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Ministerio de Cultura y Educacin

Universidad Nacional de San Luis


Facultad de Ciencias Humanas
Departamento: Psicologia
Area: Clinica
I - Oferta Acadmica
Materia

(Programa del ao 2012)


(Programa en trmite de aprobacin)
(Presentado el 26/06/2012 09:47:56)

Carrera

(OPTATIVAS:LIC, PSICOLOGIA 04/96CDH Y


CD) PSICOLOGIA CLINICA I
LIC. EN PSICOLOGIA
(PSICOANALITICA)

Plan Ao

Perodo

04/96 2012

1 cuatrimestre

CDH

II - Equipo Docente
Docente

Funcin

TORANZO, HILDA ELENA


CORREA, TERESA ISABEL
NANCLARES, JAQUELINA HERMELIND

Prof. Responsable
Responsable de Prctico
Auxiliar de Prctico

Cargo

Dedicacin

P.Asoc Exc
JTP Semi
A.1ra Semi

40 Hs
20 Hs
20 Hs

III - Caractersticas del Curso


Credito Horario Semanal
Terico/Prctico Tericas Prcticas de Aula Prct. de lab/ camp/ Resid/ PIP, etc.
2 Hs

4 Hs

Hs

Hs

7 Hs

Tipificacin

Periodo

A - Teoria con prcticas de aula y campo

1 Cuatrimestre

Desde

Hasta

12/03/2012

22/06/2012

Duracin
Cantidad de Semanas
15

Total

Cantidad de Horas
100

IV - Fundamentacin
La enseanza de Psicologa Clnica se basa en el acentuado e importante predominio de la vocacin asistencial en la eleccin
que realizan los estudiantes de esta carrera; que buscan en esta profesin una forma de canalizar este inters. Entendiendo que
hasta 4 ao la carrera ofrece una base para el desarrollo de la lnea psicoanaltica, en el presente curso se pretende
profundizar estos conocimientos ya adquiridos, en el marco de las teoras relacionales, psicoanlisis Kleiniano y
postkleiniano.Como meta pedaggica se tender a una fuerte articulacin del conocimiento terico con la observacin y el abordaje de la
casustica en Centros asistenciales, impulsando la transmisin de una prctica activa.Se propiciar la participacin de alumnos en entrevistas clnicas con la finalidad diagnstica y de orientacin en los procesos
de prevencin.Se tender a preparar un profesional clnico con elementos tericos conceptuales, metodolgicos y prcticos que le permitan
dar una adecuada respuesta a la multiplicidad de situaciones problemticas que presenta la clnica.-

V - Objetivos
En el plano de los conocimientos:
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Aprender los cuadros en sus formas clnicas, desde una perspectiva fundamentada en la teora relacional del Psicoanlisis
que permitir al alumno acceder a la compresin clnica de la conducta anmala y su etiologa causal.
Relacionar con otras teoras dentro y fuera del Psicoanlisis.
Aprender el mtodo clnico, que le permitir al alumno adquirir un instrumento para la indagacin y comprensin de la
conducta humana.
Propender al conocimiento de disciplinas conexas; Inicindose en lo multidisciplinario; interdisciplinario y de la
investigacin que implica la Psicologa Clnica.
Compatibilizar e integrar los diferentes contenidos tericos adquiridos a lo largo de la Carrera, propendiendo a la unidad de la
Psicologa.
Comprender y aceptar la provisionalidad del conocimiento cientfico evitando posiciones dogmticas y pseudo-cientficas.
Desarrollar una visin amplia de escuelas y tendencias para que pueda confrontarlas con libertad y responsabilidad; evitando
teorizaciones y generalizaciones que lo alejen de la realidad concreta.
En el plano de las actitudes:
Desarrollar en el alumno, la observacin crtica y discriminacin necesaria en un clnico y que adquiera los hbitos necesarios
para construir un encuadre adecuado a la tcnica que se utiliza.
Desarrollar la capacidad de crear las condiciones necesarias para que la relacin teraputica con el paciente se pueda llevar a
cabo, sabiendo que las mismas estn en directa relacin con la ideologa que sustenta el Psicoterapeuta.
Integrar aspectos tericos y prcticos para acceder a una comprensin filosfica del conocimiento cientfico, tal como lo
requiere una prctica libre y responsable.
En el plano de las aptitudes:
Conocer y dominar la tcnica de la entrevista clnica, que en el presente Curso tendr como finalidad efectuar el diagnstico.
Integrar diferentes instrumentos psicolgicos para acceder al diagnstico.
Conocer el fenmeno de la transferencia y su implementacin.-

VI - Contenidos
UNIDAD I. Antecedentes histricos de la Psicologa Clnica. Marco terico psicoanaltico de la asignatura.
-Definicin y reas de la Psicologa Clnica. Sus orgenes y desarrollo hasta la actualidad. Relaciones y diferencias con la
Psicopatologa y Psiquiatra. Rol, formacin y mbitos de actuacin del Psiclogo Clnico en la Salud Mental.
-El desarrollo de la Psicologa Clnica en la Argentina y en el Interior del pas.
-Introduccin a la Teora relacional.
-tica de la prctica clnica y Aspectos legales del Rol del Psiclogo.
-Psicoanlisis e Investigacin Clnica.
UNIDAD II. Mtodo Clnico y Teora psicoanaltica relacional
- Particularidades del mtodo clnico.
- La Observacin como herramienta clnica.
- La construccin de hiptesis.
- La unidad de operacin.
- La Transferencia como concepto relacional.
- Relacin Teraputica y transferencia.
- Entrevista y Transferencia.
- Intervenciones en la Clnica: el continum interpretativo.
- Entrevista clnica, transferencia y diferentes cuadros clnicos.
UNIDAD III. Comprensin dinmica del Proceso de Enfermar: No hay enfermedad sino enfermos.
-Concepto de formaciones clnicas.
-La enfermedad como proceso.
-Series complementarias. Concepto de Disposicin.
-Factores esquizoides de la personalidad.
-Escisin e Identificacin proyectiva.

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UNIDAD IV. Diagnstico clnico de psiconeurosis. Aportes de Fairbairn y Fontana.


-Revisin de la Teora de libido y de la psicopatologa, segn Fairbairn.
-Tcnicas Histricas. Etiopatigenia y evolucin. Posibilidades e indicacin psicoteraputica. Transferencia y
Contratransferencia.
-Tcnicas Fbicas. Etiopatogenia y evolucin. Posibilidades e indicacin psicoteraputica. Transferencia y
Contratransferencia.
-Tcnicas Obsesivas. Etiopatogenia y evolucin. Posibilidades e indicaciones psicoteraputicas. Transferencia y
Contratransferencia.
-Depresin neurtica. Estado depresivo. Etiopatogenia y evolucin. Diagnstico diferencial e indicacin psicoteraputica.
Transferencia y Contratransferencia.
UNIDAD V. Diagnstico clnico: Psicopata y Perversiones. Formas clnicas y diagnstico diferencial. Aportes de
Meltzer y Fontana.
-Psicopatas. Etiopatigenia y evolucin. Posibilidades e indicaciones psicoteraputicas. Transferencia y contratransferencia.
-Perversiones, toxicomanas y alcoholismo. Importancia del diagnstico diferencial. Posibilidades e indicaciones
psicoteraputicas. Transferencia y Contratransferencia.
-El papel de la fantasa de la detencin del tiempo. Internalizacin de las estructuras espacio-temporales. Fontana.
UNIDAD VI. Diagnstico clnico: Psicosis y sus formas clnicas. Aportes de Bion.
-Psicosis Esquizofrnicas. Etiopatogenia y evolucin. Posibilidades e indicaciones psicoteraputicas. Transferencia y
Contratransferencia.
-Psicosis Manaco depresivas. Etiopatiogenia y evolucin. Posibilidades e indicaciones psicoteraputicas. Transferencia y
Contratransferencia.
-Demencias. Senilidad. Epilepsias.
UNIDAD VII. Diagnstico clnico: Personalidad Borderline. Aportes de Kernberg
-Aspectos tericos generales y sus formas clnicas.
-Particularidades del diagnstico del estructura Borderline.
-Posibilidades e indicaciones psicoteraputicas. Transferencia y contratransferencia.
UNIDAD VIII: Diagnstico clnico: La estructura Psicosomtica Personalidad infantil y sus formas clnicas. Aportes
de Bion, Winnicott y Moreno.
-Patologa Psicosomtica. Antecedentes y aspectos tericos generales: naturaleza y formacin de la estructura psicosomtica.
Transferencia y contratransferencia.
-Aparato Cardiovascular, Respiratorio, Digestivo, etc. Posibilidades e indicaciones psicoteraputicas.
- Diferentes posiciones frente al problema con especial referencia a la teora de Bion, Winnicott, Moreno y otros autores.
UNIDAD IX: Diagnstico clnico en niez, adolescencia y vejez.-Particularidades de la clnica en Adolescentes y Nios. Aspectos evolutivos. Trastornos de la conducta. Crisis de la
Identidad. Trastornos Psicosomticos. Importancia del Diagnstico Diferencial. Transferencia y contratransferencia.
-Particularidades de la clnica en el envejecer. Vejez y el envejecimiento. Diagnstico diferencial con la Senilidad.
Transferencia y contratransferencia.

VII - Plan de Trabajos Prcticos


Objetivo General: Que los Alumnos aprendan la entrevista psicolgica como instrumento esencial del mtodo clnico, lo cual
les permitir la comprensin de la dinmica intrapsquica de las relaciones objetales del paciente que se despliega en la
relacin intersubjetiva
Objetivos Especficos:
-Conocer y dominar la tcnica de la entrevista clnica y reflexionar acerca de los criterios diagnsticos y de indicacin
teraputica.
-Lograr reconocer la vinculacin entre la prctica profesional asistencial y la investigacin clnica.

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-Identificar los componentes de la tica profesional y de compromiso social involucrado en la prctica profesional.
-Iniciar un entrenamiento en la observacin y registro de situaciones clnicas y la elaboracin de informes.
PARTE A: TEORIA Y TECNICA DE LA ENTREVISTA CLINICA:
A-1 TEORIA DE LA TECNICA
Entrevista clnica como Mtodo de Diagnstico y Tratamiento. Tcnica de
investigacin cientfica. Ansiedad en la Entrevista. Relacin Bipersonal.
La Entrevista psicoanaltica: Estructura, Roles y Objetivos.
Pasos de la entrevista clnica: motivo de consulta manifiesto y latente, establecimiento de hiptesis, contrato. Dinmica de la
Entrevista Clnica: Transferencia y Contratransferencia.
Carcter de la Clase: Terico-Prctica
Cronograma:
-Tiempo Estimado: 3 (tres) clases
Bibliografa:
Bleger J. Temas de Psicologa Entrevista y Grupos. Ediciones Nueva Visin
Bohoslavsky R. Orientacin Vocacional. La Estrategia Clnica Ediciones Nueva Visin. Pag. 18 a 29
Rolla, E. La Entrevista en Psiquiatra, Psicoanlisis y Psicodiagnstico Editorial Galerna.
Siquier de Ocampo, Arzeno y otros Las Tcnicas Proyectivas en el Proceso Psicodiagnstico Ediciones Nueva Visin. Pg.
23 a 46
Modalidad de Evaluacin: Asistencia Obligatoria. Evaluacin escrita, de textos designados.

A-2 APRENDIZAJE DE LA TECNICA


Tcnica: Implementacin del Rolle-Playing en la entrevista de admisin.
La lectura de la Transferencia. Aprendizaje del rol. Evaluacin de la Experiencia. Observacin y Registro escrito de la
dinmica de la entrevista clnica diagnstica.
Metodologa: Se har en 5 comisiones grupales de alumnos Promocionales y Regulares
Cronograma:
- Tiempo estimado: 3 clases (hasta que se asignen pacientes)
- Cantidad de Alumnos: Aproximadamente 28 alumnos divididos en 4 comisiones por la maana y una en horario de la tarde
para los que trabajan.
- Duracin de la clase: 1 Hora y Media
Modalidad de Evaluacin: Asistencia obligatoria. Participacin en la tcnica y su evaluacin.

B-LA PRACTICA CLINICA


a)Nivel Asistencial: Realizacin de no menos de cuatro Entrevistas de Diagnstico clnico, Devolucin y Derivacin.
b)Nivel Preventivo: Planificacin y realizacin de actividades vinculadas a la Prevencin en Salud Mental.
Inicio de Supervisin (grupal) de Casustica: A partir de la asignacin de pacientes en las comisiones fijadas.
La seleccin de alumnos para la Asignacin de casustica, ser de acuerdo a dos criterios:
Criterio formal:
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El CIS se constituye en el primer paso de la admisin del paciente donde se selecciona e indica el tipo de asistencia a llevar a
cabo y su factibilidad.
En primer trmino los promocionales, luego los alumnos regulares.

Criterio Subjetivo:
Comprende el anlisis y revisin de cada grupo, a partir de identificar los siguientes contenidos actitudinales: inters y
responsabilidad por la asignatura, caractersticas personales particulares, aptitud para recibir un paciente y asistirlo, etc.
C- EL INFORME PSICOLOGICO
-Elaboracin de un Informe Psicolgico para la Asignatura
-Elaboracin de un Informe Psicolgico para la Institucin (CIS)
D-SISTEMA DE EVALUACION DE TRABAJOS PRACTICOS
-Asistencia al 100% de las supervisiones.
-Se evaluar en forma continua la tarea de enseanza-aprendizaje.
-Se tendr en cuenta actitudes de compromiso, inters y responsabilidad del alumno en las actividades individuales y
grupales.
-Realizarn en cada control de casustica, un registro de observacin escrito de la Supervisin, teniendo en cuenta los
aspectos dinmicos de la relacin teraputica.
-Se realizar una Integracin Terico-prctica de la Asignatura, mediante la Defensa oral del Caso (Alumnos
Promocionales).
-Los Alumnos Regulares que no hayan tenido paciente, harn un anlisis dinmico con su correspondiente diagnstico
clnico, de material escrito de casustica real (de aos anteriores), provisto por la asignatura. El informe psicolgico se
evaluar y contar con una recuperacin.

VIII - Regimen de Aprobacin


1.Asistencia a la Institucin:
Los alumnos debern asistir en los horarios pre-determinados a todas las Entrevistas con los pacientes, con control de
asistencia. Se justificar con Certificado Mdico no ms de UNA inasistencia. Una inasistencia no justificada ser motivo de
prdida de la condicin de regular.
2.Asistencia a la supervisin Grupal:
Los alumnos debern aprobar con asistencia y participacin al 100% de los controles grupales, cada uno de los cuales
constituye un Trabajo Prctico en s mismo. En caso de inasistencia se recuperar el Trabajo Prctico con una actividad
pertinente al momento grupal. Slo se podr recuperar un (1) Trabajo Prctico.
3. Entrega del Informe Psicolgico dentro de los trminos establecidos por la Asignatura.

ALUMNOS REGULARES
-Se realizarn dos evaluaciones (parciales) escritas individuales de los temas centrales. Las mismas sern aprobadas con 4
(cuatro) como mnimo, y los alumnos podrn acceder a 1 (una) recuperacin. En el caso de los que trabajan y que hayan
justificado con certificado podrn acceder a 2 (dos) recuperaciones.
-Se realizarn dos talleres, con asistencia obligatoria.
-Informe escrito sobre un caso.
-Aprobacin del 100% de los trabajos prcticos.

PROMOCION SIN EXAMENES

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-La asistencia a clases tericas deber cumplirse en un 80 % como mnimo.


-Se realizarn dos evaluaciones (parciales) escritas individuales de los temas centrales. Las mismas sern aprobadas de
primera instancia con 7 (siete) como mnimo. En caso de que los alumnos recuperen quedarn regulares si se ajustan a esa
opcin.
-Aprobacin de los talleres.
-Aprobacin del 100% de los trabajos prcticos.
-Aprobacin con no menos de 7 (siete) el coloquio de integracin final.-

ALUMNOS LIBRES
Slo podrn acceder a esta condicin aquellos alumnos que:
1 - Hayan cursado la Asignatura de primera instancia.2 - Hayan realizado sus trabajos prcticos con un caso.3 - Hayan perdido la regularidad y se encuentren fuera de la Provincia.-

IX - Bibliografa Bsica
[1] UNIDAD I
[2] ABADI, M y Otros. Aportes del psicoanlisis a la teora y la prctica de la salud mental. Rev. de Psicoanlisis N 3, 1985.
[3] ALEXANDER, F y Ross, H. Psiquiatra dinmica. Cap. I. Paids.
[4] Artculo de FEPRA sobre Actividades Reservadas al Ejercicio Profesional del Psiclogo.[5] Artculo de FEPRA sobre comparacin de Leyes Profesionales de distintas provincias de la Argentina.[6] BODNI, O. Psicopatologa General. Psicoteca Ed. Parte I
[7] BRICHT, S. y Otros. El rol del Psiclogo. Pag 133, 217, 249. Nueva Visin. Bs. As.
[8] GUNTRIP, H. Estructura de la personalidad e interaccin humana. Introduccin. Cap. I a III. Paids 1997.
[9] KLEIN, M. Cap. X Sobre la Salud Mental. O.C. Ed. Paids. 1965.
[10] Ley 5700 R del Ejercicio Profesional del Psiclogo. Ciudad de San Luis.- 2004
[11] TORANZO, E Psicoanlisis, Investigacin y Salud mental. Memorias UBA. 2004. Pag. 87.[12] VIDAL, G, Bleichmar, H, USANDIVARAS, R. Enciclopedia de Psiquiatra. Pag. 507 a 577. El Ateneo Ed.
[13] UNIDAD II
[14] ABADI, Mauricio. El Psicoanlisis y la otra realidad. Cap. 5, 10 y 14. Amorrortu Ediciones. Bs. As.
[15] ABADI, M. y Otros. El Psicoanlisis como mtodo teraputico. Revista de Psicoanlisis Tomo XXXVII N 6
1980.
[16] BOHOSLAVSKY, R. Orientacin Vocacional. Introduccin y Cap. III. Editorial Galerna. 1971.
[17] ETCHEGOYEN, H. Cap. 4 La entrevista psicoanaltica, estructura y objetivos.-BUSCAR
[18] JIMENEZ, J.P. El Mtodo Clnico, Los Psicoanalistas y la Institucin. Revista Aperturas N 004. Internet On Line. Abril
2000.[19] JIMENEZ, J.P. El Vnculo, las Intervenciones Tcnicas y el Cambio Teraputico.
[20] ROLLA La entrevista psiquitrica en Psicologa y Psicoanlisis. Ed. Galerna. Cap. I y VI.[21] TORANZO, E y Otros. Diversidad e integracin en psicoterapia. Clnica y Anlisis Grupal. N 74. Enero/ Abril 1997.
Vol. 19 (1). Pag. 121 126.[22] TORRAS DE BE, EULALIA. Entrevista y diagnstico en psiquiatra y psicologa infantil psicoanaltica. Ed. Paids.
1991
[23] ULLOA, F. El Mtodo Clnico en Psicologa. Documento de Ctedra.
[24] KERNBERG, O. Trastornos Graves de la Personalidad. Cap. II. Ed. Manual Moderno. Mxico. 1977.
[25] LIBERMAN, R. La comunicacin en la teraputica psicoanaltica. Cap. III a IX. Editorial EUDEBA. 1962.
[26] UNIDAD III
[27] ABADI, M. Recorte y Montaje. Cap. VIII. Pag. 152. Ed. El Cid.[28] BION, W. Volviendo a Pensar. Ed. Lumen Horm. Pag. 38 a 91.
[29] DEL VALLE, E. La Angustia en la Obra de Melanie Klein Curso dictado en la U.N.S.L Documento de ctedra
[30] FAIRBAIRN, R. Estudios psicoanaltico de la personalidad. Cap. I. Horm 1966
[31] GROTSTEIN, J. Identificacin Proyectiva y Escisin. Parte 1 Pag. 17 - 32 / 55 - 66. Parte 2 pag 129 - 143. Gedisa Ed.

Pgina 6

1986.[32] LIBERMAN, R. La comunicacin en la teraputica psicoanaltica. Cap. I y Cap. IX Editorial EUDEBA. 1962.
[33] PAZ, R. Formaciones clnicas. Conferencia Congreso de A .D.E .I P 1998.[34] UNIDAD IV
[35] ABADI, M. Estructura de la Mana y de la Melancola. Documento de Ctedra.
[36] BLEICHMAR, E. Temores y fobias. Acta Fondo para la Salud Mental, 1981.
[37] FAIRBAIRN, R.Estudios psicoanaltico de la personalidad. Cap. II. Horm 1966.
[38] FIORINI, H. Estructuras y Abordajes. Pag. 09 85. Ed. Nueva Visin. 1980.[39] FREUD, S. Obras Completas. Duelo y Melancola. Amorrortu Ed.
[40] GUNTRIP, H. Estructura de la Personalidad e Interaccin Humana. Seg Parte. Cap. XIV, XV y XVI (pag. 248 a 312).
Ed. Paids. Bs. As.
[41] LIBERMAN, R. La comunicacin en la teraputica psicoanaltica. Cap. IV. Editorial EUDEBA. 1962.
[42] PAZ. J. Psicopatologa. Sus fundamentos dinmicos. Cap. V. Editorial Nueva Visin, 1977.
[43] UNIDAD V
[44] ABADI, M. Recorte y Montaje. Cap. XIII Y XIV. Pag. 242-257. Ed. El Cid.[45] FONTANA, A. Conferencia Un Enfoque Espacio Temporal, la enfermedad y la curacin. Asociacin Argentina de
psicoterapia
[46] IMAGO. Psicopatologa de las Perversiones Revista de Psicoanlisis, Psiquiatra y Psicologa. N5. 1977.
[47] LIBERMAN, R. La comunicacin en la teraputica psicolanaltica. Cap. VI. Editorial EUDEBA. 1962.
[48] PAZ, J. Psicopatologa. Sus fundamentos dinmicos. Editorial Nueva Visin. 1977.
[49] RASCOVSKY A. y LIBERMAN D. Psicoanlisis de la Mana y Psicopata. Editorial Paids.
[50] ZAC, J. Psicopata. Editorial Kargieman. 1973.
[51] UNIDAD VI
[52] ARIETTI. La interpretacin de la Esquizofrenia. Editorial Labor. 1965.
[53] BION, W. R. Volviendo a pensar. Editorial Horm, 1985.
[54] MELTZER, D. y Otros. Exploracin del autismo. Cap. II y III. Editorial Paids. 1979.
[55] PAZ, J. Psicopatologa. Sus fundamentos dinmicos. Cap. 5 Los Cuadros Clnicos. Editorial Nueva Visin. 1977.
[56] SAMPERISI, A y Otros Tratamientos psicoteraputicos de pacientes psicticos sin internacin. Vertex. Vol. IV. Pag.
289. 1994.[57] UNIDAD VII
[58] MARCELLI, D. y BRACONNIER, A. Manual Psicopatologa del Adolescente. Pag 60 a 77. Ed. Masson.
[59] KENRBERG, O. Desrdenes fronterizos y Narcisismo patolgico. Editorial Paids. 1985.
[60] KERNBERG, O. La teora de las relaciones objetales y el Psicoanlisis Clnico. Editoral Paids. 1991.[61] KERNBERG, P. y Otros. Trastornos de la Personalidad en nios y Adolescentes. Seccin I. Cap. 1 y 2. Ed. El Manual
Moderno.
[62] UNIDAD VIII
[63] ABADI, A. Notas acerca de algunos mecanismos de la psicognesis de la obesidad. Rev. De Psicoanlisis. N 13, 296.
[64] Pgina 7
[65] ABADI, M. Conferencia sobre Enfermedades Psicosomticas. (Documento de Ctedra).
[66] BEKEI Y OTROS : Lecturas de lo Psicosomtico. Pag. 9 38. Lugar Editorial 1991
[67] BEKEI, M. Trastornos psicosomticos en la niez y adolescencia. Editorial Nueva Visin. 1986.
[68] CHIOZZA, L. Por qu enfermamos. Cap. I VI. Alianza Editorial, 1987.
[69] GARMA, A. Gnesis psicosomtica. Editorial Nova. 1973.
[70] LIBERMAN, R. La comunicacin en la teraputica psicoanaltica. Editorial CAP7Eudeba. 1962.
[71] SAMPERISI, A y Otros. Psicoanlisis y Psicosomtica. Proyecto de Investigacin. 1996.
[72] TORANZO, E. y Otros. Tratamientos Especiales en problemas psicosomticos. X Congreso Argentino de Psiquiatria.
1994
[73] WHITKOVER, E. Y Otros. Avances en Medicina Psicosomtica. EUDEBA
[74] UNIDAD IX
[75] ABERASTURY, A. El Psicoanlisis de nios y sus aplicaciones. Editorial Paids. 1985.
[76] ABERASTURY, A. Psicoanlisis de nios. Editorial Paids.[77] BAZAN G. Y OTROS. Psicoterapia Psicoanaltica de la anorexia. La transferencia en una paciente anorxica. Rev. Idea.
[78] Fac. de Cs Humanas. UNSL. 1990.
[79] COATES, Thomas J. Prevencin del SIDA. Rev. Latinoamericana de Psicologa. Vol. 24, N1-2. 1992.
[80] HERSCOVICI, RAUSCH y Otros. Anorexia nerviosa y Bulimia. Editorial Paids, 1991.
Pgina 7

[81] MOTLIS, Jaime La vejez y sus mltiples caras. Editorial Aurora. 1985.
[82] PRUCHON, Marion. Vejez y pulsin de muerte. Cap. 3. Ed. Amorrortu. 1992.
[83] USANDIVARAS, VIDAL y Otros. Enciclopedia Psiquitrica. Pag. 507, 557, 567. Ed. El Ateneo.
[84] WHITKOVER, E. Avances en Medicina Psicosomtica. EUDEBA.
[85] WINNICOTT, D. La Familia y el Desarrollo del Individuo. Ed. Lumen Horm. 1993.[86] WINNICOTT, D. Los Procesos de Maduracin y el Ambiente Facilitador. Cap. 10 y 12. Ed. Paids. Cuarta Edicin
1995.[87] WINNICOTT, D. Realidad y Juego. Cap. 3. Ed. GEDISA. 1971.[88] GARCA ARZENO, M. E. Nuevas Aportaciones al Diagnstico Clnico. Cap XV. Ed. Nueva Visin.

X - Bibliografia Complementaria
[1] UNIDAD I
[2] LABATE, L. Principios de Psicologa Clnica. Paids.1967.
[3] MACKAY, Dougal. Psicologa Clnica: teora y teraputica. Compaa Editorial Continental. Mxico.
[4] NICE, Richard W. Psicologa de la conducta anormal. Editorial Siglo XXI.
[5] YATES y Otros. Psicoterapia y Psicohigiene. Paids.
[6] UNIDAD II
[7] ABUCHAEM, J. El Proceso Psicodiagnstico en el Adulto, el Nio y el Adolescente. Editorial Kargieman. 1979.
[8] BLEGER,J. Psicologa de la Conducta. Paids. 1983.
[9] DANA, R. Teora y Prctica de la Psicologa Clnica. Editorial Paids.
[10] EY, H. Tratado de Psiquiatra. Editorial Toray Masson. 1986.
[11] FIORINI, H. Teora y Tcnica de la Psicoterapia. Cap. 10 (pag. 145 a 169) Ed. Nueva Visin. Bs. As. 1973.
[12] SIQUIER de OCAMPO. Las tcnicas proyectivas en el proceso psicodiagnstico. Editorial Nueva Visin. 1978.
[13] BRAMER y SHOSTROM Psicologa Teraputica. Editorial Herrero. Mxico. 1970.[14] UNIDAD III
[15] COOPER, David. Psiquiatra y Antipsiquiatra. Editorial Paids. 1971
[16] ANZIEU, Didier. Psicoanlisis del genio creador. Editorial Vanc. 1978.
[17] FENICHEL, Otto. Teora psicoanaltica de las Neurosis. Editorial Paids. 1966.
[18] FREUD, Anna. El Yo y los mecanismos de defensa.
[19] FREUD, S. El Psicoanlisis y la Teora de la Libido. O.C. Editorial Amorrortu. 1980.
[20] FREUD, S. Inhibicin, Sntoma y Angustia. O.C. Editorial Amorrortu. 1980.
[21] GRINBERG, L. , SOR, D. , BIANCHI, E. Nueva Introduccin a las ideas de Bion. Tecnipublicaciones S.A. 1992.
[22] MAY, Rollo y Otros. La angustia normal y patolgica. Editorial Paids. 1968.
[23] Pgina 8
[24] SZASZ, Thomas. El mito de la enfermedad mental. Editorial Amorrortu. 1973.
[25] UNIDAD IV
[26] ROLLA, F. Personalidad fbica. Editorial Kargieman. 1970.
[27] SAURI, Jorge (Compilador). Las Histeria. Editorial Nueva Visin. 1979.
[28] SAUR, Jorge.(Compilador). Las Obsesiones. Editorial Nueva Visin. 1983.
[29] FENICHEL, Otto. Teora psicoanaltica de las Neurosis. 1966.
[30] FREUD, S. Inhibicin, Sntoma y Angustia. Amorrortu. 1980.
[31] FREUD, S. Historiales clnicos. Amorrortu. 1980.
[32] FREUD, S. Los dos principios del suceder psquico. Amorrortu. 1980.
[33] FREUD, S. Ensayo sobre la vida sexual y la Teora de las Neurosis. O.C. Editorial Amorrortu. 1980.
[34] GARCA REINOSO, Diego. Depresin, Mana y Melancola, un estudio psicoanaltico. Editorial Nueva Visin, 1975.
[35] MAY, Rollo y Otros. La angustia normal y patolgica. Editorial Paids. 1968.
[36] PICHON RIVIERE, E. Del Psicoanlisis a la Psicologa Social. Tomo I, Editorial Nueva Visin. 1977.
[37] Revista Imago. La histeria hoy. N 4. 1976.
[38] SHAPIRO, D. Los estilos neurticos. Editorial Psique. 1971.
[39] UNIDAD VI
[40] GRINBER, L. Culpa y Depresin. Editorial Paids. 1974.
[41] JACKSON, L. Etiologa de la Esquizofrenia. Editorial Amorrortu. 1974.
[42] LAING, R. El Yo dividido. Editorial Fondo de Cultura Econmica. 1964.

Pgina 8

[43] PICHON RIVIERE, E. Del Psicoanlisis a la Psicologa Social. Editorial Nueva Visin. 1977.
[44] RASCOVSKY, A y LIBERMAN, D. Psicoanlisis de la Mana y Psicopata. Editorial Paids.
[45] SEGAL, H. Introduccin a la Obra de Melanie Klein. Editorial Paids. 1965.
[46] SLATER, E. Gentica de los trastornos mentales. Editorial Salvat. 1974.
[47] UNIDAD VII
[48] LITVINOFF, N. y Otros. Psicoanlisis del enfermo cardaco. Editorial Homo Sapiens. 1982.
[49] MITTELMAN y Otros. Breve tratado de Medicina Psicosomtica. Editorial Paids.
[50] ROJAS BERMUDEZ, J .Qu es el psicodrama .Ed. Celcius 1984

XI - Resumen de Objetivos
Centralmente tendra como fin que los alumnos adquieran habilidades de diagnstico clnico, basndose exclusivamente en
entrevistas en que usaran el mtodo clnico, no excluyendo en una segunda etapa, otras herramientas.El marco terico en que se enmarcara es el del psicoanlisis, y dentro de este, fundamentalmente desde la teora relacional.El alumno tendra que desarrollar no solamente la capacidad de observacin racional sobre su objeto de prctica sino tambin
de s mismo. Esto implicara familiarizarse en forma clara con el concepto y la vivencia de la transferencia y la
contratransferencia.El sistema de trabajos prcticos, en instituciones pblicas, con pacientes que concurren espontneamente a la consulta,
facilitara que los estudiantes puedan tener una experiencia directa con los problemas reales de la gente, y sobretodo con los
ms necesitados y la posibilidad de supervisin individual y grupal que por el nmero de alumnos es posible.-

XII - Resumen del Programa


Se basa en ir gradualmente introducindose en la problemtica del diagnstico Clnico. Partiendo de conceptos histricos que
hacen al modo de trabajo y las modas que pueblan el quehacer clnico. Teniendo tambin en cuenta las modificaciones que se
van produciendo en la sintomatologa y modos de enfermar de acuerdo a la evolucin cultural y sociolgica que tiene toda
sociedad. La aparicin de nuevas patologas plantea constantemente nuevos desafos que deben ser enfrentados con nuevas
soluciones, lo cual nos lleva a una permanente evolucin en nuestros programas de estudios.Se ha incluido tambin una seccin dedicada al concepto de prevencin, tema ineludible en cualquier prctica clnica.Luego se pasa a sealar los mtodos mediante los cuales se facilita la labor diagnstica.A continuacin se despliegan los cuadros clnicos, con una gran profusin casustica, en ellos aparecen todas los cuadros
clsicos y tambin los actuales.En el ao en curso la materia se realizar por el sistema de promocin sin examen. La misma se desenvolver mediante clases
tericas, trabajos prcticos con pacientes, talleres, debates, etc. con sistemas de evaluacin permanente.-

XIII - Imprevistos

ELEVACIN y APROBACIN DE ESTE PROGRAMA


Profesor Responsable
Firma:
Aclaracin:
Fecha:

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