligro que había dejado de existir en el nuevo contexto internacional. admitió renuentemente que ahora lo está pensando dos veces: que Allende debe renunciar o ser eliminado (‘únicas alternativas’).UU. antes un estricto constitucionalista.elmostrador. y se le dijo que Estados Unidos apoyaría un golpe en contra de Allende’ con todos los medios necesarios’ cuando llegara la hora”.

Argentina. en la actualidad. una profesora de historia comienza a darse cuenta de lo acontecido en el país en los años anteriores. Se inició así el gobierno militar. su objetivo principal fue sanear las arcas fiscales. Videla fue juzgado y condenado a cadena perpetua por el asesinato y desaparición de miles de ciudadanos durante su presidencia. Recuperada la democracia. Criterio Elementos comunes Elementos originales Economía Política Relaciones exteriores Derechos Humanos Políticas sociales 286 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. En función de esto. se mantiene con arresto domiciliario. con el apoyo de los Estados Unidos. la tortura y los asesinatos. completa el siguiente cuadro y presenta tus conclusiones al curso. encabezaron el golpe de Estado que derrocó al gobierno de María Estela Martínez de Perón. Brasil y Uruguay. por parte de organismos de Estado. como la construcción de la represa de Itaipú. Luego. Para ello contrató grandes préstamos con el Banco Mundial. en 1976. Actividad de indagación Indaga sobre los elementos comunes y diferencias que presentaron los gobiernos militares instalados en la región entre 1964 y 1975. Se dispusieron diferentes procedimientos para neutralizar el “germen subversivo”. apelando a razones de seguridad interior del Estado. recibiendo múltiples premios. los encarcelamientos ilegales. Muchos de estos dineros fueron empleados en grandes obras de infraestructura. entre ellos un Óscar en la categoría “Mejor película extranjera”. a través del control y la censura de la información. junto a los generales Massera y Agosti. cuya deuda renegociaba permanentemente. Se volvieron prácticas habituales la supresión del derecho a la defensa. Argentina. tarea enfocada principalmente hacia las escuelas y colegios. donde murió el año 2006. Durante el gobierno de Videla se llevó a cabo una represión sistemática. el descubrimiento de los turbios manejos de su esposo. a la cual se sumó la Iglesia Católica. A comienzos de los 80. La película fue estrenada en abril de 1985.Capítulo 3 En materia económica. Utiliza como referencia los casos de Chile. mediante el cual el general Videla asumió la presidencia de la nación por los cinco años que estipuló la Junta de Gobierno. con un Proceso de Reorganización Nacional. registrándose metódicas violaciones a los Derechos Humanos. encabezó un golpe de Estado que lo derrocó y envió al exilio a Brasil.pantalla. 1985 En la última etapa de la última dictadura militar argentina. El 3 de febrero de 1989. en 1981 fue reemplazado por Eduardo Viola. El general Videla cumplió cinco años de prisión efectiva y. El retorno de una amiga exiliada. se abrieron los mercados y la legislación laboral se liberalizó. Fuente: http://www. ANÁLISIS DE PELÍCULA La historia oficial Luis Puenzo.info/ pel/0/178. En materia económica.indd 286 03-10-12 12:45 . Un año más tarde. a todo tipo de oposición política.html Después de ver la película responde las siguientes preguntas: • ¿En qué medida la película da cuenta de la violación a los Derechos Humanos durante la dictadura argentina? • ¿Qué valor histórico le atribuyes? El General Jorge Videla y el gobierno militar en Argentina Jorge Rafael Videla se convirtió en Comandante en Jefe de las Fuerzas Armadas argentinas en 1975. la oposición a su gobierno era mayoritaria. y la aparición de una abuela de Plaza de Mayo que busca a su nieta son motivos más que suficientes para que la mujer viva una auténtica toma de conciencia política. El poder que tradicionalmente había tenido el sindicalismo argentino se debilitó en extremo con las medidas orientadas al desmantelamiento de los sindicatos. el general Andrés Rodríguez. e incluso sectores dentro de ejército.

Es indudable que la recuperación democrática no ha estado exenta de debilidades y retrocesos. 1984 El Salvador: José Napoleón Duarte popular. Existen aún visiones distintas entre los analistas respecto de este Proceso de desmilitarización y período. Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. el principio de la mayoría y el 1. 1986 Guatemala: Vinicio Cerezo Arévalo Probablemente. de los minusválidos. ya que muchos de ellos consideran los gobiernos postedemocratización en América Latina riores a las dictaduras militares como gobiernos en “transición”. realidad que aún es un tema 10. Además. actualmente muchos cientistas políticos consideran que esto es importante. sin duda. 1979 Ecuador: Jaime Roldós Aguilera Humanos. orientado a la búsqueda de consensos básicos para regular los conflictos a través de la negociación y el compromiso de las partes. 1980 Perú: Fernando Belaúnde Terry Con este propósito se reformaron muchas de las constituciones lati4. los gobiernos latinoamericanos del período no poseían todos los elementos para ser considerados “realmente democráticos”. mediante la introducción de 6. En la mayoría de los países. uno de los grandes desafíos de 12. fue necesaria una reconstrucción tanto política como económica. 1982 Honduras: Roberto Suazo Córdova noamericanas. y no “democracias” maduras. del consumidor y. llevaron a los distintos actores políticos. Si bien se habla genéricamente de “democracia” cuando el pueblo elige a sus gobernantes.) Andrés Rodríguez P. 1985 Brasil: José Sarney pendiente en la gran mayoría de los países de la región.indd 287 287 03-10-12 12:45 . 1984 Nicaragua: Daniel Ortega Saavedra derechos de las mujeres. sin embargo. 11. para ajustarlas a los cambios que la nueva sociedad 5. 1989 Paraguay: (Gral. Pero. se introdujeron mecanismos para garantizar los 8. 1985 Uruguay: Julio María Sanguinetti algunos casos. en la actualidad. la alternancia en el poder. de las minorías étnicas. Las dolorosas experiencias vividas durante el período anterior. como la creciente exclusión social. la apatía política que deja abierto el camino al surgimiento de grupos marginales violentos. 1990 Chile: Patricio Aylwin las democracias latinoamericanas es enfrentar y superar la falta de legitimidad que presentan entre la población. de populismos efímeros y de liderazgos no políticos. 3. 1979 Nicaragua: Revolución sandinista respeto por las minorías. 13.Unidad 3 La recuperación de la democracia En la década de 1980 llegan a su fin los gobiernos militares de la región. es posible afirmar que desde los 90 predominan en los países latinoamericanos regímenes que entrañan la aceptación del pluralismo. hubo grandes avances que es necesario destacar. 1983 Argentina: Raúl Alfonsín formas de democracia semi directa. sociales y económicos de los países de la región a generar un cambio político-cultural. como el crimen organizado en sus distintas manifestaciones. dando paso a gobiernos democráticos representativos. El hecho es que si se comparan con regímenes europeos. y la vigencia y la adhesión a los Derechos 2. la división de los poderes del Estado. pero es solo un aspecto formal que no implica necesariamente una real democratización de la sociedad. la elección de autoridades como base de la legitimidad institucional. el desarrollo de poderes paralelos. debido a factores Fuente: Produción editorial. 1982 Bolivia: Hernán Siles Suazo requería: mayor participación ciudadana. como el referéndum y la consulta 7. en 9. por sobre la confrontación y la lógica de guerra.

sus sectores empresariales. tanto en el ámbito privado como en el estatal. En: Vanguardia Dossier Nº4. pero demasiado grande para sus posibilidades reales de actuación eficaz. Actividad de recuperación de la memoria colectiva Como en la serie televisiva Los 80´. es posible apelar a la memoria colectiva de los pueblos para reconstruir el pasado. Fuente: Torcuato di Tella. culturales y sindicales. Barcelona. quizá premodernos. 2003. • Rol de los movimientos sociales. y a la vez capaz de impulsar políticas de redistribución y expandir el mercado interno por un mecanismo distinto del reparto de rentas estatales”. Para que comprendas lo que fue ese período realiza dos entrevistas en profundidad a un hombre y/o a una mujer que durante ese período haya(n) estudiado en la enseñanza media. 288 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. • Situación social. con el fin de hacerlo más eficiente y representativo. débil por sus carencias de autonomía frente a los actores sociales. o que estuviese(n) trabajando. algunos de los países de la región.Capítulo 3 INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA ¿Es frágil la democracia en América Latina? “No. han establecido como prioridad dentro de sus políticas públicas una reforma profunda del aparato estatal. la tarea prioritaria en la búsqueda de salidas para América Latina parece pasar por la reforma del Estado. parece obvio que en la búsqueda de un nuevo régimen social de acumulación es preciso avanzar en la construcción de un Estado pequeño y fuerte. en la universidad. Fuente: Ludolfo Paramio.indd 288 03-10-12 12:45 . música. 1992. que no han sabido poner a punto su organización ni una selección estricta de sus dirigentes. Madrid: Instituto de Estudios Avanzados. A partir de la información recogida. no nos podemos salir de ella aunque a menudo persistan sus tensiones. • Situación económica. redacta un ensayo con el título “La década de 1980 en Chile”. Problemas de la consolidación democrática en América Latina en la década de los 90. cultura popular. Las que son frágiles son nuestras sociedades. La fragilidad de las democracias de América Latina. Los pasos para construir un ensayo los puedes encontrar en la sección Estrategias de Evaluación de la Unidad. • Situación internacional. Los diferentes actores sociales de la década de 1980 tienen mucho que contar sobre este período. la democracia está muy consolidada. una alta volatilidad del voto. • Moda. y que no han actualizado sus ideologías ni pulido sus estrategias”. en las páginas 298 y 299. Si aceptamos que uno de los rasgos fatales de la matriz de centralidad estatal era la existencia de un Estado hipertrofiado. Los temas de la entrevista serán: • Situación política. como es el caso de Chile. y una administración pública minada por la corrupción. capaz de influir realmente en la orientación de la inversión y en la fijación de certidumbres económicas. tal como lo señala el cientista político Ludolfo Paramio: “Con un sistema de partidos inestable. En este contexto.

eclac. Asimismo. Santiago. se ha avanzado en la creación de bloques regionales de integración económica. Además. Informe: Espacios de cooperación e integración regional. en algunos casos. En medio de un mundo que se globalizaba vertiginosamente. para aunar criterios y buscar caminos de cooperación. crecimiento económico e inclusión en la economía mundial-. adquiere presencia en el terreno de la economía”.org/publicaciones/xml/6/36906/ESPACIOS_COOPERACION_INTEGRACION_REGIONAL_vf. desde una visión integral y sistémica el tema de la equidad adquiere nuevas dimensiones? • Señala las ventajas que conlleva la integración regional para los países de la región. eficiencia en la gestión macroeconómica. dada su mayor presencia relativa en el comercio intrarregional. La necesidad de incorporarse ventajosamente al mercado global ha fortalecido los intentos de integración regional como estrategia de desarrollo. así como de fomentar el comercio de servicios y las inversiones intrarregionales. Ya no solo se sostiene por principios valóricos y por la necesidad de consolidar la democracia con mayor integración social: aparece funcional a los saltos de productividad. Del mismo modo. las principales autoridades de los países latinoamericanos se reúnen en instancias promovidas por la OEA. CAN. según los autores citados. los sociólogos Ernesto Ottone y Francisco Pizarro señalan: “En este enfoque sistémico. revertidos por los ciclos negativos de la economía mundial y las crisis políticas internas de algunos países. Para ello era necesario iniciar un proceso de reformas de modernización de los procesos productivos del tal forma de asegurar un crecimiento constante. 1994. y estimula la diversificación productiva. la globalización de la economía puede transformarse en una oportunidad para lograrlo. para poder otorgarle valor agregado a los recursos naturales y aumentar la productividad. que postuló la idea de que era posible alcanzar un mayor crecimiento económico con equidad. El escenario internacional en la década de los 90 obligó a la región a replantear sus estrategias de desarrollo. era necesario transformar las estructuras productivas de los países de la Región para poder participar competitivamente en el nuevo mercado mundial. En: http://www. REFLEXIONA • ¿Por qué. Ese desafío fue orientado por la CEPAL. la integración regional puede incentivar la creación de cadenas de valor regionales y constituye una plataforma de aprendizaje que permite una mayor competitividad a nivel mundial”. En este contexto. En este contexto. CARICOM y ALADI. La importancia de la integración regional queda claramente expresada en el siguiente párrafo de un informe de la CEPAL del año 1994: “La integración regional ofrece la posibilidad de ampliar los mercados nacionales y las escalas de producción. Si bien en la década de 1990 las políticas públicas lograron importantes avances en la consolidación de la democracia –disminución de los niveles de pobreza.pdf Unidad 3: América Latina contemporánea UNI 3 HISTORIA IV_OK. en donde el dominio del conocimiento tenía un nuevo significado. En ese sentido. Fuente: CEPAL. América Latina debe asumir su gran tarea: superar el subdesarrollo y la pobreza. se hacía evidente que una mayor competitividad hacía necesario disponer de una mano de obra lo suficientemente calificada. como MERCOSUR. el tema de la equidad adquiere nueva dimensión. especialmente cuando estos avances quedan fragilizados y.indd 289 289 03-10-12 12:45 . en forma periódica. Permite además el avance de las pequeñas y medianas empresas.Unidad 3 América Latina en el mundo global Pasada la primera década del siglo XXI. al favorecer las exportaciones de mayor valor agregado y contenido manufacturero. o la UNASUR. todavía quedan muchas tareas pendientes.

de los Estados latinoamericanos como países de renta media. Pero lo más importante es que es una corroboración más de la pérdida del interés europeo hacia la región”. dirigiendo hacia ellos las principales prioridades en cooperación internacional para el desarrollo. empezando por el Comité de Ayuda al Desarrollo (CAD) de la OCDE. India. debido a que han situado a la Región en una posición relativamente subalterna respecto a los países asiáticos. Fuente: Celestino del Arenal. no alcanzan las trágicas dimensiones de África subsahariana. los que son considerados. Desafíos Estrategias de desarrollo Cambios en la política internacional Peso de la región en las relaciones internacionales 290 IV Medio / Historia y Ciencias Sociales UNI 3 HISTORIA IV_OK. por último. Actividad de síntesis y relación • En la siguiente tabla realiza una síntesis de cada uno de los criterios que se señalan. a pesar de su marcada desigualdad social y altos índices de pobreza. como países de renta media y. Por otro lado. con lo que han dejado de ser prioritarios en la ayuda al desarrollo de la UE. por parte de los organismos internacionales.indd 290 03-10-12 12:45 . y por parte de la UE y de los Estados miembros. Del mismo modo. todos ellos relacionados con la situación de América Latina en un mundo global. con excepción de Haití. Los cambios y acontecimientos que han tenido lugar en el mundo no han ayudado a fortalecer los vínculos y las relaciones entre América Latina y Estados Unidos por un lado. Madrid: julio de 2009. En este contexto. como lo son Asia en general. y China.Capítulo 3 América Latina en las relaciones internacionales globales REFLEXIONA • ¿En qué medida los Objetivos de Desarrollo del Milenio afectan las relaciones internacionales de la región? • ¿Estás de acuerdo con la clasificación de los países latinoamericanos como “países de renta media”? • ¿Qué efectos tiene esta decisión? América Latina ha experimentado en las últimas décadas un importante proceso de diversificación de las relaciones internacionales. tampoco se han presentado graves conflictos que pongan en juego la seguridad internacional. adoptados por Naciones Unidas. sitúa a los países más pobres del mundo en Asia y África. el nuevo consenso internacional en torno a los Objetivos de Desarrollo del Milenio. consecuentemente. en especial con la Unión Europea. como es el caso del Medio Oriente. Este hecho es importante para América Latina si se tiene en cuenta que la UE ha sido desde los años 80 el p