PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR JOSE MANUEL ESTRADA
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE N 163
CARRERA: Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y la Educacin Polimodal en Lengua y
Literatura
ESPACIO CURRICULAR: Espacio de la prctica docente IV
CURSO: 4 1
PROFESORA: Noem Cesio.
ALUMNA: Eliana Lucero
PROFESORA ORIENTADORA: Claudia Pleimling
ESCUELA DESTINO: EES N 2

Clase 9: Jueves 3/10 (un mdulo)

Contenidos:
-

Don Quijote de La Mancha de Cervantes

Objetivos:
-Analizar

el valor literario de la obra en el marco actual

Expectativas de logro
-Anlisis crtico de la obra.
Recursos materiales
-

Texto I: cuestionario personal

Texto II: Texto despedida para el curso 41

Inicio
La profesora residente pedir a los alumnos que armen un semicrculo
con los bancos para poder comenzar la clase.
Desarrollo
A continuacin, pedir a los alumnos que compartan las respuestas del
cuestionario ya que las mismas respuestas les servirn a la profesora
residente como devolucin del perodo de residencia.
Luego, la profesora residente les pedir silencio a los alumnos para leerles
la carta despedida hacia el curso.
Carta despedida 41
Queridos alumnos: Durante el perodo de residencia tuve el trabajo de
observar sus actitudes, su desempeo en las tareas, su vnculo con la
profesora para poder entender de qu manera trabajaban y, al mismo
tiempo, tomar nota de todo aquello que deba hacer al momento de
ensearles. Debo decirles que estar en el aula como practicante no es una
tarea fcil: una vez que los profesores nos dan el contenido a ensear, en mi
caso, Don Quijote de La Mancha, hay que estudiar el tema, planificar con
cuidado cada una de las actividades y, sobre todo, para m la tarea ms

complicada, poder transmitir el contenido de una manera que a ustedes

como alumnos les interese o motive.
En esta cursada fue la primera vez que llev al aula la obra de Cervantes,
sin embargo, sent un placer inmenso al ensearlo no slo porque considero
a esta novela una obra maestra de la literatura universal sino porque
tambin pienso que a pesar de que nos separan varios siglos de la aparicin
de Don Quijote, y aunque su mundo y sus personajes no tienen nada que
ver, aparentemente, con nuestro mundo actual, es una novela que contina
vigente: ha cambiado el escenario, han cambiado los actores, pero la obra
que se representa sigue siendo la misma. En eso se fundamenta su
vigencia: sus valores profundos estn por encima de modas, usos y
costumbres, poca e historia.
Nuestro personaje, don Quijote, contiene las caractersticas esenciales de
todos los seres humanos, en mayor o menor medida, que se manifiestan en
algn momento de la vida. Podemos decir que todos llevamos un Quijote
dentro, porque en algn momento hemos deseado cambiar el mundo, o
algunas cosas de este que no nos gustaban. l, personaje literario, quiso
convertir una realidad injusta, vulgar y mezquina en una realidad justa,
bella, elegante, generosa y educada, y su punto de referencia era el mundo
de altos ideales que recogan las obras de la caballera andante. Todos,
alguna vez, hemos sentido la necesidad de ser hroes, aunque de nuestra
propia vida; don Quijote tambin as lo senta. Y s, alumnos, cualquier ser
humano que intente ennoblecer el mundo en el que vive, est emparentado
con don Quijote; cualquier ser humano que slo vea lo que quiere ver, que
intente ser un redentor imponiendo su nico criterio y se convierta en un
dictador, tambin lo es. Existe tambin quien pueda identificarse con
Sancho Panza en sus mejores aspectos: los que sin nfulas de grandeza
hacen las cosas lo mejor que pueden cuando les llega el turno de ser
gobernadores de su propia nsula Barataria, su vida; los que saben renunciar
cuando es preciso, los que conocen sus limitaciones pero tratan de aprender
de aquellos que pueden ensearle.
Mi intencin con esta carta dirigida a ustedes no es hablar de la obra de
Cervantes sino decirles que como profesores no slo nuestro deber es
ensear un contenido a aprender sino que debemos tambin saber educar
con pasin por lo que hacemos a cada uno de nuestros alumnos. Cada
alumno es un universo y como nuestro personaje pueden evolucionar a lo
largo del ao: hay quienes caminan solos porque poseen confianza en s
mismos, hay otros que renuncian a medio camino quizs porque no se
sientan motivados, y estn los que les cuesta llegar a la cima pero se
esfuerzan por mantenerse en pie. He tenido esos tres tipos de alumnos en
esta clase y me he quedado tranquila que les di oportunidades a quienes
supieron o no aprovecharlas.
Finalmente, agradezco el respeto de todos los alumnos de esta cursada y a
la profesora Claudia por permitirme el espacio. Ha sido un placer pasar este
perodo con ustedes. Sigan adelante este ltimo tramo. XITOS!
Cierre
La propuesta para el cierre de este perodo de clases es una recreacin
con los chicos compartiendo cosas dulces y mates.