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Formacin General

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historia, geografa y ciencias sociales introduccin

Historia, Geografa y Ciencias Sociales


Introduccin

l sector Historia, Geografa y Ciencias Sociales tiene por propsito desarrollar en alumnos y
alumnas conocimientos, habilidades y disposicio
nes que les permitan estructurar una comprensin del
entorno social y su devenir, y les orienten a actuar crtica
y responsablemente en la sociedad, sobre la base de los
principios de solidaridad, pluralismo, cuidado del medio
ambiente, valoracin de la democracia y de la identidad
nacional. El currculum del sector promueve aprendizajes
que les signifiquen un aporte para enfrentar los desafos
que les impone su existencia en un mundo que cambia
aceleradamente y que es cada vez ms complejo e inter
conectado.
Esta propuesta curricular busca que los estudiantes perci
ban que la Historia, la Geografa y las Ciencias Sociales
que componen este sector de aprendizaje, no constituyen
un saber lejano y desvinculado de su mundo. Por el con
trario, estas disciplinas les ofrecen un conjunto de aproxi
maciones conceptuales y habilidades relevantes que les
pueden ayudar a comprender mejor sus vidas, razonar y
discernir sus opciones y trazar planes a futuro, a la vez
que pueden ayudarles a entender su contexto social y el
mundo contemporneo, reflexionar sobre el curso de los
acontecimientos y sentirse motivados a participar activa y
responsablemente en diversos niveles en la sociedad. Este
nfasis en los desafos del presente no significa descuidar
el pasado. Por el contrario, se postula que una compren
sin del presente solo es posible si se examina el pasado
y los procesos histricos que han modelado la realidad
actual. De hecho, el currculum de este sector est orien
tado a que alumnos y alumnas desarrollen una visin
comprehensiva de la realidad social, tanto en trminos
histricos y geogrficos como desde las ciencias sociales,

entendiendo que esta es una realidad compleja sobre la


cual existen distintas perspectivas para abordarla e in
terpretaciones para comprenderla, tanto entre disciplinas
como al interior de cada una de ellas y en la misma socie
dad. Este sector de aprendizaje est orientado, asmismo,
a que los estudiantes valoren el conocimiento, percibin
dolo como una bsqueda permanente y nunca acabada
de la verdad.
El sector se propone que alumnos y alumnas desarrollen
sentido cvico, conozcan y comprendan los derechos y de
beres que implica la vida en democracia, incluyendo la
participacin responsable en las actividades comunitarias
y ciudadanas, que reconozcan la legitimidad de distintos
puntos de vista, los que reflejan la diversidad de visiones
que conviven en el pas, que acten responsablemente
consigo mismos, con su entorno y en la sociedad, y que
valoren los principios fundamentales de libertad, igual
dad, justicia, pluralismo, responsabilidad social y respeto
a los derechos humanos. Asmismo, busca que valoren
la dignidad de todos los seres humanos entendiendo a
la persona como sujeto libre, autnomo, dotado de de
rechos y deberes. Por tanto se espera que los estudiantes
desarrollen una actitud de respeto a la diversidad cultu
ral de la humanidad y del pas, junto con un sentido de
pertenencia y solidaridad hacia comunidades cada vez
ms amplias, desde su localidad hasta la humanidad, va
lorando su identidad social y su pertenencia a la comu
nidad nacional. Este sector tambin se propone que los
estudiantes desarrollen el pensamiento espacial, con una
visin dinmica y sistmica, que les permita comprender
el territorio como una construccin humana posible de
modificar en beneficio de la calidad de vida de las per
sonas que lo habitan. As, la sensibilidad respecto del im

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pacto provocado por la accin humana sobre el entorno,


propender a fortalecer una actitud responsable de modo
que sus acciones contribuyan al desarrollo sustentable del
pas y del planeta1.
Por lo antedicho, los Objetivos Fundamentales Trans
versales del currculum nacional tienen una presencia
privilegiada en este sector de aprendizaje, especialmente
aquellos referidos a la capacidad de razonar y al desarro
llo del pensamiento, a la interaccin social y cvica, y a la
formacin tica.
En la secuencia curricular se promueve un dilogo trans
versal y continuo entre la historia, la geografa y las cien
cias sociales, disciplinas que estructuran este sector de
aprendizaje. Se busca as proporcionar una mirada in
tegradora que considere las perspectivas histrica, geo
grfica, econmica y poltica para la comprensin de la
complejidad de la vida en sociedad. Esto se hace especial
mente evidente en los objetivos de formacin ciudadana
que se vinculan con las mltiples disciplinas que estruc
turan este sector y que se refuerzan y visibilizan de modo
ms evidente en el ltimo ao de enseanza, cuando los
jvenes llegan a la mayora de edad y a convertirse en
ciudadanos en plenitud de derechos.
En forma correspondiente, los Mapas de Progreso del
Aprendizaje se ordenan en tres grandes dominios: Socie
dad en Perspectiva Histrica, Espacio Geogrfico, Demo
cracia y Desarrollo. Los dos primeros Mapas describen
la progresin del aprendizaje relacionado fundamental
mente con las disciplinas de la Historia y la Geografa. El
tercer Mapa, Democracia y Desarrollo, describe el apren
dizaje relacionado con la convivencia poltica y las habi
lidades que favorecen un sentido cvico y una ciudadana
activa. Los tres Mapas del sector estn orientados hacia
la formacin ciudadana de los estudiantes.
En cuanto a las habilidades que enfatiza este sector de
aprendizaje destaca el que alumnos y alumnas desarro
llen las habilidades de identificar, investigar y analizar
problemas de la realidad histrica, geogrfica y social,
1

Una explicacin ms detallada del enfoque del sector se pue


de consultar en el artculo, Mineduc, UCE, Fundamentos del
Ajuste Curricular en el sector de Historia, Geografa y Ciencias
Sociales,www.curriculum-mineduc.cl

utilizando instrumentos metodolgicos y conceptua


les propios de estas disciplinas, as como tambin que
desarrollen habilidades que les permitan comunicar
en forma organizada y coherente los resultados de sus
anlisis e indagaciones y que desarrollen habilidades de
reflexin crtica en torno a problemas sociales, de discu
sin de alternativas de solucin y de formulacin riguro
sa de posiciones propias.
Desde una perspectiva didctica, esta propuesta curricular
exige estrategias metodolgicas que impulsen un aprendi
zaje activo de los estudiantes, fomentando su curiosidad,
su habilidad de bsqueda y organizacin de la informa
cin, su habilidad de juicio autnomo y de resolucin de
problemas, a travs de la realizacin frecuente de trabajos
de investigacin, de elaboracin de informes y ensayos, de
foros y debates y de trabajos grupales en los cuales se exija
en forma permanente, acuciosidad, rigor y elaboracin
de un pensamiento propio. En este sentido, en la ensean
za de la historia, la geografa y las ciencias sociales se debe
poner nfasis en la conexin entre los temas analizados y
la realidad vivida por los jvenes, para fomentar que ellos
apliquen los conocimientos y habilidades al entendimiento
de su propia realidad. As, el docente debe orientar la en
seanza hacia la comprensin de los fenmenos y proce
sos estudiados, por sobre la memorizacin de informacin
puntual que se haya utilizado para ilustrarlos.
En este contexto, el estudio del pasado se presenta como
un espacio privilegiado para la integracin de las discipli
nas involucradas en el sector, en la medida que un anlisis
comprensivo del mismo y de su impacto en el presente,
requiere del aporte del conjunto de las ciencias sociales.
Al mismo tiempo, la perspectiva histrica sobre la socie
dad favorece la comprensin de la complejidad y la mul
ticausalidad involucrada en los fenmenos sociales. As,
la enseanza de la historia debe fomentar un constante
dilogo entre pasado y presente, sin descuidar la contex
tualizacin temporal de los procesos y acontecimientos y
la bsqueda de una comprensin emptica de la poca en
que stos ocurrieron.
Un supuesto bsico de esta propuesta curricular es que
la mejor manera de contrarrestar el riesgo de una ense
anza sesgada de la historia, la geografa y de las ciencias
sociales es abordar los temas de este sector revisando dis

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tintas fuentes (iconogrficas, materiales y textuales) e in


terpretaciones y fomentando el valor de las evidencias.
Estos principios curriculares se han plasmado en Objeti
vos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios
que se despliegan en creciente complejidad desde primer
ao de enseanza bsica hasta cuarto medio. Para hacer
frente a la amplitud temtica del sector, y considerando
la reciente legislacin que hace obligatoria la enseanza
escolar hasta cuarto medio, la cobertura de la escolari
dad que es casi completa actualmente, y el mayor caudal
de informacin al que acceden los jvenes a travs de los
medios de comunicacin y de la tecnologa, en este curr
culum se ha replanteado la relacin concntrica entre la
enseanza bsica y la media, insistiendo en la progresin
continua del aprendizaje. Con el propsito de resaltar la
progresin de las habilidades a lo largo del currculum, se
han incorporado Objetivos de aprendizaje y Contenidos
Mnimos que visibilizan su desarrollo en cada ao esco
lar. Estas habilidades no deben trabajarse de forma ais
lada, por el contrario se espera que se aborden de forma
integrada a los otros contenidos del nivel.
Con respecto a las habilidades que desarrolla este sector
de aprendizaje, stas, en sintona con el conjunto de ins
trumentos curriculares, tienen como propsito prioritario
la formacin ciudadana de los estudiantes.
Las habilidades geogrficas tienen como propsito de
sarrollar en alumnos y alumnas la ubicacin espacial y
el anlisis territorial, en el cual han de poder integrar
diversas variables para adquirir una visin dinmica y
sistmica del espacio que habitan. Las habilidades de ubi
cacin espacial progresan desde primero a quinto bsico,
en relacin a la ubicacin y distribucin de procesos na
turales y sociales. Las habilidades de anlisis territorial
progresan desde sexto bsico a cuarto medio, y con ellas
se busca que los estudiantes logren integrar variables para
explicar la dinmica espacial de distintos procesos en un
territorio hasta llegar a una visin sistmica del espacio
que habitan, lo que les permitir comprender que el te
rritorio es una construccin humana posible de modificar
en beneficio de la calidad de vida, contribuyendo de esta
manera a la formacin de ciudadanos capaces de evaluar
las implicancias que tiene el desarrollo sustentable para su
vida y la de la humanidad, y actuar responsablemente.

Las habilidades de ubicacin temporal se desarrollan en


tre primero y octavo bsico, con una progresin que va
desde el uso de categoras cotidianas, a la secuencia de
acontecimientos, procesos y perodos; a partir de cuarto
bsico se espera que alumnos y alumnas puedan diferen
ciar el tiempo vivido del tiempo histrico. Adicionalmen
te, como una contribucin esencial a la convivencia en
una sociedad pluralista, se espera que desarrollen habi
lidades de anlisis crtico que les permitan comprender
que el relato histrico es una construccin historiogr
fica, en la cual con los materiales del pasado (fuentes de
diversa ndole) se responde a las preguntas del presente,
elaborando interpretaciones histricas. Esta habilidad se
desarrolla desde sexto bsico, cuando comparan diversos
relatos sobre un mismo tema, hasta tercero medio, cuan
do evalan crticamente interpretaciones historiogrfi
cas divergentes. Las habilidades de trabajo con fuentes
buscan que los estudiantes desarrollen una empata con
los sujetos histricos, y se trabajan desde primero bsico,
cuando recurren a fuentes orales familiares, hasta tercero
medio, cuando ya seleccionan una diversidad de fuentes
pertinentes para indagar problemas histricos.
En cuarto ao medio se ponen en juego las habilidades de
anlisis geogrfico e histrico desarrolladas hasta enton
ces, junto a mtodos bsicos y conceptos de las ciencias
sociales, para poder hacer un diagnstico social y disear
alternativas de accin.
La secuencia temtica del sector Historia, Geografa y
Ciencias Sociales organiza el aprendizaje de la siguiente
forma:
En los primeros dos niveles de enseanza, 1 y 2 bsi
co, se trabaja el desarrollo de nociones y habilidades de
orientacin referidas al tiempo y al espacio; el sentido de
pertenencia a la familia, a comunidades locales y a la na
cin, valorando su propia cultura y sus distintas manifes
taciones, as como nociones bsicas para la convivencia
social y una primera aproximacin al trabajo y la trans
formacin de la naturaleza por el ser humano. En tercero
y cuarto bsico, se familiariza a los estudiantes con la ri
queza de la diversidad cultural al interior de la sociedad
chilena y en el mundo, y se promueve el valor que tiene
para la convivencia social el respeto a las personas, la to
lerancia, el respeto de los acuerdos, los derechos de todas

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las personas y la participacin. Abordan el estudio de la


historia con los pueblos indgenas que habitaron el actual
territorio nacional, y con la recopilacin de testimonios
orales de la memoria de la comunidad. Se inicia la des
cripcin del espacio geogrfico nacional.
En quinto ao bsico se aborda el conocimiento de los
principales rasgos de la geografa fsica y humana del
continente americano, as como los principales rasgos de
las culturas precolombinas y los procesos de la historia
de Amrica, desde la Conquista a la Independencia; se
introducen los conceptos de organizacin poltica y eco
nmica y su importancia para la convivencia y el desa
rrollo de las sociedades. El sexto ao bsico se dedica a
la historia republicana y geografa de Chile. Adems se
caracteriza la organizacin poltica actual, destacando su
carcter democrtico y las formas de participacin de la
ciudadana, y se caracteriza muy elementalmente la or
ganizacin econmica de la sociedad, distinguiendo los
actores que participan en ella.
Los niveles de sptimo y octavo bsico se abordan como
aos de transicin hacia la educacin media; as los Ob
jetivos Fundamentales y los Contenidos Mnimos de estos
niveles estn vinculados estrechamente con el primer ao
del ciclo de educacin media.
En sptimo ao se contempla el conocimiento de las din
micas del planeta en cuanto hbitat humano, y los rasgos
fundamentales de la Prehistoria, de las grandes civiliza
ciones de la humanidad, de la Antigedad Clsica y de
las primeras fases de la Edad Media, enfatizando la pro
blematizacin de la relacin sociedad-medio. El sentido
de la enseanza de estos perodos histricos est dado en
su legado y prolongacin hasta el presente. En octavo ao
se ha puesto el acento en las bases de la modernidad: sus
inicios a fines de la Edad Media y sus principales expre
siones culturales, polticas, econmicas, sociales y espa
ciales en los siglos subsiguientes hasta su madurez a fina
les del siglo XIX. A propsito de la expansin europea se
tratan las consecuencias de este proceso para los pueblos
conquistados. El sentido de este aprendizaje histrico es
establecer las continuidades con un pasado remoto, pero
todava presente en los procesos actuales de acelerada
modernizacin.

En el primer ao de enseanza media se trata el siglo


XX, reconociendo all las races de los logros y problemas
de la sociedad actual. En el segundo ao de enseanza
media se aborda la historia de Chile, comenzando con los
rasgos distintivos de la sociedad colonial hasta los gran
des cambios de fines del siglo XIX, comparando diversas
interpretaciones historiogrficas en su estudio. Durante
este ao, es especialmente relevante la interrelacin entre
los procesos histricos y la conformacin del territorio, de
modo que la Historia y la Geografa entablan un dilo
go enriquecedor. En el tercer ao de enseanza media se
trata la historia de Chile en el siglo XX, reconociendo el
impacto de los procesos mundiales y americanos en ella
y las transformaciones en su espacio geogrfico. Las ten
siones y grandes quiebres vividos en el siglo se abordan
desde una diversidad de interpretaciones y con especial
nfasis en la valoracin de los derechos humanos y de la
democracia.
En cuarto ao medio el nfasis est puesto en reforzar
la formacin ciudadana y evaluar los principales desafos
que la globalizacin le presenta a Chile y sus regiones. Se
destaca en este nivel el desarrollo de valores y de habili
dades para el ejercicio responsable de la ciudadana. Se
espera que los estudiantes se sensibilicen sobre algunos
de los principales desafos de la sociedad chilena, razonen
y se pronuncien sobre ellos a travs de la elaboracin de
diagnsticos y el diseo de un proyecto social.
A lo largo de esta secuencia se resguardan diversas rela
ciones con los otros sectores de aprendizaje contemplados
en el currculum nacional, y se presentan mltiples opor
tunidades para realizar un trabajo pedaggico de inte
gracin con los otros sectores curriculares. Por ejemplo,
con el sector Ciencias se establece una estrecha relacin
a partir del desarrollo de las temticas referidas al Geo
sistema y su funcionamiento, y las problemticas del de
sarrollo sustentable. Con respecto a Matemtica, hay un
cruce importante respecto a estadsticas y manejo de la
informacin cuantitativa. Con el sector Lenguaje se esta
blece una estrecha relacin en el desarrollo de la interpre
tacin como un elemento central para la comprensin de
la sociedad, lo mismo sucede con el desarrollo progresivo
de la utilizacin de distintos medios para comunicar las
indagaciones que se proponen a lo largo de los doce aos

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de escolaridad. Con el sector Artes hay un encuentro en


el tratamiento de las artes como expresin de su tiempo.
Con Tecnologa hay vnculos en el tratamiento del im
pacto del desarrollo tecnolgico en el desenvolvimiento
de la sociedad y en el medio ambiente. Finalmente, en re
lacin al sector Educacin Fsica, se establecen relaciones
en el trabajo de las habilidades de orientacin espacial y
al potenciar desde los primeros aos el desarrollo de ha
bilidades sociales y de trabajo colaborativo.
El sector tiene un aporte sustantivo que hacer al desarro
llo intelectual y a la formacin ciudadana de alumnos y
alumnas, ms an si se considera que al egreso o duran
te la educacin media estarn en condiciones de ejercer
en plenitud sus derechos y responsabilidades cvicas. En
este sentido, el reconocimiento de la legitimidad de la
diversidad de puntos de vista y la habilidad de formar
se un juicio razonado sobre el mundo en que viven, de
argumentar y debatir, y de asumir posturas y acciones
responsablemente, aparecen como imprescindibles para
el desenvolvimiento en una sociedad pluralista. En este
sector de aprendizaje se busca que los estudiantes adquie

ran rigurosidad en la formulacin del pensamiento y en


el manejo de la informacin como base de una actitud
cvica responsable, as como tambin que desarrollen em
pata con los otros seres humanos y capacidad de compro
meterse para solucionar los problemas sociales como fun
damento de una convivencia respetuosa de la dignidad de
todos los seres humanos, pacfica, pluralista y solidaria.
Los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos que
se presentan a continuacin orientan la elaboracin de
programas de estudio, que sern el punto de partida para
la planificacin de clases. En su implementacin debe res
guardarse un equilibrio de gnero, entregando a alumnas
y alumnos iguales oportunidades de aprendizaje. Asimis
mo deben considerarse las diferencias individuales de los
estudiantes, de modo de ofrecerles a todos ellos desafos
relevantes y apropiados.
Nota: En los Objetivos Fundamentales se destacan
los OFT directamente relacionados con ellos, los que no
excluyen la posibilidad que docentes y establecimientos
consideren otros OFT en su trabajo.

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Sptimo ao bsico
Objetivos Fundamentales
Los alumnos y las alumnas sern capaces de:
OFT

1. Comprender que la Tierra es un planeta dinmico que permite la existencia


del ser humano.

Proteger el entorno natural y sus recursos como


contexto de desarrollo humano

OFT

2. Comprender que el ser humano al habitar el planeta desarrolla procesos de


adaptacin y transformacin del espacio geogrfico.

Proteger el entorno natural y sus recursos como


contexto de desarrollo humano

3. Comprender que la humanidad ha evolucionado a lo largo de millones de aos


y reconocer la importancia de la revolucin del Neoltico para el desarrollo
de la civilizacin.

4. Reconocer el legado cultural y poltico del mundo clsico en el mundo


contemporneo.

5. Reconocer que la civilizacin europea se conforma a partir de una sntesis


cultural de diversas tradiciones que la anteceden.

6. Establecer relaciones entre el desarrollo histrico y la conformacin del


espacio geogrfico en las primeras civilizaciones, en la Antigedad y en la
Edad Media.
OFT

7. Comparar formas de organizacin econmica, social y poltica en las primeras


civilizaciones, en la Antigedad Clsica y en la temprana Edad Media.

Valorar la vida en sociedad (...) de carcter


democrtico

OFT

8. Indagar sobre contenidos del nivel, identificando fuentes per tinentes


para ello.

Inters por conocer la realidad y utilizar el


conocimiento

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OFT

9. Comprender que la investigacin social e histrica requiere de la seleccin de


fuentes adecuadas y distinguir el tipo de informacin que stas le aportan.

10. Analizar fenmenos y procesos geogrficos, utilizando diversas convenciones


cartogrficas.

11. Dimensionar el tiempo histrico y establecer secuencias entre perodos.

OFT

Habilidades de anlisis, interpretacin y sntesis


En los OF 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 10
Habilidades de investigacin
En los OF 8, 9 y 11

Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el


cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad

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Contenidos Mnimos Obligatorios


1. El planeta tierra, morada del ser
humano:

3. Caractersticas bsicas de la
Antigedad Clsica y su legado:

Identificacin de la litsfera, hidrsfera y atmsfera como


componentes del geosistema. Descripcin de la tectnica
de placas y del volcanismo y la incidencia de la dinmica
de la litsfera en la conformacin de los continentes y de
las grandes formas del relieve. Descripcin de la hidrsfe
ra (aguas ocenicas, ros, hielo y nieve) y de sus principa
les dinmicas. Descripcin de los movimientos ocenicos
(olas, mareas y corrientes) y del ciclo del agua. Descrip
cin de los factores y elementos del clima y de la dinmica
de los vientos. Identificacin de los principales elementos
del geosistema que permiten la vida humana.

Identificacin del espacio Mediterrneo como ecmene y


mercado de circulacin donde se produjo el surgimiento
de la civilizacin occidental. Caracterizacin de la Ciu
dad-Estado griega, considerando su organizacin espa
cial y poltica. Descripcin de las caractersticas bsicas
de la ciudadana en la Antigedad Clsica: la democracia
ateniense y la organizacin republicana en Roma. Des
cripcin de las caractersticas bsicas del Imperio Roma
no: extensin territorial; relaciones con los pueblos con
quistados; esclavitud; eclecticismo cultural. Descripcin
de la expansin del cristianismo. Caracterizacin de la
cada del Imperio Romano: crisis institucional y despla
zamiento de pueblos. Reconocimiento del canon cultural
centrado en el ser humano como el principal legado cul
tural del mundo clsico. Reconocimiento del legado de la
nocin de ciudadana del mundo clsico. Comparacin
entre los conceptos de ciudadana, democracia, repblica
e imperio entre el mundo clsico y la sociedad contem
pornea.

2. La Prehistoria y la revolucin del


Neoltico:

Descripcin de las principales etapas de la evolucin de


la especie humana y de su dispersin en el planeta. Dis
cusin de las teoras del poblamiento de Amrica. Carac
terizacin de la revolucin neoltica y su impacto en la
complejizacin de la sociedad (domesticacin de plantas
y animales, sedentarizacin, surgimiento de las prime
ras ciudades, estratificacin social y transformacin de
la organizacin poltica). Caracterizacin de los factores
geogrficos que inciden en el surgimiento de las prime
ras civilizaciones en Mesopotamia, Egipto, India, China.
Reconocimiento del papel de los procesos de produccin
y acumulacin en el desarrollo del comercio y del inter
cambio cultural.

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4. El nacimiento de la civilizacin
europea, las primeras fases de la
Edad Media:

Reconocimiento del origen de la civilizacin europea en


la sntesis de las tradiciones grecorromana, judeocristia
na y germana. Identificacin del desplazamiento del eje
geogrfico de la civilizacin occidental desde el Medite
rrneo a la Europa Occidental. Aplicacin de criterios
de continuidad y cambio para explicar los orgenes de la
Edad Media. Caracterizacin de la visin cristiana del
mundo como elemento unificador de la Europa medieval.
Descripcin de las concepciones polticas de la Europa
medieval: imperio, papado, monarqua. Caracterizacin
del rgimen feudal: la organizacin de la sociedad en tor
no a la guerra y la nocin de vasallaje; rasgos bsicos de
la economa feudal: seoro y servidumbre; prdida de
protagonismo de la vida urbana. Descripcin de la ex
pansin del mundo islmico y sus contactos con la cris
tiandad caracterizados por relaciones de conflicto abierto
y recproca influencia.

5. Habilidades de anlisis, indagacin


e interpretacin:

Indagacin sobre temas del nivel, identificando fuentes


pertinentes para ello. Distincin del tipo de informacin
que pueden aportar distintas fuentes. Comparacin de
distintos textos histricos referidos a los contenidos del
nivel, considerando la seleccin de hechos y personajes
en ellos. Localizacin y problematizacin de las relacio
nes entre procesos naturales y humanos, utilizando car
tografa regular y temtica. Uso de recursos grficos para
dimensionar el tiempo histrico y establecer secuencias
entre perodos. Comunicacin de los resultados de anli
sis e indagaciones, integrando informacin de las fuentes
utilizadas y presentndola en distintos formatos (recursos
multimediales, informes escritos, exposiciones, etc.).

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Octavo ao bsico
Objetivos Fundamentales
Los alumnos y las alumnas sern capaces de:
1. Comprender que los perodos de la historia se definen segn rasgos que les
dan unidad y que el paso de un perodo a otro est marcado por cambios
profundos que afectan mltiples dimensiones histricas.

2. Comprender que la sociedad contempornea tiene sus races en las principales


transformaciones de la Europa Moderna.

3. Dimensionar espacialmente la expansin de Europa hacia los otros continentes


en la poca moderna y evaluar sus efectos tanto para los pueblos conquistados
como para los Estados europeos.
OFT

Valorar la vida en sociedad () de carcter


democrtico

4. Reconocer la influencia de los ideales de la Ilustracin en la actual valoracin


de la democracia y los derechos humanos.

Conocer, comprender y actuar en concordancia con el


principio de igualdad de derechos
OFT

Valorar la vida en sociedad () de carcter


democrtico

5. Valorar la importancia de la Revolucin Francesa y la Independencia de los


Estados Unidos para la proyeccin de los ideales republicanos.

Conocer, comprender y actuar en concordancia con el


principio de igualdad de derechos
OFT

6. Comprender el impacto que la Revolucin Industrial ha tenido sobre la


estructura social, el desarrollo tecnolgico y el espacio geogrfico e identificar
proyecciones de estas transformaciones en la sociedad contempornea.

Valorar la vida en sociedad

7. Caracterizar las principales transformaciones sociales y expresiones polticas


del siglo XIX.
OFT

8. Comprender que los procesos histricos de la modernidad aceleran los


procesos de transformacin del espacio geogrfico.

Proteger el entorno natural y sus recursos como


contexto de desarrollo humano

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9. Comprender que todo relato histrico supone una seleccin de hechos y


personajes.
OFT

10. Indagar sobre temas del nivel seleccionando fuentes pertinentes y justificando
su eleccin.

OFT

Habilidades de anlisis, interpretacin y sntesis


En los OF 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
Habilidades de investigacin
En OF 10

Inters por conocer la realidad y utilizar el


conocimiento
Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el
cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad

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Contenidos Mnimos Obligatorios


1. Las races medievales del mundo
moderno:

3. La expansin europea y su
expresin geogrfica:

Descripcin de los procesos de fines de la Edad Media que


sientan las bases del mundo moderno: el renacimiento de
la vida urbana, el desarrollo del comercio, la innovacin
tecnolgica, el nacimiento del capitalismo, el surgimiento
de las monarquas centralizadoras. Identificacin de los
factores que explican la crisis demogrfica de fines de la
Edad Media (cambio climtico, pestes y hambruna) y re
conocimiento de su impacto en el cambio social.

Caracterizacin de los factores que explican el proceso


de expansin europea: rivalidades econmicas y polticas
de los nacientes estados europeos, desarrollo econmico
y tecnolgico. Utilizacin de representaciones cartogr
ficas para ilustrar las principales rutas de exploracin
alrededor del mundo y de la conquista de Amrica. Re
conocimiento del impacto de Amrica en el Mundo Oc
cidental en el plano cultural: la ampliacin del mundo
conocido y el desarrollo de la cartografa; la discusin
sobre la naturaleza humana. Caracterizacin del impac
to de los tesoros americanos en la economa europea: la
revolucin de los precios, la acumulacin de metales pre
ciosos y el nacimiento del mercantilismo. Problematiza
cin de las consecuencias demogrficas y culturales del
impacto de la conquista europea en los pueblos indgenas
americanos.

2. Transformaciones culturales
que sientan las bases del mundo
moderno:

Caracterizacin de las principales dinmicas culturales


en el desarrollo de la poca Moderna: el hombre y la
razn en el centro del pensamiento y de las expresiones
culturales del humanismo renacentista; la ruptura de la
unidad religiosa de Europa plantea el problema de la to
lerancia y la libertad de creencias; la nueva concepcin
de la naturaleza desde la revolucin cientfica del siglo
XVII acentuada con el desarrollo del mtodo cientfico
y con los descubrimientos de la ciencia; la Ilustracin
genera una nueva visin de las relaciones humanas ex
presada en creciente secularizacin de la vida social y
cultural, cuestionamientos a instituciones y prcticas
como la esclavitud y la tortura, y una nueva concepcin
del orden poltico.

4. El Estado moderno, Absolutismo y


Revolucin:

Caracterizacin del Estado moderno: las monarquas ab


solutas, la centralizacin del poder y la tecnificacin de
la administracin. Caracterizacin de las polticas mer
cantilistas e identificacin de sus efectos en la acumula
cin de capitales (privados y por parte de las monarquas
absolutas). Caracterizacin de la Revolucin Francesa y
la Independencia de los Estados Unidos como confronta
cin de los ideales republicanos con el estado absolutista.
Descripcin de las principales caractersticas del proceso
de la Revolucin Francesa e identificacin de sus proyec
ciones en el siglo XIX.

Formacin General

225

historia, geografa y ciencias sociales educacin bsica

5. El legado del mundo moderno:

7. El siglo de la burguesa:

Caracterizacin de la nueva nocin de ciudadano en el


pensamiento poltico de fines del s. XVIII. Reconoci
miento de la importancia del legado poltico del mundo
moderno en los ideales de: soberana popular, libertad,
igualdad, del derecho a disentir y de los derechos de las
minoras; e identificacin de sus proyecciones en la ac
tual valoracin de la democracia y de los derechos huma
nos. Comparacin del concepto de progreso de los siglos
XVIII y XIX con el actual concepto de desarrollo sus
tentable, sobre la base de la relacin entre la sociedad y la
naturaleza, y la preocupacin por la equidad.

Identificacin de los rasgos principales de las revoluciones


liberales: el origen de nuevos estados nacionales; el nacio
nalismo y su capacidad movilizadora transversal; un nue
vo mapa poltico de Europa y las tensiones que genera.
Caracterizacin de la visin de mundo burguesa y su ex
presin poltica: democracias liberales, parlamentarismo.
Caracterizacin de las principales corrientes ideolgicas
frente a la cuestin social. Identificacin de las grandes
transformaciones sociales y culturales de fin de siglo: la
revolucin demogrfica y urbana; las oleadas migrato
rias; la revolucin de las comunicaciones; la paulatina de
mocratizacin cultural; contraste entre el optimismo ante
el futuro y las crticas a la sociedad y cultura burguesa.

6. La Revolucin Industrial, sus


proyecciones econmicas, sociales
y geogrficas:

Reconocimiento de los antecedentes de la Revolucin In


dustrial: las revoluciones demogrfica, agrcola y tecno
lgica del siglo XVIII. Caracterizacin de la Revolucin
Industrial y sus consecuencias: mecanizacin de los pro
cesos productivos, disciplinamiento laboral y produccin
a gran escala; consolidacin de las burguesas, surgimien
to del proletariado y nuevos conflictos entre las clases so
ciales; las transformaciones urbanas y el surgimiento de
la cuestin social; la contaminacin ambiental. Identifi
cacin de proyecciones de la Revolucin Industrial en la
sociedad contempornea: calentamiento global, desigual
dad en el desarrollo, desarrollo cientfico y tecnolgico.

8. Habilidades de indagacin, anlisis


e interpretacin:

Indagacin sobre temas del nivel, seleccionando fuentes


pertinentes para ello y justificndolas. Comparacin de
distintos textos histricos referidos a los contenidos del
nivel en funcin de la seleccin de hechos y personajes.
Comparacin entre perodos histricos identificando las
principales transformaciones. Identificacin de patrones
espaciales en los procesos histricos abordados en el nivel.
Interpretacin de grficos y mapas para analizar la mag
nitud y los alcances de las transformaciones ocurridas
a nivel planetario a partir de la Revolucin Industrial.
Comunicacin de los resultados de anlisis e indagacio
nes justificando la pertinencia de las fuentes utilizadas,
integrando la informacin que stas aportan y utilizando
diversos formatos (recursos multimediales, informes es
critos, exposiciones, etc.).

226

Ministerio de Educacin
Actualizacin Curricular 2009
historia, geografa y ciencias sociales educacin media

Primer ao medio
Objetivos Fundamentales
Los alumnos y las alumnas sern capaces de:
1. Comprender que las Guerras Mundiales tuvieron caractersticas distintivas sin
precedente dada su escala planetaria, la movilizacin de la poblacin civil, el
nmero de victimas, la tecnologa utilizada y los efectos en el reordenamiento
poltico internacional.
2. Caracterizar la Guerra Fra como un perodo en el que se enfrentan, en
distintas esferas y escenarios, dos grandes bloques de poder y en el que
se producen profundas transformaciones econmicas, sociales, polticas y
culturales.
OFT

3. Comprender que en el siglo XX la conciencia de la humanidad se ve impactada


por el trauma de las guerras mundiales, los genocidios y los totalitarismos; y
valorar los esfuerzos de la humanidad por construir, a lo largo del siglo XX,
un mundo de paz, igualdad y bienestar social.

4. Caracterizar geogrficamente el proceso de urbanizacin, las transformaciones


demogrficas y la diversidad cultural del mundo actual.

5. Comprender que las transformaciones demogrficas contemporneas


plantean desafos econmico-sociales, culturales, polticos y ticos.

6. Caracterizar las principales dimensiones del proceso de globalizacin y sus


consecuencias espaciales, econmicas y culturales.

7. Indagar problemas histricos y contemporneos considerando las relaciones


de influencia entre las dimensiones geogrfica, econmica, social y cultural.

Valorar la vida en sociedad () de carcter


democrtico
Conocer, comprender y actuar en concordancia con el
principio de igualdad de derechos

Formacin General

227

historia, geografa y ciencias sociales educacin media

OFT

8. Interpretar informacin de diversas fuentes para el anlisis de procesos


geogrficos, demogrficos, econmicos y sociales.

Inters por conocer la realidad y utilizar el


conocimiento

OFT

9. Emitir opiniones fundadas sobre problemas de la sociedad contempornea,


considerando su complejidad.

OFT

Habilidades de anlisis, interpretacin y sntesis


En los OF 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 9
Habilidades de investigacin
En los OF 7 y 8
Habilidades Comunicativas
En OF 9

Inters por conocer la realidad y utilizar el


conocimiento
Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el
cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad

228

Ministerio de Educacin
Actualizacin Curricular 2009
historia, geografa y ciencias sociales educacin media

Contenidos Mnimos Obligatorios

1. La Primera Guerra Mundial y el


mundo de entreguerras:

Descripcin del nuevo orden europeo de fin de siglo, la


carrera imperialista y el reparto del mundo como ante
cedentes de la Primera Guerra Mundial. Caracterizacin
de los principales rasgos de la Primera Guerra Mundial:
su extensin planetaria y alta capacidad destructiva; la
alteracin profunda de las sociedades orientadas al es
fuerzo blico; la participacin de millones de hombres en
los frentes de batalla y de mujeres en las industrias; su im
pacto en la Revolucin Rusa. Caracterizacin del nuevo
orden geopoltico mundial que surge de la Gran Guerra:
el rediseo del mapa de Europa; la URSS como una nue
va forma de organizacin poltica, social y econmica; la
creciente influencia mundial de los Estados Unidos. An
lisis del impacto econmico y social, en Europa y Amri
ca, de la Gran Crisis de la economa capitalista.
2. La Segunda Guerra Mundial
y el nuevo orden poltico
internacional:

Caracterizacin de los principales rasgos de los regmenes


totalitarios de Stalin, Hitler y Mussolini. Conceptualiza
cin del totalitarismo como fenmeno poltico en una so
ciedad de masas. Caracterizacin de los principales rasgos
de la Segunda Guerra Mundial: su extensin planetaria,
el uso de la tecnologa para fines de destruccin masiva,
los genocidios y la poltica de exterminio de pueblos, las
cifras superlativas de victimas civiles, la participacin de
millones de combatientes. Reconocimiento de los efectos
de la derrota de las potencias del Eje en la valoracin de la
democracia y los derechos humanos, y en la creacin de
la Organizacin de las Naciones Unidas y la Declaracin
Universal de Derechos Humanos como marco regulador
del orden internacional.

3. El mundo en la segunda mitad del


siglo XX:

Descripcin de las principales caractersticas de la Gue


rra Fra: el enfrentamiento de los bloques de poder en
distintas esferas y escenarios; la proliferacin de las ar
mas nucleares y el miedo de los ciudadanos. Caracteri
zacin de las principales transformaciones sociales en el
mundo de la posguerra: prosperidad econmica y Estado
de Bienestar; expansin de los medios de comunicacin
de masas; transformacin del rol social de las mujeres y
de los jvenes; emergencia de minoras que demandan
por sus derechos. Identificacin de nuevos actores en el
escenario mundial en las dinmicas de la Guerra Fra:
procesos de descolonizacin, desarrollo de movimientos
revolucionarios en Amrica Latina, periodos de disten
sin, las guerras en el Medio Oriente y la crisis del petr
leo. Descripcin de los principales procesos econmicos y
polticos de fines de siglo: crisis del Estado de Bienestar e
implementacin de polticas neoliberales; terrorismo de
Estado y violacin de los DDHH en Amrica Latina y en
otras regiones; cada de los regmenes comunistas en la
URSS y Europa del Este; fin de la Guerra Fra y hegemo
na de Estados Unidos. Balance del siglo, considerando
los esfuerzos de la humanidad por construir un mundo de
paz, igualdad y bienestar social.
4. Los procesos de urbanizacin en
el siglo XX:

Caracterizacin de la migracin urbano-rural, el progre


sivo crecimiento de la poblacin urbana y la expansin de
las ciudades: proporcin entre poblacin urbana y rural
a nivel mundial, latinoamericano y nacional en los lti
mos cien aos. Comparacin del crecimiento urbano en
pases desarrollados y subdesarrollados a nivel mundial.
Descripcin de las ventajas relacionadas a la vida en la
ciudades, tales como acceso a la cultura, funciones admi
nistrativas y servicios especializados; y de los problemas
asociados a las grandes ciudades, tales como el aumento
de los tiempos de desplazamiento, la generacin de re
siduos slidos y lquidos, la contaminacin atmosfrica,
acstica e hdrica y la segregacin socioespacial.

Formacin General

229

historia, geografa y ciencias sociales educacin media

5. Geografa de la poblacin
mundial:

7. Habilidades de indagacin, anlisis


e interpretacin:

Comparacin del volumen y distribucin de la poblacin


mundial por continentes. Descripcin de problemas ac
tuales vinculados a la dinmica y estructura poblacional,
tales como: efectos de las grandes migraciones en las so
ciedades de origen y destino, explosin versus transicin
demogrfica en pases en vas de desarrollo y en pases
desarrollados. Descripcin de la diversidad cultural en el
mundo utilizando mapas temticos. Descripcin del im
pacto del desarrollo tecnolgico en la salud, la esperanza
de vida al nacer y en la calidad de vida de las personas.

Integracin de informacin de diversas fuentes para in


dagar procesos y problemas sociales relacionados con
los contenidos del nivel, considerando las relaciones de
influencia entre las dimensiones geogrfica, econmica,
social, poltica y cultural. Lectura e interpretacin de
informacin para analizar cambios y tendencias en pro
cesos geogrficos, demogrficos, econmicos y sociales.
Fundamentacin de una posicin propia ante procesos
y problemas sociales relacionados con los contenidos del
nivel. Comunicacin de los resultados de anlisis e inda
gaciones, en forma sinttica y organizada, expresando
fundadamente una opinin propia y utilizando diversos
formatos (recursos multimediales, informes escritos, ex
posiciones, etc.).

6. El mundo globalizado con sus


logros y falencias:

Caracterizacin de la creciente internacionalizacin de la


economa: liberalizacin del comercio, internacionaliza
cin de los capitales y de la produccin, interdependencia
econmica y estrategias de los Estados para posicionarse
en la economa globalizada (tratados de libre comercio y
conformacin de bloques econmicos). Descripcin del
contraste entre el elevado desarrollo de algunas naciones y
regiones, y la pobreza y abandono de otras. Valoracin del
aporte de los organismos internacionales en regiones, que
padecen conflictos blicos, hambrunas, epidemias. Carac
terizacin de la sociedad de la informacin: instantaneidad,
simultaneidad, abundancia y generacin de informacin
para y por los ciudadanos. Evaluacin del impacto de las
nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TICs) en las relaciones sociales, polticas y econmicas.
Identificacin del impacto de la interconectividad global
en la transmisin de patrones culturales a escala mundial
que hacen ms prximo lo lejano, y reconocimiento de la
tensin entre homogeneizacin cultural e identidades cul
turales locales y la valoracin del multiculturalismo. An
lisis de los efectos de la globalizacin en el desarrollo y en el
respeto y valoracin de los derechos humanos.

230

Ministerio de Educacin
Actualizacin Curricular 2009
historia, geografa y ciencias sociales educacin media

Segundo ao medio
Objetivos Fundamentales
Los alumnos y las alumnas sern capaces de:
OFT

1. Valorar la persistencia de las culturas indgenas y el legado cultural hispano, y


comprender la importancia del mestizaje en la conformacin de las sociedades
latinoamericanas.

Conocer y valorar los actores, la historia, las


tradiciones

2. Evaluar el impacto de la guerra de la Independencia en los primeros aos


republicanos y ponderar los diversos factores que explican la temprana
estabilidad poltica de Chile
OFT

3. Reconocer las principales propuestas del liberalismo y su influencia en las


transformaciones polticas y culturales durante el siglo XIX.

Conocer, comprender y actuar en concordancia con el


principio de igualdad de derechos

4. Caracterizar la expansin y modernizacin de la economa nacional y su


insercin en el orden capitalista mundial durante el siglo XIX.

5. Comprender que el territorio del Estado-nacin chileno y las dinmicas de su


espacio geogrfico se conforman histricamente.

6. Aplicar criterios de continuidad y cambio para analizar procesos polticos,


econmicos, sociales y culturales en los orgenes del Chile republicano.

7. Contextualizar procesos histricos chilenos en el marco de la historia


americana y occidental.
OFT

8. Valorar el aporte de la diversidad de tradiciones, pueblos y culturas en el


desarrollo histrico de la comunidad nacional.

Conocer y valorar los actores, la historia, las


tradiciones
Valorar el carcter nico de cada persona y, por lo
tanto, la diversidad de modos de ser

Formacin General

231

historia, geografa y ciencias sociales educacin media

OFT

9. Confrontar diferentes interpretaciones historiogrficas y comprender que


stas ponderan de distinta forma los factores que explicaran los procesos
histricos.

Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el


cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad

OFT

10. Indagar sobre procesos histricos recuperando las visiones de los actores
involucrados en ellos y sobre las particularidades regionales y locales de los
procesos histricos del pas durante el siglo XIX.

11. Interpretar fuentes de informacin geogrfica para caracterizar las


transformaciones en la configuracin del espacio geogrfico.

OFT

Habilidades de anlisis, interpretacin y sntesis


En los OF 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 11
Habilidades de investigacin
En OF 10

Inters por conocer la realidad y utilizar el


conocimiento

232

Ministerio de Educacin
Actualizacin Curricular 2009
historia, geografa y ciencias sociales educacin media

Contenidos Mnimos Obligatorios


1. Persistencia de pueblos y culturas
indgenas:

Contraste entre la destruccin de las sociedades indgenas


y la pervivencia de las culturas indgenas al interior de las
estructuras coloniales: la condicin jurdica de los indge
nas en la colonia; la disminucin de la poblacin indgena;
los procesos de sincretismo entre las culturas originarias y
el nuevo orden colonial; las formas de organizacin social
y de representacin de los pueblos indgenas y su articula
cin con la legislacin espaola. Caracterizacin de las re
laciones entre los mapuches y la Corona en Chile: la resis
tencia mapuche; la frontera en el Bo-Bo y sus dinmicas;
la esclavitud en el siglo XVII y los parlamentos en el siglo
XVIII. Reflexin sobre la incidencia del mestizaje en la
conformacin de la sociedad chilena y sobre la presencia
de los pueblos indgenas en Chile contemporneo.
2. El legado colonial:

Descripcin de las caractersticas fundamentales del Im


perio espaol y caracterizacin de la posicin de Chile en
l. El Estado absolutista: el reformismo ilustrado y la po
ltica centralizadora y modernizante del siglo XVIII. Ca
racterizacin de las estructuras econmicas y sociales del
legado colonial: produccin de trigo y consolidacin del
orden hacendal; el mestizaje como base del crecimiento
demogrfico; desarrollo de la minera y del comercio; el
desarrollo urbano como factor de cambio social; la conso
lidacin de una lite criolla, estructuras familiares y vida
cotidiana. Evaluacin de los parlamentos como una nue
va forma de relacin con los mapuches. Reconocimiento
de la influencia de las relaciones culturales de las lites
dentro y fuera del imperio en la difusin de ideas ilustra
das y en el desarrollo de una conciencia nacional.

3. La conformacin del estado-nacin:

Discusin sobre los mltiples factores que precipitaron el


proceso independentista en Amrica y Chile: la crisis de
la monarqua espaola; la maduracin de las aspiraciones
polticas de las lites criollas; condiciones estructurales y
acciones individuales. Evaluacin del impacto de la gue
rra de Independencia en Chile: la divisin de la sociedad
criolla en realistas e independentistas; el costo econmico
de la guerra; el nuevo papel poltico de los militares; la in
sercin en el concierto internacional. Reconocimiento de
las dificultades para organizar la naciente repblica y ca
racterizacin de la temprana estabilidad poltica chilena
basada en el autoritarismo bajo la Constitucin de 1833.
Caracterizacin de la organizacin econmica de la na
ciente repblica basada en el liberalismo. Anlisis de la
guerra de Chile contra la Confederacin Per-boliviana
como uno de los conflictos blicos generados en el proceso
de conformacin de los nuevos Estados hispanoamerica
nos. Caracterizacin de la doctrina Monroe como la base
que define las relaciones de EEUU con Amrica Latina
desde la Independencia a la actualidad.
4. Las transformaciones liberales:

Caracterizacin del impacto en Chile del ideario liberal


en una nueva generacin intelectual y poltica: la eclo
sin cultural de la dcada de 1840 y la difusin del idea
rio liberal; el desarrollo educacional y la creacin de la
Universidad de Chile; el planteamiento de nuevas aspi
raciones de reforma poltica y creacin de nuevas formas
de sociabilidad poltica. Caracterizacin del proceso de
transformacin del orden autoritario en el marco del
ideario liberal: las restricciones al poder Ejecutivo, la am
pliacin de las libertades pblicas, la secularizacin de las
instituciones.

Formacin General

233

historia, geografa y ciencias sociales educacin media

5. La insercin de la economa
chilena en el orden capitalista:

7. La poca del salitre y los grandes


cambios de fin de siglo:

Caracterizacin de los principales rasgos de la economa


chilena desde la Independencia a la Guerra del Pacfico:
la insercin de Chile en la economa mundial; localiza
cin, explotacin y comercializacin de los principales re
cursos naturales; nacimiento de instituciones financieras;
expansin productiva y modernizacin tecnolgica. Des
cripcin de las principales consecuencias sociales de los
cambios econmicos: paulatina urbanizacin; distincin
entre trabajadores rurales y urbanos; diversificacin de
los sectores populares. Reconocimiento de que la expan
sin de los medios de transporte y comunicacin genera
nuevas redes de conexin en el pas y una creciente pre
sencia del Estado en el territorio nacional. Evaluacin del
rol de los extranjeros en el desarrollo econmico, social y
cultural de Chile.

Descripcin de la magnitud de la riqueza generada por el


salitre y caracterizacin de las principales transformacio
nes econmicas que sta gener: crecimiento de los distin
tos sectores productivos y del ingreso fiscal; aumento de
las inversiones pblicas en infraestructura y educacin.
Caracterizacin de las principales transformaciones so
ciales de fin de siglo: acentuacin de tendencias plutocr
ticas y oligrquicas en la lite; consolidacin de los secto
res medios; disciplinamiento y proletarizacin de la mano
de obra. Caracterizacin de la cuestin social en Chile
y comparacin de soluciones propuestas desde el liberalis
mo, el socialismo, el anarquismo y el social cristianismo.
Discusin sobre la relacin entre la cuestin social y la
formacin de nuevas organizaciones de trabajadores, y el
ciclo de explosiones populares, huelgas y represin. Re
visin crtica de la Guerra Civil de 1891 y evaluacin de
logros y debilidades del parlamentarismo. Evaluacin de
las soluciones dadas a los conflictos con los pases vecinos.
Caracterizacin de las celebraciones de los centenarios
como ocasin de balance histrico. Profundizacin en las
tensiones sociales y culturales del perodo a travs del de
sarrollo de la literatura y las artes.

6. La conformacin del territorio


chileno y de sus dinmicas
geogrficas:

Descripcin del proceso de reconocimiento geogrfi


co del territorio nacional en el siglo XIX como poltica
del Estado chileno. Caracterizacin y localizacin de los
principales procesos mediante los cuales Chile delimita su
territorio e incorpora nuevas zonas productivas, y se im
pone sobre los pueblos indgenas (en el Norte Grande, la
Araucana, la Patagonia y la Isla de Pascua). Descripcin
del nuevo espacio geogrfico del Estado-nacin a fines del
siglo XIX: colonizacin del territorio, presencia del Esta
do, redes de transporte y comunicacin. Caracterizacin
del impacto del proceso de expansin territorial sobre los
modos de vida de los pueblos indgenas y sus relaciones
con el Estado nacional. Comparacin entre estrategias
blicas y diplomticas en la delimitacin y ocupacin del
territorio nacional e identificacin de proyecciones hacia
el presente.

8. Habilidades de indagacin, anlisis


e interpretacin:

Comparacin de distintas interpretaciones historiogrfi


cas sobre los principales acontecimientos y procesos de la
historia de Chile en el periodo colonial y en el siglo XIX,
considerando la seleccin y ponderacin de los factores
que explicaran dichos procesos. Aplicacin de criterios
de continuidad y cambio en la comparacin entre pero
dos histricos. Utilizacin de diversas fuentes para recu
perar visiones de los actores involucrados en los procesos
histricos del nivel. lnterpretacin de grficos, imgenes
y mapas para analizar las dinmicas y transformaciones
en la configuracin del espacio geogrfico. Comunica
cin del resultado de anlisis e indagaciones, sinttica y
organizada, que d cuenta de distintas interpretaciones
de los procesos estudiados y del testimonio de los actores
involucrados, y que exprese fundadamente una opinin
propia, utilizando diversos formatos (recursos multime
diales, informes escritos, exposiciones, etc.).

234

Ministerio de Educacin
Actualizacin Curricular 2009
historia, geografa y ciencias sociales educacin media

Tercer ao medio
Objetivos Fundamentales
Los alumnos y las alumnas sern capaces de:
OFT

1. Comprender que en el siglo XX la historia de Chile se caracteriza por la


bsqueda del desarrollo econmico y la justicia social.

Conocer, comprender y actuar en concordancia con el


principio de igualdad de derechos

2. Comprender que en la primera mitad del siglo XX la sociedad chilena


experimenta una profunda crisis social que desemboca en el retorno al
presidencialismo y en creciente protagonismo del Estado en el desarrollo
econmico y social.
OFT

3. Reconocer las transformaciones estructurales de mediados de siglo como


manifestacin de un proceso de democratizacin amplia de la sociedad
chilena.

Valorar la vida en sociedad () de carcter


democrtico

OFT

Conocer y valorar los actores, la historia, las


tradiciones

4. Problematizar las dinmicas que llevaron al quiebre de la convivencia


democrtica en la dcada de 1970 y valorar la democracia y el respeto a los
derechos humanos como forma de convivencia cvica.

Conocer, comprender y actuar en concordancia con el


principio de igualdad de derechos
Valorar y respetar la ideas distintas de las propias

5. Caracterizar el impacto de los procesos histricos mundiales y latinoamericanos


en Chile.

6. Evaluar los efectos en la calidad de vida de las personas de los principales


procesos sociales, econmicos, culturales, polticos y geogrficos en Chile
durante el siglo XX.
OFT

7. Caracterizar y comparar los diversos modelos econmicos implementados en


Chile durante el siglo XX y comprender su impacto en las transformaciones
del espacio geogrfico.

Proteger el entorno natural y sus recursos como


contexto de desarrollo humano

OFT

8. Valorar los aportes que distintos sectores sociales han hecho al legado cultural
nacional a travs del tiempo.

Conocer y valorar los actores, la historia, las


tradiciones

Formacin General

235

historia, geografa y ciencias sociales educacin media

9. Comprender que los procesos de cambio histrico tienen ritmos distintos y


que en el siglo XX el cambio histrico se acelera.
OFT

Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el


cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad

10. Evaluar crticamente distintas interpretaciones historiogrficas.

11. Recuperar testimonios para profundizar en la experiencia de los sujetos que


vivieron procesos histricos recientes.
OFT

12. Indagar sobre procesos histricos y sobre las transformaciones en el espacio


geogrfico, a nivel nacional, regional y local, considerando la interrelacin
entre procesos econmicos, demogrficos y espaciales.

OFT

Habilidades de anlisis, interpretacin y sntesis


En los OF 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10
Habilidades de investigacin
En los OF 11 y 12

Inters por conocer la realidad y utilizar el


conocimiento

236

Ministerio de Educacin
Actualizacin Curricular 2009
historia, geografa y ciencias sociales educacin media

Contenidos Mnimos Obligatorios

1. Chile en el mundo de entreguerras:


Caracterizacin de los principales procesos polticos de
Chile tras la crisis del liberalismo parlamentario: inesta
bilidad y dictaduras; el rgimen presidencial; el impacto
del nuevo sistema de partidos en la representacin polti
ca; el Frente Popular. Caracterizacin de las principales
transformaciones econmicas en Chile tras la Gran Cri
sis del capitalismo: el fin del ciclo del salitre y del creci
miento hacia afuera; la redefinicin del papel del Estado
en los procesos econmicos y en la promocin del bien
estar social. Evaluacin del modelo de desarrollo basado
en la industrializacin sustitutiva de las importaciones y
de la creciente participacin de EEUU en la economa
chilena.
2. Chile a mediados de siglo:

Descripcin de la sociedad chilena hacia mediados del


siglo XX: crecimiento demogrfico y transformaciones
urbanas; creciente escolarizacin; progresiva incorpora
cin de las mujeres a la vida pblica; nuevos medios de
comunicacin social y de entretencin (radio y cine). Re
conocimiento de manifestaciones de las transformaciones
sociales y culturales del perodo en el desarrollo de la lite
ratura y las artes. Caracterizacin de la crisis del modelo
de industrializacin sustitutiva de las importaciones y de
sus consecuencias sociales y polticas: estancamiento con
inflacin; marginalidad urbana; retraso del sector agra
rio; crecientes presiones sociales y dficit fiscal; el surgi
miento del populismo.

3. Las transformaciones
estructurales:

Identificacin de Amrica Latina como zona de influen


cia norteamericana durante la Guerra Fra. Descripcin
del impacto de la Revolucin Cubana en el continente
americano: la atraccin de la va armada en las izquierdas
del continente; la poltica norteamericana hacia Amrica
Latina (Alianza para el Progreso y Doctrina de Seguri
dad Nacional). Caracterizacin de las etapas del proceso
de reforma agraria en Chile y sus consecuencias polticas,
econmicas y sociales. Descripcin de la masificacin de
la participacin poltica popular y caracterizacin de la
creciente demanda de cambio social. Evaluacin de los
proyectos de cambio bajo la Democracia Cristiana y la
Unidad Popular. Recuperacin de testimonios y de ex
presiones de la literatura y las artes para describir las
transformaciones sociales y culturales en Chile durante
las dcadas de 1960 y 1970.
4. El rgimen militar:

Confrontacin de visiones polticas sobre la crisis que


desemboca en el quiebre democrtico de 1973. Carac
terizacin de los principales rasgos del golpe de Estado
y de la dictadura militar en Chile: la violencia poltica;
la supresin del Estado de Derecho; la violacin sistem
tica de los Derechos Humanos; la transformacin neo
liberal de Chile (la transformacin del rol del Estado y
la nueva poltica econmica); la creacin de una nueva
institucionalidad poltica bajo la Constitucin de 1980;
las relaciones con los pases vecinos y con la comunidad
internacional. Valoracin de la lucha por la defensa de los
Derechos Humanos y la recuperacin de la democracia.
Contextualizacin del proceso poltico chileno en el mar
co de las dictaduras y la recuperacin de la democracia
en el Cono Sur.

Formacin General

237

historia, geografa y ciencias sociales educacin media

5. El proceso de recuperacin de la
democracia:

7. Habilidades de indagacin, anlisis


e interpretacin:

Descripcin de los procesos que ponen fin al rgimen mi


litar: el itinerario de la transicin; la formacin de blo
ques polticos; el plebiscito del ao 1988; la negociacin
de las reformas constitucionales y la eleccin presidencial
de 1989. Caracterizacin de las principales transforma
ciones polticas, sociales y econmicas desde 1990 a la fe
cha: ampliacin de las libertades pblicas; reformas a la
Constitucin de 1980; el consenso en torno a los Derechos
Humanos y la redefinicin del rol de las fuerzas armadas;
consolidacin de la economa de mercado; disminucin
de la pobreza con incremento en la brecha de distribucin
del ingreso; la emergencia de las demandas indgenas; in
sercin de Chile en un mundo globalizado. Evaluacin
de las transformaciones culturales de la sociedad chilena
a comienzos del siglo XXI.

Evaluacin crtica de interpretaciones historiogrficas di


vergentes sobre los principales procesos de la historia de
Chile en el siglo XX, considerando la pertinencia de las
fuentes utilizadas y la rigurosidad del anlisis. Recupera
cin de la memoria social para indagar sobre contenidos
del nivel. Utilizacin de fuentes diversas para indagar so
bre procesos histricos y sobre las transformaciones en
el espacio geogrfico, considerando la interrelacin entre
procesos econmicos, demogrficos y espaciales. Comu
nicacin del resultado de anlisis e indagaciones, sinttica
y organizada, justificando una posicin propia y seleccio
nando un formato de comunicacin que considere las ca
ractersticas de la informacin y de la audiencia.

6. Transformaciones del espacio


geogrfico durante el siglo XX:

Caracterizacin del impacto de distintos procesos econ


micos sobre el espacio geogrfico: la crisis econmica de
1930 y el abandono de las salitreras; la minera del cobre
y las nuevas ciudades mineras; la poltica de sustitucin
de importaciones y los nuevos focos industriales; la refor
ma agraria y la redistribucin de poblacin y de tierras
agrcolas; la apertura econmica a los mercados interna
cionales y su impacto en la reconversin de las zonas ru
rales, en la reestructuracin de los polos industriales, y en
los cambios en el uso del suelo urbano. Caracterizacin
del impacto de la modernizacin de las redes de comuni
cacin en la conectividad del territorio.

238

Ministerio de Educacin
Actualizacin Curricular 2009
historia, geografa y ciencias sociales educacin media

Cuarto ao medio
Objetivos Fundamentales
Los alumnos y las alumnas sern capaces de:
OFT

Valorar la vida en sociedad () de carcter


democrtico

1. Valorar el Estado de Derecho como el marco legal que resguarda el ejercicio


de los derechos humanos, regula el poder de los gobernantes y organiza la
convivencia poltica y social.

Conocer, comprender y actuar en concordancia con el


principio de igualdad de derechos
OFT

Valorar la vida en sociedad () de carcter


democrtico

2. Comprender la importancia del acceso a la justicia para el resguardo de los


derechos de las personas y para la convivencia ciudadana.

Conocer, comprender y actuar en concordancia con el


principio de igualdad de derechos
OFT

Ejercitar de modo responsable grados crecientes de


libertad y autonoma personal y realizar habitualmente
actos de generosidad y solidaridad

3. Asumirse como miembros de una sociedad en la cual todos somos


responsables de su bienestar.
OFT

4. Comprender la importancia de la participacin para el funcionamiento del


sistema poltico y la profundizacin de la democracia.

Valorar la vida en sociedad () de carcter


democrtico

OFT

5. Evaluar las principales limitaciones y amenazas que enfrenta la organizacin


democrtica en la actualidad.

Valorar la vida en sociedad () de carcter


democrtico

OFT

Inters por conocer la realidad y utilizar el


conocimiento

6. Sensibilizarse respecto a los problemas que afectan a la sociedad nacional y


comprometerse en la bsqueda de soluciones.

Participar solidaria y responsablemente en las


actividades y proyectos del establecimiento, en la
familia y en la comunidad
OFT

Conocer y valorar los actores, la historia, las


tradiciones () en el contexto de un mundo
crecientemente globalizado.

7. Evaluar los principales desafos que la globalizacin plantea al desarrollo de


Chile y sus regiones.
OFT

8. Caracterizar las principales tendencias globales que afectan al mundo laboral


relacionndolas con la situacin del empleo en Chile.

Reconocer la importancia del trabajo

Formacin General

239

historia, geografa y ciencias sociales educacin media

OFT

9. Reconocer los mecanismos legales e instituciones que resguardan los derechos


laborales en Chile.

Reconocer la importancia del trabajo

OFT

Inters por conocer la realidad y utilizar el


conocimiento
Valorar la vida en sociedad () de carcter democrtico
Proteger el entorno natural y sus recursos como
contexto de desarrollo humano

10. Evaluar crticamente diagnsticos y propuestas de solucin a los principales


problemas vinculados con la democracia y el desarrollo sustentable.
OFT

11. Indagar problemas de la sociedad contempornea, considerando las escalas


global, nacional, regional y local y la diversidad de visiones sobre stos.

OFT

Habilidades de anlisis, interpretacin y sntesis


En los OF 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10
Habilidades de investigacin
En OF 11

Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento


Conocer, comprender y actuar en concordancia con el
principio de igualdad de derechos
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de
las propias

240

Ministerio de Educacin
Actualizacin Curricular 2009
historia, geografa y ciencias sociales educacin media

Contenidos Mnimos Obligatorios

1. El Estado de Derecho en Chile:

3. Responsabilidades Ciudadanas:

Caracterizacin y evaluacin de cmo la Constitucin


Poltica organiza el rgimen democrtico en Chile: esta
blece las bases de la institucionalidad; define el carcter y
la finalidad del Estado; define a los sujetos polticos; regu
la la nacionalidad y ciudadana; garantiza los derechos y
regula los deberes de las personas; consagra la separacin
de las funciones pblicas: ejecutivas, legislativas, judicia
les y de control (Tribunal Constitucional, Contralora
General de la Repblica, Tribunal Electoral, y Banco
Central); define la responsabilidad de los gobernantes.
Caracterizacin de los mecanismos de acceso a la justicia
en Chile y de los principales rasgos del sistema judicial
chileno: responsabilidad penal y civil; principales carac
tersticas del sistema procesal penal; mecanismos legales
disponibles para la defensa de los derechos ciudadanos.

Reflexin crtica sobre la importancia de las responsabi


lidades ciudadanas en el bienestar comn: cumplimiento
de las normas y leyes, para hacer posible la convivencia
y favorecer el bienestar comn; cumplimiento de obliga
ciones tributarias por parte de las empresas y los indivi
duos para el financiamiento del Estado; cuidado de los
espacios y de la infraestructura pblica. Evaluacin de
desafos a la democracia en Chile abordando temticas
tales como representacin poltica, participacin juvenil,
pluralismo en los medios de comunicacin, transparencia
y probidad. Reflexin crtica sobre problemas y desafos
de la sociedad chilena, tales como la desigualdad y la su
peracin de la pobreza, el reconocimiento de los derechos
de las minoras, la violencia social e intrafamiliar, y el
desarrollo sustentable.

2. El ejercicio de la ciudadana:

4. Los desafos de insertarse en un


mundo globalizado:

Caracterizacin del sistema de representacin poltica en


Chile: el ejercicio del sufragio para la eleccin de autori
dades; el rol de los partidos polticos; el rol de los medios
de comunicacin para el ejercicio del derecho a la infor
macin. Evaluacin del sistema electoral chileno para las
elecciones presidenciales, parlamentarias y municipales.
Caracterizacin de distintas formas de participacin de
la comunidad en el pas, la regin y en la comuna, en
organizaciones no gubernamentales con fines sociales,
polticos, culturales y espirituales. Valoracin de las ex
presiones de pluralismo y diversidad al interior de la so
ciedad chilena.

Caracterizacin de las polticas econmicas de Chile


para su insercin en la economa global: la apuesta por
desarrollar las exportaciones; la opcin bilateral y la par
ticipacin en bloques econmicos; los tratados de libre
comercio. Reconocimiento del impacto y de los desa
fos que presentan para Chile los problemas globales: la
contaminacin del planeta y el calentamiento global; el
abastecimiento energtico; la amenaza de las pandemias;
la pobreza y discriminacin. Valoracin de los compro
misos que ha asumido el Estado de Chile, en materia de
Derechos Humanos y en la progresiva consolidacin de
un orden jurdico internacional, a travs de la suscripcin
de tratados internacionales. Problematizacin de las rela
ciones entre desarrollo econmico y fortalecimiento de la
democracia, y entre el derecho internacional y la sobera
na nacional en el mundo contemporneo.

Formacin General

241

historia, geografa y ciencias sociales educacin media

5. Desafos de las regiones de Chile:

Aplicacin del concepto de ventajas comparativas al an


lisis de la especializacin econmica de las regiones de
Chile y de su insercin en el mercado global. Evaluacin
de los principales desafos de la regin respecto de la glo
balizacin y del desarrollo sustentable. Reconocimiento
de la importancia de la planificacin territorial para el
desarrollo de las regiones considerando: la jerarqua ur
bano-regional; los riesgos naturales; la proteccin del am
biente; y la calidad de vida de la poblacin. Identificacin
de los corredores biocenicos que favorecen la conectivi
dad continental y dinamizan la integracin territorial.
6. El mercado del trabajo y la
legislacin laboral:

Caracterizacin de las tendencias globales que afectan al


mundo del trabajo: terciarizacin, flexibilizacin, obsoles
cencia veloz, requerimiento de permanente adaptacin al
cambio, y capacitacin. Caracterizacin del mercado del
trabajo en Chile: distincin entre trabajos remunerados y
no remunerados, y entre trabajos dependientes e indepen
dientes; la poblacin econmicamente activa y los facto
res que inciden en el desempleo; distribucin de la fuerza
de trabajo segn tipos de empresas y ramas productivas.
Descripcin de los principales rasgos del derecho laboral
en Chile e identificacin de mecanismos legales para la
defensa de los derechos laborales.

7. Habilidades de indagacin, anlisis


e interpretacin:

Evaluacin crtica de los fundamentos de distintas po


siciones en el diagnstico y propuestas de solucin a los
problemas vinculados con la democracia y el desarrollo
en la sociedad contempornea. Indagacin en temas ac
tuales de inters, integrando la escala global, nacional y
local, y considerando distintas visiones sobre stos. Di
seo y ejecucin de un proyecto grupal de accin social
que responda a un problema de inters, que considere la
identificacin de un problema, un diagnstico que con
temple las distintas visiones de los actores involucrados y
un plan de accin, utilizando mtodos y conceptos de las
ciencias sociales. Comunicacin del resultado de anlisis
e indagaciones y del proyecto de accin social, en forma
sinttica y organizada, dando cuenta de las distintas fuen
tes de informacin y visiones consideradas, formulando y
justificando una opinin propia, y seleccionando un for
mato de comunicacin que considere las caractersticas
de la informacin y de la audiencia.