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Epistemologa.

La palabra epistemologa, que literalmente significa teora del conocimiento o de


la ciencia, La epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de problemas tales
como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a la obtencin del
conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, as como la definicin
clara y precisa de los conceptos epistmicos ms usuales, tales como verdad, objetividad,
realidad o justificacin. La epistemologa encuentra ya sus primeras formas en la Grecia
Antigua, inicialmente en filsofos como Parmnides o Platn.
La epistemologa, como disciplina filosfica, trata sobre los fundamentos y mtodos
del conocimiento cientfico. La epistemologa estudia la naturaleza y validez del
conocimiento. Tambin ha sido llamada Teora del conocimiento (trminos ms
comnmente usados y difundido por los alemanes e italianos), o gnoseologa (utilizado
frecuentemente por los franceses). En las ltimas dcadas tambin es conocida como
filosofa de la ciencia.

Epistemologa de la Educacin Fsica.


La epistemologa como ciencia actual es de reciente surgimiento, (nace en un
momento especial de la historia de la ciencia occidental, a comienzos del siglo XX y como
efecto de la crisis de la ciencia positiva), y la epistemologa de la educacin fsica como
espacio de reflexin terica adems de ser ms reciente, constituye un nuevo campo en la
educacin fsica, que se encarga de la construccin de su saber homogneo y del
reconocimiento del mismo por la comunidad cientfica, del anlisis lgico de las estructuras
conceptuales del conocimiento de la educacin fsica, de la construccin de su objeto de
estudio cientfico como base para la elaboracin de su corpus doctrinae, de lo que se
necesita definir y que es aquello que se quiere o se necesita saber, del anlisis metodolgico
y de los hechos de la propia realidad disciplinar de la educacin fsica. Puede situarse la
problemtica epistemolgica de la educacin fsica, con las ciencias de la vida y las
ciencias del ser humano, campo desde el cual importa nuevas nociones como motricidad, la
corporeidad, conducta motriz, inteligencia motriz, expresin corporal, estructuracin
temporoespacial, equilibracin, coordinacin dinmica general, aerobia, capacidad
condicional, etc. que hacen surgir inevitablemente un nuevo campo del conocimiento. Tal
surgimiento novedoso hace que se pueda hablar de una epistemologa de la educacin fsica
en proceso de construccin, ms bien, de una epistemologa evolutiva de la educacin
fsica, que se encuentra resolviendo epistmicamente los problemas propios de
construccin de los conceptos,de la estructura del objeto de estudio, y de las condiciones y
explicaciones que fundamentan la produccin y validacin del conocimiento cientfico que
propugna. Una epistemologa fundada en una manera sui generis de concebir las relaciones

entre la parte terica y la praxis disciplinar. La epistemologa de la educacin fsica


evoluciona dentro de un nuevo paradigma epistmico, situado en los problemas de
epistemologa comunes a las ciencias de la realidad, que se desvinculan de la forma
modlica de concebir el conocimiento cientfico por la epistemologa clsica sobre la base
de un sistema rgido e inmutable en el que cada ciencia tendra su lugar propio en donde no
se admite enlaces y reorganizaciones intradisciplinares.

DISPERSION EPISTEMOLOGICA DE LA EDUCACION FISICA.


Los orgenes de la educacin fsica inician con la evolucin del mismo hombre,
cuando este se desplazaba de un sitio a otro para conseguir alimentacin y protegerse de las
inclemencias del clima y los diferentes peligros a los que estaban expuestos recorriendo
grandes distancias en las cuales aprendieron a distribuir y racionalizar sus caractersticas
fsicas y as obtener algn resultado.
Ms adelante en la historia se pueden encontrar diferentes registros de actividades
que podan ser reconocidas como deporte teidas por caractersticas fsicas excepcionales
que exigan a los individuos unas condiciones apropiadas para desempearse
apropiadamente.
Es a partir de estas evoluciones sumadas a las del conocimiento del rea de la
Educacin Fsica, donde el hombre pretende interpretar las concepciones filosficas que se
han dado con relacin a esta a partir de la epistemologa, teniendo como base la
investigacin cientfica, la metodologa, la ontologa, axiologa y la tica, entre otras.
As mismo la epistemologa de la educacin fsica pretende profundizar en cada una
de las ciencias que alimentan esta rea sean estas sociales o naturales, as como los
diferentes autores que fortalecen estas reas.

Fundamentacin De La Educacin Fsica.


La educacin fsica ha sido practicada desde tiempos antiguos, aunque
anteriormente se practicaba como medio para adquirir fuerza y destreza en la prctica de

alguna actividad. Con el pasar del tiempo ha ido adquiriendo mayor importancia,
establecindose como un medio de instruccin y adiestramiento en diversas reas
personales y grupales.
En las instituciones educativas empez a formar parte de la educacin por medio de
un largo proceso que permiti establecer la educacin fsica como pieza fundamental del
currculo de educacin bsica, media y superior, convirtindose en una asignatura
obligatoria. Para Julio de 1980, en Venezuela en la ley orgnica de educacin se establece:
Artculo 12. Se declaran obligatorios la Educacin fsica y el deporte en todos los niveles
y modalidades del sistema educativo
Cabe destacar que los propsitos principales de la educacin fsica se pueden
distinguir en dos sentidos, uno en el plano individual y otro en el plano social, donde ambos
guardan una estrecha relacin. Es as como la Carta Internacional de la educacin fsica del
ao 1978, establece lo siguiente: En el plano del individuo, la Educacin fsica y el
deporte contribuyen a preservar y mejorar la salud y proporcionar una sana ocupacin del
tiempo libre y a resistir mejor las inconveniencias de la vida moderna.
De all se observa que esta asignatura ayuda a desarrollar la naturalidad, la
espontaneidad y creatividad, ejercita la voluntad y la capacidad de rendimiento, adems que
favorece la autodisciplina, la superacin y el equilibrio, los cuales contribuyen a fomentar
la alegra, la satisfaccin y el sentimiento de autorrealizacin. El triunfo ms grande del
hombre es el triunfo sobre s mismo. La superacin de obstculos, la serenidad para vencer
o ser vencido, la naturalidad y espontaneidad en el actuar, conducen a la obtencin del
dominio de s mismo. En el plano de la comunidad enriquece las relaciones sociales y
desarrolla el espritu deportivo que ms all del propio deporte es indispensable para la vida
en sociedad.
Por lo tanto, cumple al mismo tiempo que sus fines propios, los fines generales de la
educacin, como lo dispone la ley orgnica de educacin (1980): Artculo 3. La educacin
tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un
hombre sano, culto, critico, y apto para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre
basada en la familia como clula fundamental
Por otra parte, hay que resaltar la introduccin de la educacin fsica en las
comunidades a partir del ao 2004 aproximadamente, donde por medio de un proyecto
nacional del gobierno se llev de forma seria y organizada programas de instruccin y
cuidado a toda la poblacin, por lo que la misma ya no llegaba solamente a los nios y
jvenes en las escuelas, sino tambin a los adultos y ancianos en la cercana de sus hogares.
Contribuyendo con la integracin de la poblacin y la disminucin del sedentarismo.
Hay que resaltar que para 1980 la ley orgnica de educacin establece que se debe
practicar educacin fsica en todos los niveles de la educacin, para 1996 se hacen reformas
a la ley de educacin para instaurar la educacin fsica legalmente como asignatura, para el
2002 se implanta de acuerdo a la ley como una especialidad de la carrera licenciatura en

Educacin y finalmente se implementa como una signatura, para el 2005 se hacen nuevas
reformas curriculares y se reafirma lo anterior.

Bases Legales Del Ejercicio Fsico.

Constitucin De La Repblica Bolivariana De Venezuela.


Art. 102: La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrtica, gratuita y obligatoria.
Art. 103: Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en
igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus
aptitudes, vocacin y aspiraciones.
Art. 104:La Educacin estar a cargo de personas de reconocida moralidad y de
comprobada idoneidad.
Art. 111: Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreacin como actividades
que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado asumir el deporte y la
recreacin como poltica de educacin y salud pblica y garantizara los recursos para su
promocin. La Educacin Fsica y el Deporte cumplen un papel fundamental en la
formacin integral de la niez y adolescencia.

Ley Orgnica De Educacin.


Art. 12: Se declara obligatoria la Educacin Fsica y el Deporte en todos los niveles y
modalidades del sistema educativo.

Reglamento General De La Ley Orgnica De Educacin.

Captulo IV. De La Educacin Fsica Y El Deporte.


Art. 84: A los fines del cumplimiento de la obligatoriedad de la Educacin Fsica y el
Deporte, con arreglo a lo dispuesto en el art.12 de la Ley Orgnica de Educacin, los
medios de estas reas, asignaturas o similares, sern establecidos en los planes y programas
de estudio y dems actividades del currculum, as como en la programacin de los
servicios educativos competentes, en funcin de las caractersticas y peculiaridades de la
poblacin atendida en cada nivel y modalidad del sistema educativo.

Art. 85:Los alumnos de cualquier nivel o modalidad del sistema educativo que sean
seleccionados para participar en juegos deportivos nacionales o internacionales disfrutarn
del permiso legal necesario para entrenar, desplazarse permanecer en concentracin y
asistir a las competencias. Las autoridades educativas competentes tomarn las medidas
convenientes a fin de garantizar a dichos alumnos la continuidad de su escolaridad y
evaluacin general.
Art. 86: Los alumnos que presenten impedimentos fsicos o psquicos que nos les permitan
realizar las actividades prcticas de la Educacin Fsica y el Deporte, sern sometidos a un
rgimen docente diferenciado. A tal efecto debern presentar la certificacin
correspondiente expedida por un servicio mdico oficial, con especificacin del tipo de
impedimento, su duracin y actividad de la cual se excepta.

Ley Del Deporte.


Captulo I. Disposiciones Generales.
Art. 1: La presente Ley establece los principios rectores del deporte como actividad
esencial del proceso educativo y consagra que su prctica se orientar al logro de la
formacin integral de los individuos, del bienestar de la poblacin y de la solidaridad entre
las naciones.
Art. 2: Se declara de utilidad pblica el fomento, la promocin y la prctica del deporte,
as como la construccin y dotacin de la infraestructura deportiva nacional.
Art. 6:Se declara obligatoria la prctica del deporte en todos los niveles y modalidades del
sistema educativo venezolano. El Ministerio de Educacin y el Consejo Nacional de
Universidades adoptarn las medidas conducentes para asegurar la prctica del deporte por
los alumnos de los institutos educacionales pblicos o privados.
Es igualmente obligatoria la prctica del deporte en los institutos docentes y dems
dependencias de las fuerzas armadas.
Art. 7: Los trabajadores tienen derecho a practicar deportes y las empresas y centros de
trabajo la obligacin de facilitar su ejercicio, sin menoscabo de las obligaciones laborales y
el normal desenvolvimiento de la actividad productiva o de prestacin de servicios en la
empresa.
Ley de Las Universidades.
Seccin XVI De la Direccin y de la Comisin de Deportes.

Artculo 142. Para el estmulo, desarrollo y coordinacin del deporte universitario. En


cada Universidad funcionar adscrita al Rectorado una Direccin de Deportes, de acuerdo
con el Reglamento que dicte el Consejo Universitario.
Ley Orgnica Para La Proteccin De Nios, Nias Y Adolescentes.
Artculo 63 Derecho al descanso, recreacin, esparcimiento, deporte y juego. Todos los
nios, nias y adolescentes tienen derecho al descanso, recreacin, esparcimiento, deporte y
juego.
Pargrafo Primero. El ejercicio de los derechos consagrados en esta disposicin
debe estar dirigido a garantizar el desarrollo integral de los nios, nias y adolescentes y a
fortalecer los valores de solidaridad, tolerancia, identidad cultural y conservacin del
ambiente. El Estado debe garantizar campaas permanentes dirigidas a disuadir la
utilizacin de juguetes y de juegos blicos o violentos.
Pargrafo Segundo. El Estado, con la activa participacin de la sociedad, debe
garantizar programas de recreacin, esparcimiento, y juegos deportivos dirigidos a todos
los nios, nias y adolescentes, debiendo asegurar programas dirigidos especficamente a
los nios, nias y adolescentes con necesidades especiales. Estos programas deben
satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los nios, nias y adolescentes, y
fomentar, especialmente, los juguetes y juegos tradicionales vinculados con la cultura
nacional, as como otros que sean creativos o pedaggicos.
Artculo 64. Espacios e instalaciones para el descanso, recreacin, esparcimiento, deporte
y juego. El Estado debe garantizar la creacin y conservacin de espacios e instalaciones
pblicas dirigidas a la recreacin, esparcimiento, deporte, juego y descanso.
Pargrafo Primero. El acceso y uso de estos espacios e instalaciones pblicas es gratuito
para los nios, nias y adolescentes que carezcan de medios econmicos.
Pargrafo Segundo. La planificacin urbanstica debe asegurar la creacin de reas
verdes, recreacionales y deportivas destinadas al uso de los nios, nias, adolescentes y sus
familias.

Carta Iberoamericana Del Deporte.


Articulo N1 Objetivo De La Carta.
Los Gobiernos, con el propsito de fomentar y difundir el deporte como factor
fundamental del desarrollo integral del ser humano para promover una conciencia deportiva
iberoamericana, que genere una cultura deportiva, que haga del deporte un bien social y un

hbito de vida, implementarn las acciones necesarias para materializar y llevar a cabo las
siguientes disposiciones, que se consideran constitutivas de la presente carta.
Contribuir para que todos los sectores de la poblacin tengan acceso a los beneficios de la
prctica de la educacin fsica, el deporte y la recreacin:
- Garantizando a todos los nios y jvenes la participacin en planes y programas de
educacin fsica, deporte y recreacin que desarrollen sus potencialidades fsicas, morales,
ticas e intelectuales.
- Asegurando a todos la posibilidad de que practiquen el deporte y actividades fsicas y
recreativas, en un medio ambiente seguro y sano.
- Desarrollando con la cooperacin de organismos deportivos, programas prioritarios que
favorezcan a nios y jvenes, la mujer, la tercera edad, los discapacitados, los campesinos,
los trabajadores y los pueblos indgenas.
- Asegurando a todo deportista que posea condiciones para el alto rendimiento, la
posibilidad de mejorar su capacidad competitiva y representar a su pas en el concierto
internacional.
Proteger y salvaguardar las bases morales y ticas del deporte as como la dignidad
humana y la seguridad de los que participan en actividades deportivas. Velar por la
prevencin del uso de sustancias prohibidas, esto dentro del concepto de educacin
permanente.
- Desarrollando un cdigo de tica deportiva.
- Creando en cada estado los mecanismos legales para establecer los controles de dopaje y
utilizando sus propios sistemas de prevencin y sancin.
Respetar las condiciones geopolticas y ambientales de los pases miembros bajo los
principios de solidaridad y dignidad nacional.
ste articulo trata de fomentar y garantizar la educacin fsica en todas sus formas y
dirigido a todas las clases o etnias sociales para el desarrollo de competitividad y deseo de
superacin deportiva en los individuos, crear y resguardar la conciencia moral y la tica
deportiva entre quienes practican actividades fsicas.

Articulo N 2 Definicin Del Deporte.


Se entender por "Deporte" todo tipo de actividad fsica que, mediante una
participacin organizada, tenga por finalidad preservar y mejorar la salud fsica y mental,
el desarrollo social, tico e intelectual con el logro de resultados en competiciones.
Como el nombre de dicho artculo refiere, esta ley se encarga de definir lo que es el
deporte y qu pretende lograr.

Articulo N3 Financiamiento.
Se debern generar sistemas de financiamiento y administracin eficientes y
estables, que permitan desarrollar polticas y programas que contribuyan al objetivo comn
de hacer del deporte un derecho de todos.
El apoyo econmico puede tener una base mixta, de carcter pblico y privado,
adems de la capacidad propia del sector deportivo para generar recursos econmicos que
permitan su desarrollo.
ste articulo trata acerca de cmo se debe mantener econmicamente estable el
desarrollo del deporte para que sea un derecho ejercido por todas las personas. Tambin
explica que se deben crear distintos sistemas econmicos a travs de planes y
financiamientos por entes pblicos y privados para el desarrollo y mejoramiento del deporte
y de sus atletas.
Articulo N4 Organizaciones Deportivas Gubernamentales Y No Gubernamentales.
Para la realizacin de los objetivos de la presente carta es esencial una estrecha
relacin entre las organizaciones deportivas gubernamentales y no gubernamentales.
La aplicacin de las diversas disposiciones de la presente carta puede confiarse a
organismos o entidades deportivas gubernamentales y no gubernamentales.
Explica que la carta iberoamericana es realizada y aplicable tanto a organizaciones
deportivas gubernamentales como a no gubernamentales.
Articulo N5 Creacin De La Base.
Se garantizar la participacin en actividades deportivas y el acceso a las
instalaciones deportivas, sin ninguna distincin de sexo, raza, color, lengua, religin,
opinin poltica o cualquier otra situacin.
Se velar por que todos los nios y jvenes se beneficien a travs de programas de
deportes formativos y de actividades recreativas y de educacin fsica, en instalaciones
deportivas adecuadas.
Se asegurar la formacin de profesores
perfeccionamiento, para atender las necesidades del sector.

especialistas

calificados

Se desarrollarn programas para la Formacin y Perfeccionamiento de Dirigentes,


Lderes Deportivos, Tcnicos, Jueces y rbitros, que garanticen el funcionamiento
adecuado de la actividad deportiva.
Se desarrollaran acciones especiales para que, a partir de los niveles de base, se
impartan normas de tica deportiva y se promueva la prctica del juego limpio.
Aqu se refieren a la creacin de organismos que sirvan a la prctica del deporte sin
distincin alguna de raza o sexo o creencias de cualquier individuo y garantizando que se

desarrolle deportes en reas adecuadas para la prctica del mismo y a su vez formen valores
ticos y morales impulsando el juego limpio.

Articulo N6 Desarrollo De La Participacin.


Ser prioritario promover y fomentar la prctica de actividades deportivas, sean
estas de carcter formativo y recreativo, o de alto rendimiento, entre todos los grupos
poblacionales, poniendo a disposicin de ellos las instalaciones adecuadas, programas
diversificados y recursos humanos calificados.
Se impulsar la implementacin de programas de participacin deportiva en Centros
Laborales, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida.
En este artculo se habla de lo primordial que debe ser prctica del deporte en la
poblacin y todos sus individuos para lograr una mejor salud y calidad de vida.

Articulo N7 Elevar El Nivel De Los Resultados.


Se apoyar e impulsar la prctica del deporte a niveles ms avanzados mediante
medios cientficos y tecnolgicos en colaboracin con los organismos competentes.
Desarrollar programas especiales para deteccin y promocin de talentos deportivos.
Apoyar la formacin de Centros de Talentos Deportivos, utilizando las ciencias
aplicadas al deporte, para desarrollar planes de entrenamiento con base cientfica.
Desarrollar formas de cooperacin internacional en orden a promover vas de
cooperacin tcnica y coordinacin deportiva.
Se refiere al uso de mtodos cientficos para la superacin de los niveles deportivos
en cuanto a elevar los resultados. Creacin de estudios cientficos que aumenten la
competitividad y la mejora de los atletas en sus disciplinas.

Articulo N8 Apoyo Al Deporte De Alta Competencia.


Es tarea ineludible elaborar, en cooperacin con los organismos deportivos
pertinentes, mtodos para conceder una ayuda adecuada directa o indirecta para los
deportistas de alto nivel, a fin de apoyarlos para desarrollar todo el potencial de sus
capacidades deportivas y humanas, respetando plenamente sus derechos como persona, su
integridad fsica y moral.

Se deber promover la gestin del deporte organizado, mediante estructuras


adecuadas que permita a los deportistas de Alto Rendimiento insertarse en la sociedad,
mediante el desarrollo de perspectivas laborales y otras, durante y despus de su
protagonismo en el Deporte de Alto Nivel, procurando contar, con un sistema de previsin
que les permita desarrollarse con tranquilidad y seguridad una vez que abandonen la
prctica activa del deporte.
Aqu se trata de garantizar a aquellos deportistas de alto nivel una insercin en la
sociedad mediante labores dentro o fuera del mbito deportivo para cuando el atleta est
practicando su disciplina e inclusive cuando ya no pueda seguir realizando su deporte de
alto nivel.

Articulo N9 Capacitacin De Recursos Humanos.


Se fomentar la capacitacin, formacin y actualizacin de los recursos humanos,
que cubran todos los aspectos de la actividad deportiva, en relacin con las necesidades y
niveles de la educacin fsica, el deporte y la recreacin.
ste articulo deja muy claro lo que es la capacitacin de personal humano que sirva
de apoyo en todos os aspecto de la educacin fsica.

Articulo N10 Desarrollo Sostenible Del Deporte.


Se debe defender o asegurar el desarrollo sostenible del deporte en las futuras
generaciones, por lo cual se requiere que las actividades fsicas, se adapten a los recursos
limitados del planeta y que se realicen conforme a los principios de una gestin equilibrada
del medio ambiente y para ello se debe:
- Tener presente los valores de la naturaleza y del medio ambiente en el momento de
planificar y construir instalaciones deportivas.
- Apoyar y estimular a las organizaciones deportivas en sus esfuerzos para conservar la
naturaleza y el medio ambiente.
- Velar por que la poblacin tome mayor conciencia de las relaciones entre el deporte y su
desarrollo sostenible y aprenda a conocer y valorar mejor la naturaleza.
Aqu se explica que se deben formar valores ambientales, para que pueda haber un
equilibrio entre la creacin de areas deportivas y el cuidado ambiental, a fin de preservar
el planeta para que las generaciones futuras puedan tener un desarrollo del deporte, se trata
de valorar y cuidas el entorno que nos rodea y a preservarlo y cuidarlo.

Articulo N11 Informacin E Investigacin.

Se implementarn medios y estructuras adecuadas para reunir y difundir


informacin y documentacin pertinentes sobre el deporte a los niveles nacionales e
internacionales.
Se impulsar la investigacin cientfica en todos los temas que se refieran al deporte.
Se tomarn medidas para asegurar la difusin y el intercambio de informaciones y
resultados de investigaciones.
Lo que refiere este artculo es de crear bases de datos acerca de cada disciplina del
deporte para que se realicen estudios e investigaciones cientficas y a su vez toda la
informacin recabada sea compartida y analizada a nivel nacional e internacional.

Articulo N12 Cooperacin Nacional E Internacional.

Se promover la creacin de estructuras necesarias para la coordinacin,


intercambio y promocin del deporte entre las administraciones y organismos vinculados al
deporte.
Los Gobiernos comprometern su participacin institucional, de manera tal que la
cooperacin, en el campo del Deporte Iberoamericano, sea permanente y efectiva.
De lo que se habla en este artculo es sobre la cooperacin entre gobiernos
nacionales e internacionales para que la prctica y difusin del deporte sea permanente, a
travs de organismos vinculados directamente al deporte.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL NORTE DE
MONAGAS.
LUDOVICO SILVA
CARIPITO, ESTADO MONAGAS.

Epistemologa De
La
Educacin Fsica.
Prof.:
Lcdo. Enrique Martnez.

Bachilleres:
Alcntara Yolimar
Cabrera Mara.
Mendoza Eleidy.
Rodrguez Elimar.
Seccin 01 de enfermera.
Caripito Abril Del 2015