INSTITUCION EDUCATIVA MANUEL MARIA

MALLARINO

CDIGO:
PGA-FR-19

PROCESO GESTIN ACADEMICA

FECHA:

RUBRICAS

VERSIN:

Proyecto: Contando y creando en el cuento Ando

Aracelly Saa Reeding
Mariela Correa
Flor Mery Oliva

Conociendo los criterios para evaluar el cuento

Nombre del estudiante
_________________________________
Criterio

Superior

Alto

Bsico

Bajo

Titulo

El ttulo es
creativo,
llama la
atencin y
est
relacionado
al cuento y
al tema.

El ttulo
est
relacionad
o al
cuento y al
tema.

El ttulo est El titulo no

presente,
est
pero no
presente.
parece estar
relacionado
al
cuento ni al
tema.

Organizac Todo el
in
cuento est
bien
organizado
con una

Gran parte
del cuento
est bien
organizado
con una

Algunas
partes del
cuento est
bien
organizado

Carece de
secuencias
lgicas de
ideas.

secuencia
secuencia
lgica de las lgica de
ideas.
las ideas.
Estructur
a

El cuento
tiene inicio,
desarrollo y
desenlace;
se
identifican
con claridad
mostrando
coherencia
con el tema.

El cuento
tiene
inicio,
desarrollo
y
desenlace;
se
identifican
con
claridad.

Aparecen
todos los
elementos
constitutivo
s de un
cuento( el
narrador,
personajes,
acontecimie
ntos, lugar y
tiempo).
Personaje Los
s
personajes
principales
se
reconocen
con
facilidad y
son son
descritos

Aparecen
la mayora
de los
elementos
constitutiv
os de un
cuento

Elemento
s.

Los
personajes
principales
son
nombrados
y
descritos.

con una
secuencia
lgica de las
ideas.
El cuento
tiene
inicio,
desarrollo y
desenlace;
no
son del todo
claros
y llega a
desviarse
del tema en
algunas
ocasiones
Aparecen
algunos
elementos
constitutivo
s de un
cuento

Los
personajes
principales
son
nombrados.

Difcilmente
se reconoce
la estructura
del cuento.

Aparecen
muy pocos
elementos
constitutivos
de un cuento

Es difcil
reconocer
los
personajes
principales.

claramente
en el texto
as como en
imgenes.
Trama conflicto

Es muy fcil
entender el
problema
que los
personajes
principales
enfrentan y
la forma
como lo
solucionaro
n.

Es fcil
entender el
problema
que los
personajes
principales
enfrentan y
la forma
como lo
solucionaro
n.

Cuesta
dificulta
entender el
problema
que los
personajes
principales
enfrentan y
la forma
como lo
solucionaro
n.

Difcilmente
se reconoce
el problema.

Vocabular Uso
io y
adecuado y
gramtica variado de
vocabulario
y de
estructuras
gramaticale
s. El texto
es
comprensibl
e.

Uso de
vocabulari
oy
estructuras
gramatical
es con
pocos
errores. El
texto es
comprensi
ble y
requiere
pocas
aclaracione
s.
La mayora
de las
palabras
estn

Uso de
vocabulario
y
estructuras
gramaticale
s con
bastantes
errores. El
texto
requiere
aclaraciones
.

Uso
incorrecto de
vocabulario y
estructuras
gramaticales
, el texto es
incomprensib
le.

Algunas
palabras
estn
escritas

La escritura
de las
palabras es
incorrecta;

Ortograf
a

Todas las
palabras
estn
escritas

correctame
nte; se hace
buen uso de
la
puntuacin,
los acentos
y el uso de
las
maysculas.

Ilustracio
nes

Seguimie
nto de
instruccio
nes

correctame
nte; existen
bastantes
( 60 y 50% )
errores en
el uso de la
puntuacin,
acentos y
maysculas

los acentos,
la
puntuacin y
las
Maysculas
son usados
de manera
incorrecta.

Las
imgenes
necesarias
para que
este sea
vistoso y
atractivo es
aceptable
El
El
El
estudiante
estudiante estudiante
sigui cada sigui la
sigui
una de las
mayora de algunas de
instruccione las
las
sy
instruccion instruccione
parmetros es y
sy
acordados
parmetros parmetros
en el grupo. acordados acordados
en el
en el grupo.
grupo.

El cuento no
tiene
impacto
visual carece
de imgenes.

Contiene
imgenes
buenas,
vistosas y
acordes al
tema.

escritas
correctame
nte;
existen
algunos
errores en
el uso de la
puntuacin
, acentos y
mayscula
s
Las
imgenes
contenidas
en el
cuento son
de buena
calidad

Las
instrucciones
dadas y
parmetros
acordados en
el grupo no
estn
presentes.