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1.- A què fa referència l'annex 1 del Decret 142/2007 de 26 de juny de 2007?

I
l'annex 1 del Decret 143/2007 de la mateixa data?

El Decreto 142 hace referencia al currículum de primaria, mientras que el Decreto 143
establece el currículum de la ESO y Bachiller.

2.- Què és una competència?

Una competencia es la capacidad que se desarrolla a través de los contenidos,
habilidades y conocimientos de una materia, que permite consolidar el aprendizaje
orientado a la incorporación de dicha capacidad en la vida adulta, para afrontar los retos
de la sociedad.

3.- A més del "saber" i del "saber fer", què inclou el concepte de competència?

Además del saber y del saber hacer, también se debe tener en cuenta el saber ser y estar.

4.- Què vol dir ser competent?

Saber obtener, seleccionar e interpretar la información para construir conocimientos,
saber comunicarlos y contrastarlos con los conocimientos de los otros.

5.- Com s'agrupen les competències bàsiques?

Las competencias básicas se clasifican en dos grupos: competencias transversales y las
competencias específicas.

-

Competencias transversales

o

comunicativas: comunicativa lingüística y audiovisual, artística y audiovisual.

o

metodológicas: Tratamiento de la información y competencia digital., matemática,
aprender a aprender

o

personales: competencias de autonomía e iniciativa personal

-

Competencias específicas

o

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

o

Competencia social y ciudadana.

6.- Què vol dir que les competències bàsiques tenen un important caràcter
transversal?

El carácter transversal es un criterio de selección de contenidos y opciones
metodológicas que generan contextos globales de aprendizaje desde un enfoque
interdisciplinario de las aéreas.
Por ejemplo la competencia comunicativa es necesaria en todos los campos, uno debe
saber comunicarse con los demás y reproducir información en las distintas materias. Por
lo tanto comporta una competencia transversal.

7.- Què vol dir treballar per competències?

Priorizar las estrategias y metodologías orientadas a la aplicación del aprendizaje en
diferentes situaciones y contextos reales, concretos y cercanos al alumnado. Favorecer
la autorregulación, para hacer más autónomo el aprendizaje: comunicación de objeticos,
trabajo cooperativo, corresponsabilidad en la evaluación.

El aprendizaje por competencias da lugar a aprendizajes estratégicos (aprender y
desarrollar otros); permite aplicar conocimientos (saber), habilidades (saber hacer) y
actitudes (saber y estar) a la resolución de problemas con calidad y eficacia.
No se trata de reproducir la información, sino que es fundamental enseñar a buscarla,
organizarla e interpretarla, para construir interpretaciones propias y saber comunicarlas.

Aprender no solamente es adquirir conocimientos, sino que es el desarrollo de la
capacidad de utilizarlos y transferirlos a la resolución de problemas en diferentes
contextos.
Por ello, debemos prestar atención a la siguiente afirmación: lo escucho y lo olvido, lo
hago y lo entiendo, lo explico y lo aprendo.

8.- Quins són els quatre eixos que ens permeten avançar en l'assoliment de les
competències bàsiques?

Para poder lograr el desarrollo de las competencias básicas debemos realizar los
siguientes pasos, pensar en primer lugar en qué es lo que sabemos (evaluación inicial),
qué es lo que queremos saber (objetivos, contenidos) cómo aprendemos (metodología) y
finalmente, qué es lo que hemos aprendido (evaluación final).

9.- Quines són les competències bàsiques en les àrees de llengua?

Dentro de la competencia comunicativa en el área de lingüística uno debe ser capaz de
interactuar y dialogar con los otros; producir diferentes tipos de textos adecuados a la
situación comunicativa; expresar hechos, conceptos, ideas, opiniones, sentimientos y
emociones de forma clara (narrar, convencer, entretener, describir, interesar y
justificar), y utilizar diferentes lenguajes y registros

10.- Com s'ha de treballar la competència literària?

Para trabajar la competencia literaria es necesario leer obras y conocer los autores y los
periodos más significativos de la literatura catalana, castellana y universal.

Expresar oralmente o por escrito opiniones argumentadas sobre obras literarias,
identificando géneros, e interpretando y valorando los recursos literarios de los textos.

Escribir textos literarios para expresar realidades, ficciones y sentimientos.

La gran pregunta: Busca a la xarxa algun recurs interessant sobre competències.
Anota la seva URL i explica breument perquè et sembla que és un bon recurs per
treballar les competències

https://anabast.wordpress.com/2013/02/27/trabajar-y-evaluar-las-competencias-en-elaula/
En este enlace hay varios ejemplos para trabajar las competencias. Plantea un problema
en una situación real como puede ser hacer una obra de arte, e indica todas las
competencias que se trabajan. En el tercer power point, se proponen distintos proyectos
reales como crear una historia digital elaborada con la aplicación PHOTO PEACH;
contar situaciones de explotación infantil y juvenil en el siglo XXI utilizando diferentes
avatares; escribir una canción, escribir poemas y presentarlo en el aula, escribir una
obra; bailar o hacer mimo, entre muchas otras actividades.
En cada una de estas propuestas se describen las actividades, los indicadores y los
instrumentos de evaluación, y se indican las competencias trabajadas en cada una de las
actividades que integran el proyecto.

En el siguiente enlace también podemos encontrar información interesante para poder
trabajar las distintas competencias.
http://www.xtec.cat/web/curriculum/competenciesbasiques/ambitlinguistic