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PRACTICA DOCENTE II

Acerca del taller. El aula, un taller. Marta Pasut
Profesor: Mtro. Porfirio Moran Oviedo
Otoniel Martínez González

Alumno:

El siguiente esquema se realizo con base a la lectura de Marta Pasut.

Actividades que realiza
- Moviliza situaciones de
comunicación.
- Organiza experiencias de
aprendizaje.
- Guía la evaluación.
- Planifica la tarea.
- Observa y evalúa procesos

Consejos útiles
- Se construye, al inicio, un código de
convivencia que incluirán responsabilidades y
límites.
- Los alumnos indicaran sus expectativas con
respecto a la asignatura.
- Alternar los trabajos grupales con momentos
expositivos.
- Si el tiempo de evaluación es escaso, hay
que ampliarlo.
- Escuchar las conclusiones de los grupos.
- Los grupos deben ser rotativos.

La primera sesión.
- En la primera clase,
los alumnos y profesor
empiezan a
comunicarse, el
docente tiene que
aprovechar esa
situación para provocar
un acercamiento que
distienda y
desbloquee.

Los procesos de redacción
- Naturalizar la escritura.
- Que el alumno comprenda los
procesos operacionales de la
tarea.
- El alumno que comienza a
escribir, los problemas locales
pueden hacerle perder de vista
las exigencias globales.
- Lectura crítica.
- El coordinador señalara las

En el taller el profesor
se convierte en
coordinador, es el líder.

La
convivencia
- La
participación es
importante
para lograr
comportamient
os
responsables.
- Se reflexiona
también
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La evaluación
- Debe existir la evaluación
y la autoevaluación.
- El alumno debe ser sujeto
de su propia evaluación.
- La evaluación debe ser
permanente, de proceso y
de producto.
- Se pueden utilizar
instrumentos como la
comprobación de lecturas,
fichas, informes, etc.
- Se puede evaluar en
forma individual o grupal.

creo que esto se obtiene solo con la experiencia. como evaluar en grupo. sería interesante ver que problemas encontró y como los soluciono. puede que en unos grupos funcione y en otros no. Se me hace interesante que mencione al alumno que en un grupo no quiera trabajar y cuando se le cambia a otro tal vez sea el organizador. Para finalizar. parece ser que hay muchas ventajas al trabajar de esta manera.Comentario Me parecen interesantes los puntos que propone Marta Pasut en el documento. de su forma de ser. También me gustaría que mencionara en que teoría(s) se baso para la realización de su taller. saber detectar cuando un alumno esta interrumpiendo el trabajo de un grupo. me hace entrever un nuevo panorama. por ejemplo en primer año del CCH tal vez sea más difícil aplicarlo que en los alumnos de tercer año que están un poco más conscientes de su comportamiento. Me gustaría que extendiera más el punto de evaluación a nivel grupal. puntos que se pueden llevar a cabo trabajando con el grupo como taller. me da unas indicaciones y sugerencias para comenzar con una nueva forma de enseñar. entiendo que esta teoría solo puede darnos resultados llevándolo a la práctica. Creo que Marta Pasut debería mencionar como han sido los resultados que ha obtenido aplicando esta teoría. 2 . o tal vez hay que ir modificando algunos puntos dependiendo del estilo del profesor. el documento pues. aquí percibo que el profesor debe tener una visión para estos casos.