LA EDUCACIN DESCENTRALIZADA

Resulta interesante apreciar que la educacin se ha convertido en un tema de debate nacional por estos das. Eso es
bueno en un pas donde deberamos ser conscientes de que, a nivel de Latinoamrica, nos encontramos en uno de
los escalones ms bajos, si de calidad educativa hablamos.
El proyecto de municipalizar la educacin, impulsado por el Gobierno, es de trascendental importancia, ya que
fortalece el proceso de descentralizacin y obliga a los gobiernos locales a convertirse en los verdaderos impulsores
del desarrollo en sus comunidades. A su vez, de manera indirecta obligar a los electores a despolitizar la eleccin
de sus autoridades, porque en cada proceso electoral estar en juego nada menos que la calidad de la educacin de
sus propios hijos.
La realidad de nuestro pas es muy compleja. Cada problema requiere una solucin distinta, de acuerdo con las
caractersticas propias de cada zona, y son los alcaldes quienes tienen la mejor posibilidad de aportar los elementos
que harn de la educacin, inicial y primaria, un instrumento til y no un mero formalismo para los futuros
ciudadanos.
Hoy somos 56 los alcaldes que debemos demostrarle al pas que los gobiernos locales hemos madurado lo suficiente
como para asumir la conduccin de nuestro propio destino. La tarea no es fcil, pero solo el hecho de promover un
cambio radical en la estructura del sistema educativo, constituye un gran avance en un tema que nos atae a todos
y en el que pareciera hemos estado adormecidos durante dcadas. De nuestro esfuerzo depende que el modelo se
fortalezca, o que quede solo como una buena intencin.
Sin embargo, vale la pena recalcar que hay requerimientos bsicos para hacer de esta iniciativa un proyecto viable y
sostenible. Por parte del Gobierno, normas claras sobre definicin de competencias, para evitar superposicin entre
las municipalidades y las dependencias del Ministerio de Educacin; flexibilidad en la estructura curricular, para
insertar cursos acordes a la realidad de cada zona; y, sobre todo, recursos suficientes para garantizar la atencin de
las necesidades elementales de los centros educativos donde se ejecutar el plan piloto de municipalizacin. Sobre
eso todava hay mucho por precisar, y el tiempo es corto si hablamos de empezar el ao escolar en marzo prximo.
No est dems recalcar que el trabajo de mejorar la educacin no es exclusivo de las municipalidades y del
Gobierno. Gran responsabilidad le corresponde a los docentes, afiliados o no al Sutep, a los padres de familia y
tambin a los medios de comunicacin, los cuales (salvo honrosas excepciones) tienen todava una gran deuda con
el pas en cuanto a la formacin en valores y cultura.
La educacin no es un asunto de seis horas al da. Es un trabajo integral que demanda el esfuerzo de todos. Por
eso, en nombre de los gobiernos locales, asumimos pblicamente el reto con responsabilidad, lo apoyamos y no
desmayaremos en el intento de mejorar la calidad de la educacin de nuestros nios y jvenes. Quiz sea el
encargo ms trascendente que recibamos los alcaldes en este perodo, y aunque los frutos se vern aos despus,
confo en que ellos nos permitirn tener la satisfaccin personal de haber cumplido nuestro deber y entregado al
pas, por fin, el sistema educativo que necesita y merece.

Educacin personalizada
Estilo educativo > Educacin personalizada

La Educacin Personalizada es el modelo educativo de nuestra Institucin. A travs de

ella pretendemos ofrecer una atencin personal y singular a los alumnos en todo el
proceso educativo.
La educacin personalizada no es un "mtodo" de educacin o de enseanza, sino un
modo de contemplar la educacin a travs de la realidad ms profunda del hombre, que
es su condicin de persona.
Dentro de un mismo grupo los alumnos presentan distintos estilos y ritmos de aprendizaje.
Cada estudiante requiere, por lo tanto, una atencin personalizada que le ayude a
conocerse a s mismo, a desarrollar al mximo sus aptitudes, a aceptar sus dificultades y
aprender a superarlas. El papel del educador es acompaar a cada alumno en esa tarea.
Mediante una accin educativa centrada en la persona, se ayuda a cada alumno a
adquirir conocimientos y a desarrollar virtudes personales y cvicas.
Se pretende que cada estudiante, con la ayuda irremplazable de sus padres y profesores,
define su proyecto personal de mejora que le sirve de referencia en la valoracin objetiva
de sus progresos, puesto que se apoya en el conocimiento profundo de sus posibilidades
y circunstancias personales.
En el colegio se les facilita el dominio de las operaciones bsicas del pensar y del actuar
la capacidad de observacin, la lectura, el clculo, el anlisis y la sntesis, la reflexin y el
razonamiento, la creatividad y la expresin favoreciendo el desarrollo intelectual y la
madurez.
La programacin de objetivos, la enseanza y la evaluacin tienen, por tanto, un carcter
personalizado. Los alumnos reciben asesoramiento personal de cada profesor y, de modo
especial, del tutor.

Educacin permanente

La Educacin Permanente (Lifelong Learning) es un paradigma educativo abierto a cualquier

etapa de aprendizaje de la vida de una persona. Es considerada como aquel movimiento que
pretende llevar a todos los niveles y estados de la vida del ser humano hacia un aprendizaje
continuo, para que a cada persona le sea posible tanto recibirla como llevarla a cabo y mejorar
conocimientos, competencias y actitudes. Podemos entender este movimiento como una de
las revoluciones ms importantes de nuestra poca en el plano pedaggico.
En el momento en que decidimos establecer una definicin adecuada para designar la EP, y
tras ver definiciones propuestas por otros autores, debemos tener presente que no estamos
hablando de un sinnimo de Enseanza de Adultos (EA).
Aunque ambas disciplinas ofertan una educacin posterior a la edad escolar, mientras que la
EA se centra en una determinada etapa de la vida, la edad adulta, la EP lo que pretende es la
adquisicin de conocimientos y destreza de forma continua a lo largo de la vida de la persona
para que esta pueda adaptarse a los cambios que a su alrededor se vayan ocasionando,
dndose, de este modo, un desarrollo integral de la persona y una mayor calidad de vida.
Desde una perspectiva histrica, podemos distinguir tres fases sucesivas de elaboracin del
concepto de Educacin Permanente.

En la primera fase se pone el acento en la Educacin de Adultos. El principio inicial es

el de que nada de lo que procede de la educacin de la escuela o de la pedagoga
tradicional puede servir para la Educacin de Adultos sin una adaptacin radical.

En el segundo periodo, tericos y prcticos toman conciencia del hecho de que entre
educacin de jvenes y educacin de adultos no existe barrera; continuidad entre la una y
la otra. Aun con la aparicin de la nocin nueva de Educacin Permanente no modifica los
conceptos tradicionales.

En la tercera fase, el concepto de Educacin Permanente adquiere un sentido ms

amplio. Se concibe la educacin como extensiva a toda la duracin de la vida humana; el
final de la escolaridad obligatoria no es el final de la educacin.

Educacin, mencin Bsica Integral

Misin

El Programa de Educacin tiene como misin fundamental la formacin integral de individuos, a fin
de capacitarlos cientfica, cultural y humansticamente, para ejercer la funcin docente en la
primera y segunda etapa de educacin bsica del sistema educativo venezolano.

Visin
El Programa de Educacin se concibe como una organizacin acadmico-administrativa, lder en la
construccin de conocimientos transferibles y significativos; un pilar fundamental en la formacin
integral de ciudadanos altamente capacitados para la resolucin de los problemas educativos
del entorno global a travs del desarrollo de los procesos de educacin, investigacin y
extensin, ciudadanos capaces de integrarse en forma estratgica y sistemtica a los nuevos retos
que la dinmica mundial plantee.

Educacin No formal
Aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educacin o formacin y normalmente no conduce a una
certificacin. No obstante, tiene carcter estructurado (en objetivos didcticos, duracin o soporte). El
aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno.
La educacin no formal se da en aqullos contextos en los que, existiendo una intencionalidad educativa y
una planificacin de las experiencias de enseanza-aprendizaje, stas ocurren fuera del mbito de la
escolaridad obligatoria. Cursos de formacin de adultos, la enseanza de actividades de ocio o deporte, son
ejemplos de educacin no formal.

Caractersticas de la Educacin No Formal

P Una de las caractersticas de la educacin no-formal es que su enfoque est centrado en el discente. La
educacin no-formal no se limita a lugares o tiempos de programacin especficos, como en la educacin
formal.
P La educacin no formal puede proveerse de una forma muy flexible que debe ser promocionado en el
futuro.
P Toda actividad educativa organizada y sistemtica realizada fuera de la estructura del sistema formal, para
impartir cierto tipo de aprendizaje a ciertos subgrupos de la poblacin, ya sea adultos o nios.
P Sus programas son de menor duracin.
P Tiene flexibilidad en sus programas y mtodos.
P Existe una mayor relacin con el sector productivo y la sociedad.
P Es implantada a travs de diversos educadores (profesionales - no profesionales).
P No es oficial, no es esencial para alcanzar un grado y no es escalonada.
P Su prioridad es brindar los conocimientos, valores, destrezas, habilidades, para satisfacer necesidades
P Se evala cualitativamente, evala capacidades.

P Es sistmica, busca la coherencia en todo el proceso pedaggico en sus etapas: investigacin,

planificacin, ejecucin y evaluacin.
P Es menos utilizada. Procesos sociales que no son suficientemente educativos.
P Se caracteriza por su amplitud y heterogeneidad y las funciones que abarca van desde numerosos aspectos
de la educacin permanente (alfabetizacin de adultos, programas de expansin cultural, etc.), a tareas de
complementacin de la escuela; desde propias de la pedagoga del ocio, a otras que estn relacionadas con
la formacin profesional. Asimismo atiende a aspectos de la formacin poltica, cvica y social, ambiental y
ecolgica, fsica, sanitaria, etc.

Educacin Continua
Conjunto de experiencias de aprendizaje dirigido a recurso humano de las ciencias de
la salud que les permita actualizar y mejorar sus competencias para el mejor desarrollo
de sus responsabilidades y la pertinencia en la calidad de prestacin de los servicios de
acuerdo a las necesidades de salud de la poblacin. La coordinacin general de estos
programas es tambin la responsable de analizar las propuestas de actividades
acadmicas relacionadas con las ciencias de la salud, que sean propuestas por
instituciones ajenas a la Universidad de San Carlos, con el fin de otorgar aval o
acreditacin acadmicas de las mismas.

Educacin recurrente
Educacin recurrente
El concepto de educacin recurrente explica la relacin entre aprendizaje (es
una caracterstica esencial del organismo viviente, necesaria para su supervivencia
yevolucin, el aprendizaje humano se realiza no slo en la escuela, sino tambin en el
hogar y en el ambiente de trabajo; es decir, en todas las situaciones donde el hombre
abstrae de lo concreto los aspectosgenerales) y educacin (es el aprendizaje
organizado y estructurado dentro de una situacin intencionalmente creada), y hace
que esta ltima responda a la necesidad de un proceso permanente deasimilacin de
nuevos conocimientos y experiencias, a fin de poder brindar una continua apertura
hacia nuevas situaciones e incrementar la habilidad de las personas para que sean
capaces de guiar su propiodestino y su propia vida.
Su caracterstica esencial es la continuidad del aprendizaje durante toda la
vida, es decir, pretende que exista una interaccin entre el aprendizaje estructurado
adquiridoen los periodos educativos y el aprendizaje no estructurado adquirido en otro
tipo de actividades sociales.

EDUCACIN EXTRAESCOLAR
Definiciones y Conceptos

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El subsistema de Educacin Extraescolar o paralela, es una forma de realizar el proceso educativo,

que el Estado y las Instituciones proporcionan a la poblacin que ha estado excluida o no ha tenido
acceso a la educacin escolar y a las que habindolas tenido desean ampliarlas. (Ley de Educacin
Nacional Decreto Legislativo 12-91: Captulo IX. Artculo 30).

Cualquier actividad sistemtica, premeditada y organizada, llevada a cabo por cualquier institucin,
entidad o persona jurdica, individual o colectiva que planifique, disee y realice actividades de
enseanza con cualquier fin, objetivo y metas de ndole educativa destinada especficamente a la
educacin formal y no formal.

Es un proceso educativo acelerado, complementario y sistemtico, que persigue el fortalecimiento de

la formacin integral de la persona; dirigido a nios y nias en sobre edad escolar, jvenes y adultos.

Tiene como objetivo fundamental la planificacin, organizacin y sistematizacin de todas las

acciones educativas y desarrolladas fuera del subsistema escolar, para suministrar determinados
tipos de aprendizaje a grupos concretos de poblacin.

Esta educacin puede ser formal o no formal y est influenciada por la educacin informal que
incluye las actividades espontneas de educacin dentro del grupo familiar por medio de los viajes,
lecturas, los medios de comunicacin masiva etc.

Caractersticas
De acuerdo a los conceptos anteriores enumeramos las siguientes caractersticas de la Educacin
Extraescolar son:

Flexibilidad y movilidad a donde estn los educandos.

Est claramente orientada hacia el mundo en el que viven los actores sociales (la sociedad, familia y
las personas).

Combina la educacin orientada hacia el mundo en el que viven los educandos con la formacin
orientada hacia las oportunidades de empleo, el desarrollo comunitario y la pedagoga del tiempo
libre.

Considera la situacin de los nios y nias en sobreedad escolar, nios y nias trabajadores,
adolescentes y adultos en las reas urbana, urbana marginal y en el mbito rural, prestando
particular atencin a los grupos tnicos.

Satisface a las necesidades, intereses y aspiraciones del individuo.

Utiliza todos los espacios fsicos disponibles de la comunidad.

Crea espacios (libres) para formas de aprendizaje inusual

Educacin por extensin

Educacin por extensin, educacin continuada, educacin continua o formacin
continua, son trminos que comprenden un espectro de actividades y programas de
aprendizaje terico-prctico, que se realiza despus de la formacin obligatoria o reglada (ya
sea educacin secundaria, bachillerato, formacin profesional, o formacin universitaria), y
que puede extenderse durante toda la vida.
Entre la gama de programas estn, cursos elaborados para estudiantes no tradicionales,
formas de capacitacin sin grado acadmico, capacitacin para el trabajo, cursos de
formacin personal (presenciales o a distancia), educacin autodirigida, tales como cursos a
travs de grupos de inters de Internet, actividades de investigacin personal, pasantas
enfocadas a la resolucin de problemas, cursos de idiomas, etc.