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Bases neuropsicolgicas de las

dificultades del lenguaje


[2.1] Introduccin
[2.2] Relacin del cuerpo calloso y de los
hemisferios cerebrales en el lenguaje
[2.3] Causas neurofuncionales de los
problemas del lenguaje
[2.4] reas del SNC que intervienen en el
procesamiento del lenguaje
[2.5] reas implicadas en los dficits del lenguaje

TEMA

[2.6] Lenguaje y hemisferio derecho del cerebro

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Ideas clave
2.1. Introduccin
El establecimiento de las bases neurolgicas del lenguaje se llev a cabo a partir del
estudio de sujetos que sufran alteraciones producidas por una lesin cerebral. A partir
de 1970 se dio un gran avance debido a las tcnicas de neuroimagen y a las ciencias
neurolingsticas; esto llev a un mejor conocimiento de las bases neuropsicolgicas
del lenguaje y sus trastornos.
En este tema trataremos las bases neuropsicolgicas de las dificultades y los
trastornos del lenguaje.
Analizaremos el papel del cuerpo calloso y de los hemisferios cerebrales
en el lenguaje.
Conoceremos diferentes causas neurofuncionales que influyen en las
dificultades lingsticas.
Recordaremos reas cerebrales especficas del lenguaje y ampliaremos la
informacin analizando la incidencia de otras reas del Sistema Nervioso Central y
del hemisferio derecho.
Analizaremos un caso prctico en el que se presentan dificultades de
lenguaje y los procedimientos que se utilizaron para resolverlos.
Adems, se propone un vdeo sobre las reas cerebrales relacionadas con el lenguaje.

TEMA 2 Ideas clave

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

2.2. Relacin del cuerpo calloso y de los hemisferios cerebrales


en el lenguaje
El tercer medio del Cuerpo Calloso pone en
relacin a los lbulos temporales y parietales e
interviene en el lenguaje. (Ferr, J. y Aribau, E. 2008,
p. 163 y 164):
En la interpretacin de la escucha estereofnica.
En los procesos de decodificacin y codificacin de
la palabra en el nivel de las reas temporales.
En la incorporacin de las percepciones nuevas al
banco de datos de los lbulos parietales.
Relaciones del cuerpo calloso con las reas cerebrales
A continuacin podemos observar la figura del Cuerpo Calloso ampliada, para analizar
las diferentes conexiones con las reas cerebrales y sus respectivas relaciones con los
aprendizajes, y ms especficamente con el lenguaje.

TEMA 2 Ideas clave

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

En el lenguaje hablado
El hemisferio izquierdo decodifica y aporta la primera interpretacin del mensaje.
Por ejemplo, al escuchar la palabra manzana evoca la codificacin ms la
integracin visual auditiva, y evoca el objeto.
El hemisferio derecho aporta el contexto.
Relaciona la memoria vivencial y construye el significado para que nuestra conducta
verbal o motriz pueda ser comprensiva, consecuente y adaptativa.
Para esto, debemos tener dos odos activos dos vas que lleven la informacin a los
dos hemisferios (vas cruzadas en la mayor parte de las fibras).
Hemisferio izquierdo

Hemisferio derecho

-Interviene en la identificacin y

-Capta, percibe e interpreta los ritmos, la armona,

en el anlisis de los fonogramas

las melodas y el contenido emocional de los

-Decodifica los grafogramas del

mensajes

lenguaje simblico

-Aporta la imagen global de lo ledo

-Decodifica la lectura fontica y

-Interpreta lo decodificado porque contextualiza,

analtica

relaciona, asocia y generaliza

-Interviene en la lectura fontica

-Interviene en la lectura ideogrfica, por ejemplo


del chino, japons, lenguaje del dibujo

El Cuerpo Calloso
Adems necesitamos un Cuerpo Calloso que integre las informaciones y haga posible
que elaboremos las ideas.
Cuerpo Calloso
Convierte el lenguaje hablado y escrito en instrumento de reconocimiento del entorno,
de aprendizaje, de comunicacin y de elaboracin del pensamiento.
La relacin interhemisfrica es la que nos permite construir el lenguaje y
comprender lo que omos, y elabora una respuesta para comunicarnos con nuestro
interlocutor.

TEMA 2 Ideas clave

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Figura 11: Cuerpo calloso y hemisferios cerebrales

La capacidad de codificacin y la decodificacin necesita dos estructuras funcionales,


bien desarrolladas y activas, junto a un Cuerpo Calloso capaz de integrar los datos que
convierten el lenguaje hablado y escrito en instrumento de reconocimiento del entorno,
de aprendizaje, de comunicacin y de elaboracin del pensamiento.
Dificultades y trastornos del lenguaje
Si la maduracin del lenguaje y del habla se ha realizado con una estructura
desorganizada, el nio interpreta los significados con un marcado
predominio global o de forma muy fragmentada.
(J. Ferr y E. Irabau, 2002. P. 166)

Es importante asegurar que en los 6 primeros aos de vida el nio desarrolla bien la
funcin de los dos odos, las vas auditivas y la actividad de las reas de codificacin y
asociacin.
Cuando un nio tiende al bloqueo o a una actitud defensiva, como nios que rechazan
caricias de la madre, hablan poco y tienden a la defensividad auditiva, tendrn
problemas de discriminacin y fonacin. El lenguaje se desarrolla con distinto ritmo y
mayor lentitud.
El nio menor de tres aos puede presentar dificultades del habla debidas a
pequeos desajustes neurofuncionales o de los patrones de relacin que ha
desarrollado en la familia o por inmadurez.
La gran eclosin del lenguaje se produce entre los tres y los 6 aos.

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Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Durante el periodo de 3 a 6 aos se da la aparicin de la conciencia diferenciada


de s mismo hasta la lateralizacin de sus funciones y el desarrollo de la dominancia
hemisfrica, con la activacin del rea de Broca y sus homlogos contralaterales:
La relacin hemisfrica homolateral le permite construir esbozos de frases con
pares de palabras.
La activacin del Cuerpo Callosos y la relacin interhemisfrica le permite concebir
y usar verbos y partculas de cohesin y de discriminacin.
Ferr, J.; E. Irabau (2002), entre otros autores, como Martn Lobo, M.P. (2004) y
Portellano, J.A. (2005) afirman que el lenguaje se debe entender como una funcin
multifactorial, relacionada con diferentes procesos neuropsicolgicos que estn
presentes en los procesos de lenguaje:
Y as hemos de entender el lenguaje como una funcin multifactorial. Muchos nios
que atendemos con alteraciones de la lateralidad, cruces visuales a los cinco aos con
cruces auditivos (diestros de manos, odos y pie y zurdo de odo a la inversa),
problemas de ineficacia del ojo derecho, alteraciones del ritmo, trastornos de la
escucha, etc, tienen problemas de lenguaje, que evolucionan mucho mejor cuando se
aplica un tratamiento neurofuncional adecuado.
J. Ferr y E. Irabau, 2002. P. 177
A los 5 o 6 aos puede haber dificultad para percibir, integrar y organizar bien la
secuencia de los sonidos:
No ordena bien los sonidos cuando los escucha o los emite.
Tiene dificultad de escucha.
Problemas de conexin interhemisfrica del cerebro.
Inmadurez rtmica cerebral.
Trastorno de activacin del Cuerpo Calloso.
Problemas de activacin del hemisferio izquierdo.
Normalmente pueden ser nios que no han desarrollado la escucha por diferentes
problemas. Por ejemplo, por otitis repetitivas, que tienen un desorden rtmico y no han
construido una lateralidad auditiva, no captan la informacin de forma unitaria y no
han desarrollado bien la dominancia auditiva diestra o zurda de las reas de integracin
auditiva y de elaboracin del lenguaje.

TEMA 2 Ideas clave

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

2.3. Causas neurofuncionales de los problemas del lenguaje


Es importante identificar las causas que provocan las dificultades y los trastornos del
lenguaje para aplicar los procedimientos ms eficaces para resolverlos.

Problemas de gestacin
Producen un bloqueo en la escucha y distorsionan los primeros patrones de
percepcin y discriminacin de los sonidos
Otitits seromucosas
repititivas
Interfieren la audicin area externa y pueden ser asimtricas, afectando a un
odo ms que a otro y contribuyen a bloquear una va auditiva
Asimetras en la
estructura del crneo
Puede dificultar la funcin del laberinto para el equilibrio y a dificultar la
percepcin como una unidad y a integrarlo en nuestras emociones y
pensamientos
Problemas de
psicomotricidad
Puede influir en las estructuras cerebrales que intervienen en el habla

Alteraciones de la
lateralidad
Diestros contrariados, zurdos con reas de lenguaje desorganizados, o zurdos
con cruces laterales presentan desrdenes en la funcin de las reas temporoparietales que producen desorganizacin del lenguaje
Problemas de ritmo
Pueden tender a la inestabilidad o a la aceleracin de los ritmos, de la
sincronizacin y secuenciacin de la informacin y afectar a reas del lenguaje y
a distorsiones en el habla

Problemas emocionales
graves
Pueden llegar a distorsionar la funcin de algunos neurotransmisores y, en
consecuencia, a la funcin cortical de la discriminacin, del habla y del
lenguaje

TEMA 2 Ideas clave

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

2.4. reas del SNC que intervienen en el procesamiento del


lenguaje
Segn Webb, W. G y Adler, K. R. (2010), entre otros muchos autores, en el
procesamiento del lenguaje intervienen numerosas reas del Sistema
Nervioso Central.
Estas reas:
Actan desde el tronco cerebral hasta la corteza.
Actan de modo integrado mediante diversos subsistemas funcionales que
involucran de una manera muy intensa al hemisferio cerebral izquierdo.
Se distinguen dos tipos de estructuras reguladoras del lenguaje:
Componentes corticales: rea receptiva/rea expresiva.
Componentes extracorticales.

Estructuras reguladoras
del lenguaje
Componentes
corticales

Componentes
extracorticales

Componentes corticales del origen del lenguaje


El origen del lenguaje como actividad simblica se localiza en la corteza cerebral, y
especialmente en el crtex asociativo. Podemos distinguir dos reas reguladoras
del lenguaje situadas en el polo anterior y en el polo posterior del cerebro.
J. A. Portellano (2005)
Principales reas del lenguaje en el hemisferio cerebral izquierdo:
rea prefrontal.
rea de Broca.
rea Motora Primaria.

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Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Circunvolucin de Heschl.
rea de Wernicke.
Circunvoluciones Supramarginal y Angular.
Corteza Visual Asociativa.

2
rea prefrontal

Principales reas del


lenguaje en el
hemisferio cerebral
izquierdo

Corteza Visual
Asociativa

rea de Broca

3
rea Motora Primaria

Circunvoluciones
Supramarginal y
Angular

Circunvolucin de
Heschl

5
rea de Wernicke

rea Receptiva
El rea Receptiva se sita en la zona posterior del crtex e incluye los lbulos:
Temporales.
Occipitales.
Parietales

Figura 12: Lbulos cerebrales parietales, temporales y occipitales

Esta zona es la responsable de la regulacin del lenguaje comprensivo.

TEMA 2 Ideas clave

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Lbulo temporal
Se sitan el Area de Heschl y de Wernicke.
La Circunvolucin de Hesch corresponde al rea auditiva primaria, cuya funcin es la
recepcin de las palabras, que posteriormente sern codificadas en las reas multimodales
del lbulo temporal.
En el rea de Wernicke, que se localiza en la zona posterosuperior del lbulo temporal
izquierdo. Su funcin es dotar de significado al lenguaje oral y escrito, realizando un
anlisis fonolgico y semntico que permite transformar la informacin auditiva en
unidades de significacin o palabras.

Lbulo occipital
Permite la identificacin visual de las imgenes lingsticas.
El rea 17 corresponde a la corteza visual primaria, procesa las sensaciones visuales que
intervienen en los procesos de identificacin de la lectura y la escritura
El crtex visual asociativo (reas 18 y 19) realiza el anlisis perceptivo de las palabras
escritas y ledas.

Lbulo parietal
Zona de integracin de los estmulos visuales y auditivos . Dispone de dos reas de gran
importancia para el lenguaje: rea 40 -Circunvolucin Supramarginal, y rea 39 Circunvolucin Angular.
Ambas desempean conjuntamente la funcin de integracin multimodal de la
informacin sensorial. Permiten la comprensin del lenguaje lecto-escritor.
La Cirvunvolucin Angular es el centro de lectura, responsable de coordinar las
informaciones sensoriales para albergar los modelos visuales de letras y palabras, convierte
los estmulos visuales en formas auditivas adecuadas.

TEMA 2 Ideas clave

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

rea expresiva
Est situada en el polo anterior del cerebro, en la zona del lbulo frontal, y es la
encargada de:
La motivacin lingstica y la articulacin verbal de las palabras y de la escritura.
El origen de la iniciativa para el desarrollo de cualquier escrito.
La actividad lingstica de tipo expresivo.

rea expresiva
-Motivacin lingstica y la articulacin verbal
de las palabras y de la escritura
encargada de

-Origen de la iniciativa para el desarrollo de


cualquier escrito
-Actividad lingstica de tipo expresivo

Comprende las siguientes reas cerebrales:

TEMA 2 Ideas clave

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Componentes extracorticales del lenguaje


Las

estructuras

que

intervienen

en

la

actuacin

de

los

componentes

extracorticales son diferentes estructuras situadas en:


La sustancia blanca.
La sustancia gris del interior cerebral.
El cerebelo.
El tronco cerebral.
Su funcin consiste en permitir la fluidez y precisin en el proceso de elaboracin del
lenguaje.

Componentes
extracorticales

TEMA 2 Ideas clave

Elaboracin del lenguaje


oral y escrito

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Estructuras que intervienen en el proceso:


Fascculo arqueado
Haz de fibras de sustancia blanca que interconecta las reas de Broca y de Wernicke.
Facilita la sincronizacin del lenguaje comprensivo y expresivo.

Figura 14: Fascculo arcuato

Tlamo
Forma parte de la red asociativa de
conexin

entre

lenguaje

las

reas

comprensivo

del
y

expresivo, a travs de varios ncleos


talmicos que tienen una excepcional
importancia

en

la

regulacin

del

lenguaje.
Es

responsable

de

coordinar

la

actividad de las zonas corticales del


habla, integra las aferencias visuales y
acsticas, es el ncleo pulvinar.
Los

ncleos

geniculados

son

responsables del procesamiento inicial


de sonidos lingsticos.
Algunas lesiones talmicas pueden provocar manifestaciones afsicas.

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Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Ganglios basales
Las estructuras como el ncleo lenticular, el putamen y el ncleo caudado intervienen
en la:
Regulacin de la fluidez del lenguaje oral.
Coordinacin de las secuencias motoras del lenguaje oral y escrito.

Cerebelo
El cerebelo es junto con los ganglios basales el responsable de:
Coordinar la fluidez de los movimientos de articulacin del lenguaje oral y de la
escritura.
El neocerebelo est especializado en la articulacin de sonidos del lenguaje.
Las lesiones cerebelosas producen disartrias, caracterizadas por el habla escandida.

TEMA 2 Ideas clave

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Tronco enceflico
En el tronco enceflico se encuentran las fibras
motoras facilitadoras de la correcta transmisin
de las eferencias motoras del lenguaje.
Es el responsable de dotar de suficiente nivel de
alerta al organismo para permitir la activacin
lingstica gracias a los centro de la formacin
reticular que alberga.

2.5. reas cerebrales implicadas en los dficits del lenguaje


El modelo propuesto por Wernicke-Geschwind (WG) aplicado a los procesos indicados
anteriormente producira ciertos dficits en el lenguaje tomando como referencia el
rea lesionada, segn Pinel (2000).
rea lesionada

Diferentes dficits de lenguaje

Dficits del lenguaje segn las reas de afectacin:

TEMA 2 Ideas clave

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

2.6. Lenguaje y hemisferio derecho del cerebro


Las actividades lingsticas se localizan en el hemisferio izquierdo para una
inmensa mayora de las personas.

% superior de participacin del hemisferio izquierdo.

Por ello las competencias lingsticas que se pueden atribuir al hemisferio derecho son
secundarias.
Aun as, las lesiones en el hemisferio derecho pueden afectar a componentes del
lenguaje impidiendo su utilizacin en la contextualizacin adecuada.
En cambio, las lesiones en el hemisferio izquierdo que afecten a las competencias
lingsticas pueden contribuir a la rehabilitacin de las mismas, y con mejores
resultados en las lesiones infantiles.
Principales funciones en las que se ve implicado el hemisferio derecho:

TEMA 2 Ideas clave

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Prosodia: en las lesiones del hemisferio derecho el lenguaje suele ser plano,
montono (disprosdico).
Prdida del sentido figurativo: una de las habilidades del lenguaje que facilitan la
interpretacin tipo metforas, refranes, frases en sentido figurativo en las que se utiliza
un doble sentido, provienen del hemisferio derecho. Sus lesiones a menudo dificultan
la comprensin del significado implcito.
Aspectos emocionales: para la comprensin y expresin emocional, el hemisferio
derecho tiene una mayor importancia que el izquierdo; por ello sus lesiones pueden
impedir que se identifiquen adecuadamente las seales mmicas, faciales o prosdicas
que acompaan al contenido lingstico de un interlocutor; desaparece la irona o el
sarcasmo.
Alteraciones en la fluidez: cuando la lesin se sita en el hemisferio derecho se han
descrito alteraciones en la fluidez verbal, se presenta detallismo excesivo y contenido
informal muy limitado. En ocasiones utilizan muy pocas palabras mientras en otras
predomina la verborrea.
Trastornos lectoescritores: al ser el hemisferio derecho un hemisferio espacial,
facilita el encuadre visoespacial adecuado para las actividades de lectura y escritura.
Sus lesiones pueden provocar alteraciones en la visopercepcin que restan eficacia y
fluidez a ambas.
Trastornos de fluidez verbal: la lesin de las reas motoras del hemisferio derecho
puede provocar disatria, lentificacin del habla o alteraciones de la calidad de la voz.
La neuroimagen funcional tambin ha confirmado la implicacin del hemisferio
derecho en el lenguaje despus de haberse producido lesin del hemisferio izquierdo.

TEMA 2 Ideas clave

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Pasos
Plan de apoyo a los alumnos con dificultades en el lenguaje
Paso 1

Paso 2

Paso 3

La estructura del programa se centra en los elementos que forman parte


de los procesos del lenguaje, como son:

La planificacin de actividades est organizada en periodos de:

Reflexiona:
- El programa de ejercicios es variado y se centra en los elementos ms
importantes de los procesos de lenguaje?
- Sirve de pauta para trabajar otras dificultades de pronunciacin
lingstica?
- Es prctico?

TEMA 2 Pasos

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Caso
Formacin de profesores en desarrollo auditivo y lenguaje
1. Planeamiento
En el centro educativo ASPRA se propusieron formar a todos los profesores de Infantil
y Primaria para mejorar el desarrollo auditivo y el lenguaje de los alumnos.
El objetivo era, fundamentalmente, prevenir dificultades de lenguaje y mejorar
el rendimiento escolar en los idiomas.
Para ello organizaron una sesin sobre neuropsicologa de la msica, y, a
continuacin, elaboraron un programa de actividades diarias que se realizaran en
todas las aulas de Infantil y Primaria.
A continuacin se exponen los contenidos ms importantes de la presentacin (en
Power Point) que se llev a cabo.
2. Neuropsicologa de la msica: aspectos ms importantes a tener en
cuenta para desarrollar un programa de audicin y lenguaje
Si comprendemos mejor los procesos cerebrales relacionados con la actividad
musical, podremos abordar nuevas vas para:
o

Desarrollar la sensibilidad.

El gusto por la belleza y el arte.

La "escucha activa".

La creatividad.

La orientacin del talento musical.

Diferentes reas cerebrales estn implicadas en la audicin y en la


msica.
Las reas cerebrales implicadas en el procesamiento musical, en la composicin
y ejecucin de obras musicales y en las personas con talento.
La lateralizacin de los hemisferios cerebrales.

TEMA 2 Caso

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

La incidencia de las lesiones en los lbulos frontales y temporales que influyen en el


canto y en la percepcin y memorizacin de las piezas musicales.
El sentido del odo realiza la funcin primera y bsica para realizar la
conducta musical.
Capta el sonido que tiene unos parmetros y requiere complejos mecanismos
neuropsicolgicos para su percepcin, interpretacin y significacin.
Cmo desarrollar la creatividad a travs de la msica?
Detectar y reconocer las potencialidades creativas y de talento musical de los
alumnos.
Respetar las preguntas y las ideas de todos. Hacer preguntas estimulantes para
despertar el ingenio.
Realizar actividades musicales con el objetivo de disfrutar de la msica.
Favorecer los procesos intelectuales creativos y la sensibilidad. Hacer
msica, inventar letras para nuevas canciones con el vocabulario de estudio
3. Los resultados de la aplicacin del programa de audicin y lenguaje a
travs de la msica fueron muy positivos.
Los profesores captaron la importancia de la msica para desarrollar la audicin.
La relacin entre audicin, ritmo y lenguaje se fue trabajando diariamente
mediante juegos musicales y de lenguaje.
La experiencia fue muy efectiva para los alumnos y manifestaron su agrado y disfrute
con este tipo de actividades. Los profesores de lenguaje e ingls se implicaron de forma
muy directa y en la actualidad trabajan ms el canto y la msica en sus clases, como
parte de la metodologa para el aprendizaje del lenguaje y de los idiomas.
La presentacin Msica y neurociencia est disponible en el aula virtual.

TEMA 2 Caso

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

+ Informacin
No dejes de ver
Lenguaje y cerebro
reas cerebrales relacionadas con el lenguaje.
http://www.youtube.com/watch?v=w4_Sn416Ahc

Bibliografa
Ferr, J. e Aribau, E. (2008). El desarrollo neurofuncional del nio y sus trastornos.
Lebn: Barcelona.
Webb, W. G y Adler, K. R. Rusell, J. L. (2010). Neurologa para el logopeda. Elsevier
Masson: Barcelona.

TEMA 2 + Informacin

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

Test
1. Segn Ferr, J., e Aribau, E., qu parte del cuerpo calloso pone en relacin a los
lbulos temporales y parietales e interviene en el lenguaje?
A. Segmento superior.
B. El tercer medio del cuerpo calloso.
C. Surco lateral.
2. La relacin entre los lbulos temporales y parietales en el lenguaje participa en:
A. La interpretacin de la escucha estereofnica.
B. La interpretacin de la escucha a travs del odo izquierdo.
C. Los procesos de decodificacin y codificacin de la palabra a nivel de reas
parietales.
3. Qu parte del cerebro decodifica y aporta la primera interpretacin de un
mensaje?
A. El hemisferio derecho.
B. El hemisferio izquierdo.
C. El cuerpo calloso.
4. Qu parte del cerebro aporta el contexto relacionando la memoria vivencial y
construyendo el significado para que nuestra conducta verbal o motriz pueda ser
comprensiva, consecuente y adaptativa?
A. El hemisferio derecho.
B. El hemisferio izquierdo.
C. El cuerpo calloso.
5. Valora la siguiente afirmacin: La funcin del cuerpo calloso es importantsima
puesto que convierte el lenguaje hablado y escrito en instrumento de
reconocimiento del entorno, de aprendizaje, de comunicacin y de elaboracin del
pensamiento. Es por ello que la relacin INTERHEMISFERICA es la que nos
permite CONSTRUIR EL LENGUAJE.
A. Verdadero.
B. Falso.

TEMA 2 Test

Dificultades de lenguaje y su tratamiento

6. Qu ocurrir si la maduracin del lenguaje y del habla se ha realizado con una


estructura desorganizada?:
A. La desorganizacin en la adquisicin del lenguaje y el habla no afecta a la
maduracin del proceso.
B. Antes de los seis primeros aos de vida del nio el hecho del que el desarrollarlo
bilateral de las vas auditivas no sea armnico ser indistinto para la correcta
adquisicin del habla y del lenguaje.
C. El nio interpretar los significados con un marcado predominio global, o por el
contrario, de forma muy fragmentada.
7. La gran eclosin del lenguaje se produce:
A. Entre los tres y los seis aos.
B. Entre los cuatro y los seis aos.
C. Entre los seis y los doce aos.
8. Tras esta afirmacin, debemos entender el lenguaje como una funcin
multifactorial?: Muchos nios que atendemos con alteraciones de la lateralidad,
cruces visuales a los cinco aos con cruces auditivos (diestros de manos, odos y
pie y zurdo de odo o a la inversa), problemas de ineficacia del ojo derecho,
alteraciones del ritmo, trastornos de la escucha, etc., tienen problemas de
lenguaje, que evolucionan mucho mejor cuando se aplica un tratamiento
neurofuncional adecuado.
A. S.
B. No.
9. Dentro de los criterios de observacin en el aula respecto a las dificultades del
lenguaje, nos mantendremos atentos a:
A. La capacidad de empata.
B. Las alteraciones de la lateralidad.
C. La inteligencia espacial.
10. Los ganglios basales intervienen:
A. Facilitando la sincronizacin del lenguaje comprensivo y expresivo.
B. En la especializacin de la articulacin de sonidos.
C. En la regulacin de la fluidez del lenguaje oral.

TEMA 2 Test