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PROGRAMA DE ESTUDIOS

HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE


IDENTIFICACIN DEL CURSO
Ubicacin
1 semestre
Tipo de curso
Obligatorio

Etapa de formacin
Introductoria
Elaboracin
Marcelo Salvador Carmona Robles
Ruth Elizabeth Chvez Torres

HCA
3

HTI
1

Total de horas
4

Valor en crditos
4
Matemticas I
Qumica I
Geografa
Taller de lectura y redaccin I
Asignaturas paralelas
Introduccin a las ciencias sociales
Tecnologa de informacin I
Actividades culturales y deportivas
Servicio social universitario
Bloque de formacin
Humanidades
Fecha de elaboracin:
Mayo de 2010
Fecha de reestructuracin:
Mayo de 2013

DESCRIPCIN GENERAL
La asignatura de Habilidades para el aprendizaje tiene como propsito desarrollar en el estudiante habilidades conceptuales, procedimentales y
actitudinales que le permitan aprender de manera autnoma durante toda su vida escolar, social y laboral; mediante la utilizacin de estrategias
cognitivas y metacognitivas, centradas en el aprendizaje del alumno.
La materia se relaciona con todas las asignaturas enmarcadas en el plan de estudios del Bachillerato General debido a que en cada una son necesarias
las habilidades para aprender, coadyuvando as a la formacin integral del estudiante universitario del nivel medio superior.

COMPETENCIAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA


Unidad
Unidad de competencia a
Competencia genrica y atributos
desarrollar
Reflexiona
y
evala
las 6. Sustenta una postura personal
motivaciones hacia la actividad sobre temas de inters y relevancia
escolar mediante el uso de las general, considerando otros puntos
tcnicas
didcticas
para de vista de manera crtica y
permitirse mejorar la interrelacin reflexiva.
con sus compaeros y los 6.3 Reconoce los propios prejuicios,
resultados en su rendimiento modifica sus puntos de vista al
acadmico.
conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas
1
al acervo con el que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y
sinttica.

Analiza las diversas operaciones y


estrategias para trabajar los
conceptos en el contexto de la
lectura, la redaccin y la
investigacin escolar de las
asignaturas semestrales.
2

6. Sustenta una postura personal


sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos
de vista de manera crtica y
reflexiva.
6.3 Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas
al acervo con el que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y
sinttica.

Competencias disciplinares
bsicas
8. Identifica los supuestos de
los argumentos con los que se
le trata de convencer y analiza
la confiabilidad de las fuentes
de una manera crtica y
justificada.

8. Identifica los supuestos de


los argumentos con los que se
le trata de convencer y analiza
la confiabilidad de las fuentes
de una manera crtica y
justificada.

Requerimientos de
informacin
Quin soy?
Continuidad y cambios en
la imagen corporal
Lenguaje y comunicacin
Estilos de aprendizaje
(auditivo,
visual
y
kinestsico)
Tcnicas didcticas para
el trabajo acadmico:
a) Administrar
el
tiempo
b) Tomar apuntes
c) Preparacin
de
exposiciones orales
d) Tcnicas de estudio
e) Preparacin de los
exmenes
Tcnicas escolares para el
trabajo conceptual
Cmo tomar apuntes
Sntesis
Resumen
Cuadro sinptico
Red semntica
Mapa conceptual:
a. Del texto al
mapa
conceptual.
b. Del
mapa
conceptual al
texto.

Generaliza la importancia de los


grupos sociales en la formacin
de valores en los individuos y
aprende
a
trabajar
coordinadamente en ellos para
desenvolverse en todas las
variantes grupales.

8. Participa y colabora de manera


efectiva en equipos diversos.
8.3 Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de
trabajo.
10.
Mantiene
una
actitud
respetuosa
hacia
la
interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas
sociales.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene
lugar en un espacio democrtico de
igualdad de dignidad y derechos de
todas las personas, y rechaza toda
forma de discriminacin.
10.3 Asume que el respeto de las
diferencias es el principio de
integracin y convivencia en los
contextos
local,
nacional
e
internacional.

4. Distingue la importancia de
la ciencia y la tecnologa y su
trascendencia en el desarrollo
de
su
comunidad
con
fundamentos filosficos.

8. Identifica los supuestos de


los argumentos con los que se
le trata de convencer y analiza
la confiabilidad de las fuentes
de una manera crtica y
justificada.

La integracin de los
grupos: el grupo familiar
y el desarrollo humano
Formas y tipos de
integracin grupal
Habilidades
para
el
trabajo cooperativo y
colaborativo: seminario
escolar,
grupos
de
discusin
y
grupo
operativo
La evaluacin a travs del
trabajo
colaborativo:
autoevaluacin,
coevaluacin, evaluacin,
Philips, Debate y mesa
redonda.

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Disea un proyecto personal para atender a sus necesidades de aprendizaje seleccionando estratgicamente tcnicas de estudio.
DESGLOSE DE UNIDADES
Unidad de competencia a desarrollar
Reflexiona y evala las motivaciones hacia la
actividad escolar mediante el uso de las tcnicas
didcticas para permitirse mejorar la interrelacin
con sus compaeros y los resultados en su
rendimiento acadmico.

Requerimientos de informacin

Quin soy?
Continuidad y cambios en la imagen corporal
Lenguaje y comunicacin
Estilos de aprendizaje (auditivo, visual y kinestsico)
Tcnicas didcticas para el trabajo acadmico:

Duracin en horas

16 horas

a.
b.
c.
d.
e.

Administrar el tiempo
Tomar apuntes
Preparacin de exposiciones orales
Tcnicas de estudio
Preparacin de los exmenes

Recursos didcticos sugeridos


Bateras diagnsticas de la DGOEyV
Cuestionarios referidos en habilidades acadmicas de Juan Castaeda Jimnez
Cuestionario Mi estilo de aprendizaje en aprender a aprender (Frida Daz Barriga)
Uso del internet, plataformas, email, redes sociales, blogs, sities etc.
Portafolio de evidencias
Agenda escolar
Libros de consulta
Formatos informativos para el cronograma de la unidad
Planeacin didctica multidisciplinar

Dominios de la unidad de competencia


Conocimientos
Habilidades
Enuncia los diversos estilos de aprendizaje Elige sus habilidades lectora y escrita para
utilizados en actividad escolar y su formacin
mejorar su experiencia oral.
cotidiana.
Experimenta sus relaciones interpersonales en
Interpreta el uso de las tcnicas de estudio en su
el ambiente escolar.
desarrollo acadmico.
Asume seguridad e identidad personal con el
Conoce el conjunto de caractersticas que
anlisis de su estilo de aprendizaje.
identifican a los diversos tipos de lectura.

Actitudes y valores
Descubre su identidad personal.
Colabora y coopera en las
actividades grupales organizadas
en el ambiente escolar.
Comparte su creatividad de
innovacin en sus evidencias de
clase.
Participa de forma individual y
grupal en las acciones de trabajo
escolar.
Asume
la
honestidad,
la
responsabilidad
y
respeto
individual y grupal.
Fortalece su autoestima.

Proceso de evaluacin

Sumativa

Formativa

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Diagnstica

Momento de
evaluacin

Autobiografa Quin soy?

Coevaluacin

Heteroevaluacin

Instrumento de
evaluacin a utilizar

Lista de cotejo
X

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Examen escrito

X
X

DESGLOSE DE UNIDADES
Unidad de competencia a desarrollar
Analiza las diversas operaciones y estrategias para
trabajar los conceptos en el contexto de la lectura,
la redaccin y la investigacin escolar de las
asignaturas semestrales.

Recursos didcticos sugeridos

Autoevaluacin

X
Cuadro comparativo sobre estilos de
aprendizaje.
Ejercicios
sobre
sistemas
de
representacin
y
estilos
de
aprendizaje.
Evaluacin escrita.

Tipos de evaluacin

Requerimientos de informacin
Tcnicas escolares para el trabajo conceptual
Cmo tomar apuntes
Sntesis
Resumen
Cuadro sinptico
Red semntica
Mapa conceptual:
a. Del texto al mapa conceptual.
b. Del mapa conceptual al texto.

Duracin en horas

16 horas

Internet
Plataformas
Email
Redes sociales
Blogs
Sities
Portafolio de evidencias
Libros de consulta
Plataforma educativa

Conocimientos
Analiza las habilidades bsicas que le permitan
aprender de manera autnoma: las tcnicas del
resumen, la sntesis y el cuadro sinptico.
Clasifica las operaciones de un concepto:
representacin y contenido.
Analiza la tcnica del mapa conceptual.

Dominios de la unidad de competencia


Habilidades
Resuelve los procedimientos para la
realizacin de resmenes, sntesis y cuadros
sinpticos.
Elabora las operaciones conceptuales de la
definicin, la divisin y la clasificacin.
Disea mapas conceptuales a partir de textos
e infiere textos a partir de los mapas
conceptuales.

Actitudes y valores
Colabora en el trabajo de grupo con
una
actitud
participativa
y
colaborativa.
Asume la responsabilidad en sus
evidencias de clase.
Comparte de manera creativa los
nuevos conocimientos.
Asume disposicin para acceder a
nuevas formas de aprendizaje.

Proceso de evaluacin

Portafolio de evidencias
Ejercicios
de
lectura

de

Sumativa

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Tipos de evaluacin

Formativa

Diagnstica

Momento de
evaluacin

Autoevaluacin

Coevaluacin

Heteroevaluacin

Instrumento de
evaluacin a utilizar

Lista de cotejo

comprensin.
Resmenes.
Sntesis.
Cuadros sinpticos.
Mapa conceptual.
Participacin fundamentada en
clase.
Evaluacin escrita.

DESGLOSE DE UNIDADES
Unidad de competencia a desarrollar
Generaliza la importancia de los grupos sociales en la
formacin de valores en los individuos y aprende a
trabajar
coordinadamente
en
ellos
para
desenvolverse en todas las variantes grupales.

Lista de cotejo
Examen

Requerimientos de informacin
La integracin de los grupos: el grupo familiar y el
desarrollo humano.
Formas y tipos de integracin grupal.
Habilidades para el trabajo cooperativo y colaborativo:
seminario escolar, grupos de discusin y grupo operativo.
La evaluacin a travs del trabajo colaborativo:
autoevaluacin, coevaluacin, evaluacin, Philips, Debate y
mesa redonda.

Duracin en horas

16 horas

Recursos didcticos sugeridos


Diversas fuentes de informacin para el anlisis de textos
Uso de las TICs
Portafolio de evidencias digital
Libros de consulta

1.

2.

Conocimientos
Describe las formas y tipos de integracin
grupal incluyendo la descripcin de su grupo
familiar y el desarrollo humano.
Argumenta las tcnicas escolares para trabajar
en grupo:
Seminario escolar

Dominios de la unidad de competencia


Habilidades
1. Organiza las formas y los tipos de integracin
grupal.
2. Elige las tcnicas escolares para trabajar en
grupo: seminario escolar, grupos de discusin
y grupo operativo.

Actitudes y valores
1. Asume el trabajo en grupo con
una actitud participativa y
colaborativa, promoviendo la
responsabilidad en sus evidencias
de clase.
2. Comparte de manera creativa los

3.

nuevos conocimientos sobre las


estructuras grupales.
3. Asume nuevas formas para
mejorar su aprendizaje.

Grupos de discusin
El grupo operativo
Interpreta la evaluacin a travs del trabajo
colaborativo: autoevaluacin, coevaluacin y
evaluacin.
Proceso de evaluacin

Sumativa

Tipos de evaluacin

Formativa

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Diagnstica

Momento de
evaluacin

Portafolio de evidencias.
Ejercicios terminados.
Participacin en clase: individual y
grupal.
Textos de trabajo:
Autoevaluacin-coevaluacin

Autoevaluacin

Coevaluacin

X
X

Heteroevaluacin

Instrumento de
evaluacin a utilizar

Rubrica

Lista de cotejo

Lista de cotejo

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZJAE
Estrategias de enseanza-aprendizaje
Profesor

Clase magistral, sobre la importancia de la


asignatura.
Presentacin sobre los hbitos de estudio,
estilos de aprendizaje, debilidades y
fortalezas y cmo establecer
metas y
Refranes.
objetivos.
Observacin directa.

Entre compaeros

Grupos de estudio.
Tutora acadmica de pares.
Rompecabezas humano.
Lluvia de ideas.

Autodirigidas

Elaboracin de autobiografa (proyecto de


vida a corto plazo).
Portafolio de evidencias.
Redaccin de textos.
Cuadros comparativos.
Anlisis personal.
Lecturas y anlisis de textos.

1. Proyecto colaborativo
Grupos de estudio
Establecimiento de metas
Tutora acadmica de pares (padres e
Libreta de apuntes
hijos)
Exposicin
Resmenes
Sntesis
Cuadros sinpticos
Mapas conceptuales
2. Observacin directa del grupo
3. Lectura comentada y anlisis de textos
Ligas web sugeridas para valorar contenidos
previos
Formacin de equipos
Seminario escolar
Observacin directa del grupo
Grupo de discusin
Lectura comentada y anlisis de textos
Grupo operativo
Ligas web sugeridas para valorar contenidos Tutora acadmica de pares
previos

Elaboracin del portafolio de evidencias


Lecturas dinmicas disciplinares

Elaboracin del portafolio de evidencias


Lecturas temticas disciplinares

FUENTES DE INFORMACIN
Bibliografa bsica:

Castaeda Jimnez, Juan. (2009) Habilidades acadmicas. Mi gua de aprendizaje y desarrollo. Mc. Graw Hill/Universidad de Colima (UCOL).
Mxico.
Daz Barriga, Frida. Aprender a aprender. Mxico: ngeles Editores, 2007. 224 p.
Bibliografa complementaria:
Castillo Maciel. C., Donato Mendoza J. (2009) Taller de Habilidades para el Aprendizaje.Gua de aprendizaje para el bachillerato general por
competencias. Universidad de Guadalajara, Mxico. Editorial Universitaria.
Zambrano, J., Steiner, A. (2000) Mapas mentales. Agenda para el xito. Mxico DF. Editorial Alfaomega
Universdad de Colima. (2002). Textos bsicos para el curso propedutico del bachillerato. Colima, Mxico: U. de C.
Robles, Ana. n.d. Aprender a aprender Consultado el 31 de mayo de 2011 de:http://www.galeon.com/aprenderaaprender/general/indice.html
Paginas sugeridas: la ciencia y la escuela, Fondo de cultura econmica, descarga cultura unam.com, educatina.com