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Comportamentismo
studia i cambiamenti osservabili di
comportamento
in particolare, comportamenti automatizzati,
basati sulla ripetizione
-condizionamento classico
(Pavlov 1849-1936)
-condizionamento operante
(Thorndike 1874-1949, Skinner 1904-1990)
Condizionamento classico
Comportamento umano spiegato in base a
catene causali di stimolo-risposta
Pavlov, mentre studia da fisiologo quale
era la digestione dei cani, fa delle
osservazioni sulla base delle quali elabora
un modello di apprendimento che sar
noto come condizionamento classico
Condizionamento classico
uno stimolo neutro finisce per causare una risposta dopo che
stato abbinato a uno stimolo che causa normalmente quella
risposta
Suono di un
campanello = stimolo
condizionato
Cibo = stimolo
incondizionato
Salivazione = risposta
condizionata
Salivazione = risposta
incondizionata
Condizionamento classico
Apprendimento nel condizionamento
classico:
- Associazione dello stimolo neutro (o
condizionato) a quello incondizionato, tale
che la sola presenza del primo produce lo
stesso comportamento che si avrebbe se
fosse presente solo il secondo
Condizionamento classico
Generalizzazione
dello stimolo
Si verifica quando una
risposta condizionata
segue la comparsa di
uno stimolo simile allo
stimolo condizionato
originale
Discriminazione
dello stimolo
La capacit di distinguere
tra stimoli: non tutti gli
stimoli simili producono
analoghe risposte
Condizionamento classico
Estinzione
Si verifica quando
una risposta
precedentemente
condizionata
diminuisce in
frequenza e alla
fine scompare
Recupero spontaneo
Ricomparsa di una
risposta condizionata
estinta dopo un
periodo di riposo e
senza ulteriore
condizionamento
Il condizionamento classico
nelluomo
Incide sullapprendimento di molte risposte emotive, come paure e
fobie.
Esempio del piccolo Albert, uno studio condotto da Watson nel
1920.
Ritenuto, allora come oggi, contrario ai principi deontologici della
Psicologia, stato condannato dagli organi ufficiali della Psicologia
di tutto il mondo.
Un forte rumore (SI) suscitava naturalmente paura (RI) nel bimbo. Invece,
il piccolo non aveva nessuna paura dei ratti (SN). Dopo pochi
accoppiamenti di tale rumore con la vista di un ratto (SC), Albert cominci
ad avere paura (RC) del ratto da solo, scoppiando in lacrime quando lo
vedeva.
Il condizionamento operante
Il principale nome legato al condizionamento operante
quello di Skinner (1904-1990), che si basa sugli studi di
Thorndike (1874-1949)
Il condizionamento operante
Thorndike la legge delleffetto (1932)
Il condizionamento operante
Skinner box:
Lanimale si trova in una gabbia e al suo interno ha la
possibilit di agire in modo da ottenere cibo (es. un ratto
premendo una leva ottiene cibo)
Finalit: indagare i processi che intervengono
nellapprendimento
Il condizionamento operante
Rinforzo: processo con cui uno stimolo aumenta
la probabilit che un comportamento precedente
venga ripetuto
Rinforzatore Positivo
Stimolo che provoca
benessere (es.lode)
la cui presenza
nellambiente produce
Laumento del comportamento
Precendete ad esso associato
(es.impegnarsi nello studio)
(aggiungere lo stimolo nellamb.)
Rinforzatore Negativo
Stimolo che provoca malessere
(volume alto) la cui
Rimozione produce benessere.
Aumento di probabilit di
Rimuovere lo stimolo quando
si ripresenter
(eliminare lo stimolo
dallambiente)
Il condizionamento operante
punizione: processo con cui uno stimolo
diminuisce la probabilit che un comportamento
precedente venga ripetuto
La punizione nelluomo
-Pu ledere lautostima se il sogg. non sa per cosa punito
-Impedisce nellimmediato comportamenti negativi come
quelli autolesionistici dellautistico
-instaura un rapporto di paura tra punito e punitore
-pu dar luogo ad atteggiamenti alternativi altrettanto
negativi (fare le cose di nascosto, sfidare il punitore)
-preferibile educare con rinforzi positivi piuttosto che con la
punizione (programmi di rinforzo)