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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLGICAS


ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE MICROBIOLOGA
Y PARASITOLOGA

Prof. Hugo Candela Linares


E-mail: hcandelal@unmsm.edu.pe

comeniohcl@hotmail.com

Maestra en Docencia Universitaria


Primer Puesto

Didctica
Definiciones

Luiz Alves de Mattos dice:Disciplina pedaggica


de carcter prctico y normativo que tiene por
objetivo especfico la tcnica de la enseanza es
decir, la tcnica de dirigir y orientar eficientemente
a los alumnos en el aprendizaje

Segn Renzo Titone, la didctica Es la


ciencia que tiene como objetivo especfico y
formal la direccin del proceso enseanzaaprendizaje hacia fines inmediatos y remotos
de eficiencia instructiva y formativa .

Segn NERICI :
La didctica es una ciencia y arte de ensear. Es
ciencia en cuanto investiga y experimenta
nuevas tcnicas de enseanza, teniendo como
base principal, la biologa, la sociologa, la
sociologa y la filosofa. Es arte, cuando
establece normas de accin o sugiere formas de
comportamiento didctico basndose en los
datos cientficos y empricos de la educacin,
esto sucede porque la didctica no puede
separar teora y prctica.

DIDCTICA TRADICIONAL Y DIDCTICA MODERNA


TRADICIONAL

MODERNA

El alumno recepciona el
conocimiento

El alumno aprende haciendo,


construye su conocimiento.

Es heternomo

Desarrolla autonoma

Busca referencias

Busca experiencias

Nombra las cosas

Usa materiales y medios


educativos

Promueve artificialidad del medio


escolar

Busca vivencias variadas

Protagonista: profesor

Protagonista: alumno

Permite memorizar y repetir

Permite pensar y actuar

El aprendizaje se produce de afuera hacia


dentro.

Se da de dentro hacia fuera, como


construccin de esquemas de
conocimiento a partir de las experiencias.

El aprendizaje se da sucesivamente de lo
simple a lo complejo

De lo complejo a lo simple. Lo complejo


aprende en el curso de las experiencias.

El aprendizaje se produce a partir de las


contingencias del ambiente que refuerzan
o extinguen una conducta.

El aprendizaje se produce a partir de


conflictos cognoscitivos que modifican
los esquemas del conocimiento.

El alumno discrimina letras, vocales y


luego consonantes para formar slabas,
palabras, y frases, progresiva e
intencionalmente.

El aprendizaje no se realiza de modo


intencional como cuando aprenden su
lengua materna en el interactuar diario
con la madre.

Utiliza como estrategia principal la


enseanza. PEA (Proceso de enseanzaaprendizaje).

Concede prioridad al aprendizaje. PA


(Proceso de Aprendizaje).

El maestro habla y los estudiantes


escuchan

Da importancia a la accin, a la
realizacin de proyectos.

Es verbalista, acrtico, imitativo e


individualista.

Promueve la criticidad, creatividad y


cooperacin.

Tiene concepcin reproduccionista, El estudiante construye sus


supone que el alumno interioriza el competencias, como resultado del
mundo a travs de la informacin.
proceso constructivo.
El docente ensea lecciones, sin
tener en cuenta las necesidades y
aspiraciones de los alumnos.

El docente facilita que el nio se


enfrente a situaciones educativas
de impacto global.

Repeticin en garanta de
conocimiento.

Accin es garanta de
conocimiento.

Ofrece contenidos abstractos

Vincula contenidos con naturaleza


y vida.

Disciplina el castigo

Disciplina el inters

Repite el conocimiento
estructurado

El alumno estructura su
pensamiento

Promociona mecanizacin

Promociona creatividad

Lo importante es el
conocimiento acabado

Lo importante es el proceso de
conocer

No considera las etapas del


desarrollo en el aula

Distingue las etapas del


desarrollo.

Prepondera conocimientos
enciclopdicos acumulados.

Prepondera conocimientos
vigentes y funcionales.

Ejercita la memoria

Ejercita capacidades squicas


superiores.

Refuerza el sistema bancario de Constituye el sistema creativo


la educacin.
de la educacin.
Robotiza.

Humaniza.

-DEFINICIN : Es la labor profesional que realiza el docente en el aula .


El marco terico del ACTO DIDCTICO lo constituyen los elementos
fundamentales y complementarios.
-ELEMENTOS FUNDAMENTALES :
A.- DOCENTE
B.- DISCENTE
C.- MATERIA
D.- MTODO
-ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS :
A.- Qu deben aprender?
B.- Cmo deben aprender?
C.-Para qu deben aprender?
D.-Cmo evaluar los logros?

-DEFINICIN: Es la organizacin del saber hacer ,


del Acto Didctico
-MOMENTOS :
A.- PLANEAMIENTO
B.- DISTRIBUCIN SECUENCIAL DE LOS
TRABAJOS.
C.- EJECUCIN

El profesor del siglo XXI

Capacidad acadmica .
Eficiencia y eficacia didctica .
Actualizacin profesional permanente .
Identidad con la asignatura.
Inteligencia emocional
Alto grado de responsabilidad magisterial .
Es fiel cumplidor de sus deberes .
Autoestima elevada.
Mximo profesionalismo.
Alto grado de integracin .