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MEJORANDO ANDO MI ORTOGRAFIA

PRESENTADO POR:

MILDREY SALAS
ALMA CHAMAT
LUZ ESTELLA ARIAS
ANA SURELLA CALLEJAS

2015

¿ Como mejoro mi caligrafia y ortografía haciendo uso
de mi tiempo libre ?

DEFINICION DEL PROBLEMA.
Cuando se llega de clase, cuando se termina de realizar las
labores, mas aun cuando literalmente “No se tiene nada que
hacer “ , se piensa en hacer actividades físicas como , el
deporte, la recreación, el jugar por la vereda. Pero cuando se
encuentran con tipos de personas apáticas a dicha actividad
física, surgen preguntas de ¿Cómo aprovechar el tiempo
Libre ?. Pueden ser manualidades, lecturas y otro tipo de
actividades. Pero cuando se sabe que los niños de estos
tiempos, quieren pasar la gran parte de su tiempo en el
computador, realizando cosas que parecen ser repetitivas,
como los mismos juegos y las mismas páginas. He ahí cuando
se toma la iniciativa de inculcar al alumno, a explorar nuevos
campos en materia de Uso adecuado y productivo del tiempo
Libre.

¿CÓMO DESARROLLAR HABILIDADES PARA EL BUEN
USO DEL TIEMPO LIBRE DE MANERA PRODUCTIVA,
ARTICULANDOS
EN
LAS
TECNOLOGIAS
DE
INFORMACIÒN?

OBJETIVO GENERAL.
Fomentar en los estudiantes , nuevos campos de exploración,
acerca del buen uso del internet, y uso productivo de este.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Desarrollar habilidades de búsqueda en Internet, y
su buen aprovechamiento
2. Fomentar nuevas técnicas para navegar en Internet,
tales como cursos virtuales, y tutoriales que le
permitan al estudiante, aprender de una manera
dinámica y todo mediante el uso de la tecnología
3. Motivar a los estudiantes, a Ingresar a paginas de
carácter educativo, como bibliotecas virtuales, foros
de discusión, páginas con tutoriales etc.

JUSTIFICACION.
En los estudiantes de la Institucion Educativa , muy
pocas veces se tiene acceso a la tecnología en ratos
libres, ya que la distancia desde la escuela a los
hogares es relativamente lejos. Es motivo por el cual
deciden quedarse en sus hogares, jugando en las
tardes y colaborando en los quehaceres domésticos.
Pero con la llegada del Internet y de los computadores,
algo que hace algún tiempo parecía Utópico, surgen las
necesidades de comunicarse, de traer desde muy lejos
hasta la vereda, conocimiento al instante gracias al uso
del Internet. Herramientas como el correo electrónico y
los motores de búsqueda, ayudan a facilitar la
información al instante, pero no todos los estudiantes
buscan en Google tareas, ni digitan en Youtube
Tutoriales, ni mucho menos se inscriben a paginas para
aprender nuevos idiomas, contrario a eso digitan FRIV
o cualquier otro portal de juegos Online.
Con
una población estudiantil con
buenas
capacidades lectoras, muestra de eso están las
pruebas saber y ayudado de habilidades informáticas
básicas bien desarrolladas, estaremos mejorando la
calidad de la educación de nuestros Centros educativos
, ya que haciendo un buen uso de estas herramientas,
y mejor aun fomentando dentro de los mismo
estudiantes, buenas técnicas de uso. Tendremos una
población bien motivada para seguir estudiando y
aprovechando las ventajas que la tecnología trae
consigo,
conceptos
como
la
tele
educación,
herramientas de video llamada para hacer consultas a
tutores fuera de la zona.

La participación en el aula de la mayoría de los
estudiantes aumentaría en un alto nivel, ya que al
tener
buenos
conceptos
de
búsqueda
y
aprovechamiento de la información los niños harán un
aportes más significativos y con el uso de las tic los
niños se convertirán en personas más creativas y
propositivas y la indisciplina en el aula también
rebajaría notablemente.

MARCO CONCEPTUAL

Competencia Semiótica, saber interpretar pequeños detalles
Leer hoy, es ser capaz de dialogar críticamente con el texto,
tomar una postura frente a ello y valorarlo e integrarlo en el
mundo mental propio. Los textos significan un desafío
permanente, incluyendo los textos audiovisuales o virtuales.
Leer no es sólo un derecho ciudadano de todos; Es también un
factor de sobrevivencia y aprehensión lingüística, en un
mundo lleno de emisores intermitentes de mensajes,
esperando receptores que acepten su contenido. Todo nuestro
alrededor está saturado de avisos que nos dan información, la

T.V. y
el Internet . Aunque la verdadera lectura es la
inferencial y la crítica donde el lector aporta sus propios
saberes a lo expuesto en el texto.

METODOLOGIA.
Para la ejecución de este proyecto se hará a través del
uso de las herramientas de Word, Power Point,
dramatizados,
invenciones
de
nuevos
textos
relacionados con el texto trabajado. Se crearan
historietas, presentaciones de títeres, invenciones de
trovas, poesías, rap, pintura y manualidades.
Asi como videos tutoriales acerca de manualidades, y
otras herramientas que fomenten la lúdica dentro del
aula de clase.

APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA

1

Nombre del
Docente
Fecha
quien realiza
la actividad
ANA
ENERO
SURELLA
CALLEJAS

MILDREY
SALAS

FEBRER
O

2

3 ALMA
CHAMAT

MARZO

Descripción
de la
Actividad
Lecturas
de
mitos
y
leyendas
grabadas
desde
mis
documentos.
Ejercicios de
lecturas
de
cuentos
y
fabulas
grabadas en
mis
documentos.

Resultado de
la Actividad
Manejo
de
las
TIC
a
través de la
lectura.
Afianzar
la
habilidad de
las TIC.

Lectura
de
imágenes
e Desarrollo de
historietas.
técnicas
de
creación de
Historietas

ANA
SURELLA
CALLEJAS
4

ABRIL

Lectura
de
texto
narrativo
resolviendo
talleres
de
preguntas y
respuestas
elaborada en
Word.

Afianzamient
o
de
la
lectura
utilizando las
TIC.

EVALUACION.
El proyecto se evaluara cada que se vaya realizando las
actividades para realizarle los ajustes pertinentes o re
potencializar el proyecto.