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Diseño del Perfil de Investigación.

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© Gunnar Zapata Zurita
© UMSS/ DISU Publicaciones
1º Edición: enero 2008

Producción: Departamento de Publicaciones UMSS
Av. Oquendo. Campus Universitario
Texto para uso exclusivo de estudiantes de la asignatura
Diseño del Perfil y Proyecto de investigación
Carrera de Comunicación Social

1

Diseño del Perfil de Investigación.
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2

INDICE
0
UNIDAD INTRODUCTORIA ADIESTRAMIENTO EN EL USO DE LA PLATAFORMA DE
CURSOS VIRTUALES DE LA UMSS .....................................................................................6
00..11
Las Plataformas Informáticas como apoyo en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje
en el Ciclo de Formación Universitaria: ...............................................................................6
00..22
La Plataforma Claroline como apoyo en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en el
Curso “Diseño del Perfil y Proyecto de Investigación”...........................................................7
1
UNIDAD 1. DEFINICIÓN DE LA IDEA DE ESTUDIO: ÁREA, UNIDAD, OBJETO Y
PROPÓSITO DE ESTUDIO .................................................................................................14
11..11
Las áreas de estudio existentes dentro del campo de estudio de la Comunicación
Social: Disciplinas y subdisciplinas...................................................................................16
11..22
Delimitación temporal y espacial de la población social o institucional para identificarla
como Unidad de Estudio. Importancia del acceso a la información dentro de la unidad de
estudio identificada. ........................................................................................................18
11..33
Procesos de Comunicación Impersonal e Interpersonal dentro la unidad seleccionada
como Objetos de Investigación.........................................................................................18
11..44
El Propósito del Investigador en el proceso a realizar y su relación con las
responsabilidades del mismo...........................................................................................19
2

UNIDAD 2: EL PLAN DE ESTUDIO Y LA DEFINICIÓN DE ELEMENTOS PRELIMINARES.
22
22..11
Diferencias entre las Modalidades Vigentes de Titulación en la Carrera de
Comunicación Social.......................................................................................................22
22..22

Definiciones e Importancia del Plan de Estudio en el ámbito de las ciencias sociales.
26

22..33

Importancia de la programación de recursos a ser ejecutados durante el estudio.....26

3
UNIDAD 3. DIAGNÓSTICO PARA IDENTIFICAR EL PROBLEMA O LA INVESTIGACIÓN
PRELIMINAR. ....................................................................................................................28
33..11
Definición e Importancia de la Investigación Preliminar para la Unidad de
Investigación. .................................................................................................................28
33..22
Desarrollo de técnicas de Investigación, Programación y Ejecución de Recursos para
la Realización de la Investigación Preliminar. ....................................................................29
33..33
El Problema de Investigación como Resultado de la Investigación Preliminar ..........32
4
UNIDAD 4. MODALIDADES DE TITULACIÓN APROBADAS EN LA UMSS: TESIS DE
INVESTIGACIÓN. ...............................................................................................................36
44..11
Naturaleza y Características de la Tesis de Investigación en el Marco del Reglamento
Facultativo......................................................................................................................36
4.1.1

Definición de Tesis de Investigación: ................................................................36

4.1.2

Naturaleza de la Tesis de Investigación: ...........................................................37

44..22
4.2.1

DDeeffiinniicciioonneessddee PPaarraaddiiggm
maa ddee IInnvveessttiiggaaccióiónn CCiieennttííffiiccaa.. ..........................................38
Paradigmas: Positivista, Naturalista, Interaccionista. ..........................................40

Diseño del Perfil de Investigación.
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3

4.2.2 Qué paradigmas utilizar cuando desarrollo una modalidad diferente a la Tesis de
investigación. .............................................................................................................43
44..33
Definiciones y tipología de los Enfoques de Investigación existentes en las ciencias
sociales y su relación con los Paradigmas de Investigación................................................44
4.3.1

Definición de Enfoque: ....................................................................................44

4.3.2 Tipos de Enfoques:.........................................................................................44
44..44
Definiciones, características y clasificación de los Métodos y Técnicas de
Investigación Social. .......................................................................................................46
44..55
Elementos Necesarios para el Desarrollo de la Tesis de Investigación Cuantitativa y
Cualitativa y los Requisitos Formales para la Presentación del Proyecto de Investigación.....47
5
UNIDAD 5. MODALIDADES DE TITULACIÓN APROBADAS EN LA UMSS: PROYECTO
DE GRADO. .......................................................................................................................66
55..11
Naturaleza y características del Proyecto de Grado dentro del Reglamento Vigente en
la carrera de Comunicación Social. ..................................................................................66
55..22
Fases y Elementos Necesarios para la Elaboración de un Proyecto de Grado como
Proyectos de Desarrollo Social y Proyectos Productivos. ...................................................68
55..33
Normas de Presentación del Perfil del Proyecto de Grado, de acuerdo a Reglamento
Vigente. .........................................................................................................................72
6
UNIDAD 6. MODALIDADES DE TITULACIÓN APROBADAS EN LA UMSS: TRABAJO
DIRIGIDO Y ADSCRIPCIÓN. ...............................................................................................77
66..11
Naturaleza y las características del trabajo dirigido como modalidad de titulación
dentro de la carrera de Comunicación Social.....................................................................77
66..22
Naturaleza y las características de la adscripción como modalidad de titulación dentro
de la carrera de Comunicación Social...............................................................................78
66..33
Convenio de Acciones a desarrollar en el Trabajo Dirigido en una unidad
patrocinadora, fuera de la UMSS......................................................................................78
66..44
Convenio de Acciones a desarrollar en la Adscripción en una unidad patrocinadora,
dentro de la UMSS..........................................................................................................80
66..55
Elementos formale s necesarios la presentación del Perfil de Trabajo Dirigido y
Adscripción, de acuerdo al Reglamento Vigente en la Carrera de Comunicación Social........81

parte de la misión de nuestra superior casa de estudios incluyendo. en su plan de estudios. ü Contribuir a que los estudiantes elaboren proyectos de investigación bajo iniciativa propia conforme a las disposiciones señaladas en los Reglamentos Facultativos de Tesis y Reglamentos Vigentes de Proyecto de Grado. donde los estudiantes aplican sus conocimientos. Proyecto de Grado. La Carrera de Comunicación de la Universidad Mayor de San Simón. docentes y estudiantes estén enfocados en la realización de procesos de investigación. al finalizar la asignatura de Diseño del Perfil y Proyecto de Investigación el postulante será capaz de: • Reconocer la importancia de la investigación en el desarrollo profesional y competitivo de la comunicació n social. Adscripción y Trabajo Dirigido en la carrera de Comunicación Social. tal como señala la misión estratégica. XIV). Trabajo Dirigido y Adscripción. “Diseño y Perfil del Proyecto de Investigación se constituye en una asignatura. . II. ü Fomentar el aprendizaje centrado en el estudiante y no el docente. producción y aplicación de conocimientos. contribuyendo al fortalecimiento del aparato productivo nacional y tomando en consideración a los sectores menos favorecidos de la nacionalidad…” (GUIA PEDAGÓGICA. generar conocimiento y de interaccionar con su medio externo. PROPÓSITOS Los propósitos de la asignatura de Diseño del Perfil de Investigación quedan establecidos al pretender: ü Contribuir a la formación de Comunicadores Sociales que. 2003. actitudes y destrezas para construir el diseño de un perfil o proyecto de investigación en cualquiera de las modalidades de titulación vigentes en la carrera de Comunicación Social: Tesis de Investigación. OBJETIVOS GENERALES: Conforme los propósitos planteados. III. 4 I. Es preciso que. ü Incentivar el desarrollo de las inquietudes naturales en investigación y de la capacidad creativa de los estudiantes para integrar sus conocimientos asimilados con las habilidades procedimentales adquiridas en asignaturas prerrequisito del área de investigación. como parte del Sistema de la Universidad Pública Boliviana.Diseño del Perfil de Investigación. siendo abordada la misma en el planteamiento de la investigación propuesto por el estudiante al final del semestre. JUSTIFICACIÓN: Al señalar que la Universidad Mayor de San Simón tiene como Misión Estratégica: “Afirmar el liderazgo regional y nacional como institución de educación superior en el cumplimiento de su misión permanente de formar recursos humanos. para generar el conocimiento e interaccionar con el medio externo. reconozcan la importancia de la investigación en su desarrollo competitivo y profesional y sean capaces de asumir las responsabilidades del Investigador Social como gestor de proyectos de desarrollo social. un área dedicada íntegramente a la formación de profesionales en comunicación social como investigadores sociales: el área de investigación. . • Asumir las responsabilidades del Investigador Social como gestor de proyectos de desarrollo para la unidad de investigación elegida por él mismo y para la sociedad en general. generando espacios donde los estudiantes puedan reconocer la trascendencia de la planificación de los procesos de investigación social en el desarrollo de las funciones profesionales en comunicación social.

. descripciones. • Describir la naturaleza y características de las distintas modalidades de titulación de la carrera de comunicación social y sus diferencias. en la modalidad de titulación elegida. de acuerdo a la modalidad de titulación elegida. • Abordar metodológicamente un proceso de investigación social que responda con explicaciones.Diseño del Perfil de Investigación. a las necesidades de una unidad de investigación específica. • Reconocer la trascendencia de la planificación de los procesos de investigación social en el desarrollo de las funciones y actividades profesionales del comunicador social. soluciones o intervenciones. teniendo la capacidad y conocimientos necesarios para elegir y ejecutar una de ellas. Perfilar nuevas ideas a ser desarrolladas para generar nuevos conocimientos dentro del ámbito de estudio de la Comunicación Social y las Ciencias Sociales. . a partir del desarrollo de sus inquietudes naturales en investigación y su capacidad creativa. 5 • Integrar sus conocimientos asimilados con sus habilidades procedimentales adquiridas en asignaturas prerrequisito del área de investigación. a partir de los Reglamentos Vigentes.

a través de Internet. particularmente de la plataforma Claroline. que han hecho posible que acceder a información. cuando algunos docentes llegan a considerar que la formación universitaria representa un trabajo en aula. ADIESTRAMIENTO EN EL USO DE LA PLATAFORMA DE CURSOS VIRTUALES DE LA UMSS Objetivos de la Unidad: Conforme los objetivos generales planteados. Internet es un medio de comunicación que contiene herramientas y filtros que permiten la diseminación. E-learning es la facultad que tiene un estudiante para cursar una asignatura.umss. comprendiendo parcialmente algunos de sus paradigmas y formas de pensar. La Universidad Mayor de San Simón ha desarrollado recursos de e-learning adscribiéndose a dos plataformas informáticas: Claroline http://enlinea. 0 6 UNIDAD INTRODUCTORIA. El e-learning es un área de múltiples investigaciones por personas con perfiles diferentes. desarrollar sesiones capacitación e incluso entrenamiento. el escritor de este texto ha intentado sumergirse cada día en la mente de sus estudiantes. los estudiantes. Existen otros recursos en la enseñanza más allá del diálogo. 00. divulgación o difusión de información.umss. El desarrollo de los recursos en Internet permite la complementación en incluso la realización de cursos de formación universitaria por este medio. El proceso enseñanza aprendizaje significativo no contempla simplemente la relación docente estudiante en aula.Diseño del Perfil de Investigación. al término de esta unidad. en el momento y lugar más conveniente.. Uno de estos recursos son las plataformas informáticas. Un conocido dicho dentro de la producción de programas para el desarrollo expresa “Cuando trates de educar no menciones que lo estas haciendo”.edu. en línea. En muchos casos. Como docente. la preocupación por aprobar la asignatura es mayor a la preocupación por dominar los conocimientos en la asignatura.edu. este hecho es predecible. la pizarra y los cuadernos. serán capaces de: Manejar instrumental los recursos desarrollados dentro de la Plataforma Claroline para el curso “Diseño del Perfil y Proyecto de Investigación” en la carrera de Comunicación Social. .11 Las Plataformas Informáticas como apoyo en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en el Ciclo de Formación Universitaria: En esta unidad se estudiará el manejo de las plataformas informáticas.bo/moodle .bo/claroline Moodle ver http://enlinea.

NO olvidarse del nombre de usuario y la contraseña. 00. En este sentido. La plataforma Carolina tiene un manejo versátil. El primer paso para acceder a la plataforma es acceder a la dirección de la Plataforma y crear una cuenta de usuario.22 La Plataforma Claroline como apoyo en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en el Curso “Diseño del Perfil y Proyecto de Investigación”. No requiere mucha explicación para ser utilizada. La plataforma Claroline ofrece un considerable número de recursos en el proceso de e-learning dentro de una asignatura como ésta. en esta unidad se explica pas o a paso su utilización: • Inscripción a la Plataforma Claroline. fácilmente manejable. .Diseño del Perfil de Investigación. 7 . Llenar los datos. en el que deben llenar los datos para inscribirse en la plataforma. en el curso Diseño de Perfil de la Investigación se desarrollará con la plataforma Claroline. La Plataforma Moodle tiene un manejo más complejo pero ofrece mayores ventajas para el administrador del curso.. En todo caso. Crear una cuenta haciendo clic en este link Posteriormente se despliega un formulario. deben ser originales y fácilmente recordados por el usuario.

Clic en Inscribirse en un curso nuevo Una vez con el enlace. se desplegará una nueva página introduciendo a los cursos existentes en la plataforma Claroline.Diseño del Perfil de Investigación. se podrá inscribir a cursos en el enlace Inscribirse en un curso. Para inscribirse al curso Diseño del Perfil de investigación se debe enlazar en el link Humanidades . Una vez enlazado la página de los cursos de pregrado. 8 . se desplegara un listado de las facultades y unidades de la UMSS. Una vez inscrito y habiendo verificado que sus nombre y apellidos estén correctos. en las que han sido desarrollados cursos en la plataforma Claroline. Verificar nombres y apellidos. Clic en cursos de grado. Posteriormente se mostrará una confirmación de la inscripción.

elegir el enlace COM1893-Diseño del Perfil de Investigación Clic en COM1893-. la inscripción requiere necesariamente de una palabra clave que será otorgada en su momento. 9 . . La palabra clave se cambiará cada semestre. durante la sesión de entrenamiento en la plataforma Claroline. Para inscribirse en el curso Diseño de Perfil de Investigación. ordenados alfabéticamente. Clic en Humanidades Una vez enlazada la página se encontrará con un listado de cursos de docentes de la facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.Diseño del Perfil de Investigación. por motivos de seguridad.Diseño del Perfil de Investigación Preservando la seguridad en la instrucción del curso.

10 . • Cómo interactuar en el curso virtual Una vez inscrito al curso virtual de Diseño del Perfil de Investigación y previa comprobación de su inscripción en lista de clases. En este menú contiene información referida a: . el estudiante tendrá acceso a los recursos del menú izquierdo del curso.Diseño del Perfil de Investigación. Las herramientas a utilizar en el curso figuran en el menú izquierdo: Menú izquierdo con herramientas del curso. Introducir la palabra clave y apretar el botón validar Este paso concluye el proceso de inscripción. A Descripción del Curso.

o Contenido del Curso Diseño del Perfil de Investigación. Mesas de exámenes. A Agenda El contenido a avanzar en cada sesión de clase de Diseño de Perfil de Investigación está planificado. Tema a avanzar por día A Anuncios Anuncios representa los paneles de exposición de avisos importantes para el estudiante.Diseño del Perfil de Investigación. o Método de Evaluación a Utilizar durante el semestre. Informes. Estos . Entregas de Trabajos prácticos. El seguimie nto al contenido será vital a los estudiantes para su preparación diaria y control al docente. 11 . Programación de Fechas para Evaluaciones. o Actividades de Enseñanza y Aprendizaje Programados. o Objetivos de la asignatura. por lo que esta herramienta esta disponible para que sea conocimiento de los estudiantes.

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avisos serán enviados a los correos electrónicos de los participantes del curso Diseño del Perfil
de Investigación.
A Documentos
Esta sección será una de las más utilizadas por los estudiantes del curso. Los documentos son
archivos para ser descargados pro los participantes del curso. Están organizados en tres
carpetas:

Fuentes: Espacio para exposición de artículos, fichas
bibliográficas y contenido para la revisión bibliográfica de los
estudiantes en la construcción de sus informes de Estado del
Arte y Marco Conceptual.
Investigaciones: Espacio habilitado para la presentación
de artículos sobre proyectos de investigación realizados en
el IIHCE y otros institutos de investigaciones de la UMSS.
Con derechos de reproducción, incluye formato de fichas
Sobre el proyecto: Contiene documentos necesarios
para la inscripción del tema de la investigación.
Reglamentos de Tesis, Proyecto de Grado, Trabajo
Dirigido y Adscripción. Formato de cartas, etc.
A Secuencia de Aprendizaje
Esta sección fue desarrollada para complementar los conocimientos impartidos en sesiones de
aula y sobre lecturas realizadas por los participantes.

Título de Secuencia de Aprendizaje

Progreso Histórico en las respuestas de la Secuencia
de Aprendizaje

La secuencia de aprendizaje se basa en módulo definidos como los temas de avance en el plan
curricular. Estos módulos contienen preguntas que pueden ser respondidas eligiendo una o
mútiples respuestas correctas, preguntas tipo falso verdadero, preguntas para rellenar espacios.

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Cada secuencia es ponderada y cada intento está sometido a una puntuación que puede
incrementar su puntaje en la evaluación del rendimiento académico.
A Trabajos.
Esta herramienta permite al participante del curso interactuar con el docente, a través del envío
de sus avances en la construcción de su perfil de investigación.

Asignación de
trabajos o avances
periódicos.

Los trabajos serán desarrollados considerando un plazo prudente para su entrega.
Bibliografía:

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO UMSS, 2006.
“Manual de Claroline 1.6 – Uso y Gestión de Sistemas de Administración de
Aprendizaje”. Cochabamba.

Diseño del Perfil de Investigación.
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UNIDAD 1. DEFINICIÓN DE LA IDEA DE ESTUDIO: ÁREA, UNIDAD, OBJETO Y
PROPÓSITO DE ESTUDIO

Objetivos de la Unidad:
Conforme los objetivos generales planteados, los estudiantes, al término de esta unidad,
serán capaces de:

Seleccionar áreas de estudio dentro del campo de estudio de la Comunicación Social
para la realización de la modalidad de titulación elegida.

Identificar una unidad de estudio y sus requerimientos para desarrollar el proceso
investigación, planificación o de intervención señalado.

Seleccionar un objeto de estudio, centrándose en el análisis de las acciones
desarrolladas en la unidad de estudio.

Identificar la pertinencia del tratamiento del objeto de estudio seleccionado con el
propósito de estudio establecido.

El ser humano, en su proceder, genera ideas como acciones. La idea es una cualidad inherente
al ser humano, inclusive a todo ser vivo moviente, el simple conjunto de pautas
de reacción que, en los animales, contribuyen a la conservación de la vida del
individuo y de la especie, denominado instinto en realidad es un proceso de
movimiento generado a partir de ideas. Las ideas representan los pensamientos
que generan acciones, posturas en general comportamientos para si mismo o
para su entorno. Las ideas, considerando su magnitud y su intensidad pueden
llegar a convertirse sueños o deseos y dependiendo de la fe que el individuo tenga en su
realización, desembocan en acciones y resultados concretos. En síntesis, todo ser vivo moviente,
sobretodo el ser humano, vive con ideas y procura plasmarlas en la realidad.
Como todo proceso o acción del ser humano, las investigaciones nacen a partir de sus ideas. El
ser humano puede generar un sinnúmero de ideas para comenzar su investigación, sin embargo
el éxito de la misma depende la confianza que tenga en su trabajo. Así, como cualquier idea,
manejada convenientemente puede ser una idea rentable 1 , cualquier acto social puede ser
estudiado metodológicamente. Tratar de solucionar los problemas del mundo con una
investigación no es atributo del ser humano, es un atributo de Dios; buscar una idea reveladora
que señale un nuevo curso de la humanidad, no es ambicioso sino ingenuo. Al reflexionar los
capítulos de la historia, es posible señalar que, los cambios sucedidos en la humanidad fueron
resultados de procesos que sucedieron de manera lenta e imperceptible, todo cambio real es
dado a través de un proceso de evolución y no como resultado de un punto de colisión.
Por lo que la investigación puede partir de lo cotidiano y el éxito de la misma radica en la
rigurosidad de su tratamiento más que en la originalidad de la idea. De qué sirve concebir una
idea única, original para la investigación, sino no fue tratada adecuadamente y por ende sus
resultados son meramente superficiales.
Toda cuestión puede ser digna de estudio. Todo acercamiento, situación y relación puede
convertirse en una fuentes de generación de ideas de investigación: experiencias individuales, la
practica de una profesión, materiales escritos: libros, revistas, periódicos, historias clínicas,

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Como la idea de vender arena en cajones para gatos, que hizo multimillonario a quien pensó.

observación de hechos. obtuvo esta calificación en la Universidad Mayor de San Simón. Existe una diversidad de recomendaciones para elegir una idea: • Considerar ideas para no repetir una investigación anterior. en la carrera de Comunicación Social. riesgos e incomodidades. De similar manera. otras investigaciones. siendo el mayor peligro de este proceso.com/trabajos11/norma/norma. con el fin de ser madre. todo aquello que no conlleva dificultades. • Cuestiones de temas poco investigados y poco estructurados. Adaptado de Pérez Morales “Normatividad para la elaboración de una propuesta de investigación” http://www. Diversas personas han obtenido este logro. A pesar de ser originales o partir de hechos cotidianos. solamente en el diccionario. Por eso. viable y factible y no tiene relación explícita con el registro de calificaciones. 2 . el proceso de investigación sufre de dificultades. siendo condecorada su investigación por la Federación Latinoamericana de Carreras de Comunicación Social FELAFACS en 2006. la falta de confianza del investigador en su trabajo. La Investigación podría semejarse a un proceso de embarazo. conocidos. trabajo dirigido o adscripción es posible. tiene un inicio y un final y a lo largo de su desarrollo contiene dificultades. el autor de este texto. puesto que los desafíos dan la madurez a todo proyecto. las ideas de investigación social es más que un conjunto de palabras enlazadas en una oración compuesta. el éxito va antes que el trabajo. por la voluntad de Dios. es necesario desconfiar de la calidad los productos de los procesos fáciles. • Considerar ideas que no han sido investigadas repetidamente por muchas personas. proyecto de grado. En Comunicación Social. sino de elegir una. El secreto para obtener una calificación de excelencia (100 puntos) en las defensas de tesis de investigación radica en la pasión generada por la idea de investigación 2 . Usualmente el proceso de investigación podría asimilarse a un período de embarazo.shtml Sin embargo el mayor criterio considerado es “dejarse llevar por la idea que más le apasiona al investigador”. el embarazo culmina con la maternidad. • Elegir aquellas ideas que puedan ser estructuradas fácil y formalmente dentro de una investigación. Ideas que intrigan de manera personal al investigador son las que mantienen vivo en entusiasmo y hacen posible la superación de las dificultades. el investigador Leonardo de la Torre obtuvo esta calificación en la Universidad Católica Boliviana. Sin embargo. el resultado de un proceso de investigación es el descubrimiento de nuevos conocimientos. El resultado de un proceso de embarazo es el nacimiento de un nuevo ser humano. sin embargo. FOTO: Pueblosdelsur. después de sucedido éstas. planificación o intervención no es la de generar ideas. la mayor dificultad al momento de comenzar una investigación. Las ideas de investigación Obtener 100 puntos en una defensa de tesis de investigación.cl Este estado es deseado por toda mujer y también por todo hombre. . no rinde grandes resultados. consagrados a formar una familia. por lo que para ellos. creencias e incluso los presentimientos denominados comúnmente en nuestro medio “tincazos” y aquellos problemas manifestados que aquejan a la sociedad. Tres años antes. No obstante. sobretodo para la mujer vale la pena soportar los dolores e inconvenientes del embarazo.monografias. conversaciones personales cono amigos. reportes de avances de conocimientos. descubrimientos. ejerciendo la docencia desde entonces. 15 teorías. experimentos.Diseño del Perfil de Investigación. • Cuestiones de temas no investigados.

Asimismo una investigación sobre el sensacionalismo en medios.Diseño del Perfil de Investigación. está inserto dentro de la disciplina de marketing pero tampoco puede ignorar la producción audiovisual (en lo que se refiere a publicidad) o periodismo (en lo referido a Publicity o Difusión Periodística). a pesar de la existencia del marketing social que puede apoyar a esta última disciplina. por ejemplo. . la comunicación está involucrada implícitamente en el referido proyecto. puesto que no se puede educar sin comunicar.. Asimismo realizar acciones de promoción de marketing es distinto a realizar acciones de comunicación para el desarrollo. no se puede determinar si corresponden a acciones desarrolladas dentro del periodismo. exceptuando investigaciones racionales basadas exclusivamente en teorías de la comunicación. puede ser explicada por la metacomunicación. las investigaciones en comunicación social involucran a dos o más disciplinas. Unidad de Investigación. se circunscribe en áreas de investigación referidas al periodismo y legislación de la comunicación. por lo que es imposible dejar de comunicar. no específico y vago. comunicación para el desarrollo o simplemente la elaboración de programas para el desarrollo. la idea de investigación social debe partir de la elección del investigador por áreas disciplinares de la Comunicación. cuando desarrolla. 16 social deben ayudar en el entendimiento de fenómenos sociales y contribuir a resolver problemas de la sociedad. teatro. Para ello. . A diferencia de otras ciencias sociales. 11. marketing. un proyecto de educación. Comunicación Social es un cuerpo de conocimientos organizados que pueden ser aplicados entorno a diferentes disciplinas que se construyen a partir de ella: Periodismo. La razón de estos estudios bidisciplinares. estrategias o actividades comunicacionales. Por lo que al señalar el diseño o la realización de acciones. transdisciplinares o multidisciplinares. cine. estrategias o actividades comunicacionales. Cine. Un estudio sobre publicidad. Comunicación Organizacional. entre otras. Resulta ambiguo. la concreción de estas ideas demandan la identificación previa de 4 elementos muy importantes: Áreas de Investigación. que pueden apoyar en el enriquecimiento de tales contenidos. en dónde realizará el estudio correspondiente.11 Las áreas de estudio existentes dentro del campo de estudio de la Comunicación Social: Disciplinas y subdisciplinas. Comunicación y Educación. por ejemplo. En todo caso. está insertado en el área de la educación. Comunicación para el Desarrollo. La comunicación social no es una disciplina. comunicación para el desarrollo. Comunicación y Derechos Humanos. engloba a un conjunto de disciplinas. Marketing (particularmente la variable Promoción que incluye a las Relaciones Públicas y Publicidad). aunque ambas áreas se encuentren entrelazadas entre el trabajo cotidiano de medios de comunicación audiovisual. Objeto de Investigación y Propósito de Investigación. Un proyecto de sobre contenidos de educación ciudadana. por lo menos. el proceso de comunicación está ligado a todo accionar del hombre. Producción de Radio. el primer paso a dar por el autor de un perfil o proyecto de investigación es elegir el área de investigación o áreas de investigación. Las acciones de prensa son distintas a las labores de producción audiovisual. nombrar a trabajos de investigación con la utilización de artificios literarios como acciones. Producción audiovisual. En todo caso. etc. sin embargo no se podría ignorar los avances de las herramientas del marketing social.

Fundaciones de cooperación. Disciplina de la comunicación social abocada al tratamiento de mensajes. Medios de comunicación periodística. Medios de periodística. privada o mixta. Esta disciplina pone el proceso de la comunicación en función de la satisfacción de las necesidades de diversas poblaciones. sociología. Productoras de Cine. a la ideología y el espectáculo. escenografía. Negocios de E-Business y ECommerce Cualquier institución pública.2 Disciplinas de la Comunicación Disciplina Cine Comunicación en NTICs. Disciplina de la comunicación social dirigida al manejo de recursos en medios para la producción y difusión de programas en estaciones de radio. Disciplina conformada para promover la vigencia y defensa de los derechos humanos. No busca satisfacer necesidad sino promover el respeto del ser humano. jurídicas. Editoriales con periódicos online. que por su continua actualización. a ser difundidos y conocidos por la población de una región. Campo de estudio transdisciplinar entre las ciencias jurídicas y la comunicación social. maquillaje. Las disciplinas en comunicación social están ligadas al campo de trabajo de los profesionales en comunicación social: Tabla Nº 1. psicología. donde se busca la satisfacción rentables de las necesidades del cliente. . Disciplina conformada para promover el desarrollo comunitario entre la población. etc. Organizaciones no gubernamentales. sus facultades y obligaciones. garantizando el respeto a los derechos de los otros. Agencias Publicitarias. La comunicación social está insertada en las funciones de producción. Primaria y Superior. Disciplina de la comunicación social dirigida al manejo de recursos en medios para la producción de programas. de interés general. funciones y su estructura. 17 . vía ondas hertzianas y vía Internet. consumidor o público objetivo de una empresa o entidad pública. Fuentes de Trabajo Productoras de Cine Consultoras de búsqueda y provisión de información en Internet. Instituciones de Enseñanza Básica. Organizaciones no gubernamentales. Entidades Públicas. donde se busca normar la información u opinión emitida por un ser humano en sociedad. iluminación. Que incluye tanto la difusión de sonidos e imágenes. Descripción General Disciplina dedicada a la difusión del arte. Agencias de Publicidad. del nivel técnico: desde la dirección general hasta el control de cámaras y sonido. Producción Radial. intentando crear y mantener una imagen positiva de sí misma. Disciplina dedicada al manejo de contenidos a ser difundidos en nuevas tecnologías de la información. privada o mixta. Productoras de Cine. nación o del mundo. en su interior y exterior. esta sujeto a condicionamientos exclusivos diferentes a los trabajos de prensa escrita. Medios de comunicación periodística. Organizaciones civiles. documentales. administración y comunicación social. Campo de estudio transdisciplinar entre el economía. comunicación Consultoras Cualquier institución pública. relacionados directamente con sus objetivos. Disciplina de la comunicación donde se estudio el proceso enseñanza aprendizaje. o por lo menos buscan contribuir a su satisfacción. Disciplina estructura para la gestión del flujo de mensajes de una organización. incluyendo alojamiento de sitios webs. etc. No busca proponer teorías de la educación sino pretende la aplicación de herramientas de comunicación interpersonal e impersonal en el citado proceso. Comunicación Organizacional Comunicación para el Desarrollo Comunicación y Derechos Humanos Comunicación y Educación Legislación de la Comunicación Marketing (incluye Publicidad y Relaciones Públicas) Periodismo Producción Audiovisual. dependiendo de la concepción de sus niveles estratégicos sobre la definición y alcance del Marketing. Medios de comunicación periodística. Fuente: Elaboración Propia. Agencias de Publicidad.Diseño del Perfil de Investigación. Entidades Públicas u Organizaciones civiles Entidades Públicas.

la idea comienza a tener a partir de la señalización de sus límites. Para aclarar esta figura se parte de dos interrogantes: ¿Por qué identificar un objeto a estudiar aparte de la unidad de investigación? La unidad de investigación representa la población a estudiar. La Unidad de Investigación puede ser por ejemplo. la viabilidad y el beneficio colectivo de la implementación de sus resultados. entretenimiento en salones de baile o prácticas de deportes.Diseño del Perfil de Investigación. En el caso de los adolescentes en Cochabamba realizan acciones del estudio escolar. un estudio a la ciudad de Cochabamba no desplegará los mismos procedimientos. 18 11. La delimitación espacial no conlleva explícitamente estudio a sectores poblaciones delimitados por la geografía nacional de un territorio. un municipio. . Importancia del acceso a la información dentro de la unidad de estudio identificada. 11. La no delimitación en la investigación involucra la diferencia entre vaguedad e idea. Una vez identificada el área de investigación es imprescindible delimitar temporal y espacialmente a la población a estudiar. resultados y contenidos que un estudio a la ciudad de Quillacollo3. tan citada. delimitada temporal y espacialmente. El número de habitantes no determinará la importancia del estudio sino la información generada. la población adolescente de la ciudad de Cochabamba ó el sector estudiantil de la carrera de Comunicación Social ó una Organización No Gubernamental como Periodistas sin Fronteras. “guerra del agua” (Abril 2000) que un estudio de la misma prensa en tiempos de la Copa Mundial de Fútbol Alemania 2006.22 Delimitación temporal y espacial de la población social o institucional para identificarla como Unidad de Estudio. La idea de investigación no admite señalar estudios sobre poblaciones no definidas en tiempo y espacio. Asimismo un estudio a la prensa escrita cochabambina en tiempos de la. La limitación temporal y espacial debe estar claramente determinada para comenzar a dar forma a al idea de investigación. se denominará unidad de investigación a la población donde se realizará el estudio. en esta asignatura. No obstante identificada la unidad de investigación debe plantearse qué se estudiará de ella. .33 Procesos de Comunicación Impersonal e Interpersonal dentro la unidad seleccionada como Objetos de Investigación... Manuel Pando. el objeto representa aquel proceso de comunicación realizado en la unidad de investigación que se estudiará. una escuela pública. provincia elevada al rango de ciudad durante el gobierno de J. Por ejemplo. Cada una de estas acciones o conjunto de acciones puede constituirse en un objeto de investigación. Por tanto. puesto que el comportamiento de esta población es distinto en las clases y aulas de sus colegios. Lo vago no tiene una forma definida. una institución pública. 3 Quilllacollo. que en las discotecas y en las competiciones y prácticas deportivas. proceso o conjunto de acciones. un sector generacional. Si las unidades de investigación son las poblaciones que se estudiarán. Se puede considerar al objeto de investigación como una acción. una empresa o un departamento de ella. La población de un estudio de carácter social puede ser desde una comunidad indígena.

La razón es muy sencilla. Lamentablemente en mi papel de tutor. 11. Cómo se ha mencionado anteriormente. Partamos del caso de considerar a “Reporteros sin Fronteras”. . sólo estudia su comportamiento. la relación entre Canal 11 TVU y los estudiantes. que son objeto de nuestro estudio. promoción de las labores desarrolladas por la ONG para obtener mayor financiamiento.44 El Propósito del Investigador en el proceso a realizar y su relación con las responsabilidades del mismo. los problemas en la realización de prácticas de radio y TV. 4 . la investigación a ser realizada debe concluir la formación de pregrado como profesional en Comunicación Social y no en otro campo de estudio o ciencia 4 . Los Comunicadores sociales hemos sido formados para atender problemas existentes en procesos de comunicación interpersonal e impersonal. el investigador pierde de vista este enfoque y las dificultades encontradas en un proceso de investigación pueden terminar sepultándola entre buenas intenciones.Diseño del Perfil de Investigación. me vi obligado a reflexionar a estos estudiantes para que ubicasen otro objeto de estudio. Existen ciertos comportamientos en la unidad de investigación que son de interés de otras áreas de estudio. y que estas acciones no representan objeto de estudio de la comunicación social. 19 En el caso de los estudiantes de la carrera de comunicación social. representan acciones y procesos de comunicación. el proceso de investigación conlleva una serie de dificultades que deben ser tratados como oportunidades para mejorar. una ONG como Unidad de Estudio ¿Es de interés del investigador social en comunicación estudiar el procedimiento para los estados financieros de tal entidad? ¿Es de interés del Comunicador social saber cómo se pueden conciliar cuentas bancarias con libro de bancos o los criterios fijados en el reglamento institucional para la baja de bienes muebles por depreciación de su valor?. solucionar conflictos y peleas entre miembros de una determinada familia e inclusive atención a problemas psicológicos. el diseño e implementación de sistemas de información. se pueden identificar acciones o procesos para ser estudiados. el diseño e implementación de Sistemas de Información es realizado de mejor manera por un Profesional en Informática o Ingeniería en Sistemas y la solución a conflictos familiares requiere el apoyo de profesionales entendidos en el área de Psicología. En ambos casos señalados. conflictos organizacionales generados por canales inadecuados de comunicación interna. Recordemos que la investigación social no estudia al ser humano en sí. mantenimiento técnico de la unidad de investigación. pude constatar el entusiasmo de estudiantes que desean investigar desde la elaboración de contenidos educativos para educación básica. En mi experiencia como tutor de investigaciones. En este caso. etc. existen profesionales que han sido formados para el manejo de las finanzas. la difusión de reportajes. el La realización de contenidos educativos para educación primaria es propia de Profesionales en Ciencias de la Educación. No obstante esta recomendación. como por ejemplo. enfocados desde el enfoque de la ciencia o campo de estudio de la Comunicación Social. principalmente los requerimientos de las unidades de investigación. En cambio. los objetos de investigación son las acciones o procesos que conforman este comportamiento. Por ello. ¿Por qué el objeto de estudio en la comunicación social deber ser necesariamente un proceso de comunicación interpersonal o impersonal?.. una acción o conjunto de acciones identificados deberán ser considerados como objetos de estudio . gestión de recursos. Estos procesos son identificados dentro de la población señalada pero la investigación a ser realizada para cada uno de éstos será diferente. dentro de esta unidad de investigación.

Los resultados de la investigación ha realizar deben desembocar necesariamente en beneficios tangibles para la población estudiada. Editorial Sudamericana. Cochabamba. Buenos Aires. UMSS. Se las robé a Jesús. Es más fácil lograr objetivos. Pensar en los beneficios a obtener por la unidad de investigación. 20 investigador debe apasionarse de lo que hace y lo que investiga. . Todo estudiante deberá subir su idea de estudio en la Plataforma Bibliografía Unidad 1: • ALVAREZ Torrico Roberto. 1981 “Cómo Ganar Amigos e Influir sobre las Personas”. La investigación social deber ser considerada como un compromiso de parte del investigar para lograr determinados beneficios a la población que ha estudiado. será factible y podrán ser múltiples los beneficiarios de la misma. se construyen con el aporte de dos o más investigaciones. motiva al investigador a desarrollar un trabajo más riguroso y más cuidadoso. “Metodologías de Investigación “. La investigación social en la carrera de comunicación social necesariamente debe ser considerada más que un simple requisito para obtener el grado académico de Licenciatura en Comunicación Social. como todos los sentimientos y capacidades no provienen del aire o de la suerte. Una investigación social parte de la identificación de requerimientos como parte del comportamiento (objeto de investigación) de una determinada población (unidad de investigación). Este entusiasmo y esta pasión. Si no les gustan sus reglas ¿Las de quién usarían?. 8) Trabajo Práctico en Plataforma Cada uno de ustedes leerán la introducción y el primer capítulo de las tesis. todo ello dentro del proceso de la investigación. si se tiene el suficiente entusiasmo y cuidado para realizarla. para que su entusiasmo y pasión de investigar represente el combustible necesario para superar las dificultades.Diseño del Perfil de Investigación. 1998. A veces los resultados de la investigación pueden encontrarse en el margen de la utopía. • CARNEGIE Dale. Todo estudiante deberá realizar los ejercicios de aprendizaje para concluir esta unidad. consciente de ello. . Dale Carnegie exponía: “Las ideas que defiendo no son mías. una investigación por más compleja que parezca. (CARNEGIE. provienen de la importancia que atribuye el investigador a los resultados de su investigación. construir una solución para tales problemas e intentar la implementación de esta solución dentro de la unidad de investigación. cuando éstos han sido visualizados previamente por quien los desea alcanzar. Las tomé prestadas de Sócrates. proyectos de grado y trabajos dirigidos subidos en plataforma e identificar los componentes de la idea de investigación. Y las metí en un libro. Las soluciones integrales a problemas sociales no se cons truyen con una sola investigación. Las grandes soluciones fueron desarrolladas con múltiples aportes de diversos autores. Se las copié a Chesterfield. puesto el investigador se propone estudiar uno o varios problemas complejos. De acuerdo a esta premisa. El para qué estudiar define la importancia y la posterior justificación del estudio. 34 También citado en SILVENTE y otros 2006. 1981.

.Diseño del Perfil de Investigación. Ed. 2007 “Creatividad Científica”. Cochabamba 21 . Verbo Divino. • ZAPATA Zurita Gunnar.

. en el caso de optar por la modalidad Tesis de Investigación. Trabajo Dirigido y Adscripción. . en el que el estudiante se desempeña sucesivamente en el conjunto de competencias esenciales de la práctica profesional específica. Trabajo Dirigido o Adscripción. En este capítulo se señalará la definición el plan de investigación. Proyecto de Grado. para obtener un grado académico universitario. Tabla Nº 2. en procesos de planificación de proyectos para el desarrollo social. proponiendo estrategias apropiadas. Es el trabajo de investigación (en realidad es diagnóstico no investigación). los estudiantes. realizada con rigor metodológico. presentada públicamente. producto del estudio teórico de un tema original. Objetivos de la Unidad: Conforme los objetivos generales planteados. en procesos de planificación de proyectos para el desarrollo social. actitudes.Diseño del Perfil de Investigación. y Proyecto de Investigación. habilidades y destrezas en el diagnóstico de un caso clínico real y en la propuesta o ejecución de estrategias de solución a los problemas encontrados. La razón para la existencia de esta asignatura es la realización de un plan de estudio a ser aplicado en las asignaturas de Taller I y Taller II de Modalidades de Titulación. debe contener. • Identificar la importancia de un plan de estudio para el desarrollo de investigaciones sociales. Es la ejecución y evaluación del diseño de un proyecto en diferentes instituciones fuera de la universidad. programación y diseño de solución a algún problema o situación. su importancia. aspectos propositivos. a través de una prueba de desempeño profesional. habilidades). comunitario o empresarial y en la intervención en activid ades de comunicación social.. Este plan de estudio se denominado Perfil. entre programas de Postgrado y Pregrado. la necesidad de programar recursos para la investigación y los productos comunes del proceso de investigación considerando las modalidades vigentes de titulación en la Carrera de Comunicación Social. pudiendo ajustarse a cualquier modelo o paradigma de investigación y que. • Identificar la importancia de la programación de actividades y recursos en el desarrollo de investigaciones sociales. Es el acto formal. En la Universidad Mayor de San Simón actualmente existen 14 modalidades de graduación vigentes. en el caso de optar por las modalidades Proyecto de Grado. respaldados por un convenio interinstitucional.11 Diferencias entre las Modalidades Vigentes de Titulación en la Carrera de Comunicación Social. al término de esta unidad. comunitario o empresarial y en la intervención en actividades de comunicación social.3 Modalidades de Graduación Vigente en la UMSS Modalidades Tesis Examen de Grado Proyecto de Grado Trabajo Dirigido Internado Rotatorio Examen Clínico Definición Disertación escrita. 2 22 UNIDAD 2: EL PLAN DE ESTUDIO Y LA DEFINICIÓN DE ELEMENTOS PRELIMINARES. Es el trabajo realizado bajo responsabilidad institucional. en sus conclusiones. serán capaces de: • Identificar las diferencias generales existentes entre las modalidades de titulación de la carrera de Comunicación Social: Tesis de Investigación. en el campo profesional real. 22. Es una sesión pública en la cual el estudiante demostrará sus conocimientos. en el cual el aspirante a obtener un grado académico universitario demuestra su aptitud (conocimiento.

aprobación en primera instancia. • Planificando una solución concreta y permanente para ser implementada posteriormente. presentado para obtener un grado académico previo a la licenciatura y evaluado por los informes de la Institución donde se realizó. . previo a la licenciatura. Modalidad de graduación que se rige en el aprovechamiento académico obtenido por el estudiante durante su permanencia en un programa de formación a nivel de licenciatura. A pesar de que más adelante se describirán a profundidad las modalidades de Tesis. Es la incorporación de los estudiantes que tengan la totalidad de los contenidos del plan de estudios. Modalidad de graduación que se rige en el aprovechamiento académico expresado sólo en indicadores cuantitativos obtenidos por el estudiante durante su permanencia en la programación de formación a nivel de licenciatura.Diseño del Perfil de Investigación. en base a programas y términos de referencia específicos en la disciplina correspondiente. de interacción y/o de gestión universitaria de la UMSS. . • Implementando acciones inmediatas y concretas contribuyendo a su resolución. Trabajo escrito que se presenta para obtener un grado académico universitario. 23 Tabla Nº 2. descripciones a profundidad y soluciones. en la cual el postulante debe demostrar amplio conocimiento de los principios doctrinales. en general. Es un trabajo institucional. Hasta diciembre de año 2.3 (Continuación) Modalidades Relación de Expediente Adscripción Excelencia Académica Rendimiento Académico Pasantía Monografía Tesina Graduación Directa Definición Prueba teórico-práctica.004. Trabajo Dirigido y Adscripción. no abandonos). Tabla Nº 2. Todas estas modalidades de titulación consideran la formulación de un problema o una situación.82 10.56 Fuente: TORRICO y otros.28 12. a la relación de trabajos indiferentes secciones de los ámbitos académicos. de carácter público y en base a expedientes reales. Fuente: Guía Universitaria 2005 De las 14 modalidades de graduación en Comunicación Social están vigentes 5: Tesis. expresados en indicadores cuantitativos (media aritmética o mediana) e indicadores cualitativos (tiempo de duración de estudios. teóricos y prácticos del ámbito laboral.07 2. 102. en este acápite pueden señalarse los aspectos esenciales de estas modalidades de titulación.4 Frecuencia de Titulados en Comunicación Social Modalidad Excelencia Académica Tesis Trabajo Dirigido Proyecto de Grado Adscripción Cantidad 20 5 4 9 1 Porcentaje 51. los efectos y construyendo posibles explicaciones. al contrario de lo que se puede imaginar la modalidad de titulación de la que se graduaron más postulantes fue la excelencia académica. donde el estudiante demuestre sus conocimientos teóricos y/o aplicados. y que desarrollado bajo términos de referencia específicos para cada situación.25 23. Este problema o situación tendrá diversas opciones puesto que se puede respond er a un problema o situación con tres opciones: • Investigando las causas. Es un documento escrito que describe en profundidad y en forma concreta un área específica del conocimiento. Trabajo Dirigido. bajo la supervisión de un tutor. Es la probación de la totalidad de los contenidos del plan de estudios para optar un grado académico previo a la licenciatura. 2005. a tratar. de un tema o de un asunto particular para obtener un agrado académico previo a la licenciatura. de investigación. Adscripción y Excelencia académica. Proyecto de Grado. habilita al estudiante no graduado para la obtención de su grado académico. Proyecto de Grado.

el postulante a optado por la modalidad de Tesis. o la modalidad de Adscripción al interior de la UMSS. 24 . Cuando se desarrolla una investigación a profundidad.Diseño del Perfil de Investigación. suponiendo que canal 11 TVU tiene un bajo nivel de audiencia para este problema se puede plantear: Gráfico Nº 2. el postulante elige la modalidad de Proyecto de Grado y finalmente al implementar un conjunto de acciones el postulante puede elegir entre la modalidad de Trabajo Dirigido. para una entidad externa de la UMSS.1 Posibles Respuestas para el Tratamiento de Un Problema Planificar su solución Implementar acciones de resolución Problema Fuente: Elaboración Propia.2 Posibles Respuestas para el Canal 11 TVU Propuesta Programación Nueva Trajabar en nuevos programas Bajo Nivel Audiencia canal 11 Fuente: Elaboración Propia . Gráfico Nº 2. Considerando un ejemplo. al planificar una solución concreta y permanente.

Hipótesis (de acuerdo al Reglamento Facultativo de Tesis) Propuesta Plan de Actividades para intervenir Plan de Actividades para intervenir Situaciones enfocadas a: Situaciones enfocadas a diseñar estrategias viables de aplicación para un futuro mediato. Tabla Nº 2. . Fuente: Investigación Propia Al revisar la guía del estudiante. se encuentra que el proyecto de grado incluye la investigación y no sólo la tesis. Descripción a Profundidad o Deconstrucción. es concentrarse específicamente en la programación de canal 11 TVU como producto generador del nivel de audiencia y proponer nuevos programas.. sin embargo el proyecto no aplica rigurosamente el método científico. entrevistas. 25 . b) Otra opción. Situaciones enfocadas a realizar actividades de manera inmediata. que contribuyan a incrementar el nivel de audiencia. § El trabajo dirigido y la adscripción optan por la intervención del postulante en una situación real y práctica. no realizarlos. etc. § La tesis es la modalidad de titulación concretada en la investigación y generación de nuevos conocimientos. Cualita tiva: Generar descripciones o deconstrucciones. Respuesta a Requerimiento Proyecto de Grado Cuantitativa: Generar explicaciones. evidentemente la investigación puede darse como un proceso de diagnóstico dentro de la entidad que se estudia.5 Aspectos Esenciales de la Modalidades de Titulación Elementos \ Modalidades Acción Comunicador Tesis Investigación Adscripción Intervención Intervención Solución a mediano plazo Solución de manera inmediata a entidad externa. § El proyecto de grado esta centralizado en la planificación de una solución fáctica y viable. Solución de Manera inmediata a unidad interna de la UMSS. los efectos y cuáles podrían ser las posibles soluciones para esta situación. a) Primero se podrá realizar un proceso de investigación a profundidad para determinar con precisión las causas. c) Finalmente. sino proponerlos. La finalidad del proyecto de grado no es generar un conocimiento científico sino el diseño de una solución lista a ejecutarse. el postulante podrá solicitar trabajar en Canal 11 TVU y realizar nuevos programas.Diseño del Perfil de Investigación. Situaciones enfocadas a realizar actividades de manera inmediata Requerimiento Unidad Objetivos Trabajo Dirigido Planificación Explicación.

la idea de investigación representa el contenido del plan de investigación. 26 22. incluyendo lógicamente objetivos y actividades. reales. hacer posible. Planificar permite no malgastar recursos y esfuerzos en situaciones o acciones que no corresponden a aquello que el investigador o postulante desea lograr. por lo que. La información de cómo hacer carne. El plan de estudio o permite visualizar el proceso antes de ser realizado. proyectando acciones. porque para visualizar los gastos a ejecutar. 22.33 Importancia de la programación de recursos a ser ejecutados durante el estudio.6994% %. sobretodo en el proceso de investigación. No programar gastos representa un riesgo en comprar aquello que no se necesita o no invertir en algo cuando se debe realizarlo. Los recursos no programados desembocan en gastos innecesarios. Planificar significa trazarse acciones para lograr los objetivos determinados. unidad. El plan de estudio lejos de ser un requisito expuesto en los reglamentos de las modalidades de titulación. Los objetivos no son ideales son situaciones futuras que sí o sí deben darse.. Planificar conlleva proponerse objetivos concretos. no obstante. . es de utilidad exclusiva para el investigador. La importancia otorgada a la investigación por las entidades públicas y privadas de Bolivia en términos de programación y ejecución de recursos es mínima. conlleva utilizar recursos financieros tales como el tiempo y el dinero. Miguel Angel Cornejo escribía para promocionar sus escritos: “La educación es cara… pero la ignorancia lo es más”.Diseño del Perfil de Investigación. Lejos de ser una frase promocional para vender textos expresa una verdad que permitirá explicar el subdesarrollo de Bolivia. a esta similitud existe una diferencia entre navegante e investigador: El navegante sigue un mapa diseñado por otros. En la administración pública se afirma “el Presupuesto es el Programa Operativo Anual (POA) expresado en recursos financieros”. El plan de estudio no es desarrollado por “arte de magia” o en la “inspiración divina en una noche”. en los que la planificación de actividades puede ser flexible. obstáculos y ventajas a encontrar. este plan es el resultado de pensar y repensar en la idea de estudio (área. los bolivianos no desarrollan soluciones a sus problemas y por esta razón venimos importando soluciones 5Exceptuando en casos referidos a investigación con enfoque cualitativo. Sobre invertir o no en la investigación. considerando que el presupuesto ejecutado por el Gobierno Nacional en el 2005 en el gasto de capacitación fue del 0. En síntesis. La investigación no es gratuita. Programar permite lograr una gestión adecuada de los recursos a utilizar.22 Definiciones e Importancia del Plan de Estudio en el ámbito de las ciencias sociales. como veremos más adelante. El plan de estudio es el documento donde se encuentran plasmados los datos generales para realizar el proceso para la modalidad de titulación elegida. beneficia estrictamente al investigador. las acciones diseñadas marcarán la agenda a seguir en la investigación5. . en cambio el investigador sigue un plan diseñado por él mismo.. al no realizar investigaciones. Por lo que su seriedad. Uno de los mayores problemas del investigador o investigadores es solventar gastos no programados adecuadamente. objeto y propósito) dando una forma. el plan de estudio parte y permite transformar la idea en investigación y la investigación en resultados. resultados. posibles de ser alcanzados. un cuerpo de esta idea. primero es necesario visualizar las actividades a desarrollar en la investigación. De la misma manera que un mapa cartográfico orienta a un navegante. el plan de estudio orienta al investigador o postulante. hacer realidad.

San José. Teoría e Investigaciones. Por esta razón. Cochabamba. Cochabamba . 2006 “Metodología de la investigación: Enfoque Sistémico y Complejo para las Ciencias Sociales”. Azul. EED. • ZAPATA Zurita Gunnar. Editorial Grad. México. VALDIVIESO Carlos.Diseño del Perfil de Investigación. parece que existe un interés por ganar este puesto de diversos profesionales. • CORNEJO Miguel Angel. Una pequeña suposición… los últimos profesionales que han ocupado el cargo de Rector de la UMSS se han jubilado después de concluir su gestión (no incluye a quien ocupa actualmente este cargo). • TORRICO Villanueva Eric (Coordinador). Editorial Los Amigos del Libro. Escribiendo lo Social: Crítica. • SMITH Dorothy E. entonces quizás (una suposición) no hubiese tanto enfrentamiento entre profesionales para ser autoridades.. Imagínate si en lugar de pagar más el trabajo de gestión de la Universidad se pagará el trabajo de investigación. Verbo Divino. “Investigación: Un Camino al Conocimiento “. Bibliografía Unidad 2: • BARRANTES Rodrigo. 27 desarrollado por profesionales de otras naciones. Ed. Ed. • SILVENTE Pablo. . donde sí se otorga una importancia relevante a la investigación. 2000. 2005 “El Estado de la Investigación de la Comunicación en Bolivia”. VILLARROEL Helen. 2007 “Creatividad Científica”. 1994 “Compromisos para Ser Lider”. 1998.

Diseño del Perfil de Investigación.
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3

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UNIDAD 3. DIAGNÓSTICO PARA IDENTIFICAR EL PROBLEMA O LA INVESTIGACIÓN
PRELIMINAR.

Objetivos:
Conforme a los objetivos generales del plan global se determinan objetivos intermedios para la
presente unidad. Los estudiantes serán capaces de:

Valorar la importancia de la investigación preliminar para el desarrollo inicial de todo
proceso de investigación social u otra modalidad de titulación.
Determinar las técnicas de investigación asimiladas en asignaturas prerrequisitos del
área investigativa para el proceso de investigación preliminar, a partir de aquellas que
fueron conocidas por el estudiante.
Identificar los requerimientos de la unidad de estudio, que puedan ser abordados
dentro del campo de estudio de la Comunicación Social, a través de la realización de
un proceso de diagnóstico.
Identificar el problema de estudio que será abordado en su perfil o proyecto de
investigación, a partir de los resultados de la investigación preliminar realizada.

33..11 Definición e Importancia de la Investigación Preliminar para la Unidad de Investigación.
En este punto se abordará, por didáctica, primero la importancia de la investigación preliminar y
posteriormente su definición.
¿Cuál es la importancia de la Investigación Preliminar?. ..
Para que puedas responder esta pregunta primero..
Imagínate que tienes dolor de cabeza, fiebre, escalofríos, vas tosiendo demasiado
y tus conductos nasales segregan demasiada mucosa… consulta a un médico y
éste en lugar de escuchar tus malestares, síntomas y recetarte un antitusivo y
antibiótico como corresponde, te señala que debes comprarte un “Chakitaps”.. o un
“Alikal” o algo para el dolor de cabeza producto del consumo de bebidas alcohólicas.
¿Existió aquí un proceso de diagnóstico?. ¿Es adecuado medicar algún remedio a
un paciente sin haberle hecho el diagnóstico previo? ¿Volverás a acudir donde ese
médico?
Extrapolando en el caso, suele suceder que algunos estudiantes desarrollan
explicaciones, comprensiones, interpretaciones, proyectos o intervenciones para su modalidad de
titulación elegida, sin haber realizado un diagnóstico previo. Tales comienzan su trabajo de titulación
partir de una situación problemática, concebida por ellos mismos, sin estudios previos, sustentado
únicamente por la intuición o por lo “yo creo”. Esto lleva a un comportamiento tan inadecuado como el
caso del médico anterior.
Veamos esto en algunos casos prácticos.
Caso 1: En un proyecto de grado, un estudiante de Comunicación Social desarrolló una investigación de
marketing (no es lo mismo que investigación científica) para un parque de diversiones debido a que la
cantidad de visitantes al parque se redujo. Como futuro comunicador, propuso estrategias de publicidad
para incrementar la cantidad de visitantes y preparó un conjunto de acciones sofisticadas con un plan de
medios simplemente excelente. Sin embargo, al momento de la defensa del proyecto de grado, uno de
los miembros del tribunal que analizó con más detenimiento el diagnóstico realizado por este postulante,
señaló que el problema de la reducción de la cantidad de visitantes no obedecía a desconocimiento del
público (si la cantidad de visitantes se redujo no fue porque desconocían el parque porque ya lo visitaron
y conocían) sino a un problema de costos para utilizar los juegos del parque. El costo de acceso al
tobogán, el carrusel, los autitos chocadores eran muy caros, por lo que, las acciones publicitarias, por
más buenas que estuvieran, no hubieran resuelto el problema de la reducción de visitantes.

Diseño del Perfil de Investigación.
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29

Caso 2: En una tesis de investigación, una estudiante desarrolló una investigación sobre la situación de
los textos de la reforma educativa (1993) en determinadas zonas del valle alto de Cochabamba. Ella
identificó que el problema para la no-aplicación de los programas se debió a que los contenidos
educativos escritos en quechua, NO eran adecuados para la región. Antes de proceder con la respectiva
defensa, a uno de los tribunales se le ocurrió conversar con una profesora que trabajó por esa zona y
descubrió que ella no sabía enseñar en quechua. Revisando cifras con SEDUCA se determinó que más
de 100 profesores asignados a estas provincias, eran jóvenes recién egresados o profesores interinos
que no dominaban el idioma quechua, por lo que, si ni siquiera hablaban en este idioma menos podrían
enseñar en él.
Caso 3: Un equipo de estudiantes estableció un convenio con una entidad “X” para desarrollar un trabajo
dirigido. Una vez cumplidas las 200 horas presentaron el desarrollo de una propuesta de acciones de
comunicación organizacional. El tribunal en su conjunto observó este trabajo dirigido, pues por la
problemática planteada, la modalidad de titulación más adecuada para la empresa hubiese sido un
proyecto de grado, en lugar de un trabajo dirigido.

La importancia de la investigación preliminar en todo proceso de investigación, planificación o
intervención, considerando las modalidades vigentes en Comunicación Social de la UMSS), tiene
la misma relevancia que el proceso de diagnóstico en toda atención médica. Así como todo
diagnóstico le permite al médico determinar exactamente qué órgano del cuerpo de su paciente
tiene algún daño, de idéntica manera la investigación preliminar otorga al postulante la certeza
en la identificación del problema de la unidad de investigación a explicar, comprender, interpretar,
solucionar o intervenir.
Por tanto la investigación preliminar puede definirse como una fase previa, a la investigación
propiamente dicha o investigación de avanzada 6 , cuyo propósito es identificar con la
mayor certidumbre posible al problema de investigación, planificación o intervención.
Otros autores han denominado a la investigación preliminar como Briones y Álvarez, diagnóstico
previo o investigación exploratoria, respectivamente. Otros autores no individualizan nombre
alguno a este proceso debido a que lo incluyen dentro de las acciones para identificar el
problema. Sin embargo a pesar de esta diversidad de nombres, el desarrollo de este proceso es
vital, imprescindible e irrenunciable para todo postulante, inclusive aquel que desarrolle la
modalidad de trabajo dirigido o adscripción7.
33..22 Desarrollo de técnicas de Investigación, Programación y Ejecución de Recursos para
la Realización de la Investigación Preliminar.
Antes de desarrollar la investigación preliminar es preciso señalar que: “No existe
una receta única para desarrollarla”. Las técnicas a desarrollar en una investigación
preliminar varían de acuerdo a la unidad de investigación elegida por el estudiante y
al propósito de investigación que tiene éste. Sin embargo, por la experiencia
definida en el asesoramiento de los distintos proyectos, es posible identificar
determinados pasos en común en una investigación preliminar.

Previa a la planificación en el caso de un proyecto de grado o previa a una intervención en los casos de trabajo
dirigido y adscripción.
7 Aunque en estas modalidades de titulación, lo que debe ser realizado por el postulante esta prácticamente
establecido, la investigación preliminar permite señalar cuán importantes serán actividades planteadas a ejecutar
por el estudiante y proyectar los resultados a obtener.
6

Diseño del Perfil de Investigación.

30

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Listado de Síntomas:
Roberto Alvarez en su texto “Metodologías de la Investigación”, denomina síntoma a
“Toda Manifestación inmediata que surge de a realidad como efecto de la práctica social
y que refleja directa o indirectamente una situación problemática susceptible de ser
abordada científicamente”. Para identificar un problema de investigación, primero es
importante identificar aquellas situaciones anómalas, los eventos considerados “no
normales” que perjudican a la unidad de investigación. Un síntoma para la investigación
es aquella incongruencia entre LO QUE ES y LO QUE DEBERÏA SER.
Por ejemplo: el bajo rendimiento escolar en el colegio San Calixto de Cochabamba las escasas
ventas de Tejas Lozabol, la excesiva cantidad de basura existente en la ciudad de Cochabamba.

Los síntomas en su generalidad, afectan el funcionamiento o influyen negativamente en
el fin de la unidad de investigación. En este proceso de identificación de estas
situaciones es preciso levantar un listado, lo más extenso posible, sin dejar de lado
voluntariamente algún síntoma. Como en el caso del médico, mientras más información
tenga sobre los síntomas que manifiesta el paciente más certeza tendrá el resultado de
su diagnóstico.
En esta identificación de síntomas se sugiere primero realizar una revisión documental
(no bibliográfica) de la unidad de investigación. Ésta, como se mencionó anteriormente
puede ser una institución, una empresa o un grupo poblacional. En el caso de ser una
empresa o institución es preciso conocer la misión, su visión, fines, propósitos y
expectativas del nivel estratégico o gerencial; en el caso de un grupo poblacional es
necesario identificar cuál es la demanda social y cuál será el mayor beneficio colectivo al
satisfacer esa demanda. Los síntomas son aquellos sucesos que no permitan el logro de
la misión, visión, fines, propósitos o expectativas del nivel estratégico en la empresa o
institución, ó, las situaciones que generan la demanda social de una población.
Tabla 3.7
Ejemplos de Listado de Síntomas
Colegio San Calixto Cochabamba
Misión
Institución:
Formar
bachilleres en humanidades con
un elevado compromiso de
superación académica e integral.
Listado de Síntomas (Algunos)
§ Bajo rendimiento escolar.
§ Impuntualidad
de
los
estudiantes a las clases.
§ Mora en el pago de pensiones
por parte de los padres de
familia.
§ Inasistencia de los padres de
familia a las reuniones
convocadas por los profesores.
§ Desinterés de los profesores
contratados para actualizarse
constantemente.
§ …

Empresa de Tejas Lozabol
Misión Empresa: Producir
material de construcción de
inmuebles en la ciudad de
Cochabamba.
Listado de Síntomas (Algunos)
§ Escasa ventas de tejas.
§ Excesivo número de quejas
y devoluciones de los
clientes
sobre
ladrillos
huecos.
§ Falta de mantenimiento de
los vehículos para el
transporte de ma teria prima
y materiales.
§ Falta de mantenimiento de
los hornos.
§ Conflictos laborales entre
trabajadores
y
nivel
estratégico de la empresa.
§ …

Ciudad de Cochabamba
Demanda Social: Lograr unas
mejores
condiciones
económico-sociales en la vida
familiar.
Listado de Síntomas (Algunos)
§ Excesiva cantidad de basura
en las calles.
§ Carencia de fuentes de
trabajo estable para mano
de obra calificada.
§ Especulación excesiva con
el costo del pan de batalla.
§ Excesiva presencia de
vendedores en las aceras
de la ciudad.
§ Migración de profesionales e
inversión privada a la ciudad
de Santa Cruz y a España.
§ …
Fuente: Elaboración Propia

un nuevo hábito en los estudiantes. Inasistencia de los padres de Con herramientas de Comunicación por medios alternativos como familia a las reuniones volantes.Diseño del Perfil de Investigación. en nuestro caso un comunicador social. convocadas por los profesores. No es posible que un comunicador social pueda investigar. con herramientas de comunicación social. Una vez identificadas los síntomas que afectan a la unidad de investigación es preciso determinar cuál es la relación existente con el propósito del investigador. materia prima y materiales. . el propósito de la investigación representa la intención personal del investigador. problemas que no corresponden a la temática social o al objeto de la comunicación social. Mora en el pago de pensiones Con herramientas de Marketing dirigidas a promocionar el pago por parte de los padres de puntual de pensiones. solucionar o intervenir de manera adecuada. . Tabla 3. familia. Empresa de Tejas Lozabol § Propósito Investigador: Incrementar las ventas de tejas.8 Ejemplos de Relacionamiento de Síntomas con Propósito de Investigación Colegio San Calixto de Cochabamba Propósito Investigador: Mejorar la formación básica obtenida por los estudiantes de este establecimiento. Como recordarán. Con herramientas de Comunicación y educación dirigidas a generar un mayor aprovechamiento escolar. Falta de mantenimiento de los Con herramientas de Comunicación Organizacional motivando una vehículos para el transporte de oportuna verificación de los vehículos. Listado de Síntomas (Algunos) Cómo abordarlo desde la Comunicación Escasa ventas de tejas. Una característica que no debe perderse de vista en este análisis es Cómo se puede abordar el síntoma identificado desde alguna disciplina de la comunicación social (el área de investigación). Impuntualidad de los estudiantes Con herramientas de Marketing Social orientadas a la generación de a las clases. llamadas por teléfono. Con herramientas promocionales del Marketing dirigido a mejorar el producto y por ende las ventas. Excesivo número de quejas y Con herramientas promocionales del Marketing dirigido a mejorar el devoluciones de los clientes producto y por ende reducir las quejas. Listado de Síntomas (Algunos) Cómo abordarlo desde la Comunicación Bajo rendimiento escolar. • 31 Relacionar cada síntoma con el propósito de la investigación. de la empresa. Falta de mantenimiento de los Con herramientas de Comunicación Organizacional motivando una hornos oportuna verificación de los hornos. Conflictos laborales entre Con herramientas de Comunicación Organizacional que permitan trabajadores y nivel estratégico identificar las causas del conflicto social suscitado. etc. Desinterés de los profesores Con herramientas de Comunicación Organizacional señalando contratados para actualizarse memorandos para la capacitación permanente e incentivando … constantemente. sobre ladrillos huecos. aquello que desea lograr con la investigación en beneficio de la unidad de investigación o de si mismo y que despierta la pasión para enfrentar las dificultades de tal proceso.

la percepción del . Sin embargo puede darse el hecho de que existan síntomas que no tengan relación con el propósito de la investigación (como en el último ejemplo) o que puedan ser abordados más adecuadamente por otras ciencias. verificando la limpieza de los ambientes ciudad.encuestas.. en el Colegio San Calixto es imprescindible mejorar el plan curricular de la materia de Matemáticas en tercer grado de primaria. la mayor parte de las acciones humanas puede ser abordadas desde la comunicación social debido a que “No es posible No comunicar algo”. § En el caso de que la unidad de investigación sea un grupo poblacional se debe estudiar la percepción de los pobladores y autoridades que tengan una relación directa sobre ellos o con ellos. entrevistas. revisión documental. el problema de investigación representa el único resultado válido de todo pro ceso de investigación preliminar.8 (Continuación) Ciudad de Cochabamba § Propósito Investigador: Lograr una Cochabamba más limpia. Migración de profesionales e Puede ser abordada con herramientas de Marketing Social pero no inversión privada a la ciudad de existe una relación directa con el propósito del investigador Santa Cruz y a España. por un pedagogo o licenciado en Ciencias de la Educación.33 El Problema de Investigación como Resultado de la Investigación Preliminar Como se ha determinado anteriormente. 33. . Especulación excesiva con el Puede ser abordada con herramientas de Marketing Social pero no costo del pan de batalla. Excesiva presencia de Con herramientas de Comunicación Organizacional dirigidas a vendedores en las aceras de la organizar a los vendedores. en el caso de que la unidad de investigación sea una empresa o una institución de servicio público. • Ejecutar técnicas de investigación social para fundamentar la importancia de cada síntoma.Diseño del Perfil de Investigación. Por ejemplo: Suponiendo que. propósito del investigador). sin elevados niveles de basura. Fuente: Elaboración Propia Como se puede establecer en los ejemplos. existe una relación directa con el propósito del investigador. 32 Tabla 3. Listado de Síntomas (Algunos) Cómo abordarlo desde la Comunicación Excesiva cantidad de basura en Con herramientas de Marketing Social orientadas a la generación de las calles. Una vez seleccionados qué síntomas pueden ser abordados desde la Comunicación Social y cómo contribuirá su estudio o resolución al logro del propósito del investigador. § Esto conlleva la aplicación de técnicas de investigación social al personal interno y al público objetivo. es necesario determinar la importancia atribuida a cada síntoma. El propósito de la aplicación de estas técnicas es determinar el nivel de importancia a la población beneficiada de los servicios de la unidad de investigación. Una vez determinado cuál es el nivel de importancia otorgado por el personal de la empresa o institución. este síntoma debe ser abordado desde las ciencias de la educación. cuestionario. un nuevo hábito en los ciudadanos. Carencia de fuentes de trabajo Con herramientas de Comunicación para el Desarrollo orientadas a estable para mano de obra la formación de micro-empresas de limpieza (recordemos cuál es el calificada. Para ello es imprescindible utilizar técnicas de investigación social como: sondeos de opinión.

sucesos o características de la manera más objetiva posible “tal como sucedió” e interpretar representa declarar el sentido de una cosa. Describir significa detallar hechos. Los problemas de investigación orientados a la explicación trabajan con hechos o fenómenos que tienen un carácter general. surge como paso lógico la determinación del problema de investigación. • Si el problema de investigación está orientado a la intervención inmediata. entonces la modalidad de titulación correspondiente es la tesis de enfoque cuantitativo. . Por tanto el problema de investigación es el síntoma detectado cuyo estudio es de mayor imp ortancia para el público (interno y externo) El problema de investigación es aquella situación dada o aquella incongruencia entre aquello que DEBERÍA SER y aquello QUE ES.Diseño del Perfil de Investigación. pero con un sólido respaldo empírico conceptual”. el problema de investigación establece la modalidad de titulación a elegir. Esta característica determina el mayor fundamento para la identificación de un problema. dependiendo de la unidad de investigación (dentro o fuera de la UMSS). 33 público y autoridades relacionadas con la unidad de investigación. más frecuentemente. siendo su propósito fundamental es explicar relaciones causa efecto entre dos o más variables. Así como una enfermedad determina un tratamiento especial para el cuerpo humano del paciente. • Si el problema de investigación está orientado a la descripción o a la interpretación. Los problemas de investigación orientados a la descripción o interpretación trabajan con hechos o fenómenos generales o específicos. . un proyecto de grado. A decir de las palabras de R. El problema de investigación está orientada al planteamiento de: una explicación ó descripción ó interpretación ó solución ó intervención. el objeto de investigación a partir de sus eleme ntos esenciales. fundamentar y formular el problema es un ejercicio que permite al investigador concretizar lo que se quiere investigar. Alvarez: “El proceso de identificar. entonces la modalidad de titulación correspondiente puede ser: la tesis de enfoque cualitativo o. • Si el problema de investigación está orientado a la construcción de una solución. • Si el problema de investigación está orientado a la explicación. siendo su propósito fundamental es caracterizar de manera crítica. entonces la modalidad de titulación correspondiente puede ser: trabajo dirigido o adscripción. entonces la modalidad de titulación correspondiente es la tesis de enfoque cualitativo. dependiendo cuál es la unidad de investigación. como el síntoma cuyo estudio conlleva la mayor importancia para la población consultada. El respaldo empírico está determinado por la información obtenida por las técnicas de investigación social y el respaldo conceptual por opiniones u otras investigaciones publicadas en textos que apoyan la identificación.

En lo que se refiere a trabajo dirigido y adscripción esta apreciación no es ne cesaria. * ¿Es necesario realizar encuestas. sin embargo. 34 Los problemas de investigación orientados a la solución trabajan con hechos o fenómenos que tienen un carácter concreto. recuerda que la investigación preliminar concluye cuando has identificado claramente el problema de investigación que es el punto de partida en tu modalidad de titulación elegida. la razón de ser de una empresa. éste es el caso de un proyecto de grado. se sugiere formular el problema de investigación en forma de pregunta por la facilidad que conlleva la construcción de una respuesta ya sea como explicación. por lo general. FAQs = “Frecuently Asked Questions”.Diseño del Perfil de Investigación. Algunas FAQs 8 sobre la Investigación Preliminar * ¿Cuánto tiempo me llevará realizar la investigación preliminar? El desarrollo de la investigación preliminar no es determinado por tiempo sino por las necesidades de la unidad de investigación y cuál es el propósito de tu investigación. descripción. una propuesta o una intervención. ha sido constituida esta empresa o institución. . interpretación. Buscarán solucionar situaciones concretas sin embargo. Cuando el estudio considera a una empresa o institución como unidad de investigación. * Me parece una pérdida de tiempo realizar la investigación preliminar ¿Puedo obviarla? No es una pérdida de tiempo. para un unidad de investigación general por medio de una tesis de enfoque cualitativo. la información primaria se obtiene de las personas que trabajan en tal unidad. propuesta o intervención y por ende demoras y retrasos mayores al tiempo invertido en realizar la investigación preliminar. entrevistas u otras. ¿Por qué? Porque es preciso determinar el nivel de importancia a cada uno de los síntomas identificados. Adaptado de ALVAREZ Roberto “Metodologías de la Investigación. comprensión. La solución de problema puede ser ideada de manera científica. 8 . sean éstas encuestas. Los problemas de investigación orientados a la intervención señalan el desarrollo de una acción planeada pero que debe ser realizada de manera inmediata. tal solución no será estratégica (a mediano o largo plazo) sino temporal. UMSS En el caso de elegir las modalidades de tesis y proyecto de grado. institución pública u otra entidad es desarrollar bienes o servicios para la satisfacción de las necesidades de una determinada población. interpretación o propuesta. Recuerda es menor el tiempo para detectar y fundamentar un problema que para corregir o reconducir un conocimiento científico. sondeos de opinión. El alcance de la investigación preliminar no esta determinado por tiempo sino por resultados. Popular abreviatura en ingles utilizada en los sitios web denominada a listados de aquellas preguntas sobreinformación que son más frecuentes y habituales. este nivel de importancia no debe ser definido por el investigador sino por la unidad de investigación y por población que será beneficiada por los resultados de la investigación. al contrario cuando un problema no esta claramente identificado genera errores en la construcción de la explicación. es preciso preguntarle y las técnicas de investigación social han sido desarrolladas con este propósito. Resulta imprescindible conocer cuál es la percepción de tal población sobre la problemática de la unidad de investigación porque para esta población. Para determinar el mismo es preciso conocer la percepción de este público. 1999. o para una unidad de investigación específica y claramente identificable. entrevistas u otras técnicas de investigación? La investigación preliminar debe aplicar sí o sí técnicas de investigación social.

Cochabamba. pp. UMSS . RODRIGUEZ Gregorio y Otros. Aljibe. a partir de sus respuestas a un interrogatorio verbal.101-113. 1996. cuestionarios. El propósito de toda investigación social es lograr el beneficio de una determinada población sobre el beneficio personal del investigador. “Estrategias de Marketing por Internet para el Centro de Promoción Bolivia”. * ¿Qué sucede si existen dos síntomas cuyo tratamiento tiene similar importancia para el público consultado? A pesar de que estos casos no son muy frecuentes. Sumativa: Considerando los criterios de precisión. Formativa: Desarrollada bajo el criterio de claridad expuesta en las respuestas del estudiantes a las preguntas y ejercicios planteados en la Plataforma Claroline y complementada con la coherencia en la elaboración de preguntas en boletas de encuestas. Proyecto de Grado UMSS. Madrid. presentado por el estudiante en el ensayo del final de unidad. . se debe elegir aquel que conlleva mayor beneficio a la población. 1998. 36-39. . BARRANTES Rodrigo. bajo esa misma lógica de entre dos o más síntomas susceptibles a ser estudiados. “Investigación: Un Camino al Conocimiento “. “Metodología de la Investigación Cualitativa”. 20-25. 2000. Anexos. expuesto en la primera clase de la unidad. EED. 2003. sondeos de opinión. Cochabamba. 77-86.pp. 35 Este estudio no necesariamente debe ser realizado por medio de encuestas o entrevistas estructuradas.pp. puede ser desarrollado por instrumentos que requieren un menor esfuerzo de organización como un sondeo de opinión. simplicidad y coherencia en la Identificación y Justificación del Problema de Investigación. el criterio para considerar a un síntoma como un problema de investigación está referido por el mayor beneficio a la población de investigación. ZAPATA Zurita Gunnar. San José.Diseño del Perfil de Investigación. Bibliografía: • • • • ALVAREZ Torrico Roberto “Metodologías de Investigación “. Criterios de Evaluación: Para la presente unidad se realizarán procesos de evaluación: • • • Diagnóstica: Efectuada para identificar el nivel de importancia otorgado por el estudiante al proceso de investigación preliminar. producto de trabajos realizados en materias prerrequisito. abierto a todos los participantes.

Determinar los elementos necesarios para el desarrollo de su investigación. Sin embargo ello no quiere suponer. a partir del Reglamento Facultativo de Tesis. sistemáticamente ejecutado de acuerdo a mé todos de las ciencias sociales y humanas u otros métodos vigentes que rigen en facultades en procesos interdisciplinarios. en las Líneas de Investigación que desarrolla la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. no está referido a que la investigación no esta presente en las demás modalidades de titulación. señalados por el estudiante. Seleccionar los métodos y las técnicas de investigación que considere más adecuadas. 4. .Diseño del Perfil de Investigación. preferentemente. a partir de lo señalado en el respectivo reglamento facultativo. Fuente: Reglamento Facultativo de Tesis. Psicología. Evaluar si la información obtenida a partir de su idea de investigación. sin algún tipo de confusión. en caso de que el estudiante opte por esta modalidad de titulación. pueden requerir solamente un proceso de . Ciencias de la Educación y Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas consolida el conocimiento previamente acumulado en su disciplina y/o encuentra soluciones creativas a problemas sociales significativos del medio implicados. permite que su tratamiento sea abordada desde la modalidad de tesis de investigación.1 Definición de Tesis de Investigación: De acuerdo al artículo 1 del Reglamento Facultativo de Tesis: La Tesis constituye un trabajo de investigación. documental o de campo. Elegir un paradigma de investigación social.. Considerar definiciones diferentes a la expuesta en el citado reglamento. conforme al paradigma y enfoque escogidos. Objetivos: Conforme a los objetivos generales del plan global se determinan objetivos intermedios. los estudiantes serán capaces de: • • • • • • Diferenciar las características de la Modalidad de Tesis de Investigación Cuantitativa y de la Investigación Cualitativa. a través de los cuales. el (la) futuro(a) profesional de las Carreras de Comunicación Social. 4 36 UNIDAD 4. por su planteamiento. existen investigaciones las cuales. en los procesos de la investigación preliminar y el estado del arte.1. 2006 El señalar que la Tesis constituye un trabajo de investigación.11 Naturaleza y Características de la Tesis de Investigación en el Marco del Reglamento Facultativo. que le permita desarrollar su proyecto de investigación de acuerdo a los elementos. En esta asignatura. 44. sin embargo en la tesis el desarrollo de la investigación es realizada bajo el método científico. MODALIDADES DE TITULACIÓN APROBADAS EN LA UMSS: TESIS DE INVESTIGACIÓN. se buscará ante todo en este capítulo orientar al postulante en el desarrollo de esta modalidad de titulación. con un elevado grado de seguridad. FAHUCE-UMSS. Escoger un enfoque de investigación social que sea coherente con su paradigma de investigación elegido y esté enmarcado en las disposiciones del Capítulo II del Reglamento Facultativo de Tesis. llevará a la confusión e interpretación no adecuada de esta modalidad considerando que todo trabajo de tesis será evaluada bajo los parámetros de este reglamento. en su idea de investigación. para abordar su idea de investigación. Esta investigación puede ser documental o de campo. para definir la tesis de investigación se recurrirá estrictamente al Reglamento Facultativo de Tesis. por lo que al término de la presente unidad. que este capítulo será una copia fiel del citado. la tesis no incluye necesariamente un trabajo de campo.

No es aconsejable aplicar una metodología que no se conoce. se establece su naturaleza a. FAHUCE-UMSS.1. Disciplinar: Cuando el tema de investigación es abordado desde una sola perspectiva disciplinar. Interdisciplinar: Cuando el tema de investigación requiere el aporte de más de una perspectiva disciplinar. El Método Científico. En este caso. se ha avanzado el 50% de la investigación”. • El método científico como "camino a seguir mediante una serie de operaciones. sin embargo la mayoría de las líneas. tiene su campo de estudio dentro de las ciencias sociales (aunque no sea considerada como ciencia por muchos investigadores). pudiendo implicarse un máximo de dos tesistas correspondientes a distintas Carreras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. b. sea explicación. necesariamente. surgen por iniciativas de los mismos estudiantes. Algunas de estas líneas pueden ser ejecutadas por el Instituto de Investigaciones de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (IIHCE). debiendo implicar a un máximo de dos tesistas de la misma Carrera. como por ejemplo. Para este tipo de situaciones es más adecuado ejecutar el proyecto de grado como modalidad de titulación. Al referirse a métodos de las ciencias sociales y humanas.2 Naturaleza de la Tesis de Investigación: De acuerdo al citado reglamento en el artículo 2. Fuente: Reglamento Facultativo de Tesis. pudiendo implicarse un máximo de tres estudiantes correspondientes a diferentes Carreras del ámbito Universitario. las ciencias exactas. sino por los vacíos encontrados dentro de las ciencias sociales que necesitan ser abordados a partir de una investigación. Las líneas de Investigación existentes en la facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación no surgen como un listado elaborado por las instancias de la facultad. El reglamento de tesis incluso admite la aplicación de métodos de otras ciencias en el desarrollo de la tesis de investigación. cada estudiante se somete a las regulaciones internas de su Carrera sujetas al Reglamento. La forma cómo lo entendemos • El método científico se entiende aquellas prácticas utilizadas y ratificadas por la comunidad científica como válidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teorías. § Trasciende los hechos § Se atiene a reglas metodológicas § Se vale de la verificación empírica § Es auto correctivo y progresivo § Sus formularios son de tipo general § Es objetivo Trabajo enviado por: Larissa G. reflejar el trabajo y los aportes de cada uno de ellos. La tesis puede proponer soluciones de la sociedad y no problema particulares de una unidad específica. reglas y procedimientos fijos de antemano de manera voluntaria y reflexiva. como puede ser una empresa. el investigador debe estar seguro de cómo ejecutar la metodología.Diseño del Perfil de Investigación. Sin embargo. Toda tesis busca consolidar el conocimiento. 4. Multidisciplinar o Transdisciplinar : Cuando el tema de investigación demanda una visión compleja en la que pueden aportar más de tres disciplinas afines. Martínez S. pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez. Otras líneas pueden ser determinadas por las direcciones de carrera. guiados por los respectivos tutores de los Talleres de Modalidades de Titulación. para alcanzar un determinado fin que puede ser material o conceptual" reúne las siguientes características: § Es Fáctico en el sentido de que los hechos son su fuente de información y respuesta. 2006 . 37 revisión amplia y rigurosa de documentos. . descripción o la solución a problemáticas de la sociedad. La tesis de grado elaborada por dos estudiantes deberá. destinadas a explicar de alguna manera los fenómenos que observamos. Las teorías científicas. determinados autores señalan que “al determinar con precisión la metodología. unidad que emite convocatorias para tesistas. c. es necesario recordar que la Comunicación social. a través de la aplicación del método científico se determinará una un nuevo conocimiento científico.

sirios y griegos. comunicación y educación.22 DDeeffiinniicciioonneess ddee PPaarraaddiiggm maa ddee IInnvveessttiiggaacciióónn CCiieennttííffiiccaa. desde la comunicación y derechos humanos y desde la legislación de la comunicación. La comunicación social como ámbito de estudio más amplio o ciencias fundamenta varias disciplinas como el periodismo. Que tal si preguntamos a diferentes personas que representa para cada una aquella flor. las tesis en Comunicació n son inter y multidisciplinares. Semiótica. se presentarán las definiciones de Paradigmas. El proceso de la comunicación esta ligado en todo comportamiento humano. Comunicación y Derechos Humanos. la comunicación para el desarrollo. la comunicación organizacional. 38 Como sabemos la disciplina es aquel ámbito de estudio que es resultado de sistematización de experiencias. El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española define a Paradigma de tres maneras: . ¿Por qué las tesis y las modalidades de titulación en su mayoría son inter o multidisciplinares El objeto de estudio de la Comunicación Social es el proceso de comunicación pero si reflexionamos “Nunca se puede dejar de comunicar” y “Todo comportamiento conlleva un acto de comunicación”. Esta representación o modelo mental se denomina Paradigma. en este acápite. el marketing. Marketing Social. este objeto de investigación puede ser estudiado.) y Rosales Floribunda (arreglo de flores presentadas en racimos con variedad de colores ). .9 Otros ejemplos Objeto de estudio Imagen corporativa de la empresa X Influencia de determinados Programas de TV en el léxico de los niños Instrumentos de Educación Vial en la señalética cochabambina Aspectos subliminales en la exhibición de películas Disciplinas Involucradas Marketing y Comunicación Organizacional. egipcios. siendo originario del Medio oriente desde hace 4000 años. Comunicación y Educación. la violación del derecho a la información en un determinado canal de televisión. la producción audiovisual. como por ejemplo. elementos imprescindibles para desarrollar de Investigación. claro con una estricta precaución. características y sentimientos existentes en una mujer. 44. Una vez obtenid a la idea de investigación. • Un poeta te podrá decir que es la representación viva de las expresiones. al contrario de lo que se podría pensar. de acuerdo a los conocimientos previos adquiridos tiene una representación mental diferente de un mismo objeto. si el investigador desea enfocar un proceso de comunicación desde una disciplina. perteneciente a la familia de las Rosáceas. • Una florista te expondrá que le representa la flor preferida de sus clientes y te sugerirá su compra en los tipos de Té Hibrida (arreglo floral donde se destacan rosas con tallos cortados de 90 cm... Producción Audiovisual. Imagínate que alguien deja una rosa en una mesa…. sirios. Por tanto al determinar el estudio de un objeto de investigación. • Un botánico podría decirte que le representa una flor cuyo nombre científico es Rosa sp. Tabla Nº 4. De acuerdo a la experiencia realizada en monitoreo y asesoramiento de tesis. • Un historiador podrá exponer que esta flor fue considerada como símbolo de belleza por los romanos. por lo menos. Psicología de la Comunicación.Diseño del Perfil de Investigación. se puede señalar que. dos disciplinas. comunicación y derechos humanos. Marketing Social. Fuente: Elaboración Propia Esta aclaración no supone que no se pueden hacer investigaciones disciplinarias. puede realizarlo. entre otros. Cómo puedes considerar cada persona.

.se queja. El paradigma incluye… un cuerpo implícito de creencias teóricas y metodológicas entretejidas que permiten la selección. creencias. hombre. Barrantes consideran: El paradigma es un conjunto de supuestos para interpretar más global que un enfoque. de carácter formal. 72) Como se puede constatar en las definiciones anteriores paradigma es un conjunto de supuestos. . Los miembros de estos grupos tienen un lenguaje. 2003.Diseño del Perfil de Investigación. en su obra “La Estructura de las Revoluciones Científicas”. Paradigma considerando la segunda definición presenta a definir como un conjunto de esquemas. (BARRANTES 2002. Paradigma es una sólida red de compromisos conceptuales. citados por R. 3. en la exposición de sus 5 pilares para el desarrollo de una organización abierta al aprendizaje. ZUÑIGA Y GARCIA. 1986. evaluación y crítica…. instrumentales y metodológicos. (SENGE. sin embargo no es así. interpretar o comprender los resultados de la investigación realizada”. representaciones. Zúñiga y García. En conjunto el paradigma define lo que constituye la ciencia legítima para el conocimiento de la realidad a la cual se refiere. es la fuente de los métodos. Peter Senge. (DOBLES. en Barrantes. ZUÑIGA Y GARCIA. esquemas que determinan una posición mental. 2002. de los problemas para estudiar. generalizaciones e imágenes existentes en el subconsciente o inconsciente de la persona…. una vía de percepción y comprensión del mundo. 39 1. en Zapata. (LOPEZ HERREIRAS. Trabajar con ellos supone "volver el espejo hacia adentro: aprender a exhumar nuestras imágenes internas del mundo. 55). ej. 20) Paradigma de Investigación es una concepción del objeto de estudio de una ciencia. (DOBLES. Dobles. Conjunto cuyos elementos pueden aparecer alternativamente en algún contexto especificado. problemas y normas de solución aceptados por cualquier comunidad científica. que un grupo de científicos ha adoptado. unos valores. (BRIONES) Extrapolando conocimientos de la administración a la epistemología. Son supuestos profundamente arraigados. perro. Ejemplo o ejemplar. . Prejuiciosamente se podría imaginar que lo el significado de Paradigma para la epistemología es distinto en la administración. pueden figurar en El -. 56) El citado autor Rodrigo Barrantes define al paradigma como: Un esquema teórico. teóricos. una forma de ver las cosas o . en Barrantes. Cada uno de los esquemas formales en que se organizan las palabras nominales y verbales para sus respectivas flexiones. niño. La idea de conjunto de esquemas permite dar una noción de asociación de palabras. para llevarlas a la superficie y someterlas a un riguroso escrutinio". en el libro “La Quinta Disciplina”. Diversos autores han citado a Thomas Kuhn como el primero que utilizó el término Paradigma en el léxico científico social.. de la naturaleza de sus métodos y de la forma de explicar. 2. en Cook. 57) Lopez Herreiras y Briones contribuyen a nuestro conocimiento con sus aportes conceptuales respecto al paradigma: Formas de concebir la realidad con utillajes necesarios para conocerla y manejarse en ella. la administración como otras ciencias sociales estudia del comportamiento humano y los paradigmas o modelos mentales son elementos que no se pueden ignorar en la comprensión de todo comportamiento. unas normas y unas creencias en común. 2002. p. donde diversas palabras han sido organizadas de acuerdo a las flexiones gramaticales que contiene. unas metas.

independientemente que estas sean opuestas o no. Positivista b. para Kuhn la una norma válida para preferir una u otra es la plena aceptación del nuevo paradigma por la Comunidad Científica. Feinberg. . en la actualidad existe cierta tendencia al eclecticismo y se adopta lo que parece positivo y conveniente de una u otra corriente. Bredo. Popkewitz. Koetting. de los problemas que tiene que resolver y del modo como se van a dar las soluciones.1 Paradigmas: Positivista. Interaccionista . Las revoluciones científicas implican la exclusión del antiguo paradigma. Esta elección no se hará siguiendo ningunos criterios objetivos con los cuales comparar las teorías entre sí puesto que. entre la teoría y la práctica. proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. y. Naturalista c. De acuerdo a esta premisa. Lincoln y Guba. explicarlo y manipularlo. Teoría de la estructura de las revoluciones científicas de Kuhn. Revolución Científica siempre supondrá una incompatibilidad entre paradígmas: se elige un paradigma y se eliminan los demás. por uno nuevo y de esta manera lograr la construcción de la ciencia. Existen diversas tipologías para clasificar a los Paradigmas. Kuhn introdujo el concepto de paradigma en la epistemología para explicar los cambios surgidos en las ciencias de la naturaleza. 40 situaciones. Al surgir esta instancia intermedia es posible integrar y combinar muchas concepciones. La fuerza de la apelación a esos factores reside únicamente en su aceptación general. Naturalista. durante cierto tiempo. 4. Un paradigma comporta una especial manera de entender el mundo. ya que en el momento de apoyarse en un paradigma reconocido. debido precisamente a que una revolución es una lucha entre paradigmas incompatibles. siendo esto así. sin embargo actualmente la más difundida (Barrantes. por una comunidad científica. Soltis. entre otros) considera la división de los paradigmas de investigación en tres tipos: a. Este punto de la teoría Kuhniana ha provocado fuertes discusiones porque se han enfrentado dos posturas radicalmente opuestas: el racionalismo científico frente al no-racionalismo: En La Estructura de las Revoluciones Científicas Kuhn observa que se puede apelar a esos factores para persuadir a los científicos de que cambien de opinión. la revolución científica implica discontinuidades de estudio que desembocan en pérdidas de conocimiento. El paradigma es un modelo o ejemplo a seguir. Utilidad de los Paradigmas en la investigación científica es obvia. estos modelos son "realizaciones científicas universalmente reconocidas que. permite superar las contradicciones y discrepancias que tradicionalmente pueden surgir entre la ciencia y la realidad. el proyecto racionalista estaría condenado". Interaccionista.2. Como dice el autor).Diseño del Perfil de Investigación. pero esos facto res carecen de fundamento puesto que no hay manera de justificarlos. En el caso del proceso de investigación. el paradigma es la visión que se tiene de la realidad que se asume en la investigación.

Comte. Weber. Teoría/ Práctica Disociadas Relacionadas Indisociables. 41 . experimentación. los aportes de Harold D. Husserl. divergente. Estas características establecen las diferencias entre los diversos paradigmas de investigación planteados. Descripción de los hechos tal como se presentan. NATURALISMO Fenomenología. Laswell. Durkheim. medición con base en tests. son las teorías de la comunicación sistemática al considerar que no existen un solo emisor sino que el receptor es a su vez otro emisor. David Berlo. Interrelación. En el caso del paradigma naturalista. Centrado en la relación del sujeto con el objeto. Las teorías comunicacionales que apoyan el desarrollo del paradigma positivista son las teorías funcionalistas. Relación Sujeto con el Objeto Neutralidad. Barbero y nuestro apreciado L. histórica. independencia. Tabla Nº 4. Valores Neutros Influyentes en la investigación. identificación de las posibilidades de cambio. Técnicas e Instrumentos Cuantitativas.Diseño del Perfil de Investigación.10 Aspectos Esenciales de los Tipos de Paradigmas PARADIGMA Sustento Teórico POSITIVISTA Positivismo lógico. las teorias comunicacionales que podran señalarse en relación con las mismas. holística. Centrado en el sujeto. Interpretar y emancipación del sujeto. Dialéctico. Hund D. Deductivo. predecir. técnicas dialécticas. fragmentable. El conocimiento depende de la intuición. Empirismo. Para el paradigma interaccionista puede establecerse la correspondencia de las teorías de Hans Magnus Enzensberger. INTERACCIONISTA Teoría Crítica. desde la teoría de la aguja hipodérmica. destacan los aportes Frank Dance. Deconstrucción de los hechos en la realidad holística y global. Wolf así como las teorías que sustentan la comunicación para el desarrollo como la comunicación popular: Mario Kaplun. construida. Centralización del Estudio Centrado en el Objeto. Explicar. Relación con los hechos Establecer relaciones causa efecto. IIHCE y Rico Vallejos Pablo. estática. Hegel. Método Asociado Finalidad Expositores Primarios Fuente: Adaptado de CRUZ Rossmery. Formación de Conocimiento El conocimiento depende de la experiencia. Concepción de la Realidad Única. Sam Becker. Estudio de casos. dinámica Dinámica. Cualitativas en la que el principal instrumento es el propio investigador. Relación influida por el compromiso. Ramiro Beltrán. verificar teorías. controlar. Múltiple. Claude Shanon y Warren Weaver. Inductivo. El conocimiento se estructura dependiendo de cómo se implica cada uno. Describir y comprender la realidad. Compartidos. . dependencia. Jesús M. orientación participante. Bruce Westley y Malcom S MacLean. objetiva.

concluirá que la comunicación de masas es un fenómeno de construcción social. tanto del ser como del conocer. • Paradigma Marxista: se fundamenta en las categorías y principios propios del materialismo histórico y dialéctico. c) El paradigma crítico o dialéctico. • Paradigma funcionalista: tiene muchas variantes y corrientes diferentes de ahí la dificultad para unificar criterios frente a los usualmente se define como “función” y “funcionalismo”. Ejemplifiquemos sencillamente cada uno de ellos.com/seminarioytrabajodegrado/Carlos1. que la dialéctica materialista sea no solo una doctrina ontológica. Así. b) El paradigma simbólico–interpretativo. utilizando un tema: la comunicación de masas. Durkheim. el cual aumenta o mantiene su grado de integración. Unidad 164 de la Universidad Pedagógica Nacional. Esto no significa ignorar las otras tipologías que pueden ser desarrolladas en estudios de postgrado. 42 De aquí en adelante. • Paradigma cualitativo interpretativo: se asocia fundamentalmente con la investigación cualitativa. http://www. la capacidad de asumir distintos valores. El paradigma lógico. Por último. estudios de casos entre otros. producida por la presencia de un elemento en el seno de un sistema social. Este paradigma plantea una consecuencia objetiva observable. se explicará y se emitirán resultados. es una ciencia que trata de las leyes más generales del desarrollo de la naturaleza. uno de los criterios dominantes de este paradigma es la existencia de las variables que a la parte se constituyen en las dimensiones de un fenómeno y las cuales tienen como características principal.Diseño del Perfil de Investigación. Asumirá que la comunicación de masas es pues un acto de dominación social. que mencionar el etnográfico. el paradigma crítico o dialéctico. principalmente. toda investigación académica a realizar conforme el Reglamento Facultativo de Tesis deberá partir de una de estos paradigmas. la estructura es lo que da unidad a la disposición interna de un conjunto que perdura en el tiempo. Pero la estructura también. Metodológicamente se caracteriza por el énfasis que hace en la aplicación de las técnicas de descripción. clasificación y explicación. a juicio de sus partidarios. La dialéctica marxista. El paradigma simbólico-interpretativo. estudiará el problema. O sea los “funcionales” son positivos para el sistema social y son “disfuncionales”. "Vademécum del educador (Teoría e Investigación)".html . dado que tales leyes por su contenido. De ahí. pp. son idénticas y sólo se diferencian por la forma. intentará estudiar cómo los individuos de la sociedad se comunican a través de los medios de comunicación construyendo una realidad. seguramente que la comunicación social es un proceso de persuasión social. México. cuyas bases teóricas se nutren fundamentalmente de la Escuela de Frankfurt. Este paradigma funcionalista toma muchos aspectos del empirismo clásico y del positivismo y se asocia con el pragmatismo. antropológico. • Paradigma estructuralista: tiene su origen en el campo de las ciencias sociales. Algunas Otras Tipologías Vasilachis concibe tres paradigmas coexistentes que determinan el modelo investigativo a seguir: a) El paradigma lógico–positivista o empírico–analítico. En la dialéctica científica se combinan orgánicamente las leyes del desarrollo. sino además gnoseológica. de la sociedad y del pensamiento humano. asociado al pensamiento de E. 191-224 Otra clasificación contempla cinco (5) paradigmas que dominan los escenarios de la investigación cientifica: Marxista – funcionalista – analítico – interpretativo y estructuralista. si provocan un estado de ruptura con dicho sistema. enfocará su análisis a partir del reconocimiento de cómo las élites sociales transmiten mensajes para dominar e influir en la toma de decisiones. Fuente: RICO GALLEGOS Pablo.geocities. particularmente en el campo de las ciencias sociales. a la concepción de Max Weber. de tal manera que toda modificación es cualquiera de ellas afecta inevitablemente a las demás Fuente: GRANADILLO Carlos.positivista o empírico-analítico separará el objeto de estudio de los métodos que a utilizar. Zitácuaro. es lo que da significación a cada una de las partes que son dependientes del todo y solidarias entre si. sin embargo esta tipología de paradigma facilitará el proceso de investigación preferentemente. Advertirá. Michoacán. 2002. . una lógica que examina el pensamiento tanto en el devenir como en el desarrollo. • Paradigma analítico: tiene facetas muy distintas y que algunos derivan de un materialismo moderno no marxista y de un realismo científico que se encuentra vinculado con las concepciones propias de la lógica – matemática y del neopositivismo. De los tipos de investigación más comunes que forman parte de este paradigma. se realizarán consultas (encuestas).

(Paradigma Naturalista). en este caso Canal 11 TVU. etc. sin embargo. o en un determinado acto. determinando su relación directa con el bajo nivel de audiencia. las necesidades de la población. el proceso de la investigación estaría concentrado en revisar los contenidos impartidos por los equipos cubanos. Es necesario recordar. aparte el comunicado social debe haber tenido experiencia estratégica en diseño curricular y programas de alfabetización y mejor aún. Esta explicación con seguridad. . En el diagnóstico de la percepción se desarrollará un estudio de mercados. Utilizando una tercera posición (paradigma) si el propósito del investigador fuera establecer nuevos contenidos de formación básica para generar desarrollo en las comunidades campesinas. se tomará el caso de un proyecto de grado.2. Señalando con mayor especificidad. La tesis de investigación puede utilizar cualquiera de los tres paradigmas antes mencionados. sí desearía explicar las causas que han determinado el analfabetismo en las zonas rurales del departamento de Cochabamba y cuáles son los efectos de tal campaña en las poblaciones rurales. desarrollando un estudio de campo basado en técnicas de investigación cuantitativa (preferentemente) o cualitativa. En un proyecto de grado. que el propósito de la tesis es generar una explicación. . previo diagnóstico y la construcción de una propuesta a partir de la percepción del público cochabambina. requerirá el desarrollo de un trabajo de campo basado en encuestas y entrevistas considerando una muestra de la población junto a otras técnicas que busquen medir determinadas elementos para fundamentar nuestra explicación. está determinada a un elemento de este canal. detectar sus falencias. el propósito de la investigación fuera determinar si los contenidos enseñados en la campaña de alfabetización tienen una relación directa con la ideología política cubana. lo cual desembocará primero en una descripción y posteriormente en una conclusión definitiva respecto ala posición ideológica. Lógicamente en toda esta investigación. es más. Sobre el mismo ejemplo. enmarcadas principalmente para la tesis de grado. (Paradigma Positivista). el comunicador social debe estar rodeado y asesorado por profesionales en Ciencias de la Educación. No le interesa otro tipo de comportamiento. tener conocimientos universitarios en Ciencias de la Educación. es posible concentrarse en la programación del mencionado canal. la programación. en caso de desarrollar alguna investigación. Un proyecto de grado está centrado netamente en el objeto de estudio y no en el sujeto al que se estudio. 43 4. esta investigación se desarrollarán a partir de análisis del contenido empleado en los cursos.Diseño del Perfil de Investigación. ya sea en formación de pregrado (carrera simultánea o complementaria) o en formación de postgrado. por la profundidad y rigurosidad existente en la ejecución del método científico. Los paradigmas son utilizados para el desarrollo de investigaciones científicas. Por ejemplo: Considerando las campañas de alfabetización realizadas por educadores cubanos. una descripción o una interpretación centrada en el objeto que estamos estudiando. Para fundamentar esta afirmación. En este caso al postulante que realiza el estudio. no le interesa otra cosa de la población más que su percepción sobre la programación de Canal 11 TVU y por qué no observa el público cochabambino estudiado. su pensamiento. se podría señalar que en otras modalidades de titulación. sólo se considera un paradigma: el positivista. considerando el ejemplo del supuesto bajo nivel de audiencia de Canal 11 TVU. detectar las necesidades de educación de los sectores campesinos y a partir de este diagnóstico (realizado por regiones y no de manera global) diseñar nuevos programas de formación para cada región. la propuesta esta referida a una determinada población o empresa.2 Qué paradigmas utilizar cuando desarrollo una modalidad diferente a la Tesis de investigación.

por un determinado tiempo. el único paradigma de investigación a utilizar es el paradigma positivista. . existen dos tipos de enfoques: Enfoque Cuantitativo y Enfoque Cualitativo.3. ó. se recoja con claridad sobre un plano determinado que será la fotografía. Si no se logra un enfoque adecuado no se tendrá una buena toma y la fotografía no será buena. pueden ser fundamentados con datos de carácter cualitativo.1 Definición de Enfoque: El enfoque es la manera de ver algo a partir de una estructura mental adoptada. considerando el paradigma de investigación elegido por el investigador. Para abordar la tesis inicialmente se debe identificar el enfoque de inv estigación que corresponderá al estudio a realizar. es decir el fotógrafo intenta que la imagen de un objeto o de personas. En este proceso. “enfocada”. ¿Qué hace un fotógrafo al tomar una fotografía?. el investigador debe recabar. producida en el foco de una lente. al desarrollar un diagnóstico o un estudio de mercados. realizará acciones que deberán ser informadas y presentadas ante un tribunal examinador. 44. el conocimiento generado por el proceso de investigación no será adecuado.. institución o unidad y la asesoría de su tutor académico para la redacción del informe.3. 4.33 Definiciones y tipología de los Enfoques de Investigación existentes en las ciencias sociales y su relación con los Paradigmas de Investigación.Diseño del Perfil de Investigación. Una vez determinado el enfoque de investigación. asume determinadas funciones bajo la supervisión de un trabajador o trabajadora de una determinada empresa. El postulante desarrollará un proceso de investigación. el investigador podrá elegir el método y las técnicas de investigación social para su estudio. que pueden ser explicados con datos numéricos. que permite descubrir y entender puntos esenciales. Enfoca la imagen mostrada en la cámara para lograr una buena toma. el postulante asume el rol de dependiente y proveedor de servicios.2 Tipos de Enfoques: Considerando la naturaleza y el tratamiento de los datos a realizar durante la investigación para generar el nuevo conocimiento. descubriendo y exponiendo los puntos esenciales de la situación problemática para resolverla. Realizando un paralelismo con aspectos de nuestra realidad. En el plano de la investigación. Prácticamente. como en el caso de un proyecto degrado. entonces así como la fotografía. 4. donde el postulante. ordenar y sobretodo publicar la información obtenida con claridad y precisión. estas modalidades son convenio de provisión de servicios. en lugar a ello. Si la información no esta ordenada. . Como dependiente el postulante no recibirá réditos financieros (sueldos u honorarios). 44 En el caso de las modalidades trabajo dirigido y adscripción.

busca el control de las variables Cualitativos Comprender e interpretar fenómenos sociales a partir de una fundamentación. Cuantitativos Explicar fenómenos sociales a partir de la relación causas – efectos. PROFUNDIZA Diseño de Investigaciones Aplica un modelo cerrado de investigaciones lineales. . Admite la variación en la aplicación de técnicas de investigación e inclusive métodos.59 La correlación entre paradigma y enfoque es lógica e incuestionable para quien desea desarrollar un adecuado proceso de investigación. En caso de utilizar muestras subpoblaciones de estudio pueden ser seleccionadas a criterio del investigador de manera fundamentada. Tabla Nº 4. deconstruye. Fenomenología. Puede considerar estudios de casos. organizando la información con criterios concretos considerando Variables El investigador deduce.11 Enfoque Cuantitativo y Enfoque Cualitativo Dimensiones Paradigma al que corresponde Datos que estudia Propósito Organización del estudio Actividades a Desarrollar Enfoque Cuantitativo Naturalista e Interaccionista.Diseño del Perfil de Investigación. 45 . Experimental o No Experimental. Estudia al objeto de investigación. Aplica un diseño flexible para investigaciones del modelo circular. pudiendo recurrir a la subjetividad. Establecida a través de la medición y el control riguroso. Gráfico Nº 4. Establecida con la fundamentación de teorías. Investigación Acción o Método Biográfico. Muestras y Poblaciones a estudiar Las poblaciones por lo general son numerosas y se estudian por muestras deben ser representativas. interpreta. GENERALIZA. Las poblaciones pueden ser reducidas. que definirá los métodos para desarrollar su investigación. considerando la libertad y flexibilidad otorgada por el enfoque determinado. utilizando estadísticas para deducir y generalizar informaciones. El investigador describe. Etnografía. mide. Teoría Fundamentada. Fuente: Elaboración Propia La investigación puede seguir un proceso lineal ó circular. Casi todo debe encontrarse planificado. siempre y cuando pueda fundamentarla. Para el investigador no basta con determinar una estructura mental es preciso determinar cuál será la posición adoptada frente al objeto de estudio. Etnometdología.3 Modelos de Investigaciones Lineales y Circulares Fuente: FLICK 2003. Validez de datos Métodos a Utilizar Enfoque Cualitativo Positivista Estudia al objeto de investigación por lo general formulando preguntas y estableciendo Categorías.

Las técnicas son acciones concretas para recabar u organizar información de acuerdo al enfoque de investigación determinado. se pueden determinar qué métodos y técnicas de investigación social se utilizará. debe encontrarse ni muy lejos ni muy cerca del objeto o de las personas antes de enfocar adecuadamente la imagen. habiendo sido contenido exclusivo de la asignatura prerrequisito Metodologías de la Investigación II. determinando que datos cuantitativos o cualitativos se considerará el investigador primordialmente. Los métodos y técnicas de investigación social cuantitativa son de conocimiento de los participantes de este curso.. el método utiliza técnicas para el desarrollo de la investigación.44 Definiciones. De acuerdo al enfoque elegido existen métodos y técnicas de carácter cuantitativo y de carácter cualitativo. elige un lugar desde donde tomar la fotografía ¿verdad?. son de conocimiento de los participantes de este curso. Encuestas. siendo no manipulables.Diseño del Perfil de Investigación. no podrá determinar el enfoque de investigación a emplear. Entrevistas de datos cuantitativos. características y clasificación de los Métodos y Técnicas de Investigación Social. habiendo sido contenido exclusivo de la asignatura prerrequisito Metodologías de la Investigación I. el conjunto de pasos que se seguirán en la investigación.12 Métodos de Investigación Social Cuantitativa Tipología Tipos de Métodos Tipos Técnicas de Método Experimental Permite que el objeto de estudio pueda contener un conjunto de variables que pueda manipularse y cuyos efectos pueden ser controlados por el investigador Sondeo de Opinión. sobre el fotógrafo antes de enfocar la imagen en cámara. El método no representa un conjunto de técnicas. Los métodos y técnicas de investigación social cualitativa de similar manera. . Método es el procedimiento concreto. 46 Veamos con un ejemplo. abordando el objeto de estudio para generar resultados y de esta manera validad o construir un nuevo conocimiento científico. Método No Experimental El investigador no tiene un control directo sobre determinadas variables. Escalas de Likert. Si no es designado en un carril no podrá acomodarse para correr. Observaciones de carácter cuantitativo. De similar manera. . Asimismo si no tiene claramente establecido qué paradigma de investigación utilizará. Una vez identificados los enfoques de investigación. 44. No puede tomar la fotografía desde cualquier parte. Fuente: Investigación Propia. el competidor en una carrera antes de adoptar la posición de partida debe situarse en un carril para correr. Tabla Nº 4.

Etnografía Teoría Fundamentada Sociología (interaccionismo simbólico) Semiótica Antropología y sociología. Depende del problema de investigación. mapas. revisión de documentos. notas de campo. Entrevista no estructurada. objeto y propósito). Cuestiones de Proceso: cuando el objeto de estudio es investigado a lo largo del tiempo o de los cambios y puede tener etapas y fases. Diálogo con registro de audio y Observación. el investigador debe señalar objetivamente lo importante de su investigación. Otras Técnicas Complementarias Reflexiones filosóficas. unidad. en su artículo 11. de . participante. el índice de gráficos y de tablas. Revisión de documentos memorias.Diseño del Perfil de Investigación. Todo proyecto de investigación contemplará los sig uientes aspectos en su formulación.. Los elementos necesarios para el desarrollo de esta modalidad deben estar plasmados en el documento denominado “Proyecto de Investigación”. Entrevistas estructuradas Observación registradas en cinta magnética. Fuente: Investigación Propia 44. Técnicas de Recogida de Información Grabación de conversaciones. Cuestiones centradas en la interacción verbal y el diálogo. los objetivos planteados y finalmente la metodología seleccionada. ideas y prácticas de grupos poblacionales. Cuestiones de carácter subjetivo. documento que debe considerar requisitos formales para su presentación y posterior inscripción en el Instituto de Investigaciones de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. el problema formulado. Por tanto en una introducción. se remontará a su índice y a la introducción para tener una idea respecto al contenido del documento que piensa leer. Revisión de documentos. cuando se desee determinar valores. Tabla Nº 4. diarios. podrá determinar si el documento es de su interés para estudiarlo. Este elemento es un aspecto esencial para el lector. Teoría Crítica. si hubiera: a) Introducción: La introducción es la presentación del trabajo de la investigación y el propósito de la misma es dar a conocer lo más relevante del proyecto realizado. puesto con sólo leer tanto el índice como la introducción. Revisión documentos. 47 . Entrevista a profundidad. fotografías. registros. Los elementos necesarios están contemplados en el respectivo reglamento de Tesis. escribir anécdotas de experiencias personales. Éste seleccionará las lecturas que realizará. observación participantes y notas de campo. video. Cuestiones descriptivos / interpretativas. es decir mencionar la idea de investigación (área. registros.55 Elementos Necesarios para el Desarrollo de la Tesis de Investigación Cuantitativa y Cualitativa y los Requisitos Formales para la Presentación del Proyecto de Investigación.13 Métodos de Investigación Social Cualitativa Método Fenómenología Cuándo utilizar Fuentes Científicas Filosofía fenomenológica Antropología Etnometodología Cuestiones de significado: explicitar la ciencias de las experiencias de los actores. Investigación acción Método Biográfico Cuestiones de mejora y cambio social. por lo que antes de estudiar un libro. a considerando previamente el índice de contenido. etc.

Medio y Público al cuál se dirige el mensaje. Este subtítulo considera seis subtítulos menores. Si no lo conocieras no lo presentarías ¿verdad?. En este acápite se describirá a detalle el proceso de comunicación elegido. etc. Antecedentes = Enunciación y fundamentación del (as) área(s) de investigación abordadas y descripción a detalle de la unidad de investigación. mensaje. Este aspecto es importante para dar a conocer al lector que estudia el proyecto. reconociendo los principales elementos de la comunicación social: Emisor. por lo que debe exponer el proceso realizado para la formulación del problema y el planteamiento de los objetivos antes de presentar el problema y los objetivos en sí. Mensaje. el público puede ser a la vez un emisor. los elementos: emisor. ámbito poblacional con el que se trabajará. b.1) Antecedentes. En este acápite se señalarán el o las áreas y la unidad de investigación. porque para presentar un proyecto de investigación primero es preciso conocerlo y para conocerlo hay que construirlo. 9 . En ambos aspectos debe definirse el por qué el investigador eligió el área como la unidad de investigación.Diseño del Perfil de Investigación. seleccionadas y los fundamentos sobre los cuales se ha apoyado el investigador para elegir tales. receptores activos o perceptores. es decir mencionar las disciplinas o subdisciplinas abordadas en la investigación. es porque primero conoces a Juanito. es el último en construirse. sin necesidad de explicar su evolución histórica u otros aspectos fuera de la definición. En esta debe describirse con precisión los principales aspectos que caracterizan a la población elegida para el estudio: cantidad de personas.2) Delimitación del objeto de estudio en espacio. los motivos que llevaron para la elección de determinadas disciplinas de estudio y sectores de la población. el reconocimiento de los mismos no tiene relación con estos Considérese que se denomina Público en lugar de Receptor. fundamentando el por qué de su elección. Lo mismo acontece con la introducción en tu tesis. Si aún no construiste tu tesis ¿Cómo pretenderías presentarla? b) Planteamiento del problema y Objetivos de la Investigación. Se excluye la posible respuesta puesto que la misma se inferirá en el diagnóstico respectivo a través de un proceso de aplicación de técnicas de investigación. . un sujeto concebido como EMIREC (citando las investigaciones de Mario Kaplún). diferenciación por género (si corresponde). Si bien. Tales no pueden corresponder a caprichos o deseos del investigador (quiero estudiar a los vendedores de la Cancha por que me gustaría hacerlo) o por la comodidad del mismo (quiero estudiar a los adolescentes del barrio minero de San Juan porque vivo alli). medio y público9 son relacionados con los denominados modelos funcionalistas de la comunicación. Reflexiona: Si tú presentas a Juanito a tus amigos. nivel de instrucción (si corresponde). 48 Si bien la introducción es el primer elemento que se presenta. Este subtítulo debe incluir: b. El proceso de comunicación elegido será presentado como el objeto de investigación. La descripción a detalle debe darse al presentar la unidad de investigación. tiempo. En los antecedentes se recomienda realizar una enunciación y no una descripción de las áreas de estudio elegidas.

Este acápite considera un conjunto de elementos.3) Enunciación o formulación del problema. quienes deciden sublevarse. antecedente de la rebelión de octubre de 1917. aquella posible explicación que al ser validada permite entender al objeto de investigación. § Emisor: Sergei M. Una hipótesis puede ser verdadera o puede ser descalificada al final del proceso (taller II). Si se han formulado encuestas o entrevistas no se deben presentar las preguntas sino los resultados de las técnicas incorporando la cantidad de respuestas en gráficos. La descripción de cada elemento debe ser más detallada. pues este nombre (tesis) derivaba de hipótesis. b. director y guionista principal del filme. guionista secundaria. . Simplemente el aspecto de reconocer tales elementos facilita la comp rensión por parte del investigación. § La hipótesis. la formulación del problema y la presentación de la hipótesis o preguntas de investigación. la investigación es válida y puede ser expuesta. no corresponde al estudio de comunicación social. el objeto de investigación elegido. 49 modelos. § § Medio: El Cine. Eisenstein en 1925”. Mensaje: Drama social expresado sobre una cronología de acontecimientos generados por malos tratos a los que son sometidos los marineros del Acorazado Potenkim. productor y Nina Agadjanova-Shutko. si ésta es descalificada al final del proceso. debe ser presentado en formato de pregunta. El investigador no debe forzar a que la investigación valide su hipótesis. desde el desarrollo del diagnóstico. Esta descripción es un aspecto referencial para que el postulante pueda tener una idea general respecto al reconocimiento de los elementos del proceso de la comunicación como objeto de investigación y no así como modelo del contenido a exponer en el proyecto de investigación. puesto que esto facilita la generación de una respuesta como la hipótesis y la generación de preguntas complementarias. La hipótesis es el probable conocimiento científico expresado en las tesis de enfoque cuantitativo. por lo que el investigador deberá reconocer otro. § El problema de investigación. el investigador podrá elegir una población que haya visto el mencionado largometraje. He aquí algunas recomendaciones para presentar este acápite en el proyecto de investigación: § El diagnóstico debe ser presentado mediante los principales síntomas y los resultados obtenidos. si el objeto de investigación elegido es un proceso de comunicación. Estos hechos constituyeron sucesos importantes en el proceso de la revolución fallida de 1905 de los bolcheviques contra el poder de los Zares. Los resultados deben contribuir al descarte de los síntomas e identificación del problema de investigación. . Jacob Bliokh. § Público: En 1925 el público al cual fue destinado esta película fue la población de la Unión Soviética. Eistenstein. Un objeto de estudio elegido. anteriormente se consideraba a la hipótesis como el corazón de la tesis. por ejemplo: “El discurso social expresado en la película “El Acorazado Potenkim” dirigida por Sergei M. En caso de no serlo.Diseño del Perfil de Investigación. fundamentando su elección.

las variables son aquellas características cuya medición e interrelación permite la construcción y validación de la explicación formulada. (BARRANTES 2002. En este primer punto abordaremos sobre la definición de las variables y posteriormente nos referiremos a las unidades conceptúales. y estudiar en una investigación”. . Las variables en la tesis de enfoque cuantitativo como las unidades conceptuales en el caso de las tesis con enfoque cualitativo son aquellos elementos en los cuales se concentran la investigación en sí. los consideramos. controlar. mantienen una estrecha relación con los objetivos específicos en las tesis de enfoque cualitativo. (YAPU y Otros 2006. Es todo aquello que se va a medir. El hecho de realizar la investigación para obtener el grado académico de licenciatura en comunicación social no es una justificación como tal. los cuales apoyan la construcción y validación de la explicación (en el caso de la tesis cuantitativa) y de una descripción a profundidad (en el caso de una tesis cualitativa). se recomienda mantener una relación proporcional con los mismos. Barrantes señala “Se entiende por variable todo rasgo. según el reglamento facultativo. No existe límite en la cantidad de preguntas a formular. que si bien parten de las definiciones mencionadas anteriormente. coordinado por Mario Yapu. cualidades o dimensiones que permiten la construcción de la descripción a profundidad. § 50 Las preguntas de investigación. No se debe olvidar que al término de esta investigación se desarrollará una explicación (tesis cuantitativa) o descripción (tesis cualitativa) reconocida y validada como un conocimiento científico. en sí. Estas preguntas permiten establecer situaciones a lograr. inclusive es posible escuchar comentarios sobre la innecesidad de formular objetivos específicos cuando se han formulado objetivos específicos. La investigación a ser desarrollada consumirá tiempo y recursos. El reglamento facultativo de tesis diferencia a las variables de las unidades conceptuales. La justificación responde a las preguntas ¿Para quiénes serán de utilidad. una característica o aspecto en función del cual es posible establecer diferenciación entre los sujetos que se estudian.5) Identificación de variables (investigación cuantitativa) o de unidades conceptuales (investigación cualitativa). 137) Rodney Pereira. asevera: “Una variable es cualquier cualidad o característica de un objeto o evento que contenga atributos que permitan su clasificación. Las unidades conceptuales por otro lado.4) Justificación o explicación del problema. cualidad o característica cuya magnitud puede variar en individuos. sin embargo. tanto el proceso como los resultados de la investigación? y ¿Cómo se beneficiarán los mismos?. los cuales deben ser considerados como inversión y no como gastos. b. .Diseño del Perfil de Investigación. podrían entenderse como las propiedades. como los objetivos específicos son parte obligatoria de este proyecto. grupos u objetos. aquellas “etapas intermedias”. Una investigación es un proceso costoso cuyo beneficio debe sobrepasar el nivel personal del investigador. Una variable o unidad conceptual es una característica que puede adoptar distintos valores. previas a responder plenamente el problema de investigación abordado. los beneficios necesariamente abarcarán a aquellos que obtendrá la unidad de estudio (la población estudiada) y el campo de comunicación social. b.216). sin embargo al encontrarse en estrecha relación con los objetivos específicos. Los atributos son los distintos valores o categorías que componen la variable”. quien participa como coautor del libro Pautas Metodológicas para Investigaciones Cualitativas y Cuantitativas.

Por ejemplo: Pobreza. etc. de medición. a estos elementos los llamamos indicadores. Bajo esta premisa si el postulante puede establecer las variables o unidades conceptuales en sus tres definiciones al describir y limitar su objeto de investigación. En el reglamento facultativo de tesis el punto identificación de variables o unidades conceptuales son expuestos previamente a la exposición de los objetivos de la investigación. capacidad de aprendizaje. Por ejemplo: el rendimiento académico de un curso. sus rasgos. frustración. respecto del objeto de investigación (proceso de comunicación) que queremos abordar. “No existe un número mínimo ni máximo de variables.” (BARRANTES 2002. las cuales servirán como dimensiones o categorías de descripción. 93) Algunos términos que utilizan las variables pueden causar polémica entre la opinión de la diversidad de autores. sino que éstas son las que deben ser. requerimos conocer a través de ciertos elementos que proporcionan “pistas”. La unidad conceptual no puede ser medida pero si debe ser descrita. operacional e instrumental. Toda descripción a profundidad partirá y se estructurará considerando las unidades conceptuales. por lo general. Barrantes nos sugiere que: “Las variables o unidades conceptuales. color de pelo. etc. edad. Estas definiciones las abordaremos más adelante. con lo cual podrá construir sus objetivos de investigación.Diseño del Perfil de Investigación. en una investigación que se trabaje a base de objetivos. tienen su origen en cada objetivo específico. años de estudio. éstas tienen su nacimiento en la misma: dependiente e independiente”. Por ejemplo: -nivel de instrucción para los ingresados en el Curso Básico Preuniversitario de la carrera de comunicación social (bachillerato). Las definiciones que se deben brindar son de tres tipos: conceptual. . -idioma hablado en la población estudiantil de la universidad (castellano). § Cuando las variables no pueden ser directamente observables. . sexo. inteligencia. es la constante: aquella característica que sólo puede tomar un mismo valor para todos los sujetos. color de ojos. los hábitos alimenticios de un sector de la población. considerada inicialmente como hipótesis. Si se trabaja con hipótesis. La noción opuesta a la variable. luego mensurarlas. su importancia radica cuando se relacionan unas con otras. (CESPEDES 1999. peso. -sexo en un colegio de niñas. más compleja será la investigación. las variables (unidades conceptúales) son establecidas una vez determinado el objeto de investigación. Céspedes Estevez señala: “Las variables son el centro de la investigación: primero se dirige la acción de descubrir su existencia. 51 Una variable para el desarrollo de una tesis de enfoque cuantitativo es susceptible de variación y. y finalmente determinan las relaciones existentes entre ellas”. estatura. por lo que éstas requieren ser definidas. colegio para todos los alumnos de un mismo establecimiento Toda explicación considera variables referidas al objeto de investigación elegido (proceso de comunicación). lógicamente que entre más variables. años de trabajo. Por ejemplo: raza. sin dificultad extrema alguna. Asimismo tanto en la guía metodología elaborada por Carlos Camacho. 48) § Las variables o unidades conceptuales podrían ser directamente observables: se pueden rescatar. puesto que de su relación depende la veracidad o falacia de la explicación. calidad de los materiales.

Es preciso mencionar que en este punto sólo se enuncian.95. Esto debe tener en claro el investigador al plantear sus objetivos de investigación. un objetivo no puede ser una actividad ni tampoco un propósito. 52 . b. dejando para un subtítulo posterior la presentación de las tres definiciones de cada variable o unidad conceptual. definen conceptualmente y fundamentan la elección de las variables o unidades conceptúales. se asume . conocimientos y productos a lograr y realizar por el postulante al grado académico de Licenciatura en Comunicación Social. actividades.6) Objetivos generales y específicos.Diseño del Perfil de Investigación. Considerando que el proyecto de investigación es el plan de situaciones. Tabla Nº 4. de manera posterior a la definición de los objetivos específicos.16 Ejemplos de Definiciones de Variables según Barrantes Fuente: BARRANTES 2002. éste se debe trazar el alcance de su avance en las asignaturas posteriores a Diseño del Perfil y Proyecto de Investigación. Un objetivo no involucra procesos sino resultados de los procesos. Barrantes establece otro procedimiento por el cuál se establecen y definen las variables o unidades conceptuales. tal el caso de Taller I y Taller II de Modalidades de Titulación. Los objetivos son situaciones a atravesar o lograr en un determinado plazo. no son acciones a realizar ni intenciones que uno desearía satisfacer. el objetivo general es aquella situación que alcanzará el investigador al finalizar el proceso de investigación correspondiente. En este sentido. Tal procedimiento es representado a través de un ejemplo expuesto en su texto: Investigación: Una Camino al Conocimiento.

a partir de un diagnóstico situacional. a través de un diagnóstico de impacto generado. a través de un proceso de consultas a las poblaciones beneficiadas. Determinar el impacto…. representantes aquellas situaciones intermedias. Establecer las características PROPONER MEDIDAS Fuente: ZAPATA 2007. al final de la asignatura Taller II. Producto del Proceso de los Procesos de Investigación desarrollados en Institutos de Investigación desarrollados en la UMSS y las demandas de Crecimiento Económico y Sostenible de la población Cochabambina. • Determinar el alcance de los medios utilizados para la difusión de los conocimientos y la información generada en el desarrollo y conclusión de los proyectos de investigación estudiados en los Institutos de Investigaciones de la UMSS. • Determinar el impacto cognoscitivo de los proyectos de investigación estudiados y en particular de los conocimientos producidos y difundidos por los Institutos de Investigaciones facultativos entre los docentes de la UMSS. Por ejemplo: Objetivo General: Proponer medidas que permitan el desarrollo de una coherencia entre la Producción del Conocimiento Universitario.6 Ejemplo de la Relación Objetivo General y Objetivos específicos en una Investigación Determinar el alcance…. Objetivos Específicos: • Determinar en qué grado responden los conocimientos generados como producto de las investigaciones sociales realizadas por los Institutos de investigaciones de la UMSS a las demandas de los sectores poblacionales que originaron el desarrollo de tales proyectos.Diseño del Perfil de Investigación. Considerando este ejemplo se puede identificar que el logro de los objetivos específicos son etapas previas al logro del objetivo general. • Establecer las características de la vinculación universidad y entorno social. previas a la conclusión de la investigación. dentro de la planificación de las acciones educativas universitarias. durante el último lustro. 53 . a través de una valoración y auditoría de medios. Gráfico Nº 4. Los objetivos específicos por otro lado. 15 . Determinar en qué grado…. considerando la atención formal y su consecuente satisfacción de las demandas de la sociedad cochabambina y particularmente aquellas que pueden ser medidas con indicadores de Crecimiento Económico.

Este último dato nos ayudará a elegir las técnicas y actividades. Una actividad es una acción o un conjunto de acciones a realizar para lograr un objetivo. § Discutir. § Apoyar. representa aquella información adecuada para comprender tanto el enfoque del estudio como el tema de investigación. En la redacción de un objetivo general debe señalarse concreción y viabilidad a partir de la enunciación de un verbo infinitivo de situación. Ejemplo Objetivo Específico: Determinar (verbo de situación) en qué grado responden los conocimientos generados como producto de las investigaciones de mayor alcance poblacional realizadas por los Institutos de investigaciones de la UMSS. § Afirmar. § Procesar. de acuerdo al reglamento. Establecer. § Implementar. El alcance los objetivos no depende íntegramente del investigador puesto que existen factores externos y no controlables que condicionan el logro de los objetivos. la enunciación del proceso a desarrollar para el logro de los objetivos. se recomienda considerar la utilización y la exclusión de determinados infinitivos. 54 . Verbos para Actividades y Procesos § Realizar. Producto del Proceso de los Procesos de Investigación desarrollados en Institutos de Investigación desarrollados en la UMSS y las demandas de Crecimiento Económico y Sostenible de la población Cochabambina durante el último lustro.17 Infinitos para Considerar al Momento de Redactar Objetivos de Investigación.(características concretas que señalan la delimitación espacial y temporal del objetivo) En la redacción de Objetivos Específicos se debe considerar la enunciación de un verbo de situación en modo infinitivo. El marco de sustentación deberá estar conformado. § Aseverar. toda investigación deberá estar enmarcada a una determinada temática (de allí surge el término de marco). § Diseñar. Tabla Nº 4.Diseño del Perfil de Investigación. Considerando la confusión al redactar objetivos con las actividades. § Analizar.1) Marco contextual y/o referencial. y por último. Identificar. los aspectos a alcanzar delimitados en espacio. Un objetivo no puede ser realizado por el investigador por ser una situación a ser alcanzado por éste. puesto que la limitacióm temporal ya fue señalada en el objetivo general. § Desarrollar. Proponer. Generar. Ejemplo Objetivo General: Proponer (verbo de situación) medidas que permitan el desarrollo de una coherencia entre la Producción del Conocimiento Universitario. a las demandas de los sectores poblacionales que originaron el desarrollo de tales proyectos (aspectos a alcanzar delimitados en espacio) a través de un proceso de consultas a las poblaciones beneficiadas (procesos para alcanzar el objetivo). Definir. Verbos para expresar intenciones (Propósitos) § Motivar. § Afinar. § Reflexionar. § Producir. § Buscar. Conocer. por: c. § Unificar. Verbos de Situación § § § § § § § Determinar. § Investigar. Fuente: Investigación Propia c) Marco de sustentación de la investigación. Cabe mencionar . § Consolidar.

etnometodológico. sin embargo la fundamentación teórica debe apoyarse necesariamente con la elaboración de un estado del arte. en las asignaturas Teorías de la Comunicación I. Debe reiterarse que el investigador no sólo debe conocer la teoría empleada sino debe dominarla. Estos conocimientos han sido considerados de manera general.1) Tipo de estudio: Considerando el Reglamento facultativo de Tesis: “Se definirá el enfoque de la investigación (cualitativo. descriptivo. contestar las preguntas de investigación. si se trata de una . es preciso comprender el contexto actual y la temática abordada en su integridad. integrado) y el tipo de estudio o método que se utilizará. por ejemplo: exploratorio. (Reglamento Facultativo de Tesis). sino el cuerpo de los elementos conceptuales sobre términos.2) Marco teórico y conceptual. visiones y procedimientos a emplear en la investigación. Asimismo debe contener una delimitación de las categorías de análisis. que han sido elegidas por el investigador en su área de investigación. “es un plan que explica. La Fundamentación conceptual es el resultado del estado del arte donde se exponen los principales términos e instrumentos generados en las disciplinas de Comunicación Social. precautelando el tiempo a ser invertido por el investigador. representa la fundamentación sobre la cual se determinarán las actividades necesarias para desarrollar en las asignaturas posteriores a Diseño del Perfil y Proyecto de Investigación. las actividades. fenomenológico. (Reglamento Facultativo de Tesis Art. el proyecto no será viable y lógicamente no será aprobado. su construcción depende y es sostenido por este último. de manera descriptiva. Debe ser expresada en un “esquema y/o índice analítico en relación al problema de investigación y las variables de estudio o unidades conceptuales y/o su desarrollo”. Ésta no es un glosario. alcanzar los objetivos de estudio y analizar la certeza de las hipótesis formuladas (si es el caso). métodos y procedimientos que se desarrollarán para abordar el objeto de estudio. Este marco comprenderá los resultados de un estado del arte expresado con la fundamentación teórica y la fundamentación conceptual. . El diseño metodológico en su condición de conjunto de subtítulos menores considera: d. c. en caso de estudios cuantitativos. sólo tentativa en el caso de estudios cualitativos. En el caso de estudios cualitativos. Las actividades que no están claramente fundamentadas son las que no se realizarán en las asignaturas posteriores lo cual obstaculiza y resta seriedad al proyecto. La fundamentación teórica contiene la enunciación de las teorías de comunicación sobre las cuales se apoya la investigación. correlacional/analítico o explicativo/experimental. Teorías de la Comunicación II y Teorías de la Comunicación III. en un contexto en particular”. se diferenciará si el tipo de estudio es etnográfico. 55 que los avances de la investigación de la comunicación se han desarrollado en otros contextos diferentes al de nuestro país. 11). El marco teórico y conceptual no es un relleno de conceptos transcritos. puesto que ella nace un conocimeinto científico nuevo. cuantitativo. por lo que si existe “ligereza” o “pereza” en su construcción. d) Diseño metodológico: Considerando el reglamento facultativo de tesis. Como ya se mencionó anteriormente el diseño metodológico surge del marco de sustentación. por lo que para comenzar estos aportes a la investigación. Las actividades programadas para la investigación son una derivación del marco de sustentación.Diseño del Perfil de Investigación.

Puede ser muestreo probabilística (aleatorio) simple.2) Sujetos de estudio: Partimos nuevamente del Reglamento Facultativo de Tesis “En el caso de investigaciones cuantitativas. se debe explicitar el enfoque y fundamentar su elección. 228) . Como se menciono anteriormente la utilización de técnicas de investigación cualitativa en una investigación cuantitativa y viceversa no significa desarrollar un enfoque integrado. 11). en este acápite. simplemente. Un enfoque integrado se establece por la magnitud de los conocimientos generados y no así por las técnicas utilizadas. es decir. Por tanto el investigador debe estar consciente de que un enfoque integrado conllevará la definición de variables y unidades conceptuales a la vez. generando un conocimiento que pueda generalizarse para la población. o un conocimiento científico integrado. . busca la generación de una descripció n a profundidad considerando poblaciones no estudiadas. (Reglamento Facultativo de Tesis Art. surge de la combinación de ambos enfoques. al final del estudio. por otro lado. estratificado y por conglomerados”. (Pereira en YAPU y Otros 2006. • Realizar el cálculo del error muestral respecto de los parámetros poblacionales. El reto esta señalado y el éxito es de los más osados y comprometidos. Aunque para determinar las variables o unidades conceptuales ya se definió el enfoque de la investigación a utilizar. El enfoque cualitativo. siendo este estudio vanguardista respecto a estas poblaciones. Pereira en el libro coordinado por Yapu señala sobre la muestras probabilística y no probabilística: “El muestreo probabilístico: Se fundamenta en la aleatorización como criterio básico para la selección de la muestra. el investigador generará una explicación como una descripción a profundidad del objeto de estudio. sistemático. se caracterizará a la Población objeto de estudio y se definirá criterios para la selección de la Muestra (probabilística o no probabilística)”. o es un estudio biográfico. Sin embargo.Diseño del Perfil de Investigación. como de validación de una hipótesis y manejo de preguntas de investigación y el tiempo que conllevará generar dos conocimientos científicos. 56 investigación/acción. Los elementos a considerar para esta fundamentación son esencialmente los expuestos en el propósito de la investigación. Un enfoque integrado como señala el reglamento. lo cual permite que: • Cada unidad de la población tenga una probabilidad igual de participar en la muestra. documental o de teoría fundamentada. d. Como se ha aseverado el enfoque cuantitativo de la investigación busca formular explicaciones en el marco de identificar relaciones de causalidad (causas y efectos). Los criterios para la selección de la Muestra Probabilística han sido considerados de manera general en la asignatura de Estadística. • La elección de cada unidad sea independiente de las otras.

Valdivieso en el libro “Metodología de la Investigación: Enfoque Sistémico y Complejo para las Ciencias Sociales”. los que están en función de un juicio personal del investigador y que puede conformar una muestra ya sea de manera accidental. que a decir de los citados autores. 228) Para elegir qué tipo de muestreo elegir al momento de desarrollar la investigación. Puede ser determinado por Cuotas. cuando tiene previo conocimiento de los elementos de la población y determina la muestra por asignación de cuotas o proporciones en cuyo caso se pueden utilizar clasificaciones de la población por sexo. 101 Complementando el árbol presentado.Diseño del Perfil de Investigación. a Expertos u orientado a población Estratégica Se debe aclarar que los procedimientos muestrales no son compartimientos estancos. complementa la selección del tipo de muestreo a determinar: . un mismo diseño muestral puede incorporar diferentes tipos de muestreo en el proceso de investigación.7 Árbol de Decisiones para la Determinación del Tipo de Muestreo Probabilístico Fuente: SILVENTE y Otros 2006. 57 El muestreo no probabilístico o subjetivo: Incorpora criterios que no se basan en el azar para la selección de la muestra. es adecuado presentar un árbol de decisiones preparado por Carlos E. Gráfico Nº 4. o de manera intencional. . raza religión y seleccionar miembros que sean representativos o adecuados para los fines de la investigación. como entrevistar a cualquier persona que pase por la calle. (Pereira en YAPU y Otros 2006. Sujetos Voluntarios. Silvente. Valdivieso y Villarroel presentan otro árbol de decisiones para el cálculo del tamaño de muestra.

Las decisiones de muestreo en el muestreo teórico pueden partir de uno cualquiera de dos niveles: Se pueden tomar en el nivel de los grupos que se van a comparar o pueden centrarse directamente en personas específicas. los individuos.Diseño del Perfil de Investigación. El muestreo teórico permite identificar a los sujetos de estudio en investigaciones cualitativas. “El muestreo teórico es el proceso de recogida de datos para generar teoría por medio del cual el analista recoge. 78). etc. (Glaser y Straus. d=Desviación estándar de la población. …. t=Valor crítico de la distribución t de Student para una probabilidad de certeza fijada por el investigador. los grupos. se toma la palabra a Uwe Flick. se . al referirse al muestreo teórico desarrollado por Glaser y Strauss en 1967. citados en FLICK 2002.. N=Tamaño poblacional infinito. para desarrollar su teoría a medida que surge.8 Árbol de Decisiones para la Determinación del Tipo de Muestreo Probabilístico Donde: n= Tamaño muestra z= Valor crítico de la distribución normal estándar para una probabilidad de certeza fijada por el investigador. . 102 Retomando el Reglamento Facultativo de Tesis.(Reglamento Facultativo de Tesis Artículo 11) Para obtener una información más precisa respecto a los criterios de selección. 58 Gráfico Nº 4. Este proceso de recogida de datos está controlado por la teoría emergente”. en lo referente a la investigación de enfoque cualitativo se menciona: “…se explicitará los criterios de selección a través de los cuales se identificará a los sujetos de estudio”. Fuente: SILVENTE y Otros 2006. e=Máximo error que se quiere cometer en la estimación fijada por el investigador. s=desviación estándar de la muestra. codifica y analiza sus datos conjuntamente y decide qué datos recoger después y dónde encontrarlos.

59 seleccionan según su nivel (esperado) de nuevas ideas para la teoría en desarrollo. puede decirse que es el "conjunto de logros. Las posibilidades de comparaciones múltiples son infinitas y. 79) Flick presenta en una tabla resumida por Wiedemann. visto a la luz del material ya utilizado y el conocimiento extraído de él. los grupos se deben escoger según criterios teóricos" (Glaser y Strauss 1967. Tabla Nº 4. Las decisiones de muestreo se dirigen a ese material que promete las mayores ideas. operacional e instrumentalmente) y explicar cómo serán trabajadas (pre-experimentalmente. por tanto. experimentalmente.Diseño del Perfil de Investigación. Estos criterios se definen aquí en relación con la teoría. operacional e instrumental. o aquello qué se entenderá por esa variable o unidad conceptual.3. etc.. En éste marco a continuación señalaremos cómo construir estas definiciones. considerando la existencia de variables que sean de control del investigador.1) El manejo de variables en estudios cuantitativos De acuerdo al Reglamento Facultativo de Tesis “implica definir las mismas (conceptual. o no experimentalmente). cuasi experimentalmente. . de acuerdo al tipo de estudio elegido. La teoría que se desarrolla a partir del material empírico es el punto de referencia. en relación con el estado de elaboración de la teoría hasta ese momento. 79. Ø Definición Conceptual: Es la definición realizada por investigadores y peritos en el tema. La pregunta principal para seleccionar los datos es: "¿A qué grupos o subgrupos nos dirigimos después en la recogida de datos? ¿Y con qué propósito teórico? . Son ejemplos de estos criterios lo prometedor que es el próximo caso y lo relevante que podría ser para desarrollar la teoría. casos. cuasi experimental o no experimental. 11) Cabe reiterar que al identificar las variables para estudiar el objeto de investigación elegido se deben desarrollar tres tipos de definiciones: conceptual. los cuales son: d. pág. grupos. algunos elementos que diferencian al muestro teórico respecto al muestreo probabilístico (aleatorio o estadístico).3) Manejo de variables o unidades de investigación: Este subtítulo al igual que el anterior. traducidos a un número o nota. Barrantes nos expone un ejemplo: “si defino "rendimiento académico". d.(Reglamento facultativo de Tesis Art.18 Muestreo teórico Frente al Muestreo Probabilístico (Estadístico) Fuente: Wiedemann citado en FLICK 2002. . Dadas las posibilidades teóricamente ilimitadas de integrar nuevas personas. experimental. es necesario definir los criterios para una limitación bien fundada del muestreo.. que determina su significado. es un conjunto de subtítulos menores.. no sin antes aseverar que la investigación cuantitativa puede ser preexperimental. 47).(Flick 2002.

(BARRANTES 2002. bueno. . “Las definiciones operacionales son las que especifican los procedimientos que describe las actividades que un observador debe registrar para poder medir la variable.14 Ejemplos de Definiciones Conceptuales (Factuales) y Operacines según Vera. creando límites que definen los cambios de valor previsto. esfuerzo y darle claridad para la confección de los instrumentos para recolectar la información y su posterior análisis… Describe los criterios de evaluación y medición de la misma. (VERA 2006. “Las definiciones factuales (conceptuales) en la investigación científica son aquellas que se obtienen a través de un diccionario o que se derivan de las teorías o de la literatura científica.Diseño del Perfil de Investigación. con respecto al rendimiento académico. medio. alto. (BARRANTES 2002. Fuente: VERA 2006. • Muy bueno: si el promedio es superior a 80 e inferior a 90. muy bueno. Barrantes nos dice: “Esta definición busca un ahorro de tiempo. • Malo: si el promedio es inferior a 70 (70 es la nota mínima para aprobar un curso). en la misma escala. Tabla Nº 4. Ejemplo: Inteligencia (en un estudio determinado) es el nivel de consciente intelectual según medido por la prueba Stanford Bidet”. Por ejemplo. por ejemplo: bajo. Ejemplo: Inteligencia – capacidad cognitiva que demuestra una persona o individuo para solucionar un asunto o problema”. malo. Estos límites los define el investigador con base en su experiencia y conocimiento del tema. Pero podría ser otra definición. (VERA 2006. 56.93) Esta definición es llamada por otros autores como Lamberto Vera como definición factual. en una escala de 0 a 100. podría ser: • Excelente: si el promedio de las notas es superior a 90. excelente.94) Vera asevera de acuerdo a su experiencia. que el alumno alcanzó en cada asignatura que cursó". 56). positivo o negativo. 56) Ø Definición Operacional: En la definición operacional se establecen los procedimientos y los criterios que serán utilizados para el tratamiento de la variable o unidad conceptual elegida. ya que éstas deben ajustarse a lo que usted pretende en cada investigación”. 60 . • Bueno: si el promedio es superior a 70 e inferior a 80. etc.

especifica qué actividades u operaciones deben realizarse para medir (clasificar. por las autoridades.3) Tabla Nº 4. Elegido por las bases de la comunidad. ayllu o comunidad. el reportero es la voz pública de la comunidad. formatos y recursos). mas ambos autores no especifican la necesidad de señalar los criterios en la definición operacional como lo asevera Barrantes. * Crea categorías conceptuales que dan precisión a los términos (Brenes. Poblaciones urbanas de los municipios Ciudadanos y ciudadanas que tienen su lugar de residencia habitual en la unidad básica de organización territorial dentro de la jurisdicción de un municipio (gobierno local) donde funciona una radioemisora afiliada a Erbol. voluntarias o independientes que trabajan en las radioemisoras populares de erbol en la planificación.geocities.14 Ejemplos de Definiciones Conceptuales (Factuales) y Operaciones según Camacho VARIABLES DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN OPERACIONAL Radialistas Varones y mujeres que organizan. producción. Por su condición en el proceso de comunicación radiofónica son considerados como receptores. * Define el ámbito de recolección de esos datos. sonoros (efectos. 1992:2) radiofónica afiliada a Erbol como reportero popular.Diseño del Perfil de Investigación. operación y/o conducción de uno o varios programas que éstas difunden. Población femenina y masculina de 18 y más años de edad que tenga su hogar particular en el área urbana (más de 1000 habitantes) del municipio donde tiene sus estudios principales la radio afiliada a la Asociación Erbol. Personas asalariadas. debe vivir en el medio desde el cual recoge. que sistemáticamente tienen que ir "informando y comunicando lo que pasa en su región. silencios) y musicales— en diferentes modos expresivos (géneros. los mismos que implican ciertas reglas y características de producción y que dan por resultado mensajes de diferente tipo posibilitando el intercambio y la comprensión entre éstos y los receptores. vecino o vecina propio de la comunidad o pueblo. redacta y manda noticias. "Es un comunario o comunaria. 1991:9) señala que una de las formas de participación del pueblo en el trabajo del periódico y la radio popular es mediante estos comunicadores "voluntarios" llamados reporteros populares. presentan y difunden discursos radiofónicos —esto es. vecinos del pueblo y reconocido por la institución" (Pío XII. Fuente: www.” (CAMACHO 2003. * Explica la clase de datos con que se trabajará." Para realizar eficientemente este trabajo informativo el reportero popular debe saber leer y escribir con cierta fluidez y. . En otras palabras. beneficiarios y orientadores de la labor de los emisores. 61 . elementos lingüísticos (palabras). cuantificar) un concepto abstracto con indicadores empíricos. Reporteros populares La radioemisora de Acción Cultural Loyola (ACLO.1987j.htm 26/07/2006 Tanto como Camacho y Vera la definición de procedimiento. Por su condición en el proceso de comunicación radiofónica son considerados como emisores o fuentes. En todo caso como señala Barrantes: La definición operacional cumple varias funciones: * Define los criterios de medición.com/carcam2000/tesis/tesisc1. En una sola palabra. asimismo. Por su parte Carlos Camacho señala que la definición operacional “Constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones a través de los sentidos (respuesta observable).

Podría ser ítems de un cuestionario.15 Ejemplos para Operacionalizar Variables o unidades Conceptuales según L. etc. Mora establece pasos que nos permiten operacionalizar las variables o unidades conceptuales. dependiendo de los sujetos que brinden la información y su complejidad. test cuestionarios. 62 . Mora Fuente: MORA 2003. Podrían ser varios instrumentos o uno solo para todas las variables. .93) Si se tiene dificultades para desarrollar las definiciones operacionales.. 94). “Se trata de aclarar. para recabar la información necesaria para el tratamiento de la variable o unidad conceptual. L. refiriéndose a la definición de indicadores para aquellas que no son directamente observables. Este proceso no es antojadizo y debe servir para que en el futuro puedan darse las conclusiones objetivamente. el medio o instrumento por el cual recogerá la información. etc.6 Ø Definición Instrumental: En esta definición se eligen los instrumentos. el análisis de un expediente. Lógicamente este apartado se completará una vez construidos los instrumentos para recolectar la información. considerados por muchos investigadores como técnicas. * Definir claramente la variable * Identificar dimensiones o aspectos principales * Identificar indicadores Tabla Nº 4. una entrevista una prueba. Si los instrumentos son pruebas. para cada variable. * Determina el tipo de análisis que posteriormente permite conclusiones que pueden extraerse de cada una de estas variables. hay que definir cierta información clave: nombre del cuestionario y número del ítem o ítems por utilizar” (BARRANTES 2002. (BARRANTES 2002.Diseño del Perfil de Investigación.

. instrumental. teóricos. d. 63 Tabla Nº 4. disciplinares.3.2) En estudios cualitativos se explicitará cómo se abordará el caso de estudio que se llevará adelante (caso único o intrínseco. metodológicos.3.net/tesis/ags/4.Diseño del Perfil de Investigación.16 Ejemplo de las tres definiciones en una investigación cuantitativa Fuente: GARCIA Santillán http://www. colectivo o grupal. de investigadores. etc. Para la definición de técnicas es imprescindib le aplicar los conocimientos aprendidos en Metodologías de la Investigación I y Metodologías de la Investigación II. anidadas de caso. conforme a lo señalado en las definiciones operaciones e instrumental de las variables o los procedimientos de triangulación referidos. secuencia de casos) y los procedimientos de triangulación que se utilizará (de datos. profundizando las técnicas elegidas.). concurrente.” Debe separarse el proceso para la recolección de información en primera instancia y el proceso de procesamiento de la información obtenida.pdf 06/01/2008 d. .eumed.3) Técnicas e instrumentos: En este subtítulo de acuerdo al Reglamento Facultaivo de Tesis “Deben definirse y elaborarse en congruencia con el tipo de estudio elegido.

en investigaciones cualitativas”.net/tesis/ags Consultado en fecha 06/01/2008 GRANADILLO Carlos. en este punto se describen “las actividades. EED. FLICK Uwe. UASB. PIEB.htm.3. conforme las etapas mencionadas en el punto anterior y sobretodo el avance en las asignaturas Taller I y Taller II. El caso de Aguascalientes” Tesis Doctoral en Economía. San José.geocities. “Metodología de la Investigación”. http://www. Morata. tiempos. El reglamento establece que § Los procedimientos deben ser explicitados para cada fase o etapa del estudio (exploración. 2003. 64 .3. 93-123. situaciones y recursos humanos y materiales a través de los cuales se recolectará la información”. “Tesis de Maestría Capítulo 1” 2000.com/carcam2000/ComponentesProyectoTesis. 2000.4) Procedimiento para la recolección de datos: Si bien en el anterior punto se determinaron las técnicas e investigación e instrumentos a utilizar.004. El Reglamento recomienda para las investigaciones cualitativas que “Los instrumentos o guías (en casos de estudios cualitativos) que se utilizará para la recolección de datos. § En caso de estudios generalización). CÉSPEDES Estévez Jorge. FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. triangulación. f) Referencias bibliográficas: Desarrolladas de acuerdos al manual del Lexis-PIEB vigente. pp.48-93 pp. Obtenido el 26/07/2006. BARRANTES Rodrigo.pdf.17-52. 2005. UTO. 1999. estadística descriptiva y técnicas discursivas de análisis de información. remesas y financiamiento bancario y su influencia en el saneamiento de las finanzas rurales y la producción agropecuaria. pp.5) Plan de procesamiento de la información: Una vez definido el proceso para la recolección de información debe determinarse el proceso para el procesamiento de la misma. UMSA. www. Revisado en fecha 27/08/2007 http://www. “Seminario y Trabajo De Grado”. Oruro. Obtenido el 26/07/2006. verificación. Ed. pp.eumed. trabajo de campo.Diseño del Perfil de Investigación. deberán ser anexados al proyecto de investigación”. pp. d. El procesamiento “Implica definir los métodos y técnicas que se utilizará en el procesamiento de datos: estadística descriptiva y/o inferencial en los estudios cuantitativos. “Guía para la Formulación y Ejecución de Proyectos de Investigación”.com/carcam2000/tesis/tesisc1. www. medición. Cochabamba. e) Cronograma: El mismo que puede estar representado en un diagrama de Gantt expuesta de manera cronológica. La Paz.geocities. “Investigación: Un Camino al Conocimiento “.com/seminarioytrabajodegrado/Carlos1. “Reglamento Facultativo de Tesis “. Bibliografía: • • • • • • • • • BARRAGÁN Rossana (Coordinadora). 229-243. UMSS. contenido de la asignatura básica Técnicas de Investigación Documental. “Introducción a la Investigación Cualitativa”. Madrid. “Componentes del Proyecto de Tesis. CAMACHO Carlos.geocities. Procampo. en el caso de estudios cualitativos. CAMACHO Carlos. 2. d.html .31-60 GARCIA Santillán Arturo “Un estudio empírico sobre Alianza para el Campo. cuantitativos: observación. Versión Preliminar” 2003.

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materiales.Consiste. con un elevado grado de certeza. En el Reglamento de Proyecto de Grado se señala: El Proyecto de Grado es “el diseño de un proyecto como conjunto de actividades que se proponen realizar de una manera articulada entre sí. se mantiene serias diferencias entre las ciencias sociales. en la previsión. . • Comprometerse con la elaboración de una propuesta para una solución estratégica del problema formulado... (Reglamento Proyecto de Grado Art. de manera efectiva. los estudiantes.. 55. conforme al perfil profesional del comunicador social titulado en la UMSS. 1) Complementando a esta definición encontramos una definición señalada por Ezequiel Ander-Egg y María J. diversos colegas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación intentamos desarrollar un reglamento facultativo sobre esta modalidad de titulación. Si bien la investigación en Comunicación Social es un proceso de investigación social. con el fin de producir determinados bienes o servicios capaces de satisfacer necesidades o resolver problemas. Aguilar en su libro “Cómo Elaborar un Proyecto”: . como se verá más adelante. En sentido técnico. Objetivos de la Unidad: Conforme a los objetivos generales planteados en el plan global. MODALIDADES DE TITULACIÓN APROBADAS EN LA UMSS: PROYECTO DE GRADO. se interrelacionan y coordinan entre sí (ANDER-EGG y AGUILAR 2005. Durante las gestiones de 2005 y 2006. ordenamiento o premeditación quese hace para realizar algo o ejecutar una obra u operación. se trata de la ordenación de un conjunto de actividades que combinando recursos humanos. Asl no encontrarse acuerdo en el desarrollo del mencionado reglamento. de manera precisa. para la Carrera de Comunicación Social. • Determinar si la información obtenida a partir de su idea de estudio. El único instrumento normativo vigente es el Reglamento de Proyecto de Grado.. a partir de lo señalado en el respectivo reglamento de carrera. financieros y técnicos. se presentaron inicitivas individuales las cuales no tuvieron consenso en su consideración y aprobación por el Consejo Facultativo. serán capaces de: Identificar las fases y elementos necesarios para la Elaboración de un Proyecto de Grado como un Proyecto de Desarrollo Social. 5 66 UNIDAD 5. permite que su tratamiento sea abordada desde la modalidad de proyecto de grado.. generado en el año 1999. en el caso de un proyecto de grado..Diseño del Perfil de Investigación. se realian con el propósito de conseguir un determinado objetivo o resultado. en los procesos de la investigación preliminar y el estado del arte. dados documentos que corresponden a esta modalidad de titulación. considerando las expectativas de la unidad de investigación. Estas actividades se articulan. • Los estudiantes que elijan esta modalidad de titulación serán capaces de • Determinar los elementos necesarios para la construcción del perfil del proyecto de grado. dentro de los límites de un presupuesto y de un periodo dado”. 18) . eficiente y eficaz. por lo que un proyecto de grado realizado en Psicología.. . Ciencias de la Educación y Lingüística no es compatible normativamente con los proyectos realizados en Comunicación Social.11 Naturaleza y características del Proyecto de Grado dentro del Reglamento Vigente en la carrera de Comunicación Social. por lo cual normar el desarrollo de la investigación social representaría normar el desarrollo de la primera.

un programa. señalados por Carrillo en referencia a Parodi señala: “Los proyectos sociales intentan satisfacer necesidades que no se transan en el mercado. útil al ser humano a la sociedad en general” (Urbina en CARRILLO 2006. por lo que el proyectista debe tomar todas las medidas del caso que garanticen la ejecución del proyecto. Los beneficios se expresan en unidades monetarias”. UASB Normas para la Realización del Proyecto de Grado Punto 2 . para que puedan ser recuperados e incrementados. en elcual el estudiante se enfrenta a un problema de su especialidad con la finalidad de aplicar. Juan Carrillo en su texto “Para Comprender el Mundo de la Planificación de Proyectos Sociales” señala esta diferenciación. evaluación o desarrollo. Estas tienen que ver con el ámbito de lo social. Un proyecto de grado debe ser elaborado para su realización. Sus componentes principales son: diseño. volcar o dar la vuelta a un resultado. Proyecto de Grado es un proyecto de intervención pertinente a la disciplina. por lo tanto se transan dentro del mismo. podrá producir un bien o un servicio. 67 La modalidad de Proyecto de Grado representa el diseño de un proyecto productivo (denominado también proyecto de inversión) social para una institución en el marco señalado dentro de un plan estratégico. los beneficios no necesariamente son expresados en unidades monetarias”. Artículo 2. criterios. Por lo tanto. un proyecto de grado no representa un conjunto de actividades a no realizar ni tampoco es un conjunto de actividades que se desearían desarrollar. UCB Reglamento Proyecto de Grado. En tal aspecto. La unidad de análisis para la selección de proyecto es la rentabilidad económica que genere el mismo. UAGRM Reglamento Modalidades de Titulación http://www. aportes científicos y tecnológicos que se utilizarán en tal solución.Diseño del Perfil de Investigación. puesto que ello garantiza el desarrollo de las actividades bajo un presupuesto otorgado. completar e interrelacionar conocimientos adquiridos en su carrera.uagrm.19) Representa un aspecto curioso señalar el origen del nombre “Inversión”. . comunicando los principios. si se le asigna determimado monto de capital y se le proporciona insumos de varios tipos.bo/index_princ. (idem) Como se puede apreciar. Otras Definiciones de Proyecto de Grado Para mostrar el amplio bagaje formulado se presentar al postulante otras definiciones de proyecto de grado cono consideradas en el Reglamento Vigente El Proyecto de Grado es un trabajo de investigación. (Parodi en CARRILLO 2006. citando a Baca Urbina y Carlos Parodi: “El proyecto de inversión se puede describir como un plan que.edu. La inversión proviene de revertir. incluídos los financieros. La unidad de análisis para la realización del proyecto es el impacto que los resultados del proyecto tienen sobre la población objetivo. los inversionistas ejecutan su dinero con la seguridad de que el mismo producirá mucho más y esta certeza la brindará el proyectista. gestión y evaluación en el ámbito de alcance del proyecto. programación y diseño que se orienta a la solución práctica y/o teórica de un problema o fenómeno específico perteneciente al área del Programa de Licenciatura respectiva. Debe incluir niveles determinados e investigación. . diseño. Esta situación es el corolario de un proyecto productivo puesto que en una primera etapa en el proyecto se ejecutan recursos.profundizar. “Son aquellos que se relacionan con las necesidades que se transan en el mercado.php?opcion=400&fac=05&modo=2&op=1 El Proyecto de Grado es un trabajo de investigación. que provie ne de invertir.19) En lo referente a los proyectos sociales.

.cl/art02..htm M. la no ejecución de los recursos. El Ministerio de Planificación de la República de Chile establece en las exigencias para los proyectos en estado de preinversión presentados a ese ministerio: “Idea: Esta etapa de generación de una idea de proyecto de inversión.(Sapag Chain http://www. técnicos. Estudios de Preinversión e Implementación y operación.cl/bipconsultas/SEBI/2006/proyectos/requisitospreinversion...com/trabajos16/proyecto-inversion/proyectoinversion. Cada una de las soluciones es un proyecto posible de evaluar”. a) La Idea del Proyecto: De acuerdo a Sapag Chain “La primera y fundamental etapa de un proyecto es la correspondiente a la generación de la idea”.Diseño del Perfil de Investigación. surge como consecuencia de necesidades insatisfechas. de políticas de acción institucional. de políticas. 6). de inventario de recursos naturales”. de inventario de recursos naturales. etc. de un la existencia de otros proyectos en estudios o en ejecución.. http://www. Para el Ministerio de Planificación de Chile: “El estado de preinversión contempla la preparación y evaluación de un proyecto.nassirsapag..htm) Este autor asevera que “Cada problema u oportunidad de negocio da origen a varias opciones de solución. identificando necesidades y problemas(s) y formulando el proyecto. En su análisis. Señalada en al artículo 6 del Reglamento del Proyecto de Grado de nuestra carrera es la etapa que “debe concluir con una propuesta para recomendar el abandono.. económicos y .shtml b) Los estudios de preinversión.22 Fases y Elementos Necesarios para la Elaboración de un Proyecto de Grado como Proyectos de Desarrollo Social y Proyectos Productivos. (Reglamento Proyecto de Grado Art. se pueden gestionar y no sólo dejarla a la ocurrencia inesperada de una genialidad. se requiere complementación mediante acciones en campos distintos. Luisa Graterol señala: “La generación de una idea de proyecto de inversión surge como consecuencia de las necesidades insatisfechas. cuando amerite el caso. Por lo que recomienda.monografias. como de oportunidades de negocios que pueden aprovecharse”. de la existencia de otros proyectos en estudio o en ejecución. Para conocer las fases y los elementos necesarios para la elaboración de un proyecto de grado está Reglamento del Proyecto de Grado. Sapag Chain postula a la identificación de las ideas . que requieren complementación mediante acciones en campos distintos. se puede determinar las siguientes etapas de gestión de un proyecto: Idea. Considerando a Nassir Sapag Chain. “realizar la búsqueda permanente tanto de problemas. Bajo esta premisa esta modalidad es la generadora de soluciones a los problemas identificados. implementación inmediata.En esta etapa corresponde identificar las alternativas básicas de solución del problema. de acuerdo con los objetivos predeterminados” http://bip. necesidades insatisfechas e ineficiencias que podrían ser mejoradas. se deben realizar estudios de mercado. Los estudios de preinversión están referidos a planificar el gasto para ejecutar o recomendar. de políticas de acción institucional. 68 55. de un plan general de desarrollo. postergación o profundización de parte o todo el estudio de viabilidad”. como un producto de planificación en un nivel detallado de actividades”.mideplan. de políticas generales. se busca “Plantear proyectos a mediano o largo plazo en la etapa de Pre-inversión. Consultando con diversos autores se puede determinar diversos etapas relacionadas en lo que hace al ciclo de vida de un proyecto sea social o de inversión.

el análisis.htm M. En la etapa de preparación y evaluación de un proyecto. económicos y financieros. a decir de Sapag Chain “. determinar si existe alguna razón que justifique su inmediato abandono. fundamentalmente. el análisis. y por el grado de confianza de los estudios mencionados”. En esta fase el proyectista. La mayoría de las veces encuentra aquí la razón.shtml El resultado de esta modalidad de titulación. en caso de llevarse a cabo. La elaboración del perfil debe incluir un análisis preliminar de los aspectos técnicos. la evaluación del Proyecto y su factibilidad”. determinado por la cantidad y la calidad de la información disponible. Luisa Graterol expone: “Es la fase preliminar para la ejecución de un proyecto que permite. se deberá efectuar una recopilación y análisis de todos los antecedentes que permitan formarse de un juicio respecto de la conveniencia técnico económica de llevar a cabo la idea de proyecto. 69 financieros. considerando un mínimo de información”. planificación. lo de mayor bondad relativa y hacia los cuales se deben destinar preferentemente los recursos disponibles. el estudio preparatorio y diagnóstico. o sin ellos. al final de la asignatura Taller II es un proyecto generado en esta etapa. (evaluador según Sapag Chain) “se pregunta el por qué no se le ha ocurrido el proyecto antes a otro inversionista.mideplan. económicas-financieras. http://www. Este estudio se puede hacer en tres niveles de profundidad: Perfil.Diseño del Perfil de Investigación. se deben realizar estudios de mercado.. sin incurrir en mayores costos en recursos financieros y humanos para identificarlos. (Artículo 8). Estudios de Prefactibilidad y Estudios de Factibilidad. la evaluación del proyecto y su factibilidad se considera a las fases de prefactibilidad y factibilidad. . constituye un proceso por etapas”. . mediante elaboración de estudios. institucionales y sociales de este.busca. antes de seguir empleando recursos en profundizar el estudio. o etapa de análisis de preinversión. por la profundidad del análisis realizado. http://bip. • El perfil de un proyecto. demostrar las bondades técnicas.com/trabajos16/proyecto-inversion/proyecto-inversion. medirlos y valorarlos. Conviene abordarlos sucesivamente en orden. de los estudios de mercado y de la evaluación”. o Abandonar definitivamente la idea si el perfil es desfavorable a ella. Graterol considera importante esta etapa porque permite: o Profundizar el estudio en los aspectos del proyecto que lo requieran. siempre que se haya llegado a un grado aceptable de certidumbre respecto a la conveniencia de materializarlo. El énfasis está en identificar los beneficios y costos pertinentes para las distintas alternativas. es decir. Para facilitar esta profundización conviene formular claramente los términos de referencia. La etapa de generación y análisis ideal del proyecto está referida a la etapa de la idea. El estudio preparatorio y diagnóstico incluye a la fase del perfil.. El Reglamento vigente señala que “El Proyecto de Grado comprende las etapas de generación y análisis ideal del Proyecto.cl/bip consultas/SEBI/2006/proyectos/requisitospreinversion. la planificación. Citando al Ministerio de Planificación de Chile: “En esta etapa.monografias. La selección de los mejores proyectos de inversión. técnicos. o Ejecutar el proyecto con los antecedentes disponibles en esta fase.

se deben enfocar los esfuerzos hacia el examen detallado y preciso de la alternativa que se ha considerado viable en la etapa anterior. a decir de N. (Artículo 10) El documento resultado de esta fase de perfil es el plan para la construcción del proyecto. . el postulante elaborará un documento producto de una investigación exploratoria. Por su experiencia este autor reconoce que. en la etapa preparatoria y de diagnóstico. cuya respuesta expresará el Proyecto. se identifica(n) la{s) necesidad(es) y se define el problema(s). El ministerio de Planificación de Chile señala: “En esta etapa. determinando el grado de bondad de cada una de las seleccionadas en la etapa de perfil. un calendario de inversión y cifras aproximadas de los ingresos que generarían durante su vida útil. requisito indispensable para aprobar esta asignatura para quienes optan por esta modalidad de titulación.Para determinar la rentabilidad socioeconómica de las alternativas se requieren estimaciones de los montos de inversión y costos de operación. La tecnología. “Esta etapa. o sea. Sapag Chain aseveran que en ella “.se proyectan los costos y beneficios del proyecto en el horizonte de evaluación previamente definido”. El Ministerio de Planificación de Chile señala: “En esta etapa.. o sea. en la que origina los antecedentes”. completa y demostrativa de la información que se utiliza en la evaluación”. Como resultado del estudio de prefactibilidad. sean sociales o de rentabilidad”. El tamaño y la localización. Además. las que fueron determinadas en general en la etapa anterior. De acuerdo al reglamento del proyecto de grado. 70 o Postergar la ejecución del proyecto. que correspondería a la fase del perfil. Sapag Chain “es la etapa más profunda. “se basa en fuentes de información primaria. Graterol complementa la definición de esta fase.Diseño del Perfil de Investigación. y que han sido incluidas en los términos e referencia para el estudio de factibilidad. para compararlas y ordenarlas de acuerdo con su rentabilidad y estableciendo de esta forma cuáles merecen un estudio más profundo y cuáles se descartan”. Entre estos aspectos sobresalen: o o o o • El mercado. Con tales antecedentes las alternativas se evalúan económicamente. de aquélla provista por fuentes externas”. especialmente los que inciden en la factibilidad y rentabilidad de las posibles alternativas. La factibilidad. se basa principalmente en información secundaria. aunque esencialmente cuantitativa. afinar todos aquellos aspectos y variables que puedan mejorar el proyecto de acuerdo con sus objetivos. considerando que “deben analizarse en detalle los aspectos identificados en la fase de perfil. Las condiciones de orden institucional y legal. en caso de ser aceptado. se . Graterol considera: “Sobre la base de las recomendaciones hechas en el informe de prefactibilidad. el proyectista podrá decidir la “rechazo o postergación del proyecto o continuar la profundización del estudio en la etapa de factibilidad. se examinan en detalle las alternativas consideradas más convenientes.. Por tener este carácter demostrativo. • La prefactibilidad es una fase intermedia en los estudios de preinversión.

Generalmente se refiere a estudios de diseño de ingeniería que se concretan en los planos de estructuras. Fuente: Graterol http://www. solo eran planteamientos teóricos. compra e instalación de maquinaria y equipos.shtml (fecha 3/01/2008) Esta etapa no será desarrollada en esta modalidad. planos de instalaciones sanitarias. planos de instalaciones eléctricas. El estudio de factibilidad debe orientarse hacia el examen detallado y preciso de la alternativa que se ha considerado viable en la etapa anterior. documentos elaborados por arquitectos e ingenieros civiles. la guía de uno de los dos docentes de Taller II de Modalidades de Titulación. ya que mientras la prefactibilidad trabaja con información aproximada y no demostrada. de acuerdo con sus objetivos. trámites y demás actividades destinadas a la obtención de los fondos necesarios para financiar a la inversión. Sapag Chain aclara que “no existen diferencias formales entre estos últimos dos tipos de etapas. jurídicas y administrativas. a fin de realizar las correcciones del caso y poner "a punto" la empresa. planificación. para el inicio de su producción normal. tales como localización. La etapa de estudios definitivos. tecnología. la construcción física en si. comprendiendo las fases de: análisis. etc. no solo incluye aspectos técnicos del proyecto sino también actividades financieras. c) La implementación y operación de proyectos. Graterol describe esta etapa en las siguientes fases: • Financiamiento: Se refiere al conjunto de acciones. Esta etapa consiste en llevar a ejecución o a la realidad el proyecto. • Ejecución y Montaje: Comprende al conjunto de actividades para la implementación de la nueva unidad de producción. tales como compra del terreno. instalaciones varias. el que hasta antes de ella. . Además. la factibilidad busca la máxima precisión en los datos que utiliza”. eléctricos y sanitarios. en razón de su elevado costo y a que podrían resultar inservibles en caso de que el estudio salga factible. calendario de ejecución y fecha de puesta en marcha.com/trabajos16/proyecto-inversion/proyecto-inversion. tamaño. Sapag Chain “corresponde a todo lo concerniente a la construcción y acondicionamiento del proyecto y a su funcionamiento como empresa en régimen”.monografias. • Estudio Definitivos: Denominado también estudio de ingeniería.. defectos e imperfecciones de la instalación de la instalación de la infraestructura de producción. . • Puesta en Marcha: Denominada también "Etapa De Prueba" consiste en el conjunto de actividades necesarias para determinar las deficiencias. es el conjunto de estudios detallados para la construcción. sean sociables o de rentabilidad”. De acuerdo al artículo 11 del reglamento para las fases de Prefactibilidad y Factibilidad se asigna al estudiante. evaluación y factibilidad del Proyecto. que son requeridos para otorgar la licencia de construcción. otra es que deben ser lo mas actualizados posibles al momento de ser ejecutados. debe afinar todos aquellos aspectos y variables que puedan mejorar el proyecto. en forma o proporción definida en el estudio de pre-inversión correspondiente. etc. Dichos estudios se realizan después de la fase de pre-inversión. 71 deben definir aspectos técnicos del proyecto. contratación del personal. según N. Por lo general se refiere a la obtención de préstamos. montaje y puesta en marcha. pero sí una gran diferencia de fondo.Diseño del Perfil de Investigación.

Son aquellas disciplinas o subdisciplinas de la comunicación social que fueron seleccionadas por el proyectista para abordar el proceso de planificación. en el caso de no encontrarse explicitados éstos entonces se identificarán los propósitos o intereses.. la propuesta. 72 55. Esta descripción no considera a toda la unidad de planificación. A continuación se presenta una sugerencia para la estructura del proyecto de grado: • Introducción. definiciones y herramientas de las áreas elegidas.El emisor. sino establecer quienes son los responsables de los . por lo que no es necesario exponer conceptos. El proyectista en este acápite debe presentar y fundamentar con argumentos objetivos la selección de las áreas mencionadas. No tiene una extensión de páginas. En este subtítulo se describe a detalle al proceso de comunicación. a partir de entrevistas realizadas a los responsables de comunicación y responsables generales de la entidad. el problema de planificación identificado. En este acápite se diferencia la naturaleza de la organización y si el proyecto es de carácter social o es un proyecto productivo. marketing que pueden ser estudiadas con las disciplinas elegidas de Comunicación Social.Diseño del Perfil de Investigación. objeto y propósito) de la planificación. Uno de los mayores vacíos existentes en el Reglamento de Proyecto de Grado de nuestra carrera. de acuerdo a Reglamento Vigente. . datos generales de su historia y forma de organización. los objetivos propuestos para la construcción de la propuesta y la metodología de planificación utilizada. los cuales serán los beneficiarios primarios del proyecto. Como en toda publicación. sino sólo a los responsables del área de comunicación. se describe a los responsables directos de las actividades de comunicación. La descripción parte desde una descripción de los recursos utilizados en las actividades en la organización de los emisores y la forma cómo sean han organizado éstos.33 Normas de Presentación del Perfil del Proyecto de Grado. desarrollado cada uno de los sujetos y elementos del mismo. En ella se presentan los elementos más importantes que podrían interesar al lector: la idea (área. este punto guarda la descripción de los medios utilizados. en este acápite se describen los objetivos que deben alcanzar los emisores. lo cual incluye no sólo enunciar a tales medios. quizás porque anteriormente se integró el formato para el proyecto de investigación y el perfil de proyecto de grado. el proyectista debe describir a la empresa. es la no presentación de la estructura del perfil. la introducción es el primer contenido que se expone pero el último en escribirse. unidad. . • Área y Unidad de Planificación. En el acàpite referido a la unidad de planificación. surge la necesidad de complementar el reglamento de proyecto de grado vigente. En este acápite es preciso desarrollar un análisis de las actividades de comunicación desarrolladas por las personas estudiadas.El mensaje. el mismo que debe encontrarse en relación con los objetivos. . . propósitos o intereses señalados. misión. visión y objetivos estratégicos. • Objeto de Planificación.Los Medios Utilizados. sin embargo al ser aprobada en el año 2005 el nuevo reglamento de tesis en nuestra facultad.

el proyectista debe concentrarse en mejorar tal respuesta o identificar otro objeto de planificación. .. se puede identificar la existencia de un conflicto y el diagnóstico consistiría en determinar las causas del mencionado. Este proceso consiste en la aplicación de técnicas de investigación que permitan identificar el problema de planificación. Si no es la esperada por los emisores. Gráfico Nº 1 Docentes Que desean Publicar su Material PRESENTACIÓ NO ADECUADA Se ha hecho una encuesta a los docentes de la facultad. validado los resultados de las técnicas de investigación utilizadas. La selección del público para este diagnóstico debe ser realizada en proporción a la cantidad de personas a las cuales va dirigido el mensaje. se recomienda utilizar muestreos no probabilísticas con técnicas de investigación cuantitativa. durante las primeras semanas del mes de enero de 2008.¿Usted tiene material de investigaciones para publicar? Gráfico Nº 1 Docentes Que desean Publicar su Material No 25% No 25% Si 75% Fuente: Elaboración Propia Si 75% Fuente: Elaboración Propia El 75% de los docentes entrevistados. Tales resultados deben presentarse en estos síntomas y no como un banco de preguntas y respuestas. aseveró contar con material de investigaciones para impartir su cátedra pero que no tienen la oportunidad de publicarla. En caso de ser menor a este número se pueden desarrollar entrevistas a personas elegidas a criterio del proyectista. como se ve en gráfico. Para identificar las causas del conflicto identificado pueden plantearse síntomas. Ésta se constituye en el problema identificado. Se puede partir determinando cuál es la respuesta del público al mensaje utilizado. a continuación se exponen los resultados: Primera Pregunta. medios. Gráfico Nº 5.4 Ejemplos sobre la presentación del Diagnóstico para Proyecto de Grado PRESENTACIÓN ADECUADA Al haber realizado una entrevista estructurada. los cuales deben ser sometidos a un proceso de descarte. Lógicamente estas selecciones deben encontrarse adecuadamente fundamentadas. puesto que un 75% de los docentes entrevistados aseveró contar con material de investigaciones para impartir su cátedra pero que no tienen la oportunidad de publicarla. mencionar y fundamentar si tal proceso es estacionario o permanente. al cuál va dirigido el mensaje según los emisores del mismo . El diagnóstico debe concluir identificando a la causa fundamental que origina la generación de ruidos y una respuesta inadecuada del público. la frecuencia de difusión o divulgación del mensaje. En caso de que la respuesta del público es adecuada con los propósitos del mensaje.Diseño del Perfil de Investigación. -El público. considerando los intereses de la unidad de planificación. • Diagnóstico para la Identificación del Problema. Si la población estudiada (audiencia a la cuál va dirigida el mensaje) es mayor a cien personas. 73 . a docentes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación se han identificado que: A) No existen canales consolidados para la publicación de investigación.

Método de Contrastación de Modelos. La propuesta es la solución planteada como respuesta al problema formulado. Por ejemplo… ¿Cómo se podría mejorar la imagen corporativa de la institución…?. • Objetivos de la Planificación. • Justificación de la Planificación. Esta propuesta consistirá en la idea para la construcción del proyecto social o productivo. Estos elementos son importantes que el proyectista utilizará para . En este acápite sólo se enuncia la propuesta puesto que su diseño es un proceso que será realizado en la asignatura Taller II. procedimientos propios del área de planificación elegida. El contenido fundamental para la elección de una metodología adecuada esta desarrollado en la asignatura Planificación de Proyectos Sociales. tanto el proceso como los resultados de la planificación? y ¿Cómo se beneficiarán los mismos?. El objetivo general tiene una estrecha e íntima relación con la propuesta enunciada. ¿Cómo se podría aumentar el número de beneficiarios de canales de riego…? ¿Cómo se podrá incrementar el nivel de ventas del producto…? • Enunciación de la Propuesta. Una vez identificado el problema. (Siempre y cuando se considere planificación estratégica) Marco Conceptual: En este punto se incluyen aquellos conceptos. • 74 Formulación del Problema. Los métodos de planificación no son métodos de investigación. La justificación responde a las preguntas ¿Para quiénes serán de utilidad.Diseño del Perfil de Investigación. Como en el caso de la investigación. por lo que en este acápite el contenido fundamental no es el avanzado en las asignaturas metodologías de la Investigación I y Metodologías de la Investigación II. Los métodos a considerar en la planificación son: § § § § • Método del Marco Lógico Método Objetivo – Acción. como en las disciplinas interdisciplinares: Comunicación Organizacional. etc. para facilidad del proyectista. • Metodología de la Planificación. puesto que se alcanzará el objetivo general. debe formularse como una pregunta que requiera la construcción de una propuesta o solución como respuesta. una vez construida la propuesta. Las situaciones a alcanzar durante el proceso de construcción del proyecto social o productivo. Para construir esta justificación debe señalarse que los beneficios necesariamente abarcarán a aquellos que obtendrá la unidad de estudio (la población estudiada) y la audiencia a la cual se dirige el mensaje . Método FODA. . Publicidad y Propaganda. Por ejemplo: Objetivo General: Infinitivo de Situación + Delimitación Temporal y Espacial. Objetivos Específicos: Infinitivos de Situación más características o productos y el proceso para alcanzar este objetivo. Todo objetivo es redactado considerando la estructura planteada para los objetivos de investigación en la unidad 4 de este texto.

En este acápite se demostrará si es posible construir el proyecto de grado. por lo que la bibliografía especializada es el principal punto de apoyo en su construcción. “Perfil del Comunicador Social Titulado en la UMSS“. expuesto en la primera clase de la unidad. Cochabamba. • Actividades a Desarrollar: Cronograma y Presupuesto. 2003. UMSS.mideplan. • Referencias Bibliográficas.com/trabajos16/proyecto-inversion/proyectoinversion. no tiene experiencia en la elaboración de proyectos de comunicación social en un ámbito profesional. .cl/bip consultas/SEBI/2006/proyectos/requisitospreinversion. Recordemos que el postulante por o general. Bibliografía: • • • • • • ANDER EGG Ezequiel y otros. 2001.monografias. respecto al común de sus compañeros. Estas actividades parten de los objetivos planificados y consideran el establecimiento de indicadores que permiten comprender su realización. “Reglamento de Proyecto de Grado “.shtml MINISTERIO DE PLANIFICACIÓN DE CHILE – BANCO INTEGRADO DE PROYECTOS Consultado en fecha 08/01/2008 http://bip. 2000. abierto a todos los participantes. 2006. expresados por el estudiante sobre las definiciones de los elementos que constituyen el perfil de un Proyecto de Grado. “Para Comprender el Mundo de la Planificación de Proyectos Sociales”. Escalante. 75 planificar sus actividades propuestas. CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL. De acuerdo a formato establecido en el reglamento. Esta evaluación se desarrollará a partir de las intervenciones de los estudiantes en los foros y debates existentes en la Plataforma Claroline referentes a este tema. CARRILLO Juan A. para identificar sus conocimientos preliminares sobre el diseño de Proyectos de Desarrollo Social. La programación de actividades depende del marco conceptual desarrollado en el subtítulo anterior. Sumativa: Considerando el criterio de pertinencia de los elementos expresados por el estudiante en su Organizador Gráfico de la Unidad 6 con los elementos señalados en las disposiciones del Reglamento de Proyecto de Grado de la carrera de Comunicación Social.Diseño del Perfil de Investigación. Formativa: Desarrollada bajo los criterios de precisión y claridad. Cochabamba. Lumen. Cochabamba. UMSS.htm . CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL. “Cómo elaborar un proyecto “. Se recomienda en este punto realizar un estado del arte para que el proyectista pueda dominar los conocimientos del área de planificación elegida. GRATEROL María Luisa. Criterios de Evaluación: Para la presente unidad se realizarán procesos de evaluación: • • • Diagnóstica: Realizada por medio de un interrogatorio verbal. el proyectista deberá presentar la bibliografía y webgrafía utilizada en la construcción de su perfil. “PROYECTO DE INVERSIÓN” consultado en fecha 03/01/07 http://www. Buenos Aires.

2007 “Creatividad Científica”. 16-86. Mc GrawHill. pp. . Verbo Divino.Diseño del Perfil de Investigación. Ed. • • 76 SAPAG CHAIN Nassir y otros.1989. ZAPATA Zurita Gunnar. Cochabamba . “Preparación y Evaluación de Proyectos”. México.

Objetivos: Conforme a los objetivos generales del plan global se determinan objetivos intermedios para la presente unidad.. a partir de lo señalado en los respectivos reglamentos de carrera.Diseño del Perfil de Investigación. demostrando dominio amplio del tema y capacidad para resolverlo”. siempre y cuando el postulante haya elegido esta modalidad de titulación. considerando las expectativas de la unidad de investigación. De acuerdo al Reglamento de Trabajo Dirigido: “El Trabajo Dirigido es una modalidad de graduación consistente en trabajos prácticos evaluados y supervisados en instituciones y/o empresas públicas o privadas encargadas de proyectar o implementar obras. También otro campo de acción es verificar las soluciones de problemas específicos. eficiente y eficaz. en el marco de la realización de su intervención dentro del trabajo dirigido o adscripción. (Reglamento Trabajo Dirigido Articulo 3). MODALIDADES DE TITULACIÓN APROBADAS EN LA UMSS: TRABAJO DIRIGIDO Y ADSCRIPCIÓN. para los postulantes que optan por esta modalidad de titulación. en caso de que el estudiante opte por una de esta modalidad de titulación. resultado final de la asignatura Diseño del Perfil y Proyecto de Investigación.denominadas instituciones patrocinadoras” El Trabajo Dirigido comprende un trabajo de investigación diagnóstica. • 66. los estudiantes serán capaces de: Identificar las fases y elementos necesarios para la Elaboración de un Trabajo Dirigido y la Adscripción como Procesos de Actividades de Intervención. implica que los postulantes se inserten en empresas o instituciones públicas. • Evaluar si la información obtenida a partir de su idea de investigación. dirige o fiscaliza bajo la supervisión de un asesor o guía de la institución o empresa. 6 77 UNIDAD 6. • Comprometerse con su intervención planificada para una solución inmediata del problema formulado. en los procesos de la investigación preliminar y el estado del arte. para lo cual y en base a un temario se proyecta. Este documento es el perfil del trabajo dirigido.11 Naturaleza y las características del trabajo dirigido como modalidad de titulación dentro de la carrera de Comunicación Social. • Los estudiantes que elijan una de estas modalidades de titulación serán capaces de Determinar los elementos necesarios para la construcción del perfil de trabajo dirigido o adscripción. Estas modalidades consisten en “el desarrollo de la práctica profesional supervisada y de proyectos de investigación e intervención en la realidad. la elaboración y diseño del proyecto que tiene como producto un documento detallado. conforme al perfil profesional del comunicador social titulado en la UMSS. de manera efectiva. • Establecer acciones adecuadas a convenir con la unidad patrocinadora para su desarrollo. . para su logro al término de la presente unidad. permite que su tratamiento sea abordada desde cualquier de estas modalidades de titulación. privadas o mixtas . . no confundir con investigación científica.

se procederá al desarrollo de un convenio que regularice la ejecución del proyecto. (Artículo 2 Reglamento Adscripción).)... § Tener un producto o resultado evaluable. 78 Una vez aprobado el proyecto. su evaluación y la presentación de un informe sistematizador a la conclusión del mismo. (Artículo 13 Reglamento Adscripción). de investigación. Análisis y propuestas de mejoramiento de flujos de trabajo administrativos. desarrollo. De acuerdo al Reglamento Vigente de Adscripción “Se establece la Adscripción como la incorporación de estudiantes no graduados de la UMSS .. de interacción y/o de gestión universitaria en la Universidad Mayor de San Simón... fuera de la UMSS. 66. (Artículo 14 Reglamento Adscripción). El Reglamento señala que “El tiempo de asistencia efectiva a la institución patrocinadora por parte del postulante no deberá ser menor al 30% del tiempo programado para realizar el Trabajo Dirigido”.. investigación. el Tribunal . 66. § Requerir entre 200 y 240 horas (por estudiante adscrito) equivalentes a consultoría profesional y se realice en un periodo de 80 a 160 días hábiles. La Práctica Profesional Supervisada a ser desarrollada por los estudiantes adscritos deberá: § Obedecer a un problema o requerimiento de la UMSS § Estar inserto en el campo de la producción académica. financieros. . las cuales pueden ser objeto de adscripción: § § § § § § § Diagnósticos organizacionales.Diseño del Perfil de Investigación. tele educación. El Reglamento de Trabajo Dirigido establece en el Artículo 11 que “Intervienen en la gestión. interacción ylo gestión universitaria § Tener un producto o resultado evaluable. el tutor académico. (Reglamento de Trabajo Dirigido Artículo 5). Diseño y elaboración de manuales y reglamentos. § Requerir una dedicación al menos de 200 horas y se realice como máximo en una gestión académica. el postulante. y otros).22 Naturaleza y las características de la adscripción como modalidad de titulación dentro de la carrera de Comunicación Social. Diagnósticos y diseño de sistemas de selección y atención de usuarios y/o beneficiarios de servicios universitarios (comedor universitario. Desarrollo de recursos modernos de enseñanza (multimedios. El Reglamento de Adscripción señala las actividades de Comunicación entre unidades universitarias. Producción de materiales didácticos asociados con la oferta curricular de la UMSS. en el caso de Trabajo Dirigido por la Dirección de Carrera. La práctica profesional desarrollada en el trabajo dirigido o la adscripción debe: § Responder a un tema o problema real cuya solución interesa a la institución patrocinadora. de personal y organización académica. etc. administrativos y académicos. seguimiento y evaluación de la modalidad de Trabajo Dirigido: la institución o empresa patrocinadora. Elaboración y ejecución de proyectos de investigación y/o interacción social. a la realización de actividades en los ámbitos académico.33 Convenio de Acciones a desarrollar en el Trabajo Dirigido en una unidad patrocinadora. § Adecuarse a las políticas y los programas de formación profesional que desarrolla la Carrera de Comunicación Social. el supervisor institucional.

El interventor debe realizar su trabajo e informrarlo al supervisor conforme la presentación de informes programados en su perfil de trabajo dirigido. mediante la revisión de los informes presentados por el postulante. la certificación de suficiencia del docente del área. previa aprobación del tutor. § Asistir a la institución patrocinadora en fecha y horarios establecidos según el cronograma de ejecución del Trabajo Dirigido y el Convenio Interinstitucional. privada o mixta que genere demanda o acoja a estudiantes que se postulen para realizar trabajos y prácticas profesionales supervisados. El trabajo dirigido es desarrollado bajo las políticas. del supervisor institucional y el aval de Dirección de Carrera. y tomar en cuenta sus sugerencias y recomendaciones durante el desarrollo de trabajo. . § Suscribir el Convenio Interinstitucional desarrollado por Dirección de carrera para la realización del Trabajo Dirigido. acreditando el horario de práctica. las cláusulas del Convenio y las disposiciones del presente Reglamento. recursos y facilidades de los trabajos dirigidos. Estos informes deberán ser considerados por el tutor académico para su posterior defensa en acto protocolar.Diseño del Perfil de Investigación. § Presentar oportunamente los informes. 79 Calificador y la Dirección de Carrera como instancia universitaria encargada de administrar la gestión de esta modalidad de graduación”. (Reglamento Trabajo Dirigido Art. documentos y cualquier otro producto resultante de las responsabilidades que le hayan sido asignadas en el marco del Convenio Interinstitucional. Se define a la institución patrocinadora como aquella empresa o institución pública.. horarios definidos por la institución patrocionadora. Esto involucra que el postulante debe involucrarse con la empresa patrocinadora debiendo cumplir sus reglamentos y llevar un registro de su asistencia. Elevar oportunamente los informes de avance de actividades que habiliten al postulante en la gestión de su graduación. Orientar la elaboración del Perfil del Trabajo Dirigido a ser presentado por el postulante. Realizar el seguimiento y control de la asistencia del postulante a la institución. § Asistir a las reuniones y seguimiento programadas con el tutor y el supervisor. Bajo este enfoque el interventor (postulante) tiene las siguientes funciones: § Registrar el Perfil en la Carrera. funciones de comunicación desarrollada. deberá “Formalizar sus demandas y requerimientos mediante una solicitud dirigida al Director de Carrera”.. Prestar al estudiante el debido asesoramiento respecto al funcionamiento de la empresa. Sus funciones en la modalidad de titulación de trabajo dirigido son: § Designar al profesional que actúe como supervisor institucional del Trabajo Dirigido al trabajo realizado por le interventor (postulante) . § Proporcionar a los postulantes información. espacio. § Cumplir con los términos del Perfil. investigación e intervención que puedan ser cubiertos con el concurso de los estudiantes de la Carrera”. 17) El supervisor designado por la institución patrocinadora cumple las siguientes funciones: § § § § § Definir los requerimientos institucionales a los que se deben ajustar los perfiles y las acciones de los postulantes. La institución patrpcionadora después de “Identificar las necesidades y requerimientos de apoyo. .

23) Por su parte. . . los aspectos a ser evaluados. considerando la celebración del Convenio intervienen: a) El estudiante b) La Unidad Patrocinadora. por medio del cual las partes que intervienen se comprometen formalmente a ejecutar los Términos de Referencia. el supervisor y el asesor para aprobar los respectivos informes esta programación debe ser desarrollada conforme lo planificado por el postulante. los productos resultantes. el Asesor o Tutor. es decir el documento base donde se señala la finalidad de la práctica profesio nal a realizar. § Realizar revisiones de los informes de avance y los productos parciales y finales del Trabajo Dirigido. las fechas de presentación de informes. dentro de la UMSS.De acuerdo al reglamento de trabajo dirigido sus funciones son: § Aprobar personalmente el perfil del Trabajo Dirigido y orientar su elaboración o reelaboración. § Orientar y asesorar al estudiante en aspectos metodológicos y técnicos del trabajo dirigido. a elaborar lo sinformes respectivos para su presentación. 80 El tutor académico del Trabajo Dirigido es el docente de ta materia de Taller II de Modalidades de Titulación. es del docente designado de la asignatura Taller I. así como de elevar los informes requeridos a los fines de considerar la habilitación del estudiante para la titulación. cuya responsabilidad es orientar y asesorar al estudiante en aspectos técnico-académicos propios de su perfil profesional.(Reglamento Adscripción Art. esta modalidad es desarrollada a partir de un Convenio. “las obligaciones y/o responsabilidades de cada una de las partes. Durante el perídodo consignado a Taller I Modalidades de Titulación el postulante deberá implementar su practica profesional procediendo en la asignatura posterior. etc. § Elevar el informe final definitivo que permita habilitar al estudiante a la examinación final por parte del tribunal evaluador. 66. Como en el trabajo dirigido el avance de esta modalidad contempla el desarrollo de informes de parte del postulante. quien los presenta al supervisor. Taller II. c) La Unidad Académica de origen del estudiante De acuerdo al Artículo 21 del Reglamento de Adscripción. de verificar y controlar la buena marcha del trabajo hasta su conclusión y de elevar los informes requeridos a los fines de considerar la habilitación del estudiante para la titulación”. así como la elaboración de los informes y de avance y el informe final. en su perfilde adscripción. y determinar su suficiencia o insuficiencia.44 Convenio de Acciones a desarrollar en la Adscripción en una unidad patrocinadora.Diseño del Perfil de Investigación.. La Adscripción al ser una modalidad similar al trabajo dirigido contempla un proceso idéntico.” La unidad patrocinadora. de prestarle el debido asesoramiento. en este caso una unidad de la UMSS designará a un Supervisor quien “tiene la responsabilidad de familiarizar al estudiante con los pormenores del trabajo o actividad a desarrollarse en fa unidad. designado por Dirección de Carrera en cada grupo para asesorar al estudiante en el desarrollo de su trabajo. Periódicamente se reúnen el estudiante adscrito. el tiempo requerido.

a. k. el interventor justifica la importancia de la práctica profesional.. docentes. De acuerdo al artículo 26 de su reglamento. que son necesarios para la realización de productos terminados de comunicación. c. Para este punto se sugiere el estudio del reglamento en lo referente a estructura del informe final. en el caso de trabajo dirigido. d. Por ejemplo si el trabajo dirigido o la adscripción. detalles sobre el emisor. por lo que al ser similares estas modalidades. Recursos y fuentes de financiamiento: En este punto se calculan los costos y las fuentes que proveerán los recursos necesarios para estos gastos. Productos intermedios y finales a ser logrados e indicadores verificables: Los productos intermedios son aquellos objetos.Diseño del Perfil de Investigación. Puntos críticos para el seguimiento y evaluación: En este punto. h. en cambio el guión técnico es el producto intermedio. la unidad de intervención (institución patrocinadora en el caso de trabajo dirigido o unidad universitaria en el caso de la adscripción) En este punto se debe fundamentar del grado de afinidad del postulante con el área de intervención elegida. considera la producción de un videoclip. Esquema preliminar del informe final del Trabajo Dirigido: En este punto. por lo que el postulante debe señalar el número de reuniones entre estas personas y la temática por cada reunión. Objetivos generales y específicos: Las situaciones a alcanzar al término de Taller II de Modalidades de Titulación (Objetivo General) y las etapas previas. Datos de identificación del postulante. mensaje. se asume para esta última modalidad la estructura del perfil de trabajo dirigido. Cronograma de desarrollo: Cronograma calendario de las actividades a realizar. b. elementos tangibles como documentos. Referencias bibliográficas y documentales. Bibliografía y webgrafía utilizada. Criterios de Evaluación: Para la presente unidad se realizarán procesos de evaluación: . Estas actividades deberán ser desarrolladas en Taller I y Taller II de modalidades de titulación. Estas situaciones dirigirán los esfuerzos a desarrollar. medio y la audiencia correspondiente. Justificación: En este punto. de acuerdo al Reglamento Vigente en la Carrera de Comunicación Social. e. g. estudiantes en el caso de adscripción). de la institución y del tema: Referido a la experiencia del postulante.. señalando los beneficios tanto para la unidad de intervención (empresa o unidad universitaria) y para el público objetivo de esa unidad (pueden ser clientes o población en general. el postulante proyecta y señala los aspectos problemáticos que requieren una reunión o encuentre con el supervisor y el asesor. la estructura del perfil del trabajo dirigido esta definida en 11 puntos. Los productos son elementos tangibles resultado de acciones desarrolladas por el interventor. el postulante deberá proyectar cómo podrá estructurarse el informe final a presentar en la asignatura Taller III. a lograr en la asignatura Taller I. . Antecedentes: Determinado por la descripción de la unidad de intervención y el objeto de intervención (proceso de comunicación elegido). f. La descripción del objeto debe considerar. 81 66.55 Elementos formales necesarios la presentación del Perfil de Trabajo Dirigido y Adscripción. i. etc. con la indicación del número de horas/dias por actividad. la cinta acabada es el producto final. la enunciación del área de intervención (disciplina de la comunicación social elegida para el estudio). En el reglamento de adscripción no se menciona la estructura del perfil. Actividades a desarrollar para la obtención de los productos y su cronograma preciso. j.

. Bibliografía: • • • CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL. 2006. 126-153. expresadas por el estudiante sobre las definiciones de los elementos que constituyen el perfil de un Trabajo Dirigido ó Adscripción. “Reglamento de Trabajo Dirigido “. UMSS. Cochabamba. 2001. UMSS.Diseño del Perfil de Investigación. Cochabamba. “Elaboración del Proyecto de Investigación Social”. pp. • • 82 Formativa: Desarrollada bajo los criterios de precisión y claridad. . “Reglamento de la Adscripción“. 2001. Sumativa: Considerando el criterio de pertinencia de los elementos expresados por el estudiante en su Organizador Gráfico de la Unidad 7 con los elementos señalados en las disposiciones de los Reglamentos de Trabajo Dirigido y Adscripción de la carrera de Comunicación Social. UMSS. CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL. Cochabamba. ZAPATA Zurita Gunnar. Esta evaluación se desarrollará a partir de las intervenciones de los estudiantes en los foros y debates existentes en la Plataforma Claroline referentes a este tema.

. TEXTO DE AUXILIATURA 83 .Diseño del Perfil de Investigación.

física y química. Se pueden identificar entre estas ciencias a la biología. los conocimientos obtenidos en las ciencias fácticas deben ser sometidos a la observación y /o al experimento. que incluye las ciencias sociales. la gramática y la estadística. la sociología. Estas ciencias se interesan por el estudio de las formas sobre el estudio de los contenidos. Estas ciencias estudian el comportamiento de estos elementos. Los enunciados estructurados en las ciencias fácticas se refieren. habiendo hecho una selección de tales criterios. 1. en la mayoría de los casos no consideran la intervenció n humana. a partir de la frecuencia de su utilización. En este acápite se desarrolla analíticamente considerando inicialmente la clasificación de las Ciencias. . Finalmente se realiza una descripción del investigador social. las características que tiene en el ámbito de las ciencias sociales. Considerado como el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento. la psicología. Posteriormente se construye la definición de Investigación Científica. se refieren a sucesos y procesos. Clasificación de las Ciencias Por la existencia de diversos criterios para clasificar a la ciencia10. Se consideran ciencias formales son la aritmética. sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes. Estos objetos han sido concebidos en la mente del ser humano y son obtenidos por desarrollo de la abstracción. se subdividen en Ciencias Naturales y Sociales. 84 Nociones Preliminares sobre la Investigación Científica en las Ciencias Sociales. ya sean seres vivos o inertes. en esta asignatura se considerará la división de las ciencias de acuerdo su objeto de investigación: Ciencias Formales y Ciencias Fácticas. expresa su mayor interés en el “como se dice” sobre “lo que se dice”.Diseño del Perfil de Investigación. e inclusive consigo mismo. • Las Ciencias Formales son aquellas que estudian y trabajan objetos ideados por el hombre. 10 . Las ciencias sociales tienen como objeto de estudio al comportamiento del ser humano estudiando la interacción con su entorno. la sociolingüística y la antropología. con otros seres. Entre las ciencias sociales se identifican a la economía. el álgebra. la lógica. con la sociedad. Los enunciados de las ciencias formales consisten en relaciones entre signos. Las ciencias naturales tienen como objeto de estudio a los elementos de la naturaleza que se desenvuelven independientemente de la voluntad del ser humano. en su mayoría. Considerando las ciencias fácticas a su vez. • Las Ciencias Fácticas estudia y trabajan con objetos tangibles que ocupan un espacio y se desarrollan en un tiempo. siendo sus teoremas comprobados con la lógica. Una vez centradas en tale ciencias se definirá su relación considerando el estudio de la comunicación social.

Augusto Comte hizo una clasificación más compleja. que son los fenómenos de la naturaleza. la filosofía natural (metafísica. las divide en teóricas. Esta oposición parte de una falsa concepción de los métodos.). cada una de ellas aporta algo nuevo con relación a la anterior y tiene un valor superior. etc. dialéctica y poética) Francis Bacon hizo una clasificación fundada en su teoría de las facultades del intelecto. física e historia natural). o sea las que estudian hechos individuales. La clasificación de las ciencias debe tomar en cuenta sólo las ciencias puras. la química. por su método. Se apoya en la naturaleza del objeto a que se aplican las ciencias. por su orden histórico de aparición. Y las auténticas son explicativas. Y de estas deriva la teología (estudia a Dios. Las ciencias auténticas se dividen en puras y aplicadas. a los ángeles y a los demonios). es decir. y además abstractas porque buscan leyes. A esta ciencia se le llama hoy metafísica y a ella se encuentran subordinados 3 grupos de filosofías (ciencias) segundas: teoréticas o especulativas (matemática. son esencialmente descriptivas.Diseño del Perfil de Investigación. prácticas (la moral. Primero las dividió en auténticas e inauténticas. prescindiendo de los objetos y las concretas buscan conocer los objetos y a los seres en sus caracteres propios. Las inductivas son las ciencias empíricas. Las deductivas son las ciencias abstractas o ideales. De la imaginación deriva la historia (civil y natural). física y matemática) y la filosofía humana o antropología (medicina. las ciencias de objetos ideales serían deductivas y las de objetos reales serían inductivas. Esto no es muy riguroso porque no existen en la realidad ciencias puramente deductivas ni ciencias puramente inductivas. Las dividió en dos grandes grupos. de la observación y parten de la experiencia para llegar a leyes. en las que aplican el método naturalista y las que aplican el método histórico. El objeto de estudio es el sector o ámbito de la realidad estudiada y la perspectiva o punto de vista que interesa en la investigación. la economía y la política). y por otro como la forma de justificación de la verdad de las proposiciones científicas. La clasificación por el método las ordena en ciencias deductivas y en ciencias inductivas. A su vez las ciencias generales se deben clasificar en relación con sus objetos. Las prácticas nos dan reglas para la acción. y sobre la razón se funda la filosofía. 85 Otras Maneras de Clasificar las Ciencias Otras clasificaciones son las de Aristóteles. normativas y prácticas. y poéticas (retórica. Pueden ser abstractas y concretas. dramática y parabólica). Las normativas buscan establecer normas. independientemente de las aplicaciones teóricas y prácticas. la física. Esta tiene un triple objeto: Dios. La clasificación debe tomar en cuenta sólo las generales. Las abstractas buscan leyes generales. La clasificación por la finalidad. El objeto de las puras es conocer las leyes en sí mismas y por sí mismas. Estas ciencias en están en un ordenadas jerárquicamente. su objeto es averiguar como son las cosas. Las inauténticas son las ciencias concretas. Las aplicadas consideran a las leyes para hacerlas servir a una explicación o a la práctica. la filosofía primera (protofilosofía) que estudia la realidad última y la esencia inalterable de las cosas. Entre las puras se encuentran las particulares y las generales. . su objeto no es investigar cómo son las cosas sino cómo deben ser. Aristóteles se basa en una ciencia fundamental. Los métodos se pueden ver de dos maneras: por un lado como un procedimiento para lograr conocimientos. Las ciencias también pueden clasificarse de acuerdo a múltiples criterios. Se suelen clasificar por objetos de estudio o por métodos. que se resumen en tres principales: la imaginación. Estas ciencias generales son: la matemática. Francis Bacon y Augusto Comte. Las auténticas son las que presentan leyes y las inauténticas las que no las presentan. de la imaginación deriva la poesía (narrativa. por su objeto. etc. por su finalidad. la memoria y la razón. lógica. . la biología y la sociología. la astronomía. la naturaleza y el hombre. por lo actualmente no tiene valor. en las que buscan el conocimiento general (leyes) o el conocimiento de lo singular. En esta clasificación. psicología. Las teóricas buscan el conocimiento de las leyes. Modernamente el filósofo alemán Rickert propuso una nueva clasificación de las ciencias según sus métodos. y parten de definiciones elaboradas por la razón y de verdades generales para deducir de ellas propiedades nuevas.

relacionado con . Diversos investigadores exponen argumentos para señalar que la comunicación no es ciencia puesto que no tiene un objeto de estudio definido. Economía Pedagogía Comportamiento humano Comportamiento humano Distribución de recursos Aprendizaje Lenguaje en sus distintas formas Conocimiento de ser humano y su Cultura Lingüística Comportamiento humano Antropología Comportamiento humano Sociología Historia Comportamiento humano Comportamiento humano Sistemas sociales Evolución temporal Epistemología Psicología Comportamiento humano Comportamiento humano Ciencia sus causas y efectos. Obtenido de CAITANO Betina “El Conocimiento Científico”. Ciencia Social Tabla Nº 1.. 2.1 Algunas Ciencias Sociales estudia el . ... Las Ciencias Sociales y el ámbito de estudio de la Comunicación Social.. 86 . Hasta el día de hoy existe un debate para determinar si la comunicación social es ciencia o no es ciencia. tal como se puede reconocer en otras ciencias.Diseño del Perfil de Investigación.

87 . La disciplina es el resultado de sistematización de experiencias pero la comunicación social ha sido construida. Investigativa. por la reflexión de investigadores sobre conocimientos no se puede ignorar el trabajo de diversos investigadores para explicar los fenómenos dentro de la comunicación social adquiridos. sostienen que la comunicación social es un campo de estudio. Sin embargo no existen verdades absolutas. la comunicación social no es ciencia pero tampoco es disciplina.biopsychology. Barrull http://www. respetada por cualquier gobierno. tiene como objeto de estudio la comunicación humana y los mecanismos de su desarrollo en una sociedad como la actual. sobretodo. La disciplina es un campo de estudio. estudiantes y administrativos debe ser: • • • • • • Formadora de recursos humanos. La Investigación Científica y sus características dentro el ámbito de las Ciencias Sociales. el comportamiento colectivo involucra comunicación inclusive el silencio es comunicación. podría ser considerados procesos de comunicación. Productiva. Propositiva y difusora del conocimiento actualizado. realizac ión de monitoreos o evaluaciones. ética y socialmente capacitados. que son estudios o estudios de factibilidad para la realización de proyectos sociales o empresariales. por lo que la opinión de este investigador está inserta dentro del debate sobre comunicación social-ciencia no concluido. Por tanto. Colegas amigos. “comunicación” significa proceso sistemático transmisión de datos que constituyen un mensaje. generadora del conocimiento básico y aplicado. De acuerdo a la Guía Pedagógica Universitaria. toda conducta involucra comunicación. Particularmente. sobretodo. ayudando a los sectores menos favorecidos de la nacionalidad. particularmente el autor de estas líneas sostiene que “campo de estudio” es un sustantivo común y demasiado general. ¿Qué es la comunicación social entonces?. como para definir a un conjunto de conocimiento. La comunicación social no puede ser una disciplina puesto que permite aplicar el método científico en ella. sí porque las experiencias sistematizadas han sido realizadas en áreas específicas que pueden ser sometidas a un estudio profesional y no científico. 3. La comunicación social no es ciencia tampoco es disciplina entonces ¿qué es?. Comunicación Comportamiento humano ¿¿¿??? Adaptado de E. por el medio o canal por el cual se transmite. la palabra “social” nos remite a la idea de asociación o vinculación entre seres humanos. En segundo lugar. el ser humano no puede “No comunicar” su interrelación con el entorno se realiza a través de un proceso de comunicación.Diseño del Perfil de Investigación. Se podría aceptar este criterio. como es el caso de un diagnóstico. La Comunicación Social en todo caso. el autor propone que es un conjunto de conocimientos que van evolucionando para constituir una ciencia.htm Se podría pensar que el objeto de estudio de la comunicación social es el proceso de comunicación pero éste involucra a toda acción del hombre. cada objeto de estudio de las ciencias sociales. aplicadora de un conocimiento que presta mejor servicio al aparato productivo. por ello existen modelos teóricos que han permitido su desarrollo. científica. sí porque realiza investigaciones en áreas específicas. Motor del desarrollo regional e impulsora del desarrollo nacional . Integrada con su comunidad. la Universidad que pretendemos tener docentes.org/biopsicologia/articulos/reflexiones/psicologia. De acuerdo a la RALE. Una ciencia es un campo de estudio.

(GALINDO 2005: 20-202) Particularmente en el desarrollo de las ciencias sociales se ha generado una sucesión de cambios sociales y económicos.Diseño del Perfil de Investigación. distribución y consumo del conocimiento ya nuestra condición de país neocolonial. El rol que nuestra Superior Casa de Estudios asigna a la investigación académica responde a un elevado interés e importancia 11. nuestro lugar en la cadena del conocimiento no está en el polo de producción o la distribución del conocimiento. PROCESOS • • • • • • Enseñanza Aprendizaje. La sucesión de estos cambios ha originado nuevos problemas. aunque discursivamente reconocen la importancia de la investigación en sus documentos. Evaluación. Esta tardía institucionalización. …En Bolivia las universidades han incorporado tardíamente la investigación en su práctica institucional. por lo que la investigación en ciencias sociales es la vía más fáctica para solucionar tales dificultades y responder a las necesidades de desarrollo social. La investigación dentro de la docencia radica en que la primera es el componente fundamental de transmisión del conocimiento en una práctica guiada por el mejoramiento del aprendizaje. que luego puedan ser volcados en la docencia y en la extensión universitaria. Autoridades. Docentes. 4) la orientación social y política de las universidades opuestas a diferentes regímenes de gobierno y 5) las actitudes anti-intelectuales y antiuniversitarias. se generan nuevos conocimientos como soluciones a los problemas sociales de la región y del país. Factores que en parte explican la tardía institucionalización de la investigación en la universidad son los siguientes: 1) la ausencia de recursos financieros. Servicios. 3) la presencia de culturas académicas e institucionales para las cuales la investigación todavía aparece como una actividad exótica a la función universitaria. la investigación académica representa un proceso de interacción entre la universidad y la sociedad cochabambina que por medio de éste. Materiales. Acreditación PRODUCTOS • • • • Profesionales. Estudiantes. sino todavía en el polo de la recepción y consumo del mismo. Administrativos. Esta afirmación no garantiza lo que existe una coherencia entre lo escrito o reglamentado y lo cumplido o realizado. la importancia de la investigación no sólo está referida al responsable de investigación. Cultura. 11 . 2) una estructura universitaria orientada casi exclusivamente hacia las actividades de enseñanza-aprendizaje de contenidos. 12 Sin embargo. a su vez. Asimismo el enfoque sistémico de la diversidad incluye a la investigación: 0 INSUMOS • • • • • • • • Conocimientos. Investigación. económico y cultural del país desde una perspectiva integradora12. Infraestructura. 88 . Comportamientos. Como país y como instituciones educativas de educación superior. Administrativos. causados por diversos fenómenos dentro de la corriente globalizadora y la tendencia descolonizadora. Esta tardía institucionalización ha retardado la conformación de comunidades de investigadores que contribuyan al desarrollo de hábitos y prácticas de investigación contextualizados (locales). está ligada al lugar que ocupa nuestro país en el contexto de a economía política de la producción. Conoc imientos. mantenidas por gobiernos militares y democráticos respectivamente. Producción.

está íntimamente ligada a los procesos históricosociales de poder subyacentes a las prácticas y discursos oficiales y no oficiales”. 2006.11) • Segundo. 4. por más intensa de que haya sido la reflexión del investigación del investigador. Por ello. en ciencias sociales. (YAPU. porque la investigación en ciencias sociales ha permitido que la comunicación social. Así como. 16).el cometido de plataforma que facilite la travesía del comunicador-ejecutor al comunicador-investigador. y con resultados difundidos. y de la habilitación. Planificar un proceso de investigación que no incluya la difusión de sus resultados e innovaciones. mayores resultados e informaciones obtendrá lo que enriquecerá y fortalecerá la política pública formulada. no pierde la esperanza de que los fenómenos sociales e históricos. sea hoy considerada como campo de estudio social en desarrollo a ser cie ncia. (YAPU. Mientras más riguroso sea el estudio. El desarrollo de la comunicación ha sido posible por las investigaciones realizadas sobre el objeto de estudio de la comunicación: el proceso comunicativo. La comunicación social esta íntimamente ligada a la investigación social: • Primero. concebida inicialmente como el manejo de medios. condicionamiento y reconocimiento de las prácticas profesionales. la sinceridad de los sujetos quienes fueron investigados u otros elementos. transformando tanto su entorno como así mismo. La investigación en las ciencias sociales parte de problemas y necesidades sociales y en la medida que recoge datos de fuentes confiables de las mismas. conlleva pensar de manera directa en la comunicación. porque todo proceso de investigación requiere de la difusión de resultados. puedan ser explicados a la luz de otros fenómenos sociales e históricos. la ignorancia y el desconocimiento determinará que la investigación no genere nada. subjetivos y objetivos. coyunturales y estructurales. por mencionar algunos ejes analíticos. 2006. y diversos estímulos psíquicos determinan el crecimiento del cuerpo humano. tomando en cuenta sus aspectos cuantitativos y cualitativos. 2006. prácticamente es una investigación muerta. trabajo coordinado por la hipófisis. ”. rasgos genéticos activados. las políticas públicas consistentes e integradores nacen de estudios previos de la realidad. mucho menos soluciones a la problemática investigada. 16). puede ofrecer información como insumo o propuestas para la elaboración de políticas públicas. . El Investigador Social como sujeto cognoscente y promotor de soluciones a la problemática social y sus responsabilidades. 89 “La importancia de la investigación científica radica en el principio de que la producción de conocimientos. debiera cumplir. por otro lado… el desarrollo del conocimiento científico en ciencias sociales prioriza la construcción del datos a partir de fuentes primarias sean históricas o actuales. de similar manera el desarrollo económico y productivo de una sociedad debe ser producido por la acción de sujetos que contribuyan a la propuesta actualización de .Diseño del Perfil de Investigación. La investigación cumple – o. creador e innovador. concibiendo al conocimiento como algo intrínsecamente relacionando a los problemas y necesidades sociales. con métodos y técnicas debidamente determinados. pensar en investigación social o investigación de manera general. (CAMACHO. Por más rigurosa que haya sido la metodología. en particular. Las investigaciones en ciencias sociales responden a varios desafíos: por un lado. la segregación de hormonas. que concibe y actúa en (el) proceso. sino no se difunden los resultados de la investigación. Está consciente de que la problematización de los fenómenos/hechos comunicacionales se estructura sobre la base de presupuestos teóricos que son la fuente de aplicación y renovación (recepción) de las técnicas. La formulación de políticas públicas coherentes no parte del aire o de la inspiración divina de las autoridades de turno. en la línea autocrítica.

improvisadas en un gran porcentaje inútiles. de qué depende el crecimiento económico. Investigación y acción han estado relacionados14. por lo que ignorar la investigación representaría la realización de acciones irreflexivas. los países sede de las empresas más grandes del globo. a su vez. Para el investigador social individual que se siente como parte de la tradición clásica. Países como el nuestro. Considerando la concepción marxista de que la superestructura depende de la infraestructura. 14 incluso hasta tal punto que en la actualidad. Habiendo realizado algunas lecturas sobre el proceso de investigación se han encontrado ciertos aspectos interesantes. • Los países cuyos investigadores ganaron la mayor cantidad de Premios Nobel. Si bien no tiene una rigurosidad metodológica académica. con el menor número de publicaciones científicas y tecnológicas de la región. Surge una interrogante. en la relación desarrollo de tecnología e investigaciones científicas con los indicadores de desarrollo económico: • Los países con mayor número de publicaciones científicas y tecnológicas son. • Los países con mayores invenciones patentadas son a su vez. • Los países con las universidades con mayores contribuciones en la investigación tecnológica son a su vez. La investigación social como proceso académico representa el desarrollo de acciones dentro de un método establecido. no han realizado ningún trabajo de importancia” (MILLS 1977:206). • Los países como Bolivia. (ZAPATA. es el único remedio conocido para superar estas dificultades. son objetos arrastrados por los cambios en esas tendencias de mercado. es decir. todo ser humano tiene una naturaleza de investigador. sobre todo si ésta proviene de un proceso de investigación. . que interrumpen sus propios estudios. Barrantes: La innovación de productos y servicios tampoco proviene del aire. como se verá más adelante. 90 políticas públicas e inclusive privadas13 adecuadas a una determinada sociedad. son tambien los países más pobres. • Los países con un elevado desarrollo tecnológico realizado en sus universidades han generado cambios en las tendencias de mercado. a veces el investigador social es. donde se hace visible la intervención del investigador en la unidad de investigación. que no pasan de ser curiosidades puesto que no se ha realizado un proceso de investigación sobre el tema. En todo ser humano. Cree que es mucho mejor la información de un estudioso activo acerca de cómo procede en su trabajo que una docena de “codificaciones de procedimiento” hechas por especialistas que quizás. que relega la investigación a un segundo plano. En cuanto hombre que trabaja sobre problemas esenciales (sustantivos). 2006) En la historia humana se ha podido identificar que las grandes acciones son el resultado de grandes reflexiones. Algunas características del investigador social fueron señaladas por R. a la vez que tal sujeto. ha sido estructurada la investigación acción como un proceso de investigación cualitativa. la investigación de mercados y las investigaciones de marketing son procesos de investigación social. estas investigaciones tiene como finalidad generar conocimientos sobre las preferencias y el comportamiento de compra del consumidor o del potencial consumidor. Esta pasión desemboca que.Diseño del Perfil de Investigación. • Los países que han generado la mayor cantidad de conocimientos son ahora los países de mayor poder económico en el mundo... son los países potencia del mundo. los países con más elevados índices de crecimiento económico. el rigor metódico conlleva serias dificultades al proceso de investigación científica social . por lo que basta tener un mínimo razonamiento lógico y un intenso interés en realizar algo. qué relación tiene con el desarrollo de la investigación científica y la tecnología. los países con mayor cantidad de exportaciones. todo depende de la economía. figura entre lo que rápidamente se impacientan y se cansan de discusiones complicadas sobre método y teoría en general. él mismo objeto de su propio conocimiento. sin embargo el interés del investigador convertido en intensa pasión. la ciencia social es la práctica de un oficio. 13 .

. lo que surge desde las raíces de la vida en comunidad es una ética asociada con la socialidad y por esto es importante repensar las metodologías de investigación en las ciencias sociales. 91 • Debe ser un especialista en el campo del conocimiento donde se desea realizar la investigación. con una voluntad tenaz. que a pesar de que la investigación social tiene en muchos casos bajo riesgo o riesgo mínimo. • Debe ser objetivo. no los intereses particulares de un grupo o clase sociales exclusivamente. “nunca” se debe modificar datos. sectarismo o prejuicios. eliminar la simple rutina. para ello tiene que ser respetuoso y obediente de los hechos. La preocupación formal por la ética de la investigación científica tiene su hito en la promulgación del Código de Nuremberg en 1947. He aquí la evidencia más estrecha de la trilogía: cultura/ética/investigación. nunca desfallecer ante los tropiezos y obstáculos.Diseño del Perfil de Investigación. • Debe ser honrado con su trabajo científico y tener amor a la verdad. son frecuentes las posturas que asocian el tema de la ética en mayor grado a esta clase de investigación que a la relativa a las ciencias sociales. se debe agredar que el investigador debe ser capaz de automotivarse. Otros ejemplos remiten a los estudios que abordan conductas estigmatizadas tales como la delincuencia. para ello debe ser capaz de representar lo nuevo de la ciencia. tratando de “inclinar” una investigación y sus resultados a una determinada postura. Sabemos. realizado a fines de la década de los sesenta1. es decir requiere enfocar las cosas tal y como se presentan. • Debe tener la ciencia al servicio del hombre y no a la inversa. Por ser estas intervenciones de carácter biomédico. o los que inquieren sobre el maltrato o abuso. para probar conjeturas personales u supuestos. Uno de los mayores errores del ser humano es el etnocentrismo. Debe ser constante. Simplemente este tipo de razonamiento representa navegar en el mar del engaño y desengaño. enfermedades mentales. creyendo que el razonamiento o el esfuerzo propio debe representar una ley universal y que los razonamientos y esfuerzos del otro no son adecuados. Actualmente. en otros puede implicar probabilidades de riesgo similares a las de la investigación biomédica. Un caso paradigmático es el estudio de Stanley Milgram sobre obediencia a la autoridad. para ello tiene que tener alerta su inteligencia contra la incredulidad. La idea central es que la investigación biomédica tiene un mayor riesgo de daño que la que se realiza en ciencias sociales. Está inscrita en nuestra moneda nacional “La unión es la fuerza”. tener una percepción clara o conocimiento claro e íntimo de la realidad • Deber ser crítico. • Debe ser creativo. Debe estar inspirado y no perder el aliento. por lo que el trabajo colectivo. La investigación debe abordarlas formas apropiadas y validadas de aprehender la realidad. la homosexualidad. La pasión en la investigación representa la sangre para el cuerpo humano. La investigación debe buscar el servicio de la comunidad humana. • A ella. Ésta nos dice sobre el inconsciente colectivo de un pueblo. Esto significa a su vez. la acumulación archivológica. • Debe trabajar en equipo o escuchar a los que más saben. adecuadamente coordinado. sin embargo. estimulando el trabajo de colegas y capaz de reconocer las deudas científicas que se tiene con otros investigadores. • Debe ser modesto. De be tener un sentido claro de la realidad. por lo que el investigador manifiesta su compromiso con la realización de la investigación y su responsabilidad . obtiene mejores resultados que el trabajo individual. el consumo de drogas. • Debe conocer el método científico. surgido como reacción a los abusos cometidos por los investigadores nazis durante la Segunda Guerra Mundial.

En todo aspecto el primer paso para desarrollar un proceso de investigación social. . es determinar la idea de investigación.Diseño del Perfil de Investigación. . 92 con los resultados obtenidos.

Qué es y para qué sirve. con un mínimo margen de error. Establecer la Situación Contextual del Objeto de Investigación. decides enviar tu perfil para inscripción.Diseño del Perfil de Investigación. las cuales podríamos utilizar y partir de ellas. Este subtítulo está conformado por la definición e Importancia del Estado del Arte. Los estudiantes serán capaces de: • • • Identificar la complementariedad entre el proceso de la Investigación preliminar y el Estado del Arte. un proceso que permita identificar y conocer aquellas investigaciones o aquella literatura orientada a nuestro objeto de investigación: este proceso se denomina “Estado del Arte” Adoptando la definición planteada por Rosse Marie Cruz. los videos. Estado del Arte: Definición e Importancia. NO basta revisar las biblioteca más próximas o algunos textos. quizás en otras circunstancias pero que los resultados ya fueron determinados para el problema de investigación que te has planteado. Objetivos: Conforme a los objetivos generales del plan global se determinan objetivos intermedios para la presente unidad. Qué es el Estado del Arte: Empecemos con un ejemplo: Imagínate que dentro de la modalidad de titulación elegida. el proyecto de grado o los informes de trabajo dirigido o adscripción están construidos en base a información y el Estado del Arte permite obtener información valiosa para la metodología. ELABORACIÓN DEL ESTADO DEL ARTE. Para ello. esto con fines didácticos. estructuración final. El investigador puede revisar toda la literatura. 1. El estado del arte es una revisión documental no es un trabajo de campo. con un elevado nivel de certeza. El centro de documentación niega tu inscripción debido a que ya tiene 20 investigaciones sobre ese tema. composición. Aplicar sus conocimientos construidos sobre el tratamiento y organización de la información obtenida en su Estado del Arte. sin ninguna duda. a partir de los resultados obtenidos al culminar ambos estudios. Este trabajo puede resultar extenuante para el investigador pero sus resultados facilitarán. para tener una visión global es preciso revisar la mayor bibliografía y webgrafía. Por los beneficios del Estado del Arte su ejecución es imprescindible en toda investigación. La tesis. a partir de las fuentes bibliográficas y webgráficas revisadas en el Estado del Arte realizado por él (ella). en todo proceso de investigación fue introducida una etapa. . el desarrollo del informe final por la modalidad de opte. expresad a en las interrogantes. El hecho esta en “no inventar la rueda cuando ésta ya fue inventada” y tampoco en ignorar resultados e información de otras investigaciones referidas al objeto de investigación. realizas una investigación sobre el sensacionalismo y sus efectos en la población infantil cochabambina. posible. destacando su amplitud y su facilidad de comprensión. . Imagínate que tu investigación ya fue realizada previamente por otras personas. 93 UNIDAD 4. señalamos que “Estado del Arte es una investigación documental que permite tener una visión global del estado en que se encuentra el conocimiento sobre una problemática específica”. las grabaciones tratadas como documentos en el marco de los resultados de investigaciones anteriores. a. Empiezas tu investigación fundamentando teóricamente y después de un trabajo de campo.

temporal y espacialmente. que suscita un interés particular por sus implicaciones sociales o culturales y es investigado a través de la producción teórica constitutiva del saber acumulado. el Estado del Arte sirve para: • Establecer situaciones (el estado) del conocimiento actual sobre determinado fenómeno delimitado conceptual. temporal y espacialmente. • Conocer el tipo de fuentes que se han utilizado en las investigaciones referentes sobre el tema de investigación. Rossana Barragán y Tom Salman en la Guía para la Formulación y Ejecución de Proyectos de Investigación destacan: • Verificar si el tema de investigación ya ha sido abordado. durante le proceso de la modalidad de titulación. • • • • 94 Algunas otras definiciones El estado del arte es un proceso de investigación documental mediante la cual se realiza un proceso en forma de espiral sobre un fenómeno previamente escogido. (Univ. sobre el tema) Para saber cual es la (s) tendencia (s). que lo enfoca. que consiste en “ir tras las huellas” del tema que se pretende investigar. Adaptando el material producido por el Instituto de Investigaciones de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la educación. • Afinar y profundizar el método y las técnicas de investigación a desarrollar. • Ofrecer una visión global del estado actual del conocimiento sobre un determinado fenómeno delimitado conceptual. un balance del conocimiento acumulado sobre un determinado tema o problemática en el ámbito de una o varias disciplinas. en el mismo se debe identificar los logros. . (Expuesto por QUINTANILLA Ruth) Es una de las primeras etapas que debe desarrollarse dentro de una investigación. (Expuesto por SALOMÓN Griselda) Es un estudio hermenéutico documental por el que se recopila la información de aquellas fuentes de relacionadas con lo que vamos a investigar. y lo contextúa desde distintas disciplinas. lo describe. • Conocer en qué términos y en qué situación se encuentra la investigación sobre el tema y los posibles debates que haya podido generar. Para qué sirve el Estado del Arte El Estado del Arte es denominado también como “Estado de la Cuestión”. b. vacíos. referentes teóricos y perspectivas metodológicas. teoría (s). • Identificar la lógica y las perspectivas teóricas y metodológicas desde las que se ha trabajado el tema o problemática a través del tiempo. partiendo de una ubicación textual hacia una comprensión contextual. metodología (s) con la que se trató el tema o problemática . afinar el objeto de la investigación y los objetivos. perspectivas y aproximaciones distintas que han existido y que actualmente existen. enfoque (s). • • Detallando la Definición Global Para identificar cómo ha sido tratado el tema o problemática que nos interesa (o que falta de estudios hay. partiendo de una ubicación textual hacia una comprensión contextual. • Delimitar con mayor precisión el tema. Antioquia Colombia) Es una investigación documental. dando cuenta de las construcciones de sentido relacionadas con fuentes específicas consultadas. cómo se encuentra en el momento de realizar la propuesta de investigación y cuáles son las tendencias. puesto que su elaboración. permite determinar cómo ha sido tratado el tema.Diseño del Perfil de Investigación.

si bien la definición del problema determina en realidad cuál será la modalidad más adecuada para abordar la investigación realizada por el postulante. multimedios. grabaciones. Para saber las contribuciones recientes que hay en relación al tema Para aportar con información atinente al fenómeno que estudiamos o pretendemos estudiar. La búsqueda debe ser amplia. especialmente aquellos que tienen que ver con nuestro tema de estudio. no sólo podrán ser libros editados existentes sino podrán ser documentos de diversas características y diferente naturaleza. Las fuentes de información a considerar. 2. cartas. • Descripción de la Información. . audiovisuales. es al realizar el Estado del Arte donde se confirma esta definición. • Bibliografías. desarrollada en diversos lugares y bibliotecas pero rigurosamente selectiva. • Asumir una posición frente al texto. artículos. • Fase Hermenéutica. Fase Heurística: En este subtítulo consideramos los pasos para desarrollar esta etapa en el Estado del Arte y el tratamiento de información obtenida. Sus se desarrolla en cuatro pasos consecutivas: • Búsqueda de Información. Justificar nuestra propuesta de investigación vinculándola con los aportes. • Análisis de la Información. uno de los puntos más importantes para los postulantes es determinar cómo se realiza la investigación documental en el marco del Estado del Arte. diarios.Diseño del Perfil de Investigación. monografías. El Estado del Arte se desarrolla en dos fases: • Fase Heurística. a. logros y vacíos encontrados en las investigaciones relacionadas al tema. anuarios. trabajos especiales • Documentos oficiales o privados. • Investigaciones aplicadas • Filmaciones. Delinear la postura teórica que asumiremos en el abordaje del tema. a. Pasos para el desarrollo de la fase heurística del Estado del Arte. Definir nuestro problema en el marco de la situación y el debate en que se encuentra el tema. • • • • • • • 95 Para obtener los antecedentes del tema que investigamos. debe ser realizada para determinar que documentos podrán satisfacer la necesidad precisa que motiva la investigación. (Recopilado de las Exposiciones de QUINTANILLA Ruth y SALOMON Griselda) Adentrándonos en las modalidades de titulación. Recuerden que sólo debe revisar aquellos documentos referidos y . i. en este caso el tema de investigación. Fases del Estado del Arte: Una vez establecida la definición y la importancia del Estado del Arte. actas. testamentos. Poner de relieve los aportes más importantes. La búsqueda de Información: Consiste en el proceso de recopilación de las fuentes de información. Esta fase está referida únicamente a la lectura y tratamiento de información de un documento.

. resúmenes. guarda coherencia con el enfoque teórico que utiliza. Descomposición. el prólogo y las conclusiones del trabajo para relacionarlos con los párrafos o las definiciones escogidos por el investigador y así poder identificar en el documento del autor: • La situación del tema en cuestión. • Examen detallado de los hechos para conocer sus elementos constitutivos. títulos. índice e introducción. así como sus interrelaciones y la relación de cada elemento con él. descripciones breves y en caso extremo guiarse por el título. a partir de lo señalado. escuchar u observar todo un documento sino buscar entre las fichas bibliográficas. de manera que la anterior debe ser realizada por cada documento estudiado. reflejando los logros y los vacíos encontrados en el texto leído. Este análisis permitirá asumir una posición frente al texto leído en el documento. Fuente: Diccionario Real Academia Analizar la información obtenida en el Estado del Arte permite identificar los elementos y fundamentos que generaron en la redacción del contenido expresado por el autor en su determinado libro. Este paso debe ser realizado por cada documento estudiado. d. sub-títulos. c. introducción con el fin de establecer: * Tipo y campo de estudio. La descripción de la Información: Una vez ubicada la fuente de información es preciso describir la información desde la estructura del texto. • Distinción y separación completa de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. por la cantidad de información manejada y generada. • Las ideas centrales del trabajo. La metodología del Estado del Arte en esta primera fase puede ser muy complicada. Para esto no es necesario leer. para ello es preciso revisar y relacionar el Índice. en el caso de las revisiones bibliográficas se debe incluir subtítulo. • El enfoque teórico y los referentes conceptúales utilizado en sus planteamientos. Este es un requisito previo para el análisis de los señalados. sintetizadas o resumidas. • Si el modelo metodológico con que se aproxima al problema. b. El análisis establece la revisión de la introducción. * Ámbito de la investigación * Objeto de estudio * Modelo metodológico * Tema central del trabajo La descripción de la información permite identificar la idea central o el propósito expuesto por el autor. Ante esta situación el Instituto de Investigaciones . Tratamiento de la Información a Obtener en la Fase Heurística. Asumir una posición frente al texto.Diseño del Perfil de Investigación. Análisis de la Información: Analizar significa realizar un estudio dividir un todo en sus partes hasta determinar sus elementos iniciales. sus características representativas. De acuerdo a esta posición se establecerá una clasificación del contenido del libro para la redacción del informe final. Una vez desarrollada la lectura del texto es imprescindible anotar una conclusión personal sobre la información obtenida. ii. 96 relacionados con el objeto de la investigación.

i. Esta ficha integrada consta de las siguientes partes: Grafico Nº 4. • Vacíos Encontrados: Establecimiento puntual de los vacíos encontrados durante el análisis de cada texto. de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (IIHCE) desarrolló la estructuración de fichas integradas las cuales permiten la descripción. b. • Temas Específicos: Unidades temáticas identificadas en la revisión bibliográfica. Organización de la información para redactar el informe final Se podría organizar la información obtenida en matrices que contengan información sistematizada en las siguientes columnas: • Dimensiones: Tendencias teóricas y metodológicas del tratamiento del tema. ejes temáticos.3 Ficha Integrada De Revisión Bibliográfica Autor: …………… País………………………………………………. Título: …………………… Código:…………………………………………… Editorial:………………… Area y sub-área………………………………….. temas específicos. • Ejes Temáticos: Grupo de temas dirigido a un objeto de estudio. lo cual apoya y facilita el desarrollo del Estado del Arte de sobremanera. Identificar los elementos y fundamentos que especialmente aquellos que tienen que ver generaron en la redacción del contenido con nuestro tema de estudio. Descripción del texto análisis del texto Poner de relieve los aportes más importantes. Este punto considera dos partes. Gráfico Nº 4. expresado por el autor en su determinado libro Conclusión (posición crítica) Fuente: IIHCE Cada ficha es realizada para un documento leído o estudiado.. Año de edición:………… Ubicación:………………………………………. Fase Hermenéutica: Una vez analizada y clasificada la información se seleccionarán los puntos fundamentales y se indicarán los instrumentos diseñados por el investigador para sistematizar la información bibliográfica acopiada para finalmente redactar el informe final.. 97 . el análisis de la información y establecer la posición por cada texto o documento estudiado. la primera referida a la construcción de matrices para el desarrollo del informe final y la segunda generadora de aportes al Marco conceptual.Diseño del Perfil de Investigación. relacionando con las dimensiones.4 .

ejes temáticos. Embarazo y rechazo afectivo. temas específicos y vacíos. sexualidad adolescente. Tabla Nº 4. En este estudio se desarrollo la siguiente matriz para sistematizar la información considerando dimensiones. Tal estudio fue publicado por la Plataforma de Investigación Estratégica en Bolivia (PIEB) y el Centro de Estudios Superiores (CESU). Transformación de la maternidad a través de la migración. sexualidad y procesos ideológicos. Temas Específicos y Vacios Fuente: Elaboración Propia El Instituto de Investigaciones de la facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación realizo un Estudio sobre el estado de las Políticas Sociales sobre Vivienda. Vacíos Identificados Temas Específicos Ejes Temáticos Dimensiones Relación entre Dimensiones – Eje Temático. a inicios del año 2.9 Psicosocial Sexualidad Maternidad Clínico (Continuación) Dimensión Psicológica Actitudes sexuales en infantes. Detección causas. Poblaciones memores de 5 años.9 Organización por Dimensiones Subdimensión Patogénica Ejes Temáticos Salud reproductiva Epidemiología Dimensión Médica Temas Vacíos Fecundidad: causas de mortalidad materna: Causas y consecuencias del aborto. Sólo un trabajo aborda el tema en poblaciones con necesidades especiales. 98 . sexualidad e ideología. se procede a realizar el Informe final del Estado del Arte considerando las siguientes preguntas: . Transtornos Enfermedades Fuente: Adaptación de Cruz Rosse Marie Posteriormente a esta matriz. culturales y representaciones en la adultez Migración mujer y embarazo. Enfermedades infecciosas y respiratorias. Salud y Educación. Salud Infantil Atención Hospitalaria Tabla Nº 4. implicaciones de la información de estudiantes y maestros sobre el aborto.Diseño del Perfil de Investigación. efectos. Significado de la maternidad adolescente. Identidad familiar y embarazo. Factores de riesgo / protección.006. Sólo un estudio desde enfoque jurídico Pocos trabajos con poblaciones adultas.

otorgando la fundamentación necesaria para su desarrollo. Esto servirá para los antecedentes y definición del problema. El Estado del Arte afina el problema de investigación como los objetivos de la misma. • ¿Cuál es el discurso que subyace en las distintas producciones investigativas respecto al tema?. • ¿Qué características presenta la producción revisada respecto a la temática? (Considerar Dimensiones. • Identificar en el recorrido histórico. proyecto de grado o los informes de trabajo dirigido o adscripción.D Bordenave … G. una jerarquía entre los distintos subtítulos. El marco conceptual está presente en las cuatro modalidades de titulación. Complementariedad entre los resultados obtenidos en la investigación preliminar y el Estado del Arte. • ¿Qué nuevas perspectivas de investigación sobre el tema ofrece la producción revisada?. se realiza una matriz elaborada para cada término. Temas específicos. Esta definición se trasladará al marco conceptual. Ejes Temáticos. vacíos y contradicciones). la investigación preliminar tiene como propósito identificar el problema. • Poner de relieve los aportes más importantes de la producción sobre el tema. 99 . elemento esencial para el desarrollo de la investigación. un hilo conductor que muestre el interés sobre el tema. sin embargo no es un listado o un glosario. • Situar contextualmente el problema en el ámbito en que queremos estudiarlo.Diseño del Perfil de Investigación.9 Matriz de Sistematización para Elaborar el Marco Conceptual Concepto Derecho la Información Autor E. 4. Zapata … Concepto sistematizada por el Investigador Fuente: Elaboración Propia En la parte inferior el investigador construye una definición del término referido considerando las definiciones de todos los autores. Torrico … L. Como se mencionó en la anterior unidad.R Beltrán … J. según Rosse Marie Cruz son: • Contextualizar socio históricamente en el ámbito de los cambios mundiales y nacionales. el marco conceptual considera un orden. Organización de la Información para redactar el Marco Conceptual. considerando a todos los autores que definieron tal término. El Estado del Arte nos facilita muchísimo en el desarrollo del marco conceptual debido a que la información sistematizada puede formar parte del mismo. . Tabla Nº 4. Considerando que en las fichas de recolección de información se ha procedido al análisis de textos (columna derecha de la ficha). Algunas recomendaciones para la elaboración del informe final. El marco conceptual es un capítulo o subcapítulo específico donde se definen los términos a utilizar en el desarrollo de la redacción del texto final de tesis. avances. Ello contribuirá a la redacción de los antecedentes y el marco teórico. 3.

Cochabamba. Cochabamba. 2005. se emplea el término Arte como expresión cultural. El sentido de arte está c oncebido en un significado de amplitud de estudio. . 28-78. de la traducción de “State of Art”. La Paz. CRUZ Rosse Marie y otros. El sentido de Arte no esta enlazado a aquella actividad humana señalado como forma de expresión y manifestación de la creatividad y sentimientos humanos. 1-11. pp. 37. 2006. 100 Asimismo el estado del arte aborda los aspectos teóricos. En ninguno de estos casos.42-61. ZAPATA Zurita Gunnar. “Pautas Metodológicas para Investigaciones Cualitativas y Cuantitativas en Ciencias Sociales”. pp. las cuales son de mucha ayuda al momento de diseña ya sea la investigación. 2003. PIEB. La Paz. .Diseño del Perfil de Investigación. La concepción de Arte dentro del denominativo “Estado del Arte” es proveniente del continente europeo. similar a la concepción genérica utilizada en la definición de grado Académico “Master of Arts” (Maestría en Artes). “Elaboración del Proyecto de Investigación Social”.45. YAPU Mario (Coordinador). UMSS. pp. Bibliografía Unidad 4: • • • • BARRAGÁN Rossana (Coordinadora). ¿Por qué se llama Estado del Arte? El sustantivo “arte” puede generar confusión. “Cuadernillos de Trabajo Estado del Arte “. la propuesta o la intervención. “Guía para la Formulación y Ejecución de Proyectos de Investigación”. UMSS. UPIEB. 2006. concedido por las universidades europeas junto con el “Master of Science (Maestría en Ciencias). de acuerdo a la modalidad de titulación elegida. considerando éstos como resultados comprobados y ante todo experiencias de otros investigadores.