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PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Cuarto
horas pedaggicas

Duracin: 2

UNIDAD 1
NMERO DE
SESIN
7/10

I. TTULO DE LA SESIN
Elaboramos una encuesta
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Comunica y
representa ideas
matemticas
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE EN GESTIN
DE DATOS E
INCERTIDUMBRE

Matematiza
situaciones

INDICADORES
- Redacta preguntas cerradas
respecto
de
la
variable
estadstica de estudio para
los tems de la encuesta.
- Organiza datos en variables
cualitativas
y
datos
provenientes
de
variadas
fuentes de informacin; y
determina
una
muestra
representativa en un modelo
basado
en
grficos
estadsticos.

III. SECUENCIA DIDCTICA


Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
El docente presenta una infografa sobre la elaboracin de objetos en
funcin a las medidas de nuestro cuerpo:

El docente recoge los saberes previos de los estudiantes planteando


interrogantes respecto a la informacin del cuadro informativo:
De qu trata el grfico mostrado?
Qu instrumento se us para recoger la informacin?
Por qu razn se realiz el siguiente estudio?

Los estudiantes responden a las interrogantes en hojas de papel (los


estudiantes pueden hacer uso de otros recursos para registrar su

informacin como cuaderno, tarjetas de cartulina, pizarra, etc.).


El docente organiza y sistematiza la informacin de acuerdo a los
conocimientos previos de los estudiantes, reconociendo su participacin,
actitud e inters al responder las interrogantes (el docente solo organiza y

sistematiza la informacin, no emite juicios de valor).


El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las
competencias, las capacidades y los indicadores que desarrollarn los
estudiantes, los cuales estn vinculados a la situacin significativa. Luego,

los plasma en la pizarra.


El docente acuerda con los estudiantes qu es lo que van a lograr al

trmino de la sesin: elaborar una encuesta con preguntas cerradas.


El docente comunica a los estudiantes dnde priorizar la observacin para
el logro del propsito de la sesin, lo har en:
o La elaboracin de la encuesta.

La formulacin de las preguntas del cuestionario sobre las medidas de

las posturas fsicas de cuerpo humano y su relacin con los objetos.


Desarrollo: (50 minutos)
El docente invita a los estudiantes a leer el texto La medida de las
longitudes del cuerpo humano y la arquitectura que se presenta
en la actividad 1 (anexo 1). Los estudiantes reflexionan sobre la
importancia de las medidas de las posturas fsicas del cuerpo
humano en relacin a los objetos que hace uso, y esto a su vez, en

relacin a la razn urea.


Los
estudiantes continan

desarrollando

la

actividad

respondiendo a las interrogantes:


a. Por qu razn es importante elaborar los objetos en funcin a
las medidas del cuerpo humano como: masa corporal, talla
(cambios fsicos)?
b. Crees que la razn urea guarda una estrecha relacin con las
posturas fsicas del cuerpo humano y la elaboracin de los

objetos?
El docente invita a los estudiantes a ver el video Variables
antropomtricas, el cual se encuentra en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=riiEwJalJ0A&spfreload=10 ,

Si la institucin educativa no cuenta con recursos multimedia y


conexin a internet, el docente har uso de la actividad 2 (anexo 1)

donde se presenta un cuadro sobre las variables.


Los estudiantes, de manera individual, identifican las variables que
tomarn en cuenta para la elaboracin de la encuesta. Lo hacen a
partir de la lectura y el cuadro que se presenta en la actividad 2

(anexo 1), y tambin con ayuda de su texto escolar (pgina 238).


Los estudiantes, en grupos de trabajo, realizan la actividad 3
(anexo 1). La actividad consiste en elaborar una encuesta de 10
preguntas cerradas con alternativas para marcar, o para rellenar

con un solo dato.


El docente indica a los estudiantes que este es el primer paso para

un estudio estadstico.
Los tems deben estar relacionados con la postura fsica de los
estudiantes en relacin con los objetos de su aula (como: silla,
mesa, pizarra, etc.), y qu relacin guardan con el nmero ureo.
Para la elaboracin de los tems respondern a la interrogante:
qu voy a preguntar? Esta pregunta es el primer paso para la

construccin de la encuesta.
El docente brinda las indicaciones para la elaboracin de la
encuesta:
o Incluir instrucciones breves.
o Evitar la ambigedad de las palabras.
o Usar ortografa, gramtica y puntuacin correcta.
o Recoger datos generales: sexo, edad.
o Recoger informacin de la variable sobre la postura fsica del
cuerpo humano en relacin a la salud. Por ejemplo: Durante las
clases has sufrido algn accidente con el mobiliario que usas
para sentarte? La silla que usas en las horas de clases es
cmoda? La altura de la mesa est acorde a tu postura? Sufres
o

de algn dolor de la columna, estrs, dolor de espalda?


Recoger informacin de la variable sobre el nmero ureo. Por
ejemplo: Sabes qu es el numeral ? A qu campo numrico
pertenece

Consideras

qu

la

razn

urea

sirve

para

determinar la relacin de la medida del cuerpo humano y los

objetos que usa?


El docente monitorea la elaboracin de la encuesta por parte de los

estudiantes brindndoles orientaciones.


Los estudiantes exponen su instrumento por grupos (cuestionario)

para la encuesta sobre las posturas fsicas y su relacin con el


nmero ureo.
Cierre: (20 minutos)

Los estudiantes, con el aporte del docente, van seleccionando las


diez preguntas del cuestionario (el docente reorienta las preguntas
en funcin del logro del aprendizaje esperado y los propsitos de la

sesin).
El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes

conclusiones:
Aspectos a tener en cuenta a la hora de hacer una
encuesta:
o Qu voy a preguntar
o A quin va dirigida (empleados, clientes, amigos)
o Edad y sexo
o Nivel socioeconmico
de promueve
preguntas la reflexin en los estudiantes a travs de las
o ElNmero
docente
o Dnde las voy a hacer (encuestar)
siguientes preguntas:
- Qu debemos de tomar en cuenta antes de elaborar el
-

cuestionario?
Por qu solo se redactaron preguntas cerradas?
Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las

actividades.
Por qu es importante conocer el permetro craneal y registrar
su control?

Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Fases


de la investigacin escolar Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII,
pgina 106.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que averigen qu es una muestra y a qu
se llama poblacin.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades.
- Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tiza y pizarra.
- Ministerio de Educacin. Matemtica 4. (2012) Lima: Editorial Santillana
S.A.
https://www.youtube.com/watch?v=riiEwJalJ0A&spfreload=10

Anexo 1
Ficha de trabajo
Propsito:
Elaborar una encuesta con 10 interrogantes referentes al nmero ureo: las
medidas del cuerpo humano en relacin con los objetos que hacen uso.
Integrantes :

Actividad 1
Lee y reflexiona sobre las diferentes posturas en relacin a los objetos que
hacemos uso.

La medida de las longitudes del cuerpo humano y la


arquitectura
El diseo arquitectnico y el urbanstico son los
espacios donde desarrollan sus actividades todas las
personas.
En el diseo del espacio, equipamiento y mobiliario, se
debe tener en cuenta la diversidad de caractersticas
fsicas y habilidades de los usuarios; conciliando todos
los requerimientos especiales que esto implica.

Cuando se disea y construye pensando en las


personas con discapacidad, se logran entornos
accesibles para todos, principio fundamental del
diseo universal. Las dimensiones de los espacios
habitables, necesarios para el desplazamiento y
maniobra de personas que utilizan sillas de ruedas,
muletas,
Al
disear
objetos
cotidianos, pocas veces
se
consideran
los
cambios
anatmicos
que sufren las mujeres
embarazadas.
integral. No sirve de nada

bastones

perros

gua,

tienen

su

fundamento en la medida del cuerpo humano.


La accesibilidad se logra pensando en los espacios
y en los recorridos como parte de un sistema
un bao adecuado, si para llegar hay que salvar

escalones o atravesar puertas angostas.


Las disposiciones arquitectnicas son un complemento necesario a los
inmuebles accesibles.
Por este motivo, las posturas fsicas del ser humano y los puestos de trabajo
estn en estrecha vinculacin ya que la postura, los esfuerzos, el ambiente,
como tambin los medios de sealizacin, son cruciales para resguardar la
salud de la persona.
Responde a las siguientes interrogantes:

a. Por qu razn es importante realizar los objetos en funcin a las medidas


del cuerpo humano como: masa corporal, talla (cambios fsicos)?

b. Crees que la razn urea guarda una estrecha relacin con las posturas
fsicas del cuerpo humano y la elaboracin de los objetos?
Actividad 2
Teniendo en cuenta la informacin que se te presenta en el siguiente cuadro,
indica cul o cules son las variables que deberas tomar en cuenta para tu
encuesta (toma como referencia el texto de la actividad 1).
Cuadro de resumen de variables

Variable: es
una
caracterstica
de la poblacin
en estudio que
puede
tomar
diversos
valores.
Se
simboliza
usualmente
con

xi .

Cualitativa: describe o
clasifica a los elementos
de
la
poblacin.
Usualmente sus nombres
se expresan con palabras.

Nominal: si sus valores solo se


pueden comparar como iguales o
diferentes.

Cuantitativa: cuantifica
a los elementos de la
poblacin.
Usualmente
sus valores se expresan
con nmeros.

Discreta: se expresan en nmeros y


se obtiene por conteo.
Continua: se expresan en nmeros
reales y se obtienen de mediciones.

Ordinal: si sus valores se pueden


comparar y se puede establecer un
orden.

a. Completa la siguiente tabla:


Variable

Cualitativa

Cuantitativa

Discreta/

Nominal

Continua

Ordinal

Talla de las personas


Masa corporal de las
personas
Estado de salud
Edad de las personas
Tamao de las personas
b. Tomando como referencia la tabla de resumen de variables, identifica las
variables de estudio para tomar en cuenta en la elaboracin de tu
cuestionario.
Actividad 3
Elabora un cuestionario de 10 preguntas cerradas de acuerdo a las
instrucciones que el docente te brinde: