Desarrollo cognitivo

Concepto: Comprende el cambio y la estabilidad en las capacidades mentales, como el
aprendizaje, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento moral y creatividad.
La mielinización es un proceso esencial para la comunicación rápida y compleja entre neuronas.
De los tres a los seis años la mielinización se produce en las áreas del encéfalo dedicadas a la
memoria y a la reflexión. Debido a este proceso el niño puede actuar, cada vez más, de forma
reflexiva y no dejándose llevar siempre por sus impulsos, como sucedía en etapas anteriores.
Autor destacado en el desarrollo cognitivo fue: JEAN PIAGET.
TEORIA: Proceso por el que los niños lograban respuestas sin interesar si eran ciertas o no. Se
basó en la observación directa.
ETAPA PRE-OPERACIONAL: Edad de 2 a 7 años
Características cognoscitivas

Creciente habilidad para usar las representaciones mentales.
Participar en el juego de fantasía.

Usar los gestos simbólicos.

Los niños pre escolares son egocéntricos.

Tienen dificultades para ver las cosas desde el punto de vista de otra

Se concentran en el aspecto más destacado de un evento, ignorando todo lo demás.

En un famoso experimento, Piaget mostró a niños pre operacionales dos vasos idénticos, llenos
con jugo al mismo nivel. Se les preguntaba que vaso contenía más jugo y contestaban
correctamente que igual cantidad. Luego vertía Piaget, el jugo en un vaso más alto y más estrecho.
Luego les hacia la misma pregunta, a lo que ellos respondían que tenía más el vaso largo y
estrecho. De acuerdo a esto Piaget, afirmo que los niños en esta etapa no pueden considerar el
pasado o el futuro.
Digamos que el rasgo cognitivo más destacado es que los niños empiezan a utilizar la lógica. Se
producen grandes avances en esta etapa:

En esa forma de pensar ya tienen capacidad de buscar las causas que producen los
acontecimientos.

Son capaces de entender muchas cosas y suponer lo que pasará "después de".

El desarrollo del lenguaje es espectacular.

A esta edad se sientan las bases de la teoría de la mente (lo que va a ser su teoría
rudimentaria).

Pensamiento Preoperacional
A un nivel práctico, el desarrollo cognitivo que se produce a esta edad conlleva numerosos
cambios. Se denomina pensamiento preoperacional al desarrollo cognitivo que se produce entre

El “dilema de Heinz”. Moralidad postconventional . Lawrence Kohlberg (1979. alegando por ejemplo que los niños de cinco años no juegan en los columpios. en particular de las suyas. En nuestro estudio ubicamos el Nivel que indica que los niños preadolescentes están en lo que Kohlberg llamo el Nivel Pre Convencional del razonamiento Moral. “¿Por qué?”. hay una importante variabilidad individual. estudio este tipo de desarrollo contando a sus participantes historias que ilustraban complejos problemas morales. es la historia más conocida. el niño contempla a su padre como papá y no es capaz de percibirle en ninguno de sus otros roles: hermano. Moralidad preconvencional. este va a rechazarlo sin que se le ocurra quitarlo y posiblemente sin quererlo cuando la madre lo quite delante de él. Irreversibilidad: tienen dificultades para creer que muchas de las cosas que se hicieron se pueden deshacer. Los niños algo mayores. Por ejemplo. si hay dos niños de diferente altura. Kohlberg. Tienden a interpretar la conducta en términos de sus consecuencias concretas. se desarrolla en etapas. Convencional y pos convencional. guían sus elecciones morales sobre la base de lo que satisface la necesidad. Por lo que puede negarse a hacer cosas que hasta el día anterior hacía sin dificultad. Nivel 1. en el hecho de que se reciba una recompensa o un castigo. todavía en este nivel.1981). etc. Centración: es la tendencia a concentrarse en un aspecto de la situación ignorando el resto. en forma muy parecida a la explicación que Piaget dio del desarrollo cognoscitivo. estas cambian desde el mismo día de su cumpleaños. Moralidad convencional (desde los 9 años hasta la adolescencia) Nivel III. perciben la diferencia entre las cosas que puede hacer un niño de cuatro años y las que puede hacer uno de cinco. (Hasta los 9 años) Nivel II. Atención a la apariencia: en esta etapa las cosas son lo que parecen. El pensamiento preoperacional tiene cuatro características fundamentales. Razonamiento estático: perciben los cambios como repentinos y globales. Se ubicó en Niveles Pre convencional. interpretarán que el más alto es el más mayor. Por ejemplo. Por ejemplo.los 2 y los 6 años de edad. A los niños y adolescentes que escucharon esta historia se les preguntó “¿debería el esposo haber hecho eso? ¿Por qué? Sobre la base de las respuestas de sus participantes a esas preguntas (en particular a la segunda. propuso que el razonamiento moral. Es importante tener en cuenta que si bien existen limitaciones en los niños derivadas del proceso de desarrollo. Desarrollo moral Uno de los cambios importantes en el pensamiento que ocurren durante la niñez y la adolescencia es el desarrollo del razonamiento moral. si la madre pone queso al bocadillo y al niño no le gusta. Por ejemplo. Necesita un bocadillo nuevo o que la madre le quite el queso sin que él lo vea. Los niños menores en este nivel basan sus juicios en las conductas “buena” o “mala”. hijo.