I

CURSO DE PEDAGOGIA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

Angela Pereira da Silva

ÁGUAS CLARAS-DF
Maio/2012

II

Angela Pereira da Silva

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

Relatório de Estágio apresentado à
professora Eunice Nóbrega Portela
como

instrumento

formativa

da

de

avaliação

disciplina

Estágio

Supervisionado I Gestão, do curso
de Pedagogia do UNIPLAN.

ÁGUAS CLARAS
Maio/2012

.III Agradecimento Agradeço todos os funcionários do Centro Educacional 14 de Ceilândia que me receberam e me apoiaram durante todo o estágio.

IV Dedicatória Aos: Professores Frederico Viana e Carlos Alberto que dedicaram parte do seu tempo a mim e também à minha professora Eunice Nóbrega Portela que está me guiando nessa jornada para me efetivar pedagoga. .

Paulo Freire . sob pena de ser uma farsa”. por isso. um ato de coragem.V “A educação é um ato de amor. Não pode temer o debate. Não pode fugir à discussão criadora. A análise da realidade.

pesquisar. ampliando e aprofundando a compreensão sobre o que os educadores devem seguir para a execução da prática. com esse contato poderá dar início a uma preparação para o seu futuro como pedagogo. O Estágio Supervisionado foi realizado durante o período de greve dos professores e subdividido em quinze etapas distribuídas ao longo de cinquenta horas a contar do dia de apresentação ao Diretor até sua conclusão no último dia de estágio. executar tarefas e avaliar as variadas atividades pedagógicas.VI 1-APRESENTAÇÃO O Estágio Supervisionado Obrigatório é uma experiência importante na formação de pedagogos. É através do estágio que o aluno vai se deparar com a realidade da escola e. . pois. O objetivo do estágio é fazer com que o futuro pedagogo tenha a oportunidade de adquirir habilidades e competências para exercer a profissão. planejar. dá ao aluno a oportunidade de observar. além de proporcionar o domínio de teorias e práticas fundamentais no exercício da função. além de possibilitar ao estagiário a capacidade de assumir uma postura crítica junto com o seu papel na sociedade e na escola.

V Objetivos do estágio ---------------------------------------------------------------------- VI Fundamentos-------------------------------------------------------------------------------.III Justificativa----------------------------------------------------------------------------------.VII SUMÁRIO CAPÍTULO 1 12345678- Apresentação ----------------------------------------------------------------------Caracterização da escola ------------------------------------------------------Análise dos documentos da Escola -----------------------------------------Entrevista com o Diretor--------------------------------------------------------O Cotidiano da gestão escolar -----------------------------------------------Conclusão -------------------------------------------------------------------------Bibliografia -------------------------------------------------------------------------Anexos ------------------------------------------------------------------------------- VI VIII IX XVI XVII XXI XXII XXIII CAPÍTULO 2 RELATÓRIO DE PEDAGOGIA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES Apresentação-------------------------------------------------------------------------------.VII Pedagogia Hospitalar--------------------------------------------------------------------- IX Pedagogia Empresarial------------------------------------------------------------------ X Pedagogia Social-------------------------------------------------------------------------- XI Relatório das apresentações----------------------------------------------------------- XII Perguntas aos palestrantes------------------------------------------------------------- XVI Conclusão ---------------------------------------------------------------------------------Referências bibliográficas-------------------------------------------------------------Anexos-------------------------------------------------------------------------------------- 2-CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA XVII XVIII XIX .

. .01 laboratório de informática.500 alunos distribuídos pelos ensinos fundamental noturno vespertino. . mas que encontra-se fechado à espera de uma decisão do Governo com relação aos projetos destinados ao mesmo. . Setor “O”. A escola conta com um total de 80 professores distribuídos pelos três turnos e com 18 funcionários na área administrativa e não havendo nenhum funcionário na manutenção. A escola também disponibiliza outros recursos como: . A população escolar no ano de 2012 é composta por aproximadamente 2. Portadora do CNPJ 024306890001-10 e CEP 72. O Centro Educacional 14 de Ceilândia é composto por: . por possuir o EJA – Ensino para Jovens e Adultos no turno noturno. . pelo Governador do Distrito Federal.01 cantina comercial e uma cantina comum da escola.225-510 encontra-se situada na EQNO 11/13. . Escola Classe 32. pois a escola contrata de acordo com as necessidades.01 quadra esportiva e 01 pátio.01 biblioteca.01 sala de recursos para atendimento no horário contrário da aula. médio no turno matutino e EJA (Educação de Jovens e Adultos) no turno noturno. .01 laboratório de ciências. .19 salas de aula.02 retroprojetores. o engenheiro Serejo Farias.02 televisores.Secretaria escolar.VIII O Centro Educacional 14 de Ceilândia foi fundado em 10 de agosto de 1978 com a nomenclatura. É uma instituição de ensino público e o nível sócio econômico de seus alunos é de classe média. pessoas ou empresas prestadoras de determinados serviços. . . dando aos alunos que não puderam obter ou concluir seus estudos a oportunidade de fazêlo.02 banheiros para alunos e professores. Área especial. Ceilândia/DF e é frequentada por alunos moradores das quadras da região e também por alunos que vem de cidades próximas.

Supervisores Administrativos: José Vieira e Valterson Silva. tornou-se essencial a existência de escolas que ofertassem as fases de ensino superiores às da Escola Classe para melhor atender a população e permitindo que prosseguissem com os estudos. 15 da QNO. sendo possível atender os alunos do Primeiro e Segundo Segmentos e em 2002 a escola passou a oferecer também o Terceiro Segmento. 11. a professora Márcia Benedita Ferreira Brazuma. Com o crescimento da cidade. 13.03 leitores de cd/dvd. Expansão do setor “O” E Condomínio Privê que trabalhavam durante o dia e por algum motivo não tinham sequer começado os estudos ou estavam com atraso nos mesmos.03 videoprojetores.IX . . a Escola Casse 32 passou a se chamar Centro de Ensino Fundamental 15 de Ceilândia. O horário de funcionamento da escola é de: 7h30min às 12h30min no turno matutino. 13h00min às 18h00min no turno vespertino. Sala de recursos: Adriana Cristina. no noturno. foi de grande importância a implantação da Educação de Jovens e Adultos. Equipe de direção: Diretor Frederico Viana e Vice Diretor Carlos Alberto. Orientadores Educacionais: Márcia Cristina e Adriana Cabral. . 19h00min às 23h00min no turno noturno. motivo pelo qual em 11 de janeiro de 1993. Supervisores Pedagógicos: Cleide Lima e Luiz Nogueira. com a necessidade de atender a comunidade das quadras 09. 3-ANÁLISE DOS DOCUMENTOS DA ESCOLA 1 – Projeto Político Pedagógico – PPP A escola teve como sua primeira Diretora. pela portaria n° 02/93 SE/DF. Na década de 90.

publica a portaria n° 09/11 alterando assim. e esses teriam de procurar vagas longe de casa. um longo caminho a ser percorrido em busca de aprimoração. pois se não o fizesse era provável que não teria vagas o suficiente para atender os alunos da região. Em 2012 o Centro Educacional 14 passou a ter o 6° 7° anos e a 8ª série do Ensino Fundamental no diurno. passando a se chamar Centro Educacional 13 de Ceilândia e em 2012 o Secretário de Educação publica a portaria que altera novamente a nomenclatura da escola.. Em 2009 pôde-se constatar que o Centro de Ensino Fundamental 15 deveria estender sua oferta de ensino no ano letivo seguinte. Para aferir os resultados do SIADE. Professora Regina Vinhaes Gracindo. artigo 205 afirma que “ A educação é direito de todos e dever do Estado e da família e sera promovida e incentivada com a colaboração da sociedade “. a Secretária de Educação. quais são seus índices e metas. mas passou a atender também os alunos que vinham do entorno. A Constituição da República Federativa do Brasil de 1998. Em 18 de fevereiro de 2011 no Diário Oficial do Distrito Federal n° 35.244. Para atender às metas do programa Todos pela Educação. o Governo do Distrito Federal em julho de 2008. 2° e 3° Segmentos do EJA no noturno. página 04. 1ª. a nomenclatura da escola.X Com o surgimento de novas cidades no Distrito Federal o Centro de Ensino Fundamental 15 de Ceilândia passou a atender não somente à comunidade local. a portaria n° 503 de 11 de dezembro de 2009 instituiu o Índice de Desenvolvimento da Educação do Distrito Federal (IDDF) que baseando-se na Aprendizagem dos alunos e Movimentação escolar. instituiu o Sistema de Avaliação do Desempenho das Instituições Educacionais do Sistema de Ensino do Distrito Federal (SIADE). informará para todas as Instituições Educacionais e para a Rede. Para que seja possível cumprir .. As adaptações nas nomenclaturas da escola sem a devida adequação do seu espaço físico e sua instrumentalização não proporcionaram aos professores e alunos condições necessárias ao bom desenvolvimento das práticas de ensino e de aprendizagem tendo ainda. 2ª e 3ª séries do Ensino Médio também no diurno e 1°. passando a se chamar Centro Educacional 14 de Ceilândia. pelo decreto n° 29.

e 1.639 de 09 de janeiro de 2003. formais e informais.6 mil indústrias. Todo ano o Projeto Político Pedagógico será atualizado de acordo com as necessidades surgidas ao longo dos anos letivos anteriores.XI esse artigo o Centro Educacional 14 de Ceilândia trabalhará com a ajuda da comunidade escolar implementando ações que comtribuam para o desenvolvimento integral de seus membros. nos estabelecimentos oficiais. possuindo uma população economicamente ativa de aproximadamente 200. É a Região Administrativa com maior número de comerciários no Distrito Federal. As idades dos alunos da escola são de 09 a 70 anos de idade. A Lei n° 11.000. com aproximadamente 4.000 pessoas.172 de 09 de janeiro de 2001 que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) que tem como objetivo e prioridade a “democratização da gestão do ensino público. mas tendo também. tendo alunos com interesse nos estudos. A escola está localizada no setor ”O” situado na Ceilândia que é a Região Administrativa com maior população do Distrito Federal e surgiu após a campanha de Erradicação de Invasores (CEI) em 27 de março de 1971 pelo governo local. A escola tem a autonomia para elaboração desse Projeto Político Pedagógico por meio da Lei n° 10. alunos problemáticos que . a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional como determina a Lei n° 10. a luta dos negros no Brasil.133 de 14 de julho de 2005 instituiu o Dia Nacional de Luta da Pessoa Portadora de Deficiência celebrado no dia 21 de setembro e o Centro Educacional 14 trabalhará a data destacando a importância da mesma. obedecendo aos princípios da participação dos profissionais da educação na elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola e a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares equivalentes”. A escola incluirá em seu conteúdo o estudo da História da África e dos Africanos.5 mil estabelecimentos comerciais. A equipe técnico-docente do Centro Educacional 14 busca priorizar ações pautadas na ética. A cidade é o maior colégio eleitoral da região. cerca de 100.

correções e contradições e também para haver colaboração e criatividade de todos. As ações educativas de ensino e de aprendizagem da escola serão desenvolvidas com a utilização de métodos que tenham como determinação o desenvolvimento intelectual e moral do aluno. incentivando os professores para que utilizem seus horários de coordenação individual em busca dessa formação continuada. mas a escola não consegue realizar um atendimento ideal para esses alunos por falta de recursos. questionar e compartilhar informações para que possam haver transformações. Há sempre o interesse de desenvolver uma proposta avaliativa processual que acontece sempre que se desenvolva a aprendizagem de modo a reorientar a prática educacional. A ação escolar centra-se no aluno e na aprendizagem. perguntar. A escola que inalgurada em 1979 e tendo assim. Cabe aos professores propor questões e atividades que estimulemos alunos a ter dúvidas. pais e professores aprendem melhor mantendo um relacionamento com o compromisso com o conteúdo e novas aprendizagens.XII comparecem à escola apenas por imposição dos pais e que não conseguem lidar com os graves problemas familiares mantendo-se fechados para a aprendizagem. Alunos. de acordo com as condições existentes no estabelecimento. 35 anos de uso constante. nunca passou por uma reforma geral. discutir. mas procura sempre fazer o melhor. diferenças. A instituição atende alunos do ANEE com necessidades educacionais especiais. O ano letivo de 2012 foi iniciado com o Projeto Interdisciplinar Ética e Cidadania com o qual é trabalhado a conscientização sobre questões do meio . com um processo de formação e construção do ser humano. classificando-os e descrevendo-os sem dar nenhum julgamento ou valor. As avaliações serão de acordo com os conteúdos definidos no plano de ensino anual/bimestral do professor. A equipe escolar estuda os métodos de ensino. Durante o ano letivo serão realizados encontros para estudos e reflexões sobre a prática pedagógica envolvendo a comunidade escolar.

8 para os anos finais do Ensino Fundamental a escola passou a ser atendida pelo Programa de Desenvolvimento da Escola (PDE-Escola). exceto com a prévia autorização da direção. conservação do ambiente escolar e do patrimônio público. O PDE-Escola é uma ferramenta gerencial que ajuda a escola a realizar melhor o seu trabalho . assegurando que sua equipe trabalhe para atingir os mesmos objetivos e avaliando e adequando sua direção em resposta a um ambiente em constante mudança. seja no turno matutino ou vespertino. É considerado um processo de planejamento estratégico desenvolvido pela escola para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. pois o aluno uniformizado pode ser identificado com maior facilidade seja qual for a situação em que o aluno possa se encontrar. A escola utiliza o Calendário Escolar aprovado pela Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal para o ano letivo de 2012 e encontra-se disponível na página da SEDF para eventuais consultas. dentro e fora da escola. nos turnos matutino e vespertino. 3 – Regimento Escolar / Regimento Interno Regimento Escolar de 2012 O uso do uniforme é de extrema importância sendo obrigatório o seu uso sem exceção. Durante o horário das aulas não se permitem alunos fora de sala. trafegando nos corredores da escola e somente serão liberados no término das aulas. focalizando sua energia. 2 – Plano de Desenvolvimento da Escola – PDE Por ter tido resultados considerados baixos e o resultado da DREC ter sido de apenas 2. .XIII ambiente.

131 de 03 de maio de 2008 proibe o uso de celular e qualquer aparelho eletrônico capaz de armazenar e reproduzir áudio e jogos durante o horário das aulas. Os alunos do diurno podem frequentar a biblioteca no turno contrário de suas aulas.XIV A conservação e manutenção da limpeza da escola é responsabilidade de todos os que a frequentam. das 14h00min às 17h00min e das 19h00min às 22h00min. O horário de uso da cantina pelos alunos é somente no intervalo das aulas. suspensão ou até mesmo transferência se for comprovado que houve inadaptação às Normas Internas visando a melhoria do desenvolvimento do aluno e a garantia de sua segurança ou de outras pessoas. A secretaria somente atende os alunos no intervalo das aulas. Apenas os alunos que tiverem boas notas e boa conduta terão direito à declaração para estágio. escrita. Os pais ou responsáveis deverão agendar na sala de SOE sempre que necessitarem dos serviços de Orientação Educacional ou da sala de recursos. pois esse horário de funcionamento é reservado para alunos que estudam à noite. mas é aberta ao público das 8h00min às 12h00min. eventos e divulgações de qualquer espécie. A Lei 4. . somente poderão fazê-la mediante atestado em um prazo de 48 horas. deverão ter autorização da direção. dentro da escola. mas isso se faz com a intensão de evitar que seja cometida outra no futuro e se for necessário. com exceção da noite. Os alunos somente podem utilizar a internet com o acompanhamento da família. no final de cada semestre e sempre que for necessário. evitando assim. exceto nas quartas porque o expediente é apenas interno. Os alunos que perderem qualquer avaliação. A escola utiliza medidas educativas para a conscientização do aluno sempre que esse vir a cometer falta. o mal uso da mesma. Pais ou responsáveis de alunos deverão ressarcir qualquer dano causado pelo mesmo à escola. Mas o aluno somente será transferido por deliberação do Conselho de Classe e do Conselho Escolar. serão aplicadas advertência oral. Avisos. Pais ou responsáveis serão convocados para reunião no início do ano letivo.

internamente. O Plano de ação do docente denomina-se Plano Anual de Ensino. Trabalhando com os resultados interno e externo Ação: reorganizar a parte pedagógica da escola. . subdividido em Plano Bimestral. Artigo 24 Inciso VI diz que o aluno que atingir 25 por cento de faltas será automaticamente reprovado. Será analisado o currículo proposto pela SEDF. visando o mesmo fim: aprendizagem. durante todo o seu período de execução e. será reprovado sem direito a fazer dependência. usando estratégias diferentes de ensino e de avaliação que prepararão seus alunos para terem sucesso nas avaliações internas e externas. Meta: aumentar os resultados da escola no IDEB e no IDDF. A realização do trabalho será integrada. Justificativa: a escola cumprirá sua função social quando efetivamente promover o ensino e a aprendizagem. Para isso é necessário trabalhar de forma diversificada. externamente pelos IDEB e IDDF sempre que for necessário. Avaliação: este Plano de Ação será avaliado.XV A Lei 9394/96 – LDB. Inovaremos na forma de avaliar. optamos por traçar ações pertinentes ao local de trabalho. será feito um plano distinto. Sistemática: A equipe docente será convidada a refletir sobre os resultados atuais da escola e sobre o método do trabalho desenvolvido. Será buscado meios para motivar professores e alunos a se comprometerem com a mudança e alcance das metas. Para cada meta ou problema. desenvolvendo o currículo proposto pela SEDF. 4 – Plano de ação do gestor (diretor) Para que cada segmento de atuação no âmbito escolar se faça representar. O aluno que perder a recuperação final.

com a greve dos professores. A comunidade participou de alguma forma. a escola apenas libera o professor para fazê-la. 2. 4. na elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola? R: Normalmente há reuniões com alunos e pais. . a família dos seus alunos? R: Sim. mas existem algumas modificações. Como a escola tem promovido a participação dos pais? R: Há eventos e reuniões que contam sempre com a participação dos pais e familiares.XVI 5 – Entrevista com o gestor (diretor) 1. onde eles avaliam e opinam sobre o conteúdo do Projeto Político Pedagógico. pois além das reuniões com a presença dos pais. há vários pais e responsáveis que procuram a escola para tirar alguma dúvida ou resolver um possível problema que envolva o aluno. 3. A escola elabora Projetos que estejam de acordo com o Projeto Político Pedagógico da escola? R: Na maioria dos casos. A equipe técnica da escola conhece. mas nesse ano. ainda não há uma decisão tomada à esse respeito. Como a Direção da escola investe para que aconteça a formação continuada dos professores? R: É a Secretaria de Educação que investe através da EAP. sim. realmente. 5.

A escola desenvolve algum trabalho de recuperação dos alunos com menor rendimento escolar? R: Existe a recuperação continuada que a cada bimestre o aluno que não conseguiu alcançar a média tem a chance de fazer a recuperação continuada.XVII 6. pude notar o interesse e educação com que realizava seu trabalho. percebi que as atividades de um Diretor vai além do exercício de apenas dirigir uma escola. 4-O COTIDIANO DA GESTÃO ESCOLAR No dia 12 de abril a rotina do Diretor não teve muita movimentação porque os professores estão em greve. 20h00min o Diretor foi procurado por professora para resolução de problemas com o material de trabalho. Às 19h30min desse mesmo dia ele assina documento de um aluno para estágio. 19h30min o Diretor recebeu alunos que estavam a procura de algum professor presente na escola para assistirem aula. No dia 19 de abril às 19h20min o Diretor se preocupa em baixar programas para melhor realizar trabalhos com mais qualidade. 7. 8. A escola tem conselhos ou colegiados equivalentes? R: Sim. Além dos Conselhos de Classe são promovidas reuniões pedagógicas para os professores trocarem ideias. mas pude fazer algumas observações onde pude começar a perceber o importante trabalho do Diretor. falarem dos alunos com maiores dificuldades? R: Toda semana tem um dia reservado para reuniões pedagógicas. tirarem possíveis dúvidas. 19h55min o Diretor dá informações sobre estágio por telefone. .

20h35min a direção dá informações pelo telefone sobre os professores que estão dando aula normalmente. mas há um pouco mais de movimentação na escola. afinal terminou a greve dos professores o que trouxe uma noite com muita prática dentro da escola. Nesse mesmo tempo o Diretor está prestando contas sobre os Programas PDE-Escola. 19h15 é preciso dar recepção aos alunos. pois é uma prática diária da direção. 21h10min uma mãe de aluno procura Vice Diretor para pedir transferência do seu filho de escola por motivo de briga. pois como o Vice Diretor estava fechando as folhas de ponto dos contratos temporários. No dia 03 de abril foi o primeiro dia de estágio na escola com a presença de todos os professores. Nesse mesmo tempo o Vice Diretor fazia os lançamentos das folhas de ponto dos contratos temporários onde se destacavam as frequências desses funcionários. o que não é o caso dela por se tratar de contrato . em sua maioria. explicando que as folgas administrativas foram devido a greve dos professores e que a reposição das mesmas se fará num dia de sábado com datas a serem definidas. por motivo de greve. O Vice Diretor é procurado por professora de contrato temporário para que seja resolvido o problema de sua folha de pagamento que veio zerada como se ela estivesse aderido a greve. pela primeira vez pude desenvolver alguma atividade junto com a direção da escola. precisavam só de assinaturas para serem devolvidos para a Educação. pede permissão à direção para ir embora por não haver aluno na escola. mas não teve permissão por ter de cumprir horário. No dia 26 de abril às 20h30 um pai procura a direção no intuito de transferir seu filho de horário porque está trabalhando e faltando as aulas. FNDE e Mais Educação que são programas da Educação que estavam com documentação incompleta. No dia 23 de abril os professores continuam em greve. pude auxiliar fazendo um relatório em cada uma delas.XVIII 20h30min uma professora. Nesse dia.

Podemos flagrar alguns alunos indo embora por estarem em pouca quantidade de alunos presentes. 19h40min tenho a oportunidade de acompanhar o Diretor à todas as salas de aula informando aos alunos o dia de início da reposição de aulas. por haver alunos em corredores durante o horário de aula e estarem sentados em cima das mesas. algumas chamadas se fazem necessárias. 20h40min há uma reunião com mãe e aluna que pedem transferência da escola por haver desavenças entre colegas onde elas se mostram irredutíveis. pois ela havia sido transferida de escola por indisciplina que devido ao grande tumulto não chegou ao meu conhecimento. mesmo que esteja em sala de aula somente em um. mas o Diretor insiste com eles relatando que o aluno. pois já tomaram uma decisão definitiva e acabam tendo o consentimento da direção da escola.XIX temporário. . tem o direito a ter aula. A moça é visivelmente sarcástica e demonstra não possuir nenhum respeito para com todos da escola e é impedida de entrar na escola novamente. 20h30min fui uma das três testemunhas necessárias para comprovação à uma moça que se encontrava dentro de sala de aula sem estar regularmente matriculada na instituição para que viesse ao seu conhecimento que não possui nenhum documento na escola que comprove que está matriculada. mas o erro no seu contracheque tem de ser resolvido junto à Regional de Ensino. enfatizando sempre a motivação dos alunos em assistir aula e a não desistirem dos estudos. 19h25min Diretor retorna da recepção aos alunos e faz uma reunião com alguns funcionários da escola para informar sobre reposição de aula que acontecerá aos sábados. pois é necessário a reposição de aula aos sábados. É discutido na sala dos livros junto aos professores a falta de alguns livros que foram adotados para serem trabalhados com os alunos. Durante a visita às salas. Na volta da visita as salas de aula é possível presenciar a preocupação do Diretor com o desperdício de água na escola.

É de suma importância para a Direção a constante utilização dos programas para melhorar a qualidade da escola tanto na aprendizagem como na prática do exercício da função. fazendo do local de trabalho um ótimo ambiente de trabalho. mas também com seus problemas particulares que podem interferir no rendimento dos mesmos e mantém um relacionamento onde todos possam viver no ambiente escolar em harmonia. Os Diretores põem em prática. preocupada não somente com aprendizagem e formação do aluno. . não ficam somente em teorias e desempenham tarefas que vão desde apoio dentro do ambiente escolar até a vida particular de todos.XX A Direção da escola se mostra no seu cotidiano. auxiliando em qualquer problema na preocupação de se ter bons alunos e ótimos professores.

não foi possível desempenhar várias práticas. mesmo em um curto espaço de tempo. a futura função. Não se torna um Diretor excelente apenas com a prática do estágio. Como a greve dos professores um tanto longa. pois numa instituição escolar onde a convivência é agradável todos se desenvolvem melhor. no entanto tudo quanto foi presenciado teve sua importância para o aprendizado e não é possível deixar de citar que a preocupação da Direção em participar da vida particular dos alunos é de provocar grande admiração. Foi aprendido que ao contrário de muitos comentários. o Diretor e Vice Diretor são ferramentas importantes na gestão de uma escola e que não ficam apenas sentados em suas cadeiras. mas é possível ter a ousadia em exercer a função. pois há o auxilio em seus problemas por ser acreditado que os problemas externos dos alunos possuem a capacidade de interferir em seu desenvolvimento. foi importante para adquirir conhecimentos de Programas e Projetos. Despertou-se a ansiedade em aprender cada dia mais tudo o que envolva a escola para que seja possível adquirir a capacidade de desempenhar com excelência. pois um bom funcionário se constitui na prática do dia a dia e é praticando que leva à certeza da capacidade de se tornar um ótimo profissional na gestão de uma escola. mesmo que um tanto reduzido por motivo que já foi citado no primeiro parágrafo. pois foi prazeroso presenciar o verdadeiro cotidiano. se aprende mais e se ensina melhor. pois há a grande oportunidade de ter ótimos professores que apoiam e ensinam à medida que se faz necessário. os quais eram desconhecidos seus temas e conteúdos e que são necessários para a administração da escola. junto com a grande família que é formada por cada um dos componentes de uma escola é possível compreender que quando todos possuem um ótimo relacionamento entre os membros que constituem o ambiente educacional. .XXI 5-CONCLUSÃO O estágio foi realizado com uma carga horária total de cinquenta horas e apesar de ter sido concretizado durante o período de greve dos professores. Com a oportunidade de conviver. do exercício das funções que se cabem à Direção escolar.

. Programa de Desenvolvimento da Escola: 2012. Regimento Interno: 2012. Espaço compartilhado. Centro Educacional 14 de Ceilândia. Plano de Ação do Diretor: 2012. Para refletirmos: Frases de Paulo Freire: 2007. Centro Educacional 14 de Ceilândia. Centro Educacional 14 de Ceilândia.XXII 6-BIBLIOGRAFIA Centro Educacional 14 de Ceilândia. Projeto Político Pedagógico: 2012.

Projeto / Plano de ação / Frequência diária. Termo de compromisso. Regional (encaminhamento) ou carta de apresentação.XXIII 7-ANEXOS     Capa (Identificação). .