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PROJETO: EXPRESSÃO E ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

E AS OBRAS DE ROMERO BRITTO
Simone Helen Drumond Ischkanian
AREA ESPECIFICA: ARTE (PINTURA, DESENHO, TEATRO, MÚSICA E DANÇA )
PÚBLICO ALVO: Ensino Infantil, turma do maternal – 3 anos
JUSTIFICATIVA
Ensinar Artes na Educação Infantil significa ir além da mera produção de desenhos, pinturas,
e colocar uma musica simplesmente para ouvir, mexer o corpo, ou dramatizar, por que há
uma data comemorativa por vir. A arte na Educação Infantil, não é o tempo de aula, onde a
criança é deixada a deriva, simplesmente como uma hora do descanso, para a professora
desenvolver outra atividade enquanto as crianças pintam, modelam, dançam ou ouvem
músicas. Artes é linguagem e como tal é fundamental para desenvolver aspectos cognitivos,
sensíveis e culturais, sendo assim o ensino das Artes significa articular os três campos
conceituais: fazer artístico, apreciação e reflexão fundamentada no desenvolvimento cultural
da criança.

A arte também pode promover uma maior independência das crianças, melhorar a sua
autoestima, despertar e desenvolver os seus potenciais em diversos sentidos através de uma
comunicação introspectiva, além de ajudar crianças com dificuldades diferenciadas, por ser
um instrumento de expressão e comunicação do inconsciente. As crianças, em geral, têm
uma grande criatividade e sensibilidade expressiva, e nós, professores, temos uma imensa
responsabilidade por trabalhar dia a dia com esse emocional.

O desenvolvimento da criança apresenta direta relação entre o conhecimento e a
compreensão que este venha a ter do mundo das artes, uma vez que só o ser humano é
capaz de produzir cultura, deixar legado histórico e cultural para outras gerações. De acordo
com os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Básica 1997: “O ser humano que
não conhece arte tem uma experiência de aprendizagem limitada, escapa-lhe a dimensão do
sonho, da força comunicativa dos objetos à sua volta, da sonoridade instigante da poesia, das
criações musicais, das cores e formas, dos gestos e luzes que buscam o sentido da vida.”
O contexto retratado nesta disciplina, evidencia a importância das diversas formas de arte e
cultura no contexto infantil. Segundo Vigotsky (2009) quanto mais veja, ouça e experimente,
quanto mais aprenda e assimile, quanto mais elementos reais disponha em sua experiência,
quanto mais será considerável e produtiva a imaginação infantil. A conclusão pedagógica
segundo o autor é que dessa forma poderemos ampliar as experiências e a capacidade

jornal. OBJETIVO GERAL: Despertar nas crianças o gosto pelo desenho e pintura. otimismo e amor”. talento e interesse pelas artes. a partir da releitura das obras do artista plástico Romero Britto. expressão artística. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA ÁREA ESPECIFICA: As crianças da Educação Infantil devem pintar desenvolvendo técnicas variadas. revistas. Fazer leitura de imagem. Trabalhar conceito de releitura de uma obra artística de acordo com o entendimento infantil a partir de materiais diversos. Desenvolver raciocínio lógico matemático por meio de trabalho concreto. para reproduzir trabalhos do autor. respeitando sempre a individualidade expressiva de cada um. Pintava em jornais e papelão sempre usando muitas cores em suas pinturas. que ele começou a demonstrar já na infância o gosto. Esse trabalho não objetiva resultados de técnicas em construções perfeitas e sim o prazer de explorar e conhecer diversos materiais. Esta postura de ensino. interação e socialização. Trabalhar coordenação motora fina e ampla. Perceber traços da natureza em suas obras. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conhecer a biografia de Romero Britto. Identificar cores primárias e secundárias. Aprofundar conhecimentos sobre cores. e o seu tempo de desenvolvimento artístico. percepção visual. Utilizar materiais recicláveis como caixas de papelão. atenção. noção espacial. Seu estilo infantil ou estilo icónico “emana calor. criatividade. valorização e interpretação do mundo por . Desenvolver a imaginação. específicas e diferenciadas. competência. uma vez. incuti habilidades. Com esse entendimento é que o Projeto: expressão e arte na educação infantil e as obras de Romero Britto.criadora suficientemente sólida das crianças. linhas e formas. Desenvolver oralidade. concentração.

As artes visuais pelo sentido de um tempo histórico nos permite dá sentidos e significados sobre o mundo. o desenvolvimento artístico de uma criança jamais pode ser comparado com o de outra. apropriando-nos de modos de ser. concepções e sentimentos que de certa forma orientam a atribuição de significados e sentidos ao vivido (MARTINS. Dramatizar o movimento sequencial da canção e dança no vídeo da Galinha Pintadinha. imagens. GUERRA. 21). pensar e sentir. PICOSQUE.Quem é Romero Britto? Apresentar às crianças. SEQUÊNCIA DIDATICA: 1 . 1998. Constituindo um acervo pessoal de valores. p.intermédio da observação das cores. . Nesse sentido a apreciação das esculturas de Romero Britto. “flor”. A criança é constantemente movida por meio de estímulos. 2 . “cachorro”. criar um desenho a partir da obra de Romero Britto. professores. afinal. harmonia dos sons. outras. Ex: “borboleta”. imagens (telas) e vídeo no Data Show sobre a vida e algumas telas do autor. interferir nessa particular evolução. pode ser utilizada no cotidiano. poti perna de pau olho de vidro e nariz de pica-pau pau pau Obs. e o que podemos fazer na educação com arte é oferecer-lhe ferramentas encorajadoras desse processo. e não cabe a nós. Prática: Desenho livre. mas sem interferência na sua expressão artística. “peixe”. constituindo assim sua própria linguagem artística. “bola”. DANÇA E DRAMATIZAÇÃO (TEATRO) Tela: Borboleta (cantar e dançar a música borboletinha) Borboletinha ( Cantigas Populares) Borboletinha tá na cozinha fazendo chocolate para a madrinha Poti. Cada aluno tem seu tempo.Roda de Conversa (educandos e educadora). infantil como experiências reais e simbólicas. AREA DE DESENVOLVIMENTO: MÚSICA. apreciação de suas próprias produções.

.Cantar. sem a tua.Palavra Cantada Como pode um peixe vivo viver fora da água fria Como poderei viver Como poderei viver Sem a tua.. viva D. 1.Tela: Cachorrinho (cantar e dançar a música borboletinha) Cachorrinho . Cachorrinho. a Usar pedacinhos de EVA coloridos e cola. Fazer releitura da obra “Peixe”. Refrão 3. Peixe Vivo . deixa o meu benzinho entrar Refrão . lá ! Ó Crioula lá ! Não sou eu quem caio lá ! Atirei um cravo n'água de pesado fou ao fundo Os peixinhos responderam.Ó Crioula lá ! Ó Crioula lá. trabalhar conceitos de formas e cores e o desenvolvimento da oralidade (na sala de aula). Sem a tua companhia Os pastores dessa aldeia fazem prece noite e dia Como poderei viver Como poderei viver Como pode um peixe vivo viver fora da água fria. Prática: Pintar com lápis de cor as telas em preto e branco do autor em folha de papel A4. Técnica: Mosaico com a obra O PEIXE.Cantigas Populares Cachorrinho está latindo lá no fundo do quintal Cala a boca. Observar. Fazer leitura de imagem de algumas telas do autor. 2. Prática: usando técnica Mosaico. Pedro Segundo.. dramatizar e dançar a canção do peixe.

.finalizar o projeto com uma linda exposição de arte para toda a escola e pais dos alunos. Fecho os olhinhos para orar. Sou uma florzinha.junto com as crianças. Eu sou uma florzinha.. Obra: Canção: Releitura: Sou Uma Florzinha de Jesus Música Infantil Gospel Sou uma florzinha. Estudo das cores primárias e secundárias. Professor: selecionar materiais com antecedência. pincel (individual) e tinta guache várias cores. retome as informações do vídeo do Doki.4. Também expor material nas salas para visitação de outros colegas. Realizar com as crianças trabalhos de releitura de uma obra do autor. Xerox preta e branca de algumas telas do autor (outras) . Pintar telas em preto e branco (xerox papel A4) do autor Romero Britto tendo as telas coloridas como referência. Assistir ao vídeo: Doki Descobre as Cores (Discovery Kids). flor.. Sou uma florzinha de jesus Abro a boquinha para cantar. selecionar e organizar os desenhos que serão apresentados no dia da Exposição de Arte na escola. peixe.. 6. Exposição de Arte .. Releitura da Obra do autor Romero Britto. Explorar as cores que o cachorrinho apresenta no vídeo. gato. bola. Doki Descobre as Cores 5. Materiais: telas. Organização e seleção de Materiais para a Exposição . cachorro. Sugestão: “Flor”. RECURSOS MATERIAIS TV. DVD Máquina fotográfica/filmadora Xerox coloridas de algumas telas do autor Romero Britto: borboleta.. 7. Prática: Formar outras cores usando tinta guache.

. é fundamental que os envolvidos no projeto. todos devem. assumam seu papel de mediadores na ação educativa. uma vez que conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas. Nesse processo. AVALIAÇÃO Observar e fundamental compreender para o dinamismo redimensionar o presente fazer no desenvolvimento pedagógico. giz de cera Papel 40kg diversas cores Cartolina colorida Retalhos de EVA Revistas para recorte Cola branca Pincel de maior espessura Tesoura Papel crepom diversas cores Caixas de papelão médias CULMINÂNCIA Exposição de Arte – Releituras da Obra de Romero Britto na visão das crianças da Educação Infantil. mediadores que realizam intervenções pedagógicas no acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil. sentir-se comprometidos com o ato avaliativo. portanto. Apresentação do vídeo mostrando as atividades realizadas pelas crianças durante o projeto. lápis de cor. Essa infantil é compreensão influenciará diretamente na qualidade da interação dos professores com a infância. A avaliação deverá ser realizada durante todo o processo e transcorrer das atividades e com as construções de cada criança de acordo com suas percepções artísticas e seu desenvolvimento.Fita gomada Tinta guache.

Acessado em 09/08/2013 em: http://danipsicopedagogia. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. 2009.com/watch?v=dpzyg6zw8w8.a expressão musical e a criança de 0 a 5 anos. Disponível http://www.youtube.blogspot.REFERÊNCIAS GOBB. Acessado em 08/08/2013 Vídeo: Música na educação infantil . . Acessado em 23/08/2013 BRASIL.edu. Lev Semenovich. La imaginación y el arte en la infância. Acessado em 07/08/2013 Vídeo: Grafismo infantil leitura e desenvolvimento. Brasília: MEC/SEF.com/watch?v=hhpmug58abc. VIGOTSKY.com.html.br/2013/02/projeto-de-artes-para-educacaoinfantil. Disponível em: http://www.youtube. Secretaria de Educação Fundamental. Márcia. Múltiplas linguagens de meninos meninas no cotidiano da educação infantil Disponível em: http://cefort.ufam. 1997.br/posinfantil/mod/resource/view. Madrid: Akal.php?id=477.

"A arte é muito importante para não ser compartilhada" Romero Britto .ANEXOS ALGUMAS TELAS DO AUTOR EM PRETO E BRANCO PARA AS CRIANÇAS TRABALHAREM.

A FLOR DE ROMERO BRITTO .

O CACHORRINHO DE ROMERO BRITTO .

O GATO DE ROMERO BRITTO .

A BORBOLETA DE ROMERO BRITTO .

O GATO DE ROMERO BRITTO .

O PEIXE DE ROMERO BRITTO .

O BOI DE ROMERO BRITTO .