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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Escuela : Ciencias Agrícolas, pecuarias y del

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: Ciencias Agrícolas, pecuarias y del Medio Ambiente

Curso:

Sistemas de tratamiento de aguas residuales

Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Programa: Ingeniería Ambiental

Código:

358003

GUÍA INTEGRADA DE ACTIVIDADES

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje empleada en el curso es por proyectos, pensando en desarrollar en los estudiantes habilidades y competencias, tales como colaboración, comunicación, toma de decisiones, planeación de proyectos y manejo del tiempo; aplicadas a situaciones de la vida real 1 . Las actividades de la estrategia de aprendizaje se desarrollaran de tal forma que los estudiantes trabajaran tanto de forma individual como en grupo, con sus compañeros, a fin de generar una solución al problema de saneamiento que tiene Villapinzón Cundinamarca. Para lo cual, deben ejecutar las siguientes fases:

Fase I: La cual corresponde a una fase exploratoria, donde los estudiantes comprenden los lineamientos del curso e inician la búsqueda de información para el desarrollo del proyecto.

Fase II: La cual corresponde a una fase descriptiva, donde los estudiantes evalúan la calidad de las fuentes hídricas de Villapinzón donde se deben verter las aguas residuales tratadas.

Fase III: La cual corresponde a una fase correlacional, la cual mide el grado de relación de la contaminación de los vertimientos con las enfermedades relacionadas con las deficiencias de saneamiento.

Fase IV: La cual corresponde a la fase final, donde los estudiantes entregan la solución final al problema de saneamiento de la ciudad de Villapinzón.

1 Frank & Barzilai (2006). Project-Based Technology: Instructional Strategy for Developing Technological Literacy. Journal of Technology Education, 18(1):39-53.

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Escuela: Ciencias Agrícolas, pecuarias y del Medio Ambiente

 

Programa: Ingeniería Ambiental

 
 

Curso:

Sistemas de tratamiento de aguas residuales

 

Código:

358003

 

Temáticas a desarrollar:

 

-

Syllabus del curso Sistemas de tratamiento de aguas residuales

 
 

Fechas:

 

Momento de

Entorno:

Número de semanas:

Dos (2)

Del

2

de

febrero

febrero

al

15

de

evaluación:

Inicial

Insumos: Conocimiento Entrega: Evaluación y Seguimiento

Fase de la estrategia de Aprendizaje:

 

Fase I: Exploratoria

 
 

Productos académicos y

   

Actividad

Productos académicos y

Actividad Individual

ponderación de la actividad individual

colaborativa

ponderación de la actividad colaborativa

Lea el Syllabus del curso y elabore un informe que contenga la siguiente estructura:

El

estudiante

entregará

un

   
  • 1. Portada, según normas APA, ver

  • 2. Diagrama mental de cada una de

documento

de

cinco

(5)

entorno de gestión.

páginas en formato pdf, de la

 

siguiente forma:

 

las actividades que se deben realizar en las Fases II, III y IV del

1. Portada (1 página)

 

N/A

N/A

2. Diagramas

mentales

(3

 

total, una

por

curso, según lo especificado en el website:

om/

páginas en fase)

bibliográficas

 
  • 3. Referencias Bibliográficas, según normas APA, ver entorno de

3. Referencias (1 página)

 

gestión.

 

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Programa: Ingeniería Ambiental
Curso:
Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Código:
358003
Temáticas a desarrollar:
-
Importancia del saneamiento del agua
-
Ciclo del agua en la naturaleza
-
Fuentes de contaminación de las fuentes hídricas
-
Normas de calidad para aguas residuales
Entorno:
Momento de
Número de semanas:
Fechas:
evaluación:
Tres (3)
Del 16 de febrero al 9 de Marzo
Intermedia
Insumos: Conocimiento
Trabajo: Aprendizaje Colaborativo
Entrega: Evaluación y Seguimiento
Fase de la estrategia de Aprendizaje:
Fase II: Descriptiva
Actividad Individual
Productos académicos y
ponderación de la actividad
individual
Actividad
colaborativa
Productos académicos y
ponderación de la actividad
colaborativa
1. Identifique el foro Fase II, que
se
encuentra en
el
entorno
El estudiante colocará la siguiente
información en el foro Fase II:
Mediante
un
debate,
aprendizaje colaborativo.
elegir en GRUPO una
2. Investigue
las
actividades
de
las
actividades
De
manera
grupal
entregarán
un
1. Listado
de
las actividades
antrópicas
NO
domésticas
antrópicas
NO
solo
documento
de
cuatro
(4)
antrópicas NO domésticas que
que
generan
vertimientos
domésticas
que
páginas
en
formato
pdf,
de
la
generan
vertimientos
líquidos
generan
vertimientos
siguiente forma:
3.
líquidos en Villapinzón.
Participe en el debate
grupal
en Villapinzón.
2. Argumentación
líquidos en Villapinzón
sobre
la
para
elegir
la
actividad
y
elabore
un
informe
1. Portada (1 página)
antrópica
del semestre.
4. Investigue
a
trabajar el
resto
elección de la actividad
antrópica que propone trabajar.
que
contenga
la
2. Actividad a trabajar y justificación
siguiente estructura:
(1 página)
3. Listado
de
la
norma
de
las
normas
3. Listado de normas (1 página)
ambientales de la zona que
vertimientos que debe cumplir
la actividad antrópica elegida
por el grupo para poder verter
sus aguas tratadas a una
fuente de agua natural.
4. Referencias bibliográficas (1
rigen los vertimientos
1. Portada,
según
página)
generados
por
la
actividad
antrópica elegida
por
el
normas APA, ver
entorno de gestión.
grupo.

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Programa: Ingeniería Ambiental
Curso:
Sistemas de tratamiento de aguas residuales
Código:
358003
2. Nombre
de
la
actividad
antrópica
a trabajar junto con
una justificación de
10
renglones de la
autoría
de
los
integrantes
del
grupo,
sobre
las
razones
por
las
cuales
van
a
trabajar
estos
vertimientos.
3. Listado
de
las
normas ambientales
que
deben
cumplir
los vertimientos de
la
actividad
antrópica elegida.
4. Referencias
Bibliográficas,
según normas APA,
ver
entorno
de
gestión.

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Programa: Ingeniería Ambiental

 
 

Curso:

Sistemas de tratamiento de aguas residuales

Código:

358003

 

Temáticas a desarrollar:

 
  • - Enfermedades relacionadas con deficiencias de saneamiento

 
  • - Programa de muestreo para agua residual

 
     

Entorno:

Número de semanas:

Cuatro (4)

 

Fechas:

Del 10 de Marzo al 6 de Abril

Momento de

evaluación:

Intermedia

Insumos: Conocimiento Trabajo: Aprendizaje Colaborativo Entrega: Evaluación y Seguimiento

Fase de la estrategia de Aprendizaje:

Fase III: Correlacional

 

Actividad Individual

 

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

  • 1. Identifique el foro Fase

 

Como GRUPO deben elaborar el

 

III,

que

se

encuentra

El estudiante colocará la siguiente

programa de muestreo

en

el

entorno

para el vertimiento

De manera grupal entregarán un solo

aprendizaje

información en el foro Fase III:

elegido, el cual debe

documento de cuatro (4) páginas en

colaborativo.

  • 2. Investigue el listado de

1. Listado

de

los parámetros

físicos, químicos y biológicos

vertimientos de

la

actividad

tener:

formato pdf, de la siguiente forma:

los

parámetros

de

que se le deben medir a los

  • 1. Objetivo del muestreo

  • 2. Sitio de muestreo

  • 1. Portada con los nombres de los (1 página)

calidad

deben

que

medir

se

a

le

los

(solo un objetivo)

integrantes del grupo que participaron

vertimientos generados

por

la

actividad

antrópica elegida por el

antrópica elegida por el grupo

para

solicitar

un

vertimientos.

permiso de

(colocar solo el lugar exacto y en tres renglones máximo el

  • 2. Programa de muestreo (2 páginas)

  • 3. Referencias bibliográficas (1 página)

grupo.

 

por qué de este sitio)

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Programa: Ingeniería Ambiental

 
 

Curso:

Sistemas de tratamiento de aguas residuales

Código:

358003

     
  • 3. Método de medición

 

del

caudal

(colocar

solo

el nombre

y en

tres

renglones

máximo el por qué de

este método)

 
  • 4. Tipo muestreo (colocar

de

solo

el nombre

y en

tres

renglones

máximo el por qué de

este tipo)

 
  • 5. Tipo

de

muestra

y

frecuencia

del

muestreo (colocar

solo

el nombre

y en

tres

renglones

máximo el por qué de

este tipo)

 
  • 6. Parámetros a analizar

(colocar

solo

el

listado

de

los

parámetros

a

analizar)

 
  • 7. Manejo

de

residuos

generados en campo

(colocar

el

manejo

adecuado para estos en máximo 10

renglones)

 

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Programa: Ingeniería Ambiental

 

Curso:

Sistemas de tratamiento de aguas residuales

Código:

358003

 

Temáticas a desarrollar:

 
  • - Introducción a los sistemas de tratamiento

 
  • - Introducción al manejo de lodos

 
  • - Diseño conceptual de sistemas de tratamiento de aguas residuales

 
     

Momento de

Entorno:

Número de semanas:

Cinco (5)

Fechas:

Del 7 de Abril al 10 de Mayo

evaluación:

Inicial

Insumos: Conocimiento Entrega: Evaluación y Seguimiento

Fase de la estrategia de Aprendizaje:

Fase IV: Final

   

Productos académicos y

Actividad

Productos académicos y

Actividad Individual

ponderación de la actividad individual

colaborativa

ponderación de la actividad colaborativa

1. Elabore

la

portada

del

trabajo

El

estudiante de

manera

   

siguiendo lo indicado en las

individual

entregará

un

normas APA, que están en el

documento de siete (7)

entorno gestión.

 

páginas en formato

pdf, con

2. Colocar

una

tabla

con

tres (3)

las siguientes partes:

columnas, en la primera van las características físicas, químicas y

  • 1. Portada (1 página)

microbiológicas

del vertimiento

  • 2. Tabla (1 página)

N/A

N/A

elegido en el grupo; en la

  • 3. Diseño conceptual (1

  • 4. Diagrama de flujo del

segunda, los procesos unitarios que se necesitan para tratar estos contaminantes y en la tercera, la

página)

sistema visitado (1 página)

   

justificación bien argumentada (de autoría del estudiante), en

  • 5. Análisis de la información (1 página)

máximo 5 renglones por proceso.

  • 6. Conclusiones (1 página)

  • 7. Bibliografía (1 página)

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Curso:

Sistemas de tratamiento de aguas residuales

Código:

358003

 
  • 3. Diseño conceptual: coloque el diagrama de flujo del diseño conceptual propuesto por usted, el cual incluye en orden los procesos unitarios identificados en la tabla anterior.

     
  • 4. Coloque el diagrama de flujo del sistema visitado, el cual se debe elaborar: ENTRADA PROCESO SALIDA, igual que el del diseño conceptual.

  • 5. Análisis de la información:

Compare su diseño con el diseño de la PTAR que visito (en este ítem se incluye el análisis de las etapas del tratamiento).

  • 6. Conclusiones del diseño propuesto.

  • 7. Coloque la bibliografía utilizada para el desarrollo de esta actividad siguiendo lo indicado en las normas APA.

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Programa: Ingeniería Ambiental

 
 

Curso:

Sistemas de tratamiento de aguas residuales

Código:

358003

 

Temáticas a desarrollar:

 

COMPONENTE PRÁCTICO

 

Visita a una PTAR con el acompañamiento del tutor de practica

 
   

Momento de

 

Número de semanas:

Cuatro (4)

Fechas:

Del 6 de Abril al 3 de Mayo

evaluación:

Intermedia

Entorno:

Aprendizaje Practico

Fase de la estrategia de Aprendizaje:

N/A

Actividad Individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

  • 1. Lea la hoja de ruta

     
  • 2. Identifique en la hoja de ruta las actividades que debe realizar con el acompañamiento del tutor del componente práctico.

  • 3. Distinga en la hoja de ruta los productos que le debe entregar al tutor de la práctica.

Ver la hoja de ruta

N/A

N/A

  • 4. Entregue los trabajos en los medios que se indican en la hoja de ruta.

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Curso:

Sistemas de tratamiento de aguas residuales

Código:

358003

 

Temáticas a desarrollar:

 

E PORTAFOLIO Autoevaluación del curso

   

Momento de

 

Número de semanas:

Cuatro (4)

Fechas:

Del 6 de Abril al 3 de Mayo

evaluación:

Intermedia

Entorno:

Evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de Aprendizaje:

N/A

Actividad Individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

  • 1. Identificar la ubicación del e portafolio en el entorno de evaluación y seguimiento.

     
  • 2. los

Registrar

avances

Bitácora de todas las actividades

que

se lograron en

el

realizadas en el curso,

proceso de aprendizaje

identificando las fortalezas y

N/A

N/A

conforme

a

lo

debilidades que surgieron en el

solicitado en

la

guía

desarrollo de las mismas.

integrada

de

actividades.

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Curso:

Sistemas de tratamiento de aguas residuales

Código:

358003

 

Evaluación final por POC en relación con la estrategia de aprendizaje:

 
   

Momento de

 

Número de semanas:

Dos (2)

Fechas:

Del 11 de mayo al 24 de mayo

evaluación:

Final

Entorno:

Prueba presencial

Actividad Individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

N/A

N/A

N/A

N/A

 

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

 

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

 

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

 

La planeación de la actividad colaborativa

Con el fin de dar orden y contar con un buen

El

objetivo final del curso

es evaluar el

es esencial para cumplir a cabalidad y

espacio de participación entre los integrantes

aprendizaje generado al estudiante y

obtener buenos resultados, en este sentido, se deben seguir los siguientes

del grupo, se deberán definir principalmente dos roles en el foro de acuerdo a lo siguiente:

establecer las falencias que de este desprendan para generar aportes al

estudiante que faciliten

la

siguiente

pasos:

Alertas: Asegurar que se avise a los

Entregas: Alertar sobre los tiempos de

 

Reconocimiento: Los estudiantes deben reconocer los participantes del grupo al que pertenecen.

integrantes del grupo las novedades en el trabajo y actividades pendientes.

entrega de los productos (en caso de

entrega. En este sentido, es necesario entregar los documentos en el entorno y

tiempo estipulados para tal fin. Para esto los estudiantes deberán asumir los siguientes roles:

Interacción: Los estudiantes deberán presentar sus aportes individuales y

considerarse necesario los integrantes del

Revisor:

Asegurar

que

 

el

escrito

cumpla

con

las

normas

de

aportar a los demás según sus criterios y conocimiento previo, mediante la propuesta de recursos tecnológicos,

grupo podrán establecer la fecha de entrega de los aportes a fin de no entregar el documento el último día y a última hora).

presentación de trabajo exigidas por el docente.

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Curso:

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Código:

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estrategias

de

búsqueda

de

   

información entre otros que permitan el

Entregas:

Realizar

el

envío

del

equipo avance.

documento

por

el

entorno

Líder: El grupo deberá seleccionar un

correspondiente e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la

líder

quien

será

el

encargado

de

entrega.

ejecutar el

rol

de

Entregas

 

presentados en esta tabla.

Recomendaciones del docente:

 

Los trabajos colaborativos son diseñados para la participación de un grupo de integrantes capaces de suplir y generar nueva información. En este sentido, para una excelente participación y generación de resultados se recomienda:

 

Leer detenidamente el syllabus, la guía integrada de Actividades y la Rubrica de Evaluación.

Hacer sus respectivos aportes en el foro dispuesto para cada actividad en un tiempo prudente de tal forma que se permita la

interacción entre los estudiantes. Acatar y tener en cuenta las indicaciones y observaciones generadas por el tutor asignado.

Presentar dudas respecto las actividades en el foro en un tiempo prudente, de tal forma que el tutor a cargo pueda generar

soluciones y recomendaciones antes del cierre de la actividad. Toda la información contenida en los informes presentados deben ser de autoría propia, esto con el fin de fomentar la habilidad de escritura y análisis como profesional.

Uso de la norma APA:

 

Todos los documentos presentados deben seguir las normas APA, para su consulta estas se han dispuesto en el entorno de gestión.

 

Es importante que las lea y ponga en práctica.

 

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

 

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

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No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:

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