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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS DO ESTADO DE SO PAULO

CAMPINAS

Professor de Educao Bsica I


PEB I - Educao Infantil
CONCURSO PBLICO - PROFESSORES EDITAL N 05/2014
ARTIGO DO WILLIAM DOUGLAS
LNGUAPORTUGUESA

Interpretao e produo de texto.......................................................................................................................................01


Intertextualidade...................................................................................................................................................................07
Ortografia oficial...................................................................................................................................................................12
Pontuao e acentuao grfica...........................................................................................................................................16
Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advrbio, preposio e conjuno: emprego e
sentido que imprimem s relaes que estabelecem.................................................................................................................21
Vozes verbais: ativa e passiva...............................................................................................................................................31
Colocao pronominal..........................................................................................................................................................32
Concordncia verbal e nominal...........................................................................................................................................35
Regncia verbal e nominal...................................................................................................................................................40
Crase.......................................................................................................................................................................................44
Sinnimos, antnimos e parnimos. Sentido prprio e figurado das palavras...............................................................47

REA PEDAGGICA GERAL

- Princpios da prtica docente e discente: sociolgicos, filosficos, antropolgicos, ticos e estticos..........................01


- Histria da Educao Brasileira: Escola, Estado e Sociedade: poltica educacional; estrutura e organizao da
educao........................................................................................................................................................................................27
- Currculo: Ciclos de aprendizagem; Currculo e os direitos dos educandos e dos educadores; conhecimento e cultura;
currculo e avaliao; currculo e projeto pedaggico; currculo e prticas pedaggicas....................................................33
- Gesto Escolar Democrtica. Projeto Poltico Pedaggico.............................................................................................37
- Avaliao Institucional.......................................................................................................................................................39
- Avaliao do Processo de Ensino e Aprendizagem...........................................................................................................41
- Educao e Cidadania........................................................................................................................................................44

Didatismo e Conhecimento

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- Educao Ambiental...........................................................................................................................................................46
- Princpios e Fundamentos da Educao Inclusiva..........................................................................................................47
- Diversidade e relaes tnico-raciais.................................................................................................................................84
- Escola para a educao integral........................................................................................................................................85
- As dimenses da Tecnologia da Informao e Comunicao na educao....................................................................87

LEGISLAO EDUCACIONAL FEDERAL

- Constituio Federal e emendas........................................................................................................................................01


- Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e suas alteraes (LEI N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE
1996)..............................................................................................................................................................................................02
- Estatuto da Criana e do Adolescente (LEI N 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990)...................................................15
- Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e
Cultura Afro-Brasileira e Africana............................................................................................................................................46
- Poltica Nacional de Educao Especial na perspectiva da educao inclusiva............................................................57
- Revista da Educao Especial, v. 4, n. 1, jan./jun. 2007A...............................................................................................63

LEGISLAO EDUCACIONAL MUNICIPAL

- Lei Municipal n 6.662/91 de 10/10/1991, que dispe sobre a criao do Conselho de Escola nas unidades
educacionais..................................................................................................................................................................................01
- Lei Municipal n 8.869 de 24/06/1996, que dispe sobre a criao, a composio, as atribuies e o funcionamento do
Conselho Municipal de Educao..............................................................................................................................................04
- Resoluo SME n 05/2008 Estabelece as Diretrizes para a implementao do processo de Avaliao Interna das
Unidades Municipais de Ensino Fundamental e para a Constituio da Comisso Prpria de Avaliao (disponvel no
Dirio Oficial do Municpio de 07/05/2008)...............................................................................................................................07
Demais conhecimentos - Matrias relacionadas educao e cultura geral: fatos polticos, econmicos e sociais
ocorridos nos ltimos 12 (doze) meses e divulgados na imprensa local e nacional, contados at a data de publicao do
Edital de Abertura deste Concurso Pblico..............................................................................................................................09
Estatuto do Servidor Pblico de Campinas - Lei Municipal n 1.399/55 (Artigo 15 e Artigos 182 a 204)....................29
Decreto Municipal n 15.514/06, que dispe sobre o Programa de Avaliao Probatria do Servidor.........................32
Manual de tica da Prefeitura Municipal de Campinas - pginas 4 a 27.......................................................................36

CONHECIMENTOS ESPECFICOS

Concepes: de educao, de Educao Infantil, de infncia e de criana......................................................................01


Leitura e escrita na Educao Infantil................................................................................................................................04
Plano de Ao Pedaggica Docente para a Educao Infantil..........................................................................................05
Corporeidade: o corpo criana criador de culturas e conhecimentos..............................................................................07
Os processos de criao no brincar - a constituio do brinquedo...................................................................................08
A explorao e a construo esttica das crianas.............................................................................................................12
Os processos de relao com obras de arte e das criaes e autoria das crianas, junto s vrias formas de expresso
artstica existentes: artes visuais, plsticas, literatura, msica, dana, teatro, cinema.........................................................13

Didatismo e Conhecimento

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A prtica docente: profissional, esttica, tica, social, humana e dialgica com o outro................................................16
Histria da Educao Infantil no Brasil Educar-cuidar os corpos infantis.....................................................................19
Composio de tempos e espaos na Educao Infantil....................................................................................................21
O conhecimento matemtico na educao de crianas e suas relaes junto s experincias cotidianas.....................23
Cincias naturais e suas relaes com o ambiente, o corpo e o desenvolvimento humano na Educao Infantil........26
A Pesquisa e a explorao de novas descobertas na Ed. Infantil......................................................................................27
Filosofia na educao de crianas........................................................................................................................................29
Avaliao e registro do processo educacional na Educao Infantil................................................................................30
Formao continuada de professores e suas relaes com o professor pesquisador.......................................................31
Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil..............................................................................................33
Diretrizes Curriculares da Educao Bsica para a Educao Infantil Municpio de Campinas..............................41

Didatismo e Conhecimento

SAC

Ateno
SAC
Dvidas de Matria

A NOVA APOSTILA oferece aos candidatos um servio diferenciado - SAC (Servio de Apoio ao Candidato).
O SAC possui o objetivo de auxiliar os candidatos que possuem dvidas relacionadas ao contedo do edital.
O candidato que desejar fazer uso do servio dever enviar sua dvida somente atravs do e-mail: professores@
novaapostila.com.br.
Todas as dvidas sero respondidas pela equipe de professores da Editora Nova, conforme a especialidade da
matria em questo.
Para melhor funcionamento do servio, solicitamos a especificao da apostila (apostila/concurso/cargo/Estado/
matria/pgina). Por exemplo: Apostila do Tribunal de Justia do Estado de So Paulo - Cargo Escrevente. Portugus
- paginas 82,86,90.
Havendo dvidas em diversas matrias, dever ser encaminhado um e-mail para cada especialidade, podendo
demorar em mdia 05 (cinco) dias para retornar. No retornando nesse prazo, solicitamos o re-envio do mesmo.

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APOSTILA auxilia no estudo, mas no garante a sua aprovao. Como tambm no temos vnculos com a organizadora
dos concursos, de forma que inscries, data de provas, lista de aprovados entre outros independe de nossa equipe.
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tambm disponibilizaremos em nosso site, www.novaapostila.com.br, na opo ERRATAS.
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Didatismo e Conhecimento

Artigo
O contedo do artigo abaixo de responsabilidade do autor William Douglas, autorizado gentilmente e sem clusula
de exclusividade, para uso do Grupo Nova.
O contedo das demais informaes desta apostila de total responsabilidade da equipe do Grupo Nova.

A ETERNA COMPETIO ENTRE O LAZER E O ESTUDO

Por William Douglas, professor, escritor e juiz federal.


Todo mundo j se pegou estudando sem a menor concentrao, pensando nos momentos de lazer, como tambm j deixou de
aproveitar as horas de descanso por causa de um sentimento de culpa ou mesmo remorso, porque deveria estar estudando.
Fazer uma coisa e pensar em outra causa desconcentrao, estresse e perda de rendimento no estudo ou trabalho. Alm da
perda de prazer nas horas de descanso.
Em diversas pesquisas que realizei durante palestras e seminrios pelo pas, constatei que os trs problemas mais comuns de
quem quer vencer na vida so:
medo do insucesso (gerando ansiedade, insegurana),
falta de tempo e
competio entre o estudo ou trabalho e o lazer.
E ento, voc j teve estes problemas?
Todo mundo sabe que para vencer e estar preparado para o dia-a-dia preciso muito conhecimento, estudo e dedicao, mas
como conciliar o tempo com as preciosas horas de lazer ou descanso?
Este e outros problemas atormentavam-me quando era estudante de Direito e depois, quando passei preparao para concursos
pblicos. No toa que fui reprovado em 5 concursos diferentes!
Outros problemas? Falta de dinheiro, dificuldade dos concursos (que pagam salrios de at R$ 6.000,00/ms, com status e
estabilidade, gerando enorme concorrncia), problemas de cobrana dos familiares, memria, concentrao etc.
Contudo, depois de aprender a estudar, acabei sendo 1 colocado em outros 7 concursos, entre os quais os de Juiz de Direito,
Defensor Pblico e Delegado de Polcia. Isso prova que passar em concurso no impossvel e que quem reprovado pode dar a
volta por cima.
possvel, com organizao, disciplina e fora de vontade, conciliar um estudo eficiente com uma vida onde haja espao para
lazer, diverso e pouco ou nenhum estresse. A qualidade de vida associada s tcnicas de estudo so muito mais produtivas do que a
tradicional imagem da pessoa trancafiada, estudando 14 horas por dia.
O sucesso no estudo e em provas (escritas, concursos, entrevistas etc.) depende basicamente de trs aspectos, em geral,
desprezados por quem est querendo passar numa prova ou conseguir um emprego:
1) clara definio dos objetivos e tcnicas de planejamento e organizao;
2) tcnicas para aumentar o rendimento do estudo, do crebro e da memria;
3) tcnicas especficas sobre como fazer provas e entrevistas, abordando dicas e macetes que a experincia fornece, mas que
podem ser aprendidos.
O conjunto destas tcnicas resulta em um aprendizado melhor e em mais sucesso nas provas escritas e orais (inclusive entrevistas).
Aos poucos, pretendemos ir abordando estes assuntos, mas j podemos anotar aqui alguns cuidados e providncias que iro
aumentar seu desempenho.
Para melhorar a briga entre estudo e lazer, sugiro que voc aprenda a administrar seu tempo. Para isto, como j disse, basta
um pouco de disciplina e organizao.
O primeiro passo fazer o tradicional quadro horrio, colocando nele todas as tarefas a serem realizadas. Ao invs de servir
como uma priso, este procedimento facilitar as coisas para voc. Pra comear, porque vai lev-lo a escolher as coisas que no so
imediatas e a estabelecer suas prioridades. Experimente. Em pouco tempo, voc vai ver que isto funciona.
Tambm recomendvel que voc separe tempo suficiente para dormir, fazer algum exerccio fsico e dar ateno famlia ou
ao namoro. Sem isso, o estresse ser uma mera questo de tempo. Por incrvel que parea, o fato que com uma vida equilibrada o
seu rendimento final no estudo aumenta.
Outra dica simples a seguinte: depois de escolher quantas horas voc vai gastar com cada tarefa ou atividade, evite pensar em
uma enquanto est realizando a outra. Quando o crebro mandar mensagens sobre outras tarefas, s lembrar que cada uma tem
seu tempo definido. Isto aumentar a concentrao no estudo, o rendimento e o prazer e relaxamento das horas de lazer.
Aprender a separar o tempo um excelente meio de diminuir o estresse e aumentar o rendimento, no s no estudo, como em
tudo que fazemos.
*William Douglas juiz federal, professor universitrio, palestrante e autor de mais de 30 obras, dentre elas o best-seller
Como passar em provas e concursos . Passou em 9 concursos, sendo 5 em 1 Lugar
www.williamdouglas.com.br
Contedo cedido gratuitamente, pelo autor, com finalidade de auxiliar os candidatos.

Didatismo e Conhecimento

LNGUA PORTUGUESA