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CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN DE DESEMPEO DOCENTE

rea:
Nivel:
Institucin Educativa:

INSTRUCCIONES:
Evale con sinceridad expresando su valoracin de
acuerdo a la siguiente escala:

1= Muy limitadamente
2= Con algunas
limitaciones
3= De manera aceptable 4= En forma
satisfactoria.
5= Totalmente con eficacia y eficiencia.

Coloque una X en el casillero que corresponda.

DIMENSIN I: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS


ESTUDIANTES
Criterio 1: Dominio de los contenidos del rea que ensea en el
marco del Proyecto Curricular.
1. Conoce y comprende los principios y conceptos centrales de las
disciplinas que ensea.
2. Comprende la relacin de los contenidos de los componentes que ensea
con la realidad.
3. Conoce la relacin de los contenidos de los componentes que ensea con
la realidad.
4. Domina los principios del marco curricular y los nfasis de los
componentes que ensea.
Criterio 2: Conocimiento de las caractersticas, conocimientos y
experiencias de los estudiantes.
5. Conoce las caractersticas de desarrollo correspondientes a las edades de
sus estudiantes.
6. Conoce las particularidades familiares y culturales de sus alumnos.
7. Conoce las fortalezas y debilidades de sus estudiantes respecto de los
contenidos que ensea.
8. Conoce las diferentes maneras de aprender de los estudiantes.
Criterio 3: Dominio de la Didctica de las reas que ensea.
9. Conoce y aplica eficazmente variadas estrategias de enseanza y
actividades congruentes con la complejidad de los contenidos.
10. Conoce estrategias de enseanza para generar aprendizajes significativos.
11. Conoce y selecciona distintos recursos de aprendizaje congruentes
con la complejidad de los contenidos y las caractersticas de sus
alumnos.
12. Conoce las dificultades ms recurrentes en el aprendizaje de los
contenidos que ensea.
Criterio 4: Organizacin de los objetivos y contenidos de manera
coherente con el diseo curricular y las particularidades de
sus alumnos.
13. Elabora secuencias de contenidos coherentes con los objetivos de
aprendizaje del marco curricular nacional.
14. Considera las necesidades e intereses educativos de su a alumnos.
15. Las actividades de enseanza son coherentes con el contenido y
evacuadas al tiempo disponible.
16. Las actividades de enseanza consideran variados espacios de
expresin oral, lectura y escritura de los estudiantes, relacionados
con los aprendizajes abordados en los distintos componentes.
Criterio 5: Coherencia de las estrategias de evaluacin con los
objetivos de aprendizaje, el rea que enseo, el marco
curricular nacional y permito a todos mis alumnos demostrar
lo aprendido.
17. Los criterios de evaluacin que utiliza son coherentes con los objetivos
de aprendizaje.

PUNTAJE

2 3 4 5

18. Las estrategias de evaluacin son coherentes con la


complejidad de los contenidos involucrados.
19. Conoce diversas estrategias y tcnicas de evaluacin acordes a la
disciplina que enseo.
20. Las estrategias de evaluacin que ofrece a los alumnos
oportunidades equitativas para demostrar lo que han aprendido.
TOTAL DIMENSIN I

DIMENSIN II: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS


ESTUDIANTES
Criterio 6: Comunica en forma clara y precisa los objetivos de
aprendizaje.
21. Comunica a los estudiantes los propsitos de la clase y los aprendizajes a
lograr.
22. Explicita a los estudiantes los criterios que los orientarn tanto para
evaluarse como para ser evaluados.
23. Da oportunidad a los estudiantes para que descubran, los objetivos
que se quieren lograr al finalizar la sesin
Criterio 7: Las estrategias de enseanza son desafiantes,
coherentes y significativas para los estudiantes.
24. Estructura las situaciones de aprendizaje considerando los saberes,
intereses y experiencias de los estudiantes.
25. Desarrolla los contenidos a travs de una estrategia de enseanza clara y
definida.
26. Implementa variadas actividades de acuerdo al tipo y complejidad del
contenido.
Criterio 8: Tratamiento del contenido de la clase con
rigurosidad conceptual y comprensibilidad para los
estudiantes.
27.Desarrolla los contenidos en forma clara, precisa y adecuada al nivel de los
estudiantes.
28.Desarrolla los contenidos con una secuencia adecuada a la comprensin de
los estudiantes.
29.Utiliza un lenguaje y conceptos de manera precisa y comprensible para sus
alumnos.
30. Tiene en cuenta las capacidades como fines a lograr a travs de los
contenidos
Criterio 9: Optimizacin del uso del tiempo disponible para la
enseanza.
31. Utiliza el tiempo disponible para la enseanza en funcin de los objetivos
de la clase.
32. Organiza el tiempo de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de sus
estudiantes.
33. Dosifica el tiempo teniendo en cuenta la llegada a la transferencia.
Criterio 10: Promueve el desarrollo del pensamiento.
34. Incentiva a los estudiantes a establecer relaciones y ubicar en
contextos el conocimiento de objetos, eventos y fenmenos, desde la
perspectiva de los distintos componentes.
35. Formula preguntas y problemas y concede el tiempo necesario para
resolverlos.
36. Aborda los errores no como fracasos, sino como ocasiones para
enriquecer el proceso de aprendizaje.
37. Fomenta la reflexin y el pensamiento crtico y creativo a fin de aportar
y propiciar un cambio en el desarrollo de la personalidad de sus
alumnos.
Criterio 11: Evala y monitorea el proceso de comprensin y
apropiacin de los contenidos por parte de los estudiantes.
38. Utiliza estrategias pertinentes para evaluar el logro de los objetivos de
aprendizaje definidos para una clase.
39. Utiliza estrategias de retroalimentacin que permiten a los estudiantes
tomar conciencia de sus logros de aprendizaje.

PUNTAJE

1 2 3 4 5

40. Reformula y adapta las actividades de enseanza de acuerdo con las


evidencias que recoge sobre los aprendizajes de sus estudiantes.
TOTAL DIMENSIN II

GRACIAS POR SU COLABORACIN

CUESTIONARIO SOBRE TIC


El presente cuestionario es annimo y voluntario, tiene como objetivo recoger
informacin relacionada con la aplicacin de las TIC en la docencia. Los resultados de la
investigacin
tienen una relacin directamente proporcional con la honestidad de sus
respuestas.

rea:
Nivel:
Institucin Educativa:

INSTRUCCIONES:
Evale con sinceridad expresando su valoracin de
acuerdo a la siguiente escala:

1= Muy limitadamente
2= Con algunas
limitaciones
3= De manera aceptable 4= En forma
satisfactoria.
5= Totalmente con eficacia y eficiencia.

Coloque una X en el casillero que corresponda.

DIMENSIN: PROGRAMAS INFORMTICOS


Indicador 1: Procesador de textos
1. tienes conocimiento sobre procesador de textos
2. Reconoces y utilizas los conos bsicos de la cinta de opciones de word
3. Realizas trabajos escritos teniendo en cuenta el concepto de mrgenes
y tamao de hojas
4. Realizas documentos con numeracin y vietas
5. Realizas encabezados y pie de pgina en trabajos escritos
Indicador 2: Publisher
6. tienes conocimiento sobre publisher
7. Reconoces y utilizas los conos bsicos de la cinta de opciones de
publisher
8. Realizas folletos en publisher
9. Realizas tarjetas de felicitacin en publisher
10. Realizas diplomas en publisher
Indicador 3: Power Point
11. tienes conocimiento sobre power point
12. Reconoces y utilizas los conos bsicos de la cinta de opciones de
power point
13. Realizas diapositivas dando animacin y sonido
14. Trabajas con grficos SmartArt
15. Trabajas con hipervnculos y botones de accin
Indicador 4: Hoja de clculo
16. tienes conocimiento sobre hoja de clculo
17. Reconoces y utilizas los conos bsicos de la cinta de opciones de
Excel
18. Realizas clculos bsicos como lo son suma, resta, multiplicacin y
divisin.
19. Reconoces algunos trminos estadsticos como los son promedios,
variables, entre otros

VALORACIN

1 2 3 4 5

20. Graficas adecuadamente valores y los analiza para dar una


interpretacin a stos
TOTAL DIMENSION

DIMENSI
N:
INTERNET

D
I
M
E
N
S
I

N
:
R
E
D
E
S
S
O
C
I
A
L
E
S
I
n
d
i
c
a
d
o
r
:
Y

VALORACIN

Indicador: Adquisicin de informacin


21. Conoces y utilizas internet
22. Conoces los principales buscadores de internet
23. Tienes habilidad para buscar informacin de internet
24. Sabes descargar informacin del internet
25. Usas las bibliotecas virtuales para buscar informacin
26. Conoces la pgina web: monografas.com
27. Conoces la pgina web: Wikipedia.com
28. Interiorizas el concepto de buscadores y cmo funcionan
Indicador: Globalizacin del conocimiento
29. Conoces pginas que restringen el acceso a informacin
30. Tienes capacidad de asimilacin la sobrecarga de informacin del
internet
31. Te capacitas a travs del internet
32. Tienes experiencia en la educacin a distancia
33. Tienes dominio en el uso de redes de investigacin internacional
34. tienes dominio en la compra y venta a travs del comercio electrnico
Indicador: Aprovechamiento del internet
35. Navegas regularmente en Internet
36. Reconoces los navegadores de internet como: mozila, google crome,
internet explorer
37. Sabes personalizar el internet, como: marcadores y feeds
38. Utilizas internet en el proceso de enseanza - aprendizaje
39. utilizas internet para otros fines, que no sea bsqueda informacin
acadmica
40. Haz conseguido algn empleo va internet.
TOTAL DIMENSIN

1 2 3 4 5

outube
41. Conoces y has entrado a youtube
42. sabes realizar bsquedas de video en youtube
43. Realizas descargas de youtube
44. Realizas Upload (subida) de video a youtube
Indicador: Foros y Chat
45. Reconoces los tipos de foros
46. Tienes dominio de foros temticos
47. Tienes dominio en los chats
48. Utiliza foros y chat para compartir experiencias pedaggicas con los
dems profesores de la escuela
Indicador: Facebook
49. Sabes crear cuentas de facebook
50. Sabes personalizar la interfaz de tu facebook
51. Sabes publicar fotos y videos en tu facebook
52. Sabes jugar a travs de facebook.
Indicador: Blogs Educativos
53. Sabes publicar textos o artculos en un blogs
54. Tienes dominio en el manejo de los Blogs
55. sabes realizar comentarios en un blogs
56. sabes enlazar un blogs con otro blogs
Indicador: Correo Electrnico
57. Tienes Correo Electrnico
58. Tienes dominio en el manejo del correo electrnico
59. Enva correos electrnicos a sus estudiantes para darles informacin
sobre objetivos curriculares desarrollados en clase
60. Asignas trabajos a sus estudiantes para que te enven por correo
electrnico.
TOTAL DIMENSIN

GRACIAS POR SU COLABORACIN