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4. Personal-social: El bienestar personal y el desarrollo social son fundamentales en los primeros aos.
La dimensin personal- social comprende la formacin de nios que establezcan relaciones armnicas
con conceptos positivos sobre s mismos, quienes a
su vez puedan identificar las necesidades de otros y
ponerse en su lugar y reconocer sus fortalezas y debilidades y vivencien el respeto por las normas que exige la interaccin social.
5. Artstica: La dimensin artstica en el nio juega
un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de
construir la capacidad profundamente humana de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las
percepciones con respecto a s mismo y al entorno,
desplegando todas sus posibilidades de accin.
MOMENTOS DE LA EVALUACIN
Para Preescolar los momentos son: Evaluacin
Diagnostica: Permite conocer el punto de partida y dar
las pautas; as como apreciar los conocimientos previos
de los nios en relacin al tema y retomar contenidos
anteriores. Evaluacin de Desarrollo o Formativa: Permite recoger informacin durante el desarrollo del plan
a fin de identificar los aprendizajes y el nivel alcanzado
por los nios as como para modificar o planear nuevas
estrategias que favorezcan el logro de los aprendizajes o
avanzar hacia la consolidacin de los que estn en proceso y conectar o correlacionar con nuevos centros de
inters. Final o de Culminacin: permite identificar los
logros y limitaciones o el nivel de desempeo alcanzado
por los nios al final del plan.
ESCALA DE VALORACIN
Para el INEM Francisco de Paula Santander la escala de valoracin acordada para Preescolar es cualitativa
definida as:
PROMOCIN
El aprendizaje y la evaluacin estn
concebidos como un proceso que culmina
al finalizar este nivel educativo, donde la nivelacin y recuperacin se desarrollan de
manera permanente atendiendo a los criterios de evaluacin y promocin permanente para superar los indicadores de desempeo bsico y bajo que se presenten.
SIE
SISTEMA
INSTITUCIONAL
DE EVALUACIN
EDUCACIN
PRE-ESCOLAR
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