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PGINA 1 DE 7

1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL: BACHILLERATO
REA: CIENCIAS EXACTAS
AO LECTIVO
ASIGNATURA: MATEMTICA
AO EGB/BGU: PRIMERO
GRUPOS/PARALELOS: A Y B
2014-2015
DOCENTE(S): PROF. ERIKA VINTIMILLA
N de semanas: 8
N total de horas clase: 32
EJE TRANSVERSAL: Interculturalidad, formacin de una ciudadana N
de
horas
para N de horas para evaluaciones:
democrtica, proteccin del medio ambiente, cuidado de la salud desarrollar DCD: 28
4
y los hbitos de recreacin de los estudiantes, educacin sexual
de los jvenes.
BLOQUE CURRICULAR: No. 1 Nmeros y funciones(Expresiones algebraicas, reas y volmenes)
FECHA DE INICIO: 12 DE MAYO
FECHA DE TRMINO: 27 DE JUNIO
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Operar con nmeros reales mediante la aplicacin a polinomios y las estrategias de resolucin de problemas
para solucionar situaciones matemticas del entorno.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
a. Opera con polinomios, los factoriza y desarrolla productos notables.
b. Opera con nmeros reales.
c. Aplica el teorema de Pitgoras en la resolucin de problemas.
d. Calcula permetros y reas de figuras y cuerpos geomtricas.
4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Cmo se van a evaluar los
Cmo van a aprender?
aprendizajes? EVALUACIN
Qu van a aprender
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

los estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

- Utilizar el lenguaje algebraico con CLASE 1 Y 2: EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y NUMRICAS


precisin para expresar e interpretarOBJETIVO: Comprender el significado de expresin
informacin.
algebraica.

CRITERIOS

DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)

RECURSOS
DIDCTICOS
-

Texto
Matemtica
10

de
de

TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Reconoce
laObservacin/Registro
indeterminada, el gradoProducciones
y coeficiente de unestudiante/Resolucin

del
de

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6-DICIEMBRE/2012

ANTICIPACIN

PGINA 2 DE 7

Gua del docente


Cuaderno
Esferos
Microminas
Pizarra
Marcador
Borrador

Texto
de
Matemtica de
10
Gua del docente
Cuaderno
Esferos
Microminas
Pizarra

monomio/polinomio. ejercicios
Define
expresinPrueba escrita/Acorden
algebraica y polinomio.
Usa correctamente el
lenguaje algebraico.

CONSOLID. C.

DEL CONOCIM.

El docente realiza las siguientes preguntas:


- Qu significa expresin algebraica?
Luego el docente escribe en la pizarra varias
frmulas del movimiento rectilneo uniforme y se
analizan para determinar el significado de
indeterminada o incgnita y polinomio.
Breve recordatorio de las propiedades de las
operaciones con nmeros racionales.
Se efectan actividades donde el estudiante debe
nombrar lados (indeterminada) de figuras
geomtricas.
Se explica la definicin de valor absoluto de una
expresin algebraica y polinomio.
Se realizan las actividades del libro de la pgina 95.
(4-6)

realesCLASE 3-8: OPERACIONES CON POLINOMIOS


OBJETIVO: Efectuar operaciones con expresiones

algebraicas.
Se hace un breve recordatorio de las propiedades de
las operaciones con nmeros racionales.
- Adicin y sustraccin
- Multiplicacin
- Divisin
NANTICIPACI

- Operar con nmeros


aplicados a polinomios.

Resuelve operacionesObservacin/Registro
del
con
monomios
yProducciones
estudiante/Resolucin
de
polinomios.
ejercicios
Aplica correctamente
ley de signos, leyes de Coevaluacin/Cuestionario
potenciacin
y
propiedad distributiva.

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C. DEL CONOCIM.

PGINA 3 DE 7

El docente presenta varios ejercicios modelos, los


mismos que se desarrollan de manera explicativa y
participativa con los estudiantes, tomando especial
atencin a las leyes de signos, leyes de potenciacin
y propiedad distributiva.
Al aplicar la regla de Ruffini (divisin) explicar la
necesidad de que el divisor sea una expresin del
tipo x-a.

Marcador
Borrador
Ficha de
evaluacin
grupal

Texto
de
Matemtica de
10
Gua del docente
Cuaderno
Esferos
Microminas
Pizarra
Marcador
Borrador

ADICIN Y SUSTRACCIN

4x2+7x2
(5x3+3x2-3x+4)+(-4x3+2x-6)
MULTIPLICACIN

P(x)=5x3+3x2-3x+4 Q(x)= -4x3+2x-6


DIVISIN
CONSOLIDACIN

3x5+2x3-x2-4 x3+2x2+1
Resolver en el aula en parejas:
Sean los polinomios: A(x)= x2 2x +3, B(x)= 3x 25x-1, C(x)= 2x4-3x2-2x+1
A(x)+B(x)-C(x) B(x) . C(x)
Resolver en la casa los ejercicios del texto de la
pgina 95 (7-11) y 97 (12-15)

Efectuar
operaciones
conCLASE 9 12: FRACCIONES ALGEBRAICAS Y OPERACIONES
polinomios y fracciones algebraicas. OBJETIVO: Resolver operaciones bsicas que tengan
NANTICIPACI

fracciones.
El docente realiza las siguientes preguntas a los
estudiantes:
- Cul es la diferencia entre una fraccin
numrica y una fraccin algebraica?
- Cules son los trminos de una fraccin?
- Cules son las clases de fracciones
conocidas?

Diferencia
entreObservacin/Registro
del
fracciones algebraicas yProducciones
estudiante/Resolucin
de
numricas.
Resuelve operaciones ejercicios
Producciones
del
con fracciones
estudiante/Estructuracin de
algebraicas que
incluyen polinomios. ejercicios
Aplica correctamente Autoevaluacin/Cuestionario
Prueba escrita/Cuestionario
los procesos de
factorizacin.

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C. DEL CONOCIM.

PGINA 4 DE 7

El docente propone en clase algunos ejercicios que


son resueltos con la participacin de todos los
estudiantes, recordando los procesos seguidos para
operar con fracciones.

CONSOLIDACIN

Tambin mientras se resuelven los ejercicios reforzar


factorizacin.

Se pide al estudiante proponer dos ejercicios propios


de cada operacin para que los resuelva.
Resolver las actividades de la pgina 100.

Recordatorio de conceptos previos: mnimo comn


denominador, leyes de signos, pasos para resolver
problemas.
- Lluvia de ideas
- Esquema del proceso de resolucin de
problemas.
El docente resuelve en clase un ejercicio modelo
(caso prctico y real) donde se aplican los
conocimientos previos, explicando cada uno de los
pasos correspondientes.

CONOCIM.C. DEL

- Confiar en las propias capacidades


para resolver problemas.

ANTICIPACIN

- Presentar de manera clara yCLASE 13- 16: JUEGA CON LAS FRACCIONES
ordenada
la
resolucin
deOBJETIVO: Desarrollar la creatividad y la lgica en los
problemas.
estudiantes.

Texto
de
Matemtica de
10
Gua del docente
Cuaderno
Esferos
Microminas
Pizarra
Marcador
Borrador
Copias
del
cuestionario
Ficha
de
evaluacin
grupal

Aplica los conceptosObservacin/Registro


previos en la resolucinProducciones del estudiante/
de problemas lgicoResolucin de ejercicios
Coevaluacin/Cuestionario
matemticos.
Es capaz de organizarPrueba escrita/Cuestionario
su trabajo y cooperar
responsablemente en el
grupo.

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CONSOLIDACIN

PGINA 5 DE 7

El docente entrega a los estudiantes un grupo de


ejercicios con actividades de razonamiento lgico
matemtico, mismos que sern resueltos en parejas.

- Calcular reas laterales de conos yCLASE 17 20: CUERPOS GEOMTRICOS


pirmides en la resolucin deOBJETIVO: Conocer las caractersticas de los cuerpos
problemas.
geomtricos y calcular permetros y reas de los

Texto
de
Matemtica de
10
Gua del docente
Cuaderno
Esferos
Microminas
Pizarra
Marcador
Borrador
Juego
Geomtrico
Comps
Pinturas

Texto
de
Matemtica de
10
Gua del docente

Identifica las partesObservacin/Registro


(caractersticas) de losProducciones del estudiante/
diferentes
cuerposResolucin de ejercicios
Prueba escrita/Cuestionario
geomtricos.
Aplica correctamente
las
frmulas
para
encontrar reas de las
figuras.
Resuelve problemas que
involucre este tipo de
figuras.

CONSOLI. C.

DEL CONOCIM.

ANTICIPACIN

mismos.
El docente presenta a la clase una figura geomtrica
donde en base a preguntas se irn determinando sus
componentes o caractersticas.
Luego se analizar la figura geomtrica que tiene el
aula y de la misma forma se identificarn sus partes.
Se explican los conceptos de poliedros, prismas,
pirmides, cilindros, polgonos regulares y esfera
terrestre.

Se desarrollan las actividades del libro de las pginas


142 a la 146.

- Aplicar el teorema de Pitgoras en CLASE 20-24: TEOREMA DE PITGORAS EN EL ESPACIO


el clculo de reas y volmenes.
OBJETIVO: Emplear el teorema de Pitgoras en el
- Calcular reas y volmenes.

resolucin de problemas que involucren cuerpos


geomtricos.

Aplica el teorema deObservacin/Registro


Autoevaluacin/Cuestionario
Pitgoras
Coevaluacin/Cuestionario
correctamente.

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ANTICIPACIN

PGINA 6 DE 7

C. DEL CONOCIM.

Se presenta a la clase el cuerpo geomtrico (Cono),


en base a este objeto se analiza como a partir del
tringulo rectngulo se obtiene el cono.

Cuaderno
Esferos
Microminas
Pizarra
Marcador
Borrador
Juego
Geomtrico
Comps
Cartulina

Usa y aplica lasProducciones del


frmulas para encontrarestudiante/Resolucin de
reas y volmenesejercicios
Prueba oral/Cuestionario
correctamente.
Relaciona
las
caractersticas de una
figura geomtrica con
las de un cuerpo
geomtrico.

CONSOLID.

El docente explica a la clase la relacin existente


entre figuras geomtricas y cuerpos geomtricos.
El estudiante analiza otros cuerpos y establece las
relaciones que existen.
Se estudian las frmulas para calcular reas y
volmenes.

Se resuelve las actividades de las pginas 147, 149 y


150.

BIBLIOGRAFA:
-

Baquerizo G., Ramos M., Sols S. Fundamentos de Matemticas para bachillerato. Escuela Superior Politcnica del Litoral-Instituto de Ciencias y Matemticas.
Ministerio de Educacin del Ecuador Subsecretara de Fundamentos Educativos. (2012). Recursos Didcticos para primer ao de bachillerato.
Ministerio de Educacin del Ecuador (2011). Texto de Matemtica 10. Quito. Editogram.

OBSERVACIONES:

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PGINA 7 DE 7

ELABORADO
DOCENTE: Prof. Erika Vintimilla

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA: Prof. Erika Vintimilla

Firma:

Firma:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Mgs.
Juan Vicente Daz
Firma:

Fecha: 05-05-2014

Fecha: 12-05-2014

Fecha: 14-05-2014

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