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Tutoría # 1

Código: FCP08
Versión:02
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Programa: Técnico laboral por competencias asistente contable y financiero
Modulo de formación: contabilización de los recursos de operación, inversión y
financiación
Unidad de Aprendizaje: Introducción
Docente: Juan Esteban Velásquez García
Tema: Presentación de la asignatura
Resultado de aprendizaje: Matemáticas operativas y financieras
Saber:
 Relacionar el maravilloso mundo matemático con el campo de los
negocios y la administración.
 Generar sentido de pertenencia con la institución.
Hacer:
 Observar la importancia de la asignatura con su campo de acción laboral.
Misión
CETASDI, es una institución de educación para el trabajo y el desarrollo humano,
donde la comunidad académica, comparte un proyecto educativo, fundamentado en el
emprendimiento y la formación en competencias laborales, generales y especificas;
con un claro compromiso de responsabilidad social, contribuyendo al desarrollo y
calidad de vida de la región.
Visión
CETASDI, en el año 2012 será líder en la formación para el trabajo y el desarrollo
humano, por la excelencia académica, por los programas académicos y el talento
humano certificado, por el ofrecimiento de la cadena de formación y por la
responsabilidad social.
Política de calidad
CETASDI, a través de un modelo educativo de calidad, se compromete a formar
estudiantes calificados, para satisfacer las necesidades del mercado laboral, mediante
programas académicos pertinentes y reconocidos legalmente, con un talento humano
competente e infraestructura adecuada, procurando siempre el mejoramiento continuo
de la institución.
CONTENIDO
UNIDAD No 1
FRACCIONARIOS
1.1 Representación gráfica de una fracción.
1.2 Ubicación de las fracciones en la recta numérica.
1.3 Propiedades de los fraccionarios.
1.4 Operaciones con fracciones.
1.5 Solución de problemas de aplicación.
UNIDAD No 2
DECIMALES
2.1 Ubicación de los decimales en la recta numérica.

2.2 Operaciones con decimales.
2.3 Solución de problemas de aplicación.
UNIDAD # 3 PROPORCIONALIDAD
3.1 Reparto directamente proporcional
3.2 Reparto inversamente proporcional
3.3 Regla de tres simple directa
3.4 Regla de tres simple inversa
3.5 Regla de tres compuesta (directa, inversa y mixta)
UNIDAD No 3
NOCIONES ALGEBRAICAS
3.1 Conceptos De Monomio y polinomio.
3.2 Reducción de términos semejantes.
3.3 Operaciones algebraicas.
3.4 Solución de problemas de aplicación.
UNIDAD No 4
PORCENTAJES
4.1 Porcentaje de un número.
4.2 Hallar un número conocido su porcentaje.
4.3 El tanto por ciento.
4.4 Solución de problemas de aplicación.
UNIDAD No 5
INTERES SIMPLE
5.1 Definición de interés simple.
5.2 Formulas de interés simple.
5.3 Problemas típicos de interés simple.
5.4 Monto o valor futuro.
5.5 Valor presente de una deuda.
5.6 Calculo exacto y aproximado del tiempo.
UNIDAD No 6
INTERES COMPUESTO
6.1 Definición de interés compuesto.
6.2 Periodo de conversión.
6.3 Frecuencia de conversión.
6.4 Formulas para calcular el interés compuesto.
6.5 Ejercicios de interés compuesto.
UNIDAD No 7
UTILIDADES Y DESCUENTOS
7.1 Definición.
7.2 Clases de descuentos.
7.3 Calculo de descuentos.
7.4 Utilidad sobre el costo.
7.5 Utilidad sobre la venta.
7.6 Solución de problemas de aplicación.
METODOLOGIA
 Exposición oral del docente.
 Consultas.
 Talleres.
 Evaluaciones.
EVALUACION
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO, DESEMPEÑO, PRODUCTO (34 %)

1. racionales.}.7. igualmente como vemos en la siguiente figura.5.com Tutoría # 2. N={1. inversión y financiación Docente: Juan Esteban Velásquez García Resultado de aprendizaje: Matemáticas operativas y financieras Unidad de Aprendizaje: Unidad No 1 Tema: Conjuntos numéricos y Fraccionarios Saber: Reconocer el conjunto de los números fraccionarios Hacer: Resolver y formular problemas que requieran de las operaciones con Fraccionarios.2.2.3.9.. Desde la antigüedad el hombre siempre ha tenido la necesidad de contar.-2-1.. enteros.8. De lo dicho anteriormente nos encontramos con la existencia de algunos conjuntos especiales como lo son los números naturales.. reales. O. El sistema de numeración decimal el que utiliza diez símbolos O.2.9.2 Ubicación de las fracciones en la recta numérica. Q = {p/q: p.. irracionales.EVALUACION PRIMARIA (33 %) EVALUACION SECUNDARIA (33 %) e-mail del docente: juesvegar@hotmail. 5.. de poder clasificar su entorno si nos remontamos a muchos años atrás nos encontraremos con nuestros seres primitivos como se ha visto en algunos descubrimientos hechos durante la historia estos hombres clasificaban en pequeñas cantidades como a modo de ejemplo sus alimentos de aquí surge la necesidad de las diferentes culturas de crear un sistema de numeración como lo harían los babilónicos. 7} R= Q U Q * P= {p: p es pr¡mo}= {2..3. es decir. . 3.13.1..3.11. q E Z y q ≠ 0} Q*={ 2. Para entender gráficamente como se representa una fracción consideremos a modo de ejemplo una manzana supongamos que la partimos en 4 pedazos iguales de las cuales consumimos 3 la fracción obtenida es 3/4.1 Representación gráfica de una fracción.) Nota: Los números primos son aquellos que son divisibles por si mismos y por la unidad. 4. 1.. 3.} Z ={ .6.3 Código: FCP08 Versión:02 Pagina 1 de 2 Programa: Técnico laboral por competencias asistente contable y financiero Modulo de formación: contabilización de los recursos de operación.. romanos entre otros y el sistema que hoy conocemos. egipcios.7. Un rectángulo partido en 8 pedazos del cual coloreamos 3 la fracción obtenida en este caso es 3/8 1..

las fracciones que representan una fracción mayor o igual a la unidad se llaman fracciones impropias. más la fracción propia que aún falta a estas se le conoce como expresiones mixtas. Si los 3/10 corresponden a estos géneros ¿Cuántos volúmenes tiene la biblioteca? 3-Las dos quintas partes de un vaso equivalen 18 cm cúbicos ¿cuál es la capacidad del vaso? BIBLIOGRAFÍA "Matemáticas operativas" .Para entender como ubicar una fracción en la recta numérica veamos un simple ejemplo 3/5 tomamos el segmento de recta entre O y 1 lo partimos en 5 pedazos y de los cuales contamos 3 desde el cero como lo muestra la figura 0 1/5 2/5 3/5 4/5 1 1.4 Operaciones con fracciones.3 Propiedades de los fraccionarios.Los 2/7 de cierta cantidad equivalen a 420 ¿cuál es la cantidad? 2.las fracciones que representan una fracción mayor que cero y menor que la unidad se llaman fracciones propias. ((120000)/4)=30000 • 3=90000 1. mensuales. división. 2. 1. División (a/b)(c/d)=((ad)/(bc)) ó (a/b)/(c/d)=(a/b)/(d/c)=((ad)/(bc)). Multiplicación (a/b) • (c/d)=((a• c)/(b• d)). la segunda forma es tomar 120000 fraccionarlo o dividirlo en cuatro luego esa fracción multiplicarla por tres. 1/7. Ejemplo 2 ½. 3/2. 1/2. 1. multiplicación.En una biblioteca.5 Problemas de aplicación Una persona que gana $120000. Ejemplo 10/5. 5 3/4 4. se descomponen para simplificar la fracción en el caso anterior el 12 y 60 tiene un factor en común que es el mismo 12. 240 volúmenes corresponden a literatura colombiana.los fraccionarios cumplen las propiedades básicas aritméticas suma. 3-Una fracción impropia puede escribirse coma la suma de las unidades enteras que representa. Ejemplo 3/5. (3/(10))/(4/5)=((3. (3/4)+(5/4)=((3+5)/4)=(8/4)=2 Fracciones homogéneas "tienen denominador igual" (3/5)+(5/2)=((3 • 2+5 • 5)/( 10))=((6+25)/( 10))=((31)/(10)) Fracciones heterogéneas.5)/(10. (3/(12)) • (4/5)=((3*4)/(12*5))=((12)/(60))=(l/5) Cuando una fracción tiene factores en común. gasta los 3/4 de su sueldo en alimentación y vestido ¿cuánto gasto en ambos? Solución: lo que debemos hacer es calcular a cuanto equivalen los 3/4 de 120000 para ello procedemos de 2 formas la primera es tomar 120000 y multiplicarlo por 3/4 obtenemos 120000(3/4)=90000. Suma (a/b)+(c/d)=((ad+bc)/(bd)).9/7.4))=((15)/(40))=(3/8) ¿Por qué se da la ultima igualdad? 1.

489 entre 25 f.9+23.Dividir 0.239.com Tutoría # 4 Código: FCP08 Versión:02 Pagina 1 de 1 Programa: Técnico laboral por competencias asistente contable y financiero Modulo de formación: contabilización de los recursos de operación.093 c.05.5 j.08 Multiplicación y división a.596+0.De un corte de tela de 26. Si Hernando quiere comprar 12 cuadernos y tiene $28000.3.049 restarle 3.0.A 7. ¿Le alcanza o le falta el dinero? ¿Cuál es la diferencia? BIBLIOGRAFÍA: “Matemáticas Operativas“ .35845 b.De 147.74 restar 90.36."Un hombre avezado a la adversidad difícilmente se abate" e-mail del docente juesvegar@hotmail.42 m ¿Cuánta tela queda? k.Dividir 336.47 m se utilizan 17.92×10 d.  Operaciones con decimales  Problemas de aplicación con decimales  Fracción generatriz Suma y resta 4.00842 entre 2.21+17.41 b-1013×3.00043×100 e.5 a.039×2.Dividir 0.896 entre 24 i.El precio de 5 cuadernos es de $1226. inversión y financiación Docente: Juan Esteban Velásquez García Resultado de aprendizaje: Matemáticas operativas y financieras Unidad de Aprendizaje: Unidad No 2 Tema: Números decimales Saber:  Definir los números decimales Hacer:  Resolver y formular problemas que requieran de las operaciones con decimales  Representación de los números decimales en la recta real.

x/ (1/2) + x/(3/4) = 3x 1) Una persona recorrió 50 km ¿cuántos km le faltan si ha recorrido los tres sextos del total? 50 = 3/6 (x+50) 2) Una persona colocó un capital al 5% anual ¿Cuánto invirtió si.. ¿Cuánto cobra por hora. y el grado de la ecuación es el grado de su término de mayor grado. a fin de año. ¿Cuánto valor de venta produjo si recibió una comisión de $ 50? 5x/100=50 R: x = $ 1000 BIBLIOGRAFÍA: . Se trata de dejar sola a la incógnita. Luego. si trabajó 5 hs? 5x = 10 4) R: x = 50 km R: x = $ 2 Una persona trabaja a destajo y cobra el 5% del valor de venta de cada producto que fabrica. que la igualdad de ambos miembros se cumple.com Tutoría # 6 Código: FCP08 Versión:02 Pagina 1 de 1 Programa: Técnico Laboral por Competencias Asistente Contable y Financiero Modulo de formación: Contabilización de los recursos de operación. 2x+3x+2+5x=4+3x. y raíz de una ecuación.). etc. Las ecuaciones con una incógnita tienen tantas raíces como es el grado de las mismas. es decir. x/3 + x/2 = 30. Por ejemplo. reemplazando las incógnitas. El segundo miembro es un término de grado 0. en xy – y 5 = 7 el primer término es de grado 2 y el segundo es de grado 5. (La palabra “raíz” tiene en álgebra dos significados diferentes: raiz cuadrada. la ecuación es de quinto grado con dos incógnitas. Utilizaremos la letra x para indicar las incógnitas. recibe un interés de $20? 5x/100=20 3) R: x = $ 400 Una persona trabaja en un taller y gana $ 10 por día. cúbica. Se llaman raíces de una ecuación a los valores numéricos que. Hacer:  Realizar cualquier tipo de cálculo matemático en el cual intervengan las operaciones algebraicas básicas. Ejercicios: 3x + 2x = 10. El grado de un término es la suma de los exponentes de sus incógnitas.“La oportunidad de triunfar no llega a quien la espera si no a quien la busca” e-mail del docente: juesvegar@hotmail. de un número. satisfacen la ecuación. Las ecuaciones de primer grado con una incógnita tienen una sola raíz cuyo valor se obtiene aplicando las propiedades de las igualdades que se analizaron al principio de este trabajo. inversión y financiación Docente: Juan Esteban Velásquez García Resultado de aprendizaje: Matemáticas operativas y financieras Unidad de Aprendizaje: Unidad No 2 Tema: Nociones Algebraicas (Ecuaciones con 1 y 2 incógnitas) Saber:  Trabajar ejercicios que involucren las operaciones algebraicas. Una ecuación es una igualdad con una o más incógnitas. números y las primeras letras del alfabeto para indicar números.

0.004 Conversión de decimal a tanto por ciento.42% 0..2/100 = 3.42/100 = 42/10000 = 0. Concepto.8% 628/1000 0. Hacer: Resolver y formular problemas de porcentajes.524 d) 0.2% 32/1000 = 0.es el número de partes que se tomaron de un entero que se dividió en 100 partes. % símbolo 30% representan = 30/100 = 0.“Matemáticas operativas“ “El mundo es una excelente fuente de conocimiento no la desaproveches” e-mail del docente: juesvegar@hotmail. averiguar que tanto por ciento es uno del otro Ejemplo ¿qué % de 8400 es 2940? 8400 100% X = ( 2940 * 100) / 8400 = 35% 2940 X . inversión y financiación Docente: Juan Esteban Velásquez García Resultado de aprendizaje: Matemáticas operativas y financieras Unidad de Aprendizaje: Unidad No 4 Tema: Porcentajes Saber: Aprender a calcular un porcentaje.com Tutoría # 7 Código: FCP08 Versión:02 Pagina 1 de 1 Programa: Técnico laboral por competencias asistente contable y financiero Modulo de formación: contabilización de los recursos de operación.30 3.628 c) 52.0042 Convierte o expresa en forma decimal y fraccionaria.4% 4/1000 0.4% 524/1000 0.032 0.052 b) 62.2% 52/1000 0.8 X 15%  Hallar un numero cuando se conoce un tanto por ciento de él Ejemplo ¿de qué numero es 46 el 23 %? 46 23% X = ( 100 * 46) / 23 = 200 X 100%  Dados dos números.75 75/100 = 75% 1. Conocer los distintos tipos de problemas que involucran porcentajes. Ejemplo 15 % de 32 32 100% X = ( 15 * 32) / 100 = 4. Tanto por ciento. En este caso se obtiene una fracción equivalente 3/5 = x/100 x=(100)(3)/5 x= 60  3/5 = 60/100 = 60%  Tanto por ciento de una cantidad.2% Conversión de fracción a tanto por ciento. Tanto por ciento Fracción Decimal a) 5. 32/1000 = 3.

  Tanto por ciento mas: se trata de hallar un número sabiendo el % que otro número es mas que él ¿ De que número es 265 el 6 % mas? Tanto por ciento menos: se trata de hallar un número conociendo el tanto por ciento que otro número es menos que él.com . ¿ De que número es 168 el 4 % menos? BIBLIOGRAFÍA: “Matemáticas operativas“ “Nunca desaproveches el tiempo mira que se va y no regresa” e-mail del docente: juesvegar@hotmail.

INTERES SIMPLE: Se da el interés simple cuando el capital permanece invariable durante toda la transacción y también cuando los intereses se cargan al final de esta. 4. Cálculo exacto y aproximado del tiempo. BIBLIOGRAFIA Oscar García Pineda “las Matemáticas Financieras y los negocios” Gabriel Baca Urbina “ Fundamentos de ingeniería económica” “Libros de matemática financiera” . Definición de interés simple. 2. Actividades de Aprendizaje 1. con los conceptos vistos anteriormente que intervienen en el mundo de los negocios. a su vez la persona que dispone de un determinado capital aplica un % sobre el dinero que presta a determinado plazo. a esto se le llama tasa de interés. INTERES: Es el precio que se paga por el uso del dinero ajeno durante algún tiempo. no aparecen intereses liquidados sobre intereses ya que esto sería interés compuesto. Problemas típicos de interés simple.Tutoría # 11-12 Código: FCP08 Versión:02 Pagina 1 de 1 Programa: Técnico laboral por competencias asistente contable y financiero Modulo de formación: contabilización de los recursos de operación. Monto ó valor futuro 5. es decir. Valor presente de una deuda 6. Formulas de interés simple 3. inversión y financiación Resultado se aprendizaje Matemáticas operativas y financieras Unidad de Aprendizaje: Unidad No 5 Docente: Juan Esteban Velásquez García Tema: Interés Simple Saber:  Diferenciar y definir el interés simple del compuesto  Calcular el valor presente de una deuda  Solucionar problemas de interés simple Hacer: Calcular los intereses.

es decir. por ejemplo. el capital varia periódicamente 8. si se dice convertible trimestralmente. futuro y la tasa de interés  Solucionar problemas de interés compuesto Hacer: Calcular los intereses. los intereses se le aumentan al capital. si se dice mensualmente el periodo es de un mes. Formulas para calcular el interés compuesto  Monto o valor futuro * Tasa de interés n F= P(1+i)  1/n i= (F/P) Capital o valor presente -1 * Total de periodos -n P= F(1+i) n= t *k BIBLIOGRAFIA Gabriel Baca Urbina “ Fundamentos de ingeniería económica” .com Tutoría # 14. Periodo de conversión: Es el tiempo que hay entre dos conversiones o capitalizaciones sucesivas. el periodo es de tres meses. inversión y financiación Docente: Juan Esteban Velásquez García Resultado de aprendizaje: Matemáticas operativas y financieras Unidad de Aprendizaje: Unidad No 6 Tema: Interés Compuesto Saber:  Aplicar ejercicios de interés compuesto  Calcular el valor presente. se dice que el dinero esta invertido a interés compuesto. 9. devenga interés en el periodo o periodos siguientes. Actividades de Aprendizaje 7. la K de conversión es K=12/1=12 capitalizaciones.“El futuro esta en tus manos no lo dejes ir ” e-mail del docente: Juesvegar@hotmail. Definición de interés compuesto: Es aquel donde se aumentan los intereses al finalizar el tiempo pactado y este se capitaliza. es decir. El número total de capitalizaciones o periodos de conversión (n) es igual a: n= t por K 10. Frecuencia de conversión: Es igual al numero de conversiones en un año: K=(12meses/periodo de conversión) Ej: si se dice capitalizable mensualmente. con los conceptos vistos anteriormente que intervienen en el mundo de los negocios. Si el interés que gana el capital invertido al final de un periodo.15 Código: FCP08 Versión:02 Pagina 1 de 1 Programa: Técnico laboral por competencias asistente contable y financiero Modulo de formación: contabilización de los recursos de operación. Ejercicios de interés compuesto 11.

005 12.5 14.¿Cuántas casas completas.35÷0. por cada semana que pasa se adelanta 1/56 de hora. 0. Con 91/10 metros de alambre. gasta la mitad del tiempo.8 m de largo y 1364. 0. 5.Oscar García Pineda “Las matemáticas financieras y los negocios “Desarrolla tus valores y reconoce tus cualidades.34. Un reloj se suele adelantar las tres primeras semanas de funcionamiento 4/7 de hora. vestido 23458. que es mecanógrafa. ¿Qué fracción? 3. Si 7½ paquetes de azúcar pesan (72 +4/5) kilogramos ¿Cuánto pesan 13¾ paquetes de los mismos? 8. De una finca se arrendó la quinta parte y se vendió la doceava parte ¿Qué parte de la finca queda disponible? 2. Francisco invierte su salario mensual de la siguiente forma: vivienda 8000. ¿Cuántos litros de leche quedan todavía? 5. ¿Cuánta tela se debe comprar para obtener 2 metros? 4. ((7/8)-(1/25))+((8/23)×(1/10)) 11. crecerán y desplazarán tus defectos” e-mail del docente: juesvegar@hotmail. digita 10¾ de página en una hora. alimentación 45200. Orlando gasta 2(¼) de hora en hacer una tarea.002x0. ¿Si después de pagar estos gastos le quedan 62000.05 13. ¿Cuántos trozos de alambre de 7/100 metros podemos recortar? 9. ¿el reloj está adelantado o atrasado de la hora exacta?.23. luego.45 m de ancho. durante las siguiente cuatro semanas se atrasa 3/8 de hora.¿Qué área del terreno no esta construida? b.2 m de ancho se ha construido en una esquina una casa de 37 m de largo por 12. Al cabo de 8 semanas. De 50 litro de leche se sacaron 5/2 de litro y luego 6/5 litros de leche.25÷0.com Actividad de aprendizaje Fraccionarios y decimales Taller # 2 Docente: Código: FCP08 Versión:02 Pagina 1 de 1 Juan Esteban Velásquez García 1. de la misma área cabrán en el terreno desocupado? . Si se tienen 3/7 metros de tela. a. ((7/2)+(1/2))÷((3/4)×(1/5)) 10. En un terreno rectangular de 3750. y Maria Luisa.2. ¿Qué fracción de hora gasto Maria Luisa en hacer la tarea? 6. Margarita. ¿Cuántas páginas digitará en cinco horas? 7.23¿Cuál es el salario que recibe francisco? 15.

10 Kms. ¿cuánto me falta para tener $1? R. 5. 10 3/10 pies y la 3ª. 3.Para construir la casa se invirtieron $ 6907500.500 kilos de papas. Pedro ha estudiado 3 2/3 horas. $ 1/8. ¿Cuántos kilos ha cosechado en conjunto? R. 14 1/20 pies. Tres varillas tienen: la 1ª 8 2/5 pies de largo. 1. 2930 25/72 kilos. 1.23 19/24 Kms. 32 ¾ p. El miércoles y 5/8 de Km.Si se cerca el terreno dando tres vueltas con alambre. 15 5/12h.El perímetro del terreno es mayor que el perímetro de la casa. 4. el miércoles $7 1/12 y el jueves $ 1 1/24 . 250 1/8 de trigo y 180 2/9 de arroz. Si tengo $7/8. ¿Cuánto han estudiado los tres juntos? R. El lunes. ¿Cuánto se gasto por metro cuadrado? d. ¿Cuánto ha recorrido en los cuatro días? R.c. Enrique 5 ¾ horas y Juan 6 horas. ¿Cuánto se necesita? TALLER # 1 Docente JUAN ESTEBAN VELASQUEZ GARCIA Reducir a su más simple expresión. b. Un hombre camina 4 ½ Kms. c.. el martes $5 5/8. El Jueves. ¿Cuánto tengo? R. ¿en cuanto lo excede? e. El lunes ahorré $2 8/4. 8 2/3 Kms el martes. 2. Un campesino ha cosechado 2. ¿Cuál es la longitud de las tres? R. . la 2ª. $16 ½.

¿Cuántos metros tienen las dos juntas y cuánto falta a cada una de ellas para tener 80 ms de largo? R. Tengo $86. Una calle tiene 50 2/3 ms. 1. 12 min. 29 1/3m. 88 hs. 3. 4 2/3 h. Un hombre gana mensualmente $200. 2. 5. 4. $19 7/10. ¿cuánto me devuelven? . ¿cuánto me queda? R. ¿Cuántas horas debe andar un hombre que recorre los 3/14 de dicha distancia en una hora.? R. ¿Cuánto adelantará en 5 horas. Si compro 3 libros de $ 1 1/8 cada uno y seis objetos de a $ 7/8 cada uno. ¿Cuánto empleará para hacer 14 2/3 metros. 40 Kms. Si doy para cobrar un billete de $50.? R. A $2 3/11 el kilo de una mercancía. De una mercancía. Gasta $ 50 3/9 en alimentación de su familia. De una obra en 1 hora.. Un hombre puede hacer una obra en 18 7/36 días. 4. A $ 7/8 el Kg. La distancia entre dos ciudades es de 140 Kms. $140 5/7. 34 3/8m. 18 5/33 metros? R. 192/655. $ 10 ½. 3. 5.2. ¿cuántos metros hace cada obrero en ese tiempo? R. ¿Cuánto necesito para tener $8 1/8? R. ¿Cuánto valen 8 Kgs. 12 Kgs. Diez obreros pueden hacer 14 2/11 ms... para ir de una ciudad a otra? R. 4. ¿Cuánto puede ahorrar mensualmente? R. ¿qué parte de la obra puede hacer en 5 1/3 días? R. 1. d. $77 3/8. Tengo $ 6 3/5. ¿cuál es la velocidad por hora de un automóvil que en 5 2/37 horas recorre 202 6/37 Kms. $ 7. en medio día. 6 camisas a $ 3 ¾ una. Debo $183 y pago $ 42 2/7. Para hacer un metro de una obra un obrero emplea 6 horas. 5 1/7 min.. 35 1/5 kilos. De longitud y otra 45 5/8 ms.. . 1 23/55 ms. 3. 108 10/11 hs. 2. 96 1/24m. 5. e. 1 h. ¿Cuánto me falta por pagar? R. 2 1/7 min. $60 en alquiler y $ 18 3/8 en otros gastos. $ 71 29/72. Un reloj adelante 3/7 de minuto en cada hora. Compré tres sombreros a $ 2 3/5 uno. $ 1 17/30. ¿cuántos kilos puedo comprar con $80? R. en una semana? R.

¿cuánto tiene que pagar todavía? R// 85. De los 150 estudiantes de un colegio. Juan tiene que pagar 90 bolívares. Pedro tiene $63 y su dinero excede al de Juan en el 5% de éste.5 bolívares 17.5 De qué número es… 4) 35 el 5%? R//700 5) 115 el 82%? R//140 10/41 6) 850 al 72%? R//1180 5/9 7) 860 es 129? R//15% 8) 1250 es 75? R//6% 9) 1950 es 156? R//8% De qué número es…? 10) 208 el 4% más? R//200 11) 258 el 20% más? R//215 12) 1215 el 35% más? R//900 13) 276 el 8% menos? R//300 14) 91 el 35% menos? R//140 15) 780 el 25% menos? R//1040 Problemas de tanto por ciento.300 por el seguro. ¿Cuál era el valor de la casa? R//$5000. ¿A cómo hay que vender lo que ha costado $680 para ganar el 15% de la venta? R//800. R//82%. ¿Cuánto tiene Juan? R//$60. Completa el siguiente cuadro. 20. 19.Actividad de aprendizaje Taller # 4 porcentajes Docente: Código: FCP08 Versión:02 Pagina 1 de 1 Juan Esteban Velásquez García Hallar: 1) 18% de 72 R// 12. Hallar el % de hombres.96 2) 42% de 1250 R// 525 3) 90% de 1315 R//1183. Tanto por ciento 16% Fracción Decimal . Se incendia una casa que estaba asegurada en el 86% de su valor y se cobran $4. 18. 16. 27 son mujeres. Si le rebajan el 5% de su deuda.

¿Cuántos viajes son necesarios para transportar 400 pasajeros.500 . usando 2 autobuses? R// 5 viajes 2) Un atleta recorre 300 Km entrenando 20 días a razón de 4 horas diarias. ¿Qué gasto originan 5 bombillas en 45 días.000 chaquetas trabajando 10 horas diarias? R// 10 días 6) Para alimentar 8 cerdos durante 25 días se necesitan 140 kilos de alimento.000 m² en 9 días. ¿Cuánto costaran 20 paquetes de 80 Kg cada uno? R// $ 840 8) Un automovilista sabe que para cubrir en 10 días. encendidas durante 8 horas diarias? R// $ 2. ¿en cuántos días sembraran 15. si 2 carpinteros no pueden trabajar. a razón de 12 horas diarias de marcha. ¿Cuántos kilos de alimento se necesitan para mantener 24 cerdos durante 50 días? R// 840 Kg 7) Se compran 8 paquetes de materia prima de 150 Kg cada uno por un total de $ 480. ¿a qué velocidad debería andar para realizar ese mismo trayecto en 8 días viajando 9 horas diarias? R// 70 Km 9) El dueño de una carpintería ha calculado que para terminar 48 sillas.¾ 0.000 m² 12 trabajadores? R// 11 días y 6 horas 5) Un taller de confección ha fabricado 1.08 35% 2/5 Taller # 3 Reparto Proporcional Regla de tres compuesta Código: FCP08 Versión:02 Página 1 de 1 Tema: Reparto Proporcional Docente: Juan Esteban Velásquez García 1) 5 autobuses transportan 800 pasajeros en 4 viajes. estando encendidas 6 horas diarias.600 chaquetas. ¿Cuántos días tardarían para hacer 72 sillas? R// 15 días 10) 20 bombillas originan un gasto de $ 5. ¿Cuántas latas de 2 Kg de pintura serán necesarias para pintar un muro similar de 120 cm de altura y 200 m de longitud? R// 10 latas 4) 10 de trabajadores siembran un terreno de 10. 5 carpinteros tardan 6 días. se han pintado 90 m de muro. ¿Cuánto tiempo tardara en servir un pedido de 2. solo dispone de 2 horas diarias para entrenar. debe andar a un promedio de 42 Km/h. trabajando 8 horas diarias durante 10 días. si en los próximos 10 días.000 al mes. ¿Cuántos kilómetros recorrerá? R// 75 Kilómetros 3) Con 12 latas de ½ Kg de pintura cada una. de 80 cm de altura.

 3x + 8 - -(3x + 4) . 16 + 7x – 5 + X = 11x -3 –x. . 3x + 101 -4x -33 = 108 -16x -100 R// X = -4 4.(3x + 2) – (X + 3)  5 + 3x . B = 830. 3x + -5x – (x + 3)  = 8x + (-5x -9) 7.2 + 8x .(4x + 3)  R//X = 1/2 R//x = 3 -15 + 6x .( 5x + 4)  . 16x - 3x – (6 – 9x)  = 30x + R// X = 1 . La suma de dos números es 106 y el mayor excede al menor en 8 – hallar los números.(5x + 1) . 14 -12x + 39x -18x = 256 -60x -657x R//X = 1/3 5. . 71 + . 9x . 13.29  = -5 R//X = -5 Plantea y resuelve los siguientes problemas: 12. Entre A y B tienen 1154 bolívares y B tiene 506 menos que A ¿Cuánto tiene cada uno? R// A = 324.3x + 2) . 5y + 6y – 81 = 7y + 102 + 65y R// y = -3 2.Actividad de aprendizaje Ecuaciones con una incógnita Taller # 5 Docente: Código: FCP08 Versión:02 Pagina 1 de 2 Juan Esteban Velásquez García Resolver las siguientes ecuaciones: 1. R// X = 7 3.5x + ( -2x + 3)  = 25 - 11.(7x -5)  + 9x = 0 R//X = 2/3 8.5x .6 + x)   = -3 R// X = 4 9.(. 8x -15x -30x -51x = 53x + 31x -172 R// X = 1 6. R// 49 y 57. x- 10.

¿Qué edad tiene cada uno? R// A = 21 años. la mayor tiene 20 años más que la menor y la del medio 18 años menos que la mayor. menor 22 años. medio 24 años. Dividir 454 en tres partes sabiendo que la menor es 15 unidades menor que la del medio y 70 unidades menor que la mayor. R// número mayor 99. R// 193. 18. 15. Hallar los precios respectivos. el mayor excede al del medio en 32 y al menor en 65. A tiene 14 años menos que B y ambas edades suman 56 años. coche 90 y arreos 65. La suma de las edades de tres personas es 88 años. Hallar cuatro números enteros consecutivos cuya suma sea 74. 17. . Hallar los números. un coche y sus arreos. 19. Pagué $325 por un caballo. R// mayor 42 años. 16. La suma de 3 números es 200. Hallar las edades respectivas. Hallar dos números enteros consecutivos cuya suma sea 103. 138 y 123. B = 35 años. El caballo costó $80 más que el coche y los arreos 25 menos que el coche. R//51 y 52. 20.14. 19 y 20. número medio 67 y número menor 34. R// Caballo 170. R/ 17. 18.

5.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INTERES SIMPLE TALLER # 7 Docente: Código: FCP08 Versión:02 Pagina 1 de 2 Juan Esteban Velásquez García 1.000 sucres que al 6% han producido 56? R// 42 días. ¿Qué tiempo han estado impuestos 8.600 que al 12% han producido $392? R// 7 meses. ¿Qué capital al 7½ % produce en 5 meses y 10 días $400? R// $12. 9 meses y 18 días producen $2016? R// 6% 11.000 bolívares ¿A qué % me prestaron el dinero? R//7% 13.800.000 que en 2 años. Tengo que pagar $70 cada 3 meses por un préstamo que recibí de 4.000 soles. 6.000 al 12% en 20 días R//$60 4. 7. ¿En cuánto se convirtieron $250 al 6% en 4 años? R// $310. 14. Hallar el interés de $4.000? R// 2% anual.800 dólares que en dos años y un mes se convirtieron en 5. ¿A qué tanto por ciento anual hay que imponer $50 para que en 20 años el capital se triplique? R// 10% anual. Se toman 900 sucres al 5½% el 29 de abril y se devuelve el capital prestado el 8 de junio ¿Cuánto se pagará de interés? R// 5. ¿A qué % se imponen $12. 18.000 dólares el 23 de abril si el 9 de agosto del mismo año se pagaron 144 de intereses? R//4% 12.40 ¿Qué día se hizo el préstamo? R// 3 de marzo. 17.5 sucres. 10. ¿A qué tanto por ciento anual se impusieron 4. 8.000. 9.¿A qué % se impusieron 12. 19. 15. Una suma de 1. 16. Hallar el interés de $600 al 3½ en 4 años R//$84 2. ¿Qué suma al 5½ en 5 meses produce $110? R// $4. ¿Qué tiempo han estado impuestos $960 que al 5% han producido $48? R// 1 año. .500 al 5½ en 8 meses R//$165 3. ¿Qué tiempo han estado impuestos $5. Hallar el interés de $9. ¿A qué % se imponen $800 que en 5 años producen $40? R//1%. ¿Qué suma al 3% en 2 años produce 60 soles? R// $1. ¿Qué suma impuesta al 2% mensual produce una renta mensual de 12 dólares? R//600 dólares.200 dólares tomada a préstamo al 7% se devuelve el 8 de abril pagando de intereses 8.

000. ¿Qué tasa paga? (R = 32. Se desea saber el capital y la tasa de interés.500. (utilizar tiempo comercial) . Dos capitales: uno de $3. 25.000. 24.000.000.969. 29. 22.5% mensual simple. ¿Cuál es la suma? R// $10.000. i1 = 20% anual.000 mas que Ana.000. ¿cuánto debe? (R = 560. Un capital de $ C fue invertido a una tasa i mensual simple.500 y a los 8 meses era de $840. 21.000). invertido al 2% mensual simple? (R = 470.000. tres meses y 20 días. C a = 120. a los 3 meses el monto era de $752.000 rentan anualmente $1. en esta operación.000).000.20.900 de impuestos. Si las ganancias que obtuvo.000 y en noviembre 30/92 $280. Un contribuyente tiene una renta liquida gravable de $33.000).000.000 anuales de intereses sobre un préstamo que tiene al 25% anual.000 de intereses. El primero esta invertido al 28% anual. ¿Cuál es el valor de cada capital? (R = 500. Una persona tomo prestados $ C al 22% anual y luego los invirtió al 25% anual.750. ¿Cuál es el capital? (R = 6. (R.000. I 1 = I2 =600.000. Tres capitales iguales rentan $450. 23. el segundo al 8% trimestral y el tercero al 2.000). C = 700. Un comerciante realizo las siguientes compras a crédito: En mayo 15/92 $125.000. fueron de $60. i2 = 30% anual). ¿Qué interés produce un capital de $1. Cierta suma impuesta al 2½ % anual durante 7 años se ha convertido en $11. en agosto 1/92 $180. si le cobraron al 3% mensual simple? (R = 753. 26.000 en un año. ¿cuánto había recibido en préstamo? (R = 2.000 anuales.000). Las dos terceras partes de un capital están invertidas al 2% mensual simple y el resto al 2. Si al termino de tres años y medio. Ana tiene su capital invertido al 20% anual simple y Luis lo tiene al 2.000. Luis tiene $1. Un amigo le dice que esta pagando $140. 27.650.000 anuales. Ana y Luis tienen entre los dos $220.825).000).5).200.000 y otro de $ 2. i = 2. 28. si todo es en forma simple. CL = 100. si cancelo todo en Junio 30/93 ¿Cuánto debió pagar en total. 30. Si mensualmente produce $130.5% mensual.6%). ¿Cuál era el capital inicial de cada uno? (R. Hallar la renta anual de cada uno y las tasas de interés sabiendo que estas se encuentran en la relación de 2 / 3? (R.5% mensual simple.000 y debe pagar $10.

.

000. b) 24% convertible mensualmente.000. a) Anualmente d) Mensualmente b) Semestralmente e) Diariamente c) Trimestralmente f) Continuamente en los ejercicios 8.000.000 a una Corporación que liquida el 27% convertible trimestralmente al final de un año? 3) Cuál es el monto de $2.000 i = 11% t = 42 meses .4832% convertible trimestralmente.10 tome el enunciado del punto 7 8) C = 6. 4) a) A qué tasa convertible trimestralmente es equivalente una tasa del 36%.000.000 al final de tres años y medio al: a) 24. 2) Cuál es el monto que una persona obtiene al llevar $1. c) A qué tasa efectiva es equivalente una tasa del 24% convertible mensualmente? 5) A qué tasa mensual es equivalente una tasa del 36% 6) ¿Qué tasa mensual se debe plantear a un prestamista que trabaja con una tasa del 33% convertible mensualmente? 7) Hallar el valor de un capital de $10.000 i = 18% t = 5 años 9) C= 4.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INTERES SIMPLE TALLER # 8 Docente: Código: FCP08 Versión:02 Pagina 1 de 1 Juan Esteban Velásquez García 1) Hallar el interés compuesto de $200 al 3% anual en 2 años. b) A qué tasa convertible trimestralmente es equivalente una tasa del 6% semestral.9.000 colocados al 7% anual durante 4 años si el interés es compuesto y se capitaliza.350.000 i = 16% t = 2 ½ años 10) C = 50.000.

k) 31.3 * 9.3 e) 51. porcentajes y problemas algebraicos.51818…. o) 2. Hallar los números.15 b) 0.23737….hallar la fracción a) 0. 1. porcentajes y problemas algebraicos. decimales.Resolver a) 4.001 j) 9/0.009 i) 817..5 % de 80000 c) 90000 es el 15 % de? d) 3250 es el 25 % de? e) ¿ que porcentaje es 2700 de 81000? f ) que porcentaje es 1800 de 1980? 9. s) j) 74.52…. Hacer:  Plantear y resolver problemas de fracciones.04 – 0.23……. 21.213…. c) 0.7 7. t) d) 87.17 k) 11/1. ¿Por que numero hay que multiplicar a 5/6 para que se convierta en 17/7 ? 3.3/4. g) 0. la suma de dos números es 106 y el mayor excede al menor en 8.34747….Código: FCP08 Versión:02 Pagina 1 de 1 Taller # 6 Unidad de Aprendizaje: Docente: Tema Unidad No 1 .317777….94 l)15.4 % 8.81….03 f) 0.03 * 0..11 – 8.¿por qué numero hay que dividir a 32/5 para obtener 3 de cociente? 5. d) 0. . Porcentajes a) el 8 % de 10500 b) el 37.Si 8 caramelos cuestan $ 544/5 ¿ cuanto cuesta un solo caramelo? 2.035 9/80 45. l) 0.333….71 h) 0.21 f) 12.55…..99…. Tanto por ciento 17 % Fracción Decimal 4/25 0.32 + 7.00444….2929… m) 0. 57.002 c) 0. q) h) 0.3 y 4 Juan Esteban Velásquez García Taller de aprendizaje Saber:  Reforzar los conceptos vistos por medio de ejercicios de aplicación sobre fracciones.32 r) i) 0.444 0.31528528….99 g) 8. decimales. 3.381 b) 2.25231231… e) 0.9777… p) 4. 2 .47 + 9.21717… n) 0.21 – 47.031 + 1.2 * 0. 6. Diez obreros hacen 156/11 metros de una obra en una hora ¿cuántos metros hace cada obrero en una hora ? 4.

Hallar los números . la suma de dos números es 540 y su diferencia 32.10.