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Autoridades Ministeriales

Doctor Bienvenido Argueta Hernndez


Ministro de Educacin
Licenciada Marta Juana Lpez Batzin de Zapeta
Viceministra Tcnica de Educacin
Licenciado Francisco Ricardo Cabrera Romero
Viceministro de Diseo y Verificacin de la Calidad Educativa
Licenciado Dennis Alonzo Mazariegos
Viceministro Administrativo de Educacin
M.A. Jorge Manuel Raymundo Velsquez
Viceministro de Educacin Bilinge e Intercultural
Licenciado Enrique Cortez Sic
Direccin General de Gestin de Calidad Educativa, DIGECADE
Licenciado Pedro Us
Direccin General de Educacin Bilinge Intercultural, DIGEBI
Guatemala es un pas rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artsticas que
constituyen un patrimonio nacional invaluable.
El Ministerio de Educacin en esta oportunidad ha escogido la expresin pictrica para rendir un homenaje a las y
los artistas de la plstica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes
para realzar las portadas de los textos escolares.
De esta forma, el Ministerio de Educacin contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la poblacin,
partiendo del sector ms sensible de la sociedad, que es la niez, para desarrollar en ella la identidad nacional y la
unidad en la diversidad.
DIGECADE
Direccin General de Gestin de Calidad Educativa
Ministerio de Educacin
6 calle 1-87, zona 10, 01010
Telfono: (502) 2411-9595
www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt
Tercera Edicin, Guatemala, 2009
Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto,
apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de
aprendizaje definidos para el pas.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin, -MINEDUC- como
fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

Guatemala, enero de 2010

Cuarto Grado Primaria


Tercera Edicin
Equipo Editorial
Autores y Coautores:
Kohei Nakayama (JICA)
Satsuki Kawasumi (JICA)
Emi Myosaku (JICA/JOCV)
Kazumi Okazaki (JICA/JOCV)
Hirofumi Obara (JICA/JOCV)
Shoko Nakajima (JICA/JOCV)

Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)


Daniel Caci (Proyecto GUATEMTICA)

Equipo de Diagramacin, Ilustracin, Revisin y Adaptacin:


Kohei Nakayama
Leonardo Mrquez
Satsuki Kawasumi
Fabricio Tello
Rina Rouanet de Nez
Mario Rodenas

Fabiola Orantes
Yumi Hosaka
Anbal Martnez

Coordinacin General del Proyecto GUATEMTICA:


Rina Rouanet de Nez (JICA)
Asistencia Tcnica:
Proyecto Regional Me Gusta Matemtica
Participantes en el Proceso de Validacin:
Voluntarios Japoneses
Orientadores Metodolgicos
Emi Myosaku
Mara Teresa Vesga Rodrguez
Kazumi Okazaki
Lizzeth Vsquez
Hirofumi Obara
Henry Manriquez
Shoko Nakajima
Lorenzo Garca
Grupo Ncleo
Cayetano Salvador
Alejandro Asijtuj
Coordinacin de edicin
Sandra lvarez de Echeverria

Supervisin tcnica y pedaggica


Ministerio de Educacin

Portada
Ilustracin: Tejedoras de Atitln Alfredo Glvez Surez
Coleccin: Museo de Arte Moderno Carlos Mdida
Fotografas: Artistas, Fernando Quel, Fundacin G&T Continental, La Antigua Galera de Arte
Agradecimientos
Por su incondicional apoyo
Fundacin G&T Continental; El Attico, Galera de Arte; QUEL Asociados.
Por compartir el arte con los nios y nias de Guatemala
Coleccionistas privados; Fundacin G&T Continental; Fundacin Paiz para la Educacin y la Cultura;
La Antigua Galera de Arte; Museo de Arte Moderno Carlos Mrida; Museo del Palacio Nacional de la Cultura.
Por su asesora profesional
en la seleccin de obras e informacin de las portadas:
Brbara Arroyo, Guillermo Monsanto, Raymundo Rosales y Thelma Castillo.
Y muy especialmente,
a las y los pintores que colaboraron con sus obras.
El presente material es un aporte tcnico y metodolgico de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA- a travs del
Proyecto de Mejoramiento de la Enseanza de la Matemtica en Guatemala -GUATEMTICA-.

ndice
T1
Nmeros hasta millones..................................2
T2 Multiplicacin ...................................................16
T3 ngulos..............................................................34
T4 Divisin .............................................................46
T5 Nmeros decimales ........................................66
T6 Tringulos.........................................................80
T7 Fracciones........................................................90
T8 Medidas...........................................................104
T9 Lneas ...............................................................110
T10 Cuadrilteros..................................................120
T11 rea .................................................................136
T12 Numeracin maya .........................................146
T13 Grficas ........................................................154
Repaso del ao ..............................................158
Materiales didcticos manipulables ........165

2
&
q
$
2
6
3
6
4
=
4
0
5
4
5
0
6
=
6
&

7
6
7
$
7
(
8
5

T-1
Nmeros hasta
millones
Preprese para un nuevo reto!
Escriba el nmero que corresponde.
1

10,000

100

10,000

100

100

10,000

100

100

10,000 10,000

1,000

100

100

10,000 10,000

1,000

100

100

Calcule las sumas.


1) 348 + 454

2) 652 + 780

3) 65 + 975

Calcule las restas.


1) 385 - 254
2

2) 506 - 387

3) 1,000 - 675

Nmeros hasta 999,999

T 1-1

A En una cooperativa guardan manzanas en cajas. Observe.


10,000

10,000

10,000

10,000

Cooperativa

1,000

10,000

10,000

10,000

100

1,000

10,000
1,000

100

1,000

10,000

10,000

10,000

100

10,000
1,000

100

cajas de 100

cajas de 1,000

cajas de 10,000

Responda las preguntas.


Cuntos grupos de 10,000 hay?
Cuntos grupos de 1,000 hay?
Cuntos grupos de 100 hay?
Observe cmo estn representados 12 grupos de 10,000.
Como form 10 grupos de
10,000, esto pasa a la siguiente
posicin que se llama centena
de mil. Esta cantidad se escribe
100,000 y se lee cien mil.
Adems, observe que quedan
2 de 10,000.

10,000 10,000
10,000 10,000 1,000
10,000 10,000 1,000
10,000 10,000 1,000
10,000 10,000 1,000
10,000 10,000 1,000

100,000
Centena
de mil

Unidad
de mil

Decena
de mil

100
100
100
100
Centena

Decena

Unidad

Lea.
El nmero de manzanas se escribe y lee as:

ciento veinticinco mil cuatro cientos manzanas

125,400

B Cmo se lee el nmero que est en la tabla?


Centena
de mil

Decena
de mil

Unidad
de mil

ciento treinta y nueve mil

Centena

Decena

Unidad

trescientos cincuenta y ocho

Para leer el nmero fcilmente, separe cada tres dgitos desde la derecha.
Para esto, es conveniente utilizar coma , .
Por ejemplo: 139,358

En cada nmero coloque la coma en el lugar adecuado. Despus lalos.


1) 179453

2) 294890

3) 376403

Contina en pgina siguiente.

Entre sus compaeras y compaeros busque una pareja.


Lean cada nmero el uno para el otro.
1) 100,000

2) 200,000

3) 300,000

4) 400,000

5) 500,000

6) 600,000

7) 700,000

8) 800,000

9) 900,000

10) 134,000

11) 156,098

12) 234,657

13) 340,861

14) 401,300

15) 612,009

16) 800,400

17) 800,110

18) 902,028

19) 999,900

20) 999,999

Para leer nmeros me


ayuda observar la coma que
est cada tres dgitos!
3

Escriba el nmero que corresponde.


Al finalizar busque pareja y lean los nmeros.
1) ciento treinta y dos mil doscientos cincuenta y tres

2) doscientos cincuenta y un mil quinientos veintids


3) cuatrocientos treinta y tres mil seiscientos cuarenta y dos
4) quinientos setenta mil trescientos sesenta y cinco
5) seiscientos dos mil cuatrocientos treinta
6) cuatrocientos veintiun mil quinientos siete
7) quinientos dieciocho mil seiscientos
8) seiscientos nueve mil nueve
9) cuatrocientos mil cien
10) novecientos mil diez
11) ochocientos mil catorce
12) setecientos ocho mil
13) quinientos doce mil
14) trescientos mil
z

s
sz ss
s sz

s
sz s
s sz
s

s
s ss
s s

s
s s
s s
s

Escriba el nmero que corresponde.


1) cien mil dos
2) quinientos tres mil

gg

g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

3) seiscientos mil setenta y cinco

s
sz ss
s sz

s s
sz
s ssz
z

s
sz ss
s sz

s
s

s s
sz s
s sz
z

s
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s

sz

s
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z

z
gg
g

gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

Cuntos ceros tiene el cien mil?

z
gg
g

z
gg
g

s
z
s zss
s zzs
zz

zz

s
s zs
s zzss

zz

zz
z
gg
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z
gg
g

s
z
s zs
s zzss
zz

zz

zz

zz
z
gg
g

zz
z
gg
g

szz
szz
sz

zz
gg
g

15) setecientos mil

Nmeros hasta millones

T 1-2

A Lea el problema.
La alcaldesa de San Isidro anunci que utiliz
dinero de la municipalidad para la construccin
de una carretera. Inform que gast 1,000,000
de quetzales. Cmo se lee este nmero?
z

s s
sz
s ssz

s
sz ss
s sz

s sz
s

s
sz ss
s sz
z

sz

s s
sz
s ssz

s s
s s
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s

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sz s
s sz
s

gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

z
gg
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gg
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gg
g

z
gg
g

s
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zz

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zz

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s zzs
zz

s
s s
s

z
gg
g

zz

zz

zz

zz

zz
z
gg
g

zz
z
gg
g

zz
z
gg
g

Observe la tabla de posiciones y aprenda.

s s
sz
s ssz

s
sz s
s sz
s

s s
s s
s s

s
s s
s s
s

gg

g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

1,000,000

Unidad
de milln

Centena
de mil

Decena
de mil

Unidad
de mil

Centena

Decena

Unidad

El nmero que gast para la construccin se lee un milln y se escribe 1,000,000 .

B Cmo se lee el nmero que est en la tabla?


Unidad
de milln

1
un milln

Centena
de mil

Decena
de mil

Unidad
de mil

Centena

Decena

Unidad

ciento cuarenta y cinco mil

ciento setenta y dos

Como lo hizo en la clase


anterior, es fcil leer
separando cada tres
dgitos desde la derecha.
Para eso coloque coma
cada tres dgitos.

Busque pareja. Lean cada nmero el uno para el otro o la otra.

1) 2,000,000

2) 4,000,000

3) 5,000,000

4) 7,000,000

5) 9,000,000

6) 6,789,000

7) 5,189,000

8) 4,000,002

9) 1,564,233

10) 3,600,014

11) 6,000,124

12) 8,085,628

Escriba el nmero que corresponde. Al finalizar busque pareja y lean los


nmeros.
1) nueve millones ciento doce mil cuatrocientos dieciocho
2) ocho millones novecientos treinta y dos mil
3) tres millones setecientos veinte mil
4) tres millones cinco mil
5) siete millones catorce

6) seis millones ocho

7) cinco millones

7) un milln uno

Escriba el nmero que corresponde.


1) dos millones dos
2) nueve millones nueve mi

3) cinco millones trescientos

Forma desarrollada de los


nmeros hasta millones

T 1-3

Recuerde que llamamos


dgitos a: 0,1,2,3,4,5,
6,7,8 y 9.

A Observe y aprenda.

Cul es el valor de cada dgito en el siguiente nmero?


Unidad
de milln

Centena
de mil

Decena
de mil

Unidad
de mil

Centena

Decena

Unidad

Podemos entender 1,373,555 de la siguiente manera:


1 unidad de milln + 3 centenas de mil + 7 decenas de mil + 3 unidades de mil +
5 centenas + 5 decenas + 5 unidades

B Observe y aprenda.
Unidad
de milln

Centena
de mil

Decena
de mil

Unidad
de mil

Centena

Decena

Unidad

En 1,375,555 el 3 de las centenas de mil tiene un valor de 300,000. Este es uno de los
valores de 3 en ese nmero. Si vemos el 3 de las unidades de mil, su valor cambia a 3,000.
La forma desarrollada de un nmero se realiza cuando se escribe el valor de cada dgito
que lo forma. 1,375,555 en forma desarrollada se representa as:

1,373,555 = 1,000,000 + 300,000 + 70,000 + 3,000 + 500 + 50 + 5


1

Escriba cada nmero en forma desarrollada.


1) 365,428

2) 500,205

3) 1,672,865

4) 1,567,004

Escriba el nmero que se forma segn lo indicado. Despus busque pareja


y lean los nmeros uno al otro o a la otra.

1) 2 centenas de mil + 9 decenas de mil + 4 unidades de mil + 6 centenas


+ 5 decenas + 3 unidades
2) 6 centenas de mil + 4 unidades de mil + 2 decenas
3) 2 centenas de mil + 8 centenas + 5 decenas
4) 1unidad de milln + 7 centenas de mil + 2 decenas de mil + 8 unidades de mil
+ 2 centenas + 4 decenas + 3 unidades
5) 1 unidad de milln + 6 centenas de mil + 4 centenas + 6 decenas
6) 4 unidades de milln + 8 decenas de mil + 1 unidad
3

Escriba el valor del dgito encerrado en cada nmero.


1) 245,678

2) 895,678

3) 1,578,245

Escriba cada nmero en forma desarrollada.


1) 5,427,369
2) 1,030,060
3) 4,000,009

4) 8,003,456

Sistema de nmeros (1)

T 1-4
x 10

A Descubra algo ms de los nmeros. Observe

1
1
1
1
10 1

x 10
1
CM

DM

UM

CM

DM

UM

1
1
1
1
1

x 10
Al multiplicar 1 por 10, el resultado se muestra como un cambio hacia la
posicin de la izquierda.
Cmo cambiar si multiplicamos 10 por 10? Observe.

x 10
1010

x 10
100 1010

10
CM

DM

UM

CM

DM

UM

x 10
Al multiplicar 10 por 10, el resultado se muestra como un cambio hacia
la posicin de centenas.
A medida que multiplica por 10, se muestra como cambios de posicin desde
las de menor valor hacia las de mayor valor.
Entonces, cul ser el resultado de multiplicar 10 por 100, 1,000,
10,000 y 100,000?

1 Observe los siguientes nmeros. Complete la tabla multiplicando el nmero


por 10.

1) CM

DM

UM

Calcule.
1) 10 x 30

2)

CM

DM

UM

x 10

x 10

x 10
x 10

x 10

x 10

x 10

x 10

2) 10 x 300

3) 10 x 3,000

Sistema de nmeros (2)

T 1-5

A Descubra ms de los nmeros. Ahora divida entre 10. Observe.

Por ejemplo: Al dividir


10 entre 10, resulta 1.

De abajo hacia arriba


representa el resultado
de la divisin.

Al dividir entre 10 cmo cambia la posicin que ocupa el nmero?


A medida que divide entre 10 al nmero, el resultado se muestra como
cambio de posiciones del mayor valor hacia las de menor valor.

1 Observe la tabla. Complete lo que falta dividiendo entre 10.

1)

CM

DM

UM

2)

2 Escriba el nmero indicado.

1) 10 veces 7,000

2) 10 veces 5,000

3) 10 veces 40,000

4) 10 veces 80,000

1
5) 10
de 50,000

1
6) 10
de 800,000

1
7) 10
de 600,000

1
8) 10
de 300
Escriba el nmero indicado.
1
1
1) 10
de 6,000
2) 10
de 600

1 significa dividido
10

entre 10.

3)

1
10

de 60

Nmeros en la recta numrica

T 1-6

A Qu nmero va en cada letra que est en la recta numrica?


Observe y aprenda.
0

10,000

20,000

30,000

40,000

Qu nmero corresponde a B?
Qu nmero va en A?
De cunto en cunto van los nmeros en los espacios pequeos?

La letra B representa 10,000. Como hay 10 espacios hasta llegar al 10,000, la letra A
representa 1,000. Entonces, podemos decir que los espacios pequeos representan
nmeros que van de 1,000 en 1,000.
En la recta numrica anterior, qu nmero va en C, D y E
B Observe la recta numrica y responda.
De cunto en cunto aumenta entre cada espacio?
Qu nmero va en A, B, C y D?
0

200,000

100,000

300,000

1 Escriba el nmero que corresponde a cada letra. Recuerde que primero


debe descubrir de cunto en cunto aumenta cada espacio.

1)

2)

1,000

B
10,000

20,000

F
3)

3,000

2,000

50,000

30,000

40,000

I
50,200

50,100

50,010

Escriba el nmero en el
.
1) 10 x
= 4,000
2) 10 x

= 330

3)

x 8,000 = 80,000

Comparacin de nmeros

T 1-7

A Observe y aprenda.
Se investig el nmero de habitantes en dos municipios.
El resultado se muestra en la siguiente tabla:
Loma Alta

Los Jocotes

Los Jocotes Loma Alta

tienda

zz
gg
g

825,156

821,156

szzs
szssz
szz
ss

zz
gg
g

szzs
szssz
szz
ss

En cul municipio hay ms habitantes?


Recuerde los pasos para comprar dos nmeros:
1. Comprar la cantidad de dgitos que forman el nmero. Si uno
tiene ms dgitos, ese es el mayor. Si tiene la misma
cantidad de dgitos, realizar el paso 2.
2. Comprar el primer dgitos desde la izquierda. Quien tenga el dgito
mayor tambin es el nmero mayor. Si los dgitos son iguales, realizar
el paso 3.
3. Comparar el segundo dgito desde la izquierda. Quien tenga el dgito
mayor tambin es el nmero mayor. Si los dgitos tambin son iguales
continuar comparando los otros dgitos (desde la izquierda) hasta
encontrar el nmero mayor.
4. Si todo los dgitos son iguales, los nmeros tambin lo son.

Utilice los pasos para comparar la cantidad de habitantes de los municipios.


Cul es el nmero mayor? Cul es el nmero menor? Qu municipios tiene
ms habitantes? Qu municipio tiene menos habitantes?
Verifique:

821,156

es menor que 825,156

821,156

825,156

Entonces, el municipio de Loma Alta tiene ms habitantes que Los Jocotes .


1 Copie las cantidades y comprelas. Utilice el signo >, < = .

1)

7,892

78,920

2)

100,000

99,999

3)

456,789

356,789

4)

921,400

693,678

5)

521,456

589,324

6)

628,400

623,000

7)

356,145

356,145

8)

298,004

298,704

9) 4,000,000

7,000,000

10) 3,456,005

623,000

10

Compare los nmeros. Utilice el signo de >, < =


1) 46,570 4,657
2) 28,735 28,935
3) 675,852

395,870

Suma de 2 o 3 nmeros

T 1-8

A Lea y escriba el planteamiento.


Para observar dos partidos de ftbol asisten 17,129 personas el Domingo y
11,878 el mircoles. Cuntas personas asisten durante los dos das?
Planteamiento: 14,129 + 11,878
Piense cmo puede calcular esto en forma vertical.

Forma vertical
1 1 1

17 129
+11 878
29 007

Recuerde que para calcular una suma debe:


1. Escribir la suma en forma vertical. Ordenar
de manera que los dgitos con el mismo
valor posicional queden en el mismo lugar.
2. Comenzar la suma desde las unidades

Respuesta: 29,007 personas

Aunque aumenten los dgitos, puede aplicar el


procedimiento que aprendi en los grados anteriores.

Cmo calculamos la suma anterior?


Respuesta: 412 peridico

Pe
di co

Pe ri
di
Pe rico
di co

2 1

154
160
+ 98
412

Pe ri

Verifique:
El planteamiento es: 154 + 160 + 98.

ri d

ic o

B Lea y escriba el planteamiento.


Toms vende 154 peridicos el lunes, 160 el martes y 98 el mircoles.
Cuntos peridicos vende durante los tres das?

Aunque aumenten la cantidad de


sumandos, puede aplicar el
procedimiento que aprendi
en los grados anteriores.

1 Calcule.
1) 2,345 + 3,456

2) 8,932+895

3) 890 + 8,943

4) 32,758+ 54,231

5) 23 + 54,612

6) 25,306 +37,048

7) 45,735+ 88,689

8)11,111+ 88,889

9) 86 + 73,145

2 Calcule.
1) 9 +8+ 63

2) 35+8+ 86

3) 21+18 +74

4) 893 +105 + 45

5) 23,456 +12 +5,698

6)18,632 + 925 + 2,333

3 Resuelva los problemas.


1) En una comunidad hay 23,456 habitantes. Durante un ao nacen 198 nios o
nias. Cuntos habitantes hay al final del ao?
2) Un parque ecolgico es visitado por 18,456 personas en el mes de enero,
36,890 en el mes de febrero y 21,800 en el mes de marzo. Cuntas
personas visitan el parque durante los tres meses?

Calcule.
1) 9,857 + 7,157

2) 12,345 + 99 + 765

3) 21,494 + 32,827

11

T 1-9
T 1-10

La resta

A Lea y escriba el planteamiento.


Tikal es visitado por 1,844 turistas un sbado y
por 2,178 un domingo.
Cuntos turistas ms llegaron el domingo?
Verifique. El planteamiento es: 2,178 - 1,844
Cmo calculamos la resta anterior?

Recuerde que para calcular una resta debe:


1. Escribir la resta en forma vertical. Ordenar
de manera que los dgitos con el mismo valor
posicional queden en el mismo lugar.
2. Comenzar la resta desde las unidades.
Parece que con la resta
tambin se puede aplicar
el mismo procedimiento
que aprendi en los
grados anteriores.

Observe y aprenda:
M

Paso 1
1,000

100

1,000

Saque

Paso 2
1,000
1,000

Paso 3

Saque

Saque

10

10

10

10

10

10

10

2178
- 1844
34
U

1 11

100

100

100

100

100

100

10

100

100

10

100

100

10

2178
- 1844
334

100

Restar
unidades
y decenas

Restar
centenas.
Como no se
puede restar
8 de 1, prestar
1 unidad de
mil.

Saque

1 11

1,000

2178
- 1844
334

100

10

100

10

100

10

Restar unidades
de mil. Como el
resultado es
cero, no escribe
nmero en esa
posicin.

Cul es la respuesta a la pregunta del problema?


Contina en pgina siguiente.

12

Calcule.
1) 34,562 - 13,778

2) 15,000

9,693

3) 4,301

987

1 Calcule.
1) 4,672 - 1,361

2) 5,971 - 2,368

3) 8,172 - 5,897

4) 7,000 - 1,457

5) 8,000 - 1,721

6) 7,189 - 789

7) 2,315 - 96

8) 43,500 - 21,263
10) 20,203 - 59

9) 50,000 - 4,324

2 Resuelva los problemas.


1) Una cooperativa produce 5,186 chumpas tpicas y 3,267 blusas.
Cuntas chumpas ms que blusas produce?
2) En una comunidad hay 5,000 habitantes. De ese grupo 3,189 habitantes tienen
terreno propio. Cuntos habitantes no tienen terreno propio?
Hasta aqu termina T1-9.
Desde aqu inicia T1-10.

3 Utilice la forma vertical para calcular las restas.


1) 3,121 - 2,467

2) 6,351 - 987

3) 4,778 - 99

4) 53,768 - 12,434

5) 18,719 - 9,573

6) 23,480 - 8,943

7) 50,324 - 20,325

8) 68,300 - 48,397

9) 42,000 - 32,789

10) 345,671 - 189,300

11) 567,893 - 4,567

12) 200,000 - 89,999

4 Resuelva los problemas.


1) Don Juan tiene 5,871 quetzales. Invierte 969 quetzales en su tienda.
Cuntos quetzales le quedan?
2) En una alcalda hay 15,100 quetzales para proyectos. Se decide utilizar 5,365
quetzales para colocar basureros en las calles.
Cunto dinero queda para otros proyectos?
3) En un estadio hay 13,456 personas. De ese grupo, 5,921 son mujeres y el resto
hombres. Cuntos hombres hay?
4) En la tienda de una cooperativa, Fernando vendi 2,456 azadones en marzo y
1, 875 en abril. Cuntos azadones ms vendi en marzo?
5) En una escuela haba 1,250 alumnos el ao pasado. Este ao hay 1,830 alumnos.
Cuntos alumnos aumentaron este ao comparado con el ao pasado?

Calcule.
1) 35,000 - 28,867

2) 3,452 - 999

3) 100,000 - 99,932

13

Prctica

T 1-11

1 Busque pareja. Lean el nmero uno al otro o a la otra. (T1-1 y T1-2)


1)

2) 305,005

120,021

3) 1,005,567

4) 8,008,008

2 Escriba el nmero que corresponde. (T1-1 y T1-2)


1) dieciocho mil seiscientos uno

2) ciento cuatro mil quince

3) cuatro millones
4) un milln cien mil
3 Escriba los nmeros en forma desarrollada. (T1-3)
2) 600,006
1) 798,401
4 Escriba el nmero que se forma segn lo indicado. (T1-3)
1) 4 centenas de mil + 9 decenas de mil + 8 centenas + 9 unidades
2) 1,000,000 + 40,000 + 40
5 Escriba el nmero que corresponde segn lo indicado. (T1-4, T1-5)
1) 10 veces 900,000
2)

1
10

de 100,000

6 Escriba el nmero que corresponde a cada letra. (T1-6)


1)
70,000
50,000
60,000

7 Copie las cantidades y comprelas. Utilice el signo >, < =. (T1-7)


1) 8,932
2) 324,678
8,567
324,400
8 Calcule las sumas. (T1-8)
1) 8,645 +12,456

2) 93,456 + 9,784

3) 34 + 567 + 98

9 Calcule las restas. (T1-9 y T1-10)


1) 12,456 - 8,345

2) 89,000 - 24,567

3) 342,211 - 2,894

10 Resuelva los problemas. (T1-8, T1-9 y T1-10)


1) En un saln caben 4,500 personas. Hay 1,894 personas. Cuntas personas faltan
para llenar el saln?
2) En una fbrica producen 2,356 pantalones en la primera semana y 1,893 en la
segunda. Cuntos pantalones producen durante las dos semanas?
3) En un depsito hay 4,560 litros de agua. Un da se utilizaron 3,168 litros.
Cuntos litros de agua quedan?

14

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Contesto

T 1

1 Escriba el nmero que corresponde. (T1-1 y T1-2)


1) noventa y dos mil diecinueve
2) un milln trece mil sesenta y cuatro
2 Escriba los nmeros en forma desarrollada. (T1-3)
1) 921,600

2) 304,111

3 Escriba el nmero que se forma segn lo indicado. (T1-3)


1) 4 centenas de mil + 8 centenas + 4 decenas
2) 1 unidad de milln + 2 unidades de mil + 3 unidades
3) 7,000,000 + 300,000 + 400 + 7
4 Escriba el nmero que se forma segn lo indicado. (T1-4 y T1-5)
1) 10 veces de 800,000

2)

1
de 700,000
10

5 Escriba el nmero que corresponde a cada letra. (T1-6)


200,000
0
100,000
1)

6 Compare los nmeros. Utilice el signo >, < =. (T1-7)


1) 2,675
2,675
7 Calcule las sumas. (T1-8)
1) 93,456 + 921

2) 189,604
2) 18,321 + 6,532

8 Calcule las restas. (T1-9 y T1-10)


1) 56,981 - 45,678
2) 12,001 - 783

189,617
3) 221 + 782 + 89
3) 60,000 - 9,999

9 Resuelva los problemas. (T1-8, T1-9 y T1-10)


1) En una bodega hay 5,678 sacos de arroz. Los encargados
realizan una compra de 983 sacos ms.
Cuntos sacos de arroz hay en total?

arroz

arroz

arroz

2) En una oficina hay 45,679 hojas de papel. Para un trabajo se utilizan 8,145 de
esas hojas. Cuntas hojas de papel quedan?
3) En un bosque hay 23,120 animales. De ese grupo 14,567 son aves.
Cuntos animales no son aves?

15

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T-2
Multiplicacin
Preprese para un nuevo reto!
Escriba los nmeros que corresponde en el
1) 6 x 7 = 48

2) 8 x 48 = 56

4) 48 x 6 = 42

5) 9 x 48 = 90

7) 48 x 9 = 63

8) 8 x 48 = 320

3) 48 x 8 = 72
6) 7 x 48 = 700
9) 6 x 48 = 1,800

Debo saber las


tablas de multiplicar

16

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Repaso de multiplicacin

T 2-1

1 Trabaje en pareja para recordar las tablas de multiplicar. Pregunte uno al otro
una tabla de multiplicar. Intercambien quin pregunta y quin responde.

Tabla del 2!

Tabla del 3!

s s
sz
s ssz

s
s

s s
sz
s ssz

sz

zz

s s
sz
s ssz

s
sz s
s sz
s

s
s s
s s
s

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gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz

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s
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s s
s

gg

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z
zz
zz
zz
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gg z
g gg
g
z

g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
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s

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s

s
sz s
s sz
s

zz g g
gg g
g
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zz
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zz zz
zz g g
gg g
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zz

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szz szzzz

zz g g
gg g
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s sz

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zz
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zz
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g gg
g
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zz
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gg z
g gg
g
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zz
zz
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gg z
g gg
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s s
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szz sszz
szz zz
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gg
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s s
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zz
z
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zz
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zz

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s

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s s
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s s
s s

s s
s s
s s

s
s zs
s zzss
zz

zz

zz

zz
z
gg
g

zz
z
gg
g

szz
szz
sz

zz
gg
g

1x2=2
2x2=4
3x2=6
...

1x3=3
2x3=6
3x3=9
...

2 Realice las multiplicaciones.

1) 10 X 8

2) 9 X 10

3) 5 X100

4) 100 X 9

5) 4 X 30

6) 8 X 90

7) 6 X 600

8) 5 X 900

3 Realice las multiplicaciones.

1)

12
x 4

2)

56
6

6)

5)
x

22
x 3

3)

67
8

7)

41
6

4)

99
9

8)

42
4

15
8

4 Realice las multiplicaciones.

211
3

2)

302
7

6)

1)

5)

9)

342
x
8

162
4

3)

604
5

7)

10) 6 6 6
x
6

11)

328
2

4)

501
8

8)

333
x
8

219
4

999
9

12) 6 7 0
x
7

5 Resuelva los problemas.

1) Un barco lleva 402 pasajeros en cada viaje


Cuntos pasajeros llevar en 3 viajes?

2) En una fbrica se producen 978 blusas cada semana.


Cuntas blusas se producirn en 8 semanas?

Calcule.
1) 6 x 500

17
2) 6 x 345

3) 8 x 379

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T 2-2

Multiplicacin de nmeros con 4 dgitos

A Lea el problema y escriba el planteamiento. Despus piense cmo calcular.


Hay 4 carros. Cada carro pesa 1,327 libras. Cunto pesan los 4 carros?
Verifique.
Planteamiento: 4 x 1,327
Cmo calculamos la multiplicacin anterior? Observe y aprenda.
Paso 1

Paso 1

1327
x
4

Escribir la multiplicacin en forma vertical.

Paso 2
Paso 2

Multiplicar las unidades (4 x 7 = 28).


Como el resultado es 28 unidades se puede
formar 2 decenas y quedan 8 unidades.
Entonces pasar 2 a la posicin de la decena
y escribir 8 en la posicin de unidad.
Escribir el nmero auxiliar que indica que
llev 2 decenas.

1327
x
4
2

Paso 3

Paso 3
Multiplicar las decenas (4 x 2 = 8). Al resultado
sumarle 2 que se haba llevado (8 + 2 = 10).
Como 10 decenas forman una centena, escribir
1 en la posicin de centena y el 0 en la posicin
de decenas.

1327
x
4
1

0 28

Paso 4

Paso 4

1327
x
4

Multiplicar las centenas (4 x 3 = 12). Al resultado


sumarle 1 que se haba llevado (12+1). Como 13
centenas forman una unidad de mil, escribir 1 en
la posicin de unidad de mil y el 3 en la posicin
de centenas.

1 2

308

Paso 5

Paso 5

1327
x
4

Multiplicar las unidades de mil (4 x 1 = 4). Al


resultado sumarle una unidad de mil que se
haba llevado (4 + 1 = 5).

1 2

5308

Cul es la respuesta a la pregunta del problema?


1 Calcule.
2132
1)
x
2

2345
4

7)

2890
3

12)

6)

11)

18

5114
5

3)

1195
8

8)

1008
7

13)

2)

Calcule.
1) 7 x 5,673

1228
3

4)

1043
9

9)

2006
4

14)

2) 8 x 3,984

2134
4

5)

1075
8

10)

2698
7

15)

3) 9 x 2,789

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3289
3

1406
6

3219
8

Multiplicacin de nmeros con 4 5 dgitos

T 2-3

A Lea el problema y escriba el planteamiento.


En una carrera participan 12,435 atletas. Cada uno paga 3 quetzales para
participar. Cuntos quetzales se renen?
Verifique.
Planteamiento: 12,435 X 3
Cmo calculamos la multiplicacin anterior? Para facilidad del clculo
cambiamos para orden de los nmeros. Entonces, escribamos el planteamiento
como 3 X 12,435.

Ahora observe y aprenda cmo se calcula.


Paso 1

Paso 2

1 2 4 3 5
3
X

Paso 3

1 2 4 3 5
3
X
1
5

Paso 4

1 2 4 3 5
3
X
1
1
0 5

Paso 5

1 2 4 3 5
3
X
1 1 1
3 0 5

Paso 6

1 2 4 3 5
3
X
1 1
1
7 3 0 5

1 2 4 3 5
3
X
1 1
1
3 7 3 0 5

Cul es la respuesta a la pregunta del problema?


1 Calcule.
1) 6X 9,005

2) 4 X 8,009

3) 6,666 X 2

4) 2,783 X 5

5) 9 X 11,111

6) 2 X 22,344

7) 5X11,345

8) 6 X11,289

9) 3X 24,657

10) 7 X 12,345

11) 8 X 21,567

12) 4X 20,035

13) 18,006 X 3

14) 12,008 X 7

15) 32,456 X 6

16) 45,678 X 8

2 Resuelva los problemas.


1) Hay 12,900 costales. En cada costal caben 2 quintales de caf. Cuntos
quintales de caf hay en total?

2) Hay 6 camiones. Cada camin puede llevar 25,864 libras de caa. Cuntas
libras de caa pueden llevar en total los 6 camiones?
3) Hay 3 tanques de agua. Cada tanque tiene capacidad para 18,000 litros de
agua.Cuntas litros de agua caben en total?
4) Una fbrica vende 24,560 jugos cada da. Cuntos jugos venden en 5 das?

Calcule.
1) 2,345 x 4

19
2) 57,895 x 8

3) 25,006 x 7

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Multiplicacin de 3 nmeros

T 2-4

zz

s
s
s

z
gg
g

gg
g

szz sszz
szz zz
s szz

zz
zz
gg
g

szz

zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g

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s
szz szz
szz szz
szz zzzz

zz

gg
g

szz sszz
szz szz
s zzzz

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g

zz
zz
gg
g

szz sszz
szz szz
s zzzz

zz
zz
gg
g

zz
gg
g

szz sszz
szz zz
szz szzzz

zz g g
gg g
g
gg

szz sszz
szz zz
szz szzzz

gg g
g

sz
s

s s
s s
s s

total de costo

s
s s
s s
s

16 x 5 = 80

s s
s s
s s

cantidad total de sandas

s
s s
s s
s

8 x 2 = 16

s s
s s
s s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

Sera con la multiplicacin


pero hay tres nmeros...

Cmo podra escribir el planteamiento?


Observe la solucin de David.

zz
gg
g

A Lea el problema y escriba el planteamiento.


En una bolsa hay 2 sandas. Cada sanda cuesta 5 quetzales.
Si una persona compra 8 bolsas, cuntos quetzales
pagar?

Se puede realizarlo esto en slo un planteamiento.


Observe:
8 x 2 x 5 = 80
Este clculo se puede resolver de dos formas. Realice lo que se indica y, despus
verifique.
Forma A:
Calcule la cantidad de sandas que compr. Despus calcule el costo total.
bolsas sandas precio de una sanda

5) = 80

10

Respuesta:

6) (7 X 29) X 8
7 X (29 X 8)

29 x 8 se puede cambiar
a 8 x 29.

Calcule en el orden indicado. Compare resultados.


1) (2 x 18) x 3
2) (5 x 25) x 8
3) (7 x 33) x 6
2 x (18 x 3)
5 x (25 x 8)
7 x (33 x 6)

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zz

zz
gg
g

zz

s
s s
s s
s

s
s s
s s
s

1 Calcule cada par de operaciones en el orden indicado por los parntesis.


Compare los resultados.
2) (2 X 35) X 4
3) (5 X 18) X 6
1) (2 X 48) X 3
Recuerde que una
2 X (48 X 3)
2 X (35 X 4)
5 X (18 X 6)
multiplicacin como

5) (6 X 18) X 7
6 X (18 X 7)

s
s
s
z

z
gg
g

szz sszz
szz zz
szz szz

gg
g

szz sszz
szz szz
s zzzz

zz
zz
gg
g

zz
gg
g

zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz

s
s s
s s
s

(2

En el caso de la multiplicacin con tres


nmeros, se puede multiplicar de dos maneras:
a) Multiplicar los dos primeros nmeros. Ese
resultado multiplicarlo por el tercer nmero.
b) Multiplicar el segundo nmero por el tercer
nmero. Ese resultado multiplicarlo por el
primer nmero.

sz
s

s s
s s
s s

Planteamiento: 8

20

s
s s
s s
s

s s
s s
s s

sandas precio de una sanda

Verifique: bolsas

4) (3 X 22) X 4
3 X (22 X 4)

s s
s s
s s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

Forma B:
Calcule el precio de una bolsa. Despus calcule el total de costo.

gg
g

Tome en cuenta que los parntesis


le indican que primero debe multiplicar
los nmeros all encerrados.

szz sszz
szz zz
szz szzzz

80

zz
gg
g

szz szz
szz sszz
szz zzzz

zz g g
gg g
g

16

szz szz
szz sszz
szz zzzz

2)

gg

gg g
g

Planteamiento: (8

zz
gg
g

Verifique.

Multiplicacin de 10 por
nmeros de 1 2 dgitos

T 2-5

A Resuelva el problema.
En una caja caben 10 botes de leche. Hay 3 cajas. Cuntos botes de leche hay en
total?
leche

leche

leche

leche

leche

leche

leche

leche

leche

leche

leche

leche

Leche

leche

leche

leche

leche

leche

leche

leche

leche

leche

leche

Leche

ma

zo

rc

as

aa

10x4

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

10x20

1
10

leche

leche

1
1

leche

leche

24

Aprenda cmo se multiplica 10 X 24.

10x

leche

leche

Leche

B Lea el problema y escriba el planteamiento.


Hay 10 redes. Cada red tiene 24 mazorcas.
Cuntas mazorcas hay en total?

10

leche

leche

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

100
100

200

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

1
1

10
10
10
10
40

240

Al multiplicar un nmero por 10, los dgitos que forma


aumentan su valor diez veces y cambian de una posicin
(hacia la izquierda). Entonces, el producto se obtiene
agregando un cero al lado derecho del nmero que se multiplica.

10
10

100
100

1 Calcule sin utilizar forma vertical.


2) 10 X 7
1) 10 X 5

10 X 24 = 240

1
1
1
1

agrega 0

3) 10X 9

4) 10 X 6

10
10
10
10

5) 10 X 4

6) 10 X 2

7) 10 X 12

8) 10 X 25

9) 10 X 39

10) 10 X 43

11) 10 X 98

12) 10 X10

2 Resuelva los problemas.


1) Hay 18 jugadores en un equipo. Se organizan 10 equipos. Cuntos jugadores hay
en total?
2) En la construccin de una casa trabajan 10 personas. A cada una le pagan 45
quetzales diariamente. Cuntos se paga cada da en total?

Calcule.
1) 10 x 84

21
2) 10 x 57

3) 10 x 50

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Multiplicacin de 100 por


nmeros de 1, 2 3 dgitos

T 2-6

A Lea el problema y escriba el planteamiento.


Hay 100 personas. A cada una le dan 25 hojas de papel. Cuntas hojas de
papel se dan en total?
Verifique.
Planteamiento: 100 x 25.

25

Descubra cmo se calcula 100 x 25.


UM

2
5

2
5
0

5
0
0

100 X 25 = 2500

x10
x10

x100

agrega 00

Al multiplicar un nmero por 100, los dgitos que lo forman aumentan su valor cien
veces y cambian de posicin (hacia la izquierda). Entonces, el producto se obtiene
agregando dos ceros al lado derecho del nmero que se multiplica.
1 Calcule si utilizar la forma vertical.

1) 100 X 5

2) 100 X 8

3) 100 X 3

4) 100 X 4

5) 100 X12

6) 100 X19

7) 100X 26

8) 100 X 49

9) 100 X 75

10) 100 X10

11) 100 X 50

12) 100 X70

13) 100 X123

14) 100 X 289

15) 100 X 306

16) 100 X 100

17) 100 X 809

18) 100 X 200

19) 100 X 400

20) 100X600

2 Resuelve los problemas.

1) Hay 100 paquetes. Cada paquete contiene 12 carteritas de fsforos.


Cuntas carteritas de fsforos hay en total?
2) Nora compra 100 rollos de cinta. Cada rollo mide 25 metros.
Cuntos metros de cinta compra?
3) La duea de una tienda compra 100 cajas de ganchos. Cada caja trae 72
ganchos Cuntos ganchos compra en total?
4) En una fabrica trabajan 100 personas. A cada persona le pagan 300 quetzales
semanales. Cuntos quetzales se pagan en total en una semana?

22
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Multiplicacin de decenas completas


por nmeros de 1 dgito

T 2-7
Escenario

A Lea y escriba el planteamiento.


En un teatro hay 30 bancas.
En cada una se pueden sentar 4 personas.
Cuntas personas se pueden sentar en total?
Verifique.
Planteamiento: 30 x 4
Piense y aprenda cmo calcular 30 x 4.
3x4

Los rectngulos representan


las bancas y los puntos
representan las personas.
Observe y responda.

filas

1) Cuntas personas hay en


cada fila?
2) Cuntas filas hay en total?
3) Cuntas personas hay en
total si tomo en cuenta todas
las filas?

El clculo de 30 x 4 se puede entender como diez veces tres grupos de cuatro.


Entonces.
Multiplique 3 x 4 y al
resultado agregue
cero.

10 veces 3 grupos de 4

s
sz ss
s sz

s s
sz
s ssz

s
s

s s
sz
s ssz
z

sz

s
s s
s ss

s
s s
s s
s

s
sz s
s sz
s

z
gg
g

gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

z
gg
g

s
z
s zs
zz
s zzss

zz
z
gg
g

z
gg
g

z
gg
g

s s
z
s z
zz
s zzss
zz

s
s zs
s zzss
zz

zz

zz

zz
z
gg
g

zz
z
gg
g

szz
szz
sz

zz
gg
g

s s
sz
s ssz

30 x 4 = 10 x (3 x 4)
= 10 x 12
= 120

s s
sz
s ssz

s
sz s
s sz
s

s
s s
s s
s

s
s ss
s s

gg

g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

1 Calcule.

1) 20 x 4

2) 30 x 3

3) 40 x 2

4) 20 x 3

5) 60 x 6

6) 90 x 6

7) 70 x 7

8) 80 x 9

9) 60 x 8

10) 70 x 9

11) 80 x 8

12) 90 x 9

Calcule.
1) 40 x 7

23
2) 70 x 6

3) 90 x 7

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Multiplicacin de decenas
completas por nmeros de 2 dgitos

T 2-8

A Lea y escriba el planteamiento.


Si compra 20 docenas de zanahoria,
cuntas zanahorias tendr?
Verifique.
Planteamiento: 20 x 12
Piense y aprenda cmo calcular 20 x 12.
filas

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

2 x 12

Una tarjeta de 10 y dos de 1


representan una docena de
zanahorias.
Observe y responda.

1) Cuntas zanahorias estn


representadas en cada fila?
2) Cuntas filas hay en total?
3) Cuntas zanahorias hay en
total si tomo en cuenta todas
las filas?

El clculo de 20 x 12 se piensa como diez veces dos grupos de doce. Entonces,


Multiplique 2 x 12 y
al resultado
agregue cero.

10 veces 2 grupos de 12

s s
sz
s ssz

s
sz ss
s sz
z

s
s

s
sz ss
s sz
z

sz

s
s ss
s s

s
s s
s s
s

s
sz s
s sz
s

z
gg
g

s
s zs
s zzss

zz

gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

z
gg
g

zz
z
gg
g

s
z
s zss
s zzs

zz

zz
z
gg
g

z
gg
g

s
s zss
s zzs
zz

zz

zz

zz
z
gg
g

zz
z
gg
g

szz
szz
sz

zz
gg
g

s
sz ss
s sz

20 x 12 = 10 x (2 x 12)
= 10 x 24
= 240

s
sz ss
s sz

s
sz s
s sz
s

s
s ss
s s

s
s s
s s
s

gg

g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

1 Calcule.

24

1) 20 x 42

2) 30 x 23

3) 40 x 22

4) 50 x 11

5) 20 x 46

6) 70 x 14

7) 40 x 58

8) 30 x 49

9) 80 x 30

10) 20 x 70

11) 60 x 70

12) 40 x 80

Calcule.
1) 70 x 80

2) 80 x 60

3) 50 x 45

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Multiplicacin de nmeros
con 2 dgitos sin llevar

T 2-9

A Lea y escriba el planteamiento.


Un seor compra 23 sandas. Cada sanda cuesta 12 quetzales.
Cunto paga en total?
Verifique.
Planteamiento: 23 x 12
Piense y aprenda cmo calcular 23 x 12.
z

s s
sz
s ssz

s
sz ss
s sz
z

s
sz ss
s sz

s
s

s s
sz
s ssz
z

sz

s
sz s
s sz
s

z
gg
g

s
s zs
s zzss

zz

z
gg
g

s
s ss
s s

s
sz ss
s sz

s
sz s
s sz
s

s
s s
s s
s

s
s ss
s s

gg

g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z z
z
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

Calcule descomponiendo
23 en 20 y 3 !

3 x 12 = 36

23 x 12

10 1
10 1

10 1

10 1

10

10 1

10 1

10

10 1
10 1

10

10 1
10 1

zz
z
gg
g

s
s s
s s
s

10 1
10 1

10 1
10 1

zz
z
gg
g

gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z z
z
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

s
z
s zss
s zzs

10 1
10 1

10 1
10 1

zz

zz
z
gg
g

z
gg
g

s
s zss
s zzs
zz

zz

zz

10 1
10 1

zz
z
gg
g

szz
szz
sz

zz
gg
g

20 x 12

20 x 12 = 240
276

Total

3 x 12

23 x 12 = 276
Respuesta:
276 quetzales

Aprenda cmo calcular 23 x 12 en forma vertical.

12
23
36

Paso 1
Calcule
3 x 12

12
x 23
36
24

Paso 2
Calcule
2 x 12

12
x 23
36
24
276

12
x 23
36
240
276
1

Paso 3
Sume
36 + 240

3 x 12
20 x 12
Como aqu siempre se escribe 0,
entonces se puede omitir.

Calcule. Al pasar en forma vertical, tome en cuenta


que el primer nmero va abajo del otro.

1) 32 x 21

2) 24 x 12

3) 31 x 32

4) 12 x 40

5) 23 x 32

6) 12 x 44

7) 33 x 12

8) 36 x 11

25
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Multiplicacin de nmeros con


2 dgitos llevando (1)

T 2-10

A Calcule y descubra la diferencia entre las multiplicaciones.


1) 23 x 12

1
X 2
3
2 4
2 7

2
3
6
6

2) 26 x 23

2
X 2
1 3
4 6
5 9

3
6
8
8

En la multiplicacin 2) el
primer resultado llega
hasta centenas .

3) 83 x 24

2
X 8
7
1 9 2
1 9 9
1

4
3
2
2

Observe dnde se
escriben los nmeros
que se llevan.
Antes de
sumar,
recuerde
tacharlos.

En la multiplicacin 3) el
segundo resultado llega
a unidades de mil .

El caso 2) y 3) se multiplican aplicando los mismos pasos que el 1).

1 Calcule.

26

1)

42
x 23

2)

23
x 28

3)

56
x 12

4)

36
x 25

5)

36
x 28

6)

30
x 35

7)

24
x 45

8)

32
x 36

9)

24
x 62

10)

46
x 82

11)

32
x 52

12)

33
x 43

13)

23
x 94

14)

24
x 84

15)

48
x 62

16)

47
x 72

Calcule.
1) 27 x 24

2) 34 x 23

3) 37 x 92

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Multiplicacin de nmeros
con 2 dgitos llevando (2)

T 2-11

A Calcule y descubra la diferencia entre las multiplicaciones.

los de clase anterior


1) 26 x 23

2
X 2
1 3
4 6
5 9

3
6
8
8

de la clase de hoy
3) 46 x 58

2) 83 x 24

2
X 8
7
1 9 2
1 9 9
3

4
3
2

3
2 3
2 6

La tercera multiplicacin se
puede realizar aplicando los
mismos pasos que el 1) y 2) .

5
4
4
2
6

8
6
8
8

En la multiplicacin 3) ,
el primer resultado
llega a centena y el
segundo resultado
llega a unidad de mil.

1 Calcule. Al pasar en forma vertical tome en cuenta que el primer nmero va abajo
del otro.

1) 48 x 32

3 2
x 4 8

2) 94 x 72

3) 84 x 60

4) 58 x 69

5) 64 x 86

6) 75 x 39

7) 87 x 63

2 Calcule. Al pasar en forma vertical tome en cuenta que el primer nmero va abajo
del otro.

1) 78 x 63

2) 64 x 48

3) 45 x 82

4) 67 x 85

5) 66 x 67

6) 49 x 70

7) 29 x 76

8) 78 x 88

Calcule.
1) 56 x 38

27
2) 35 x 46

3) 75 x 89

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Forma corta al multiplicar

T 2-12

A Aprenda cmo calcular 30 x 86 .

8
X 3
0
2 5 8
2 5 8
1

6
0
0

Se calcul muy
fcilmente con un solo
paso.

8 6
X 3 0
1

2 5 8 0

Cuando se multiplica un nmero que representa decena completa


(10, 20, 30, ... 90), es ms fcil escribir cero en las unidades y
seguidamente multiplicar con el nmero de la izquierda.

Pruebe en su cuaderno.
1) 40 x 73 2) 50 x 64

B Aprenda cmo calcular 46 x 3 .

3
X 4 6
1 8
1 2
1 3 8

4 6
X
3

Al multiplicar 2 dgitos x 1
dgito es ms fcil calcular
si se arregla de manera que
quede 1 dgito x 2 dgitos.

1 3 8
Pruebe en su cuaderno.
1) 86 x 4
2) 74 x 7

1 Calcule.

1) 20 x 14

2) 30 x 26

3) 60 x 87

4) 90 x 56

2) 95x 8

3) 27x 4

4) 32 x 3

2 Calcule.

1) 48x 7

28

Calcule.
1) 20 x 24

2) 80 x 69

3) 84 x 74

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Multiplicacin de nmeros
de 2 dgitos por 3 dgitos (1)

T 2-13

A Aprenda cmo calcular 34 x 587.

5 8 7
3 4
X
2
3
2 3 4 8
Multiplicar
4 x 587

5 8 7
3 4
X
2
3
22 32 4 8
1 7 6 1

5 8
3
X
2
3
22 32 4
1 7 6 1
1 9 9 5

Multiplicar
30 x 587

7
4
8
8

Sumar

Las multiplicaciones de 2 dgitos por 3 dgitos se pueden calcular


aplicando los mismos pasos que en las clases anteriores y ampliando a
la centena

1 Calcule las multiplicaciones.

1) 43 x 316

3 1 6
4 3

2) 23 x 132

3) 67 x 289

4) 47 x 245

5) 34 x 867

2 Calcule.

1) 23 x 321

2) 36 x 214

3) 42 x 382

4) 69 x 764

5) 75 x 638

6) 16 x 212

7) 52 x 849

8) 69 x 563

9) 75 x 236

Calcule.
1) 34 x 656

29
2) 64 x 682

3) 86 x 754

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Multiplicacin de nmeros
de 2 dgitos por 3 dgitos (2)

T 2-14

A Piense cmo calcular 25 x 705 y 30 x 703.

1) 25 x 705

3
1 4
1 7

2) 30 x 703

7 0
2
5 2
1 0
6 2

5
5
5
5

7 0
X
3
0 0
2 1 0 9
2 1 0 9

7 0 3
3 0
X
2 1 0 9 0

3
0
0

Omitir estos 0

La multiplicacin 2)
se puede realizar de
manera corta y fcil.

Preste atencin
cuando multiplique
por cero.

1 Calcule.

1) 63 x 309

2) 62 x 404

3) 32 x 602

4) 43 x 306

5) 34 x 820

6) 48 x 501

7) 56 x 470

8) 82 x 408

1) 70 x 408

2) 80 x 500

3) 90 x 604

4) 50 x 400

5) 40 x 806

6) 70 x 496

7) 90 x 750

8) 30 x 907

2 Calcule.

30

Calcule.
1) 90 x 524

2) 74 x 405

3) 80 x 700

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Multiplicacin de nmeros de
3 dgitos por 3 dgitos (2)

T 2-15

A Escriba el planteamiento para el problema.


Se compra 125 quintales de arroz. Cada quintal cuesta 265 quetzales.
Cuntos quetzales se pagan en total?

Verifique.
Arroz

Planteamiento: 125 x 265

Arroz

Arroz

Arroz

Observe y aprenda la manera de calcular 125 x 265.

Al omitir los ceros


2 6 5

2 6 5

1 2 5

5 x 265

1 3 2 5
1

1 2 5

5 3 0 0

20 x 265

2 6 5 0 0

100 x 265

1 3 2 5
1

5 3 0
2 6 5

3 3 1 2 5

3 3 1 2 5

Aunque los nmeros de la multiplicacin aumenten de dgitos, se puede aplicar


los mismo pasos si descompone el primer nmero y se multiplica.

1 Calcule.

1)

2 3 1
2 1 3

2)

6 6 6
5 5 5

6)

5)

5 3 6
1 3 4

3)

8 9 9
6 7 8

7)

4)

3 6 7
2 8 4

8 7 9
3 0 6

8)

2 5 6
1 2 8

7 6 0
4 5 3

2 Calcule.

1) 438 x 936

2) 479 x 574

3) 204 x 978

3) 504 x 278

5) 806 x 782

6) 600 x 428

Calcule.
1) 372 x 428

31
2) 420 x 564

3) 753 x 753

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Problemas

T 2-16
1 Resuelvo.

1) En una caja hay 12 crayones. Si hay 28 cajas, cuntos crayones hay?


Negro
Negro
Negro

Azul
Azul
Azul

Verde
Verde
Verde

Rojo
Rojo
Rojo

Crayones

12

2) En una camioneta van 36 pasajeros. Hay 12 camionetas.


Cuntos pasajeros van si todas las camionetas llevan la misma cantidad?

3) Una bolsa de cemento pesa 100 libras.


Cunto pesaran 50 bolsas?
Cemento
Cemento

Cemento Cemento

4) Un paquete de papel tiene 500 hojas. Cuntas hojas hay en 100 paquetes?
500

500

500

5) Un edificio tiene 15 niveles. En cada nivel hay 28 oficinas.


Cuntas oficinas hay en total?

6) Cuntas horas hay en 156 das?

11
10
9
8

6 5

3
4

7) En una fbrica producen 256 blusas diariamente. Cuntas blusas


producirn en 256 das?

8) En un avin caben 215 pasajeros. Si ese avin realiza 389 vuelos,


cuntos pasajeros transporta?

9) Un vehculo recorre 182 km diariamente. Cuntos kilmetros ha


recorrido en 365 das?

10) A una persona le pagan 400 quetzales semanales. Cunto le pagan por
trabajar 48 semanas?

Pal

11) En una tienda hay 30 bolsas. Cada bolsa contiene 75 paletas.


Cuntas paletas hay en total?

etas

32

Calcule.
1) 53 x 738

2) 60 x 300

3) 438 x 789

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Paletas

Contesto

T 2

1 Calcule las multiplicaciones.

1)

4 x 2,456

2)

3 x 2,456

3)

6 x 1,005

4)

5 x 3,750

5)

4 x 32,234

6)

9 x 20,456

7)

4 x 12 x 8

8)

10 x 45

9)

100 x 678

10)

100 x 400

11)

60 x 9

12)

80 x 9

13)

20 x 89

14)

49 x 30

15)

40 x 70

16)

12 x 44

17)

28 x 44

18)

87 x 93

19)

60 x 98

20)

69 x 456

21)

123 x 632

22)

204 x 321

2 Resuelvo los problemas.

1) Hay 100 sacos de maz. Cada saco pesa 85 libras


Cuntas libras pesan todos los sacos?
maz

maz

maz

2) En un taxi caben 4 personas. Cuntos pasajeros transporta si realiza


32 viajes con ese nmero de personas?
taxi

3) En un almacn venden 234 sillas de metal. Cada silla tiene un costo de


125 quetzales. Cuntos quetzales se pagarn si se compran todas las
sillas?

33

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T-3
ngulos
Preprese para un nuevo reto!
Escriba la letra que corresponde al tipo de ngulo.

c
b

h
i

ngulo recto:
ngulo agudo:
ngulo obtuso:

34

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Repaso de concepto de ngulos

T 3-1

lado

A Recuerde:

ngulo

Dos lados con un vrtice en comn


forman un ngulo .
vrtice

lado

El ngulo que forma una esquina


se llama ngulo recto .

Sobrepongan una esquina de una hoja


de papel de rectngulo en el ngulo recto
de la derecha. Qu observa?

1. Busque ngulos rectos en su alrededor. Utilice una esquina del libro de


Guatemtica como modelo de ngulo recto.
2. Compare el ngulo recto que tiene el libro de Guatemtica con un ngulo recto
que tenga el pizarrn. Cul tiene mayor cobertura? Se puede decir que el
ngulo recto del pizarrn tiene mayor abertura que el ngulo recto del libro?
El tamao de la abertura entre los dos lados se llama tamao del ngulo.
El tamao de los ngulos no depende de la longitud de sus lados sino
que de su abertura.

1 Confirmemos lo que dice de abertura y longitud de los lados. compare el tamao


del mismo ngulo de su escuadra con su compaero o compaera que tenga
escuadra de diferente tamao. Ser que importa el tamao de escuadra?

Compare tamao de estos ngulos.

Compare tamao de estos ngulos.

Refuerce la multiplicacin. Calcule.


1) 7 x 6,789
2) 10 x 30
3) 10 x 70

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35

Repaso de ngulos

T 3-2

A Prepare crculos entrecruzados. Observe cmo los utiliza la o el maestro.


Observe la parte gris. Qu forma?
Ser que podemos
Dibuje cada ngulo Observe el ejemplo.
decir que son

6)

9)

zz

s
s
s

z
gg
g

zz
gg
g

zz

s
s s
s s
s

s ss
s s
s

8)

5)

s s
s s
s s

4)

s
s s
s s
s

gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz

s
s s
s s
s

s ss
s s
s

gg
g

szz sszz
szz szz
szz zz

zz
gg
g

szz sszz
szz szz
s zzzz

zz
zz
gg
g

zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz

s s
s s
s s

s
s s
s s
s

gg

zz
gg
g

sz
s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

ejemplo

gg
g

ngulos la parte
gris de 5 a 7)?

3)

zz
gg
g

2)

szz sszz
szz zz
szz szzzz

1)

7)

10)

La ubicacin de la parte
gris de cada crculo es
un poco diferente. Ser
que la parte gris de 8 a
11) forma un ngulo?

11)

Observe los ngulos y recuerde.

El ngulo menor que un ngulo


recto se llama ngulo agudo.

ngulo recto

El ngulo mayor que un ngulo


recto se llama ngulo obtuso.

1 Escriba si el ngulo es agudo, recto u obtuso. Utilice una hoja de


papel rectangular.
5)
3)
4)
1)
2)

6)

36

7)

8)

9)

10)

Refuerce la multiplicacin. Calcule.


1) 40 x 9
2) 100 x 23
3) 100 x 900

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ngulos (1)

T 3-3

A Observe los ngulos. Tome en cuenta que se gir el lado AB de cada figura
hasta donde est la lnea punteada.

2)

1)

3)

4)

5)
B

6)

8)

7)
A

Cuando giran lneas rectas,


forman varios ngulos.
1 Responda.
Al girar el lado AB, qu observa?
Cules de los ngulos son agudos u obtusos?

zz

gg
g

szzs
szssz
szsz
s

Cul de los ngulos es ngulo recto?

zz

gg
g

szzs
szssz
szz
ss

En los ngulos 4), 6) y 8), cuntas veces cabe el ngulo recto?


Lea.
Como observ en el ngulo 4),
cuando una lnea da media vuelta,
forma un ngulo que tiene 2 ngulos
rectos.
Como observ en el ngulo 8),
cuando una lnea da una vuelta
completa, forma un ngulo que
tiene 4 ngulos rectos.

En el ngulo 6)
hay 3 ngulos rectos.
B

A
A

Refuerce la multiplicacin. Calcule.


1) 30 x 24
2) 70 x 40
3) 50 x 21

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37

ngulos (2)

T 3-4

A Observe el dibujo y conteste las preguntas.


1. Cul es el ngulo de mayor abertura? a o b?
Cmo lo puede comprobar?
a

Si toma como unidad un


, se puede indicar cuntos
hay en los ngulos a y b.

2. Cuntos

caben en el ngulo a?

Cuntos

caben en el ngulo b?

Entonces, cul tiene mayor abertura?

s
s
s
z

zz

gg
g

z
gg
g

zz
gg
g

zz
gg
g

s
s s
s s
s

s
s s
s s
s

s ss
s s
s

s
s s
s s
s

s s
s s
s s

gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz

s ss
s s
s

zz

gg
g

szz sszz
szz zz
szz szz

szz sszz
szz szz
szz zzzz

szz sszz
szz szz
s zzzz

zz
zz
gg
g

zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz

s
s s
s s
s

s s
s s
s s

gg

zz
gg
g

sz
s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

No siempre cabe exactamente


estas unidades en un ngulo.
No habr otra unidad
ms til para medicin de ngulo?

zz
gg
g

Sandra midi la abertura del ngulo con la unidad que se utiliz al inicio.
Observe y diga cuntos
caben en el ngulo c y d.

Para medir la abertura de un ngulo se utiliza el transportador.


Observe el transportador e investigue sus gradaciones.

60

70

14
0

30

15

20

60

13
50

10
0

170 180

10

100 1
10
12
80
0
70

20

110

90

160

180 170
160

0
13

12

100

0
15
0
30
14 0
4

40

50

80

Aparte de indicar cuntos


hay
en un ngulo, se puede utilizar la
unidad conocida como grado
para medir ngulos.
Uno de los ngulos que se
consigue al dividir en 90 partes
iguales un ngulo recto mide
un grado y se escribe 1O .
Un ngulo recto es de 90 .
Esto es la abertura de 1

1) Cuntos grados representa una gradacin


Hay marcas desde la
del transportador del dibujo?
izquierda y desde la
2) Hasta cuntos grados hay en las
derecha.
gradaciones del transportador?
3) En el transportador seale con la punta de lpiz los siguientes grados.
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
0 , 10 , 30 , 90 , 100 , 120 , 150 , 45 , 85 , y 145 . Hgalo desde
la derecha e izquierda.
1 Conteste las preguntas.
1) Cuando una lnea recta da media vuelta, cuntos ngulos rectos forma?
De cuntos grados es el ngulo que forma?
2) Cuando una lnea recta da una vuelta completa, cuntos ngulos rectos forma?
De cuntos grados es el ngulo que forma?

38

Refuerce la multiplicacin. Calcule.


1) 18 x 24
2) 34 x 46
3) 25 x 54

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Medicin de ngulo (1)

T 3-5

A Estime la medida del ngulo.


Despus mida el ngulo con
su transportador.
Como es ms pequeo que
un ngulo recto, sera menor
o
que 90 .

Observe y aprenda cmo se mide el ngulo.

C
60

100

90

70

60

10

14

10

170 180

180 170
160

20

160

20

15

30

15

40

13

3. Leer la gradacin del transportador


que coincide con el lado AC.

13
50

40

110

100 1
10
12
80

14

30

80

70

20

50

B
2. Colocar el lado AB de manera que
forme una lnea recta entre el centro
del transportador y 0 .

1. Colocar el centro de transportador


en el vrtice A del ngulo.

No se olvide que hay dos gradaciones


desde la derecha e izquierda. Lea el
o
nmero que inicia con 0 en el lado AB.

B Piense cmo puede medir el


ngulo con su transportador.
60

0
12

14

15

90

100 1
10
80

70

12

60

13
50

Como la abertura de un
ngulo no depende del
largo de los lados....

30

30

100

0
15
20

160

10
0

170 180

180 170
160

80

40

20

110

10

30

70

14

40

50

Contina en pgina siguiente.

39

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1 Tres personas midieron el mismo ngulo. Seleccione la persona que midi


correctamente. Despus explique las razones del por qu se equivocaron las
otras dos personas.
13

60

50

40

12

70

14
0

30

80

12

0
13

15

20

10
0

170 180

10

10

170 180

180 170
160

40
15

100 1
10

160

20

90

20

20

160

40

10

100

30

30

150 160 170 18


0
140 30 20 10

50

80

0
15

50

110

40

16

13

60

70

60

0
15

10

100 1
10
12
80
0
70

40

17
0

90

100

50

180

12

30

80

14

0
13

60

50

110

14

70

15

70

60

11
0

14

10
0
80

90

30

80

110 100

180 170
160

120
130

12

20

30

0
14

70

60

50

40

Mide 73 .

Mide 87 .

Mide 67 .

2 Primero estime la medida del ngulo. Despus lea la medida de los ngulos.
2)
1)
130 140 150
50

40

30

17

10

80

90

160

20

18

70
60

120

110

10

80

60

10

0
17

20

30

0
16

50

10

40

160

170 180

180 170

20

50

20

10

60

13

160

90

70

120

140 130

14

15

30

30

100
110

0
15
0
30
14 0
4

40

50

0
12

70

0
10

110

150

60

80

100 1
10
12
80
0
70

18

3 Primero estime la medida de los ngulos. Despus mida con su transportador.


2)
1)
Yo estimo recordando el
o

ngulo de 90 y 180 .

s
sz ss
s sz

s
sz s
s sz
s

s
s s
s s
s

s
s ss
s s

gg

g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/

s s
sz
s ssz

s
sz ss
s sz
z

s
sz ss
s sz

s
s

s
sz ss
s sz
z

sz

s
sz s
s sz
s

z
gg
g

s
s zs
s zzss

s
s ss
s s

s
s s
s s
s

Refuerce la multiplicacin. Calcule.


1) 100 x 560
2) 81 x 54
3) 27 x 389

zz

gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

40

4)

z
gg
g

zz
z
gg
g

s
z
s zs
zz
s zzss

zz
z
gg
g

z
gg
g

s
s zs
s zzss
zz

zz

zz

zz
z
gg
g

zz
z
gg
g

szz
szz
sz

zz
gg
g

3)

Medicin de ngulo (2)

T 3-6

A Piense cmo se puede medir el siguiente ngulo.

Le alcanza con su
transportador?

Observe la solucin de Rodrigo y Patricia.

12

60

110

70

100

80

90

70

60

13

50

13

50

0
12

60

100 1
10
12
80

10

30

0
14 0

50

10

170 180

160

0
15

13

20

40

50

20

20

160

10

40

14

0
15
0
30
14 0

30

14

30

15

15

110

70

100

80

90

70

60

13

100 1
10
12
80

Rodrigo midi la parte que pasa


o
de 180 y luego se la sum.
o
o
o
180 + 50 = 230

180 170
160

10

20

160

Rodrigo

180 170

170 180

Patricia

Patricia midi la parte que falta


o
de 360 y luego se la rest.
o
o
o
360 - 130 = 230

Para medir un ngulo mayor a 180 se puede utilizar dos formas:


1) Sumar a 180 la medida del ngulo que sobrepasa los 180.
2)Restar de 360 la medida del ngulo que falta para completar 360

Compruebe las dos maneras. Despus utilice su transportador para comprobar


las dos formas mencionadas.
1

Primero estime. Despus encuentre la medida de los siguientes ngulos.


1)

2)

3)

4)

Refuerce la multiplicacin. Calcule.


1) 30 x 60
2) 12 x 20
3) 567 x 389

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41

ngulos opuestos y adyacentes

T 3-7

A Mida el ngulo a. Hgalo de dos maneras:


1. Mida el ngulo con su transportador.
2. Mida el ngulo aplicando un clculo.

50o

La suma de los ngulos a y


o
50 equivale a dos ngulos
rectos. Es por eso....
o

Se puede encontrar la medida del ngulo a restando 50 de 180 .

180

Los ngulos consecutivos que tienen lados no


comunes en lnea recta, se llaman

ngulos adyacentes.

50

La suma de los ngulos adyacentes es 180o.

B Sigamos con la misma grfica. Indique la medida del


ngulo b utilizando un clculo. Despus observe la
medida del ngulos a y b. Qu descubre?

50

Como 50 y b son ngulos


adyacentes, puede aplicar
lo aprendido en esta clase.

b
Los ngulos a y b son ngulos opuestos

por el vrtice y sus medidas son iguales.

1 Encuentre las medidas de los ngulos a, b, c, d, e, f, g, h e i.


Aplique lo aprendido.

a
b

120
c

42

d
o

112o

g
30

Refuerce la multiplicacin. Calcule.


1) 70 x 205
2) 48 x 796
3) 345 x 20

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Trazo de ngulo

T 3-8

A Observe cmo se utiliza el transportador para trazar un ngulo de 40o .

2-1.Colocar el punto
A en el centro
del transportador.

80

70

60

50

100
110

90

100 1
10
12
80
70

12

13

60

50

80
100

90

60

20

10

C
13
50

14

20

10
0

170 180

160

20

15

30

15

10

70

40

4. Trazar una lnea recta


que una los puntos A
y C.

100 1
10
12
80

40

110

14

30

12

13

180 170
160

180 170

70

60

Paso 4

3. Marcar el punto C
en la gradacin
o
de 40 .

50

20

Paso 3

170 180
160 10
0

160

15

30

0
15

14
0

13

40

30

40

1. Trazar el lado AB.

2-2. Colocar el punto


o
B en 0 .

Paso 2

14

Paso 1

B
o

Trace ngulos de 65 , 110 , 157 .

B Observe la manera de trazar un ngulo de 240o. Despus compruebe las dos formas.

240

Parece fcil pero con mi


transportador no alcanza
o
para 240 . No podr
aplicar mi conocimiento
de medicin de ngulo
o
con ms de 180 ?

Yo apliqu mi conocimiento
o
de 180 . Pens cunto falta
o.
para 240

180

Yo apliqu mi conocimiento
o
de 360 . Pens en un ngulo
o
para completar el de 360 .

o
o

Trazar un ngulo
o
de 180 . Calcular
o
o
o
240 - 180 = 60 y
agregar ese ngulo.

240

Calcular 360 - 240 =120


y dibujar el ngulo de
o
120 .

360

Trace un ngulo de 300 .

Trace ngulos.
1) 80
2) 135

43
3) 332

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Contesto

T 3

1 Mida los ngulos con su transportador. (T3-4, T3-5 y T3-6)

b
a

d
c

e
f

44

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2 Calcule la medida de los ngulos a, b y c. (T3-7)

a
c

b
123

3 Trace un ngulo para cada medida: 72o, 135o y 300o. (T3-8)

Ejercicio opcional (T3-8)


Trate de resolver el problema.
1. Trace una lnea recta de
6 cm.

2. Mida 36 a la derecha
y trace una lnea recta de 6 cm.
6 cm
36

6 cm

6 cm

3. Mida 36 a la derecha
y trace una lnea recta
de 6 cm.

4. Repita el mismo proceso


hasta cerrar la figura.

6 cm
36

6 cm

zz

s
s
s

z
gg
g

gg
g

zz
gg
g

zz

gg
g

szz sszz
szz szz
szz zz

szz sszz
szz szz
s zzzz

zz
zz
gg
g

zz g g
gg g
g
zz
zz g g
gg g
g
zz

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

szz sszz
szz zz
s szzzz

zz
zz
gg
g

zz
gg
g

szz sszz
szz szz
szz zzzz

zz g g
gg g
g

gg

szz sszz
szz szz
szz zzzz

gg g
g

s s
s s
s s

s
s s
s s
s

sz
s

s s
s s
s s

s
s s
s s
s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

zz
gg
g

Qu figura aparecer?

Pruebe con otros ngulos de: 30 , 45 ,60 y 72 y


lados con longitud de 6 cm. Qu figura aparecer?

45

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T-4
Divisin
Preprese para un nuevo reto!
Escriba el nmero en el

1) 8 x 54 = 64

2) 7 x 54 = 42

3) 54 x 9 = 81

4) 54 x 6 = 48

Responda.
Cul es el cociente y residuo de 50 8

Para dividir debo saber muy


bien multiplicar y restar.
46

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Repaso de divisin
J
K
L

T 4-1

A Lea y resuelva el problema.


12 galletas se repartirn entre 3 nios. Todos recibirn la misma cantidad.
Cuntas galletas le tocan a cada uno?
Planteamiento: 12 3
Observe cmo se resuelve esta divisin.
galletas Total de

Nios por nio galletas

Uno cada uno


(Todava sobra)

uno por
persona
dos por

3x1= 3

Dos cada uno


persona
(Todava sobra)
tres por
Tres cada uno
persona
(Todava sobra)
Cuatro cada uno cuatro por
(Se repartieron todas) persona

Respuesta: 4 galletas a cada uno

3x2= 6
3x3= 9
3 x 4 = 12

Puede resolver este problema con este


planteamiento: 3 x
= 12

B Lea y resuelva otro problema.


Hay 12 panes. Si reparto 3 panes a cada persona, para cuntas personas alcanza?
Para una y
todava sobra
Para dos y
todava sobra
Para tres y
todava sobra
Para cuatro y
ya se repartieron todos

1 x 3 = 3

Para dos
personas

2 x 3 = 6

Para tres
personas

3 x 3 = 9

Para cuatro
personas

Puede resolver este problema


con este planteamiento:
x 3 = 12
Respuesta: 4 personas
Piense cmo puede calcular
12 3 mentalmente.

Nmero Cantidad de
Total
de
panes por
personas persona de panes
Para una
persona

Planteamiento: 12 3

Ambas divisiones las puede


calcular con una multiplicacin
por 3.
La divisin 12 3 la puede
calcular recordando la tabla de
multiplicar de 3.

4 x 3 = 12

Calcule.
1) 18 3

2) 24 3

3) 16 4

4) 24 4

5) 30 5

6) 42 6

7) 48 6

8) 14 7

9) 35 7

10) 32 8

11) 56 8

12) 54 9

16 4 puede calcular
recordando la tabla de
4.

Calcule.
1) 36 6 2) 63 9 3) 49 7
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47

T 4-2

Repaso de divisin con residuo

A Lea y resuelva el problema.


Hay 12 dulces. Se repartirn entre un grupo de nios. Si se reparte 3 dulces para
cada uno, para cuntos nios alcanza?
Planteamiento: 12 3
Puede calcular recordando
tabla del 3.
Respuesta: para
nios
x 3 = 12.
B Lea y resuelva el problema.
Hay 13 dulces. Se repartirn entre un grupo de nios. Si se reparte 3 dulces para
cada uno, para cuntos nios alcanza?
Planteamiento: 13 3

No hay nmero que por 3 d 13.


Qu puedo hacer?
x 3 = 13?

Si se reparte 13 dulces de 3 en 3
puede alcanzar para 4 nios.
Esta situacin se puede escribir como sigue.
13 3 = 4 residuo 1
Al calcular 13 3 tambin utiliza la tabla del 3.
C Recuerda que cada parte de la divisin tiene nombre?

13 3 = 4 residuo 1

Recuerde que el residuo


siempre debe ser menor
que el divisor.

dividendo divisor cociente residuo

1 Calcule.
1) 13 4

2) 14 3

3) 15 4

4) 26 4

5) 32 5

6) 43 6

7) 50 6

8) 46 7

9) 66 7

10) 49 8

11) 70 8

12) 57 9

13) 65 7

14) 67 8

15) 74 8

16) 83 9

Recuerda cmo se puede comprobar


la respuesta de las divisiones?
2 Compruebe la respuesta de
los ejercicios anteriores.

Por ejemplo: 1) 13 4 = 3 residuo 1


3 x 4 + 1 = 13

cociente x divisor + residuo = dividendo

48

Calcule.

1) 50 6 2) 31 8 3) 64 9
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Repaso de divisin en forma vertical (1)


J
K
L
A Lea y resuelva el problema.
76 lpices se repartirn entre 3 personas.
Todas recibirn la misma cantidad.
Cuntos lpices recibir cada uno? Cuntos lpices sobran?

T 4-3

10 10 10
10

10

10

10

Para calcular ya no alcanza con


la tabla de multiplicar.

Planteamiento: 76 3

Recuerde cmo se calcula 76 3.


Reparto los
grupos de 10.

Paso 1

divisor

10 10

10 10

10

Lo que sobra lo
descompongo en 16
y lo divido entre 3.

Paso 2

10 10

10 10

10 10

divisor
10 10

2
3 76
-6
1

7 de la decena entre 3
7 3
Escribir 2 en la decena

dividendo

del cociente.

Multiplicar 2 x 3
Restar

6 de 7
Sobra 1.

25
3 76
-6
16
- 15

Bajar

6 de la unidad

Dividir

16 3
Escribir 5 en la unidad
del cociente.

Multiplicar 5 x 3

10 10

Si divido 76 entre
3 personas, a cada una
le tocan 25 lpices.

Paso 3

Dividir

10 10

10 10

Sobra
1 lpiz.

cociente

25
3 76
-6
16
- 15
1

Restar

15 de 16
Sobra 1

dividendo

Ya no hay un nmero que pueda


bajar, por eso el clculo termina
aqu.

El cociente es 25
y el residuo es 1.

residuo

1 Calcule.
1) 2 75

2) 6 93

3) 4 94

4) 8 95

5) 7 91

6) 3 84

7) 5 75

8) 4 68

9) 6 67

10) 3 68

11) 9 94

12) 4 80

13)

6 809

14) 8 991

15) 4 923

16) 8 967

17)

3 614

18) 8 848

19) 3 7648

20) 6 6024

Calcule.
1) 83 3

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2) 794 7

3) 642 6

Hay varios tipos de


divisiones. En algunos
casos no olvide escribir
cero en el cociente.
Aunque aumente el
nmero de dgitos, no
cambia el procedimiento.

49

T 4-4

Repaso de divisin en forma vertical (2)

A Lea y resuelva el problema.


Se reparten 256 tarjetas entre
4 personas. Todas recibirn la
misma cantidad. Cuntas
tarjetas recibir cada una?

100

10
100

10

10

10
10

Recuerde cmo se puede calcular 256 4.

Paso 1
10

100

100

10

10

Se inicia con la posicin de


centena. Hay 2 grupos de
100, pero no se pueden
dividir 2 grupos entre 4
personas.

10

10

4 256

Entonces no se escribe nada


en las centenas.

Paso 2

10

10

10
10

10

10

10
10

10
10

10

10

10
10

10

10
10

10

10

10

10

10
10

10

10

Se descomponen 2 grupos
de 100 en 20 de 10 y se
reparten 25 grupos de 10
entre 4 personas.
Calcular 25 4
Escribir 6 en la posicin de
decenas.

6 x 4 = 24 (multiplicar)
25 - 24 = 1 (restar)

10

Paso 3

Bajar el 6 de la unidad.
Calcular

16 4

Escribir 4 en la posicin de la
unidad.
Calcular 4 x 4 = 16 (multiplicar)
16 - 16 = 0 (restar)

R. 64 tarjetas para cada una.

1 Calcule.

50

6
4 256
- 24
1

64
4 256
- 24
16
- 16
0
Aunque aumente el

1) 5 327

2) 3 268

3) 8 573

5) 7 359

6) 9 279

7) 9 155

4) 6 444 nmero de dgitos,

no cambia el procedimiento.

8) 8 144

9) 3 610

10) 3 122

11) 9 547

12) 7 495

13) 3 9006

14) 4 8030

15) 5 4015

16) 7 2169

Calcule.
1) 379 6

2) 644 8
3) 3,050 6
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Repaso de divisin en forma vertical (3)


J
K
L
1

T 4-5

Calcule.
1)

28 4

2)

30 6

3)

63 9

4)

0 5

5)

9 1

6)

9 9

7)

350 7

8)

100 2

9) 4,200 6

2 Calcule en forma vertical.


1)

19 3

2)

47 8

3)

27 6

4)

26 9

5)

39 4

6)

52 7

3 Calcule en forma vertical.


1)
2)
56 4

85 5

3)

89 2

5)

62 3

6)

71 7

4)

71 3

4 Calcule en forma vertical.


1)

867 7

2)

814 4

3)

521 4

4)

6,589 4

5)

6,134 3

6)

389 5

7)

428 8

8)

1,421 5

9)

6,403 2

5 Resuelva los problemas.


1) Se reparten 42 naranjas entre 6 personas dando la misma cantidad a cada una.
Cuntas naranjas le tocan a cada una?

2) Fidel tiene 35 dulces. Quiere regalarlos entre 5 amigos y amigas de manera que
cada una reciba la misma cantidad. Cuntos dulces le tocan a cada uno?
3) El profesor Julio tiene 32 alumnos. Quiere organizar grupos de 5 alumnos.
Cuntos grupos completos puede formar y cuntos alumnos sobran?

4) Doa Guadalupe compra 234 duraznos. Los quiere organizar en bolsas de


manera que en cada una haya 8 duraznos. Cuntas bolsas completas llena?
Cuntos duraznos le sobran?

Calcule.
1) 56 62 = 7

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2) 63

=9

3) 49 9 = 8

51

T 4-6

Divisin entre decenas completas y sin residuo

A Lea y escriba el planteamiento en su cuaderno.


La maestra Karina tiene 60 hojas de papel. Quiere repartir 20 hojas para cada
uno de sus alumnos. Para cuntos alumnos le alcanza?

Verifique el planteamiento: 60 20
Observe y aprenda cmo puede encontrar la respuesta de 60 20.

60 20 = 3
Respuesta: 3 alumnos

Para facilitar el clculo de 60 20 responda las siguientes preguntas:


1). Cuntos grupos de 10 hay en 60?
2). Cuntos grupos de 10 hay en 20?

Como 60 tiene 6 grupos de 10 y 20 tiene 2 grupos de 10, entonces puede


calcular 6 2 y obtiene la respuesta de 60 20.
60 20 = 3

igual

6 2 = 3
1

52

Calcule.
1)

30 10

2)

40 10

3)

90 10

4)

80 20

5)

90 30

6)

60 20

7)

40 20

8)

60 60

9)

120 20

10)

150 30

11) 140 70

12) 100 50

13)

180 90

14)

150 50

15) 160 20

16) 200 40

Calcule.
1) 180 60

2) 360 90
3) 210 70
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Divisin entre decenas completas y con residuo


J
K
L

T 4-7

A Lea y escriba el planteamiento en su cuaderno.


La maestra Karina tiene 70 hojas de papel. Quiere entregar 20 hojas para cada
uno de sus alumnos. Para cuntos alumnos alcanza? Cuntas hojas
de papel le sobran?

Verifique el planteamiento: 70 20
Observe y aprenda cmo puede encontrar la respuesta de 70 20.

70 20 = 3 residuo 10.
Respuesta: 3 alumnos y sobran 10 hojas de papel
Para facilitar el clculo de 70 20 responda las siguientes preguntas:
1) Cuntos grupos de 10 hay en 70?
2) Cuntos grupos de 10 hay en 20?

Como 70 tiene 7 grupos de 10 y 20 tiene 2 grupos de 10, puede ayudarse


calculando 7 2 para obtener la respuesta de 70 20.
Al ayudarse de esta manera, cul sera lo correcto como residuo de 70 20?
70 20 = 3 residuo 10

70 20 = 3 residuo 1

Pens as porque
7 2 = 3 residuo 1 pero
como son grupos de 10,
el residuo es 1 grupo de 10.

Pens esto porque el


resultado de 7 2 =
3 residuo 1.

Al utilizar 7 2 para facilitar el clculo, est pensando como nmero de grupos


de 10. El 1 que sobra representa un grupo de 10. Entonces, el resultado
correcto es 70 20 = 3 residuo 10.

1 Calcule.
1)

50 20

2)

90 20

3)

70 30

4)

70 40

5)

80 20

6)

60 40

7)

90 50

8)

50 30

9)

110 20

10)

130 20

11) 190 60

12) 200 80

13)

260 50

14)

280 90

15) 300 40

16) 350 70

Calcule.
1) 230 70
2) 400 60
3) 290 40
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53

Divisin de nmeros con 2 dgitos en el dividendo,


2 en el divisor y 1 en el cociente (1)

T 4-8

A Lea y escriba el planteamiento en su cuaderno.


El maestro Luis tiene 65 lpices. Quiere organizarlos en cajas de manera que
haya 21 lpices en cada una. Cuntas cajas necesita? Cuntos lpices sobran?
Verifique el planteamiento: 65 21
Observe.
Cuntas veces caben 21
en 65?
Respuesta: 3 cajas y sobran 2 lpices

Piense 65 21
como 60 20
para estimar
el cociente.

Aprenda cmo calcular 65 21.


Paso 1
Escribir la divisin en
forma vertical.

divisor
cociente
21

Paso 2

Paso 3

Pensar en dividir 6 decenas


entre 21 (6 21). Esto no
se puede porque 6 es
menor que 21.
Pensar 65 21. Como s
se puede, decidir que el
cociente va en el lugar
de la unidad.

Dividir 65 entre 21. Para


calcular el resultado
ayudarse dividiendo 6 2
(tomar slo el nmero de
la decena).
62=3
Probar el 3 como cociente.

65

21
21

Paso 4
Multiplicar 3 x 21 y
colocar el resultado
debajo del dividendo.

65
Paso 6

Restar 63 de 65.

Si quiere comprobar la
respuesta, hacer lo
siguiente:
Como la cantidad repartida
es 3 x 21, le agregamos lo
que sobra y debe dar como
resultado la cantidad que
se dividi.

3
21

65
63

65

Paso 5

3
21

DU

dividendo

65
63
2

residuo
3 x 21 + 2 = 65
cociente x divisor + residuo = dividendo

1 Calcule. Compruebe la respuesta.

54

1)

49 12

2)

54 23

3)

69 34

4)

85 42

5)

83 57

6)

89 22

7)

76 32

8)

57 28

Calcule.
1) 91 12

2) 87 28
3) 98 32
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Divisin de nmeros con 2 dgitos en el

J
K
L
dividendo, 2 en el divisor y 1 en el cociente (2)

T 4-9

A Observe y aprenda cmo se realizan los siguientes clculos.

7124
Paso 1

Piense 71 24
como 70 20
para estimar
el cociente.

Para calcular el cociente


de 71 24 ayudarse
calculando 7 2.
7 2 = 3 residuo 1
Probar 3 como cociente.

No se puede restar.
Entonces restar 1 del 3
probado en el cociente y
probar.
3-1=2

3
24

Paso 2
Calcular 3 x 24 y escribir
el resultado debajo del
dividendo.
2
3
24 71
72

71

Paso 3
Calcular 2 x 24 y escribir
el resultado debajo del
dividendo. Despus
restar.
2
24

71
48
23

Piense 41 14

B 4114 como 40 10
para estimar

Paso 1 el cociente.

Para calcular el cociente


de 41 entre 14 ayudarse
calculando 4 1.
41=4
Probar 4 como cociente
y multiplicar.
4
14

41
56

Paso 2
Restar 1 del 4 probado
en el paso 1.
4-1=3
Probar 3 y multiplicar.
2
3
14 41
42
No se puede restar.

Paso 3
Probar 2 y multiplicar.
Despus restar.

2
14

41
28
13

Restar 1 del 3 y probar.


3-1=2

No se puede restar.

Si no puede restar al probar un cociente estimado, puede disminuir


de uno en uno el nmero del cociente hasta que pueda restar.
1 Calcule las divisiones.
1)

47 13

2)

86 24

3)

83 43

4)

84 12

5)

92 13

6)

98 14

7)

75 15

8)

92 24

http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/

55

Divisin de nmeros con 3 dgitos en el dividendo,


2 dgitos en el divisor y 1 en el cociente (1)

T 4-10

A Lea y escriba el planteamiento.


En una escuela reciben 108 botellas de agua.
Se quieren repartir entre 21 personas de manera
que todas reciban la misma cantidad.
Cuntas botellas le tocan a cada uno?
Cuntas botellas sobran?
Verifique el planteamiento y
estime antes de calcular: 108 21
Observe y aprenda cmo calcular 108 21

100
botellas

Para estimar pienso


108 21 como
100 20. La estimacin
ayuda para decidir donde
coloco el cociente y
encontrar la respuesta
ms rpido.

Paso 1

Paso 2

Pensar la divisin con centenas: 1 21


Esto no se puede.
Pensar 10 21 pero tampoco se puede.
108 21 s es posible. Entonces
decidir colocar el cociente en el lugar
de la unidad.

Para encontrar el cociente ayudarse


calculando 10 2.

C DU

Escriba siempre
respetando el lugar
donde corresponde
el cociente.

21 108

10 2 = 5
Probar 5 como cociente. Multiplicar y
restar.
5
21 108
105
3

Respuesta: 5 botellas y sobran 3.


1 Calcule.

1)

139 23

2)

129 32

3)

108 54

4)

243 43

5)

259 65

6)

639 73

7)

272 34

8)

182 26

9)

162 27

10) 351 75

11) 400 84

12) 600 92

2 Resuelva los problemas.

1) Hay 259 metros de alambre. Se cortan en pedazos que miden 35 metros.


Cuntos pedazos se logran cortar con esa medida? Cuntos metros sobran?

2) En una escuela reciben 315 panes para repartir entre 45 alumnos. Si


todos reciben la misma cantidad, cuntos panes le tocan a cada uno?

56

Calcule.
1) 700 98

http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
2) 497 51

3) 575 64

Divisin de nmeros con 3 dgitos en el dividendo,

J
K
L
2 dgitos en el divisor y 1 en el cociente (2)

T 4-11

A Lea y escriba el planteamiento.


En una comunidad hay 901 habitantes. Para realizar un proyecto los organizan
en grupos de 95 personas. Cuntos grupos completos se forman? Cuntas
personas sobran?

s s
sz
s ssz

s
sz ss
s sz
z

s s
sz s
s sz

s
s

s s
sz s
s sz
z

sz

s
s s
s ss

s
s s
s s
s

z
gg
g

z
gg
g

s
s zss
s zzs
zz

gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

z
gg
g

zz

s s
z
s z
zz
s zzss

zz
z
gg
g

z
gg
g

s
s zss
s zzs
zz

zz

zz

zz
z
gg
g

zz
z
gg
g

szz
szz
sz

zz
gg
g

Al estimar 901 95
sera 10 9....

s
sz s
s sz
s

Verifique el planteamiento: 901 95


Estime antes de calcular.

s s
sz s
s sz

s
sz s
s sz
s

s
s s
s ss

s
s s
s s
s

gg

g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

Observe y aprenda cmo calcular 901 95.

Paso 1

Paso 2

Pensar la divisin con centenas: 9 95.

Para encontrar el cociente ayudarse


calculando 90 9.

Observar que no se puede .


90 9 = 10
Probar 90 95 pero tampoco se
puede.
901 95 s es posible.
Entonces decidir colocar el cociente en
el lugar de la unidad.
CDU

95

Como no se puede escribir 10 en el


lugar de la unidad, restarle 1 y probar
con 9.
La estimacin es 10

X
901

95

9
901
855
46

como cociente pero...


no se puede escribir
10 en la unidad.
Entonces, pruebe
con 9.

Respuesta: 9 grupos y sobran 46 personas.


1 Calcule las divisiones.

1)

413 42

2)

627 63

3)

501 54

4)

207 23

5)

300 34

6)

205 23

7)

104 13

8)

112 14

9)

156 39

10) 400 41

Calcule.
1) 400 41

11) 600 65

12) 800 88

2) 274 75
3) 845 89
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57

T 4-12

Divisin aproximando el divisor a decenas

A Obseve y aprenda cmo se realizan el clculo de 81 28.


Forma a)

Paso 1

Paso 2

Paso 3

Para calcular el cociente


de 81 28 ayudarse
calculando 8 2.
82=4
Probar 4 como cociente.

Calcular 3 x 28

Calcular 2 x 28 y escribir
el resultado debajo del
dividendo. Despus restar.

2
4
28
81
-112

No se puede restar.
Entonces restar 1 del 4 y
probar.
4-1=3

2
3

28

81
- 84

28

No se puede restar.
Entonces volver a restar
1 del 3.
3-1=2

81
-56
25
Yo lo hice de esta
manera pero tuve
que corregir 2 veces
para encontrar el
cociente.

Forma b)
Paso 1

Paso 2

Calcular 2 x 28 y restar.
Encontrar la decena ms prxima a 28.
Esta es 30.
Entonces pensar como que dividimos 81
30 y calcular 8 3.
2
8 3 = 2 residuo 2
28
81
Probar 2 como cociente.

-56
25

2
28

Yo lo hice de
esta manera y
logr encontrar
el cociente ms
rpido.

81

B Ahora piense cmo calcular 78 19 aproximando. Despus de la solucin


verifique el clculo con la explicacin que sigue.
Paso 1
Paso 2
Aumentar 1 al nmero que se
prob en el paso 1.
Para corregir el cociente
3+1=4

estimado en esta manera,


debemos aumentar de uno
en uno hasta que el residuo
sea adecuado.

s
s
s
z

zz

z
gg
g

szz

s
zz

zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g

szz

s
s s
s s
s

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

zz
gg
g

gg
g

szz sszz
szz zz
szz szz

szz sszz
szz zz
s szzzz

zz
zz
gg
g

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g

zz
gg
g

szz sszz
szz szz
s zzzz

zz
zz
gg
g

zz
gg
g

szz sszz
szz szz
szz zzzz

gg

s s
s s
s s

gg g
g

sz
s

s s
s s
s s

s
s s
s s
s

58

76 17

s s
s s
s s

5)

78
-76
2

s s
s s
s s

1 Calcule.
1)
31 19

19

s s
s s
s s

78
-57
No puede ser el
21
residuo porque es mayor que 19.

zz g g
gg g
g

19

gg
g

szz sszz
szz szz
szz zzzz

Encontrar la decena ms prxima a 19.


Esta es 20.
Entonces pensar como que dividimos 78
entre 20 y calcular 7 entre 2.
7 2 = 3 residuo 1
Probar 3 como cociente. Multiplicar y
restar.
3

2)

51 18

3)

85 17

4)

74 27

6)

90 18

7)

410 58

8)

300 37

Calcule.
1) 65 29

2) 121 39
3) 300 46
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Divisin de nmeros con 3 dgitos en el dividendo,


J
K
L
2 en el divisor y 2 en el cociente

T 4-13

A Lea y escriba el planteamiento.


La maestra Fabiola tiene 321 hojas de papel. Quiere repartir las hojas entre sus
21 alumnos. Cuntas hojas le tocan a cada uno? Cuntas hojas sobran?

zz

s s
s

z
gg
g
z

zz

s
s
sz
s

s
s
s
zz
s
z

zz

s
s
sz
s

z
gg
g

21

s
s
s
s

zz
zz

Verifique el planteamiento: 321 21


Observe y aprenda cmo calcular 321 21.
Paso 1
Pensar dividir 3 centenas
entre 21 (3 21). Esto no
se puede porque 3 es
menor que 21.
Pensar en 32 21. Esto
s se puede. Entonces
decidir que el cociente
inicia en el lugar de la
decena.

Paso 2
Calcular 32 21. Para
calcular el resultado
ayudarse dividiendo 3
entre 2, residuo 1.
3 2 = 1.
Colocar el 1 en el cociente
y probar.
Multiplicar y restar.
Despus bajar el 1 de la
unidad.

C DU

1
21

21

321

321
- 21
111

Paso 3
Calcular 111 21. Para
calcular el resultado
ayudarse dividiendo 10
entre 2.
10 2 = 5
Probar el 5. Multiplicar y
restar.

15
21 321
-21
111
-105
6

Respuesta: 15 hojas y sobran 6


1 Calcule.
1)
684 32

2)

896 64

3)

500 21

4)

864 27

5)

772 18

6)

921 42

7)

902 26

8)

870 13

9)

952 14

10)

777 17

11)

913 16

12)

911 19

2 Resuelva los problemas.


1) 672 lpices se guardan en cajas. En cada caja se colocan 24 lpices.
Cuntas cajas se necesitan?

2) 435 frazadas se reparten entre un grupo de personas. A cada una se le


da 15 frazadas. Para cuntas personas alcanza?

Calcule.
1) 345 18

2) 440 24
3) 938 72
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59

T 4-14

Divisin de nmeros con 4 dgitos en el dividendo, 2


en el divisor y 3 en el cociente y divisin en forma corta

A Observe y aprenda cmo calcular 3,769 12.


Paso 1
Pensar en 3 12. Esto no
se puede porque 3 es
menor que 12.
Pensar 37 12. Como
esto s se puede, decidir
que el cociente inicia en
el lugar de la centena.
Realizar los pasos que
ya conoce para el clculo
de una divisin.

Paso 2
Bajar el nmero de la
decena. Realizar los
pasos de probar,
multiplicar y restar.

12

UM C D U

12

3
3769
- 36
1

31
3769
- 36
16
- 12
4

Paso 3
Bajar el nmero de la
unidad. Realizar los
pasos de probar,
multiplicar y restar.

31 4
3769
- 36
16
- 12
49
- 48
1

12

Aunque aumenten el nmero de dgitos en el dividendo,


el procedimiento es igual al que aprendi.

1 Calcule.
1)
9,895 63
5)

8,288 14

2)

5,895 12

3)

5,200 27

4)

5,294 37

6)

6,296 16

7)

8,444 15

8)

9,329 19

B Aprenda cmo calcular las siguientes divisiones en forma corta.

s
s
s
z

zz

gg
g

z
gg
g

zz
gg
g

szz sszz
szz zz
szz szz

zz
gg
g

s
zz

szz

zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g

szz

zz
gg
g

szz sszz
szz zz
szz szzzz

szz sszz
szz zz
s szzzz

zz
zz
gg
g

zz
gg
g

s ss
s s
s

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g

s s
s s
s s

s
s s
s s
s

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

zz g g
gg g
g

sz
s

s s
s s
s s

s
s s
s s
s

60

s s
s s
s s

s s
s s
s s

2 Calcule las divisiones. Utilice la forma corta.


1)
704 23
3) 604 30
2) 402 13

s s
s s
s s

2 02
48
9713
- 96
11
-00
11 3
- 96
17
Cuando hay cero en el cociente,
puede acortar el clculo.

gg
g

forma corta
20 2
48
9713
-96
1 13
- 96
17

gg

20
703
- 68
23
- 00
23

9,713 48

s ss
s s
s

34

forma corta
20
34
703
- 68
23

gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g

703 34

4)

968 19

5)

6,512 32

6)

1,712 16

7)

7,119 23

8)

6,528 16

9)

6,778 67

10)

9,615 12

11)

8,019 20

12)

6,011 12

Calcule.
1) 4,630 15

2) 9,692 27
3) 6,122 20
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Divisin de nmeros con 4 dgitos en el


J
K
L
dividendo, 2 en el divisor y 2 en el cociente

T 4-15

A Lea y escriba el planteamiento.


Los habitantes de una comunidad se organizan
para sembrar 1,525 matas de rbol. Deciden
sembrarlas en filas de manera que haya 25 matas
en cada una.
Cuntas filas se forman?
Verifique el planteamiento: 1,525 25
Piense cmo calcular esto en forma vertical. Despus observe y aprenda cmo
calcular 1,525 25.
Paso 1
Pensar 1 25. Esto no
se puede.
Pensar 15 25. Esto no
se puede.
Pensar 152 25. Esto s
se puede.
Decidir que el cociente
inicia en la decena.

Paso 2
Calcular 152 25.
Probar, multiplicar y
restar. Despus bajar el
nmero de la unidad.

6
1525
1 50
25

25

UM C D U

25

X
1525

5)

2,325 90

9)

4,673 68

61
1525
1 50
25
25
0

25

Aunque la divisin sea con nmeros


mayores, siempre se aplica el mismo
procedimiento: Decidir dnde iniciar
el cociente, probar cociente, multiplicar,
restar, bajar....

Respuesta: 61 filas

1 Calcule.
1)
4,372 53

Paso 3
Calcular 25 25.
Realizar los pasos de
probar, multiplicar y restar.

2)

1,978 23

3)

4,499 58

4)

1,000 16

6)

1,561 40

7)

1,030 17

8)

4,770 53

10) 3,402 48

11) 2,044 34

12) 1,001 50

2 Resuelva los problemas.


1) Hay 2,052 metros de alambre. Se quiere cortar en pedazos que midan
25 metros cada uno. Cuntos pedazos completos se pueden cortar?
Cuntos metros sobran?

2) 1,615 lpices se repartirn entre 95 padres y madres de familia. A todas


se les dar la misma cantidad de lpices. Cuntos lpices le tocan a
cada uno?

Calcule.
1) 5,000 80

2) 3,446 36
3) 4,032 84
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61

T 4-16

Caracterstica de la divisin

A Lea el problema y escriba el planteamiento.


Hay 120 hojas de papel.
Si reparte esto de manera que cada uno reciba 40
hojas, para cuntas personas alcanza?

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

Verifique el planteamiento: 120 40


Este clculo se puede facilitar al calcular 12 4.

Por qu
ser igual?

Por qu es igual el cociente de 120 40 y 12 4?


120 40 = 3 Esto significa reparticin
de uno en uno.

12 4 = 3

Esto significa reparticin


con agrupacin de 10.

En ambos casos estn repartiendo 120 hojas agrupando 40, por lo tanto
el cociente es igual.
Observe la relacin entre 120 40 y 12 4.

120 40 = 3
10 10

120 40 = 3
igual

x 10 x 10

12 4 = 3

igual

12 4 = 3

El dividendo y divisor
estn divididos entre 10.

El dividendo y divisor
estn multiplicados por 10.

Respuesta: 3 personas
En las divisiones, si el dividendo y divisor son multiplicados o divididos
por el mismo nmero, su cociente no cambia.
B Compruebe esta regla dividiendo entre 5
el dividendo y divisor de 120 40.
Sera 3 el cociente?

120 40 = 3
5

sera
igual?

24 8 =
1 Calcule las divisiones de la manera que considere ms fcil.
1)
150 30
2) 350 70
3) 560 20
4) 600 25
2 Escriba el nmero que falta. Observe el ejemplo.

Ejemplo)

62

200 20 =

200 20 = 20 2

1)

700 50 =

2)

350 70 =

3)

150 30 =

4)

2450 50 =

Calcule.
1) 90 30

10
10

2) 450 90
3) 480 120
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Casos especiales de divisin


J
K
L

T 4-17

A Cul es el resultado de 14,000 400?


Para comprender el clculo anterior piense
la respuesta de estas preguntas:
Cuntas centenas forman 400?
Cuntas centenas forman 14,000?

DM UM C

4
0

0
0

0
0

Verifique.
En 400 hay 4 centenas y en 14,000 hay 140 centenas.
Entonces puede pensar que 14,000 400 es como repartir
140 centenas formando grupos de 4 centenas, o sea 140 4.
Observe cmo puede aplicar lo que dice la nia para calcular en
forma corta y rpida.
En las divisiones que tienen ceros en las
35
posiciones de valor inferior, se puede
400
14000
quitar la misma cantidad de ceros de las
- 12
posiciones del dividendo y el divisor.
20
Despus se calcula la divisin de la
- 20
manera que ya aprendi.
0
1 Calcule las divisiones. Utilice la forma aprendida en esta pgina.
1)
1,200 600 2) 6,400 800 3) 2,500 500 4) 3,600 900
5)

7,200 300

6)

9)

4,800 80

10)

8,400 1200 7)

10,800 600 8)

12,000 4,000

8,600 20

7,000 350 12)

6,000 120

11)

B Lea y resuelva el problema.


Una cooperativa tiene 1,800 quetzales para comprar abono. Un saco de abono
cuesta 400 quetzales. Cuntos sacos de abono puede comprar y cuntos
quetzales sobran?
Quite ceros para
Planteamiento: 1,800 400
facilitar el clculo.

Dos nios sacaron diferente resultado. Cul es correcto?

s s
sz
s ssz

s
s

s s
sz
s ssz

s s
sz
s ssz

s
sz ss
s sz
z

sz

s
sz s
s sz
s

s
s s
s ss

s
s s
s s
s

z
gg
g

s
s zs
s zzss

zz

zz
z
gg
g

gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

z
gg
g

zz
z
gg
g

z
gg
g

z
gg
g

s
z
s zs
s zzss
zz

s
s zss
s zzs
zz

zz

zz

zz

s s
sz
s ssz

s
s s
s ss

s
s s
s s
s

gg

g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

zz
z
gg
g

Compruebe las dos soluciones.


4 x 400 + 2 = 1602

Yo dejo el residuo
200 porque para comprar
4 sacos necesito 1,600
quetzales y como tena
1,800...

szz
szz
sz

4
400 1800
- 16
200

s
sz s
s sz
s

Yo dejo el residuo
2. Pero...

zz
gg
g

4
400 1800
- 16
2

4 x 400 + 200 = 1800

Para interpretar el residuo, hay que agregar la misma cantidad de


ceros que la eliminada en el dividendo.
Calcule. Utilice la forma aprendida en esta pgina.
3)

1)

8,200 900

2)

6,600 800

5)

7,280 300

6)

8,460 1200 7)

Calcule.
1) 5,400 900

2,900 500

4)

68,700 680 8)

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2) 8,300 700

3) 7,200 800

3,9500 900
5,600 750

63

T 4-18

Prctica

1 Calcule. (T4-3, T4-4 y T 4-5)

1)

389 5

2)

6,473 4

3)

84,634 7

2 Calcule. Utilice una forma corta y rpida (T4-6 yT4-7)

1)

70 10

80 20

3)

270 50

4)

260 40

3 Calcule. (T4-8, T4-9 y T4-12)


1)
75 23
2) 86 38

3)

47 13

4)

96 24

7)

72 18

8)

99 38

5)

61 13

2)

6)

46 29

4 Calcule. (T4-10 yT4-11 y T4-12)

1)

215 36

2)

306 63

3)

521 73

4)

300 42

5)

209 27

6)

905 92

7)

821 89

8)

600 68

5 Calcule. (T4-13)
1)
321 17
2)

661 28

3)

805 45

4)

789 18

6 Calcule. (T4-14)
1)
7,489 53
2)

1,912 14

3)

5,895 12

4)

5,294 17

5)

6,381 18

6)

8,591 19

7)

5,793 34

8)

8,543 14

9)

315 29

10) 562 28

11) 2,452 35

12) 6,400 64

2)

3)

8,099 97

4)

4,000 66

3)

6,400 640

4)

6,500 560

7 Calcule. (T4-15)
1)

2,821 67

5,678 89

8 Calcule. (T4-16 y T4-17)


1)
1,500 300 2) 4,300 900

9 Resuelva los problemas.(T4-16 y T4-17)


1) Diana compra 18 libros y paga 270 quetzales. Cunto le cost cada
libro tomando en cuenta que todos tienen el mismo precio?

2) Hay 360 litros de aceite. Si se echa esa cantidad en botes de 18 litros,


cuntos botes se necesitan?

64

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J
K
L

T 4

Contesto

1 Calcule. (T4-3, T4-4 y T 4-5)


1)
2,781 9
2) 45,321 9
2 Calcule. Utilice una forma corta y rpida. (T4-6 y T 4-7)
1)

550 10

3 Calcule. (T4-8 y T 4-9)


1)
63 19
4)
4

51 28

2)

80 30

3)

810 90

2)

81 26

3)

95 19

5)

82 18

6)

93 49

Calcule. (T4-10, T4-11 y T 4-12)


1)

182 45

2)

376 47

3)

400 65

4)

104 15

5)

403 43

6)

231 28

2)

709 28

3)

945 45

5 Calcule. (T 4-12)
1)

224 14

6 Calcule. (T 4-14)
1)

4,908 12

2)

5,319 13

3)

6,892 32

4)

391 19

5)

5,032 50

6)

8,172 75

7 Calcule. (T 4-15)
1)
2,222 96

2)

2,837 34

3)

1,120 16

8 Calcule. (T 4-16 y T4-17)


1)
2,700 900

2)

5,800 600

3)

8,100 920

9 Resuelva los problemas.


1) La maestra Karina tiene 516 hojas de papel y las quiere distribuir entre
sus alumnos. Quiere dar 25 hojas a cada uno. Para cuntos alumnos
le alcanza? Cuntas hojas sobran?
2) En una fbrica elaboraron 8,150 muecas en 25 das. Cuntas muecas
elaboraron por da tomando en cuenta que cada da hicieron la misma
cantidad?

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65

T-5
Nmeros decimales
Preprese para un nuevo reto!
Piense cmo escribir con nmeros la medida de la longitud de la culebra.

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1m

10

20

Aprender otra forma de escribir


con nmeros la medida de
longitud de la culebra.

66

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30

40

Los dcimos

A Observe y responda.

T 5-1

Cuntos metros mide la cinta?


En cuntas partes est dividido un metro?
Cuntas partes estn pintadas?
Qu parte del metro est pintada?

1m
Verifique y aprenda.
La cinta que representa un metro est dividido en diez partes iguales. La parte
pintada es una de diez. La parte pintada del metro se dice que es un dcimo
1 m.
metro y se escribe 10
Lea y aprenda.

Una de diez partes en que se divide un metro recibe el nombre de un dcimo metro
Un dcimo metro tambin se puede escribir as: 0.1 m
0.1 m se lee: Un dcimo metro o cero punto un metro
0.1 es un nmero decimal.
Punto decimal
Si hay 2 veces 0.1, se escribe 0.2 y se lee dos dcimos o cero punto dos.

1 Escriba el nmero decimal que indica la parte pintada en cada metro.


Despus forme pareja y lean uno al otro cada respuesta.
1)
2)
1m

1m
3)

4)
1m

1m
6)

5)
1m

1m
8)

7)

1m

1m
2

Escriba el nmero decimal que corresponde.


1) dos dcimos (cero punto dos)

2) tres dcimos (cero punto tres)

3) cinco dcimos (cero punto cinco)

4) seis dcimos (cero punto seis)

5) nueve dcimos (cero punto nueve)

6) un dcimos (cero punto uno)

Escriba en letras el nmero decimal.


1) 0.7
2) 0.4
3) 0.8

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67

Enteros y dcimos

T 5-2

A Cuntos metros mide la cinta?

1m

Lea y aprenda.

0.1 0.1 0.1 m

La cinta mide 1 metro completo y 3 dcimos ms.


La cinta mide 1.3 m.
1.3 m se lee: Uno y tres dcimos o uno punto tres metro.
1.3 es un nmero decimal.
Los nmeros como 0.3 y 1.3 se llaman nmeros decimales.
Los nmeros como 0, 1, 2, 24 se llaman nmeros enteros o nmeros naturales.

B Observe el dibujo, lea y responda.


Cuantos dcimos (0.1) caben en un metro?
Cuantos dcimos (0.1) caben en 1.5 metro?

Cuntos dcimos
metro caben en un metro?

1m

zz
gg
g

zz

s
s
s

z
gg
g

gg
g

szz sszz
szz szz
szz zz

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

zz
gg
g

zz g g
gg g
g
zz
zz g g
gg g
g
zz

zz
gg
g

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g

zz

szz sszz
szz szz
szz zzzz

zz
gg
g

szz sszz
szz szz
szz zzzz

zz
gg
g

szz sszz
szz szz
szz zzzz

zz g g
gg g
g

szz sszz
szz szz
szz zzzz

s s
s s
s s

s
s s
s s
s

gg

s
s s
s s
s

s s
s s
s s

gg g
g

sz
s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 m

s s
s s
s s

gg
g

0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 m

1m

1 Escriba el nmero decimal que indica cunto mide cada cinta.

1m
1)
0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 m

1m

1m

2)
0.1 0.1 m
2 Escriba el nmero decimal que corresponde.
1) uno y un dcimo (uno punto uno)
2) uno y cuatro dcimos (uno punto cuatro)

3) dos y ocho dcimos (dos punto ocho)

4) tres y seis dcimos (tres punto seis)

5) diez y cinco dcimos (diez punto cinco) 6) doce y cuatro dcimos (doce punto cuatro)
3 Responda.
1) Cuntos dcimos (0.1) caben en 1.3? 2) Cuntos dcimos (0.1) caben en 1.6?
3) Cuntos dcimos (0.1) caben en 2.4? 4) Cuntos dcimos (0.1) caben en 3.7?

68

Responda.
1) Cuntos dcimos (0.1) caben en 6.1?
2) Cuntos dcimos (0.1) caben en 5.8?

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L Los dcimos en la recta numrica

T 5-3

A Observe.
0

Entre 0 y 1 hay 10 espacios. Cada espacio representa un dcimo (0.1).


La letra A corresponde a 0.4 o sea cuatro dcimos o cero punto cuatro.
La letra D corresponde a 2.1 o sea dos y un dcimo o dos punto uno.
Qu nmero decimal corresponde a las letras B, C y E?
1 Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra que est en la
recta numrica. Responda con nmeros y letras.
1)
0
1
2
3

2)

M N

2 Escriba el decimal que completa la oracin.


1) 2 veces 0.1 es igual a _____.

2) 5 veces 0.1 es igual a _____.


3) 7 veces 0.1 es igual a _____.
4) 15 veces 0.1 es igual a _____.
5) 23 veces 0.1 es igual a _____.
6) 1 vez 1 y 5 veces 0.1 es igual a _____.
7) 2 veces 1 y 2 veces 0.1 es igual a _____.
8) 3 veces 1 y 6 veces 0.1 es igual a _____.
9) 12 veces 1 y 9 veces 0.1 es igual a _____.
10) 18 veces 1 y 9 veces 0.1 es igual a _____.
Escriba el nmero en el
.
1) 3 veces 0.1 = 54 2) 26 veces 0.1 = 54 3) 5 veces 1 y 4 veces 0.1 = 54

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69

T 5-4

Dcimos como fracciones y nmeros decimales

A Observe y aprenda.
0

1
10

1
10

2
10

0.1

0.2

3
10

4
10

5
10

significa una parte de diez partes iguales


en que se dividi una unidad.

0.1 tambin significa una parte de diez partes


iguales en que se dividi una unidad.
Entonces:

1
10

= 0.1

Escriba las fracciones y los nmeros decimales que faltan en la recta numrica
que est al inicio de esta pgina.

1 Escriba el nmero decimal que corresponde a las letras que se indican en la


recta numrica.
1
10

2
10

3
10

4
10

0.2

0.3

0.4

5
10

6
10

7
10

0.6

0.7

9
10

2 Escriba el nmero decimal que corresponde a cada fraccin.


1)

2
10

2)

5
10

3)

8
10

4)

9
10

3 Escriba la fraccin que corresponde a cada nmero decimal.


1) 0.3

2) 0.4

3) 0.7

4) 0.9

4 Escriba el nmero decimal y la fraccin que corresponde.

70

1) un dcimo

2) tres dcimos

3) cinco dcimos

4) seis dcimos

5) ocho dcimos

6) nueve dcimos

10
10

0.9
C

8
10

Escriba en fraccin o decimal segn corresponda.


1) 0.5
2) 2
3) 0.8
10

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Comparacin de nmeros decimales

T 5-5

A Lea y aprenda.
El cincho de Luca mide 0.4 m y el de Manolo 0.5 m. Qu cincho es el
ms largo?
Cincho de Luca

Cincho de Manolo

1m

0.1

Responda.
Cuntos dcimos (0.1) caben en 0.4? En 0.4 hay 4 dcimos y en 0.5 hay 5 dcimos.
Entonces, 0.5 es mayor que 0.4.
Cuntos dcimos (0.1) caben en 0.5? 0.5 > 0.4
Respuesta: El cincho de Manolo es ms largo.
B Lea y observe.

Ana camia 1.3 km y Julio 1.5 km Quin camina ms?


0

km

Ana Julio

1.3 < 1.5

Respuesta: Julio camina ms.

En una recta numrica, cuando un nmero est ubicado a la derecha de otro,


significa que es mayor.

Utilice >, < = para indicar la comparacin de los nmeros decimales.

1) 0.3 ____ 0.4

2) 0.6 ____ 0.4

3) 0.2 ____ 0.1

4) 0.8 ____ 0.6

5) 1.2 ____ 0.6

5) 1.5 ____ 1.7

7)

2 ____ 1.9

8) 1.9 ____ 1.9

9) 3 ____ 3.1

10)

0 ____ 1.9

11) 2.1 ____ 1.9

12) 2.1 ____ 3

Escriba >, < = segn corresponda.


1) 0.9
1.1
2) 2.2
1.9

71
3) 2.5

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5.2

Los centsimos

T 5-6

A Observe la recta numrica y responda.


0.2 m

0.1 m

En cuntas partes est dividido un dcimo metro?


Lea y aprenda.
Si un dcimo metro se divide en diez partes iguales, cada parte representa un
centsimo metro y se escribe: 0.01 m.
0.01 m se lee: Un centsimo o cero punto cero un metro.

Cunto mide la cinta?


La cinta tiene 2 dcimos (0.2) y 3 centsimos (0.03) metro.
Entonces la cinta mide 0.23 metro. Esto se lee
veintitrs centsimos o cero punto veintitrs metro.
1 cm 0.01 metro

10

20

30

40

50

60

70

80

90

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1m

O sea obtiene 0.01 al dividir


1 (unidad) en 100 partes.

1.0 m

1 Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra.

1)

0.1

2)

1.5

0.2

1.6

0.3

F
1.7

1.8

2 Responda las preguntas.

1) Cuntos centsimos (0.01) caben en 0.08?


2) Cuntos centsimos (0.01) caben en 0.1?
3) Cuntos centsimos (0.01) caben en 0.23?

72

Responda.
1) Cuntos centsimos (0.01) caben en 0.54?
2) Cuntos centsimos (0.01) caben en 0.5?

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Sistema de nmeros decimales (1)

A Lea y aprenda.

T 5-7
Esto representa 1.

Piense cmo puede dibujar lo que representa


0.1 y 0.01. Tome en cuenta que el cuadrado blanco
representa 1.

1
100

1
10
1

0.01

0.1

Observe.
10
10
En la siguiente tabla de posiciones las flechas de arriba
indican que hay que dividir en diez partes iguales y Centena (C) Decena (D) Unidad (U)
llevar una parte hacia la derecha. Las flechas de abajo
indican juntar diez partes para formar la que sigue hacia
la izquierda.

x 10

x 10

Si utiliza la manera anterior, en una tabla de posiciones tambin se pueden colocar los lugares
para 0.1 y 0.01.
10
10
Centena

Decena

Unidad

Dcimo

Centsimo

Unidad

Dcimo

0.1

x 10

Centsimo

0.01

x 10

B En una tabla de posiciones, un nmero como 3.67 se escribe as:


Unidad

Dcimo

Centsimo

Si observa la tabla, puede decir que 3.67


est formado por:
3 unidades, 6 dcimos y 7 centsimos.

Punto decimal
1
1)
2)
3)

Complete.
4.26 = _____ unidades + _____ dcimos + _____ centsimos
8.65 = _____ unidades + _____ dcimos + _____ centsimos
5.05 = _____ unidades + _____ dcimos + _____ centsimos
Complete.
1) 4.37 =
2) 3.02 =

unidades +
unidades +

dcimos +
dcimos +

centsimos
centsimos

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73

Sistema de nmeros decimales (2)

T 5-8

Complete. Despus busque pareja y lea uno al otro cada nmero decimal.

1) 1.53 = ______ unidades + ______ dcimos + ______ centsimos.


2) 0.05 = ______ unidades + ______ dcimos + ______ centsimos.
3) 3.45 = ______ unidades + ______ dcimos + ______ centsimos.
4) 8.2 = ______ unidades + ______ dcimos.
5) 7.06 = ______ unidades + ______ dcimos + ______ centsimos.

2 Escriba el nmero decimal que corresponde. Despus busque pareja y lea uno al otro
cada nmero decimal.
1) 1 unidad + 4 dcimos + 5 centsimos
2) 2 unidades + 6 dcimos + 8 centsimos
3) 0 unidades + 4 dcimos + 2 centsimos
4) 5 unidades + 7 dcimos
5) 8 dcimos + 3 centsimos
6) 3 unidades + 5 centsimos

3 Observe la recta numrica y despus responda.

0
0.01

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

Cuntos centsimos (0.01) caben en 1.24?


1.24 se puede pensar como 1 unidad + 2 dcimos + 4 centsimos. Esto es igual a 1 + 0.2 + 0.04.
Entonces, averige cuntos centsimos (0.01) caben en 0.04, 0.2 y en 1.
En la recta numrica verifique que en 0.04 caben 4 centsimos, en 0.2 caben 20 centsimos y
en 1 caben 100 centsimos.
Entonces, en 1.24 caben 124 centsimos.
1) Cuntos centsimos caben en 1.53?
2) Cuntos centsimos caben en 0.28?
3) Cuntos centsimos caben en 3.25?
4) Cuntos centsimos caben en 0.38?
5) Cuntos centsimos caben en 0.06?

74

Escriba el nmero decimal que corresponde.


1) 7 unidades + 5 dcimos + 8 centsimos
2) 0 unidades + 0 dcimos + 8 centsimos

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L Suma de nmeros decimales

T 5-9

A Lea el problema y escriba el planteamiento.


En una olla se echan 2.15 litros de agua. Despus se echan 3.52 litros.
Cuntos litros de agua hay en total ?
1

0.1

0.01

0.01

Verifique.
Planteamiento: 2.15 + 3.52.

unidad

dcimo

centsimo
0.01

Observe y aprenda cmo calcular 2.15 + 3.52.

0.01
0.01
1
1

0.01
0.01

0.1
0.1

2.15
+ 3.52

0.1

0.1

0.1

0.01

0.1

0.01

Para calcular una suma con nmeros decimales se deben realizar estos pasos:
Paso 4
Paso 3
Paso 2
Paso 1
Terminar el clculo
Calcular desde la Al llegar al punto
Colocar los nmeros
hasta la ltima
decimal, colocar un
posicin de la
de manera que los
posicin de la
punto decimal en el
puntos decimales estn derecha.
izquierda.
resultado.
en la misma columna.
2.15
2.15
2.15
2.15
+ 3.52
+ 3.52
+ 3.52
+ 3.52
.67
5.67
7
Entonces cul es la respuesta a la pregunta del problema?
En la suma con nmeros decimales, puede aplicar un procedimiento parecido al de la suma
con nmeros enteros o naturales. Slo hay que tomar en cuenta dnde se coloca el punto
decimal.

Calcule.

1)

5)

2.25
+ 3.62

2)

4.02

6)

+ 1.57
9)
2

0.46
+ 1.55

1.23
+ 4.56

3)

2.68

7)

+ 3.04
10)

2.47
+ 0.05

3.26
+ 1.37

4)

2.93

8)

+ 1.08
11)

1.48
+ 2.53
3.28

+ 0.71
12)

0.04
+ 2.98

4.00

+ 0.09

Calcule. Utilice la forma vertical.

2) 0.21 + 5.67

1) 2.14 + 5.67

Calcule.
1) 5.43 + 3.24

2) 7.92 + 6.36

3) 0.06 + 7.32

3) 1.62 + 6.24

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75

Casos especiales de suma


de nmeros decimales
z

s
s

g
g

zz

szs sz
szs szs
szzs szzs
s
g
zz
g
sz zzz
szss sszs
szzs szzs
s
g
zz
g
szs szzz
szs szs
szzs szzs
s
z

z
z

g
g

zz

g
g

ss
ss
ss

ss

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z
g

z
g

ss
ss
ss

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ss
ss

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z
g

z
z
g

z
z
g

ss

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g

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g

s
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s s
s

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s s

ss
ss
ss

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ss
ss

ss
ss
ss

ss

zz
g
g g
zz g
z zz
z
z
z
zz
zz
g
g g
zz g
z zz
z
z
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zz
g
g g
zz g

ss
ss
ss

zz

s
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s zs
z s
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s
z

ss
ss
ss

ss

ss

zz
g
g g
zz g
z zz
z
z
z
zz
zz
g
g g
zz g
z zz
z
z
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zz
zz
g
g g

g
g

zz

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sz z
g
g

g
g

zz

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sz ssz
sz zzz
g
g

g
g

zz

szz szz
sz sz
sz szzz
g
g

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s
z s
s s
s
z

zz g
g g
g
zz
zz
z
z
z
z zz
zz g
g g
g
zz
zz
z
z
z
z zz
zz g
g g
g
zz

g
g

zz

Verifique el planteamiento y calcule.

s ss
z
s s
s g
z

s s
z s
s s
s
z

g g
g
zz
zz
z
z
z
z zz
zz g
g g
g
zz
zz
z
z
z
z zz
zz g
g g
g
zz

s zss
s s
s g

s
s
z s
s s
s
z

Una seora en un mes ha tejido 1.25 m y en otro mes


ha tejido 1.75 m. Cuntos metros han tejido en los dos meses?

s zss
z
s s
s g
z

g
g

zz

g
g

s
szs
szzs

zz

A Lea el problema y escriba el planteamiento.

szz
sz
s

T 5-10

zz

zz

zz

zz

s
s
s

z
gg
g

gg
g

szz sszz
szz szz
s zz

zz
zz
gg
g

zz

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

zz g g
gg g
g
zz

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

zz g g
gg g
g
zz

zz g g
gg g
g

zz
gg
g

zz
gg
g

szz sszz
szz zz
szz szzzz

szz sszz
szz szz
s zzzz

zz
zz
gg
g

zz
gg
g

zz g g
gg g
g

szz sszz
szz zz
szz szzzz

zz g g
gg g
g

s
s s
s s
s

gg

s s
s s
s s

szz sszz
szz zz
szz szzzz

s
s s
s s
s

s s
s s
s s

gg g
g

sz
s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

El resultado del clculo es 3.00.


Como 3.00 es igual a 3, tachamos
los ltimos ceros desde la derecha.

s s
s s
s s

1. 2 5
+ 1. 7 5
3. 0 0

gg
g

Planteamiento: 1.25 + 1.75

Respuesta: 3 metros
1 Calcule.
1)

2.58
+ 3.42

2)

3)

6.04
+ 2.96

3.83
+ 1.17

4)

7.48
+ 2.52

B Piense cmo se puede calcular las siguientes sumas en forma vertical.


1) 4.8 + 1.59

2) 12.8 + 0.59

No olvide que al pasar los nmeros en forma vertical, hay que colocarlos de
manera que el punto decimal quede en la misma columna. O sea hay que
tomar en cuenta la posicin de cada dgito.

1)

4. 8 0
+ 1. 5 9
6. 3 9

Piense 4.8 como 4.80


agregando un cero.

2)

12.80
+ 0.59
13.39

Piense 12.8 como 12.80


agregando un cero.

2 Calcule.
1)

2.3
+ 2.66

2)

16.04
+ 11.9

3)

0.95
+ 3

4)

2)

2.68
+ 3.32

3)

12.93
+ 1.07

4)

17.48
+ 2.5

3 Calcule.
1)

4.23
+ 2.57

9.26

+ 0.74

4 Calcule. Utilice la forma vertical.

76

1) 0.14 + 5.6

2) 0.21 + 6

3) 11.35 + 2.8

4) 0.06 + 7.3

5) 0.03 + 2.9

6) 0.93 + 0.8

7) 18.54 + 1.5

8) 14 + 0.05

Calcule.
1) 4.75 2.32

2) 1.25

0.18

3) 5.13

4.78

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Resta de nmeros decimales


ag

A Lea el problema y escriba el planteamiento.

T 5-11

ua

Teresa tiene 2.55 litros de agua. Toma 1.22 litros.


Cuntos litros de agua le quedan?
Verifique.
Planteamiento: 2.55 - 1.22
Observe y aprenda cmo calcular 2.55 - 1.22.
1
0.1
1

unidad dcimo centsimo

0.01

Saque

Saque

0.1

0.01

0.1

0.01

0.1

0.01

0.1

0.01

0.1

0.01

Saque

Saque

Saque

2.55
1.22

Saque

Para calcular una resta con decimales se deben realizar estos pasos:
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Calcular desde la Al llegar al punto
Colocar los nmeros
posicin de la
de manera que los
decimal, colocar un
puntos decimales estn derecha.
punto decimal en el
en la misma columna.
resultado.

Paso 4
Terminar el clculo
hasta la ltima
posicin de la
izquierda.

2.55

2.55

2.55

2.55

- 1.22

- 1.22

- 1.22

- 1.22

33

.33

1.33

Entonces, cul es la respuesta a la pregunta del problema?


1 Calcule.
1)

2)

4.57
2.13

6)

3.04
0.29

10)

2.13
0.85

5)

9)

3)

2.53
1.26

7)

4.01
0.07

11)

4.28
3.56

4)

3.24
1.59

8)

3.48
1.36

12)

2.37
1.38

2 Calcule. Utilice la forma vertical.


1) 1.24 - 0.26
2) 1.06 - 0.08

Calcule.
1) 4.75 2.32

2) 1.25

0.18

4.05

- 2.46
5.21

- 2.63

4.00
3.75

3) 0.43 - 0.41

3) 5.13

4.78

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77

T 5-12

Casos especiales de resta de nmeros decimales

A Lea el problema y escriba el planteamiento.


Jorge mide 1.5 m de estatura y la estatura de su hermano menor
mide 1.25 m. De cunto es la diferencia entre ellos?
Verifique el planteamiento y calcule.

Cmo puede calcular 1.5 - 1.25 en forma vertical?


1. 5
Recuerda cmo
- 1. 2 5

Yo pienso cuntos
centsimos caben
en 1.5 y en 1.25.

trabajamos el caso
de suma con nmeros
de diferente dgitos?

1. 5 0
1. 2 5
0. 2 5

Piense 1.5 como 1.50 agregando cero.


Respuesta: 0.25 m

1 Calcule.
1)

3.4
2.14

2)

3)

2.2
1.26

4)

0.6
0.08

1.6
1.49

Piense cmo calcular las siguientes restas.

1) 5 - 0.74

2) 32 - 0.39

Para resolver esto recuerde cmo ha trabajado en la suma.


O bien puede pensar cuntos centsimos caben en 5 y en
0.74.

1)

5.00
0.74
4.26

2 Calcule.
1)
3
- 1.56

Piense 5 como 5.00


agregando dos ceros.

2)

2)

Piense 32 como 32.00


32.00 agregando dos ceros.
- 0.39
31.61

3)

- 2.53

4)

12

- 1.38

- 0.05

3 Calcule las restas. Utilice la forma vertical.


1) 5.9 - 0.47

2) 2.8 - 1.48

3) 1.09 - 0.9

4) 1.9 - 1

5) 4.7 - 4.68

6) 3.5 - 3.05

7)

8) 6 - 4.52

9) 8 - 0.78

78 (

10)

5 - 4.98

Calcule.
1) 7.45 4.9

2) 7.3

4 - 2.5

11) 14 - 4.57

3.69

3) 6

12) 27 - 0.45

4.76

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J
1

Contesto

T 5

Escriba el nmero decimal que corresponde. (T5-1 y T5-2)


2) dos y nueve dcimos
1) uno y un dcimo

Responda. (T5-2)
1) Cuntos dcimos caben en 1.4?

3) doce y tres dcimos

2) Cuntos dcimos caben en 2.9?

3) En 1.7 hay _____ unidades y ____ dcimos


3

Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra que est en la recta
numrica. (T5-3)

1)

Utilice

2) 2 veces 1 y 3 veces 0.1 es igual a _____ .

para indicar la comparacin de los nmeros decimales. (T5-3)

1) 0.7 _____ 0.6

Escriba el nmero decimal que completa la oracin. (T5-3)


1) 5 veces 0.1 es igual a _____ .

2) 1.6 _____ 2.1

3) 1.5 _____ 2

Complete. (T5-7 y T5-8)


1) 1.04 = _____ unidades + _____ dcimos + _____ centsimos
2) 3.56 = _____ unidades + _____ dcimos + _____ centsimos

Responda. (T5-8)
1) Cuntos centsimos caben en 1.11?

2) Cuntos centsimos caben en 0.12?

Realice las sumas. Utilice la forma vertical. (T5-9)


1) 5.2 + 3.4

2) 3.34 + 2.12

3) 4.5 + 2.65

4) 0.04 + 0.15

5) 0.14 + 0.2

6) 5.63 + 2.37

9 Realice las restas. Utilice la forma vertical. (T5-10)


1) 4.5 - 2.3

2) 3.89 - 2.12

3) 5.06 - 2.92

4) 3.06 - 2.06

5) 0.67 - 0.08

6) 6.38 - 2.9

79

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T-6
Tringulos
Preprese para un nuevo reto!
Cul es tringulo?
a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

80

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Repaso de tringulos

A Recuerde:

T 6-1

tringulo equiltero

El tringulo que tiene 3 lados iguales


se llama tringulo equiltero.

tringulo issceles
El tringulo que tiene 2 lados iguales
se llama tringulo issceles.

Escriba el nombre de cada tringulo.

1)

2)

3)

6)

4)

8)

7)

9)

5)

10)

B Observe una manera de trazar un tringulo equiltero y un issceles.


1.

3.

2.

4.
C

5cm

B A

1.

5c

Mida 5 cm.
A

5cm

5cm

4.

3.
C

5cm

0 1

3 4

3
5cm

5
5

Manera de trazar un
tringulo issceles
en el que los lados
miden 5 y 7 centmetros.

7cm

Mida 7 cm.

B A

5cm

5cm

2.

Manera de trazar un
tringulo equiltero
en el que los lados
miden 5 centmetros.

6 7

9
9

10 11 12

5cm

10

11

12

B A

5cm

5cm

2 Trace un tringulo equiltero de manera que cada lado mida 6 centmetros y un tringulo
issceles en el que un lado mida 4 centmetros y los otros dos lados 6 centmetros.

1) Trace un tringulo de 7 cm por cada lado.


2) Trace un tringulo con dos lados de 5 cm y un lado de 4 cm.

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81

ngulos en tringulos

T 6-2

A Investigue algo ms de los tringulos equilteros e issceles.


Cuntos lados iguales tienen
los tringulos equilteros e
issceles? Qu descubre si
investiga los ngulos?

Encuentre otras caractersticas de cada tringulo.


De qu manera se
puede averiguar?
Doblando o con
su transportador?

60

14
0

15
0

100 1
10
80

70

12

60

13
50

30

10

170 180

180 170

20

160

20

90

160

100

0
15

10

80

40

110

30

0
13

70

14

40

50

20

Al medir los ngulos del tringulo issceles, los resultados son 40 , 40 y 100 .
o
o
o
Los del tringulo equiltero miden 60 , 60 y 60 . Segn estos resultados
se puede definir las caractersticas siguientes:
En los tringulos issceles hay dos ngulos iguales.
En los tringulos equilteros hay tres ngulos iguales.

En cada tringulo encuentre la medida de los ngulos que corresponden a cada


letra.
1)

4.2 cm

4.2 cm

2)
6 cm

45

6 cm

a
6 cm

65
5 cm

3)

4)

c
5 cm

5 cm

3cm

3 cm
60

60
5 cm

82

60

3 cm

Refuerce la multiplicacin. Escriba el nmero en el


1)
x 200 = 1,200
2) 300 x
= 1,800
3)

.
x 800 = 2,400

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T 6-3

Clasificacin de tringulos por sus ngulos

A Recuerde:

tringulo rectngulo

El tringulo que tiene un ngulo recto


se llama tringulo rectngulo.

Cules son tringulos rectngulos?


Escriba el nmero que le corresponde.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

B Observe la clasificacin de los tringulos. Despus mida los ngulos de cada


tringulo y descubra la razn del por qu estn clasificados as.

grupo 2

Qu clase de
ngulos tienen los
tringulos de cada
grupo?

s
sz ss
s sz

s s
sz
s ssz
z

s
s

s s
sz
s ssz
z

s
s s
s ss

s
s s
s s
s

s
sz s
s sz
s

sz

gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

z
gg
g

z
gg
g

z
gg
g

s
s zss
s zzs
zz

zz

z
gg
g

s s
z
s z
zz
s zzss
zz

z
gg
g

s
s zs
s zzss
zz

zz

zz

zz
z
gg
g

zz
z
gg
g

szz
szz
sz

zz
gg
g

grupo 3

s s
sz s
s sz

grupo 1

s s
sz s
s sz

s
s s
s ss

s
s s
s s
s

gg

g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

s
sz s
s sz
s

Recuerda cmo se le llama al ngulo mayor que un


ngulo recto? Y cmo se le llama al ngulo menor
que un ngulo recto?

Contina en pgina siguiente.

Refuerce la multiplicacin. Escriba el nmero en el


1)
x 12 = 1,200
2) 100 x
= 2,300
3)

.
x 250 = 25,000

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83

Lea.

El tringulo con tres ngulos agudos se llama tringulo acutngulo (grupo 1).
El tringulo con un ngulo recto se llama tringulo rectngulo (grupo 2).
El tringulo con un ngulo obtuso se llama tringulo obtusngulo (grupo 3).
grupo 2

grupo 1

grupo 3

Son tringulos acutngulos


porque sus tres ngulos son
agudos.

Son tringulos rectngulos


porque tienen un ngulo
recto.

Son tringulos obtusngulos


porque tienen un ngulo
obtuso.

1 Escriba si el tringulo es tringulo acutngulo, rectngulo u obtusngulo.

84

1)

2)

3)

4)

5)

6)

Refuerce al multiplicacin. Escriba el nmero en el


.
1) 30 x
= 240
2) 70 x
= 350
3)
x 8 = 560

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Trazo de tringulos (1)

T 6-4

A Trace un tringulo acutngulo como el siguiente.


C
Puede aplicar lo
aprendido hasta ahora?

40

60

6 cm

Un tringulo como el de arriba se puede trazar aplicando trazos de un ngulo.


Observe:
1. Trazar el lado AB que mide 6 cm.
2. Trazar un ngulo de 40
como vrtice.

tomando el punto A
A

3. Trazar un ngulo de 60
como vrtice.

6 cm

tomando el punto B

4. Escribir el punto C donde se cruzan las dos


rectas.

40o

6 cm
C

o
40 60
6 cm

1 Trace los siguientes tringulos usando el transportador. Hgalo con las medidas
indicadas.
1) Tringulo acutngulo

50 o

70 o
6 cm

2) Tringulo rectngulo

60 o

90

3) Tringulo obtusngulo

100

4 cm

Refuerce la divisin. Escriba el nmero en el


.
1) 48
=6
2) 8 1
=9
3)
5=9

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25

5 cm

85

Trazo de tringulos (2)

T 6-5

1 Trace los tringulos usando el transportador. Escriba su nombre segn la medida


de sus ngulos.
1)

2)

60 o
3 cm
90

45

45

7 cm
8 cm

3)

60 o

60

Aunque el tringulo se ubique en diferente


posicin, la forma de trazar es la misma.
Empecemos por el lado indicado.

4)
45 o
4 cm
zz
gg
g

100

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szz
ss

2 Elabore una bandera divertida. Aplique el trazo de un tringulo como el siguiente.

20 cm
85 o
40 o

zz
gg
g

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

86

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
g

szzs
szssz
szsz
s

zz
gg
gg

szzs
szssz
szszzz
s gg

szzs
szssz
szz
ss
g

te

iva
V

a
Gu

ala

Refuerce la divisin. Escriba el nmero en el


.
1) 90
=3
2) 1 20
=6
3)
50 = 9

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Suma de ngulos en un tringulo

T 6-6

A Al medir los ngulos de las escuadras se encuentran lo que observa a


continuacin. Sume la medida de los ngulos de las escuadras y descubra
algo interesante.
O
O
90
Descubri algo al sumar
60
los ngulos de cada tringulo?.
1

3
4
5
6
7
8

10

11

12

13

14

15

O
30 45

16

60 + 90 + 30 = 180

45

90

90 + 45 + 45 = 180

Mida los ngulos del siguiente tringulo.


Despus sume las tres medidas.

Recorte un tringulo que haya trazado en clases anteriores.


Crtelo como se observa en el dibujo. Confirme cuntos Al juntar los tres ngulos
grados mide si junta los tres ngulos.
de un tringulo se forma
o

un ngulo de 180 .

La suma de la medida de los tres ngulos de un tringulo es 180o.


1

Encuentre la medida de los ngulos a, b c y d.


2)

1)
100

25 o

55 o
20

55

Como ya s que la
suma de los ngulos
o
es 180 , aplico resta
para encontrar la
medida del ngulo
que falta.

4)

3)

d
50 o
c

70

115 o

Refuerce la divisin. Escriba el nmero en el


.
1) 1,200
=2
2) 3,200
=4
3) 5,400

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87
=6

Permetro de tringulos

T 6-7

A El dibujo siguiente muestra el letrero de un zoolgico.


Piense cmo se puede calcular el permetro de este letrero.
Recuerda que se puede
calcular el permetro
sumando la longitud de sus
tres lados? Pero en este
tringulo falta la longitud de
un lado. Qu puede hacer?

120 cm

Bienvenidos

Zoolgico
184 cm

Despus de medir o calcular los ngulos se encontr los siguientes


resultados:
100

120 cm

40

40

184 cm

Como hay dos ngulos iguales, ste es un tringulo issceles. Por lo tanto, la
longitud del lado que falta es 120 cm.
Planteamiento: 120 + 184 + 120 = 424
Respuesta: 424 cm
1 Defina el tipo de tringulo segn la medida de sus ngulos y encuentre la longitud
que falta. Despus calcule el permetro.
1)

2)
30

10 cm

3)
60

8 km
60

75

4)

15 cm
60

100

60

40

60

560 km

23 cm

75

5 cm

40

6)

5)

60

7)

120

630 m
513.8 m

30
70
70
350 m

88

60

30

Refuerce la multiplicacin. Escriba el nmero en el


1)
x
= 1,500
2)
x
= 2,400

91 km

156 km

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Contesto

T 6

1 Escriba el nombre de cada tringulo descrito. (T6-3)


1) Un tringulo que tiene ngulos que miden 45o, 90o, 45o.
o

2) Un tringulo que tiene ngulos que miden 30 , 70 , 80 .


o

3) Un tringulo que tiene ngulos que miden 55 , 10 , 115 .


2 Trace los tringulos usando el transportador. (T6-4)
1)
2)
5 cm
5 cm
7 cm

7 cm

7 cm
7 cm
3)

8 cm

30

60

4)

80 o

5 cm

40

3 El dibujo es de un tringulo issceles. Encuentre la medida del ngulo a


mediante el clculo. (T6-6)
1)
a

65
4 Calcule el permetro de los tringulos. (T6-7)
21 km

1)

68

68

2)

3)
60

45

116 cm

75 m

28 km
90 o

60

82 cm

89

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T-7
Fracciones
Preprese para un nuevo reto!
Observe las cintas.
1)
2)

1m

Responda.
Cul es la medida de la cinta 1)?
Cul es la medida de la cinta 2)?
Cul es la cinta ms grande?

90

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Repaso de fracciones

T 7-1

1 Observe y responda.
Qu parte del metro est pintada?

1m
1)

1m
2)

1m
3)
2

Qu parte del galn hay en cada recipiente?

1)

2)

1 galn

3)

1 galn

4)

1 galn

1 galn

Lea las fracciones. Despus escrbalas con letras.

1)

1
2

2)

2
3

3)

3
4

4)

2
5

5)

3
6

6)

1
7

7)

4
8

8)

2
9

Responda las preguntas. Aydese con la recta numrica.

1) Qu fraccin corresponde a la letra A, B y C?

5
2) Cul es mayor? 3
?
10
10
3) Cuntas veces est 1 en 6 ?
10
10
4) Cuntas veces est

1 en 1
?
10

Conteste.
1) Cul es mayor 3 4 ?
5

91
2) Cuntas veces est 1 en 7 ?
10

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10

Fracciones mixtas

T 7-2

A Mario orde su vaca y midi la cantidad de leche que obtuvo.


Observe.

Leche
Leche
Responda.
Cuntos litros completos obtuvo?
Qu parte del litro hay en el ltimo recipiente?
Qu cantidad de leche orde en total?

Leche

Leche

Verifique.
1
Mario orde 3 litros completos y 4 litros ms. En total tiene:
Como tiene 3 enteros y un cuarto litro,
se escribe as:
3
Leche

Leche

Leche

Leche

1
4

y se lee tres un cuarto litros.

Una expresin como 3 1 se llama fraccin mixta . Recibe este nombre


4
porque est formada por un nmero entero o natural y una fraccin.
1 Escriba la fraccin mixta que indica la parte pintada. Para responder tome
en cuenta la unidad que se indica en cada dibujo.
1m

1m

1m

1m

1m

2)

1)

3)

4)

2 Escriba como ttulo fracciones mixtas. De las siguientes, copie slo las
fracciones mixtas.
4
2
3
5
3
1
1
10
9
7
6
6
2
2
1
4
1
3
5
3
5
9
2
7
8

92

Encierre la fraccin mixta.


1) 4 y 2 1
2) 5 3 y 8
5

3) 2 2 y 5
3

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L Fracciones impropias y propias

T 7-3

A Observe la recta numrica y responda las preguntas.


1
Cuntos 4 caben en la cinta A?
1
Cuntos
caben en la cinta B?
4
1
Cuntos
caben en la cinta C?
4

Como cada divisin de cinta


representa un cuarto, en la
cinta A cabe 3 veces. Entonces
en la cinta B y C caben....

A)
B)
C)

(m)

1
4

Cunto mide la cinta A? Cunto mide la cinta B? Cunto mide la cinta C?


Verifique.
3
1
La cinta A tiene 3 veces 4 o sea 4 .

La cinta B tiene 1metro pero tambin podemos


decir que tiene 4 veces 14 o sea 44 .
La cinta C tiene 1 14 pero tambin podemos
decir que tiene 5 veces 1 o sea 5 .
4

Lea.

Una fraccin impropia representa una cantidad igual o mayor que la unidad. Se
reconoce porque el numerador es igual o mayor que el denominador. Por ejemplo:
4 , 5 , 6 y 7 .
4

Una fraccin propia representa una cantidad menor que la unidad. Se reconoce
porque el numerador es menor que el denominador. Por ejemplo:
1 , 2 y 3 .
4

1 Escriba fraccin impropia que corresponde a cada cantidad indicada.

1) 6 veces 14

2) 7 veces 14

3) 8 veces 14

4) 9 veces 4

Contina en pgina siguiente.

93

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2 Escriba la fraccin que indica la medida de las cintas. Adems indique si la


fraccin es propia o impropia.
1)
A)
B)
C)

1
5

2)
D)
E)
F)

m
3)
G)
H)
I)

m
3 Indique si la fraccin es fraccin mixta, fraccin impropia o fraccin propia.
4
1
1
3
1)
2)
3)
4)
2
3
7
4
2
5

94

5)

6
7

6)

9)

2
10

10)

1
4

7)

10
2

11)

2
4

8)

1
7

12)

8
8
2

Encierre la fraccin impropia.


1) 3 y 8
2) 7 y 3
3) 5 y 7
5

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2
3

K
A

L Fracciones y nmeros enteros

T 7-4

Escriba las fracciones propias o impropias que faltan en la recta numrica.


1
3

m
3

Qu fraccin corresponde a 1? Qu fraccin corresponde a 2?


Qu fraccin corresponde a 3?
Verifique.

3
=1
3

6 =2
3

9
=3
3

El numerador de la fraccin equivalente a 2 enteros, es 2 veces


el denominador, y el de 3 enteros, es 3 veces el denominador.

Lea y aprenda.
Qu nmero va en el cuadro?

2=

El denominador indica que la unidad se dividi en 3 partes iguales. Como son 2


unidades se entiende que en total son 6 partes (2 x 3 = 6)
Entonces:

6
x 3

2=

1 Escriba la fraccin que corresponde a 1, 2 y 3 en cada recta numrica.


1
2

1) 0

m
2)

1
5

m
2 Escriba el nmero que falta en el cuadro.
1)

2=

2)

4=

3)

3=

4)

3=

5)

6=

5)

15
3

3 Escriba el nmero entero que corresponde a cada fraccin.


1)

8
4

5
5

2)

3)

18
6

4)

10
2

Escriba en el
el nmero que corresponde.
1) 3 = 2
2) 8 = 4
3) 12 =
3

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95

Fracciones mixtas e impropias

T 7-5

A Cunto mide la tabla?

1m
La tabla mide 1

s s
sz s
s sz

s
s

s s
sz
s ssz
z

s s
sz s
s sz

s
s ss
s s

s
s s
s s
s

sz

gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

s
sz s
s sz
s

z
gg
g

s
sz ss
s sz

z
gg
g

z
gg
g

5
La tabla mide 4 m porque
hay 5 veces 1 m.
4

1 m
4

porque hay 1 metro completo


1
y 4 ms.

s
z
s zs
s zzss
zz

zz

s
s zs
s zzss

zz

zz
z
gg
g

z
gg
g

s
z
s zss
s zzs
zz

zz

zz

zz
z
gg
g

zz
z
gg
g

szz
szz
sz

zz
gg
g
z

1m

s s
sz s
s sz

s
sz s
s sz
s

s
s ss
s s

s
s s
s s
s

gg

g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

Una fraccin mixta se puede escribir como fraccin impropia, o una fraccin
impropia como fraccin mixta.
B Observe y aprenda cmo puede convertir 2
Aqu observa

1
en fraccin impropia.
4

21
4

Si parte cada
unidad en cuatro
partes iguales...

1
4

Si parte cada unidad en cuatro partes iguales y


le agrega un cuarto tiene: 9 veces

9
1
sea
.
4
4

Para convertir una fraccin mixta en fraccin impropia haga lo siguiente:


Multiplique el nmero entero
o natural por denominador y
sume el numerador.

2x4+1

2
X

1
4

9
4
Contina en pgina siguiente.

96

Convierta en fraccin impropia.


1) 1 21
2) 5 43
3) 4 52

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C Observe y aprenda cmo puede covertir 9 en fraccin mixta.


4

Aqu observa

9
4

Agrupa las 2
unidades y
agrega

1
4

1
.
4

Para convertir una fraccin impropia en fraccin mixta haga lo siguiente:


Divida numerador entre
denominador. El cociente
indica el nmero entero o
natural y el residuo el
numerador. En la fraccin
mantenga el denominador.

1
2
4

9
4

9 4 = 2 residuo 1

1 Convierta las fracciones mixtas en fracciones impropias.


1)

1
4

2) 3 2
3

3) 1

3
5

4) 2

2
7

5)

5
6

6) 4

3
4

7) 6

2
7

8)

3
8

2 Convierta las fracciones impropias en fracciones mixtas.


1)

5
2

2)

5
3

3)

16
5

4)

22
7

5)

14
4

6)

29
5

7)

31
6

8)

45
8

Convierta en fraccin mixta.


1) 13
2) 20
3) 15
3

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97

Fracciones equivalentes

T 7-6

A Escriba la fraccin que representa las partes pintadas. Despus, compare.


Al colocarlos
verticalmente,
puede verificar que
son iguales.
2
4

zz

s
s
s

z
gg
g

gg
g

szz sszz
szz zz
s szz

zz
zz
gg
g

szz

zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g

szz

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

zz

gg
g

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g

zz
gg
g

szz sszz
szz zz
s szzzz

zz
gg
g

szz sszz
szz zz
szz szzzz

zz g g
gg g
g

zz
zz
gg
g

s
s s
s s
s

gg

szz sszz
szz zz
szz szzzz

Observe la recta numrica. Encuentre las fracciones equivalentes.


0
1

gg g
g

sz
s

3
son fracciones equivalentes.
6

s s
s s
s s

s
s s
s s
s

s s
s s
s s

1
2
,
2
4

s s
s s
s s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

zz
gg
g

3
6
szz sszz
szz zz
szz szzzz

1
2

0
0

1
5

1
6

1
7

1
4

1
3

1
8

1
9

1
10

Escriba fracciones equivalentes a 1 , 2 , 1 , 2 y 3 . Aydese con las


3
3
4
4
4
rectas numricas.

Responda las preguntas. Aydese con las rectas numricas.


a) Si comparo 1 con 1 , cul es mayor?
2
3
b) Si comparo 3 con 2 , cul es mayor?
4
6
3
3
c) Si comparo
con
, cul es mayor?
7
8

98

Encierre el nmero mayor. Utilice las rectas numricas de la pgina.


1) 2 y 5
2) 3 y 5
3) 2 y 1
5

10

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Suma de fracciones propias con igual denominador

T 7-7

A Lea y escriba el planteamiento.


3
1
En una olla hay
galones de atol y en la otra hay
galones.
5
5
Qu cantidad de atol hay en total? Piense cmo calcular
1
3
Verifique.
1
3
+ 5
El planteamiento es:
5
5 + 5
Observe.

3
5
3
5

1
5

+
1
5

galones

3 veces 1 galones.
5

Respuesta:

1 galn

1 galn

1 galn

4
5

4
5

3 veces 1 galones
5

galones

ms 1 vez 1 galones

1
galones.
5

1 vez

5
es 4 veces 1 galones
5

o sea 4 galones.
5

galones

Para sumar fracciones con igual denominador, se suman los numeradores


y se escribe el mismo denominador.
1 Calcule las sumas.

1)

2
1
4 + 4

2)

2
5
8 + 8

3)

1
2
3 + 3

4)

3
2
6 + 6

5)

2
1
5 + 5

6)

6
3
9 + 9

7)

2
1
3 + 3

8)

4
1
5 + 5

9)

7
6
8 + 8

6
6
10) 7 + 7

Cuando el resultado es
fraccin impropia, convirtalo
en fraccin mixta.

2 Resuelva el problema.
2
1
Luis camin
kilmetro desde su casa a la escuela y
kilmetro de la
5
5

escuela a la municipalidad. Cuntos kilmetros recorri en total?

Calcule.
1) 1 + 2
5

99
2) 2 + 5
7

3) 7 + 4
9

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T 7-8

Suma de fracciones mixtas con igual denominador

A Escriba el planteamiento para el siguiente problema.


1
Pedro tiene 2
metros de tela y Juana 1 3 metros. Deciden juntar lo que
5
5
tienen. Cuntos metros de tela tienen en total?
Verifique
1
El planteamiento es: 2
5

3
5

+ 1

Observe y aprenda cmo calcular una suma de fracciones mixtas.

+
2

Respuesta: 3 4
5

1
5

+ 1

3
5

1
5

3
5

4
5

4
5

metros

Cuando se suman fracciones mixtas se realizan estos pasos:


Paso 1: Sumar los nmeros enteros.
Paso 2: Sumar las fracciones.
1 Calcule.
1) 1 2

+ 3 4
7

2)

1
3

1
+ 2 3

3) 1 2

5
+ 4 9

4) 2 2

+ 1

5
10

5)

2
5

+ 1 1
5

6) 3 2

+ 1

7) 1 2

1
+ 2 4

8)

2
8

+ 1

3
8

9)

1
+ 1 3

2
9

5
+ 4 9

12)

10
4

10)

100

2
7 +

11)

Calcule.
1) 3 31 + 2 1
5

2) 4 2 + 3 1
5

3
5
1
11
11 +

3) 2 3 + 3 2
7

3
6

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T 7-9

Resta de fracciones propias con igual denominador

A Lea y escriba el planteamiento.


1 galn

Hay 4 galones de agua. Utilizo 1 galones.


5

Qu cantidad de agua me queda?


Verifique.
4
El planteamiento es:
5

1
5

1 galn

1 galn

Se quita.

En
1
5

4
hay 4 veces
5

Se quita una vez


1
5

galones.

Queda 3 veces

galones.

galones.
3
5

1
5

4
5

1
5

Para restar fracciones con igual denominador, se restan los numeradores


y se escribe el mismo denominador.
1 Calcule.
1) 3 _ 1
4
4

2)

3
5 _ 6
6

3)

6 _ 1
7
7

4) 5 _ 2
8
8

5)

6)

3
6 _ 9
9

7)

2 _ 1
3
3

8)

4 _ 1
5
5

12)

2
1 _ 9

2 _ 1
5
5

11)
10) 1 _ 1
1 _
4
2 Resuelva los problemas.
3 metros de tela. Guillermo tiene
1) Luca tiene 8

9)

7 _ 6
8
8

2
5

2
_
metros de tela.Cuntos
8

metros ms tiene Luca?

5
2) Mara quiere tejer una faja que medir 1 metro. Ha tejido _ metros.
8
Cuntos metros le faltan para terminar?

Calcule.
1) 3 2
7

2) 7
9

3
9

3) 6
8

3
8

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101

T 7-10

Resta de fracciones mixtas con igual denominador

A Escriba el planteamiento para el siguiente problema.


1
3
Jos compra 3
libras de harina para elaborar pan. Utiliza 2 4 libras.
4
Cuntas libras de harina le quedan?
Verifique.
3
El planteamiento es: 3
4

1
4

Observe y aprenda cmo calcular una resta de fracciones mixtas.

Respuesta: 1 2
4

3
4

- 2

1
4

2
4

libras

Cuando se restan fracciones mixtas se realizan estos pasos:


Paso 1: Restar los nmeros enteros
Paso 2: Restar las fracciones.

1 Calcule.
1)

5
7

- 2

2
7

2)

4
9

- 1

2
9

3) 5 2
3

- 2

1
3

4)

5
11

- 1

1
11

5)

2
4

- 1

1
4

6) 3 5
6

- 1

4
6

7)

7
8

2
- 2
8

8)

4
5

2
5

9) 2 7
10

4
10

10)

5
6

4
6

11)

4
7

- 3

1
7

12) 2 7
9

102

Calcule.
1) 4 83 3 2
8

2) 3 3
7

2 2
7

3) 5 5
8

2
- 2
9

3 3
9

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Contesto

T 7

1 Escriba la fraccin mixta que indica la parte pintada. (T7-2)

1)

2 Escriba la fraccin que indica la medida de las cintas. (T7-3)

1) A
B

m
2

m
3 Indique si la expresin es fraccin mixta, impropia o propia. (T7-2 y T7-3)
7
6

1)

2)

1
2

3)

2
10

2
7

4)

4 Escriba el nmero que falta en el cuadro. (T7-4)


1) 1

2)

3) 2

5 Convierta las fracciones mixtas en fracciones impropias. (T7-5)


2 1
6

1)

2)

1 3
8

3)

1
2

4)

3
6

6 Convierta las fracciones impropias en fracciones mixtas. (T7-5)


4
3

1)

6
4

2)

17
7

3)

25
6

4)

7 Realice las sumas. (T7-7 y T7-8)


2
6

1)
4)

1
10

+
+ 1

1
6
3
10

2)
5)

4
8

2
9

+ 2

8 Realice las restas. (T7-9 y T7-10)


7
8
6
1)
2)
8
10
8

4)

3
6

-1 1
6

5)

4
7

1
8

3)
6)

2
10

- 2 1
7

3)

2
7

3
5

6) 2 3
4

5
7

+ 2

1
5

3
9

- 2 1
4

103

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T-8
Medidas
Preprese para un nuevo reto!
Conteste.
Qu hora es?

Cul pesa ms?

Cul es ms largo?

104

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El segundo

T 8-1

En una seccin de cuarto grado midieron el tiempo para correr 100 metros.

Piense la manera de expresar el tiempo


para correr 100 metros.

Se puede contar
1, 2, 3, 4....

Debe ser menos


de un minuto

El segundo es una unidad para medir el


tiempo de eventos que duran menos que un
minuto.

1 minuto = 60 segundos.

Yo tard
16 segundos.

Yo tard
17 segundos.

Observe el reloj anlogo y lea.


En el reloj anlogo hay una aguja delgada que indica
el segundo. Cuando esa aguja da una vuelta completa,
la aguja larga avanza un minuto.

Responda.

1) Cuntos minutos forman 120 segundos?


2) Cuntos segundos hay en 4 minutos?
3) Cuntos segundos hay en 7 minutos?
4) Para llegar a la escuela, Antonio tarda 2 minutos con 45 segundos. Jessica
tarda slo 30 segundos. De cuntos segundos es la diferencia entre ellos?

Consiga un reloj anlogo.


Realice las siguientes actividades.

1) Aplauda cada vez que avanza un segundo la aguja delgada del reloj. Hgalo
10 veces.
2) Cierre los ojos. Cuando piense que ha pasado un minuto bralos y levante la
mano. Estuvo cerca ? Le falt mucho ? Se pas ? Vuelva a experimentar.

Escriba el nmero en el
.
1)
minutos forman 180 segundos. 2) 240 segundos forman

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minutos.

105

T 8-2

Gramo y kilogramo

A Recuerda todas las unidades para medir peso?


Yo peso
70 libras.

zz

s
s
s

z
gg
g

zz
gg
g

s
s s
s s
s

gg

s s
s s
s s

s
s s
s s
s

s ss
s s
s

gg
g

szz sszz
szz zz
szz szz

zz
gg
g

s
s s
s s
s

s ss
s s
s

zz

zz
gg
g

szz sszz
szz zz
szz szzzz

szz sszz
szz szz
s zzzz

zz
zz
gg
g

zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz

s s
s s
s s

s
s s
s s
s

gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz

zz
gg
g

sz
s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

16 onzas es igual a 1 libra,


25 libras es igual a 1 arroba
y 100 libras es igual a 1 quintal.

gg
g

Recuerdo que
hemos usado
balanzas.

Recuerdo algunas
unidades para
medir peso:
onza, libra,
arroba, quintal....

B Lea y observe.
Ana Mara compr una bolsa de caf y observ una medida de
peso que no le pareca conocida.
Qu indicar el nmero
que est dentro del parntesis?
Cafemtica

Peso neto.

Peso neto.

1 lb
(454 g)

1 lb
(454 g)

El nmero que est dentro del parntesis representa la medida del


peso de la bolsa de caf.
El gramo es una unidad para medir el peso.
1 libra tiene 454 gramos aproximadamente .
La abreviatura de gramo es g .
Contina en pgina siguiente.

106

Escriba el nmero en el
.
1) 32 onzas forman
libras 2)

arrobas forman 1 quintal

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C Cuntos gramos pesar un nio de cuarto grado?


Yo peso 70 libras. Como
una libra tiene 454 g, mi
peso en gramos ser un
nmero grande.

Para medir el peso de objetos grandes es adecuado utilizar


otra unidad llamada kilogramo.
1 kilogramo equivale a 1,000 gramos.
La abreviatura de kilogramo es kg.
1 kilogramo equivale a 2.2 libras aproximadamente.

Responda.

1) Cuntos gramos equivalen a 1 libra?


2) Pedro compr 2 libras de azcar. A cuntos gramos equivale lo que compr?
3) Cuntos gramos equivalen a 1 kilogramo?
4) Juan pesa 65 libras. A cuntos kilogramos y gramos equivale su peso?
5) Escriba el nombre de 5 objetos cuyo peso es adecuado medir en gramos y 5
objetos para medir en kilogramos.

Experimentemos!
Cambia el peso o no?
1)

Escriba el nmero en el
.
1)
gramos forman 1 kg 2) 3 kg forman

2)

gramos

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107

El milmetro

T 8-3

A Cuntos centmetros mide el grosor del lpiz?


Hasta tercer grado aprendimos el
centmetro, metro y kilmetro.
Pero la medida del grosor del
lpiz es ms corta que esas
unidades.
Tendr que utilizar fraccin o
nmero decimal?

10
cm

Observe la siguiente regla y responda.


Cuntos espacios hay desde el 0 cm hasta 1 cm?
Cada espacio pequeo que se muestra en la regla representa
1 milmetro. El milmetro se utiliza para medir la longitud de
objetos ms cortos que 1 centmetro. 1 cm tiene 10 milmetros.
El grosor del lpiz mide 5 milmetros y se escribe 5 mm .

10
cm

Cada espacio pequeo


de la regla de la izquierda
muestra el tamao real de
1 milmetro.

1 Escriba la medida de las lneas.


Ejemplo:

10
cm

10
cm

10
cm

Hay 4 cm y 9 mm.
Esta longitud se
lee: 4 centmetros
con 9 milmetros.

1)
0
2)
0

2 Mida la longitud de objetos pequeos como lpices, borrador, uas, etc.


Utilice centmetro y milmetro.

108

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J K L

Nmeros decimales en la medicin

T 8-4

A Cuntos centmetros mide un lado del siguiente tringulo equiltero?

Un lado mide 3 cm con 5 mm.


Pero me pregunta en
centmetro...

10
(cm)

Las gradaciones de milmetro


separa en 10 partes un
centmetro. Esto lo he visto
en el tema de nmeros
decimales.

Cmo puede expresar esta medida en centmetros?


Cada gradacin de esta regla de centmetros es 0.1 cm.
Entonces, el lado del tringulo puede decir que mide 3.5 cm.
El uso de nmeros decimales nos facilita expresar una medida.

B Cmo puede expresar 3 m con 45 cm slo en metro?


1m

s s
sz s
s sz

s s
sz
s ssz
z

s
sz ss
s sz

z
z

s
s ss
s s

s
s s
s s
s

gg

g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g

s
sz ss
s sz

s
s

s s
sz
s ssz
z

sz

s
sz s
s sz
s

s
s s
s ss

s
s s
s s
s

z
gg
g

gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g

z
gg
g

z
gg
g

s
s zs
s zzss
zz

zz

s
z
s zs
zz
s zzss

zz
z
gg
g

z
gg
g

s
s zs
s zzss
zz

zz

zz

zz
z
gg
g

zz
z
gg
g

szz
szz
sz

zz
gg
g

Si divide 1 metro en 10, se consigue 10 cm. Si divide 10 cm


en 10 partes, obtiene parte que mide 1 cm.
Entonces, 10 cm equivale a 0.1 metro y 1 cm equivale a 0.01
metro.
3 m con 45 cm puede decir que mide 3.45 m.

s
sz s
s sz
s

Exprese las medidas de longitud con nmeros decimales y con la unidad


indicada.
1) 7 cm con 6 mm (cm)
2) 16 cm con 2 mm (cm)
3) 9 m con 78 cm (m)
4) 18 m con 96 cm (m)

5) 5 m con 6 cm (m)

Escriba el nmero en el
.
1) 8 cm con 5 mm forman
cm

6) 1 m con 3 cm (m)

109
2)

m con

cm forman 2.2 m

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T-9
Lneas
Preprese para un nuevo reto!
Responda.
Cunto mide el ngulo a y b en cada figura? (utilice transportador)

b
a

110

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Interseccin de lneas

T 9-1

A Observe y responda en su cuaderno.


Indique si los pares de lneas se cortan o no se cortan.

Si un par de lneas se cortan cuando se alargan,


las clasificamos como par de lneas que se cortan.

1)

2)

5)

6)

3)

4)

8)

7)

Indique si las lneas se cortan o no se cortan.

1)

2)

5)

6)

9)

10)

3)

7)

4)

8)

En las siguientes pginas


aprender ms sobre lneas
que se cortan.

Refuerce la divisin. Calcule.


1) 65 4
2) 784 8
3) 529 5

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111

T 9-2

Lneas perpendiculares

A Observe el dibujo e investigue cmo se cortan y se ubican las carreteras.


Se cortan y se ubican
en varias formas.

Observe los dibujos. Investigue los ngulos que se forman al cortarse dos lneas
rectas. Cules forman un ngulo recto?
1)

2)

1)

2)

Mida con su transportador todos los ngulos que se forman al cortarse las lneas.
Qu descubre?
Este dibujo significa
que hay un ngulo recto.

Dos lneas rectas que forman


un ngulo recto al cortarse,
reciben el nombre de
lneas perpendiculares.

En cul dibujo hay lneas perpendiculares? En 1) en 2)?


Utilice el ngulo recto de la escuadra para comprobar.
Contina en pgina siguiente.

112

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Observe los siguientes pares de lneas. Escoja las lneas perpendiculares y


escriba el nmero que corresponde a esas lneas. Utilice el ngulo recto que tiene
una escuadra para comprobar.

zz
gg
g

zz

s
s
s

z
gg
g

gg
g

szz sszz
szz szz
szz zz
zz g g
gg g
g
zz

zz
gg
g

zz g g
gg g
g
zz

zz

szz sszz
szz szz
szz zzzz

szz sszz
szz zz
s szzzz

zz
zz
gg
g

zz
gg
g

szz sszz
szz szz
szz zzzz

zz g g
gg g
g

gg

szz sszz
szz szz
szz zzzz

s
s s
s s
s

s s
s s
s s

gg g
g

sz
s

s
s s
s s
s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

zz
gg
g

7)

gg
g

Ser el 7) perpendicular?
Alargue la lnea vertical y
confrmelo.

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

6)

5)

4)

3)

zz g g
gg g
g

2)

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

1)

zz g g
gg g
g

En el siguiente cuadrado y rectngulo encuentre las lneas perpendiculares.


Utilice una escuadra para comprobar.
Los lados contiguos del
cuadrado y rectngulo
son perpendiculares.

Observe y responda en su cuaderno. Cules son lneas perpendiculares a la


lnea a)? Aydese con escuadra para buscar pares de lneas perpendiculares.
e)

b)
d)

Confirme con escuadra.


f)

a)

c)

Refuerce la divisin. Calcule.


1) 180 30
2) 90 40
3) 78 23

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113

Trazo de lneas perpendiculares

T 9-3

Yo lo hice de
esta manera.

10

10

11

11

12

12

13

13

14

14

15

15

16

16

A Para trazar lneas perpendiculares utilice dos escuadras.


Observe.

50

40

12

60

80

70

100 1
10

90

0
13

80

100

110

70

0
12

60

10

170 180

50

40

14
0

30

15

20

20

160

160

30

15

10

0
40

13
50

10

180 170

12
60

70

80

14

100 1
10

90

15

100

20

80

14

13

110

160

12

180 170

70

60

50

40

30

1 Trace 3 pares de lneas perpendiculares. Utilice dos escuadras.

Yo trac estos 3 pares.


Y usted?

61
51
41
31
21
11
01
9
8
7
6
5
4
3
2
1

2 En su alrededor busque los objetos que


dan idea de lneas perpendiculares. Aproveche
el ngulo recto que tiene una escuadra para
comprobar.

114

Refuerce la divisin. Calcule.


1 ) 433 5 4
2) 2,268 23

3) 7,003 4

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s
zz

szz

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

Yo lo hice de
esta manera.

szz

zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g

szz sszz
szz szz
szz zzzz

zz g g
gg g
g
gg

szz sszz
szz szz
szz zzzz

gg g
g

10

13

170 180

zz

s
s
s

z
gg
g

gg
g

zz
gg
g

gg
g

szz sszz
szz zz
szz szz

szz sszz
szz szz
s zzzz

zz
zz
gg
g

szz sszz
szz szz
s zzzz

zz
zz
gg
g

1
0

s
s s
s s
s

20

160

30

s s
s s
s s

15

40

s
s s
s s
s

s s
s s
s s

Utilice transportador.
Observe.

zz
gg
g

sz
s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

zz
gg
g

Lneas paralelas (1)

T 9-4

A Observe cmo se cortan las lineas rectas.


c)

f)
2)

1)
a)

d)

b)
e)

En el dibujo 1), cmo corta la lnea c) a las lneas a) y b)?


En el dibujo 2), cmo corta la lnea f) a las lneas d) y e)?
Mida los ngulos que se forman donde las lneas son
cortadas. Qu descubre?
Observe.
c)
1)

f)
2)

a)

d)

b)
e)

En 1), las dos lneas rectas a) y b) son cortadas por la lnea c) de manera que
forma ngulo con la misma medida. En 2), las dos lneas rectas d) y e) son
cortadas por la lnea f) formando diferente medida del ngulo.
Lea el resumen.
Las lneas rectas que son
cortadas por otra lnea de
manera que forma un
ngulo igual, se llaman
lneas paralelas.

Contina en pgina siguiente.

115

1 Observe. Indique si cada par de lneas rectas es paralela o no. Despus


explique su respuesta. Para comprobar trace una lnea que corte las dos
lneas y mida los ngulos que se forman.
1)

2)

3)

Pueden ser paralelas


aunque estn inclinadas?

4)

5)

6)

Sern lneas paralelas las


de 6)? Compruebe alargando
las dos lneas rectas.
Pueden ser paralelas
aunque estn verticales?

2 Cules son las lneas paralelas? Escriba las letras de esas lneas.
Confirme con su transportador.
d)

e)

f)

a)

b)

c)

116

Refuerce la divisin. Calcule.


1 ) 3,909 8 4
2) 240 20

3) 1,800 60

Lneas paralelas (2)

T 9-5

A Las lneas a) y b) son lneas paralelas.


Mida la distancia entre las dos lneas en varios puntos y escrbala en su
cuaderno.
a)

cm

cm

cm

cm

b)
La distancia entre las lneas paralelas es igual dondequiera que mida.
Las lneas paralelas no se cortan entre si aunque las alargue.

Resuelva los ejercicios aplicando lo que sabe de las caractersticas de


las lneas paralelas.
Las siguientes lneas son paralelas. Escriba la medida que va en el

1 cm

cm

3 cm

cm

cm

1.5 cm

Las lneas horizontales son paralelas. Escriba la medida de los ngulos a), b) y c)
sin utilizar transportador.
a)

60

Recuerde lo que
aprendi en la
clase anterior.

c)

b)

120

80

Observe los lados opuestos del rectngulo y del cuadrado.


Qu descubre? Son lados paralelos?
Los lados opuestos de cuadrados y
rectngulos son paralelos.

Refuerce la divisin. Calcule.


1) 4,700 700
2) 5,220 25

117
3) 8,300 500

Trazo de lneas paralelas

T 9-6

13

12

Yo lo hice de
esta manera.

10

10

11

11

12

13

14

14

15

15

16

16

A Observe las maneras como puede utilizar dos escuadras.

16
15

14
13
12

11
10

8
7

6
5

16

4
15
14

3
2

13

12

11

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Sostenga bien las escuadras al bajarlas.


Observe como se puede utilizar una regla para trazar lneas paralelas

Yo lo hice de
esta manera.

4 cm

4 cm

zz zsz
gg s
g

szzs
szssz
szsz
s

1 Utilice dos escuadras para trazar 3 pares de lneas paralelas.


Yo trac estos 3 pares.
Y usted?

2 Utilice dos escuadras para trazar un rectngulo que mida 4 cm de ancho y


7 cm de largo.

118

Utilice dos escuadras para trazar un cuadrado que mida 5 cm cada lado.

Refuerce la divisin. Calcule.


1) 4,738 23
2) 4,800 600

3) 8,064 84

ss

zz

zz
gg
g

szzs
szssz
szz
ss

Contesto

Observe las lneas. Encuentre las lneas perpendiculares y escriba la letra que
le corresponde.
a)

b)

b)

c)

d)

120

Las dos lneas horizontales son paralelas.


Escriba la medida de los ngulos indicados.

70o

a)

30

b)

c)

zz

s
s
s

z
gg
g

gg
g

szz sszz
szz zz
s szz

zz
zz
gg
g

szz

zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g

s
zz

gg
g

szz sszz
szz zz
s szzzz

zz
zz
gg
g

szz

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

zz g g
gg g
g

s s
s s
s s

s
s s
s s
s

s
szz szz
szz szz
szz zzzz

szz sszz
szz zz
s szzzz

zz
zz
gg
g

zz g g
gg g
g

s s
s s
s s

s
s s
s s
s

szz sszz
szz szz
szz zzzz

zz
gg
g

sz
s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

En este tema aprend a utilizar escuadras,


reglas y transportadores para trazar lneas
paralelas y perpendiculares.
Podra utilizar estos para trazar la bandera?

zz
gg
g

Dibuje la bandera de Guatemala aplicando lo que aprendi en este tema.

zz g g
gg g
g

d)

Observe las lneas. Encuentre las lneas paralelas y escriba la letra que
le corresponde.
a)

c)

gg

T 9

szz sszz
szz szz
szz zzzz

gg g
g

119

T-10
Cuadrilteros
Preprese para un nuevo reto!
Piense cmo formar 3 grupos con las siguientes figuras.

Aprender a clasificar los


cuadrilteros en figuras
con un par o los dos lados
opuestos paralelos y los
que uno tienen lados
opuestos paralelos.

120

Trapecio

T 10-1

A Los siguientes cuadrilteros estn clasificados por el paralelismo de sus lados.


Observe.

Grupo 2

Grupo 1
Un par de lados opuestos
son paralelos.

Los lados opuestos no son


paralelos.

Grupo 3
Dos pares de lados opuestos son paralelos.

El cuadriltero
con dos pares
de lados opuestos
paralelos se llama
paralelogramo.

Observe los cuadrilteros de grupo 1.


El cuadriltero con un par de lados paralelos se llama trapecio.

Contina en pgina siguiente.

Refuerce los decimales. Escriba el nmero en el


1) 24 veces 0.1=
2) 56 veces 0.1 =

.
3)

121
veces es 0.1 = 9

B Explore los elementos de un trapecio. Observe.


lado

vrtice

lado

vrtice

lado

ngulo

vrtice

vrtice

lado

C Trace un trapecio como se muestra e indica a continuacin.

3 cm

1. Trazar la lnea BC con una medida de 6 cm.


2. Trazar la lnea AB de 4 cm y formando un ngulo
o
de 60 con BC.

4 cm

60

3. Trazar una lnea AD paralela al lado BC. Hacerlo


con medida de 3 cm.

6 cm
1

4. Unir D y C con una lnea.

Escoja los trapecios. Escriba el nmero que corresponde a esa figura.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

Trace el siguiente trapecio en su cuaderno.


Aplique lo que sabe del trazo de lneas paralelas.

2 cm

8
5
4
3
0

90

4 cm

10

11

12

13

14

15

16

Trazando lneas paralelas

5 cm
122

En la siguiente clase,
trabajaremos con los
paralelogramos.

Refuerce los decimales. Escriba la fraccin que corresponde.


1) 0.7
2) 0.1
3) 0.5

J
A

Romboide (1)

T 10-2

Los paralelogramos se pueden clasificar por la longitud de sus lados.


Observe.

Grupo 3-a

Grupo 3-b

Los 2 pares de lados opuestos son


iguales.

Los 4 lados son iguales.

Observe el grupo 3-a.


Los paralelogramos grises del grupo 3-a son rectngulos pero los blancos no.
Encuentre la diferencia entre los paralelogramos grises y blancos.
Cunto miden sus
ngulos?

Cuando observa la medida de los ngulos del rectngulo todos son ngulos rectos.
En cambio, en los paralelogramos blancos no hay ngulos rectos y los ngulos
opuestos son iguales.

5 cm
El paralelogramo en el cual los pares de
lados y ngulos opuestos son iguales, se
llama romboide.

110

70

3 cm

3 cm

70

110

5 cm
Contina en pgina siguiente.

Refuerce los decimales. Escriba el decimal que corresponde


1) 2
2) 6
3) 9
10

10

10

123

Observe los siguientes cuadrilteros. Escoja los romboides y escriba el nmero


que le corresponde.

1
1)

4)

7)

8)

2)

3)

5)

6)

9)

10)

Observe los romboides.


Escriba la medida de los ngulos y de los lados que corresponden a cada letra.
c)
7 cm
125

55

110

g)

e)

12 cm

5 cm

d)
b)

a)

70

h)

f)

10 cm

S se puede!

124

Refuerce los decimales. Responda


1) Cuntos centsimos 0.01 caben en 2.05?
2) Cuntos centsimos 0.01 caben en 5.5?

Romboide (2)

T 10-3

Observe los elementos de un romboide.


vrtice

lado

vrtice

lado

vrtice

ngulos

lado

lado

vrtice

En su cuaderno trace dos pares de lneas


paralelas para formar un romboide. Observe:

Trace un romboide. Siga los pasos que se indican.


A

2. Trazar la lnea AB de 4 cm y formando un


O
ngulo de 50 con BC.

4 cm
50O
B

1. Trazar la lnea BC con una medida de 5 cm.

5 cm

3. Trazar la lnea AD de 5 cm y paralela al lado


BC.
4. Unir D y C con una lnea.

Trace los siguientes romboides.

5 cm
6 cm
110O
4 cm

65O
8 cm

Refuerce los decimales. Responda


1) Cuntos centsimos 0.01 caben en 2.05?
2) Cuantos centsimos 0.01 caben en 5.5?

125

Rombo (1)

T 10-4

Observe.
Los paralelogramos grises del grupo 3-b son cuadrados pero los blancos no.
Encuentre la diferencia entre los paralelogramos grises y blancos.

Grupo 3-b

Cunto miden
los ngulos y
lados de cada
paralelogramo?

Los 4 lados son iguales.

Cuando se observa la medida de los ngulos del cuadrado todos son de 90o
(ngulo recto). En cambio en los paralelogramos blancos no hay ngulos rectos y
los ngulos opuestos son iguales pero los contiguos no.

El paralelogramo que tiene cuatro lados iguales y sus ngulos opuestos iguales
se llama Rombo.

En el rombo que est a la derecha,


seale los pares de lados paralelos e
iguales y los pares de ngulos iguales.

Contina en pgina siguiente.

126

Refuerce los decimales. Escriba el nmero en el

Observe los siguientes cuadrilteros. Escoja los rombos y escriba el nmero que
corresponde.

2)

1)

4)

3)

5)

Observe los siguientes rombos. Escriba la medida de los ngulos y lados que
corresponden a cada letra.
Aplique lo que sabe de las
caractersticas del rombo!

4 cm

d)

125

60

b)

55

120

f)
e)

a)

g)
c)

3 cm

h)

Descubra la diferencia entre rombo y romboide. Descrbala en su cuaderno.

Cul ser la diferencia?


ngulos o lados?
Romboide

Rombo

Refuerce los decimales. Escriba el decimal que corresponde.


1) 3 unidades + 2 dcimos + 5 centsimos. 2) 3 centsimos.

127

Rombo (2)

T 10-5

A En su cuaderno trace el siguiente rombo. Siga los pasos que se indican.


A

1. Trazar la lnea AB con una medida de 3 cm.

3 cm
B

60

2. Trazar la lnea BC de 3 cm y formando un


O
angulo de 60 con AB.

3. Trazar la lnea AD de 3 cm, paralela al


lado BC.
4. Unir C y D con una lnea recta.

Puede trazar rombos de la misma


manera como lo hizo con el romboide.
1 Trace los siguientes rombos.

3 cm

3 cm
70

130o

zz

s
s
s

z
gg
g

gg
g

zz
gg
g

zz

gg
g

szz sszz
szz zz
szz szz

szz sszz
szz szz
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zz
zz
gg
g

zz g g
gg g
g
zz

s
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szz zzzz

zz g g
gg g
g

zz g g
gg g
g
zz

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szz szz
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szz zz
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zz
gg
g

szz sszz
szz zz
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gg g
g

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gg g
g

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gg

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s s
s s

gg g
g

sz
s

s
s s
s s
s

s s
s s
s s

128

s s
s s
s s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

Sostenga en la misma
posicin el papel doblado.

zz
gg
g

Doble un papel rectangular 2 veces como observa en la grfica.


Crtelo a lo largo de la lnea punteada. Qu figura aparecer?
Escriba el nombre de la figura y describa la razn del por qu se forma esa figura.

zz
gg
g

Refuerce los decimales. Calcule.


1) 5.34 + 2.65 2) 3.42 + 4.25 3) 6.75 + 3.23

K
A

Altura de cuadriltero

T 10-6

10

11

12

13

14

15

16

Observe cmo se traza una lnea perpendicular entre los lados


opuestos inferior y superior de un cuadriltero.

altura

En un cuadriltero, una lnea perpendicular


a los lados opuestos inferior y superior se
llama altura . Al lado inferior se le puede
llamar base .
base

Observe.
Cmo encuentra la base y altura en este rombo?
A
Yo gir el rombo de manera que el
lado BC sea base. Despus trac
D
B
una lnea perpendicular a los lados
opuestos inferior y superior.
B
C

Escriba la longitud de la base y altura de cada cuadriltero.


1) Romboide
5 cm

2) Rombo

3.5 cm

3) Trapecio
2.5 cm

5 cm
7 cm

3 cm

4 cm

Calque los siguientes cuadrilteros y trace la altura.


2)

1)

Romboide

3)

Trapecio

Refuerce los decimales. Calcule.


1) 6.45 + 3.25 2) 4.68 + 3.32 3) 6.85 + 3.15

Rombo
129

Diagonal

T 10-7
A

Recordemos que hay varios tipos de cuadriltero. Cada uno se compone de


vrtices, ngulos y lados. Indique con su dedo los elementos de cada
cuadriltero.

Despus copie los cuadrilteros y trace lneas rectas que unan los vrtices
opuestos de cada cuadriltero.

cuadrado

trapecio

rectngulo

romboide

rombo

La lnea recta que une los vrtices opuestos se llama diagonal .

cuadrado

trapecio

rectngulo

romboide

rombo
Contina en pgina siguiente.

130

Refuerce los decimales. Calcule.


1) 4.7 + 2.83 2) 6.38 + 3.9 3) 6.85 + 0.15

A Realice las actividades siguientes con los cuadrilteros que tienen


diagonales y que estn en la pgina anterior.
Observe los ltimos cuadrilteros que estn sealados con diagonales en la
pgina anterior. Utilice regla y transportador para investigar lo siguiente en
cada cuadriltero.
1) Mida y compare la longitud de las dos diagonales. Qu descubre?
Mida la longitud de
esta parte de las dos
diagonales en cada
cuadriltero.

Las diagonales de los cuadrados y rectngulos tienen la misma longitud.


2) Mida y compare la longitud desde el punto donde
se cortan las diagonales hasta cada vrtice.
Mida la longitud de
estas partes de las dos
diagonales en cada
cuadriltero.

Las diagonales de los cuadrados, rectngulos, romboides y rombos, se cortan


a la mitad. Adems, slo en cuadrados y rectngulos las cuatro mitades de las
diagonales tienen la misma longitud.
3) Mida y compare los ngulos que se forman donde se cortan las dos diagonales.
Mida estos cuatro
ngulos en cada
cuadriltero.

Las diagonales en los cuadrados y rombos, forman ngulos rectos al cortarse.


1 Cul es el cuadriltero que se forma al unir los extremos de cada lnea?
Calque las lneas y comprubelo.

1)

2)

3)
2 cm

3 cm

1 cm

3 cm

2 cm
2 cm
1 cm

2 cm

2 cm
2 cm
3 cm

4)

3 cm

2 cm
4 cm

4 cm
2 cm

Refuerce los decimales. Calcule.


1) 3.68 2.45 2) 5.29 3.18 3) 2.05

1.03

131

Permetro de cuadriltero

T 10-8

Hay un jardn como el siguiente. La propietaria camina alrededor una vez.


Cuantos metros camina?

Recuerde que para calcular el


permetro se suma la longitud
de los 4 lados. Pero....

6m

4m

Para confirmar la respuesta se puede medir los ngulos. Observe.


Como los ngulos opuestos son iguales y los
4m
contiguos no,este cuadriltero es un romboide.
Entonces,los otros dos lados miden 4 m y 6 m.
60
120
O

Recuerda lo que es romboide?


6m

60

6m

120

Planteamiento: 6 + 4 + 6 + 4
Respuesta: 20 m

4m

1 Calcule el permetro de cada cuadriltero. En caso de las figuras a las que hace
falta la longitud de algunos lados, primero identifique el tipo de cuadriltero y,
despus, calcule.
270 cm

1)

45 km

2)
70o
240 cm

240 cm

110

Recuerde lo que es
rombo y romboide!

33 km
110

70

200 cm

8 cm

3)
125

8 cm
55

125

4)
55

115

65O

5)
120

5 cm
65

115

60

132

Refuerce los decimales. Calcule.


1) 8.38 2.78 2) 5.25 4.75 3) 7.56

60

120

8 cm

6.48

3 cm

ngulos de cuadrilteros

Recuerde.
60
50

70

70

Recuerda que en un
tringulo la suma de
la medida de sus
o
ngulos es 180 ?

55

T 10-9

55

A Descubra la suma de la medida de los cuatro ngulos de un cuadriltero.

Se puede saber la suma la medida de los ngulos sin utilizar transportador?


Tracemos una diagonal. Qu figura aparecer?
La suma de la medida de
los ngulos de un
o
tringulo es 180
Por lo tanto, si hay dos...

La suma de la medida de los cuatro ngulos de un cuadriltero es 360 .


1 Escriba la medida del ngulo a en el siguiente cuadriltero.
95

115

80

Como la suma es 360 ,


resta la medida de los
tres ngulos conocidos,
o suma la medida de los
tres ngulos conocidos
o
y lo resta de 360

Escriba la medida de los ngulos a, b y c en los siguientes cuadrilteros.

1)

2)

a
95

80O

3)
94O

80O
95

90O

85O

Refuerce los decimales. Calcule.


1) 8.2 5.75 2) 4.3 3.25 3) 4.25

c
46

3.2

150O

133

Contesto

T 10

1 Indique si el cuadriltero es paralelogramo o no paralelogramo. (T10-1)


1)
4)
3)
2)

5)

8)

7)

6)

2 Escoja los trapecios. Escriba el nmero que corresponde a esa figura. (T10-1)
1)

2)

3)

4)

5)

6)

3 Escoja los romboides . Escriba el nmero que corresponde a esa figura. (T10-2)
1)
3)
2)

4)

5)

6)

4 Escoja los rombos . Escriba el nmero que corresponde a esa figura. (T10-4)
1)

2)

5)

6)

3)

4)

Contina en pgina siguiente.

134

5 Trace los siguientes cuadrilteros. (T10-1, T10-3 y T10-5)


3)

2)

1)
4 cm
55

55

60

50

7 cm

6 cm

7 cm

7 cm

3 cm

Observe el siguiente romboide y responda las preguntas. (T10- 7)


A

1) Cuntos centmetros mide la lnea AE?


12 cm

2) Cuntos centmetros mide la lnea AC?


E

4 cm

3) Cuntos centmetros mide la lnea BE?


B

7 Calcule la medida de los ngulos a , b y c en los siguientes cuadrilteros.


(T10-8)
1)
2)
3)
a
85

63

71

b
86
110

85O

70O

93O

144

8 Calcule el permetro de los cuadrilteros. (T10-9)


1)

2)
108 m

79

23 km
64

101O

101

116

15 km
108 m

79O

116

64O

135

T-11
rea
Preprese para un nuevo reto!
Observe.
Cul es ms grande?

3.5
+ 2.78

136

Conozca el rea (1)

T 11-1

Observe el rectngulo y el cuadrado.


4 cm

Cul es ms grande?
Cunto ms grande?

5 cm

Los dos permetros


miden igual, pero...

4 cm
3 cm
z

s
sz ss
s sz

s
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zz
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gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

Para responder dividimos


cada figura en cuadritos 1 cm
de 1 cm por lado y los
comparamos.

1 cm

1 cm
1 cm

Dentro del rectngulo y cuadrado, cuntos cuadritos de 1cm por lado hay?
Al contar los cuadritos de 1 cm por lado, se puede decidir cul es ms grande.
El tamao de una superficie se llama rea.

centmetro cuadrado

El rea de un cuadrado cuyo lado mide 1 cm


se llama centmetro cuadrado y se
2
escribe cm .

1 cm

1 cm
1 cm

El centmetro cuadrado es una unidad para medir el rea.


2

En el cuadro se muestra un modelo de 1 cm . Coloque su dedo


2
ndice sobre l y capte la idea de 1 cm .
2

Cuntos cm mide el rectngulo y el cuadrado del inicio?


Entonces, cul es ms grande? El rectngulo o el cuadrado?
z

s s
sz
s ssz

s
sz ss
s sz

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s sz

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zz

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z
gg
g

zz
z
gg
g

szz
szz
sz

zz
gg
g

Parece que la medida del permetro


no define el tamao de rea.

Cuntos cm 2 mide el rea de cada figura?


1 cm

1 cm

137

Conozca el rea (2)

T 11-2

A Cuntos cm 2 mide cada rea pintada?


1)

2)

1 cm

3)

4)

1 cm

Observe cmo puede ayudarse para dar la medida de cada rea.


1)

2)

3)

4)

Para saber la medida del rea de las figuras que no coinciden con un cuadrado,
puede transformarlas de manera que sea cuadrado. Esto implica que una figura
2
de 1 cm puede existir en varias formas.
1 Escriba la medida del rea de las figuras.
1 cm
1 cm

G
H

2 En su cuaderno trace tres figuras que midan 4 cm 2. Utilice cuadrcula con


cuadrados de 1 cm por lado.

138

En un cuadriculado de 1 cm por lado, trace una figura que


mida 5cm,2 6cm,2 7cm2 y 8cm2 de rea.

rea de rectngulos

T 11-3
6cm

A Piense cmo puede calcular la


medida del rea del rectngulo
que est a la derecha.

3cm

Observe y responda las preguntas.


6cm

En el rectngulo cuntos cuadrados de


cm 2 caben verticalmente?
1
y cuntos caben horizontalmente?
3cm

Dentro del rectngulo cuntos cuadrados


2
de 1 cm caben en total? Calcule con la
multiplicacin.
Para calcular la medida del rea de un rectngulo realice lo siguiente:
1. Medir la longitud de los dos lados contiguos.
lados contiguos
2. Multiplicar los dos nmeros que representan la medida de cada lado.

El rea de un rectngulo = largo x ancho


Este planteamiento se llama frmula para calcular
el rea de un rectngulo.
Planteamiento: 6 x 3 = 18

La frmula del rea de


un rectngulo tambin
puede ser ancho x largo

Respuesta: 18 cm 2

1 Mida la longitud de los lados en el rectngulo


de la derecha y calcule la medida de su rea.

2 Calcule la medida del rea de los rectngulos que se describen.

1) el largo mide 8 cm y el ancho mide 4 cm


2) el largo mide 15 cm y el ancho mide 13 cm
3) el largo mide 60 cm y el ancho mide 30 cm
Calcule el rea de cada rectngulo.
1) largo 5 cm y ancho 4 cm 2) largo 12 cm y ancho 8 cm
3) largo 35 cm y ancho 20 cm

139

rea de cuadrados

T 11-4

4 cm
A Observe y responda las preguntas
para calcular la medida del rea del
cuadrado de la derecha.

4 cm

1) Cuntos cuadrados de 1 cm caben


verticalmente? Y cuntos caben
horizontalmente ?

2) Dentro del cuadrado, cuntos


2
cuadrados de 1 cm caben en total?
Calcule con la multiplicacin.

Para medir el rea del


cuadrado aplico lo mismo
que hice con el rectngulo.

Para calcular la medida del rea de un cuadrado realice lo siguiente:


1. Medir la longitud de los dos lados contiguos.
2. Multiplicar los dos nmeros que representan la medida de cada lado.

El rea de un cuadrado = lado x lado


Planteamiento: 4 x 4 = 16

Respuesta: 16 cm

1 Calcule la medida del rea de los siguientes


cuadrados.

7 cm

5 cm

7 cm

5 cm

2 Calcule la medida del rea de los cuadrados descritos.


1) un lado mide 8 cm
2) un lado mide 15 cm
3) un lado mide 20 cm

140

Calcule la medida de rea de cada cuadrado.


1) un lado mide 7 cm 2) un lado mide 15 cm
3) un lado mide 20 cm

rea de figuras combinadas

T 11-5

6 cm

A Cunto medir el rea de la figura


que est a la derecha?

5 cm
12 cm

4 cm
7 cm
10 cm

Observe y analice las formas como se puede buscar la solucin.

Sandra

Gabriel

Sara

Divido en dos rectngulos


y sumo el rea de los dos.

Divido en dos rectngulos


y sumo el rea de los dos.

Calculo el rea de rectngulo


grande y del pequeo.
Despus resto el rea del
rectngulo pequeo del rea
del rectngulo grande.

En base a lo anterior, la medida del rea se calcul as:

Gabriel: 7 x 4 = 28,
12 x 6 = 72,
Entonces, 28 + 72 = 100
100 cm

Sandra: 10 x 7 = 70,
6 x 5 = 30,
Entonces, 70 + 30 = 100

100 cm

Sara: 12 x 10 = 120,
5 x 4 = 20,
Entonces, 120 - 20 = 100

100 cm

1 Calcule la medida del rea de las siguientes figuras.


8 cm

3 cm

8 cm

4 cm

2 cm

5 cm
4 cm

8 cm 8 cm

4 cm

8 cm

2 cm

2 cm

8 cm

2 cm

4 cm
3 cm
4 cm

7 cm

8 cm

Escriba en el
la medida de un lado del rectngulo dado el rea.
1)
cm x 6 cm = 30 cm
2) 8 cm x
cm = 72 cm
2

141

Prctica

T 11-6
1

Escriba la medida del rea de cada figura.


1 cm

1 cm

2 Calcule la medida del rea de cada cuadrado y rectngulo.

6 cm

3 cm
4 cm

6 cm

2 cm
5 cm

3 Calcule la medida del rea de siguiente rectngulo.


6 cm
30 mm

Este rectngulo tiene el largo


con centmetro y el ancho con
milmetro.
Hay que uniformar en cm
antes de calcular.

4 Calcule la medida del rea de las siguientes figuras.


8 cm
2 cm
2 cm
4 cm
2 cm

7 cm

5 cm

7 cm

3 cm
3 cm

3 cm

6 cm
3 cm

142

3 cm

Metro cuadrado (1)

T 11-7

A Lea y responda.
La sala de la casa de Amadeo mide 8 m de largo
y 6 m de ancho. Cunto mide el rea?
Calcule la medida del rea convirtiendo los metros
en centmetros.
Es muy grande el nmero de la
respuesta si utilizamos centmetro
cuadrado. Hay muchos ceros.

8m
6m

Qu unidad de rea imagina que podra usar para que el clculo sea ms fcil?

Para expresar la medida de una superficie amplia, como la de un cuarto, un


aula o un jardn y otras, se puede utilizar como unidad el rea de un cuadrado
cuyo lado mide 1 m.
1m

1m

1m

Esta unidad de rea se llama metro cuadrado


2
y se simboliza m .

Calcule cuntos cuadrados de 1 m por lado caben en la sala de la casa de Amadeo.


Escriba la respuesta con la unidad de metro cuadrado.

Verifique.
Planteamiento: 8 x 6 = 48

Respuesta: 48 m

1 Responda.

1) Cuntos metros cuadrados mide el rea del piso de un aula cuadrada que
tiene 9 m por lado?

2) En el piso de su aula mida un metro cuadrado y mrquelo con cinta adhesiva.


Cuntas personas caben en esa rea?
2

Cuntas personas caben en 1 m ?

Responda.
1) Cuntos m2 mide el rea de un cuadrado que tiene 15 m por lado?

143

Metro cuadrado (2)

Tema 11-8

A Investigue a cuntos centmetros cuadrados equivale 1 m .


1 m (100 cm)

1) Cuntos cuadrados de 1 cm caben en una columna


del metro cuadrado?
2

2) Cuntas columnas de 1 cm caben en


un metro cuadrado?
2

3) A cuntos centmetros cuadrados equivale 1 m ?

100 x 100 = 10,000


1

1m

Exprese las medidas de las reas en la unidad que se le pide.


2

1) 2 m (cm )
2

3) 10 m (cm )

2) 5 m (cm )

4) 30,000 cm (m )
2

1 m = 10,000 cm

1m
(100 cm)

5) 90,000 cm (m )

6) 180,000 cm (m )

En grupo investigue el rea de varios lugares rectangulares y cuadrados de la


escuela. Realice estos pasos:
a) Estime el rea de los lugares antes de la medicin.
b) Mida en metros la longitud que necesite.
c) Represente la longitud del largo y del ancho aproximando a metros la parte de
centmetros.
d) Aplique la frmula.
Para aproximar
tiene que ver la
cifra de las decenas,
verdad?

144

Escriba el nmero en el
.
1) 3 m2=
cm2
2) 8 m2=

cm

3) 60,000 cm =

m2

Contesto

T 11

Cuntos centmetros cuadrados mide el rea de cada figura?


(T11-1 y T11-2)

1 cm
1 cm

3)

2)

1)

4)

Calcule la medida del rea de los cuadrilteros.


(T11-3 y T11-4)

5m

4cm
1)

2)
5m

2cm

Calcule la medida del rea de las figuras. (T11-5 y T11-6)


1)

8 cm

4 cm

4 cm

2)
3 cm

3 cm

3 cm

6 cm

6 cm

5 cm

6 cm

2 cm

3 cm

3 cm
10 cm

4 Exprese las medidas de las reas en la unidad que se le indica. (T11-8)


2

1) 6 m (cm )
2

2) 7 m (cm )
2

4) 50,000 cm (m )

3) 12m (cm )
2

5) 70,000 cm (m )

6) 180,000 cm (m )

145

T-12
Numeracin maya
Preprese para un nuevo reto!
Interprete los nmeros mayas.

146

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

Nmeros mayas

T 12-1

A El libro de Guatemtica para cuarto grado fue elaborado en el ao


que se indica a continuacin.

Cmo puede hacer para interpretar el nmero? En qu ao fue elaborado el


libro?
Aprenda como interpretar el nmero.
Paso 1
Escribir el nmero maya en
una tabla de posiciones.

Paso 2
Calcular el valor de cada nmero y
sumar.

400

400

20

20

0 x 20 =

6x

6 +

5 x 400 = 2,000

X 20

X 20

1=

2,006

Entonces, el libro de Guatemtica fue elaborado en el 2,006.


1

Interprete los nmeros mayas.


1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

Refuerce la divisin. Calcule.


1) 390 20
2) 1,500 400

147
3) 6,817 400

Escritura de nmeros mayas

A En una escuela hay 1,000 estudiantes. Se quiere escribir esa


cantidad con nmeros mayas. Cmo se puede hacer?
Aprenda cmo escribir un nmero maya.
Paso 1: Buscar el mximo valor de posicin que cabe en el nmero.

escuela

zz
gg
g

zz

s
s s
s s
s

zz

s
s
s

z
gg
g

gg
g

szz sszz
szz zz
szz szz

szz sszz
szz szz
s zzzz

zz
zz
gg
g

zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz

szz sszz
szz szz
szz zzzz

s
s s
s s
s

s s
s s
s s

s
s s
s s
s

zz
gg
g

szz sszz
szz zz
s szzzz

zz
gg
g

szz sszz
szz szz
szz zzzz

zz g g
gg g
g

gg

s
s s
s s
s

s s
s s
s s

gg g
g

sz
s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

s s
s s
s s

20

gg
g

Mximo valor de
posicin que cabe en 1,000

400

zz
zz
gg
g

T 12-2

valor de posicin
Paso 2: Calcular cuntas veces cabe el valor de posicin en el nmero. Escribir
el resultado con nmeros mayas y en la posicin correspondiente.
400

2
400 1,000
-800
200

20
1

Paso 3: Bajar a la posicin inmediata y calcular cuntas veces cabe el valor de la


misma en el residuo del paso 2. Escribir el resultado con nmeros mayas y en
la posicin correspondiente.
400
10
20 200
20
-20
1
0
-0
0
Paso 4: Como ya no hay sobrantes, escribir un cero maya en la posicin que
falta.

400
20
1

1 Escriba la cantidad con nmero maya.


1) 189

2) 360

3) 500

4) 690

5) 800

6) 999

7) 2,000

8) 3,800

9) 4,740

10) 5,500

11) 6,456

12) 7,782

148

Escriba la cantidad en nmero maya.


1) 1,237
2) 2,010
3) 5,400

Suma de nmeros mayas

T 12-3

Lea.
En una escuela hay 2 secciones de cuarto grado. El nmero de las alumnas y
alumnos est representado en las siguientes tablas.
Cuntos alumnos hay en total?
Nmero de alumnos
de la seccin A

Nmero de alumnos
de la seccin B

20

20

Cmo puede sumar con nmeros mayas?


Piense la manera de calcular. Despus verifique.
Paso 1:
Escribir los sumandos
en un cuadriculado
manteniendo la posicin
de cada nmero.
A

Paso 2:
Juntar el nmero de
cada posicin.
Escribir el total en la
columna de la derecha.

20

20

Igual que la suma con


enteros, se debe operar por
posiciones.
Lo que es diferente es el
valor de cada posicin.

Para realizar suma con nmeros mayas debe realizar los siguientes pasos:
1. Escribir los nmeros en el cuadriculado y manteniendo posicin.
2. Sumar los nmeros de la posicin que vale 1 aparte, los de la posicin
que vale 20 aparte y as seguir.
1

Doa Juana quiere saber la produccin de su taller de tejedura en un mes.


Un grupo de tejedoras elabor seis gipiles y otro grupo de tejedores elabor
siete gipiles. Cuntos gipiles se tejieron durante un mes?

Cmo realizara este tipo de suma con nmeros mayas? Piense y


hgalo.
Aunque estn en la misma
posicin, sumemos
20
separadamente los puntos
y las barras.
1

Calcule las sumas.


1)

2)

149

Resta de nmeros mayas

T 12-4
A Lea.

Andrea y su amiga Silvia tienen dulces. El nmero de dulces que tienen est
representado a continuacin.
Cuntos dulces ms tiene Andrea que Silvia?
Nmero de dulces
que tiene Andrea

Nmero de dulces
que tiene Silvia

20

20

Cmo puede restar con nmero maya?


Piense la manera de calcular. Despus verifique.
Paso 1:
Escribir el minuendo y
sustraendo en un
cuadriculado manteniendo
la posicin de cada
nmero.

Paso 2:
Restar nmero de cada
posicin. Operar puntos
con puntos y barras con
barras.

Paso 3:
Escribir el resultado
en la columna de la
derecha.

Andrea Silvia

20

20

20

Para realizar resta con nmeros mayas debe realizar los siguientes pasos:
1. Escribir los nmeros en el cuadriculado y manteniendo posicin.
2. Restar los nmeros de la posicin que vale 1 aparte, los de la posicin
que vale 20 aparte y as se sigue. Tomar en cuenta que puede
restar los puntos slo con los puntos y barras con barras.
1 En una escuela hay dos secciones en cuarto grado. El nmero de los alumnos
en cada seccin est representado en las siguientes tablas.
Cuntos alumnos ms hay en la seccin A que en la seccin B?
Cmo realizara este tipo de resta con nmeros mayas?
A

20

20

En la resta con nmeros mayas


tambin debe calcular tomando
en cuenta la posicin de cada
nmero. Este principio es igual
que la resta con nmeros enteros
o decimales.
Calcule las sumas.

150

1)

2)

Prctica de suma y resta

T 12-5

A Lea y resuelva el problema.


Doris y Catarina formaron una pareja para una campaa de limpieza escolar.
El nmero de objetos que recogi cada una est representado en las tablas.
Cuntos objetos recogieron entre las dos?

s s
sz
s ssz

s s
sz
s ssz

s
sz ss
s sz
s

sz

ss
ss
ss

s
ss
ss
s

gg

g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

s
sz s
s sz
s

ss
sz
s ssz

z
gg
g

z
gg
g

sz s
s z
zz
s zssz
zz

ss
ss
ss

s
ss
ss
s

gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z

s
sz s
s sz
s

z
gg
g

zz
z
gg
g

z
gg
g

z
gg
g

Nmero de objetos
que recogi Catarina 1

sz s
s z
s zssz
zz

sz
s ssz
s zsz
zz

Nmero de objetos
que recogi Doris

zz

sz
s s
s

zz

zz

zz
z
gg
g

zz
z
gg
g

s sz
s

20
ss
sz
s ssz

20

Respuesta:
B Lea y resuelva el problema.
Gabriel y Francisco bajaron mangos. El nmero de mangos que bajaron est
representado en las tablas.
Cuntos mangos ms baj Gabriel?

20

20

Nmero de mangos
que baj Gabriel
1

Nmero de mangos
que baj Francisco

Respuesta:
1 Calcule las sumas.

1)

2)

3)

20

20

20

2 Calcule las restas.

1)

2)

3)

20

20

20

151

T 12-6

Calendario maya (1)

A En la cultura maya se utiliza un calendario llamado Cholqij. En ese calendario,


se utilizan dibujos para indicar cada da. Esos dibujos se llaman glifos. Los
nombres y glifos de cada da del Cholqij son los siguientes.

1) Cuntos das se mencionan anteriormente?

1 Escriba el nombre de cada da.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

152

Calendario maya (2)

T 12-7

Los das del calendario llamado Cholqij se pueden numerar. Observe el


ejemplo de un mes de ese calendario:

Cuntos das tiene el mes del ejemplo anterior?


En este ejemplo, qu nmero maya corresponde al da Ix?
En este ejemplo, qu nmero maya corresponde al da Keme?

Puedo decir que es


el da diez Tzi.

1 Responda. Aydese con el ejemplo del mes del calendario Cholqij que est al
inicio de la pgina.
1) Cul es el nombre del quinto da?

2) Cul es el nombre del noveno da?

3) Cul es el nombre del dcimo cuarto


da?

4) Cul es el nombre del vigsimo da?

5) Si fuera el da 5 Kan y faltaran 6 das para una fiesta patronal, cul es el nombre
de ese da?
6) Si fuera el da 4 Noj y pasaron 10 das desde que se realiz el acto cvico de la
escuela, cul es el nombre del da en que ocurri esa actividad ?

153

T-13
Grficas
Preprese para un nuevo reto!
Observe.

Grado

1 2 3 4 5 6

Nmero
de alumnos

24 20 25 18 15 10

Qu informacin
proporciona la tabla?
154

Organizacin de datos (1)

T 13-1

A Vicente y Andrea investigaron acerca de la ausencia de los alumnos y las alumnas


de su escuela durante un mes. Observe cmo organizaron los datos segn el
propsito de cada uno. Aydeles para completar su organizacin.
motivo

Juan

lunes

gripe

Mara

lunes

dolor de
estmago

Juan

martes

gripe

Nora

martes

gripe

Gerson

martes

dolor de
estmago

Norma

mircoles

gripe

Juan

viernes

Ana

lunes

Pablo

lunes

Carlos

lunes

Andrs

martes

Sofa

mircoles

Josefa

jueves

Gloria

viernes

asuntos
familiares
dolor de
estmago
dolor de
cabeza
dolor de
estmago
asuntos
familiares
dolor de
cabeza
dolor de
estmago
asuntos
familiares
dolor de
estmago

30
2

10
4

Alejandro viernes

s
s
s

z
gg
g

gg
g

zz

lunes

zz
gg
g

Diana

10

dolor de
cabeza
asuntos
familiares

lunes

zz

Carlos

Qu da de la
semana hay ms
ausencias?

gripe
gg
g

viernes

szz sszz
szz zz
szz szz

Dennise

zz
gg
g

40

2) Elabore una tabla para saber qu da


hay ms ausencias.

s
s s
s s
s

jueves

s
s s
s s
s

Ral

zz
gg
g

30

dolor de
estmago
dolor de
estmago

szz sszz
szz zz
szz szzzz

lunes

szz sszz
szz zz
s szzzz

Linda

zz
zz
gg
g

gripe

zz
gg
g

lunes

zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz

Pedro

szz sszz
szz zz
szz szzzz

zz g g
gg g
g

viernes

s
s s
s s
s

Marta

Nmero
de ausentes

Motivo

viernes

Igor

sz
s

s s
s s
s s

jueves

s
s s
s s
s

Ena

s s
s s
s s

s s
s s
s s

Quiero saber por


cul motivo hay
ms ausencias.

s s
s s
s s

s s
s s
s s

dolor de
estmago
dolor de
cabeza
asuntos
familiares
dolor de
cabeza

Gabriel mircoles

Contando con palitos se


pueden organizar los datos
ms fcilmente, verdad?

gg

da

zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz

Nombre

szz sszz
szz zz
szz szzzz

Grado

1) Elabore una tabla para saber por cul


motivo hay ms ausencias.

gg g
g

Da

Nmero
de ausentes

3) Observe las tablas. Qu informacin


parece faltar?
Cmo podemos organizar
la tabla para saber, al mismo
tiempo, qu da de la semana
y por cul motivo hay ms
ausencias?

Da y motivo?

Refuerce el clculo de la medida de rea.


1) Calcule el rea de un rectngulo que tiene 13 cm de largo y 7 cm de ancho.

155

Organizacin de datos (2)

T 13-2

A Organice los datos en una tabla como la siguiente.


Los motivos y das de la semana de ausencia
das

motivos

lunes

martes

mircoles

Jueves

viernes

total

gripe
dolor de estmago
dolor de cabeza
asuntos familiares
(A)

total

1) Qu da hay ms ausentes? Por cul motivo hay ms ausentes ese da?


2) Qu representa el nmero de la casilla (A)?
3) Qu otra informacin le dio la tabla? Qu le facilita responder?
4) Elabore una tabla pensando en otro propsito y utilizando los mismos datos.
Ejemplo: Investigar los grados y los motivos de las ausencias.
Investigar los grados y los das de las ausencias.
1 Investigue las figuras. Organice los datos en una tabla como la siguiente.
figura

Clasificacin por la figura y el diseo


diseo

total

rombo
romboide
trapecio
rectngulo
otros
total

156

Refuerce el clculo de la medida de rea.


1) Calcule la medida del rea de un cuadrado que tiene 15 cm por lado.

Organizacin de datos (3)

T 13-3

A Mara investig si sus compaeros y compaeras tienen perros o gatos en la casa.


Aydele para completar su organizacin de datos.

no tiene

tiene
nmero

Ella hizo la siguiente tabla para saber cuntos


compaeros y compaeras tienen perros y
cuntos tienen gatos.

perros

1) Organice los datos en la tabla.

gatos

perros

2
3

no tienen
tienen

gatos

no tienen

4
5

tienen

Pero con esta tabla no se sabe cuntos


tienen perros y gatos al mismo tiempo.

6
7

2) Organice los datos para saber otras


informaciones.
Cuando hay y

8
9
10

significa que tienen


perros y gatos al mismo tiempo,
verdad?

11
12

perros
tienen
gatos
(A)
tienen

13
14
15
16
17

no tienen

total

(B)

(C)

no tienen

(D)

(E)

(F)

total

(G)

(H)

(I)

3) Qu representan los nmeros de cada casilla?

18
19
20
21
22
23

4) Escriba la informacin que descubre al observar


la tabla.

24
25

2 Javier investig a dnde fueron de vacaciones sus amigos y amigas. Les pregunt si
fueron al ro o a la montaa y despus elabor la tabla siguiente:
1) Qu representan los nmeros de
montaa
total
las casillas (A) ~ (E)?
fue
no fue
ro

fue

10

no fue (B)

total

(A)
(C)

18

(E)

22
(D)
30

2) Encuentre los nmeros que van en


las casillas (A) ~ (E).

Refuerce el clculo de la medida de rea.


1) Calcule la medida del rea de un rectngulo que
tiene 10 m de largo y 7 m de ancho.

157

Repaso del ao
70

60

14

30

15

20

160

90

100 11
0 1
80
20
70
60

13
50

20

10

80

100
110

170 180
160 10
0

12
0

180 170

13

0
15
0
30
14 0

40

50

2 + 1 =
5
5

0.5 + 2.53 = ?

158

K
1

Repaso del ao (1)

Escriba el nmero que corresponde. Al finalizar escriba cada nmero en forma


desarrollada. (T1-1, T1-2 y T1-3)
1) doscientos veinticuatro mil quinientos cincuenta y tres
2) seiscientos cincuenta mil ochocientos doce
3) cuatro millones trescientos mil doscientos cuatro
4) nueve millones dos mil cinco

Escriba el nmero que corresponde a cada letra en la recta numrica. (T1-6)


200,000
300,000
100,000
0

Resuelva los problemas. (T1-8, T1-9 y T1-10)


1) En una tienda se vendieron 549 chicles en enero, 627 en febrero y 673
en marzo. Cuntos chicles se vendieron durante los tres meses?

2) Panajachel fue visitado por 17,378 turistas extranjeros el ao pasado y


20,500 este ao. Cuntos turistas ms visitaron Panajachel este ao
comparado con el ao pasado?

Resuelva otro tipo de problemas.


1) Pablo realiz dos exmenes de matemtica. En el segundo examen, sac
98 puntos sobre cien, mejor 12 puntos ms que el primero.
Cuntos puntos haba sacado en el primer examen?

zz

s
s
s

z
gg
g

zz
gg
g

gg
g

szz sszz
szz szz
szz zz

zz

zz
gg
g

zz
gg
g

szz sszz
szz szz
szz zzzz

szz sszz
szz szz
szz zzzz

s
s s
s s
s

s ss
s s
s

zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz

zz
gg
g

sz
s

s
s s
s s
s

s s
s s
s s

s
s s
s s
s

gg

s ss
s s
s

s
s s
s s
s

s s
s s
s s

Esta cinta puede


ayudar para
analizar la situacin.

s s
s s
s s

s s
s s
s s

98 puntos

s s
s s
s s

gg
g

12 puntos
zz
gg
g

gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz

2) Juana tiene una cuenta de ahorro. Como retir 150 quetzales, ahora
tiene 1850 quetzales en su cuenta. Cuntos quetzales tena en su
cuenta antes del retiro?

159

Repaso del ao (2)


1 Calcule las multiplicaciones. (T2-2 a T2-15)
1) 5 x 2,907

2) 9 x 16,938

3) 2 x 15 x 4

4) 12 x 4 x 5

5) 10 x 36

6) 100 x 54

7) 30 x 8

8) 60 x 12

10) 27 x 25

11) 58 x 62

12) 52 x 728

14) 60 x 481

15) 289 x 178

16) 190 x 210

9) 12 x 33
13) 40 x 308

2 Calcule las divisiones. (T4-3 a T4- 17)


1) 74 3

2) 592 7

3) 7,005 7

4) 90 30

5) 80 30

6) 93 23

7) 87 24

8) 118 23

10) 81 29

11) 753 34

12) 4,294 13

14) 2,935 75

15) 12,000 500 16) 6,700 800

9) 406 45
13) 4,040 39

3 Escriba el nmero que corresponde a cada cuadrito.

1)

652
x

652

2)

652

3)

Resuelva los problemas.


1) Se compran 17 uniformes del mismo precio por 765 quetzales.
Cuntos quetzales se paga por cada uniforme?

2) Se han pintado 38 m de lnea central de una carretera con 152 litros de pintura.
Cuntos litros de pintura se necesitan para pintar un metro?

160

Repaso del ao (3)

1 Escriba el nmero decimal que indica cunto mide cada cinta. (T5-1)
1)

2)

1m

0.01 m

1m
0.1 m

0.1 m

2 Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra en las rectas


numricas.(T5-3 y T5-6)
1)

A
2)

0.1

0.2

0.3

3 Responda. (T5-8)
1) Cuntos centsimos caben en 0.05?
2) Cuntos centsimos caben en 0.9?
3) Cuntos centsimos caben en 1.95?
4) Cuntos centsimos caben en 5.06?
4 Realice los clculos. (T5-9 a T5-12)
1) 3.58 + 1.86

2) 3.9 + 1.49

3) 0.5 + 1.49

4) 0.36 + 2.64

5) 4.98 - 3.99

6) 4.7 - 3.68

7) 5 - 2.55

8) 4.55 - 3.55

5 Interprete los nmeros mayas. (T12-1)


1)

2)

3)

6 Escriba las cantidades con nmeros mayas. (T12-2)


1) 697

2) 1,096

3) 4,900

4) 6,820

161

Repaso del ao (4)


1
1)

2
1)

Calcule las sumas. (T12-3)


2)
20

20

20

Calcule las restas. (T12-4)


2)
20
20
1

3)

3)
20

Escriba la fraccin que indica la medida de las cintas. (T7-3)

a)
b)
c)
0
4

Escriba el nmero que falta en el cuadro.(T7-4)


1)

2)
3=

3)
6=

2)

4)
15
5

21
7

Convierta las fracciones mixtas en fracciones impropias o viceversa. (T7-5)


1)

2)

4)

3)
3
4
4

2
5
3

20
6

24
7

Realice los clculos. (T7-7 a T7-10)


2)

1)
4
5

162

7=

3)
12
4

6
3

Escriba el nmero entero que corresponde a cada fraccin. (T7-5)


1)

4)
5=

3
5

3)
2
7

4
7

4)
7
9

5
9

5
7

-3

3
7

Repaso del ao (5)

1 Mida el ngulo con el transportador.


(T3-3)

Encuentre las medidas de los ngulos


a, b y c. (T3-7)

a
45

b
c

3 Trace un ngulo que mida 250 o. (T3-8)

4 Encuentre la media de los ngulos a, b, c y d. (T6-2 y T6-6)


1)

2)

12 cm

3)

12 cm

b
4 cm

65o

4 cm

c
60o
4 cm

55

60

10 cm

5 Trace un par de lneas paralelas y un par de lneas perpendiculares.(T9-3 y T9-6)

6 Escriba el nombre de cada cuadriltero. (T10-1 a T10-6)


1)

2)

3)

4)

163

Repaso del ao (6)


1 Calcule la medida de los ngulos a, b y c. (T10-9)
80
50

120

a
110 o

110

o
90 80

o
80 100

2 Cmo se llama el cuadriltero que se forma al unir los extremos de las lnea?
(T10-7)
3)
1)
2)
3 cm
3
cm
3 cm
4 cm
5 cm
3 cm
4 cm
3 cm
5 cm
3 cm
3 cm
3 cm

3 Calcule el permetro de cada figura. (T10-8)


5 cm

1)

2)
90

3 cm

3 cm

4 cm

3)

3 cm
90

90

120

3 cm
90

30

120

30

4 cm

5 cm
4 Escriba la medida del rea de las figuras. (T11-2)
1 cm
1 cm

5 Calcule la medida del rea de las siguientes figuras. (T11-3 a T11-7)


1)

2)

5 cm

3)

2 cm
2 cm

6 cm
2 cm

5 cm

5 cm

3 cm
3 cm
5 cm

164

Materiales didcticos manipulables


Modelo de transportador (T3 ngulos, T6 Tringulos, T9 Lneas y
T10 Cuadrilteros )

60

70
0

100
110

90

100 1
10
12
80
70

12

60

13
50

30

14

30

15

20

10

10
0

170 180

180 170
160

20

160

0
4

0
15
0
30
14 0

40

50

80

Ojo:
El transportador debe ser
transparente para el uso correcto.
Este es slo un modelo.
En caso de que no lo consiga,
utilcelo slo para experimentar
la nocin de grado.

Escuadras (T3 ngulos, T 6 Tringulos, T 9 Lneas y


T 10 Cuadrilteros)

9 1
01
11
2

i t

165

______________

Nombre:

______________

Nombre:

om
br
e:

__
__
__
__
__
__
__

Tarjetas numricas ( T5 Nmeros decimales)

100

10

0.1

0.1

0.1

0.1

0.1

0.1

0.1

0.1

0.1

0.1

0.01

0.01

0.01

0.01

0.01

0.01

0.01

0.01

0.01

0.01

Tarjetas numricas suplementarias ( T5 Nmeros decimales)

Nombre:

______________

Nombre:

______________

Centena Decena

Unidad

Dcimo

Centsimo

Tabla de posiciones ( T5 Nmeros decimales)

Nombre:

______________

Regla (T8 Medidas)

Hoja cuadriculada (T11 rea, T13 Grficas)


1 cm
1 cm

10

11

12

13

14

15
cm

Nombre:

Nombre:

______________

______________

Hoja cuadriculada (T11 rea)


1 cm
1 cm

Nombre:

______________

Juegue con tangram (T6 Tringulo, T10 Cuadriltero y T11 rea)


Pinte cada figura de diferente color y crtelas. Despus forme una figura
que desee.

Con el tangram se pueden formar varias figuras.


gato

conejo

atleta de
carrera

Se puede formar ms
figuras. Invntelas!

Nombre:

______________