COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.

CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430

Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Nombre Profesor
Asignatura
Unidad de aprendizaje
OAT
CLASE
CLASE 1
(2h)

:
:
:
:

Paola Armijo
Mes : Mayo
Curso : 5 Bsico
Matemtica
Algebra. Resolucin de operaciones
Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar, familiar y social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera creativa
conceptos y criterios.

OA
Realizar clculos que
involucren las cuatro
operaciones con
expresiones
numricas,
aplicando las reglas
relativas a parntesis
y la prevalencia de la
multiplicacin
y divisin por sobre
la adicin y
sustraccin cuando
corresponda. (OA5)

HABILIDADES
SUJETAS
RESOLVER
PROBLEMAS
COMPRENDER
INTERPRETAR

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Inicio: Anotan objetivo de la clase que ser el de aplicar
las reglas relativas a parntesis para hallar el valor de
expresiones. Se retroalimenta el contenido de las clases
anteriores, resolviendo dudas y consultas de los alumnos.
Desarrollo: Los alumnos trabajan en los ejercicios de la
pg. 82 y 83 de su libro del estudiante. Se monitorea el
trabajo resolviendo dudas y consultas.

RECURSOS
PPT
Libro del Estudiante
Cuaderno de
prctica.

EVALUACIN
Evaluacin de Proceso
Observacin trabajo en clases.
Retroalimentacin

Cuaderno de trabajo

Se les recuerda que en la resolucin de expresiones con

parntesis Primero, resuelve las parntesis (no
importando que tipo de operacin).
Segundo, multiplica y divide de izquierda a derecha.
Despus, suma y resta de izquierda a derecha.
Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando
dudas y consultas de los alumnos. Tarea: Pg. 34 y 35,
Cuaderno de Prctica.

CLASE 2
(2h)

Realizar clculos que

involucren las cuatro
operaciones con
expresiones
numricas,
aplicando las reglas
relativas a parntesis
y la prevalencia de la
multiplicacin
y divisin por sobre

RESOLVER
PROBLEMAS
COMPRENDER
INTERPRETAR

Inicio: Se anota el objetivo de la clase y se retroalimenta el

contenido de la clase anterior.

PPT
Libro del Estudiante

Desarrollo: Trabajan en su cuaderno resolviendo los

ejercicios de su cuaderno de prctica pg. 34 y 35. Se
monitorea el trabajo en clases y se resuelven dudas segn se
vaya presentando.

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo

Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se

aclaran dudas sobre el contenido.

Evaluacin de Proceso
Observacin trabajo en clases.
Retroalimentacin

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la adicin y
sustraccin cuando
corresponda.
(OA5)Resolver
problemas rutinarios
y no rutinarios que
involucren las cuatro
operaciones y
combinaciones de
ellas. (OA6)
CLASE 3
(2h)

CLASE 4
(2h)

Realizar clculos que

involucren las cuatro
operaciones con
expresiones
numricas,
aplicando las reglas
relativas a parntesis
y la prevalencia de la
multiplicacin
y divisin por sobre
la adicin y
sustraccin cuando
corresponda.
(OA5)Resolver
problemas rutinarios
y no rutinarios que
involucren las cuatro
operaciones y
combinaciones de
ellas. (OA6)

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

Evaluar los
aprendizajes
desarrollados .

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

Inicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando

contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas,
consultas de los alumnos y revisando su tarea. Se les
comenta el tema de la clase que ser el realizar una Prueba
formativa como preparacin para la Prueba de la clase
siguiente.

PPT

Evaluacin Formativa

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Desarrollo: Se le entrega a los alumnos su respectiva

Evaluacin formativa, se les entusiasma a resolverlo de
forma individual tomando la situacin como un ensayo, si
tienen dudas los alumnos pueden consultar al profesor, se
les entrega un tiempo de terminado de 45 minutos, luego se
procede a realizar los ejercicios de forma conjunta.
Aclarando dudas y consultas.

Cuaderno de trabajo.

Cuaderno de
prctica.

Retroalimentacin.

Prueba Formativa

Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando

dudas y consultas de los alumnos. Se recuerda a los
alumnos traer para su Evaluacin el Cuaderno de
prctica para su revisin y evaluacin acumulativa.
Inicio: Se dan instrucciones de la evaluacin:
No conversan durante la prueba.
Trabajan de manera individual.
Levantan la mano para consultas y dudas.
Realizan los ejercicios con lpiz de tarea.
No se aceptan borrones con borrador en los tems

3 Prueba Evaluada

Evaluacin Sumativa

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con alternativa.
Terminan la prueba y la revisan para no cometer
errores.
Dejan la prueba doblada en la esquina de su mesa.

Desarrollo: Los estudiantes desarrollan la prueba. Se

monitorea su trabajo y se contestan preguntas.

CLASE 5
(2h)

CLASE 6
(2h)
Martes 13
Mayo

Realizar clculos que

involucren las cuatro
operaciones con
expresiones
numricas,
aplicando las reglas
relativas a parntesis
y la prevalencia de la
multiplicacin
y divisin por sobre
la adicin y
sustraccin cuando
corresponda.
(OA5)Resolver
problemas rutinarios
y no rutinarios que
involucren las cuatro
operaciones y
combinaciones de
ellas. (OA6)

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
CALCULAR

Realizar clculos que

involucren las cuatro
operaciones con
expresiones
numricas,
aplicando las reglas
relativas a parntesis
y la prevalencia de la

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
CALCULAR

Cierre: Entregan ordenadamente la prueba y trabajan

resolviendo problemas.
Inicio: Anotan objetivo de la clase y se revisa la prueba de
la clase anterior comentando con los alumnos sus
resultados.
Desarrollo: Corrigen y repasan los contenidos anteriores
aclarando dudas en conjunto con la profesora.

PPT

Evaluacin formativa

Copia para pegar en

el cuaderno de la
Prueba.

Observacin trabajo en clase.

PPT

Evaluacin de proceso.

Libro del Estudiante

Observacin trabajo en clase.

Retroalimentacin

Cierre: Preguntan por los ejercicios que no comprenden y

se revisa lo trabajado en clases retroalimentando el
contenido.

Inicio: Anotan objetivo de la clase que ser el de Definir

que es una ecuacin y cmo resolverla. Se les comunica a
los alumnos que este es un tema importante a destacar
dentro del contenido a realizar, ya que es necesario para su
desarrollo acadmico.
Desarrollo: Se les muestra a los alumnos un PPT con el
contenido nuevo a presentar, dando a conocer parte del

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

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CLASE 7
(2h)

multiplicacin
y divisin por sobre
la adicin y
sustraccin cuando
corresponda. (OA5)
Resolver problemas,
usando ecuaciones e
inecuaciones de un
paso, que involucren
adiciones y
sustracciones, en
forma pictrica y
simblica. (OA15)
Resolver problemas,
usando ecuaciones e
inecuaciones de un
paso, que involucren
adiciones y
sustracciones, en
forma pictrica y
simblica. (OA15)

vocabulario matemtico a comprender, como solucin,

ecuacin, inecuacin, desigualdad, solucin de una
desigualdad. Se les explica contenido a partir de un
problema resolviendo paso a paso para evitar las dudas en
los alumnos. Se resuelve en conjunto los problemas 31 al
34 de la pg. 88 en conjunto.
Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando
dudas y consultas de los alumnos. Tarea: Pg. 87, 88 y 89,
Libro del Estudiante.

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
CALCULAR

Inicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando

contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas y
consultas de los alumnos revisando su tarea. Se les comenta
el tema de la clase que ser el de Resolver Ecuaciones.
Desarrollo: Los alumnos comentan guiados por la docente
lo que es una ecuacin.

PPT

Evaluacin de proceso.

Libro del Estudiante

Observacin trabajo en clase.

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

Una ecuacin es una igualdad matemtica entre dos

expresiones algebraicas.
A travs de un ppt se presenta un problema cotidiano donde
se va explicando a los alumnos que al presentarse una
expresin algebraica con una incgnita, nuestro objetivo es
poder conocer este resultado.
Se procede a realizar preguntas de razonamiento
matemtico sobre el problema entregado.
Los alumnos resuelven ejercicios de manera monitoreada
del Libro del Estudiante Pgs. 87 y 88 corrigiendo luego en
la pizarra los ejercicios.
Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando
dudas y consultas de los alumnos. Tarea: Pg. 38 y 39,
Cuaderno de Prctica.

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CLASE 8
(2h)

Resolver problemas,
usando ecuaciones e
inecuaciones de un
paso, que involucren
adiciones y
sustracciones, en
forma pictrica y
simblica. (OA15)

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
CALCULAR

Inicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando

contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas y
consultas de los alumnos revisando su tarea. Se les comenta
el tema de la clase que ser el de Resolver desigualdades.
Desarrollo: Los alumnos comentan guiados por la docente
lo que es una ecuacin.

PPT

Evaluacin de proceso.

Libro del Estudiante

Observacin trabajo en clase.

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

Una desigualdad es la comparacin de dos cantidades

que no son iguales.
A travs de un ppt se presenta un problema cotidiano donde
se va explicando a los alumnos que al presentarse una
expresin algebraica con una incgnita, nuestro objetivo es
poder conocer este resultado. Se procede a realizar
preguntas de razonamiento matemtico sobre el problema
entregado.
Los alumnos resuelven ejercicios de manera monitoreada
del Libro del Estudiante Pgs. 91 a la 93 corrigiendo luego
en la pizarra los ejercicios.

CLASE 9
(2h)

Resolver problemas,
usando ecuaciones e
inecuaciones de un
paso, que involucren
adiciones y
sustracciones, en
forma pictrica y
simblica. (OA15)

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando

dudas y consultas de los alumnos. Tarea: Pg. 40, Cuaderno
de Prctica.
Inicio: Se anota el objetivo de la clase y se retroalimenta el
contenido de la clase anterior.
Desarrollo: Trabajan en su cuaderno resolviendo los
ejercicios de su cuaderno de prctica pg. 40. Se monitorea
el trabajo en clases y se resuelven dudas segn se vaya
presentando.

PPT

Evaluacin de proceso.

Libro del Estudiante

Observacin trabajo en clase.

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se

aclaran dudas sobre el contenido.
CLASE 10
(2h)

Descubrir alguna
regla que explique
una sucesin dada

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR

Inicio: Se anota el objetivo de la clase y se retroalimenta el

contenido de la clase anterior. Se comenta a los alumnos
que en la clase se tocara el tema de Patrones , comentando

PPT

Evaluacin de proceso.

Libro del Estudiante

Observacin trabajo en clase.

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430
Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

CLASE 11
(2h)

CLASE 12
(2h)

que permita hacer

predicciones.
(OA14).
Resolver problemas,
usando ecuaciones e
inecuaciones de un
paso, que involucren
adiciones y
sustracciones, en
forma pictrica y
simblica. (OA15)
Descubrir alguna
regla que explique
una sucesin dada
que permita hacer
predicciones.
(OA14).
Resolver problemas,
usando ecuaciones e
inecuaciones de un
paso, que involucren
adiciones y
sustracciones, en
forma pictrica y
simblica. (OA15)

Evaluar los
aprendizajes
desarrollados .

COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

que la bsqueda de patrones nos permite hallar una regla

para una relacin numrica.
Desarrollo: Se presenta un ppt explicando con un problema
rutinario la manera de realizar la operacin. Se muestran
diferentes ejemplos que se pueden observar en el libro del
estudiante

Cuaderno de
prctica.
Cuaderno de trabajo.

Cierre: Se revisa lo trabajado en clases, se corrige y se

aclaran dudas sobre el contenido.
RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

RESOLVER
PROBLEMAS
ARGUMENTAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
CALCULAR

Inicio: Escriben el objetivo de la clase retroalimentando

contenidos de las clases anteriores, resolviendo dudas,
consultas de los alumnos y revisando su tarea. Se les
comenta el tema de la clase que ser el realizar una Prueba
formativa como preparacin para la Prueba de la clase
siguiente.

PPT

Evaluacin Formativa

Libro del Estudiante

Observacin del trabajo en

clase.

Desarrollo: Se le entrega a los alumnos su respectiva

Evaluacin formativa, se les entusiasma a resolverlo de
forma individual tomando la situacin como un ensayo, si
tienen dudas los alumnos pueden consultar al profesor, se
les entrega un tiempo de terminado de 45 minutos, luego se
procede a realizar los ejercicios de forma conjunta.
Aclarando dudas y consultas.

Cuaderno de trabajo.

Cierre: Se retroalimenta el contenido de la clase aclarando

dudas y consultas de los alumnos. Se recuerda a los
alumnos traer para su Evaluacin el Cuaderno de
prctica para su revisin y evaluacin acumulativa.
Inicio: Se dan instrucciones de la evaluacin:
No conversan durante la prueba.
Trabajan de manera individual.
Levantan la mano para consultas y dudas.
Realizan los ejercicios con lpiz de tarea.
No se aceptan borrones con borrador en los tems
con alternativa.
Terminan la prueba y la revisan para no cometer

Cuaderno de
prctica.

Retroalimentacin.

Prueba Formativa

4 Prueba Evaluada

Evaluacin Sumativa

COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRADECRETO COOPERADOR N 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430
Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl

errores.
Dejan la prueba doblada en la esquina de su mesa.

Desarrollo: Los estudiantes desarrollan la prueba. Se

monitorea su trabajo y se contestan preguntas.
Cierre: Entregan ordenadamente la prueba y trabajan
resolviendo problemas.