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R E L AT R I O T C N I C O

PROJETO VARGEM GRANDE:


COMUNIDADES SAUDVEL

JUN A AGO - 2014

Parceria:

- VIVAVIDA - INSTITUTO
DE AES SOLIDRIAS

RELATRIO TCNICO
PROJETO VARGEM GRANDE: COMUNIDADE SAUDVEL
JUNHO A AGOSTO|2014

1. INTRODUO
O Projeto Vargem Grande Comunidade Saudvel vem causando verdadeiras transformaes nas
residncias do bairro e, consequentemente, na vida dos moradores.
Com prticas simples e reaproveitamento de materiais, transformamos locais em reas de beleza e
produo de alimento.
O trabalho desenvolvido por todo o bairro; porm, nestes ltimos meses, concentramos as aes nos
quadrantes C e E. Tais reas foram escolhidas em roda, por toda a equipe. A escolha teve vrios
motivos; dentre eles, a localizao da sede do Vargem Grande no quadrante C. Esses dois quadrantes
possuem desafios e avanos especficos. No quadrante C, por exemplo, h vrios comrcios, prximos
avenida principal do bairro; j no quadrante E, poucas so as ruas asfaltadas e vrias casas esto
em construo.
A principal atividade realizada a pintura com tinta de terra. A partir de um catlogo com as oficinas
j realizadas no bairro, os moradores podem compreender como realizado o trabalho, aderindo
assim proposta de transformao.

2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
2.1 - Prticas de Permacultura - Vargem Grande
Nestes ltimos meses, as prticas de permacultura foram intensificadas nas casas de Vargem Grande.
O trabalho est sendo focalizado nos espaos estabelecidos nos quadrantes, onde os resultados tm
maior visibilidade e despertam o interesse de outros moradores.
Infelizmente, algumas pessoas ainda sentem-se inseguras quanto s aes do Vargem Grande. Assim,
ao ver que um amigo foi beneficiado com nossas prticas, sempre chega um novo integrante para o
projeto.
Alguns moradores j tm o interesse espontneo de participar e desejam aprender as tecnologias,
aderindo rapidamente ao Comunidade Saudvel.
As casas no bairro so bem diferenciadas; umas so pequenas e outras possuem um enorme quintal.
Por esse motivo, antes de iniciar as prticas permaculturais, realizamos as visitas. Em cada uma das
oficinas de permacultura, o primeiro passo a apresentao do projeto. Logo depois, vamos aos
espaos disponveis para conhec-los, planejando a melhor tcnica a ser aplicada ali.
2.2 - Prticas de Permacultura - CEDESP Anna Lapini
A permanncia de um Agente de Desenvolvimento de Comunidade Saudvel - ADCS, diariamente no
CEDESP colabora para que o projeto tenha um bom desenvolvimento, atraindo a ateno dos alunos
de Meio Ambiente e dos demais cursos.
No espao, ocorrem mudanas significativas. A ltima grande transformao concluda foi a captao
de gua de chuva.
Neste momento em que enfrentamos o grave problema de falta de chuva, iniciamos uma reflexo com
os alunos, destacando a necessidade do uso consciente de gua. Em menos de duas semanas, j
foram captados 2000 (dois mil) litros de gua, usados na limpeza da sala e irrigao das hortas.
As hortalias e temperos continuam sendo plantados e consumidos pelos alunos, professores e
trabalhadores do CEDESP.

2.3 - Alfabetizao de idosos


Duas ADCSs realizam constantes rodas de conversa e participam de encontros como o Clube de
Leitores e Curso de Mediao, favorecendo importantes trocas de experincias. Alm disso, elas
dedicam-se, em especial, alfabetizao dos idosos.
Na oportunidade, realizamos um diagnstico individual dos alunos, detectando a necessidade de
intensificar os conhecimentos e provocar avanos.
Na ocasio, esto sendo alfabetizados sete idosos, a partir de oficinas semanais.
Existe uma demanda por pessoas no idosas para a alfabetizao. Esse fato, bastante positivo,
aumenta nossas esperanas, tornando-nos mais animados para a realizao do trabalho.
2.4 - Georreferenciamento
Essa atividade desenvolvida constantemente.

Todas as casas onde foram realizadas oficinas e

prticas de permacultura foram georreferenciadas para acompanhar melhor as mudanas,


favorecendo tambm o planejamento de futuras oficinas. No momento, so 127 (cento e vinte e sete)
pontos georreferenciados.
2.5 - Banco do Conhecimento
Os moradores de Vargem Grande utilizam o Banco do Conhecimento como espao de aprendizagem,
vindo at a sede do projeto para aprender mais e conhecer novas pessoas.
2.5.1 - Banco do Livro - Tem sido utilizado principalmente por jovens e crianas com grande interesse
em trocar os livros. Os gibis e livros literrios so os preferidos do pblico.
2.5.2 - Biblioteca - Todo o acervo e os usurios da Biblioteca esto cadastrados no Programa
Biblioteca Fcil. Esse procedimento torna o servio melhor, visto que possvel controlar mais
facilmente os livros emprestados, consultando o acervo sempre que necessrio. A Biblioteca tem um
bom acesso dos moradores, sendo a grande maioria crianas e mulheres que fazem emprstimos de
livros literrios.
2.5.3 - Bornal de Jogos: Os jogos so utilizados em oficinas especficas do Bornal com as crianas que
vem sede do projeto. Esses jogos so essenciais no processo de alfabetizao, cada um com uma
finalidade especfica. No momento, os jogos mais utilizados na alfabetizao so: Alfabetos Mveis,

Conta Ponto e o Jogo da Memria. De forma divertida as crianas e idosos jogam e aprendem.
2.6 - Sede - Casa Referncia
O espao fsico do projeto recebeu algumas mudanas, como a finalizao da cobertura dos fundos,
para que o Cinema seja inaugurado. Os prximos passos a serem realizados so a pintura, o jardim,
o muro e a iluminao.
Enquanto isso, a parte da frente da casa recebeu pneus com plantas, fortalecendo o local como
referncia em permacultura.
2.7 - Instituies parceiras
As parcerias so fundamentais para que o projeto tenha um melhor desenvolvimento e
reconhecimento na regio. Com o passar do tempo, essas relaes vo sendo cada vez mais
fortalecidas. Alm das instituies locais, como escolas, UBS, ONGs, Cooperativa e comrcios, o
projeto tem ganhado visibilidade em instituies de outras localidades. Isso porque a Coordenadora
local tem participado de variadas reunies, palestras e encontros, em bairros prximos e no centro de
So Paulo - presena nas reunies da APA Capivari - Monos, Instituto Pedro Matajs, Subprefeitura de
Parelheiros e Prefeitura de So Paulo.
Uma parceria interessante entre o projeto e o SESC Interlagos est se fortalecendo, principalmente em
relao temtica ambiental. Por vrios momentos, trocamos saberes, como, por exemplo, durante a
visita de dois Educadores ao projeto e a participao de uma ADCS e a Coordenadora em uma
formao em Comunicao Social.

3. GERENCIAMENTO DO PROJETO
O projeto conta com planejamento mensal, quinzenal e semanal, para acompanhamento do
andamento de suas aes.
A vinda de Educadores do CPCD de Minas Gerais tem sido constante para troca de experincias e
intensificao das aes do projeto.

4. DESENVOLVIMENTO DOS ADCSS


So pensadas formaes especficas para cada ADCS, como forma de incentivo e ampliao dos
conhecimentos. No momento, so dois tipos de formao - uma interna, oferecida pelos Educadores
do CPCD, com as metodologias e princpios da Cooperativa, atravs de filmes, textos, dinmicas,
jogos, tcnicas de permacultura; e outra externa, com parceiros como a Biblioteca Caminhos da
Leitura e o Clube do Livro, para formao em mediao de leitura e brincadeiras, e com o SESC
Interlagos na formao em Comunicao Social.

5. INDICADORES DE XITO
5.1 - ndices qualitativos
-

Trabalho realizado nos quadrantes C e E;

Interesse dos moradores pelas oficinas do projeto;

Identificao e reconhecimento das aes do projeto pelo bairro;

Utilizao do Banco de Tecnologias (Banco do Livro, Banco do Conhecimento e Biblioteca);

Aceitao de comerciantes e moradores das prticas de permacultura.

5.2 - ndices quantitativos


-

03 novos locais com Algibeira Literria;

07 idosos sendo alfabetizados;

317 acessos ao Banco de Tecnologia;

235 usurios cadastrados na Biblioteca;

4.189 livros catalogados na Biblioteca;

1.654 livros catalogados no Banco do Livro;

134 cartes de tinta de terra;

18 muros pintados com tinta de terra;

14 hortas em pneus;

63 hortas e jardins suspensos, feitos de garrafa PET;

03 oficinas de Cozinha Experimental;

22 brinquedos criados;

04 lixeiras feitas e distribudas entre os comerciantes locais;

02 oficinas de detergente lquido;

09 biojoias criadas;

05 sementeiras;

02 oficinas no Banco do Conhecimento - Calculando;

03 oficinas de sabo em barra, totalizando 30 barras de sabo;

03 oficinas de jogos do Bornal - utilizao de 09 jogos;

03 bordaduras;

01 Cine Pipoca;

02 oficinas de mediao de leitura;

02 oficinas de brincadeiras populares;

02 oficinas de desenhos;

02 hortas em mandala;

01 oficina de escalda-ps;

01 oficina de pardia;

03 encontros do Clube do Livro;

01 formao em mediao de leitura;

01 formao com o Museu da Pessoa.

Dados do Anna Lapini


Colheita de:
-

20 ps de alface lisa;

02 maos de salsa;

02 maos de coentro;

22 ps de beterraba.

Semeaduras (em bandejas)


-

01 bandeja de abbora;

01 bandeja de almeiro;

01 bandeja de quiabo;

01 bandeja de pimenta;

01 bandeja de nabo;

02 bandejas coentro;

02 bandejas de salsa;

01 bandeja de manjerico;

01 bandeja de agrio do brejo;

01 bandeja de couve;

03 bandejas de alface crespa;

02 bandejas alface lisa;

01 bandeja de cravo de defunto.

Plantio (nas caixinhas de leite)


-

20 maracujs;

15 jacas;

10 laranjas;

12 palmitos jeriv.

Construes
-

01 cisterna para captao de gua da chuva, com capacidade para dois mil litros;

03 hortas verticais em garrafas PET.

6. DIFICULDADES ENCONTRADAS
Alguns moradores de Vargem Grande tm certa dificuldade em entender a proposta do projeto. s
vezes, eles se confundem, achando que existe a necessidade de pagar pelas oficinas; e, mesmo
explicando que no necessrio o pagamento, muitos acham a situao estranha. Certas vezes, no
momento de apresentarmos as oficinas de prticas de permacultura, os moradores dizem que no
querem participar do movimento.
Por ter ocorrido a Copa do Mundo de Futebol, em dias de jogos do Brasil, algumas oficinas tiveram
que ser alteradas e outras foram canceladas.

7. BREVE SNTESE DAS REFLEXES SISTEMATIZADAS A PARTIR DOS RESULTADOS


Durante esses ltimos meses, as oficinas com as prticas de permacultura foram intensificadas. Desta
maneira, o projeto passou a atuar de forma mais ativa fora de sua sede, ou seja, nas casas e ruas de
Vargem Grande, tornando-se conhecido por diversos pblicos.
Laniela de Jesus Feitosa - Coordenadora
Projeto Vargem Grande: Comunidade Saudvel

8. ANEXOS
8.1 - MPRA - Monitoramento de Processos e Resultados de Aprendizagem
As questes apresentadas a seguir so sugestes oferecidas aos coordenadores e Educadores dos
projetos para utiliz-las durante as avaliaes parciais (dos processos) e anuais (dos produtos).

PERGUNTAS
1. Quantos iniciaram a atividade e/ou
o projeto? Quantos concluram?

2. Quanto tempo gastamos ou


necessitamos para realizar a atividade
e/ou mdulo? O tempo determinado
foi suficiente?

RESPOSTAS
O Projeto Vargem Grande Comunidade Saudvel
atendeu, nos ltimos meses, uma mdia de 10 pessoas
diariamente, entre crianas, jovens, adultos e idosos.
O funcionamento do projeto, atualmente, de 9h s 17h,
abrindo por 8 horas contnuas. Ao intensificar as prticas
de permacultura, foi constatado que, em algumas
residncias, todos os moradores trabalham durante o
horrio comercial, de segunda a sexta-feira. Por esse
motivo, algumas prticas devem ser realizadas aos
sbados.
-

3. Quantos produtos e/ou materiais de


apoio e/ou instruo foram feitos? Eles
atendem aos objetivos do projeto?

03 novos locais com Algibeira Literria;


07 idosos sendo alfabetizados;
317 acessos ao Banco de Tecnologia;
235 usurios cadastrados na Biblioteca;
4.189 livros catalogados na Biblioteca;
1.654 livros catalogados no Banco do Livro;
134 cartes de tinta de terra;
18 muros pintados com tinta de terra;
14 hortas em pneus;
63 hortas e jardins suspensos, feitos de garrafa PET;
03 oficinas de Cozinha Experimental;
22 brinquedos criados;
04 lixeiras feitas e distribudas entre os comerciantes
locais;
02 oficinas de detergente lquido;
09 biojoias criadas;
05 sementeiras;
02 oficinas no Banco do Conhecimento calculando;
03 oficinas de sabo em barra, totalizando 30 pedras
de sabo;
03 oficinas de jogos do Bornal utilizao de 09
jogos;
03 bordaduras;
01 Cine Pipoca;
02 oficinas de mediao de leitura;
02 oficinas de brincadeiras populares;
02 oficinas de desenhos;
02 hortas em mandala;
01 oficina de escalda-ps;
01 oficina de pardia;
03 encontros do Clube do Livro;
01 formao em mediao de leitura;
01 formao com o Museu da Pessoa.

PERGUNTAS

RESPOSTAS
Dados do Anna Lapini
Colheita de:
- 20 ps de alface lisa;
- 02 maos de salsa;
- 02 maos de coentro;
- 22 ps de beterraba.

3. Quantos produtos e/ou materiais de


apoio e/ou instruo foram feitos? Eles
atendem aos objetivos do projeto?

Semeaduras (em bandejas):


- 01 bandeja de abbora;
- 01 bandeja de almeiro;
- 01 bandeja de quiabo;
- 01 bandeja de pimenta;
- 01 bandeja de nabo;
- 02 bandejas coentro;
- 02 bandejas de salsa;
- 01 bandeja de manjerico;
- 01 bandeja de agrio do brejo;
- 01 bandeja de couve;
- 03 bandejas de alface crespa;
- 02 bandejas alface lisa;
- 01 bandeja de cravo de defunto.
Plantio (nas caixinhas de leite):
- 20 maracujs;
- 15 jacas;
- 10 laranjas;
- 12 palmitos jeriv.
Construes:
- 01 cisterna para captao de gua da chuva, com
capacidade para dois mil litros;
- 03 hortas verticais em garrafas PET e bambu.
Manuteno:
- Irrigao das hortas, semeadura e bandejas;
02 mandalas foram trocados os bambus;

4. O que foi feito que evidencia ou


garante que atingimos os objetivos
propostos? As oficinas e tecnologias
listadas no relatrio buscam e
contribuem para o alcance dos
objetivos do projeto?

- Aumento do nmero de casas com prticas de


permacultura;
- Frequncia constante de moradores na sede do
projeto;
- Procura pelas oficinas de alfabetizao;
- Utilizao da Biblioteca;
- Reconhecimento por parte de outras organizaes;
- Doao de livros por moradores;
- Utilizao da sede por outras instituies;
- Parcerias com instituies locais;
- Colheita de alimentos e temperos;
- Trabalho nos quadrantes;
- Envolvimento de ADCSs;
- Novos ADCSs.

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PERGUNTAS
5.
Como
as
atividades
foram
realizadas?
Elas
foram
ldicas?
Inovadoras? Educativas?

6. O que pode ser sistematizado? J


possvel construir uma teoria do
conhecimento?

RESPOSTAS
As estratgias so pensadas de formas a incluir e ter
maior envolvimento dos moradores de Vargem Grande.
Dentre as estratgias encontradas esto: sentar e
conversar com o morador, para, juntos, pensarmos o
melhor dia e horrio para que haja a participao das
pessoas na troca de saberes.
As mudanas so vistas diariamente. Em pequenos
ensinamentos possvel notar a diferena.
Ao realizar as diversas oficinas, como por exemplo,
permacultura e alfabetizao, as pessoas passam a ter
uma relao diferenciada com o outro, com o espao e
com o prprio projeto.
Mas, ainda muito cedo para se construir uma teoria do
conhecimento.

7. O que necessita ainda ser praticado


para alcanarmos os objetivos do
projeto?

8. Se o projeto terminasse hoje, estaria


longe ou perto de seus objetivos?

9. H necessidade de correes de
rumo
nas
atividades?
E
na
metodologia?

10. Nosso prazer, alegria e vontade em


relao ao projeto aumentaram ou
diminuram? Por qu?

necessrio ter maior envolvimento de todos os


moradores, para que se tenha um melhor aproveitamento
das tecnologias aplicadas.

O trabalho constante, os avanos esto ocorrendo, mas


ainda estamos longe de alcanar todos os objetivos.
Faltam transformaes no bairro e mais empoderamento
dos moradores.
Sim. Constantemente so realizadas rodas para descobrir
a melhor forma de execuo das atividades, horrios,
datas, ADCSs responsveis pela aplicao, formaes
especficas e constantes.
Ao verem e serem reconhecidos pelo trabalho realizado
no bairro, os ADCSs esto confiantes no poder de
transformao e na possibilidade de promoo onde
moram.
Felizmente, empoderam-se cada vez mais do projeto,
realizando as prticas em suas residncias. Desta forma,
comeam a mudana a partir de suas prprias famlias.

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8.2 - MDI - Maneiras Diferentes e Inovadoras - Algibeira e Caixa Literria


Instrumento de planejamento que estimula a criatividade e a inovao. Elaborado mensalmente para diversificar as estratgias de pesquisa, interao,
superao de dificuldades e desafios, etc.

PERGUNTAS
1. De quantas Maneiras Diferentes e
Inovadoras podemos divulgar a
Algibeira Literria nas escolas?

2. De quantas Maneiras Diferentes e


Inovadoras podemos fazer as trocas
de Algibeiras pelas turmas?

3. De quantas Maneiras Diferentes e


Inovadoras podemos divulgar a
Caixa Literria e a Algibeira nas
ruas?
4. De quantas Maneiras Diferentes e
Inovadoras podemos divulgar a
Algibeira nos comrcios?

AO

TEMPO

1.1 - Contao de histrias

1.1 - Mensal

1.2 - Histria com fantoches

1.2 - Mensal

1.3 - Brincadeiras

1.3 - Quinzenalmente

1.4 - Dinmicas de leitura

1.4 - Quinzenalmente

2.1 - Confeco de cartes e desenhos sobre o livro da


Algibeira

2.1 - Quinzenalmente

2.2 - Teatro sobre o livro

2.2 - Mensal

2.3 - Pardia musical

2.3 - Quinzenalmente

3.1 - Atravs de boletins que indagam o leitor

3.1 - Mensal

3.2 - Algibeiras com gibis

3.2 - Quinzenal

3.3 - Eventos nos bairro

3.3 - Bimestral

3.4 - Fazer a Caixa Literria junto com a Algibeira

3.4 - Quinzenal

4.1 - Com livros, revistas e informativos com assuntos para o


pblico-alvo (bares, restaurantes, cabeleireiros)

4.1 - Semanalmente

RESPONSVEL

ADCS Bruna e Cleide

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8.3 - MDI - Maneiras Diferentes e Inovadoras - Mobilizao de moradores

PERGUNTAS

AO

TEMPO

RESPONSVEL

Semanal

ADCS

1.1 - Abordagem de porta em porta


1.De quantas Maneiras Diferentes e

1.2 - Entrega de cartes de tinta de terra para o morador

Inovadoras podemos mobilizar os

1.3 - Apresentar catlogo com fotos de prticas j realizadas

moradores dos quadrantes, para

em Vargem Grande

que sejam realizadas as prticas de

1.4 - Mostrar as cores variadas da terra de Vargem Grande

permacultura?

1.5 - Conversar nas igrejas


1.6 - Divulgao nos comrcios

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8.4 - Formao Vargem Grande - junho|2014


Esta formao aconteceu em junho, com o objetivo de dar continuidade aos outros momentos de
capacitao da equipe de Agentes.
No primeiro momento, aconteceram rodas individuais para discutir sobre assuntos, dificuldades e
estratgias de melhor desenvolvimento das atividades e empenho dos Agentes.
No item Alfabetizao, foi discutido como identificar o nvel de aprendizagem de cada analfabeto se
ele reconhece as letras, sabe fazer operaes matemticas (montar e resolver a conta), unir slabas
para formar palavras completas ou incompletas, entre outras coisas.
Em seguida, foi criado um documento onde a Agente responsvel pela alfabetizao acompanhar,
atravs de cores, o desenvolvimento de cada alfabetizando. Ao final, ser possvel perceber quem
avanou ou no.
Foram analisadas tambm algumas estratgias para contribuir com o desenvolvimento e ativao do
raciocnio com os jogos.
Em relao ao trabalho do Anna Lapini, foi construda uma pequena tabela, simples, que ser
preenchida com os itens: colheita, plantio de sementes, mudas produzidas. Dessa maneira, poder-se-
acompanhar e quantificar o trabalho realizado nesse local.
No segundo momento, foi exibido o filme Como Estrelas na Terra. O objetivo foi discutir assuntos
relativos ao dia a dia da Casa Referncia e as atividades que acontecem no local. Na oportunidade,
avaliamos o olhar dos Agentes diante das crianas e aes realizadas por eles. Percebemos um maior
cuidado com o outro e o debate sobre alguns acontecimentos que envolvem os participantes do
projeto.

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8.4.1 - MDI - Maneiras Diferentes e Inovadoras - Formao

PERGUNTAS

1. De quantas maneiras Diferentes e


Inovadoras podemos envolver o
grupo em uma formao?

AO
1.1 - Fazer roda sobre a importncia da formao

TEMPO

RESPONSVEL

Roda de julho

1.2 - Colher na roda as informaes do que foi acrescentado


com as prticas de permacultura e questionar por que no foi
colocado em prtica o que sabiam

Julho

1.3 - Mesclar as atividades de formao com teoria e prtica

15/07/2014

1.4 - Inserir dinmicas variadas e afins com o tema a discutir

15/07/2014

1.5 - Cuidar dos detalhes para melhor acolher os Agentes


nesse momento

15/07/2014
22/08/2014

Onsima, Luciana e
Niela

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8.5 - Formao ADCS Vargem Grande julho|2014


A formao continuada uma proposta do Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento CPCD em consequncia do Projeto Vargem Grande Comunidade Saudvel. Assim, uma vez por ms, os
ADCSs e Coordenao desse projeto se renem, pelo menos um dia, para a realizao de um
momento de discusso de assuntos relevantes, troca de experincias e aprendizagem.
Pensando numa acolhida, foi providenciado que o ambiente estivesse propcio para a realizao de
dinmicas. Alm disso, numa mesa, foi colocado um arranjo natural e um delicioso lanche, preparado
com a ajuda de Danilo, um dos Agentes.
Inicialmente, a roda realizou a dinmica O Bom Dia Com o Corpo. Nessa dinmica, as pessoas so
levadas a se imaginarem numa festa, ouvindo msica e danando. A cada interrupo da msica o
grupo deve se cumprimentar de acordo com o comando que vai mudando (aperto de mo,
encostando o cotovelo, encostando os ombros, um abrao, etc.). A ao tem como objetivo aproximar
as pessoas, levantando o astral e deixando as pessoas vontade.
Em seguida foi lido e discutido o texto Me Ajuda a Olhar.
Com esse texto, o grupo percebeu e interpretou a mensagem de como ir alm, sempre recebendo a
ajuda de algum conhecido do bairro e comunidade. Dessa forma, ampliamos a nossa viso de
mundo, respeitando a viso de mundo do outro.
Dando continuidade aos trabalhos, retomamos a discusso sobre a ltima roda, quando exibimos o
filme Como Estrelas na Terra. Apesar de alguns dos presentes no darem importncia para o filme
exibido, foi possvel discutir as cenas, levando o grupo a pensar no seu comportamento diante dos
amigos e familiares. A proposta que essa discusso contribua para favorecer o atendimento das
crianas que frequentam o projeto.
Outra dinmica realizada foi O Desabrochar da Flor.
Nessa dinmica, colocado um copo de gua e uma dobradura de flor em cima. Dentro da
dobradura, so escritas palavras de incentivo, como amor, confiana, carinho...
Ao desabrochar, a flor revela a palavra e cada um fala sua palavra para o restante do grupo, gerando
a discusso. As palavras apresentadas pelos participantes foram: perseverana, respeito, confiana,

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amor, carinho, unio, afeto e foco. O debate ocorreu com o objetivo de motivar o grupo a reconhecer
essas palavras, dando-as sua devida importncia.
Depois do intervalo para almoo, foi exibido o filme A Corrente do Bem. Desejamos assim, envolver
as pessoas em causas comuns.
De acordo com o filme, falamos sobre:
Onde fica o reino das possibilidades? O que cada um faz pra mudar o mundo? Compromissos,
respeito, valores, desafios, cuidado, fraquezas, bons exemplos.
Os Agentes tiraram como mensagem desse filme:
Todos podem mudar! importante deixar um legado. s vezes, difcil as pessoas acreditarem. Foi
observado que as pessoas podem aprender muito na escola, sempre vendo o lado cheio do copo.
Sempre existem Pontos Luminosos; muitas vezes, as pessoas esperam um resultado imediato, mas ele
vem a longo prazo.
Uma maneira de contagiar as pessoas usar as potencialidades de cada um.
Encerrando a formao, foi feita uma avaliao atravs da dinmica do balo. Cada pessoa escreveu
em um pedao de papel respostas de trs perguntas. Em seguida, colocaram dentro da bisnaga,
sopraram e amarraram atando ao p com um pedao de cordo. O objetivo era cuidar de seu balo
para no estourar e, ao mesmo tempo, tentar estourar o balo do colega. Quando conseguisse
estourar, teria que pegar o papel e ler na roda:
1 - O que foi mais importante pra mim?
2 - O que foi mais importante para o grupo?
3 - O que o grupo pode contribuir com o Projeto Vargem Grande Comunidade Saudvel?

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Raquel
1. O mais significativo pra mim foi englobar tudo, mas o filme A Corrente do Bem foi um marco
importante.
2. Para o grupo saber enfrentar as dificuldades, preciso acreditar. Assim, conseguiremos melhorar e
transformar nosso bairro e as pessoas.
3. Atravs da nossa perseverana, podemos fazer com que as pessoas venham abraar nossa causa.
Patrcia
1. O filme passou vrias mensagens que a gente pode colocar em prtica.
2. Acredito que todos ns entendemos as mensagens que foram transmitidas.
3. Devemos nos esforar mais para que possamos atingir o grande objetivo de tornar Vargem
Grande Saudvel.
Vincius Alves
1. Eu achei importante o filme; ele me deu uma nova viso do prximo e do que posso ser capaz.
2. Mostrou que, com unio, ns podemos fazer muito mais... Podemos superar novos desafios.
3. Ns que somos o grupo, somos a fora e a transformao; com unio, podemos mudar nosso
bairro; podemos fazer a diferena.
Danilo Jesus Pereira
1. O mais significativo no dia foi aprender a refletir atravs do meu olhar.
2. Para o grupo, foi importante tambm o modo de olhar e fazer com que esse olhar virasse uma
viso bem aplicada.
3. O grupo contribui abraando a causa realmente. Assim, aos poucos, fazemos com que as
mudanas aconteam.
Bruna Coutinho
1. Foi importante saber que, atravs da experincia como Educadora, temos esperana de um mundo
melhor.
2. Saber que se pode fazer algo para mudar a situao final.
3. Alm do que j feito, ter uma estrutura melhor e ter um olhar mais crtico para tudo que iremos
fazer; no olhar s a tarefa, e sim, acreditar na fora dela.
Cleide
1. Para mim, a dinmica da flor foi muito significativa. Assim, ns discutimos o copo cheio.
2. Penso que, com a formao, o grupo vai ficar mais unido.
3. O grupo pode contribuir com autoestima, compromisso e realizao.

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