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Employer le LEXIQUE de l' ANALYSE LITTRAIRE


L'analyse littraire utilise certains termes et expressions qui permettent de commenter les textes

avec rigueur et prcision ; il faut apprendre les employer bon escient jusqu' ce qu'ils deviennent
familiers.

types de mots

verbes conseills

un adjectif

caractrise, qualifie (un nom)

un substantif
= un nom

dsigne qch ou qqn

un pronom
une connotation
un terme,
une expression

un procd
ou
une figure de
style

des procds
un champ lexical

reprend / dsigne / reprsente /


remplace / renvoie qch ou qqn
affecte / est associe /
ressort de / se dgage de
se charge de, prend, revt une
connotation /
voque, amplifie, attnue une
ide, une intention , marque,
connote l'ide de
exprime, met en vidence, met
valeur, souligne, traduit, trahit,
rvle, cre (une impression),
suggre, voque
permet d'insister sur, donne au
texte une dimension / un aspect /
un caractre / une porte
contribue , illustre, fait
ressortir, accentue, met en relief,
dvoile
convergent vers l'ide que,
donnent l'impression que
se dveloppe, se dploie /
voque, connote

exemples
L'adjectif rapides (vers 23)
caractrise les moments de bonheur.
Le substantif la voix [qui m'est
chre] au vers 19 dsigne Elvire.
Le pronom nous (l. 3) renvoie la
fois au locuteur et au destinataire.
Dans cet extrait, une connotation
pjorative affecte le mot soins .
L'expression la nuit ternelle (v. 2)
connote l'ide de la mort.
Le verbe Htons-nous (v. 34) se
charge d'une dimension tragique, car
il souligne que la vie est brve.
Ce procd d'insistance marque le
dgot du personnage.
Les rptitions trahissent l'obsession
du locuteur.
Cette comparaison confre au texte
une dimension fantastique.
De nombreuses hyperboles jalonnent
le texte.
L'emploi de ce lexique contribue
mettre en relief la fuite du temps.
Les mtaphores convergent toutes
vers l'ide d'un bonheur parfait.
Le champ lexical du voyage se
dveloppe partir de la deuxime
strophe, travers les termes
Ce texte traite de l'esclavage.

un texte

traite de, repose sur l'ide que,


Ce texte met en scne un matre et son
dveloppe l'ide que, met en
valet.
scne, offre, prsente un enjeu / un Ce texte offre un double enjeu.
est structur par

Ce texte repose sur l'opposition entre la


beaut de la nature et l'horreur de la
guerre.

est produit, est cr, est rendu


par, est traduit, est exprim, est
soulign, est renforc, est
accentu par
est perceptible, est lisible
travers, tient , rside dans

L'effet de surprise est accentu par


l'ellipse narrative.
L'hsitation du hros est perceptible
travers l'emploi de nombreux
modalisateurs.

intrt

un effet

Les TOURNURES utiles dans le COMMENTAIRE de TEXTE :

dans l' INTRODUCTION :


pour prsenter le texte :

pour dgager les enjeux du texte :

pour annoncer la plan du commentaire :

dans le DVELOPPEMENT :
pour introduire une ide nouvelle / un nouveau :

pour introduire un exemple :

Le texte / pome extrait de ____ a t crit par / publi en


Le passage qui nous est propos est extrait du chapitre / se situe l'acte scne / correspond
l'pisode de / prend place au dbut de l'uvre / la fin de l'uvre
Cet extrait traite du thme de / dveloppe l'ide que / est une mditation sur
Dans ce texte, l'auteur met en uvre / expose sa vision de / dveloppe l'ide selon laquelle /
" " "
l'auteur aborde / renouvelle le thme de
Ce passage prsente un double enjeu / un triple intrt
L'enjeu principal de ce texte rside dans / tient au fait que
L'intrt principal du texte est que
On peut dgager deux enjeux dans ce texte
C'est pourquoi il conviendra tout d'abord / dans un premier temps / en premier lieu d'tudier /
examiner / s'intresser / expliquer / se demander comment
Puis / en second lieu / ensuite / dans un deuxime temps nous montrerons / verrons / mettrons
en vidence /
Enfin / finalement / pour terminer il sera possible / on pourra / nous soulignerons /
expliquerons / exposerons comment / tablirons que / nous demanderons si

D'emble, nous pouvons remarquer / relever / constater / signaler


Pour commencer, nous pouvons tudier la faon dont l'auteur
Ds le dbut nous remarquons que le thme du est omniprsent dans le texte
D'entre de jeu nous pouvons reprer que
Tout d'abord nous observons que
Une premire lecture suffit faire ressortir que
Ensuite / En second lieu / S'ajoute(nt) cela /
En outre / D'autre part / Nous pouvons galement constater que
On peut interprter ce procd / la prsence de cette figure de style / de ce champ lexical comme
le signe de / comme la marque que
Nous pouvons lire dans l'emploi d'un tel prcd / de ce temps / de cette construction de phrase la
volont de
Nous pouvons comprendre cette allusion comme
L'emploi de ce procd / ce champ lexical confirme / valide / illustre / vrifie / corrobore notre
hypothse / notre interprtation / notre analyse, et souligne que
Ce procd renforce / dnote / rvle / montre / voque
Ainsi, dans / avec / travers l'expression nous voyons que
C'est ainsi que Tel est le cas dans / pour L'analyse de montre bien que
suffise de rappeler que dans le dernier Ce fait est bien illustr par

dans la CONCLUSION :

Qu'il

Enfin / En dfinitive / Pour conclure / Pour terminer nous retiendrons que / rappelons que /
nous pouvons souligner que
Pour rsumer notre propos, nous dirons que
Comme nous l'avons donc montr / tudi / expliqu
A l'issue de cette analyse / Au terme de cette tude il apparat clairement que
En fin de compte / Pour clore cette tude il convient de mettre en vidence le fait que
Nous pouvons rapprocher ce texte de
Ce texte rappelle / voque / peut tre compar
Il est possible d'tablir une analogie / un correspondance avec le texte de qui traite lui aussi de
mais d'une faon toutefois diffrente puisque

Deux sicles plus tt (plus tard) tel auteur a trait (traitera) galement ce thme de en soulignant