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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS


ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMA
Preparndote para el xito!

EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
ASIGNATURA

: INVESTIGACION II

CICLO
DOCENTE

: IX
: Econ. TEODORO CRDENAS ALAYO

EQUIPO DE TRABAJO

CARBALLO CHUJUTALLI, Carol


Nitzi.
CHINCHAY ACOSTA, Yesenia
Vanesa.
FLORES MUOZ, Julio Cesar.
GONZAGA DELGADO, Cinthia.
MORALES PINEDO, Max Geoffrey.
OBLITAS PUTPAA, Juan Carlos.
VARGAS FASANANDO, Bryan Ral.
VELA GRANDEZ, Grecia Milagros.

TARAPOTO-PER
ABRIL-2015
DEDICATORIA

A DIOS: Por habernos dado la vida y tener


la oportunidad de compartir una experiencia
de

enseanza

ms

con

nuestros

compaeros y profesora.

A NUESTROS PADRES: Por darnos la


oportunidad de estar en una universidad y as
cumplir con las metas trazadas y por ende
ser responsables de una u otra forma, como
en esta ocasin.

A NUESTRA DOCENTE: Que con su


exigencia permanente, nos motiva a
superar nuestras debilidades y trabajar
en nuestras fortalezas

INDICE
INTRODUCCION................................................................................................. 04
OBJETIVOS........................................................................................................ 05
CAPITULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACION................................................06
1.1.

DEFINICION........................................................................................... 06

a.

El problema............................................................................................ 06

b.

El problema de investigacin.....................................................................06

1.2.

CARACTERISTICAS................................................................................ 07

1.3.

CLASES................................................................................................. 07

CAPITULO II: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................10


2.1.

DEFINICION........................................................................................... 10

2.2.

DESCUBRIMIENTO DE PROBLEMA CIENTIFICO.......................................11

2.3.

SELECCIN DE PROBLEMA CIENTIFICO.................................................11

2.4.

IMPORTANCIA........................................................................................ 12

CAPITULO III: ELEMENTOS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION.......................13


3.1.

REALIDAD PROBLEMTICA....................................................................13

3.2.

DEFINICION DEL PROBLEMA..................................................................13

3.3.

FORMULACION DEL PROBLEMA O INTERROGANTES..............................14

3.3.1.

PROBLEMA GENERAL......................................................................16

3.3.2.

PROBLEMAS ESPECIFICOS.............................................................16

CAPITULO IV: LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION..........................................18


CONCLUSIONES................................................................................................ 20
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS......................................................................21

INTRODUCCION
La investigacin social parte de la necesidad de plantear soluciones a los problemas
sociales en el contexto de nuestra realidad pluricultural que busca construir respuestas a
las diversas formas como se construye el conocimiento a partir de la problematizacin que
tiene como base la heterogeneidad cultural en base al encuentro de saberes que se
produce entre educandos y educadores.
Cuando se ha discutido las caractersticas de la investigacin en ciencias sociales, sta
mayormente, se ha basado en diagnsticos y contemplaciones de la realidad, en
el proceso actual no slo basta describir la realidad que implica analizar datos y hechos,
sino que debemos establecer las generalizaciones empricas, que nos ayudarn a explicar
la realidad mediante las teorizaciones; estos elementos nos deben ayudar a predecir los
comportamientos de los fenmenos educativos y establecer los pronsticos dentro del
lmite de las probabilidades, en un sistema abierto, contradictorio, integrado por muchos
componentes y multidimensional que asume las caractersticas de los factores internos
como el

nivel

y carcter de

la

nutricin,

el nivel

de

maduracin

neurolgica,

las caractersticas del proceso endocrino, el estado emocional y las caractersticas de las
inteligencias, fenmeno que no deben estar sujetas a un determinismo rgido y univalente,
constituido por un proceso dialctico y multicondicionado las que se convierten en
regularidades que se manifiestan en tendencias ,formando un sistema de principios,
categoras

metodologas

que

deben

orientar

estratgicamente

los

nuevos paradigmas que permitan construir las nuevas alternativas.

OBJETIVOS
Objetivo General
o

Conocer los aspectos generales del problema de investigacin

Objetivos Especficos
1. Definir el problema de investigacin.
2. Detallar las caractersticas del problema de investigacin.
3. Definir el planteamiento del problema de investigacin.
4. Mencionar la importancia y los elementos del planteamiento del problema de
investigacin.

CAPITULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
1.1.

DEFINICION
a. El problema
El problema, en griego, significa lanzado adelante, y se entiende como algo
lanzado hacia adelante que dificultad avanzar, por lo cual se entiende que un
problema es un obstculo que debe ser resuelto para alcanzar un objetivo,
un problema necesita una solucin.
Segn Aristteles el Problema es un procedimiento dialctico que tiende a la
eleccin o al rechazo o tambin a la verdad y al conocimiento.
En investigacin, problema es todo aquello que se convierte en objeto de
reflexin y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y, por tanto, de
estudiar. BERNAL, C. (2010).
Segn TAMAYO, M. (2003), todo problema surge a raz de una dificultad, la
cual se origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen dificultades sin
resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diverso orden; una
situacin determinada puede manifestarse como una dificultad. la cual
requiere una solucin a mayor o menor plazo.
El problema es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando el
investigador encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto de datos
conocidos, o un hecho no abarcado por una teora, un tropiezo o un
acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas en su campo de
estudio
En este sentido, problema no es algo disfuncional, molesto o negativo, sino todo
aquello que incite a ser conocido, pero teniendo en cuenta que su solucin sea
til, es decir, buscando una respuesta que resuelva algo prctico o terico. Por
esto, a este modelo de investigacin, adems de ser conocido como modelo
general, tambin suele denominrsele modelo pragmtico.
b. El problema de investigacin
Su significado como problema se vincula a que la finalidad de una
investigacin es brindar una solucin; por tanto lo que se investiga supone un
problema a resolver.
Podemos definir entonces que el problema de investigacin es aquella dificultad
que incita a ser conocido por un conjunto de procesos sistemticos, crticos y

empricos que se aplican al estudio del fenmeno para alcanzar un objetivo y as


1.2.

encontrar la solucin.
CARACTERISTICAS
Segn Suarez (2001) el problema elegido debe reunir las siguientes caractersticas
fundamentales:
a. Delimitado
Quiere decir que debe estar precisado o especificado en cuanto a una realidad
de poblacin (estadsticamente), tiempo y espacio. No se debe escoger
problemas imprecisos o vagos.
b. Interesante
Es decir que llame la atencin, que le provoque gusto empezar su proyecto con
ese problema. Esto le motivar a que le d al tratamiento la profundidad que el
caso requiere.
c. De actualidad
Esto es que tenga vigencia y que constituya una contribucin al campo cientfico,
cultural, social, educativo. No debe escoger problemas ya investigados, excepto
si tiene informacin nueva o va a refutar criterios vertidos es esas investigaciones
anteriores.

1.3.

CLASES
Taboada (2011) explica que los problemas de investigacin pueden clasificarse de
diferentes maneras, sin embargo, la estructura de su formulacin es la misma, solo
hay que tener en cuenta el contexto de la pregunta indagatoria (?). Es el caso de la
interrogante Cmo? se puede aplicarse a una investigacin descriptiva (?x) xP,
por ejemplo: Cmo es el fenmeno x? o, tambin, a una investigacin explicativa
(?x) (xP r xQ), por ejemplo: (Cmo cambia Q si se dan las condiciones P en X?).
A continuacin se presenta varias formas de clasificacin de los problemas:
1.3.1. Por su objeto
a. Problemas conceptuales (o tericos)
Son aquellos para los cuales es necesario conocer y manejar conceptos,
definiciones

clasificaciones

categoras

que

intervienen

en

la

investigacin.
b. Problemas empricos
Son aquellos que tienen por propsito la formulacin de preguntas
relacionales con la obtencin de datos, su localizacin, su observacin ya
sea directa o indirecta y adems la medicin y en su caso de
experimentacin de los mismos.
1.3.2. Por su objetivo
a. Problemas bsicos
Son los que buscan, con su solucin, nuevos conocimientos o amplan el
conocimiento de manera sistemtica y metdica.
7

b. Problemas aplicados
Son los que buscan aplicar los conocimientos bsicos o lograr un nuevo
conocimiento destinado a procurar soluciones prcticas, como el
desarrollo de operaciones o procesos (tecnolgicos) para la obtencin
bienes o servicios tiles a la sociedad.
1.3.3. Por la tcnica de contrastacin
a. Problemas descriptivos
Son problemas descriptivos, cuando los datos son obtenidos por el
investigador directamente de la realidad o del fenmeno, sin que estos
sean modificados o alterados; para lo cual solo utiliza la observacin. La
observacin puede ser sensorial o instrumental. En el caso de la
observacin instrumental, los instrumentos se utilizan solo para tomar
datos (informacin) ms no para alterar las condiciones del objeto de
estudio.
b. Problemas explicativos
Son problemas explicativos, cuando los datos son obtenidos de manera
deliberada y sistematizada por el investigador de manera experimental.
Es decir, al objeto se aplica una causa (variable independiente) para
observar sus efectos (variable dependiente).
De otro lado, algunas autores plantean dos tipos de problemas: problemas sustantivos y
problemas tcnicos.
a) Los problemas sustantivos, que se refieren a las propiedades de los objetos,
surgen cuando podemos responder preguntas acerca de las propiedades de los
objetos y que se expresan en las interrogantes del tipo: Cmo es X?, Cules
son...? y Por qu X?
b) Los problemas tcnicos, que se plantean en torno a la accin que los sujetos deben
desplegar respecto a los objetos. Se originan cuando no se tiene respuestas para las
preguntas referidas a la accin que los sujetos deben desplegar para operar con los
objetos y se expresan en las preguntas del tipo: Cmo hacer z?, Qu hacer z?
De estos tipos de problemas se desprende que, un sujeto (el investigador) con
determinado nivel de conocimientos, puede plantear, respecto a un objeto x, las
siguientes interrogantes:

Si la pregunta es: Cmo es X?, la respuesta respectiva ser: X es M, entonces


se trata de una descripcin, que se expresa en forma de proposicin y que se
califica de verdadera o falsa,

Si la pregunta es: Por qu X?, la respuesta respectiva ser: X es M porque L,


entonces se trata de una explicacin que es un conjunto relacionado de
proposiciones y que se califica de valida o invalida, y

Si la pregunta es: Cmo hacer Y?, la respuesta respectiva ser: se debe hacer y
para alcanzar Z, entonces se trata de una prescripcin que se expresa en forma
de normas o reglas que se califican de eficiencia o ineficiencia.

Luego se puede corregir las siguientes formas elementales de problemas:


a

Problemas de identificacin: Qu?, Quin?, Donde?;

Problemas de Descripcin: Cmo es?

Problemas de explicacin: Por qu?, Cmo afecta?, Cmo influye?,


etc; y,

Problemas de Prescripcin: Cmo hacer?, Cmo aplicar?, etc.

Una breve observacin de las interrogantes anteriores, se descubre que el trmino


Como, se presenta en los problemas descriptivos, explicativos y prescriptivos, sin
embargo, su significado vara en funcin del contexto de la aplicacin del trmino en
el problema formulado (pp.103-104).

CAPITULO II
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y el cientfico, estudiante o experto
social han profundizado el tema en cuestin (acudiendo a la bibliografa bsica, as como
consultando a otros investigadores y fuentes diversas), se encuentran en condiciones de
plantear el problema de investigacin.

Selltiz (1976), Citado por (Sampieri et al., 1997) manifiesta que en la realidad, plantear
el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin. El
paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato, casi
automtico, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; lo que depende de qu tan
familiarizado est el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la
existencia de estudios antecedentes, el empeo del investigador y las habilidades
personales de ste. El seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al
investigador en una posicin que le permita comenzar a considerar qu informacin habr
de recolectar, por qu mtodos y cmo analizar los datos que obtenga. Antes necesita
formular el problema especfico en trminos concretos y explcitos y de manera que sea
susceptible de ser investigado por procedimientos cientficos.
Como seala Ackoff (1953) citado por (Sampieri et al., 1997), un problema correctamente
planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden ms posibilidades
de obtener una solucin satisfactoria. El investigador debe ser capaz no slo de
conceptuar el problema sino tambin de verbalizarlo de forma clara, precisa y accesible.
En algunas ocasiones el investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo
a los dems y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento a
trminos que sean comprensibles, pues en la actualidad la mayora de las investigaciones
requieren la colaboracin de otras personas.
2.1.

DEFINICION
Plantear el problema es hacer un anlisis de la problemtica que se presenta en un
escenario, ya sea un entorno fsico o una situacin. Es en el momento que se
delimita qu es lo que se va a investigar del tema seleccionado, es decir, se afina y
estructura formalmente la idea. (Sampieri, 2010).
Esteban (2009) indica que el planteamiento del problema es considerado tambin
como la definicin del problema, la formulacin del problema. Viene a ser el punto
de partida de un proyecto de investigacin. Consiste en plantear el problema a
investigarse, describindolo, explicndolo, de manera preliminar. Se trata de abrir el
proceso del conocimiento sobre el tema; consiste en plantear las cartas sobre la
mesa. Como en las matemticas, plantear un problema significa iniciar su solucin,
consiste en sealar los considerandos que permitirn resolverlo. El planteamiento
del problema comprende bsicamente la exposicin de variables; describiendo el
problema central (variable dependiente o explicada) y explicndolo en funcin de
sus posibles causas (variables independientes o explicativas) (p. 115).
10

Para Mndez (citado en Esteban, 2009), el planteamiento del problema supone la


identificacin del problema (objeto de investigacin) en trminos concretos y
explcitos; esto es, formular las variables e indicadores que lo constituyen []. Estas
variables se encuentran en los sntomas1 (variables dependientes) y las causas
(variables independientes).
2.2.

DESCUBRIMIENTO DE PROBLEMA CIENTIFICO


Cmo surgen los problemas cientficos?
a. Son aquellos problemas acerca de los cuales los hombres toman conciencia
b. Los conocimientos en tal esfera del saber resultan insuficientes para darle
solucin.
c. La solucin tiene una direccin directa o indirecta con alguna necesidad social

2.3.

de relativa prioridad
SELECCIN DE PROBLEMA CIENTIFICO
Caballero (2007), indica que en la seleccin del problema, debe existir suficiente
informacin sobre el problema as como presentarse en trminos de contradiccin o
excluyentes.
En trminos generales se debe considerar lo siguiente al momento de seleccionar
un problema:
Sus aspectos fundamentales deben corresponderse a una realidad objetiva.
Deben existir puntos de vista contradictorios sobre su realidad objetiva o
terica.
Debe poseer cierta independencia en relacin con la situacin problemtica
o que pueda ser estudiado sin necesidad de abordar todo el conjunto que lo
condicionan.
Debe estar las condiciones de ser descrito, analizado y explicado
objetivamente.
Debe responder a varias interrogantes sobre qu, para qu, por qu, donde,
cuando, cuanto, cmo, quienes o con qu.

2.4.

IMPORTANCIA
Para Esteban (2009) la importancia del planteamiento del problema radica en que
es el punto de partida del proceso de investigacin, en que sirve de base para la
formulacin de los otros elementos del proyecto de investigacin, como los
objetivos, la hiptesis, el modelo, el esquema tentativo. El planteamiento del
problema nos esboza la magnitud del problema, el carcter del problema; por eso es
que un problema correctamente planteado facilita su investigacin (p. 116).

1 En realidad los sntomas no son problemas en s; son indicadores del problema.


11

Palomino (citado por Esteban, 2009) afirma que el planteamiento del problema es el
eslabn intermedio entre la teora y la prctica, entre el conocimiento adquirido y el
que se busca.

CAPITULO III
ELEMENTOS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
Para Esteban (2009) los elementos para plantear un problema de investigacin son tres y
estn relacionados entre s: Primero planteamos el contexto, tambin llamado,
problemtica general o realidad problemtica; luego definimos el problema y por ltimo
formulamos el problema principal y problemas especficos o llamado tambin
interrogantes o preguntas de investigacin.
3.1.

REALIDAD PROBLEMTICA
Segn Daros (2010), La problemtica solo se puede describir pero no explicar,
porque

se

carece

del

conocimiento

terico

suficiente

para

explicarla

satisfactoriamente.
12

La realidad problemtica es aquella parte de la realidad que nos proponemos


estudiar o investigar. Definir a la realidad problemtica supone que a la realidad que
se quiere estudiar se le precise una situacin, un espacio y un tiempo.
Se expone el problema en un nivel ms amplio que el propio tema de investigacin.
Por lo tanto, si el tema es a nivel provincial o regional, el contexto es a nivel
nacional; si el tema es a nivel nacional; el contexto es a nivel internacional. El
contexto se debe exponer haciendo uso de datos estadsticos y sealando las
respectivas fuentes bibliogrficas.
La descripcin del problema, tambin puede denominarse radiografa del hecho
problemtico, es decir una visin real y fidedigna de cmo se manifiesta el
problema en el medio social donde se ubica, por ello se requiere conocimiento
preciso y objetividad en su elaboracin.
Analizar una realidad o situacin problemtica es identificar las variables que
intervienen en ella y establecer las relaciones existentes entre s.
3.2.

DEFINICION DEL PROBLEMA


El problema, es la parte medular del planteamiento del problema. Comprende la
descripcin explicacin y prediccin del problema de estudio. Se trata de describir,
explicar y predecir el problema de modo preliminar.
Descripcin: Responde a la pregunta: Cmo es el problema de estudio?
Concretamente se trata de describir el problema central que viene a ser la
variables dependiente o explicada (Y). Es necesario sustentar nuestras
afirmaciones con datos estadsticos y sus respectivas fuentes bibliogrficas.
Explicacin: Busca responder a la pregunta por qu es as el problema de
estudio? Se trata de explicar el problema en funcin de sus principales causas,
que son las variables independientes o explicativas (X,Z). Adicionalmente se
puede incluir otras posibles causas. Tambin se debe sustentar lo que se dice
con datos estadsticos y sus respectivas fuentes.
Prediccin: Responde a la pregunta cmo ser el problema de estudio? Se
busca ver las tendencias del problema en funcin al comportamiento de las
13

variables explicativas. La prediccin nos permite sealar que si X ocurre, Y


tambin ocurrir. Esto quiere decir que Y se predice partir de X.
3.3.

FORMULACION DEL PROBLEMA O INTERROGANTES


Siles, Eid, 2009, manifiesta que una formulacin de problema se empieza por
identificar y formular la mayor cantidad posible de problemas contenidos en la
problemtica, a modo de una lluvia de problemas. Al finalizar, seleccione entre 3 y 5.
Es importante ser capaz no solo de conceptuar el problema, sino tambin de
escribirlo en forma clara, precisa y accesible.
Gua para formular problemas
Las interrogantes sirven para dejar abiertas algunas inquietudes, que sern
resueltas en el transcurso de la investigacin. Se considera un conjunto de
preguntas: una principal y las otras secundarias, referente al tema de estudio. La
pregunta principal debe estar relacionada con la hiptesis.
Las siguientes preguntas pueden ayudar:
Cmo aparece el problema? porque se origina?quin o que lo origina?qu
elementos o circunstancias lo originan?cundo se origina?dnde se oriniga?
cules son las causas y efectos que produce?a quienes afecta?
El problema se formula en forma de enunciado declarativo que comienza con
palabras tales como:
-

Falta de

Se desconoce

Es la causa o efecto de

Es muy deficiente

Existen discrepancias entre

No hay informacin actualizada sobre

Existe una insuficiente

Inadecuada

Con la intencin de plantear una supuesta matriz de consistencia, algunos autores


convierten a las interrogantes en camisas de fuerza para sujetar a los objetivos, la
hiptesis y otros elementos del proyecto de investigacin. Cada uno de ellos tiene
14

su propia naturaleza. Las interrogantes nacen para plantear inquietudes, de manera


libre, sin limitaciones; los objetivos buscan orientar hacia donde se encamina el
trabajo investigativo; la hiptesis es el eje central de la investigacin. En
consecuencia, es la hiptesis la que sirve de gua, de pauta, a los dems
componentes del proyecto de investigacin (pp. 116-118).
CUADRO SOBRE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ELEMENTO

SUBELEMENTO

COMPRENDE

VARIABLES

El problema a nivel
ms amplio
Cmo es el problema?

Y = f (X,Z)

X, Z

EXPLICACIN

Cules son las


causas?
Cmo ser el
problema?

Y = f (X,Z)

PREDICCIN

Preguntas sobre el
tema

Y, X, Z

CONTEXTO

DESCRIPCIN
EL PROBLEMA

INTERROGANTE
S

Fuente: Elaborado por Esteban, E. Metodologa de la Investigacin econmica y social (p.118).

Una adecuada formulacin de un problema de investigacin implica elaborar dos


niveles de preguntas. La pregunta general debe recoger la esencia del problema y
por tanto el ttulo del estudio. Las preguntas especficas estn orientadas a
interrogar sobre aspectos concretos del problema y no al problema en su totalidad,
pero que en su conjunto conforman la totalidad
En sntesis, enunciar un problema es presentar una descripcin general de la
situacin objeto de investigacin; es decir escribirlo en forma clara, precisa y
accesible.
Para formular el planteamiento del problema, se recomienda hacerlo a travs
de prrafos y cada prrafo debe contener como mnimo diez lneas, quedando
a criterio del investigador la cantidad necesaria.
Adems debe existir coherencia entre un prrafo y otro, es decir secuencia
lgica.
Su construccin se realiza empleando el mtodo deductivo e inductivo.
Se inicia por lo genrico para llegar a lo especfico o en forma viceversa.
15

En todo trabajo de investigacin hay: Un problema general; y Dos o ms


problemas especficos, llamados tambin derivados, subsidiarios, secundarios o
sub problemas.
3.3.1. PROBLEMA GENERAL
El problema general expresa la motivacin total que induce a realizar el
trabajo de investigacin. El problema general se origina o se construye
uniendo las variables que representan el universo problemtico, y
lgicamente, contienen a los problemas especficos.
El problema general gua en la: Formulacin del objetivo general;
Formulacin de la hiptesis general; y Determinacin del ttulo del trabajo
de investigacin.
3.3.2. PROBLEMAS ESPECIFICOS
Los problemas especficos se derivan del problema general, pero esta
derivacin no se hace al tanteo o al azar, tiene un procedimiento
metodolgico que exige el cumplimiento de ciertas reglas. Los problemas
especficos permiten el tratamiento detallado del problema general.
Para formular los problemas especficos se debe determinar previamente
los indicadores de las variables correspondientes. Los problemas
especficos se formulan a partir de los indicadores de la variable. Los
problemas especficos guan la formulacin de: Los objetivos especficos; y
Las hiptesis especficas.
Indicadores:
Son subvariables o subdimensiones de las variables, algo especfico y
concreto, desprendidas del anlisis de las variables, a fin de facilitar su
control, manipulacin, medida y evaluacin.

16

CAPITULO IV
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION
Medina (2005) define a las limitaciones de la investigacin como: Las restricciones
propias del tipo de problema abordado; son predominantemente de carcter externo,
mientras que las delimitaciones son las restricciones que fija el propio investigador, para
enmarcar su objeto de estudio, de acuerdo a variables como el tiempo disponible, el
mbito geogrfico, los costos, etc. (p. 325).
Las limitaciones vienen a constituirse en factores externos al equipo de investigadores
que se convierten en obstculos que eventualmente pudieran presentarse durante el
desarrollo del estudio y que escapan al control del investigador mismo. Es bueno sealar
que muchas veces se confunde con limitaciones del investigador con limitaciones de la
investigacin. El que el investigador no disponga de tiempo o de recursos financieros no
es una limitacin de la investigacin.
Por otra parte; la falta de cooperacin de los encuestados al suministrar la informacin o
la suspensin de actividades de una institucin en la que se realiza una investigacin o
finalmente la imposibilidad de controlar los efectos perturbadores provocados por
variables extraas en un experimento son buenos ejemplos de limitaciones de la
investigacin (Arias, 2006, p.13).
17

Las limitaciones de la Investigacin son todas aquellas restricciones del diseo de esta y
de los procedimientos utilizados para la recoleccin, procesamiento y anlisis de los
datos, as como los obstculos encontrados en la ejecucin de la investigacin. Por lo
general, las limitaciones de la investigacin, no pueden estar referidas directamente a
las funciones y actividades del propio investigador o los investigadores, sino que estas
dependern de factores externos a stos. En este caso, debemos preguntarnos
realmente: Puede llevarse a cabo esta investigacin? Se consideran limitaciones
el tiempo, espacio, las condiciones econmicas y las fuentes de informacin. Dentro de
estas limitaciones, encontramos 4 tipos:
Viabilidad: El investigador debe verificar la posibilidad de conseguir fuentes de
datos para el desarrollo de su estudio, ya sean del grado primario o secundario.
Consolidar toda la informacin existente con respecto al tema a tratar en el
proyecto de investigacin.
Lugar: El investigador debe decidir el lugar o espacio donde se llevar a cabo la
investigacin.
Tiempo: Se debe ajustar las actividades en base a un periodo de tiempo
determinado. Se debe disponer de una estrategia en caso de imprevistos.
Financiacin: En este caso el investigador debe prever sus recursos en cuanto a
los gastos de su proyecto. Ver si se implementa algo, que cantidad de dinero
dispongo para ello o si solo ser un estudio de factibilidad.
Es importante tener en cuenta estos puntos, para poder cambiar de ttulo al proyecto en
caso de que no resulte viable.

18

CONCLUSIONES
1. Un problema de investigacin, es aquello que se desea explicar a partir de la tarea del
investigador. Su acepcin como problema se vincula a que, por lo general, la
finalidad de una investigacin es brindar una solucin: lo que se investiga, de este
modo, supone un problema a resolver.
2. El problema elegido debe reunir las siguientes caractersticas fundamentales:
Delimitado, es decir, que debe estar precisado o especificado en cuanto a una realidad
de poblacin (estadsticamente), tiempo y espacio; Interesante, es decir, que llame la
atencin, que le provoque gusto empezar su proyecto con ese problema; De
actualidad, esto es que tenga vigencia y que constituya una contribucin al campo
cientfico, cultural, social, educativo.
3. El planteamiento de un problema es la fase ms importante de todo proceso de
investigacin, en la cual se realizan dos procesos esenciales: enunciar el problema, y
Formular el problema.
4. Plantear el problema es afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
Por lo que contribuye al avance de los conocimientos, mejoramiento de las prcticas
profesionales y se demuestra las bondades de la investigacin a la comunidad
cientfica.

19

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1

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Mxico.

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Recuperado

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20

10 Suarez, P. (2001). Metodologa de la investigacin: diseos y tcnicas. Recuperado el


1 de abril del 2015 de https://es.scribd.com/doc/79303843/11/CARACTERISTICASDEL-PROBLEMA
11 Torres, C. A. (s.f.). Obtenido de planteamiendo del problema de investigacion.
Recuperado el 31 de marzo del 2015 de https://es.scribd.com/doc/138513409/CesarAugusto-Bernal-Torres-Plantear-el-problema-de investigacion

21