De cierta manera es bien dicho que el aprendizaje aporta grandes conocimientos
para la mejora del ser humano en todos sus mbitos, sin embargo el aprendizaje no solo que en aprender algo nuevo y ya, el aprendizaje va ms all de un simple cambio, pues es entonces donde podemos generar una nueva forma de aprender, es decir cambiar lo aprendido y sobre todo la manera a como lo aprend. Pues es para m muy interesante el tema de las grandes bondades que brinda un ambiente de aprendizaje, sabemos que los ambientes de aprendizaje son varios elementos que se tornan en armona para que el alumno adquiera un nuevo conocimiento, pero es tan basto este ambiente que adems de esto nos brinda las bondades, pero Cules son las bondades que nos brinda los ambientes de aprendizaje?, para poder responder esta pregunta necesite de un anlisis de los ambientes de aprendizaje, y conclu con que las bondades son esos pequeos cambios que el docente le puede dar a sus ambientes de aprendizaje para mejorar el aprendizaje del alumno, pues las actividades que se desarrollan dentro de un aula real o virtual son actividades propias del alumno y el docente y que estas se pueden dividir en dos de aprendizaje y administrativas donde las de aprendizaje son netamente del alumno y las administrativas corresponden al docente sin embargo en mi opinin pienso que esta segunda tambin se pudiera involucrar al alumno para la planeacin y organizacin de alguna actividad, ya que no solo se habla del aprendizaje individual sino tambin del aprendizaje cooperativo, en el cual se involucra alumno-alumno o profesor-alumno y en la relacin de estos dos actores ya pudiera generarse un trabajo colaborativo. Una segunda bondad que nos brinda los ambientes de aprendizaje son las herramientas, las cuales pueden ser fsicas, mentales, materiales y virtuales. Las herramientas debern de dar soporte a los aprendizaje de los alumnos, y si bien en el mbito virtual pudieran existir los sistemas de hipertexto e hipermedia las cuales brindan una gama amplia de posibilidades al alumno para su aprendizaje, el cual se puede dar de manera sncrona o asncrona, es decir mismo tiempo y tiempos distintos quien el mejor ejemplo de la primera son los chats, pizarras compartidas, video conferencias, etc. Y la segunda seran las tareas en plataforma, los correos electrnicos, agendas, etc., de esta manera los sistemas para el aprendizaje colaborativo ms sofisticados permiten disear experiencias de aprendizaje mucho ms complejas. Como tercer bondad podemos encontrar a los actores que son el factor importante de los aprendizajes y estos son el Docente y el alumno, quiz pudiramos incluir a los padres de familia, ya que ellos tambin crean un ambiente de aprendizaje en sus hogares.
El docente tiene dos roles el de administrativo y facilitador en el primero su funcin
definir y organizar las actividades de aprendizaje, y realizar el seguimiento y evaluacin de lo que ocurre en el proceso y el facilitador es fundamental para el xito de las actividades de aprendizaje. En este caso, el docente incentiva la participacin activa y comprometida de los alumnos, crea los espacios de discusin y argumentacin Y el alumno de igual manera tiene dos roles el primero ser protagonistas de su propio aprendizaje, tambin dejar de ser espectador para convertirse en participante activo, de ah que las actividades de aprendizaje deben ser planificadas en base a los objetivos pedaggicos previamente definidos, para que el alumno desarrolle habilidades de comunicacin en grupo y de resolucin de conflictos desde perspectivas diferentes. Las interacciones ms all del aula, mediadas por herramientas tecnolgicas cambian las condiciones y la manera de interactuar. Por cuarta bondad de ambiente de aprendizaje es la parte sociocultural pues es en este contexto donde son comprendidas y realizadas las actividades colaborativas dentro de un ambiente de aprendizaje, pues la comprensin del papel que juega el contexto socio-cultural es importante para disear actividades de aprendizaje que logren ms y mejores resultados. Y por quinta bondad y ultima son los componentes pedaggicos los cuales parten de ellos las actividades de aprendizaje que se llevan a cabo y puedan tener un xito aceptable. Los componentes pedaggicos son: objetivos pedaggicos, contenido instruccional, mtodos, formas de organizacin, tcnicas de seguimiento y mecanismos de evaluacin. Todos estos componentes son los contenidos a ensear que por lo regular se dan en la escuela y que son aplicados en los aprendizajes reales y virtuales, pues se deben de considerar en la planeacin del docente, en el momento de dar la clase, durante la aplicacin de la actividad y al evaluar dicha actividad o sesin, en algunos casos pudieran ser del docente, sin embargo se puede incluir al alumno.