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PLANIFICACION UNIDAD DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Escuela:
Primer NT: Pre-Kinder A
Educadora:
Unidad enseanza aprendizaje: MI PLANETA TIERRA.
Duracin: 13 das.
Fecha: 6 de junio al 24 de junio.
OBJETIVO GENERAL: Conocer algunos aspectos relevantes de planeta tierra tales como sus componentes y la interrelacin que existe
entre ellos.
FUNDAMENTACION: Los nios/as deben gradualmente tomar conciencia de su pertenencia a este planeta y la necesidad de
responsabilizarse frente a su propio hogar que es la tierra, esto lo lograra identificndolo como parte de un sistema solar y conociendo
los elementos que la componen y la interrelacin que existe entre ellos.
APRENDIZAJES PREVIOS: Se extraern y registraran en papelgrafo.
CONTENIDOS:
AMBITO FORMACION PERSONAL Y SOCIAL: Motricidad gruesa; movimientos corporales libres y controlados, alternacin de
velocidades, direcciones y posiciones. Motricidad fina; dibujo, uso del lpiz. Esquema corporal y literalidad. Expresin de sentimientos.
AMBITO COMUNICACIN: Expresin oral, ampliacin de vocabulario, iniciacin a la lectura, escucha atenta, comprensin oral,
conciencia fonolgica, sonido final silbico, vocal A- O- E, iniciacin a la lectura, grafo motricidad, iniciacin a la escritura, expresin
plstica
AMBITO RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL: Componentes del universo, contaminacin de la tierra, componentes de la
tierra, figura geomtrica; circulo, cuerpo geomtrico; esfera, nmeros 1- 2- 3- 4.

Planificacin Diaria
Escuela.
Curso: Pre-kinder A
Unidad: Mi planeta tierra.
Fecha: Lunes 6 de junio
Contenido: Conceptos igual-diferente, Expresin verbal, Componentes del planeta tierra.

1.
-

mbito/
Ncleo

Eje

A.E
Progr.

Aprendizaje
Esperado
Especfico

RELACION
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL.
Relaciones
lgico mat.
COMUNICA
CIN.
Lenguaje
verbal

Razonami
ento
lgicomat.

N2

Establecer algunas
semejanzas y diferencias
entre elementos mediante la
comparacin.

Comunica
cin oral.

N 2

Expresarse oralmente
entregando saberes acerca
del planeta tierra.

Educadora:

Actividades o Experiencias de
Aprendizaje
I: Se les invita a la sala de computacin a trabajar para afianzar los
conceptos igual-diferentes.
D: Llegan a la sala de computacin donde juegan a buscar la figuras igual
o diferente segn requerimiento.
F: Regresan a la sala, comentan lo realizado.

I: Observan escrito de poesa LA TIERRA con imagen del planeta,


2.
dicen de que creen que trata el escrito, escuchan lectura de la poesa.
D: Responden preguntas de quin habla la poesa? En qu planeta
vivimos? Que saben de el?, Cmo es la tierra?, Quines viven en la
tierra?, y otras que surjan, se registran los saberes. Escuchan lectura de los
aprendizajes previos.
F: Dibujan como se imaginan el planeta tierra.
RELACION
Descubri
Manifestar curiosidad por
I: Observan un globo terrqueo y se les insta a responder algunas
N 4
3. CON EL
miento del
conocer algunos
preguntas.
MEDIO
mundo
componentes del planeta
D: Responden las preguntas tales como Qu vez? Qu es un planeta?
NATURAL Y natural.
tierra
Qu elementos son indispensables para la vida?, realizan un listado de
CULTURAL.
ellos. Buscan las relaciones, verbalmente, que existen entre animalesSeres vivos y
agua, frutas- personas, rbol madera, madera casa.
su entorno.
F: Escuchan lectura de las relaciones planteadas, relacionan cada
elemento con su vida. Colorean las imgenes.
Actividad complementaria con la familia: llevan poesa LA TIERRA para leerla en familia.

Evaluacin
(Indicadores/
Instrumento)
ESCALA DE
APRECIACION.
Reconoce lo igual.
Reconoce lo
diferente.
LISTA DE
COTEJO.
Dice saberes sobre
el planeta tierra.

ESCALA DE
APRECIACION.
Nombra
componentes del
planeta tierra.
Plantea relaciones
entre los
componentes.

Planificacin Diaria
Escuela
Curso: Pre-kinder A
Unidad: Mi planeta tierra.
Fecha: Martes 7 de junio.
Contenido: Expresin oral, Componentes del planeta tierra, Vocal E.

mbito/
Ncleo

Eje
Comunica
cin oral.

1.
-

COMUNICA
CIN.
Lenguaje
verbal.

RELACION
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL.
Seres vivos y
su entorno.

Descubri
N 4
miento del
mundo
natural.

Manifestar curiosidad por


conocer algunos
componentes del planeta
tierra

COMUNICA
CIN.
Lenguaje
verbal.

Iniciacin
a la
lectura.

Asociacin de vocales E a
su grafema.

2.
-

3.
-

A.E
Progr.
N 2

N 8

Aprendizaje
Esperado
Especfico
Expresarse oralmente
entregando saberes acerca
del planeta tierra.

Educadora:

Actividades o Experiencias de
Aprendizaje

Evaluacin
(Indicadores/
Instrumento)

I: Se les invita a observar lmina del planeta tierra.


D: Observan, comentan imagen del planeta tierra, verbalizan sus
caractersticas, forma y colores, dicen a que creen que corresponde cada
uno de los colores y las formas observadas. Escuchan informacin al
respecto. Observan video sobre el planeta tierra en el computador.
Comentan lo visto.
F: Dicen lo que aprendieron sobre el planeta tierra. Colorean, recortan la
imagen y la pegan en sus cuadernos.
I: Recuerdan componentes de la tierra, y se les invita a reconocer algunos
en un paisaje.
D: Observan paisaje donde aparece agua, tierra aire y fuego, los nombran,
dicen la importancia de ellos para la vida, especulan acerca de lo que
pasara si estos no existieran.
F: En paisaje rellenan con papel rasgado de diferentes colores los cuatro
elementos. Verbalizan lo realizado.

LISTA DE
COTEJO.
Expresa sus ideas,
saberes e hiptesis a
partir de la imagen.

I: Recuerdan las vocales aprendidas, recuerdan cancin de las vocales y se


les invita a trabajar con nueva letra, la E.
D: Observan dibujo de la vocal, la nombran, repasan con su dedo ndice y
luego contonean con semillas, exponen sus trabajos. Nombran cosas que
comienzan con el sonido E.
F: Buscan la vocal en nombres de sus compaeros.

LISTA DE
COTEJO.
.
Asocia la vocal E a
su grafema.

Actividad complementaria con la familia: Delinea las sombras iguales del mismo color. Carpeta de apresto Pg. 82.

ESCALA DE
APRECIACION.
Nombra
componentes del
planeta tierra.

Planificacin Diaria
Escuela
Curso: Pre- kinder A
Unidad: Mi planeta tierra.
Fecha: Mircoles 8 de junio.
Contenido: Iniciacin a la lectura, El sol, Numero 4.

mbito/
Ncleo

Eje

COMUNICA
CIN.
Lenguaje
verbal.

Comunica
cin oral.

A.E
Progr.
N 5.

Aprendizaje
Esperado
Especfico
Disfrutar de algunos textos
orales literarios breves y
sencillos, mediante la
escucha atenta y receptiva de
una fabula.

Educadora:

Actividades o Experiencias de
Aprendizaje

I: Se les invita a escuchar la lectura de la fabula con atencin.


D: Escuchan la lectura de la fabula El sueo del gusano. Comentan lo
1.
escuchado, responden preguntas tales como de que habla la historia?,
Qu crees que ensea?, que animales participan en la fabula? Por que
es importante realizar los sueos? Que sueo o deseo te gustara hacer
realidad, etc.
F: Escuchan lo importante que es ser perseverante para alcanzar las metas.
Dibujan en un papel lo que suean poder tener y el que desea lo comparte
con sus compaeros.
RELACION
Descubri
Manifestar
curiosidad
por
I: Escuchan cancin Sol, Sol, dame tu calor. Observan la palabra sol
N 4
2. CON EL
miento del
conocer algunos
escrita junto a un dibujo de este y se les insta a decir que saben del el y se
MEDIO
mundo
componentes del universo
le propone aprender algo mas sobre este.
NATURAL Y natural.
como el sol.
D: Escuchan lectura informativa acerca del sol, observan presentacin de
CULTURAL.
video sobre este en computador. Comentan lo escuchado y observado,
Seres vivos y
dicen por que es importante esta estrella para la vida
su entorno.
F: Confeccionan mascara con forma de sol, se la colocan y expresan lo
aprendido.
RELACION
Razonami N 10
Emplear los nmeros, hasta
I: Escuchan cancin 4 patas tiene el, identifican el numero
3. CON EL
ento
el 4, para contar y
mencionado en la cancin, lo observan graficado y se les invita a trabajar
MEDIO
lgico
cuantificar
con esta cantidad.
NATURAL Y matemtic
D: Reciben diferentes juguetes; medios de transportes y animales, cuentan
CULTURAL. as.
cuantas ruedas y patas tienen, nombran los que tienen 4, cuentan en
Relaciones
conjunto. Reciben dibujo de 4 rboles, dibujan en cada uno tantas frutas
lg. Mat. Y
como indica el nmero (hasta 4).
cuantificacin
F: Verbalizan lo realizado y cuentan las cantidades de fruta junto a la
educadora.
Actividad complementaria con la familia: Dibujar en imagen de un rbol la cantidad de frutas indicada, hasta 4.

Evaluacin
(Indicadores/
Instrumento)
LISTA DE
COTEJO.
Escucha atento.
Responde
preguntas.
Comenta lo
escuchado.
LISTA DE
COTEJO.
Nombra
importancia del sol.
Dice caractersticas
del sol.
LISTA DE
COTEJO.
Cuenta hasta 4.

Planificacin Diaria
Escuela
Curso: Pre-kinder A
Unidad: Mi planeta tierra.
Fecha: Jueves 9 de junio.
Contenido: Expresin oral en ingles, conceptos izquierda- derecha, Numero 4.

mbito/
Ncleo

Eje
Comunica
cin oral.

N 2

1.
-

COMUNICA
CIN.
Lenguaje
verbal.

FORMACIO
N
PERSONAL
Y SOCIAL.
Autonoma.

Motricida
d.

N 5

2.
-

A.E
Progr.

Aprendizaje
Esperado
Especfico

Educadora:

Actividades o Experiencias de
Aprendizaje

Evaluacin
(Indicadores/
Instrumento)

Expresarse oralmente en
idioma ingles.

I: recuerdan nombrando quienes viven en nuestro planeta y se les propone


aprender nombres de algunos animales en ingles.
D: Observan dibujos de gallina, pollo, vaca, caballo, perro, gato, escuchan
nombres en ingles y repiten, muestran el animal que es nombrado por la
educadora.
F: Colorean uno de los animales, dicen el nombre del animal elegido en
idioma ingles.

LISTA DE
COTEJO.
Dice a lo menos 3
nombres de
animales en ingles.

Reconocer algunas
posibilidades y
caractersticas de su cuerpo
como la literalidad.

I: Muestran sus pulseras sealando lo que indican, muestran su mano


derecha y la izquierda y se les dice que trabajaran con esos conceptos.
D: Observan dibujo de un paisaje, nombran los elementos que aparecen,
sealan lo que se encuentra al lado derecho e izquierdo de la lamina,
pintan con tempera de color rojo lo que esta al lado izquierdo y de celeste
lo que esta al lado derecho.
F: Exponen sus trabajos y comparan resultado.

LISTA DE
COTEJO.
Reconoce
izquierda- derecha.

RELACION
Razonami N 10
Emplear los nmeros, hasta
I: Escuchan cancin 4 patas tiene el, recuerdan actividad realizada
3. CON EL
ento
el 4, para contar y
con el numero 4 y se les invita a contar 4 elementos.
MEDIO
lgico
cuantificar
D: Observan distintas colecciones, pintan cuatro objetos de cada
NATURAL Y matemtic
coleccin, repasan el dibujo del numero 4.
CULTURAL. as.
F: realizan co evaluacin, reciben varios dibujos los que recortaran en
Relaciones
casa y pegaran en cuaderno 4 de ellos.
lg. Mat. Y
cuantificacin
Actividad complementaria con la familia: Recortar y pegar 4 imgenes en cuaderno junto al numero 4.

LISTA DE
COTEJO.
Reconoce donde
hay 4 elementos.

Planificacin Diaria
Escuela
Curso: Pre-Kinder A
Unidad: Mi planeta tierra.
Fecha: Viernes 10 de junio.
Contenido: Comprensin oral, Componentes del universo, Motricidad gruesa.

mbito/
Ncleo

Eje
Comunica
cin oral.

1.
-

COMUNICA
CIN.
Lenguaje
verbal.

RELACION
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL.
Seres vivos y
su entorno.

Descubri
N 4
miento del
mundo
natural.

Manifestar curiosidad por


conocer algunos
componentes del universo
como el sol.

FORMACIO
N
PERSONAL
Y SOCIAL.
Autonoma.

Motricida
d.

Coordinar algunas de sus


habilidades motrices gruesas,
alternando velocidades,
direcciones, posiciones.

2.
-

3.
-

A.E
Progr.
N 4

N 1

Actividad complementaria con la familia:


.

Educadora:

Aprendizaje
Esperado
Especfico

Actividades o Experiencias de
Aprendizaje

Comprender mensajes orales


simples en distintas
situaciones.

I: Reciben la visita de un ttere que luego de saludarlos los invita a


escuchar relato de un cuento y luego a responder preguntas sobre este.
D: Escuchan relato, comentan, reciben su carpeta de apresto en Pg. 103,
describen las laminas que ah aparecen, responden preguntas tales como
Quin era el amigo del enano? Qu le peda al sol?, Quines
impidieron la salida del sol?, pintan la imagen que representa la respuesta.
F: Muestran al ttere su trabajo quien retroalimenta a quien lo necesita, se
despiden de la visita.
I: Dialogan acerca de cmo se imaginan el espacio, el universo, se escribe
lo dicho, escuchan lectura de sus planteamientos y se les invita a viajar
por el espacio.
D: Se ubican cerca del computador y observan video del universo a la vez
que escuchan informacin sobre este, describen lo observado, escuchan
los saberes previos y dicen si son verdaderos o falsos, reproducen en hojas
de block el espacio utilizando tempera negra y blanca, papel plateado,
brillantina.
F: Exponen sus trabajos y evalan grupalmente.
I: Se les invita a jugar a imaginar que viajan al espacio.
D: Juegan a imaginar que suban a nave espacial, realizan diferentes
movimientos y desplazamiento, con distintas velocidades de acuerdo al
relato que van escuchando de parte de la educadora. Representan
caminatas por diferentes planetas. Terminan el viaje.
F: Dicen que les pareci el paseo, que les gusto y/o desagrado.

Evaluacin
(Indicadores/
Instrumento)
ESCALA DE
APRECIACION.
Comprende lo
escuchado
respondiendo
correctamente las
preguntas.
LISTA DE
COTEJO.
Nombra
componentes del
universo.

LISTA DE
COTEJO.
Alterna
velocidades.

Planificacin Diaria
Escuela
Curso: Pre-kinder A
Unidad: Mi planeta tierra.
Fecha: Lunes 13 de junio.
Contenido: Conceptos igual-diferente, Vocales, Cuerpo geomtrico esfera.

1.
-

2.
-

A.E
Progr.

Aprendizaje
Esperado
Especfico

Educadora:

mbito/
Ncleo

Eje

Actividades o Experiencias de
Aprendizaje

RELACION
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL.
Relaciones
lgico mat.
COMUNICA
CIN.
Lenguaje
Verbal.

Razonami
ento
lgicomat.

N2

Establecer algunas
semejanzas y diferencias
entre elementos mediante la
comparacin.

I: Recuerdan el trabajo realizado en el computador. Se les invita a la sala


de computacin a trabajar para afianzar los conceptos igual-diferentes.
D: Llegan a la sala de computacin donde juegan a buscar la figuras igual
o diferente segn requerimiento.
F: Regresan a la sala, comentan lo realizado.

ESCALA DE
APRECIACION.
Reconoce lo igual.
Reconoce lo
diferente.

Iniciacin
a la
lectura.

N 8

Asociacin de vocal a su
grafema

I: Recuerdan los elementos de la tierra, escuchan resea de cada uno de


ellos. Se les propone reconocer las vocales.
D: Observan las palabras de los cuatro elementos escritas en el pizarrn,
escuchan lectura de ellas, identifican visualmente las vocales que
aparecen. En lmina, juegan a leer los componentes del planeta, dicen las
vocales que aparecen con lneas discontinuas, completan las vocales de las
palabras, recordando la direccionalidad de la escritura.
F: Revisan en forma individual el trabajo realizado por cada uno, guardan
sus libros.
I: Se lee la palabra esfera escrita en el pizarrn, se pide que digan las ideas
que tienen sobre este concepto, observan globo terrqueo asociando el
planeta tierra a la esfera y se les invita a manipular esferas.
D: Manipulan bolas de cristal, pelotas de diferentes tamaos y materiales,
escuchan que esto son esferas, comparan las forma con otros objetos,
describen la forma, modelan esferas con papel y con plasticina.
F: Nombran lo que modelaron, juegan con las esferas.

LISTA DE
COTEJO.
Reconoce las
vocales.
Asocia el grafema
de la vocal a su
sonido.

RELACION
Razonami
N5
Reconocer el nombre del
3. CON EL
ento
cuerpo geomtrico esfera y
MEDIO
lgico
asociarlo con diversas
NATURAL Y matemtic
formas de objetos.
CULTURAL. as.
Relaciones
lg. Mat. Y
cuantificacin
Actividad complementaria con la familia: Recortar y pegar vocales a, e, o y pegarlas bajo la imagen que comienza con la vocal.

Evaluacin
(Indicadores/
Instrumento)

LISTA DE
COTEJO.
Reconoce la esfera.

Planificacin Diaria
Escuela
Curso: Pre-kinder A
Unidad: Mi planeta tierra.
Fecha: Martes14 de junio.
Contenido: Comprensin oral, El agua, Vocales A-O-E.

mbito/
Ncleo

Eje
Comunica
cin oral.

1.
-

COMUNICA
CIN.
Lenguaje
verbal

RELACION
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL.
Seres vivos y
su entorno.
COMUNICA
CIN.
Lenguaje
verbal.

2.
-

3.
-

A.E
Progr.
N 4

Aprendizaje
Esperado
Especfico

Educadora:

Actividades o Experiencias de
Aprendizaje

Evaluacin
(Indicadores/
Instrumento)

Comprender mensajes orales


simples que involucran
informacin de su inters.

I: Reciben escrito con imgenes, predicen contenido y se les invita a


escuchar la informacin.
D: Responden preguntas Para que se usa el agua? Por qu es
importante? Qu pasara si no existiera? que debemos hacer para
cuidarla? Escuchan lectura del ciclo del agua , comentan lo escuchado,
reproducen la informacin jugando a leer
F: Pintan las imgenes del escrito, relatan el ciclo del agua.

ESCALA DE
APRECIACION.
Identifica el ciclo
del agua.

Descubri
N 4
miento del
mundo
natural.

Manifestar curiosidad por


conocer algunos
componentes del planeta
tierra.

ESCALA DE
APRECIACION.
Nombra las
diferentes formas
en que se encuentra
el agua en la
naturaleza.

Iniciacin
a la
lectura.

Asociacin de vocales A- OE a su grafema.

I: Se les pide que verbalicen las formas en que se encuentra el agua en


nuestro planeta.
D: Responden preguntas Donde est el agua en la naturaleza?, de dnde
saca el agua el ro?, Qu pasa cuando la nieve se derrite?, Por qu estn
importante el agua para todos? Determinan cuales son las fases del ciclo
del agua junto con el grupo. Reciben lmina donde identifican mostrando
las formas en que se encuentra el agua, recortan estampillas adheridas.
F: Pegan las estampillas que muestran las diferentes formas en que se
encuentra el agua. Verbalizan los estados del agua.
I: Recuerdan cuales son los elementos de la tierra los que se escriben en la
pizarra y se les invita a jugar con las vocales A- O- E buscndolas y
copindolas.
D: En conjunto buscan, en las palabras escritas en el pizarrn, las vocales
A- O- E. Reciben sus cuadernos, con las palabras TIERRA, AGUA,
AIRE, FUEGO, marcan con lpiz rojo las A, con verde las E y con azul
las O.
F: Dicen que vocal encerraron en cada palabra.

N 8

Actividad complementaria con la familia: Pintan tantos cuadrados como silaba tenga cada palabra. Carpeta de apresto Pg. 164

LISTA DE
COTEJO.
Asocia la vocal A a
su grafema.
Asocia la vocal E a
su grafema.
Asocia la vocal O a
su grafema.

Planificacin Diaria
Escuela
Curso: Pre-kinder A
Unidad: Mi planeta tierra.
Fecha: Mircoles 15 de junio.
Contenido: Iniciacin a la lectura, Motricidad fina, Secuencias.

mbito/
Ncleo

Eje

A.E
Progr.

Iniciacin
a la
lectura.

N 7

Reconocer algunas palabras


a primera vista.

1.
-

COMUNICA
CIN.
Lenguaje
verbal.

2.
-

MOTRICIDA
D.
Autonoma.

Motricida
d.

N 3

Coordinar con precisin y


eficiencia sus habilidades
psicomotoras finas.

RELACION
Razonami
N6
CON EL
ento
MEDIO
lgico
NATURAL Y matemtic
CULTURAL. as.
Relaciones
lg. Mat. Y
cuantificacin
Actividad complementaria con la familia:
3.
-

Aprendizaje
Esperado
Especfico

Identificar los atributos


estables y variables de
sencillos patrones al
reproducir secuencias de
elementos diferentes.

Educadora:

Actividades o Experiencias de
Aprendizaje
I: Observan escrito las palabras TIERRA, AGUA, AIRE y FUEGO,
escuchan lectura de cada palabra y se les invita a jugar a leer.
D: Leen en conjunto cada palabra. Reciben imagen que representan la
tierra, el agua, aire, fuego las que recortan y pegan en cuaderno, reciben
las palabras escritas, las recortan y las ubican al lado de la imagen
correspondiente.
F: Autoevalan comparando lo realizado con lo que se hace en la pizarra
en conjunto, dicen los aciertos obtenidos.
I: Recuerdan caractersticas y elementos del planeta tierra y se les invita a
calcar el dibujo de la tierra.
D: Reciben dibujo del planeta el que ubican bajo una hoja del cuaderno,
proceden a calcarlo y luego rellenan con plasticina celeste y caf.
F: Exponen sus trabajos.
I: Se les presenta una secuencia de dos colores, la leen y concluyen lo que
es un patrn y como continuarlo, se les invita a trabajar con otras
secuencias.
D: En conjunto desarrollan otras secuencias; Circulo- cuadrado, rbolflor, reciben en sus cuadernos dos secuencias las que continan dibujando
lo que corresponde.
F: Autoevalan comparando su trabajo con lo que se realiza en conjunto
en la pizarra.

Evaluacin
(Indicadores/
Instrumento)
ESCALA DE
APRECIACION.
Reconoce las
palabras a primera
vista.

LISTA DE
COTEJO.
Coordina sus
movimientos al
calcar.
ESCALA DE
APRECIACION.
Sigue patrones que
combina dos
elementos.

Planificacin Diaria
Escuela
Curso: Pre-kinder A
Unidad: MI PLANETA TIERRA.
Fecha: Lunes 20 de junio.
Contenido: Copia de palabras, motricidad fina, Comprensin oral.

mbito/
Ncleo

Eje

1.
-

COMUNICA
CIN.
Lenguaje
Verbal.

Iniciacin
a la
escritura.

2.
-

MOTRICIDA
D.
Autonoma.

COMUNICA
CIN.
Lenguaje
verbal.

3.
-

A.E
Progr.

Educadora:

Aprendizaje
Esperado
Especfico

Actividades o Experiencias de
Aprendizaje

N12

Representar grficamente
mensajes simples con la
intencin de comunicar algo
escrito, utilizando algunas
letras y palabras.

LISTA DE
COTEJO.
Copia a lo menos
tres palabras.

Motricida
d.

N 3

Coordinar con precisin y


eficiencia sus habilidades
psicomotoras finas.

I: Se les invita a ir a la sala de computacin a jugar con las letras.


D: Reciben escrito su nombre y lo escriben, copindolo, en el computador,
observan en pizarra escrito diferentes palabras tales como tierra, agua,
fuego, y otras propuestas por ellos y las copian escribiendo en el
computador.
F: Imprimen sus escritos, regresan a la sala donde juegan a leer lo que
transcribi.
I: Recuerdan saberes sobre el planeta tierra, se les propone realizar una
representacin de este y se les muestra una.
D: Determinan con que materiales la harn y los pasos a seguir, forman la
esfera con papel de diario, marcan, junto al adulto, los contornos de los
continentes para luego pintar su planeta tierra usando tempera celeste y
verde.
F: Exponen sus trabajos, especificando que representa cada color.

Comunica
cin oral.

N 4

Comprender mensajes orales


simples en distintas
situaciones.

I: Recuerdan los aprendizajes relacionados con nuestro planeta y se les


invita a saber ms sobre otros planetas.
D: Observan una enciclopedia, dicen que tipo de texto es, se les informa
lo que es una enciclopedia y escuchan lectura de informacin sobre los
planetas, miran las laminas que aparecen. Comentan la informacin,
nombran planetas, dicen caractersticas de ellos.
F: Observan video sobre los planetas.

LISTA DE
COTEJO.
Escucha con
atencin.
Comenta lo
escuchado.
Dice caractersticas
de los planetas.

Actividad complementaria con la familia:

Evaluacin
(Indicadores/
Instrumento)

LISTA DE
COTEJO.
Coordina los
movimientos de sus
manos para realizar
la esfera
Realiza detalles que
le significan
precisin y control
de movimientos.

Planificacin Diaria
Escuela
Curso: Pre-kinder A
Unidad: Mi planeta tierra.
Fecha: Martes 21 de junio.
Contenido: Contaminacion de la tierra, Memoria auditiva, Expresin plstica.

mbito/
Ncleo

Eje
Comunica
cin oral.

1.
-

COMUNICA
CIN.
Lenguaje
verbal.

2.
-

COMUNICA
CIN.
Lenguaje
artstico.

3.
-

COMUNICA
CIN.
Lenguaje
artstico.

A.E
Progr.

Educadora:

Aprendizaje
Esperado
Especfico

Actividades o Experiencias de
Aprendizaje

N 4

Comprender mensajes orales


que involucran informacin
de su inters.

Expresin
creativa.

N 6

Explorar posibilidades de
expresin sonora y de
memoria auditiva, mediante
la entonacin de una
cancin.

Expresin
creativa.

N 3

Expresarse plsticamente a
travs de algunos recursos
grficos y pictricos que
consideran lneas, formas y
colores.

I: Observan la palabra CONTAMINACION escrita, se les lee y responden


Qu significa o que es contaminacin?, verbalizan las ideas que tienen
respecto a esta palabra y se les invita a ver y a escuchar lo que es
contaminacin
D: Se ubican frente al computador y observan escenas que muestran la
contaminacin a la vez que escuchan breve resea de este concepto,
comentan la informacin audiovisual, responden nuevamente la pregunta
Qu es contaminacin? Y otras tales como Qu daos produce?,
Cmo evitarla?, Que podemos hacer para cuidar nuestro planeta?
Observan un vaso de agua y como se contamina esta al colocarle basura.
Comentan el experimento.
F: Realizan en conjunto un listado de acciones para cuidar el planeta y se
comprometen a practicar las acciones.
I: Recuerdan, diciendo, las acciones para cuidar el planeta. Escuchan
cancin Don Froiln el basurero, dicen que trata la letra y se les insta a
aprenderla.
D: Escuchan cancin y luego repiten cantando acompaado con
movimientos dramatizando la cancin.
F: Verbalizan si les gusto la cancin y dan su opinin del rol que cumple
el basurero. Llevan cancin escrita al hogar para cantar en familia.
I: Observan paisaje que muestra los elementos del planeta tierra, los
nombran y se les invita a trabajar rellenando el paisaje con lneas.
D: Ven un ejemplo y trazan lneas rectas de diferentes direcciones, formas
y colores rellenando el paisaje.
F: Exponen sus trabajos y se autoevalan diciendo como encuentra que le
quedo.

Actividad complementaria con la familia: Cantar cancin en familia.

Evaluacin
(Indicadores/
Instrumento)
ESCALA DE
APRECIACION.
Comprende lo que
es contaminacin
diciendo acciones
que contaminan.

LISTA DE
COTEJO.
Canta.

ESCALA DE
APRECIACION.
Se expresa

Planificacin Diaria
Escuela
Curso: Pre-kinder A
Unidad: MI PLANETA TIERRA.
Fecha: Mircoles 22 de Junio.
Contenido: Disfrutar poesa, Expresin plstica, Comprensin oral.

Educadora:

mbito/
Ncleo

Eje

A.E
Progr.

Aprendizaje
Esperado
Especfico

Actividades o Experiencias de
Aprendizaje

Comunica
cin oral.

N5

1.
-

COMUNICA
CIN.
Lenguaje
verbal.

Disfrutar de algunos textos


orales literarios breves y
sencillos a travs de la
escucha atenta y receptiva de
poesa.

LISTA DE
COTEJO.
Recita una estrofa.

2.
-

LENGUAJE
ARTISTICO.
Expresin
creativa.

Expresin
creativa.

N3

Expresarse plsticamente a
travs del modelado.

I: Observan escrito donde aparece la poesa Mi Planeta con imagen


donde aparece un paisaje contaminado, especulan sobre el contenido de la
poesa y se les invita a escucharla.
D: Escuchan lectura de poesa, dicen de que trata y que creen que le paso
a las flores, al agua, al aire, a los arboles, escuchan nuevamente la poesa,
repiten la primera estrofa.
F: Escuchan la poesa y recitan en forma mini grupal, pegan poesa en el
cuaderno y se comprometen a recitarla en familia.
I: Recuerdan cancinDon Froiln el basurero, y luego la poesa Mi
planeta, nombran elementos del planeta y se les invita a modelar algunos.
D: Modelan con plasticina elementos del planeta tierra, ubican sus
modelados sobre cartulina.
F: Exponen sus trabajos verbalizando lo realizado.

COMUNICA
CIN.
Lenguaje
verbal.

Comunica
cin oral.

N 4

3.
-

Comprender mensajes orales


simples en distintas
situaciones.

I: Recuerdan los aprendizajes relacionados con nuestro planeta y se les


invita a saber ms sobre otros planetas.
D: Observan una enciclopedia, dicen que tipo de texto es, se les informa
lo que es una enciclopedia y escuchan lectura de informacin sobre los
planetas, miran las laminas que aparecen. Comentan la informacin,
nombran planetas, dicen caractersticas de ellos.
F: Observan video sobre los planetas.

LISTA DE
COTEJO.
Escucha con
atencin.
Comenta lo
escuchado.
Dice caractersticas
de los planetas.

Actividad complementaria con la familia: Repasar poesa con la familia.

Evaluacin
(Indicadores/
Instrumento)

LISTA DE
COTEJO.
Se expresa a travs
del modelado.

Planificacin Diaria
Escuela
Curso: Pre-kinder A
Unidad: MI PLANETA TIERRA.
Fecha: Jueves 23 de junio.
Contenido: Expresin oral en ingles, caractersticas de la tierra, motricidad fina.

mbito/
Ncleo

Eje

A.E
Progr.

Comunica
cin oral.

N2

1.
-

COMUNICA
CIN.
Lenguaje
verbal.
RELACION
CON EL
MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL.
Seres vivos y
su entorno.
MOTRICIDA
D.
Autonoma.

2.
-

3.
-

Aprendizaje
Esperado
Especfico

Educadora:

Actividades o Experiencias de
Aprendizaje

Evaluacin
(Indicadores/
Instrumento)

Expresarse oralmente en
ingles.

I: Recuerdan como se dice en ingles algunos colores y nombre de ESCALA DE


animales y se les invita a aprender cancin.
APRECIACION.
D: Escuchan cancin, repiten cantando en ingles.
Pronuncia
F: Cantan en mini grupos, se aplaude a los cantantes.
correctamente.

Descubri
N 4
miento del
mundo
natural.

Manifestar curiosidad por


conocer algunas
caractersticas del planeta
tierra.

Motricida
d.

Coordinar con precisin y


eficiencia sus habilidades
psicomotoras finas.

I: Observan escrito y dicen de que cre3en que trata, escuchan lectura de


poesa: El sistema solar y se les invita a descubrir las caractersticas del
planeta tierra que all se nombran.
D: Escuchan nuevamente la poesa y dicen las caractersticas de la tierra
que all aparecen tales como que tiene forma de esfera, que es cuarto en el
sistema solar.
F: Reciben dibujo del sistema solar y pintan el planeta tierra. Verbalizan
caractersticas de esta.
I: Recuerdan saberes sobre el planeta tierra, se les propone realizar una
representacin de este y se les muestra una.
D: Determinan con que materiales la harn y los pasos a seguir, forman la
esfera con papel de diario, marcan, junto al adulto, los contornos de los
continentes para luego pintar su planeta tierra usando tempera celeste y
verde.
F: Exponen sus trabajos, especificando que representa cada color.

N 3

Actividad complementaria con la familia:

LISTA DE
COTEJO.
Dice a lo menos dos
caracterstica del
planeta tierra.

LISTA DE
COTEJO.
Coordina los
movimientos de sus
manos para realizar
la esfera
Realiza detalles que
le significan
precisin y control
de movimientos.

Planificacin Diaria
Escuela
Curso: Pre-kinder A
Unidad: MI PLANETA TIERRA.
Fecha: Viernes 22 de junio
Contenido: Expresin verbal, Motricidad fina,

mbito/
Ncleo

Eje

A.E
Progr.

Comunica
cin oral.

N 2

1.
-

COMUNICA
CIN.
Lenguaje
verbal.

2.
-

MOTRICIDA
D.
Autonoma.

Motricida
d.

N 3

FORMACIO
N
PERSONAL
Y SOCIAL.
Autonoma.

Motricida
d.

N 1

3.
-

Actividad complementaria con la familia:

Educadora:

Aprendizaje
Esperado
Especfico

Actividades o Experiencias de
Aprendizaje

Evaluacin
(Indicadores/
Instrumento)

Expresarse oralmente.

I: Se les invita a jugar con la lengua, realizan movimientos con ella y


luego emiten diferentes sonidos con movimientos de lengua, se les
propone aprender un trabalenguas.
D: Escuchan trabalenguas, repiten lentamente aumentndola velocidad de
emisin, repiten individualmente.
F: Se aplaude a los que dijeron el trabalenguas.

LISTA DE
COTEJO.
Repite
trabalenguas.

Coordinar con precisin y


eficiencia sus habilidades
psicomotoras finas.

I: Recuerdan saberes sobre el planeta tierra, se les propone realizar una


representacin, plana, de esta y se les propone rellenar dibujo de la tierra
en grupo.
D: Se agrupan .Reciben lmina con imagen de nuestro planeta y la
rellenan papel picado de color azul y caf.
F: Exponen sus trabajos, especificando que representa cada color.

LISTA DE
COTEJO.
Coordina los
movimientos de sus
manos para rellenar

Coordinar algunas de sus


habilidades motrices gruesas,
alternando velocidades,
direcciones, posiciones.

I: Se les invita a jugar a la mmica, escuchan instrucciones y ejemplos de


cmo se hace.
D: Realizan la mmica de diversas cosas y acciones incluidos los
elementos del planeta tierra y el universo, primero la educadora sugiere
que representar luego lo hace un compaero. El grupo dice que esta
imitando.
F: Se da un aplauso a todos los participantes.

LISTA DE
COTEJO.
Representa objetos
y/o acciones
mostrando
coordinacin.