Projeto Redigir FALE/UFMG

Atividade proposta por

Carla Coscarelli e Daiane Evelyn

APRENDENDO com a LINGUSTICA

(Material do aluno)
1) Voc sabe o que um linguista?
2) O que faz um linguista?
3) Como o linguista v os fenmenos lingusticos?
Agora, assista a uma entrevista do linguista Srio Possenti para Juca Kfouri.
http://www.youtube.com/watch?v=L4hbZYndovM Parte 1
Aps assistir entrevista e com base em seus conhecimentos, tente responder
novamente as seguintes perguntas:
1) Voc sabe o que um linguista?
2) O que faz um linguista?
3) Como o linguista v os fenmenos lingusticos?
4) Qual a noo de certo e errado para os linguistas?
5) Por que Possenti, na entrevista, compara a lngua s plantas? O que ele quis
dizer com essa comparao?
6) Existem alguns usos da lngua muito criticados pelos gramticos tradicionais e
pela mdia, como por exemplo: o uso do ONDE, o pleonasmo, o gerundismo, os
estrangeirismos, os erros ortogrficos, entre outros. Coloque-se no lugar de um
linguista e analise um deles. Como voc explicaria esses usos?
7) Ainda no papel de um linguista, veja abaixo algumas placas e faixas muito
comuns de se ver por todo o Brasil. Tente analis-las como um linguista (A
informao/mensagem est clara? Houve eficcia na comunicao?). Comente
os elementos que no seguem as regras da norma culta e tente explicar qual a
lgica desses usos da lngua.

Projeto Redigir FALE/UFMG

Atividade proposta por
Carla Coscarelli e Daiane Evelyn

Projeto Redigir FALE/UFMG

Atividade proposta por
Carla Coscarelli e Daiane Evelyn

Projeto Redigir FALE/UFMG

Atividade proposta por
Carla Coscarelli e Daiane Evelyn

APRENDENDO com a LINGUSTICA

(Material do professor)
1) Voc sabe o que um lingista?
2) O que faz um linguista?
3) Como o linguista v os fenmenos lingusticos?
4) Qual a noo de certo e errado para os linguistas?
Para responder essas primeiras perguntas o professor pode se basear nas seguintes
idias:
Lingustica a cincia que estuda a linguagem verbal humana. Como toda
cincia, ela baseia-se em observaes conduzidas atravs de mtodos, com
fundamentao em uma teoria.
Portanto, a funo de um linguista estudar toda e qualquer
manifestao lingustica como um fato merecedor de descrio e explicao dentro de
um quadro cientfico adequado.
Para um lingista, as variaes lingusticas e seus motivos scio-culturais so,
cientificamente, muito mais relevantes do que a norma padro da lngua, isto , o jeito
correto de falar.
O linguista quer descobrir como a lngua funciona, estudando vrias dessas lnguas,
de forma emprica (atravs de dados baseados na experincia), dando preferncia s
variaes populares faladas em diversas comunidades.
5) Por que Possenti, na entrevista, compara a lngua s plantas? O que ele quis
dizer com essa comparao?
Possenti faz esse tipo de comparao para mostrar que a lngua no to exata como
muitos pensam que . Em se tratando de linguagem, no to fcil assim taxar algo
como certo ou como errado. No h a forma mais correta de se utilizar uma lngua,
conforme prope a gramtica tradicional, o que h so variaes lingusticas, isto , os
diversos usos da lngua esto pautados nos diversos contextos de comunicao.
6) Existem alguns usos da lngua muito criticados pelos gramticos tradicionais e
pela mdia, como por exemplo: o uso do ONDE, o pleonasmo, o gerundismo, os
estrangeirismos, os erros ortogrficos, entre outros. Coloque-se no lugar de um
linguista e analise um deles. Como voc explicaria esses usos?
Para essa questo o professor pode pedir aos alunos que faam suas explicaes
oralmente. Os alunos podem ser divididos em grupos e cada grupo se responsabilizaria
por um desses usos que so muito criticados pela mdia. Os alunos podem procurar
esses usos em jornais, revistas, internet, reportagens, gramticas e at mesmo
encontrar exemplos em textos produzidos na sala de aula.
7) Ainda no papel de um linguista, veja abaixo algumas placas e faixas muito
comuns de se ver por todo o Brasil. Tente analis-las como um linguista (A

Projeto Redigir FALE/UFMG

Atividade proposta por
Carla Coscarelli e Daiane Evelyn

informao/mensagem est clara? Houve eficcia na comunicao? Por que,

ento, considerar como erro?).
Nessa questo o professor deve explorar a questo da comunicao. Em nenhuma das
placas abaixo, por exemplo, apesar dos erros, houve falha na comunicao. Pelo
contrrio, a informao/mensagem que se pretendia passar em cada uma delas foi
efetivamente concretizada. Atingiu-se o pblico-alvo mesmo que houvesse erros
gritantes em muitas dessas placas. Portanto, em se tratando de comunicao, quando
h eficincia na mensagem/informao que se pretende passar, no h erro que
prejudique o entendimento do leitor. Nem sempre o fato de se usar a lngua
diferentemente do que manda a gramtica implicar problemas na comunicao.
Uma discusso que pode ser feita com os alunos sobre o que deve ou no ser
considerado um erro.

Projeto Redigir FALE/UFMG

Atividade proposta por
Carla Coscarelli e Daiane Evelyn

Projeto Redigir FALE/UFMG

Atividade proposta por
Carla Coscarelli e Daiane Evelyn