Tenicas para Una Buena Comprension

Cmo comprender
mejor lo que leemos?
Propsito
En esta unidad deseamos que usted
enriquezca su vocabulario a travs
del reconocimiento de la importancia
que tiene el contexto para encontrar
el significado exacto de las palabras;
tambin se ejercitar en la identificacin
de palabras que expresan lo mismo
(sinnimos) y en otras que manifiestan
ideas contrarias (antnimos).
Los contenidos de esta unidad tambin
lo ayudarn a perfeccionar sus estrategias
de lectura, as como sus tcnicas para estudiar.
Los temas de esta unidad son:
Tema 1:
Reconozcamos el significado
de las palabras.
Tema 2:
Identifiquemos diferentes tipos
de textos y estrategias para leerlos.
Tema 3:
Tcnicas para estudiar.
Reconozcamos el significado
de las palabras
Nuestros propsitos:
Reconocer el significado de las palabras con base en el contexto.
Reconocer palabras con significado contrario (antnimos).
Reconocer palabras con significado similar (sinnimos).
Establecer relaciones de similitud entre pares de palabras.
Identificar y explicar metforas y comparaciones usadas en versos.
Propedutico de Espaol
Libro del adulto
240
Para empeza
desde peridiase de textos:

cl
da
to
er
le
cesidad de
anda, hasta
vemos en la ne
avisos y propag
de
os
tip
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rios, diferent
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pues
CMO PUEDO ENTENDER LA IDEA COMPLETA?
Adolescencia
La adolescencia no es un fenmeno legal, es un fenmeno fisiolgico, psicolgico y social que se presenta en los seres humanos como un paso necesario
en su cabal desarrollo. Es la etapa transitoria que se presenta entre la niez y
la adultez.
Lea el siguiente texto, reflexione y conteste despus las preguntas:
La adolescencia es una etapa crucial para el individuo, pues en ella, toma

decisiones que sern trascendentales para su vida, por ejemplo, decidir la
profesin u oficio al que se dedicar.
El periodo de crianza de hijos en la adolescencia es una etapa primordial del
desarrollo de cualquier familia. Hay que considerar, sin embargo, que las
caractersticas de la relacin padres-hijos dependen de aspectos de personalidad, tanto de los adultos como de los adolescentes. En el momento en que
los hijos entran a esta etapa, se modifican de manera sustancial las relaciones entre los miembros de la familia.
El modelo bsico de socializacin y valores culturales le es dado al individuo
desde la infancia, pero en la adolescencia los hijos pueden desequilibrar directa o indirectamente los valores de los padres, ya que los cuestionan.
Libro del adulto
241
Considera que la adolescencia es una etapa importante en la vida de todas

las personas? Por qu?
Usted conoce o trata con adolescentes? Se notan los cambios que han sufrido? Cules ha identificado?
Conoce usted todas las palabras en este texto?
Libro del adulto
242
Cmo podra usted llegar al significado de todas las palabras del texto, sin
recurrir necesariamente al diccionario?
Si se desconoce el significado de alguna palabra, considera usted que en un

texto ste puede inferirse, es decir, suponerse, para poder completar una idea?
Por qu?
Para determinar el significado de las palabras en un

texto, las opciones que tenemos son: consultar un diccionario de la lengua espaola o inferir, esto es suponer lo que pueden significar con base en el contexto, ya que ste
determina con mayor precisin el sentido que adquiere una palabra al unirse con otras.
Escriba en la lnea de la derecha la opcin que corresponda al significado de la palabra considerando el texto Adolescencia.
La expresin que mejor define lo que significa cabal es:
a) puntual
b) completo
c) honrado
La expresin que mejor define lo que significa crucial es:

a) grave
b) cumbre
c) decisiva
La expresin que mejor define lo que significa crianza es:
a) cra
b) educacin
c) solicitud
La expresin que mejor define lo que significa primordial es:
a) fundamental
b) principal
c) primero
La expresin que mejor define lo que significa sustancial es:
a) bsica
b) importante
c) esencial
243
Libro del adulto
a) de cambio
b) de metamorfosis
c) de mutacin
La expresin que mejor define lo que significa etapa transitoria es:
La expresin que mejor define lo que significa desequilibrar es:

a) desbaratar
b) desajustar
c) desestabilizar
En los ejercicios anteriores usted acaba de comprobar

la importancia del contexto; pudo notar que, aunque
todas las opciones son equivalentes (sinnimos), slo
una de ellas es la que mejor se adapta al sentido de la expresin, de
acuerdo con el texto ledo. Por ejemplo, usted seguramente eligi
las siguientes: completo, de cambio, decisiva, educacin, fundamental, imporante y desestabilizar.
Observe la imagen, lea y conteste las preguntas:
Oye, pero tambin

tenemos deberes
Ayer asist a una pltica
sobre los derechos y deberes que
tenemos los menores de edad
Libro del adulto
244
LAS PALABRAS PARECIDAS
Claro! Yo conozco algunos,

como son los de honrar y respetar
a los padres y dems ascendientes,
no dejar la casa paterna sin permiso
de los padres, colaborar con las tareas
del hogar y acudir a la escuela
y estudiar.
Y cules son esos derechos?
Algunos que recuerdo son:

el derecho a recibir educacin,
satisfacer nuestras necesidades
y tener salud fsica y mental.
Qu piensa acerca de los derechos y deberes de los menores de edad?
Con base en la lectura anterior y tomando en cuenta el contexto, busque la expresin que aclare con mayor exactitud el
significado de las siguientes palabras:
pltica
recibir
satisfacer
Conoce alguna dependencia que se dedique a defender los derechos de los

menores de edad? Cul?
245
ascendientes
paterna
colaborar
acudir
Sabe cmo se llaman las palabras que tienen un significado similar?
Libro del adulto
honrar
Los sinnimos son aquellas palabras que se escriben de

forma diferente, pero que significan lo mismo o algo parecido. En muchos casos dos o ms sinnimos pueden
intercambiarse en una oracin sin que se altere el sentido de sta.
Ejemplo:
La adolescencia es una etapa crucial.
La adolescencia es una etapa decisiva
decisiva.
El significado de dos o ms palabras sinnimas no siempre es idntico, ya que el contexto determina la diferencia. En algunas ocasiones
las palabras sinnimas no pueden intercambiarse en una oracin.
.Ejemplo:
.
Ellos anotaron al blanco.

Ellos apuntaron al blanco.
LAS PALABRAS CONTRARIAS
246
Libro del adulto
Lea el siguiente texto y conteste las preguntas:
Las familias se diferencian por la relacin que se da entre sus miembros.

Existen familias autoritarias donde se insiste en mantener la disciplina y el orden de forma coercitiva; la comunicacin es muy limitada entre sus miembros,
lo que no permite expresar plenamente el afecto y el amor.
Qu piensa usted de este tipo de familias?
Usted cree que la relacin padres-hijos debe ser diferente? Por qu?
Sabe cmo se llama la palabra que da el significado opuesto o contrario al

de una palabra dada?
Cules palabras seran lo opuesto a: afecto, autoritario, amor y disciplina?
Considera usted que si se cambian algunas palabras en el texto anterior, se

alterara el sentido del escrito? Por qu?
Los antnimos son aquellas palabras que tienen

significados opuestos. Si en una oracin se sustituye
una palabra por su antnimo, el sentido de la oracin se invierte.
Ejemplo:
Los adolescentes son rebeldes.
Los adolescentes son dciles.
Libro del adulto
247
Escriba en la lnea de la derecha la opcin que signifique lo

opuesto a la palabra:
Las familias se diferencian por la relacin entre sus miembros.

a) distinguen
b) asemejan
c) separan
Existen familias autoritarias
Libro del adulto
248
a) dominantes
b) arbitrarias
c) sumisas
Insisten en mantener la disciplina y el orden en forma coercitiva
coercitiva.
a) libre
b) restrictiva
c) obligada
En los ejercicios anteriores usted seguramente identific los antnimos

antnimos: asemejan, sumisas y libre.
LA RELACIN DE PALABRAS SEGN SUS CARACTERSTICAS
Reflexione y conteste las siguientes preguntas:
Considera usted que, adems de las relaciones de semejanza u oposicin,

puede existir otro tipo de relaciones entre las palabras? Cmo cules?
Qu tipo de relacin establecera usted, por ejemplo, entre pluma y ala

ala?
Qu relacin puede establecerse entre rbol y mesa

mesa?
La relacin que se establece entre mesa y rbol, donde la mesa es

el resultado, el efecto, la consecuencia de la madera del rbol, puesto que la madera es el material con que se fabrica la mesa, es el
principio, es el origen lo que dar como resultado la mesa.
Al establecer pares de relaciones se da origen a las analogas.
Las relaciones que se pueden establecer en la formacin de una
analoga pueden referirse a:
diferencia o semejanza;
pertenencia o grado;
causa-efecto;
principio-fin;
funcionales, etctera.
249
Libro del adulto
Entre las palabras existen relaciones de semejanza

entre cosas distintas que se conectan a travs de alguna de sus caractersticas, lo que permite establecer la
correspondencia o relacin entre ambas, por ejemplo: la pluma es
parte de lo que est formada el ala
ala, pero es slo una pequea parte
del ala, que es el conjunto o reunin de varias plumas.
Qu utilidad tiene establecer estos tipos de relaciones entre las palabras?
Observe el siguiente ejemplo y la opcin correcta que se

subraya:
Sacerdote es a sermn, como poltico es a:
a) escenario
b) micrfono
c) discurso
Para conocer qu tipo de relacin se establece en una

analoga
analoga, es necesario encontrar el segundo par de palabras que corresponda a la relacin determinada por
el primer par.
As, en sacerdote es a sermn como poltico es a discurso
discurso, la relacin que observamos es que el sacerdote es una persona que tiene
como parte de su actividad ofrecer sermones, y el poltico es una
persona cuya parte de su actividad es dar discursos.
250
Libro del adulto
La analoga fue introducida por primera vez en la historia de la filosofa por Pitgoras.
Aristteles fue quien estableci las bases definitivas de la analoga.
Los escritores utilizan las analogas para hacer ms bellas sus creaciones y darnos con pocas palabras ideas semejantes o
contrastantes que enriquecen la lengua.
Reflexione acerca de la relacin existente en el par de palabras que se le presenta y seleccione la opcin en que se d
una analoga:
Adolescencia es a joven como madurez es a:
a) impber
b) adulto
c) crecido
Transicin es a cambio como estabilidad es a:
Padre es a progenitor como familia es a:

a) pariente
b) parentela
c) allegado
Experiencia es a conocimiento como inexperiencia es a:
a) ignorancia
b) pedantera
c) ineptitud
a) permanencia
b) fase
c) periodo
Como usted pudo comprobar las analogas en los ejercicios anteriores son: adulto, permanencia, parentela,
ignorancia.
METFORA
Coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes de que el tiempo airado
Cubra de nieve la hermosa cumbre.
Garcilaso de la Vega, Sonetos.
Libro del adulto
251
De qu cree que habla el autor?
Sabe cmo se le llama a esta forma de escribir?
El autor identific la juventud con la primavera, las canas con la nieve y la cabeza con la cumbre de una montaa.
Libro del adulto
252
A esta forma de referirse a las cosas se le llama metfora.
La metfora es un recurso muy empleado en los textos

literarios y en ella se oculta una comparacin, pues no
aparece la palabra que compara: como, esto es precisamente lo que diferencia a la metfora de la comparacin.
Ejemplo:
Sus labios son dos rubes
Sus labios son como dos rubes
(metfora)
(comparacin)
Lea el siguiente poema y encierre en un crculo las metforas que localice en l. Despus subraye las comparaciones
El cielo
Por el da, manto azul;
de noche, campo de estrellas.
Inmenso espacio sin fin,
vasto pas sin fronteras.
Eres cielo, como un mar:

las nubes son como velas.
Eres un velo de tul
que envuelve toda la tierra.
Escriba algunas expresiones en las que se utilicen metforas
y comparaciones.
El contexto juega un papel importante en el significado de las palabras, pues es precisamente el que permite dar el significado exacto a
las palabras.
A las palabras que tienen igual o muy parecido significado las
llamamos sinnimos
sinnimos. Pero, aunque dos palabras signifiquen aparentemente lo mismo, la intencin de lo que queremos expresar es
la que determina que utilicemos una u otra.
Las palabras que expresan ideas contrarias reciben el nombre de
antnimos
antnimos.
Libro del adulto
253
La analoga es la relacin de semejanza que se establece entre cosas

distintas que se conectan a travs de alguna de sus caractersticas,
lo que permite hacer la correspondencia o relacin entre ambas.
La metfora consiste en dar a una palabra un sentido que no le corresponde, pero con el que guarda una relacin de semejanza. Para
comprender lo que es una metfora, se ha dicho que es una comparacin sin la palabra como; por medio de ella, el escritor expresa
su manera de ver y de sentir. Lo importante de la metfora es su
poder evocador; las ideas y sentimientos que sugiere.
Realice las actividades 49, 50, 51, 52 y 53 de su Cuaderno de trabajo.
Libro del adulto
254
Identifiquemos diferentes tipos

de textos y estrategias para leerlos
Nuestros propsitos:
Reconocer las caractersticas principales en los diferentes tipos de textos:

literarios, periodsticos, cientficos o tcnicos.
Aplicar estrategias de lectura segn el texto.
Reflexionar acerca de las consecuencias del embarazo en la adolescencia.
Para empeza
Muchas veces la lectura pued
e ser estimulan
creativa, como
te o repor ejemplo cu
an
do leemos un
otro tipo de te
poema u
xto literario. En
otras ocasione
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s textos requie
con diferente es
re ser ledo
trategia, para
tener una mejor
sin del conten
comprenido.
Libro del adulto
255
Lea los siguientes textos y conteste las preguntas:
TEXTO 1
Embarazo adolescente: otra cara de la maternidad
Eugenia Prez Olmos
Libro del adulto
256
A la primera no me embarazo, me
salgo antes, yo te cuido, no pasa
nada, no te preocupes, dos das
despus de menstruar, nadie se embaraza, stos y otros mitos son los
que rigen la sexualidad adolescente,
que asociados a la pobreza, marginacin, los cambios de patrones religiosos y familiares, las condiciones
de gnero, las expectativas de vida,
la influencia de los medios de comunicacin y, por supuesto, la misma
adolescencia, provocan cada ao
casi 450 mil embarazos no planeados en mujeres de 12 a 19 aos de
edad. Pero tambin existe otro nmero considerable no contabilizado
de mujeres que decidieron abortar;
de hecho, se calcula que del total de
legrados que se practican en Mxico, el 15 por ciento corresponde a
adolescentes.
Asimismo, la mala informacin y educacin sexual provocan que el 40 por
ciento del total de casos de SIDA en
el pas, sean contrados en la adolescencia, adems de que tres de cada
100 varones y una de cada 100 muje-
res adolescentes han tenido una enfermedad de transmisin sexual

(ETS).
Esta problemtica, incluso recientemente llamada por el presidente Ernesto Zedillo como una tragedia
nacional, ya que deshace familias y
limita el futuro de muchas jvenes,
implica enormes retos por superar,
pues su solucin responder a la
convergencia que hagan el Estado
como rector de polticas de salud y
educacin; los educadores y medios
de comunicacin como transmisores de informacin, as como los padres de familia y la sociedad en su
conjunto.
En momentos en que la generacin
ms numerosa de jvenes jams registrada ingresa en las etapas preparatorias de la adultez (22 millones),
nuevos valores son adquiridos por los
adolescentes, de hecho alcanzarn la
mayora de edad en un mundo completamente diferente al que existi
cuando sus padres vivieron su adolescencia, y he ah el mayor conflicto:
cmo adecuarnos a sus necesidades?,

cmo explicarles que la sexualidad
conlleva riesgos y muchas responsabi-
lidades?, qu otras expectativas podemos darles a las jvenes adems

de la maternidad?
TEXTO 2
Embarazo adolescente y anticoncepcin
Los sectores en que predomina la maternidad temprana son los de mujeres

sin escuela (el 60% de los casos) y mujeres que viven en comunidades
rurales (de menos de 2 500 habitantes) (Welti c. 1989).
Resultados obtenidos por Pick y Atskin reportan que los padres de las adolescentes embarazadas poseen menor grado de escolaridad que los padres
del grupo de las no embarazadas. Adems, la mayora de las jvenes estudiadas desert de la escuela o tena bajas calificaciones antes de embarazarse. Tambin existen antecedentes de embarazos no deseados en sus familias,
sobre todo en la madre o la hermana mayor.
El embarazo precoz es un fenmeno multifactorial que abarca dimensiones

mdicas, socioculturales, psicolgicas y econmicas. Las estadsticas reportan que en Mxico el 15% de los nacimientos corresponde a madres menores
de 20 aos.
Libro del adulto
257
A partir del anlisis de casos se han propuesto algunas hiptesis psicolgicas. Entre los factores desencadenantes de embarazos se sealan: el miedo a
la soledad, la posibilidad de sentirse adulto, la carencia de afecto y autoestima, la necesidad de reafirmarse como mujeres o, en su caso, como hombres, la rebelda contra los padres, la bsqueda de independencia, la fantasa
de rescate y la curiosidad sexual.
TEXTO 3
Cancin del maizal
Las mazorcas del maz
a niitas se parecen
diez semanas en los tallos
bien prendidas que se mecen.
Tienen un vellito de oro

como de recin nacidos
y unas hojas maternales
que les celan el roco.
Libro del adulto
258
Y debajo de la vaina,
como nios escondidos,
con sus dos mil dientes de oro
ren, ren sin sentido...
Qu opina acerca del embarazo en la adolescencia?
Cree que esto se puede evitar? Cmo?
Hay alguna diferencia en la forma de abordar el tema en los distintos textos?

Cul?
Conoce el nombre que se le da a cada uno de los textos? Cul?
Los textos que regularmente leemos pueden ser: periodsticos, cientficos o

tcnicos y literarios.
Textos cientficos o tcnicos. Los utilizan los estudiantes, profesores y especialistas de un determinado
campo del conocimiento. Generalmente son obras extensas que tratan con profundidad temas especficos. Los de matemticas, fsica, qumica, historia y economa son ejemplos de
textos cientficos o tcnicos.
Cules son las semejanzas y diferencias entre los temas de los textos anteriores?
En los textos cientficos o tcnicos se emplean palabras propias

del campo de estudio al que hacen referencia. Generalmente utilizan palabras y expresiones con un sentido unvoco, es decir, que
se interpretan de una sola forma en ese contexto determinado.
El contenido de este tipo de textos aporta datos concretos y objetivos.
259
Libro del adulto
Investigue y localice un texto cientfico o tcnico y explique de que trata.
De los que ley, cul considera que es un texto cientfico o tcnico?
Textos literarios
literarios. Son aqullos en los que predomina
una intencin artstica, que consiste en crear belleza
con las palabras. En ellos, la forma interesa tanto o ms
que los propios contenidos que se transmiten. Son escritos que
utilizan un lenguaje literario.
Identifique entre los textos ledos, el que sea literario.
Lea en su Antologa un texto literario y comntelo.
Libro del adulto
260
En los textos literarios prevalece la imaginacin y la sensibilidad

del autor, al narrar una historia, al crear una obra teatral o al elaborar un poema. En este tipo de textos, el autor puede partir de un
hecho real o imaginario; adems, elige las palabras para producir
impresiones y sensaciones en el lector, y con frecuencia modifica
su significado.
El peridico se llama as porque aparece con cierta periodicidad: unos son diarios, otros se publican cada
semana, cada quincena, etctera, pero todos se caracterizan por el
elevado nmero de ejemplares que publican.
Otra caracterstica es que ha sido creado para llevar informacin al

pblico en general, pretende dar a conocer hechos, opiniones e
ideas.
Los peridicos distribuyen las noticias en secciones segn el tipo
de contenido: deportivas, nacionales, financieras, policiacas, internacionales, sociales, culturales, etctera.
Usted qu peridico lee?
Los artculos periodsticos son los escritos de cierta extensin que aparecen
en los peridicos. Algunos son:
La noticia. En ella se informa de manera breve y objetiva acerca de algn hecho de inters ocurrido recientemente.
La crnica. Es una nota ampliada y comentada por el autor quien presenta los
hechos desde un determinado punto de vista y los interpreta mediante comentarios personales. Los recursos frecuentes en la crnica son la descripcin
de ambientes, la inclusin de ancdotas o la utilizacin de comparaciones o
metforas.
El reportaje periodstico. En l se escribe el resultado de las investigaciones
hechas por el periodista sobre un tema de actualidad. Su finalidad es informativa. Acerca de los hechos que constituyen noticia, el periodista intenta reunir
261
Libro del adulto
Qu tema trata el texto periodstico que ley?
Qu seccin le gusta ms?
datos, conocer las causas, presentar antecedentes, analizar consecuencias,

contraponer puntos de vista diversos y conocer las opiniones de los protagonistas o de los testigos de los hechos.
El artculo de fondo. En ste, el autor analiza y expresa las ideas y las reflexiones que le sugiere algn hecho de actualidad. Es una modalidad periodstica
que puede desarrollar temas diversos: cultura, poltica, deportes.
El editorial. En l se refleja la opinin del peridico ante un determinado suceso o asunto, lo que a su vez permite conocer la lnea informativa y la ideologa
de dicho peridico. Generalmente, este tipo de artculos no lleva firma.
El artculo de divulgacin. Son textos que tratan temas de especializacin

artstica, tcnica, cientfica, histrica, deportiva, de manera que pueda entenderlos un amplio pblico no especializado.
El ensayo. No es un artculo periodstico, aunque puede formar parte del peridico. Los artculos periodsticos se refieren a hechos recientes o de cierta
actualidad. El ensayo, en cambio, expone reflexiones acerca de temas que no
necesariamente estn ligados a hechos recientes.
TEXTO A
Buena actuacin de las mujeres en el Servicio Militar Nacional
Libro del adulto
262
Por Antonio de la Cruz Rodrguez, corresponsal
Saltillo, Coah. De buena calific el

coronel de infantera del 69 batalln
de la comandancia de la Sexta Zona
Militar, Natividad Ordez Mrquez,
la respuesta que tuvieron 173 damas
coahuilenses, inscritas en la SEDENA

para efectuar aqu su servicio militar
voluntario todos los sbados en el
lapso de un ao, cubriendo actividades benficas para su comunidad,
seal el militar.
Ovaciones 14-II-2000
TEXTO B
Hace tres aos, en nuestro primer nmero, (agosto, 1996) informbamos de las
novedades presentadas en la XI Conferencia Mundial sobre SIDA realizada
Letra S nmero 37 5-VIII-99
TEXTO C
Una vida normal
Por Amrica Jurez
que atiende la Clnica de Atencin al

Nio Diabtico Insulinodependiente
han aprendido que el control de la enfermedad est en sus manos.
Con el cuidado mdico adecuado, el
suministro de determinadas dosis de
insulina diarias, una dieta balanceada

y ejercicio, un pequeo puede llevar
una vida como la de cualquier chico
de su edad.
Nuestra poblacin es de alto riesgo
para la diabetes en general. Se habla
que de un cuatro a seis por ciento de
Libro del adulto
263
Con el cuidado adecuado, un nio que necesita de dosis de insulina puede

desarrollarse como cualquier otro chico de su edad.
A temprana edad, los jovencitos
en Vancouver. En ese evento, denominado la Conferencia de la Esperanza, se

dieron a conocer los resultados promisorios del uso de los nuevos medicamentos contra el SIDA, los llamados inhibidores de la proteasa, que prolongan la
vida de los pacientes y mantienen a raya al virus. Desde entonces, hemos presenciado en varios pases la movilizacin de las personas afectadas por el
VIH exigiendo el beneficio universal de las terapias desarrolladas, que debido
a su elevado costo slo estn al alcance de unos cuantos. Hemos seguido de
cerca la lucha de los pacientes de Mxico por el acceso a esos medicamentos, y sealado oportunamente sus logros y tropiezos. De igual modo, nuestro
suplemento ha contribuido a la labor de vigilancia civil que detecta y seala a
la opinin cualquier pronunciamiento o accin de intolerancia contra grupos
vulnerables en nuestra sociedad, como la reciente amenaza del ayuntamiento
panista de Crdoba, Veracruz, de limpiar de la escoria a esa ciudad, refirindose a travestis y lesbianas. Otra labor constante de nuestra publicacin ha
sido promover las campaas especficas de prevencin del VIH, luego de observar que tal ha sido la clave del xito de las intervenciones preventivas en los
pases que mejor controlan la epidemia. Prevencin eficaz del SIDA, combate
frontal a la intolerancia, acceso universal a los medicamentos, esos son algunos
ejes de la apuesta de nuestro suplemento a favor de la esperanza.
la poblacin mexicana presenta la enfermedad. De este ndice, el 90 por

ciento se presenta en adulto y el 10
por ciento en nio, comenta Ninel
Coyote, encargada de la clnica.
El padecimiento ms frecuente entre la poblacin infantil se conoce

como diabetes tipo uno y consiste
en la incapacidad del pncreas para
producir insulina. En la diabetes tipo
dos
dos, que es la que sufren los adultos
con mayor frecuencia, s hay capacidad de producirla, pero no es efectiva y, por ende, no acta como debe.
Libro del adulto
264
Esto significa que los nios son dependientes del suministro de insulina
y el tratamiento de los adultos se
puede manejar con dieta y algunos
medicamentos orales, explica Luis
Miguel Dorantes, jefe del Departamento de Endocrinologa del Hospital
Infantil de Mxico Doctor Federico
Gmez, del que forma parte la Clnica.
La insulina, explica el mdico, es una
hormona muy importante desde la
formacin del feto. En la poca de
gestacin, interviene o regula el crecimiento del producto y tiene efectos
importantes en el metabolismo, especialmente de los carbohidratos.
Esta sustancia permite la utilizacin
de glucosa en el interior de las clulas, y cuando no est presente la insulina, la glucosa no puede penetrar
en las clulas y, por lo tanto, no puede
ser utilizada como material energtico. Entonces se acumula en la sangre.

La insulina tiene otros efectos importantes tambin; permite la formacin
de protenas y regula la cantidad de
grasa en el cuerpo, entre otras funciones seala Dorantes.
La diabetes tipo uno se presenta a
cualquier edad en los nios, aunque
se han registrado ms casos en chicos cercanos a la adolescencia, entre los 10 y 12 aos, pero tambin de
cinco a siete aos.
Los sntomas, comenta la doctora
Coyote, pueden tardar en manifestarse y se caracterizan por disminucin
de peso sin causa aparente en nios y adultos, orinan con frecuencia, sed excesiva y en los nios ms
grandes se presenta un incremento
en el apetito, algo que debera llamarle la atencin a los padres porque no
es normal que un nio coma mucho
y baje de peso.
En los adultos, algunos de estos sntomas pueden pasar inadvertidos
por mucho tiempo, pero los nios, si
no se sigue un tratamiento adecuado inmediato, pueden sufrir lo que
llamamos coma diabtico y en algunos casos va de por medio la vida,
indica.
Las causas que provocan la diabetes
tipo uno son multifactoriales, explica
la doctora. No hay una sola causa
Una vida normal

Con ms de 50 aos de experiencia
en el cuidado mdico de la poblacin
infantil de escasos recursos econmicos que carecen de seguridad social, el Hospital Infantil cuenta, entre
muchos otros servicios, con la Clnica
de Atencin al Nio Diabtico desde
hace 10 aos, la cual fue remodelada en 1997 gracias a un donativo de
Citibank.
En sus instalaciones, la Clnica recibe mensualmente a unos 300 chicos
para hacerles estudios, darles plticas sobre temas relacionados con su
enfermedad y apoyo psicolgico,

entre otros.
El nio con diabetes necesita insulina, alimentacin balanceada, hacer
ejercicio diario, llevar un programa de
educacin para saber cmo controlar
su enfermedad y realizarse todos los
das exmenes que se conocen como
automonitoreo
automonitoreo, esto es, tomarse una
muestra de sangre idealmente tres
veces al da y ver cul es la cantidad
de glucosa que tiene.
Si lleva un buen control, se puede
decir que sus perspectivas de vida
son las mismas que las de cualquier
otro nio. Puede realizar todo, hacer
cualquier ejercicio, es un nio normal, quiz con la nica diferencia de
que debe inyectarse todos los das,
subraya Coyote.
Reforma
TEXTO D
que la provoque. Se sabe que hay elementos ambientales que participan

en su presentacin y que se hereda
la susceptibilidad a padecer la enfermedad.
Ayer, paso franco a quien solicitaba ingresar a Ciudad Universitaria

Ecos del movimiento en un campus desierto
Roberto Garduo Ciudad Universitaria... un desierto.
A la mano de las estrofas de Manu

Chao entre Ceuta y Gibraltar/
mano negra clandestino/ peruano
clandestino... correr es mi destino
para burlar la ley tres jvenes del
CGH se introdujeron ayer al que fue
su territorio liberado durante casi
diez meses.
Credencial de universitario en mano

y arriesgndose a ser aprehendidos,
una muchacha y dos de sus compaeros obtuvieron permiso de los
efectivos de la Polica Federal Preventiva para ingresar al campus .
Ayer, hasta las 15 horas, todo aqul
que lo solicitara poda pasar.
Libro del adulto
265
Caminando por el circuito que comunica las facultades de Filosofa, Economa, Derecho, Odontologa, Medicina,
Qumica, Ingeniera y Arquitectura, los
estudiantes recorrieron las instalaciones y observaron la desolacin de
aquellos edificios. La UNAM, ms
abandonada que nunca... y sus posiciones rebeldes en las paredes: el complaciente, como paloma rendida,
jurar: La rebelda como nico lder,
verdadera causa y razn de todas las
cosas!
Libro del adulto
266
Morrales, gorras y walkman son parte de los objetos de los huelguistas

que paseaban quitados de la pena
por tener a sus espaldas a decenas
de elementos de la Federal Preventiva. Carla, la muchacha, sigue escuchando a Manu Chao y comparte
una de las canciones: Perdido en el
siglo, siglo XX, cundo llegar!
Entrar ayer en Ciudad Universitaria
fue sencillo. Los policas federales
slo pidieron una credencial y tras de
revisarla, abrieron paso. Desde Insurgentes hasta la Facultad de Ciencias
Polticas y Sociales la escena fue de
vaco. Por las canchas del frontn
cerrado, hasta hace una semana visitadas asiduamente por los huelguistas, slo se vean efectivos de la
fuerza pblica. Alguno que otro investigador transitaba en su vehculo
por el circuito. Uno de ellos coment
con irona: Va a ser difcil que el gobierno deje salir a los alumnos de la
crcel, porque les van a aplicar todo
el peso de la ley, y las autoridades no

han entendido que en su mayora son
personas pobres... Y por qu al pinche Divino (ngel Rodrguez) y al ratero de (Carlos) Cabal no se las aplican de la misma forma? Eso ya es
normal en este pas.
Ni en das de huelga la Universidad
Nacional se vio tan abandonada del
paso de estudiantes, trabajadores de
los institutos y de los investigadores.
Los territorios liberados, como llaman los huelguistas a facultades y
escuelas, hoy se encuentran liberados por los policas.
La Escuela Nacional de Trabajo Social, de las ms combativas, de la que
salieron reconocidos cuadros como
Vicente y Rodolfo, es vigilada por un
grupo de efectivos. Ah junto, la subestacin elctrica que abastece de
energa a todo el campus tambin
es resguardada por otro contingente de la PFP.
Al interior, en medio de la inactividad
casi total, trabajadores, tcnicos e
investigadores que laboran en la Direccin General de Servicios de
Cmputo Acadmico prosiguen
sus actividades. El cerebro de la
mxima casa de estudios no se permite descanso, pero afuera, en una
de sus paredes, qued plasmada la
leyenda de los jvenes: Todo es
mentira en este mundo... todo es
mentira!
Frente a la Tienda UNAM que se encuentra a un costado de la estacin

CU del Metro y de Televisin Universitaria, la Facultad de Ciencias Polticas, territorio del autonombrado
heroico Comit de Huelga, slo alberga a un grupo de perros que fueron
adoptados durante ms de nueve
meses por los estudiantes. Incluso
agentes de la Secretara de Gobernacin se dan a la tarea de inspeccionar
el plantel, en busca de quin sabe
qu...
De vuelta hacia avenida Insurgentes,

la Facultad de Ciencias. En el taller de
impresin, donde el CGH ubic su
centro de prensa y propaganda, el silencio y el abandono contrastan con
el trabajo que da a da realizaban los
integrantes del Consejo Estudiantil.
Ah, donde una gran pinta celebraba
bienvenidos a territorio libre y rebelde, ayer slo se paseaban como invasores los efectivos de la PFP.
Pero tambin en la malla metlica

que rodea la escuela ya se descubren
las primeras seas de linchamiento.
En una cartulina colgada se lee: Argel Pineda, dnde ests, culero, zacatn, preferiste huir y abandonar a tus
compas... eres una rata.
Y en las paredes de la misma facultad, an visibles, las consignas de los
paristas se mantienen intactas: Esta
Antes de salir, Carla y sus compaeros avanzan en direccin de los policas, se identifican y tras de un saludo
de mano se retiran. Quin sabe cundo regresarn.
La Jornada 9-II-2000
huelga es para ganar, mueran los

cobardes! Aqu estamos, somos la
dignidad rebelde, el corazn olvidado de la patria. Pero al frente, en el
muro de TvUNAM, en spray verde,
das antes de la intervencin policiaca se pint: Ya paren este circo de
la huelga!.
267
Libro del adulto
Ms adelante, otra vez, Carla y sus

amigos Francisco y Luis siguen su
camino rumbo a la Facultad de Ciencias Polticas y Sociales. A su paso,
se observa que el Instituto de Investigaciones Antropolgicas se encuentra cerrado, el Bioterio de la Facultad de Ciencias, tambin.
TEXTO E
UNAM: botn o motn?
Arnoldo Kraus
Libro del adulto
268
Es muy probable que el conflicto de

la UNAM haya generado ms desplegados, artculos de opinin, cartas a los
peridicos y noticias que cualquier otro
brete del Mxico contemporneo. Incluso quiz ms que la causa zapatista.
Pueden utilizarse las palabras perpetuo
e intil para describir el movimiento tras
la reunin secreta que propici el desastre en la poca Barns. Y debe usarse el trmino desconocimiento criminal
para calificar el error ahora convertido
en horror. Pocos hubiesen imaginado
que en febrero del 2000 la huelga se
solucionara desalojando a los paristas
por medio de la fuerza. Quienes se ufanan de que no hubo muertos durante el
asalto, deben contar tambin con los
elementos para explicar las oscuras razones del va crucis de la UNAM.
Las mejores inteligencias y nuestros

representantes ms dignos ofrecieron sus opiniones y tiempos durante
diez meses. Esos esfuerzos, intentaron, por medio de todos los subterfugios encerrados en la dialctica de la
razn, mediar entre las dos rectoras
y el CGH. Su fracaso es evidente.
El ejercicio y el tiempo de todos los
intelectuales y profesores fue brutalmente yermo. La leccin es catastrfica: pudo ms la polica que el alma
universitaria. Lo que empez por

medio del poder, acab igual.
La intransigencia del CGH y los destrozos causados durante la ocupacin
de la UNAM son reprobables. Igualmente lamentable es su soberbia: no
les permiti ver que haban triunfado.
Pero hay que recordar que el CGH no
naci por generacin espontnea: los
asociados de Barns deban haber
sabido que atrs de cualquier movimiento estudiantil, incontables grupos sociales, descontentos hasta los
lmites de la supervivencia, aprovecharan la circunstancia.
Los proteicos rostros del CGH tan slo
traducen el enorme encono hacia la
nacin. La Universidad, amn de ser
quiz el blanco ms vulnerable y dbil,
representa la unin, pretexto y coyuntura histrica para que esas voces reprimidas se expresen. La UNAM fue
slo la circunstancia: es ms endeble
que la Secretara de Gobenacin, ms
fcil de ahorcar que la Bolsa de Valores, o una presa que por carecer de
dueo fue violentada con menos riesgos. Huelga en Conaculta, en Telmex,
en Banamex? Aunque el paro en la
UNAM no haya trascendido tanto las
fronteras como el movimiento zapatista, el golpe del reclamo social de quie-
Hace algunos meses, al escribir sobre este mismo problema, pero desde una perspectiva ms optimista,
utilic el concepto apora. Se es optimista hasta que la realidad demuestra otras caras. Ser hoy positivo
equivaldra a ser ciego. Implicara
pensar en una Universidad administrada por la polica. Esos atributos
son en nuestros tiempos y en nuestro medio, cualidades y atributos exclusivos de los polticos. Desde mi
optimismo pasajero a la vez que retomo la nocin de apora.
Explico para explicarme. Apora significa literalmente sin camino, o camino sin salida; de ah, dificultad. En
sentido figurado, la apora es entendida casi siempre como una proposicin sin salida lgica, como una difi-
Apora UNAM; la proposicin de la

rectora de Barns no tena ninguna
salida lgica: era una invitacin al
suicidio colectivo. La lgica del gobierno y de quienes desean privatizar
toda la educacin era ilgica porque
pretenda arrodillar para siempre a
los ms pobres. Era un camino sin
camino y sin salidas porque equivala a ejercer el poder en un sitio en
donde la razn y el dilogo deben
prevalecer. Era una dificultad lgica
insuperable en unos tiempos mexicanos cuyas clases media y pobre ya no
tienen espacio para malas noticias.
Lamento no haber contado con la frmula que hubiese ayudado a solucionar el conflicto. La sordera del CGH fue
brutal. Ahora tenemos una UNAM contaminada por la fuerza pblica y una
herida que no cerrar. Es evidente que
la accin policiaca ofrece una solucin
efmera y endeble. Haber inmolado al
CGH incrementar el malestar y las
acciones de todos los cegehacheros
que, sin saberlo que son, lo son.
La Jornada 9-II-2000
En muchos sentidos, la huelga fue un

tributo a la sinrazn. Mientras que en
el papel no hay nada ms alejado del
oscurantismo que la Universidad, en
los ltimos diez meses Universidad
y huelga se convirtieron en sinnimo,
ceguera, depauperacin societaria y
negacin de la inteligencia. Nuestra
casa de estudios es botn y motn. La
lgica ha sido silenciada y las voces
independientes tomadas como rehenes de la fuerza gubernamental.
cultad lgica insuperable (Ferrater

Mora). Es el conflicto de la UNAM,
sobre todo tras la entrada de las policas, una forma de apora? S, evidentemente s. Despus de las aporas de
Zenn de Elea, las de los gobiernos
mexicanos, incluyendo la de Nuestra
Mxima Casa de Estudios (ya da pena
escribir esa idea pero ni modo) sern
utilizadas como ejemplo.
269
Libro del adulto
nes estn detrs del CGH ha sido

maestro. El linchamiento de la Universidad aterroriza: cunto ms aguardarn quienes sostienen a los paristas
para tomar las calles?
Conteste:
Qu tipo de texto es el:
A
B
C
D
E
De qu habla cada uno de los textos?
Qu texto le interes ms y qu opina acerca del tema?
Libro del adulto
270
Los principales medios de comunicacin masiva, especialmente la

prensa escrita, no slo proporcionan informacin sino que tienen,
adems, una ilimitada capacidad para formar la opinin del pblico
en temas de inters general. Por ello la prensa ha recibido tradicionalmente el nombre de cuarto poder.
En todos los textos ledos anteriormente, utiliz la misma estrategia de lectura? Por qu?
Cmo se sabe dnde inicia y dnde termina un prrafo?
Conoce los pasos elementales que se deben seguir para comprender bien
cuando lee un texto?
La estrategia de lectura que aplicamos a los textos variar de acuerdo con el propsito que se tenga al realizar la lectura y el tipo de texto que va a ser ledo.
Tanto en el peridico como en el texto cientfico, deber iniciarse
leyendo ttulos, subttulos y prrafos introductorios, pues ellos nos
darn la referencia general del tema que se va a tratar.
Los pasos para realizar la lectura del texto cientfico son:
Hacer una primera lectura general, silenciosa, que nos sirva para
conocer, a grandes rasgos, el tema que nos ocupar.
Libro del adulto
271
Realizar una segunda lectura en la que, si es necesario, se

subraye lo principal de cada pgina o de cada prrafo, para
identificar, a partir de las palabras clave
clave, la informacin ms
relevante.
Hay que recordar que los textos estn divididos en prrafos, stos
se marcan mediante el uso de la letra mayscula al inicio y punto y
aparte al final, y en ocasiones por renglones en blanco entre prrafo y prrafo. No debemos olvidar que en los textos literarios, las palabras se utilizan con un sentido y significacin particulares, con
un sentido potico, a travs de lo cual se expresan los sentimientos
del escritor, ya que l ve con los ojos de su sentir.
IDENTIFIQUEMOS LAS IDEAS PRINCIPALES
Lea nuevamente el texto C y conteste las preguntas:
Cules son las palabras que se repiten en el texto?
Libro del adulto
272
Para qu sirve identificar estas palabras repetidas?
a) La importancia del metabolismo.

b) La necesidad de hacer dieta para adelgazar.
c) La diabetes en los nios y la insulina.
Los dos ltimos prrafos del texto C ofrecen principalmente:

a) Perspectivas para el nio diabtico.
b) Cuidados para aliviarse de la diabetes.
273
c) Cmo diagnosticar la diabetes infantil.
Las causas de la diabetes tipo uno son:

a) Ambientales
b) Hereditarias
c) Multifactoriales
Libro del adulto
Los prrafos 5 y 6 del texto C se relacionan porque hablan de:
Conoce el nombre que reciben estas palabras?
En el texto C, algunas de las palabras que se repiten son: diabetes, insulina. A

partir de su identificacin se puede ubicar el tema (de lo que trata la lectura),
es decir, cul es la informacin que nos proporciona.
Para la comprensin de un texto se necesita una estrategia de lectura que facilite identificar lo ms importante
de l, a travs de las palabras clave, que se relacionan
con el texto y son parte indispensable de la idea principal
principal. A partir
de sta se organiza la informacin, aadindole otras ideas (secundarias), que sirven para reforzar, ejemplificar o complementar a la
idea principal
principal. Un prrafo se forma, generalmente, con una idea
principal y una o ms ideas secundarias.
Libro del adulto
274
Pero, cmo identificar la informacin esencial? Aqu tiene usted una propuesta:
Estrategias de lectura para encontrar las ideas principales
1. Identifique de manera general de qu habla el texto

que lee.
2. Aclare el significado de todas aquellas palabras que no entienda. Puede ir subrayndolas e intentar descifrar su significado
con base en el contexto, es decir, las dems palabras y oraciones del texto, el cual muchas veces nos sugiere el significado;
pero si el contexto no le permite aclarar lo que significa una palabra, consulte un diccionario.
3. Identifique las tres partes que todo texto incluye y mediante las
cuales se expone el tema: introduccin, esto es, los primeros
prrafos que dan entrada al tema; desarrollo, que es donde se
explica y argumenta el tema; y conclusin, donde el autor del
texto expresa su punto de vista, o bien resume sus ideas principales sobre el tema.
4. Plantee preguntas acerca de las cuales usted desea encontrar

respuestas en el texto. Busque las respuestas en cada prrafo,
pues ellas sern las ideas principales con las que podr redactar un resumen.
Lea atentamente el siguiente texto y conteste:
Existen muchas sustancias con estas propiedades; se les encuentra en diversas

presentaciones y aspectos, lo peligroso
es que algunas son fciles de conseguir.
Las drogas son un problema complejo debido a que son diversas las causas
que llevan a una persona a consumirlas. Por los daos que ocasiona en lo
individual, familiar y social, se considera un problema de salud pblica.
La adiccin se ha tomado por un grupo de personas como camino para huir
momentneamente de la realidad.
Qu es la adiccin?
275
Libro del adulto
La adiccin es el consumo de sustancias

que tienen el poder de modificar la conducta del individuo; dependiendo del
tiempo, la cantidad y la frecuencia con
que se consuma, van causando daos a
la salud. Esto repercute en el medio familiar, escolar y laboral, debido a que daa
el nivel socioeconmico del individuo y el
orden social.
Qu es la adiccin?
Qu piensa acerca de las adicciones?
La adiccin va causando daos a la salud dependiendo de:
Libro del adulto
276
Por qu se considera que es un problema de salud pblica?
Por qu las personas utilizan drogas?
Dentro de qu ciencia o disciplina ubicara el contenido de la informacin

que da el texto, marque con una X?
a) biologa
b) medicina
c) qumica
Lea nuevamente el texto y conteste:
Cuntos prrafos tiene el texto que acaba de leer?
Cul es la idea principal del primer prrafo?
Cul es la idea secundaria del primer prrafo?
Cul es la idea principal del segundo prrafo?
Cul es la relacin entre el primero y el segundo prrafo?
277
Explique por qu en el texto se usan, casi en cada prrafo, las siguientes palabras: adiccin, sustancias, salud, dao.
Libro del adulto
Cul es la idea secundaria del segundo prrafo?
Qu relacin tienen estas palabras con el tema del texto?
Si propusiera otro ttulo para este texto, cul considerara adecuado?
Lo ms importante de un texto est en las ideas principales que se

expresan, por lo general, en cada prrafo del mismo.
IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
Principales
Son las oraciones

ms importantes de
cada prrafo, a partir
de las cuales el autor
construye el tema
que est exponiendo.
Libro del adulto
278
IDEAS
Secundarias
Son las que amplan

a las ideas principales, con el fin de dar
ejemplos o reiterar
lo que ya se dijo.
Ejemplificacin. Son las ideas que

por lo general inicia con las palabras:
por ejemplo
ejemplo, como
como, de ello es
es, as como
y otras similares.
Cronolgicas. Agregan datos con descripciones de tiempo. Se deben identificar si van en orden, en secuencia; se
utilizan palabras como: antes
antes, despus
despus,
luego
luego, entonces
entonces, hoy
hoy, ahora o nmeros.
Explicativas. Son las que dan una explicacin que ayuda a clarificar las ideas
principales.
Comparativas. Sealan similitudes y diferencias. Las similitudes van precedidas por las palabras: parecido aa, al igual
que
que, as
as, de manera similar
similar, semejante
semejante.
Las diferencias utilizan palabras como:
o, aunque
aunque, sin embargo
embargo, diferente de
de,
distintas
distintas, por otra parte
parte, mientras que
que.
RECONOCIMIENTO DE LA CONCLUSIN
Reflexione y conteste:
Cmo sabe usted que ha terminado un texto?
Qu nombre reciben el prrafo o prrafos finales que presentan esas caractersticas?
Lea el siguiente texto y conteste las preguntas:
Qu se expresa generalmente en el ltimo o ltimos prrafos?
279
El tabaquismo, como cualquier otra

adiccin, puede adquirirse desde
muy temprana edad por imitacin,
por insistencia de quien lo ofrece o
motu proprio.
La nicotina es un alcaloide de toxicidad intensa, contenido en las hojas del
tabaco. Su dosis letal es de unos
50 mgs provoca convulsiones crnicas y muerte por parlisis respiratoria.
Libro del adulto
Tabaquismo y trabajo
Aproximadamente el 30% de la nicotina que se encuentra en el humo del

cigarrillo, pipa o cigarro-puro llega a
la boca del fumador voluntario (activo o por polucin privada) y el
70% restante pasa al aire ambiental
(polucin comunitaria), particularmente en habitaciones pequeas y
cerradas, por lo que personas que lo
acompaan o se encuentran cerca de
l se convierten en fumadores involuntarios (pasivos).
Libro del adulto
280
El tabaquismo a la larga produce bronquitis crnica, enfisema y cncer pulmonar, independientemente de los trastornos cardiovasculares que pueden
culminar en infarto del miocardio. Todos estos padecimientos a corto, mediano y largo plazo son mortales, particularmente por infarto o cncer.
Los daos a la salud por fumar no son exclusivos del fumador voluntario, sino
tambin de los involuntarios, ya que el humo liberado de la punta del cigarrillo,
del cigarro-puro o del cuenco de la pipa, elimina 70% del resultado de la combustin en monxido de carbono y alquitrn, lo que aspiran los fumadores
involuntarios. Este humo es ms peligroso que el humo que inhala directamente
de su boca el fumador voluntario.
Otro factor de riesgo lo constituye el hecho de fumar en reas de trabajo, donde se manipulen sustancias txicas o metales pesados (plomo, por ejemplo)
que contaminan las manos del fumador y la boquilla de lo que fume, lo que
pude producir que, al llevarse a la boca estos materiales, lo intoxiquen va digestiva.
La Ley Federal del Trabajo (LFT) actual dicta prohibiciones a los trabajadores
de presentarse a sus labores bajo la influencia de algn narctico o droga
enervante (artculo 47, fraccin XIII). Excluye el accidente profesional que llegaren a sufrir en estas condiciones (artculo 488, fracciones I y II), pero de la
prohibicin de fumar no dice nada.
Si bien es cierto que fumar en reas donde existen productos inflamables y
explosivos encierra peligro por los incendios y explosiones que puede provocar, no deja de ser menos cierto que los humos desprendidos por este vicio
contaminan otros mbitos laborales, por lo que la prohibicin debe extenderse a ellos, para combatir las poluciones privadas y comunitarias.
El tabaquismo es, pues, una adiccin, puesto que la nicotina produce una
dependencia similar a la provocada por la cocana y, por ende, debe considerrsele como un enervante que afecta al fumador y a quienes estn junto a l,
por aspirar los humos contaminados con este alcaloide altamente peligroso y
por las enfermedades incurables e incapacitantes que produce con un alto
costo emocional y econmico. Por lo anterior, es necesario que se legisle y
reglamente la prohibicin de fumar en todos los mbitos del trabajo.
Dr. Jorge Ponce de Len Gutirrez en: Revista Laboral, Ao VII, Nmero 81,
Mxico, D.F., 1999, pp. 83-85.
Qu se propone el autor del texto?
Si el tabaquismo es un problema de salud pblica y la Secretara de Salud se

preocupa por combatirlo con base en los programas contras las adicciones,
la Secretara del Trabajo y Previsin Social tambin debera hacerlo para proteger de este dao a la fuerza trabajadora en faenas obreras y de oficina, agregando su prohibicin en las normas oficiales mexicanas que emita.
Cules son los razonamientos que hace el autor al final para demostrar su
propuesta?
Cumpli el autor con su objetivo? Por qu?
Libro del adulto
281
Hace el autor recomendaciones a corto o mediano plazos acerca de la legislacin y reglamentacin sobre el uso del cigarro en reas del trabajo?
Qu opina acerca de crear una ley que prohiba fumar en reas de trabajo
cerradas?
Libro del adulto
282
En conclusin, el texto nos dice que...

a) El fumar es un problema de salud pblica similar a la cocana.
b) Si la persona se aferra a seguir fumando, que lo haga en la intemperie
y alejado de las personas.
c) Se legisle y reglamente la prohibicin de fumar en todos los mbitos de
trabajo, y se consideren los riesgos de hacerlo en compaa de otras
personas.
Un escrito no termina cuando todas las ideas han sido

desarrolladas, ya que son necesarios uno o varios prrafos finales que permitan al escritor hacer un cierre
de las ideas expuestas.
Por lo general, en la conclusin el autor expresa su propuesta. Es
frecuente que incluya proyecciones a corto, mediano o largo plazos, y seale su opinin sobre el tema tratado.
La forma ms simple de elaborar una conclusin es la de resumir
los problemas principales tratados en el escrito, destacando en forma particular la propuesta presentada; como en el texto anterior,
en donde la conclusin resume los enfoques con los cuales ha sido
abordado el problema del tabaquismo en el trabajo y expresa algunas soluciones a dicho problema. Algunas palabras que indican el
inicio de la conclusin pueden ser: en resumen, en sntesis, en conclusin, para terminar, para finalizar, por lo anterior, recapitulando...;
pero hay que estar atento, pues no necesariamente la conclusin
se inicia con estas palabras.
Redacte la conclusin al texto sobre tabaquismo, usando

otras palabras:
Libro del adulto
283
ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES
CAUSA-CONSECUENCIA O CAUSAEFECTO
Con base en los textos anteriores, conteste las siguientes

preguntas:
Qu causa la adiccin?
Qu causa el tabaquismo?
Libro del adulto
284
Por qu es necesario que haya leyes sobre esta adiccin?
Siempre se estn buscando las razones que originan

que ciertos hechos ocurran. Al usar la relacin causaefecto o causa-consecuencia en un escrito, el autor
intenta demostrar que un hecho provoca (causa) que algo cambie
(efecto). Sin embargo, algunas veces, las causas solamente sern
aparentes y, por lo tanto, no podrn ocasionar un efecto. Para que
exista una verdadera relacin causa-efecto dentro del tema que se
trata en un texto, es necesario preguntarse si la causa que ocasion el efecto fue la nica posible o si slo es la nica que presenta el
autor. Por ejemplo, el que exista pobreza extrema en nuestro pas
tiene muchas consecuencias, muchos efectos, no slo uno, por tanto, la pobreza no es una causa exclusiva, sino que este hecho, a su
vez, deriva de varias causas. En ocasiones los efectos se convierten en causas de nuevos efectos.
1. Cada vez que decido salir de da de campo, llueve.
2. Cuando las personas comen demasiado, engordan.
3. Cuando lees con atencin utilizando un mtodo,

comprendes mejor un texto.
4. El creciente nmero de aparatos de televisin ha aumentado el nmero de los enfermos del corazn.
5. El uso del automvil ha aumentado la delincuencia

juvenil.
6. La ignorancia y falta de precauciones ha aumentado el nmero de enfermos de SIDA.
Lea el siguiente texto y escriba en una columna al lado izquierdo de la pgina, los puntos principales (efecto) y al lado derecho los enunciados de apoyo (causas). Observe el ejemplo:
En los siguientes enunciados identifique si la relacin causa-efecto es firme e indudable y si la causa que ocasiona el
efecto es exclusiva. Escriba una E en las relaciones que encuentre que son indudables de causa-efecto.
285
Diversos investigadores mdicos, despus de muchos

aos de intenso trabajo, descubrieron que no habr un medicamento nico, sino varios y con efectos diversos en las distintas fases
del VIH (SIDA).
Los medicamentos debern entrar a una clula, reconocerla, atacarla, meterse en ella, quedar dentro de la misma en forma latente
hasta que venga un factor que los active, se multipliquen y salgan
de esa clula para viajar a una clula nueva y, de esta manera, destruir el virus del SIDA.
Libro del adulto
EL SIDA
Puntos principales (efecto)
Enunciados de apoyo (causas)

Diversos investigadores mdicos,
despus de muchos aos de intenso
trabajo descubrieron
que no habr un medicamento nico,

sino varios y con efectos diversos
en las distintas fases del VIH
(SIDA)
Los medicamentos debern entrar a
una clula, reconocerla, atacarla,

meterse en ella, quedar dentro de la
misma en forma latente hasta que
venga un factor que los active, se
multiplique y salgan de esta clula
para viajar a una clula nueva.
A fin de destruirlo.
Libro del adulto
286
La dependencia a las drogas nos lleva a acostumbrarnos a ellas de tal forma que al dejar de consumirlas nos
sentimos amenazados; podemos imaginar o escuchar
cosas que no existen; nos angustiamos y estamos ansiosos, no podemos dormir y estamos intranquilos.
Enunciados de apoyo (causas)
ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES OPOSICIN-SEMEJANZA
Puntos principales (efecto)
Reflexione y conteste:
287
Libro del adulto
En qu cree usted que son diferentes el bien y el mal?
En qu se diferencian las manzanas de las peras?
En qu son semejantes la amistad y el amor?
En qu son semejantes el dormir y el morir?
Libro del adulto
288
Las relaciones de oposicin-semejanza exponen las

diferencias y las similitudes entre dos entidades. Este
tipo de relacin se establece cuando el autor contrasta informacin relacionada con el tema o con la propuesta central o
tesis de la lectura.
Las oposiciones sealan en qu son diferentes las cosas. Las semejanzas, en qu son similares, como en las preguntas anteriores:
el bien es un valor, una cualidad; el mal es la negacin del bien, es la
ausencia de cualidades. Las peras y las manzanas: las manzanas
son rojas, redondas; las peras, amarillas, ovaladas. La amistad y el
amor: son afectos, son valores humanos. Dormir y morir: ambos
son estados que toma el cuerpo; son tan parecidos que cuando alguien muere decimos que parece que est dormido.
Lea con atencin el siguiente ejemplo donde se establece

la relacin de oposicin-semejanza entre los nios y los ancianos.
Ejemplo:
289
Libro del adulto
En los siguientes espacios escriba la relacin de oposicinsemejanza entre la ciudad y el campo. Incluya por lo menos
tres oposiciones y tres semejanzas.
Los nios y los ancianos tienen muchas similitudes. Ambos estn

excluidos del manejo de los negocios; no poseen suficiente fuerza para desempear trabajo pesado ni pueden gozar de todos los
placeres de la vida. Tambin existen grandes diferencias entre
estas dos etapas de la vida. En la ancianidad, la muerte y las enfermedades estn cerca. La tolerancia y la resignacin ante los
hechos inevitables de la vida acompaan al anciano y valoran con
justicia aquello que sus seres queridos hacen por ellos. En la niez, la salud es comn y en la muerte ni se piensa. Los nios no se
resignan con facilidad a la prdida de algn placer o hecho que
los beneficie y tampoco saben valorar con facilidad lo que sus seres queridos hacen por ellos.
DISTINCIN ENTRE HECHOS Y OPINIONES
Escriba usted en el parntesis una O si la oracin o enunciado es una opinin (un juicio que hace el autor) o una H si es
un hecho (argumento que puede ser comprobado):
Libro del adulto
290
La tierra gira alrededor del Sol.
Estoy seguro de que gran parte de lo que somos se lo debemos

a la lectura.
El divorcio anula el vnculo de la relacin matrimonial.
La familia es el ncleo de la sociedad.
La mujer en los ltimos diez aos ha ocupado mejores puestos

laborales.
La niez actual tiene ms informacin que sus abuelos.
Cuando finalice el milenio, no habr lderes en el mundo.
La educacin en Mxico ha mejorado sustancialmente.
La capacitacin en el trabajo ha disminuido por el encarecimiento de la vida.
Creo que la cultura es una sntesis entre el saber acumulado y la

observacin de la vida.
El hecho es indiscutible, real y objetivo; es el razonamiento o la argumentacin que puede ser verificada a
travs de la experiencia o de la lgica. Como en la oracin: La tierra gira alrededor del Sol.
La opinin es un juicio de valor, es personal y subjetiva. Por ser la
interpretacin de un hecho, puede producir notables discrepancias,
diferencias entre el lector y el escritor. Algunas opiniones son fciles de distinguir en un texto, sobre todo, cuando al autor, con toda
honestidad, utiliza verbos claves del tipo: creo, opino, pienso, me
parece, etctera. Como en el enunciado: Creo que la cultura es
una sntesis entre el saber acumulado y la observacin de la vida
o en: Estoy seguro que gran parte de lo que somos se lo debemos
a la lectura.
Llegamos a las cinco de la maana. Creo que bastante fatigados, pues la jornada haba sido lenta y fatigosa. Al entrar por la cocina, el olor a caf recin hecho
nos reanim y supimos que ahora s las cosas marcharan bien... Despus de
varias horas de espera, el presidente municipal nos entreg el permiso para
realizar nuestra feria y nos comunic que al primer desorden se clausuraba todo.
Pienso que nada ms estaba alardeando, pues otras veces hasta difuntitos ha
habido y la celebracin sigue en grande.
Escriba dos hechos y dos opiniones del texto que ley:
Hechos
Hechos:
291
Libro del adulto
Lea el siguiente texto:
En otras ocasiones, las opiniones estn disfrazadas de hechos: La

mujer en los ltimos diez aos ha ocupado mejores puestos o en:
Cuando finalice el milenio, no habr ms lderes en el mundo. Aqu
el descubrimiento se hace ms difcil.
Opiniones
Opiniones:
Los textos pueden ser cientficos, literarios o periodsticos. Los cientficos son obras extensas que tratan temas especficos. Los literarios son aqullos en los que predomina una intencin artstica.
Libro del adulto
292
Los artculos periodsticos son: noticia, crnica, reportaje periodstico, artculo de fondo, editorial y artculo de divulgacin.
El ensayo no es un artculo periodstico pero puede formar parte
de l.
Para realizar una lectura eficiente podemos utilizar diferentes estrategias; a partir de la identificacin de las ideas principales y
secundarias, reconocimiento de la conclusin, identificacin de
relaciones causa-consecuencia, oposicin-semejanza y distincin
entre hechos y opiniones.
Realice las actividades 54, 55, 56, 57 y 58 de su Cuaderno de trabajo.
Tcnicas para estudiar
Nuestros propsitos:
Identificar el resumen, las fichas de resumen y los cuadros sinpticos como

recursos prcticos para el estudio de algn texto.
Elaborar resmenes, fichas de resumen y cuadros sinpticos.
Para empeza
Cuando requerimos leer un texto
con informaci
n muy
ne
ce
si
tamos hacer un
sumen que no
res facilite la co
mprensin de
Por eso es im
di
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o texto.
portantes que
conozca alguno
prcticos para
s
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cursos
realizar los res
menes.
extensa con fin
es de estudio
Libro del adulto
293
Ha ledo textos muy extensos?
Le ha sido difcil comprender toda la informacin?
Por qu?
Libro del adulto
294
Lea cuidadosamente los dos textos que aparecen y conteste las preguntas:
El da 22, ya lo sabe el lector, fueron cobardemente asesinados don Francisco

I. Madero y don Jos Mara Pino Surez. La noticia del crimen caus impresin escalofriante en todo el pas y en el extranjero. En la ciudad de Mxico y
en buen nmero de grandes ciudades se celebr en los casinos aristocrticos y en numerosas casas de gente acaudalada la muerte de los dos mrtires,
se celebr brindando con champaa y augurando un porvenir brillante para la
Repblica. La alta burguesa estaba de plcemes; pero el pueblo, la gente
humilde y buena parte de la clase media condenaron el magnicidio con justificada indignacin. Los grandes peridicos se pusieron desde luego al servicio
de Huerta.
(Jess Silva Herzog, Breve Historia de la Revolucin Mexicana)
AHORA EL RESUMEN
El da 22 de febrero de 1913 fueron asesinados don Francisco I. Madero y don
Jos Mara Pino Surez. La noticia del crimen caus impresin en todo el pas
y en el extranjero. En Mxico y otras grandes ciudades, los aristcratas celebraron la muerte de los dos mrtires; la alta burguesa estaba de plcemes,
pero la gente humilde y buena parte de la clase media condenaron el magnicidio. Los grandes peridicos se pusieron al servicio de Huerta.
Qu piensa de los acontecimientos que se describen en el texto?
El resumen es la exposicin abreviada del contenido de un texto. Algunos recursos para resumir son los siguientes:
a) Subrayado: Consiste en subrayar las ideas ms importantes (despus
de leer el texto) sin tomar en cuenta las explicaciones y ejemplos; posteriormente se anotan las ideas en orden.
b) Simplificacin: Consiste en separar el texto en prrafos, se marca el principio y el final de las oraciones que lo forman; a continuacin, tachamos
las explicaciones y ejemplos; por ltimo se redacta el resumen en forma
de oraciones simples del tipo sujeto y predicado.
c) Esquematizacin: Se localizan las ideas principales y las subrayamos,
despus, elaboramos un esquema con el ttulo del texto y las ideas principales escritas en forma de oraciones breves.
295
Libro del adulto
Cree usted que el segundo texto est incompleto o que le falte informacin
en comparacin con el primero?
Qu diferencia advierte entre los dos textos?
Los pjaros
Parece que no son tan libres, atados como estn a muchas limitaciones climticas, territoriales y ecolgicas, ni tan independientes de muchas restricciones
del ambiente, hbitat y alimentacin. Mi amigo me habla con seguro entusiasmo de eminente conocedor. La Amrica del Sur, eso que en trminos de naturalista se llama neotrpico, ha sido privilegiada en materia de pjaros, es de
ella la tercera parte de todas las especies de aves que hay en el planeta, cerca
de tres mil especies clasificadas se hallan en el largo escenario que va de
Mxico y las Antillas hasta el estrecho de Magallanes y, dentro de l, Venezuela ha sido dotada esplndidamente con casi la mitad de todas las especies
existentes en Sudamrica. Visto as, ese pas resulta una prodigiosa pajarera
donde se dan las ms variadas y llamativas especies de la avifauna universal.
(slar Pietri, Arturo. Obras selectas, Edime, Madrid, 1953.)
Libro del adulto
296
Texto resumido
Los pjaros no son tal libres como parece. La Amrica del Sur ha sido privilegiada en materia de pjaros. En ella hay una tercera parte de todas las especies del planeta, cerca de tres mil especies clasificadas. Venezuela cuenta con
ms de la mitad de todas la especies existentes en Sudamrica.
Resumen por esquematizacin
Los pjaros
No son tan libres.
En Amrica del Sur hay cerca de tres mil especies clasificadas.
Venezuela cuenta con ms de la mitad de las especies de Sudamrica.
Para la elaboracin de resmenes es importante realizar por lo

menos dos lecturas del texto: una global, otra por prrafos. Tambin podemos hacer las siguientes preguntas: Qu? Quin?
Cmo? Cundo? Por qu? Donde?
Para resumir un texto los pasos a seguir son los siguientes:

1) Leer el texto con atencin y aclarar el significado de las palabras desconocidas con ayuda del diccionario.
2) Tener claro lo que nos quiere decir el autor y cul es su mensaje.
3) Extraer las ideas principales de cada prrafo.
4) Identificar las ideas secundarias (explicaciones, ejemplos y detalles) y
determinar cules son necesarios para el resumen.
La familia, eje central de la socializacin para las generaciones futuras, es

usualmente una de las instituciones ms conservadoras que evoluciona slo
gradualmente con el tiempo. Este patrn de lentos cambios se conserv durante la mayor parte de los siglos XVII y XVIII.
La familia funcionaba como una entidad econmica y social. Dentro de ella,
cada miembro deba trabajar en beneficio de la misma. El esposo, la esposa,
los hijos, los sirvientes trabajaban dentro de una economa familiar de produccin y consumo. Los nios eran enviados a otras casas cuando era factible que obtuvieran ms ganancias por fuera de su propia familia.
Los nios no eran el eje central ni la mayor prioridad, el infanticidio no era
desconocido, el abandono era frecuente y lo que podemos llamar descuido,
era ms la regla que la excepcin. Gran parte de este comportamiento puede
explicarse por la alta tasa de mortalidad infantil la condicin precaria de la
economa familiar y la simple pobreza. Con condiciones tan precarias para los
hijos, involucrarse emocionalmente con ellos constitua un riesgo.
297
Libro del adulto
La familia en los siglos XVII y XVIII
Lea el siguiente texto:
Cul es su opinin sobre el texto? Considera que la familia es diferente en la

actualidad? Por qu?
Considera que se puede resumir el texto sin perder la informacin ms importante? Por qu?
Libro del adulto
298
A partir del texto anterior elabore un resumen por simplificacin y otro por
esquematizacin.
LA FICHA DE RESUMEN
Sabe lo que es una ficha de resumen?
Ha elaborado alguna ficha en otro mdulo estudiado?
En cul?
La ficha de resumen es el registro de las ideas ms importantes de los textos
consultados durante el estudio de un tema. Este registro suele hacerse en
tarjetas de cartulina.
CMO HACER UNA FICHA DE RESUMEN?

Para elaborar una ficha de resumen, se pueden seguir estos pasos:
Leer con atencin el texto que se desea resumir y buscar en el diccionario
el significado de las palabras de difcil comprensin.
Identificar los prrafos que se refieren a un mismo tema o contenido y copiarlos.
Subrayar las ideas ms importantes y anotarlas en forma de oraciones
breves.
Redactar el resumen a partir de las oraciones anteriores.
Escribir el ttulo de la ficha y anotar la referencia. El ttulo debe reflejar el
contenido de la ficha.
Pasar en limpio la ficha en una tarjeta de cartulina.
299
Libro del adulto
Ttulo. Se escribe el nombre del tema, debe ser claro y breve.

Contenido. Se anotan, entre comillas, slo las ideas principales del texto conservando el orden y el estilo originales del autor.
Referencia. Se escribe el apellido del autor, el ttulo subrayado de la obra, la
editorial, la fecha y el lugar de edicin y el nmero de la pgina consultada.
Debe contener los siguientes elementos:
Lea el siguiente texto

y elabore una ficha de resumen:
Amrica, la narrativa y el modernismo

Jos Luis Gonzlez
Libro del adulto
300
Al finalizar el siglo XIX se inicia en Hispanoamrica un gran

movimiento de renovacin literaria que se conoce con el
nombre de modernismo. En este periodo brill sobre todo
la poesa, pero la prosa tambin se benefici con el mpetu
renovador del movimiento. La crnica, el cuento y el poema
en prosa fueron cultivados con brillantez, novela propiamente modernista no hubo. En este gnero siguieron predominando el realismo y el naturalismo. Pero el lenguaje en que
estn escritas algunas de estas obras hispanoamericanas
de fines del siglo XIX y principios del XX, es una lengua
pulida, elegante, preciosista a veces y eso viene del modernismo.
CUADRO SINPTICO
Oral
Relatos tradicionales
Poemas
Mitos
Leyendas
Escrita
Fbula
Poemas
Cuento
Novelas
Observe:
Sabe por qu al cuadro anterior se le denomina cuadro sinptico?
Literatura
Explique con sus palabras el contenido del cuadro sinptico anterior.
Libro del adulto
301
El cuadro sinptico es un resumen esquematizado que

presenta la informacin condensada y organizada en
una secuencia de datos relacionados entre s mediante llaves o
corchetes.
Para elaborar un cuadro sinptico se sugieren los siguientes pasos:
1. Determinar las ideas esenciales y las secundarias, tal como se hacen en

la elaboracin de cualquier resumen.
Libro del adulto
302
2. Jerarquizar la informacin, a la izquierda de la llave se coloca el ttulo

del cuadro y a la derecha las ideas principales. Si de las ideas principales dependen otras secundarias, podemos abrir nuevas llaves las veces
que sea necesario.
Observe el siguiente ejemplo:
Requisitos de la lectura con fines de estudio

Una lectura con fines de estudio debe cumplir con ciertos requisitos. Lo primero es poner atencin a lo que se lee. Esto es importante,
porque si la mente est en otra parte, la capacidad de entendimiento
ser nula. Debe concentrarse, trate de extraer las ideas principales
de lo que lee. Localice las palabras ms importantes que el autor
emplea e interprete la forma en que las utiliza. Para llegar a la compresin total debe ejercitar habilidades que le permitan sacar el
mayor provecho de su lectura. La observacin es decisiva. Lea, pero
cuidadosamente, palabra por palabra, no saltando oraciones o cambiando palabras. ste es uno de los ms tpicos errores del estudiante. Mientras lee, su imaginacin debe estar en lo que lee, no en
otra cosa, pues nadie, por muy inteligente que sea, puede hacer
dos cosas distintas al mismo tiempo: leer y tener el pensamiento en
otra parte. Su memoria debe tambin estar alerta para retener las
ideas y poder recordarlas cuando termine su lectura.
Atencin en lo que se lee
Concentracin (no distraerse)
Leer atentamente
Localizar lo fundamental
Identificar las relaciones
en la informacin
Los cuadros sinpticos permiten ver la organizacin de un tema en

una sola ojeada adems de ser muy tiles para preparar exmenes
y exposiciones orales.
Elija uno de los siguientes temas, busque la informacin y elabore un cuadro

sinptico.
La estructura de la oracin simple.
La drogadiccin en los adolescentes.
La sexualidad en la adolescencia.
Tipos y uso de preposiciones.
Observacin
Comprensin
Imaginacin
Memoria
303
Libro del adulto
Requisitos de la
lectura con fines
de estudio
Libro del adulto
304
Un resumen es la exposicin breve de un texto. Resumir es reducir

a oraciones simples y precisas una informacin.
La ficha de resumen es un recurso muy sencillo para registrar y conservar la informacin resumida.
El cuadro sinptico es un resumen de conocimientos presentados
en forma esquemtica para exponer clara y rpidamente las ideas,
materias o aspectos que se deseen mostrar.
Realice las actividades 59, 60 y 61 de su Cuaderno de trabajo.
UNIDAD 5
AUTOEVALUACIN
TEMA 1
1. (
2. (
) Nos sirve para conocer el significado

de todas las palabras del texto
sin recurrir necesariamente al diccionario.
a) analoga
) Cmo se llama la palabra que da el

significado opuesto, contrario al
de una palabra dada?
b) antnimo
3. (
) Qu nombre reciben las palabras

que tienen un significado semejante o igual?
4. (
) Este tipo de relaciones se utilizan

para dar con pocas palabras ideas
semejantes o contrastantes que enriquecen
la lengua.
c) metfora
d) sinnimo
Relacione las columnas correctamente.
5. (
) Es la palabra a la que se le da un sentido

que no le corresponde, pero con el que
guarda una relacin de semejanza.
e) contexto
Subraye la opcin que complete completamente la expresin.

6. (
) El contexto de la palabra subrayada en el

enunciado Esto significa que los nios son
dependientes del suministro de insulina,

es un trmino de tipo:
a) biologa
b) medicina
c) qumica
Libro del adulto
305
Libro del adulto
306
7. (
) Un sinnimo de la misma palabra anterior es:
a) Previsin
b) Compra
c) Regalo
8. (
) La insulina es para el diabtico como:
a) La sal a los
peces
b) El agua a
los patos
c) El sol a las
plantas
9. (
) En el enunciado En la niez la salud es comn

y en la muerte ni se piensa; la palabra significa
lo opuesto al trmino destacado en negro es:
a) rara
b) usual
c) frecuente
10. (
) La expresin que contiene una metfora es:
a) El jardn
esta lleno
de lirios.
b) Se apagaron
los faroles
y se
encendieron
los lirios.
c) Los lirios
del campo
se ven
como
estrellas
sobre el
pasto.
TEMA 2
Lea el siguiente texto y conteste las preguntas.
HACER EL MAL ES FCIL
Tambin acta de modo fcil el mentiroso. Cuenta a todos y a cada

uno aquello que le es til en el momento. (...)
En cambio es difcil hacer el bien, porque no basta dejarse llevar
por un impulso inmediato. El bien requiere conocer al otro, sus deseos, sus necesidades, hacerse cargo de ellos, prever las consecuencias de nuestras acciones y considerarnos responsables de
ellas. No basta que una madre besuquee a su hijo. Debe vestirlo,
alimentarlo y cuidarlo de manera apropiada. Debe vigilarlo constantemente y, al mismo tiempo, poner freno a su sobreproteccin
maternal, dejarlo crecer libre, autnomo.
307
Libro del adulto
Nosotros siempre nos preguntamos por qu aquella persona minti, engao, estaf, mat. Pero la respuesta horripilante es que lo
hizo porque, para ella, eso constitua la solucin ms simple, ms
fcil, ms cmoda. Relacionamos el mal con la complicacin, con la
astucia, con la inteligencia. En cambio deberamos, ante todo, pensarlo como impulsividad, cobarda, pereza. El hombre codicioso slo
piensa en s mismo, (...) nos damos cuenta de ello con solo ver su
comportamiento en el tren, porque de inmediato se posesiona del
brazo del asiento, sobre el que descarga su equipaje encima, se
apropia del espacio. No pide: toma, exige.
Hay un error de perspectiva en toda nuestra orientacin hacia el

mal. Lo tratamos como si fuera una anomala, una excepcin, algo
difcil. En cambio el mal es fcil.
Todas las virtudes, desde el coraje y el altruismo a la humildad y la

generosidad, van contra corriente. Aunque surgen de un impulso
espontneo como la piedad, o un imprevisto deseo de justicia, para
ser virtudes deben durar (...), requieren de una vigilancia constante,
un espritu crtico constante, un trabajo constante con la inteligencia y el corazn.
Hacer el mal es fcil. Y es fcil tambin adular a los que hacen el

mal. Los seres humanos siempre se postraron ante los ladrones,
los malhechores, los conquistadores. Hoy nos inclinamos frente al
xito, se admira al astuto financista, al poltico desprejuiciado.
Libro del adulto
308
En cambio hacer el bien siempre fue difcil, y siempre fue ridiculizado por aqul que haba logrado llegar al poder con los abusos ms
escandalosos. As fue ayer, y as sigue siendo hoy.
F. Alberoni. en: Pblico y privado Diario: Corrieri de la Sera,
Miln, Italia, 1990.
Cul es el tema central del texto?
Con qu suele relacionarse al mal?
Por qu es difcil hacer el bien?
Los prrafos 1 y 6 se relacionan porque repiten una idea, cul es?
Cul es la caracterstica que debe tener una virtud?
Cmo present el autor sus ideas? (secuencia de hechos).
Cul es la conclusin del texto?
El texto narra hechos u opiniones?
Cite un hecho:
Libro del adulto
309
En el segundo prrafo el autor presenta una relacin de causa-consecuencia.

Cul es?
En qu prrafo se presenta una ejemplificacin? Cul es?
Cul es la relacin comparativa que se establece en el texto?
Libro del adulto
310
Cul es la relacin de semejanza que se establece en el texto?
Qu tipo de texto es el que ley?
TEMA 3
1. Relacione las columnas y conteste correctamente.
a. Se presenta el contenido del tema en

forma esquemtica.
b. Es el registro de las ideas ms relevantes de un texto y la referencia correspondiente.
c. Es la exposicin abreviada del contenido de un texto, puede ser en forma oral
o escrita.
2. Para la elaboracin de resmenes es importante.
a) Presentar la informacin organizada jerrquicamente.

b) Escribir ttulo y anotar referencia.
c) Reducir las ideas principales a oraciones simples.
3. Se utilizan en la elaboracin de cuadros sinpticos.

a) Exposiciones orales o escritas.
b) Llaves o corchetes.
c) Tarjetas de cartulina.
4. Elementos que debe contener una ficha de resumen.

a) Ttulo, contenido, referencia.
b) Subrayado, simplificacin, esquematizacin.
c) Ttulo, ideas principales, ideas secundarias.
a) 1a. 2c, 3b
b) 1c, 2b, 3a
c) 1b, 2a, 3c
311
Libro del adulto
1. Resumen
2. Ficha de resumen
3. Cuadro sinptico
RESPUESTAS DE AUTOEVALUACIN
TEMA 1
Libro del adulto
TEMA 3
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. b
312
TEMA 2
UNIDAD 5
Libro del adulto
UNIDAD 5
MI GLOSARIO
313
BIBLIOGRAFA
UNIDAD 5
Argudn Yolanda y Mara Luna. Aprender a pensar leyendo bien. Mxico, Plaza y Valds, Universidad Iberoamericana, 1994.
Domnguez Hidalgo, Antonio. Lidia Oseguera Meja y Margarita Alegra de la
Colina. Taller de lectura y redaccin. Mxico, Ed. Trillas, 1987.
Lpez Chvez, Juan y Humberto Morales Lpez . Comprensin y redaccin
del espaol bsico I, II y III. Mxico, Alambra Mexicana, I989.
Mogolln Gonzlez, Mara de los ngeles. Espaol 3er. curso. Mxico, Santillana, 1994.
Libro del adulto
314
Mistral, Gabriela. Tres poetisas. Sonetos de la poesa. Cancin del maizal.

Mxico, Editores Mexicanos Unidos.
Saavedra Rodrguez, gueda y Sara Diazmuoz. Espaol. Primer curso. Mxico, Publicaciones Cultural, 1998.
Ponce de Len Gutirrez, Jorge. Tabaquismo y trabajo en: Revista laboral,
ao VII, Nmero 81, Mxico, D. F., 1999, pp.83-85.
SSA. La prevencin de las adicciones. Frmaco dependencia, problemas relacionados con el abuso del alcohol y tabaquismo. Unidad Educativa Para el
Cuidado de la Salud, No. 15, Mxico.
DIF. Desarrollo Integral del adolescente 1 . Adolescencia y familia. Sistema
Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, Mxico.
Nombre y firma del asesor
Hoja 1 de 3
Fecha:
Hago constar que el adulto complet

satisfactoriamente esta unidad
9 10 Completo
Qu tanto aprend?
Fecha:

Reconozco los pronombres como

palabras que sustituyen al sustantivo
y los uso correctamente.
Identifico la accin que realiza

el sujeto a travs del verbo.
Reconozco el verbo y los tipos

de complemento que puede tener.
Aplico correctamente la concordancia

entre sujeto y verbo en cuanto al
nmero y persona.
Reconozco el sujeto formado

por un sustantivo, por varios
sustantivos o por un pronombre.
ESPAOL
UNIDAD 3
7 8 Satisfactorio
Fecha:
5 6 Insuficiente

Identifico las oraciones subordinadas:

sustantivas, adjetivas y adverviales.
Utilizo la yuxtaposicin y coordinacin

de oraciones en textos.
Empleo las conjunciones y

preposiciones en oraciones
compuestas o complejas.
Nombre (s)
Mdulo Propedutico para el bachillerato
UNIDAD 2
Apellido Matreno
Identifico los modificadores del

sustantivo: adjetivos y artculos.
UNIDAD 1
NIVEL
Apellido paterno
Identifico el sujeto y el predicado

en oraciones simples.
RFE o CURP
Nombre del adulto
Hoja de Avances
Aplico diversas tcnicas para estudiar

resmenes, fichas de resumen y
cuadros sinpticos.
Acento correctamente las palabras

en diversos textos, tomando en
cuenta las reglas de acentuacin
correspondientes.
Hoja 2 de 3
Fecha:

9 10 Completo
Qu tanto aprend?
Fecha:

Identifico diferentes tipos de texto y

aplico diversas estrategias para leerlos.
Utilizo correctamente los signos de

puntuacin en diversos textos.
Utilizo correctamente las grafas:

b, v; c, s, z; g, j, h; en las palabras en
que stas aparecen.
Reconozco el significado de palabras:

sinnimos, antnimos y analogas.
ESPAOL
7 8 Satisfactorio
5 6 Insuficiente
UNIDAD 5
Utilizo correctamente las maysculas

en diversos textos.
UNIDAD 4
Hoja de Avances
Hoja 3 de 3
Qu aprend y para qu me sirve?
Calificacin
Aciertos de
ESPAOL
Lugar de aplicacin:
Fecha de aplicacin:
DATOS DE LA APLICACIN
Fecha:
Participacin
Solucin de problemas
Razonamiento
Comunicacin
Competencias
Evaluacin del aprendizaje
Empleo diversas estrategias y/o tcnicas para estudiar: resmenes, fichas

de resumen y cuadros sinpticos.
Identifico diversos tipos de texto: literarios, periodsticos, cientficos o

tcnicos.
Establezco analogas entre pares de palabras, reflexionando en las

relaciones lgicas que pueden tener entre ellas.
Valoro la importancia del contexto para comprender el significado exacto de

las palabras y uso sinnimos y antnimos adecuadamente en diversos textos.
Aplico las reglas ortogrficas: uso de maysculas, signos de puntuacin y

uso de grafas, en todos los textos que escribo.
Utilizo adecuadamente las conjunciones y preposiciones al formar oraciones

compuestas o complejas.
Aplico correctamente la concordancia de gnero y nmero entre el

sustantivo y sus modificadores: artculos y adjetivos.
Escribo claramente mis ideas utilizando oraciones simples.
Alcance de objetivos
Evaluacin final

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Cmo comprender

mejor lo que leemos?

Libro del adulto

desde peridiase de textos:

CMO PUEDO ENTENDER LA IDEA COMPLETA?

Lea el siguiente texto, reflexione y conteste despus las preguntas:

La adolescencia es una etapa crucial para el individuo, pues en ella, toma

Libro del adulto

Considera que la adolescencia es una etapa importante en la vida de todas

Conoce usted todas las palabras en este texto?

Libro del adulto

Si se desconoce el significado de alguna palabra, considera usted que en un

Para determinar el significado de las palabras en un

La expresin que mejor define lo que significa crucial es:

Libro del adulto

La expresin que mejor define lo que significa etapa transitoria es:

La expresin que mejor define lo que significa desequilibrar es:

En los ejercicios anteriores usted acaba de comprobar

Observe la imagen, lea y conteste las preguntas:

Oye, pero tambin

Libro del adulto

LAS PALABRAS PARECIDAS

Claro! Yo conozco algunos,

Y cules son esos derechos?

Algunos que recuerdo son:

Qu piensa acerca de los derechos y deberes de los menores de edad?

Conoce alguna dependencia que se dedique a defender los derechos de los

Libro del adulto

Los sinnimos son aquellas palabras que se escriben de

Ellos anotaron al blanco.

LAS PALABRAS CONTRARIAS

Libro del adulto

Lea el siguiente texto y conteste las preguntas:

Las familias se diferencian por la relacin que se da entre sus miembros.

Sabe cmo se llama la palabra que da el significado opuesto o contrario al

Cules palabras seran lo opuesto a: afecto, autoritario, amor y disciplina?

Considera usted que si se cambian algunas palabras en el texto anterior, se

Los antnimos son aquellas palabras que tienen

Libro del adulto

Escriba en la lnea de la derecha la opcin que signifique lo

Las familias se diferencian por la relacin entre sus miembros.

Existen familias autoritarias

Libro del adulto

En los ejercicios anteriores usted seguramente identific los antnimos

LA RELACIN DE PALABRAS SEGN SUS CARACTERSTICAS

Reflexione y conteste las siguientes preguntas:

Considera usted que, adems de las relaciones de semejanza u oposicin,

Qu tipo de relacin establecera usted, por ejemplo, entre pluma y ala

Qu relacin puede establecerse entre rbol y mesa

La relacin que se establece entre mesa y rbol, donde la mesa es

Libro del adulto

Entre las palabras existen relaciones de semejanza

Qu utilidad tiene establecer estos tipos de relaciones entre las palabras?

Observe el siguiente ejemplo y la opcin correcta que se

Sacerdote es a sermn, como poltico es a:

Para conocer qu tipo de relacin se establece en una

Libro del adulto

Adolescencia es a joven como madurez es a:

Padre es a progenitor como familia es a:

Libro del adulto

De qu cree que habla el autor?

Sabe cmo se le llama a esta forma de escribir?

Libro del adulto