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Javier Martos del Rey

Unaoportunidadparatrabajarlacreatividaddetusalumnos
Unodelosaspectosquemssevaloradelalluviadeideasobrainstormingesla
capacidaddelaspersonasdetrabajarconjuntamenteyenequipoparaunbien
comn,paralaresolucindeunproblemaounreto.Alahoradeenfrentarsea
unalluviadeideasesmuyimportantementalizaratusalumnosquecualquier
ideaporelmerohechodeserunaideaesperfectamentevlidaydignadeser
tenidaencuenta.

5Pautasparallevaracabounalluviadeideas
1.NoJuzgar.Paraqueunalluviadeideasseaefectivayproductivaesnecesario
que en ella se excluyan los prejuicios o juicios de valor. Si se quiere ser
imaginativo, es imprescindible que des a tus alumnos rienda suelta a su
imaginacin.Portanto,lasideasseexponen,peronisejuzgannisecritican.
2.Serinusual.Lobuenodenohacerjuiciosdevaloresquepermiteliberarla
menteyqueestafluyacontotallibertad.Portanto,deloquesetrataesde
liberar,dedescontrolarlamentedetusalumnosparaqueempiecenageneral
ideaslomsinusualesyaparentementeimposiblesdeejecutar.Unaideainusual
ydescabelladasiempreserinfinitamentemejorqueningunaidea.

Javier Martos del Rey

3.Serproductivo.Otrodelosrequisitosfundamentalesparaqueunalluviade
ideasgenereelpropsitopropuestoesquedebebasarseenlacantidadynoenla
calidad.Hayquegenerarmuchsimasideasparaquesurjanunaspocasbuenas
ideas.Esporelloque,cuandollevesacabounalluviadeideascontusalumnos,
debesexigiradichosalumnosunnmeroconsiderabledeideas,intentandoque
elnmeroseasuperioraveinte.
4.Practicarlaescuchaactiva.Unodelosaspectosquemsdestacaradela
lluviadeideaseslaimportanciaquetusalumnosdenalaescuchaactiva.Porque
deunabuenaescuchaactivaesdedondepuedensalirlasideasmsbrillantes.En
muchasocasioneslagentecreequelasbuenasideassurgendelanadaynotiene
porquseras.Haygrandesideas,grandessolucionesquesenutrendelasideas
quehanaportadolaspersonasquesetienenallado.

Cmollevaracabounalluviadeideascontusalumnos.
Llevaracabounalluviadeideascontusalumnosesmuyfcilyteaseguroque
contars con la predisposicin total de tus alumnos. Lo que te ensear a
continuacinsonunaseriedepautasgeneralesqueluegotpuedesadaptaren
funcindelgrupoylaedad.Aquvanalgunasorientaciones:

Dividelaclaseengruposdeentre68alumnos.Paralalluviadeideasnose
recomiendangrupossuperioresde10personas.

Enseaunobjetoatusalumnos.Intentaqueesteobjetoseaunobjetocotidiano
paratusalumnos,esdecir,quehaganunusoextensivodelmismo.Unbuen
ejemplodeobjetoparatrabajarlalluviadeideasseraunCLIP.

Defineelproblemaporelquetusalumnosllevarnacabolalluviadeideas.En
estecasodebesdeciratusalumnosquelamisinparacadagrupoesladedar20
usosdistintosaunCLIP.Parellocuentanconuntiempodecincominutos.
Antesdeempezarlaactividad,debesinsistirenconvenceratusalumnosque
unCLIPnotieneunslouso,sinoquesisoncapacesdenopensarenelCLIP
cuandoestnmirandoelCLIP,sedarncuentadelasposibilidadesquedicho
objetoposee.

En cada grupo debe haber un alumno con un papel y un bolgrafo para ir


anotandolasideasquevayansurgiendoencadagrupo.

Javier Martos del Rey

Recuerdaquetodaslasideassonvlidaspormuyabsurdasqueparezcan.Por
tanto,nohayquedescartarninguna.Estosignificaqueenestaprimerafasenose
hacen juicios de valor, sino que simplemente se van anotando las ideas que
surgendecadagrupo.
Unavezpasadosloscincominutos,seharunrecuentodelasideasque
hayan surgido de cada grupo y cada uno de estos grupos elegir las dos
mejoresideasdelasquehanidosurgiendoylascompartirnconelrestode
compaeros.
FjateenlacantidaddeusosqueselepuededaraunCLIPademsdelusoque
todosconocemos:

Limpiauas
Agujadecorbata
Cuelgacuadros
Anzuelo
Abrecartas
Mondadientes
Limpiadordemquinadeescribir
Paraarreglarlatirarotadelsujetador
Destornillador
Cutter
Gancho
Horquillaparaelpelo
Antenaderadio
Punzn

Pon en prctica esta tcnica para la toma de


decisiones !!

Javier Martos del Rey