Proyectos Campus Científicos de Verano 2015

CAMPUS AD FUTURUM
Universidad de Oviedo (Oviedo)
http://cei.uniovi.es/cei
Trending Topic #LaTierra
Institución/Departamento: Universidad de Oviedo. Facultad de Geología. Departamento de Geología.
Área: Ciencias de la Tierra y del Espacio.
Resumen:
Este campus aborda la Geología (ciencia que estudia la Tierra) en su conjunto, tratando sus múltiples
facetas: su interior, sus procesos externos, los inicios de la vida, los recursos minerales, el agua, los riesgos
geológicos, las obras de ingeniería, etc. Todos estos aspectos son esenciales en nuestra vida, y su estudio y
conocimiento es fundamental para comprender nuestro pasado y el presente que vivimos, pero también
para planificar el futuro.
Cada vez se habla más de “La Tierra”; la Tierra es trending topic. ¿No hablas de terremotos? ¿No te fijas en el
paisaje que te rodea? ¿No te gustaría saber cómo encontrar petróleo? ¿Y cómo encontrar oro y diamantes?
¿No te llaman la atención los túneles, los grandes viaductos y los grandes edificios? ¿Nuestra Tierra es única
o Marte se parece a ella? ¿Por qué hay montañas? ¿Vivo en un sitio seguro y sin riesgo de inundaciones?
Muchas preguntas, muchas conversaciones de tu día a día son sobre tu Tierra. Constantemente la Tierra es
trending topic para ti y los tuyos.
¿Quieres aprender a interpretar el paisaje que te rodea? ¿Y verlo en 3D? ¿Quieres diferenciar diamantes?
¿Te apetece crear tu propio mineral? ¿Te gustaría venir al campo y ver tu Tierra de otra manera? ¿Viajas con
nosotros a Marte? ¿Quieres provocar un terremoto? Todo eso y mucho más… si te vienes a hablar de la
Tierra. Estamos de moda… ¡somos trending topic!
Conocer La Tierra nos permite vivir mejor y planificar mejor nuestro futuro. Seguro que te llama la atención
el paisaje donde vives; seguro que te gustaría encontrar petróleo, o mejor oro… ¡o mejor diamantes!; que te
preguntas cómo se perfora un túnel o se apoya un gran edificio; seguro que te gustaría ver el relieve a vista
de pájaro; seguro que te gustaría saber qué sitios son seguros para vivir y para construir; seguro que te
gustaría conocer cómo se registra un terremoto y de dónde vienen los tsunamis; seguro que nunca te subiste
a una pequeña montaña y miraste el paisaje de otra manera, entendiéndolo, como nadie lo puede ver;
seguro que te apetece a aprender a diferenciar piedras preciosas… y ver rocas que emiten luz!
Cada jornada del proyecto ofrecerá varios talleres cortos donde se tratarán diferentes temas en que los
asistentes participarán como un investigador más. Siguiendo este guion podrán conocer las técnicas de
trabajo más habituales y acceder a la frontera del conocimiento geológico en uno de los departamentos de
Geología más veteranos y punteros del país. Además de convivir con los investigadores en sus lugares
habituales de trabajo (laboratorios, salas de ordenadores, etc.), podrán trabajar durante una jornada en el
mejor de los laboratorios: la propia naturaleza.

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*Este documento solo tiene validez a título informativo para aquellos candidatos que hayan sido seleccionados para participar en Campus Científicos de Verano 2015 según lista de resolución
publicada en www.campuscientificos.es.

La última jornada se dedicará enteramente a una visita al campo, donde también, mediante la puesta en
marcha de pequeñas sesiones se podrá trabajar la mayor parte de los aspectos trabajados las jornadas
anteriores. Así, visitarán una zona de campo situada en la zona costera central de Asturias (Cabo Peñas),
donde podrán reconocer in situ las rocas, las estructuras, las formas del relieve, etc. Sin duda, Asturias y la
Cordillera Cantábrica constituyen un laboratorio único y privilegiado (todo un “paraíso geológico”) para la
docencia e investigación geológica.
Con la programación descrita, es posible afrontar con garantías la consecución de tres grandes objetivos más
específicos:
1.- Familiarizar al alumnado con las actividades habituales dentro del ámbito científico en las
diferentes disciplinas de la Geología, desde una óptica totalmente participativa que les haga sentirse
como un investigador más.
2.- Acercar a los participante en el proyecto a los distintos laboratorios “artificiales” (Facultad y
Departamento) y “naturales” (la propia naturaleza) en que trabajan habitualmente los investigadores
en temática geológica.
3.- Mostrar a los estudiantes participantes -a través de ejemplos reales- la importancia del trabajo
científico y cómo se traduce “en la vida real” en sustanciales mejoras y progresos dentro de nuestro
día a día.
La sesión de presentación de los resultados, que se llevará a cabo el último día de desarrollo del proyecto,
debe ser planteada por los propios estudiantes a partir de las pautas generales que establezcan los
profesores. Generalmente, se recomienda el desarrollo de una presentación Power Point, si bien, la propia
iniciativa de los alumnos debe enriquecer la misma, incorporando toda clase de propuestas que permitan
contar a sus compañeros cómo ha sido su experiencia en el campus y sirva como síntesis y colofón de lo
vivido con los investigadores del departamento.
Se propone una sesión pública, principalmente expositiva, pero al tiempo abierta a las innovaciones que los
propios alumnos deseen plantear.

Referencias recomendadas:
-

Departamento de Geología de la Universidad de Oviedo: http://www.geol.uniovi.es
Facultad de Geología de la Universidad de Oviedo: http://facgeologia.uniovi.es
Instituto Geológico y Minero: http://www.igme.es
Servicio Geológico de los Estados Unidos: http://www.usgs.gov
Instituto Geográfico Nacional: http://www.ign.es
Asociación Española para la Enseñanza de Ciencias de la Tierra: http://www.aepect.org
Colegio Oficial de Geólogos de España: www.icog.es

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Bases Científicas de las Investigaciones Criminalísticas (CSI)
Institución/Departamento: Universidad de Oviedo. Servicios Científico Técnicos.
Área: Multidisciplinar (biomedicina, ciencia de materiales, química, física, matemáticas).
Resumen:
La Criminalística es la ciencia que interpreta, por medio de técnicas especializadas, los mudos testigos que
existen en la escena de un delito. Se ocupa del "dónde", "cómo" y "quién" del hecho delictivo.
En Criminalística se estudian los rastros e indicios, mediante la aplicación de diversas técnicas analíticas. De
este modo, áreas científicas como la Física, la Matemática, la Química o la Biología, auxilian a la
Criminalística con el fin específico de mostrar la verdad tal como se la descubre, determinando exactamente
el hecho judicial e identificando el autor de un delito.
Aprovechando la Criminalística como escenario adecuado y atractivo para el desarrollo de un proyecto
multidisciplinar, se pretende trasladar a los jóvenes la realidad científica, despertar inquietudes científicas y
promover el aprendizaje cooperativo.
Los participantes pasarán por distintas unidades de análisis de los Servicios Científico-Técnicos donde, por
una parte se les mostrarán los fundamentos teóricos de las técnicas utilizadas, su aplicación práctica y los
equipos disponibles para dichos análisis, y por otra, participarán de forma activa en el procesamiento y
análisis de muestras.
Los temas de las sesiones que se llevarán a cabo a lo largo del desarrollo del proyecto serán:
1ª sesión. El rol de la espectrometría de masas en las Ciencias Forenses.
Los científicos forenses utilizan la medida de la composición elemental característica (”huella dactilar
elemental”) de un material encontrado en el escenario del crimen para identificarlo y establecer su origen.
La espectrometría de masas con fuente de plasma ICP (ICP-MS) permite llevar a cabo la determinación
multielemental de pequeñas cantidades de elementos (picog/g) presentes en la muestra con la precisión y
exactitud necesarias para posteriormente, y con la ayuda de los métodos estadísticos adecuados, poder
relacionar sospechoso, prueba forense y escenario del crimen. Durante la sesión teórico-práctica se explicará
al alumno la técnica de ICP-MS y su papel fundamental en ciencia forense. Al mismo tiempo se le hará
partícipe del análisis elemental de pruebas forenses y se le habilitará para extraer conclusiones de los
resultados obtenidos en el análisis.
2ª sesión. Los secretos que esconde el ADN I: en esta sesión se mostrarán a los alumnos las características
básicas del ADN (composición, complementariedad, replicación, trasmisión, ubicación celular, etc.) así como
diversas técnicas de análisis genético que permiten descifrar el código de información contenido en el ADN.
También se abordarán diversos ejemplos de aplicaciones de dichas técnicas en la Investigaciones
Criminalísticas.
Los secretos que esconde el ADN II: se realizará una práctica-taller en la que los alumnos realizarán una
extracción de ADN y harán una visita por la Unidad de Secuenciación para conocer de primera mano los
distintos equipos que se utilizan para el análisis del ADN.

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3ª sesión. Difracción de Rayos X: la huella dactilar de un material.
Se explicarán los principios básicos de la Difracción, el funcionamiento de los equipos y el tratamiento de
datos, mostrando su aplicabilidad en las Investigaciones Criminalísticas con ejemplos reales de aplicaciones.
Posteriormente los alumnos tendrán la oportunidad de preparar ellos mismos las muestras para su posterior
análisis, manejar un equipo de Difracción de Rayos X altamente sofisticado y analizar posteriormente los
resultados obtenidos.
Por último, tendrá lugar el taller “Proceso y Análisis de Imágenes” donde se explicará a los alumnos los
fundamentos matemáticos de estas técnicas y utilizarán un programa de análisis de imágenes, basado en
software libre, para procesar y analizar imágenes mediante filtros y operaciones matemáticas que les
permitirán visualizar e identificar la matrícula de un vehículo inicialmente borrosa e identificar las huellas
dactilares de un posible sospechoso.
4ª sesión. ¡Detectives en acción!
En la cuarta sesión del proyecto, se planteará un caso de investigación criminal en el que se deberán aplicar
los conocimientos adquiridos durante el transcurso de la semana, demostrando las habilidades científicas e
investigadoras. Los participantes tendrán que clasificar las evidencias obtenidas en la escena del crimen,
decidir en qué unidad se puede analizar cada una, explicar los pasos que hay que seguir en el procesado de
las evidencias para obtener datos científicos, interpretar dichos datos para obtener la información necesaria
que les permita resolver el caso.
5ª sesión. La presentación de resultados obtenidos en el proyecto se hará por grupos, siendo obligada la
participación de todos los miembros del equipo. Cada grupo elegirá el modo de presentación de resultados
libremente, pudiendo ser una presentación PowerPoint, un poster, un teatro científico, etc.

Referencias recomendadas
-

Servicios Científico-Técnicos de la Universidad de Oviedo. Tutoriales sobre técnicas y equipos de alta
tecnología: www.sct.uniovi.es
Sociedad Española de Genética: www.segenetica.es
Sociedad Española de Espectrometría de Masas: www.e-seem.org
A Beginner´s Guide to ICP-MS: www.scpectroscopyonline.com
Departamento de cristalografía y biología estructural CSIC: www.xtal.iqfr.csic.es/Cristalografia
Martínez Nistal Ángel. Proceso Digital de Imágenes. Universidad de Oviedo:
http://wellpath.uniovi.es//es/contenidos/seminario/tutorialpdi/html/index.htm
W.S. Rasband. ImageJ. U.S. National Institute of Health., MD (1997-2010): http://rsb.info.nih.gov/ij
Tiago Ferreira, Wayne Rasband. ImageJ User Guide: http://imagej.nih.gov/ij/docs/guide/index.html

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Electrónica: diseña, construye, tira y… ¡gana!
Institución/Departamento: Universidad de Oviedo. Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica de
computadores y de sistemas.
Área: Arquitectura e Ingeniería
Resumen:
La tecnología se encuentra entre nosotros en todas las facetas de nuestra vida, convirtiéndose en algo
imprescindible para la sociedad actual, jugando un papel fundamental a la hora de satisfacer las demandas
de la sociedad moderna, siendo el motor del crecimiento económico de nuestra sociedad, aplicándose a la
industria, la educación y a la actividad humana en general. Se abordará la tecnología desde diversas
perspectivas aplicadas, la electrónica en la vida cotidiana, en nuestras relaciones y por último los sistemas
energéticos sostenibles.
La sociedad en la que nos encontramos inmersos tiene una dependencia total de la energía, siendo este
tema de máxima trascendencia ante el panorama energético actual, por ello se abordará el estudio de las
diferentes fuentes de energías renovables. Como ya se ha comentado, cada vez es mayor nuestra
dependencia de aquellos artilugios y aparatos que nos hacen las tareas diarias más llevaderas, pero todos
ellos requieren de una alimentación para su funcionamiento, así los sistemas de energía renovables son una
alternativa y en este sentido se iniciará a los participantes de este proyecto en su utilización.
El objetivo general que se persigue con este proyecto es mostrar a los participantes cómo la tecnología en
general, y en particular la electrónica, interviene en las distintas actividades que el ser humano desarrolla. Se
pretende mostrar al alumno la visión de que las tecnologías están cambiando el mundo rápidamente,
impactando en la sociedad transformándola tanto en el sector productivo como en la forma de vida. Así, el
uso de los diferentes dispositivos tecnológicos que utilizamos en el desarrollo de la vida cotidiana, se nos
antojan, sin darnos cuenta, imprescindibles y, en estos momentos, la relación entre el ser humano y la
electrónica es cada vez más estrecha.
Asimismo, los participantes conocerán las técnicas y las tecnologías empleadas para el desarrollo y
construcción de circuitos electrónicos abordando temas tales como el diseño de placas de circuito impreso,
Circuitos Híbridos, Circuitos Integrados, además, realizarán el montaje de un dispositivo para el control de
alguno de los parámetros más habituales de nuestras viviendas (apagado de luces, subida automática de
persianas, detección de intrusos, etc. o bien de la electrónica del automóvil (sistemas de ayuda para
aparcar). Mediante una práctica-taller se introducirá al alumno en el entorno de un ingeniero de desarrollo,
acercándolo a la instrumentación que utiliza para sus desarrollos, diseños y puesta a punto de sus
prototipos.
Por último, se dará a conocer el proceso completo de diseño de los equipos electrónicos a través de un
ejemplo práctico: desde el planteamiento de la idea hasta la realización física, pasando por la utilización de
herramientas informáticas, pruebas en laboratorio y verificación.
Las sesiones que tendrán lugar a lo largo del proyecto son las siguientes:
1ª sesión. Actividades:

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Introduciendo la electrónica en nuestras vidas: se mostrará a los alumnos cómo la tecnología, y en particular
la electrónica, interviene en las distintas actividades que el ser humano desarrolla.
Experimentando en el laboratorio: se hará una introducción al entorno de un ingeniero de desarrollo, a la
instrumentación que utiliza para sus desarrollos, diseños y puesta a punto de sus prototipos.
2ª sesión. Actividades:
Diseño de circuitos electrónicos: se presentará un ejemplo de concepción de un producto electrónico desde
la idea del mismo hasta su diseño final, pasando por la síntesis de las distintas partes que lo componen.
Manos a la obra, electrónica asistida por computador: en este taller los alumnos se iniciarán en el manejo
del software utilizado para el diseño de placas de circuito impreso.
3ª sesión. Actividades:
La electrónica en la actividad humana: se explicará a los alumnos el funcionamiento básico de diferentes
dispositivos electrónicos que encontramos habitualmente en nuestra vida con mayor trascendencia
económica y social: Domótica, robots, etc.
Manos a la obra, construye tu propio circuito electrónico: se iniciará al alumno en el montaje de un sencillo
prototipo desde la realización de la placa de circuito impreso, su mecanizado, y posterior soldadura de los
dispositivos electrónicos terminando con la comprobación y ajuste para su perfecto funcionamiento.
4ª sesión. Actividades:
Manos a la obra, verifica tus prototipos: se llevará a cabo la comprobación y ajuste para su perfecto
funcionamiento. Para ello se utilizara la instrumentación descrita en la sesión 2ª.
Energías renovables, más sol y menos pilas: se abordará la panorámica actual de los distintos sistemas de
energías renovables. Mediante una práctica-taller los alumnos comprobaran in situ cómo se pueden
alimentar los diferentes desarrollos realizados en las sesiones previas mediante energías renovables.
5ª sesión. Se hará una presentación pública de los resultados obtenidos y se explicarán los contenidos
básicos que los alumnos han adquirido.
Referencias recomendadas
-

Institute of Electrical and Electronic Engineers: http://www.ieee.org/portal/site
The Institution of Electrical Engineers: http://www.theiet.org/
IEEE Instrumentation and Measurement Society: http://www.ewh.ieee.org/soc/im/
International Measurement Confederation : http://mit.tut.fi/imeko/
The Instrumentation, Systems and Automation Society: http://www.isa.org/
National Institute of Standards and Technology: http://www.nist.gov/index.html
The International Society for Optical Engineering: http://spie.org/
IEEE Industry Applications Society: http://www.ewh.ieee.org/soc/ias/
IEEE Industrial Electronics Society: http://www.ewh.ieee.org/soc/ies/
IEEE Power Electronics Society: http://www.pels.org/
European Power Electronics and Drives: http://www.epe-association.org/epe/index.php

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El lenguaje de las células

Institución/Departamento: Universidad de Oviedo. Servicios Científico Técnicos.
Área: Biología
Resumen:
Todo ser vivo, animal o vegetal está formado por células. La morfología y biología celular y molecular nos
permiten estudiar y conocer todos los aspectos relacionados con el funcionamiento de una célula, y también
los procesos de interacciones celulares y vías de señalización que las células utilizan para trabajar en
conjunto, formando un tejido, un órgano, un individuo.
En este proyecto, "El lenguaje de las células", se abordará este tema desde diversos puntos de vista: desde
los conceptos básicos de célula, ADN y proteínas hasta los equipamientos de alta tecnología y las técnicas
aplicadas en el campo de la morfología y biología celular y molecular, la biotecnología y sus aplicaciones.
El objetivo general que se persigue con este proyecto es generar un acercamiento entre la comunidad
científica universitaria, el colectivo de profesorado de enseñanzas secundarias y el alumnado de enseñanza
secundaria mediante un trabajo cooperativo que permita, además, desarrollar y difundir temáticas
científicas, tomar contacto con técnicas y equipos de alta tecnología, trasladar la realidad científica al
colectivo de jóvenes, despertar inquietudes científicas y promover entre ellos el aprendizaje cooperativo.
Las diferentes sesiones que se llevarán a cabo durante el desarrollo del proyecto son:
1ª sesión. El lenguaje de las células: charla introductoria del proyecto en la que los alumnos descifrarán el
lenguaje de comunicación de las células animales y vegetales, las características propias de una célula y las
técnicas con las que se trabajará a lo largo del proyecto.
El increíble mundo de lo pequeño: práctica-taller donde los participantes visualizarán muestras con
diferentes tipos de lupas y microscopios, para entender los rangos de visualización de tamaños que ofrece
cada técnica.
2ª sesión. Las proteínas: charla participativa en la que se abordarán los diferentes papeles que las proteínas
desempeñan en el desarrollo de los seres vivos y las distintas funciones que realizan. A su vez se presentarán
las diferentes técnicas aplicadas al estudio, análisis, producción y cuantificación de proteínas en
investigación.
Técnicas de análisis de proteínas: los participantes realizarán una electroforesis de proteínas, utilizarán un
sistema automatizado de purificación de proteínas y se realizarán diferentes inmunoensayos para la
detección de moléculas de interés.
3ª sesión. Genética y sus aplicaciones: se hará una extracción de ADN y se analizará mediante la técnica de
electroforesis en geles de agarosa. Se verán sus aplicaciones en la detección de mutaciones que alteran a las
células y derivan en cáncer.
Cultivos celulares: práctica en la que los participantes trabajarán con líneas celulares y conocerán las técnicas
de crecimiento, manipulación, observación y crioconservación de cultivos celulares, así como sus
aplicaciones en la investigación del cáncer.

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4ª sesión. Envejecimiento y muerte celular: las células de un organismo no son inmortales y finalmente

deben morir. A lo largo de su vida sufrirán alteraciones, fallos en su funcionamiento, ataques por virus, etc.
Ante estas situaciones las células deben responder y podrán sobrevivir o morir o alcanzar una inmortalidad
incontrolada y transformarse en células cancerosas. En esta sesión los alumnos descubrirán los procesos de
diferenciación que sufren las células y los métodos de respuestas que tienen para defenderse, sobrevivir o
degenerar, enfermar y morir.
Muerte celular: taller práctico donde los participantes realizarán un marcaje de un cultivo celular tumoral
tratado previamente con una sustancia anticancerígena para analizar el número de células muertas por
“suicidio celular” (apoptosis) mediante citometría de flujo. Mediante la técnica de "FACS sorting" (separación
celular de células activadas por fluorescencia) se realizará una separación de las células marcadas
anteriormente aislando células viables, necróticas y apoptóticas para ser visualizadas y caracterizadas a
continuación en el microscopio confocal.
5ª sesión. Sesión de presentación de resultados de la actividad: la presentación se hace por grupos, siendo
obligada la participación de todos los miembros del equipo. Cada grupo, elige el modo de presentación de
resultados libremente, pudiendo ser una presentación Power Point, un poster, un teatro científico, etc.

Referencias recomendadas
-

Servicios Científico-Técnicos de la Universidad de Oviedo. Tutoriales sobre técnicas y equipos de alta
tecnología: www.sct.uniovi.es
Centro de Biología Molecular Severo Ochoa: www.cbm.uam.es
Sociedad Española de Genética: www.segenetica.es
Sociedad Española de Proteómica: www.cbm.uam.es/seprot
Sociedad Ibérica de Citometría: www.citometria.org
Sociedad de Microscopía de España: www.microscopia.org
Educación en microscopía: www.microscopyu.com (Inglés)

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