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artculo, por lo que tiene que contar con las palabras precisas para cumplir su
propsito; la importancia de la construccin de un buen ttulo, radica en la
funcionalidad que debe tener, ya que depende de lo llamativo, claro, exacto y
visible que sea, posibilitando su bsqueda y ubicacin de forma gil en diferentes
bases de datos en donde figure.
El correcto uso de la ldica en los procesos de enseanza-aprendizaje de la
Ingeniera
Autor o autores: El autor o autores son aquellas personas creadoras de las ideas
-en este caso- escriturales del artculo; en plano jurdico, son aquellas personas
que al ser creadoras de una obra estn resguardadas por los derechos de autor.
Ing. Harold Hernndez Cruz
Palabras clave: Son aquellas palabras que sintetizan el contenido del artculo,
por lo general no deben ser menos de 3 ni ms de 5, de igual forma, estas
palabras estarn incluidas en los principales tesauros, fundamentalmente en el de
la UNESCO.
Revisin descriptiva
Mtodo: En cuanto al mtodo, es fundamental describir el procedimiento
desarrollado para la localizacin, seleccin, anlisis y validacin de las fuentes
consultadas, por lo que es preciso emplear un lenguaje claro al momento de
explicar los procesos y subprocesos implcitos en el desarrollo del artculo, y que
llevaron a la estructuracin y compilacin del material referenciado.
Desarrollo del tema: Se establece por medio de una serie de subttulos que dan
cuenta de la informacin recopilada, clasificndola e integrndola, respondiendo a
una coherencia discursiva presta a cumplir el propsito comunicativo del texto.
Justamente, en esta seccin se orienta todo el aporte terico de las fuentes
originales, constatando su pertinencia y significacin en la estructuracin slida de
los argumentos empleados en el artculo.
Discusin: Posibilita la caracterizacin de cada una de las fuentes primarias
consultadas, estableciendo un anlisis comparativo que permita identificar puntos
de encuentro y choque entre las diversas teoras propuestas en cada referente. En
esta seccin no se recapitula la informacin ya presentada en anteriores
secciones, ya que se fundamenta en el anlisis y reflexin de la informacin
encontrada, inclusive enunciando aquellos aspectos que a pensar del ejercicio
propuesto en el artculo por medio de una revisin de la literatura, quedaron sin
resolver.
Conclusiones: En esta seccin del artculo, se ubican todas aquellas reflexiones
propias del anlisis de las fuentes originales, se recomienda que sean redactadas
obedeciendo la estructura del texto, y respetando su lgica y coherencia, de igual
manera, stas han de ser concretas y claras, para evitar confusiones y
contradicciones a los objetivos y propsito del texto, evocando los aspectos ms
significativos que se obtuvieron como resultado del ejercicio de revisin.
Referencias bibliogrficas: Son todas aquellas fuentes consultadas para el
desarrollo adecuado del texto, se caracterizan por ser pertinentes, originales,
validas, veraces y coherentes con el tema seleccionado. En esta tipologa de
Marin Gonzalez y otros (2009), validaron como por medio de una ldica que
consista en la reparacin de una motocicleta de juguete los estudiantes de
Ingeniera de primer semestre de la Universidad de Cordoba obtenan una mayor
aprehensin sobre los mtodos de produccin de la teora de restricciones de los
estudiantes de primer semestre de ingeniera de la Universidad de Cordoba, esto
como apoyo a la magistralidad de una clase.
Segn (Argumedo & Castiblanco, 2008), los objetivos de los juegos didcticos en
las instituciones educativas son:
Ensear a los estudiantes a tomar decisiones.
Garantizar la posibilidad de adquirir una experiencia prctica del trabajo colectivo
y el anlisis de las actividades organizativas de los estudiantes.
vivencial,
activa
dinmica;
mejoran
las
relaciones
Segn Dale (1969): uno de los motivos por los cuales la educacin fracasa
es la metodologa que se utiliza 1 .