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I.E.

80063 NIO JESS DE PRAGA

MATRIZ DE COMPRENSIN ORAL V CICLO: SEXTO GRADO


COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESCUCHA activamente diversos tipos de
textos orales en distintas situaciones de
interaccin
RECUPERA y REORGANIZA informacin
en diversos tipos de textos orales

INFIERE E INTERPRETA el significado


del texto oral

REFLEXIONA crticamente sobre la


forma, contenido y contexto de los textos
orales

I.E.80063 NIO JESS DE PRAGA

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.
INDICADORES 6 GRADO
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas
de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, utilizando algunos
organizadores grficos bsicos.
Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa-efecto, y
discriminando el hecho de la opinin.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de la mayor parte de la informacin
relevante.
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir de informacin
explcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, el propsito y conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados
por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para asumir una posicin.

PROCESOS
COGNITIVOS

ESCUCHA
RECUPERA y
REORGANIZA
INFIERE E
INTERPRETA
REFLEXIONA

MATRIZ DE EXPRESIN ORAL V CICLO: SEXTO GRADO


COMPETENCIA
CAPACIDADES
ADECA eficazmente su
texto oral a la situacin
comunicativa,
y
a su
propsito

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados
recursos expresivos.
PROCESOS
INDICADORES 6 GRADO
COGNITIVOS
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones

planificadas, el tiempo previsto.


Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral segn su props ito.

EXPRESA
ideas,
emociones y experiencias
con claridad empleando las
convenciones del lenguaje
oral en cada contexto

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicci ones

Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes.


Utiliza vocabulario variado y pertinente.

APLICA variados recursos


expresivos
segn
su
propsito y las distintas
situaciones comunicativas

Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos como comparaciones y metforas.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas
culturales
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.
Evala si se ha mantenido en el tema evitando digresiones y contradicciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o complementaciones en forma oportuna y pertinente.
Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquec er el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

REFLEXIONA sobre sus


textos orales para mejorar
de forma continua

INTERACTA manteniendo
el
hilo
temtico
y
adaptndose
a
las
necesidades
de
la
interaccin

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ADECA
EXPRESA
APLICA
REFLEXIONA
INTERACTUA

MATRIZ DE COMPRENSIN ESCRITA V CICLO: SEXTO GRADO


COMPETENCIA

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.

CAPACIDADES

INDICADORES 6 GRADO

PROCESOS
COGNITIVOS

2. Toma decisiones Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector.


estratgicas segn su Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito lector.
propsito de lectura
3. Identifica informacin
en diversos tipos de
textos
segn
el
propsito.
4. Reorganiza la
informacin de diversos
tipos de texto.

5. Infiere el significado
del texto.

6. Reflexiona sobre el
contenido y la forma del
texto.

Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en estructura y con vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del texto.
Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y mapas semnticos) y resmenes del contenido de un texto con
varios elementos complejos en su estructura.
Establece relaciones problema solucin entre las ideas del texto con varios elementos complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulo, prrafos, palabras y
expresiones claves, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos).
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura.
Deduce relaciones de causa-efecto y problema solucin en textos con varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales, conclusiones, en textos con varios elementos complejos en su estructura y con
diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Opina sobre el propsito y la postura del autor en textos con varios elementos complejos en su estructura.

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TOMA
DECISIONES
IDENTIFICA
REORGANIZA
INFIERE
REFLEXIONA

MATRIZ DE PRODUCCIN ESCRITA V CICLO: SEXTO GRADO


COMPETENCIA
CAPACIDADES
2. Planifica la
produccin de
diversos tipos de
texto
3. Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
4. Reflexiona el
proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
INDICADORES 6 GRADO
PROCESOS
COGNITIVOS
Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y fuentes de consulta que utilizar de
PLANIFICA
acuerdo con su propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.
TEXTUALIZA
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus conocimientos REFLEXIONA
previos y en base a fuentes de informacin.
Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
informacin.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos; y para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos del saber.
Explica los diferentes propsitos de los textos que produce.
Explica la organizacin de sus ideas en el texto.
Explica la funcin de los conectores y referentes que emplea.

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AREA: MATEMATICA
DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de
los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1.
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
5.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
6.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para
DIMENSIONES
INDICADORES
Construccin del significado y uso
los
nmeros
naturales
en
situaciones problemticas de medir
y ordenar en contextos econmico,
social, y cientfico

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Explora y describe las nociones de nmeros naturales de ms de seis cifras para medir y
ordenar en situaciones de diversos contextos.
Expresa cantidades de ms de seis cifras, en forma grfica y simblica.
A plica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta seis cifras.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros de ms de seis cifras en decena de
millar, unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones
problemticas.
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que
expresan nmeros naturales de ms de seis cifras a partir de situaciones de diversos
contextos.
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud (kilmetros, metros,
centmetros, milmetros), de masa (kilogramos, gramos y miligramos), tiempo (horas,
minutos y segundos) y temperatura (grados Celsius) en la resolucin de situaciones
problemticas.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

Construccin del significado y uso


de
expresiones
fraccionarias,
decimales y porcentuales en
situaciones
problemticas
de
medida, compra venta.

Construccin del significado y uso


de las operaciones con nmeros
naturales
en
situaciones
problemticas aditivas de igualar y
comparar
y
situaciones
multiplicativas de combinacin,
divisin y comparacin y repeticin
de factores iguales

Construccin del significado y uso


de las operaciones con fracciones
decimales y nmeros decimales en
situaciones problemticas agregar,
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Experimenta y describe las nociones de fraccin como reparto (cociente y nmero decimal)
y fraccin como razn (parte- todo), en situaciones cotidianas con cantidades discretas y
continuas.
Experimenta y describe la relacin entre fraccin decimal, nmero decimal y porcentaje
(razn: parte - todo).
Expresa fracciones, fracciones decimales, decimales y porcentajes, en forma concreta,
grfica y simblica.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros decimales en unidades, dcimo y
centsimo, para resolver situaciones problemticas.
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre fracciones,
decimales y porcentajes, para resolver situaciones problemticas.
Explica la pertinencia de usar una expresin fraccionaria, decimal y porcentual en diversos
contextos.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en
situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades,
combinar elementos de dos conjuntos, repartir una cantidad en partes iguales o dividirla en
grupos iguales8, y acciones combinadas.
Usa estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos,
cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones problemticas de Igualacin y
comparacin 1 y 2 y situaciones multiplicativas de combinacin-divisin (producto
cartesiano) y comparacin.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la descomposicin aditiva
y multiplicativa, propiedades de la multiplicacin, para resolver problemas con nmeros
naturales hasta seis cifras.
Explica la relacin entre la potenciacin y la multiplicacin de factores.
Usa estrategias que implican el uso de productos con factores iguales para resolver
situaciones problemticas.
Usa y explica diversas estrategias heursticas que implican el clculo escrito y mental para
resolver problemas aditivos, multiplicativos, de cuadrados y cubos perfectos con nmeros
naturales de ms de seis cifras.
Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con nmeros decimales hasta
el centsimo, en situaciones de diversos contextos que implican las acciones de agregar,
quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad.
Usa estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos,
cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones problemticas aditivas de
cambio, combinacin, comparacin 1, 2 y situaciones multiplicativas de repeticin de una

quitar, juntar, separar, comparar,


igualar repetir o repartir una
cantidad.

medida.
Usa diversas estrategias: de clculo escrito, de representacin concreta y grfica, para
resolver situaciones problemticas con operaciones aditivas de fracciones decimales y
nmeros decimales.
Expone procedimientos usados para resolver problemas aditivos y multiplicativos de
diversos contextos con fracciones y decimales, a partir de situaciones reales.

DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES


COMPETENCIA: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de
los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1.
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
5.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
6.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para

DIMENSIONES
Construccin del significado y uso
de los patrones numricos y
geomtricos
en
situaciones
problemticas de regularidad.
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INDICADORES
Experimenta y describe patrones geomtricos (traslacin, simetra y giros) en situaciones
donde se presentan regularidades, para el desarrollo del significado y uso de los patrones.
Expresa patrones geomtricos (traslacin, simetra y giros), con material concreto, en forma
grfica y simblica, para el desarrollo del significado de los patrones.
Propone secuencias grficas con patrones geomtricos usando instrumentos de dibujo para
construir mosaicos, frisos, guardillas, etc.

Construccin del significado y uso


de la proporcionalidad directa en
situaciones
problemticas
cotidianas de medida y de diversos
contextos

Construccin del significado y uso


de ecuaciones de primer grado con
expresiones
aditivas
y
multiplicativas
en
situaciones
problemticas de equivalencia

Usa estrategias inductivas y de representacin, para hallar los elementos desconocidos o que
no pertenecen a secuencias grficas con patrones geomtricos (traslacin y giros, simetras)
Predice un elemento desconocido a partir de su posicin en una secuencia de grficos con
patrn numrico.
Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia grfica con
patrn geomtrico (traslacin, giros y simetra).
Experimenta y describe la relacin de proporcionalidad directa entre dos magnitudes en
diversos contextos para el desarrollo del significado de la proporcionalidad directa.
Ordena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble entrada, grficos,
etc.) para el establecimiento de magnitudes directamente proporcionales.
A plica relaciones de proporcionalidad directa entre dos magnitudes para dar solucin a
situaciones problemticas.
Usa y explica diversas estrategias para determinar el valor desconocido en una tabla de
proporcionalidad directa.
D escribe cmo varan los valores de dos magnitudes directamente proporcionales.
Explica por qu una relacin de cambio entre dos magnitudes, es directamente
proporcional.
Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una
igualdad.
Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representacin simblica
(variables).
Elabora estrategias heursticas, de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de
representacin concreta y grfica, para encontrar el valor de la variable.
Usa el lenguaje simblico para traducir el enunciado verbal o escrito de una situacin
problemtica que expresa ecuaciones de primer grado.
Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por una misma
cantidad a ambas partes de una ecuacin de primer grado.

ORGANIZADOR: GEOMETRIA Y MEDIDA


COMPETENCIAS: 1. Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre elementos
de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico
2. Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, circulo prisma
recto y poliedro; argumentando con seguridad los procesos empleados en su solucin y comunicndolos en lenguaje matemtico
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CAPACIDADES

1.-Diferencia los elementos bsicos de la geometra:


punto, recta (paralelas,
secantes y perpendiculares) y plano; Resuelve
operaciones con segmentos; mostrando rigurosidad
en la solucin
2.- Clasifica, mide y construye ngulos utilizando el
transportador, halla el complemento y suplemento
de un ngulo; mostrando precisin en el uso de
instrumentos de
medicin.
3.- Reconoce el polgono y sus elementos. Los
clasifica en convexo, no convexo, equilteros,
equingulo, regular e irregulares; demostrando
seguridad.

4.- Clasifica y calcula el permetro y rea de un


polgono: tringulo, cuadrilteros (Paralelogramos,
trapecios, trapezoides) demostrando seguridad al
ejecutarlo.

CONOCIMIENTOS
El punto y la recta

ngulos

Polgonos

Permetros y reas

INDICADORES
Clasifica clases de rectas
Construye diferentes tipos de rectas

Selecciona objetos, figuras geomtricas.


Caracteriza los objetos y figuras geomtricas.
Mide el ngulo de objetos y figuras geomtricas.
Construye ngulos de diferentes medidas.
Representa grfica y simblicamente los ngulos.
Describe tipos de ngulos.
Presenta conclusiones.
Analiza superficie de polgonos: trapecio, pentgono,
hexgono.
Relaciona las partes de superficies de polgonos.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas en la
composicin de superficies poligonales.
Mide la superficie de polgonos regulares simples y
compuestos.
Interpreta los tipos de polgonos simples y compuestos.
Representa grfica y simblicamente las mediciones de
las superficies de polgonos.
Elabora las conclusiones.
Calcula el permetro de un polgono
Aplica frmulas para hallar reas de polgonos

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Identifica sucesos, situaciones para matematizar.


Formula problemas sobre polgonos.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del

5..-Resuelve problemas sobre permetro y rea de


polgonos, mostrando rigurosidad en la solucin del
problema

Problemas de reas
y Permetros

problema con el objeto de buscar nuevas rutas de


solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del
problema.

6.- Interpreta y compara crculos y circunferencias


de diferentes radios, mostrando seguridad en la
argumentacin de los procesos de solucin de
problemas.

Circunferencia y
crculo

7.- Calcula y estima el rea de un crculo por


composicin de figuras, demuestra seguridad en la
aplicacin de frmulas adecuadas para dar solucin.

rea del crculo

8.-Resuelve problemas que implican el clculo de la


circunferencia y del rea del crculo, demostrando
seguridad en la argumentacin de los procesos de
solucin de problemas

Problemas de
circunferencia y rea
del crculo

9.- Identifica, clasifica y diferencia los poliedros


regulares ( tetraedro, hexaedro, octaedro,
dodecaedro, icosaedro) de los irregulares (prisma y
pirmide)

rea lateral y total


de prismas rectos y
poliedros.

Analiza la circunferencia y el crculo.


Relaciona las partes del crculo.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre
la circunferencia y el crculo.
Interpreta y compra circunferencias de diferentes radios.
Presenta conclusiones.
Formula problemas o retos sobre el rea de un crculo
por composicin de figuras.
Comprende el problema.
Identificar datos, procesos u operaciones, soluciones.
Selecciona y disea una solucin.
Calcula y estima el rea de un crculo por composicin
de figuras.
Comprueba la solucin del problema.
Presenta conclusiones sobre procesos y resultados
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que implican el clculo de la
circunferencia y del rea del crculo.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema
con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del
problema
Analiza elementos del prisma recto y del poliedro.
Caracteriza prismas y poliedros.
Establece la relacin primas, poliedros en la composicin
de objetos.
Interpreta y clasifica poliedros.
Halla el rea lateral y total de los prismas rectos y
poliedros.

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10.-Resuelve problemas que implican el clculo del


rea lateral y total de un prisma recto y de poliedros,
mostrando seguridad en la argumentacin de los
procesos de solucin de problemas.

Problemas de rea
lateral y total de
prismas rectos y
poliedros.

11.-Resuelve problemas que implica el clculo del


rea de cuerpos redondos como: cilindro, cono y
esfera; demostrando seguridad y confianza

Volumen de slidos
geomtricos,

12.-Mide y compara el volumen de slidos en


unidades arbitrarias, demuestra precisin en el uso
de instrumentos de medida

Medidas de longitud,
masa, volumen y
tiempo

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Representa grfica y simblicamente prismas rectos y


poliedros.
Presenta conclusiones.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que implican el clculo del rea
lateral y total de un prisma recto y de poliedros.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema
con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del
problema.
Selecciona objetos, slidos geomtricos.
Mide el volumen del objeto con unidades arbitrarias.
Compara el volumen de los objetos.
Establece relaciones de equivalencia del volumen de
objetos, slidos geomtricos.
Representa grfica y simblicamente el volumen de
slidos geomtricos, objetos.
Presenta conclusiones
Selecciona objetos a medir su longitud, masa,
volumen y velocidad de desplazamiento de objetos.
Determina indicadores de observacin y registro.
Observa el objeto, procesos o fenmenos.
Anota las caractersticas del objeto, procesos o
fenmenos.
Sistematiza y organiza la informacin.
Presentar el registro de medida de longitud, masa,
volumen y tiempo de objetos, procesos o fenmenos.

EJE ORGANIZADOR: ESTADSTICA


COMPETENCIA
Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas
y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.

Interpreta y establece relaciones


causales que argumenta a partir de
informacin presentada en tablas y
grficos estadsticos.

Tablas y grficas
estadsticas.

2.

Formula y resuelve problemas que


requieren de las medidas de
tendencia central.

Frecuencia absoluta.
Media aritmtica y
Moda.

3.

Identifica e interpreta sucesos de


azar.

Probabilidad de un
evento en un
experimento aleatorio.

PROCESOS COGNITIVOS

Analiza tablas y grficas estadsticas.


Relaciona la correspondencia entre las tablas y las grficas estadsticas.
Argumenta la informacin de las tablas y grficas estadsticas: barras, poligonales, circulares.
Sistematiza datos de situaciones de la comunidad en tablas estadsticas.
Representa grfica y simblicamente los datos de las tablas con grficas estadsticas.
Argumenta y presenta resultados.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que requieren de las medidas de tendencia central.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de
solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Analiza sucesos de azar.
Caracteriza los sucesos de azar.
Establece relaciones de causalidad de los sucesos de azar.
Interpreta los sucesos de azar.
Representa grfica y simblicamente los sucesos de azar.
Presenta conclusiones.

ACTITUDES

Es riguroso en la construccin de grficas estadsticas.


Es preciso en sus argumentaciones.
Es seguro y autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus resultados.

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REA DE CIUDADANA
DOMINIO: CONVIVENCIA
COMPETENCIA
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.
CAPACIDADES
Interacta
respetando al otro
u otra en sus
diferencias
e
incluyendo a todos
y todas.

INDICADORES
Explica el origen y el sentido de las costumbres de compaeros y compaeras de diferentes culturas.
Rechaza situaciones en las que sus amigos y amigas o l/ella ha hecho sentir mala alguien excluyndolo, burlndose o
ponindole apodos ofensivos.
Propone acciones para recuperar la confianza cuando sta se ha perdido.
Identifica los estereotipos ms comunes en su entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida
escolar.
Explica que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores que las que inicialmente pensaba.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otros y otras.
Explica que sus acciones pueden afectar a la gente cercana, y que las acciones de la gente cercana pueden afectarlo a l o
ella.
Exige ser llamado por su nombre (no sobre nombres o apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia.
Cumple con responsabilidad los acuerdos asumidos en la escuela.
Realiza acciones demostrando autonoma en el cumplimiento de las normas acordadas.
Exige el cumplimiento de las normas acordadas en la escuela.
Participa democrticamente en la transformacin de las normas, cuando las considera injustas (no cumplen su objetivo o
vulneran sus derechos).
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el espacio pblico.

Maneja
los
conflictos
de
manera pacfica y

constructiva.

Preserva
el

Maneja sus emociones(afectos, sentimientos e impulsos) con propiedad frente a situaciones de conflicto.
Explica que las acciones se relacionan con las emociones, y que es importante aprender a manejarlas para evitar daar a
otros y otras.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.
Identifica los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto, ponindose en su lugar.
Identifica posibles con secuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos.
Distingue conflicto de agresin.
Explica qu es la agresin la que daa a las personas.
Acta en forma autnoma para minimizar los impactos sobre su ambiente inmediato.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros y compaeras mantengan limpia su escuela.

Se
compromete
con las normas y
acuerdos,
como
base
para
la
convivencia.

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entorno natural y

material.

Muestra, en sus

acciones
cotidianas,
la
interiorizacin de
principios de la

interculturalidad.

Maneja principios,
conceptos
e
informacin que
dan sustento a la

convivencia.

Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.


Muestra preocupacin porque los recursos naturales se usen responsablemente.
Toma decisiones responsables frente a los problemas del deterioro ambiental de su comunidad y regin.
Expresa opiniones sobre la importancia de ahorrar para enfrentar eventuales situaciones de vulnerabilidad.
Distingue las necesidades de sus deseos, al tomar decisiones sobre su consumo.
Explica, a partir de ejemplos variados y de distinta ndole, las distintas manifestaciones de su propia cultura.
Respeta las semejanzas y diferencias de la identidad cultural de otras personas.
Explica que las diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos que hacen que la vida sea ms
interesante y divertida, al reconocer que las personas tenemos distintas culturas.
Da ejemplos de cmo su vida se ha enriquecido con manifestaciones culturales de otros y otras.
Muestra apertura para acercarse a otro u otra (de una cultura distinta), para aportar y tratar de aprender de l o ella.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la identidad nacional.
Maneja nociones bsicas d equidad, solidaridad, empata, prejuicio, estereotipo y grupo vulnerable.
Diferencia, a partir de ejemplos, el conflicto de la agresin.
Explica los distintos tipos de conflictos que existen y sus respectivas caractersticas.
Seala las principales formas de discriminacin que existen en el pas, as como los principales prejuicios y estereotipos.
Seala las habilidades sociales que ayudan a una mejor convivencia en la escuela.
Enumera diversas estrategias para resolver conflictos.
Explica la importancia de la escucha activa y de la asertividad en el dilogo.

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DOMINIO: DELIBERACIN
COMPETENCIA
Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.
CAPACIDADES
Problematiza asuntos
pblicos a partir del
procesamiento de
informacin sobre ellos.

Explica y aplica principios,


conceptos e informacin
vinculados a la
institucionalidad, a la
democracia y a la
ciudadana.
Asume una posicin sobre
un asunto pblico y la
sustenta de forma
razonada (esto es, con
base en informacin de
ese asunto).
Construye consensos en
bsqueda del bien comn.

INDICADORES

Menciona las causas del problema(conjeturas simples)que lo afectan a l/ella y a sus compaeros y compaeras.
Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico.
Reconoce que los asuntos pblicos implican varios aspectos.
Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a los miembros de su escuela y comunidad local y
regional.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Discrimina informacin y cuestiona su validez.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin para abordar temas relevantes.
Explica el funcionamiento del sistema tributario peruano.
Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la concertacin.
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida del pas.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades y representantes del Estado peruano(Presidente,
congresista, juez).

Formula opiniones propias ante temas en los cuales ha podido diferenciar distintas posiciones.
Argumenta por qu elige una determinada propuesta de solucin ante un problema social, tomando en cuenta las
caractersticas de la institucionalidad democrtica.
Explica las posibles razones que llevan a otros y otras a elegir una opcin diferente a la propia sobre asuntos pblicos.
Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de opiniones del aula.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.
Establece relaciones de causa-efecto a partir de un asunto pblico.
Aporta a la construccin de una postura/opcin/opinin comn en el aula a partir de las posturas/opciones/opiniones
individuales.

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DOMINIO: PARTICIPACIN
COMPETENCIA
Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
CAPACIDADES
Propone
iniciativas
comn.

INDICADORES

y
gestiona Manifiesta disposicin a participar en actividades de la escuela, con lo que muestra que se siente parte de ella.
de inters Propone, a partir de un diagnstico, proyectos colectivos orientados al bien de la escuela o la comunidad.

Ejerce,
defiende
y
promueve los Derechos
Humanos.

Usa y fiscaliza el poder de


manera democrtica.

Promueve acciones para la


gestin
de
riesgo,
disminucin
de
la
vulnerabilidad y el desarrollo
sostenible.

Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los dems.


Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de sta.
Elige a sus representantes basndose en argumentos sustentados.
Participa con sus compaeros y compaeras en proyectos orientados al bien comn y a la solidaridad.
Participa activamente en las discusiones y toma de decisiones grupales que favorecen la convivencia en el aula y la escuela.
Elige trabajar en equipo para resolver problemas o lograr metas comunes.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus derechos.
Expresa empata frente a grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados.
Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento de los derechos de l/ella o de sus pares.
Explica que sus derechos se enmarcan en los instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo de los Nios y Adolescentes.
Identifica los principales temas y derechos de la Convencin sobre los Derechos del Nio, as como las obligaciones de las familias y el
Estado en relacin con aqullos.
Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Seala que existen autoridades, a nivel regional y nacional, que velan por la seguridad y por los derechos de los nios y nias.
Ejerce sus derechos y deberes como nio o nia en todo espacio de interaccin.
Exige el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles.
Distribuye las funciones y evala el desempeo de los miembros en el trabajo en equipo.
Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela.
Identifica las principales funciones de la autoridad regional y nacional.
Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.
Identifica medio ambientes en riesgo o vulnerabilidad en su localidad, regin y el Per, y explica por qu estn en riesgo.
Nombra los derechos ambientales.
Ejecuta acciones de cuidado del medio ambiente en la comunidad.
Forma parte de brigadas ecolgicas.
Cuida su vida y la de otros y otras, actuando con correccin y serenidad ante situaciones de peligro.

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EJE ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS


PROCESOS HISTORICOS
COMPETENCIA
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caractersticas de las regiones naturales del Per,
relacionndolas con el desarrollo sociocultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural.
Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per, asume una actitud crtica sobre estos procesos
y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.
Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los que se desenvuelve.
.

CAPACIDADES
1. Lee e interpreta diversos
tipos de representacin
espacial: mapa poltico,
fsico, hidrogrfico y el
planisferio, para identificar
y ubicar elementos de la
realidad geogrfica

CONOCIMIENTOS
Orientacin espacio temporal

Lectura e interpretacin de mapas:


coordenadas geogrficas y puntos
cardinales.

PROCESOS COGNITIVOS
Participa en la recoleccin de representaciones geogrficas mapas; poltico,
geogrfico, fsico hidrogrfico y el planisferio.
Participa implementando un museo de mapas en el aula.
Interpreta los smbolos e conos de los mapas.
Hace lectura de la representacin de los mapas Identificando la orientacin, leyendas,
coordenadas etc.
Utiliza los elementos cartogrficos para precisar su interpretacin.

2. Lee
e
interpreta Lectura e interpretacin de lneas de
representaciones
tiempo, cuadros cronolgicos y otros.
temporales de la historia

nacional expresadas en

una lnea de tiempo.

Entrena la lectura de lnea del tiempo con ayuda del profesor@ (antecedente,
conocimiento central, consecuencias)
Entrena la tcnica de elaboracin de cuadros cronolgicos (fecha tiempo y hecho).
Identifica trminos y categoras temporales: Lustro, medio siglo, un siglo, milenios,
periodos, eras etc.
Interpreta la lnea del tiempo o cuadros cronolgicos las grandes pocas del Per.

3. Describe y compara las


principales caractersticas
de las ocho regiones
naturales del Per y valora
la importancia de la
diversidad biolgica para
el
desarrollo
social,

Observa videos de las 08 regiones naturales del Per.


Revisa informacin bibliogrfica en textos, internet etc. De las 08 regiones naturales
del Per.
Participa en la elaboracin de una maqueta de las 08 regiones naturales del Per.
A partir de la maqueta y la informacin bibliogrfica revisada elabora en forma
individual un cuadro comparativo e las 08 regiones (biodiversidad, caractersticas
geogrficas y socioculturales)

Diversidad geogrfi ca.


Las ocho regiones naturales del Per:
Chala, Yunga, Quechua, Suni, Puna,
Jalca, Omagua,y
Rupa Rupa.
Biodiversidad.
Caractersticas
socioculturales.

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CAPACIDADES
cultural y econmico de
cada regin.

CONOCIMIENTOS

4. Explica el proceso de Formacin del Universo.


formacin del Universo e
identifica los elementos
que conforman el Sistema
Planetario Solar.

PROCESOS COGNITIVOS

Observa video del sistema planetario solar.


Expone en sntesis a sus compaeros sobre lo observado en dilogo con sus
compaeros.
Saca su propia conclusin.
Compara con la informacin provenida del docente.
Participa en la construccin de una maqueta del sistema planetario solar.
Expone a sus compaeros la naturaleza del sistema planetario solar.

5. Indaga sobre los avances Exploraciones espaciales


cientficos y tecnolgicos Teoras de la existencia de otros
en la exploracin del universos (teora del poli verso)

Universo.

Investiga teoras de la existencia de otros universos haciendo uso diversas fuentes de


informacin; internet, videos documentales, textos.
Socializan en grupo.
Sistematizan en grupo haciendo uso de un organizador grfico.
Expone ante el grupo de aula.

6. Investiga acerca de las


causas y los efectos de los
desastres de origen natural
y de origen tecnolgico en
el pas.

Gestin de riesgos
Causas y efectos de los desastres de
origen natural y de origen tecnolgico
en el pas.

Relata en grupo experiencias vividas o contada por su familia sobre casos de desastre.
Identifica las causas de los desastres naturales (natural o tecnolgica)
Analiza las consecuencias.
Propone medidas de prevencin ante situaciones de riesgo.
Invita a un experto de defensa civil.
Sistematiza la explicacin hecha por el experto.
Participa en la sealizacin de las zonas de riesgo.

7. Evala las acciones y


medidas tomadas por las
autoridades competentes
para la prevencin y
atencin de los desastres.
8. Participa
en
la
organizacin de Brigadas
de Defensa Civil en la
escuela y la comunidad

Zonas de alta vulnerabilidad ante


fenmenos naturales en su entorno
local

Invita a los miembros del comit de defensa civil para que exponga las acciones
preventivas y acciones ante desastres.
Elabora un croquis fsico de su IE y seala con rojo las zonas vulnerables.
Propone medidas preventivas a tomar en caso de desastres.

Brigadas de Defensa Civil en la escuela


y en la comunidad

Demuestra con preguntas y comentarios que entiende explicaciones sobre simulacros.


Acepta que los simulacros son formas de entrenamiento para asumir desastres con
menores riesgos.
Conforma una brigada de defensa civil en su aula.
Participa con responsabilidad en los simulacros.

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CAPACIDADES
9. Indaga
sobre
las
principales
zonas
de
Reserva
Natural
y
muestras representativas
del patrimonio cultural en
el mundo.

CONOCIMIENTOS
PROCESOS COGNITIVOS
Patrimonio natural y cultural.
Observa con atencin videos de las maravillas del mundo y las principales reservas del
Principales Zonas de Reserva Natural
mundo.
y muestras del Patrimonio Cultural en Llena las fichas de preguntas entregado por el docente.
el mundo
Participa en grupo en la elaboracin de lbum de las 08 maravillas del mundo.
En un mapa poltico del planeta ubica las principales reservas naturales.
Expone las causas y los criterios de haber sido nominados maravilla del mundo.
Explica la importancia de las reservas naturales del mundo.
Determina que la diversidad constituye riqueza.

10. Reconoce y acepta al Per Cultura de los pueblos originarios,


como un pas diverso; quechua, aymaras, amaznicos y afropluricultural y multilingue descendientes.
Historia.

11. Reflexiona y expresa su


opinin crtica acerca de
los procesos econmicos,
polticos y sociales ms
importantes, ocurridos en
cada una de las etapas de
la historia del Per.

Visin general del proceso histrico del


Per:

Los
orgenes:
Arcaico
(Pacaicasa).Precermico (Caral). Cermico
(Kotosh).Estados Teocrticos (Chavn).
Seoros Regionales.
Estados Expansivos. Expresiones culturales
ms representativas.
El Tahuantinsuyo, la expansin
imperial. El Inca: administracin y control.
Expresiones
culturales
ms
representativas.
La Conquista y la Colonia en Amrica.
La Conquista del Per. Causas de la cada
del Tahuantinsuyo.
Virreinato: organizacin poltica y
social. Expresiones culturales propias de la

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Participa en el grupo en la elaboracin de lbum de la diversidad de pueblos


originarios:
o Quechua
o Aymara.
o Amaznicos.
o Afro descendientes
Une su lbum con los de sus compaeros y ayuda a formar un gran lbum de pueblos
originarios.
Describe la diversidad de pueblos originarios del Per.
Determina que la diversidad cultural constituye riqueza.
Revisa informacin en ; videos, textos, internet, sobre el proceso histrico del Per:
Los orgenes:
o Pre cermico.
o Cermico.
o Seoros regionales.
o Estados expansivos
El tawantinsuyo:
o Expansin.
o Administracin.
o Expresiones culturales.
La conquista y la colonia en
Amrica:
El virreinato.
Emancipacin.
El Per republicano
Elabora historietas de cada uno de las pocas, utilizando recortes de imgenes.
Exhibe en la biblioteca de aula.
Opina crticamente la poca que l dese.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

PROCESOS COGNITIVOS

poca.
Emancipacin: prceres y precursores.
El Per independiente: Los primeros
movimientos independentistas en el Per.

12. Reconoce y valora la vida


de los hroes civiles y
militares
en
nuestra
historia.

La independencia del Per, los


inicios de la Repblica, la poca del
Guano, la Guerra con Chile y la
Reconstruccin Nacional. Hechos
ms importantes del siglo XX.
Hroes civiles y militares: Jos
Abelardo Quinez
Gonzles,
hroe nacional.
Expresiones culturales durante la
Repblica. Literatura y Arte. El
Per y los avances cientficos y
Tecnolgicos.
13. Reconoce y valora la Organismos internacionales y sus
participacin del Per funciones en el pas.
como miembro de los
organismos
internacionales:
Comunidad
Andina,
UNESCO y otros.

Participa en la elaboracin de un proyecto de implementacin de una pinacoteca


temporal.

Colecciona imgenes en tamao 30X40cm. de los principales personajes de cada


poca del proceso histrico del Per; Fundadores, estadistas, militares, libertarios,
intelectuales y escritores . (Manqu qhapaq y Mama Uqllu, PachakutiqTupaq
Amaru etc. Etc.)
Los pone en cuadro con cartulina y una breve leyenda de su contribucin a nuestra
historia.
Exhibe y expone en el aula ante sus compaeros.

Identifica los organismos internacionales en el que participa el Per.


Declara los beneficios que el pas obtiene como miembro de los organismos
internacionales.

ACTITUDES

Valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico del Per.

Participa con responsabilidad en la organizacin de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y la comunidad.

Valora las principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo.

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REA: CIENCIA Y AMBIENTE


ORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

COMPETENCIA
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.
.

CAPACIDADES
1. Explora el funcionamiento
del sistema nervioso central
como rgano de relacin con
el entorno.

CONOCIMIENTOS
Estructura y funciones del cuerpo
humano
Sistema nervioso central: su
funcionamiento.

2. Comprueba
Azcares, almidones, protenas, grasas,
experimentalmente
la protenas en alimentos.

presencia
de
azcares,
almidones, protenas, grasas,
vitaminas y minerales en

alimentos.

3. Analiza informacin acerca Bioelementos y biomolculas.

de los bioelementos y

biomolculas.

4. Evala
el
consumo Trastornos alimenticios: obesidad,
responsable y los peligros de anorexia y bulimia. Peligros.

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PROCESOS COGNITIVOS
Explora el funcionamiento del sistema nervioso manipulando patas de pollo. (jala
los tendones) e infiere su funcionamiento.
Dibuja la red nerviosa del cuerpo centralizado al cerebro.
Asocia al funcionamiento de todos los rganos de los sentidos conectados al sistema
nervioso.
Reflexiona sobre el fenmeno del sistema nervioso central y su conexin con todos
los rganos de todos los sentidos.
Imagina una persona sin sistema nervioso.
Recolecta diferentes tipos de alimentos de su habitual consumo.
Utiliza estrategias propias para comprobar la presencia de de: azucares, minerales,
almidones, grasas en los alimentos.
PARA IDENTIFICAR LAS PROTEINAS
Deposita en 4 tubos de ensayo y/o botellas con: agua, almidn, clara de huevo y
amilasa, respectivamente, y les agrega reactivo Biuret.
Observa con mucha atencin la reaccin que tiene y anota en una ficha de registros.
Saca sus propias conclusiones.
Busca en el diccionario el significado de los trminos bioelementos y biomolculas.
Revisa informacin en diferentes fuentes.
Organiza la informacin en un mapa conceptual.
Expone a sus compaeros.
Comenta sobre personas fsicamente poco normales en la ingesta de alimentos.
Reconoce las causas y consecuencias de la obesidad, anorexia y la bulimia.

CAPACIDADES
los trastornos alimenticios:
obesidad,
anorexia
y
bulimia.
5. Busca informacin acerca de
la accin de las hormonas
sexuales en los seres
humanos y los cambios que
se producen como efecto.
6. Busca informacin sobre los
avances en materia de
reproduccin
humana:
reproduccin asistida.

CONOCIMIENTOS

Accin de las hormonas en el organismo


humano.

Tecnologa y salud
Reproduccin humana: avances
tecnolgicos: reproduccin asistida
(mtodos de inseminacin artificial y
fecundacin in vitro).
7. Analiza informacin acerca Virus y bacterias: enfermedades
de las enfermedades infectas infectocontagiosas que producen. El
contagiosas
de
mayor SIDA, la TBC y otras. Prevencin.
prevalencia causados por
virus y bacterias como el
SIDA, la TBC u otras.
8. Busca y analiza informacin Importancia de los trasplantes y
acerca de los trasplantes, donacin de rganos y tejidos para la
donacin de rganos y preservacin de la vida.
tejidos, y reconoce su
importancia
para
la
preservacin de la vida.
9. Busca y analiza informacin Avances cientficos en gentica y
sobre los avances cientficos clonacin.
relacionados con la gentica
y la clonacin

Revisa informacin sobre la accin de las hormonas sexuales en los humanos.


Distingue la mayor influencia de las hormonas, en el hombre o en la mujer.
Identifica los cambio que producen las hormonas en el desarrollo de la mujer.
Analiza y explica la influencia de las hormonas sexuales en la mujer.

Observa videos sobre reproduccin asistida y dialogan con el docente.


Reporta alguna notica o documental que ha averiguado sobre reproduccin asistida
a personas o animales.
Evala de acuerdo a criterio de bien o mal y respalda con argumentos.

Busca informacin de casos especficos de personas infectadas con SIDA o TBC.


Investiga estadstica de infeccin con SIDA y TBC en la regin cusco.
Averigua el estndar de crecimiento anual del SIDA y TBC.
Identifica las principales formas de adquisicin del SIDA y la TBC.
Propone estrategias de prevencin del contagio del SIDA y la TBC.

Revisa informacin acerca de la donacin y trasplante de rganos.


Hace una relacin de aspectos positivos y negativos de:
o Donacin de rganos.
o Trasplante de rganos.
Declara estar de acuerdo o no con la donacin y trasplante de rganos.

10. Busca y analiza informacin Alimentos transgnicos, enriquecidos o


sobre los beneficios o daos con preservantes: beneficios y daos
que pueden causar en la para la salud
salud
los
alimentos
transgnicos,
los
enriquecidos y los que

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PROCESOS COGNITIVOS
Evalua los daos que pueda causar en la vida de las personas.
Propone formas de evitar y prevenir.

Participa en la investigacin bibliogrfica sobre los avances de la ingeniera


gentica y la clonacin.
Sistematiza la informacin en organizador grfico.
Expone a sus compaeros.
Declara su acuerdo o desacuerdo argumentando.
Hace un inventario de los alimentos frecuentemente consumidos, de acuerdo a los
siguientes criterios:
o Transgnicos.
o Enriquecidos.
o Los que tienen preservantes.
Investiga los beneficios o daos que puede causar su ingesta en el organismo.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
contienen preservantes.
11. Aplica tcnicas de primeros Tcnicas de primeros auxilios .
auxilios
utilizando
el
botiqun escolar

PROCESOS COGNITIVOS
Sugiere medidas apropiadas para su consumo.
Participa del simulacro de accidentes.
Practica tcnicas de primeros auxilios en diferentes casos de accidentes
(ahogamiento, contusin, desangrado, fractura etc.) utilizando el botiqun del aula.
Observa y dialoga con el especialista sobre la atencin tcnica en primeros auxilios
utilizando el botiqun.
Repite las intervenciones de primeros auxilios corrigiendo sus errores.

ACTITUDES
Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.
Practica hbitos de consumo saludables.
Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad.
Demuestra inters por conocer crticamente los avances tecnolgicos en temas de salud y calidad de vida.
Participa y est presto a dar primeros auxilios a sus compaeros.

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ORGANIZADOR : SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE


COMPETENCIA
Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de proteccin y conservacin.
.

CAPACIDADES
1. Identifica los ecosistemas de su localidad y regin.

2. Experimenta efectos de la fotosntesis y la accin de


la energa solar.

CONOCIMIENTOS
Ecosistema
Ecosistemas de la localidad y regin.

Fotosntesis:
energa
produccin de alimentos.

solar

3. Selecciona informacin y analiza acerca de los ciclos


naturales del oxgeno, carbono y nitrgeno y su
importancia para los seres vivos.

Ciclos naturales del oxgeno, carbono y


nitrgeno: su importancia para la
supervivencia de los seres vivos.

4. Elabora modelos de la estructura interna de la


clula, identifica sus componentes.

La clula y su estructura interna,

identifica sus componentes.

5. Relaciona la deforestacin y la tala de bosques con Conservacin del medio ambiente,


los efectos en el equilibrio del medioambiente.
bosques y sus efectos en el equilibrio
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PROCESOS COGNITIVOS
Visita diferentes lugares naturales (ecosistema) de su
localidad.
Identifica las especies que habitan cada lugar (ecosistema)
Distingue en cada ecosistema caractersticas propias.
Reconoce cada ecosistema como riqueza de su localidad.
Siembra simultneamente semillas de cebada bajo las
mismas condiciones de humedad, una expuesta a la luz del
sol y otra sin sol.
Observa despus de 30 das.
Reflexiona sobre el fenmeno ocurrido.
Explica el por que de las diferencias.
Escucha la explicacin del docente y dialoga.
Grafica un esquema del proceso de la fotosntesis y la
intervencin de la luz solar.
Busca en el diccionario el significado de los trminos;
oxgeno, carbono y nitrgeno
Observa y reflexiona sobre esquemas del ciclo natural del
oxigeno, carbono y nitrgeno.
Infiere su importancia de los tres elementos.
Atiende al docente y dialoga.
Explica el ciclo y la importancia del oxgeno, carbono y
nitrgeno.
Estudia la clula, su estructura y sus componentes.
Elabora una maqueta de la clula en una superficie de doble
fondo.
Explica la estructura de la clula y sus componentes.
Hace una lista de los beneficios que proveen los bosques.
Hace una lista de sucesos que causara la desaparicin de la

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS
ecolgico.

6. Selecciona y analiza informacin pertinente sobre Preservacin y cuidado de las plantas y


especies de plantas y animales del pas en peligro de animales en estado de extincin.
extincin y sus posibles causas.

7. Selecciona y analiza informacin acerca de: las Medidas de proteccin de las especies
medidas de proteccin de las especies emblemticas emblemticas de la biodiversidad de su
de la biodiversidad de su regin, y los efectos de la regin.
biotecnologa en el ecosistema.
Efectos de la tecnologa en el

ecosistema.

8. Organiza proyectos productivos con la biodiversidad


local, aplicando la cultura emprendedora y
productiva.

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PROCESOS COGNITIVOS
vegetacin.
Relaciona la deforestacin con las inundaciones ocurridas
en su localidad.
Infiere los daos que puede causar sobre la tierra.
Propone medidas de cuidado y prevencin de la
deforestacin.
Revisa informacin sobre animales y plantas en extincin en
el pas y sus posibles causas.
Elabora un mapa de plantas y animales del pas en peligro
de extincin.
Pega en el mapa recorte de su imagen.
En cada caso registra datos como:
o Especie.
o Causas de su extincin.
o Habitad.
o Alimentacin.
o tamao
Invita al MA. Para que exponga sobre las medias de
proteccin de las especies emblemticas de plantas y
animales de la regin y los efectos biotecnolgicos en el
ecosistema.
Dialoga con el especialista.
Sistematiza la informacin en un mapa de la reginPega en el mapa recorte de su imagen.
En cada caso registra datos como:
o Especie.
o Causas de su extincin.
o Habitad.
o Alimentacin.
tamao
Participa del dilogo para ejecutar un proyecto productivo.
Sugiere la naturaleza del proyecto teniendo en cuenta la
factibilidad.
Contribuye en la elaboracin del proyecto productivo.
(Crianza de abajas, caracoles, hanster, cuys, etc.)

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Manifi esta respeto a toda forma de vida natural.


Demuestra actitudes de conservacin del ecosistema.
Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre.
Pone en practica el uso sostenible de la biodiversidad.
Cuestiona la tala y quema de bosques.

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PROCESOS COGNITIVOS
Participa en la ejecucin del proyecto productivo.
Cumple con la responsabilidad asignada.

ORGANIZADOR: MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE


COMPETENCIA
Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos, y su Comprensin de las
interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
PROCESOS COGNITIVOS
1. Elabora modelos de la estructura Materia y cambios
Observa videos, textos, revistas ETC. Imagen de la estructura interna de objetos y
interna de objetos y sustancias, a Modelos de la estructura
sustancias.
partir de informacin que adquiere interna de objetos y sustancias.
Reconoce los elementos de la estructura interna de los objetos y sustancias.
o de observaciones indirectas.
Construye un modelo de la estructura interna de los objetos.
Explica la funcionalidad de los elementos de un objeto dentro de su estructura
interna.
2. Diferencia sustancias degradables Descomposicin de sustancias. Visita al lugar ms cercano de depsito de desechos.
y no degradables. Causas y efectos. Sustancias degradables y no Percibe el hedor y hace seales de desagrado.
degradables.
Reflexiona y explica el fenmeno por lo que las sustancias adquiere ese hedor.
Percibe el aroma de sustancias y hace seales de agrado
Reflexiona el por que del aroma agradable.
Revisa informacin de la estructura de interna de los cuerpos y cmo se produce el
aroma.
3. Busca y analiza informacin acerca Energa, fuentes, trasmisin y
Busca el significado de los trminos:
de fuentes de energa renovable y transferencia
o Energa renovable.
no renovable.
Fuentes de energa renovables
o Energa no renovable.
y no renovables
Desarrolla un diagnstico de las fuentes de energa renovable y no renovable de su
regin.
Explica las principales caractersticas de las fuentes de de energa renovable y no
renovable.
4. Conoce la funcin de la luz solar en Luz solar y fotosntesis.
Siembra simultneamente semillas de quinua bajo las mismas condiciones de
el proceso de la fotosntesis a
humedad, una expuesta a la luz del sol y otra sin sol.
travs de pruebas indirectas.
Observa despus de 6 das.
Reflexiona sobre el fenmeno ocurrido.
Explica el por que de las diferencias.
Contrasta con informacin recogida de diferentes fuentes.
Explica el proceso de la fotosntesis.
5. Distingue diferencias en los Aplicaciones
de
circuitos Dibuja el croquis de la instalacin elctrica de su casa.
.

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CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
circuitos en serie y paralelo que elctricos en serie y paralelo.
construye. Explora sus diversas
aplicaciones.

6. Evala el gasto de energa elctrica


de
artefactos
elctricos
en
kilowatt-hora y su equivalencia en
cantidad de focos encendidos, y los
costos de consumo.

Energa elctrica. Artefactos


elctricos. Consumo de energa
en kilowatt-hora. Equivalencia
en focos incandescentes. Costos
del consumo. Estrategias de
ahorro de energa.
7. Busca y analiza informacin acerca Electroimanes: aplicaciones.

de los electroimanes en la vida

moderna.

PROCESOS COGNITIVOS
Revisa el croquis o plano de la instalacin elctrica de la IE.
Observa la disposicin de la luz de los focos navideos.
Explica la disposicin de las instalaciones comparando los croquis.
Busca informacin acerca de las instalaciones en serie y en paralelo.
Identifica en el croquis el tipo de instalacin; en serie o en paralelo.
Hace un inventario de artefactos elctricos que conoce.
Investiga la cantidad de energa que cada artefacto consume en una hora.
Calcula los kilowats hora de consumo de energa por cada artefacto.
Asocia con el consumo de energa de su casa.
Propone estrategias de reduccin de consumo de energa.
Realiza experiencias reales que ilustren interacciones elctricas y magnticas.
Crean campos electromagnticos con; pedazos de papel, teknoport, pedazos de lana
y los someten a la atraccin de un peine.
Analiza y explica el fenmeno que ocurre.
Construye un imn y demuestra su magnetismo

8. Reconoce y describe la formacin El Sonido: formacin de ondas


de ondas al hacer vibrar cuerdas por vibracin de materiales.
tensadas de diferente materiales y Mediciones y grficos.
longitudes.

Fabrica telfonos caseros utilizando latas y diferentes tipos de cuerda.


Experimentan la frecuencia de vibracin con diferentes tipos de cuerdas.(lana, hilo,
algodn, fibra de caset, de video caset etc.)
Anota sus conclusiones.
Compara los resultados.
Teoriza las conclusiones orientando que la propiedad de los cuerpos influyen para
una mayor o menor frecuencia del sonido.

9. Identifica las aplicaciones de la


energa hidrulica y elica.

Participa en los juegos de mariposa de papel.


Reflexiona y analiza el movimiento de la mariposa para asociar a la industria
mecnica.
Disea y construye un pequeo molino de viento.
Disea y construye un pequeo barquito a vapor.
Investiga tecnologa a base de la energa hidrulica y elica.
Investiga el significado de los trminos: adhesin, cohesin, capilaridad, smosis y
difusin.
Analiza cada trmino y asocia ha hechos de la vida real.
Propone ejemplo por cada fenmeno molecular.

Fuerza y movimiento
Energa hidrulica y energa
elica: aplicaciones.

10. Reconoce y describe fenmenos Fenmenos


moleculares:
moleculares adhesin, cohesin, adhesin, cohesin, capilaridad,
capilaridad, smosis y difusin.
smosis y difusin.

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CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
11. Analiza informacin acerca de La Tierra, sus caractersticas
algunas teoras del origen de la El origen de la Tierra: teoras.
tierra y de la evolucin.
Teoras de la evolucin de las
especies.

12. Investiga las mareas, su origen y Las mareas: su origen y sus

sus efectos
efectos.

13. Selecciona informacin acerca de Los satlites artificiales. Los


los satlites artificiales y los viajes viajes espaciales.
espaciales.

14. Selecciona y analiza informacin


acerca de: las emisiones de carbono
y sus efectos en el ambiente y
destruccin de la capa de ozono.

Tecnologa y conservacin del


ambiente
Contaminacin ambiental:
emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente
15. Propone medidas preventivas para Destruccin de la capa de ozono;
contrarrestar los efectos de la medidas para contrarrestar sus
contaminacin ambiental
impactos.

PROCESOS COGNITIVOS
Lee el texto origen de las especies. (Darwin)
Elabora resumen en un organizador grfico.
Expone ente sus compaeros.
Observa videos del origen de la tierra (Bing banng) y participa con preguntas y
dilogos.
Revisa informacin bibliogrfica sobre las mareas; origen y efectos.
Sistematiza en un organizador grfico.
Expone su resumen.
Busca informacin acerca de los satlites artificiales:
o Objetivo de los satlites artificiales.
o Beneficios que proporciona.
o Daos que causa.
Expone y explica a sus compaeros.
Indaga acerca de las fuentes que emiten el carbono.
Reconoce los efectos que causa sobre la naturaleza.
Reconoce las propiedades de los componentes del carbono.
Identifica las formas en que se manifiesta el carbono.

Revisa informacin con respecto a la contaminacin en diferentes fuentes; internet,


videos, textos, revistas de especialidad etc.
o Contaminacin atmosfrica.
o Efectos en la capa de ozono.
Sistematiza la informacin en un organizador grfico.
Expone en el aula

ACTITUDES
Demuestra satisfaccin en la elaboracin de sus modelos.
Valora la conservacin del medio ambiente.
Practica el ahorro de la energa y del agua.
Participa en la organizacin escolar para el cuidado y proteccin del medio ambiente

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REA DE ARTE
ORGANIZADOR: EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando
correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad,
innovacin y placer por la creacin individual y colectiva.
CAPACIDADES
1. Explora y experimenta diferentes
usos que puede dar a objetos y
elementos de su entorno para la
escenografa, utilera y vestuario en
la realizacin de juegos teatrales y
animacin de objetos

CONOCIMIENTOS
PROCESOS COGNITIVOS
Procesos seguidos en diversas Visita a un taller de artesana:
creaciones manuales y grfico
o Tallado en madera.
plsticas.
Instalaciones
y
o Tejido en fibra.
exposiciones de arte.
o Retablos.
o Cermica ornamental etc.
Acompaa y ayuda durante el proceso de elaboracin.
Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal.
Disea la construccin de una opcin artesanal.
Desarrolla el proceso de construccin de la opcin artesanal elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su construccin.
Exhibe en aula sus producciones.
2. Disea y crea en grupo una Maqueta.
Vietas,
historietas. Visita a un taller de artesana:
instalacin o exposicin con Cestera, masa de pan, retablos,
o Retablos y Cermica ornamental
diversos
objetos
y
medios, cermica utilitaria y ornamental,
Acompaa y ayuda durante el proceso de elaboracin.
trasmitiendo el valor o significado
Identifica los motivos de decoracin e interpreta el mensaje.
de alguna manifestacin artstica o
Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal.
cultural propia de la identidad
Disea la construccin de una opcin artesanal.
local, regional y nacional.
o Considerando el motivo y mensajes a trasmitir.
Desarrolla de acuerdo al diseo el proceso de construccin de la opcin artesanal
elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su construccin.
Exhibe en aula sus producciones.
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CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
3. Disea y produce en grupo la Mimo y pantomima. Gesto, postura,
escenografa, utilera y vestuario expresin vocal. Escenografa,
para un montaje teatral.
utilera y vestuario. Puesta en
escena de una obra teatral

4. Participa
en
la
creacin,
organizacin, direccin y puesta en
escena de una obra teatral sobre
algn tema de su eleccin,
asumiendo con responsabilidad su
rol.

Juegos
dramticos, actuacin,
juegos de roles, animacin de
objetos y tteres. Sketch. Mimo y
pantomima.
Gesto,
postura,
expresin vocal

PROCESOS COGNITIVOS
Observa un video de mimo o una representacin de mimo.
Identifica la particularidad de la escenografa y el desplazamiento de los
actores.
Disea la escenografa para la presentacin de una obra teatral con mimo.
Reconoce los movimientos corporales caractersticos del mimo.
Practica movimientos en determinadas partes del cuerpo; tronco, columna
cintura, pies y muslos.
Practica movimientos de coordinacin corporal: brazos-piernas, cabeza
dorso etc.
Practica desplazamientos lentos y estticos.
o Gestos y movimientos faciales.
Selecciona una historia real o imaginaria a ser representada.
Propone y elabora vestimenta para poner en escena.
Participa en la preparacin de la escenografa.
Pone en escena la historia seleccionada.
Investiga las danzas que se puedan bailar segn la cosmovisin local.
Investiga la coreografa completa.
Disea la coreografa completa.
Disea la historia de ruta de la danza, especificando los pasos y meloda en
cada espacio coreogrfico:
Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos.
Practica pasos bsicos para la ejecucin de danzas.
Participa en el elenco de danza del aula.
Narra la historia de la danza.

5. Disea y representa en grupo una Coreografas que narran historias.


coreografa de danza o expresin Danzas tradicionales de su regin.
corporal, con msica de su eleccin, Movimientos rtmicos
para narrar una historia.

6. Participa en un ensamble musical, Ensamble musical. Construccin de


cantando e interpretando temas instrumentos de cuerdas

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Investiga las danzas que se puedan bailar segn la cosmovisin local.


Investiga la coreografa completa.
Disea la coreografa completa.
Disea la historia de ruta de la danza, especificando los pasos y meloda en
cada espacio coreogrfico:
Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos.
Practica pasos bsicos para la ejecucin de danzas.
Participa en el elenco de danza del aula.
Narra la historia de la danza
Identifica tres temas musicales locales de su preferencia.
Escucha repetidas veces los temas.

CAPACIDADES
musicales con ritmos propios de su
localidad, regin o pas.

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CONOCIMIENTOS

PROCESOS COGNITIVOS
Identifica ritmos similares.
Practica repetidas veces la ejecucin del ensamble musical entre los tres
temas hasta encontrar uno aceptable.
Construye un instrumento musical de cuerda convencional y otro no
convencional.
Practica melodas musicales con el instrumento de su invencin
Ejecuta el tema musical ensamblado en presencia de sus compaeros de
aula.
Acompaa con el instrumento de su invencin el tema musical ensamblado

ORGANIZADOR: APRECIACIN ARTSTICA


COMPETENCIA

Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones
individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Percibe, aprecia y expresa el sentido Manifestaciones
que le transmiten las diferentes artsticas y culturales de
manifestaciones
culturales su entorno y su regin
recociendo
la
diversidad
de
creaciones y recursos utilizados en
su localidad, regin y pas.

2. Analiza junto con sus compaeros


los resultados de procesos durante el
diseo y preparacin de una
produccin colectiva.

Diseo y composicin de
los espacios, elementos
naturales
y
objetos
construidos.

3. Investiga
acerca
de
las
manifestaciones
culturales
y
artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local,
regional y nacional, a travs de
entrevistas y consultando con
diferentes fuentes y recursos de

Origen, significado e
historia.
Sentido
y
significado para s mismo
y
la
poblacin.
Patrimonio
de
la
identidad local, regional
y nacional

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PROCESOS COGNITIVOS
Elabora un calendario de las festividades locales en el que se expresa con
manifestaciones artsticas como:
o Fiestas religiosas.
o Fiestas agrcolas.
o Rituales sagrados.
Sistematiza considerando:
o Fecha, mensaje, objetivo, hechos artsticos que se expresa.
Participa como expositor o panelista en la plenaria de anlisis de las expresiones
artsticas.
Saca sus conclusiones poniendo de manifiesto la gran riqueza artstica cultural que
poseemos en la regin.
Elabora un calendario de las festividades locales en el que se expresa con
manifestaciones artsticas como:
o Fiestas religiosas.
o Fiestas agrcolas.
o Rituales sagrados.
Sistematiza considerando:
o Fecha, mensaje, objetivo, hechos artsticos que se expresa.
Participa como expositor o panelista en la plenaria de anlisis de las expresiones
artsticas.
Saca sus conclusiones poniendo de manifiesto la gran riqueza artstica cultural que
poseemos en la regin.
Indaga sobre las diferentes manifestaciones culturales y artsticas de su localidad.
Elabora un calendario de manifestaciones artstico culturales de su localidad
Elabora un catlogo de las manifestaciones cultural artstico de su localidad
considerando:
o Origen
o Significado.
o poca de la que data.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

4. Comparte con sus compaeros el


proceso y resultados de su
investigacin, manifestando su
aprecio y reconocimiento a la
creacin colectiva y al significado de
la obra para la poblacin.

Sentido y significado
para s mismo y la
poblacin. Patrimonio de
la
identidad
local,
regional y nacional

Internet.

PROCESOS COGNITIVOS
Valora como patrimonio de la vida local.
Planifica la intencin de compartir los productos de su investigacin artstico cultural.
Elige editar una revista de difusin como tipo de texto y organiza ideas en forma oral
coherente al tipo de texto elegido:.
Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita
comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y
secuencias lgicas.
Corrige ortografa y redaccin:
o Pautas para la revisin y correccin de textos.
o Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los signos de puntuacin
(puntos suspensivos, comillas, guiones, dos puntos, punto y coma); diptongos y
hiatos; tildacin de palabras.
o Vocabulario: sinnimos y antnimos
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el
nombre del autor.
Socializa el texto final y remite a un destinario especfico
Elabora una pequea revista de difusin de las expresiones artsticas culturales de su
contexto local.

ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.

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REA DE EDUCACIN RELIGIOSA


ORGANIZADOR: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
COMPETENCIA

Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
.

CAPACIDADES
1. Fundamenta los principios bsicos
de su fe, a travs de la explicacin
de lo comprendido en los artculos
del Credo.

CONOCIMIENTOS
La fe, respuesta a la Palabra de Dios.
Creacin del cielo y la tierra.
El pecado de Adn y Eva.
Perdn de los pecados.
Juicio final.
Resurreccin y vida eterna.

PROCESOS COGNITIVOS
Presenta la frmula doctrinal del Magisterio de la Iglesia.
Descubre la referencia a la Revelacin (textos bblicos) que hay en la
frmula y que sta trata de interpretar.
Interpreta del significado de la frmula doctrinal.
Expresa del contenido de la frmula en trminos del lenguaje y la cultura
actuales.

2. Identifica el rol de Mara en la


historia de la salvacin.

Mara, camino de Santidad:


Historia de la Salvacin: No,
Abraham, Jos, Moiss, David,
Profetas, Jos y Mara, Jess.

3. Fundamenta su participacin
activa en actos y grupos
comunitarios,
parroquia,
municipio, etc., fruto de su
compromiso Bautismal.

La fe, realidad personal y de la Iglesia.


Bautismo.
Signos litrgicos.
Predicacin de la palabra de Dios.

Plantea una interrogante sobre un aspecto de la realidad y la experiencia


del hombre.
Presenta la narracin bblica relacionada a la pregunta planteada.
Establece el paralelismo entre los datos de la narracin y los datos de la
experiencia.
Obtiene la conclusin sobre el significado del texto.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: bautismo.
Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo
litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la vida
profana del hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.

4. Identifica en el voluntariado, una Jess se entreg por toda la humanidad.


forma de imitar a Jess, busca que
Solidaridad y amor al prjimo.
todos participen en acciones para
Voluntariado.
lograr el bien comn.
Proyectos de voluntariado.
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Presenta la norma o precepto que rige la conducta del hombre o el grupo religioso.

Justifica la norma, atendiendo a los contenidos del pensamiento o la


experiencia religiosa del nombre o el grupo religioso.
Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la experiencia del hombre
que tienen relacin con ella.

ACTITUDES
Acepta a Jess como maestro de la verdad.
Respeta las diferentes ideas religiosas.
Valora la vida como lo ms importante que tiene todo ser humano.
Aprecia la opcin que hace la Iglesia por los pobres.
Aprecia la accin del Espritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvacin.

ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA


COMPETENCIA
Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los Valores
Evanglicos.
.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Denuncia toda forma de La justicia y la paz, expresiones
injusticia, en cuanto afecta de la vida de Dios.
o destruye las relaciones
Lujuria.
humanas y el respeto a la
Gula.
persona.
Avaricia.
Pereza.
Ira.
Envidia
Soberbia.
2. Comprende y acepta los Llamados a vivir la fraternidad
errores propios y ajenos, en la comunidad.
dialoga
armnicamente La discriminacin.
con todos y busca la paz y La mentira.
el bien comn, a ejemplo de La indiferencia.
Jess.
El abandono moral, espiritual
y fsico.
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PROCESOS COGNITIVOS
Narra hechos bblicos de un caso de pecado capital (Lujuria, Gula, avaricia, Pereza, Ira,
Envidia, Soberbia) (lenguaje mtico-bblico).
Representa el pecado capital con signos y palabras (lenguaje litrgico).
Traduce la representacin a esquemas de conducta moral (lenguaje moral).
Expresa la conducta moral en frmulas y esquemas lgicos del lenguaje racional
(lenguaje doctrinal).
Invita a su prjimo al cambio de actitud de los pecados capitales a la prctica de los
principios morales.(Praxis)

Identifica valores y antivalores que favorecen o desfavorecen la convivencia humana.


Selecciona un valor y un antivalor.
Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor seleccionado.
Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor seleccionado.
Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel personal y social.
Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.

CAPACIDADES
3. Procura imitar las virtudes
y
comportamiento
de
Mara como madre de Jess
y de la Iglesia.

4. Formula un plan de vida


con objetivos concretos y
acciones para mejorar su
vida personal y de relacin
con Dios.

CONOCIMIENTOS
El llamado a vivir en comunin y
fraternidad, solidaridad con
todos.
Comunin.
Hermandad.
Solidaridad.
Catequesis.
Asistencia a la misa.
La vivencia de la comunidad
cristiana que ora y comparte.
Bautismo.
Predicacin de la palabra de
Dios.
Prctica de los principios
morales bblicos.
Plan de vida personal a largo
plazo de relacin con Dios y
su prjimo.

PROCESOS COGNITIVOS
Identifica una virtud y conducta de Mara.
Presenta norma o precepto que rige la conducta de Mara, del hombre o el grupo
religioso.
Justifica la norma desde su experiencia religiosa personal o de grupo religioso.
Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la experiencia de religiosa que
favorece la convivencia humana, en paz y amor.

Identifica un antivalor que prctica de manera inconsciente.


Presenta una norma o precepto que rige la conducta moral para superar el antivalor.
Justifica la norma desde su experiencia religiosa personal o de grupo religioso.
Formula un Plan de vida Cristiana de servicio a Dios y a su prjimo.

ACTITUDES
Valora la buena convivencia entre personas y pueblos.
Adopta una actitud de organizacin y relaciones democrticas entre todos.
Muestra una actitud emprendedora para el bien comn.

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