You are on page 1of 48

FORMAO DE AGENTES DE DESENVOLVIMENTO LOCAL

GUIA PARA FACILITADORES


MDULO 1:

Nossa identidade conhecimento do participante e do grupo


Nossa comunidade percepo do nosso ambiente

Conceitos de meio ambiente e sustentabilidade introduo ao


conceito de consumo sustentvel
Educao scio-poltica-ambiental - a insero do ser humano e
do cidado no espao de discusso sobre questes ambientais
instncia de atuao poltica e seu papel
Percepo ambiental do espao urbano, rural, local e regional
exercitar o olhar crtico sobre nossos problemas socioambientais
A importncia das bacias hidrogrficas e da proteo aos
mananciais

MDULO 2

Nossa compreenso causa e efeito dos problemas identificados


Nosso desafio definio de prioridades do grupo

Estabelecer relao entre causa consequncia dos problemas


socioambientais
Identificao de riscos e estabelecimento de prioridades
Avaliao de grandes aes impactantes desmatamento, obras,
crescimento urbano, industrializao, agricultura, perda de
biodiversidade, desigualdade social, crises econmicas, descaso
poltico
Preparao de trabalho de campo exerccio do papel de
comunidade
Interpretativa realizao de diagnstico socioambiental na sua
comunidade

MDULO 3:

Nossa potncia O que queremos e o que podemos fazer?


Nosso plano como vamos fazer?

Avaliao de coleta de informaes para o trabalho de campo


Elaborao de projetos socioambientais
Financiamento de aes, apoios e parcerias
Como executar aes, programas e projetos socioambientais
Como a sociedade pode atuar e participar na proteo de recursos
hdricos e mananciais fruns participativos locais e regionais

MDULO 4:

Nossa fora articulao e busca de informao


Nosso rumo plano de ao - pactuao

Acompanhamento dos resultados dos projetos de campo


Fruns de participao scio-poltica - formal e informal
Preparao de evento de mobilizao popular
Montagem de rede social local

TRABALHO DE CAMPO (32 HORAS), REALIZADO NO SEGUINTE


MOLDE:

Destina-se a promover uma ao de pesquisa e identificao, na


comunidade de participantes, de um PROBLEMA SOCIOAMBIENTAL,
com as seguintes condies:
Que o problema possa ser descrito e identificado no tempo
espao da comunidade
Que as causas do problema possam ser listadas
Que as consequncias do problema possam ser previstas
Que o problema possa gerar um plano de ao exequvel
Que se apresentem potenciais solues por iniciativa da sociedade
organizada e ao da comunidade
Que uma primeira ao na linha de soluo do problema possa ser
executada pelo grupo de formao, que se articulam e dividem
tarefas de execuo

GUIA PARA FACILITADORES


MDULO 0: (poder ser realizado ou no de acordo com o nvel de conhecimento

do grupo sobre o curso, como tambm pode ser realizado previamente no 1. Dia)
Tempo do modulo: 150'
Objetivo: Familiarizar as pessoas com o facilitador, com o grupo e
com o curso.
Apresentao do curso para +/- 35 pessoas (espera-se que haver
um filtro natural para 25 pessoas)
CONTEDO:
Boas Vindas
Tempo: 20'

DICA: ROTULAGEM. O problema


do 'rotulo' que ele desvia nossa
ateno! Sempre enxergar o outro
como INTEIRO e COMPLETO. Um
Ser perfeito!

Apresentao do facilitador
Apresentao do grupo em roda:
o Cada integrante deve ter em sua fala:
Nome;
Principal atividade;
Responder a pergunta: O que faz seu corao cantar? ou Qual lembrana te marcou a
infncia ou...
DINMICA:
O jogo dos sistemas
Tempo: 20'
Objetivo: Animada e cativante mostra que os sistemas esto sempre
relacionados e que existe uma auto organizao.
Cada integrante escolhe duas pessoas do grupo sem contar pra
ningum;
Sem parar de andar os integrantes devem tentar manter a
mesma distancia de cada uma das pessoas escolhidas, uma
distancia equidistante;
O facilitador deve em sua fala, fazer comentrios que unam o sentido da dinmica com o
prximo contedo, a Reportagem.
Como tudo est relacionado, como nossas atitudes influenciam em tudo que esta a nossa
volta. No existem atitudes separadas, independentes, que no causem de alguma forma:
impactos, consequncias, resduos, respostas,... Tudo esta interligado!

CONTEDO:
Reportagem
Tempo: 15'
Objetivo: Trazer temas atuais para haver uma discusso construtiva
e participativa.
Material: Reportagens, filmes curtos, comerciais, etc.
Trazer as reportagens e distribuir para q todos
Facilitador apresentar vdeos e textos (se tiver)
Facilitador abre debate sobre:

Trazer temas que esto em pauta no momento do curso.


Buscar reportagens que sejam fceis de fazer a associao
com questes socioambientais, tanto negativamente como
positivamente.
ATENO: trazer tambm questes sociais, para que o
CONTEDO:
participante consiga enxergar que problemas sociais e
Apresentao do curso e perguntas
ambientais esto interligados.

O que esta acontecendo com o Planeta?


O que essas noticias trazem?

Tempo: 60'
Objetivo: Tirar dvidas dos participantes sobre o curso e marcar incio
das aulas.
PAUSA:
Tempo: 10'
DINMICA
Sugestes dos facilitadores na capacitao
Tempo: 30'
Objetivo: Ser divertida e que motive os participantes a retornarem no
dia seguinte

Descrio das atividades propostas:


1) Voc sabe contar ate 3?
Divertida, animada e requer concentrao dos participantes. Pode ser relacionada com o
quanto os participantes esto integrados e concentrados.
Em roda, todos se auto rotulam, contando 1-2-3-1-2-3-1-2-3-....
O grupo deve estar em numero no mltiplo de 3, para sempre q se reiniciar a roda, as
pessoas falem nmeros diferentes. (nesse caso o facilitador pode entrar os sair do jogo para
que de certo.)
Aos poucos a contagem vai ficando diferente, quem for o nmero 1, troca a palavra UM por
algum gesto (ex: bate palmas),
depois de passar a roda toda sem errar, troca-se tambm o numero 2 por algum gesto (ex:
estala os dedos, bate na barriga, ).
Passa a roda toda sem errar...
Troca-se o numero 3 (ex: da uma rodadinha, um pulinho, bate o p..)
Completa-se a roda ate no haver erro.
Obs: Sempre q algum errar inicia a roda de novo a partir do 1.
O facilitador pede que as pessoas faam cada vez mais rpido!
2) Ateno! Concentrao!
Como na atividade anterior, requer concentrao de todos e principalmente ritmo.
divertida e animada!
A roda se auto rotula em nmeros corridos: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-......at ultimo.
Comea a musiquinha: ateno, concentrao! Vai comear, j comeou!
Cada um fala seu prprio nmero mais um nmero qualquer (que tenha na roda).
No pode repetir o nmero de quem te chamou.
Fale-se o seu nmero e o da prxima pessoa dentro do ritmo.
O facilitador pede pressa.
Quem erra esta fora do jogo, mas no da roda.
Comea a musiquinha sempre que algum errar.
Quem falar o numero de algum que j saiu tambm esta fora do jogo.
Assim sucessivamente...
At sobrar ningum ou poucas pessoas.
Encerra.

FINAL DO MDULO

MDULO 1:

Tempo: 480' - 8horas


Ambiente como a natureza... para ser apreciado, respeitado, preservado
Esse o ambiente original e "puro" do qual os seres humanos esto dissociados e
no qual devem aprender a se relacionar para enriquecer a qualidade de "ser". Para
muitos, a natureza como uma catedral, que devemos admirar e respeitar. Exibies
naturais so exemplos adotados para as estratgias educativas. Para outros, a
natureza como o tero, onde devemos "redimir-nos" para renascer. Com esse propsito,
h estratgias de imerso na natureza. Acredita-se, segundo alguns autores, que
somente um enfoque experimental da natureza - "como a natureza funciona" - permitenos interagir de uma forma apropriada.
Conceitos de Meio Ambiente e sustentabilidade. Nosso Meio o papel
socioambiental. Ser Humano no meio ambiente. Percepo do espao
Urbano (rural, local, regional). Sensibilizao sobre o Planeta como
organismo vivo. Teoria de gaia. Ecologia. Resilincia. Convite a um
olhar crtico Diagnstico.
DINMICA:
Crach
Tempo: 10' 15' elaborar crach
30' 45' apresentaes
Total: 50'

DICA: Quando observado


pelo facilitador que no
grupo existem pessoas com
dificuldades de escrita ou
analfabetos, fazer os
trabalhos em duplas.

Objetivo: Retomar as apresentaes


Material: Papel Kraft colorido
Barbante/ l
Lpis de cor e canetinhas
Tesoura
Os participantes fazem seus prprios crachs contendo:
1) Nome (do que quer ser chamado) Centro grande
2) Sonho Canto esquerdo superior
3) Habilidade (Super poder) Canto direito superior
4) Elemento (gua, ar, fogo, terra) em baixo a direita
5) O que quer aprender em baixo a esquerda

ACORDOS:
Tempo: 5'
Horrios de chegada
Guardies tempo, corao e da energia ****
'PINA KARI' (**descrito anteriormente)
Desligar celulares
Alimentao e pausas
Trazer copos e canecas no descartveis
Formar duplas para atividade 'entre mdulos', por afinidade, vizinhana, etc.
Presena mnimo 75% para pegar o certificado
Comprometimento
Dvidas. No ir embora com dvidas, tir-las na hora. Sempre que lembrar de algo ou tiver
algum insight, anotar e trazer para o grupo.
Local harmonizado. Devemos devolver qualquer local que usamos, para qualquer atividade,
melhor do que encontramos.
Objetivo: Estabelecer acordos sobre o curso entre facilitador e
participantes

Guardies: No incio de cada dia de curso o facilitador pede 3 voluntrios para


serem os guardies do tempo, do corao (sino), da energia:
Guardio do tempo: Fica encarregado de 'guardar' as horas - deve ter um relgio. Se
perceber que alguma atividade esta se estendendo e pode atrapalhar as demais, ele
avisa. E quando solicitado pelo facilitador ele controla o tempo de alguma atividade.
Fica responsvel tambm por chamar a ateno de todos para o retorno dos
intervalos.
Guardio do corao: Fica encarregado de sentir quando alguma pessoa, ou o
grupo, esta precisando de acolhimento. Pode ser uma palavra de ateno, ou algum
comentrio de fortalecimento, ou mesmo chamar o PINAKARI*, se possvel ter um
sino, ou objeto que o grupo reconhea para parar a atividade.
Guardio da energia: Fica encarregado, assim como o guardio do corao, a sentir
como esta a energia do grupo. Se o grupo estiver cansado, desatento, conversando
paralelamente, ele chama a ateno do facilitador e pede alguma atividade de
energizao para o grupo.

CONTEDO:
Ideias que vem a cabea
Tempo: 50'
Objetivo: Sentir os conhecimentos do grupo sobre Meio Ambiente :
Introduo ao tema
DICA: Facilitador deve tentar lincar tudo o
Material: Papel Pardo
que foi dito pelos participantes, sem
Canetas e canetinhas
julgar.
Lembrar da ESCUTA ATIVA. O facilitador
deve estar em sintonia com o grupo.
Perguntas Geradoras (20')
1) O que meio ambiente pra voc?
2) Porque se fala tanto em Meio Ambiente?
3) O que voc tem haver com isso?(Qual o seu papel no Meio
Ambiente?)
Separar em grupos
Colocar as respostas em papel pardo (5')
1 representante de cada grupo fala das respostas e concluses
(15')
Fala do facilitador ***(10')
PAUSA:
Caf 10'
CONTEDO:
Conceituando Meio Ambiente
Tempo: 50'
Objetivo: Trazer o participante para as principais teorias que ligam o
Homem a Terra.
Material: Data Show
Slides
Textos
* opes para cursos onde no haver data Show: Slides impressos
ou Imagens Impressas, flip chart, DVD e TV.
Terra um organismo
Filme: Todos somos um (10')
vivo. Homeosttico. Se
autorregula. Como
Somos parte do MEIO AMBIENTE
Teoria de Gaia (James Lovelock e Lynn Margulis) (25') qualquer outro
organismo vivo a
Filme: Respirao Greenpeace (3')
quantidade de
Provas que levaram Lovelock a Teoria de Gaia:

nutrientes, de
salinidade, de gua, etc,
se autorregula para
manter a vida.

Ex: conhecido dos cientistas que o calor do sol aumentou em cerca de 25 por
cento desde que a vida surgiu na Terra mas, mesmo assim, a temperatura na
nossa superfcie tem permanecido praticamente constante, num clima favorvel
vida e ao seu desenvolvimento, durante 4,6 bilhes de anos.

Filme/Reportagem: Fantstico: Aquecimento Global


*Passar somente os 4' iniciais
Relacionar o aquecimento Global com febre: Se nosso corpo aumenta 2C, nosso
sistema transpira, perde gua e tenta recuperar o equilbrio, para eliminar o que
esta fazendo mal a ele.
Se nosso corpo aumenta 5C, ele tende a colapsar.
Assim tambm acontece com o Planeta.

O Planeta sendo vivo, cria condies para sua prpria sobrevivncia.


O que acontece a Terra, acontece aos habitantes da Terra.
Abre para um ultimo dilogo: Algum gostaria de fazer
algum comentrio?
DINMICA:
Mapa Coletivo
Tempo: 120'
Objetivo: Diagnostico Participativo. Base: Noo de Cartografia.
Material: Mapa do Bairro impresso e/ou
Folha tipo cartolina Grande (Colar 2 folhas de Flip Chart ou 2
Papel Kraft)
Canetas, lpis de cor, canetinhas
cones impressos
*o facilitador deve
Cola
observar o que
Se tiver, deixar um
Fita adesiva
importante para
mapa da cidade
Tesoura
cada um*
disponvel para que as
pessoas vejam as
Separa-se em grupos
fronteiras do bairro.
cada Grupo recebe caneta, Papel Kraft/folha flip chart,
Mas oriente que no
cones impressos (se o facilitador preferir deixar os
fiquem consultando
grupos desenharem)
por muito tempo.
Todos so orientados que o local desse exerccio SEU
Construi-lo de acordo
bairro/comunidade.
com o que sabe e
Cada grupo deve desenh-lo como o v
lembra!!
Abre: Qual ponto de referencia vocs usariam para
comearmos? *
Qual o tamanho dessa comunidade?
Inicia o exerccio com: Onde estamos agora?

Coloca-se o Mapa no centro de cada grupo, identificar o local do curso no bairro, os


pontos cardeais tambm so levados em considerao (se necessrio levar bussola) a
partir dai, as pessoas iro colocando os cones.
O ponto de referncias espacial como principais Avenidas e Ruas pode j estar
desenhado no mapa, ou ser solicitado que os participantes comecem fazendo a partir
dai.
Depois que todos os grupos terminarem, h um convite para um passeio na sala,
passando por todos os desenhos.
importante verificar a diferena de olhares, de um mesmo local.
As pessoas iro se surpreender com alguns locais que no sabiam que existiam dentro
do bairro.

ATENO: importante no
discutir durante o processo!!

O papel do facilitador essencial, pois ele


quem da o direcionamento do trabalho

Todos iro montando o bairro, como o veem.


Acabado o exerccio, conversa-se sobre os cones que sobraram
e sobre os que tem muitos na regio. O que esta faltando?
O que esta sobrando?
Por que?
O facilitador abre tambm para a discusso de pontos de vista:
como cada um v o seu bairro, onde esta centrado para cada
um, porque no somos o centro, todos so importantes.
Inclusive o meio ambiente.
DICA: * Lincar com o prximo
Facilitador fecha o exerccio.
Referncias:
Alagamentos; Crregos; Rios; Lagos; Nascentes; Praas;
Parques; Parquinhos; Quadras de esporte; reas de lazer;
Pontos de lixo; Terrenos com lixo; Terrenos baldios;
Ciclovia; Escola; Posto de Sade; Hospital; reas verdes;
Final de nibus; Feiras; Mercados; Hortifruti; rgos
Pblicos; Universidades; Posto da policia; Centro Cultural;
Associaes (bairro, ong); Catadores; Ponto de coleta;
Cooperativas; Campo de futebol; Campo de futebol vrzea;
Zoonoses; Zona Rural; Hospital; Esgoto a cu aberto;
bosque; ciclovia; Rotatria; casas; edifcios; indstria;
Sabesp; Igrejas;

exerccio, apenas na fala: do


antropocentrismo esta inserido,
somos o centro,
NO contar sobre o prximo
exerccio!!

PAUSA:
10

Caf 10'
DINMICA:
Respirao
Tempo: 5'
Objetivo: Trazer o foco para o curso, concentrao.
A respirao um amigo til neste trabalho, pois une o lado de
dentro ao lado de fora, revelando nossa ntima e total
dependncia do mundo que nos cerca.
Amigavelmente o facilitador pede que as conversas cessem e as
pessoas se mantenham em p, no circulo.
Respire profundamente. Sinta o ar fluindo pelo corpo como uma beno, o oxignio ativando
cada clula do seu corpo. Inale o ar que o liga a toda existncia, pois no h no mundo ningum,
absolutamente ningum, que no esteja respirando assim como voc...
Para dentro e para fora...Inspirando e expirando... em uma vasta troca de energias com o corpo
vivo do nosso planeta, com seus mares e plantas, com suas nuvens e animais que aqui tambm
habitam. Alongue-se, espreguice-se permita que entre mais ar.
Na expirao, dobre-se pra frente. Deixe o peso do corpo cair pra frente, da cintura pra cima.
Faa um som se possvel, com a expirao beeem forte.
Inspira novamente, eleve os braos e deixe o corpo cair novamente, libere as toxinas do dia, as
tenses. Coloque atravs da expirao toda energia que te trava pra fora.
Inspire novamente, inspire luz, inspire bons sentimentos, permita que a inspirao abra voc...e
repita a expirao mais uma vez.

DICA: CUIDADO para os


participantes no verem os
nomes dos animais antes de
iniciar a dinmica e para cada
um no ver o seu prprio!

DINMICA:
Ser humano no Meio Ambiente
Tempo: 15' Atividade
5' Discusso
Total: 20'
Objetivo: O quanto o antropocentrismo esta inserido em nossa
cultura.
Material: Nomes de animais variados e 1 do Ser humano (como um
crach)
Perguntar se algum j fez essa dinmica ( fundamental!), se j fez,
Barbante
pedir que a ajude com os grupos

11

Coloque o crach do animal nas costas das pessoas,


para que todos possam v-lo menos a prpria pessoa;
Oriente ao grupo que todas as perguntas devem ser feitas com respostas de SIM
ou NO;
As pessoas vo perguntando ao mesmo tempo umas pras outras sobre o seu
animal. (Ex: tenho pelos? Tenho 4 patas? Tenho bico? Etc.)
O facilitador deve estar atento a figura do 'Ser humano'
Quando faltar 4 ou 5 participantes que ainda no
descobriram, junt-los no centro e chamar o foco do grupo.
Agora todos ajudam!
Deixar o 'Ser humano' por ultimo (estrategicamente)
Fechar com um dilogo sobre essa relao do Ser Humano com o meio em que
vive: Porque ainda nos julgamos separados? Por que no conseguimos nos ver
como animais? Por que no conseguimos nos perceber como parte do meio?

12

CONTEDO DINMICO:
Linha do tempo
Tempo: 40'
Objetivo: Familiarizar o grupo em relao ao tempo Planetrio. Trazer
para o grupo a noo de criao, tempo, espcies e evoluo
Material: Barbante
DICA: Lembrar do
Imagens com tempo no verso
filme: 'Sabe com quem
Fita adesiva ou Pregador de roupas
esta falando?
Pode usar Slides!!
Cola-se o barbante do inicio ao final da
sala
Comea a descrever a formao do planeta e todo seu
desenvolvimento, e todos grandes eventos, tentando manter a
proporo de tempo no barbante.
At chegar, quase ao final, quando finalmente surge o ser
humano.
Ento inicia a colocao de imagens que esto intimamente
ligadas a presena do Ser humano no planeta
A ao do Ser humano na Terra
Ate sermos, hoje, 7 bilhes de pessoas
FILME :
Ilha das Flores
Tempo: 11'
5' Discusso
Obs: Se houver tempo o filme uma excelente opo para encerrar a discusso do homem
no meio ambiente. Ser que isso acontece hoje em dia? Onde podemos ver esse tipo de
coisa? O ser Humano esta alheio ao Meio Ambiente ou faz parte dele?
DICA: Deixar aberto para perguntas! Porm
quando o facilitador estiver no meio de um
raciocnio, e algum se manifestar com
duvidas, ele deve pedir delicadamente para
a pessoa 'guardar' a pergunta e finalizar o
raciocnio. Quando terminar a explicao,
deve se lembrar quem foi e perguntar para
a pessoa se ela ainda quer fazer a pergunta
e ento responder.

13

CONTEDO:
Prximos passos...
Tempo: 20'
Objetivo: Dar as diretrizes para o trabalho de campo e EaD
Material: Ter o Roteiro impresso na apostila
Data show
1) ENSINO A DISTNCIA:
Explicar atividades de EaD
So 4 mdulos EAD: Fazer 2 entre os mdulos 1 e 2
presencial e 2 entre os mdulo 3 e 4 presencial.
Mdulo 0

Presencial

Mdulo 1

Presencial

Trabalho de Campo *

Prtica presencial 8h

Mdulo I

EaD

8h

Mdulo II

EaD

8h

Mdulo 2

Presencial

8h

Trabalho de Campo *

Prtica presencial 8h

Mdulo 3

Presencial

Trabalho de Campo *

Prtica presencial 8h

8h

8h

EaD
8h
2) IMdulo III
ATENO: Facilitador
N
deve ler o roteiro da
Mdulo
IV
EaD
8h
T
apostila junto com os
EMdulo 4
participantes
em sala!
Presencial
8h
R
MTrabalho de Campo * Prtica presencial 8h

D
ULO (Trabalho de campo):
- Explicar os prximos passos para o trabalho de campo
Mostrar 'slides': Mudando o olhar
O Facilitador explica que o que deseja que haja
na identificao do problema ambiental a mudana
ao olhar o que veem todos os dias no caminho q fazem pra casa.
Para esclarecer melhor segue com a dinmica a seguir:
Dinmica:
Mudando o olhar
Tempo: 3'

14

Objetivo: Indicar para o grupo, como estamos inseridos na nossa


zona de conforto e como somos previsveis em nossos hbitos.
Material: Caneta e papel

o Facilitador pede que cada um desenhe um circulo no papel (sem especificar


nada, apenas um circulo)

Depois pede que faam um trao

E que escrevam ao lado do trao (um de cada lado) o nome de 2 flores

Pede que mostrem para todos o q fizeram.

Quase todos, fizerem um circulo tamanho mdio e centralizado na folha

Quase todos, fazem o trao dividindo o circulo ao meio.

A maioria escreve flores: Margarida ou Rosa, ou ambas.

Ensinar a utilizar o roteiro (* Segue abaixo)


Abrir para perguntas
DINMICA:
Gerenciar e administrar
Tempo: 2' Formar pares
10' Fazer/explicar as perguntas (*estar na apostila)
3' Tirar dvidas
Total: 15'
Objetivo: Garantir o compromisso com as atividades do curso, com o
curso e com voc mesmo.
Material: Ter as perguntas geradoras na apostila
1. Voc conseguiu realizar aquilo que havia proposto no nosso ltimo encontro?
2. Se no, o que te impediu?
3. Ainda importante que voc faa isso para a prxima semana?
4. O que mais importante que voc termine at semana que vem?
5. Quais recursos e quanto tempo voc precisa pra fazer tudo isso?
6. Como e de que maneira voc vai se sabotar?
7. Como voc vai saber que foi bem sucedido?
8. Para quem voc pode pedir ajuda?
9. Quem mais esta envolvido? Quando e de que maneira voc vai falar com ele(s)?
10. Que informaes voc j tem e como voc vai conseguir as que precisa?
11. O que voc vai fazer nas prximas 24hs que ir ajudar no seu objetivo?
12. Quando e onde ns vamos nos encontrar na semana que vem?

15

FINAL DO MDULO
Atividades complementares
Usar se necessrio para complementao de tempo e/ou contedo.
O facilitador pode utiliz-las quando achar necessrio

** PinaKari
(Tcnica utilizada para focalizao em reunies por aborgenes no Sul da Austrlia)
Tempo: 1'
Facilitador ter sempre um sino ou algo q possa ser tocado e identificado facilmente
(pode ser uma colher e uma panelinha)
Todos param o que esto fazendo imediatamente
Silenciam a fala
Silenciam internamente
Endireitam a postura
Fecha os olhos
Conecte-se com a Terra
Sinta a Terra sob seus ps. Sinta o amor incondicional. Sinta o que ela te diz.
Leve sua ateno ao ponto de tenso do seu corpo
Respire profundamente e leve essa respirao ao ponto do seu corpo que contm
mais energia acumulada
Expire essa energia
...

DINMICA:
Jogo do Drago nas cadeiras
Tempo: 25'
Objetivo: Animao e Coletividade. Alm de animar o grupo, essa divertida atividade traz
ao grupo a conscincia de trabalho em grupo. Nem sempre fazermos o nosso melhor
resolve o problema. Precisamos do outro.
As cadeiras so colocadas em 'ilhas'
Sobrando 1 cadeira vazia somente
Escolhe 1 drago que inicia sempre a caminhada do lado oposto onde esta a
cadeira vazia
2 regras: o Drago NO pode correr
o participante que levantar da cadeira NO pode voltar para a cadeira q estava.
O novo Drago o participante que levantou da cadeira que o Drago conseguiu
sentar.
Encerra com discusso sobre a atividade.

16

DINMICA:
Aprendendo a ver o prximo
um exerccio que foi adaptado da prtica budista dos Brahmaviharas, conhecida como:
As quatro moradas do Buda, que so:
bondade amorosa, compaixo, alegria pela alegria dos outros (mudita) e a equanimidade.
As pessoas sentam em duplas, uma diante da outra.
Pode ser utilizada no final dos mdulos, antes das pessoas retornarem a seus afazeres dirio.
Pode ser usada inteira, ou apenas parte dela.
Em muitos contextos culturais, o contato visual por muito tempo pode ser embaraoso, ento sugira aos participantes
que fiquem com os olhos fechados e abram quando acharem necessrio. Porem importante, mesmo com os olhos
fechados que no percam o foco no outro.
Fiquem frente a frente com seu parceiro de olhos fechados, em silncio. Respire lentamente uma ou duas
vezes, exalando a tenso.
Abra os olhos lentamente, e olhe a face do parceiro...caso no se sinta a vontade, diga-o serenamente para o
parceiro e feche novamente os olhos, e volte a olhar pra ele depois, quando puder.
Talvez voc no veja mais essa pessoa, a oportunidade de contemplar a unicidade, a individualidade desse
ser humano especifico somente agora...
Para entrarmos na primeira morada, abra sua percepo para os dons e foras que se encontram nesse ser.
Apesar de querer adivinhar esses dons, por trs desses olhos existem reservar enormes de coragem e
inteligncia... de pacincia...de perseverana, de sabedoria...Dons que talvez ate mesmo essa pessoa
desconhea.
Pense que poderes esses dons podem trazer para a cura do nosso Planeta, caso acreditssemos neles e todos
fossem colocados em prtica. Enquanto isso, pense e deseje que essa pessoa se livre do medo! Sinta o quanto
voc quer que esse ser se liberte da cobia, do dio, da confuso, e de todas as causas do sofrimento...
Isso que voc esta experimentando agora a bondade amorosa! A grande bondade amorosa!
Feche os olhos novamente e respire calmamente...
Abra-os, e entraremos na segunda morada...
Agora ao olhar esses olhos, permita-se tomar conscincia da dor que existe neles. Existem tristezas
acumuladas dessa vida...e voc pode apenas adivinh-las. Ha perdas, desapontamentos, fracassos,
solido,...dores inenarrveis. Dores que essa pessoa pode nunca ter contado a ningum.
Voc pode no afastar essa dor, mas estar presente a ela...
Isso que voc esta experimentando agora, ao vivenciar o sofrimento do seu parceiro, a grande
COMPAIXO...
A compaixo muito boa para a cura do nosso Planeta.
Mais uma vez fechamos os olhos, descansamos a respirao...
Ao Abri-los, entraremos na terceira morada, contemple a pessoa a sua frente e pense como seria bom
trabalhar com ela...em um projeto junto, rumo a uma meta comum...Como seria bom celebrar sucessos,
conspirar juntos, risos, perdoando mutuamente os erros...simplesmente estando presente para o outro...
Ao se abrir para essa possibilidade voc se abre para a grande riqueza, o poder pelo poder do outro, a
alegria pela ALEGRIA do outro...
Agora, vamos entrar na quarta e ultima morada...de olhos abertos...permita que sua percepo entre ate o
fundo do seu EU, como uma pedra, at a profunda rede de relacionamentos que existem por trs de toda
experincia...
a rede da vida!
Veja o ser diante de voc, vocs se encontram nessa vida, nesse lugar, nesse exato momento, como se fosse um
encontro marcado...Vocs sabem que suas vidas esto entrelaadas por esse momento nico...
No h nada que possa afast-lo dessa rede viva, ativa de momentos presentes!
Que esse momento lhe traga PAZ, a grande PAZ. Onde podemos agir e arriscar tudo...e deixar que cada
encontro seja um retorno a verdadeira natureza!
Agradea a seu parceiro como achar
Agora vamos embora e quando sairmos daqui, a prxima pessoa que encontramos ns vamos ver e saber que:
Nessa pessoa, h dons para a cura do nosso Mundo. Nela h poderes que podem produzir alegria de todos os
seres.
17

DINMICA
Construindo um relgio
Tempo: 40'
Objetivo: Ajuda as pessoas a entenderem a importncia de planejar as aes antes de
iniciarem o trabalho. Isso ocupa tempo e d melhores resultados.
Material: Tesoura
Cola
Fita adesiva
Cartolina de 3 cores
Papelo
Percevejo
Sucata
Rgua
Divide-se os participantes em grupos de 5 pessoas
Material disponvel pela sala: Cartolina em um canto, sucata em outro, rgua,
etc...Alguns materiais desnecessrios devem estar dispersos pela sala tambm.
O facilitador diz aos participantes que de agora em diante sero operrios de
uma fabrica de relgios de parede e que dado o sinal, eles devem montar o
maior numero de relgios possvel.
Aps dado o sinal o que ocorre uma grande correria para pegar o material e
iniciar o trabalho, as vezes cada um montando uma coisa diferente do outro.
Passados alguns minutos o facilitador interrompe o trabalho e faz uma rpida
avaliao. Em seguida convida os participantes a planejarem a construo do
relgio e para isso da um tempo de 5', durante o qual ningum pode construir
nada, somente planejar.
Passado esse tempo, os participantes comeam de novo a construir o relgio.
interessante deixar que cada grupo construa pelo menos um relgio.
Encerrada a atividade importante realizar uma reflexo sobre a diferena de
fazer algo com planejamento e algo sem planejar, destacando que muitas vezes
no temos pacincia e achamos que planejar perder tempo. Porm, o tempo e
os recursos que se perdem pela falta de planejamento so muito maiores.
importante ao final apresentar um modelo do plano de ao.

18

ENTRE MODULO 1 E 2
Haver a preparao para o trabalho de campo. Um exerccio da
comunidade interpretativa. Diagnstico, que ser levado ao modulo 2.
Ambiente como um recurso... para repartir e ser gerenciado
Essa a nossa coletiva herana biofsica, que sustenta a
qualidade de nossas vidas. Esse limitado recurso deteriorado e
degradado. Ele pode ser gerenciado de acordo com os nossos
princpios de Desenvolvimento sustentvel e de diviso equitativa. O
objetivo do desenvolvimento sustentvel, refere-se concepo do
ambiente como um recurso: ns devemos tomar as decises corretas
para assegurar os recursos para a gerao atual e para a futuras
geraes. A educao ambiental integra uma verdadeira educao
econmica: no se trata de gesto do meio ambiente, antes,
porm, da gesto de nossas prprias condutas individuais e
coletivas com respeito aos recursos vitais extrados deste meio.
Roteiro para trabalho de Campo
* estar na apostila
1) Direcionando o olhar...
Cada dupla ir trazer 2 problemas observados para o mdulo 2.
Roteiro para orientar seu olhar no trajeto que voc faz pelo seu
bairro todos os dias. Preste ateno, observe e responda:
Facilitador orienta as
duplas sobre os 2
problemas que iro trazer
para o modulo 2.

19

O caminho que voc faz todos os dias quando sai de casa, possui:
rvores ...........................
Algumas esto Floridas?..........
Qual a cor das flores? ...........
Voc sabe o nome dessas arvores? ....
reas de lazer ..................
Qual atividade?.....................
Saneamento .....................
Fossas abertas? ..................
Coleta de esgoto? ...............
Zoonoses .........................
Que tipo?...................................
Buracos nas ruas ......................
As ruas tem pavimentao? .......
As ruas so Limpas? ..................
So sujas com o que? .................
Caladas...............................
Esto bem conservadas?...............
Terrenos abandonados...................
Possui lixo nesse terreno?.............
Casas abandonadas .................
Como a conservao das casas?..........
Jardins pblicos..........................
Bem ou mal conservados? ...............
Jardins Particulares ......................
Bem ou mal conservados? ...............
Rios, lagos e nascentes .......................
rea de vrzea............................
Na poca de chuvas, h enchentes? .............
Quem o morador mais antigo do seu bairro? ...............
2)

Pesquisa de campo:

Depois de observar o seu bairro, no caminho que voc faz


todos os dias, com a ajuda do roteiro, responda as seguintes
perguntas:
Quais problemas eu vejo no meu bairro que me
incomodam ?
Como e quando esses problemas comearam?
DICA: Facilitador da um toque para os participantes: Lembram da ultima questo do roteiro? Veja se esse morador
Essas perguntas devem
mais antigo pode te ajudar a responder a pergunta: 'Como e
ser discutidas entre as
onde esse problema comeou?'
duplas e trazidas
respondidas
para o
Uma pesquisa na internet e 'assuntar' com os vizinhos
mdulo 2.
sempre ajuda tambm...
20

A seguir o modelo do roteiro de trabalho de campo que ser


distribudo aos agentes ao final do Mdulo I:
Ao final de cada mdulo, o agente recebe o contedo dado at
aquele mdulo, com espaos para observaes pessoais.
Ao final do curso, ele receber junto ao certificado, uma
camiseta, uma bolsa e uma pasta para guardar todo contedo.
TRABALHO DE CAMPO

Direcionando o olhar... Escolha algum que voc tenha


afinidades e que possa encontrar por alguns minutos no perodo
entre os Mdulos 1 e 2.
Cada dupla ir trazer 2 problemas observados para o mdulo 2.
Abaixo esta um roteiro, para orientar seu olhar no trajeto que voc
O caminho
que voc
faz todos
os diasos
, quando
faz
pelo seu
bairro
todos
dias.sai de casa, possui :

rvores ...........................

Algumasobserve
esto Floridas?..........
Preste ateno,
e responda:

Qual a cor das flores? ...........

Voc sabe o nome dessas arvores? ....

reas de lazer ..................

Saneamento .....................

Fossas abertas? ..................

Coleta de esgoto? ...............

Zoonoses .........................

Buracos nas ruas ......................

As ruas tem pavimentao? .......

As ruas so Limpas? ..................

So sujas com o que? .................

Caladas...............................

Essas
respostas
devem ser
preenchidas
para ajud-lo
a realizar a
tarefa 2.

Possui lixo nesse terreno?.............

Casas abandonadas .................

Esto bem conservadas?...............

Terrenos abandonados...................

Que tipo?...................................

Qual atividade?.....................

Como a conservao das casas?..........

Jardins pblicos..........................

Jardins Particulares ......................

Bem ou mal conservados? ...............


Bem ou mal conservados? ...............

Rios, lagos e nascentes .......................


reade
de vrzea............................
Pesquisa
campo:

Na poca de chuvas, h enchentes? .............

Quem o morador mais antigo do seu bairro? ...............

21


Depois de observar o seu bairro, no caminho que voc faz todos
os dias, com a ajuda do roteiro, responda as seguintes perguntas:
Quais problemas eu vejo no meu bairro que me

Essas perguntas devem


ser discutidas entre as
duplas e trazidas
______________________________________________________
respondidas para o
______________________________________________________
mdulo 2.
incomodam?

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_________
Como e quando esses problemas comearam?

Lembra da ltima
______________________________________________________

questo do roteiro de
______________________________________________________
observao?
Talvez esse antigo
______________________________________________________

morador de sua
______________________________________________________
comunidade possa
ajud-lo a responder
essa pergunta!
22

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________

Depois de discutir com minha dupla, escolhemos esses 2 temas que esto presentes em
meu
bairro:________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________

23

MDULO 2:

Tempo: 480' - 8horas


Ambiente como um problema... para prevenir e para ser resolvido
Esse o nosso ambiente biofsico, o sistema de suporte da vida que est sendo
ameaado pela poluio e pela degradao. Ns devemos aprender a preservar e a
manter a sua qualidade. As estratgias educativas que auxiliam a resoluo de
problemas so favorecidas com frequncia. O aprendizado essencial inclui como
identificar, analisar e diagnosticar um problema, como pesquisar e avaliar diferentes
solues, como conceituar e executar um plano de ao, como avaliar os processos e
assegurar a constante retroalimentao, etc. Aqui, adotado um enfoque pragmtico.
Causa e Efeito:
Estabelecer relao entre causa consequncia dos problemas
socioambientais listados.
J feita a identificao dos riscos e estabelecido prioridades.
Avaliao de grandes aes impactantes desmatamento, obras,
crescimento
urbano, industrializao, agricultura,
perda de
biodiversidade, desigualdade social, crises econmicas, descaso
poltico.
Dar continuidade ao trabalho de campo exerccio do papel de
comunidade interpretativa utilizando o diagnstico socioambiental
feito individualmente na sua comunidade, agora tornando-o uma ao
em grupo.
DINMICA:
Re - Conhecendo
Tempo: 20' 30'
Objetivo: trazer as pessoas para o curso, se reconhecendo e
iniciando os trabalhos com a sensibilizao da falta de conexo diria.
E trazer movimento ao grupo logo na chegada. Ritmo.
Material: Pandeiro, sino, tambor, etc. (para dar o ritmo). Pode ser um
aparelho de som: pausando.
Convide os participantes a caminhar pela sala, como pedestres
em uma rua muito movimentada, num ritmo acelerado,
enrgico, como se estivessem no centro da cidade e
precisassem efetuar tarefas importantes para seu trabalho.
Olhos baixos, fora de foco.
Facilitador diz: Vocs no iro tropear! Quase esbarrando-se uma na outra, mas No
esbarre! Desvie a alguns milmetros! Mantenha o silncio. Sem sorrir. Usem todo espao da
sala! Voc uma pessoa muito importante e tem muitas coisas para fazer. Ultrapasse os
outros! Sinta a tenso dessa pressa no seu corpo!
24

Toque o pandeiro, e faa todos pararem.


Encontrar um par prximo.
Escolha algum para falar primeiro.*
As duplas compartilham o que viram de triste/absurdo
nesse perodo de intervalo dos mdulos.
A cada 1' toque o pandeiro de novo e o outro fala por 1'
Agradece ser escutado, como achar melhor.

DICA: *Ex: de nariz maior ou de


cabelo mais liso ou de roupa
mais escura...
Obs: Essa escolha torna os
participantes mais relaxados e
observam melhor sua dupla.

Reinicia a caminhada.
Diminuir o ritmo, levantar o olhar. Pense no outro.
Facilitador ressalta a
importncia das duplas
agradecerem
sinceramente a escuta
ativa!

Sinta que no esta sozinho no planeta! Olhe nos olhos, cruze os olhares
quando passar por algum. Existem pessoas nesse mundo que voc vive! Essas
pessoas que esto caminhando nessa sala, optaram estar aqui hoje.
Priorizaram esse dia aqui, deixaram problemas, famlia, muitas vezes
trabalho, filhos...

Toque o pandeiro, e faa todos pararem.


Encontrar um par prximo.
Segure a mo direita da pessoa que voc escolheu.
Mantenha contato Visual.
Escolha algum para falar primeiro.*
As duplas compartilham o que viram de belo/alegre e que de
alguma forma as trouxe pra c hoje.
*Ex: Brao mais
1'30 toque o pandeiro e o outro fala por 1'30
longo, mais alto, o
Agradece ser escutado, como achar melhor.
de roupa mais
colorida...
Reinicia a caminhada.
Caminhe lentamente. Olhe nos olhos. Sorria para o prximo. Imagine quantas qualidades
essa pessoa possui. Cumprimentem-se com o olhar. Vejam a conexo que essa pessoa tem
pela vida, pelo Planeta. O amor que essa pessoa sente por estar viva!

Toque o pandeiro e faa todos pararem.


* Ex: Mo menor,
Encontrar um par prximo.
orelha maior, mais
Segure as duas mos da pessoa que voc escolheu.
descabelado...
Mantenha contato Visual.
Escolha algum pra falar primeiro. *
A pergunta : o que voc ainda quer ver de mudana no
mundo, para que seus filhos, netos, bisnetos, possam sentir
amor pela vida e pelo Planeta?
1'30 toque o pandeiro e o outro fala por 1'30
Agradece ser escutado como achar melhor.
25

DINMICA:
A produo
Tempo: 60'
Objetivo: Trazer os participantes para a importncia de trabalho
coletivo. O quanto todos so importantes no sistema.
Material: ???
Descrio da atividade:

Sugesto: Solicita-se 3
CONTEDO:
voluntrios para registrar o
debate, enquanto esse acontece.
Grandes aes Impactantes
Tempo: 40'
Objetivo: Fomentar um debate sobre como o capitalismo esta
inserido em nossas vidas e como os problemas socioambientais
podem e esto ligados a ele.
Material: Data Show e filme DVD baixado
Papel Pardo
Guache ou outra tinta ou canetinha ou lpis de cor
Devido durao de 22minutos de
Filme: A histria da coisas (22')
filme, para que no fique cansativo,
Debate, conduzido pelo Facilitador (30')
sugerimos fazer pequenas pausas e
Perguntas geradoras:
abrir para breves comentrios.
O que o filme mostra?
O que voc sentiu?
Como o filme mostra a sua vida hoje? ou
O que voc tem haver com isso?
PAUSA:
Caf: 10'

DICA: Se possvel o registro feito fica na parede por todos os mdulos. Pode
pedir para guardar no local do curso, at prximo mdulo, Se no o facilitador
pode levar e trazer .
saudvel ambientar a turma, para se sentirem confortveis com o local.

26

DINMICA:
Podermetro
Tempo: 15'
Objetivo: Trazer o grupo para o significado real do que o poder:
Descrio da atividade:

CONTEDO:
Consumo consciente
Tempo: 60'
Objetivo: Trazer os participantes para o olhar do consumo.
Consumidores ativos e com voz para
Ao iniciar a provocao o facilitador pede
modificar o sistema de consumo.
para que cada um reflita, em silncio,
sobre essas questes!
Abre a discusso lendo o texto
DICA: Ao fazer a leitura, leia, antes em
abaixo,
voz alta para sentir o ritmo da leitura e
pedindo que todos respondam, para si
lembre-se
de deixar espaos no silncio
mesmos, em silencio, refletindo sobre
entre cada uma delas, para a reflexo de
cada uma das questes:
cada um.

27

Ser que entregando nosso dinheiro para multinacionais como: Carrefour, Coca cola, Avon,
Zara, C&A, Samsung, Santander, Mc Donald's, ... isso sem falar das empresas de
medicamento, de celulares, de carros, de Petrleo, Ns estamos beneficiando quem?
Ser que ao invs de reclamarmos do nosso governo, ns formssemos parceria com nossa
prefeitura poderamos ter alguma vantagem a nosso favor?
Ser que ao invs de investir meu dinheiro num grande supermercado do outro lado da
cidade, eu comprasse na vendinha do Seu Pedro na esquina, isso traria algum beneficio ao
nosso bairro?
Ser que pedir pra vizinha Maria que costureira reformar aquela saia q eu adoro, ao
invs de comprar uma saia nova na loja chique do centro pode ajudar a fortalecer meu
bairro?
Ser q fazer uma feira de trocas entre meus vizinhos, com algumas roupas e utenslios que
eu no uso mais, poderia resolver minha vontade de ter coisas diferentes, e no trocar meu
dinheiro com pessoas que eu nunca vi, por marcas que no so daqui, em outra cidade?
Ser que se comprssemos menos coisas que no precisamos, estaramos de alguma forma
fortalecendo a sade do nosso planeta?
A gente consegue viver com menos?
O que poderamos deixar de comprar que no faria a menor diferena em nossas vidas?
Quais produtos tenho em minha casa hoje que no trazem nenhum benefcio a sade do
Meio Ambiente?
Quantas vezes por semana eu compro coisas que no preciso?

Abre para o debate (20'):


O facilitador deve dar a voz a quem
Perguntas geradoras para o debate:
quiser falar. Esse debate muito
rico!
Vocs acham que investimos
No existe certo ou errado no que
corretamente nosso dinheiro?
as
pessoas disserem... importante
Ser que no estamos gastando com
deixar
que as pessoas desabafem,
coisas sem importncia?
pois existe uma 'ferida' grande
Quem so as
quando se fala de dinheiro. um
pessoas/empresas/multinacionais que
espao de cura.
estamos favorecendo em nossas
Essa dinmica pode mexer muito
compras?
com algumas pessoas. Devem ser
Quem so esses grupos/pessoas que
respeitadas.
estamos fortalecendo nessa troca
entre nosso dinheiro e objetos e servios?
Quem realmente importante favorecer?
Deixa a reflexo
DINMICA:
Tempo: 5'
Objetivo: Diverso para finalizar essa parte do mdulo de forma
divertida.
28

Sugesto: Ateno! Concentrao! se ainda


PAUSA:
no tiver sido utilizada.
Almoo: 120'
Sugesto: Pode ser utilizada
tambm a Dinmica
aprendendo ver o outro.
A escolha depende da
percepo pessoal do
facilitador com a energia do
grupo nesse momento.

DICA: Essa dinmica boa para


reconectar as pessoas aps o almoo ou
pausas que tenham demorado. Tambm
pode ser usada quando o grupo estiver
disperso, assim como o PinaKari. J foi
usada anteriormente. Pode ser usada
quando o facilitador achar necessrio.
Faz-la em p na roda!

DINMICA:
Respirao
Tempo: 3'
Objetivo: Relaxamento e reconexo
A respirao um amigo til neste
trabalho, pois une o lado de dentro ao lado de fora, revelando
nossa ntima e total dependncia do mundo que nos cerca.
Amigavelmente o facilitador pede que as conversas cessem e as
pessoas se mantenham em p, no circulo.

Respire profundamente. Sinta o ar fluindo pelo corpo como uma beno, o oxignio
ativando cada clula do seu corpo. Inale o ar que o liga a toda existncia, pois no h no
mundo ningum, absolutamente ningum, que no esteja respirando assim como voc...
Para dentro e para fora...Inspirando e expirando... em uma vasta troca de energias com o
corpo vivo do nosso planeta, com seus mares e plantas, com suas nuvens e animais que
aqui tambm habitam. Alongue-se, espreguice-se permita que entre mais ar.
Na expirao, dobre-se pra frente. Deixe o peso do corpo cair pra frente, da cintura pra
cima.
Faa um som se possvel, com a expirao beeem forte.
Inspira novamente, eleve os braos e deixe o corpo cair novamente, libere as toxinas do
dia, as tenses. Coloque atravs da expirao toda energia que te trava pra fora.
Inspire novamente, inspire luz, inspire bons sentimentos, permita que a inspirao abra
voc...e repita a expirao mais uma vez.

Dica: Pode ser utilizada antes


ou durante o trabalho prtico a
dinmica: Construindo um
relgio

DICA: APOIO. Sempre que


precisar, pedir um intervalo e
ligar pro apoio. Uma rede de
pessoas (no necessariamente
cientes do assunto) que possam
te fortalecer e te lembrar de
quem voc e no esta
conseguindo se lembrar
naquele momento!

29

CONTEDO:
Problemas Socioambientais listados
Tempo: 235'
Objetivo: Organizar trabalho Agora se inicia o trabalho prtico! muito importante o papel
do facilitador! Fazer o 'meio de campo'!
de campo
DICAS:
Material: Canetas
Tentar no opinar!
Tarjetas coloridas
Evitar expresses como: eu acho que... ,e se vocs fizessem
Bolinhas adesivas
assim...
coloridas
Tomar cuidado ao responder perguntas que se iniciem com:
Folha de papel A4
COMO... Pois podem estar esperando respostas que sejam
como 'receitas de bolo'
O
aprendizado
tanto
pro facilitador como pro participante,
Etapa I Coletivo
nessa fase muito rico, se faz junto!!!
Tempo: 45'

Participantes citam seus temas levantados (2 por dupla); (15')


Facilitador indica que sero priorizados 3, e no mximo 4,
temas diferentes;
Anota TODOS em tarjetas coloridas e prega na parede
(escrever em letras grandes de fcil compreenso por todos)
Cria-se uma eleio, cada participante poder defender que
seus temas sejam mais relevantes; (30')
IMPORTANTE: Avisar
Nessa eleio cada um recebe 3 pontos (bolinhas
a todos que no deve
coloridas) para votar, que podem ser votados da
haver discusso sobre o
seguinte forma: no mximo 2 votos para o problema
tema que o outro
ambiental q achar mais relevante e um voto no que
escolheu. O facilitador
considerar importante logo a seguir do primeiro. OU
tambm deve
usar um voto distribudo em 3 problemas diferentes.
permanecer neutro!
(NO pode usar os 3 votos para um caso s!!)
O grupo se organiza nessa escolha.
Antes da 'eleio' facilitador lembra ao grupo:
Projetos grandes s acontecem a partir de projetos pequenos bem sucedidos.
OBS: Se essa eleio se tornar difcil e houver pessoas que no
ficaram satisfeitas com o resultado ou indecisas de onde colocar seus
votos, escreve-se no quadro/flip chart o que deve ser levado em
conta na escolha dos temas:
Somente utilizar os 8 passos se houver necessidade!
As prioridades sero
Prioridades/objetivos so:
transformadas em
(1) Aquilo que pode ser realizado,
objetivos!
(2) Aquilo que abre caminho pras outras resolues,
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)

Que leva a energia do mundo para o mundo,


Que serve a energia interna do grupo,
relevante (para sua comunidade e para voc)
limitado (onde, o que...)
possvel visualizar.
uma ao (pode ser transformado em ao)

O CONFLITO: Sempre existe quando


h estratgias diferentes. onde
existe a riqueza!
30

MDULO 3:
AQUECIMENTO:
1. VITALIZADOR EXERCCIO PARA ACORDAR O GRUPO
PODE SER UTILIZADO OU NO
2. MEMRIA resgatar o que ficou registrado da ltima reunio
3. JOGO DAS FERRAMENTAS distribuir figuras perguntar a
cada um como pode ajudar com sua ferramenta para
construo de uma casa. Deixar fluir at todos falarem.
Perguntas para Discusso:

Qual a ferramenta mais importante? (tem? no tem?)


Algum no sabia o que fazer com a ferramenta? (talentos
ainda no descobertos)
Qual ferramenta faltou?
Construmos casa sozinhos?
Concluso importante: todos so importantes num
processo de construo, nem sempre temos todas as
ferramentas, nem sempre sabemos o que fazer com
elas, mas a comunidade se auto educa e aprende com a
experincia coletiva

4. QUERER E PODER

Discutir o que podemos e queremos mudar (realizar) na nossa


comunidade.

Formas de levantar ideias: 4 grupos, 4 tarjetas parede, escrever


folha (ou quadro), chuva de ideias (instrutor escreve), ou mais
dinamizado (IMPORTANTE ESCREVER, POIS VAMOS DISCUTIR SOBRE
OS DADOS LEVANTADOS)

31

Conduo: ler cada um dos registros ver se h consenso


aproveitar e levantar as opinies diferentes registrar o que for
importante

Perguntas para discusso:


o Podemos mudar?
o Podemos mudar nossa comunidade?
o Queremos mudar nossa comunidade?

Concluso importante: a mudana normalmente lenta, a no


ser que um senso comum de urgncia ocorra a evoluo
mais acelerada quando h maior diversidade e interao
(comunicao, trabalho comum, trocas) entre as pessoas da
comunidade lembrar jogo dos autgrafos...

PODER PODE SER MANDAR, OU REALIZAR


PODER DE REALIZAR SE CHAMA POTNCIA...
ONDE H MAIS FORA?
exemplo do bambu chins cinco anos leva para formar as
razes, mas no quinto ano ele cresce 25 metros.

FILME INDIANO MENINO E A RVORE

5. NOSSO DESAFIO: UM PROJETO DA COMUNIDADE


Para definir o projeto:
PENSAR DESAFIO E NO PROBLEMA PROPOR
SOLUES DESAFIADORAS
PENSAR OPORTUNIDADE E NO RISCO SENSO DE
GANHO COLETIVO

Que o DESAFIO possa ser descrito e identificado no tempoespao


da comunidade (identidade do grupo com o PROBLEMA OU
OPORTUNIDADE e com a SOLUO-DESAFIO)

(O QUE QUEREMOS? O QUE NO QUEREMOS?)

Listar as CAUSAS do problema OU os indcios da OPORTUNIDADE

32

Listar as consequncias da NO-AO o que ocorre se ningum


fizer nada? Com que urgncia? Com que intensidade?

O DESAFIO deve ser da comunidade e NO do projeto ou do


instrutor.

As potenciais solues surgem por iniciativa da sociedade


organizada e ao da comunidade:
o

SE a soluo impossvel preparo o grupo para


CONVIVER COM o problema;

SE a soluo de longo prazo quebro o problema em


partes administrveis defino por onde comear;

SE a soluo envolve outros grupos e interesses externos


comunidade preparo o grupo para negociar ou gerenciar
conflito

SE no h consenso sobre o DESAFIO COLETIVO reduzir,


aumentar, transformar, fazer de outro jeito, recomear,
mas se for adiante, vai perder potncia...

Transformo o desafio num PLANO DE AO (para ser possvel,


precisa envolver a potncia da comunidade)

Defino dentro do meu PLANO DE AO, uma primeira ao que


possa ser executada pelo grupo ainda dentro da formao, e
trabalhamos na articulao e diviso de tarefas de execuo.

A habilidade do facilitador nesse momento essencial, pois ele deve


transformar elementos supostamente negativos em positivos!!
Por exemplo: marquei e fomos nos reunir com o diretor da escola,
porem..., ter conseguido marcar e ser atendido um ponto positivo
mesmo que o problema no tenha sido solucionado completamente!

DINMICA
Tempo: 15'
Boas Vindas (*facilitadores trazem)
DINMICA
Tnel
Tempo: 5'
Objetivo: Tirar os participantes da zona de conforto, mostrar que
quando menos esperamos o conflito esta presente e temos que
33

encar-lo de frente.
Faz-se um tnel com as mos e em algum momento quando o
participante esta atravessando o tnel, o facilitador entra pelo
lado contrario impedindo sua passagem. Como sair do tnel,
Descrio da atividade:

sem haver conflito?


CONTEDO:
Cultura de paz
Tempo: 30'
Objetivo: Familiarizar o grupo com a cultura de paz, mediao de
conflitos e a CNV
Material: Flip chart ou lousa
Data Show
Gandhi afirma: Pode garantir-se que um conflito foi
solucionado segundo os princpios da no-violncia se no deixa
nenhum rancor entre os inimigos e os converte em amigos.
Isto revela uma ousadia intelectual que amplia nosso
entendimento da condio humana, ao mesmo tempo que
promove a criao de um nmero maior de alianas para
fortalecer o tecido social sobre bases de convivncia confivel
que, por sua vez, abrem caminho para a Paz.
Facilitador conta a histria de M. Luther King e M. Gandhi
Comunicao no-violenta tem a ver com poder. Poder de agir,
compreender, se comunicar, firmar parcerias ou recuperar
vnculos enfraquecidos por desentendimentos e rudos, explica.
Para comunicar, preciso duas pessoas. uma combinao de
interao entre dois indivduos com troca de significados. O
termo comunicao no-violenta foi inspirado na ahimsa,
filosofia criada por Gandhi, que significa: aquilo que quando
no est sendo ferido.

DINMICA:
O que voc faria?
Tempo: 25'
Objetivo: Como atuaremos numa situao em que o conflito esta
presente?
Material: 'Cases' impressos
34

Os participantes formam grupos de 5 pessoas


Cada grupo recebe um 'case' envolvendo uma situao de
conflito, deve interpretar essa cena (ou apenas l-la para o
grupo)
CONTEDO:
Tempo: 30'
Objetivo: Trazer simplificadamente o contedo principal da CNV
Material: Data show ou lousa e giz ou Flip chart e caneta pincel
Os 4 componentes da CNV:
Observao (As aes concretas que estamos
observando e que afetam nosso bem estar)
Sentimento (Como nos sentimos em relao
ao que estamos observando)
Necessidades (As necessidades, valores,
desejos, etc, que esto gerando nossos
sentimentos)
Pedido (As Aes concretas que pedimos para
enriquecer nossa vida
No importa o que os outros digam, apenas
ouvimos o que eles esto (a) observando, (b)
sentindo, (c) necessitando e (e) pedindo.
DINMICA:
O que voc faria?
Tempo: 25'
Objetivo: Como atuaremos numa situao em que o conflito esta
presente?
Material: 'Cases' impressos
Os mesmos cases usados na dinmica anterior devem ser
refeitos, reinterpretados pelos grupos
Agora com enfoque na CNV e na cultura de paz.

35

MDULO 4
1. VITALIZADOR EXERCCIO PARA ACORDAR O GRUPO PODE
SER UTILIZADO OU NO
2. MEMRIA resgatar o que ficou registrado da ltima reunio
3. JOGO DOS QUADRADOS (cooperao) grupos de cinco pessoas
recebem trs peas cada um. Regras: no pode falar, no pode
apontar ou pedir peas s pode enviar peas para o companheiro
da DIREITA (as peas rodam no sentido horrio)
OBJETIVO: CADA UM DEVE MONTAR O SEU QUADRADO
O jogo deve fluir o quanto for necessrio o instrutor deve pegar no
p do grupo com as regras e colocar presso no desafio coletivo.
Pode dar dicas se perceber que o grupo no anda... Se houver muita
gente, pode trabalhar com observadores.
DICA: As peas so suficientes para montar 5 quadrados, do mesmo
tamanho, sempre com 3 peas cada um cada um tem que
forosamente montar o seu quadrado do contrrio as peas no
circulam e o grupo no evolui.
Perguntas para Discusso:

Como foi? Palavra livre o grupo vai querer contar a


experincia isso MUITO importante
Quais sentimentos experimentamos?
Como foi a dificuldade de comunicao?
O que aprendemos?

Concluso importante: num processo coletivo no basta o


grupo estar empenhado necessrio que CADA UM FAA
A SUA PARTE se eu no monto o MEU quadrado, o
grupo no caminha, mas tambm se eu SOMENTE montar o
meu quadrado... O GRUPO NO CAMINHA !
4. ROTEIRO PARA MONTAR O PLANO DE AO:
A) Transformar o PROBLEMA ou OPORTUNIDADE escolhido pelo
grupo em um OBJETIVO para o grupo trabalhar.
O QUE AJUDA: transformar esse problema numa frase, que aqui iremos
chamar de frase 'guarda-chuva'!!!
* Ela se chama 'guarda chuva' porque a partir dela podemos, no decorrer
do projeto, alcanar e abrigar outros objetivos. Ela ser somente o incio do

36

trabalho, onde dentro estaro inseridas vrias tarefas para que alcancemos
um objetivo maior.

Projetos grandes s acontecem a partir de


projetos pequenos bem sucedidos!!!

a. Simples - Rever verbo que comanda o DESAFIO (acabar,


diminuir, construir, reaproveitar) Especificar bem o objetivo no
verbo!
b. Limitado - Delimitar, dar foco, nomear (onde; o que)
c. Atingvel - Atingvel? No (volta o olhar) Sim (continua e
quantifica,
quando possvel) Qual parcela do problema
conseguimos
resolver?
d. Relevante - O quanto isso importante para seu crescimento e
de sua
comunidade?
e. Evidente - Algo que se possa visualizar, como pode acontecer?
f. Agir - orientado por uma ao, deve haver prtica.
g. Cronograma/Tempo - Quanto tempo temos para efetuar essa
tarefa?

Criar uma frase 'guarda chuva' para cada grupo,


frase referencia que motive e permeie a construo
da soluo do problema. Dar direo! Lembrar dos
passos para construir a frase.
A frase 'guarda chuva' deve mostrar a finalidade e o contedo do projeto.
Por isso, ele deve ser explicativo, para fazer com que qualquer leitor
compreenda logo de incio, do que se trata o projeto.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Lembre-se ao observar o grupo: A


VITIMIZAO acontece quando
acreditamos que os meios para o meu
crescimento esta fora do meu alcance.
37

DICA
Quanto mais participativo for o diagnstico, ou seja, quanto mais pessoas participarem dele,
maiores as chances do retrato da realidade ser o mais fiel possvel. As pessoas enxergam a
realidade cada uma ao seu modo, e isso acaba por fornecer uma viso muito completa da
situao.
Procure conhecer e envolver todos os atores, saber o que eles pensam, o que eles tem a dizer,
o que eles esperam e imaginam, e todas as possveis solues propostas para o problema. Isso
pode ser feito atravs das conversas pessoais, leituras, dados estatsticos, relatrios feitos por
pesquisadores, estudo de leis, etc.
A participao importante na hora de:
1.Levantar problemas, as informaes, as dificuldades e expectativas;
2.Tratar e organizar as informaes;
3.Definir as prioridades (o que mais importante para o projeto);
4.Tomar as decises sobre o que mais adequado fazer;
5.Dar uma estrutura lgica ao projeto (a ordem das etapas, o que vem antes do qu, etc.).

O que? Objetivos e metas


Como? Mtodo e tarefas
Por que? Justificativa, dar sentido a ao
Quem? Definir responsveis pelas tarefas
Quando? Definir prazos
Quanto? Dimenso de custo das aes

Descreva a ao e o tema a ser trabalhado no projeto. um resumo em


poucas linhas do que se pretende fazer:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

38

B) CRIANDO A TABELA - ROTEIRO DE AO E TAREFAS:


Veja o exemplo abaixo modelo de quadro de tarefas orienta as aes a
serem pelo grupo no mbito do curso de formao (anexo no fim do
documento).
Exemplo:
O que queremos alcanar: Frase/ objetivo:
Realizar um teatro na Rua dos Sabis sobre a importncia de preservar gua
PRAZO: at 2 de Dezembro.
O que fazer?
Tarefa

Como Fazer?

Quem pode
fazer?

At quando
posso fazer?

Recursos
necessrios

Contatar a
Elaborar o
Guarda
ofcio, imprimir
Municipal
e entregar
solicitando
bloqueio da rua

Mauricio

At 10 Outubro

Contato da
Guarda
Municipal

Confeccionar
Convites

Pedro e Joana

At 15
Novembro

Texto do convite
Contato da
grfica
Valor da grfica

Desenhar e
produzir

Distribuir
Distribuir porta Marcia, Pedro,
convites
no
porta
no Joana e Sergio
Bairro So Joo Bairro So Joo

De 15 a 30
Novembro

Distribuir
convites na
Escola Maria
Marcolina

Marcia

Dia 20
Novembro

Elaborar roteiro Escrever o


da pea
roteiro

Joo e Maria

At 10 Outubro

Ensaios e
Ensaios com os
distribuio dos atores
papeis

TODOS

Incio 15 de
Outubro at
ensaio final 01
de dezembro

Entregar
convites a
diretoria

Fazer as
fantasias

Elaborar e
Marilia e Rose
confeccionar as
fantasias

At 20
Novembro

Buscar o Som
na Igreja

Pegar o som
com
responsvel da
Igreja

Dia 01
Dezembro

Joo

Telefone da
diretora

Tecidos e
mquinas

39

C) PACTUAO
Dentro do quadro de tarefas (item anterior) necessrio definir se h
necessidade de envolver grupos, pessoas ou organizaes externas
comunidade pode ser como apoio tcnico, financeiro, cesso de materiais
ou espaos, pode ser o interlocutor ou causador do problema, enfim,
algum que deve participar da soluo utilizar a tabela ara definir como se
dar o envolvimento e articulao e quem far NOSSO PAPEL ENQUANTO
PROJETO promover esta ponte com outros parceiros.
Como assegurar participao e articulao poltica?
GRUPO - INSTNCIA

O QUE FAZ

PODE AJUDAR O
PROJETO
COMO?

SECRETARIA
MUNICIPAL
CMARA
MUNICIPAL
CONSELHO
MUNICIPAL
ORAMENTO
PARTICIPATIVO
AUDINCIAS
PBLICAS
ASSOCIAO EMPRESARIAL
(PRODUTORES,
COMERCIAL, etc.)
REPRESENTAO
PARLAMENTAR
DEPUTADO
PARTIDO
POLTICO
ASSOCIAO
DE BAIRRO
IGREJAS
ONG E OUTRAS
ASSOCIAES
OUTROS

40

D) AO DE MOBILIZAO
Deve ser agendada uma ao coletiva, que represente um marco de
realizao o incio oficial do projeto. Pode ser:
Uma palestra, uma festa, um manifesto, um movimento, ao ou ato
pblico, uma capacitao, enfim, o que for definido pelo grupo para
MARCAR POSIO A EXERCITAR A POTNCIA. E CELEBRAR!!
E) COMUNICAO
Questo 1 como vamos nos comunicar rede da comunidade: telefone,
reunies, e-mail, facebook, etc.
Membros e contato do grupo:
NOME

TELEFONE

E-mail

Questo 2
Como divulgar as nossas aes: rdio comunitria, cartazes, facebook, email, eventos, TV, etc. - (quadro de mdia contatos)

41

MODELO QUADRO DE TAREFAS


O que fazer?
Tarefa

Como Fazer? Quem?


At
Mtodo
Responsvel quando?
Prazo

Recursos necessrios!

Coletivo
Tempo: 45'
Partilha dos
grupos

Participantes partilham com todos como foi o trabalho de


construo do plano de ao. Como foram as vivencias do dia.
Essa Etapa fundamental, para fixar o trabalho e para que cada
um possa contar sua experincia.
Pontos de vista diferentes muito so ricos! Nos mostra coisas que
no conseguimos perceber.

DINMICA:
Tempo: 5' 10'
Objetivo: Mostrar a importncia do trabalho em grupo.
Filme: Tree
Trazer ao grupo que no conseguimos fazer nada sozinhos, mas em grupo
conseguimos 'empurrar qualquer tronco' se acreditarmos nisso!
42

DINMICA:
Foto da Sociedade atual
Tempo: 60'
Elaborar apresentao nos grupos (15')
As apresentaes so cenas, congeladas (ou no) como fotos ou estatuas
Apresentao 3' (cada grupo - 10' para justificar e responder perguntas)
Debate: Sociedade insustentvel (Facilitador da nfase na sustentabilidade que nem sempre
falada Ex: Justia social, preconceito, diversidade cultural, ) 10'
Foto da Sociedade sustentvel
Elaborar apresentao nos grupos (15')
Apresentao 3' (cada grupo - 10' para explicar e responder perguntas)
Debate: Sociedade sustentvel 15'
Abre debate para lincar com o contedo a seguir.
Abre uma provocao: A sociedade que queremos possvel?
A sociedade sustentvel possvel?
O que uma sociedade sustentvel?
CONTEDO
Sociedade Sustentvel
Tempo: 15'
Objetivo: Mostrar alternativas que j existem no Mundo e como esto
funcionando
Material: Reportagens, filmes, noticias de iniciativas positivas.
Facilitador mostra imagens, argumenta, explica sobre as iniciativas que
so sucesso no Mundo Todo e principalmente que j chegaram ao Brasil
Bicicletas, orgnicos, consumo consciente, tica, respeito, Permacultura,
moedas solidarias, reaproveitamento materiais, Comunidades, igualdade
social,

43

CELEBRAES DE ENCERRAMENTO
Tempo: 100'
Apresentaes dos grupos:
Cada um apresenta como foi todo o trabalho de campo, mostrando todo o
registro.
Se possvel levar pessoas responsveis pela pactuao.
Filme
Tempo: 9'
Sugestes: 'Hope'
Questionrio
Tempo: 10'
Refazer o mesmo questionrio que foi feito no primeiro modulo com o
novo olhar
Facilitador deve levar os questionrios antigos
Abre espao para sugestes e crticas escritas
Partilha
Tempo: 60'
Todos tem tempo para se
Reforar agenda de PACTUAO!!!
colocar
Partilhar aprendizado
Partilhar o que mais te sensibilizou
Partilhar o que mudou em sua vida
Partilhar uma musica, um texto, uma poesia, etc.

OBS:
Abrao coletivo Mos a obra!!!
Lembrar a todos sobre mdulos EaD

FINAL DO MDULO
ENCERRAMENTO E AGRADECIMENTOS
Observaes e descrio de atividades propostas

44

CONTEDOS EaD
MDULO I
Joanpolis e Regio
Todos fazem
Tempo: 480'

CONTEDO DINMICO
Objetivo: Manter o interesse do pesquisador nos temas abordados sem perder
o foco.
Os contedos sero tericos e interativos, propondo jogos diferentes e
dinmicos.
Aula 1.
Joanpolis e Regio
Histria do Municpio
Mapas
Zona Urbana
Zona Rural
Aula 2.
Histrico de desenvolvimento e atividades econmicas
Urbanizao, tendncias futuras
Problemtica do Municpio
Impactos ambientais presentes e seu grau de risco
Desafios ambientais no Municpio (urbano x Rural)
MDULO II
Consumo sustentvel
Tempo: 480'
CONTEDO DINMICO
Objetivo: Manter o interesse do pesquisador nos temas abordados sem perder
o foco.
Os contedos sero tericos e interativos, propondo jogos diferentes e
dinmicos.
Aula 1.
Consumo sustentvel
Consumo Consciente
Porque Reduzir o consumo?
Onde Reduzir o consumo?
Como Reduzir o consumo?
Aula 2.
Resduo Solido
Compostagem industrial
45

Compostagem caseira
Minhocrios
Reciclagem

Aula 3.
Pegada Ambiental
Calculo da pegada Ambiental
O que podemos fazer?

46

MDULO III
Recursos Hdricos
Todos fazem
Tempo: 480'
CONTEDO DINMICO
Objetivo: Manter o interesse do pesquisador nos temas abordados sem perder
o foco.
Os contedos sero tericos e interativos, propondo jogos diferentes e
dinmicos.
Aula 1.
Proteo dos Recursos Hdricos
A proteo de recursos hdricos nas polticas pblicas (Lei das
guas / Plano Municipal de saneamento e recursos hdricos)
Os impactos nos RH
Principais problemas no uso dos RH
gua e alimentos
gua e regies Urbanas
gua e sade humana
Aula 2.
Gesto
Valorao dos RH
Mananciais
Caminhos da gua
reas preservao e conservao
Aula 3.
O Futuro dos Recursos Hdricos
Recursos Hdricos material complementar (bibliografia)

47

MDULO IV
Sociedade sustentvel
Tempo: 480'
CONTEDO DINMICO
Objetivo: Manter o interesse do pesquisador nos temas abordados sem perder
o foco.
Os contedos sero tericos e interativos, propondo jogos diferentes e
dinmicos.
Aula 1.
O que uma sociedade sustentvel?
Alternativas energticas
Recursos renovveis X Recursos no-renovveis
Economia para uma sociedade sustentvel
Moedas Solidrias
Comercio Justo
Agricultura Orgnica
Incentivo a produo Orgnica Local
Uso consciente da terra
Orgnico X Transgnicos X OGM
Preservao Ambiental
Preservao dos recursos naturais
Agroecologia
Biodiversidade
reas de Preservao ambiental
Aula 2.
Alternativas que deram certo no Mundo
Urbanizao
Impermeabilizao do solo
Permacultura Urbana
Florestas Urbanas
Arborizao Urbana
Aula 3.
Agenda 21
Agenda 21 Global
Agenda 21 Brasileira
Agenda 21 Local
Polticas pblicas municipais
Estruturas e Instrumentos de planejamento
Legislao Ambiental
Fiscalizao ambiental rural e urbana
...

48